簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多既往有上腹部手術(shù)史與無(wú)手術(shù)史患者行LC術(shù)的臨床療效對(duì)比研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院碩士學(xué)位論文中國(guó)古代法醫(yī)學(xué)發(fā)展史及相關(guān)文獻(xiàn)研究姓名黃玉環(huán)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)指導(dǎo)教師吳志剛200706012THERESEARCHONANCIENTCHINESEFENSICMEDICINEABSTRACTKEYWDSFENSICMEDICINECONFUCIANISMGOVERNMENTOFFICIALSLITERATUREFENSICMEDICINEASONEOFTHEAPPLIEDSUBJECTSTHATSERVELAWJUSTICEAPPEARSDEVELOPSASTHERESULTSOFTHEDEVELOPMENTEVOLUTIONTRANSFMATIONOFASOCIETYITSLEGALSYSTEMTHEPAPERSTUDIESTHEAPPEARANCEDEVELOPMENTTRANSFMATIONOFFENSICMEDICINEINCHINATAKINGASBACKGROUNDSTHECHANGESDEVELOPMENTOFCHINESESOCIETYLEGALSYSTEMANCIENTCHINESEFENSICMEDICINEEXPERIENCESSPECIALBACKGROUNDSCONDITIONSWHICHREQUIRETHATTHESCIENCESERVINGLEGALSYSTEMHASTOSHOWOBEDIENCETOTHEFEUDALETHICALRULESWHICHRESTRICTHOWITFUNCTIONSFURTHERMEALTHOUGHFENSICMEDICINEISANAPPLIEDSCIENCEGOVERNMENTOFFICIALSAPPEARTOBEITSEXPONENTIALRESEARCHERSINANCIENTCHINESECENTRALIZEDFEUDALISMSOMEOFFICIALSSUCHASSONGCIWANGYUBECOMEIMPTANTFEATURESINTHEFIELDTHESEAREWHERETHEPARTICULARITIESOFANCIENTCHINESEFENSICMEDICINELIECHINESEFENSICMEDICINEPRESENTSAZIGZAGGEDFWARDDEVELOPMENTITCANBEDATEDFROMASEARLYASPREQINPERIODBOUT2NDCENTURYBEFECHRISTISGREATLYINFLUENCEDBYLEGALISMTHENMEANWHILEITISSEVERELYLIMITEDBYCONFUCIANISMWHICHCENTERED“ETIQUETTE”LATERTHEDIRECTIONOFITSDEVELOPMENTISDEFINEDBYLEGALTHOUGHTSTURNINGFROM“LEGALISM”TO“CONFUCIANISM”INHANDYNASTYTHETRANSITIONALPERIODOFCHINESEFENSICMEDICINEISINTANGDYNASTYLAWSOFTANGSETSCRITERIONSFTHERESPONSIBILITIESOFLEGALMEDICALEXPERTSDURINGNTHSOUTHSONGDYNASTIESTHEINSPECTIONSOFLEGALMEDICALEXPERTSBECOMEMATURETHEFIRSTWKINFENSICMEDICINEISPUBLISHEDINYUANDYNASTYFENSICMEDICINEGETSREFRESHEDTHANKSTOTHEREIGNOFNTHERNMINITIESWHICHWEAKENSTHERULINGSTATUSOFCONFUCIANISMINEARLYMINGDYNASTYEMPIREZHUYUANZHANG’SREINSKEEPSFENSICMEDICINESTAGNANTTHOUGHPREVIOUSSTUDIESBEINGFOUNDATIONSQINGDYNASTYSEESTHECLIMAXINTHEDEVELOPMENTOFFENSICMEDICINETHEAPPEARANCEOFINNOVATIVELEGALMEDICALEXPERTSASWELLASGREATACADEMICWKSTHEPAPERFURTHERINTRODUCESSEVERALHISTICALLYINFLUENTIALFENSICMEDICINEEXPERTSSPECIALLYFOCUSINGONTHEIRACADEMICWKSBESIDESITCATEGIESTHELITERATUREINFENSICMEDICINEKEPTTOTHEPRESENTDAYMAKINGGENERALINTRODUCTIONSTOTHEIRCONTENTSVERSIONSVALUES

簡(jiǎn)介：自神農(nóng)本草經(jīng)起，我國(guó)的本草學(xué)逐漸發(fā)展起來(lái)。本草學(xué)的發(fā)展大致分為兩條路線，一條是醫(yī)家基于自己的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)藥性藥理的認(rèn)識(shí)不斷加深的基礎(chǔ)上記錄、匯總成冊(cè)的編寫(xiě)路線。另一條是純粹的藥材品類編撰、整理、充實(shí)的編寫(xiě)路線。第二條本草路線以本草綱目為代表，它收錄的藥品多達(dá)1892種。一位醫(yī)家在臨床中究竟會(huì)使用多少藥品，是不是越多越好，是本文寫(xiě)作的緣由。通過(guò)對(duì)張仲景、孫思邈、李杲、李中梓、張錫純等人的臨床用藥數(shù)量研究，我們總結(jié)出這幾位醫(yī)學(xué)大家一生臨床使用的藥材大都在200至400味之間。本草綱目出版以后，遭到了以黃元御為代表的明清醫(yī)家的批判。究其受到批判的原因是本草綱目脫離了中醫(yī)的義理，而且其過(guò)于集成性質(zhì)的內(nèi)容，也脫離了臨床應(yīng)用的實(shí)際需求。中藥的使用有其藥理與使用規(guī)范做為指導(dǎo)，同時(shí)，中藥的藥理與使用規(guī)范與中醫(yī)的義理是有機(jī)的一體。中藥的藥理與使用規(guī)范包括四氣、五味、升降沉浮、歸經(jīng)以及配伍等。中醫(yī)的義理主要指陰陽(yáng)、五行學(xué)說(shuō)。中藥藥理和使用規(guī)范是中醫(yī)義理的延伸和具體體現(xiàn)。近代以后，受到西學(xué)東漸的影響，中醫(yī)遭受到某些人的批判。中醫(yī)有系統(tǒng)理論、研究隊(duì)伍和社會(huì)建制，也經(jīng)歷了長(zhǎng)期的“釋疑”階段，站在庫(kù)恩的范式理論的立場(chǎng)上，我們可以得出中醫(yī)是一套成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的結(jié)論。中藥的藥理、使用規(guī)范與中醫(yī)的義理是一個(gè)有機(jī)的整體。民間流行的偏方、驗(yàn)方不是中醫(yī)的主流相反，偏方與驗(yàn)方很容易遠(yuǎn)離中藥藥理的指導(dǎo)和中藥使用規(guī)范的約束，甚至變得荒誕不經(jīng)。

簡(jiǎn)介：1中圖分類號(hào)密級(jí)UDC本校編號(hào)10652碩士學(xué)位論文論文題目遺產(chǎn)酌分制度研究兼對(duì)我國(guó)遺產(chǎn)酌分制度發(fā)展史之查考研究生姓名檀林飛檀林飛檀林飛檀林飛學(xué)號(hào)20090301050365200903010503652009030105036520090301050365校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名朱凡朱凡朱凡朱凡職稱副教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)碩碩碩碩士士士士學(xué)科法學(xué)專業(yè)婚姻法論文提交日期2012201220122012年年年年3333月月月月1111日日日日論文答辯日期3碩士學(xué)位論文遺產(chǎn)酌分制度研究遺產(chǎn)酌分制度研究兼對(duì)我國(guó)遺產(chǎn)酌分制度發(fā)展史之查考兼對(duì)我國(guó)遺產(chǎn)酌分制度發(fā)展史之查考RESEARCHONHERITAGEDISTRIBUTIONSYSTEMHISTICALRESEARCHONTHEHERITAGEDISTRIBUTIONSYSTEMOFCHINA作者姓名檀林飛指導(dǎo)教師朱凡副教授西南政法大學(xué)SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10373密級(jí)學(xué)號(hào)10903061108碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目目改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)大陸對(duì)印度教育史的研究改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)大陸對(duì)印度教育史的研究論文作者論文作者孫慶生孫慶生指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙恒專業(yè)名稱專業(yè)名稱史學(xué)理史學(xué)理論及史學(xué)史論及史學(xué)史研究方向研究方向中國(guó)史學(xué)史中國(guó)史學(xué)史淮北師范大學(xué)研究生處二○一二年五月摘要摘要印度是東方文明古國(guó)，歷史悠久、文化璀璨。印度又是“金磚國(guó)家”之一，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、教育事業(yè)取得輝煌成就。同為亞洲發(fā)展中大國(guó)，擁有與我國(guó)相似的歷史背景和基本國(guó)情，面臨同樣的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)，在這樣的前提下研究印度的教育史對(duì)我國(guó)外國(guó)教育史研究以及我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文從改革開(kāi)放以來(lái)，即20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)的印度教育史研究成果出發(fā)，厘清我國(guó)的印度教育史研究發(fā)展的三個(gè)歷史階段，即80年代“起步”到90年代的“發(fā)展”，再到21世紀(jì)以來(lái)教育史研究的“深化”階段。每一個(gè)階段的印度教育史研究都具有不同的特色。通過(guò)對(duì)已有研究的總結(jié)，概括出改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)印度教育史研究體現(xiàn)出的總體特征研究范圍不斷擴(kuò)大、研究深度不斷提高、研究視野不斷拓寬、研究方法不斷創(chuàng)新。再分別以縱向和橫向?yàn)榫€索展現(xiàn)我國(guó)的印度教育史研究狀況。從縱向時(shí)間的角度透視改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)對(duì)印度教育史研究的背景及其成果可以看出，古代和殖民地時(shí)代的印度教育對(duì)于獨(dú)立后以及現(xiàn)代印度教育的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，特別是殖民地時(shí)代的印度教育的遺產(chǎn)仍然在今天印度教育中發(fā)揮著重要作用。從橫向多維的角度管窺我國(guó)印度教育史研究的多個(gè)層面，如印度教育制度與政策史、印度教育思想史以及印度教育實(shí)踐特色教育計(jì)劃，最后，總結(jié)我國(guó)印度教育史研究的得失以及對(duì)我國(guó)教育史學(xué)發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞印度；教育史；總體特征；多維視角；啟示

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名王IKFT期矽哆；。司J學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)箜丑保L密期限為年。學(xué)位論文作者簽名ITTK指導(dǎo)教師簽名日糾孚期如暇羅。1日期油FF呷ABSTRACTCOMPLYINGWITHTHECONCEPTANDREQUIREMENTSOFHISTORYNEWCURRICULUM，TEACHINGHISTORYNEEDSINNOVATINGRESOURCES，METHODSCONSTANTLYCOMBININGHISTORYTHEORYWITHTEACHINGBECOMESTHEWAYTOPROMOTEMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHINGDEVELOPMENTANDINNOVATIONTHEORALHISTORYASABRANCHDISCIPLINEOFHISTORYCANBECLOSELYCOMBINEDWITHHISTORYTEACHINGTHENWITHITSOWNUNIQUEADVANTAGES，THEORALHISTORYCANREALIZETHEVALUEOFINNOVATIONTHISPAPERFOCUSONTHEORALHISTORYHOWTOAPPLYINMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHINGFROMTHEPERSPECTIVEOFPRACTICALTEACHINGOPERATION，THISPAPERWOULDINSTRUCTTHEMETHODOFAPPLYINGTHEORALHISTORYINDETAIL，ANDDESIGNTHECASEOFAPPLYINGTHEORALHISTORYCAREFULLYTHEBASICCONTENTOFFULLTEXTISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTINTRODUCESTHEVALUEOFTHESELECTEDTOPIC，DEFINETHEORALHISTORYANDSUMMARIZETHECURRENTRESEARCHSTATESINAPPLICATIONOFORALHISTORYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHESECONDPARTANALYZESTHEFEASIBILITYOFTHEAPPLICATIONONEOFTHEMETHODSISUSINGTHEORALHISTORYASTEACHINGRESOURCESTHEOTHERISUSINGORALHISTORYASATEACHINGORGANIZATIONFORMTHETHIRDPARTEMPHASIZESTHEAPPLICATIONVALUEOFORALHISTORYEXPOUNDINGITFROMTHEPERSPECTIVEOFTHETHREEDIMENSIONALTHEFOURTHPARTDETAILSTHEORALHISTORYAPPLICATIONGENERALMETHODANDPRINCIPLE，ANALYZINGITASTHEHISTORICALDATAANDLEARNINGMETHODSRESPECTIVELYTHEFIFTHPARTDESIGNTHEAPPLICATIONOFORALHISTORYINCLUDINGTHECASEABOUTTHECHINESEMODEMHISTORYFOREXAMPLEANDTHEDESIGNOFTHESUBJECTINQUIRYACTIVITYKEYWORDSMIDDLESCHOOLHISTORYORALHISTORYAPPLICATIONMETHODS，CASEII

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理論與實(shí)踐姓名朱亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陸新生20080401TITTLETHETHEORYANDPRACTICEOFINTE伊ATINGHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGINHI曲SCH00LMAJORCULLRICULUMANDTEACHINGMETHODOLOGYMATHEMATICSPROPOSEFZHU“ANGSUPEⅣISORHXINSHENGABSTRACTHISTORVOFMATHEMATICSIMPLIEDINTOMATHEMATICSEDUCATIONHASBEENAWORLDWIDEINFLUENTIALMOVEMENTIILINTEMATIONAL，THEINTE盯ATIONBETWEENTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHINGHASBEENANIMPORTANTFIELDOFHPMIILCHINA，EMBODVINGMATHEMATICALCULTUREVALUEISTAKENASABASICNOTIONOFTHENEWCU丌ICULUMCRITERION，ANDTHEANTHOLOGVOFHISTORVOFMATHEMATICSISMADEASASPECIALISSUEWITHTHEPROCESSESOFTHEEDUCATIONREFOMHOWTOINTE毋ATETHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSEDUCATIONWOULDBEWIDELVOBSERVEDHOWEVER’TETHERSTEACHINGMATHEMATICSWITHHISTORVOFMATHEMATICSARENOTFAMILIARWITHSUCHKINDOFINTE伊ATION，THEYSIMPLYADDANDPLANTTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSTEACHINGTHEREFORE，THEFIRSTTASKOFTHETHESISISTOGIVEDIFINTIONTOTHEINTE盯ATIONOFHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGINHI曲SCHOOL，SUMMARIZEANDHASINDUCEDTHEKEYCHARACTERISTICOFTHEINTEGRATIONSECONDLY0NTHEBASEOFPROPOSIONGASERIESOFPRINCIPLE’SFBUNDATION，IDESIGNTHEPRINCIPLEANDTHEMAININLPLEMENTATIONSTEPOFINTE伊ATIONSIMULTANEOUSLY，THMU曲UNIFIEDWITHSOMEOFSHAN曲AI’SHI曲SCHOOLMATHEMATICSCOURSECONTENT，DESI印SANDHASANALVZEDSOMEINTEGRATEDTEACHINGMATERIALINORDERTOEXAMETHEEFF℃CTIONOFTHOSETEARCHINGMATEFIALS，IDIDSOMETEACHINGEXPERIMENTINHIGLLSCH001USINGTHEQUESTIO衄AIRESURVEYANDTHEINTERVIEWTOCOLLECTDATA，ANDUSEDMETHOD0FTHEQUOTAANDTHEQUALITATIVEANALYSIST0ANALVSISTHOSEDATAFINALLY，OBTAINEDTHECONCLUSIONTHEINTERGRATIONOFHISTORVOFMATHEMATICST0ANDMATHEMATICSTEACHINGINHIGHSCHOOLCANOBVIOUSLVENHANCESTHESTUDENTS’INTERESTINGTOSTUDYMATHEMATICS，HELDSTUDENTUNDERSTANDSMATHEMATICS，ASWELLASIMPROVEDTHESTUDENTTOMATHEMATICSVIEWPOINTIHOPETHATTHEREACHERWILLMAKEMOREANDMORETEACHERSUNDERSTANDWHATISTHEINTE伊ATIONOFHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，ANDMASTERTHEMETHOD，INORDERTOPROVIDESOMEHELPFORTEACHERSWHOUSETHEHISTORV0FMATHEMATICSTOPROMOTESTUDENT’SMATHEMATICSSTUDVWELLKEYWORDINTEGRATION；HISTORYOFMATHEMATICS；MATHEMATICSEDUCATION；SENIORHIGHSCHOOL；TEACHINGMATERIALTHESISTYPEAPPLIEDRRESEARCHLI

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者躲互娜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名』雛指導(dǎo)教師簽名L袍簽名日期年月日ABS仃ACTCONTENTMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGINOURCOUNTRYGENERALLYPAYSMOREATTENTIONTOTHEREASONINGOFTHEMATHEMATICALMODEOFEXERCISE，OFTENIGNORINGTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’MATHEMATICSIDEOLOGYANDCULTURECONNOTATIONINTHEBACKGROUNDOFTHENEWCURRICULUMREFORM，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSCLASSROOMISMOREANDMOREVALUEDBYTHEEDUCATIONDEPARTMENT，ANDITHASBECOMETHEINEVITABLEREQUIREMENTOFTHEDEVELOPMENTOFMATHEMATICSCURRICULUMREFORMTHISTHESISTHROUGHTHERESEARCHOFTHERELEVANTLITERATUREONTHEDOMESTICANDFOREIGNHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHING，PUTSFORWARDTHEVIEWPOINTOFCONSTRUCTIVISMUNDERTHE”SITUATIONALTEACHING”，THELEADINGROLETOSTIMULATESTUDENTSINTERESTINLEARNING，ANDONLEARNINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’VOLITIONALQUALITYPATRIOTICEMOTION，THEUNDERSTANDINGOFMATHEMATICS，ASWELLASBETWEENMATHEMATICSANDOTHERTHERELATIONSHIPBETWEENDISCIPLINESANDOTHERASPECTSOFTHETHEORETICALANALYSISANDEXAMPLEDEMONSTRATIONINTHEEXAMPLESOFCLASSROOMTEACHING，THROUGHTHEANALYSISOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUMCONTENTTHETHESISRESPECTIVELYSUMMARIZESTHEMAINCONTENTOFTHE11TOPICSINTHEBOOKWITHTHEUSAGEOFTHESETOPICSINTHEDEVELOPMENTOFMATHEMATICSINTHEROLEOFREFERENCESTUDYTHETHESISTALKSABOUTTHELEADINGROLEOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSLEARNINGANDTHEPAPERALSOPOINTSOUTTHATTHETEACHINGMATERIALINTHESETOPICSCANHELPSTUDENTSTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFMATHEMATICS，TOGRASPTHERELATIONSHIPOFMATHEMATICSKNOWLEDGE，WHICHCANPLAYSTHEROLEOFINTERCONNECTIONINORDERTOCHANGETHEEXISTINGSINGLECLASSROOMTEACHINGMODE，THETHESISPUTSFORWARDTHENEWVIEWOFTEACHINGBYCASESTUDYWHICHISRALTEDTOHOWTOINTRODUCETHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOJUNIORMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGANDITBREAKSTHROUGHTHETRADITIONALTEACHINGMETHODANDSHOWSTHEEDUCATIONALSIGNIFICANCEOFTHETEACHINGOFTHEMATHEMATICALHISTORYTHROUGHTHEDISCOVERYINMATHEMATICSHISTORYTEACHINGINPRACTICALPROBLEMS，F(xiàn)ROMTHETEACHER’SPROFESSIONALLEVEL，THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGMATERIALPROCESSING，MATHEMATICSCLASSROOMTEACHING，PUTFORWARDTOTHETEACHINGOFTEACHERSOFMATHEMATICSHISTORYSUGGESTEDTHREEASPECTSTHISPAPERAIMSTORESEARCHONTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSCLASSROOMOFMIDDLESCHOOL，PUTSFORWARDTHENEWTEACHINGCONCEPTTO

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)崛起背景下的中國(guó)與撒哈拉以南非洲一種雙贏的關(guān)系姓名卡林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)國(guó)際關(guān)系指導(dǎo)教師陳志敏20071025本文的研究基于相關(guān)的國(guó)際關(guān)系的理論性分析和對(duì)中國(guó)與撒哈拉以南非洲地區(qū)互動(dòng)關(guān)系的直接觀察和可獲得事實(shí)的描述。不僅僅關(guān)注中非關(guān)系的經(jīng)濟(jì)方面也包括政治和文化方面。因此，本文的研究關(guān)注了中國(guó)崛起和隨之而來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在不可避免的牽連到美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)與日本這些強(qiáng)國(guó)的背景之下中國(guó)與撒哈拉以南非洲地區(qū)關(guān)系的復(fù)雜性。基于上述考慮，本文的結(jié)論是中國(guó)與撒哈拉以南非洲地區(qū)關(guān)系可在中國(guó)崛起的背景下獲得雙贏，盡管雙方目前還不能實(shí)現(xiàn)完全平等的收益。在最后的分析中筆者指出，通過(guò)與早期殖民大國(guó)相處的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)尋找其他與中國(guó)做生意的方式而不僅僅是依賴于原材料的出口，非洲應(yīng)該從與崛起的中國(guó)的關(guān)系方面獲得更大的利益，筆者建議應(yīng)該建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的管理體系，能夠吸引對(duì)外投資并且基于法制，善治和反腐敗原則。此外，撒哈拉以南非洲地區(qū)國(guó)家應(yīng)該對(duì)中國(guó)有一個(gè)共同的策略來(lái)應(yīng)對(duì)中國(guó)對(duì)其的策略，只有這樣，雙方獲得平等收益的共贏局面才會(huì)實(shí)現(xiàn)。V

簡(jiǎn)介：⑥?MASTER鼢STIL丈E嘟碩士學(xué)位論文如何在教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)史的滲透論文作者胡雄指導(dǎo)教師彭樹(shù)德副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)研究方向數(shù)學(xué)應(yīng)用研究華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院2015年7月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名讕椎日期沙，弭7月F伽學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名讕匆羔日期加，R年月F多日導(dǎo)師簽名日期年月日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意論塞握交蜃澄蜃；旦坐笙；旦二生；旦三生發(fā)查。作者簽名櫥雄日期知心年7月F6日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文非洲人權(quán)保護(hù)機(jī)制研究姓名劉湘平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)法學(xué)國(guó)際法學(xué)指導(dǎo)教師鄭遠(yuǎn)民20061001ABSTRACTSINCETHEWORLDWARII，THEPROBLEMSOFHUMANRIGHTSPROTECTIONHAVEBEENNOTICEDBYTHEWORLDSOCIETYANDENTERINGINTOTHEFIELDOFINTERNATIONALLAWONLARGESCALEWITHAVIEWOFTHESLOWPROGRESSOFGLOBALHUMANRIGHTSPROTECTION，COUNTRIESINTHEWORLDTENDTOPROTECTHUMANRIGHTSINREGIONALWAYBECAUSEOFTHEMOREUNIFIEDSTANDARDSANDMORECONCRETERIGHTSUBJECTONTHEBASEOFSIMILARHISTORYPOLITICS，ECONOMYCULTUREANDRELIGIONAFRICANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMSHOULDBEESPECIALLYNOTICEDFORITSSPECIALHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMWITHUSINGTHEREFERENCEOFEUROPEANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMANDCOPYINGTHERELATIVEINTEMATIONALHUMANRIGHTSLAWSTHISARTICLESTUDIESTHEAFRICANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMONTHREEPHASESINCOMPARATIVEANDPOSRIVEANALYTICALWAYATFIRSTTHEBACKGROUNDSANDCONCRETECONTENTSOFAFRICANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMARETOBEINTRODUCEDASAPREMISEANDFOUNDATIONHEREAFRICANHUMANRIGHTSLEGISLATIONS，INSTITUTIONSANDPROTECTIVEPROGRAMSYSTEMSAREEMPHASIZEDSECONDLYAFRICANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMISTOBEAPPRAISEDANDCOMPAREDWITHAMERICANANDEUROPEANREGIONALHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMTHEAUTHORTHINKSTHATAFRICANHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISMISANEFFECTIVECOMPLEMENTOFTHEUNHUMANRIGHTSPROTECTIVEMECHANISM，F(xiàn)ORITPROTECTSTHETRADITIONALHUMANRIGHTSASWELLASTHENEWGENERATIONOFHUMANRIGHTSITEXPANDSTHESCALEOFINTERNATIONALHUMANRIGHTSPROTECTIONWITHACCEPTINGANDCONFIRMINGTHEGLOBALHUMANRIGHTSPLEDGESATTHESAMETIMEITENTITLESTHESINGLEHUMANANDNONGOVERNMENTORGANIZATIONSCOMPLETEⅡ

簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文評(píng)析當(dāng)代中國(guó)與非洲的關(guān)系姓名喬旋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)國(guó)際關(guān)系指導(dǎo)教師李廣一200504013ABSTRACTTHERELATIONSHIPBETWEENTHEPEOPLEREPUBLICOFCHINATHECOUNTRIESINTHEAFRICAHASPROGRESSEDFLEXUOUSLYSINCETHEFOUNDATIONOFTHEPRCIN1949IREGARDTHETIMEOFTHERELATIONPROGRESSASTHEMAINLINEOFTHISPAPERDIVIDEITINTOFOURMAINSTAGESIGINALSTAGEDEVELOPMENTSTAGEMATURESTAGE21CENTURYSTAGEWHENTHEPRCWASFOUNDEDTHERELATIONOFSINOAFRICASTARTEDSLOWLYFTHESITUATIONOFTHEINTERNALTHEEXTERNALTHERELATIONDEVELOPEDALOTAFTERTHEASIANAFRICANCONFERENCEIN1955BUTAFTERTHENTHECULTURALREVOLUTIONTHELEFTLEANINGTHOUGHTSINFLUENCEDTHEFEIGNPOLICYOFTHECHINATHERELATIONSHIPOFSINOAFRICATERRIBLYAFTERTHECONFERENCEOFCCPIN1978THECCPTHEGOVERNMENTADJUSTEDTHEFEIGNPOLICYTHERELATIONSHIPOFSINOAFRICABECAMEBETTERWHILETHECOLDWARENDEDINTHEEARLY1990STHEINTERNATIONALSITUATIONCHANGEDSERIOUSLYTHEDEMOCRATIZATIONWAVEAPPEAREDINTHEAFRICABUTTHESECOULDNOTSEPARATETHERELATIONOFSINOAFRICATHERELATIONSHIPBECAMEMEMATURESTABLEENTERINGTHE21CENTURYTHECHINATHEAFRICANCOUNTRIESAREFACINGTHECHALLENGESLIKETHEGLOBALIZATIONETCSOTHEYMUSTESTABLISHTHETOTALCOOPERATIONRELATIONSHIPTOENSURETHESTABLEDEVELOPMENTANALYZINGTHEPROGRESSOFSINOAFRICARELATIONSHIPCOMPLETELYISVERYIMPTANTTOSTUDYTHECHINESEFEIGNPOLICIESTHEFEIGNRELATIONSHIPSBETWEENTHEPRCTHEDEVELOPINGCOUNTRIESTODAYTHEPOLITICALSITUATIONSOFTHEAFRICAGETSTEADIERTHEECONOMICALSITUATIONSGETBETTERTHEWHOLEWLDISPAYINGMEATTENTIONTOTHEAFRICANCOUNTRIESTHECHINAHASACHIEVEDAGREATSUCCESSAFTERTHEREFMATIONITSEXPERIENCESTHEWAYSOFTHESUCCESSATTRACT

簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文西方債權(quán)者減免非洲國(guó)家債務(wù)問(wèn)題研究姓名韓瑞珍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)國(guó)際關(guān)系指導(dǎo)教師李廣一200605012ABSTRACTINTHEGLOBALIZATIONERAPOVERTYASWELLASTERRISMAIDSECOLOGICALENVIRONMENTSOONWHICHISBROUGHTBYPOEMERGESDAYBYDAYALONGWITHEXPANSIONOFLATINAMERICAASIAETCTOPICALITYFINANCIALCRISISTHEINTERNATIONALDEBTCRISISISALSOINTENSIFYINGDAYBYDAYAFRICATAKESASTHEPOESTDEVELOPMENTMAINLINTHEWLDITSDEBTQUESTIONDOALREADYNOTALLOWTONEGLECTTHEAFRICANCOUNTRYDEBTBURDENNOTONLYISTHECEQUESTIONWHICHRESTRICTSTHEAFRICANECONOMYDEVELOPMENTTHEINTERDEPENDENCEINCREASINGLYDEEPENSINGLOBALIZATIONAGEALSOISAFFECTINGTHEGLOBALECONOMYSUSTAINABLEDEVELOPMENTTHEDEVELOPEDCOUNTRYFMAINTAINSOWNBENEFITEMBARKFROMTHEGLOBALSTRATEGYTHEFEIGNPOLICYSTARTSTOPAYATTENTIONTOTHEAFRICANDEBTQUESTIONTOPROPOSEASERIESOFMEASURESTOREDUCETHEDEBTSTHESEMEASURESATTACHEDMANYHARSHCONDITIONSEXPOSESTHEATTEMPTOFDEVELOPEDCOUNTRYTOCARRYOUTTHEWESTERNVALUESTOAFRICAFURTHERTOOPERATEAFRICANBUTINDERTOALLEVIATETHEDEBTCRISISMANYAFRICANDEBTCANNOTBUTACCEPTTHEWESTERNCREDITS“THEADJUSTMENT“REFMPLANOTHERSTSOFPOLITICALCONDITIONEXCHANGEFDEBTRELIEFTHENEWLOANDEBTRELIEFALLEVIATEDTHEPARTAFRICACOUNTRYDEBTBURDENWHICHHAVECLOSERELATIONSWITHTHEWESTERNNATIONINTHECERTAINDEGREEBUTBECAUSETHECREDITSSTRATEGICPURPOSETHELIMITATIONSOFPLANSITSELFREDUCESTOAFRICASDEBTALSOHASLOTSOFINSUFFICIENCIESCANNOTEFFECTIVEHELPAFRICATOREDUCETHEDEBTTOESCAPEFROMPOVERTYACHIEVESUNSMILLENNIUMDEVELOPMENTGOALTHISPAPERADOPTSTHESYSTEMTHEYTHEMATERIALISMVIEWPOINTASTHEINSTRUCTIONUSESTHEMACROVIEWINRESEARCHTOPLACETHEAFRICANDEBTRELIEFINTHEINTERNATIONALMACROENVIRONMENTTRACEDITSDYNAMICDEVELOPINGPROCESSFIRSTTHROUGHTOTHEANALYSISOFTHEMEASURETHERESULTEXPOSESTHEEXISTENTFLAWTHEINSUFFICIENCYOFTHEWESTERNCREDITSRIGHTSRELIEFFROMCREDITTHUSURGESTHEDEVELOPEDCOUNTRYTOUNDERTAKEABIGGERRESPONSIBILITYHELPSAFRICATOREDUCETHEDEBTTOESCAPEFROMPOVERTYNEXTUNIFIESTHEINTERNATIONALSOCIETY’SENDEAVFREDUCINGTHEAFRICANDEBTFROMPOLITICSTHEECONOMYTHETECHNICALASPECTPROPOSEDTHEFEASIBLESUGGESTIONTOHELPAFRICATOALLEVIATETHEDEBTPRESSUREFINALLYHELPUSTOUNDERSTTHEWESTERNDEVELOPEDCOUNTRYTOAFRICASPOLICYINTENTIONCONSEQUENTLYADJUSTSOURCOUNTRYTHEFEIGNSTRATEGYKEYWDSWESTERNCREDITAFRICANCOUNTRIESDEBTRELIEFDEBTHIPCPRSP

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多英國(guó)國(guó)民醫(yī)療服務(wù)體系行政治理研究：制度史的視角.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解南開(kāi)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以適當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者簽名年月日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名解密時(shí)間年月日各密級(jí)的最長(zhǎng)保密年限及書(shū)寫(xiě)格式規(guī)定如下?一0鼉一內(nèi)部5年最長(zhǎng)5年，可少子5年?I重善。秘密★10年最長(zhǎng)LO年，。可少予10年童。Ⅲ_一機(jī)密★20年最摻20孽≯I再囊于20簿。量_謄驀?善__J。一內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要國(guó)際關(guān)系理論史就是一部不同學(xué)派、觀點(diǎn)之間的論戰(zhàn)史，而這其中第二次論戰(zhàn)又有其特殊之處，它被認(rèn)為是一場(chǎng)只涉及方法，而不涉及具體實(shí)體理論的論戰(zhàn)，因此被認(rèn)為是一場(chǎng)虛假的論戰(zhàn)。本文試圖對(duì)這樣的說(shuō)法提出懷疑。本文對(duì)第二次論戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)建立在理論史的視角上，試圖用一種新的方法闡述“第二次論戰(zhàn)”，即將理論史看作是有“問(wèn)題“的歷史和將理論史區(qū)分為內(nèi)部史與外部史，最后在此基礎(chǔ)上得到新的較為合理的結(jié)論。將理論史分成外部史與內(nèi)部史是為了全面而深入地論述這一場(chǎng)論戰(zhàn)，外部史主要討論的問(wèn)題是論戰(zhàn)興起的學(xué)術(shù)與社會(huì)背景、什么是行為主義、論戰(zhàn)雙方各自做出哪些具體的努力以及論戰(zhàn)的帷幕是如何落下的；內(nèi)部史關(guān)注的是論戰(zhàn)雙方在四個(gè)核心問(wèn)題上的分歧人的行為和國(guó)家間的關(guān)系是否具有可發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)一性，變量以及量化在研究中的重要性，國(guó)際關(guān)系研究中的預(yù)測(cè)是否可能以及價(jià)值中立的必要性與可能性，對(duì)這些問(wèn)題的截然不同的回答體現(xiàn)了雙方的深刻分歧。第二次論戰(zhàn)雖然只涉及方法論的爭(zhēng)論關(guān)于國(guó)際關(guān)系的知識(shí)是否可能以及獲得這種知識(shí)的合理方法，但它對(duì)國(guó)際關(guān)系研究的發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用，并最終有助于確立國(guó)際關(guān)系研究作為I1學(xué)科的地位，所以它并不是一場(chǎng)虛假的論戰(zhàn)。關(guān)鍵詞第二次論戰(zhàn)傳統(tǒng)主義行為主義理論史