簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)建筑勞務有限公司發(fā)展規(guī)劃建筑勞務有限公司發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)今全國建筑業(yè)投資規(guī)模呈不斷擴大的趨勢，各地城市化建設在加快，這為建筑施工企業(yè)提供了新的發(fā)展機遇。同時市場競爭日趨激烈，生存環(huán)境優(yōu)勝劣汰的步伐日益加快，企業(yè)不能緊跟社會發(fā)展之路，成為每一個建筑施工企業(yè)必須面對的問題，我公司也需要為公司的發(fā)展前景及早謀劃，以迎接高層次的競爭與挑戰(zhàn)。公司應以“質(zhì)量為本、誠信經(jīng)營、爭創(chuàng)一流、服務社會”為企業(yè)經(jīng)營方針，以一流的質(zhì)量、一流的管理、一流的裝備、安全文明的施工、建設一流的工程、創(chuàng)建一流的企業(yè)，在為服務客戶的同時發(fā)展壯大自己，實現(xiàn)公司利益最大化，全體員工的價值最優(yōu)化。一、一、建筑公司的發(fā)展環(huán)境分析與競爭力分析建筑公司的發(fā)展環(huán)境分析與競爭力分析1、機遇分析社會經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，使建筑業(yè)投資規(guī)模在不斷擴大集團房地產(chǎn)項目迅猛發(fā)展成為建筑公司發(fā)展的助推器城中村及部分舊城老舊房屋的改造工程已成為鄭州市為了十年主要的開發(fā)重點；部分開發(fā)商會培養(yǎng)自己的施工隊伍，成立自己實際名下的建筑公司，即使不這樣做，他們?nèi)耘f希望能夠有經(jīng)常合作的施工企業(yè)。2、影響發(fā)展因素分析行業(yè)間的惡意競爭；精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)公司本身經(jīng)濟實力不強，導致部分工程無法承接；公司發(fā)展模式過度參照其他企業(yè)，不能和本身情況相結合；公司本部和施工現(xiàn)場不能時時溝通、了解相應情況，制定相應對策。3、潛能著手聯(lián)系，擬承接項目的狀況分析；公司資質(zhì)等級、業(yè)務范圍等有很大的提升空間；可以在發(fā)展過程中摸索出一套適合自己企業(yè)的管理模式；可發(fā)展、培養(yǎng)或維持一批屬于自己的隊伍，便于管理及調(diào)配。三、公司發(fā)展目標和指導思想三、公司發(fā)展目標和指導思想1、中長期發(fā)展目標2、發(fā)展指導思想四、四、近幾年公司發(fā)展規(guī)劃近幾年公司發(fā)展規(guī)劃1、經(jīng)營發(fā)展規(guī)劃2、內(nèi)控管理規(guī)劃3、品牌建設規(guī)劃4、人力資源發(fā)展規(guī)劃5、財務規(guī)劃6、公司文化建設規(guī)劃五、五、規(guī)劃實施措施規(guī)劃實施措施1、加強市場開發(fā)

簡介：第1課磁鐵能吸引什么【科學教學目標】【科學教學目標】1磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。2用試驗方法爭辯磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。3用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的?！窘虒W重難點】【教學重難點】重點重點通過試驗,生疏到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點知道并理解用磁鐵可以區(qū)分出不易識別的鐵制品。【器材預備】【器材預備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條?！窘虒W過程】【教學過程】一、魔術導入,激發(fā)興趣1、小魔術出示一個乒乓球,一張紙。問誰能讓乒乓球定在紙上教師演示。2、提出問題乒乓球怎么會粘在紙上呢揭題、板書磁鐵二、自主探究獵取知一活動一磁鐵能吸引什么物磁鐵能吸引什么物體1師磁鐵為什么叫它吸鐵石它只會吸鐵嗎生由于它會吸鐵,好似別的都吸不住的。生不肯定,好似別的也能吸。引發(fā)學生沖突。2師要爭辯清楚這個問題,我們要怎么做生做個試驗就清楚了。師你們說得對,科學爭辯不能光憑感覺,得用事實說話那就請大家親自動手,來檢驗一下,教師在工具盤里給大家供給了一些材料,請大家用這些材料做試驗,并把試驗的狀況和覺察記錄在練習冊的表格里。3學生進展探究活動,教師參與到學生的探究活動中去。4學生匯報試驗結果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。教師補課題有磁性。二活動二磁鐵能隔著物體吸鐵磁鐵能隔著物體吸鐵嗎第2課磁鐵怎樣吸引物體【科學教學目標】科學教學目標】1、通過探討使小車用運動起來的方法,復習拉力、推力的學問,生疏磁鐵的磁力作用。2、通過試驗,引導學生生疏到,磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì),并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”玩耍。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運用。進一步激發(fā)學生學習科學、運用科學的興趣和愛好?！窘虒W重難點】【教學重難點】重點重點引導學生通過試驗探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點引導學生通過試驗生疏磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵?！酒鞑念A備】【器材預備】小車、各種外形的磁鐵、試驗記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細線等物品?！窘虒W過程】【教學過程】一、復習導入1、同學們,上一課我們學習了磁鐵能吸引什么,請大家來說一說磁鐵能吸引哪些東西這些東西具有什么共同特點2、教師引導正如大家剛剛說的,磁鐵能吸引鐵和鎳,那么同學們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎今日這節(jié)課,我們將來探究其次課。3、提醒課題2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動起來1、教師出示一輛簡易的小車,小車由四個輪子和鐵片組成。引導同學們,這是一輛小車,你們能讓這輛小車動起來嗎2、學生分小組爭辯溝通,探討使這輛小車動起來的方法。預設可以拉。在小車上系一根細繩,用手拉動小車,可以使小車運動起來。3、全班溝通,教師相機引導并小結要使這輛小車動起來,我們可以借助拉力或推力,用手拉動小車或推動小車,都可以使小車運動起來。不過,現(xiàn)在教師要求同學們在不接觸小車的狀況下讓小車動起來。下面同小組同學之間相互溝通溝通,

簡介：小學科學實驗室工作計劃小學科學實驗室工作計劃一、指導思想一、指導思想為進一步提高小學科學實驗的管理水平和能力，及實驗室材料為進一步提高小學科學實驗的管理水平和能力，及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強科學實驗水平和實驗效實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強科學實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。二、主要任務、目標二、主要任務、目標按國家教委頒布的教學大綱開齊開足科學實驗教學課程，實按國家教委頒布的教學大綱開齊開足科學實驗教學課程，實驗開出率達到驗開出率達到8080以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。三、具體工作措施三、具體工作措施1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。2、實驗室管理員任務，目標；、實驗室管理員任務，目標；11實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學。計劃進行實驗教學。22在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。11材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；22作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；33每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)20132014下學期六年級57班、59班科學學科復習計劃一、復習目標通過復習把本冊教材的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。1、通過復習，使學生掌握本學期的科學知識和科學探究的內(nèi)容；2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內(nèi)容；3、通過復習，使學生理解和掌握本學習的科學實驗和方法，并能夠正確的進行操作。4、通過復習，使學生明白科學知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學學習的興趣和永久學習探究科學的精神。二、復習內(nèi)容本次復習具體分為兩冊八大板塊。（一）六上冊1、第一單元“工具和機械”單元，復習常見的幾種簡單機械，和它們不同的結構以及功能，了解自行車上的簡單構造。2、第二單元“形狀與結構”單元，復習柱、梁、拱形、框架等形狀結構各有不同特點，了解鐵塔不容易倒的秘密3、第三單元“能量”單元，復習電與磁的關系，了解電磁鐵的性質(zhì)，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉化。4、第四單元“生物的多樣性”單元，認識生物的種類的多樣性，分析得出生物不同的形態(tài)結構與它們的生活環(huán)境是相適應，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。（二）六下冊第一單元“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關內(nèi)容。第二單元“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學變化。第三單元“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第十四周模擬一第十五周模擬二第十六周模擬三第十七周模擬四第十八周期末水平測試

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學教科版五年級上冊科學復習教案何青青第一單元生物與環(huán)境1課時一、復習目標要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關的科學概念這兩個雙重任務，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。通過復習把第一單元的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。對于第一單元中種子發(fā)芽的幾個對比實驗；蚯蚓生活環(huán)境的兩個實驗作一回顧并整理。二、復習重難點復習重點生物與環(huán)境復習難點生物與環(huán)境三、教學流程（一）情境導入師同學們，一學期的科學學習即將結束，你們愿意和老師一起踏上“小科學家之旅”嗎（出示地圖）看，這就是我們即將進行的科學之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務進行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學匯報你們的考察成果。（二）展開復習第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。3植物生長需要泥土、水份、陽光、空氣、適宜的溫度。4蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)第二單元光1課時一、復習目標要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學探究過程和切實掌握相關的科學概念這兩個雙重任務，就需要教師在平時的教學采用行之有效的教學方法，更需要在復習階段認真落實以上兩個教學目標。通過復習把第二單元的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。對于第二單元中、物體反光能力和吸熱能力與物體顏色物體表面光滑程度關系的實驗；巖石受到冷熱作用的實驗作一回顧并整理。二、復習重難點復習重點光復習難點光三、復習過程（一）導入同學們，今天我們復習第二單元。二展開復習1向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。2像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。3影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。4影子的長短與光源的位置、角度有關。5影子的大小和光源到物體的距離有關。6影子的形狀和被照射的物體側面有關。7古代的人利用日影觀測儀計時。8小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在東邊。9光以直線形式傳播，速度以每秒30萬千米。10光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反

簡介：準備單元準備單元我的氣墊船模型我的氣墊船模型教學目標1了解氣墊船為什么能離開水面。2懂得制造氣墊船的過程。3通過學習積累經(jīng)驗，更加熱愛科學。教學重點懂得制造氣墊船的過程。教學難點懂得制造氣墊船的過程。教學過程一、導入新課1猜謎語陸上行，水里開，它的速度實在快，不是飛機和火箭，卻能騰空飛起來。（打一交通工具）生思考，回答謎底氣墊船2同學們，你們了解氣墊船嗎今天，我們就來一起學習我的氣墊船模型感受氣墊船在地面和水面上的用途。二、講授新課（一）了解氣墊船1什么是氣墊船2我對氣墊船的感受。（二）閱讀氣墊船為什么能離開水面想一想，氣墊船為什么能離開水面閱讀教材1頁，然后回答。氣墊船將空氣想下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。（三）設計制作氣墊船模型制造氣墊船的材料紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說一說，制作氣墊船的過程學生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答。（四）活動比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。大后，不聽父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞沒，僅剩下魯濱孫一人，流落到了一座荒無人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園，最后終于成了一位大富翁。這個故事，就是英國小說家笛福寫的魯濱遜漂流記。魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了28年，加入我們在荒島上，應如何生存呢今天我們一起走進荒島生存，感受荒島上生存的方法。2學生傾聽故事交流自己的看法。二、講授新課（一）閱讀野外生存夏令營開始招生了思考1島上的情況怎樣2可以在島上怎樣的生活3想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來生活教師小結同學們，開動了腦筋，相處了很多利用島上的資源來生活的事例，現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學們吧（二）事實證據(jù)我們在家時生活離不開動植物，那么，說一說，我們生活中的下列物品從哪來饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛書本紙張拓展生活中還有哪些物品從哪里來學生分小組進行表達交流，分享觀點。小結我們的生活離不開動植物。（三）設計制作給校園里的植物做個愛心標志牌吧三、課堂練習

簡介：地下建筑結構課程設計地下建筑結構課程設計軟土地區(qū)地鐵盾構隧道軟土地區(qū)地鐵盾構隧道計算書姓名班級勘查學號203指導教師李志高福建工程學院土木工程系巖土教研室2012年6月28管片局部抗壓驗算179參考文獻18

簡介：1四川省建筑施工企業(yè)安全責任清單參考模板（20版）一、建筑施工企業(yè)安全主體責任清單序號行業(yè)類別責任清單11建筑施工企業(yè)1具備安全生產(chǎn)條件，取得安全生產(chǎn)許可證。2建立健全并落實全員安全生產(chǎn)責任制和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，實行管業(yè)務必須管安全，管生產(chǎn)經(jīng)營必須管安全。3制定并實施本單位操作規(guī)程和專項施工方案。4制定并實施本單位安全生產(chǎn)教育和培訓計劃，生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全培訓時間不得少于32學時，每年再培訓時間不得少于12學時；新上崗的從業(yè)人員，崗前培訓時間不得少于24學時。5改善安全生產(chǎn)條件，保證對安全生產(chǎn)資金、物資、技術、人員的投入及有效實施；安全生產(chǎn)費用提取以建筑安裝工程造價為計提依據(jù)，安全費用列入工程造價，在競標時，不得刪減或列入標外管理。6加強安全生產(chǎn)標準化、信息化建設。315定期召開安全生產(chǎn)會議，研究企業(yè)重大安全工作事項，解決安全生產(chǎn)重大問題。16定期或不定期組織開展安全生產(chǎn)檢查。17接受政府及其有關部門的安全生產(chǎn)監(jiān)督。18及時、如實報告生產(chǎn)安全事故，落實生產(chǎn)安全事故處理的有關工作。

簡介：初一年級科學實驗習題班級姓名學號1、利用顯微鏡觀察并繪制生物細胞圖的標準方法是A．只睜左眼B．只睜右眼C．只要依照個人的習慣D．兩眼同時張開2、在使用顯微鏡時，一學生兩眼視力正常，慣用左手寫字，則他使用顯微鏡時，應A．閉左眼，用右眼觀察B．閉右眼，用左眼觀察C．兩眼張開，用左眼觀察D．兩眼張開，用右眼觀察3、自制玻片標本時，若有氣泡，氣泡成何形狀A．方形B．三角形C．圓形D．不規(guī)則形4、在如下的實驗室物品中，甲為解剖刀，乙為顯微鏡，丙為酒精燈，丁為燒杯，具危險性的是。A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丙5、在觀察臨時裝片時，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是A．污物B．氣泡C．細胞D．墨水6、某學生觀察草履蟲時，使用10X物鏡，60X目鏡，該學生把標準尺放在目鏡內(nèi)，測得蟲體長度約為3毫米，由此實驗可知蟲體實際長度是A．1800毫米B．0．003毫米C．0．006毫米D．0；005毫米7、顯微鏡中目鏡的放大倍數(shù)有5X、10X、15X，物鏡的放大倍數(shù)有4X、10X、20X，此顯微鏡共有幾種放大倍數(shù)A．6B．8C．9D．108、今有顯微鏡一臺，其目鏡有10X和15X兩種，物鏡有10X和40X兩種。如果使用10X目鏡、40X物鏡觀察切片標本，不能看到物體影像時，第步怎么做（）A．目鏡換成15XB．物鏡換成10XC．換一份切片標本D．換一臺顯微撕9、下面是使用顯微鏡的幾個步驟①調(diào)節(jié)反光鏡；②轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；③使物鏡對準鏡臺中間的圓孔；④調(diào)節(jié)細準焦螺旋。其正確順序是（）A．②④①③B．③①②④C．④①③②D．①②③④10、在使用顯微鏡的實驗中，由低倍鏡轉換為高倍鏡時（）A．光度轉弱，像放大，所占范圍較大B．光度轉強，像放大；所甘甜圍較小C．光度轉弱，像放大，所占范圍較刁D．光度轉強，像放大，所占范圍較大11、實驗室中學生用的顯微鏡，目鏡一般有5X、10X、12．5X三種，物鏡有10X、40X兩種，那么此類顯微鏡的最大放大倍數(shù)是A．50倍B．100倍C．125倍D．500倍12、在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡時，應選用A．大光圈、平面鏡B．大光圈、凹面鏡A．載玻片先向左上移至中央，再轉成高倍鏡B．先轉成高倍鏡，再使載玻片向左上移C．玻片先向右下移，再轉成高倍鏡D．先轉成高倍鏡，再使載玻片往右上方移24、用顯微鏡觀察的標本宜小且薄的主要原因是A．容易切取B．容易透光C．容易染色D．容易固定25、使用顯微鏡時，錯誤的是A．用顯微鏡觀察，應先使用低倍鏡，再使用高倍鏡B．低倍鏡的鏡筒較高倍鏡短C．用高倍鏡觀察時，如物像不清楚應試轉細準焦螺旋D．由低倍鏡轉換成高倍鏡時，如其他部件不變動，則視野亮度增加26．要用光學顯微鏡鑒別某個細胞是植物細胞還是動物細胞，最好是看它有無A．細胞壁B．葉綠體C．大液泡D．蔗糖等植物細胞特有的物質(zhì)27、一群學生在做一個有關酵母菌的實驗，而若干試管中有一支不含酵母菌，則該試管在實驗中是作用的。A．對照B．結論C．資料D．假設28、將植物的莖橫切，在橫切面上一般難以找到A．保護組織B．營養(yǎng)組織C．機械組織D．輸導組織29、用光學顯微鏡觀察時A．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細胞越多B．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的細胞越少C．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細胞的大小有關D．顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細胞的多少無關30、如圖是光學顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標有5X和LOX字樣，物鏡標有LOX和40X的字樣，欲用10X40高倍鏡觀察黑藻葉細胞質(zhì)流動，顯微鏡的目鏡和物鏡的組合應為A．①、③B．②、③C．②、④D．①、④31、小麗使用復式顯微鏡觀察植物的葉下表皮，如圖為視野中所見的細胞。小麗想將箭頭所指的細胞移至視野中央，應將玻片往{方向移動。A．右上B．右下C．左上D．左下

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)六年級科學上學期期末檢測質(zhì)量分析一、總體情況全年級兩個班77人參考，平均分895分，100分2人，90分以上48人，不及格1人。學生答題情況總體還可以，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力、實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)，但是對學生的行為習慣還有待于進一步提高。二、對試題的認識本次試題是以教科版九年制義務教務科學課為命題依據(jù)，以義務教育課程標準實驗教材六年級上冊教學目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。三、錯題分析學生答題的總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下1、填空題完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學生只占一半，不少精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。5作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。

簡介：學院學院專業(yè)專業(yè)學號學號姓名姓名對近代科學技術研究的影響對近代科學技術研究的影響中國以發(fā)展農(nóng)業(yè)科學為主中國主要以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，包括耕作技術、地理等方面。明代，糧食總產(chǎn)量大幅度提高，經(jīng)濟作物的種植面積擴大了，棉花種植由江南推向江北，桑、麻等作物廣泛種植。江南（閩浙地區(qū)）大力發(fā)展雙季稻，嶺南出現(xiàn)了三季稻。作物新品種玉米、甘薯、馬鈴薯、煙草引入。棉花、蠶桑、茶葉、油料等經(jīng)濟作物的種植面積擴大。這個時期出現(xiàn)了一些著作，如農(nóng)政全書、天工開物和徐霞客游記，是當時科學技術發(fā)展的重要成果。農(nóng)政全書基本上囊括了古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個方面，而其中又貫穿著一個基本思想，即徐光啟的治國治民的“農(nóng)政”思想。天工開物是世界上第一部關于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，作者是明朝科學家宋應星，外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。明末徐霞客的徐霞客游記，對地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細記錄，在地理學和文學上卓有成就。西方以物理天文和化學等自然科學為主這段時期發(fā)展起來的自然科學，它是以觀察、試驗或數(shù)理邏輯為基礎的人類對于自然界的結構及運動規(guī)律的系統(tǒng)化理論體系。由試驗事實、基本概念、原理及定律、邏輯演繹系統(tǒng)、一系列具體結論等幾個部分構成。葡萄牙和西班牙進行了歐洲最早的遠距離航海，其中哥倫布的艦隊于1492年發(fā)現(xiàn)美洲大陸。1521年麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行。航海和地理大發(fā)現(xiàn)，使科學革命的序幕拉開，先進的歐洲學者們在文藝復興基礎上掀起了一場科學革命，并建立了改變整個人類生活和歷史進程的近代科學。從西羅馬帝國滅亡以來，歐洲，特別是西歐一直處于分裂、落后的狀態(tài)，與東方，尤其是中國的統(tǒng)一與發(fā)達相比，形成了明顯的反差。在歐洲崛起的過程中，近代自然科學起到了非常重要的作用。但其發(fā)生作用的表現(xiàn)形式并不像傳統(tǒng)觀念所認為的那樣，用科學的世界觀、方法論代替了基督教的世界觀、方法論，而是它與宗教的競爭，集聚了歐洲的力量，趕超了東方，現(xiàn)實了近代化，完成了歐洲的崛起。對哲學思想科學的影響對哲學思想科學的影響西方哲學思想和中國哲學思想的差別能夠充當中西文化差別的代表，西方哲學可以說是一門超越實用目的的、為知識而知識的純粹的自由學術，它最初是起源于人們對自然萬物的驚異。從哲學思想上看，中國的文化似乎是和西方文化相距最遠的，這個遠的說法不是指在地理位置上的遠，而是指中西在文化上的陌生感而言的?？v觀數(shù)千年的世界文明發(fā)展的歷史，其實不難看出，中華文明和西方文明基本上成為了我們地球上的兩個最大的文明軸心區(qū)，他們各有自己的勢力邊界和影響范圍。而哲學無論在西方還是在中國，都是一門古老的學科，其思想可以追溯到幾千年之前，它在文化當中無疑具有一定的代表性，從中西方哲學思想上的差異可以更好地了解中西文化的不同特點。社會思潮產(chǎn)生，如民族主義、自由主義和社會主義等。中西方的哲學在漫長的歷史過程當中，漸漸形成了迥然各異的文化精神，從總體上來講，中國哲學思想上體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)中國文化，非常注重現(xiàn)實性道德修為和建功立業(yè)，主要強調(diào)學以致用，哲學上說就是有實用主義的傾向。而西方哲學上體現(xiàn)出來的西方傳統(tǒng)文化，十分注重超越性的精神思辨和批判意識，主要強調(diào)學以致知，在哲學上它往往表現(xiàn)為具有一種超越現(xiàn)實生活而遨游于永無定論的形而上學問題的傾向。中國哲學在思想觀念上有一定的超脫和先進等特點，也許這正是我們沒有像西方人那種“學以致知”和“為學術而學術”的求知態(tài)度的原因所在。如果我們

簡介：建筑工程合同（含建筑工程合同（含F(xiàn)IDICFIDIC）條款復習資料）條款復習資料一、單項選擇題一、單項選擇題1、合同法律關系是指合同法律標準調(diào)整的當事人在民事流傳過程中形成的（C）關系。A、債權人及債務人B、代理人及被代理人C、權利及義務D、法人及自然人2、施工企業(yè)的工程經(jīng)理指揮失誤，給建立單位造成損失的，建立單位應當要求（A）賠償。A、施工企業(yè)B、施工企業(yè)的法定代表人C、施工企業(yè)的工程經(jīng)理D、詳細的施工人員3．在建立工程工程中，監(jiān)理單位及施工單位之間的關系是（D）A．代理及被代理關系B．雇傭及被雇傭關系C．托付及被托付關系D．監(jiān)理及被監(jiān)理關系4．根據(jù)施工合同示范文本規(guī)定，索賠事務發(fā)生后的28天內(nèi)，承包人應向工程師遞交（A）A．索賠意向通知B．現(xiàn)場同期記錄C．索賠報告D．索賠證據(jù)5、下列財產(chǎn)中，（A）不得抵押。A、土地全部權B土地運用權C、房屋D、交通運輸工具6、邀請招標的邀請對象的數(shù)目不應少于（B）家。A、2、B、3C、5D、77．下列關于不行抗力事務造成的工期延長及損失處理中，說法正確的是（D）A．工期不順延，業(yè)主擔當及工程有關的損失B．工期不順延，承包商擔當及工程有關的損失C．工期順延，損失按肯定比例由雙方共同分擔D．工期順延，各自的損失各自擔當，工程的損失由業(yè)主擔當8．被工程師要求暫停施工的工程，承包人要求復工時，應書面對工程師提出復工要求，工程師應當（B）A．馬上賜予答復B．在24小時內(nèi)賜予答復C．在48小時內(nèi)賜予答復D．提出處理意見9．根據(jù)建立工程施工合同文本中相關條款，關于延期開工，下列表述正確的是（D）A．承包人不能按時開工，應不遲于協(xié)議書約定的開工日期前5天向工程師提出申請B．工程師在接到延期開工申請后48天內(nèi)應以書面方式答復承包人C．承包人的延期開工申請得到同意后，可延期開工，但工期不能順延D．承包人未在規(guī)定時間內(nèi)提出延期開工要求，工期不予順延C）A．主體B．客體C．時間D．內(nèi)容21、施工合同的合同工期是斷定承包人提早或延誤開工的標準。訂立合同時約定的合同工期概念應為，從（C）的日歷天數(shù)計算。A、合同簽字日起按投標文件中承諾B、合同簽字日起按招標文件中要求C、合同約定的開工日起按投標文件中承諾D、合同約定的開工日起按招標文件中要求22、工程師要求的暫停施工的賠償及責任的說法錯誤的為（B）A、停工責任在發(fā)包人，由發(fā)包人擔當所發(fā)生的追加合同價款，賠償承包商由此造成的損失，相應順延工期B、停工責任在承包人，由承包人擔當發(fā)生的費用，相應順延工期C、停工責任在承包人，因為工程師不剛好做出答復，導致承包人無法復工，由發(fā)包人擔當違約責任D、停工責任在承包人，由承包人擔當發(fā)生的費用，工期不予順延23．合同關系的內(nèi)容是指（B）A．物B．債權人的權利和債務人的義務C．行為D．債權人和債務人24．下列原則中，不屬于合同法規(guī)定的根本原則的是（A）A．等價有償原則B．誠懇信譽原則C．自愿原則D．合法原則25．根據(jù)合同法，下列合同成立的是（C）A．要約通知到達受要約人B．要約通知發(fā)出C．承諾通知到達要約人D．承諾通知發(fā)出26、材料選購在交貨清點數(shù)量時發(fā)覺，交貨數(shù)量少于訂購的數(shù)量，但數(shù)量的缺少在合同約定的允許磅差范圍內(nèi)。選購方應（B）。A、拒付貨款并索賠B、根據(jù)訂購數(shù)量剛好付款C、根據(jù)實際交貨數(shù)量剛好付款D、待供貨方補足數(shù)量后再付27、FIDIC施工合同條件的“缺陷通知期”，是指（A）。A、工程保修期B、承包商的施工期C、工程師在施工過程中發(fā)出改正質(zhì)量缺陷通知的時限D、工程師在施工過程中對承包商改正缺陷限定的時間28．下列關于合同成立地點的說法中不正確的是（D）A．雙方當事人簽字蓋章地為合同成立地B．采納數(shù)據(jù)電文的收件人主營業(yè)地為合同成立地C．債務人的常常居住地為合同成立地D．口頭協(xié)議的承諾生效地為合同成立地29．因重大誤會訂立的合同，當事人一方有權（

簡介：附件22023年度湖北省自然科學基金重點類項目申報指南一、光電子信息領域支持研究方向1智能信息感知分析技術與器件；2高能效存儲及存算一體技術與器件；3高速渦旋光通信光纖芯片與系統(tǒng)；4飛秒光頻梳與光頻標關鍵技術；5復雜傳播網(wǎng)絡與圖系統(tǒng)；6模擬集成電路設計與類腦芯片；7基于人工智能的數(shù)據(jù)挖掘與物聯(lián)網(wǎng)技術；8區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣；9新型成像技術及應用。二、人口健康與醫(yī)藥領域支持研究方向1病毒跨種傳播與免疫機制；2糖尿病的預防及治療；3腫瘤免疫微環(huán)境與代謝；4藥物有效成分開發(fā)利用與生物合成；5心腦血管疾病的機制與防治；6不孕不育治療與生育力保存；7惡性腫瘤的創(chuàng)新藥物與治療；8腦成像與示蹤；9神經(jīng)系統(tǒng)疾病與免疫；10人體磁共振成像技術；11中藥資源與創(chuàng)新；12重要病原菌的致病機制與治療；13病毒感染與復制關鍵過程；14微量元素與人體健康相關性；15器官發(fā)育異常及基因治療；16高致病性病原疫苗研發(fā)；17常見心理精神疾病機制與干預；18藥物篩選、釋放與遞送方法創(chuàng)新；19骨不連的藥物治療；20主動健康智能服務。鋼軌制造裝備的關鍵技術；8水下航行器典型材料防護理論與技術；9潤滑油中油水分離關鍵技術。七、資源與環(huán)境領域支持研究方向1油氣精準勘探、高效開發(fā)與利用；2強震機理與災害效應；3自然災害監(jiān)測、評估與防護；4長江流域水資源高效利用與供水安全；5典型水體環(huán)境與生態(tài)修復；6磷石膏無害化處理與利用；7碳封存與碳中和；8大氣污染監(jiān)測與防治；9廢棄物資源化利用與安全調(diào)控；10戰(zhàn)略性資源高效開發(fā)與利用；11全球變化與流域生態(tài)環(huán)境響應；12土壤污染與生態(tài)修復；13水生生物多樣性與物種保護；14農(nóng)業(yè)面源污染與調(diào)控；15深地工程智能監(jiān)測與安全；16精密地球測量關鍵設備及技術；17新污染物識別與健康影響；18遙感大數(shù)據(jù)與智能利用；19地質(zhì)災害與地質(zhì)環(huán)境演化；20微生物與生態(tài)安全。八、數(shù)理科學1延性金屬與空間環(huán)境中器件失效與微觀演化機理；2非周期體系阿秒超快動力學研究與同步輻射光源性能提升；3多場調(diào)控量子計算平臺與單分子尺度多自由度耦合量子輸運機制；4微分幾何基礎理論與應用；5新型數(shù)據(jù)分析及其在工業(yè)中的應用；6安全無線通信中的關鍵數(shù)學問題。

簡介：附件12023年度湖北省自然科學基金面上類項目申報指南一、光電子信息領域資助學科方向1．電子學與信息系統(tǒng)；2．計算機科學；3．半導體科學與信息器件；4．光學和光電子學；5．人工智能；6．交叉科學中的信息科學。二、人口建康與醫(yī)藥領域資助學科方向1．人體九大系統(tǒng)科學；2．精神衛(wèi)生與心理健康；3．醫(yī)學免疫學；4．皮膚病學；5．眼科學；6．耳鼻咽喉頭頸科學；7．口腔顱頜面科學；8．急重癥醫(yī)學；9．創(chuàng)傷/燒傷/整形；10．腫瘤學；11．老年及康復醫(yī)學；12．醫(yī)學病毒學與病毒感染；13．醫(yī)學病原生物與感染；14．醫(yī)學遺傳學；15．法醫(yī)學；16．檢驗醫(yī)學；17．影像醫(yī)學/核醫(yī)學；18．生物醫(yī)學工程/再生醫(yī)學；19．放射醫(yī)學；20．預防醫(yī)學；21．中醫(yī)藥學；22．中西醫(yī)結合；23．藥物藥理學。三、農(nóng)業(yè)生物領域資助學科方向1．微生物學；2．植物學；3．生態(tài)學；4．動物學；5．生物物理與生物化學；6．遺傳學與生物信息學；7．細胞生物學；8．免疫學；9．神經(jīng)科學與心理學；10．生物材料、成像與組織工程學；11．生理學與整合生物學；12．發(fā)育生物學與生殖生物學；13．農(nóng)學基礎與作物學；14．植物保護學；15．園藝學與植物營養(yǎng)學；16．林學與草學；17．畜牧學；18．獸醫(yī)學；19．水產(chǎn)學；20．食品科學；21．分子生物學與生物技術。四、新能源新材料領域資助學科方向1．合成化學；2．催化與表界面化學；3．化學理論與機制；4．化學測量學；5．材料化學；6．環(huán)境化學；7．化學生物學；8．化學工程與工業(yè)化學；9．能源化學；10．金屬材料；11．無機非金屬材料；12．有機高分子材料；13．工程熱物理與能源利用；14．電氣科學與工程；15．新概念材料與材料共性科學。五、先進制造領域資助學科方向1．機械設計與制造；2．自動化；3．交通與運載工程；4．交叉科學中的智能制造。六、資源與環(huán)境領域資助學科方向1．地理科學；2．地質(zhì)學；3．地球化學；4．地球物理學和空間物理學；5．大氣科學；6．海洋科學；7．環(huán)境地球科學；8．礦業(yè)與冶金工程；9．建筑與土木工程；10．水利工程；11．環(huán)境工程；12．海洋工程。七、數(shù)理科學領域資助學科方向1．數(shù)學；2．力學；3．天文學；4．物理學；5數(shù)理科學領域的前沿交叉學科。

簡介：37附錄F風險矩陣法（LS）評價準則風險分析應從識別出的某一特定風險所引發(fā)的事故（件）（如基坑坍塌）發(fā)生的可能性、后果嚴重性兩個方面進行分析，從而為確定風險等級并決定風險是否需要應對和管控提供信息支撐。對于識別出的風險事故（件）具有潛在嚴重后果的，可直接判定為重大風險并立即實施風險管控。（一）發(fā)生可能性分析11歷史發(fā)生概率歷史發(fā)生概率（P1P1）（1）全國行業(yè)歷史發(fā)生概率P11表1全國行業(yè)歷史發(fā)生概率全國行業(yè)歷史發(fā)生概率指標指標釋義釋義分級分級可能性可能性等級等級全國行業(yè)歷史發(fā)生概率從該風險過去N年發(fā)生此類生產(chǎn)安全事故的次數(shù)得出等級值過去2年發(fā)生1次以上很可能5過去5年發(fā)生1次較可能4過去15年發(fā)生1次可能3過去15年以上發(fā)生1次較不可能2過去從未發(fā)生基本上不可能1（2）本省行業(yè)歷史發(fā)生概率（P12）表2本省行業(yè)歷史發(fā)生概率行業(yè)歷史發(fā)生概率指標指標釋義釋義分級分級可能性可能性等級等級本省行業(yè)歷史發(fā)生概率從該風險過去N年發(fā)生此類生產(chǎn)安全事故的次數(shù)得出等級值過去5年發(fā)生1次以上很可能5過去10年發(fā)生1次較可能4過去20年發(fā)生1次可能3過去20年以上發(fā)生1次較不可能2過去從未發(fā)生基本上不可能1（3）本企業(yè)歷史發(fā)生概率（P13）表3本企業(yè)歷史發(fā)生概率本企業(yè)歷史發(fā)生概率指標指標釋義釋義分級分級可能性可能性等級等級本企業(yè)歷史發(fā)從該風險過去N年發(fā)生此類生產(chǎn)過去5年發(fā)生1次以上很可能5過去10年發(fā)生1次較可能439平管理人員配備情況、上一項目安全生產(chǎn)標準化管理水平、項目部受到的行政處罰、行政處理情況得出等級值受到建設行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理共3次以上的項目部一般崗位管理人員配備不符合相關規(guī)定的；項目部上一項目安全生產(chǎn)標準化考評為合格的；項目部受到建設行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理2次的較可能4項目部管理人員配備符合相關規(guī)定的；項目部上一項目安全生產(chǎn)標準化考評為合格的；項目部受到建設行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理1次的可能3項目部管理人員配備符合相關規(guī)定且能力水平良好的；項目部上一項目被評定為綠色安全工地的且項目部未受到建設行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理的較不可能2項目部管理人員配備符合相關規(guī)定且能力水平優(yōu)秀的；項目部上一項目被評定為樣板工地的且項目部未受到建設行政主管部門安全管理行政處罰、行政處理的基本上不可能1注在進行項目部管理能力和水平可能性定級時，應選取項目部管理人員配備情況、上一項目安全生產(chǎn)標準化管理水平、項目部受到的行政處罰及行政處理情況中的一個指標或幾個指標組合進行分析，當三個結果不在同一個等級時，按照高等級進行確定。3、發(fā)生可能性等級（發(fā)生可能性等級（P）??N1?P11N2?P12N3?P13（N4?P21N5?P22）2注發(fā)生可能性等級計算公式中的權重值（N）可根據(jù)風險類型或企業(yè)實際情況進行確定，建議N1取01，N2取02，N3取07（N1N2N3