簡(jiǎn)介：“巴洛克”是1600年至1750年間在歐洲盛行的一種藝術(shù)風(fēng)格。它產(chǎn)生在反宗教改革時(shí)期的意大利發(fā)展于歐洲信奉天主教的大部分地區(qū)以后隨著天主教的傳播其影響遠(yuǎn)及拉美和亞洲國(guó)家。巴洛克作為一種在時(shí)間、空間上影響都頗為深遠(yuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格其興起與當(dāng)時(shí)的宗教有著緊密的聯(lián)系。1不僅在繪畫方面，巴洛克藝術(shù)代表整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，包括音樂(lè)、建筑、裝飾藝術(shù)等，內(nèi)涵也極為復(fù)雜。但最基本的特點(diǎn)是打破文藝復(fù)興時(shí)期的嚴(yán)肅、含蓄和均衡，崇尚豪華和氣派，注重強(qiáng)烈情感的表現(xiàn)，氣氛熱烈緊張，具有刺人耳目、動(dòng)人心魄的藝術(shù)效果。2雖然“巴洛克”直指缺乏古典均衡性的藝術(shù)作品，但其實(shí)巴洛克藝術(shù)家，與文藝復(fù)興的前輩相同，都很重視設(shè)計(jì)和效果的整體統(tǒng)一性，巴洛克風(fēng)格以強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)”與“轉(zhuǎn)變”為特點(diǎn)，尤其是身體和情緒方面的，同時(shí)，巴洛克也是對(duì)矯飾主義的一種反動(dòng)。概括地講巴洛克藝術(shù)有如下的一些特點(diǎn)首先是它有豪華的特色，它既有宗教的特色又有享樂(lè)主義的色彩；二是它是一種激情的藝術(shù)，它打破理性的寧?kù)o和諧，具有濃郁的浪漫主義色彩，非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力；三是它極力強(qiáng)調(diào)、運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)與變化可以說(shuō)是巴洛克藝術(shù)的靈魂；四是它很關(guān)注作品的空間感和立體感；五是它的綜合性，巴洛克藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段，例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合，此外，巴洛克藝術(shù)也吸收了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等領(lǐng)域里的一些因素和想象；六是它有著濃重的宗教色彩，宗教題材在巴洛克藝術(shù)中占有主導(dǎo)的地位；七是大多數(shù)巴洛克的藝術(shù)家有遠(yuǎn)離生活和時(shí)代的傾向，如在一些天頂畫中，人的形象變得微不足道，如同是一些花紋。巴洛克風(fēng)格的藝術(shù)具有氣勢(shì)雄偉、生機(jī)勃勃、強(qiáng)烈奔放，奇特玄妙，大氣磅礴，充滿陽(yáng)剛之氣，注重大手筆的表現(xiàn)的特征，同時(shí)洋溢著莊嚴(yán)高貴、豪華壯觀的氣韻。巴洛克時(shí)期工藝美術(shù)在西方工藝美術(shù)史中承前啟后，，他是羅可可風(fēng)格的一個(gè)聲勢(shì)浩大的前奏，是向歐洲近代工藝美術(shù)過(guò)渡的標(biāo)志。它在文藝復(fù)興時(shí)期的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生巨大的飛躍。它表現(xiàn)的是對(duì)優(yōu)雅和諧的古典藝術(shù)的形式的對(duì)立，追求標(biāo)新立異的表現(xiàn)。注重外在形式的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)形式上的多變和氣氛的渲染，忽略內(nèi)容的深入刻畫和細(xì)膩的表現(xiàn)。其主要成就主要體現(xiàn)于作品充滿韻律、量感和空間以及立體的豐富變化的效果，充滿強(qiáng)烈的動(dòng)勢(shì)和生命力。巴洛克美術(shù)的主要特點(diǎn)是什么1首先是它的豪華的特色。巴洛克藝術(shù)雖是為宗教服務(wù)的有強(qiáng)烈的宗教特色同時(shí)又有濃厚的享樂(lè)主義色彩。2它是一種激情的藝術(shù)它打破理性的寧?kù)o和諧具有濃郁的浪漫主義色彩非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力；3極力強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和變化可以說(shuō)是巴洛克藝術(shù)的靈魂；4非常關(guān)注作品的空間感和立體感；5綜合性巴洛克藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。巴洛克一詞意為不圓的珍珠或者也有怪誕、奇特的意思。這是18世紀(jì)古典主義者給上一個(gè)世紀(jì)的一種藝術(shù)風(fēng)格的總結(jié)和稱呼。巴洛克時(shí)期西方藝術(shù)史上的一個(gè)時(shí)代，大致為17世紀(jì)。其最早的表現(xiàn)，在意大利為16世紀(jì)后期，而在某些地區(qū)，主要是德國(guó)和南美殖民地，則直到18世紀(jì)才在某些方面達(dá)到極盛。1664～1726的建筑藝術(shù)上。同英國(guó)的建筑藝術(shù)一樣，德國(guó)的巴洛克視覺(jué)藝術(shù)全盛時(shí)期直到18世紀(jì)才出現(xiàn)，即在阿薩姆ASAM兄弟、諾伊曼BALTHASARNEUMANN1687～1753和齊默爾曼DOMINIKUSZIMMERMAN1685～1766設(shè)計(jì)的一些裝飾華麗的大宮殿和教堂建成之后才出現(xiàn)。在音樂(lè)方面，藝術(shù)史上最顯著的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生於17世紀(jì)初的意大利。古代風(fēng)格雖然繼續(xù)風(fēng)行，但后來(lái)僅用於圣樂(lè)，而現(xiàn)代風(fēng)格則逐漸用於非宗教音樂(lè)。由於音樂(lè)語(yǔ)匯的擴(kuò)大、圣樂(lè)與非宗教音樂(lè)之間、聲樂(lè)風(fēng)格與器樂(lè)風(fēng)格之間以及民族之間的差異日益明顯。因此，音樂(lè)領(lǐng)域中的巴洛克時(shí)期，如同其他藝術(shù)領(lǐng)域一樣，也體現(xiàn)了各種不同的風(fēng)格。歌劇、清唱?jiǎng)『痛蠛铣锹晿?lè)方面最重要的一些新形式，而奏鳴曲、協(xié)奏曲和前奏曲則是為器樂(lè)而創(chuàng)作的。蒙特威爾地CLAUDIOMONTEVERDI1567～1643是「新音樂(lè)」的第一個(gè)偉大作曲家。在意大利師承他的是史卡拉第ALESSROSCARLATTI1660～1725和佩戈萊西GIOVANNIPERGOLESI1710～1736，都是意大利巴洛克歌劇大師。意大利器樂(lè)傳統(tǒng)體現(xiàn)在該國(guó)偉大的巴洛克作曲家科萊利ARCANGELOCELLI1653～1713、韋瓦第ANTONIOVIVALDI1678～1741以及塔替尼GIUSEPPETARTINI1692～1770身上。呂里JEANBAPTISTELULLY1632～1687和拉莫JEANPHILIPPERAMEAU1683～1764是法國(guó)巴洛克音樂(lè)的兩位大師。在英國(guó)，繼斯圖亞特王朝時(shí)期的假面劇盛行之后，有韓德?tīng)?685～1759在聲樂(lè)方面所取得的成就。韓德?tīng)柹兜聡?guó)，在意大利受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練。而與他的同代人巴哈1685～1750隨后在德國(guó)把巴洛克圣樂(lè)推向了高潮。德國(guó)其他的著名巴洛克作曲家有許茨HEINRICHSCHUTZ1585～1672、柏格茲特胡德DIETRICHBUXTEHUDE1673～1707和泰勒曼GEGPHILIPPTELEMANN1681～1767。文學(xué)方面可以稱為具有巴洛克特點(diǎn)的代表作是意大利馬里諾GIAMBATTISTAMARINO、西班牙貢戈拉LUISDEGONGA和德國(guó)奧皮茨MARTINOPITZ三人的著作。英國(guó)的形而上學(xué)詩(shī)歌，主要是但恩JOHNDONNE的許多詩(shī)歌同巴洛克文學(xué)有密切的聯(lián)系。巴洛克時(shí)期在18世紀(jì)隨著它的獨(dú)特風(fēng)格轉(zhuǎn)變?yōu)槁蹇煽蒖OCOCO式風(fēng)格而告結(jié)束。

簡(jiǎn)介：少兒藝術(shù)培訓(xùn)課程介紹科目科目班級(jí)班級(jí)招生對(duì)象招生對(duì)象教學(xué)內(nèi)容及特色教學(xué)內(nèi)容及特色初級(jí)班3歲半以上形體姿態(tài)、舞蹈基本功（地面素質(zhì)能力、地面軟開(kāi)能力）、舞蹈技術(shù)技巧（翻）、成品舞（舞蹈表現(xiàn)力、身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏把握能力）中級(jí)班6歲以上（有基礎(chǔ)學(xué)員可擇班考慮）形體姿態(tài)、舞蹈基本功（把桿素質(zhì)能力、把桿軟開(kāi)能力）、舞蹈技術(shù)技巧（跳、轉(zhuǎn)、翻）、成品舞（古典舞、民族舞、當(dāng)代舞）提高班8歲以上（有基礎(chǔ)學(xué)員可擇班考慮）形體姿態(tài)、舞蹈基本功（腿功、腰功）、舞蹈技術(shù)技巧（跳、轉(zhuǎn)、翻）、成品舞（古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞）藝術(shù)團(tuán)8歲以上，經(jīng)嚴(yán)格考核通過(guò)方可進(jìn)入形體、基本素質(zhì)、技術(shù)技巧、民族民間（藏、蒙、維、傣、東北秧歌及小民族舞種）、古典聲韻、劇目排練、創(chuàng)編，優(yōu)先享有最優(yōu)教育資源及平臺(tái)民族舞藝尖班小升初、初升高、高考軟開(kāi)度、技術(shù)技巧、中間舞姿控制、舞蹈劇目中國(guó)舞蹈考級(jí)（一至十級(jí)）、大型舞蹈比賽、受邀赴香港、北京等地學(xué)術(shù)交流初級(jí)班6歲以下（含6歲）恰恰、倫巴基本步伐及簡(jiǎn)單組合中級(jí)班7歲以上恰恰、倫巴銅牌組合，牛仔基本步伐提高班9歲以上恰恰、倫巴、牛仔銀牌組合拉丁舞選手班11歲以上恰恰、倫巴、牛仔銀牌及金牌組合，桑巴基本步伐街舞少兒班5歲半以上街舞基本技巧、HIPHOP、FREESTYLE等京劇培蘭班6歲以上含6歲舞臺(tái)和時(shí)空方式的定位、角色類型的把握、唱腔伴奏的學(xué)習(xí)、服裝臉譜的認(rèn)知藍(lán)帶班白帶班綠帶班黃綠帶班3歲半以上跆拳道高級(jí)班4歲以上禮儀、禮節(jié)、反應(yīng)訓(xùn)練、跆拳道技術(shù)；各段帶考試技術(shù)白帶（十級(jí)）、白黃（九級(jí)）、黃帶（八級(jí)）、黃綠（七級(jí)）、綠帶（六級(jí)）、綠藍(lán)（五級(jí)）、藍(lán)帶（四級(jí)）、藍(lán)紅（三級(jí)）、紅帶（二級(jí)）、紅黑（一級(jí)）、黑帶一段至九段小學(xué)作業(yè)托管班小學(xué)解決孩子沒(méi)人輔導(dǎo)，做作業(yè)拖拉的問(wèn)題，穩(wěn)定成績(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的提升。文化課各科目精品輔導(dǎo)小學(xué)至初、高中因材施教，找到適合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，科學(xué)測(cè)評(píng)，攻克薄弱，全科輔導(dǎo)，單科提分，精準(zhǔn)備考

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簡(jiǎn)介：開(kāi)國(guó)大典鑒賞一、一、觀察與描述觀察與描述1、提出問(wèn)題藝術(shù)家是誰(shuí)，年代，作品的標(biāo)題，規(guī)格，種類。提出問(wèn)題藝術(shù)家是誰(shuí)，年代，作品的標(biāo)題，規(guī)格，種類。開(kāi)國(guó)大典是董希文的油畫作品。開(kāi)國(guó)大典長(zhǎng)310厘米，寬176厘米，創(chuàng)作于1953年，屬于布上油畫。2、描述人物，動(dòng)物，景物的數(shù)量，形態(tài)，表情，動(dòng)作等。描述人物，動(dòng)物，景物的數(shù)量，形態(tài)，表情，動(dòng)作等。開(kāi)國(guó)大典所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國(guó)中央人民政府成立時(shí)天安門國(guó)慶典禮的盛況。主席臺(tái)上有毛澤東、朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟(jì)深、張瀾、高崗、陳毅、賀龍、李立三、林伯渠、葉劍英、何香凝等56人。場(chǎng)面恢宏，喜慶熱烈。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開(kāi)闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。表達(dá)了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)人民豪情激昂，迎接輝煌燦爛的未來(lái)。3、描述作品給自己的感覺(jué)是什么選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述（悲傷、、描述作品給自己的感覺(jué)是什么選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述（悲傷、歡樂(lè)、壓抑、激情歡樂(lè)、壓抑、激情）整幅畫給人呈現(xiàn)出喜慶熱烈的氣氛。同時(shí)紅色也有一種莊嚴(yán)與隆重的感覺(jué)，有力地烘托了開(kāi)國(guó)大典的主題。22局部色調(diào)如何對(duì)比（鄰近色、類似色、補(bǔ)色局部色調(diào)如何對(duì)比（鄰近色、類似色、補(bǔ)色）色相、明度、純度色相、明度、純度單純的色彩，強(qiáng)烈的對(duì)比。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛。柔進(jìn)了中國(guó)畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。（3）作品中哪些方面制造了筆觸肌理的變化）作品中哪些方面制造了筆觸肌理的變化平涂，渲染、厚涂平涂，渲染、厚涂畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。三、三、背景解釋背景解釋1、提出問(wèn)題藝術(shù)家為什么采取以上形式進(jìn)行創(chuàng)作是什么因素影響了藝術(shù)家的創(chuàng)作由于當(dāng)時(shí)條件的限至，他只能根據(jù)現(xiàn)有的照片畫些簡(jiǎn)寫，并使得本來(lái)有較強(qiáng)明暗關(guān)系的照片變成處在平光中的美術(shù)造型形象，以此求得了所有人物在畫面上的和諧統(tǒng)一。他借鑒了敦煌唐代壁畫的容華貴，唐代人物畫步輦圖、歷代帝王圖的造型氣質(zhì)，以及明代肖像畫的處理，不但將領(lǐng)袖們的儀表動(dòng)態(tài)刻畫的惟妙惟肖，而且將人物內(nèi)在的氣質(zhì)和精神充分的體現(xiàn)了出來(lái)。1、解釋藝術(shù)家的民族、國(guó)家和文化特點(diǎn)以及作品誕生年代的歷解釋藝術(shù)家的民族、國(guó)家和文化特點(diǎn)以及作品誕生年代的歷史背景，解釋藝術(shù)家屬于何種流派及其特點(diǎn)。史背景，解釋藝術(shù)家屬于何種流派及其特點(diǎn)。董希文中國(guó)中央美術(shù)學(xué)院油畫系研究室主任、教授，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委員會(huì)委員和繪畫組組長(zhǎng)。2、藝術(shù)家想通過(guò)藝術(shù)作品傳遞給我們?cè)鯓拥挠嵪⒆髌返南笳饕饬x何在小結(jié)藝術(shù)家創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。這幅畫是政治要求與象征性手法的結(jié)合，毛澤東處于畫面的中心位置，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人也處于人物的前排，這無(wú)疑象征著中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，民主人士和各界代表則是全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)的象征，也是對(duì)中國(guó)政體結(jié)構(gòu)的形象解釋。在革命歷史畫中開(kāi)國(guó)大典算是最有生命力的，它的出現(xiàn)正如靳尚誼所言；與當(dāng)時(shí)的政治需要、畫家的精神狀態(tài)以及藝術(shù)上的追求是和諧統(tǒng)一的。開(kāi)國(guó)大典曾歷經(jīng)數(shù)次劫難第一次抹去高崗，第二次改掉劉少奇，第三次按照指示在臨摹復(fù)制的開(kāi)國(guó)大典上刪去了林伯渠。每一次改動(dòng)都能聽(tīng)見(jiàn)藝術(shù)在政治的重壓下沉重的喘息聲，一幅畫，總能折射出一個(gè)畫家乃至一個(gè)時(shí)代的命運(yùn)。因此開(kāi)國(guó)大典不僅向我們展現(xiàn)了屹立于世界東方的巨人中華人民共和國(guó)的誕生，也是民族油畫發(fā)展史上劃時(shí)代的里程碑，而且它被幾次改動(dòng)的坎坷經(jīng)歷，畫面上被作為見(jiàn)證的明顯痕跡，則永遠(yuǎn)刻下了那段另人難忘的曲折歷史。

簡(jiǎn)介：少兒語(yǔ)言藝術(shù)主持班少兒語(yǔ)言藝術(shù)主持班總課時(shí)總課時(shí)30節(jié)班級(jí)人數(shù)班級(jí)人數(shù)15人上課時(shí)間上課時(shí)間周六、日上課地點(diǎn)上課地點(diǎn)話劇院三樓培訓(xùn)費(fèi)用培訓(xùn)費(fèi)用1280元培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象46歲；712歲培訓(xùn)背景培訓(xùn)背景廣州少兒語(yǔ)言藝術(shù)與主持培訓(xùn)，本基地教師均在廣州市少年宮任教。課程收益課程收益語(yǔ)言藝術(shù)與主持是運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造審美形象的一種藝術(shù)形式。少兒語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，能夠鍛煉孩子在生活學(xué)習(xí)中自信大方的暢談，培養(yǎng)孩子專業(yè)演說(shuō)的技巧及演講口才。46歲是兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，712歲是語(yǔ)言能力提高的飛躍時(shí)期。而口語(yǔ)表達(dá)的優(yōu)劣，對(duì)孩子的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響。語(yǔ)言藝術(shù)與主持有助于全面開(kāi)發(fā)兒童的語(yǔ)言組織和表現(xiàn)能力，豐富他們的想象構(gòu)思能力，鍛煉他們?cè)诠矆?chǎng)合的觀察能力和語(yǔ)言交流能力，逐步建立兒童的自信心，為未來(lái)的卓越表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。適合411歲的小朋友參加凡是參加少兒語(yǔ)言藝術(shù)和主持培訓(xùn)的小朋友，會(huì)從以下幾個(gè)方面令其受益一生1、更加自信從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。2、開(kāi)口說(shuō)話從不敢說(shuō)話到輕松與他人溝通交流。3、展示自我從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。4、懂得禮儀從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié)。5、學(xué)會(huì)才藝從不會(huì)表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音美感。7、應(yīng)變能力從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理。8、語(yǔ)言組織從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話語(yǔ)句完整，具有條理性。9、培養(yǎng)氣質(zhì)從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。10、舉止高雅從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。11、領(lǐng)導(dǎo)能力從小教會(huì)組織、管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)才能。課程大綱課程大綱第一階段第一階段啟蒙階段啟蒙階段教學(xué)目的初步培養(yǎng)46歲學(xué)員的舞臺(tái)意識(shí)與舞臺(tái)感；解決說(shuō)話聲音細(xì)弱、不自信、不敢大方說(shuō)話、不愿與人交流的問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)員使用普通話溝通的習(xí)慣，并。教學(xué)方式運(yùn)用趣味兒歌、簡(jiǎn)單的繞口令、簡(jiǎn)短的寓言、故事，在肢體動(dòng)作的模仿表演與夸張的語(yǔ)言表演中，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給予學(xué)員正確規(guī)范的語(yǔ)言表演環(huán)境與藝術(shù)審美熏陶，逐步完成上述教學(xué)目的。教學(xué)重難點(diǎn)

簡(jiǎn)介：德盈幼兒園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案德盈幼兒園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案為了營(yíng)造園所濃厚的藝術(shù)氛圍，充分展示幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高師幼的藝術(shù)鑒賞力，展示我園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的成果，我園將開(kāi)展以主題為“我的藝術(shù)我做主”的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)。一、指導(dǎo)思想以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo)，面向全體幼兒，以提高幼兒的整體素質(zhì)為宗旨、以展示特長(zhǎng)為基礎(chǔ)、以宣傳我園藝術(shù)教育成果為主導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步豐富我園幼兒的文化生活，營(yíng)造濃郁的園所文化氛圍，深化我園的文化、藝術(shù)教育工作，激發(fā)教師對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。二、活動(dòng)主題我的藝術(shù)我做主三、活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)開(kāi)展具有幼兒園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)幼兒的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。2引領(lǐng)全園教師、幼兒及家長(zhǎng)積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，通過(guò)家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式，讓幼兒、家長(zhǎng)和教師共同分享藝術(shù)的歡樂(lè)。3充分展示幼兒園教育的成果，推進(jìn)我園教學(xué)特色教育的深入。四、活動(dòng)時(shí)間2017年5月2日6月30日五、具體活動(dòng)安排式，立體、平面現(xiàn)結(jié)合，突出創(chuàng)意，幼兒作品在一樓大廳進(jìn)行展示。3我秀我快樂(lè)歌舞演起來(lái)（1）以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)故事、兒歌、手指游戲、古詩(shī)、三字經(jīng)、看圖講述等內(nèi)容為主開(kāi)展系列活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在班級(jí)和全園開(kāi)展各班閱讀小明星比一比，各班選出的閱讀小明星打亂班級(jí)進(jìn)行講述比賽，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）開(kāi)展大家都來(lái)唱歌的活動(dòng)，以集體、小組和個(gè)人不同形式進(jìn)行唱歌活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣。（3）開(kāi)展舞蹈、律動(dòng)等表演活動(dòng)，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，感受藝術(shù)的魅力。（三）總結(jié)階段1各班總結(jié)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)情況，整理藝術(shù)節(jié)檔案。2教師為每一位幼兒留一張進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)的“最美照片”，可以是孩子表演的時(shí)候，也可以是畫畫的時(shí)候等，放入幼兒成長(zhǎng)檔案。3教師為幼兒積累美術(shù)作品，放入成長(zhǎng)檔案，也可以邀約家長(zhǎng)一起制作幼兒個(gè)人作品集。德盈幼兒園2017年5月

簡(jiǎn)介：藝術(shù)培訓(xùn)班可行性分析一、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需求分析（1）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)，為了加強(qiáng)鞏固孩子的技能不惜錢財(cái)。（2）、在上學(xué)業(yè)余時(shí)間外，大多數(shù)孩子都是把剩余的時(shí)間用于玩游戲。家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。多學(xué)東西。（4）真正對(duì)從事藝術(shù)的事業(yè)人極少。教育部門政策的調(diào)整，藝術(shù)類專業(yè)考試難度有增加，藝術(shù)考生的淘汰率明顯提高、文化課成績(jī)始終是藝考生的軟肋。藝術(shù)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，對(duì)高中生的輻射作用影響了藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)的追求，一系列因素導(dǎo)致藝術(shù)生人數(shù)減少由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)藝術(shù)生的要求越來(lái)越高，一些小型的高考速成培訓(xùn)班將逐漸被社會(huì)所淘汰，能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)技能，同時(shí)提高藝術(shù)生文化知識(shí)水平的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求。二、教學(xué)模式及教學(xué)方案1、1對(duì)1教學(xué)模式2、一對(duì)多教學(xué)模式小班教學(xué)模式（≤10人）；大班教學(xué)模式（≤20人）辦學(xué)專業(yè)藝術(shù)類舞蹈、武術(shù)、美術(shù)、書法、街舞、跆拳道、瑜伽等音樂(lè)類鋼琴、電子琴、聲樂(lè)、吉他、二胡、小提琴、古箏等文化類語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、小主持人等文管類播音主持、影視表演、編導(dǎo)、攝影等其他合作辦學(xué)專業(yè)綜合類手工制作、科技模型、魔術(shù)、圍棋、象棋、綜合啟蒙教育等藝考類樂(lè)理小三門、成品舞、形體、才藝展示、模特、空乘等就業(yè)類會(huì)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)計(jì)、編程、軟件開(kāi)發(fā)等傳媒類商業(yè)演出、影視拍攝、文化傳媒、音樂(lè)制作等。三、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析據(jù)觀察，濟(jì)寧培訓(xùn)市場(chǎng)的缺口仍然非常大?？梢哉f(shuō)是一本萬(wàn)利。雖然，社會(huì)中大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不少，大部分都是小初高專業(yè)課知識(shí)的培訓(xùn)，藝術(shù)類的培訓(xùn)班仍然不能滿足市場(chǎng)的需求。舞蹈、畫室、鋼琴、古箏、琵琶、各種各類的琴行存在小、散、不規(guī)范的弊端我們的優(yōu)勢(shì)在于，能整合到各種資源，配備專業(yè)藝術(shù)型的教師為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)。一些小琴行，藝術(shù)培訓(xùn)中心的教師，大部分是剛畢業(yè)的學(xué)生。他們對(duì)于樂(lè)器或其他并沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)。而我們可以找到藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為之教學(xué)。可以保證教學(xué)的質(zhì)量。我們的弊端在于，剛從事教育培訓(xùn)行業(yè)。這個(gè)行業(yè)內(nèi)部的系統(tǒng)，我們認(rèn)識(shí)的不夠清楚。只能摸著石頭過(guò)河。各項(xiàng)證書我們不了解。我們可以分兩步走，第一步開(kāi)班，找老師，招生。第二步藝術(shù)培訓(xùn)文化課培訓(xùn)相結(jié)合的模式。大部分家長(zhǎng)會(huì)想到，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了特長(zhǎng)，而耽誤了正常的學(xué)業(yè)是得不償失。因此，反對(duì)自己的子女進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。四、市場(chǎng)調(diào)查我們可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，在個(gè)學(xué)校門口，家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間段，進(jìn)行填表調(diào)查。第一就是周邊環(huán)境的考慮培訓(xùn)中心選址首先需考慮周邊的環(huán)境狀況，如擬設(shè)校址覆蓋區(qū)域的居民整體收入水平、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分布狀況、覆蓋區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)的分布情況、適齡人口數(shù)量及分布評(píng)估、居住區(qū)居民住戶數(shù)等。第二就是交通狀況的考慮培訓(xùn)中心選址必須考慮周邊的交通狀況，培訓(xùn)中心周邊應(yīng)交通便利。需考慮附近的交通線路狀況，考慮培訓(xùn)中心周邊是否有停車場(chǎng)、停車位及是否常出現(xiàn)塞車等。14、給孩子報(bào)培訓(xùn)班會(huì)選擇哪種課程模式、給孩子報(bào)培訓(xùn)班會(huì)選擇哪種課程模式A個(gè)別課一對(duì)一教學(xué)，每周一節(jié)課一小時(shí)，上課時(shí)間隨意）B、小組課（每周四次課，每次一小時(shí)）C、小組課（每周兩次課，每次二小時(shí)）D、小組課周六或周日興趣班（每次課二小時(shí)）15、接送孩子上下課，您有充足的時(shí)間嗎、接送孩子上下課，您有充足的時(shí)間嗎A有B沒(méi)有B不一定16、您希望培訓(xùn)學(xué)校接送孩子上下課嗎、您希望培訓(xùn)學(xué)校接送孩子上下課嗎A是B否市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告一、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手130的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)藝術(shù)類有考級(jí)制度250100平方米（舞蹈室）31對(duì)多的授課模式4整合多方資源，形成大而全的規(guī)模，最大力度降低成本5收費(fèi)6課時(shí)安排7師資隊(duì)伍8人口密集的小區(qū)，學(xué)校附近9交通便利10一整套系統(tǒng)而完善的教學(xué)內(nèi)容二、市場(chǎng)訴求三、在市場(chǎng)環(huán)境下，自身的競(jìng)爭(zhēng)地位（產(chǎn)品同質(zhì)化，訴求差異化）對(duì)自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析優(yōu)勢(shì)1完善的教育體制2強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍3一整套系統(tǒng)而完善的教學(xué)內(nèi)容4優(yōu)越的地理?xiàng)l件5為各大知名院校輸送專業(yè)的藝術(shù)類人才劣勢(shì)1完四、針對(duì)的人群1消費(fèi)者年齡2消費(fèi)者收入3消費(fèi)者類型（白領(lǐng)，企事業(yè)單位職工，公司老板）

簡(jiǎn)介：２０２０1７年７年XX小學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)小學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)2017年，我校藝術(shù)教育工作繼續(xù)貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定落實(shí)兩綱教育，弘揚(yáng)民族精神，以民族藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為重點(diǎn)，努力豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了學(xué)校整體的藝術(shù)教育辦學(xué)層次?；仡欉^(guò)去的一年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校上下的共同努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校形成了良好的藝術(shù)特色教育氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高。現(xiàn)作總結(jié)如下一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，健全隊(duì)伍一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，健全隊(duì)伍1、開(kāi)展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校成立了由書記、校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)和藝術(shù)教研組長(zhǎng)等相關(guān)老師組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全藝術(shù)教育管理體系，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在藝術(shù)教育活動(dòng)中的重要作用。各項(xiàng)具體要求落實(shí)到各部門、各室、各班，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術(shù)教師，做好學(xué)校藝術(shù)教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。學(xué)校師生全員參與，確保藝術(shù)教育工作扎實(shí)貫徹落實(shí)。2、為了確保藝教質(zhì)量，學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在學(xué)校中發(fā)揮了骨干帶頭作用。學(xué)校有專職藝術(shù)教師16人，其中校學(xué)科帶頭人11名，一年來(lái)學(xué)校承辦片級(jí)藝術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng)，參加各級(jí)各類專業(yè)素質(zhì)大賽及藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績(jī)。二、加大投入，完善設(shè)施，確保落實(shí)二、加大投入，完善設(shè)施，確保落實(shí)我校按照藝術(shù)教育工作的配備標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具等教學(xué)設(shè)施配足配齊。學(xué)?，F(xiàn)有3個(gè)藝術(shù)專用教室，并按要求配備鋼琴、電腦、電視機(jī)、音響等。國(guó)畫是我校藝教特色的一個(gè)亮點(diǎn)，一年來(lái)，學(xué)校爭(zhēng)取工業(yè)取政府支持，投入資金10萬(wàn)多元，同時(shí)，保證每年每生的藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入逐步提升，學(xué)校的藝教設(shè)施不斷完善，確保了藝教活動(dòng)的順利開(kāi)展。究課人人有任務(wù)（說(shuō)課、上課、評(píng)課1000字，角色互換），做到人人一節(jié)優(yōu)課。每組上交一份完整的組內(nèi)研究課材料。備課美術(shù)要結(jié)合國(guó)畫教學(xué)；音樂(lè)要結(jié)合民樂(lè)教學(xué)。注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（計(jì)劃顯現(xiàn)；課程落實(shí)）提倡用多媒體上課。資源庫(kù)的資料每月上傳不少于2份。④教研活動(dòng)做到“四定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。創(chuàng)建博客網(wǎng)站，交流學(xué)習(xí)、教學(xué)心得。⑤行政隨訪做到聽(tīng)每一個(gè)藝術(shù)教師的隨堂課，及時(shí)反饋，并根據(jù)需要跟蹤聽(tīng)課。⑥學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三次對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查或抽查，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。⑦采用月考核制度，各學(xué)科考核項(xiàng)目實(shí)行共性（60）和個(gè)性（40）相結(jié)合的方式，按比率達(dá)成各學(xué)科考核的一致性，以菜單式作來(lái)反饋考核的情況?？己瞬扇⌒姓徒處煿餐瑓⑴c的形式進(jìn)行。⑧尊重學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，做好平時(shí)的評(píng)價(jià)工作。指導(dǎo)好“三團(tuán)一隊(duì)”建設(shè)，落實(shí)好合唱團(tuán)，舞蹈團(tuán)，美術(shù)文學(xué)社團(tuán)，和樂(lè)隊(duì)。每位教師至少帶好一個(gè)校級(jí)興趣小組，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)。藝術(shù)教導(dǎo)做好活動(dòng)檢查記錄。⑨學(xué)期末，對(duì)每位藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，并綜合評(píng)定，與年度考核、年終評(píng)優(yōu)掛鉤。⑩青年藝術(shù)教師與學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成師徒關(guān)系，幫助其快速成長(zhǎng)。5、課題管理，深入開(kāi)展以教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)，提高拓展教育的效益，引導(dǎo)教師在常規(guī)性活動(dòng)中行動(dòng)起來(lái)，具備“五個(gè)一”，即承擔(dān)一個(gè)校課題、讀一本教育理論書、上一堂研討課、展示一項(xiàng)藝術(shù)技能、寫一篇教育論文。以“問(wèn)題解決式”教學(xué)研討，組織教師與教師、教師與專家或行政領(lǐng)導(dǎo)圍繞課題，圍繞創(chuàng)特色中的困惑與問(wèn)題，進(jìn)行研討，發(fā)表看法，或者進(jìn)行研討課、嘗試課的教學(xué)研討活動(dòng)，在切磋中提高認(rèn)識(shí)，明確方向。我校教師在科研上做到人人一課題，融于教學(xué)實(shí)踐，我組教師老師區(qū)立項(xiàng)課題在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族精神的實(shí)踐之探究下確立了民樂(lè)教學(xué)和國(guó)畫教學(xué)的自課題一文獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中國(guó)教育

簡(jiǎn)介：鋼琴藝術(shù)賞析鋼琴藝術(shù)賞析1111管風(fēng)琴是鍵盤樂(lè)器嗎管風(fēng)琴是鍵盤樂(lè)器嗎1弦鳴樂(lè)器是由弦振動(dòng)發(fā)音的樂(lè)器，與鍵盤樂(lè)器相關(guān)的弦鳴樂(lè)器包括（C）。A、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴、簧風(fēng)琴B、管風(fēng)琴、古鋼琴、近代鋼琴C、古鋼琴、近代鋼琴、現(xiàn)代鋼琴D、古鋼琴、手風(fēng)琴、現(xiàn)代鋼琴2所有形式的管風(fēng)琴都有（B）。A、音栓、音箱、杠桿、琴鍵B、音栓、杠桿、琴鍵、供氣裝置C、音栓、杠桿、腳鍵盤D、音箱、鍵盤、音管、供氣裝置3（C）與鋼琴在鍵盤樂(lè)器的演進(jìn)過(guò)程中有著密不可分的血緣關(guān)系。A、簧風(fēng)琴B、手風(fēng)琴C、管風(fēng)琴D、古鋼琴417世紀(jì)末、18世紀(jì)初，管風(fēng)琴音樂(lè)在（A）進(jìn)入鼎盛時(shí)期，管風(fēng)琴音樂(lè)成了宗教音樂(lè)的代表A、德國(guó)B、英國(guó)C、美國(guó)D、法國(guó)5（D）的作用使管風(fēng)琴的音色變得多樣化。A、琴鍵B、杠桿C、音管D、音栓6巴赫和亨德?tīng)柖际墙艹龅囊魳?lè)大師，他們所生活的時(shí)代正是（A）的盛期。A、管風(fēng)琴B、古鋼琴C、手風(fēng)琴D、近代鋼琴7管風(fēng)琴不是鍵盤樂(lè)器。8管風(fēng)琴是依靠音栓發(fā)音。A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)5鋼琴的音域從A2（D）A、C4B、C2C、C3D、C56立式鋼琴中的右踏板命名為（B）A、消音踏板B、延音踏板C、柔音踏板D、弱音踏板7近代鋼琴由（C）個(gè)琴鍵組成。A、86個(gè)B、66個(gè)C、88個(gè)D、80個(gè)8鋼琴因?yàn)樗鼘拸V的音域，絕美的音色，被人們摘取了（A）的桂冠。A、樂(lè)器之王B、樂(lè)器之最C、樂(lè)器之后D、樂(lè)器皇帝9自現(xiàn)代鋼琴問(wèn)世以來(lái)鋼琴至今已有（C）年的歷史。A、一百多年B、二百多年C、三百多年D、四百多年10鋼琴外部形態(tài)分為平臺(tái)式和直立式兩種?！?1現(xiàn)代鋼琴中的立式琴作為練習(xí)用琴設(shè)有兩個(gè)踏板。2121歐洲音樂(lè)之父歐洲音樂(lè)之父巴赫鍵盤音樂(lè)巴赫鍵盤音樂(lè)1鋼琴平均律曲集是（A）創(chuàng)作的。A、巴赫B、亨德?tīng)朇、海頓D、莫扎特2巴赫是巴洛克音樂(lè)最杰出的代表作曲家之一?！?巴赫的C大調(diào)前奏曲收集在巴赫鋼琴平均律曲集中?！?巴赫的鍵盤音樂(lè)扎根與宗教音樂(lè)和德國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)之中。√5巴赫的故鄉(xiāng)在英國(guó)。2222德國(guó)出生的英國(guó)音樂(lè)家德國(guó)出生的英國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)柡嗟聽(tīng)?

簡(jiǎn)介：校長(zhǎng)工作職責(zé)一、主要職責(zé)校長(zhǎng)是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作全面負(fù)責(zé)1、主持學(xué)校全面工作，正確貫徹執(zhí)行公司總部和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)。堅(jiān)持正確的管理方向，團(tuán)結(jié)、依靠教職工，保證學(xué)校向前發(fā)展，積極穩(wěn)定地推進(jìn)教育改革，按教育規(guī)律辦學(xué)，確保教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人才。2、領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，主持校務(wù)會(huì)議和參加總部會(huì)議，研究決定重大問(wèn)題，制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，審批并督促各專業(yè)的工作計(jì)劃的制定和實(shí)施，定期檢查學(xué)校的各項(xiàng)工作，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作。3、根據(jù)學(xué)校規(guī)模、編制標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際需要和有關(guān)規(guī)定，設(shè)置學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu)。選任各級(jí)干部，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，并認(rèn)真檢查執(zhí)行情況。4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育思想教育工作，把德育思想教育工作放在首位，貫徹少兒藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范，經(jīng)常與學(xué)員、專業(yè)老師研究思想教育工作的要求、方法，探索教育規(guī)律。5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，堅(jiān)持學(xué)校工作以教學(xué)為主，建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，搞好教學(xué)常規(guī)管理。了解教學(xué)工作，正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)、總結(jié)。6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作。7、明了全校教職工業(yè)務(wù)水平、工作能力和特長(zhǎng)，聘任安排教師崗位，組織老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作，貫徹勤儉辦學(xué)原則，堅(jiān)持總務(wù)工作為教學(xué)為師生服務(wù)的方向，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理。關(guān)心師生生活，保護(hù)師生健康，嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財(cái)物，定期審批經(jīng)費(fèi)。五、工作溝通1、匯報(bào)工作將各階段工作的結(jié)果及總結(jié)及時(shí)匯報(bào)直屬上級(jí)；2、傳達(dá)工作將公司各階段的工作方向及任務(wù)部署快速、清晰、準(zhǔn)確的傳達(dá)給直接下級(jí)；3、平級(jí)溝通與相關(guān)部門負(fù)責(zé)人針對(duì)所涉及到的問(wèn)題及時(shí)溝通、討論達(dá)成解決辦法；4、思想溝通與學(xué)工作人員和學(xué)生進(jìn)行思想交流并及時(shí)糾正錯(cuò)誤思想。六、各項(xiàng)費(fèi)用審核與控制1、每月25日上交下一個(gè)月的本部門的費(fèi)用預(yù)算表2、依據(jù)財(cái)務(wù)制度審批奔部門的各項(xiàng)花費(fèi)，并確認(rèn)支出的合理性；3、監(jiān)督并控制奔部門的費(fèi)用支出，并向直屬上級(jí)進(jìn)行費(fèi)用匯報(bào)情況；4、每月和配送部分析學(xué)校的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)狀況。七、表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力1、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策下級(jí)，使下級(jí)能努力工作；2、想辦法提升下級(jí)的工作效果和工作效率；3、要為下級(jí)描繪公司的戰(zhàn)略意圖和遠(yuǎn)大前景；4、全面提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力凝聚力

簡(jiǎn)介：農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)舒秋琴摘要在普通中小學(xué)教學(xué)工作中，語(yǔ)言是知識(shí)最重要的一種傳遞手段，如何更好地利用好語(yǔ)言為教學(xué)工作服務(wù)，是每個(gè)教師值得深思的問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，很容易融入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中去，如果教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及性格特點(diǎn)，通過(guò)合適的語(yǔ)言就能跟學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的交流，這對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展將起到事半功倍的作用。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)、課堂教學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)規(guī)范性；啟發(fā)性；形象性；趣味性；激勵(lì)性“教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，就是教師創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言手段去提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的技能技巧”，巴特爾在他的教育隨想錄說(shuō)道“如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)的話，教師的語(yǔ)言就是藝術(shù)的藝術(shù)?！比咧v臺(tái)上的教師，是示范者、是朋友、是授業(yè)解惑者、是家長(zhǎng)，總結(jié)起來(lái)，不如說(shuō)是演員來(lái)得更貼切。如何演好這場(chǎng)戲，就要求演員根據(jù)不同的環(huán)境、特定的語(yǔ)言、合適的肢體動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)谋砬閬?lái)衡量，這是一門藝術(shù)，更是一把殺手锏，只要教師當(dāng)好了演員，那你的教學(xué)也至少成功了一半。農(nóng)村小學(xué)課堂中語(yǔ)言藝術(shù)現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)課堂中語(yǔ)言藝術(shù)現(xiàn)狀年輕教師都希望在城市發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)師資缺乏，特別是一些村小，留下的基本上都是一些年紀(jì)偏大的老教師，偶爾有年輕教師分配到村小，但大多干不了幾年就調(diào)走了。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，管理學(xué)生得心應(yīng)手，但也普遍存在一些弊端，課堂缺乏激情和靈活性。但是，激情和娛樂(lè)精神并不是年輕人的專利，年紀(jì)大的老師也可以通過(guò)合適的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，每個(gè)人都有擁有一顆年輕心的權(quán)利。因此，對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)，利用好課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造一個(gè)活躍、靈活的課堂氛圍勢(shì)在必行。課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)要想利用語(yǔ)言營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，光靠嘴不行，還需要豐富的表情和得體的肢體語(yǔ)言相互配合，綜合我的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)1、語(yǔ)言要規(guī)范任何一門課都有專業(yè)的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，因此不管教師采取什么樣的方式去組織課堂，在專業(yè)語(yǔ)言方面要起正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生習(xí)慣用專業(yè)的詞語(yǔ)表述學(xué)術(shù)內(nèi)容。如，我在教授學(xué)生“加減計(jì)算”時(shí)，將加法里的“和”與減法里的“被減數(shù)”形象成“爸爸”，其他的數(shù)都是“寶寶”，在家族里爸爸最大，這樣，同學(xué)們不容易混淆概念。但是在平時(shí)的練習(xí)中，每次碰到這些問(wèn)題我就會(huì)借機(jī)先找爸爸，然后再問(wèn)問(wèn)爸爸叫什么名字、寶寶叫什么名字，在練習(xí)中反復(fù)鞏固、熟練。2、語(yǔ)言要有引導(dǎo)性和啟發(fā)性課堂中的語(yǔ)言不在多，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是講得越透徹越好，精而不簡(jiǎn)，語(yǔ)言上注意要有引導(dǎo)性和啟發(fā)性。新教學(xué)理念提倡實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，因此，在教學(xué)中我善于利用一些有引導(dǎo)性的話語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)思考。如，在教授“分與合”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我展示了4分成1和3，然后設(shè)置疑問(wèn)“別小看這幾個(gè)數(shù)字，這里面可藏著一個(gè)大寶箱，觀察這三個(gè)數(shù)字4、3、1，你發(fā)現(xiàn)了什么看誰(shuí)能把寶箱找到得到寶藏?！边@時(shí)候同學(xué)們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地思考，并發(fā)現(xiàn)其中的秘密，很好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的引導(dǎo)性。3、語(yǔ)言情境要有趣味性一年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，他們也非常喜歡動(dòng)畫和童話故事，在他們的世界里，什么都是有生命的，什么都可以成為他們的朋友，包括一個(gè)個(gè)冷生生的數(shù)字。所以在平時(shí)的課感染力和說(shuō)服力。在教育和教學(xué)中，小語(yǔ)教師要努力使自己口語(yǔ)兒童化，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到清晰、準(zhǔn)確、科學(xué)、符合邏輯，并具有幽默感。1王景英小學(xué)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量M北京人民教育出版社，20022642胡中鋒教育測(cè)量與評(píng)價(jià)第二版M廣州廣東高等教育出版社，20063383孫菊如陳春榮課堂教學(xué)藝術(shù)M北京北京大學(xué)出版社，200612

簡(jiǎn)介：財(cái)務(wù)管理制度財(cái)務(wù)管理制度為規(guī)范本單位財(cái)務(wù)收支，加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中資金的管理，保障各股東的切身利益，特編制以下與財(cái)務(wù)相關(guān)的規(guī)章制度1、學(xué)費(fèi)的收繳學(xué)費(fèi)的收繳1、每一學(xué)員的入學(xué)必須開(kāi)具財(cái)務(wù)收據(jù)購(gòu)買專門的財(cái)務(wù)收據(jù)，按照收據(jù)編號(hào)逐一開(kāi)具，一份收據(jù)對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)員，信息填寫時(shí)需寫清學(xué)員姓名、所報(bào)課程、支付方式（現(xiàn)金、微信、支付寶等）、交款日期、金額（大小寫需一致），并由交款人與收款人簽字。2、收據(jù)共三聯(lián)，白色聯(lián)次由前臺(tái)銷售留存，粉色聯(lián)次交給交款學(xué)員，黃色聯(lián)次交財(cái)務(wù)入賬。3、收款方式管理除現(xiàn)金收款外，設(shè)置公戶外的單獨(dú)銀行卡并綁定POS機(jī)、申請(qǐng)獨(dú)立微信、獨(dú)立支付寶賬號(hào)，用于學(xué)費(fèi)的收取。4、前臺(tái)銷售每天根據(jù)收據(jù)登記銷售臺(tái)賬，完善學(xué)員信息（包括收款方式等）。2、資金的管理資金的管理1、現(xiàn)金管理購(gòu)置小型保險(xiǎn)柜，每天將現(xiàn)金存入保險(xiǎn)柜中，每三天將收到的現(xiàn)金存入銀行并打印銀行存款憑單。（可視業(yè)務(wù)情況進(jìn)行存款時(shí)間的調(diào)整）不得坐支現(xiàn)金。2、銀行存款的管理每收入一筆款項(xiàng)，打印網(wǎng)上銀行回單，留存好2、設(shè)置物料管理收發(fā)臺(tái)賬，對(duì)物資的收發(fā)進(jìn)行管理，節(jié)約物料成本，避免物資的浪費(fèi)，每半年盤點(diǎn)一次，若損失查找原因，責(zé)任到人。5、財(cái)務(wù)核算管理財(cái)務(wù)核算管理1、每月的會(huì)計(jì)核算期間為每月自然天數(shù)，如（1月1日至1月31日）。2、每月10日前結(jié)算清上月份賬務(wù)（可約定），如2月10日前結(jié)算1月賬務(wù)。3、每月結(jié)清上月賬務(wù)后，為方便管理，需將支付寶、微信上月余額全部轉(zhuǎn)入銀行卡中。4、會(huì)計(jì)需及時(shí)裝訂會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)賬表。

簡(jiǎn)介：小學(xué)藝術(shù)教育工作計(jì)劃小學(xué)藝術(shù)教育工作計(jì)劃（20152016學(xué)年第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期藝術(shù)教育工作在新課程改革總目標(biāo)的指引下，面向全體學(xué)生，夯實(shí)藝術(shù)教學(xué)常規(guī)，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，積極推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。使我們的藝術(shù)教育適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生全面而具個(gè)性地發(fā)展。二、工作重點(diǎn)1、通過(guò)互動(dòng)互助式校本教研活動(dòng)，提升藝術(shù)師資素質(zhì)。2、加大校園文化建設(shè)，重點(diǎn)提高校隊(duì)的文藝水平。3、組織學(xué)生積極參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。三、具體工作（一）貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題研究我校在近年來(lái)，一直十分重視藝術(shù)教育工作。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形式下，堅(jiān)持“全面＋特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用。在全面了解學(xué)生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，充分開(kāi)發(fā)其潛能。把藝術(shù)課外活動(dòng)作為學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑，課外活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育中課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸，是提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，拓寬思路，尋求新亮點(diǎn)、新發(fā)展點(diǎn)，顯現(xiàn)校外教育的不可替代性，與校內(nèi)教育互聯(lián)互補(bǔ)、共同發(fā)展。發(fā)展開(kāi)放型、參與型、社會(huì)化的藝術(shù)活動(dòng)，面向社會(huì)、搭建舞臺(tái)，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)、參加各級(jí)各類藝術(shù)或競(jìng)技類比賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力。（五）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。具體活動(dòng)設(shè)想1、演藝比賽如唱歌，舞蹈，課本劇等，通過(guò)個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。2、技能比賽如書法，畫畫，手工等技能比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、文藝匯演六一兒童節(jié)將藝術(shù)月的獲獎(jiǎng)節(jié)目串編起來(lái)，組合一臺(tái)有質(zhì)量也有娛樂(lè)性的大型匯演，即讓學(xué)生得到了鍛煉和展示，也能讓學(xué)生感受大集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。4、藝術(shù)專欄的布置把學(xué)生的優(yōu)秀作品布置到學(xué)校的樓道，供全校師生參觀交流和學(xué)習(xí)。5、藝術(shù)節(jié)結(jié)束后，學(xué)校將根據(jù)各班的參賽情況及獲獎(jiǎng)情況評(píng)分，進(jìn)行表彰?；ü洁l(xiāng)中心小學(xué)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共11頁(yè)2005年L0月高等教育自學(xué)考試福建省統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試福建省統(tǒng)一命題考試小學(xué)藝術(shù)教育小學(xué)藝術(shù)教育試卷試卷課程代碼課程代碼6230本試卷滿分L00分，考試時(shí)間L50分鐘。一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1在藝術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用“熱情”的言語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)，這“熱情”體在【】A“對(duì)”B“正確”C“再體會(huì)體會(huì)”D“我?guī)湍恪?中小學(xué)課外藝術(shù)活動(dòng)自身的最主要任務(wù)和目的是【】A讓學(xué)生獲得創(chuàng)新的意識(shí)B讓學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn)C讓學(xué)生獲得真理的知識(shí)D讓學(xué)生獲得參與的機(jī)會(huì)3藝術(shù)教師素質(zhì)的高低與否，首先取決于【】A藝術(shù)水平的高低B教育水平的高低C道德水平的高低D專業(yè)技能水平的高低4在藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，最常用的藝術(shù)融合的教學(xué)形式是【】A音樂(lè)與舞蹈B音樂(lè)與美術(shù)C美術(shù)與詩(shī)D美術(shù)與化妝表演5學(xué)校美育的最重要內(nèi)容和最主要途徑是【】A道德教育B智力教育C體驗(yàn)教育D藝術(shù)教育總分題號(hào)一二三四五核分人題分2020152124復(fù)查人得分第3頁(yè)共11頁(yè)13“人人都需要藝術(shù)，人人都應(yīng)該成為藝術(shù)家”。這里所指的“藝術(shù)家”是【】A職業(yè)藝術(shù)家B大眾藝術(shù)家C業(yè)余藝術(shù)家D特殊藝術(shù)家14德國(guó)哲學(xué)家蘇珊朗格認(rèn)為，人類生命形式有四個(gè)基本特征，即有機(jī)統(tǒng)一性、運(yùn)動(dòng)性、節(jié)奏性、生長(zhǎng)性，這些特征都可以在藝術(shù)形式中相應(yīng)地找到，這就說(shuō)明藝術(shù)形式和生命形式之間具有【】A同質(zhì)的關(guān)系B等量的關(guān)系C同構(gòu)的關(guān)系D等同的關(guān)系15衡量當(dāng)代人類生活質(zhì)量高低的一個(gè)重要尺度是【】A發(fā)展需要的滿足與否，保持與否B享受需要的滿足與否，保持與否C生存需要的滿足與否，保持與否D藝術(shù)需要的滿足與否，保持與否16德國(guó)哲學(xué)家康德，他把教育視為藝術(shù)，主要是指教育要有藝術(shù)般的【】A發(fā)展性B創(chuàng)造性C超前性D靈活性17藝術(shù)化的藝術(shù)教育重在【】A以情動(dòng)人B以理服人C。以育化人D以美育人18藝術(shù)教育的主要任務(wù)是【】A促進(jìn)學(xué)生感性理性的成長(zhǎng)B促進(jìn)學(xué)生非感性非理性的成長(zhǎng)C促進(jìn)學(xué)生感性的成長(zhǎng)D促進(jìn)學(xué)生理性的成長(zhǎng)19藝術(shù)教學(xué)的參與原則重在參與和體驗(yàn)，而藝術(shù)審美體驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)在于它的【】A外在性B內(nèi)在性C。模仿性D觀賞性20藝術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用，這就要求教師在藝術(shù)活動(dòng)中充當(dāng)【】

簡(jiǎn)介：多彩童年多彩童年點(diǎn)亮夢(mèng)想點(diǎn)亮夢(mèng)想佛崗小學(xué)第一屆美術(shù)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)月方案佛崗小學(xué)第一屆美術(shù)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)月方案一、活動(dòng)意義一、活動(dòng)意義為推動(dòng)普及青少年藝術(shù)教育，挖掘、發(fā)現(xiàn)和推出優(yōu)秀的青少年藝術(shù)人才，陶冶學(xué)生情操、提高審美情趣，完善健康人格的重要手段。我校舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生提供參加藝術(shù)創(chuàng)造，展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，豐富校園文化生活，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要意義。二、活動(dòng)主題二、活動(dòng)主題本次活動(dòng)的主題是“多彩童年，點(diǎn)亮夢(mèng)想”。要以二七區(qū)“多彩教育”為契機(jī)，展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，朝氣蓬勃，天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)，勤于探索，敢于創(chuàng)新的風(fēng)采才華。以“面向全體學(xué)生，人人參加藝術(shù)活動(dòng)”為宗旨，以“審美、育人”為目的，使學(xué)生在輕松愉悅中陶冶情操、健康身心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。三、活動(dòng)要求三、活動(dòng)要求本屆藝術(shù)節(jié)各班要精心組織各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出藝術(shù)節(jié)活動(dòng)美術(shù)小明星、先進(jìn)班級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)競(jìng)賽中加分。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的重要意義。各班、各責(zé)任教師要精心組織，激發(fā)調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的積極性，并在各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)，用高水平的作品充分展示我校實(shí)施素質(zhì)教育的成果。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)美，欣賞美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在活動(dòng)中提高藝術(shù)素養(yǎng)，展示藝術(shù)才華。四、參加范圍四、參加范圍佛崗小學(xué)美術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃佛崗小學(xué)美術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃一、參賽項(xiàng)目手工類利用各種材料，優(yōu)先選用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限，尺寸任意。繪畫類分為水粉畫、水彩畫、卡通畫（短篇4格、單幅4開(kāi)）和其他畫種，尺寸不超過(guò)4開(kāi)。以上項(xiàng)目均以上交作品為準(zhǔn)，自備紙張，所交作品為本人獨(dú)立創(chuàng)作。參賽作品須填寫參賽表。在右下角粘貼。填寫的班級(jí)、作者姓名、題目，要字跡清晰。二、時(shí)間安排（1）12月1日12月7日，各班動(dòng)員準(zhǔn)備。（2）12月第二周周五下班前，各班上報(bào)報(bào)名表。（3）12月20止，上交參賽作品。（4）12月22日12月23日，作品評(píng)審。（5）12月24日12月30日，分年級(jí)段，優(yōu)秀作品展示。3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)比賽均以體裁內(nèi)容30％、技巧20％、創(chuàng)意20％、色彩20％、構(gòu)圖10％評(píng)定得分繪畫設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)主題鮮明、色彩豐富、突出個(gè)人繪畫特點(diǎn)；二等獎(jiǎng)突出主題、色彩，有較強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格；三等獎(jiǎng)主題鮮明、能夠突出繪畫特點(diǎn)。手工設(shè)一、二等獎(jiǎng)