簡介：1正常人體解剖學(xué)正常人體解剖學(xué)Z輔導(dǎo)資料輔導(dǎo)資料一、選擇題一、選擇題A型題型題1．下列關(guān)于解剖學(xué)姿勢的敘述，錯誤的是A身體直立B兩眼向前平視C兩臂自然下垂D掌心向前E腳尖向外側(cè)2、橈神經(jīng)溝位于A肱骨的大結(jié)節(jié)B肱骨體C肱骨外上髁D肱骨小頭E肱骨小結(jié)節(jié)3．下列那些結(jié)構(gòu)不是骨性標(biāo)志A胸骨角B肩峰C髂前上棘D坐骨結(jié)節(jié)E坐骨棘4．不參加膝關(guān)節(jié)構(gòu)成的是A脛骨上端B股骨下端C腓骨上端D髕骨E以上都不是5下列關(guān)于顳下頜關(guān)節(jié)的敘述，正確的是A有關(guān)節(jié)唇B有關(guān)節(jié)盤C關(guān)節(jié)窩位于關(guān)節(jié)結(jié)節(jié)前方D下頜頭是下頜骨的冠突E有半月板6椎體之間的主要連結(jié)為A黃韌帶B棘間韌帶C棘上韌帶D關(guān)節(jié)E椎間盤7下列關(guān)于運(yùn)動系組成的敘述，正確的是A骨、軟骨和骨骼肌B骨、軟骨和平滑肌C骨、骨連結(jié)和軟骨D骨、骨連結(jié)和骨骼肌E以上均非8下列關(guān)于面肌的敘述，錯誤的是A為扁薄的皮肌B能表達(dá)面部表情C起點(diǎn)可在皮膚D包括口輪匝肌E受面神經(jīng)支配9下列關(guān)于胃的敘述，正確的是A起始部與咽直接相連B大部分位于右季肋區(qū)C胃大彎凸向右上方D幽門括約肌為平滑肌E幽門管膨大為胃底10關(guān)于腮腺的正確說法是A是最大的消化腺B略呈方形C位于舌下襞的深面D腺管開口于舌下阜E腺管開口于平對上頜第2磨牙的頰粘膜上11關(guān)于孤立淋巴濾泡的正確說法是A回腸沒有B只見于空腸C空、回腸都沒有D空回腸都可見E以上都不對12．下列關(guān)于肝的位置，錯誤的是A主要位于右季肋區(qū)和腹上區(qū)B可到達(dá)左季肋區(qū)C上界在右鎖骨中線處平第5肋D成人右肋弓下?？捎|及其前緣E劍突下可觸及其前緣13．肺下緣在鎖骨中線的投影是A與第8肋相交B與第10肋相交C與第6肋相交D與第11肋相交E以上均非14．心切跡位于A右肺前緣上半B右肺前緣下半C左肺前緣上半D左肺前緣下半E以上均非332女性腹膜腔位置最低處是A直腸子宮陷凹B陰道穹后部C直腸膀胱陷凹D膀胱子宮陷凹E以上均非33下列關(guān)于喉的敘述，正確的是A位于食管前方B喉肌屬骨骼肌C兩側(cè)前庭襞之間的裂隙為聲門裂D有成對的甲狀軟骨E喉軟骨之間無關(guān)節(jié)連接34下列關(guān)于鼻腔的敘述，錯誤的是A只有鼻旁竇的開口B內(nèi)側(cè)壁為鼻中隔C外側(cè)壁有上、中、下三個鼻甲D分鼻前庭和固有鼻腔兩部分E以上均非35下列關(guān)于腎的敘述，錯誤的是A內(nèi)側(cè)緣中部有一腎門B腎盂出腎門后移行為輸尿管C23個腎小盞合成一個腎大盞D腎乳頭朝向腎門E每側(cè)腎有23個腎盂36下列關(guān)于輸尿管的敘述，正確的是A通過腎門B由腎大盞直接匯合而成C直接開口于尿道D跨過髂血管E只有兩個狹窄37下列關(guān)于睪丸的敘述，正確的是A為男性附屬腺B有貯存精子的功能C精子由間質(zhì)細(xì)胞產(chǎn)生D精曲小管的上皮分泌男性激素E以上均非38下列關(guān)于陰莖的敘述，正確的是A不包括陰莖腳B陰莖海綿體前端擴(kuò)大成陰莖頭C陰莖頭前端有尿道外口D有一個陰莖海綿體E以上均非39下列關(guān)于卵巢的敘述，錯誤的是A為生殖腺B營養(yǎng)血管直接發(fā)自腹主動脈C成年女子表面光滑D產(chǎn)生的卵子直接排至腹膜腔E以上均非40子宮在非妊娠期不明顯的部位是A子宮底B子宮體C子宮頸陰道部D子宮峽E子宮頸陰道上部41下列關(guān)于髖骨的敘述，錯誤的是A由髂、恥、坐三骨構(gòu)成B三骨融合處為髖臼C髂窩和股骨頭相關(guān)節(jié)D坐骨和恥骨圍成閉孔E參與組成骨盆42．下列關(guān)于肩胛骨的敘述，錯誤的是A是三角形扁骨B位于胸廓后方第27肋骨之間C后面有一橫列的肩胛岡D肩胛岡外側(cè)角形成關(guān)節(jié)盂E上緣的外側(cè)部有一突起為喙突43下列關(guān)于胸椎的敘述，正確的是A共8個B有橫突孔C有肋凹D椎體大E以上都對44下列關(guān)于腕關(guān)節(jié)的敘述，正確的是A尺骨下端參加構(gòu)成關(guān)節(jié)窩B近側(cè)列四塊腕骨構(gòu)成關(guān)節(jié)頭C所有腕骨均參加組成D關(guān)節(jié)盤參加構(gòu)成關(guān)節(jié)窩E以上均非45屬于關(guān)節(jié)主要結(jié)構(gòu)的是A關(guān)節(jié)面B關(guān)節(jié)盤C韌帶D關(guān)節(jié)唇E半月板

簡介：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)華東2019年秋季學(xué)期在線作業(yè)（三）試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1下列哪項(xiàng)不屬于項(xiàng)目清償能力分析指標(biāo)A資產(chǎn)負(fù)債率B流動比率C速動比率D投資回收期答案D2對于線性盈虧平衡分析前提條件，下列哪項(xiàng)是錯誤的A產(chǎn)量等于銷售量B固定成本費(fèi)用是產(chǎn)量的線性函數(shù)C銷售收入是銷售量的線性函數(shù)D生產(chǎn)單一產(chǎn)品答案B3下列哪項(xiàng)關(guān)于利潤的表述是正確的A利潤總額為正就一定繳納所得稅B稅后利潤是指經(jīng)營所得在繳納銷售稅金及附加之后的剩余C獲得稅后利潤后應(yīng)提取盈余公積金D允許使用利潤總額彌補(bǔ)以前年度的所有虧損答案C4下列哪項(xiàng)計入當(dāng)期現(xiàn)金流出A折舊費(fèi)B攤銷費(fèi)C內(nèi)部轉(zhuǎn)移支付D所得稅答案D5下列哪項(xiàng)關(guān)于財務(wù)評價指標(biāo)的表述是錯誤的A投資利稅率反映了項(xiàng)目的盈利能力B流動比率反映了項(xiàng)目的清償能力C資產(chǎn)負(fù)債率反映了項(xiàng)目的清償能力D投資回收期反映了項(xiàng)目的清償能力答案D6下列哪項(xiàng)關(guān)于盈虧平衡分析的表述是錯誤的A盈虧平衡分析能夠反映項(xiàng)目適應(yīng)市場變化的能力B盈虧平衡分析有助于確定項(xiàng)目的合理生產(chǎn)規(guī)模C盈虧平衡分析能夠反映項(xiàng)目在整個壽命期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)效果D盈虧平衡分析能夠反映項(xiàng)目可承擔(dān)風(fēng)險的程度答案CA現(xiàn)值是指現(xiàn)在時刻的資金價值B將終值轉(zhuǎn)換為現(xiàn)值的過程稱為折現(xiàn)C折現(xiàn)過程只受折現(xiàn)率的影響D將現(xiàn)值按照一定利率換算成將來時刻的價值，稱為終值答案C14下列哪項(xiàng)表述是錯誤的A計息周期是指計算一次利息的時間單位B計息周期必須小于付息周期C計息周期數(shù)是指計息期包含的計息周期的數(shù)目D付息周期可能等于支付周期答案B15下列哪項(xiàng)不屬于財務(wù)盈利能力分析指標(biāo)A財務(wù)內(nèi)部收益率B財務(wù)凈現(xiàn)值C投資利稅率D換匯成本答案D16下列哪項(xiàng)關(guān)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的表述是錯誤的A這里的“經(jīng)濟(jì)”具有節(jié)約的含義B主要研究技術(shù)方案實(shí)施效果的后評估C具有比較性的特點(diǎn)D尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合答案B17下列哪項(xiàng)屬于項(xiàng)目清償能力分析指標(biāo)A資產(chǎn)負(fù)債率B投資回收期C資本金利潤率D節(jié)匯成本答案A18下列哪項(xiàng)不屬于不確定性分析A現(xiàn)金流量分析B盈虧平衡分析C敏感性分析D概率分析答案A售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步19下列哪種方法可用于壽命期不同的方案的比選A投資回收期法B凈年值法

簡介：保險學(xué)原理保險學(xué)原理1919春平時作業(yè)春平時作業(yè)31單選題單選題1最大誠信原則最早來源于A海上保險B火災(zāi)保險C運(yùn)輸保險D責(zé)任保險2典型的強(qiáng)制保險是A商業(yè)保險B社會保險C財產(chǎn)保險D人身保險3傳統(tǒng)型人壽保險業(yè)務(wù)中承保責(zé)任最全面的險種是A兩全保險B死亡保險C單純的生存保險D年金保險4允許保單隨著保險標(biāo)的的轉(zhuǎn)讓而自動轉(zhuǎn)移的保險合同是A火災(zāi)保險合同B人壽保險合同C機(jī)動車輛保險合同D貨物運(yùn)輸保險合同C被保險人D受益人10世界上第一家人壽保險公司是1762年成立于英國的A倫敦公平保險公司B太陽保險公司C倫敦勞合社D熱那亞保險公司2多選題多選題1作為投保人必須具備的條件是A具有完全的民事權(quán)利能力和行為能力B必須是自然人C具有部分的民事權(quán)利能力和行為能力D對保險標(biāo)的具有保險利益E必須是法人2重復(fù)保險必須具備的條件有A同一保險標(biāo)的B同一保險利益C同一保險期間D同一保險危險E與數(shù)個保險人訂立數(shù)個保險合同，且保險金額總和超過保險標(biāo)的的價值3按損害的對象，可將危險分為A自然危險

簡介：保險學(xué)原理保險學(xué)原理1919春平時作業(yè)春平時作業(yè)21單選題單選題1構(gòu)成保險費(fèi)率基本部分的是A管理費(fèi)用6我國采用的告知立法形式是A無限告知B客觀告知C詢問告知D隨意告知7對資金運(yùn)用的流動性要求較高的保險業(yè)務(wù)種類是A人身保險B財產(chǎn)保險C人壽保險D終身壽險8棄權(quán)與禁止反言在保險實(shí)踐中主要用來約束A投保人B保險人C被保險人D受益人9傳統(tǒng)型人壽保險業(yè)務(wù)中承保責(zé)任最全面的險種是A兩全保險B死亡保險C單純的生存保險D年金保險10比例再保險的典型形式是A成數(shù)再保險B溢額再保險

簡介：1傳播學(xué)復(fù)習(xí)提綱傳播學(xué)復(fù)習(xí)提綱傳播的定義和特點(diǎn)傳播的定義和特點(diǎn)所謂傳播，即社會信息的傳遞或社會信息系統(tǒng)的運(yùn)行。這樣一個定義，有助于我們更客觀地認(rèn)識和把據(jù)人類社會傳播的客觀規(guī)律。綜合許多傳播學(xué)者的見解，我們認(rèn)為把握這個定義時還應(yīng)注意以下幾個方面，這些方面同時也是人類社會傳播的基本特點(diǎn)。第一，社會傳播是一種信息共享活動。也就是說，它是一個將單個人或少數(shù)人所獨(dú)有的信息化為兩個人或更多人所共有的過程。這里的共享概念意味著社會信息的傳播具有交流、交換和擴(kuò)散的性質(zhì)。第二，社會傳播是在一定社會關(guān)系中進(jìn)行的，又是一定社會關(guān)系的體現(xiàn)。施拉姆說“傳播一詞和社區(qū)（COMMUNITY）一詞有共同的詞根，這并非偶然。沒有傳播，就不會有社區(qū)；沒有社區(qū)，也不會有傳播?！彼^社區(qū)也就是由地緣關(guān)系和社會關(guān)系構(gòu)成的共同體。傳播產(chǎn)生于一定的社會關(guān)系，這種關(guān)系可能是縱向的，也可能是橫向的。它又是社會關(guān)系的體現(xiàn)，傳受雙方表述的內(nèi)容和采用的姿態(tài)、措辭等等，無不反映著各自的社會角色和地位。社會關(guān)系是人類傳播的一個本質(zhì)屬性，通過傳播，人們保持既有的社會關(guān)系并建立新的社會關(guān)系。第三，從傳播的社會關(guān)系性而言，它又是一種雙向的社會互動行為。這就是說，信息的傳遞總是在傳播者和傳播對象之間進(jìn)行的。在傳播過程中，傳播行為的發(fā)起人傳播者通常處于主動地位，但傳播對象也不是單純的被動角色，他可以通過信息反饋來影響傳播者。雙向性有強(qiáng)弱之分，但任何一種傳播無論其參與者是個人、群體還是組織都必然是一種通過信息的接受和反饋而展開的社會互動行為。第四，傳播成立的重要前提之一，是傳受雙方必須要有共通的意義空間。信息的傳播要經(jīng)過符號的中介，這意味著傳播也是一個符號化和符號解讀的過程。符號此即人們在進(jìn)行傳播之際，將自己要表達(dá)的意思（意義）轉(zhuǎn)換成語言、音聲、文字或其他形式的符號；而符號解讀指的是信息接收者對傳來的符號加以闡釋、理解其意義的活動。反饋也包括在符號解讀基礎(chǔ)上的再次符號化活動。共通的意義空間，意味著傳受雙方必須對符號意義擁有共通的理解，否則傳播過程本身就不能成立，或傳而不通，或?qū)е抡`解。在廣義上，共通的意義空間還包括人們大體一致或接近的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景。第五，傳播是一種行為，是一種過程，也是一種系統(tǒng)。行為、過程、系統(tǒng)是人們解釋傳播時的三個常用概念，它們從不同角度概括了傳播的另一些重要屬性。當(dāng)我們將傳播理解為“行為”的時候，我們把社會傳播看做是以人為主體的活動；在此基礎(chǔ)上考察人的傳播行為與其他社會行為的關(guān)系；當(dāng)我們把傳播解釋為“過程”的時候，著眼于傳播的動態(tài)和運(yùn)動機(jī)制，考察從信源到信宿的一系列環(huán)節(jié)和因素的相互作用和相互影響關(guān)系；當(dāng)我們把傳播視為“系統(tǒng)”的時候，我們是在更加綜合的層面上考慮問題，這就是把社會傳播看做是一個復(fù)雜的“過程的集合體”，不但考察某種具體的傳播過程，而且考察各種傳播過程的相互作用及其所引起的總體發(fā)展變化。傳播學(xué)的研究對象傳播學(xué)的研究對象傳播學(xué)的研究對象不是別的，正是社會信息系統(tǒng)本身，傳播學(xué)是研究社會信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)。一、社會傳播的系統(tǒng)性一、社會傳播的系統(tǒng)性系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，世界上一切事物無不處于一定的系統(tǒng)之中。所謂系統(tǒng)，“指的是由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分結(jié)合在一起并且具有特定功能的有機(jī)整體”。從這個定義而言，人類社會的傳播，也具有普遍的系統(tǒng)性。傳播學(xué)通常把社會傳播區(qū)分為五種基本類型，即人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。這五種不同的類型實(shí)際上也是五種不同的傳播系統(tǒng)。傳播系統(tǒng)，也稱為信息系統(tǒng)。人內(nèi)傳播是個人接受外部信息并在人體內(nèi)部進(jìn)行處理的活動。人內(nèi)傳播具有典型的系統(tǒng)性，這主要表現(xiàn)在人體本身就是一個完整的信息系統(tǒng)，它既有接收裝置（感官系統(tǒng)），又有傳遞裝置（神經(jīng)系統(tǒng)）；既有處理裝置（記憶、思維系統(tǒng)），又有輸出裝置（語言、動作、表情等）。人內(nèi)傳播正是由相互聯(lián)系、相互制約的各組成部分所構(gòu)成，執(zhí)行個人信息處理功能的有機(jī)整體。如果我們把人內(nèi)傳播看做是個體信息系統(tǒng)，那么人際傳播（個人與個人之間的信息傳遞）便是由兩個個體系統(tǒng)的相互連結(jié)所形成的新的信息系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)里，人們通過信息的授受，保持著相互影響、相互作用關(guān)3活動的主體，這個特點(diǎn)決定社會信息系統(tǒng)比一般物理或生物信息系統(tǒng)更復(fù)雜，更具有不確定性，也更容易產(chǎn)生傳播障礙和傳播隔閡。傳播障礙包括結(jié)構(gòu)與功能障礙，如傳播制度是否合理、傳播渠道是否暢通、信息系統(tǒng)的各部分的功能是否正常等等；傳播隔閡則包括個人之間的隔閡，個人與群體的隔閡，成員與組織的隔閡，群體與群體、組織與組織、世代與世代、文化與文化之間的隔閡等等。由于社會信息系統(tǒng)的參與者無論是個人、群體還是組織都是具有特定利益、價值、意識形態(tài)和文化背景的主體，這里的傳播隔閡，既包括無意的誤解，也包括有意的曲解。傳播障礙和傳播隔閡的存在會造成社會成員的認(rèn)知、判斷、決策和行動的混亂，帶來一系列的社會問題，這些問題如果不及時妥善地解決，必會影響社會的正常發(fā)展，嚴(yán)重的，甚至?xí)斐缮鐣靵y和國家解體。在這個方面，前蘇聯(lián)應(yīng)該是一個令人深思的例子。然而，傳播障礙和傳播隔閡的存在是社會信息系統(tǒng)的一個必然現(xiàn)象。換言之，社會信息系統(tǒng)與其他社會系統(tǒng)一樣，永遠(yuǎn)處于平衡與不平衡、矛盾的存在與克服的辯證運(yùn)動的過程當(dāng)中。問題的關(guān)鍵在于，人類應(yīng)該如何科學(xué)地認(rèn)識和把握這些矛盾，不斷找到解決矛盾的有效方法，把人類社會的發(fā)展推向更高的階段。傳播學(xué)把社會信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律作為自己的研究對象，也就給自己確定了這樣的任務(wù)它必須通過對該系統(tǒng)及其各部分的結(jié)構(gòu)、功能、過程以及互動關(guān)系的考察，探索、發(fā)現(xiàn)和克服傳播障礙和傳播隔閡的科學(xué)方法，找到社會信息系統(tǒng)良性循環(huán)的機(jī)制，由此來推動社會的健全發(fā)展。傳播學(xué)的形成時期和推動傳播學(xué)誕生的因素傳播學(xué)的形成時期和推動傳播學(xué)誕生的因素傳播學(xué)形成于20世紀(jì)初至40年代的美國，它的形成是由許多因素促成的。一．從傳播媒介的發(fā)展情況來說，在這個時期的西方國家，大眾報刊和電影已經(jīng)高度普及，作為新的電子媒介的廣播事業(yè)發(fā)展也十分迅速。媒介的增加和社會影響力不斷擴(kuò)大，使得許多社會科學(xué)家越來越關(guān)注信息與傳播的問題，并開始從各自的學(xué)科背景出發(fā)來研究這些問題。二，從歷史和社會環(huán)境來說。這是一個世界范圍的戰(zhàn)爭與革命的時代。在兩次世界大戰(zhàn)中，交戰(zhàn)雙方都利用各種傳播媒介進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，信息心理戰(zhàn)在戰(zhàn)爭進(jìn)程中發(fā)揮了前所未有的巨大影響。在俄國十月革命和東歐各國社會主義革命過程中，報刊宣傳在動員和組織民眾方面起到了重要的作用。所有這一切，都使得社會科學(xué)家對傳播尤其是大眾傳播在戰(zhàn)爭和社會變革中的作用產(chǎn)生了強(qiáng)烈的關(guān)心，對宣傳的研究成了這一時期的熱點(diǎn)課題。三、這個時期，與傳播學(xué)有著許多銜接點(diǎn)的一些社會科學(xué)，如新聞學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、文化人類學(xué)等都已經(jīng)有了充分發(fā)展，為傳播學(xué)提供了理論和研究方法的基礎(chǔ)。例如，俄國生物學(xué)家巴甫洛夫的條件反射理論。奧地利精神分析學(xué)家弗洛伊德的心理分析法以及初期的大眾社會理論等等，都對早期的傳播學(xué)研究產(chǎn)生過重要的影響。傳播學(xué)之所以誕生在美國，也有兩個直接的原因。一是美國是世界上傳播事業(yè)最發(fā)達(dá)的國家，為媒介和傳播研究提供了最合適的環(huán)境和社會條件；二是在1933年德國納粹黨執(zhí)政后，大批歐洲學(xué)者為躲避法西斯迫害而逃亡到美國，推動了美國社會科學(xué)的發(fā)展和繁榮。許多著名的傳播學(xué)家（如拉扎斯菲爾德、盧因等）本人就是流亡者，其他美國出生的學(xué)者也大多在歐洲接受過教育。因此，傳播學(xué)雖然誕生在美國，但它在歐洲也有著深厚的學(xué)術(shù)思想根源。傳播學(xué)的奠基人和創(chuàng)立者的主要貢獻(xiàn)傳播學(xué)的奠基人和創(chuàng)立者的主要貢獻(xiàn)盡管傳播學(xué)有著悠久的學(xué)術(shù)思想淵源，但在20世紀(jì)20年代以前并沒有專門研究傳播問題，許多學(xué)者只是從各自的學(xué)科關(guān)心出發(fā)，附帶性地對傳播現(xiàn)象做了某種程度的考察。20年代以后，有四位學(xué)者的研究和學(xué)術(shù)活動對傳播學(xué)的建立產(chǎn)生了直接的影響，被稱為傳播學(xué)四大奠基人，他們是拉斯韋爾、盧因、霍夫蘭和拉扎斯菲爾德。（－）拉斯韋爾的宣傳與傳播研究（－）拉斯韋爾的宣傳與傳播研究拉斯韋爾（19021980）在宣傳研究領(lǐng)域擁有很大的影響。1927年出版了世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧一書，對第一次世界大戰(zhàn)中的宣傳策略及其效果進(jìn)行了全面的分析。這本書刺激了兩次大戰(zhàn)之間的宣傳研究，使之成為當(dāng)時學(xué)界和社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。拉斯韋爾對傳播學(xué)的許多基本理論問題進(jìn)行過研究。在1948年發(fā)表的傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能一文中，他最早總結(jié)了社會傳播的三項(xiàng)基本功能（環(huán)境監(jiān)控、社會協(xié)調(diào)、文化傳承），并考察了了傳播的基本過程，將其解析為五個主要環(huán)節(jié)或要素（即著名的”五W”誰、說什么、通過什么渠道、對誰說、產(chǎn)生了什么效

簡介：【奧鵬】西安交通大學(xué)西交貨幣銀行學(xué)在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題,可以用觀念上的貨幣來執(zhí)行貨幣職能的是A、價值尺度B、流通手段C、貯藏手段D、支付手段正確答案A第2題,輔幣的名義價值其實(shí)際價值A(chǔ)、高于B、低于C、等于D、不確定正確答案A第3題,歷史上,“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象發(fā)生在A、銀本位制B、金銀復(fù)本位制C、金幣本位制D、虛金本位制正確答案B第4題,在許多大學(xué)中,學(xué)生可以使用一卡通來復(fù)印資料或買飯,每次購買商品或服務(wù)后,卡內(nèi)的余額會相應(yīng)減少,這種卡的功能類似A、信用卡B、商品貨幣C、儲值卡D、M2正確答案C第5題,債權(quán)人和債務(wù)人都是企業(yè)的信用形式是A、商業(yè)信用B、銀行信用C、國家信用D、消費(fèi)信用正確答案A第6題,國家信用的債務(wù)人是正確答案A第12題,信托與租賃屬于商業(yè)銀行的A、資產(chǎn)業(yè)務(wù)B、負(fù)債業(yè)務(wù)C、中間業(yè)務(wù)D、表外業(yè)務(wù)正確答案C第13題,商業(yè)銀行存入中央銀行的存款準(zhǔn)備金與社會公眾所持有的現(xiàn)金之和,稱為A、存款準(zhǔn)備金總額B、備付金C、超額準(zhǔn)備D、基礎(chǔ)貨幣正確答案D第14題,中國人民銀行法規(guī)定,中央銀行貨幣政策的目標(biāo)是A、保護(hù)幣值的穩(wěn)定，并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、最大限度的經(jīng)濟(jì)增長C、控制物價上漲D、實(shí)現(xiàn)總供給與總需求的平衡正確答案A第15題,凱恩斯學(xué)派主張貨幣政策傳導(dǎo)過程中的主要環(huán)節(jié)是A、匯率B、貨幣供應(yīng)量C、基礎(chǔ)貨幣D、利率正確答案D第16題,下列西方的中央銀行中,按其獨(dú)立性分類,屬于獨(dú)立性較小模式的是A、美聯(lián)儲B、日本銀行C、英格蘭銀行D、意大利銀行正確答案D第17題,銀行創(chuàng)造可變利率債券的債務(wù)工具的原因是。

簡介：X線診斷學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號18010011總學(xué)時數(shù)144學(xué)時（理論課96學(xué)時，實(shí)驗(yàn)課48學(xué)時）學(xué)分7學(xué)分一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)X線診斷學(xué)是研究利用X線所成的影像來診斷或輔助診斷疾病的基本理論、基本技能和思維方式的一門學(xué)科，是影像醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課。本課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握X線的基本原理和基本知識，熟悉X線檢查的基本方法，掌握常見病的X線診斷方法，使學(xué)生具有對臨床上的常見病和多發(fā)病作出X線診斷的能力，并了解本學(xué)科的最近進(jìn)展。二、本課程的基本內(nèi)容課時分配表時數(shù)分配章、序號內(nèi)容課程實(shí)驗(yàn)、見習(xí)一總論426二呼吸系統(tǒng)281442三循環(huán)系統(tǒng)12618四骨與關(guān)節(jié)241236五泌尿與腹膜后間隙10414六生殖系統(tǒng)224七消化系統(tǒng)16824總計學(xué)數(shù)9648144（三）課時安排1學(xué)時（四）主要內(nèi)容，L、透視和攝影2、體層攝影、熒光縮影、放大攝影、高千伏攝影、軟組織攝影、記波攝影3、造影檢查，造影劑的類型及常見造影劑第四節(jié)X線診斷原則和步驟（05課時）（一）教學(xué)的目的和要求1、掌握X線診斷的原則2、掌握X線診斷的步驟及注意要點(diǎn)（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)X線診斷的步驟及注意要點(diǎn)（三）課時安排05學(xué)時（四）主要內(nèi)容1、X線診斷的原則2、X線診斷的步驟3、異病同影和同病異影第五節(jié)X線的防護(hù)（05）課時（一）教學(xué)的目的和要求掌握X線的防護(hù)原則措施（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)（三）課時安排05學(xué)時（四）主要內(nèi)容X線的防護(hù)原則措施第二章呼吸系統(tǒng)28課時

簡介：XXXX年水政水資源管理工作總結(jié)年水政水資源管理工作總結(jié)篇一XX年水政水資源管理工作總結(jié)及XX年工作計劃來安縣最嚴(yán)格水資源管理制度考核工作開展情況根據(jù)安徽省實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度考核辦法（皖政辦〔XX〕49號）、滁州市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)滁州市實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度考核辦法的通知（滁政辦秘〔XX〕80號）要求，結(jié)合我縣XX年度實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度考核工作開展情況，對全縣水資源保護(hù)、利用、治理、監(jiān)測等情況進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)將XX年水資源工作總結(jié)報告如下一、水資源管理工作開展情況（一）完善了水源地保護(hù)規(guī)劃的編制工作為加快完善水資源規(guī)劃體系，嚴(yán)格水資源規(guī)劃管理，開發(fā)利用水資源。按照水資源功能區(qū)規(guī)劃的要求，與國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展、生態(tài)建設(shè)規(guī)劃相協(xié)調(diào)，我縣參照滁州市水資源綜合規(guī)劃于XX年4月2日由我局對來安縣水資源綜合規(guī)劃的編制進(jìn)行公開招標(biāo)。水資源綜合規(guī)劃編制項(xiàng)目包括來安縣水資源綜合規(guī)劃、水資源保護(hù)規(guī)劃、飲用水水源地安全保障規(guī)劃、農(nóng)業(yè)節(jié)水發(fā)展規(guī)劃、水生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與修復(fù)規(guī)劃等5個規(guī)劃，規(guī)劃編制費(fèi)用約200萬元，目前此項(xiàng)工作已由中標(biāo)單位開始編傳資料500份。緊緊圍繞“世界水日“和“中國水周“的宣傳主題，精心策劃，面向社會宣傳水法、取水許可和水資源費(fèi)征收管理?xiàng)l例、水土保持法、防洪法、行政許可法及其他涉及水利職能的各項(xiàng)法律、法規(guī)和規(guī)章。通過多層次、多側(cè)面的立體式宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化了全社會的水法制意識，為水利工作的健康開展創(chuàng)造了良好的社會氛圍。二、全面加強(qiáng)節(jié)約用水管理（一）著力推進(jìn)節(jié)水型社會建設(shè)。建立部門協(xié)作的節(jié)水管理機(jī)制，縣機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、縣發(fā)改委、縣水利局、縣財政局等部門加強(qiáng)協(xié)作，制定了來安縣創(chuàng)建節(jié)水型單位工作方案成立了來安縣公共機(jī)構(gòu)節(jié)能辦公室，強(qiáng)化節(jié)約用水管理。（二）認(rèn)真落實(shí)節(jié)水“三同時”制度。將節(jié)水設(shè)施建設(shè)作為取水工程建設(shè)驗(yàn)收的重要內(nèi)容，未按照節(jié)水措施方案要求實(shí)施的，暫緩驗(yàn)收，直至整改到位。三、水功能區(qū)整改情況完善水功能區(qū)監(jiān)督管理制度，建立水功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)評價體系。編制了來安縣水功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)整治行動方案，增加屯倉、平陽、陳郢、紅豐4處水庫作為水質(zhì)監(jiān)控斷面。由水文局按月發(fā)布水功能區(qū)水質(zhì)通報。積極開展本區(qū)域內(nèi)的入河排污口的普查，共查處32處排污口，按照所

簡介：沖刺“985”優(yōu)等生拔高講義（教師版）專治學(xué)霸各種不服三角函數(shù)板塊目錄問題一應(yīng)用三角公式化簡求值的技巧問題1問題二應(yīng)用三角函數(shù)的性質(zhì)求解參數(shù)問題17問題三三角形中的不等問題34問題四與向量、數(shù)列相結(jié)合的三角形問題54問題五利用正、余弦定理解決實(shí)際問題743則________．來源學(xué)_科_網(wǎng)2ΠTAN3?????????【分析】注意到,可通過調(diào)整角的差異進(jìn)行求值2ΠΠΠ33????????????點(diǎn)評當(dāng)已知角有兩個時,一般把所求角表示為兩個已知角的和或差的形式；當(dāng)已知角有一個時,此時應(yīng)著眼于所求角與已知角的和或差的形式,然后應(yīng)用誘導(dǎo)公式把所求角變成已知角,常見的互余關(guān)系有與；與,常見的互補(bǔ)關(guān)系有與,Π3??Π6??Π4??Π4??Π3??2Π3??與．Π4??3Π4??【變式演練】已知SIN＝,則SIN2X的值為X－Π435A．－B725725CD9251625【解析】法一、SIN2X＝COS2X－＝1－2SIN2X－＝1－22＝,選BΠ2Π435725法二、依題意得SINX－COSX＝,SINX－COSX2＝,1－SIN2X＝,SIN2X＝,選2235129251825725B二、函數(shù)變換二、函數(shù)變換,乃是重點(diǎn)乃是重點(diǎn)三角函數(shù)作為一類特殊的函數(shù),其六種三角函數(shù)當(dāng)今教材要求重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)之間有著密切的聯(lián)系,因此,充分注意函數(shù)之間的關(guān)系,是三角函數(shù)變形

簡介：20XX20XX20XX20XX年度第二學(xué)期政史組工作總結(jié)年度第二學(xué)期政史組工作總結(jié)七坊中學(xué)羊以護(hù)1314年度第二學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們政史教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校有關(guān)部門的關(guān)心支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，完成了以下幾方面的工作一、認(rèn)真開展校本教研活動，提高教研質(zhì)量。本學(xué)期，以打造高效課堂為目標(biāo)，以教育教研為載體，積極開展校本教研工作，努力完成教導(dǎo)處、教研室安排的工作任務(wù)。學(xué)科集體備課要落到實(shí)處，做到同備課同交流，資源共享。以組織好常規(guī)教研為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了專題研究與課堂教學(xué)整合的研究。還開展3次公開課活動，分別是第4周王啟恩老師的七年級思想品德公開課，課題是告別依賴走向自立；第8周我組選派了范衍溢和王敬言老師參加比賽。他們兩個都是歷史老師，范衍溢老師上課的課題是改革開放，王敬言老師所選的課題是建設(shè)有中國特色的社會主義。兩位老師是我們組最年輕的老師，也有了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了參加這次的“美麗課堂”比賽，兩位老師都花了大量的時間，做了充分的準(zhǔn)備。不怕辛苦，多次演練，虛心、主動的向我校領(lǐng)導(dǎo)，我們科組的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，還主動的邀請了我校領(lǐng)導(dǎo)、我校教學(xué)能手和有所有老師，在學(xué)校舉行的“美麗課堂”教學(xué)比賽中，都積極認(rèn)真的參與聽課學(xué)習(xí)，做好聽課記錄，同時，我組還選派了范衍溢和王敬言老師參加比賽。他們兩個都是歷史老師，范衍溢老師上課的課題是改革開放，王敬言老師所選的課題是建設(shè)有中國特色的社會主義。在本次的比賽中，兩位年輕老師以優(yōu)異的成績分別榮獲了我?！懊利愓n堂”比賽的第一名和第三名?！懊利愓n堂”在我們心中永遠(yuǎn)回蕩三、“沐浴書香，飛揚(yáng)理想”活動佳訊不斷本學(xué)期，我科組教師在教育局和學(xué)校的要求下，在教研室的安排下，有計劃，有目的地積極讀完了學(xué)校規(guī)定的15本書，并認(rèn)真，詳細(xì)的做好筆記，甚至有的老師讀的不止15本。每位老師借書、還書都有時間的登記，書名的登記，確保每一位老師都能有書讀，也確保學(xué)校的書本丟失。在學(xué)校的每一次檢查中，都能認(rèn)真的完成任務(wù)。四、結(jié)對子，師帶徒活動本學(xué)期，我組決定的師帶徒是王少蓮老師帶王敬言老師。任務(wù)安排后，兩位老師都樂意的接受，并按照學(xué)校、教研室的部署有計劃，有目的開展工作，致使我組的結(jié)對子，師帶徒活動得以圓滿的完成。五、第二課堂活動。本學(xué)期的20XX年5月19日，我科組在學(xué)校的支持

簡介：行政前臺文員第三季度工作計劃行政前臺文員第三季度工作計劃前臺這個工作崗位是瑣碎、繁雜的。所以要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理分工、合理安排，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，確保工作井然有序；還要創(chuàng)造性地工作，不斷探索工作的新思路、新辦法和新經(jīng)驗(yàn)。出國了以下內(nèi)容“行政前臺文員第三季度工作計劃”，供大家參考1、負(fù)責(zé)前臺服務(wù)熱線的接聽和電話轉(zhuǎn)接，做好來電咨詢工作，重要事項(xiàng)認(rèn)真記錄并傳達(dá)給相關(guān)人員，不遺漏、延誤。2、負(fù)責(zé)來訪客戶的接待，基本咨詢和引見，嚴(yán)格執(zhí)行公司的接待服務(wù)規(guī)范，保持良好的禮節(jié)禮貌。3、負(fù)責(zé)擬制并做好上級領(lǐng)導(dǎo)或合作商的交流、視察、匯報的接待工作。4、熟悉并掌握基本的電話禮儀和商務(wù)禮儀，做好基本的接待工作。增強(qiáng)主動服務(wù)意識，能夠積極有效的完成各項(xiàng)工作。5、對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不怕苦不怕累，能高效快速完成各項(xiàng)工作。1、負(fù)責(zé)公司前臺或咨詢接待室的衛(wèi)生清潔及桌椅擺放，并保持干凈整潔。2、負(fù)責(zé)區(qū)域衛(wèi)生和綠植日常維護(hù)。1、每日早晨對各部門工作服、工牌、早餐、辦公室衛(wèi)生等基本情況的監(jiān)督、檢查，并詳細(xì)記錄定期匯總。2、每日工作時間內(nèi)有無玩手機(jī)、聚眾閑聊、吃零食等無關(guān)事件的監(jiān)督及記錄。3、對各部門員工在工作時間有無脫崗、串崗及其他崗位瀆職的情況進(jìn)行記錄。1、進(jìn)行各類通知、通報、聯(lián)絡(luò)單的簽收工作。2、負(fù)責(zé)公司文件處理工作，日常的打印、復(fù)印、掃描、傳真等工作。3、負(fù)責(zé)各類信件、包裹、報刊雜志的簽收及發(fā)送工作。4、協(xié)助人事專員進(jìn)行招聘、面試、新員工入職等人事工作。5、協(xié)助行政人員進(jìn)行公司各項(xiàng)培訓(xùn)工作、宣傳工作及公司開展的大型活動等。COLORRGB0,0,0FONTSIZE140000PTMSOFONTKERNING00000PT“

簡介：大學(xué)語文教學(xué)工作計劃格式大學(xué)語文教學(xué)工作計劃格式出國專題頻道工作計劃欄目，提供與大學(xué)語文教學(xué)工作計劃格式相關(guān)的資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主“的課改理念，努力提高教學(xué)成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學(xué)科、運(yùn)輸?shù)乩韺W(xué)科能做出突出的貢獻(xiàn)，新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃。為此，在以下諸多方面對教學(xué)工作思路做相應(yīng)調(diào)整一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹新的教育理念，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新。二、課堂教學(xué)要達(dá)到“活學(xué)活用“課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力營造充滿人文色彩的教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，建議每節(jié)可在上課之前，開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋，專業(yè)課等知識。同時，要做到“課前三分鐘侯課“、“下課鈴響不拖堂“等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。三、圍繞課題，開展教研活動和教學(xué)實(shí)踐，力求切實(shí)有效。認(rèn)真?zhèn)浞值氖褂眠@種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。十一、課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。十二、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。以上是本學(xué)期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學(xué)期畫上一個圓滿的句號。

簡介：1食品微生物學(xué)授課教案課程名稱食品微生物學(xué)授課教師殷利武授課班級2010級食品班二級學(xué)院生物化學(xué)工程學(xué)院33、微生物包括哪些類群多媒體屏幕展示根據(jù)有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)分非細(xì)胞型微生物和細(xì)胞型微生物非細(xì)胞型微生物病毒、類病毒、朊病毒、擬病毒細(xì)胞型微生物（根據(jù)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又可分為）原核微生物細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、支原體、立克次氏體、衣原體等真核微生物真菌（霉菌、酵母菌、蕈類）、顯微藻類、原生動物。（二）生物分界（微生物在生物界的位置）（講解）1、兩界系統(tǒng)（亞里斯多德）動物界不具細(xì)胞壁，可運(yùn)動，不行光合作用。植物界具有細(xì)胞壁，不運(yùn)動，可行光合作用。2、三界系統(tǒng)動物界、植物界和原生生物界（藻類、原生動物、真菌和細(xì)菌）（EHHAECKEL,1866年提出）3、四界系統(tǒng)動物界、植物界、原核生物界（細(xì)菌、放線菌等）、原生生物界（藻類、原生動物、真菌等）1957年4、五界系統(tǒng)原核生物界、原生生物界、真菌界（酵母、霉菌）、動物界、植物界（RHWHITAKKER,1969）5、六界系統(tǒng)五界系統(tǒng)病毒界（1977年提出）復(fù)習(xí)提問微生物與動植物有何區(qū)別學(xué)生回答個體微小、構(gòu)造簡單、進(jìn)化地位低。微生物與動植物有何共同點(diǎn)歸納總結(jié)從而引出微生物的生物學(xué)特點(diǎn)。二、微生物的生物學(xué)特點(diǎn)與作用1、體積小、比表面積大微生物為什么要形成一個小體積、大面積的系統(tǒng)大小以UM計，但比表面積（表面積/體積）大，必然有一個巨大的營養(yǎng)吸收，代謝廢物排泄和環(huán)境信息接受面。這一特點(diǎn)也是微生物與一切大型生物相區(qū)別的關(guān)鍵所在。2、吸收多、轉(zhuǎn)化快3、生長旺、繁殖快4、適應(yīng)強(qiáng)、易變異5、分布廣、種類多二、微生物學(xué)的分支學(xué)科（講解）§3食品微生物學(xué)及其研究內(nèi)容和任務(wù)§4微生物學(xué)的發(fā)展一、微生物的發(fā)現(xiàn)ANTONYVANLEEUWENHOCK，（1676）首次觀察到了細(xì)菌，為描述微生物的第一人，因而展示了一個嶄新的微生物世界，在微生物的發(fā)展史上具有劃時代的意義。二、微生物學(xué)的發(fā)展簡史1史前期史前期是指人類還未見到微生物個體尤其是細(xì)菌細(xì)胞前的一段漫長的歷史時期，大約在距今8000年前一直到1676年間。

簡介：樣題網(wǎng)展示地址二HTTP//592KSCOM/SHUICHAN/CLASS/HTML培訓(xùn)教材下載地址HTTP//WWWXICINET/B1073616/D79240215HTMHTTP//NATESC5D6DCOM/FORUM611HTML樣題網(wǎng)展示地址二HTTP//592KSCOM/SHUICHAN/CLASS/HTML培訓(xùn)教材下載地址HTTP//WWWXICINET/B1073616/D79240215HTMHTTP//NATESC5D6DCOM/FORUM611HTML

簡介：點(diǎn)擊查看更多錢媛實(shí)用英語文體學(xué)精彩內(nèi)容。