簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)15020010094貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)研究ASTUDYONALHISTYTEACHINGINDLESCHOOLINTHEUS研究方向?qū)W科教學(xué)（歷史）專業(yè)代碼045109申請(qǐng)人姓名古晨導(dǎo)師姓名劉蓮芬二〇一七年四月七日I目錄目錄摘要IIIABSTRACTIV序言1（一）選題的研究意義1（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11國(guó)外研究12國(guó)內(nèi)研究狀況5（三）口述史教學(xué)的定義6（四）研究思路6（五）研究方法71文獻(xiàn)研究法72歷史教育比較法7一、1950至1960年代美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)的普及8（一）美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)的肇始8（二）美國(guó)人才培養(yǎng)的需求與盒式錄音機(jī)的廣泛使用81時(shí)代背景美蘇爭(zhēng)霸對(duì)人才的需求82技術(shù)支持“盒式磁帶錄音機(jī)”的推廣9（三）以學(xué)生和社區(qū)生活為中心的口述史教學(xué)10（四）口述史教學(xué)的推廣10二、1970至1990年代美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)的深入發(fā)展12（一）知識(shí)與技能型人才的需求與電子產(chǎn)品的出現(xiàn)121時(shí)代背景經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的需求122技術(shù)支持電子產(chǎn)品的出現(xiàn)13（二）中學(xué)口述史教學(xué)發(fā)展的概況131口述史教學(xué)研究成果逐漸增加132口述史教學(xué)實(shí)施過程更加科學(xué)化14（三）以重大歷史事件為中心的口述史教學(xué)16（四）培養(yǎng)學(xué)生歷史思維17三、美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)典型案例研究20（一）狐火計(jì)劃201為教師提供的培訓(xùn)202學(xué)生的收獲21（二）關(guān)于“大蕭條”的教學(xué)案例221憤怒的葡萄來自大蕭條的聲音222大蕭條時(shí)期卡羅納那州北部人們的經(jīng)驗(yàn)24四、美國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)給我們的啟示26（一）我國(guó)中學(xué)口述史教學(xué)現(xiàn)狀26（二）關(guān)于我國(guó)口述史教學(xué)的幾點(diǎn)建議271豐富口述歷史教學(xué)資源獲取途徑272規(guī)范口述歷史實(shí)施過程28結(jié)語(yǔ)30

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼11658學(xué)號(hào)號(hào)2015204510902分類號(hào)號(hào)G6335密級(jí)級(jí)無碩士學(xué)位論文作者姓名左思甜學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育指導(dǎo)教師王獻(xiàn)軍教授解愛群高級(jí)教師申請(qǐng)學(xué)位類別教育碩士提交日期二○一七年四月海南省民族中學(xué)校本教材海南省民族中學(xué)校本教材黎族史要編寫研究黎族史要編寫研究3

簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文渤海海峽島嶼亞洲蝮屬蛇類研究姓名江帆申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)動(dòng)物學(xué)指導(dǎo)教師趙爾宓20100320IISTUDYOFGLOYDIUSOFTHEISLSONBOHAISTRAITABSTRACTGLOYDIUSWHICHBELONGTOVIPERIDAECROTALINAEISAHIGHLYADVANCEDVIPEROFTUBULARTEETHTHESNAKESAREDISTRIBUTEABROADTHEIRLIVEENVIRONMENTSAREDIVERSIFMJOKULSALTIPLANOSHILLSPLAINSISLSTHEREAREMANYISLSDISTRIBUTEDOVERTHEBOHAISTRAITAMONGTHEMASMALLISLNEARBYPTARTHUROFLIAODONGPENINSULAWASCALLEDASVERYFAMOUS“SNAKEISL”BYITABUNDANTWITHMETHETENTWENTYTHOUSSSNAKEISLFUSAKINDOFPOISONOUSSNAKESTHEREARESOMELARGERSMALLISLSNEARBYTHESHONGPENINSULASOMEONEREPTEDPOISONOUSSNAKESONSOMEOFTHEISLSASWELLASTHEIRLIVINGHABITATSHABITSTHESNAKEONTHOSEISLSWERECALLEDASGLYODIUSSAXATILISEMENIANOV1937GLOYDIUSSHEDAOENSISZHAO1979BYTHOSEAUTHSEXTERNALMPHOLOGYOFTHIRTEENSPECIMENSNINESNAKESCOLLECTEDFMDAHEISHANISLXIAOHEISHANISLMIAOISLJIAISLON2008FOURSNAKESCOLLECTEDFMKONGDONGISLON1984OFTHESNAKEGENUSGLOYDIUSWEREEXAMINEDINDETAILALSOCOMPAREITWITHALLTHEKNOWNSPECIESOFTHESAMEGENUSOTHERWISEWESEQUENCEDMTDNAND4GENEFROMEIGHTSNAKESCOLLECTEDON2008COMBINEWITHTHERESULTSOFND4GENELOADEDFROMGENBANKWEANALYZEDTHESEQUENCEBUILTPHYLOGEICTREETOMAKESURETHESPECIESOFTHESNAKESONTHEISLSOFBOHAISTRAITTHEPRIMARYRESULTSSHOWED1EXTERNALMPHOLOGYOFTHIRTEENSPECIMENS7MALES6FEMALESOFTHESNAKEGENUSGLOYDIUSFROMNTHERNCOASTALISLSALONGSHONGPENINSULAWEREEXAMINEDINDETAILALSOCOMPAREITWITHALLTHEKNOWNSPECIESOFTHESAMEGENUSTHEAUTHSIDENTIFIEDITSHOULDBEANEWSPECIESINTHEGENUSGLOYDIUSBYSCALENUMBERCOLPATTERNDIAGNOSIS1DSALSCALESONTHEBODYREGIONIN23ROWS2THENUMBEROFTHEVENTRALSPLUSSUBCAUDALSBEING187198AVERAGE1913BACKOFBODYTAILWITHMANYPAIREDAFEWSLIGHTLYALTERNATEBIGBROWNISHSPOTSWHICHWITHDARKMARGINBUTOPENINGATBOTHLOWERSIDES4ASOMEWHATWIDERBLACKSTREAK“EYEBROW”STREAKBEHINDTHEEYEITSLOWERSIDEINWAVELIKEMARGINEDBYWHITECOL

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼一10542密級(jí)學(xué)號(hào)2Q1570050294人教版高中歷史教科書中日本史內(nèi)容研究STUDYONHISTORYOFJAPANINSENIORHIGHSCHOOLTEXTBOOKSEDITEDBYPEP研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月ABSTRACTINRECENTYEARS，SINOJAPANESERELATIONSHAVEBEENINCONSTANTCONFLICTSCHINESEPEOPLEESPECIALLYTHEYOUNGSTUDENTSCANNOTTAKEARATIONALLOOKATSUCHRELATIONS，LETALONEEXPRESSPATRIOTISMRATIONALLYTHEREFORE，ITBECOMESURGENTFORHISTORYTEACHERSINSENIORHIGHSCHOOLTOLEADSTUDENTSTOESTABLISHCORRECTOUTLOOKSONLIFEANDVALUESANDMEANWHILESTRENGTHENTHEIRCIVICAWARENESSANDCULTURALQUALITYSINCEHISTORYOFJAPANACCOUNTSFORSOMEPERCENTOFHISTORYOFTHEWORLDINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，ITISNECESSARYFORHISTORYTEACHERSTOSTUDYONTHECONSTITUENTANDLECTURETOSTUDENTSTHISTHESISTRIESTOHELPSTUDENTSANDTEACHERSGETAMOREOBJECTIVEINSIGHTINTOJAPANBYVIRTUEOFANANALYSISOFHISTORYOFJAPANINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSPUBLISHEDBYTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSIN2007ITCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPARTSTARTSWITHTHESPECIFICREQUIREMENTSONCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSEUNDERTHEHISTORICALCURRICULUMSTANDARDASISKNOWN，CURRICULUMSTANDARDISTHEBASISOFTEXTBOOKCOMPILATIONANDALSOSERVESASTHEFOUNDATIONFORTEACHINGASSESSMENTWHAT’SMORE，ITDIRECTSTEACHERSTOIMPLEMENTEFFECTIVETEACHINGSINTHESECONDPART，THEDISTRIBUTIONOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSISANALYZEDFROMCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSERESPECTIVELYITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHEDISTRIBUTIONANDPROVIDESSOMEREFERENCESANDSUGGESTIONSFORFUTUREHISTORYTEXTBOOKSCOMPILATIONTHETHIRDPARTCOMPARESDIFFERENTASPECTSOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSWITHOTHERHISTORIESOFJAPAN，NAMELYJAPANESENATION’SHISTORYHISTORYOFJAPANINSINOJAPANESERELATIONSANDHISTORYOFJAPANININTERNATIONALRELATIONSHENCE，WECANHAVEABETTERKNOWLEDGEOFJAPANANDTREATITOBJECTIVELYANDRATIONALLYTHELASTPARTMAINLYDISCUSSESHOWTOTEACHHISTORYOFJAPANINTEXTBOOKSEDITEDBYPEPEXAMPLESOFTEACHINGDESIGNCASES，PROBLEMSTOBEPAIDATTENTIONTOANDTHELATELYACADEMICTRENDSHAVEBEENEXPLORED，AIMINGATENHANCINGMYSELFASAⅡ

簡(jiǎn)介：中國(guó)石油大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文渤海盆地構(gòu)造熱演化史恢復(fù)及烴源巖演化姓名張媛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)指導(dǎo)教師邱楠生20080501TECTONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKSEVOLUTIONOFBOHAIBASINABSTRACTTHETEETONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKEVOLUTIONOFBOHAIBASINAREALLSYSTEMATICALLYANALYZEDTHERESULTSSHOWTHATTHETHERMALGRADIENTSOFTHESAGSDECREASEDDURINGTHECENOZOICTIMEHOWEVERITDECREASEDQUICKLYINEOGENEBUTONLYCHANGEDALITTLEDURINGTHENEOGENEPERIODTHETHERMALGRADIENTWAS5443“C／100MDURINGTHEPERIODOFSHAHEJIEGROUP，4338C／100MOFDONGYINGGROUPAND38～34“C／100MDURINGTHENEOGENEITCHANGEDLITTLESINCETHENANDDECREASEDDOWNT032。C／100MATTHEPRESENTDAYTHESUBSIDENCEOFBOHAIBASINCANBEDIVIDEDINTOTWOPHASES，EARLIERINITIALRIAANDLATERTHERMALSUBSIDENCETHEMODELINGRESULTOFTHERMALHISTORYFITSWELLTHETE吼ONOEVOLUTIONTHESIMULATIONRESULTSOFHYDROCARBONSOURCEEVOLUTIONSHOWTHATHYDROCARBONSOURCEROCKSINLIAODONGWANDEPRESSIONHADREACHEDTHEMATURESTATE∞2％INDONGYINGGROUP，ES3HYDROCARBONSOTLRCEROCKSOFTHEUPPERSHAHEJIEGROUPHADENTEREDOILTHRESHOLD，ANDREACHEDPEAKOILTHEENDOFDONGYINGGROUP，DONGYINGGROUPHYDROCARBONSOURCEROCKSAREGENERATINGDONGYINGGROUPLATEENTRYTHRESHOLD，REACHEDAPEAKOIL

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文題目初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史融入內(nèi)容分析以北師大版為例培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院專業(yè)名稱課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師景敏（教授）研究生劉威完成時(shí)間2016年6月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史融入內(nèi)容分析以北師大版為例IIANANALYSISOFTHECONTENTSOFTHEHISTYOFMATHEMATICSINJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEXTBOOKSACASESTUDYOFBEIJINGNMALUNIVERSITYABSTRACTMATHEMATICSCOURSESTARDOFFULLTIMECOMPULSYEDUCATIONEXPERIMENTALMANUCLEARLYPOINTOUT“SOMEQUANTITIESOFSTYANECDOTEIDEADEVELOPMENTHISTYOFMATHEMATICSCANBEPUTINTOTHECOURSE”MATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011EMPHASIZEDAGAIN“THETEACHINGCOURSECANINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEDULY”IN2016HPMRESEARCHTEAMOFINTERNATIONALMATHEMATICSEDUCATIONCONFERENCECONSIDER“HISTYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL”ASIMPTANTRESEARCHTOPICTHEINTEGRATIONCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTHETEACHINGMATERIALISPAIDMEMEATTENTIONBYNMALPEOPLEMATHEMATICSCOURSESTARDISTHEKEYDOCUMENTFTEXTBOOKCOMPILATIONOURTEXTBOOKHASBEENREVISEDSEVERALTIMESHOWABOUTTHECURRENTCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATEDINTOMATHEMATICSTEACHINGMATERIALAFTERCONSULTINGMANYLITERATUREWEFOUNDTHEREARETOTAL1508ARTICLESFSTUDYINGHISTYOFMATHEMATICSMATHEMATICSEDUCATIONBUTONLY55ARTICLESRELATEDFTEACHINGMATERIALMOSTAREFHIGHSCHOOLTEACHINGMATERIALONLY10ARTICLESFDLESCHOOLTEACHINGMATERIALTHEACHIEVEMENTISVERYFEWSOTHISARTICLECONSIDERMATHEMATICSTEACHINGMATERIALOFDLESCHOOLOFBNUVERSIONASRESEARCHOBJECTADOPTLITERATURERESEARCHMETHODTEXTANALYSISMETHODINTHECURRENTBASEOFRESEARCHRESULTWERAISEE3I2STINGMETHODTOANALYZETHECURRENTHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATIONCONDITIONRESEARCHFINDINGTHEHISTYOFMATHEMATICSDETAILSINTHETEACHINGMATERIALOFBNUVERSIONCOMPLYWITHTHEREQUIREMENTOFMATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011ITINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEITCANHELPTHESTUDENTSTOKNOWTHEFUNCTIONOFMATHEMATICSINTHEHUMANCIVILIZATIONDEVELOPMENTFEELINGTHEHARDEARNEDOFMATHEMATICSACHIEVEMENTSREALIZETHEAESTHETICVALUEOFMATHEMATICSATLASTTHEWRITERPUTSFWARDSOMESUGGESTIONSFROMTWOASPECTSWHICHARETHECOMPILATIONOFTEXTBOOKSTHEUSEOFTEXTBOOKSTEXTBOOKCOMPILINGSUGGESTIONSINTOTHEDOMINANTTYPEINTHEHISTYOFMATHEMATICSTOAHIDDENINTOTHEAPPROPRIATETYPETRANSITIONSETUPSPECIALRESEARCHONMATHEMATICALHISTYTEXTBOOKUSESUGGESTSTEACHERSACCDINGTOTHEDIFFERENTTYPESOFTHEHISTYOFMATHEMATICSBYDIFFERENTTEACHINGMETHODSINDERTOBETTERUNDERSTINGHISTYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSTEXTBOOKDESIGNINENTIONKEYWDSJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIALHISTYOFMATHEMATICSCONTENTANALYSIS

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的教育價(jià)值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個(gè)案菊地美咲教育史王雷教育科學(xué)學(xué)院全日制2016年05月16日單位代碼10166單位代碼10166I“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的教育價(jià)值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個(gè)案摘要本論文以二戰(zhàn)期間參加八路軍、解放軍中的日籍老軍人為對(duì)象，依據(jù)口述歷史理論、方法來研究“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的歷史意義及其教育價(jià)值?？谑鰵v史是“活”的可以談話的歷史?？谑鲑Y料主要是日中口述歷史文化研究會(huì)的會(huì)報(bào)中的口述資料，筆者自己親自做的口述采訪，日籍老軍人自述的傳記類筆記資料等。在其資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“史”的印證與分析。筆者在日本采訪了數(shù)位日籍老八路和解放軍，他們細(xì)致地與我對(duì)話了自己參加共產(chǎn)黨軍隊(duì)所受到的優(yōu)待、教育學(xué)習(xí)、思想改造等經(jīng)歷。他們每個(gè)人至今都能高唱“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”的軍歌，而且他們說高唱這首歌曲的軍隊(duì)“是世界上唯一的最好的軍隊(duì)”；“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”是人民軍隊(duì)取得勝利的法寶之一?！彼粌H在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期突現(xiàn)了巨大的歷史教育價(jià)值，就是在當(dāng)今也仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今中日許多年輕人并不知道在那場(chǎng)殘酷的侵華戰(zhàn)場(chǎng)上，“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”對(duì)教育日本戰(zhàn)俘時(shí)所起到的作用。這份珍貴的教育遺產(chǎn)漸漸被風(fēng)化，被埋沒的危險(xiǎn)迫在眉睫。為了挖掘這份教育遺產(chǎn)的價(jià)值、總結(jié)其歷史經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中日和平友好，筆者試圖通過口述歷史的方法，搶救、保護(hù)并實(shí)證這份珍貴的歷史教育遺產(chǎn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下第一章回顧“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的產(chǎn)生與發(fā)展。了解其思想來源和發(fā)展的過程以及“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的最初歷史價(jià)值。第二章介紹“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的內(nèi)容，通過歷史文獻(xiàn)以及口述資料，展現(xiàn)其內(nèi)容的真實(shí)性和教育性。第三章依據(jù)參加八路軍的日籍老軍人的口述資料，對(duì)“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”進(jìn)行口述個(gè)案研究，從經(jīng)歷、反省以及評(píng)價(jià)等方面，分析其教育價(jià)值?？谑稣哂袠蚩诮埽较抡?，幅敬信，小林寬澄等日本人。第四章根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)和口述資料，對(duì)“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”進(jìn)行教育價(jià)值研究。研究“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”對(duì)軍人的教育價(jià)值、對(duì)群眾的教育價(jià)值、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育價(jià)值和對(duì)日本戰(zhàn)俘的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意，口述歷史，教育價(jià)值

簡(jiǎn)介：中國(guó)石油大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文海相碳酸鹽巖層系熱史恢復(fù)以川東北地區(qū)為例姓名王小芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)礦產(chǎn)普查與勘探指導(dǎo)教師邱楠生20080501THERMALHISTORYRECONSTRUCTIONOFMARINECARBONATESTRATAACASESTUDYFROMNORTHEASTOFSICHUANBASINABSTRUCTTHEPALAEOTEMPERATUREINDEXISONEOFTHEMOSTIMPORTANTMETHODSTORECONSTRUCTTHETHERMALHISTORYOFSEDIMENTARYBASINSHOWEVERTHERECONSTRUCTIOLLOFTHERMALHISTORYANDHYDROCARBONGENERATIONHISTORYOFHIGHLY／OVERMATURECARBONATESTRATAINTHELOWERPALEOZOICHASLONGBEENADIFFICULTPROBLEMFORLACKOFSUITABLEPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHHASOBSTRUCTEDTHEOILANDGASEXPLORATIONINTHEMARINECARBONATEAREASINCHINATHISPAPERRECONSTRUCTESTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINUSINGTWOKINDSOFPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHAREVITRINITEREFLECTANCEROANDBITUMENREFLECTANCE1屯MEANWHILETHISPAPERSTUDIESTHEPOSSIBILITYOFILLITECRYSTALLINITYICASPALAEOTEMPERATUREINDEXINMARINECARBONATESTRATATHEQUANTITATIVERELATIONSHIPBETWEENILLITECRYSTALLINITYICANDVITRINITEREFLECTANCENOHASBEENESTABLISHEDTHERESULTOFRECONSTRUCTINGTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINSHOWSTHATTHEPALEOHEATFLOWWAS535MW／M2ATTHEMIDDLESILURIANANDINCREASINGCONTINUOUSLYATTHETIMEFROMTHEMIDDLESILURIANTOTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIAN，ANDUPTOTHEMAXIMUM65，3MW／M2ATTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIANTHENITDECREASEDRAPIDLYANDDOWNTO50。3心弧|M1ATEARLYTRIASSICANDDECREASEDGRADUALLYFROMEARLYTRIASSICTONOWADAYS44MW／MZKEYWORDSCARBONATETHERMALHISTORYNORTHEASTOFSICHUANBASIN，ILLITECRYSTAUINITY

簡(jiǎn)介：教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文題目高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容分層次滲透的分析及教學(xué)中的應(yīng)用研究論文編號(hào)專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專業(yè)教學(xué)部綜合專業(yè)教學(xué)部沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院制目錄摘要ⅠABSTRACTⅡ第一章第一章緒論緒論1一、問題的提出一、問題的提出1（一）發(fā)揮化學(xué)史教育在化學(xué)教學(xué)中地位與作用1（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1二、研究意義二、研究意義1（一）為相關(guān)單位編寫化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容提供參考1（二）幫助教師理解新課改理念2三、研究方法三、研究方法2（一）文獻(xiàn)研究法2（二）比較研究法2（三）內(nèi)容分析法2四、文獻(xiàn)綜述四、文獻(xiàn)綜述2（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀2（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀3第二章第二章理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)6一、相關(guān)概念的界定一、相關(guān)概念的界定6（一）化學(xué)史6（二）化學(xué)史教育的分類6（三）化學(xué)史教育功能6二、化學(xué)史教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)二、化學(xué)史教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)6（一）化學(xué)史教育教學(xué)模式6（二）化學(xué)史教育教學(xué)功能6（三）化學(xué)史教育教學(xué)價(jià)值7（四）應(yīng)用化學(xué)史進(jìn)行教育教學(xué)的目的7（五）化學(xué)史教育教學(xué)問題及影響因素分析8三、相關(guān)解讀教科書的理論基礎(chǔ)三、相關(guān)解讀教科書的理論基礎(chǔ)11（一）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的素材11（二）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的編排順序12（三）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及位置12第三章第三章高中化學(xué)教科書中化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容的定位梳理高中化學(xué)教科書中化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容的定位梳理14一、必修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位一、必修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位14（一）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的性質(zhì)定位14（二）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的功能定位14（三）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的地位定位14二、選修模塊中化學(xué)二、選修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位史內(nèi)容的定位14

簡(jiǎn)介：分類號(hào)一密級(jí)一單位代碼學(xué)號(hào)西北大學(xué)碩士學(xué)位論文題目準(zhǔn)墮丕坌地JE堡生逝生岱遠(yuǎn)隆史坌蚯指導(dǎo)教師隆圈4專業(yè)技術(shù)職務(wù)塾援學(xué)科專業(yè)亞芒萱查皇勘拯答辯日期星QQ魚學(xué)位授予日期二00七年四月SUBSIDENCEHISTORYOFMESOZOICCENOZOICINTHENORTHMARGINOFJUNGGARBASINANDITSAPPLICATIONFORRESERVOIRFORMATIONABSTRACTJUNGGARBASIN缸童LARGEINTRACONTINENTALMULTIPLESUPERIMPOSEDBASINWHICHISDEVELOPEDONTHEBASEMENTOFEARLYHERCYNIANOROGENYANDMUCHDIFFERENCEISEXISTEDINTHEMECHANISMESPECIANYDURINGTHECARBONIFEROUSANDPERMIANDUETOITSTECTONICLOCATIONAMONGSIBERIAPLATE，KAZALDMTANPLATEANDTARIMPLATEITISVERYIMPORTANTSIGNIFICANCETOTHEBASINMECHANISMTHEMATURITYANDHYDROCARBONGENERATIONPERIODOFSOUR∞ROCKANDTHERESERVOIRFORMATIONTHATSTUDYINGSUBSIDENCEHISTORYFORTHISAREABECZLLSEOFTHELOWERDEGREEOFEXPLORATIONANDRESEARCHBACKSTRIPPINGTECHNIQUEISUSEDINTHERECOVERYOFSUBSIDENCEHISTORYOFWELLSONTHEBASISOFEROSIONTHICKNESSTHATISCALCULATEDBYTHEINTERVALTRANSITTIMEOFMUDSTOUEANDTHESEDIMENTATIONRATETHERESULTSOFSUBSIDENCEHISTORYANALYSIS啪BEUSEDTOANALYZETHEFEATURESOFSUBSIDENCEANDBURIALINVARIOUSEVOLUTIONARYSTAGESOFBASINTHROUGHTHESUBSIDENCERATEANDSEDIMENTATIONRATETHISISNECESSARYFORDISCUSSINGTHEMECHANISMOFJUNGGARBASININMESOZOICANDCENOZOICSTUDYINGTHEBURIALDEPTHSANDTHEHYDROCARBONGENERATIONABILITYOFTHEJURASSICSONRCEROCKINGEOHISTORYANALYZINGTHESUBSIDENCEANDUPLIFTDENUDATIONOFBASINATTHEMAINHYDROCARBONEXPULSIONTIMEANDPREDICTINGTHEPOTENTIALRESERVOIRFORMATIONTIMEINTHISAREATHE托SUNOFSUBSIDENCEHISTORYDEMONSTRATES1THENORTHMARGINOFJONGGARBASINISUNDERTHECOMPRESSINGENV“ONMENTINGENERALDURINGTRIASSIC，EXCEPTIONWITHAFEWWELLSWHICHINDICATESOMEFEAMR∞OFRIFTINGBASINPERHAPSDUETOTHESIMULTANEOUSSEDIMENTARYACTIVITYOFTHEPALEOFANLTSINTHEMIDDLEOFTHEMARGIN；2THEREGULARSUBSIDENCECURVESOFJURASSICSUGGESTTHEFASTSLOWFASTSUBSIDINGFEATURES；3THEREISLITTLECHANCETOCAPTURETHEHYDROCARBONFROMTHEDEPRESSIONOFMAHUORTHEWESTOFPEN1Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)四版本初高中歷史教科書研究“醫(yī)學(xué)史“內(nèi)容RESEARCHONTHECONTENTSOFTHEMEDICALHISTORYINTHEFOURVERSIONSOFJUNIORMIDDLESCHOOLANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS研究生姓名肖曉縫指導(dǎo)教師姓名、職稱奎佳邀學(xué)科專業(yè)堂型麴堂壓童2一研究方向壓史數(shù)直一湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年六月ABSTRACTNOWADAYS，THESMALLPROPORTIONOFMEDICALHISTORYISANESSENTIALPARTINMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOK，NOTONLYBECAUSEOFTHEPROVISIONSOFTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDBUTALSOBECAUSEOFITSSPECIALCHARACTERINHISTORYCURRICULUMINTERMSOFJUNIORHIGHSCHOOL，TYPICALEXAMPLESARETHEYUELUEDITION，THEPEPEDITION，THEBEIJINGNORMALUNIVERSITYEDITIONANDTHESICHUANEDUCATIONEDITIONINTERMSOFSENIORHIGHSCHOOL，TYPICALEXAMPLESARETHEPEPEDITION，THEYUELUEDITION，THEBEIJINGNORMALUNIVERSITYEDITIONANDPEOPLEPUBLISHINGEDITIONITISNOTEWORTHYTHATDIFFERENTEDITIONSEDITMEDICALHISTORYINDIFFERENTWAYSTHISPAPEREXPOUNDSMEDICALHISTORYINMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOKFROMFOURPARTSITSPOSITIONANDAFFECTION，COMPARISONSANDANALYSESAMONGTHESEEDITIONS，DEFICIENCIESANDSUGGESTIONSOFEDITION。TEACHINGPROBLEMSANDSOLUTIONSA1ITHEEDITIONSABOVEFOLLOWTHEREQUIREMENTSOFHISTORYCURRICULUMSTANDARDSINTHEIROWNWAYS，BUTTHERESTILLEXISTSOMEDISADVANTAGESINMEDICALHISTORYCONTENTANDEDITIONINVJEWOFTHESEPROBLEMS，THISPAPERGIVESSOMECONSTRUCTIVESUGGESTIONSKEYWORDSMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOKMEDICALHISTORYCOMPARATIVESTUDY

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名佛燦日期M學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名節(jié)硅鋼日期1／OTLI指導(dǎo)教師簽名日期摘要摘要亞洲季風(fēng)是反映迅速且敏銳的物理系統(tǒng)，降雨和風(fēng)向在各個(gè)季節(jié)存在較大的反差，同時(shí)也是聯(lián)系海氣冰三個(gè)圈層以及南北半球之間氣候的重要載體，可以通過西風(fēng)帶、低緯的越赤道氣流快速響應(yīng)于高低緯以及南北半球的氣候突變信號(hào)。亞洲季風(fēng)區(qū)域內(nèi)的洞穴石筍作為重要的研究材料，可以反映季風(fēng)環(huán)流的強(qiáng)度以及同位素組成變化，對(duì)研究環(huán)境變化起到很重要的作用。本文選擇貴州省西南季風(fēng)交替區(qū)霧露洞3支石筍材料，基于24個(gè)高精度U／TH年齡和1886個(gè)氧同位素?cái)?shù)據(jù)，建立了392KABP153KABP期間高精度的亞洲夏季風(fēng)演化時(shí)間序列。霧露洞石筍記錄與相距千里的亞洲季風(fēng)區(qū)其他洞穴石筍記錄在千年百年尺度上良好的重現(xiàn)性，說明兩地洞穴石筍5180受控于共同的氣候影響因子，指示石筍8180記錄可以較好的揭示千年至百年尺度上的亞洲季風(fēng)氣候變化。本文通過石筍氧同位素特征，結(jié)合年紋層計(jì)數(shù)方法，精確標(biāo)定H3事件的持續(xù)時(shí)間為1406年，與GISP2CA2記錄的H3事件的持續(xù)時(shí)間相接近。霧露洞6180記錄與GISP2冰芯CA2濃度記錄對(duì)比揭示了在研究時(shí)段亞洲冬季風(fēng)強(qiáng)度和夏季風(fēng)強(qiáng)度呈現(xiàn)此強(qiáng)彼弱的反相位關(guān)系，表明大氣環(huán)流在氣候突變信號(hào)的全球傳輸上具有重要作用。亞洲季風(fēng)記錄與北極冰芯記錄在千年百年尺度上存在遙相關(guān)關(guān)系，但在千年尺度事件的表現(xiàn)形式上與南極冰芯記錄更為一致，表明南大洋溫度和水汽潛熱釋放的變化通過越赤道氣流影響亞洲季風(fēng)強(qiáng)度的變化。亞洲季風(fēng)和南極溫度以及巴西石筍的反相關(guān)關(guān)系進(jìn)一步證實(shí)南北半球氣候在千年百年尺度上響應(yīng)“SEESAW’模式。關(guān)鍵詞末次冰期，霧露洞，石筍，亞洲季風(fēng)，SEESAW

簡(jiǎn)介：謹(jǐn)以此論文獻(xiàn)給關(guān)心我、愛我和我愛的人。，亞洲沙塵的輸入對(duì)黃海和西北太平洋浮游植物生長(zhǎng)的影響研究學(xué)位論文完成LT期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字_刃FI噦箱風(fēng)軍孺霧

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G243UDC900密級(jí)學(xué)校代碼訶4￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文教育碩士公開10094宋詩(shī)宋詞在中學(xué)宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的運(yùn)用THEAPPLICATIONOFSONGPOETRYINTHETEACHINGOFECONOMICHISTORYOFSONGDYNASTYINMIDDLESCHOOI作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期牛雯暄趙志偉編審學(xué)科教學(xué)歷史歷史教育2016年06月20日摘要我國(guó)史學(xué)大師陳寅恪首創(chuàng)“以詩(shī)證史”和“詩(shī)史互證”的治史觀點(diǎn)。詩(shī)詞含意豐富，結(jié)構(gòu)勻稱，講求押韻，情感表達(dá)充沛，同時(shí)詩(shī)詞也是社會(huì)歷史文化發(fā)展的產(chǎn)物，反映了作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活。宋朝是中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)、文化、教育最繁榮的時(shí)代之一，達(dá)到了封建社會(huì)的巔峰。宋代還是一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)又是詩(shī)詞文化的鼎盛時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)市場(chǎng)的興旺發(fā)達(dá)，為反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的詩(shī)詞創(chuàng)作提供了豐厚的原型和鮮活的素材。新課改要求在進(jìn)行歷史教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，因宋詩(shī)宋詞以上的特點(diǎn)，筆者在深入研究基礎(chǔ)上撰寫了此文宋詩(shī)宋詞在宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的運(yùn)用。全文共包括引言、正文、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)四部分。其中正文部分有四章，第一章總體上論述了將宋詩(shī)宋詞引入宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的必要性，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的審美、改進(jìn)歷史教學(xué)手段等方面詳細(xì)論述了宋詩(shī)宋詞引入宋代經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的必要性。還對(duì)詩(shī)詞的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并概括了詩(shī)詞與歷史、歷史教學(xué)的關(guān)系，綜述了有關(guān)詩(shī)詞與歷史教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第二章首先對(duì)大量宋詩(shī)宋詞中有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行了搜集，然后整理分類出可以作為史料表現(xiàn)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)現(xiàn)象的材料，并分析詩(shī)詞的內(nèi)容以及詩(shī)人詞人借助詩(shī)詞所要表達(dá)的情感和見識(shí)，創(chuàng)設(shè)宋詩(shī)宋詞與宋代經(jīng)濟(jì)之間的相關(guān)議題。第三章借助教育學(xué)、心理學(xué)以及歷史教學(xué)方法論將宋詩(shī)宋詞運(yùn)用于中學(xué)宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中，并在課前預(yù)習(xí)、課前導(dǎo)引、課中講解與深化、情感升華、課后總結(jié)以及課后練習(xí)與鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了舉例說明。第四章進(jìn)行了教學(xué)反思，對(duì)在宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中引用宋詩(shī)宋詞的教學(xué)原則和注意事項(xiàng)進(jìn)行了陳述。關(guān)鍵詞宋代經(jīng)濟(jì)；詩(shī)詞；歷史教學(xué)；運(yùn)用Ⅲ

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G427UDC373密級(jí)學(xué)校代碼公開10094訝4芒湃盛尤學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村教碩高中化學(xué)教科書中化學(xué)史習(xí)題分析及案例開發(fā)ANALYSISANDCASEDEVELOPMENTOFCHEMISTRYHISTORYEXERCISESINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKS研究生姓名高蕊芬指導(dǎo)教師吳育飛副教授學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文開題日期2015年7月20日摘要化學(xué)史教育是高中化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)化學(xué)史有利于高中學(xué)生提高學(xué)科素質(zhì)，并激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛。隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)教育的改革與進(jìn)步，特別是我國(guó)第8次新課改后，教育界對(duì)高中化學(xué)史教學(xué)提出更高的要求，在實(shí)踐和理論上加強(qiáng)化學(xué)史教學(xué)研究追在眉睫。習(xí)題作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的輔助內(nèi)容，對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)知能力，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都有著重要作用。同樣，化學(xué)史習(xí)題的設(shè)置對(duì)于高中化學(xué)史的教學(xué)有著重要意義。為了更好的挖掘化學(xué)史習(xí)題的價(jià)值與意義，本文采用文獻(xiàn)研究法、歸納整理法、比較分析法等手段，對(duì)新課改后人民教育出版社人教版、山東科學(xué)技術(shù)出版社魯科版、江蘇教育出版社蘇教版三個(gè)版本高中化學(xué)教材化學(xué)史教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題情況進(jìn)行了研究，主要分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先是問題的提出。根據(jù)新課改的教育理念，提出高中化學(xué)史教育及其習(xí)題設(shè)置的重要性，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行綜述。然后是對(duì)三個(gè)版本高中化學(xué)教材中化學(xué)史及習(xí)題設(shè)置總體情況進(jìn)行梳理，對(duì)存在的問題進(jìn)行歸納、分析。其次是通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)使用魯科版高中化學(xué)教材必修2的化學(xué)史教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題設(shè)計(jì)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析。并提出化學(xué)史教學(xué)及其習(xí)題設(shè)置方面的改進(jìn)建議。再次是在理論分析與實(shí)體數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)魯科版高中化學(xué)教材必修2的實(shí)際情況，并結(jié)合教材化學(xué)史的重要內(nèi)容，進(jìn)行了以化學(xué)元素周期表為主題的化學(xué)史習(xí)題案例設(shè)計(jì)的探索。最后是對(duì)本研究的階段性成果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)研究可能存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)未來研究的方向進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞高中化學(xué)化學(xué)史習(xí)題新課改IIL