簡(jiǎn)介：廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)資料畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)資料論文題目廣州某賓館的建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)部城建學(xué)部專業(yè)土木工程班級(jí)11土木8班學(xué)號(hào)23031108025學(xué)生姓名勞嘉烺廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師擬題審批表廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師擬題審批表適用系部城建學(xué)部_適用專業(yè)土木工程適用年級(jí)2011級(jí)注1本表由擬題教師填寫；2在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前（至少提前2周）交基層教學(xué)單位（專業(yè)）供學(xué)生選題。題目名稱廣州某五層框架結(jié)構(gòu)賓館結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)題目類型?工程設(shè)計(jì)□理論研究□實(shí)驗(yàn)研究□計(jì)算機(jī)軟件研制□綜合□經(jīng)管文法□藝術(shù)題目來源□科研項(xiàng)目請(qǐng)選擇□國(guó)家級(jí)□部級(jí)□省級(jí)□廳級(jí)□市級(jí)□校級(jí)）□企業(yè)項(xiàng)目?生產(chǎn)實(shí)際?實(shí)際應(yīng)用□自選課題內(nèi)容介紹通過在廣州市科城建筑設(shè)計(jì)有限公司有限公司的實(shí)踐，了解項(xiàng)目施工全過程，收集有關(guān)施工設(shè)計(jì)資料，結(jié)合已學(xué)的建筑工程設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行廣州某五層框架結(jié)構(gòu)賓館設(shè)計(jì)。達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的條件和措施標(biāo)準(zhǔn)條件綜述簡(jiǎn)練完整，結(jié)構(gòu)格式符合論文（設(shè)計(jì)）要求；文理通順，技術(shù)用語準(zhǔn)確，規(guī)范；數(shù)據(jù)要注明來源，真實(shí)可靠。措施加強(qiáng)定期溝通，督促。指導(dǎo)教師姓名方梨梨職稱講師日期2014年月日審核意見審核意見（題目?jī)?nèi)容是否明確、具體；題目難度、份量是否適中，能否滿足綜合訓(xùn)練要求；做本題目的條件是否滿足、能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求等等）本選題內(nèi)容明確，具體，難度適宜，滿足了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求。同意基層教學(xué)單位（專業(yè)）責(zé)任人簽章主管部長(zhǎng)簽章

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。團(tuán)不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名再嘞指導(dǎo)教師簽名了～復(fù)鍤形日期2017年占月7日日期2017年善月G日電子郵箱356500760QQ．TOM

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多宗教與科學(xué)：陳攖寧仙學(xué)思想研究精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼10406104061040610406分分分分類類類類號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)A81A81A81A81密密密密級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)090030501107090030501107090030501107090030501107題目題目題目題目學(xué)術(shù)生態(tài)失衡及其治理研究學(xué)術(shù)生態(tài)失衡及其治理研究基于科學(xué)發(fā)展觀的視角分析基于科學(xué)發(fā)展觀的視角分析作者作者作者作者徐建軍徐建軍徐建軍徐建軍學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理指指指指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)教教教教師師師師彭本紅彭本紅彭本紅彭本紅教授教授教授教授申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期2011201120112011年年年年10101010月月月月10101010日日日日ACADEMICACADEMICACADEMICACADEMICECOLOGICALECOLOGICALECOLOGICALECOLOGICALIMBALANCEIMBALANCEIMBALANCEIMBALANCEANDANDANDANDITSITSITSITSGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDONONONONTHETHETHETHEANALYSISANALYSISANALYSISANALYSISFROMFROMFROMFROMTHETHETHETHEPPPPERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEOFOFOFOFSSSSCIENTIFICCIENTIFICCIENTIFICCIENTIFICOOOOUTLOOKUTLOOKUTLOOKUTLOOKONONONONDEVELOPMENTDEVELOPMENTDEVELOPMENTDEVELOPMENTADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERONFUNDAMENTALPRINCIPLESOFMARXISMBYBYBYBYXUXUXUXUJIANJUNJIANJUNJIANJUNJIANJUNUNDERTHESUPERVISIONOFPROFPENGBENHONGCOLLEGEOFMARXISMNANCHANGHANGKONGUNIVERSITY,NANCHANG,CHINAOCTOBER,2011

簡(jiǎn)介：器留IVERSITY審R滲重L一英文題目RESERCHONSCIENTIFICSELECTIONANDSYSTEMTRAININGOFWOMEN’SWATERPOLOATHLETE學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院‘級(jí)學(xué)科教育學(xué)冬QK體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)號(hào)1110120006姓軌指導(dǎo)教師何金田鑫原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得墨洼堙菹盤堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名彳勺唆_日期口，7年角名研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名彳刁今導(dǎo)師簽名論文作者簽名辦”1．紗導(dǎo)師簽名日期B『年，月6曰

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)高離卉南京瘦汜大學(xué)摘要摘要天龍山石窟是從魏晉南北朝一直延續(xù)到隋唐的藝術(shù)成就，有著大量那一時(shí)期的建筑實(shí)物遺存，風(fēng)格特點(diǎn)鮮明，在建筑史上有很高的價(jià)值。本文以天龍山石窟的石窟形制、建筑特點(diǎn)、以及其歷史地位為研究對(duì)象，搜集圖片和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行綜合分析。本文主要研究?jī)?nèi)容有以下幾點(diǎn)第一部分緒論主要指出對(duì)天龍山石窟建筑藝術(shù)研究的意義所在和現(xiàn)有的研究狀況。第二，首先研究天龍山石窟的自然概況，總結(jié)了當(dāng)時(shí)太原地區(qū)佛教發(fā)展的特點(diǎn)，為研究天龍山石窟建筑藝術(shù)做鋪墊。其次對(duì)天龍山石窟進(jìn)行概述，從興盛的原因、開鑿背景方面切入，力求準(zhǔn)確的反映天龍山石窟的基本情況。最后就石窟的形制以及內(nèi)部布局、分布做了探討，總結(jié)出天龍山石窟形制的特點(diǎn)和淵源，根據(jù)現(xiàn)有的資料對(duì)石窟的分期進(jìn)行了總結(jié)。第三，對(duì)天龍山石窟的建筑進(jìn)行總體研究。首先是分析天龍山石窟選址的特點(diǎn)。其次，天龍山石窟歷經(jīng)五個(gè)朝代，共有四期石窟，結(jié)合具體資料，可以看出每一期石窟的建筑風(fēng)格與建筑藝術(shù)都存在一定的差別。此章節(jié)中筆者主要從天龍山石窟的立柱、窟檐、斗拱、雕飾等細(xì)部對(duì)它的建筑進(jìn)行分析，通過綜合分析比較，可以幫助我們了解不同朝代的建筑技術(shù)以及建筑藝術(shù)。第四，總結(jié)出天龍山石窟特有的建筑特點(diǎn)，也可以推斷出佛教建筑形式是如何從最初完全仿照異域風(fēng)格到本土化、中國(guó)化的。第五，就天龍山石窟建筑藝術(shù)的歷史價(jià)值做了探討。最后，總結(jié)本文的研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)天龍山石窟建筑的藝術(shù)價(jià)值。希望本研究進(jìn)一步深化了國(guó)內(nèi)對(duì)于天龍山建筑藝術(shù)的研究，提供一些有價(jià)值的參考資料。關(guān)鍵詞天龍山石窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)價(jià)值

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文大數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)哲學(xué)的影響INFLUENCESOFBIGDATAONTHEPHILOSOPHYOFSCIENCE學(xué)號(hào)21312030完成日期至Q魚生魚旦星旦大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給人們的日常生活、工作和思維帶來了革命性的影響。大數(shù)據(jù)是以信息數(shù)據(jù)化技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息數(shù)據(jù)化服務(wù)為手段，開辟了信息數(shù)據(jù)化的科學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)，也為我們學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的知識(shí)和掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了途徑。通過研究國(guó)內(nèi)外學(xué)者有關(guān)大數(shù)據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)和著作，運(yùn)用概念分析、文獻(xiàn)分析以及邏輯分析的方法，闡述大數(shù)據(jù)給科學(xué)認(rèn)識(shí)論、科學(xué)方法論和科學(xué)價(jià)值論帶來的革命性影響。只有把握大數(shù)據(jù)這一新生事物的內(nèi)在本質(zhì)特征和外在表現(xiàn)形式，才能做到真正的客觀真實(shí)．在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)論的挑戰(zhàn)是大數(shù)據(jù)成為知識(shí)來源的新途徑，給人們帶來了從因果關(guān)系到相關(guān)關(guān)系的思維轉(zhuǎn)向，指導(dǎo)人們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)因果關(guān)系與相關(guān)關(guān)系，并且說明了大數(shù)據(jù)規(guī)律的真理性和合理性；大數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)方法論的變革是大數(shù)據(jù)獨(dú)有的“完全歸納”方法、“數(shù)據(jù)模型”方法、“容錯(cuò)混雜”方法，更加便捷、高效，大數(shù)據(jù)成為科學(xué)研究的第四范式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)科學(xué)方法的統(tǒng)一與發(fā)展，而且選擇用概率表達(dá)的方式；大數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)價(jià)值論的拓展是科學(xué)價(jià)值論的內(nèi)涵得到豐富，大數(shù)據(jù)“讓數(shù)據(jù)發(fā)聲”，打通各科學(xué)領(lǐng)域問的壁壘，推進(jìn)預(yù)測(cè)功能進(jìn)步。大數(shù)據(jù)已然成為科學(xué)哲學(xué)家們的焦點(diǎn)問題和研究領(lǐng)域，本文力求詳細(xì)闡述大數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)哲學(xué)的影響，促進(jìn)科學(xué)研究和科學(xué)哲學(xué)共同發(fā)展，指導(dǎo)人們掌握大數(shù)據(jù)思維來面對(duì)這個(gè)全新的時(shí)代。關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù)科學(xué)哲學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)論科學(xué)方法論科學(xué)價(jià)值論

簡(jiǎn)介：蘇州科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）I大型公共建筑大型公共建筑群能耗監(jiān)測(cè)系統(tǒng)能耗監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（下位機(jī)）設(shè)計(jì)（下位機(jī)）摘要由于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外能源消耗很大，特別是城市公共建筑這類人口密集的地方，對(duì)能耗要求很高，建筑能耗管理顯得極其的重要。針對(duì)這個(gè)問題，本課題設(shè)計(jì)了能量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)對(duì)建筑能耗進(jìn)行監(jiān)控，以達(dá)到調(diào)節(jié)和節(jié)約能源的目的。該系統(tǒng)由上位機(jī)和下位機(jī)組成，本文提出了整體設(shè)計(jì)方案，并著重介紹的以RABBIT2000微處理器為內(nèi)核的RCM2200單片機(jī)的組成以及其外圍接口電路的設(shè)計(jì)，并給出了軟件設(shè)計(jì)的主要框架。該系統(tǒng)在硬件上可以實(shí)現(xiàn)的功能有數(shù)據(jù)采集，控制輸出，串行通信（使用RS232標(biāo)準(zhǔn)通訊），以太網(wǎng)通信。軟件使用DYNAMICC編程，下位機(jī)通過以太網(wǎng)口掛接在現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)段，作為主站控制器，通過以太網(wǎng)通訊口完成各個(gè)從站的網(wǎng)絡(luò)通訊管理；作為從站或冗余站，通過以太網(wǎng)通訊口接收主站調(diào)度。各個(gè)節(jié)點(diǎn)都有RS232串行通訊接口。串行通訊接口用于本地監(jiān)控和組態(tài)，支持MODBUS/RUT通訊協(xié)議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大型公建；能耗監(jiān)測(cè)；嵌入式系統(tǒng)；工業(yè)以太網(wǎng)；蘇州科技學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）III目錄第1章緒論111引言112國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀213本次研究的相關(guān)技術(shù)3131以太網(wǎng)技術(shù)3132以太網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)4133嵌入式以太網(wǎng)6134MODBUS協(xié)議714論文主要內(nèi)容和要求9第2章系統(tǒng)總體方案設(shè)計(jì)1121系統(tǒng)總體架構(gòu)圖1122硬件的選型12221RCM2200核心模塊13222RCM2200的優(yōu)勢(shì)1423DANYMICC和ΜC/OSⅡ?qū)崟r(shí)操作系15231DANYMICC15232ΜC/OSⅡ?qū)崟r(shí)操作系統(tǒng)1524下位機(jī)總體設(shè)計(jì)介紹16第3章硬件電路設(shè)計(jì)1831A/D轉(zhuǎn)換及接口電路設(shè)計(jì)18311A/D轉(zhuǎn)換器TLC154318312A/D轉(zhuǎn)換及接口電路設(shè)計(jì)1932D/A轉(zhuǎn)換及其接口電路設(shè)計(jì)20321AD5310數(shù)/模轉(zhuǎn)換器20322數(shù)模轉(zhuǎn)換接口電路設(shè)計(jì)2133DI和DO接口電路設(shè)計(jì)2334串行通訊接口設(shè)計(jì)23341MAX232CPE介紹23342串行接口具體設(shè)計(jì)2435電源模塊的設(shè)計(jì)25第4章網(wǎng)關(guān)設(shè)計(jì)2641網(wǎng)關(guān)的設(shè)計(jì)思想和原理2642網(wǎng)關(guān)硬件設(shè)計(jì)26第5章下位機(jī)軟硬件的測(cè)試2851串行通訊基本功能測(cè)試28

簡(jiǎn)介：聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目基于科學(xué)知識(shí)圖譜的我國(guó)體育教學(xué)評(píng)價(jià)研究作者姓名趙培文趙培文學(xué)位類別體育碩士體育碩士專業(yè)名稱體育教學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)教師徐繼勝徐繼勝莊濤莊濤學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院論文提交日期20142014年6月分類號(hào)G8單位代碼10447密級(jí)無學(xué)號(hào)1220050206聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：J／YLLLLIJ3LU／OILLLF9／I／I／㈣．RESEARCHESONAPPLICATIONSOFTHEWIRELESSSENSORNETWOIⅨBASEDBEHAVIORRESPONSEANDCOGNITIVECOMPUTINGSYSTEMININOUIRYSCIENCEEDUCATIONATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFDOCTOROFENGINEERINGBYQIUWENJIAOSUPERVISEDBYPROF．LUZUHONGKEYLABORATORYOFCHILDDEVELOPMENTANDLEARNINGSCIENCESOUTHEASTUNIVERSITYDECEMBER2014摘要摘要探究式教學(xué)方法自提出以來一直是教育界的研究熱點(diǎn)。探究式科學(xué)教育能加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、掌握科學(xué)探究過程的技能、并增強(qiáng)對(duì)待科學(xué)的興趣。然而，在探究式教學(xué)過程中如何實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、理解水平、興趣活動(dòng)、探究成效，一直是探究式教學(xué)面臨的難點(diǎn)所在。本研究將無線傳感技術(shù)引入探究式教學(xué)課堂，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生行為響應(yīng)和認(rèn)知狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)WIRELESSBASEDRESPONSEANDCOGNITIVECOMPUTINGSYSTEM，WBRCCS，開展探究式科學(xué)教育的實(shí)證研究。主要研究成果包括通過使用WBRCCS系統(tǒng)采集學(xué)生的腦電信號(hào)，對(duì)學(xué)生課堂中的注意力和行為模式進(jìn)行了實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。腦電信號(hào)由專門的頭戴式無線傳感器進(jìn)行采集，實(shí)時(shí)傳送至計(jì)算機(jī)，計(jì)算出學(xué)生的注意力指數(shù)值，直觀地顯示學(xué)生注意力集中程度的分布情況。同時(shí)，分析腦電信號(hào)中眨眼的頻次和模式，進(jìn)行學(xué)生課堂行為模式的識(shí)別。該研究為教師在教學(xué)過程中實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的注意力和行為狀態(tài)，并及時(shí)動(dòng)態(tài)地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略提供了依據(jù)。通過WBRCCS系統(tǒng)對(duì)中學(xué)生科學(xué)推理能力進(jìn)行了實(shí)證研究。科學(xué)推理訓(xùn)練是探究式科學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是探究式科學(xué)教育的結(jié)果。本研究使用LCTSR量表LAWSON’SCLASSROOMTESTOFSCIENTIFICREASONING，2000年，利用WBRCCS系統(tǒng)的實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)和分析功能，對(duì)南京、蘇州等地初中生和高中生的科學(xué)推理能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)初中一年級(jí)與初中三年級(jí)、初中每個(gè)年級(jí)與高中每個(gè)年級(jí)間科學(xué)推理能力存在顯著的統(tǒng)計(jì)差異。研究表明，學(xué)生在經(jīng)歷整個(gè)初中階段之后科學(xué)推理能力有了較顯著的提升，而在整個(gè)高中階段科學(xué)推理能力并沒有顯著變化。該研究還表明，WBRCCS系統(tǒng)是人群認(rèn)知和思維活動(dòng)如觀察、概念理解、批判性思維等評(píng)測(cè)的有效工具。通過WBRCCS系統(tǒng)在探究式課堂教學(xué)中引入了形成性測(cè)評(píng)。該研究直接在教學(xué)環(huán)節(jié)過程中開展形成性評(píng)測(cè)，實(shí)時(shí)對(duì)評(píng)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析并呈現(xiàn)和反饋給教師。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后教師仍可進(jìn)行后續(xù)查詢和跟蹤，分析不同班級(jí)之間、不同學(xué)生之間、不同性別之間、不同屆別之間等的數(shù)據(jù)差異，對(duì)特定學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。研究表明，形成性測(cè)評(píng)能夠提升教學(xué)成效、加深學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本研究能夠有效提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為教育改革和教育政策的制定提供實(shí)證工具和數(shù)據(jù)支撐，并在以下三個(gè)方面顯示出較高的理論和應(yīng)用價(jià)值

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)10550106/10550107/10550108/10550109（工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)說明書城建大學(xué)綜合樓工程工程量清單與投標(biāo)報(bào)價(jià)起止日期2013年6月24日至2012年7月5日學(xué)生姓名班級(jí)10工程1班成績(jī)指導(dǎo)教師簽字經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2013年7月5日第1章設(shè)計(jì)說明1天津城建大學(xué)第1章課設(shè)要求課設(shè)要求任務(wù)書任務(wù)書2012201220132013學(xué)年第學(xué)年第2學(xué)期學(xué)期經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院10級(jí)工程管理專業(yè)1、2班級(jí)課程設(shè)計(jì)名稱工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目城建大學(xué)綜合樓工程量清單與投標(biāo)報(bào)價(jià)完成期限自2013年6月24日至2013年7月5日共2周111111已知參數(shù)和設(shè)計(jì)要求已知參數(shù)和設(shè)計(jì)要求1已知參數(shù)詳見案例工程施工圖紙及造價(jià)信息；2設(shè)計(jì)者完成工程量清單計(jì)價(jià)模式下案例工程工程量清單和投標(biāo)報(bào)價(jià)文件的編制。111212設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容1依據(jù)所提供的案例工程施工圖紙及相關(guān)資料，按照我國(guó)現(xiàn)行2008清單計(jì)價(jià)規(guī)范，結(jié)合天津市建設(shè)工程清單工程量計(jì)算規(guī)則，手工或軟件計(jì)算該工程的鋼筋工程量、土建工程量、裝飾裝修工程量，編制完成案例工程的工程量清單。2以2008年天津市建設(shè)工程計(jì)價(jià)辦法、天津各專業(yè)工程預(yù)算基價(jià)及工程最新造價(jià)信息為依據(jù)，計(jì)算組價(jià)定額子目的工程量，利用工程計(jì)價(jià)軟件，編制完成案例工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)文件。（詳見課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書）。111212應(yīng)完成的工作應(yīng)完成的工作1依據(jù)我國(guó)2008清單計(jì)價(jià)規(guī)范的工程量計(jì)算規(guī)則，計(jì)算清單工程量。2以天津2008年預(yù)算基價(jià)為依據(jù)，結(jié)合施工組織設(shè)計(jì)，計(jì)算組價(jià)項(xiàng)目中的方案工程量及綜合單價(jià)。3編制工程量清單。4編制工程量清單報(bào)價(jià)書。5打印、裝訂、呈交紙介質(zhì)設(shè)計(jì)成果,每組1份。6提交電子版課程設(shè)計(jì)成果（上交的電子文件應(yīng)存放在以組別命名的文件夾中）。111313紙介質(zhì)設(shè)計(jì)成果裝訂順序紙介質(zhì)設(shè)計(jì)成果裝訂順序設(shè)計(jì)成果按“天津城建大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書規(guī)范”排版，左側(cè)裝訂。裝訂順序1封面、目錄、任務(wù)書、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)教師成績(jī)表、小組任務(wù)分工表2工程量清單3工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)書4工程量計(jì)算書5附錄一參考資料

簡(jiǎn)介：⑨?MASTER?STHE餓碩士學(xué)位論文埃舍爾藝術(shù)作品中的科學(xué)哲學(xué)思想論文作者曹曉寰指導(dǎo)教師邱紫華教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向中西美術(shù)比較研究華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2011年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用粼明原創(chuàng)性聲明’’本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名氌I如嚷日期加I產(chǎn)妒Q日．學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名日期．洲【年噶屯皂明氣日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程一，同意將本人的學(xué)位論文提交搿CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)一中全文發(fā)布，并可按“章程一中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。國(guó)塞論塞握鑾蜃澄盾；旦坐生；旦生；旦三生蘊(yùn)查．作者簽名嘈成皂日期H’1年朔’日導(dǎo)師簽日期

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文在建建筑物抵押的若干法律問題姓名蔡麗（石羨）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)法律指導(dǎo)教師劉永光20020101在建建筑物抵押的若干法律問題法第286條規(guī)定內(nèi)容的法律性質(zhì)及其爭(zhēng)議、承包人法定抵押權(quán)的法律特征、承包人法定抵押權(quán)的取得、將承包人法定抵押權(quán)納入本文體系的原因、效力及承包人法定抵押權(quán)的實(shí)現(xiàn)等法律問題。關(guān)鍵詞在建建筑物抵押類型法律問題立法的完善

簡(jiǎn)介：2006屆研究生碩士學(xué)位論文Y80鋤8S學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)YS03021023犖泵吁紹天擎國(guó)民政府時(shí)期科學(xué)教育思想研究1927．1949院系煎直型堂堂睦熬直堂丕專業(yè)熬直塞研究方向壹冒熬夏塞指導(dǎo)教師金蠱盟型熬攫矮士研究生垡港匡2006年4月完成弧ISTHESIS’SSLLBLECTISLHESCIENCE{。DHCA娃ONTHO氈疊HTDU矗NGTHE霧E矗。娃鹺FCIF丑∞RK毽OL旗藏￡AN窯GOVEF㈣娃￡蠹。越王927獺王949．曩LEFESEAFCHISCARRIEDOUTINTHREEDA矗SWHICHINC王UDESOCIAICONDI瓿ONOFTHETHOUGHT，CONCEPTANDVALUEOFSCIENCEEDUCATION，ANDRNETHODOLOGYEHOUGHT．BASEDONTHERE8EARCH，WECANGAINABETTERL【NOWLEDGEOFEHECHARACTEFISTICSOF也ESCIENCEEDUCATIONDU靠NGTHISPE矗ODANDTHEIRI鑫攀LICA娃。鑫S。融ISPAPERCO璐ISTSOFTHREECHAP￡ERS．融THE{薹強(qiáng)T穗躥TE毛I(xiàn)TISGAINEDTHESOCIALCONDITIONOFSCIENCEEDUCATIONTHOU曲TBYPROBINGINTOTHEPOLICYANDSTATUTEOFFORMERKUOININTANGGOVEMMENTANDIILTOTHESNIDENTSABROADINMODERNT曲ES．THESECONDCHADTERISABOUTEP主STE黻OLOGYO薹SEIENCE黼硅SCIE玨CEE硅玨CA蛙O鼗G鑫主玨EDBYP∞B濂G主NTO魄EEONCCPLA拄DV越UEOFSC主ENCEEDUCA疽。矬，ABOU￡氌EDEVELOPMENTBYCOMPAR童LLGWITHTHESCIENCEEDUCATIONTHOU曲TOFCULTLLFEMOVEMENTOFTHEMAYFOURTHPERIOD．THEPANISTHECONTENTABOUTTHERNETHODOLOGYTHOUGLLTOFSCIENCEEDUCATION．ITISDISCUSSEDABOUTHOWLOIMPROVETHESCIENEEEDUCAT主。鑫主NSCHOOLAND南F瞧E∞M糊IO玨PEO群E。T魏ETLL巍DCHAP耙RIST＆魏自薛囂曲LOFSEIE藏∞￡BOUG融弧凌這PE蠛ODAND越SOV蠢娃癆K．BASEDONTHERESEARCHABOUTOR碴IILALWORKS勰DPAPERS，THEP印ERDRAWSOMECHARACTERISTICSOFMESCIENCEODUCATIONTHOUGHT觸PERIODOFFORMERKUOLNINTANGGOVEMMENT．FIFSNYCOMPAREDWITHTHETHOUGHTOFC心撒REMOVEMENTOFTHEMAYFOUR也PER主OD，METHODOLO影THOU馥TOFSE主ENCEE良CA蛀。玨IS臻E糖A主玨睡薛A國(guó)爻SECO建鬟冀L＆APPE瓣撼∞A玨DDEVDOPMENTOFSDENCEEDUCATIONTHOU曲TFOFTHECOINMONPEOPLEIST沁AILO也ERNEWDIRECTIONOFSCIENCEEDUCATION．THIRDLY，THEVALUEOFSCIENCCEDUCATIONABOUTSAVIILGTHENATION盤OMEXTINCTIONWASS仃ESSEDAGAINANDEVENOVERWHELMEDTHEVALUEOFEMIGHTCNING．恕CO怒I玨G|O氌E糕蠢YSIS蘸∞噬E娃L囂釃VE，￡秘P秘F翻瓣G鑫I玨SSOMEEDI蠡CA垃ON蠹OM￡融SCIENCEE氐CA娃。娃THOLLGHT．確EACCHFATEVIEWOFVALUEABOUTSCIENCEEDUCATIONSHOULDNOTBEUTILITAIIANJ蹴N，BUTMECUL虹V撕ONOFSCIENCESPIRIT，SDENCEAHIMDEANDSDENCEMETHOD．ITISGUARANTEEDTHATEACHSCHOOLSHOULDHAVETHELABORATORYAPPARATUS、柚ICHIS

簡(jiǎn)介：SHANGHAIINTERNATIONALSTUDIESOFUNIVERSITYMEDIAFRAMINGANDDISCOURSEANALYSISOFINTERNATIONALLYCONTRAVERSIALSCIENTIFICISSUESATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLANDSCHOOLOFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONINPARTICULARFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORDEGREEOFMASTEROFLITERATUREBYTANGJINGLEIUNDERSUPERVISIONOFPROFESSORZHANGJIANMAY2016I致謝在完成這篇論文時(shí)，碩士研究生的生活也即將結(jié)束，上外三年的學(xué)習(xí)和生活讓我受益匪淺。從2015年4月開題到2016年5月完成論文歷經(jīng)一年時(shí)間，在這個(gè)過程中，我得到了我的導(dǎo)師、父母和同學(xué)們的很大幫助和支持。首先，我要感謝我的導(dǎo)師張健老師。導(dǎo)師學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、為人謙和、平易近人、關(guān)愛學(xué)生。在論文的選題和撰寫階段，都給予了我極大的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。他在知識(shí)上的淵博和學(xué)術(shù)上的認(rèn)真態(tài)度讓我非常敬佩。導(dǎo)師為提高我的新聞實(shí)務(wù)水平，提供了與新聞編譯相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我論文的完成奠定了基礎(chǔ)。能夠成為張老師的學(xué)生是我莫大的榮幸，也借此機(jī)會(huì)向老師致以深深的敬意。其次，我還要感謝新聞學(xué)院的郭可老師、陳沛芹老師、嚴(yán)怡寧老師等兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)者們對(duì)我的關(guān)懷和培養(yǎng)，感謝他們?yōu)槲覀兩系拿恳惶谜n、為我們講解的新聞理論知識(shí)、課下給我們提供的各種訪學(xué)交流和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我3年的研究生生活變得豐富多彩。我還要感謝我的父母，感謝父母的支持和陪伴。在3年的研究生生活期間，每當(dāng)遇到什么困難，父母總是給予我安慰和鼓勵(lì)，讓我在前行的道路上充滿了力量。再次，我還要感謝這三年來與我一起成長(zhǎng)、互學(xué)互助的我的室友蘭娟和葉子芩，在開題及論文寫作過程中給予我莫大的鼓勵(lì)和支持，我們一同分享快樂與悲傷、一起走過人生中最寶貴的三年，同時(shí)我還要謝謝我的同門方靜靜，感謝她對(duì)我論文修改所提出的建議。論文傾注了我的心血，但文章不足之處，望各位評(píng)閱老師不吝賜教。