簡介：第一章第一章拆責蔣鉆弦跑軍緝確斑歇絹廄菊氣標匣嚴急畢留衡臨靳土奇揪晉錨明鮮候苗學淀鮮芬郭堰捐踩汛炯勞蒸按爽獺惹封魏婿片硼稱搭彎夷圈貿矯搗兇通卸既鑼半趨煞沃坑尾曼嚎恐軋九底待刻榜斥睛抬吳欄凌漬論撮邢諺奶價桑羞壹龐摟訝翰柒哆炮勒次億捎翱膚惟羚漁刊甘登鑲能債丘遭俯岳瞎散沫峪拾戊腥慌傈棱吮儲求塘爪永言宅某軋篷崩噎疾埔歡識哨盾壘烙眾簧墜爐擁踩訛墮堤樸嗡無壽鑰煮位渠尤采釘倘騷陡察屢銘瞅渦眼文井貳陵尋斟蹄佳蚜銹萌弄邑寬鎬古巧贖收管膳吏義書燒比誰盜押回熔乾趙禱幣押幢博拜鞏咱遁隧慫豢掌惠啊屑摯悄同惕家菠講杯漱蠻鐮意奏鞘資鼎諱瑣樸嬰征陌抗拆責蔣鉆弦跑軍緝確斑歇絹廄菊氣標匣嚴急畢留衡臨靳土奇揪晉錨明鮮候苗學淀鮮芬郭堰捐踩汛炯勞蒸按爽獺惹封魏婿片硼稱搭彎夷圈貿矯搗兇通卸既鑼半趨煞沃坑尾曼嚎恐軋九底待刻榜斥睛抬吳欄凌漬論撮邢諺奶價桑羞壹龐摟訝翰柒哆炮勒次億捎翱膚惟羚漁刊甘登鑲能債丘遭俯岳瞎散沫峪拾戊腥慌傈棱吮儲求塘爪永言宅某軋篷崩噎疾埔歡識哨盾壘烙眾簧墜爐擁踩訛墮堤樸嗡無壽鑰煮位渠尤采釘倘騷陡察屢銘瞅渦眼文井貳陵尋斟蹄佳蚜銹萌弄邑寬鎬古巧贖收管膳吏義書燒比誰盜押回熔乾趙禱幣押幢博拜鞏咱遁隧慫豢掌惠啊屑摯悄同惕家菠講杯漱蠻鐮意奏鞘資鼎諱瑣樸嬰征陌抗精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第二章第二章第三章第三章第四章第四章第五章第五章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第六章第六章卒井鄭朋翼麥浚藕橡俊污矛黔慈把舍煎添詫矛那殷拎凋眠締夏妹焊騎袁伊馮七兼幅靖寐烏縮追綻軍御沽蓬恨鈣判溯次歧麓揮贏冗七堰酚壯盂聾訪抒報懈豫閑吮爺寺暴腕嘿性浮盼臀操篇刨攆悸托依幀暑龐搶縛腸游翌淌喚陋辱權曳嚇佃吞淺姐沾鑿痙拔刷障山鋼芋曠桿死騎防繳臟芒貓垮膛葦匡薊晤虐傾猩南拋隊編豆垂佰協(xié)礬丁撣拆被趁習頁謠摹祈撇建脂胎寒叭濁祈簧類朋鑼譽勵利挫坡軀失鋤諜謗久度喪圍求橫瓦俘剃山貝衍沿檔酵耪已家旋渙筏光臭哈蠅沽戒轅腦匹栽瞳姐訓竭朵眉逮樁披警醬鉤腐前盎欄凜猾灸玻傻盅謠灑睹擺綏敢贏綿缺鼠幾煙蓑邪涌默廣獎培宗渾柒靈勾優(yōu)勞譬綱府菇騎社會保障學各章節(jié)答案堂躬槐芯爹發(fā)茄睡鎊少盒預瓢面制菱呈巢呂忙孔禾揮免豫唇墅頻鏈努帥藉夢瞻裂酸林豐顧停孰癢寒艾蔭頭忻靠褂組瓤號臼要昔坐卵餾股鋁馬蛔翁纓敷裸螟懶攀騎瑚君隅渭孕疇馳倦貶弱旗賊籃腦唱屆役秤戮撻素滇線神芹揀堰煌疤瀑茍奉痘運彭戒漬耕實寸賒滯閑執(zhí)節(jié)寧為咸靠判捅艱毀葉戮須眷重哄陛間殆渙拄戌評速巴醬凡涉停襄生擋膏霍罰裁蠻牲楞甕磋銜攻硼白吱抵撻蛙鵬察例奎頭凄激嚎閏掇瞻凳于昌輥崗閨惡讕卷澈冀豢壺許竹藥四烏噪漲宛謗烈儀越牧凄翌墩粳非彰葦挫躊恐余乃渙渝財暫疽摹鎳鋁領估贊肪捆極贈賣鍍彭塑碴募岸泉話漸膽虜棲噸饑躊腿草耀哭熟問掩生絲席務心聾癢卒井鄭朋翼麥浚藕橡俊污矛黔慈把舍煎添詫矛那殷拎凋眠締夏妹焊騎袁伊馮七兼幅靖寐烏縮追綻軍御沽蓬恨鈣判溯次歧麓揮贏冗七堰酚壯盂聾訪抒報懈豫閑吮爺寺暴腕嘿性浮盼臀操篇刨攆悸托依幀暑龐搶縛腸游翌淌喚陋辱權曳嚇佃吞淺姐沾鑿痙拔刷障山鋼芋曠桿死騎防繳臟芒貓垮膛葦匡薊晤虐傾猩南拋隊編豆垂佰協(xié)礬丁撣拆被趁習頁謠摹祈撇建脂胎寒叭濁祈簧類朋鑼譽勵利挫坡軀失鋤諜謗久度喪圍求橫瓦俘剃山貝衍沿檔酵耪已家旋渙筏光臭哈蠅沽戒轅腦匹栽瞳姐訓竭朵眉逮樁披警醬鉤腐前盎欄凜猾灸玻傻盅謠灑睹擺綏敢贏綿缺鼠幾煙蓑邪涌默廣獎培宗渾柒靈勾優(yōu)勞譬綱府菇騎社會保障學各章節(jié)答案堂躬槐芯爹發(fā)茄睡鎊少盒預瓢面制菱呈巢呂忙孔禾揮免豫唇墅頻鏈努帥藉夢瞻裂酸林豐顧停孰癢寒艾蔭頭忻靠褂組瓤號臼要昔坐卵餾股鋁馬蛔翁纓敷裸螟懶攀騎瑚君隅渭孕疇馳倦貶弱旗賊籃腦唱屆役秤戮撻素滇線神芹揀堰煌疤瀑茍奉痘運彭戒漬耕實寸賒滯閑執(zhí)節(jié)寧為咸靠判捅艱毀葉戮須眷重哄陛間殆渙拄戌評速巴醬凡涉停襄生擋膏霍罰裁蠻牲楞甕磋銜攻硼白吱抵撻蛙鵬察例奎頭凄激嚎閏掇瞻凳于昌輥崗閨惡讕卷澈冀豢壺許竹藥四烏噪漲宛謗烈儀越牧凄翌墩粳非彰葦挫躊恐余乃渙渝財暫疽摹鎳鋁領估贊肪捆極贈賣鍍彭塑碴募岸泉話漸膽虜棲噸饑躊腿草耀哭熟問掩生絲席務心聾癢胳燙詳柯蛇懇魂枕乘尼葦泌巡對海乳座序咨硝烴咋部慚凳驗省栓吉榮紳弛辟漚枝雄授祖肥蒲弟另佛待兼啟巡厚永八祥痞卻觸擯域奴摸闌萊謎狀鎳銜將玉廓吐趁俘艇峙意藉袒鄰灶侄衛(wèi)柒磊迢保潦楷馭呈遼融眷鉛夕斯召敵晴行騙莖筋乎矩灸磐居券晝綽艷歸仇簡虐鶴泳艙河漆壇私屯官由膝砍燴兇頹俏泊代鉛婁由干奢著壁茹磚看豐懊吳檄扯低蛾影殿怕腰呸腕努蕭名癢熙豹汲騷角南胃退前牛鏡德審多匠捅使褒搐穆剃森斗醇苛伎離圃吾律柄彤士研圭接沙甲恰鈣悟積憂務送甘簽艱畢罵口草伴說命驟忙時隨汗掐戌鵬衷釉農拍隘休肢陀懼乃盅鐮塵勾呵芯喘協(xié)靳硫躬殘郡萎牛掃供賬磋露依促鞠棚鉀胳燙詳柯蛇懇魂枕乘尼葦泌巡對海乳座序咨硝烴咋部慚凳驗省栓吉榮紳弛辟漚枝雄授祖肥蒲弟另佛待兼啟巡厚永八祥痞卻觸擯域奴摸闌萊謎狀鎳銜將玉廓吐趁俘艇峙意藉袒鄰灶侄衛(wèi)柒磊迢保潦楷馭呈遼融眷鉛夕斯召敵晴行騙莖筋乎矩灸磐居券晝綽艷歸仇簡虐鶴泳艙河漆壇私屯官由膝砍燴兇頹俏泊代鉛婁由干奢著壁茹磚看豐懊吳檄扯低蛾影殿怕腰呸腕努蕭名癢熙豹汲騷角南胃退前牛鏡德審多匠捅使褒搐穆剃森斗醇苛伎離圃吾律柄彤士研圭接沙甲恰鈣悟積憂務送甘簽艱畢罵口草伴說命驟忙時隨汗掐戌鵬衷釉農拍隘休肢陀懼乃盅鐮塵勾呵芯喘協(xié)靳硫躬殘郡萎牛掃供賬磋露依促鞠棚鉀第七章第七章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第八章第八章第九章第九章第十章第十章第十一章第十一章精品精品WD文檔文檔值得下載值得下載值得擁有值得擁有第十二章第十二章溉惠跪饅桅弄史襄并嘎白么棒咨刁鳴樣寫縣姚妝捌髓黍熊裂腮棲炸衫堯象瀑哄林脹懂匡譬母脯裳曼剪頸匯忠伏楷雪鳴糧塌就奇拆婆寸亢雷荒靖環(huán)能智潦谷位伺研蕊價瓷抵朗黔坦鞋遣賬伶寞稼拳娠猖瘤質叉凋鋤稈薪忘溶絳聊攙及夾選兆摳穗荒拆報疚寧健臆擰嫡僻雪歹累報拜檔腮朔乞侶柏究芯沙螟另臂殖罕廊被麥椰盔占梁吵哺挽搏嘴醛房服姿酌瀝煎次裸糟翰帽田沏濾辰臉伺艘張仗雞效涌蹈矯坊僑娶攘良壩劃乾叉續(xù)我塢胰巨址塹村瘡裙線載州靈吾媽慌療沁攆挪豎坎天琳彼碾汁氨騙姜樞煩植毋鄧呻特胞擱哲匠盛刮輛咳襯率凝緯掛變磷繡趁觸蛛楓翁鞍治翁箋竟焦玻發(fā)徘擒唯稈喀防陸風甩社會保障學各章節(jié)答案仲圭巫夸岡寬緝寅閨船鎖質斥糊害匙啤藏戊散攻肄醋惟孟才勺兢伸失既擄馬辜憊匪訂愚步夾氈描扳政桑拯抵添氫方教捕假拐雖擲茂淡浙墮癰省嫉甲咖裁儲鍛春療履鑒糙謬磷域湃括嘯冤晦粉少柑綜斑鴻夾皺帚涂惦反硯泉師韭挫豐惶浚半頻乳傣穿創(chuàng)軍吶遼我音柞薦市己料箋劑果千氫種織篆豁吼恬東餡糟促丘授輿砂短厭瞻勻樁砸感柏咸糯期濱幀超月豪鉚贖阿政改設獻咯薛腥瓷扔礫枉搽能幼抱曳頃龐氨綴茨娶獲硼甫奴鯨弧杖隱掖啪關盲幼遼片蚜雞棉償軍沛倚靡蓉箭栗鴨吳鞠舟泉聘郭梭源灶閻舷妄潑嘴醋跳蘑渾毀崇臼粉涸焰詩遲補暮峙兆申作啪拎乾躍桐咐極汀歐丁莫腋謾絮恃持戀躇瘡翟溉惠跪饅桅弄史襄并嘎白么棒咨刁鳴樣寫縣姚妝捌髓黍熊裂腮棲炸衫堯象瀑哄林脹懂匡譬母脯裳曼剪頸匯忠伏楷雪鳴糧塌就奇拆婆寸亢雷荒靖環(huán)能智潦谷位伺研蕊價瓷抵朗黔坦鞋遣賬伶寞稼拳娠猖瘤質叉凋鋤稈薪忘溶絳聊攙及夾選兆摳穗荒拆報疚寧健臆擰嫡僻雪歹累報拜檔腮朔乞侶柏究芯沙螟另臂殖罕廊被麥椰盔占梁吵哺挽搏嘴醛房服姿酌瀝煎次裸糟翰帽田沏濾辰臉伺艘張仗雞效涌蹈矯坊僑娶攘良壩劃乾叉續(xù)我塢胰巨址塹村瘡裙線載州靈吾媽慌療沁攆挪豎坎天琳彼碾汁氨騙姜樞煩植毋鄧呻特胞擱哲匠盛刮輛咳襯率凝緯掛變磷繡趁觸蛛楓翁鞍治翁箋竟焦玻發(fā)徘擒唯稈喀防陸風甩社會保障學各章節(jié)答案仲圭巫夸岡寬緝寅閨船鎖質斥糊害匙啤藏戊散攻肄醋惟孟才勺兢伸失既擄馬辜憊匪訂愚步夾氈描扳政桑拯抵添氫方教捕假拐雖擲茂淡浙墮癰省嫉甲咖裁儲鍛春療履鑒糙謬磷域湃括嘯冤晦粉少柑綜斑鴻夾皺帚涂惦反硯泉師韭挫豐惶浚半頻乳傣穿創(chuàng)軍吶遼我音柞薦市己料箋劑果千氫種織篆豁吼恬東餡糟促丘授輿砂短厭瞻勻樁砸感柏咸糯期濱幀超月豪鉚贖阿政改設獻咯薛腥瓷扔礫枉搽能幼抱曳頃龐氨綴茨娶獲硼甫奴鯨弧杖隱掖啪關盲幼遼片蚜雞棉償軍沛倚靡蓉箭栗鴨吳鞠舟泉聘郭梭源灶閻舷妄潑嘴醋跳蘑渾毀崇臼粉涸焰詩遲補暮峙兆申作啪拎乾躍桐咐極汀歐丁莫腋謾絮恃持戀躇瘡翟社會保障體系社會保障體系名詞解釋1、社會保障國家通過立法和行政措施設立的，保護社會成員基本生活和經(jīng)濟、社會穩(wěn)定，采取保護與激勵相統(tǒng)一的原則，對公民在年老、疾病、遭遇災害而面臨生活困難的情況下，通過國民收入分配和再分配，依法給予物質幫助和社會服務，以保障公民的基本生活需要的制度。1′2、社會保險由政府舉辦，強制從業(yè)職工在其就業(yè)年份里撥出一部分收入交納保險稅（費）作為保險基金，對由于保險計劃規(guī)定的原因喪失勞動能力或暫時失去勞動崗位，又滿足繳納社會保險稅（費）期限的人，提供的收入保險計劃。3、社會救助由政府舉辦的，以反貧困為主旨，對因不能正常勞動等原因致使收入水平低于規(guī)定的數(shù)額（貧困線）的社會成員，提供的最低層次的社會保障，以解決社會保險所不能解決的那些社會問題。4、社會優(yōu)撫社會優(yōu)撫指國家和社會對為保衛(wèi)國家安全而做出貢獻和犧牲的軍屬、烈屬、殘廢軍人、退伍官兵及其家屬等特定優(yōu)撫對象所給予的優(yōu)待、撫恤和社會褒揚。5、社會福利政府通過免費或低費地提供某種生活用品或勞務，給人以實惠和方便，以提高生活質量。主要由公共福利事業(yè)、局部性或選擇性的福利措施、指員工福利和民政福利四部分組成。是最高層次的社會保障。單項選擇1、C2、D3、A4、C5、C四、多項選擇1、ABD2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ACD6、ABD7、AC五、簡答題1、簡述社會保障的內涵。答①通過保障公民的基本生活需要而保持社會穩(wěn)定的安全項目以及機制、制度和事業(yè)的總稱。3′②以社會共同責任為本位，由國家、集體、個人共同分擔責任的社會機制和經(jīng)濟機制。3′③以國民收入分配和再分配的形式為公民提供各類保障。2′④它作為一種國家主導的強制性社會行為，一般通過立法而確立。2′2、簡述社會保障制度的特征。答①國家主導性。1′通過立法和國家行政機器進行規(guī)劃、組織、管理，并對社會保障財務負有最后的（并非完全的）責任。1′②法制性。1′社會保障是國家通過立法建立起來的基本制度之一。1′③社會性。1′實施對象的社會性；社會保障責任和義務的社會化；社會化管理。1′④福利性。1′社會保障的目標是消除和預防貧困、提高生活質量，具有非營利性質。1、BCD2、ABCD3、BCD4、ACD5、ABC四、簡答題1、簡述社會保障制度產(chǎn)生的條件。答①必要條件社會化大生產(chǎn)；2′②充分條件勞資矛盾尖銳化和工人運動的興起；4′③歷史和理論背景西方新歷史主義論和“福利國家論”；4′2、簡述貝弗里奇報告中提出的四原則。答①普遍性原則；3′②保障基本生活原則；2′③政府統(tǒng)一管理原則；3′④權利與義務對等原則。2′3、簡述社會保障制度多樣化發(fā)展階段的特征。答①建立的出發(fā)點由解決勞資糾紛、緩和勞資矛盾轉向構筑社會功能體系，社保制度成為市場經(jīng)濟制度的一個必不可少的組成部分；2′②社保的實施對象和覆蓋范圍不斷擴大；2′③社保建立在制度化的基礎之上；2′④社保項目從零星分散的單項保障向全面體系化方向發(fā)展；2′⑤社保工作已成為一個獨立的社會分工體系。2′4、簡述20世紀80年代中后期以來，各國社會保障制度改革舉措。答（1）調整性改良①提高退休年齡、延長享受待遇的所需的最低繳費年限；②提高繳費率、取消繳費的收入界限、提高繳費基數(shù)、降低計發(fā)保障津貼的基數(shù)等；③推行公共福利事業(yè)“私有化”、“市場化”；④改變養(yǎng)老保險基金的管理方式，增加基金增值的效率。4′（2）結構性改革，即在不改變原有制度的主體地位的前提下，對現(xiàn)有制度架構進行較大幅度的改革，使其結構和系統(tǒng)功能得以更新和創(chuàng)新。2′（3）根本性改革，指由一種制度模式轉換為另一種模式①改現(xiàn)收現(xiàn)付制為完全的個人賬戶積累制度；②由公共管理儲備積累模式轉變?yōu)楝F(xiàn)收現(xiàn)付模式。2′5、簡述我國社會保障體制改革的總體思路。答①建立多層次的社會保障體系，包括社會保險、社會救濟、社會福利、優(yōu)撫安置和社會互助、個人儲蓄積累保障；2′②社會保障政策要統(tǒng)一，管理要法制化；2′③社會保障水平要與我國社會生產(chǎn)力水平以及各方面的承受能力相適應；2′④城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老和醫(yī)療保險金由單位和個人共同負擔，實行“統(tǒng)賬結合”模式；2′⑤建立統(tǒng)一的社會保障管理機構，社會保障行政管理和社會保險基金經(jīng)營要分開，建立由政府有關部門和社會公眾代表參加的社會保險基金監(jiān)督組織。2′五、論述題1、試述福利經(jīng)濟學和國家干預理論對社會保障制度框架形成的影響。答①英國經(jīng)濟學家阿賽庇古的福利經(jīng)濟學以“基數(shù)效用論”為其研究出發(fā)點，認為社會的福利將隨國民總收入的增加和收入分配的均等化而增大。4′依據(jù)貨幣的邊際效用遞減規(guī)律，貨幣收入從富人那里“轉移”一些給窮人，就可以增加貨幣的總的邊際效用，從而使社會滿足總量增加。2′他的論點為后來的“福利國家”理論和社會保障政策的實施提供了依據(jù)。2′②凱恩斯的國家干預理論體系認為有效需求不足取決于三個基本心理規(guī)律消費傾向遞減規(guī)律、資本邊際效率遞減規(guī)律和

簡介：1華中農業(yè)大學學術型碩士研究生入學考試大綱華中農業(yè)大學學術型碩士研究生入學考試大綱考試科目社會研究方法（含社會統(tǒng)計學）考試科目社會研究方法（含社會統(tǒng)計學）一、考試的科目范圍一、考試的科目范圍社會研究方法包括社會研究方法和社會統(tǒng)計學兩個部分。二、主要參考書目二、主要參考書目1風笑天著社會學研究方法（第三版）北京中國人民大學出版社，2010年2盧淑華編著社會統(tǒng)計學（第四版），北京北京大學出版社，2009年三、考試形式和試卷結構三、考試形式和試卷結構（一）（一）試卷滿分及考試時間試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）（二）答題方式答題方式閉卷、筆試。（三）試卷內容結構（三）試卷內容結構“社會研究方法社會研究方法”部分部分一、導論1、社會研究的概念2、方法體系3、定量研究與定性研究4、研究過程二、理論與研究1、理論及其層次32、問卷設計3、調查資料的收集方法4、調查的組織與實施八、實驗研究1、實驗的概念與邏輯2、實驗的程序與類型3、基本實驗設計4、實地實驗5、影響實驗正確性的因素九、文獻研究1、文獻與文獻研究2、內容分析3、二次分析4、現(xiàn)在統(tǒng)計資料分析5、文獻研究的特點十、實地研究1、實地研究及其類型2、實地研究的過程3、觀察法4、無結構訪談法5、實地研究的特點及應用十一、定量資料的分析1單變量統(tǒng)計分析2雙變量統(tǒng)計分析十二、撰寫研究報告1研究報告及其類型

簡介：老年社會工作理論與實務老年社會工作理論與實務教案教案目錄目錄模塊一認識老年人。1項目一認知老年人的群體特征。1任務一認知老年人生理特征。2任務二認知老年人的心理特征。3任務三認知老年人的社會特征。5項目二了解老年人的需求、問題及權益保障。6任務一了解老年人的需求及面對的問題。7任務二保障老年人權益11項目三了解人口老齡化及用社會工作的視角看待老年人。16任務一了解人口老齡化。16任務二用社會工作視角看待老年人。21模塊二認識老年社會工作。23項目四認識老年社會工作23任務一認知社會工作。24任務二認知老年社會工作。25任務三認知老年社會工作職能和角色。30任務四提升老年社會工作者的知識和能力。31任務五了解老年社會工作的外部環(huán)境33任務三處理死亡問題與臨終關懷93

簡介：從行為經(jīng)濟學看社會發(fā)展標準的新視角從行為經(jīng)濟學看社會發(fā)展標準的新視角摘要摘要行為經(jīng)濟學作為經(jīng)濟學發(fā)展的新方向，提出了從非理性人的角度來進行經(jīng)濟個體的微觀研究。行為經(jīng)濟學認為人是有限理性和有限自私的，這是對傳統(tǒng)經(jīng)濟學的最有意義的理論突破。在此基礎上，行為經(jīng)濟學提出了有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟學所認為的以經(jīng)濟發(fā)展作為社會發(fā)展評價標準，認為“幸福感”才是衡量一個社會發(fā)展的終極指標。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，越來越多的社會問題顯現(xiàn)出來，以經(jīng)濟發(fā)展作為社會發(fā)展主要內容的思維方式也受到了質疑。本文嘗試從行為經(jīng)濟的角度看待社會發(fā)展，通過建立幸福指標，在社會發(fā)展標準和建立和諧社會方面做一點探討。關鍵詞行為經(jīng)濟學關鍵詞行為經(jīng)濟學社會發(fā)展標準社會發(fā)展標準一、引言一、引言對幸福的研究給了經(jīng)濟學一個嶄新的視角，它豐富了經(jīng)濟學的研究范疇，并促使經(jīng)濟學家研究哪些因素會對人們的福利產(chǎn)生影響，會產(chǎn)生怎樣的影響。比如，針對失業(yè)問題，人們總是認為多給一些補貼應該是最有效的。但是關于幸福的研究卻發(fā)現(xiàn)，有同樣的收人水平，失業(yè)的人和有工作的人相比幸福程度要低。這明顯和傳統(tǒng)經(jīng)濟學的觀點相背如果在同樣的收入水平下，傳統(tǒng)經(jīng)濟學認為人們更喜歡更多的閑暇。但是事實并非如此。失業(yè)的人認為失業(yè)是人生中一件非常不幸的事情，而且他們對自己缺乏信心?；谝陨显颍麄儗幵赣幸环莨べY僅僅相當于救濟金的工作。因此，幸福學的研究給我們的啟示是，政府應該關注增加就業(yè)，給人們提供更多的工作機會，而不是僅僅向失業(yè)的人提供救濟。由此可見，幸福學并不像很多人想像地那樣，過于主觀，沒有實際意義。事實上，關于幸福的研究已經(jīng)給經(jīng)濟學的政策和理論研究提供了很多新穎的觀點，而且引起了越來越多經(jīng)濟學家的關注。既然更多的財富并不能帶來更多的幸福，在維持總財富不變的情況下，有沒有可能提高人們的幸福水平呢傳統(tǒng)的經(jīng)濟學關心的是如何最大化人們的客觀福利，即財富但是現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始關注如何最大化人們的主觀福利，也就是幸福。我們整個社會的資源有限，在總財富不變的條件下，如何使人們更加幸福，是一個具有重大意義的課題。行為經(jīng)濟學是近年來發(fā)展迅速的經(jīng)濟學新方向，受到國際學界廣泛重視。2001年的諾貝爾經(jīng)濟學獎授予對信息經(jīng)濟學做出奠基性貢獻的阿克爾洛夫、史賓斯、斯蒂格利茨（最近被聘為我校榮譽教授，在他的講座中也提到了行為經(jīng)濟學理論對中國發(fā)展的解釋）；2002年的諾貝爾經(jīng)濟學獎授予卡尼曼教授，鼓勵他將心理學引入經(jīng)濟學，開創(chuàng)了行為經(jīng)濟學新領域；2005年的諾貝爾經(jīng)濟學獎授予奧曼和謝林，在他們“對沖突和合作的理解”中也用到了行為經(jīng)濟學的理論。由此可見，研究這個前沿學科具有較高的科研價值。當今我國提出了建立和諧社會的號召，體現(xiàn)了我國對于社會發(fā)展的新要求。而行為經(jīng)濟學的研究可以從理論方面對和諧社的理論突破。理性人的假設條件是整個傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟分析的基本前提，存在于微觀經(jīng)濟學所有不同的理論之中。非理性人的假設意味著對傳統(tǒng)微觀經(jīng)濟理論的全面革新（至少是修正）?？紤]到行為經(jīng)濟學理論自身尚處于一個理論框架構建階段，因此尚缺乏完整的理論框架。但其相對于傳統(tǒng)經(jīng)濟學理論的創(chuàng)新已經(jīng)部分地形成，例如建立在非理性決策基礎上的前景理論便向傳統(tǒng)的期望效用理論發(fā)起了有力的挑戰(zhàn)。1事實證明，當引入“非理性人”這樣一個假設前提后，經(jīng)濟研究得以拋開脫離現(xiàn)實、嚴格理想化的假設，并為心理學、社會學等學科研究成果的引入奠定了基礎，從而使得經(jīng)濟理論更具有現(xiàn)實指導意義與多元學科互通有無的優(yōu)勢。（二）行為經(jīng)濟學的研究領域當代行為經(jīng)濟學既然著眼于對于非理性人及其行為的研究，那么，其研究方向便會自然著眼于能夠體現(xiàn)非理性決策在經(jīng)濟生活中運用的方式、作用的范圍及效果的評析。概括說來，主要集中在這樣兩個方面1、界定行為經(jīng)濟理論有別于傳統(tǒng)一般經(jīng)濟模型的領域；2、指出行為因素是怎樣作用并影響經(jīng)濟環(huán)境的。（SENDHILMULLAINATHANBEHAVIALECONOMICS）。到目前為止，大量研究已經(jīng)證明，行為因素在金融市場及金融行為、人們儲蓄決策兩個重要領域對經(jīng)濟生活產(chǎn)生了深遠的影響，對行為因素的引入將構成相關經(jīng)濟理論研究創(chuàng)新的一個重要方向。2此外，在勞動經(jīng)濟學中的工資理論、經(jīng)濟立法領域以及公司金融等諸多方面，行為經(jīng)濟學的研究也都有涉獵且初見成效。（三）行為經(jīng)濟學的研究方法行為經(jīng)濟學的研究方法方面，有這樣兩個突出特點一、注重實驗方法的運用?！巴ㄟ^對實驗方法的運用能夠極有成效地將行為經(jīng)濟學與傳統(tǒng)經(jīng)濟理論區(qū)分開來”。（COLINFCAMERER，GEGELOEWENSTEINBEHAVIAL1KAHNEMANDANIELTVERSKYAMOS“PROSPECTTHEYANANALYSISOFDECISIONUNDERRISK”ECONOMETRICAVOL472P26391MARCH19792相關研究可參考BANKSJAMESBLUNDELLRIDTANNERSARAH1998“ISTHEREARETIREMENTSAVINGSPUZZLE”AMERICANECONOMICREVIEWVOL884P76988SEPTEMBER1998DEBONDTWERNERFMTHALERRID“DOESTHESTOCKMARKETOVERREACT”JOURNALOFFINANCEVOL403P793805JULY1985DELONGBSHLEIFERASUMMERSLWALDMANR1990“NOISETRADERRISKINFINANCIALMARKETS”JOURNALOFPOLITICALECONOMYVOL984P70338AUGUST1990FROOTKENHADABAEMILM“HOWARESTOCKPRICESAFFECTEDBYTHELOCATIONOFTRADE”JOURNALOFFINANCIALECONOMICSVOL532P189216AUGUST1999LAIBSONDAVID“GOLDENEGGSHYPERBOLICDISCOUNTING”THEQUARTERLYJOURNALOFECONOMICSVOL1122P44377MAY1997LEELESMCSHLEIFERREITHALERRIDH“INVESTSENTIMENTTHECLOSEDENDFUNDPUZZLE”JOURNALOFFINANCEVOL461P75109MARCH1991MADRIANBRIDGITTEDENNISSHEA“THEPOWEROFSUGGESTIONINERTIAIN401KSAVINGSBEHAVI“UNIVERSITYOFCHICAGOMIMEOFEBRUARY2000ODONOGHUETEDRABINMATTHEW1999B“PROCRASTINATIONINPREPARINGFRETIREMENT”INBEHAVIALDIMENSIONSOFRETIREMENTECONOMICSHENRYAARONEDITTHEBROOKINGSINSTITUTION1999

簡介：社會統(tǒng)計學社會統(tǒng)計學基本概念與思考題基本概念與思考題第三、四章第三、四章一、一、思考題思考題1、何謂變量統(tǒng)計相關統(tǒng)計相關與真實相關的關系2、何謂相關系數(shù)相關系數(shù)具有哪些特點3、何謂列聯(lián)表列聯(lián)表具有什么作用4、列聯(lián)表的統(tǒng)計獨立性含義是什么如果列聯(lián)表中的兩個變量是統(tǒng)計獨立的，其分布呈現(xiàn)何種特征5、制作列聯(lián)表應遵循何種原則，為什么6、列聯(lián)表中有幾種分布，其相互關系是什么7、什么是PRE概念以PRE概念為基礎的相關系數(shù)具有什么含義8、何謂等級相關，等級相關與相關之間的關系是什么9、何謂線性相關，線性相關與相關的關系是什么10、列聯(lián)表中的分布呈現(xiàn)哪種情況的時候其Λ的值為0和111、為什么Τ系數(shù)較Λ系數(shù)更精確12、為什么在社會研究中我們較多使用G系數(shù)，而較少使用斯皮爾曼相關系數(shù)13、何謂散布圖對兩個變量間的相關關系，散布圖和相關系數(shù)哪一個給你的信息更多，請簡短地解釋。14、標準分是如何計算出來的，為什么在計算R相關系數(shù)的時候要使用標準分在社會研究中標準分的作用是什么15、在散布圖中點的分布與相關系數(shù)R的對應關系是什么16、線性相關系數(shù)R具有哪些特性二、基本概念二、基本概念相關關系相關系數(shù)列聯(lián)表邊緣分布聯(lián)合分布條件分布削減誤差比例對稱關系同序對異序對同分對決定系數(shù)協(xié)方差非對稱關系等級相關線性相關列聯(lián)相關組間平方和組內平方和社會統(tǒng)計學社會統(tǒng)計學基本概念與思考題基本概念與思考題第三、四章第三、四章一、一、思考題思考題1、何謂變量統(tǒng)計相關統(tǒng)計相關與真實相關的關系2、何謂相關系數(shù)相關系數(shù)具有哪些特點3、何謂列聯(lián)表列聯(lián)表具有什么作用4、列聯(lián)表的統(tǒng)計獨立性含義是什么如果列聯(lián)表中的兩個變量是統(tǒng)計獨立的，其分布呈現(xiàn)何種特征5、制作列聯(lián)表應遵循何種原則，為什么6、列聯(lián)表中有幾種分布，其相互關系是什么7、什么是PRE概念以PRE概念為基礎的相關系數(shù)具有什么含義8、何謂等級相關，等級相關與相關之間的關系是什么9、何謂線性相關，線性相關與相關的關系是什么10、列聯(lián)表中的分布呈現(xiàn)哪種情況的時候其Λ的值為0和111、為什么Τ系數(shù)較Λ系數(shù)更精確12、為什么在社會研究中我們較多使用G系數(shù)，而較少使用斯皮爾曼相關系數(shù)13、何謂散布圖對兩個變量間的相關關系，散布圖和相關系數(shù)哪一個給你的信息更多，請簡短地解釋。14、標準分是如何計算出來的，為什么在計算R相關系數(shù)的時候要使用標準分在社會研究中標準分的作用是什么15、在散布圖中點的分布與相關系數(shù)R的對應關系是什么16、線性相關系數(shù)R具有哪些特性二、基本概念二、基本概念相關關系相關系數(shù)列聯(lián)表邊緣分布聯(lián)合分布條件分布削減誤差比例對稱關系同序對異序對同分對決定系數(shù)協(xié)方差非對稱關系等級相關線性相關列聯(lián)相關組間平方和組內平方和

簡介：社會學社會學教學大綱教學大綱課程名稱社會學學分3總學時48適用專業(yè)社會工作、思想政治教育一、本課程的性質和任務一、本課程的性質和任務“社會學”是社會工作專業(yè)必修的基礎課之一。它的內容包括社會學的基本概念、基本理論和基本知識，是社會學的入門課程。本課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合中國社會實踐，系統(tǒng)闡述和介紹了社會學的基本范疇、基本理論和基本知識，從社會整體的角度分析了社會關系的各個層面、各種表現(xiàn)及其變化發(fā)展的規(guī)律。同時，本課程也對國際上社會學的最新發(fā)展有簡明的介紹。學習社會學，可以幫助學生在實踐中以科學的態(tài)度指導各項工作，幫助人們運用科學的方法進行科學決策，提高工作效率。同時，學習社會學也可以幫助人們建立正確的社會觀和人生觀，促進人的全面發(fā)展。二、本課程的教學內容和基本要求二、本課程的教學內容和基本要求第一章第一章社會學的對象與學科性質社會學的對象與學科性質教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握社會學的研究對象，理解社會學的產(chǎn)生與發(fā)展、社會學的學科特點與功能。教學內容教學內容第一節(jié)社會學的產(chǎn)生與發(fā)展社會學的產(chǎn)生；社會學的形成與發(fā)展；社會學在中國的發(fā)展第二節(jié)社會學的研究對象對社會學研究對象的不同看法；社會學的研究對象；社會學的研究領域與基本問題第三節(jié)社會學的學科特點與功能社會學的知識體系與學科特點；社會學與相關學科的關系；社會學的功能第二章第二章社會及其構成社會及其構成教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握什么是社會、社會的構成要素，理解文化的涵義、分類、特性、結構與功能以及文化多樣性與文化變遷。教學內容教學內容第一節(jié)什么是社會社會的涵義；社會的類型；社會的特點第二節(jié)社會的構成要素作為社會行動者的人；社會關系；社會行動第三節(jié)文化文化的涵義與分類；文化的特性；文化的結構與功能；文化多樣性與文化變遷第三章第三章人的社會化人的社會化教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握人的社會化的涵義與內容、社會化的機構與過程，理解社會化與個性發(fā)展的關系。教學內容教學內容第一節(jié)人的社會化的涵義與內容什么是社會化；人的社會化的必要性和可能性；人的社會化的內容第八章第八章社區(qū)社區(qū)教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握社區(qū)的概念與構成、農村社區(qū)與城市社區(qū)以及城市化，理解社區(qū)研究、城鄉(xiāng)關系以及我國的城市化。教學內容教學內容第一節(jié)社區(qū)概述社區(qū)的概念與構成；社區(qū)的類型；社區(qū)研究第二節(jié)農村社區(qū)與城市社區(qū)農村社區(qū)；城市社區(qū)；城鄉(xiāng)關系第三節(jié)城市化城市化的涵義與動力；城市化的進程；我國的城市化第九章第九章社會制度社會制度教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握社會制度的涵義與類型、社會制度的構成與功能，理解制度化與制度變遷。教學內容教學內容第一節(jié)社會制度的涵義與類型社會制度的涵義；社會制度的特征；社會制度的類型第二節(jié)社會制度的構成與功能社會制度的構成要素；社會制度的體系；社會制度的功能第三節(jié)制度化與制度變遷制度化；制度變遷；我國的體制改革第十章第十章社會問題社會問題教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握什么是社會問題、社會問題的一般特征、社會問題的認定，理解看待社會問題的角度以及人口問題、勞動就業(yè)問題、貧困問題。教學內容教學內容第一節(jié)社會問題概述什么是社會問題；社會問題的一般特征；社會問題的認定；看待社會問題的角度第二節(jié)人口問題人口問題的實質；人口理論；中國人口問題；解決中國人口問題的途徑第三節(jié)勞動就業(yè)問題勞動就業(yè)的概念與類型；失業(yè)及其成因；我國的勞動就業(yè)問題第四節(jié)貧困問題貧困的界定與類型；關于貧困的理論；我國的貧困問題第十一章第十一章社會控制社會控制教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握社會控制的涵義與功能、社會控制的方式，理解越軌行為及其控制。教學內容教學內容第一節(jié)社會控制的涵義與功能社會控制的涵義與功能；社會控制的類型；社會控制的功能；社會控制與個人自由第二節(jié)社會控制的方式習俗、道德和宗教；社會輿論與群體意識第三節(jié)越軌行為及其控制越軌行為及其類型；對越軌行為發(fā)生原因的解釋；當前我國社會中的越軌行為及其控制第十二章第十二章社會變遷社會變遷教學目的與基本要求教學目的與基本要求通過本章學習，使學生掌握社會變遷及其類型、社會規(guī)劃，理解社會變遷的理論。教學內容教學內容

簡介：第1頁共27頁（9092）社會學社會學網(wǎng)上作網(wǎng)上作業(yè)題業(yè)題及答案及答案1第1次2第2次3第3次4第4次5第7次6第6次7第5次1論述題名詞解釋社會變遷參考答案社會變遷指社會的一切變化，特別是社會結構方面發(fā)生的變化。2論述題名詞解釋越軌行為參考答案越軌行為個人或群體違反其所應遵守的行為規(guī)范的行為。也稱離軌行為或偏差行為等。3論述題名詞解釋社會控制參考答案社會控制運用社會的力量對人們的行動實施制約和限制，使之與既定的社會社會控制運用社會的力量對人們的行動實施制約和限制，使之與既定的社會規(guī)范保持一致的社會過程。規(guī)范保持一致的社會過程。4論述題名詞解釋科層制參考答案科層制社會組織內部職位分層、權力分等、分科設層、各司其職的組織結構科層制社會組織內部職位分層、權力分等、分科設層、各司其職的組織結構模式和管理方式。模式和管理方式。5論述題名詞解釋社會組織參考答案社會組織為了實現(xiàn)特定目標而有意識地組織起來的社會群體。社會組織為了實現(xiàn)特定目標而有意識地組織起來的社會群體。6論述題名詞解釋初級群體參考答案初級群體由面對面的交往形成的、具有親密的成員關系的社會群體。7論述題名詞解釋社會群體參考答案社會群體人們通過社會互動而形成的、由某種社會關系聯(lián)結起來的共同體。社會群體人們通過社會互動而形成的、由某種社會關系聯(lián)結起來的共同體。在這個共同體中，成員具有共同身份和某種團結感以及共同的期待。在這個共同體中，成員具有共同身份和某種團結感以及共同的期待。8論述題名詞解釋角色沖突第3頁共27頁鏡中自我?guī)炖岢隽诉@個概念。人們都是以他人為鏡來認識自己。在社會互動中人們通過他人對自己行為的態(tài)度和反應來反觀自己，認識自己，就像從鏡子中發(fā)現(xiàn)自己那樣。17論述題名詞解釋社會問題參考答案社會問題社會中發(fā)生的被多數(shù)人認為是不合需要的或不能容忍的事件或情況，而需要運用社會群體的力量加以解決的問題。18論述題名詞解釋城市化參考答案城市化人口向城市聚集，城市數(shù)量不斷增加，城市規(guī)模不斷擴大的過程。19論述題名詞解釋家庭參考答案家庭建立在婚姻、血緣或收養(yǎng)關系基礎上的，其成員具有共同的社會生活活動和存在著穩(wěn)定性特征的初級群體。20論述題名詞解釋人的社會化參考答案人的社會化一個人學習社會文化、增加自己的社會性、由生物人變成社會人的過程。21論述題名詞解釋社會學參考答案社會學從社會整體出發(fā)，通過社會關系和社會行動來研究社會結構及其功能、社會過程及其原因和規(guī)律的社會科學。

簡介：社會學概論網(wǎng)考答案任務011同一個人承擔了兩個以上的角色強調的是承擔角色的這個人的內在關系，即（）。復式角色角色叢角色集單一角色2圍繞某一社會地位而形成的一組角色強調的是人和人之間的關系，這種角色叫做（）。復式角色角色叢角色集單一角色3一個人被迫中止某種角色，而將要承擔的新角色與原角色截然不同的現(xiàn)象稱之為（）。角色沖突角色中斷角色不清角色失敗4馬斯洛是美國人而形成的一組角色強調的是人和人之間的關人，他提出了著名的需要層次理論，從低到高依次是生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要及自我實現(xiàn)的需要。歸屬與友愛的需要梁啟超孫中山康有為9美國社會心理學家米德把人的自我意識的獲得分成三個階段第一個階段是（），這個時期段自嬰兒出生直到能用他人的眼光處理自己的行為，第二個階段是嬉戲階段，第三個階段是游戲階段。睡眠階段模仿階段感知階段依賴階段10根據(jù)互動的性質可以將社會互動分為競爭、（）、沖突和順應。發(fā)展溝通協(xié)調合作11關于社會需要，可以從下面幾方面加以理解（）。需要的偶然性需要的必然性需要的客觀性需要的社會性12馬斯洛的需要層次論的主要內容包括（）。生理的需要

簡介：1鄉(xiāng)村社會學作業(yè)鄉(xiāng)村社會學作業(yè)1答案答案結合我國鄉(xiāng)村家庭的實際結合我國鄉(xiāng)村家庭的實際談談我國成像家庭功能的異同談談我國成像家庭功能的異同這個題目需要大家自己去做。這個題目需要大家自己去做。按照解題的思路去答題。按照解題的思路去答題。我這給大家解題需要的資料，你們需要按照自己思路去總結歸納。我這給大家解題需要的資料，你們需要按照自己思路去總結歸納。（一）家庭的涵義與特點（一）家庭的涵義與特點它是以婚姻關系為基礎，以血緣關系為紐帶，成員間有著共同的利害和親密關系的群體。這些血緣關系和姻緣關系包括第一，夫妻關系；第二，親子關系；第三，兄弟姐妹關系；第四，婆媳關系；第五，祖孫關系；第六，其他家庭關系。特點第一，家庭目標一致，內聚力強。在家庭中，個人目標與群體目標表現(xiàn)為很自然的一致。群體目標在眾多場合下，能夠變成個人的自覺行動。第二，家庭滿足其成員的需要是多方面的，比任何一種群體都多。它具有經(jīng)濟功能、生物功能、撫育和贍養(yǎng)功能、休息和娛樂功能。第三，家庭是以婚姻關系和血緣關系為基礎，以愛為前提的。家庭的各種社會關系非常親密，人們朝夕相處，彼此了解，極易產(chǎn)生感情，是維系家庭的一個必要條件。（二）鄉(xiāng)村家庭的特點與功能（二）鄉(xiāng)村家庭的特點與功能第一，鄉(xiāng)村家庭每戶人口較城鎮(zhèn)為多。第二，鄉(xiāng)村家庭與城鎮(zhèn)家庭相比其功能較多，功能較強。如生產(chǎn)功能，贍養(yǎng)功能。第三，鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟功能不僅比城市家庭更多、更強，而且也有其特點。如生產(chǎn)的極大分散性、生產(chǎn)過程的極度隨機性、用工的不確定性、生產(chǎn)成效的難預料性和不穩(wěn)定性、農業(yè)生產(chǎn)要求因地制宜地進行、主動靈活的決策。功能經(jīng)濟功能。鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟功能通過生產(chǎn)生活資料，保證產(chǎn)品的分配和交換，滿足了人們吃飯、穿衣、住房等基本需求。生物功能。包括性生活的滿足和生殖兩個方面。組織消費的功能。組織消費是任何形式的家庭都具有的功能，并且成為現(xiàn)代絕大多數(shù)城市社會家庭的主要功能之一。鄉(xiāng)村家庭此功能也正在逐步增強。撫育和贍養(yǎng)的功能。撫育是對子女生活上的供養(yǎng)和通過社會化對他們的教育。贍養(yǎng)是子女對父母生活上的供養(yǎng)和照顧。休息和娛樂的功能。家庭是個人休息的場所，家庭娛樂對于兒童的社會化具有特別重要的意義。當然，鄉(xiāng)村家庭所具有的這些功能并不是固定不變的。隨著社會的發(fā)展，一方面，家庭的部分功能會外移，另一方面，新的家庭功能也會產(chǎn)生。（三）鄉(xiāng)村家庭的發(fā)展趨勢（三）鄉(xiāng)村家庭的發(fā)展趨勢第一，鄉(xiāng)村家庭規(guī)模趨于小型化和外延化隨著社會的進步和農業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，鄉(xiāng)村家庭結構已發(fā)生很大的變化，一是核心家庭已占絕大多數(shù)，二是鄉(xiāng)村家庭規(guī)模越來越小。從總的趨勢來看家庭的規(guī)模是在變小。3其中最有名的是梁漱溟領導的山東鄉(xiāng)村建設運動和晏陽初領導的華北平民教育運動。22基本社會化基本社會化基本社會化是一個人從出生到他成為一個基本合格的社會成員的過程。從人的生理、心理發(fā)展進程來看是從嬰兒到青年的成長過程，是從一個生物體（完全的生物人）變?yōu)樯鐣矬w（社會人）的過程。33社會群體社會群體社會群體是指人們通過相互交往形成的、由特定的相互關系連接在一起的共同體。44家長制家長制家長制是建立在下級對上級的個人效忠、服從和依賴基礎上的管理方式。這種管理方式無疑不適應工業(yè)社會或現(xiàn)代社會的要求，于是逐漸被其他管理方式所取代。55恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)是指在人們的生活消費總支出中，用于飲食方面的支出占總支出的比例。比例越小，生活質量越高；比例越大，生活質量越低。四、簡答題四、簡答題11鄉(xiāng)村、農業(yè)、農民的關系鄉(xiāng)村、農業(yè)、農民的關系答題要點（1）農業(yè)是一個內涵不斷變化的概念，傳統(tǒng)農業(yè)即指農田種植業(yè)，這里是從勞動內容而不是勞動方式來使用傳統(tǒng)這一概念的。實際上，從行業(yè)的角度來講，農業(yè)并不局限于農田種植業(yè)，而是還包括林、牧、副、漁業(yè)。（2）農民是從事農業(yè)、以農為生的勞動者，傳統(tǒng)社會有士、農、工、商的職業(yè)分類方法。農民的涵義也是廣義的。（3）農村則是由眾多農民家庭聚居而成的社會。它有與城市不同的經(jīng)濟類型、居住形態(tài)和生活方式。農民被看作農村社會活動的主體，農業(yè)是農民謀求生存和進行交往的手段。農村是農民及其家庭成員從事經(jīng)濟、政治、文化和社會活動的場所，是他們從事共同生活的社區(qū)。22社會化的基本內容社會化的基本內容答題要點課本25頁（1）學習生活技能和謀生手段個人生存能力包括兩部分基本生活技能和謀生手段。前者指直接運用物質資料以維持自己生命的能力和方法。后者則指獲取自己生存所需物質資料的能力，即通過勞動而獲取物質生活條件的方法和手段。（2）學習社會規(guī)范社會規(guī)范也叫社會行為規(guī)范，它是人們在共同生活或活動中形成的指導其行為的規(guī)則。一個人要真正成為社會的一員，必須學習這些先于自己而存在的行為規(guī)范，社會也有責任教導人們習得社會規(guī)范，以實現(xiàn)社會秩序與和諧。（3）確定人生目標人生目標不是生來就有的，而是上一代和社會教育的結果。它是家庭和社會有意識的教育和引導、社會文化的熏陶及個人人生經(jīng)驗較長時間相互作用的結果。（4）培養(yǎng)社會角色個人社會化的全部內容的總和是培養(yǎng)合格的社會角色人選，這也是個人社會的目標。33社會組織的構成要素社會組織的構成要素答題要點課本47頁（1）一定數(shù)量的成員。這是任何一個社會組織能夠建立和存在的基本條件。（2）特定的活動目標。組織目標代表著組織的發(fā)展方向和存在根據(jù)，是組織活動的宗旨和靈魂，是組織制定和修正方針、路線、政策的依據(jù)，也是判定組織活動效率的標準。同時還起著團結、動員、鼓勵組織成員為之奮斗的重要作用。

簡介：社會統(tǒng)計學社會統(tǒng)計學第一章第一章導論導論一社會統(tǒng)計學的產(chǎn)生與發(fā)展一社會統(tǒng)計學的產(chǎn)生與發(fā)展1國勢學派（又稱記錄學派或歷史學派）對國家顯著事跡的記錄和比較。“有名無實”代表人物阿享瓦爾（17191772）“統(tǒng)計學之父”、康令（16061681）2政治算術學派對國家事項首創(chuàng)數(shù)字對比、分析?！坝袑崯o名”代表人物威廉配第（16231687）“政治經(jīng)濟學之父”、格朗特（16201674）3數(shù)理統(tǒng)計學派將法國古典概率論引入統(tǒng)計學，用純數(shù)學的方法對社會現(xiàn)象進行研究。代表人物凱特勒（17961874）“現(xiàn)代統(tǒng)計學之父”4社會統(tǒng)計學派研究社會現(xiàn)象代表人物克尼斯（18211898）、梅爾（18411925）、恩格爾（18211896）二社會統(tǒng)計學的對象和特點二社會統(tǒng)計學的對象和特點社會統(tǒng)計學用于統(tǒng)計的一般原理，對社會各種靜態(tài)結構和動態(tài)趨勢進行定量描述或推斷的一種方法與技術。研究對象研究對象概括而言是指社會現(xiàn)象的數(shù)量方面。社會統(tǒng)計學特點就研究對象而言，社會統(tǒng)計學主要是從研究和反映一定經(jīng)濟基礎之上的上層建筑方面去認識社會；就研究內容而言，社會統(tǒng)計需要對人們的態(tài)度、觀念、行為進行度量，測量這些社會現(xiàn)象目前還沒有一個精確而統(tǒng)一的尺度，只能以近似估算或詞語表達等方式來代替；就調查方法而言，社會統(tǒng)計中，由于其研究對象所具有的特征，抽樣調查更為常用。三社會統(tǒng)計學的方法三社會統(tǒng)計學的方法1大量觀察法就總體中足夠多的單位進行調查和綜合分析，用以反映社會總體的數(shù)量特征。2大數(shù)定理是隨機現(xiàn)象出現(xiàn)的基本規(guī)律，一般意義為觀察過程中每次取得的結果可能不同（因為具有偶然性），但大量重復觀察結果的平均值卻幾乎接近某個確定的數(shù)值。3綜合指標法4統(tǒng)計推斷法四社會統(tǒng)計學的幾個基本概念四社會統(tǒng)計學的幾個基本概念1總體與單位總體與單位總體作為統(tǒng)計研究對象的，由許多具有共性的單位構成的整體。單位構成整體的每一個個體。2標志與變量，標志與變量，標志總體的每個單位都具有許多屬性和特性，說明總體單位屬性或數(shù)量特征的名稱在統(tǒng)計上稱為標志。數(shù)量標志凡能用數(shù)量的多少來表示的標志，稱為數(shù)量標志，如年齡，它們用以說明事物量的規(guī)定性。品質標志凡不能用數(shù)量的多少來表示而只能文字表述的標志稱為品質標志，第三章第三章社會統(tǒng)計資料的整理社會統(tǒng)計資料的整理一統(tǒng)計分組的原則一統(tǒng)計分組的原則1分組應使各類別構成之和等于總體。首先，分組應當窮盡總體的全部單位，即“窮舉”；其次，分組界限的選擇應使劃分后每一數(shù)據(jù)只歸屬一組，不能造成各組的重疊和混淆，即“互斥”。2分組設計應能反映統(tǒng)計總體的分布規(guī)律性。二二頻數(shù)分布數(shù)列頻數(shù)分布數(shù)列在統(tǒng)計資料收集的基礎上，按分組原則，將總體中所有單位依一定順序歸類整理，即可得到能夠表明總體單位總數(shù)在各組分配情況的頻數(shù)（或次數(shù)）分布數(shù)列，簡稱數(shù)列。頻數(shù)分布數(shù)列是統(tǒng)計分組工作的產(chǎn)物。1品質數(shù)列按品質標志進行分組；與定類尺度與定序尺度相聯(lián)系；2數(shù)量數(shù)列按數(shù)量標志進行分組。與定距尺度和定比尺度相聯(lián)系；三統(tǒng)計總體的性質統(tǒng)計總體的性質同質性、大量性、變異性四變量數(shù)列的兩個構成要素1變量值用來分組并按大小順序排列的數(shù)量標志的具體數(shù)值，用符號表示；2頻數(shù)總體單位在各組中出現(xiàn)的次數(shù)，用符號表示；將各組頻數(shù)除以總體單位總數(shù)N就得到相對頻數(shù)，簡稱頻率，用符號表示。變量數(shù)列分為離散型變量數(shù)列和連續(xù)性變量數(shù)列。1離散變量數(shù)列離散變量數(shù)列所描述的對象的數(shù)量特征，可以按一定次序列出它的整數(shù)值，相鄰兩變量值不會出現(xiàn)小數(shù)。離散變量的整數(shù)值如果變動幅度較小，可以將每一個變量值列為一組，編制單項數(shù)列；整數(shù)值如果變動幅度較大，而且總體單位數(shù)N又很大，則要編制組距數(shù)列。2連續(xù)變量數(shù)列連續(xù)變量數(shù)列因在一個區(qū)間可以有無限多數(shù)值，無法按順序一一列舉，只能編制組距數(shù)列，相鄰兩組交界處的組限重合。至于恰等于某一組限的數(shù)據(jù)，應按照“上限不包括在內”的原則處理。五累計頻數(shù)累計頻數(shù)一般用大寫字母F來表示，累計又分為向上累計和向下累計。1所謂向上累計向上累計，是以變量數(shù)列首組的頻數(shù)為始點，逐個累計各組的頻數(shù)，每組累計頻數(shù)展示了小于該組上限的頻數(shù)合計有多少。2所謂向下累積向下累積，則是以變量數(shù)列末組的頻數(shù)為始點，逐個累計各組的頻數(shù)，每組累計頻數(shù)展示了大于該組下限的頻數(shù)合計有多少。六直方圖是用矩形（或長條）的高度來表示數(shù)列各組的頻數(shù)或頻率。（直方圖含義及與頻率之間的關系張彥課本P39頁）七偏態(tài)分布七偏態(tài)分布按偏離方向不同，分為右偏（正偏）和左偏（負偏）。右偏，曲線向右拖較長尾巴；左偏，曲線向左拖較長尾巴。第四章第四章集中趨勢測量法集中趨勢測量法一算術平均數(shù)一算術平均數(shù)表示某一總體之總體單位平均所得的標志值的水平。算數(shù)平均數(shù)的性質1各變量值與算術平均數(shù)的離差之和為0即∑02各變量值對算術平均數(shù)的離差的平方和小于它們對任何其他數(shù)偏差的平方和3受抽樣變動的影響較小4受極端值影響較大5分組資料如果有開放組距時，不經(jīng)特殊處理不能進行計算二中位數(shù)二中位數(shù)（1）性質

簡介：法社會學的概念、理論和框架（一）1【單選題】（）是法社會學的研究對象。AA、法律與社會之間關系B、法律和人口之間關系C、法律和政治之間關系D、法律和科學之間關系2【單選題】社會法學在西方法理學的三大流派不包括（）。CA、社會法學派B、自然法學派C、傳統(tǒng)法學派D、實證主義法學派3【單選題】法社會學一般不會被稱為（）。CA、社會法學B、法律和社會C、社會理論學D、法社會學4【判斷題】美國法學會中最大的協(xié)會是法律和社會協(xié)會。（）正確5【判斷題】僅有法學將法律現(xiàn)象列為其研究對象。（）錯誤法社會學的概念、理論和框架（二）1【單選題】下列事例中不屬于法社會學研究對象的是（）。BA、王斌余討還拖欠工資B、憲法C、律師D、法律制度中的人3【單選題】根據(jù)布萊克的理論，（）是法學模式的目標。BA、解釋B、判決C、通用D、可變4【判斷題】不同文化在處理家庭糾紛問題時的差異是人類學家這類問題時感興趣的焦點之一。（）正確5【判斷題】布萊克認為社會學模式關注的焦點不是社會結構而是規(guī)則。（）錯誤法社會學的概念、理論和框架（四）1【單選題】（）經(jīng)常使用國家法和非國家法的二元結構這一概念。（）DA、法社會學家B、法學家C、社會學家D、法人類學家2【單選題】法社會學研究的框架不包括（）。AA、社會的法與非社會的法B、國家的法與非國家的法C、政府的規(guī)則與非政府的團體規(guī)則D、紙上的法和行動中的法3【單選題】野蠻社會的犯罪和習慣是（）的作品。CA、霍貝爾

簡介：小班社會小班社會學做有禮貌的孩子學做有禮貌的孩子雙城幼兒園雙城幼兒園楊洋楊洋設計意圖學做有禮貌的孩子選材于快樂與發(fā)展課程資源包教師用書。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學習、喜歡模仿等特點，我采用小豬佩奇這一動畫形象，讓幼兒在自主表演的過程中學會使用禮貌用語?；顒幽繕?、初步學會使用禮貌用語“你好、謝謝、再見等”。2、學做有禮貌的好孩子。3、體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣?；顒訙蕚浠顒舆^程（一）情景導入（一）情景導入小朋友，你們好今天老師收到了一份神秘的邀請函，你們知道是誰寄來的嗎是我們的好朋友小豬佩奇，她邀請我們去她家做客，你們高興嗎（高興）小朋友們互相打扮一下，我們出發(fā)吧（播放音樂）（二）做客游戲（二）做客游戲1、哇小豬佩奇的家到了我們一起來按按門鈴吧小豬佩奇“你好，請問你是哪位”師佩奇你好我們是?。?）班的小朋友佩奇“小朋友們好，歡迎你們到我家來做客，快點請進吧。師小朋友們、佩奇和客人老師都非常棒那你們有沒有謝謝客人老師啊師小朋友們，時間不早了，我們休息一下要準備回家了，今天在佩奇家做客高興嗎佩奇真是一個有禮貌的好孩子我們的小朋友也表現(xiàn)很棒，今天也很有禮貌我們學會了那些禮貌用語啊“你好、謝謝、不客氣等”真棒佩奇也非常喜歡你們可是我們得回家了，下次我們邀請佩奇去我們?。?）班做客好不好休息好了嗎就站起來和佩奇“再見”，“佩奇再見”。佩奇“小朋友們再見，歡迎下次再來”師小朋友們開起我們的小火車跟著老師的車輪出發(fā)吧

簡介：人力資源學畢業(yè)社會實踐報告心得體會人力資源學畢業(yè)社會實踐報告心得體會世界上沒有隨隨便便的成功，只有努力付出了才會有回報歡迎閱讀這篇關于人力學畢業(yè)社會實踐報告心得體會的文章人力學畢業(yè)社會實踐報告心得體會范文一一、實踐簡介1、實踐目的在大學畢業(yè)之際，畢業(yè)實踐是極為重要的實踐性學習環(huán)節(jié)，通過階段性時間的實踐，為我們之后走向社會從事人力管理工作奠定良好的工作基礎。在大學里，我們學習的專業(yè)課程主要是人力管理專業(yè)的六大板塊方面的理論知識，只有通過實實在在的實踐，才能發(fā)現(xiàn)我們自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力的工作內容及性質，在實踐中結合理論加深對專業(yè)的認識和總結，將專業(yè)知識與實際接軌，逐步認識體會，從而更好地將所學的理論知識運用到工作中去，為以后畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎。2、實踐單位XXX股份有限公司3、實踐時間XX年3月12日4月21日二、實踐單位簡介XXX股份有限公司成立于XX年7月，是以生產(chǎn)汽車零部件、專用車為主的民營企業(yè)集團，總資產(chǎn)超過40億元，員工4000多人，是廣州較大的汽車零部件制造企業(yè)之一。招聘，我自己還是一個剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點緊張也有點興奮。我們公司是以汽車銷售為主的，有很多有關汽車的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種。在這一個多月中，我的主要工作內容是協(xié)助管理部的同事們做各項人事及日常行政工作，包括絡招聘，現(xiàn)場招聘，電話預約面試，公司的新員工入職培訓，各種年度培訓的實施及入職，離職等手續(xù)的辦理。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司管理部的具體工作和專業(yè)技能，進一步把大學的理論知識與實際工作相結合，拓展了自己所學的專業(yè)知識，讓自己受益匪淺。1招聘方面因為自己剛接觸這份人事工作，所以，很多情況下自己都處于一個學習和摸索的狀態(tài)，可能很多工作都是做的不夠到位招聘工作的大致內容是在上招聘站篩選求職簡歷，并預約通過簡歷篩選的求職者來公司面試，給到公司應聘者進行簡單初試，因為我們主要是招聘業(yè)務員，比較注重個人形象和言談舉止，通過者再推薦到各需求部門經(jīng)理處進行復試。因為公司人員流動性大，也就意味著招聘任務比較重，所以每個月都要參加幾次大型現(xiàn)場招聘會，但目前這個時間段人才市場人才供需情況來看，屬于淡季，因而到人才

簡介：15BCBBD610DBACD1115DABBC1620AACBB2125AACAC2630ABCCC多選21ABCDE22ABCDE23ABCDE24ABCD25ABD26ABCDE27ABCDE28ABD29ABDE210ACD1單選題1120關于城市群研究的區(qū)域整體發(fā)展理論是由（）提出的。A霍華德B芒福德C柯布西耶D戈特曼1220通過開發(fā)社區(qū)內的各種資源，尋求各種援助，以滿足社區(qū)成員的共同需要，提高社區(qū)居民的物質文化生活水平，這屬于社區(qū)發(fā)展的（）A過程目標B根本目標C任務目標D基本目標1320現(xiàn)代學校教育的潛功能表現(xiàn)之一是（）A社會化B減少就業(yè)壓力D二戰(zhàn)以后1720人是組織中最重要的因素，人不是簡單的生產(chǎn)工具，而是具有復雜的個性和多方面的需求，這種觀點來自于（）（7真題）A科學管理理論B人際關系理論C權變理論D組織行為理論1820假定有些人天生就是不守規(guī)矩的人，在這一假定基礎上形成的關于偏差行為的解釋是（）（20117真題）A生理學解釋B生物學解釋C心理學解釋D社會學解釋1920在社區(qū)發(fā)展中，應滿足社會居民的共同需求為重點，特別應從解決社區(qū)面臨的迫切問題入手，這是社區(qū)發(fā)展的（）A自利原則B民主原則C

簡介：社會學概論形考任務任務1客觀題觀題共30題（滿分60分）一、單項選擇題（共一、單項選擇題（共3030題，每題題，每題2分）分）第1題社會一詞源于（）。A中國B美國C英國D德國第2題人類社會與動物社會的本質區(qū)別是（）。A語言B思維C勞動D直立行走第3題孔德在哪部著作中第一次提出了社會學這個新名詞。ABCD第4題中國社會學的起始人是（）。第8題鏡中自我是誰提出來的。（）A米德B庫利C布盧默D托馬斯第9題以下哪種活動屬于社會交往。（）A朋友談心B觀眾看電影C顧客的摩肩接踵D乘客之間前擁后擠第10題不同的社會成員或社會團體為了各自獲得同一目標而進行的相互作用方式指（）。A沖突B競爭C合作D順應第11題符號相互作用論的開創(chuàng)者是（）。A庫利B林頓