簡介：人教版數(shù)學五年級上冊第一次月考測試題人教版數(shù)學五年級上冊第一次月考測試題（適用于第一二單元）（適用于第一二單元）一、我來填一填。1如圖,A點用數(shù)對表示為1,1,B點用數(shù)對表示為,C點用數(shù)對表示為,三角形ABC是三角形。2如果電影票上的“6排9號”用數(shù)對記作9,6,那么“20排11號”記作,7,10表示的位置是排號。3下面是五1班部分同學的座位情況,請你用數(shù)對表示出這些同學的位置。劉方李平羅兵張強王艷李敏黃偉趙云。4把35353535改寫成乘法算式是。542578的積有位小數(shù),606707的積有位小數(shù)。629807保留一位小數(shù)是,保留兩位小數(shù)是,保留三位小數(shù)是。7根據(jù)3516560直接在括號里填數(shù)。3516035163516160358在里填上“”“”或“”431024357096577621762125602602250750448171882546351500120871985039得數(shù)保留兩位小數(shù)3怎樣簡便就怎樣算。3625125100894101937032937068五、解決問題。1右圖是游樂園的一角。1如果用3,2表示跳跳床的位置,你能用數(shù)對表示其他游樂項目的位置嗎2秋千在大門以東400M,再往北300M處。請你在圖中標出秋千的位置。

簡介：教學內(nèi)容P60M1EX十三1多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法教材分析筆算乘法的重點是多位數(shù)乘一位數(shù)，是讓學生經(jīng)驗豎式形成的過程，理解豎式計算中每一步的算理，駕馭算法。P60M1多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法是筆算乘法的起始課，重點是在理解算理的根底上駕馭豎式的的寫法。先通過解決P60M1一共有多少支彩筆的實際問題，引出計算須要。在計算中，表達算法的多樣化，呈現(xiàn)連加、口算與列乘法豎式計算等多種方法P60的做一做EX1，重點是教學乘法豎式的的筆算方法。在中間的虛線方框中給出了筆算的整個過程，并對每一步計算中各個數(shù)的含義進展了說明，是學生明確算理，理解筆算乘法的完好步驟。右邊給出了簡寫的乘法豎式寫法，讓學生知道在駕馭筆算乘法的步驟以后，可以采納這種簡潔的書寫格式。P60的做一做EX1，穩(wěn)固用豎式筆算乘法，并讓學生在駕馭了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法后，遷移類推三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。P60的做一做EX2，通過讓學生視察與比照，體會多位數(shù)方法的活動與解決問題融于一體，在解決實際問題中討論計算方法，才能讓學生實在體會到計算的意義與作用，并且感受到數(shù)學學習的樂趣。學情分析這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年紀小，好動、，愛玩、新奇心強，依據(jù)他們的認知規(guī)律，我將要設(shè)計色調(diào)顯明的課件與情境進展教學，而且還要使他們感受到學習多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法是一種須要。因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的支配更應當關(guān)注數(shù)學在學生學習與生活中的應用，應當是現(xiàn)實的、詳細的問題解決，使他們感受到數(shù)學就在自己身邊，而且數(shù)學是有用的、必要的，從而情愿并且想學數(shù)學。教學目的1、使學生經(jīng)驗多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步駕馭豎式的書寫格式，理解豎式每一步的含義。2、培育學生獨立思索與合作溝通的學習方法與主動的學習看法，同時駕馭算法的多樣化，感受算法的優(yōu)化。3、從生活情境中引出數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學學問來源于生活應用于生活。教學重點駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法及乘法算式的書寫格式，能正確地進展計算。教學難點理解豎式中每一步的含義，駕馭其計算法則。

簡介：人教版數(shù)學小學二年級上冊第二次月考測試題人教版數(shù)學小學二年級上冊第二次月考測試題（適用于三四單元）（適用于三四單元）一、我來填一填。1在里填上“”“”或“”。5510135226122根據(jù)口訣“三六十八”可以寫出兩個乘法算式是和。3寫出4個積是12的乘法算式、、、。4一個直角有個頂點,有條邊。5從一個點起,用尺子向的方向畫兩條直直的線,就能畫成一個角。6一個長方形和一個正方形都有個角,它們都是角。二、選一選。在括號里填上正確答案的序號1下圖中有個角。①8②7③6④52下面圖形中,是直角。①②③④3下面的角中,鈍角是,銳角是。①②③④4下圖中,共有個直角。1在下面的圖形中增加兩條線段,使它有4個直角。2在下面的圖形中增加一條線段,使它增加3個直角。3在下面的圖形中畫兩條線段,使它有6個直角。七、解決問題3元/盒6元/個2元/本5元/支1買4個文具盒需要多少錢2買5盒蠟筆和一本筆記本需要多少錢3你還能提出哪些用乘法計算的問題解答出來。參考答案參考答案一、1236186318

簡介：課題小數(shù)加減法練習課第二課時學習目的學習目的1、穩(wěn)固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并駕馭小數(shù)加減法應用題。2、進一步嫻熟地進展小數(shù)加、減法的筆算和口算。培育學生良好的計算習慣，進步計算實力。3、感受學習數(shù)學的樂趣，增加學習數(shù)學的自信念和勝利感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。教學重點教學重點小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學難點教學難點運用法則進展精確計算。一、回憶整理一、回憶整理夯實根底夯實根底1、快速搶答06035337061276141204790910812525（哪位學生最先算出結(jié)果，可干脆起立答復）2、用豎式計算1241241292129258758745453、問題診斷98144248309414551681411997589設(shè)計設(shè)計意圖通過以上三個層面的練習，讓學生進一步明確小數(shù)加、減是在對齊數(shù)位后依據(jù)整數(shù)加、減法的計算方法來計算。對于小數(shù)加、減法中數(shù)位不同的兩個數(shù)相加、減，如何對齊數(shù)位這個教學難點，設(shè)計了問題診斷這一練習題，列舉了學生在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。學生在推斷、改錯、比照的過程中，打（）41456510786通過此練習，利用小數(shù)加、減法各局部的關(guān)系進展了拓展延長。學生能敏捷的駕馭小數(shù)加減法的計算方法。2、自主練習此題是應用小數(shù)減法解決實際問題，先讓學生獨立解答，再與同位溝通。3、數(shù)字嬉戲全班學生每人在小卡片上寫下一個20以內(nèi)的一位或兩位小數(shù)。寫完后隨意兩個學生出示卡片，計算兩個數(shù)的和與差。既可以用搶答的形式，也可以小組為單位進展競賽。設(shè)計設(shè)計意圖考慮到不同的學生要有不同的開展，因此設(shè)計了這組形式多樣的練習題，既重視根本學問的訓練，又拓展學生思維，還將學問性、興趣性有機結(jié)合。學生通過練習，既可以穩(wěn)固學問，又得到了不同程度的開展。四、歸納總結(jié)四、歸納總結(jié)理論應用理論應用1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計算方法。在計算時須要留意的問題。2、說說生活中小數(shù)加減法的運用3、超市購物出示一組商品價目表籃球325元；布娃娃187元；薯片85元；賽車3875元；筆記本1545元；小刀96元估一估選購你寵愛的兩件商品，帶50元夠嗎（夠，大約還剩多少

簡介：人教版數(shù)學九年級上冊第人教版數(shù)學九年級上冊第22章二次函數(shù)測試題章二次函數(shù)測試題（時間（時間120分鐘分鐘分值分值100分）分）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共30分）分）1．二次函數(shù)YAX2BXC（A≠0）的圖象如圖所示，下列結(jié)論正確的是（）A．A＜0B．B2﹣4AC＜0C．當﹣1＜X＜3時，Y＞0D．﹣2．已知二次函數(shù)YAX2BXC（A≠0）的圖象如圖所示，則下列五個結(jié)論中①ABC＜0；②A﹣BC＞0；③2A﹣B＜0；④ABC＜0；⑤4A2BC＞0，錯誤的個數(shù)有（）A．1個B．2個C．3個D．4個3．如圖，二次函數(shù)YAX2BXC的圖象與Y軸正半軸相交，其頂點的坐標為（，1），下列結(jié)論①C＞0；②B2﹣4AC＞0；③AB0；④4AC﹣B2＞4A，其中錯誤的是（）A．①B．②C．③D．④4．如圖，已知二次函數(shù)的圖象與X軸的兩個交點分別為（﹣1，0），（3，0），A．B．C．D．10．（3分）已知二次函數(shù)的圖象經(jīng)過（1，0）、（2，0）和（0，2）三點，則該函數(shù)的解析式是（）A．Y2X2X2B．YX23X2C．YX2﹣2X3D．YX2﹣3X2二、填空題（每小題二、填空題（每小題3分，共分，共30分）分）11．（3分）已知函數(shù)是關(guān)于X的二次函數(shù)，則M的值為．12．（3分）如圖是二次函數(shù)Y1AX2BXC（A≠0）和一次函數(shù)Y2MXN（M≠0）的圖象，當Y2＞Y1，X的取值范圍是．13．（3分）若二次函數(shù)的圖象開口向下，且經(jīng)過（2，﹣3）點．符合條件的一個二次函數(shù)的解析式為．14．（3分）已知點P（M，N）在拋物線YAX2﹣X﹣A上，當M≥﹣1時，總有N≤1成立，則A的取值范圍是．15．（3分）如圖，函數(shù)Y﹣（X﹣H）2K的圖象，則其解析式為．

簡介：第一單元、大數(shù)相識第一單元、大數(shù)相識一、相識數(shù)位依次表一、相識數(shù)位依次表數(shù)級億級億級萬級個級數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數(shù)單位千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十一〔個〕1、根據(jù)我國計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級?！怖鐐€級、萬級、億級?！?、一、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億等都是計數(shù)單位。個級計數(shù)單位有個、十、百、千。萬級計數(shù)單位有萬、十萬、百萬、千萬。億級計數(shù)單位有億、十億、百億、千億。3、計數(shù)單位所占位置叫做數(shù)位。個級數(shù)位有個位、十位、百位、千位。萬級數(shù)位有萬位、十萬位、百萬位、千萬1、先讀億級，再讀萬級，最終讀個級。2、讀億級時，先根據(jù)個級讀法來讀，再在后面加一個“億〞字；讀萬級時，先根據(jù)個級讀法來讀，再在后面加一個“萬〞字。3、每級末尾不管有幾個0，都不讀；其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。三、寫數(shù)方法三、寫數(shù)方法〔一〕〔一〕、億以內(nèi)數(shù)寫法、億以內(nèi)數(shù)寫法〔留意肯定要保證個級是四位數(shù)?！?、先寫萬級，再寫個級；2、哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位?！捕场捕?、億以上數(shù)寫法、億以上數(shù)寫法〔留意肯定要保證個級、萬級都是四位數(shù)。〕1、先寫億級、再寫萬級、最終寫個級；2、哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。四、比較多位數(shù)大小方法〔先數(shù)位數(shù)確定位數(shù)相不一樣〕四、比較多位數(shù)大小方法〔先數(shù)位數(shù)確定位數(shù)相不一樣〕

簡介：整理和復習整理和復習小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法教學內(nèi)容教學內(nèi)容小數(shù)加減法復習課。教學目的教學目的通過復習,使學生嫻熟駕馭計算法則和四則混合運算依次正確進展運算可以對一些能簡算的題簡算。實力目的實力目的進一步培育學生計算實力和敏捷解題實力。情感目的情感目的培育學生的學習愛好。教學重點教學重點對各學問點的學問的整理與復習。教學難點教學難點如何有序整理學問，并可以形成完善合理的學問網(wǎng)絡(luò)。教具打算教具打算多媒體課件。教學過程教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理一、創(chuàng)設(shè)情景，回憶梳理師下面是四年級一班4名同學50米賽跑成果如下圖你能依據(jù)給出的信息提出什么數(shù)學問題學生思索后，自己提出問題并解決這個問題。學生（通過學生的計算和比擬，回憶本單元所學習的小數(shù)的加減法豎式計算，加減法混合運算，小數(shù)加減法的簡便計算。在完成這些學問體系的回憶后，再適當?shù)幕貞浽谟嬎氵^程中運算定律的應用。）師我們通過解決這些提出的問題，就已經(jīng)把本單元全部計算的類型都復習了一遍。還有什么不明白的地方嗎學生提出自己不明白的問題，先由其他學生扶植，假如是共性的問題則由教師進展答復。師生溝通。師再比照一下幾個同學的賽跑成果，你想說什么學生找出跑的比擬慢的周剛，提示他加強體育熬煉。師你的提議真好，全運會立刻在我們的省會濟南實行了，如今是一個全民健身的時代，我們肯定要加強體育熬煉。設(shè)計設(shè)計意圖上課伊始，教師設(shè)計這一實際生活中的情境，讓學生借助模型的解決，回憶各個學問點，通過溝通學問間的橫向聯(lián)絡(luò)，從中培育學生的提出問題的實力，也適時地進展了加強體育熬煉的教化。二、理清脈絡(luò)，歸納整理二、理清脈絡(luò)，歸納整理師說說你是怎么改正的，他們犯了什么樣的錯誤你認為做這些題目時要留意什么3、把下面的算式補充完好。學生獨立完成后師小結(jié)選擇適宜的試商方法進展試商，進步計算精確率；要檢查自己計算得對不對要驗算。四、學問應用四、學問應用實力拓展實力拓展1、下面是兩張電腦打印的購物小票，你能補充完好嗎2、下面是廣西省南寧市各縣區(qū)人口分布狀況。（單位人）÷20240÷500÷7‥‥‥10

簡介：五年級數(shù)學下冊的教學計劃五年級數(shù)學下冊的教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析五年級4班現(xiàn)有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三年級始終到五年級，都是自己帶過來的，所以對學生的狀況了解比較足夠，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程,具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。但也有一部分的學生基礎(chǔ)學問差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務(wù),須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。二、本冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容視察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的和通分。2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

簡介：第一單元第一單元視察物體（三）視察物體（三）第1課時視察物體（1）教學內(nèi)容教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。教學目的1結(jié)合現(xiàn)實生活，通過詳細視察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。2學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3通過視察、操作等活動，培育學生的視察實力、動手實力，開展空間觀念，初步學會觀賞生活中的數(shù)學美。4在活動中培育數(shù)學學習熱忱以及良好的溝通、合作習慣。重點難點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學過程一、復習導入師同學們都喜愛玩積木嗎下面我們來玩一個搭積木的嬉戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜愛的形態(tài)。誰來展示一下你的擺法生展示不同的擺法。師通過剛剛的嬉戲，教師發(fā)覺同學們越來越喜愛動腦筋了，大家探究出了這么多好玩的擺法。教師真為你們興奮這一節(jié)課盼望大家主動動手動腦，我們來接著探究視察物體中的奇妙，好嗎（板書課題）二、新課講授1出示教材第2頁例11師看同學們剛剛學得真好，我又給大家供應了一個玩積木的時機（出示課件）如今有四塊積木，假如我想擺出從正面看是這一形態(tài)（如圖），應當怎樣擺有幾種擺法請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡察指導。師剛剛教師發(fā)覺好多小組都在主動嘗試多種不同的擺放方法，這種探究精神特別好，有誰情愿到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體的才智成果生擺個方向視察就可以確定立體圖形的形態(tài)，能根據(jù)給定的兩個方向視察到的平面圖形的形態(tài)，確定搭成這個立體圖形所須要的正方體的數(shù)量范圍。3讓學生主動參加視察、操作、溝通等活動，進一步學習利用實物或圖形進展直觀和有條理的思索，開展空間觀念。重點難點引導學生進展空間圖形的平面和立體想象來找出被遮攔住的小立方塊。教學過程一、復習導入給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節(jié)課所學內(nèi)容。二、新課講授（1）屏幕出示教材第2頁例2。（2）師這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面視察所畫下的形態(tài)。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形（3）學生小組合作操作。（4）各組展示本組搭好的作品。（5）師請說一說你搭過程中的想法和做法。生略。（6）師可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面視察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最終根據(jù)左面圖形確定最終的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面視察到的平面圖形復原立體圖形只有唯一的一種狀況。三、課堂作業(yè)1完成教材第2頁“做一做”。2完成教材第34頁練習一第3、6、7題。四、課堂小結(jié)我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點討論了一個什么問題你有什么收獲呢五、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。WWWXKB1COM教學反思

簡介：第1頁共14頁九年級數(shù)學的第一學期教學計劃九年級數(shù)學的第一學期教學計劃九班級數(shù)學的第一學期教學計劃1一、本學期教材分析，同學現(xiàn)狀分析本學期教學內(nèi)容是華師大版〔八班級〕上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，知識的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想提供了可能。觀測、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數(shù)學學習的組織者和引導者，從同學的生活〔閱歷〕和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌控基本數(shù)學知識、技能、思想、〔方法〕，提高解決問題的技能。開學第一周我對同學的觀測和了解中發(fā)覺少部分同學基礎(chǔ)還可以，而大部分同學基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。二確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。本學期的教學目標是八班級上的五章內(nèi)容，力求同學掌控基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的技能，概括的技能，類比猜想的技能和自主學習的技能。在中學的數(shù)學教學實踐中，第3頁共14頁飽，差生吃好。2重視同學技能的培育八班級的數(shù)學是培育同學運算技能，進展思維技能和綜合運用知識解決實際問題的技能，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)〔教育〕和新課改的的精神，在教學中我著重對同學進行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。三加強對同學學法指導進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學需要掌控知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意實時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。九班級數(shù)學的第一學期教學計劃2一、指導思想依據(jù)〔學校工作計劃〕和教育室工作計劃,結(jié)合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素養(yǎng)教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，進展同學的〔規(guī)律思維〕技能，培育同學的合情推理技能讓同學學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)

簡介：人教版九年級數(shù)學上冊單元測試題全套（含答案）第21章一元二次方程測試題（時間90分鐘，滿分120分）（班級姓名得分）一、選擇題（每小題3分，共30分）1一元二次方程2X－3X－4＝0的二次項系數(shù)是（）A2B－3C4D－42．把方程X－X＋＋2X－1＝0化為一元二次方程的一般形式是（）A．5X－4X－4＝0B．X－5＝0C．5X－2X＋1＝0D．5X－4X＋6＝03．方程X－2X3＝0經(jīng)過配方法化為X＋A＝B的形式，正確的是（）A．B．C．D．4．方程的解是（）A．2B．3C．1,2D．1,35．下列方程中，沒有實數(shù)根的方程是（）A．B．C．D．（為任意實數(shù)）6．一個矩形的長比寬多2CM，其面積為，則矩形的周長為（）17．方程X＋PX＋Q＝0，甲同學因為看錯了常數(shù)項，解得的根是6，－1；乙同學看錯了一次項，解得的根是－2，－3，則原方程為．18．如圖，矩形ABCD的周長是20CM，以AB，AD為邊向外作正方形ABEF和正方形ADGH，若正方形ABEF和ADGH的面積之和為68CM，那么矩形ABCD的面積是CM．三、解答題（共58分）19．（每小題5分，共20分）選擇適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠蹋?）；（2）（3）；（4）20．（8分）當為何值時，關(guān)于的一元二次方程有兩個相等的實數(shù)根此時這兩個實數(shù)根是多少21．（8分）已知A，B是方程的兩個根，求代數(shù)式的值．22．（10分）如圖，△ABC中,∠B90°,點P從點A開始沿AB邊向B以1CM/S的速度移動,點Q從點B開始沿BC邊向點C以2CM/S的速度移動如果點P，Q分別從點A，B同時出發(fā)，經(jīng)幾秒鐘，使△PBQ的面積等于8CM

簡介：人教版九年級數(shù)學上冊單元測試題全套（含答案）第21章一元二次方程測試題（時間90分鐘，滿分120分）（班級姓名得分）一、選擇題（每小題3分，共30分）1一元二次方程2X－3X－4＝0的二次項系數(shù)是（）A2B－3C4D－42．把方程X－X＋＋2X－1＝0化為一元二次方程的一般形式是（）A．5X－4X－4＝0B．X－5＝0C．5X－2X＋1＝0D．5X－4X＋6＝03．方程X－2X3＝0經(jīng)過配方法化為X＋A＝B的形式，正確的是（）A．B．C．D．4．方程的解是（）A．2B．3C．1,2D．1,35．下列方程中，沒有實數(shù)根的方程是（）A．B．C．D．（為任意實數(shù)）6．一個矩形的長比寬多2CM，其面積為，則矩形的周長為（）17．方程X＋PX＋Q＝0，甲同學因為看錯了常數(shù)項，解得的根是6，－1；乙同學看錯了一次項，解得的根是－2，－3，則原方程為．18．如圖，矩形ABCD的周長是20CM，以AB，AD為邊向外作正方形ABEF和正方形ADGH，若正方形ABEF和ADGH的面積之和為68CM，那么矩形ABCD的面積是CM．三、解答題（共58分）19．（每小題5分，共20分）選擇適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠蹋?）；（2）（3）；（4）20．（8分）當為何值時，關(guān)于的一元二次方程有兩個相等的實數(shù)根此時這兩個實數(shù)根是多少21．（8分）已知A，B是方程的兩個根，求代數(shù)式的值．22．（10分）如圖，△ABC中,∠B90°,點P從點A開始沿AB邊向B以1CM/S的速度移動,點Q從點B開始沿BC邊向點C以2CM/S的速度移動如果點P，Q分別從點A，B同時出發(fā)，經(jīng)幾秒鐘，使△PBQ的面積等于8CM

簡介：第1頁共5頁中學數(shù)學教育專題選講心得體會中學數(shù)學教育專題選講心得體會“先做后說、師生共作”讀后感凱里學院數(shù)學與應用數(shù)學____級羅朝政我是一個凱里師專美術(shù)系的學生，畢業(yè)后到凱里市冠英中學任教十一年，其中任數(shù)學教育教學八年。幾次培訓都沒有找到自己的一套教學方法。后來在國培和凱里學院聽到“先做后說、師生共作”的方法后，我深深體會到“先做后說、師生共作”對數(shù)學的教學方法的改革起積極的指導作用“先做后說、師生共作”符合客觀規(guī)律，能夠提高課堂效益徹底改變了課堂上教師講解，課堂下學生做題的傳統(tǒng)教學模式，使學生從課堂上到課下都必須主動參與學習的全過程“先做后說、師生共作”的教學實踐與體會如下一、一、從“做”中激發(fā)學生學習興趣。我在這八年中，都是那種教學以教師為中心，學生被動地跟著我轉(zhuǎn)的這八年。做題的興趣是開發(fā)智力的催化劑，是最積極的內(nèi)在學習動機興趣是促進學生求知欲的強大動力在新知識的引入時，能否激起學生對知識的學習興趣和求知欲望是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵如果能精心設(shè)計新課前的習題，讓學生在做中激發(fā)學習興趣，增強學生的好奇心和求知欲，“以人為本”，注重學生全面發(fā)展的時代已經(jīng)到來。教育要使每個學生的潛能得到發(fā)展；教育要使每個學生都得到比較充分的全面發(fā)展；教育要使每個學生獲得富有個性的發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，就是要把學生看著能動的主體，一切教育目標的制定和教學行為的實施都要根據(jù)學生的特點和需要，以學生的發(fā)展為教育的價值取向。不僅要培養(yǎng)學生的認知能力，更要培養(yǎng)學生的生存能力和創(chuàng)造能力。這樣往往能取得較好如在學____方差公式時，之前我是按照我的思路是利用多項式乘以多項式得出平方差公式。在我的教學中學生在課堂上都能快速地完成所有的練習和作業(yè)。但是一段時間后，學生忘記干干凈凈，我還納悶著這些學生太笨了。我們第3頁共5頁這三道題目在這節(jié)課中有點難度，但是通過同學們解題思路過程，我可以發(fā)現(xiàn)他們在什么步驟不足，有意提示同學們再次討論，最終達到“做”的效果。特別是第七題出現(xiàn)三個負號，通過學生“做”，再“說”使同學們就永遠不回忘。第八題是平方差的應用，這樣可以讓同學們有興趣。教材在課程改革中具有重要的作用，但是我們也不能成為教材的奴隸，因為任何一種教材都不可能滿足某一特定學生群體的學習需要。因此在實際教學中教師要根據(jù)教學的需要和學生的基礎(chǔ)創(chuàng)造性地整合教材，也就是要合理和有效地調(diào)整、刪減或補充教材的內(nèi)容。比如我們在的教學中我們感受最深的就是內(nèi)容多難度高的題目，主要是難度高的題目設(shè)置基本用的是填寫表格和回答問題，在缺乏提示的情況下，以學生的水平根本不可能一步到位完成預設(shè)的任務(wù)。為了降低難度，體現(xiàn)學生從不懂到懂，信息獲得的過程，我們在使用原來的基礎(chǔ)上用正誤判斷。此外我們也增加補充了時文的閱讀和必要的復習鞏固性練習。在教學中也不是一味地按課本的順序進行教學，而是根據(jù)內(nèi)容的相關(guān)性，知識與技能的連貫性整合了不同板塊的教學內(nèi)容。而這些對教材的處理都要求教師要有扎實的語言基本功，有較高的駕馭教材的能力，對中考的要求有足夠的掌握，才能有自信，大膽地進行。三、三、從“說”中發(fā)揮教師的主導作用教與學、師與生是課堂教學的主要關(guān)系，學是核心，導是關(guān)鍵我們可以把同學們的解題方法、思路說出來或以講課形式效果最佳。教學是一個過程，是學生在教師的____調(diào)幫助下，從不會到會，從不能到能的學習過程我們把教育比做助產(chǎn)術(shù)，教師是助產(chǎn)士，學生是產(chǎn)婦，教師只是協(xié)助學生心靈產(chǎn)生概念、知識和覺悟力所以“先做后說”中“說”的導向作用起關(guān)鍵性的作用“先做后說”可以是學生先做老師后說，也可以是學生先做，在老師的引導下由學生來說在平方差公式的學習中，學生做完相關(guān)題目后，提問學生概括說出用什么語言可以表述題目的共同特點?？梢詺w結(jié)為一個式子表示嗎。

簡介：三年級數(shù)學期末復習計劃三年級數(shù)學期末復習計劃一、教學現(xiàn)狀分析本年級共有學生193人。他們基礎(chǔ)學問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和實力，在課堂上能主動思維，主動參加學習活動，他們上課仔細聽講，學習成果始終保持較好。有的基礎(chǔ)學問較差，口算、筆算實力跟不上，他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注意培優(yōu)。二、復習內(nèi)容1、相識克、千克、噸；2、除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實際問題；3、長方形、正方形的相識和周長的計算；4、分數(shù)的相識和相關(guān)的簡潔計算，以及簡潔的統(tǒng)計和可能性的大小。三、復習要求使學生獲得的學問更加鞏固，計算實力和估算實力更加提高，能用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。四、復習重點、難點3、要求課后按時、仔細地完成作業(yè)，剛好進行自我反思。六、復習進度與支配1、相識克、千克和噸2課時2、除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實際問題4課時3、長方形、正方形的相識和周長的計算2課時4、分數(shù)的相識和相關(guān)的簡潔計算，以及簡潔的統(tǒng)計和可能性的大小2課時七、學習困難學生人數(shù)及特殊措施學習困難學生人數(shù)30人補差措施1、對學習困難學生的不同緣由，對癥下藥，從看法、習慣、學問、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，激勵和督促其進步。3、時刻關(guān)注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、激勵，多供應表現(xiàn)的機會。三年級數(shù)學期末復習安排2一、復習目標1、通過梳理學問點，發(fā)覺各單元內(nèi)容與以前所學內(nèi)容之間的聯(lián)系

簡介：一年級上冊題1我會填，4，3，，1，．2我會填，，2，，，5．3比4大1的數(shù)是．4在2和4之間的數(shù)是．5和1相鄰的數(shù)是和（從小到大填寫答案）．6數(shù)一數(shù)圓有個，三角有個，方塊有個．7按順序填一填（1）1，，3，，5；（2）5，4，，，1．82和4中間的數(shù)是．9和4相鄰的數(shù)是和（從小到大填寫答案）．10如下圖，看看誰全部撥對了（）A小豬B小猴11按照提示填空9，，，，5，，3，，．12比8大1的是．20下圖中依次填入的數(shù)為，，，21如圖，線段中應該填．22如圖，線段中應該填．23一個數(shù)比8小，比4大，這個數(shù)可能是（按從小到大順序填寫答案），，．24按照提示填空10，8，，，2．25按照提示填空，6，5，，268前面第2個數(shù)是，8前面兩個數(shù)是（按從小到大順序填寫答案），．27如下圖圓有個，三角有個，方塊有個，心形有個28小朋友排隊，小明排在第5個，小紅排在第10個，從小明到小紅（包含他們自己），一共有個人．