簡介：女‰～第中研髭夫蓐碩士學位論文苤墨選堂圣盤墊塑塑麴登堡墮塹墮趔魚絲盜蕉壘學位申請人姓名焦．鑫申請學位學生類別壘旦劌塑±申請學位專業(yè)方向壁墨皇指導教師姓．G塑塞墅燃㈩踮一一必二㈣鬻ABSTRACTNAZIGE徹ANYHADCRAZYECON。MICPLUNDERINEUROPEDURINGTHESECONDWO．RLD。W．AR．ATFIRST，NOT。NLYTHERAWMATERIALS，INDUSTRIALPRODUCTS，F(xiàn)OOD，ETCWEREROEDNAKE警NAZIGE7RMANY,THE90LDANDFOREIGNEXCHANGES。FEUROPANCOUNTRIESWHICHWERENLLEDBYIN二．，L一．OBTAINLARGERANDMORELON分TE徹BENEFITS，GEMANYCHANGEDTHEWAY0士RRTL01BBERY,AU刪K,ILVINGAMORESUBTLEWAYTOL刪PLUNONDERTOEUTHROEPEEAURONCPEANOUNTRCI。ESUNRTURIESLEDBTNYEHDMITLEIAR．1THESEMETHODSINCLUDETHEFINANCIALEXPLOITATLONTOULCLULUPCMLV”?““唧。CMSH。FEUROPEANLAB0TFOTCES’ANDTHEUNIFIEDMANALGEMENT0FTHEE疵EUR。PEANC。NTINEN。TTRANSP。NATLON．EUT。E～NTIESWASHITLERBELIEVEDMATTHEREASONWHYTHENAZISPLUNDEREDTOEUTOPEANCOU王1．．THEWARISASHORTTE珊ONE，SOTHEREISNONEEDTORESERVEALARGENUMBEROFMATENALS；齜IFTHEGERMANYC。NTINUCTHEWAR,ITH．A?DTOT．AKEREAUSUCIHREMECOUNNTTE。RMFCOEANSSUTMRE礎WHENTHTHEENWEAWREVOLVEDINTOALONGTERMONE；RATHERMORE，ITISTNE1CQULL‘“1?！啊???一。。叫盯掣MM鱸脾昵，．．EEISCOMPREHENSIVE．IILTHEL齜THIMPACTOFGERMANYSPLUNDERINGTOUROPE’EC13WUL}，¨兒ⅥⅢ?‘CAPITALANDKRASPECLS，IT訓RIBUTED黟EATLYTOTHEGE仰ANY。。CONTILLUETHEWAR；KEYW。RDSNAZIGE徹ANY；EUR。PE；THESECONDW研LDWAR；ECON。MICPLUNDER

簡介：學校代碼10200分類號KO0018943研究生學號1020020082069L密級無⑨東北JIF予葒大孽碩士學位論文章學誠“六經(jīng)皆史炒意蘊探究述評REVIEWOFTHEIMPLICATIONINQUIRYABOUTZHANGXUECHENG’S“SIXCLASSICSAREALLHISTORY¨作者楊才榮指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型董鐵松副教授史學理論及史學史中國史學史學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2010年6月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名盤丕查基日期20LOI6、T≥。學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，LIP．東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名褪莖基日期翟臣。』毖學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名日電話郵編

簡介：⑧論文作者簽名盤亟指導教師簽名筮生論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4．委員5答辯日期2015年5月31日浙江大學碩士畢業(yè)論文致謝致謝在浙大的兩年學J生活很快就要結束了，這是一段我一生中都會銘記于心的日子。浙江大學滿足了我對高等學府的憧憬與返想，在這里我收獲了知識，更收獲了寶貴的師生情和友情。我要感謝我的恩師張立副教授，感謝您將我領進了科技史的研究領域，并且不嫌我資質愚鈍，一路上耐心指點諄諄教導。生活上您也很照顧和關心我，好幾次生病都是您和學長陪我去醫(yī)院，這些都我十分感動。雖然我常常辜負您對我的期待，但謝謝您最終還是沒有放棄我，一直鼓勵我督促我。我要特別感謝唐孝威院士，謝謝您用一個學者的寬容的胸襟接納我，無論在學術研究還是做人方面，您都是我輩學J的楷模我要謝謝何亞平教授和盛曉明教授這兩年來對我學J以及課業(yè)上的指點，你們認真求是的精神和樂觀積極的性格都是我學習的榜樣。我還要感謝科技史專業(yè)的李磊老師從論文開題到預答辯過程中所提的寶貴意見。生活上謝謝一直陪伴我的小伙伴們，潘一驍、車靜、崔曉旭、崔政、白惠仁以及217宿舍的王瑞和錢蓓慧，謝謝你們在生活上對我的關心和幫助，讓我在浙大念研究生期間的時光充滿了歡樂與溫暖。最后謝謝我的爸爸媽媽，還有當時極力支持我繼續(xù)深造的爺爺和奶奶，你們永遠是我向前探索的動力，謝謝你們的愛護與理解。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文』普塞奎復苤絲簡望魚笪麴豎友選拯塞二叢』K童互科全盤堡我叢遲世晝滏查直垡世晝皇鲞滏退堡發(fā)趔，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者勁、園因簽字日期2O／蜱6月S日四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名孑，J、因園導師簽名簽字日期弘俗年易月}日簽字日期列眸6月主日村尋萬方數(shù)據(jù)0METO且AXNEPEBOAAYCⅡOKH爸HHBLXNPOCTUXⅡPE皿JIO永EHH落BHAYQHONONY．RIZPHOMTEKCTE。_HANPHMEPE且ETCKOFI3HIIHK．NOIIE2IHH“貝1103HALOMHPHCTOPRIJIJIPEBHEROMHPAMARNCTPNEPEBO皿AIIOPYCCKOMY噩3UKYABTOPE巾EPAT,ⅡHCCEPTAHTCYIMIOAHBIOAHBHAYCTM,L話PYKOB021RLTEJLB510IIHHHEPEAO皿OⅡHHH3CNOC060BNEPE,ⅡANNN巾OPMAUANBCOBPEMEHHOM06MECTBE．EROI．IEJIBR8BJLGETCR且OCTHXEHHEBBICOKOFOYPOMTA9KBHBA2IEHTHOCTHME強R／IYTEKCTAMHH0,2IYIHHHHKAHNEPEBO皿A．2【JI且且OCTHKEHHJL9KBHBA．RIEHTHOCTHHE06XO,ⅡHMOIIPHHJ／TI,COOTBETCTBYLOMHECNOC06HNEPEBO且A．AB鼢CⅡBIMQBAKTOPOMBBBL60PECHOC060BNEPEBONARB,RIRETCRTHIITEKCTA．HAOCHOBETEOPRMTHIIATEKCTAPOCCHFICKNXH3ALIA21HBIXYQEHUXPYCCKNFITEOPETHKNEPEBO且AH．C．AAEKCEEBAYCOBEPMEHCTBOBA．RL3TYTEOPNM．ONAPA3AE．AAETTEKCTBIHAQETUPETHIIA“NPLTMAPNOKOFHHTHBHIJIHTEKC％NPNMAPHOONEPATHBHUFITEKCT，NPRLMAPHO一9MOLL,HOHAJIBHBIHTEKCT14NPNMAPHO一3CTETHQECKL4螽TEKCT．XAPARTEPNOFIQE卵吣HIIPHMAPNOKOFIIHTHBHOFOTEKCTAGB．1I．QETCGPEAJIBHOCTBRLHBOPMARHTT．T帆HOCTBBMPAXEHHA，CTPORAAJIOFHQIIOCTS．HN03TOMYHY永HORRPABRIJLBNOBU6PATBCNOC06UNEPEBO且A，QT06UⅡOJIHOCTBLOHTOQLTONEPE皿ATBHN中OPMARAMOTEKCTAIIO,礎IHHHHKA．MATEPHAJTNEPENO皿AHACTOFLLIIEROHCCJLE且OBAHH且BBL6PAHH3皿ETCKOFI9HRHK_RTOHE皿I,TH胡ILOBHALOMHPI／ICTOPNAAPEBHEROMHPAA．B．HPE06PAZCENCRORO．KOTOPA．QFLBJLGETCⅡTHIIHRIHMMHAYQHONONYN玎PHSIMTEKCTOM．BCOOTBETGTBHHCTEOPNEFITHIIATEKCTAANEKCEEBOFIHAYQHONONYZMPH曲TEKCTIIPHHA且NEXHTK萬方數(shù)據(jù)

簡介：周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013中文摘要本文是對中國90年來瞿秋白生平研究學術史的回顧與梳理、總結與評述，目的是為今后的瞿秋白生平研究提供啟示和借鑒，以促進瞿秋白生平研究的進一步深入開展。本文的研究思路是運用整體與個案相結合的研究方法對瞿秋白生平研究的研究歷程和研究成果作縱、橫兩條線的勾勒和鋪陳，厘清瞿秋白生平研究產(chǎn)生、發(fā)展的歷史脈絡，展現(xiàn)瞿秋白生平研究的全貌；將學界的瞿秋白生平研究放置在廣闊的時空背景下，深入探討各個階段呈現(xiàn)出的不同特點及其影響因素和深層原因，特別探討中國共產(chǎn)黨對瞿秋白的歷史性評價與瞿秋白生平研究之間的關系；以歷史唯物主義為指導，對90年瞿秋白生平研究的經(jīng)驗教訓進行總結，對瞿秋白生平研究中存在的問題進行探討，對今后的瞿秋白生平研究進行展望。本文共分六章第一章評述民國時期的瞿秋白生平研究1921年10月一1949年9月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的起步階段。瞿秋白生平研究在中國最早開始于1921年10月10日申報上登載的一篇署名天我江亢虎的旅俄通訊，這是國內目前發(fā)現(xiàn)的最早有關瞿秋白報道的史料。該階段的瞿秋白生平研究大體可分為三類第一類，瞿秋白生平事跡的報刊報道；第二類，悼念、紀念及回憶文章；第三類，瞿秋白的傳記文章。總體而言，這段時期的研究成果相當有限，大都是悼念性、紀念性文章，僅有的幾篇傳記也相當?shù)暮喢鞫笠?。從總體特征考察，這一階段在瞿秋白生平研究的發(fā)展歷程中，還算不上真正自覺的研究，但其在研究史上的意義和價值卻不能因此輕忽或低估。理由有三第一，這段時期見諸于報刊的不帶政治色彩的客觀報道，是極其寶貴的原始資料，他們是瞿秋白生平研究賴以進行和深入的根本基礎；第二，這一階段距離瞿秋白犧牲的時間不太遠，親人、朋友、戰(zhàn)友們撰寫的悼念、紀念及回憶文章誤記誤憶的情況比較少，這些文章的記述真實可信，是瞿秋白生平研究珍貴的第一手資料第三，這段時期為瞿秋白寫作簡明傳記的作者多與瞿秋白有著最直接的接觸，對瞿秋白非常了解，他們傳記中提供的史料都非常珍貴，對瞿秋白的評價也相對客觀，他們的觀點對后來者的研究或多或少都產(chǎn)生了影響。第二章評述建國后十七年的瞿秋白生平研究1949年10月1966年5月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的步入正軌階段由不自覺走向自覺，由分散、零周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013三秋白詩歌淺釋、王鐵仙的瞿秋白論稿等專題研究專著出版；楊之華撰寫、洪久成整理的長篇回憶錄回憶秋白也得以面世；陳云志、王士菁、周永祥等還進行了瞿秋白傳記、年譜寫作的嘗試。在眾多學術成果中，陳鐵健的瞿秋白傳和王觀泉的一個人和一個時代瞿秋自傳代表著這一階段瞿秋白生平研究的最高水平。但總的說來，這一階段的瞿秋白生平研究主要還是處于推到“四人幫”強加在瞿秋白頭上的污蔑不實之詞，匡正是非，恢復瞿秋白真實的歷史形象階段。第五章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究中1990年1月一1999年12月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的蓬勃發(fā)展階段。伴隨著紀念瞿秋白英勇就義六十周年、瞿秋白誕辰一百周年等活動的展開，全國掀起一股研究瞿秋白的熱潮。在二十世紀八十年代的研究基礎上，隨著大量原始資料的出版發(fā)行，特別是學界關于瞿秋白“左”傾盲動和多余的話的評價取得突破性進展之后，瞿秋白生平研究也有了新的發(fā)展。這一階段，學界在有關瞿秋白生平的專題性研究方面作出了不少新成績，出版了多部專論著作，如從天香樓到羅漢嶺瞿秋白綜論、瞿秋白與他的同時代人等；在瞿秋白傳記寫作方面取得了許多新成果，如葉楠的瞿秋白評傳、魯云濤的瞿秋白評傳、許煥隆的瞿秋白評傳、許京生的瞿秋白與魯迅等；在瞿秋白年譜編纂方面也取得了大豐收，學界出版了兩部瞿秋白年譜瞿秋白年譜新編、瞿秋白年譜詳編，還有一本大事記總想為大家辟一條光明的路瞿秋白大事記述。但是，瞿秋白生平研究并未全面展開，尚有許多領域有待開發(fā)。第六章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究下2000年1月2013年。這一階段屬于瞿秋白生平研究的全盛階段。進入21世紀，中共中央對瞿秋白“致力于馬克思主義中國化”的開創(chuàng)性地位給予了充分肯定和高度評價，這給新時期的瞿秋白研究指明了方向。伴隨著民國檔案資料和其他各種史料被逐步地公布和挖掘，特別是聯(lián)共布中央及共產(chǎn)國際絕密檔案資料二十一卷本共產(chǎn)國際、聯(lián)共布與中國革命檔案資料叢書的出版發(fā)行，歷史事件、歷史人物越發(fā)清晰、真實的被還原出來，學術界在既有研究成果的基礎上，站在最新的學術、思想前沿，從不同的角度、不同的側面對瞿秋白生平展開全方位研究并取得了豐碩的成果。在史實考證方面，丁景唐、丁言模、丁言昭、梁化奎、周一平等一批學者作出了扎實的成績；在佚文考辨方面，劉小中、丁言模編寫的瞿秋白佚文考辨問世；在瞿秋白生平專題研究方面，吳之光、張秋實等的研究填補了瞿秋白

簡介：R一一一．．】9I3978L’校有篡霎篡磊黧急鬟囂黧芰I黧喜翁鬟囂篇囂霧纛黧篡’將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名丕5逕J壟指導教師簽名沙尸年【陰礦日∥『D年／，胡IJ一日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名貉獼砂FO年戶月朐中文摘要?IIIILLTITTLLTTTLLTLTLIIIIIIII{Y1845883明末清初的黃宗羲生活在“天崩地解“的社會轉型時代。社會領域已經(jīng)潰爛不堪，而學術領域卻達至空前勝境。黃宗羲“坐集千古之智，折中其間“，不僅承續(xù)了千百年來的學術智慧，而且還提出了學術啟蒙引導和落實社會政治啟蒙的社會轉型觀，這對現(xiàn)代社會仍有借鑒價值。黃宗羲的人生社會角色經(jīng)歷了“黨人“、“游俠“和“廁身儒林“三個階段。黨社運動、豪杰精神和學術啟蒙是明末清初黃宗羲的人生路標和生活世界，社會角色和生活世界在交光互影、推波助瀾中成就了偉大的早期啟蒙學家。從黃宗羲來看，啟蒙的實質是權利意識的覺醒，這是其社會轉型觀的核心內容。啟蒙是黃宗羲思想進展的內在脈絡，他通過啟蒙來激發(fā)和實現(xiàn)權利意識。黃宗羲的啟蒙思想有一個從社會啟蒙向學術啟蒙轉變的成長過程，這是以黃宗羲對社會權力認識的前后變化為核心線索。早期的社會政治啟蒙主要是通過政治制度建設來發(fā)揮社會權力的作用，從而實現(xiàn)“天下為主“的理念和“自私自利“的權利。從留書對社會權力理性批判，到汰存錄謹慎肯定，再到明夷待訪錄的制度建設，他逐漸肯定和發(fā)掘社會權力對于理想社會的建構作用，由此他提出了震古爍今的早期社會啟蒙思想。不過，明夷待訪錄里也表現(xiàn)出新的理論傾向，那就是，認為社會權力只有掌握在學校和士人手中才能真正發(fā)揮積極作用。所以，黃宗羲特別注意發(fā)揮學校、士人在社會啟蒙中的核心作用，這也開啟了社會啟蒙向學術啟蒙的轉變過程。過去，皇帝的政治權威是一切權力的源頭，而黃宗羲作出了“哥白尼式“轉變，認為權力應該來自于學術真理，而不是相反。這樣他就重新調整了學術與權力間的主客關系，這和他調整“天下’’與“君主’’的主客關系是相通的。既然學術真理是社會權力的源頭，是社會權力發(fā)揮作用的主要途徑，那么，致力于探索學術真理的學術啟蒙就至為關鍵。學術啟蒙是知識分子掌握和領導社會權力的新方式。黃宗羲的學術啟蒙有兩個成長階段。以明儒學案為界，前期主要以蕺山慎獨遺教為主，以陽明、江右王門為儒學正傳，此時黃宗羲并未走出宋明理學架構；明儒學案目的并非僅僅為了闡揚師說，而是通過學術啟蒙來提升和落實政治啟蒙構想。黃宗羲晚年的學術啟蒙不是早期政治啟蒙的衰落，而是政治啟蒙精神的提升和落實。首先，黃宗羲的氣學是學術啟蒙的理論基礎。他不僅對宋明理學心學的禪學化傾向有批判，而且還對橫渠廷相的氣學有超越，從而建構起全新的氣學。承認和肯定氣化流行的創(chuàng)造功能和超越價值，這為學術啟蒙提供了哲學動力。其次，黃宗羲的氣學對明末清初的實學、

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201420040303相同的時代，不同的借鏡孽海花與文明小史的異國形象研究THESAMETIME，THEDIFFERENTREFERENCENIEHAIHUAANDWENMINGXIAOSHIFOREIGNIMAGERESEARCH研究生姓名宇北方指導教師姓名、職稱黃懷軍副教授學科專業(yè)比較文學與世界文學研究方向比較文學湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月能為自己尊嚴誓死不屈，曾樸對他們持完全肯定的態(tài)度。第二章分析文明小史中的異國形象。文明小史更關注關注異國先進的科學器械，著眼于表現(xiàn)異國社會一些具體的民俗和社會氛圍，如洋人敬業(yè)，守信，講規(guī)矩的社會風氣。另外，文明小史中的洋人形象既是先進技術與文明的傳播者，但也是專橫跋扈的侵略者，李伯元對他們評價可謂褒貶參半。第三章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元政治思想之間的關系。曾樸對異國理想化的正面描寫，表明了對異國文明的向往，并通過對俄國革命黨人的贊揚，表現(xiàn)了他對資產(chǎn)階級革命的擁護；李伯元對異國文明的肯定主要集中在西方科學技術與良好的社會氛圍上，并沒有上升到革命的層面，并對資產(chǎn)階級革命流露出審慎的態(tài)度。兩人政治思想差異有以下兩點原因第一，他們都屬于商業(yè)化的職業(yè)文人，自由獨立的社會政治身份使他們在審視晚清中國社會時視角更加多元化；第二，作者的異國知識背景與政治思想的形成也有著不小的關聯(lián)。第四章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元創(chuàng)作個性之間的關系。曾樸與李伯元的創(chuàng)作個性向來有著較大的差別曾樸作品大多文采斐然，人物浪漫熱情，相似的作品有自傳小說魯男子等；李伯元則具有強烈的現(xiàn)實主義精神，常在嬉笑怒罵之間諷時喻世，此類風格的作品還有譴責小說活地獄等。與作家創(chuàng)作個性相對應的是，孽?；ㄖ械漠愑驇в忻黠@的理想色彩，而文明小史中的異國形象則更為現(xiàn)實，既強調了異國科學先進、欣欣向榮的一面，也勾勒TT

簡介：分類號UDC論文題目1012631052005密級編號學院學號研究生指導教師專業(yè)研究方向完成日期生當鑄就不朽業(yè)論“三不朽”說對前四史作者及史書創(chuàng)作的影響摘要歷來，前四史及前四史作者都是學者們研究的重點和熱點問題，前四史中所蘊含的價值體系和史學思想對后世史學的發(fā)展產(chǎn)生重要導向作用。而“三不朽”說作為貫穿古代文人生命價值追求的重要儒家思想，是古代文人實現(xiàn)不朽于后世的重要途徑。前人雖然對前四史及前四史作者的研究已經(jīng)非常豐富，但顯有將他們放在一起進行比較研究，以總結他們之間共性的東西。這就為本文研究留有空間。本文中，將對前四史作者生命價值觀產(chǎn)生重要影響的“三不朽”說作為主線，在充分了解“三不朽”說文化內涵的基礎上，通過對具有相似人生經(jīng)歷的前四史作者在遭遇人生重大選擇時，如何運用“三不朽”說來完成對生命價值追求的轉變，最終達到不朽于后世的生命追求；并研究他們的史學著作，分析“三不朽”說對他們各自史書創(chuàng)作產(chǎn)生的重要影響。關鍵詞三不朽；司馬遷；班固；范曄；陳壽；生命價值觀

簡介：學號104754140581分類號G2063、碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）電視紀錄片鑒史問廉的傳播特征研究電視紀錄片鑒史問廉的傳播特征研究專業(yè)學位領域新聞與傳播專業(yè)學位類別新聞與傳播碩士申請人王若婧學業(yè)導師郭奇教授職業(yè)導師劉書志杜超二〇一六年五月THECOMMUNICATIONFEATUREOFTELEVISIONDOCUMENTARYTHEHISTORYOFANCIENTBRONZEMIRRORASKEDINEXPENSIVEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONBYWANGRUOJINGSUPERVISORPROFGUOQIAPRIL,2016

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簡介：上海大學碩士學位論文王蒙海外游記中的美國及歐洲形象姓名黃秀清申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師陳曉蘭20090401上海大學碩士學位論文ABSTRACTOVERSEASTRAVELANDWRITINGSPRUNGUPAGAINSINCETHE80’S20THCENTURY,MANYWRITERSTRAVELLEDABROADINVARIOUSWAYS，LEAVINGALOTOFTRAVELWORKS．CONTEMPORARYFAMOUSWRITERWANGMENGISONEOFTHEMOSTREPRESENTATIVES．HEHASVISITEDMORETHAN30COUNTRIESDURINGTHEPASTTWENTIESYEARS，CREATINGALOTOFTRAVELNOTES．THESEWORKSOFWANGMENGRECORDHISOVERSEASTRAVELEXPERIENCE，SHOWINGTHEPROCESSFROMHISACQUAINTANCEATTHETIMEOFMODEMWESTERNCULTURESHOCKTOGRADUALLYTHEFACEOFIRRATIONALANDDEEPLYREFLECTONTHECHARACTERISTICSOFTHEWESTANDITSMODEMHISTORY,RECORDINGWANGMENGUNDERSTANDINGTHEPROCESSOFMODERNIZATIONASWELLASTHEWEST，REFLECTINGHISMODEMIDEASANDTHEWESTERNCONCEPTOFTRAJECTORYCHANGE．THISPAPERMAINLYFOCUSESONWANGMENG’SOVERSEASTRAVELNOTESASWELLASHISNOVELS，BIOGRAPHIESANDOTHERMATERIALSINTHETERMOFIMAGISTMETHODOLOGY,ANTHROPOLOGYANDCULTURALSTUDIESTOANALYZETHEINTERACTIONRELATIONSHIPBETWEENTHELIFEOFWANGMENG’STRAVELEXPERIENCE，OVERSEASEXPERIENCE，THEMODEMEXPERIENCE，KNOWLEDGEABOUTFOREIGNCOUNTRIESANDWANGMENG’SCONTEMPORARYCHINESENATIVERETHINKINGANDREEVALUATION．INTHISCONTEXT，WETRYTODISCUSSTHEUNITEDSTATESIMAGE，WESTERNIMAGE，ANDTHEIMAGEOFTHEDISINTEGRATIONOFTHESOVIETUNIONBEFOREANDAFTERINHISOVERSEASTRAVELNOTESOFTHE80’SAND90’S20THCENTURYTORESEARCHWANGMENGFORTHEMODEMEXPERIENCE，IMAGINATION，UNDERSTANDINGANDEVALUATION，ASWELLASTHESERELATIONSHIPBETWEENHISPOLITICALEXPERIENCEANDPERSONALEXPERIENCESBEFOREANDAFTERTHECULTURALREVOLUTION，F(xiàn)URTHERANALYSISOFWANGMENG’SOVERSEASTRAVELSANDMODERNIZATIONWHETHERAFFECTHISEXPERIENCEOFCONTEMPORARYCHINAFORLOCALKNOWLEDGEANDEVALUATION．THELASTPART，BYWANGMENGOFPREANDPOSTLITERATURE，COMPARATIVELYANALYZESWANGMENG’SATTITUDEANDEVALUATIONOFTHELOCALCOMMUNITY,SUMSUPTHEINTERACTIONBETWEENHISEXOTICEXPERIENCEANDCHINESENATIVEREALITY,FURTHEREXPLORESTHECOMPLEXCULTURALMENTALITYOFTHEELITEINTELLECTUALSREPRESENTEDBYWANGMENGINTHEPROCESSOFVI

簡介：摘要守門員在足球比賽中起著至關重要的作用，在很多大賽中守門員的發(fā)揮則成為決定比賽勝負的關鍵?？梢哉f一個優(yōu)秀的守門員相當于半支足球隊?，F(xiàn)代足球比賽的速度、節(jié)奏、技戰(zhàn)術含量、觀賞性均想著更高層次發(fā)展，比賽蘊含的商業(yè)價值與文化影響力越來越大，鑒于守門員的重要性，世界足球強國與各個職業(yè)足球俱樂部對于守門員技戰(zhàn)術水準的要求也越來越高，既要有一流的技術，又需具備更高水平的戰(zhàn)術素養(yǎng)。為了探索出守門員和戰(zhàn)術發(fā)展的新趨勢，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的一些新的規(guī)律，從而促進守門員向更全面的方向發(fā)展。本研究采用文獻資料法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較研究法、專家訪談法，對2012年歐洲杯淘汰賽階段7場比賽中守門員的技戰(zhàn)術表現(xiàn)進行研究，具體包括守門員選位的重要性、原則、角球選位特征、點球選位特征、角球選位特征；撲接球前的準備姿勢、撲接球的技術特征、撲接球失誤原因；出擊的重要性、區(qū)域、頻數(shù)；控制罰球區(qū)能力；身體形態(tài)與技戰(zhàn)術的關系等等。結論如下1．2012年歐洲杯比賽說明一方面，現(xiàn)代足球比賽節(jié)奏快、攻防轉換頻繁、射門時機不可預測性增大，守門員的選位也應該一直處于動態(tài)調整之中；另一方面，高水平足球比賽對抗激烈，犯規(guī)與任意球次數(shù)增多，任意球得分比例增大，守門員除了遵循常規(guī)的基本選位規(guī)律外，還應該針對不同的罰任意球隊員及處于接應位置的進攻隊員的特點，選擇特殊的選位與站位方式。2．根據(jù)歐洲杯淘汰賽守門員接球統(tǒng)計可見，在高水平比賽中，守門員接球次數(shù)最多的為平直球，其次為高空球、地面球，最后為托球。因此，教練員在平時訓練的過程中應多注意接平直球的強化練習。3．在實際比賽中由下而上其難度逐步增加，撲接地滾球技術是普遍采用的防守技術，而撲接高球技術運用的相對很少，同時其防守的成功率也很低。4．守門員防守的主要區(qū)域在罰球區(qū)，2012年歐洲杯足球比賽失球案例表明，守門員應避免沖出罰球區(qū)處理球，因為一旦出現(xiàn)失誤其后果是非常嚴重會直接導致失球5．在類似歐洲杯比賽的高水平比賽中，尤其是在淘汰賽中，由于攻守雙方的相互抑制，運動戰(zhàn)射門次數(shù)減小，守門員出擊次數(shù)最多的為任意球，其次為傳中球、單刀球、造越位球，最后是角球。由此說明，教練員在平時訓練的過程中應多注意任意球出擊時機、區(qū)域、成功率的強化訓練。6．高水平比賽的淘汰賽階段，開放型攻守場景相對減少，快速回撤的密集防ABSTRACT0㈣帥706G0A擻EEPERPLAYSAVITALROLEINTL托FOOTBALLG鋤E；A10TOFCOMPETITIONINTHEGOA墩EEPEF’SG鋤EWI姐ING磚AYHASBECOMECRITICAL．NCANBESAIDAGOOD90ALLEEP銘ISEQUIVALENTTOHALF也E‰TBAUTE鋤．MODEMFOOTBALLGAMESPEED，RH螄函I，TECHNICALALLDTAC比AL1EVELS，OMAMENTALWERETHIN虹NGABOUTAHI曲ERLEVELOFDEVELOPMENT，TLLEG鋤ECONTAINSACOMMERCIALVALUEANDCULTURALINNUENCEIS伊OWING，百VENTLLEIMPORTALLCEOF也EGOALKE印ER’WORLDSOCCERPOWERSWIMVADOUSPROFESSIONALFOOTBALLCLUBSFORGOALKE印盯STECHICALANDTACTICAL1EVELREQUIREMENTSAREG礎NGHI曲ERANDHJ曲ER，WEMUSTHAVEAFIRSTC12LSSTEC_HNOLO蹦BUTALSONEEDTOHAVEAHI曲ERLEVELOFTACTIC啦ABILITYIILORDERTOEXPLORENEWTRENDSAILDTA曲CSDEVELOPMENTGOALKEEPER，A11D鈾DSOMENEWMLESOFITSDEVELOPMENT，THUSCONTRIBUTMGTOAMORECOMPREHENSIVEGOALKE印ERDIRECTION．111MISSTUDY，1ITERACILRE，VIDE0OBSERVATION，MATLLELIL積CALLSTATISTICS，COMP刪VESTILDY’EXPENINTERVIEWS，ONME2012E眥OPEAILCUPKNOCKOUTSTAGESEVENGAMESGOALKEEPERTECLMICALAILDTACTICALPERFOMANCESTUDIES，INCLUDING也EIMPORTANCEOFSPECIFICGOALIESELECTI耐BITSPRIN嘶娃E，COMERSELECTEDBITF．E加ES，F(xiàn)EA吡ESSELECTEDBITPENALTYCOMERSELECTEDBITFEATURES；READYTOPOSEIN臺DNTOFTHEBALLBASLLING，ⅡLETECHLLICALCHARACT舐STICSOFBAUSLLINGTLLEBALL，TLLEBALLB礎INGMISTAKESREASONS；IMPORTANCEOF也EA釷ACK，RE百0N甜，丘EQUENCY；CON仃OLPENAKYAREACAPABILITY；RELATIONSLLIPW淌TLLETECHNICALANDTACTICALBODYSHAPEANDSOON．CONCLUSIONSAREALSF6LLOWS12012ELLROPEANCUPDES謝PTIONONTHEONEHAND，MEMOIIEM風TPACEDSOCCERG鋤E，OA、ENSEANDDEFENSECONVERSION丘EQUENTLYSHOTTIMINGURLPREDI∞ABILITYINCREASES，T11EGOALLE印ERPOSITIONSHOLNDHAVEBEENSELECTEDINADYNAMICREADB咖ENT；ONTHEOTHERHAND，AHI曲1EVELOFFOOTBALLAGAINSTMEFIERCECOMPETITION，INCREASINGTHE刪LMBEROFFOULSAND丘．EEKICK，丘．EEKICKSCOREPROPOITIONINCREASES，INADDITIONTOFOLLOWINGCONVENTIONALGO“EBITBASICELECTIONLAW，ITSHOULDALSO丘優(yōu)KICKFORDI婦衙ENTPLAYERSANDO丘HSIVEPLAYERSINC01LUSIONLOCATIONCHA豫CTERISTICS，SELECTSPECIALELECTIONBITAILDSTOPBITMODE．2ACC0礎NGTO也EEUROPEANCUPPLAYOFRGOALIECATCHS伽STICSSEENINTHEHIGLL1EVELOFCOMPET“ION，MEHI曲ESTNUMBERFORT11EGOAUE印ER廿1EBALLS仃AI曲TBALLS，F(xiàn)OLLOWEDBYHI班BALLS，GROLMDBALLS，鋤D缸A11YTOSS．THEREFORE，COACHESINPEAC晚MEIIL

簡介：㈣必單位代碼10602學號2015010594分類號H315．9密級公開國屋畝吁凝尤謦＼’／6UAN6XLNORMALUNIVER5ITY碩士學位論文牛津文學英譯史第二卷節(jié)選翻譯實踐報告AREPORTONTHETRANSLATIONOFTHEOXFORDHISTORYOFLITERARYTRANSLATION加ENGLISHVOLUME2EXCERPTS學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期外國語學院英語筆譯英語筆譯2015級周巧玲謝世堅教授2017年5月牛津文學英譯史第二卷節(jié)選翻譯實踐報告研究生周巧玲年級2015級指導老師謝世堅教授摘要學科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語筆譯ILILLLLULLIIIILLUIIIIIIUIILY3260270史料文本記錄了特定時期發(fā)生的歷史事件，從歷史的視角描述事件發(fā)生的前因后果，有利于讀者進一步了解特定事件的背景。以文學翻譯史為例，學者可通過文學翻譯史來了解文學翻譯的發(fā)展過程，以此來探討文學翻譯的起源和發(fā)展，以更好地開展今后的文學翻譯研究。本課題研究的是牛津文學英譯史第二卷中的字典和評注的翻譯史，常用詞和隱喻的翻譯史以及圣經(jīng)的翻譯史。字典和評注主要講述了英國文藝復興時期的作家們在進行文學創(chuàng)作和文學翻譯的過程中借鑒的詞典以及引用其他作家的評注。常用詞和隱喻主要反映了文藝復興時期人們對譯者、作者和讀者三者的關系的關注，也反映了翻譯在英語文學領域中的地位逐漸得到認可。圣經(jīng)的翻譯史介紹了圣經(jīng)的發(fā)展歷程，也描述了不同圣經(jīng)版本的異同。文中出現(xiàn)少量早期現(xiàn)代英語和圣經(jīng)典故。根據(jù)這些特點，筆者在對原文進行翻譯時，以紐馬克的語義翻譯和交際翻譯理論為指導，采用合理的翻譯策略，運用多種翻譯工具輔助翻譯，查詢了圣經(jīng)的相關典故，對所譯材料進行深入剖析，用舉例子的方式說明語義翻譯和交際翻譯的區(qū)別與應用。盡可能做到再現(xiàn)原文的信息和行文風格，更好地再現(xiàn)字典翻譯、常用詞額隱喻的翻譯以及圣經(jīng)的翻譯發(fā)展史。希望對后來的學者研究此類文獻提供參照。關鍵詞史料文本；語義翻譯；交際翻譯；翻譯實踐報告

簡介：單位代碼10445學號2009020560分類號I1064研究生類別全日制碩士學位論文論文題目潘登尼斯的教育與成長歐洲教育小說與薩克雷的潘登尼斯學科專業(yè)名稱比較文學與世界文學申請人姓名董寧指導教師王化學教授論文提交時間2012年5月1日山東師范大學碩士學位論文1目錄中文摘要中文摘要1ABSTRACT3引言5第一章第一章教育小說教育小說與薩克雷與薩克雷7第一節(jié)教育小說的思想根源與基礎??????????????7第二節(jié)教育小說的基本內涵?????????????????10第三節(jié)十八世紀的教育小說代表作??????????????12第四節(jié)薩克雷的教育背景及其潘登尼斯??????????14第二章第二章潘登尼斯的教育與成長潘登尼斯的教育與成長1717第一節(jié)被教育者潘登尼斯??????????????????17第二節(jié)教育者或引導者群像?????????????????19第三節(jié)被教育者的轉變之路?????????????????24第三章潘登尼斯等教育小說的相互比照潘登尼斯等教育小說的相互比照2929第一節(jié)與大衛(wèi)科波菲爾之比較?????????????29第二節(jié)與情感教育之比較????????????????32第三節(jié)成長教育人生，寓意異曲同工?????????????34結語3737參考文獻參考文獻???????????????????????????38致謝???????????????????????????41攻讀學位期間發(fā)表的學術論文攻讀學位期間發(fā)表的學術論文42

簡介：學校代碼10072學位類型學術型學號20121001TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目王光祈著中國音樂史與楊蔭瀏著中國音樂史綱的比較研究TITLEWANGGUANGQIOFTHESHADOWOFTHECHINESEMUSICHISTORYANDYANGYINLIUOFCHINESEMUSICHISTORYCOMPARATIVESTUDY論文作者聶建建指導教師郭樹群學科專業(yè)音樂與舞蹈學/音樂學研究方向中國古代音樂史答辯時間2015年5月12日定稿時間2015年5月25日中文摘要本文旨在探討宏觀史學背景下王光祈著中國音樂史和楊蔭瀏著中國音樂史綱這兩本中國音樂史學著作的異同。本文著力從史學目的、史著體例、史著內容的差異性和史學觀念四個方面的異同展開論述，主要運用比較的方法進行研究，并發(fā)現(xiàn)雖然兩位史學家的著述大致成書于同一時期，史學背景大致相當，但兩本音樂史學著作的具體內容卻有相當不同之處，如雖然“明道救世”的史學目的是一致的，但在史學目的的實現(xiàn)方式上兩者就存在著認識上的差異。關鍵詞楊蔭瀏中國音樂史綱王光祈中國音樂史比較