簡介：5．音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué),1．陳述音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要意義。2．用自己的話解釋下列概念自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性、特殊才能的創(chuàng)造性、創(chuàng)造性思維、發(fā)散思維、聚合思維、內(nèi)心聽覺。3．陳述音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。4．以音樂創(chuàng)作為例說明什么是思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性和敏感性。5．設(shè)計(jì)一節(jié)音樂創(chuàng)作教學(xué)課，或設(shè)計(jì)若干個(gè)音樂創(chuàng)作教學(xué)片斷。6．舉例說明即興創(chuàng)作與在教師指導(dǎo)下作曲的區(qū)別與聯(lián)系。,51音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)的重要意義,參與音樂創(chuàng)造實(shí)踐活動是音樂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。音樂創(chuàng)造實(shí)踐可以發(fā)展人的思維能力和人的創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造實(shí)踐活動是獲得音樂知識、技能的重要途徑。,參與音樂創(chuàng)造實(shí)踐活動是音樂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),音樂實(shí)踐活動中的音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂欣賞等環(huán)節(jié)都具創(chuàng)造性。音樂創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性活動。國外學(xué)者把創(chuàng)造性分為“特殊才能的創(chuàng)造性”和“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性”兩種。前者是天才、科學(xué)家、藝術(shù)家等人物的創(chuàng)造性，后者則是人人具有的創(chuàng)造性。對于大多數(shù)人來說，創(chuàng)新意味著對于我們個(gè)人自身有一種新的經(jīng)驗(yàn)或思想的產(chǎn)出和獲得。對于學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)活動中獨(dú)立提出新問題、新思路、新方法、新見解、新結(jié)論等與眾不同的表達(dá)方式、操作程序，都是他們的一種“新發(fā)現(xiàn)”，一種“創(chuàng)新”。從這個(gè)角度講，創(chuàng)新不只是屬于那些社會精英分子的專利，創(chuàng)新能力是人人皆有的一種潛能，并不是什么神秘的東西。,,音樂具有“不確定性”特點(diǎn)，音樂表演及欣賞時(shí)都有創(chuàng)造性。即同一首作品，有多少聽眾就會有多少種不同的感受，不同的心情、不同文化底蘊(yùn)的人在欣賞同一音樂時(shí)會有不同的感受。而且人在悲傷時(shí)、高興時(shí)的感受不一樣，這一特征對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有其他學(xué)科較大的優(yōu)勢。音樂教育要真正體現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性特點(diǎn)，音樂教育創(chuàng)新要立足音樂本身，從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感需求入手開展音樂教學(xué)活動，通過創(chuàng)造性實(shí)踐活動使學(xué)生成為音樂的創(chuàng)造者、表現(xiàn)者、欣賞者、評價(jià)者，而不僅僅是被動的音樂接受者。,音樂創(chuàng)造實(shí)踐可以發(fā)展人的思維能力和人的創(chuàng)新能力,利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力利于形成學(xué)生的直覺創(chuàng)造能力音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，是我國建設(shè)發(fā)展的需要，是參與世界競爭的需要。,音樂創(chuàng)造實(shí)踐活動是獲得音樂知識、技能的重要途徑。,學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中必然要聯(lián)系節(jié)奏、旋律、和聲、調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)等音樂知識及讀譜、記譜、演唱、演奏樂器等技能技巧。,52音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn),音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)是發(fā)展與完善創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)。音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)過程是體驗(yàn)音樂創(chuàng)作心理的過程。,音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)是發(fā)展與完善創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí),音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維與音樂家的創(chuàng)作性思維在本質(zhì)上是一致的，只不過存在水平差異。創(chuàng)造型人才應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是高度發(fā)展完善的智力，它包括發(fā)散思維無一定方向、范圍，由已知去探索未知的思維方法和聚合思維利用已知的知識和經(jīng)驗(yàn)尋求一個(gè)答案。高創(chuàng)造力的人具備的特點(diǎn)思維的流暢性思維的變通性思維的獨(dú)特性思維的敏感性,音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)過程是體驗(yàn)音樂創(chuàng)作心理的過程。,音樂創(chuàng)作的準(zhǔn)備期音樂創(chuàng)作的醞釀期音樂創(chuàng)作的豁朗期音樂創(chuàng)作的加工期,音樂創(chuàng)作學(xué)習(xí)與教學(xué)應(yīng)注意的問題,在創(chuàng)造中發(fā)散思維占有重要地位。而音樂教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的最佳途徑，音樂創(chuàng)作可以使學(xué)生思維活躍、通暢、靈活、奇特。1、打破對音樂創(chuàng)作的神秘感。2、要拓寬視野，不要以狹隘的觀念將音樂創(chuàng)作教學(xué)理解為“作曲教學(xué)”。,,1．打破對音樂創(chuàng)作的神秘感。,從音樂創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐看，中小學(xué)學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些音樂創(chuàng)作的基本知識與技能。從兒童、青少年求新、求異和有強(qiáng)烈創(chuàng)造欲望的心理看，進(jìn)行音樂創(chuàng)作教學(xué)是受學(xué)生歡迎的，它可以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。從培養(yǎng)開拓型人才看，音樂創(chuàng)作教學(xué)有利于培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的人才。,,2、要拓寬視野，不要以狹隘的觀念將音樂創(chuàng)作教學(xué)理解為“作曲教學(xué)”。,從廣義講，演唱、演奏是音樂的二度創(chuàng)作。欣賞音樂作品時(shí)的聯(lián)想、想象也是對音樂作品的再創(chuàng)造。從音樂創(chuàng)作教學(xué)講，要根據(jù)學(xué)生的音樂心理發(fā)展的特征，選擇教學(xué)內(nèi)容及最佳教學(xué)手段。,,在創(chuàng)作教學(xué)中，以下幾種手段是行之有效的,1體態(tài)律動根據(jù)音樂意境，用身體的各種動作姿勢，把所感受到的音樂情緒、速度、節(jié)奏、力度等即興地表現(xiàn)出來。2根據(jù)歌樂曲的需要，選擇、配置適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。3讓學(xué)生根據(jù)指定的節(jié)奏，創(chuàng)作出多種不同的旋律，啟發(fā)學(xué)生把旋律片斷發(fā)展成為樂句、樂段。4為歌曲的主旋律按三度音程配唱二部合唱。5修改學(xué)生自己創(chuàng)作的歌詞或曲調(diào)中不理想的部分。6命題作曲，即興唱、奏。7按指定歌詞，集體創(chuàng)作旋律，由學(xué)生或教師記錄下來。8自由命題創(chuàng)作歌詞和歌曲。,創(chuàng)造（音樂課標(biāo)內(nèi)容）,探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實(shí)踐,,,探索音響與音樂,能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料模仿自然界或生活中的聲音、表現(xiàn)一定的情景。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠自制簡易樂器。能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價(jià)。,,,,,,,,創(chuàng)作實(shí)踐,能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，能夠創(chuàng)作節(jié)奏、旋律短句，能夠運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。有條件的地區(qū)可嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。能夠?yàn)楦枨x編前奏或間奏。,鴨子拌嘴,聆聽音樂時(shí)即興地做動作,探索音的強(qiáng)弱,能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。,即興創(chuàng)造,能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動作。能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。能夠用課堂樂器或各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。,,,,叫賣調(diào)的特點(diǎn),個(gè)別同學(xué)嘗試性創(chuàng)編叫賣調(diào),磨剪子搶菜刀,感受叫賣歌曲,感受器樂曲市聲,集市的一角,叫賣調(diào),創(chuàng)作選題新穎且生活化，易引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。每個(gè)學(xué)生都樂于參與一試“叫賣調(diào)”的創(chuàng)作及表演，并受到熱愛鄉(xiāng)音的教育，達(dá)到與教育了的目的。從欣賞到學(xué)唱，從學(xué)唱到創(chuàng)作，從模仿到即興創(chuàng)作，既減少了創(chuàng)作的難度，又在每個(gè)小組或個(gè)人創(chuàng)作及表演過程中掌握了叫賣調(diào)的音調(diào)、語言特點(diǎn)，達(dá)到了寓知識與學(xué)習(xí)與創(chuàng)作之中、并在創(chuàng)作過程中既掌握了有關(guān)知識有提高了運(yùn)用知識的能力。從小組討論創(chuàng)作推舉個(gè)人表演，到個(gè)人獨(dú)立即興創(chuàng)作表演，是進(jìn)一步推進(jìn)具有個(gè)性的創(chuàng)作與表演的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。“集市的一角”的設(shè)計(jì)師每一個(gè)學(xué)生都由展示個(gè)人創(chuàng)作與表演才華的機(jī)會，體現(xiàn)了普通教育是全民教育而不是天才教育的根本宗旨，有利于創(chuàng)造型人才的鍛煉與成長。,如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,從某種意義上說，音樂創(chuàng)造能力是蘊(yùn)涵在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中的。因?yàn)椋瑹o論是音樂鑒賞活動也好，音樂表演活動也好，它們都需要音樂想像力作保證。既然需要音樂想像力作保證，那么，其中也就包含著音樂創(chuàng)造的成分。所以，在上述音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中，就不能忽視音樂創(chuàng)造的啟發(fā)性工作，要盡量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性，使他們具有上乘的表現(xiàn)。更重要的是，音樂創(chuàng)造能力明顯地表現(xiàn)在專業(yè)性的音樂創(chuàng)作活動之中。例如，創(chuàng)作歌詞、創(chuàng)作歌曲、創(chuàng)作樂曲、為歌（樂）曲編配伴奏等。面對這種性質(zhì)的創(chuàng)造性活動，老師們常常想到它專業(yè)性強(qiáng)，因而必須用專業(yè)的方法去進(jìn)行教學(xué)。,在普通中小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，絕不是要培養(yǎng)音樂家，而是要提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的、高素質(zhì)的社會主義公民。即或是在學(xué)習(xí)專業(yè)性的音樂創(chuàng)作方法，也不是要他們寫出什么具有專業(yè)水平的音樂作品，而根本的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。既然我們培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力不是為了培養(yǎng)音樂家，那么，在普通中小學(xué)的音樂教學(xué)中，也就不能用專業(yè)音樂院校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。例如，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)作曲法、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂等，因?yàn)橹行W(xué)的很多條件都不具備。針對這種情況，我們提倡要把音樂創(chuàng)作教學(xué)融在經(jīng)常性的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動之中，在學(xué)習(xí)音樂的過程中順帶地學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法。,如何培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力,在中小學(xué)的音樂教學(xué)活動中，有許多學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的。其中，合唱、合奏、音樂劇等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。在這些活動中，有時(shí)候要求某些學(xué)生承擔(dān)主角、主旋律聲部的任務(wù)，有時(shí)又要求這些學(xué)生承擔(dān)配角、副旋律、甚至是伴奏的任務(wù)。這種角色的變化，意味著他們必須要與他人緊密合作。他們在什么時(shí)候應(yīng)該突出，什么時(shí)候應(yīng)該配合，什么時(shí)候應(yīng)該出現(xiàn)，什么時(shí)候應(yīng)該沉默所有學(xué)生都要有一種角色感，都應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)姆执?。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神方面，音樂課具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件。它是那樣地自然、和諧、有效。,在音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中，我們提倡潛移默化地陶冶學(xué)生的群體意識及合作精神，尤其提倡在具體的藝術(shù)實(shí)踐活動中，在藝術(shù)作品的排練演出中陶冶這種情操。例如，在排練合唱作品時(shí)，使學(xué)生明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負(fù)的責(zé)任、聲部進(jìn)入與退出的時(shí)間、力度的把握、音色的調(diào)節(jié)這一切，只有各自都把握好自己的分寸，才有可能創(chuàng)造出美好的合唱效果。當(dāng)然，在這些活動中，老師的啟發(fā)引導(dǎo)工作是不可忽略的。老師必須在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在音樂藝術(shù)實(shí)踐活動中，常常有許多輔助性的工作要做。特別是在各種演出活動中，這種機(jī)會是十分多的。例如，準(zhǔn)備服裝、道具；為演出人員化裝；為演出人員做后勤保障等。這些工作，一方面需要學(xué)生主動去做，另一方面也需要老師有意識地進(jìn)行安排。因此，給學(xué)生安排任務(wù)、明確責(zé)任，有助于培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神。,
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簡介：2018暑期音樂夏令營合作方案,開拓自然視野唱享快樂假期,節(jié)目宗旨,節(jié)目共10期每期60分鐘首播時(shí)間待定,中央電視臺2018暑期音樂夏令營是一檔由音樂頻道推出的少年音樂展示類節(jié)目,擬將于2018年暑假期間在中央電視臺音樂頻道播出。,節(jié)目將放眼全球，涵蓋“自主原創(chuàng)精品薈萃”的豐富多元藝術(shù)門類，融合歌舞、武術(shù)、情景表演、魔術(shù)、童聲合唱、器樂表演、雜技、少兒戲曲等不同表演形式；邀請跨越不同代際的演員陣容，既有德藝雙馨的老藝術(shù)家、最具人氣的少年組合、一家三代的傳統(tǒng)藝術(shù)世家，還有酷爸靚媽萌娃齊聚的明星家庭。,節(jié)目介紹,董藝,綠泡泡,主持人,中央廣播電視總臺少兒頻道主持人,中央廣播電視總臺戲曲音樂頻道主持人,,,,,,,,,,石頭,紅果果,嘉賓,中國內(nèi)地流行男歌手代表作雨花石2011年推出首張專輯堅(jiān)強(qiáng)的石頭2014年推出第二張專輯念。,中央廣播電視總臺少兒頻道主持人,,,,,,,藍(lán)盈瑩,丁當(dāng),嘉賓,首位在臺灣舉行大型售票演唱會的內(nèi)地女歌手。代表作猜不透,影視女演員代表作電影畫壁，電視劇后宮甄嬛傳，虎媽貓爸。2017年，獲得第8屆澳門國際電影電視節(jié)最佳女配角獎。,云朵,流行歌手代表作愛是你我吾愛，今夜你在哪里,,,,,李谷一,女高音歌唱家湖南花鼓戲傳承人代表作鄉(xiāng)戀、難忘今宵等,點(diǎn)評人,中國音樂學(xué)院音樂學(xué)系主任、教授文化部民族民間文藝發(fā)展中心特聘研究員中國傳統(tǒng)音樂學(xué)會常務(wù)理事,姚藝君,朱軍,中央電視廣播總臺主持人，金話筒獎獲得者。全國百家電視藝術(shù)工作者中央電視臺十佳主持人,,,,,,,包胡爾查,王錚亮,表演嘉賓,歌手代表作時(shí)間都去哪兒了,樂評人、音樂制作人創(chuàng)作歌曲草原衛(wèi)士等。擔(dān)任湖南衛(wèi)視我是歌手、快樂男聲、快樂女聲，北京衛(wèi)視最美和聲，青海衛(wèi)視花兒朵朵等選秀比賽評委及專家評審。,徐子崴,歌手、音樂制作人代表作品中國之最中國美中國范兒家在心里,,,,,,,,,,金婷婷,宋璽,表演嘉賓,亞丁灣護(hù)航唯一女陸戰(zhàn)隊(duì)員。2017年參加渴望現(xiàn)場脫穎而出代表作春風(fēng)的話,青年女高音演員，CCTV新十大女高音歌唱家之一，CCTV第十五屆全國青年歌手電視大獎賽民族唱法第三名,喻越越,歌手、音樂劇演員代表作夢無止境南京青奧會閉幕式閉幕式主題曲青春記憶乘風(fēng)破浪,,,,,,,,,節(jié)目錄制時(shí)間,盛典錄制時(shí)間,節(jié)目錄制安排,2018年6月30日7月5日廣州長隆旅游度假區(qū),2018年6月3日6月10日光華路辦公區(qū)E03演播室,節(jié)目環(huán)節(jié),67期分隊(duì)展示,15期新少年表演展示,810期音樂盛典,01快問快答選手在太空艙中根據(jù)機(jī)器人“優(yōu)友”所提問題進(jìn)行按鍵搶答，搶答成功的選手即可出倉進(jìn)行表演；若搶答的選手未答對問題，則進(jìn)行新一輪搶答，以此類推決出選手出倉表演的順序。,新少年表演展示,02選手表演結(jié)束后，由嘉賓與及點(diǎn)評人進(jìn)行點(diǎn)評、互動。03觀眾通過掃描二維碼進(jìn)入互動頁面，可以在頁面互動區(qū)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動，發(fā)表評論，并在觀眾席后方的大屏幕上滾動展示。,新少年表演展示,四位嘉賓帶領(lǐng)各自的學(xué)員分隊(duì)展示、編排節(jié)目，四位嘉賓可邀請助夢人（助演嘉賓）參與表演，為觀眾展現(xiàn)一場豐富精彩的音樂視聽感受。,分隊(duì)展示,擬制作23期音樂盛典，以文藝晚會的形式進(jìn)行展現(xiàn)。擬邀請不同類型的嘉賓，如青春、陽光優(yōu)質(zhì)偶像，文化學(xué)者，具有民族特色的歌手、演奏家等參與錄制，并有長隆的形象玩偶“卡卡虎”等參與互動，與音樂新少年一起唱享歡樂假期。。,音樂盛典（廣州長隆旅游度假區(qū)）,獨(dú)家冠名1席20項(xiàng)權(quán)益1600萬,合作權(quán)益,獨(dú)家冠名1席,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),獨(dú)家冠名1席,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),聯(lián)合特約2席14項(xiàng)權(quán)益1000萬,合作權(quán)益,聯(lián)合特約2席,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),聯(lián)合特約2席,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),指定產(chǎn)品15項(xiàng)權(quán)益500萬,合作權(quán)益,指定產(chǎn)品,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),指定產(chǎn)品,注節(jié)目具體播出時(shí)間及廣告曝光頻次、時(shí)長以實(shí)際播出為準(zhǔn),謝謝聆聽期待合作,
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