簡(jiǎn)介：教育學(xué)、教育心理學(xué)案例分析50例1案例1一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么分析這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。案例2教師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么符合什么規(guī)律分析目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1符合知覺選擇性規(guī)律知覺對(duì)象與知覺背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺。2符合感覺的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。案例3教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)分析這些教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識(shí)告訴我們凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極開動(dòng)腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對(duì)無(wú)意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，記憶效果就好。簡(jiǎn)言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。案例4教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題分析選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。案例5在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。分析這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無(wú)效的。學(xué)生識(shí)記的效果和識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時(shí)間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時(shí)，“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動(dòng)性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。案例6在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是“造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答為什么請(qǐng)根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。分析小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒教育學(xué)、教育心理學(xué)案例分析50例3了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。案例1019世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關(guān)痛死了?！崩^母好奇地走進(jìn)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾卡耐基。問題你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)答所謂差等生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個(gè)學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個(gè)故事中我們可以知道1、平等公正地對(duì)待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動(dòng)接受教育。2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點(diǎn)。3、給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的。案例11當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國(guó)的教育“要想使中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國(guó)父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧”問題這段話引起了你怎樣的思考，請(qǐng)你從教育的根本目的出發(fā)對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。答這段話指出了當(dāng)前中國(guó)教育的弊端，當(dāng)前中國(guó)教育趨向于分?jǐn)?shù)教育（即應(yīng)試教育），都是以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機(jī)器，而失去了本身?yè)碛玫奶熨x，沒有自我了。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等部分組成要能迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國(guó)教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。案例122004年中國(guó)教師雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)833名從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生中，有47的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時(shí)學(xué)生認(rèn)為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會(huì)犯“間歇性精神錯(cuò)亂“的學(xué)生，高考后卻被中國(guó)人民大學(xué)錄取了。后來是他給中學(xué)班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時(shí)所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計(jì)了騙局，瞞過老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次“犯病”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績(jī)排名。父母不再苛求他的成績(jī)，轉(zhuǎn)而開始擔(dān)心他會(huì)因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松，學(xué)習(xí)效果也變得更好。問題從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題答從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育存在著很大的問題，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動(dòng)或以幫助學(xué)生通過學(xué)生選拔考試為根本目的。這就是所謂的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育因其把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力，作為學(xué)校的唯一追求而成為

簡(jiǎn)介：師范生學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義教育學(xué)作為一門學(xué)科，作為一門主要服務(wù)于廣大師范生以及教師培訓(xùn)的課程，其對(duì)教育事業(yè)有著不可替代，不可缺少的巨大貢獻(xiàn)。教育學(xué)為今日的師范生，明天的教師指明了成師道路的方向，讓師范生更好，更得體恰當(dāng)?shù)貫樽陨碓O(shè)定終生目標(biāo)。一，教育學(xué)有助于師范生擁有自己的教育思想教育思想對(duì)于一名教師來說，其重要性好比水之魚也。思想是人的靈魂，一個(gè)人沒有了靈魂，就只剩下軀殼一片外加一副白骨，如同行尸走肉一般。思想是人的精神支柱，人無(wú)支柱就像房無(wú)頂梁一般，無(wú)定形，定格之態(tài)，隨時(shí)都會(huì)有崩塌之險(xiǎn)。因此教育思想就顯得更為重要了。教師的最基本的職責(zé)和義務(wù)，就是傳道，授業(yè)，解惑，而如何更好地做到這些，更好地讓學(xué)生獲漁，教師必須得有一套有效的教學(xué)方法。當(dāng)然，僅此一點(diǎn)，往往是不夠的，教師為人師表，不只是知識(shí)的傳播者，還得在學(xué)生面前起到榜樣的作用，讓學(xué)生懂得如何做人，如何作為一個(gè)同伴尊敬，家庭需要，為國(guó)家建設(shè)，服務(wù)社會(huì)的人，這也就是我們常說的品質(zhì)，作風(fēng)，品德。如今21世紀(jì)的教師已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于傳統(tǒng)教師，社會(huì)對(duì)教師的要求將更高，國(guó)家對(duì)教師的重視度也在不斷提升。因此，教師就必須更加嚴(yán)格得要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的社會(huì)角色，在教育方面，不能再像以前教師那樣，僅僅充當(dāng)教書匠，還得注重實(shí)踐，重視學(xué)生價(jià)值觀，人生觀的發(fā)展趨向，更好地培養(yǎng)學(xué)生。二，教育學(xué)有助于師范生提高教育智慧教育，教育，既教又育。教師把課本知識(shí)教給學(xué)生，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只完成了教育事業(yè)中的小小的一個(gè)部分。像這樣的教師，嚴(yán)格上說，他并不是一名合格的教師，他并沒有履行到教師的職責(zé)，他甚至根本不知道教育的實(shí)際含義和真正范疇。其實(shí)教育和為人處世一樣，都是離不開智慧的，都是講究方法，效率，效果的。而且教育也同于商品，隨著顧客需求的提高的趨勢(shì)的改變，教育也得有所創(chuàng)新。改善和提高教育方法，不斷地反思教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合分析教學(xué)大綱，對(duì)于某些隱藏的問題，要敢于發(fā)現(xiàn)，大膽探索，提出質(zhì)問，這樣才能讓自身的教育生涯更有成就感，更符合現(xiàn)代教育的要求。另一方面，這樣可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望，探索?？傊?，教育學(xué)對(duì)師范生今后的教育事業(yè)有著決定性的作用，或擦肩而過（社會(huì)，時(shí)代），或應(yīng)對(duì)自如（教育事業(yè)）。

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1．成人女性血紅蛋白正常參考值為多少G／LDA100～140B140～170C120～160D110150E1702002．紅細(xì)胞和血紅蛋白均增高的心臟病是BA高血壓性心臟病B慢性肺源性心臟病C冠心病D貧血性心臟病E風(fēng)濕性心臟病3．網(wǎng)織紅細(xì)胞減少見于DA上消化道出血B缺鐵性貧血C溶血性貧血D再生障礙性貧血E白血病4．下列正常值中錯(cuò)誤的是DA網(wǎng)織紅細(xì)胞0005～0015B白細(xì)胞計(jì)數(shù)40100X109C嗜酸性粒細(xì)胞055D嗜中性粒細(xì)胞2040E血小板數(shù)100～3001095．中度貧血是指血紅蛋白量為CA＞90G/LB90G/L～60G/LC60G/L～30G/LD＜60G／LE＜30G/L6下列哪項(xiàng)屬小細(xì)胞低色素性貧血AA缺鐵性貧血B溶血性貧血C急性失血性貧血D巨幼細(xì)胞性貧血E再生障礙性貧血7中性粒細(xì)胞增多最常見的原因是CA急性溶血B急性中毒C急性感染D大面積燒傷E惡性腫瘤8下列哪種疾病引起白細(xì)胞總數(shù)減少DA尿毒癥B急性中毒C化膿性感染D傷寒E急性心肌梗死9．有關(guān)白細(xì)胞計(jì)數(shù)，下列各項(xiàng)中不正確的是EA＞10109/L為白細(xì)胞增多B＜4109/L為白細(xì)胞減少C化膿性感染，白細(xì)胞增多D革蘭氏陰性桿菌感染，白細(xì)胞可減少E白細(xì)胞增多和淋巴細(xì)胞增多常一致10急性失血時(shí)血象最早的變化是BA血小板減少B血紅蛋白減少C白細(xì)胞升高D白細(xì)胞減少E血小板減少增高11．嗜酸性粒細(xì)胞增多見于CA急性出血B急性感染C過敏性疾病D肺結(jié)核E傷寒12．淋巴細(xì)胞增多見于CA化膿性感染B寄生蟲病C病毒性感染D皮膚病E過敏性疾病13．下列除哪種情況外，都可引起血小板減少BA再生障礙性貧血B急性大失血C放射病D脾功能亢進(jìn)E彌散性血管內(nèi)凝血14．出血時(shí)間延長(zhǎng)見于DA上消化道出血B肺出血C腦出血D血小板減少E紅細(xì)胞減少15．凝血埋單縮短見于DA血友病B嚴(yán)重肝病C無(wú)纖維蛋白血癥DDICE纖維蛋白溶解活性亢進(jìn)16網(wǎng)織紅細(xì)胞明顯增多最常見于CA巨幼細(xì)胞性貧血B未治療的缺鐵性貧血C溶血性貧血D淋巴瘤E再生障礙性貧血17通常作為判斷貧血治療效果和治療性試驗(yàn)的指標(biāo)是CARBCBHBCRETDHCTEESR18MCH是指BA平均紅細(xì)胞體積B平均紅細(xì)胞血紅蛋白量C紅細(xì)胞壓積D紅細(xì)胞體積分布寬度E平均紅細(xì)胞血紅蛋白濃度19反映紅細(xì)胞體積大小變異的指標(biāo)為CAMCVBMPVCRDWDHCTEESR20下列哪種成分增高可導(dǎo)致血沉增快CA白細(xì)胞B白蛋白C球蛋白D網(wǎng)織紅細(xì)胞E血小板21某患者血液檢查結(jié)果為MCV76FL，MCH24PG，MCHC290G/L，應(yīng)屬于CA大細(xì)胞性貧血B正常細(xì)胞性貧血C小細(xì)胞低色素性貧血D單純小細(xì)胞性貧血E正常人22鏡下血尿是指尿中紅細(xì)胞數(shù)BA＞2個(gè)/HPB＞3個(gè)/HPC＞4個(gè)/HPD＞5個(gè)/HPE＞7個(gè)/HP23正常尿液中偶見AA透明管型B脂肪管型C顆粒管型D白細(xì)胞管型E臘樣管型24正常人尿比重為BA1010B1015～1025C1020D1015E1025～103525少尿是指24小時(shí)尿量小于BA100MLB400MLC600MLD800MLE1000ML26．下列哪項(xiàng)是腎性少尿的原因CA腎動(dòng)脈血栓形成B休克C急性腎炎D重度失水E前列腺肥大27多尿是指24小時(shí)尿量多于DA1000MLB1500MLC2000MLD2500MLE3000ML28醬油色尿易見于DA血友病B膀胱炎C腎盂腎炎D蠶豆病E缺鐵性貧血29病人尿中出現(xiàn)哪種管型，首先考慮急性腎盂腎炎AA白細(xì)胞管型B蠟樣管型C脂肪管型D上皮細(xì)胞管型E紅細(xì)胞管型30．振蕩尿液后，尿液泡沫呈黃色見于DA藥物影響B(tài)食用胡蘿卜影響C尿中有血紅蛋白D尿中有膽紅素E尿中有紅細(xì)胞31．下列尿常規(guī)一般檢查結(jié)果中，表示異常的是AA淡紅云霧狀B淡黃色C無(wú)特殊氣味D呈弱酸性反應(yīng)E比重101832．尿液有爛蘋果樣氣味見于CA正常尿液B多食水果后C糖尿病酮癥酸中毒D慢性膀胱炎E膀胱直腸瘺33．尿比重低而固定見于AA慢性腎炎B急性腎炎C急性腎盂腎炎D腎腫瘤E高血壓34．下列哪種情況不會(huì)出現(xiàn)病理性蛋白尿AA緊盂腎炎B劇烈運(yùn)動(dòng)C糖尿病D藥物影響E高血壓35．尿糖定性持續(xù)陽(yáng)性，最多見于DA食糖過多B腎腫瘤C腦外傷D糖尿病E緊張36．尿酮體陽(yáng)性，有助于診斷CA高脂飲食B饑餓C糖尿病酮癥酸中毒D重癥不能進(jìn)食者E妊娠嘔吐37．下列檢查需留取24小時(shí)尿的是C72．下列哪項(xiàng)情況說明乙肝患者病情已恢復(fù)BAHBSAGB抗HBS（）CHBEAGD抗HBE（）E抗HBC（）二、名詞解釋二、名詞解釋1貧血2核左移3核右移4紅細(xì)胞沉降率5網(wǎng)織紅細(xì)胞6蛋白尿7腎性糖尿8顆粒管型9鏡下血尿10肉眼血尿三、填空題三、填空題1成人血紅蛋白正常值，男性，女性。2周圍血白細(xì)胞正常值，成人，新生兒。3成人血小板的正常值，網(wǎng)織紅細(xì)胞正常值。4正常人紅細(xì)胞計(jì)數(shù)成年男性，女性，新生兒。524小時(shí)尿量少于或每小時(shí)少于稱少尿，少于稱無(wú)尿。6細(xì)胞管型可分為、、。7晝尿量與夜尿量之比為，夜尿量不應(yīng)超過。8急性肝炎早期即升高的酶是。9血清鉀的正常值為，血清鈉的正常值為。10血清蛋白正常值，總蛋白，白蛋白，球蛋白，A/G為。四、簡(jiǎn)述題四、簡(jiǎn)述題1簡(jiǎn)述網(wǎng)織紅細(xì)胞檢查的臨床意義。3簡(jiǎn)述引起淋巴細(xì)胞病理性增多的原因有哪些6簡(jiǎn)述尿液內(nèi)的細(xì)胞管型有幾種，各有何臨床意義13簡(jiǎn)述腦脊液檢查的適應(yīng)證與禁忌證。14簡(jiǎn)述甲胎蛋白升高有何臨床意義15簡(jiǎn)述引起血沉病理性增快的原因有哪些五、論述題五、論述題1試述中性粒細(xì)胞增高的病理意義。2試述中性粒細(xì)胞減少的病理意義。3試述尿糖陽(yáng)性臨床意義。4試述病理性蛋白尿的臨床意義。5試述內(nèi)生肌酐清除率測(cè)定的臨床意義。8試述血清鉀升高的臨床意義。9試述漏出液與滲出液的鑒別點(diǎn)。10試述化膿性、結(jié)核性及病毒性腦膜炎腦脊液檢查的鑒別要點(diǎn)。參考答案參考答案一、單項(xiàng)選擇題1D2BA3D4D5B6A7C8D9E10C11C12C13B14D15D16C17C18B19C20C21C22B23A24B25B26C27D28D29A30D31A32C33A34B35D36C37C38B39C40E41E42A43D44E45D46D47B48E49B50A51A52B53C54C55E56E57B58C59D60C61D62D63C64A65B66A67E68E69A70D71E72B六、論述題1中性粒細(xì)胞病理性增多常見于①急性感染，特別是急性化膿性感染，為其最常見的原因；②嚴(yán)重的組織損傷及大量血細(xì)胞破壞，如嚴(yán)重外傷及嚴(yán)重的血管內(nèi)溶血等；③急性大出血，特別是內(nèi)出血時(shí)，白細(xì)胞總數(shù)及中性粒細(xì)胞明顯增多；④急性中毒，如糖尿病酮癥酸中毒、尿毒癥、急性鉛中毒等；⑤白血病、骨髓增殖性疾病及惡性腫瘤。2中性粒細(xì)胞減少常見于①某些革蘭陰性桿菌感染如傷寒、副傷寒等、某些病毒感染如流感、病毒性肝炎等及某些原蟲感染（如瘧疾、黑熱病等）；②血液病，如再生障礙性貧血、巨幼細(xì)胞貧血等；③物理、化學(xué)因素?fù)p傷，如X線、Γ射線等物理因素和氯霉素、抗腫瘤藥等化學(xué)因素?fù)p傷骨髓；④脾功能亢進(jìn)。3尿糖陽(yáng)性臨床意義①血糖增高性糖尿見于糖尿病、嗜鉻細(xì)胞瘤、庫(kù)欣（CUSHING）綜合征、胰腺炎、胰腺癌等。其中以糖尿病

簡(jiǎn)介：1大云山鉛鋅礦區(qū)大云山鉛鋅礦區(qū)03勘查線勘查線勘查設(shè)計(jì)書姓名程斌姓名程斌學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)0801051111108010511111專業(yè)資源勘查工程專業(yè)資源勘查工程班級(jí)班級(jí)111111班指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師張賢平張賢平3第一章礦區(qū)地質(zhì)簡(jiǎn)介11地層地層礦區(qū)出露地層比較簡(jiǎn)單，只有前震旦系（ANZ）板溪群上段的淺變質(zhì)巖系和第三系R紅色礫巖。板溪群上段巖性為千枚巖、板巖、砂頁(yè)巖等。由于受熱液作用，從南到北形成三個(gè)蝕變帶。1）硅化帶（ANZB）主要由絹綠石英巖及燧石石英巖組成，二者相互過渡。巖石致密堅(jiān)硬。2）絹云母化綠泥石化硅化帶（ANZC）絹云母化、綠泥石化、硅化較強(qiáng)，一般具角礫巖化現(xiàn)象，不含礦。3）絹云母化綠泥石化帶（ANZD）以絹云母化、綠泥石化為主，硅化較弱。巖石呈深綠色。部分地區(qū)巖石具明顯片理，當(dāng)出現(xiàn)角礫巖化現(xiàn)象時(shí)，則往往構(gòu)成角礫巖化含礦帶（MZ）。以上三個(gè)蝕變帶呈過渡關(guān)系，相互間無(wú)明顯的界線。第三系（R）紅色礫巖，呈厚層層狀。巖石中礫石的大小極不均勻，大者可達(dá)50CM，小者只有幾MM，一般為3～5CM。礫石成分主要為花崗巖、千枚巖、板巖、云母片巖、砂巖等。礫石多較圓滑，膠結(jié)物主要為砂質(zhì)粘土及鐵質(zhì)。大面積出露于礦區(qū)北半部，與板溪群地層呈斷層接觸。22構(gòu)造構(gòu)造礦區(qū)位于一軸向近東西（NEE）的傾伏背斜的北翼，地層傾向NW330°～350°，傾角一般40～45°。第三系紅色礫巖傾角較陡，一般為45°～60°，褶皺軸部在礦區(qū)南部（圖幅外），為大片黑云母花崗巖出露。礦區(qū)內(nèi)斷裂構(gòu)造較發(fā)育，F(xiàn)1斷層從東到西橫穿整個(gè)礦區(qū)。斷層下盤巖石非常破碎，形成角礫巖帶。角礫大小不一，棱角分明。

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考試（專科）復(fù)習(xí)題及參考答案中南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考試（?？疲?fù)習(xí)題及參考答案臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)一、名詞解釋一、名詞解釋11ALAL22ULUL33RNIRNI4DRISDRIS5必需氨基酸必需氨基酸6限制氨基酸限制氨基酸7氨基酸模式氨基酸模式88蛋白質(zhì)消化率蛋白質(zhì)消化率99蛋白質(zhì)生物價(jià)蛋白質(zhì)生物價(jià)1010蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用1111必須脂肪酸必須脂肪酸1212維生素維生素1313“三“三D”癥狀”癥狀1414宏量元素宏量元素1515微量元素微量元素1616INQINQ1717食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值1818有機(jī)食品有機(jī)食品1919無(wú)公害食品無(wú)公害食品2020轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品2121食品的保質(zhì)期食品的保質(zhì)期2222保健食品保健食品2323食品安全食品安全2424骨質(zhì)疏松癥骨質(zhì)疏松癥2525血糖指數(shù)血糖指數(shù)2626消化性潰瘍消化性潰瘍2727脂肪餐脂肪餐2828痛風(fēng)痛風(fēng)2929營(yíng)養(yǎng)健康教育營(yíng)養(yǎng)健康教育1限制氨基酸的存在，使機(jī)體。A．蛋白質(zhì)的吸收受到限制B．蛋白質(zhì)提供熱能受到限制C．蛋白質(zhì)的消化受到限制D．蛋白質(zhì)分解代謝受到限制E合成組織蛋白質(zhì)受到限制2大豆含蛋白質(zhì)。A．10％～20B．15％～20％C．20％～30％D．35％～40％E50～603．測(cè)定基礎(chǔ)代謝率時(shí)室溫應(yīng)保持在。A．10～14℃B．15～18℃C．18～25℃D．25～27℃E28～30℃4我國(guó)建議的每日膳食中碘供給量為。A．成年男性150ΜG，成年女性高于150ΜGB．孕婦比一般成年人低C．成年女性150ΜG，成年男性低于150ΜGD．成年人均為150ΜG無(wú)性別差異E乳母比一般成年人低5患者出現(xiàn)典型的“三D”癥狀，可能缺乏。A．核黃素B．煙酸C．維生素CD．硫胺素E．維生素B66孕婦葉酸攝入量不足與新生兒何種病癥有關(guān)。A．低出生體重B．神經(jīng)管畸形C．低鈣血癥D．手足抽搐E軟骨病7嬰兒米、面等淀粉類食品應(yīng)在什么時(shí)候開始添加。A．1～2個(gè)月B．2～3個(gè)月C．4～5個(gè)月D．8～9個(gè)月E10～11個(gè)月8下列哪項(xiàng)為軟食適用的對(duì)象（）。A高熱病人B腹瀉病人C幼兒D手術(shù)期病人E特殊感染的病人9隱血試驗(yàn)膳食適用對(duì)象有（）。A疑有消化道潰瘍出血患者B膽結(jié)石患者C甲狀腺功能檢查者D糖耐量異?；颊逧疑有腸道腫瘤者10低嘌呤飲食主要應(yīng)用于（）。A腎功能衰竭B肝功能衰竭C痛風(fēng)D膽結(jié)石E風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎11下列關(guān)于必需氨基酸敘述正確的是。A．不能在體內(nèi)合成或合成很少B．必須由食物蛋白質(zhì)供給C．包括賴氨酸D．包括組氨酸E包括谷氨酸12排出氮量包括。A．尿氮B．皮膚氮C．糞氮D．呼吸氮E創(chuàng)傷失血氮13必需脂肪酸包括。A．羊油酸B．月桂酸C．亞油酸D．A亞麻酸E花生四烯酸14成人的能量消耗包括（）。A食物熱效應(yīng)B基礎(chǔ)代謝C生長(zhǎng)發(fā)育D體力活動(dòng)E腦力勞動(dòng)15維生素A缺乏時(shí)可引起（）。

簡(jiǎn)介：中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)常考中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？?929道簡(jiǎn)答題及答案道簡(jiǎn)答題及答案1、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則。（6）尊重家長(zhǎng)，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。（7）廉潔從教，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)有的品德。（8）為人師表，是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求。2、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的、簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。榮辱觀的道德規(guī)范要求。答“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容（1）以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；（2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；（3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；（4）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；（5）以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；（6）以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；（7）以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。3、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。、簡(jiǎn)述我國(guó)的教育法體系。答我國(guó)的教育法體系由縱向5個(gè)層次和橫向6個(gè)部門構(gòu)成。第一層次教育基本法教育法（1995）；第二層次部門教育法①義務(wù)教育法②職業(yè)教育法③高等教育法④學(xué)位法⑤教師法⑥民辦教育法；第三層次教育行政法規(guī)；第四層次地方性法規(guī)；第五層次政府規(guī)章。4、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。、簡(jiǎn)述我國(guó)教育的基本制度。答教育法第二章規(guī)定了我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；（2）九年制義務(wù)教育制度；（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國(guó)家教育考試制度；（5）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；（8）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。5、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。、簡(jiǎn)述我國(guó)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。答教育法主要規(guī)定了七條基本原則（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一1313、簡(jiǎn)述德育的主要功能。、簡(jiǎn)述德育的主要功能。答德育的主要有三大功能（1）德育的社會(huì)功能主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能。（2）德育的個(gè)體功能主要指學(xué)校德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。（3）德育的教育功能主要指德育的“教育性”，它有兩大含義一是德育的價(jià)值教育屬性；二是德育對(duì)智育、體育、美育的促進(jìn)作用。1414、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。、簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。答中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進(jìn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。1515、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育的任務(wù)。答中小學(xué)體育有三大任務(wù)（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。1616、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。、簡(jiǎn)述中小學(xué)美育的任務(wù)。答中小學(xué)美育有四大任務(wù)（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。1717、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。答中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。1818、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的種類。答教學(xué)模式有以下八大種類（1）傳遞接受式；（2）自學(xué)輔導(dǎo)式；（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式；（4）情境陶冶式；（5）示范模仿式；（6）目標(biāo)導(dǎo)引式；（7）研究探索式；（8）活動(dòng)體驗(yàn)式。1919、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。、簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。答中小學(xué)常用的教學(xué)原則

簡(jiǎn)介：0經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)練習(xí)題一、填空題一、填空題1、經(jīng)絡(luò)是人體運(yùn)行____，聯(lián)絡(luò)____，溝通____，貫穿____的經(jīng)路。2、手三陰經(jīng)包括_______、_______、_______三條經(jīng)脈。3、腧穴可分為____、____、____三種類型。4、十四經(jīng)穴屬于_______與____腧穴的統(tǒng)稱。5、腧穴的定位方法有_______、_______、_______、_______。6、根據(jù)骨度定位法，胸腹部臍中至恥骨聯(lián)合為____寸7、____在手背第一、二掌骨中間，第二掌骨中點(diǎn)的穴位。8、迎香穴的正確定位在鼻翼外緣中點(diǎn)旁開____當(dāng)鼻唇溝中。9、足三里的定位在犢鼻穴下____，當(dāng)脛骨前嵴外側(cè)____處。10、根據(jù)骨度定位法，上肢部肘橫紋至腕橫紋為____寸。11、中府穴在距前正中線旁開____寸，平____間隙。12、列缺穴在橈骨莖突上方，腕橫紋上____寸13、足三陽(yáng)經(jīng)包括_______、_______、_______三條。二、選擇題二、選擇題1、督脈的主要功能是（）A、總督一身之陰脈B、總督一身之陽(yáng)脈C、約束諸經(jīng)D、調(diào)節(jié)十二經(jīng)氣血2、十二經(jīng)脈中陽(yáng)經(jīng)與陽(yáng)經(jīng)的交接部位是（）A、額頭部B、面部C、上肢部D、下肢部3、足三陽(yáng)經(jīng)在下肢的分布規(guī)律是（）A、太陽(yáng)在前，少陽(yáng)在中，陽(yáng)明在后B、太陽(yáng)在前,陽(yáng)明在中,少陽(yáng)在后C、陽(yáng)明在前，太陽(yáng)在中，少陽(yáng)在后D、陽(yáng)明在前，少陽(yáng)在中，太陽(yáng)在后4、足三陽(yáng)即總的循行規(guī)律（）A、從胸走手B、從足走腹C、從頭走足D、從手走胸5、“陰脈之海”是指（）2A、各種發(fā)熱B、牙痛牙腫C、高血壓D、顏面熱毒生瘡3、迎香穴的美容中應(yīng)用，可以用于治療（）A、面部粉刺B、顏面濕疹、面癢浮腫C、顏面皺紋D、牙痛牙腫4、手指同身寸取法包括（）A、拇指同身寸取法B、四指同身寸取法C、中指同身寸取法D、無(wú)名指同身寸取法6、頰車的功效是（）A、清胃瀉火B(yǎng)、活血退斑C，養(yǎng)顏潤(rùn)膚D、祛風(fēng)止癢5、經(jīng)絡(luò)的生理功能是（）A、內(nèi)屬臟腑，外絡(luò)肢體B、輸布?xì)庋?，營(yíng)養(yǎng)周身C、抗御外邪，保衛(wèi)機(jī)體D、雙向調(diào)節(jié)，平衡人體7、經(jīng)脈包括（）A、十二經(jīng)脈B、奇經(jīng)八脈C、十五絡(luò)脈D、浮脈、孫脈8、腧穴的分類有哪幾類（）A、十四經(jīng)穴B、經(jīng)外奇穴C、阿是穴D、十二經(jīng)穴

簡(jiǎn)介：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)學(xué)情分析學(xué)情分析一年級(jí)五班共54人，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容本冊(cè)教材共10個(gè)單元，第一單元是認(rèn)識(shí)圖形；第二單元是20以內(nèi)的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第五單元是認(rèn)識(shí)人民幣；第六單元是100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元是找規(guī)律；第八單元是整理復(fù)習(xí)；；另外還有兩次數(shù)學(xué)活動(dòng)擺一擺，想一想和小小商店。2、編寫特點(diǎn)以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。增加了“圖形的人識(shí)”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”等五個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知安排了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于有特殊解法的問題，結(jié)合計(jì)算教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。安排訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：一元函數(shù)積分學(xué)與微分方程綜合練習(xí)題一、選擇題1、函數(shù)在上連續(xù)是在上可積的（）條件。XF,BAXF,BAA、充分；B、必要；C、充分必要；D、無(wú)關(guān)2、已知，則CXEDXXFX????A、，B、，C、，D、CXEXFX???XXEXF??XEXXF???1。XEXXF???13、廣義積分1LNEDXXX???A、發(fā)散B、收斂C、既不收斂也不發(fā)散D、不能確定。4、設(shè)（）無(wú)關(guān)，則與上連續(xù)，且在TXBATFY,?A、，B、，???BABADTTFTDTTTF???BABADTXFTDTTTFC、，D、???BABADTTFXDTTXF???BABADTTFTDTTXF5、（）???102DXXFA、，B、，C、，D、0221FF?02FF?0121FF?01FF?6、下列微分方程中為4階線性微分方程的是（）A、B、42560YYX???46XYYEX?????C、D、4SINCOSYXYXX??????4SINTANYYXYX??二、填空題1、微分方程的階數(shù)。022????TTXX2、若則。??,SINXDXXF0F?3、設(shè)FX的一個(gè)原函數(shù)為COSX，則。???DXXFX4、。??21?XTDTDXD5、。???ARCSIN10XDX三、求下列平面圖形的面積1、由曲線所圍成的圖形的面積2,YXYX??2、求由拋物線和所圍圖形的面積2YX?2YX?3、由直線Y0與曲線及它在（1，1）點(diǎn)處的法線所圍成圖形的面積。2XY?四、求下列微分方程的通解或特解1、0LN???YYYX2、，；222XDYXYXEDX???00??XY3、24YXYX???4、，5、034??????YYY6、04??????YYY0DD2DD22???STSTS,40??TS20DD???TTS

簡(jiǎn)介：組織行為學(xué)復(fù)習(xí)資料試卷題型選擇題（201’），簡(jiǎn)答題（65’），論述題（310’），案例分析（120’）第1章組織行為學(xué)理論基礎(chǔ)一、單選題1、研究組織的運(yùn)行及其規(guī)律的學(xué)科是（）。A社會(huì)學(xué)B管理學(xué)C組織行為學(xué)D市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)2、在組織行為學(xué)的研究方法中，為了證明某個(gè)觀點(diǎn)所進(jìn)行的研究是（）。A工作研究B理論性研究C應(yīng)用性研究D描述性研究3、在組織行為學(xué)的研究方法中，設(shè)有控制組并對(duì)研究條件方面進(jìn)行最大程度控制的研究方法是（）。A案例研究B現(xiàn)場(chǎng)研究C實(shí)驗(yàn)室研究D文獻(xiàn)研究4、研究組織的運(yùn)行及其規(guī)律的學(xué)科是（）。A社會(huì)學(xué)B管理學(xué)C組織行為學(xué)D市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)5、以了解某一社會(huì)現(xiàn)象的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展過程為目的所進(jìn)行的調(diào)查研究，稱為（）。A描述性研究B預(yù)測(cè)性研究C歸納性研究D解釋性研究6、被稱為“科學(xué)管理之父”，并出版了科學(xué)管理原理一書的人是（）。A泰羅B赫茲伯格C莉蓮吉爾布雷斯D馬科思韋伯7、在生產(chǎn)管理中，創(chuàng)制了運(yùn)用線條圖來對(duì)產(chǎn)品活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃調(diào)度和控制的人是（）。A弗蘭克吉爾布雷斯B亨利甘特C泰羅D亨利福特8、組織理論發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二階段近代組織理論的理論依據(jù)是（）。A馬科斯韋伯的理論B亨利法約爾的理論C行為科學(xué)理論D權(quán)變管理理論A權(quán)變方法的特點(diǎn)B管理方格理論的特點(diǎn)C信息溝通理論的特點(diǎn)D突變調(diào)節(jié)理論的特點(diǎn)20、梅奧在霍桑試驗(yàn)分析中認(rèn)為，影響生產(chǎn)率提高的最重要因素是（）。A社會(huì)因素B工作條件C休息時(shí)間D工資報(bào)酬21、被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理論之父”的是（）。A．泰羅B．享利法約爾C．馬科思韋伯D．哈羅德孔茨22、通常被認(rèn)為涵蓋“科學(xué)管理”內(nèi)容的學(xué)派是（）。A．古典學(xué)派B．人際關(guān)系學(xué)派C．系統(tǒng)學(xué)派D．權(quán)變方法學(xué)派23、按照湯普森的互賴類型分類，屬于間接影響的波及型互賴關(guān)系的是（）。A．大學(xué)各系之間的關(guān)系B．醫(yī)院各部門之間的關(guān)系C．快餐店各業(yè)務(wù)部門之間的關(guān)系D．汽車裝配線上工作小組之間的關(guān)系15CBCCA610ABCCB1115BCABB1620DBCAA2123BAA三、簡(jiǎn)答與論述1、請(qǐng)簡(jiǎn)述人際關(guān)系學(xué)派的觀點(diǎn)。P492、請(qǐng)簡(jiǎn)述權(quán)變理論的主要內(nèi)容。P503、請(qǐng)簡(jiǎn)述組織設(shè)計(jì)的權(quán)變因素。P534、簡(jiǎn)述組織行為的特征。P35、科學(xué)管理理論的主要內(nèi)容。P24第2章組織結(jié)構(gòu)一、單選題1、在組織機(jī)構(gòu)的類型中，下列名稱中屬于業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)的是（）。A財(cái)會(huì)科B技術(shù)管理科C采購(gòu)科D安全保衛(wèi)科2、管理層次是組織中建立的授權(quán)級(jí)別的數(shù)量，是企業(yè)縱向管理的等級(jí)層次，又稱為（）。

簡(jiǎn)介：全國(guó)???所名校最新高考模擬示范卷?第??頁(yè)?共?頁(yè)?????????????數(shù)學(xué)文科?二????絕密?啟用前????年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)模擬測(cè)試??本試卷共??題?共???分?考試時(shí)間???分鐘?考試結(jié)束后?將本試卷和答題卡一并交回?注意事項(xiàng)???答題前?考生先將自己的姓名?考生號(hào)?考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫清楚?將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)???選擇題必須使用??鉛筆填涂?非選擇題必須使用???毫米黑色字跡的簽字筆書寫?字體工整?筆跡清楚???請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答?超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效?在草稿紙?試卷上答題無(wú)效???作圖可先使用鉛筆畫出?確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑???保持卡面清潔?不要折疊?不要弄破?弄皺?不準(zhǔn)使用涂改液?修正帶?刮紙刀?一?選擇題?本題共??小題?每小題?分?共??分?在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中?只有一項(xiàng)是符合題目要求的???????????????????????????????????若集合????????????????????????則?????????????????????????????????????????????????????是虛數(shù)單位???????則??????槡??????槡???槡???已知向量?????????????????若????則實(shí)數(shù)?等于????????????????????????是????????的??充分不必要條件??必要不充分條件??充分必要條件??既不充分也不必要條件??若雙曲線????????????????????的離心率為???則該雙曲線的漸近線方程為??????????????????????????????????第??屆國(guó)際籃聯(lián)籃球世界杯?世界男子籃球錦標(biāo)賽更名為籃球世界杯后的第二屆世界杯?于????年?月??日至?月??日在中國(guó)的北京?廣州?南京?上海?武漢?深圳?佛山?東莞八座城市舉行?中國(guó)隊(duì)??名球員在第一場(chǎng)和第二場(chǎng)得分的莖葉圖如圖所示?則下列說法錯(cuò)誤的是?????????????????????????????????全國(guó)???所名校最新高考模擬示范卷?第??頁(yè)?共?頁(yè)?????????????數(shù)學(xué)文科?二???????在正三棱柱??????????中???槡?????????????分別為????????的中點(diǎn)?平面?過點(diǎn)???且平面??平面??????平面??平面?????????則異面直線??與?所成角的余弦值為?????三?解答題?共??分?解答應(yīng)寫出文字說明?證明過程或演算步驟?第?????題為必考題?每個(gè)試題考生都必須作答?第?????題為選考題?考生根據(jù)要求作答??一?必考題?共??分?????本小題滿分??分?從中國(guó)教育在線官方公布的考研動(dòng)機(jī)調(diào)查來看?本科生扎堆考研的原因大概集中在這?個(gè)方面?本科就業(yè)壓力大?提升競(jìng)爭(zhēng)力?通過考研選擇真正感興趣的專業(yè)?為了獲得學(xué)歷?繼續(xù)深造?隨大流?有名校情結(jié)?如圖是?????????年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)趨勢(shì)圖?單位?萬(wàn)人?的折線圖????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????求?關(guān)于?的線性回歸方程????根據(jù)???中的回歸方程?預(yù)測(cè)????年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)?參考數(shù)據(jù)?????????????????????????回歸方程?????????中斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別????????????????????????????????????????????????????本小題滿分??分?已知數(shù)列????的前?項(xiàng)和為????????????????????????????????????????????????求數(shù)列????的通項(xiàng)公式????求數(shù)列????的前??項(xiàng)和????

簡(jiǎn)介：麻醉設(shè)備學(xué)復(fù)習(xí)題麻醉設(shè)備學(xué)復(fù)習(xí)題一、單選題一、單選題1熱敏電阻與溫度的關(guān)系有正溫度、負(fù)溫度和（D）關(guān)系A(chǔ)三角函數(shù)B對(duì)數(shù)C負(fù)對(duì)數(shù)D臨界溫度2紅外測(cè)溫的原理是利用（B）A紅外與原子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)B紅外與核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)C紅外與分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)D以上都不對(duì)3醫(yī)學(xué)測(cè)溫分接觸和非接觸，下面哪一種是屬于非接觸式（C）A液體膨脹法B熱敏電阻法C輻射法D以上都不對(duì)4輻射測(cè)溫的計(jì)算公式中的表示（B）404TTE?????A黑體的輻射率B被測(cè)物體的輻射率C環(huán)境的輻射率D被測(cè)物體的吸熱率5熱敏電阻測(cè)溫一般采用（C）電橋作為前端探測(cè)電路。A電容電橋B交流電橋C惠斯通電阻電橋D以上都不對(duì)6呼吸功能監(jiān)測(cè)包括（D）和生物學(xué)監(jiān)測(cè)A生理學(xué)B物理學(xué)C醫(yī)學(xué)D通氣力學(xué)7通氣力學(xué)監(jiān)測(cè)可反映肺通氣機(jī)制和儲(chǔ)備能力，生物學(xué)監(jiān)測(cè)反映（D）A肺通氣功能B通氣機(jī)功能C心臟功能D以上都不對(duì)8常規(guī)通氣頻率測(cè)量采用（B）A紅外方式B阻抗方式C容抗方式D以上都不對(duì)9氣道壓反映的（C）A病人正常呼吸時(shí)的氣道壓強(qiáng)B病人控制呼吸時(shí)注入氣體的壓強(qiáng)C通氣時(shí)的阻力D以上都不對(duì)A單次刺激B強(qiáng)直刺激C四個(gè)成串刺激D強(qiáng)直刺激后計(jì)數(shù)23加速度肌松監(jiān)測(cè)儀是間接檢測(cè)肌肉（C）大小的檢測(cè)儀器A麻醉程度B振動(dòng)速度C肌肉收縮力D鎮(zhèn)痛程度24超聲測(cè)量血液流速是利用（C）來完成測(cè)量的。A超聲的穿透能力B超聲的透射能力C多普勒效應(yīng)D以上都不對(duì)25超聲波在界面反射波的強(qiáng)弱取決于兩種介質(zhì)的（B）A折射率B聲阻抗C介質(zhì)密度D介質(zhì)中的速度26超聲引導(dǎo)下的神經(jīng)阻滯對(duì)穿刺針的顯像很重要，下列哪一句是正確的（A）A穿刺角度越大，超聲顯像效果越好B穿刺角度越小，超聲顯像效果越好C針越小，超聲顯像效果越好D以上都不對(duì)27麻醉氣體監(jiān)測(cè)中截流式采集的檢測(cè)結(jié)果與動(dòng)脈血?dú)夥治鼋Y(jié)果最接近，術(shù)中不采用此方法的原因是（D）A采集方法復(fù)雜B采集過程復(fù)雜C結(jié)果計(jì)算復(fù)雜D不能連續(xù)監(jiān)測(cè)28氧監(jiān)測(cè)能采用順磁分析技術(shù)的原因是（C）A氧是抗磁性物質(zhì)，其它氣體是順磁性物質(zhì)B氧是鐵磁性物質(zhì)，其它氣體是抗磁性物質(zhì)C氧是順磁性物質(zhì)，其它氣體是抗磁性物質(zhì)D氧是順磁性物質(zhì)，其它氣體是鐵磁性物質(zhì)29下列圖中凝血功能是正常的（A）30下列圖中血友病的是（B）

簡(jiǎn)介：骨髓細(xì)胞學(xué)檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)操作程序骨髓細(xì)胞學(xué)檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)操作程序SOP實(shí)驗(yàn)室名稱項(xiàng)目編號(hào)制定日期骨髓細(xì)胞學(xué)檢測(cè)年月日【目的目的】指導(dǎo)骨髓細(xì)胞學(xué)檢測(cè)的測(cè)定?！驹揝OPSOP變動(dòng)程序變動(dòng)程序】本標(biāo)準(zhǔn)操作程序的改動(dòng)可由任一使用本SOP的工作人員提出，并報(bào)經(jīng)下述人員批準(zhǔn)簽字專業(yè)主管、質(zhì)控主管、科主任。【檢驗(yàn)的適應(yīng)證檢驗(yàn)的適應(yīng)證】1診斷造血系統(tǒng)疾??；2協(xié)助診斷某些疾病；3提高某些疾病的診斷率?！緝x器與試劑儀器與試劑】1儀器光學(xué)顯微鏡。2試劑瑞氏姬姆薩復(fù)合染色液Ⅰ液取瑞氏染粉1G、姬姆薩染粉03G，置潔凈研缽中，加少量甲醇（分析純）研磨片刻，吸出上層染液，再加少量甲醇繼續(xù)研磨，如此連續(xù)幾次，共用甲醇500ML，收集于棕色玻璃瓶中，每天早、晚各振搖3分鐘，共5天，再存放一周即可使用。Ⅱ液PH6468磷酸鹽緩沖液磷酸二氫鉀（無(wú)水）664G磷酸氫二鈉（無(wú)水）256G加少量蒸溜水溶解，用磷酸鹽調(diào)整PH，加水至1000ML【操作程序操作程序】1骨髓取材由臨床醫(yī)生取材、涂片。2髓片編號(hào)、登記。3染色程序1髓片兩端用蠟筆畫線，置染色架上。2加Ⅰ液染液35滴于涂片上，靜止1分鐘（天熱時(shí)間可縮短）。3然后加Ⅱ液磷酸鹽緩沖液310滴，使兩液混勻，約1015分鐘。4用水緩緩沖洗髓片，待干鏡檢。4普通光鏡低倍鏡檢查1判斷髓增生情況在觀察取材、涂片、染色等情況是否滿意的基礎(chǔ)上，以涂片中有核細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞之比來判斷骨髓有核細(xì)胞的增生程度。共分五級(jí)，判斷標(biāo)準(zhǔn)如下增生極度活躍成熟紅細(xì)胞與有核細(xì)胞之比約為11，見于白血病、紅白血病。增生明顯活躍成熟紅細(xì)胞與有核細(xì)胞之比約為101，見于白血病、增生性貧血。增生活躍成熟紅細(xì)胞與有核細(xì)胞之比約為201，見于正常骨髓、某些貧血。增生減低成熟紅細(xì)胞與有核細(xì)胞之比約為501，見于造血功能低下。增生嚴(yán)重減低成熟紅細(xì)胞與有核細(xì)胞之比約為3001，見于再生障礙性貧血。判斷的原則當(dāng)檢驗(yàn)的結(jié)果介于兩級(jí)之間時(shí)，則將其增生程度向上提一級(jí)。2估計(jì)巨核細(xì)胞系統(tǒng)增生情況計(jì)數(shù)全部片膜內(nèi)的巨核細(xì)胞。正常人于15CMX3CM的范圍可見巨核細(xì)胞735個(gè)。但須在油鏡下觀察得以證實(shí)。10審核、核對(duì)報(bào)告單，簽字、登記。11標(biāo)本的保存檢驗(yàn)的標(biāo)本和結(jié)果要妥善保存或存入檔案，以備復(fù)查和總結(jié)。【參考值范圍及報(bào)告單參考值范圍及報(bào)告單】安徽省XX醫(yī)院骨髓細(xì)胞學(xué)檢查報(bào)告單姓名名年齡齡科別別取材部取材部位位性別別住院號(hào)號(hào)床號(hào)號(hào)骨髓片骨髓片號(hào)號(hào)分類號(hào)號(hào)臨床診臨床診斷斷血片骨髓片細(xì)胞名稱（）平均值標(biāo)準(zhǔn)差（）原始血細(xì)胞008±001原始粒細(xì)胞064±033早幼粒細(xì)胞157±060中幼649±204晚幼790±197桿狀核2372±350中性分葉核944±292中幼038±023晚幼049±032桿狀核125±061嗜酸分葉核086±061中幼002±005晚幼006±007桿狀核006±009嗜堿分葉核003±005中幼晚幼桿狀核粒細(xì)胞系統(tǒng)巨幼變分葉核原始紅細(xì)胞057±030早幼紅細(xì)胞092±041中幼紅細(xì)胞741±191晚幼紅細(xì)胞1075±236巨早幼紅細(xì)胞±巨中幼紅細(xì)胞±紅細(xì)胞系統(tǒng)巨晚幼紅細(xì)胞±粒系紅系300±100原始淋巴細(xì)胞005±009幼稚淋巴細(xì)胞047±084淋巴成熟淋巴細(xì)胞2278±704分析分析骨髓像骨髓像1取材，涂片，染色取材，涂片，染色。2骨髓增生活躍骨髓增生活躍,粒紅。3粒系增生活躍粒系增生活躍,占有核細(xì)胞占有核細(xì)胞左右。左右。各階段比值及形態(tài)各階段比值及形態(tài)。4紅系增生活躍紅系增生活躍,占有核細(xì)胞占有核細(xì)胞左右，左右，以中、晚幼紅細(xì)胞增生以中、晚幼紅細(xì)胞增生,成熟紅細(xì)胞形成熟紅細(xì)胞形態(tài)。5全片（全片（CMCM）見到巨核細(xì)胞）見到巨核細(xì)胞個(gè),分類見左表分類見左表,血小板血小板。6寄生蟲。寄生蟲。血像血像分類見左表。分類見左表。意見意見

簡(jiǎn)介：1第一章第一章緒論【教學(xué)要求】【教學(xué)要求】邏輯學(xué)（又名邏輯、普通邏輯、傳統(tǒng)形式邏輯）。本章教學(xué)目的是明確邏輯學(xué)的性質(zhì)；邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；邏輯學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)之林中的地位；邏輯學(xué)主要研究對(duì)象及學(xué)習(xí)意義和方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容要點(diǎn)】【教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)】一、一、邏輯學(xué)是一門具有全人類性、工具性的科學(xué)邏輯學(xué)是一門具有全人類性、工具性的科學(xué)邏輯學(xué)（又名邏輯、普通邏輯、傳統(tǒng)形式邏輯）。邏輯學(xué)的性質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面第一，是工具性第一，是工具性；邏輯是一門工具性的科學(xué)，是“思維的語(yǔ)法”，是人們正確思維、論證和表達(dá)的必要工具。第二，是全人類性；第二，是全人類性；邏輯形式及其規(guī)律是從整個(gè)人類思維的發(fā)展過程中概括出來的。不同民族、不同時(shí)代、不同地域的人要進(jìn)行正確思維，都必須運(yùn)用共同的邏輯形式，遵守共同的邏輯規(guī)律。（一）（一）“邏輯”一詞的由來及含義?！斑壿嫛币辉~的由來及含義。漢語(yǔ)“邏輯”一詞，最初是從英語(yǔ)“LOGIC”音譯而來。英語(yǔ)“LOGIC”，則是從希臘語(yǔ)”ROYOS”（邏各斯）音譯而來的?！斑壐魉埂笔嵌嗔x詞，主要含義有言辭、理性、秩序、規(guī)律，其中核心的含義是“秩序”和“規(guī)律”。我國(guó)學(xué)者嚴(yán)復(fù)在譯著穆勒名學(xué)（1905年版）中，首次將英語(yǔ)“LOGIC”音譯為漢語(yǔ)“邏輯”。隨后“邏輯”作為一門科學(xué)的名稱，逐漸在我國(guó)流行并獲得通用?！斑壿嫛笔且粋€(gè)多義詞，主要有四個(gè)方面的含義“邏輯”是一個(gè)多義詞，主要有四個(gè)方面的含義（1）指客觀事物的規(guī)律、規(guī)律性。）指客觀事物的規(guī)律、規(guī)律性。例如“適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的邏輯。”（2）指思維的規(guī)律、規(guī)則）指思維的規(guī)律、規(guī)則。例如“說話寫文章要講邏輯。”（3）指研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。）指研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。例如“今天上邏輯課”，“邏輯很難學(xué)。（4）指某種特別的理論、觀點(diǎn)（含貶義））指某種特別的理論、觀點(diǎn)（含貶義）。例如“只許官家放火，不許百姓點(diǎn)燈，這是哪一家的邏輯”（二）邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展邏輯學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。說邏輯學(xué)古老說邏輯學(xué)古老，是說它的歷史悠久。從起源上看，邏輯學(xué)有三大發(fā)源地古代希臘、邏輯學(xué)有三大發(fā)源地古代希臘、古代中國(guó)和古代印度。古代中國(guó)和古代印度。古代希臘邏輯，以亞里士多德亞里士多德的詞項(xiàng)邏輯和斯多亞學(xué)派的命題邏輯為代表。亞里士多德（公元前384/3前322），史稱“邏輯之父“。他的邏輯著作有〈范疇篇〉、解釋篇、前分析篇、后分析篇、論題篇、辯謬篇，后人將其編輯在一起，冠名為工具論。此外，在形而上學(xué)一書中，亞里士多德還重點(diǎn)探究了矛盾律和排中律?？偲饋碚f，亞里士多德首創(chuàng)了比較完整的邏輯學(xué)理論體系。即“概念判斷推理論證謬誤及其反駁思維基本規(guī)律?！彼箒喍嗯傻倪壿媽W(xué)理論主要是論辯術(shù)和修辭學(xué)。前者是關(guān)于意義的科學(xué)，教導(dǎo)人們?cè)鯓佑脝柎鹗秸_地論述觀點(diǎn)和探討問題；后者是關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)，教導(dǎo)人們?cè)鯓舆B續(xù)地正確講話。該學(xué)派在邏輯史上的貢獻(xiàn)主要是重點(diǎn)討論了復(fù)合命題，對(duì)復(fù)合命題連接詞給予了真值函項(xiàng)的解釋，并發(fā)現(xiàn)了連接詞之間的可互定義性。中國(guó)的先秦邏輯，又稱為“名辯學(xué)”（或名學(xué)、辯學(xué)），以名、辭、說、辯為主要研究對(duì)象。其代表人物有鄧析、孔子、惠施、公孫龍、墨翟及其后學(xué)、荀子、韓非等。其中墨翟（約公元前468前376）及其弟子形成的墨家學(xué)派，在邏輯學(xué)上成就最高。其代表作是墨經(jīng)，墨經(jīng)是后期墨家的創(chuàng)作，它包括經(jīng)上、經(jīng)下、經(jīng)說上、經(jīng)說下、3究生入學(xué)資格考試）、GCT碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試、以及我國(guó)的公務(wù)員招錄考試中，都明確地在考試科目中把邏輯作為重要考試內(nèi)容。最近，清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等七所“華約聯(lián)盟“校，也在自主招生考試中把“邏輯“列入必考科目。這種發(fā)展趨勢(shì)深刻地表明，邏輯思維能力已經(jīng)成為各類人才走向成功的通用核心能力之一，測(cè)試人們的邏輯思維能力已經(jīng)成為許多行業(yè)或部門選拔人才的重要指標(biāo)、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）第32條，專門論述了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式“問題，其中第一項(xiàng)就指出要“注重學(xué)思結(jié)合“。思就是指思考、思維。一個(gè)創(chuàng)新型人才，必須是一個(gè)會(huì)思考、善思維的人。因?yàn)?，只有善思維，才能夠達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解，才能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。要想達(dá)到會(huì)思考、善思維，就必須懂得并且遵循思維的規(guī)律。邏輯學(xué)正是一門研究合理思維的規(guī)律的科學(xué)。2010年6月9日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)中國(guó)邏大舉辦的首屆“素質(zhì)教育與邏輯思維“論壇紀(jì)要做出重要批示“我贊同邏輯思維是素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該予以重視。“當(dāng)今時(shí)代，比任何時(shí)候都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，創(chuàng)新行為來源于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維在很大程度上，是建立在邏輯思維基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)邏輯素質(zhì)，提高邏輯思維能力，開發(fā)智力等是大有裨益的。二、邏輯學(xué)的主要研究對(duì)象二、邏輯學(xué)的主要研究對(duì)象邏輯學(xué)是研究思維的邏輯形式、邏輯規(guī)律及簡(jiǎn)單的邏輯方法的科學(xué)。它主要研究的對(duì)象是①思維的邏輯形式（概念、判斷／命題、推理）①思維的邏輯形式（概念、判斷／命題、推理）②思維的邏輯規(guī)律（特殊規(guī)律、基本規(guī)律）②思維的邏輯規(guī)律（特殊規(guī)律、基本規(guī)律）③思維的簡(jiǎn)單的邏輯方法（概括、限制、定義、劃分等）③思維的簡(jiǎn)單的邏輯方法（概括、限制、定義、劃分等）什么是思維思維有哪些類型著名科學(xué)家錢學(xué)森在其主編的關(guān)于思維科學(xué)一書中指出，思維是人腦受外界刺激而引起的反映。思維是人腦受外界刺激而引起的反映。思維可分為“抽象（邏輯）思維”、形象（直感）思維”和“靈感（頓感）思維”三種類型。思維反映對(duì)象具有三個(gè)基本特征概括性、間接性、與語(yǔ)言的密切聯(lián)系。思維反映對(duì)象具有三個(gè)基本特征概括性、間接性、與語(yǔ)言的密切聯(lián)系。思維的邏輯形式也叫思維的形式結(jié)構(gòu)，是指思維形態(tài)各部分之間的聯(lián)接方式，可簡(jiǎn)稱思維的邏輯形式也叫思維的形式結(jié)構(gòu)，是指思維形態(tài)各部分之間的聯(lián)接方式，可簡(jiǎn)稱為“思維形式”為“思維形式”。思維的邏輯形式是由兩部分組成的一是邏輯變項(xiàng)，二是邏輯常項(xiàng)。邏輯變項(xiàng)思維的邏輯形式是由兩部分組成的一是邏輯變項(xiàng)，二是邏輯常項(xiàng)。邏輯變項(xiàng)是邏輯形式中可變的部分，它可以代入不同的內(nèi)容，不管用什么具體的內(nèi)容代入變項(xiàng)，其邏輯形式都保持不變。比如，“所有S都是P”這個(gè)邏輯形式中的“S”與“P”就是變項(xiàng)，它們所表示的思維內(nèi)容是可變的。邏輯常項(xiàng)邏輯常項(xiàng)是邏輯形式中恒定不變的部分，它具有固定的意義，

簡(jiǎn)介：運(yùn)籌學(xué)第3版習(xí)題答案1運(yùn)籌學(xué)（第運(yùn)籌學(xué)（第3版）習(xí)題答案版）習(xí)題答案第1章線性規(guī)劃P36第2章線性規(guī)劃的對(duì)偶理論P(yáng)74第3章整數(shù)規(guī)劃P88第4章目標(biāo)規(guī)劃P105第5章運(yùn)輸與指派問題P142第6章網(wǎng)絡(luò)模型P173第7章網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃P195第8章動(dòng)態(tài)規(guī)劃P218第9章排隊(duì)論P(yáng)248第10章存儲(chǔ)論P(yáng)277第11章決策論P(yáng)304第12章多屬性決策品P343第13章博弈論P(yáng)371全書420頁(yè)第1章線性規(guī)劃線性規(guī)劃11工廠每月生產(chǎn)A、B、C三種產(chǎn)品,單件產(chǎn)品的原材料消耗量、設(shè)備臺(tái)時(shí)的消耗量、資源限量及單件產(chǎn)品利潤(rùn)如表1－23所示．表1－23產(chǎn)品資源ABC資源限量材料KG151242500設(shè)備臺(tái)時(shí)316121400利潤(rùn)元/件101412根據(jù)市場(chǎng)需求,預(yù)測(cè)三種產(chǎn)品最低月需求量分別是150、260和120,最高月需求是250、310和130試建立該問題的數(shù)學(xué)模型,使每月利潤(rùn)最大．【解】設(shè)X1、X2、X3分別為產(chǎn)品A、B、C的產(chǎn)量，則數(shù)學(xué)模型為123123123123123MAX101412151242500316121400150250260310120130,,0ZXXXXXXXXXXXXXXX???????????????????????????12建筑公司需要用5M長(zhǎng)的塑鋼材料制作A、B兩種型號(hào)的窗架．兩種窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量如表1－24所示表1－24窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量型號(hào)A型號(hào)B長(zhǎng)度（M）數(shù)量根長(zhǎng)度M數(shù)量根A122B1252每套窗架需要材料A2153B223運(yùn)籌學(xué)第3版習(xí)題答案3（1）112233445566111211223112233411223344511223344556MAX300350330340320350360420360410300340800800800800800ZXYXYXYXYXYXYXXYXXYXYXXYXYXYXXYXYXYXYXXYXYXYXYXYX?????????????????????????????????????????????????111122112233112233441122334455112233445566800200200200200200200,01,2,,6JJXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYJ????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）目標(biāo)函數(shù)不變，前6個(gè)約束右端常數(shù)800改為1000，第7～11個(gè)約束右端常數(shù)200改為0，第12個(gè)約束“≤200”改為“＝－200”。14某投資人現(xiàn)有下列四種投資機(jī)會(huì),三年內(nèi)每年年初都有3萬(wàn)元（不計(jì)利息）可供投資方案一在三年內(nèi)投資人應(yīng)在每年年初投資，一年結(jié)算一次，年收益率是20％，下一年可繼續(xù)將本息投入獲利；方案二在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第一年年初投資，兩年結(jié)算一次，收益率是50％，下一年可繼續(xù)將本息投入獲利，這種投資最多不超過2萬(wàn)元；方案三在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第二年年初投資，兩年結(jié)算一次，收益率是60％，這種投資最多不超過15萬(wàn)元；方案四在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第三年年初投資，一年結(jié)算一次，年收益率是30％，這種投資最多不超過1萬(wàn)元．投資人應(yīng)采用怎樣的投資決策使三年的總收益最大，建立數(shù)學(xué)模型【解】是設(shè)XIJ為第I年投入第J項(xiàng)目的資金數(shù)，變量表如下項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三項(xiàng)目四第1年第2年第3年X11X21X31X12X23X34數(shù)學(xué)模型為