簡(jiǎn)介：行政人事部工作總結(jié)與工作計(jì)劃行政人事部工作總結(jié)與工作計(jì)劃行政人事部是公司行政管理、人才開(kāi)發(fā)和管理的核心部門，是企業(yè)文化建設(shè)的重要部門，既是服務(wù)部門也是管理部門，在公司起著承上啟下的作用?；仡櫿麄€(gè)20XX年，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，行政管理工作的全面協(xié)調(diào)開(kāi)展，有力地保障了公司正常的經(jīng)營(yíng)秩序；人力資源管理相關(guān)政策也逐步得到了落實(shí)，對(duì)人員的管理和監(jiān)督力度有了一定程度的提高。20XX年，行政人事部將在內(nèi)部體制建設(shè)與提升管理效率兩方面做重點(diǎn)突破，強(qiáng)化日常管理、優(yōu)化工作流程、提高服務(wù)效率，管理公正有序、做事節(jié)儉高效，立足發(fā)展，找準(zhǔn)定位，強(qiáng)化執(zhí)行，完善體制，為實(shí)現(xiàn)公司20XX年經(jīng)營(yíng)目標(biāo)提供系統(tǒng)的行政人事平臺(tái)支撐。為了更好的開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)行政人事更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的建設(shè)，行政辦公室與人力資源部在20XX年8月份進(jìn)行了合并，合并為行政人事部，整個(gè)20XX年，行政人事部以服務(wù)、學(xué)習(xí)、招聘、管理、日常行政事務(wù)等為工作重點(diǎn)，注重發(fā)揮行政人事部承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的中心樞紐作用。在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確部署、支持及各部門的積極配合和監(jiān)督下，行政人事部及時(shí)做好人力資源的安排和部門工作的銜接，同時(shí)還細(xì)化部門內(nèi)部崗位分工，強(qiáng)化部門服務(wù)意識(shí)，按時(shí)完成各項(xiàng)行政人事管理工作。（一）行政管理工作1、加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，創(chuàng)造良好工作環(huán)境20XX年行政人事部加強(qiáng)與其他部門的協(xié)調(diào)與溝通，使行政人事部基班及出差等管理，基本保障了考勤有效的管理，做到全年考勤統(tǒng)計(jì)及核算及時(shí)準(zhǔn)確，在12月份啟用了指紋考勤機(jī)作為考勤管理的重要工具，針對(duì)卓正地產(chǎn)考勤管理辦法進(jìn)行了細(xì)化和完善并進(jìn)行下發(fā)使用。抓好員工行為規(guī)范、辦公環(huán)境辦公秩序的檢查工作，為了加強(qiáng)麗景藍(lán)灣C區(qū)辦公紀(jì)律，12月份安排葛海鵬到C區(qū)駐點(diǎn)辦公。嚴(yán)格按照公司要求，在公司員工行為規(guī)范和辦公環(huán)境等員工自律方面加大了監(jiān)督檢查力度，定期、不定期地對(duì)辦公區(qū)衛(wèi)生情況和作息時(shí)間進(jìn)行檢查，營(yíng)造了良好的辦公環(huán)境和秩序。4、檔案、合同及發(fā)文管理工作20XX年在檔案管理方面，行政人事部嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)公司檔案管理制度，并根據(jù)公司實(shí)際情況進(jìn)行了完善。根據(jù)各部門需要，積極提供所需的各項(xiàng)資料。整個(gè)檔案的管理通過(guò)分門別類的標(biāo)識(shí)、清理更新目錄，檔案管理逐步完善，包括各類新項(xiàng)目的檔案。在合同方面全年共簽訂合同56個(gè)，合同涉及金額約1。2億元。其中財(cái)務(wù)部4個(gè)，人資部2個(gè)，工程部36個(gè)，物業(yè)公司5個(gè)，銷售部1個(gè)，企劃部4個(gè)，總裁辦1個(gè)，北京分公司1個(gè)對(duì)公司名義發(fā)表的文稿、資料、文件等，嚴(yán)格按行文程序辦理，確保文稿質(zhì)量，公司總共發(fā)文38份，收文74份，保證信息及時(shí)有效上傳下達(dá)。20XX年，將進(jìn)一步規(guī)范行文格式，如字號(hào)，排版等，保持公司格式運(yùn)用的統(tǒng)一性。5、辦公用品采購(gòu)及管理完善了辦公用品管理制度，采取月度計(jì)劃管理，嚴(yán)格采購(gòu)、庫(kù)存、領(lǐng)用管理，有效降低了辦公用品費(fèi)用。在每月的辦公用品采購(gòu)計(jì)劃流程中，嚴(yán)格審核各部門的月采購(gòu)計(jì)劃，結(jié)合現(xiàn)有辦公用品庫(kù)存，

簡(jiǎn)介：試卷代號(hào)2542座位號(hào)C口國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2018年秋季學(xué)期“開(kāi)放專科“期末考試目行政組織學(xué)試題2019年1月四|五|總分LL一、單項(xiàng)選擇題{每小題2分，共10分，每小題只有一項(xiàng)答案正確請(qǐng)將正確答囂的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)}1組織內(nèi)若干成員由于相互接觸、感情交流、情趣相近、利害一致，未經(jīng)人為的設(shè)計(jì)而產(chǎn)生交互行為和意識(shí)，并由此自然形成一種人際關(guān)系，此種組織為。A非正式組織C規(guī)范性組織2德國(guó)著名的社會(huì)學(xué)家韋伯在A管理的一般原則B高級(jí)管理人員的職能C工業(yè)管理與一般管理D社會(huì)和經(jīng)濟(jì)組織的理論B互利性組織D正式組織一書中，提出了理想型官僚組織理論。3在單位和人數(shù)不變的情況下，管理層次和管理幅度的關(guān)系為。A反比例關(guān)系B正比例關(guān)系C垂直關(guān)系D平衡關(guān)系4民族自治地方分為自治區(qū)、和自治縣三級(jí)。A自治鄉(xiāng)B自治州C自治市D自治地方918提醒電大資源網(wǎng)已將該科目2010年到2019年1月的歷屆試題整合、匯總、去重復(fù)、按字母排版，形成題庫(kù)，方便大家復(fù)習(xí)三、名詞解釋{每小題5分，共15分}11組織12行政組織結(jié)構(gòu)的層級(jí)化13群體歸屬意識(shí)四、簡(jiǎn)答題{每小題10分，共20分}14領(lǐng)導(dǎo)影響力的作用具體表現(xiàn)在哪些方面15簡(jiǎn)述組織溝通的基本原則。|得分|評(píng)卷人||五、論述題每小題20分，共40分16試論當(dāng)代行政組織發(fā)展的趨勢(shì)。17為了提高行政效率、改善行政服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)該構(gòu)建怎樣的行政組織文化來(lái)適應(yīng)當(dāng)今轉(zhuǎn)型的中國(guó)社會(huì)920提醒電大資源網(wǎng)已將該科目2010年到2019年1月的歷屆試題整合、匯總、去重復(fù)、按字母排版，形成題庫(kù)，方便大家復(fù)習(xí)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多語(yǔ)言學(xué)論叢第12輯)商務(wù)印書館 1984精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：曹乾曹乾曹乾曹乾●●●●經(jīng)濟(jì)學(xué)譯叢精品系列經(jīng)濟(jì)學(xué)譯叢精品系列經(jīng)濟(jì)學(xué)譯叢精品系列經(jīng)濟(jì)學(xué)譯叢精品系列INTERMEDIATEMICROECONOMICSAMODERNAPPROACH8THEDITIONHALRVARIAN范里安中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代方法（第第第第8版版版版）完美中文翻譯版（（（（含全部習(xí)題詳細(xì)解答含全部習(xí)題詳細(xì)解答含全部習(xí)題詳細(xì)解答含全部習(xí)題詳細(xì)解答））））曹乾譯（東南大學(xué)CAOQIANSEU163COM）致謝感謝東南大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)基金慷慨資助。第八版新增內(nèi)容第10章跨期選擇?新增案例延長(zhǎng)版權(quán)保護(hù)期第11章資產(chǎn)市場(chǎng)?新增一節(jié)116節(jié)資產(chǎn)泡沫。第13章風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)?新增一節(jié)133節(jié)合同對(duì)方不履行合約責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)?新增案例在險(xiǎn)價(jià)值第17章拍賣?新增一節(jié)174節(jié)位置拍賣（根據(jù)第7版中的在線廣告拍賣這個(gè)案例擴(kuò)充而成）?新增案例讓墻報(bào)價(jià)?新增一節(jié)177穩(wěn)定的婚姻問(wèn)題?新增一節(jié)178機(jī)制設(shè)計(jì)第18章技術(shù)?新增案例數(shù)據(jù)處理中心?新增案例完全復(fù)制第21章成本曲線?新增一節(jié)214節(jié)在線拍賣的成本曲線第23章行業(yè)供給?新增一節(jié)2311煙塵排放稅VERSUS排污上限與交易第24章壟斷?新增案例土豆供給管理第27章寡頭壟斷?新增案例價(jià)格匹配（PRICEMATCHING）第35章信息技術(shù)?新增案例蘋果公司的IPOD和ITUNES?新增案例IPOD是誰(shuí)生產(chǎn)的?新增案例關(guān)鍵詞競(jìng)價(jià)廣告（ADWORDS）和相關(guān)廣告（ADSENSE）?新增一章358雙邊市場(chǎng)?新增案例在線雙邊市場(chǎng)第36章公共物品?改寫一節(jié)將第7版中的“369需求顯示”改寫為“369維克里克拉克格羅夫機(jī)制”。?新增一節(jié)3610維克里克拉克格羅夫機(jī)制的例子?改寫一節(jié)將第7版中的“3610克拉克稅存在的問(wèn)題”改寫為“3610維克里克拉克格羅夫機(jī)制存在的問(wèn)題”注此為翻譯者總結(jié)。

簡(jiǎn)介：第一個(gè)是先秦兩漢魏晉南北朝的北師大先秦兩漢魏晉南北朝考研筆記這份筆記是李美超用了兩年時(shí)間整理而成的，它幫助我在2010年考試中古代文學(xué)總分391分專一135分排名第一的成績(jī)考上了。這份筆記參考資料如下中國(guó)文學(xué)史袁行霈版本中國(guó)文學(xué)史游國(guó)恩版本中國(guó)文學(xué)史章培恒駱玉明版本中國(guó)文學(xué)史北師大出版社1998年版本韓兆琦張俊主編中國(guó)文學(xué)史北師大出版社2008版中國(guó)古代文學(xué)研究所中國(guó)古代文學(xué)史四川人民出版社郭英德、過(guò)常寶老師編著先秦文學(xué)史人民文學(xué)出版社褚斌杰譚家健詩(shī)經(jīng)的文化精神北師大李山老師楚辭與原始宗教北師大過(guò)常寶老師原史文化及文獻(xiàn)研究北師大過(guò)常寶老師道家思想與漢魏文學(xué)北師大尚學(xué)峰老師先秦兩漢文學(xué)史稿北師大聶石樵老師史記通論北師大韓兆琦老師先秦兩漢散文專題北師大韓兆琦老師中國(guó)散文史北師大郭豫衡老師興的緣起趙霈林中國(guó)美學(xué)史大綱葉朗中國(guó)古代文體概論褚斌杰考試點(diǎn)WWWKAOSHIDIANCOM1（五）左傳戰(zhàn)爭(zhēng)描寫的特色（六）簡(jiǎn)述左傳國(guó)語(yǔ)戰(zhàn)國(guó)策的編寫體例諸子散文（一）先秦說(shuō)理散文的發(fā)展成熟軌跡（二）孟子散文的成就（三）莊子散文的藝術(shù)成就四先秦說(shuō)理散文的歷史回響屈原與楚辭（一）分析屈原離騷中的抒情主人公形象（二）離騷的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（三）楚辭在文學(xué)史上的地位和對(duì)后世文學(xué)的影響（四）楚辭體的主要特點(diǎn)秦漢文學(xué)緒論簡(jiǎn)述漢賦的發(fā)展概況第一章秦及西漢散文呂氏春秋的藝術(shù)特色第三章司馬遷與史記（一）理解“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”（二）如何理解“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”（三）史記的寫人藝術(shù)（四）史記的敘事藝術(shù)考試點(diǎn)WWWKAOSHIDIANCOM3

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多羅默高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課后習(xí)題答案精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1江蘇省南師附中天一中學(xué)淮陰中學(xué)海門中學(xué)2019年期中調(diào)研測(cè)試江蘇省南師附中天一中學(xué)淮陰中學(xué)海門中學(xué)2019年期中調(diào)研測(cè)試第一部分第一部分聽(tīng)力聽(tīng)力共兩節(jié)共兩節(jié),滿分滿分20分第一節(jié)第一節(jié)（共5小題；每小題1分，滿分5分）（共5小題；每小題1分，滿分5分）聽(tīng)下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽(tīng)完每段對(duì)話后，你都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話僅讀一遍。1WHATISTHEWOMAN’SPROBLEMASHEHASLOSTHERWAYBSHEHASLOSTHERLUGGAGEBSHEHASLOSTHERDAUGHTER2WHATISTHERELATIONSHIPBETWEENTHESPEAKERSALIBRARIANANDREADERBBANKCLERKANDCUSTOMERCPOLICEMANANDCITIZEN3WHENMIGHTTHETESTBEAAROUND300PMTODAYBAROUND800PMTODAYCAROUND900PMTOMORROW4WHEREDOESTHECONVERSATIONTAKEPLACEAATTHEAIRPORTBATTHEPOSTOFFICECATTHERAILWAYSTATION5WHATDOESTHEMANSUGGESTTHEWOMANDOABESTRICTERWITHHERSONBLIMITSCREENTIMEFORHERSONCHAVECONFIDENCEINHERSON第二節(jié)共15小題；每小題1分，滿分15分聽(tīng)第第二節(jié)共15小題；每小題1分，滿分15分聽(tīng)第6段材料，回答第段材料，回答第6、7題。題。6WHATISUNUSUALABOUTTHESUNAITSCOLORBITSSIZECITSSHAPE7HOWDOESTHEMANFEELABOUTTHESITUATIONAALITTLESADBPRETTYIMPRESSEDCQUITECURIOUS聽(tīng)第聽(tīng)第7段材料，回答第段材料，回答第8、9題。題。8WHATISTHETECHNOLOGYMAINLYUSEDFORARECORDINGMUSICBEXPERIENCINGSOUNDCSEEINGPICTURES9WHYDOESTHEWOMANPROBABLYLIKETHENEWEQUIPMENTAIT’SONSALERIGHTNOWBITKNOWSWHEREYOUARE3DEVELOPSTRENGTH,ENDURANCEANDFLEXIBILITYAWHICHBTHATCWHENDWHERE23YOUCANARRIVEINBEIJINGEARLIERFORTHEMEETING_____YOUDON’TMINDTAKINGTHENIGHTTRAINAPROVIDEDBUNLESSCTHOUGHDWHILE24SEATEDINHISWELLDECORATEDOFFICE,WHOSEEXPANSIVEWINDOWS______THESEA,THENEWCEOSEEMEDPLEASEDANDAMBITIOUSAOVERLOOKBCONQUERCHARBORDRESEMBLE25WEOFFEROURSTAFFCOMPETITIVECOMPENSATIONPACKAGEASWELLASEXCELLENTCAREER_____ANDTRAININGOPPORTUNITIESWELCOMETOJOINUSAPRIVILEGESBPROSPECTSCPROPERTIESDPREJUDICES26WITHALLTHEWARS,FIGHTINGANDSADNESSINTHEWORLDTODAY,IT’S________TOHAVEAGOODSENSEOFHUMORJUSTTOHELPUSGETTHROUGHEACHDAYAESSENTIALBCONFIDENTIALCSUBSTANTIALDPOTENTIAL27COURAGEISNOTTHEABSENCEOFFEAR,________THEJUDGMENTTHATSOMETHINGELSEISMOREIMPORTANTTHANFEARARATHERTHANBOTHERTHANCBUTRATHERDORRATHER28THEREWERESEVERALGEOGRAPHICALAREASNAMEDAFTERHIM_________HISACHIEVEMENTSINEARTHSCIENCESTUDIESAINCASEOFBINRECOGNITIONOFCINLINEWITHDINCOMPARISONWITH29SPACEXWILL________ABOUT10PERCENTOFITSMORETHAN6,000EMPLOYEESDOESITMEANEVENTALENTEDPEOPLEWILLBEBETWEENJOBSAPUTOFFBLAYOFFCCALLOFFDTAKEOFF30SOMEONEWHO________INAWINDOWLESSSMALLROOMFOREIGHTHOURSADAYKNOWSHOWPOWERFULTHEDESIRETOSEEASINGLEGREENLEAFCANBEAISSITTINGBSATCHASSATDHADSAT31DOYOUKNOWWHEREKATEISICOULDN’TFINDHERANYWHEREWELL,SHE________FARHERSCHOOLBAGISSTILLHEREAMAYNOTGOBSHOULDN’TGOCCOULDN’THAVEGONEDMUSTN’THAVEGONE32HAPPY______INANYACTIVITIESORGANIZEDBYTHECOMPANY,HEISN’TWELLRECEIVEDBYEVERYONEAASISHETOBEINVOLVEDBTHOUGHHEISTOBEINVOLVEDCASHEISINVOLVEDDTHOUGHHEISTOINVOLVE33YOUNEEDTOHELPTAKECAREOFTHEIRPETSANDPLANTS,________SURETHATEVERYTHINGRUNSSMOOTHLYJUSTASIFTHEOWNERWEREATHOMEAMAKEBMADECMAKINGDHAVINGMADE34IFYOUREALLYWANTTOCOOPERATEWITHME,YOU’LLHAVETO________ANDNEGOTIATEAHAVETOOMANYIRONSINTHEFIREBLAYALLYOURCARDSONTHETABLECHAVEBUTTERFLIESINYOURSTOMACHDPUTTHECARTBEFORETHEHORSE35DOYOUWANTTOWATCHTHENEWSORTHELATENIGHTFILM________IT’SUPTOYOUAIAMNOTALLTHEREBTHEREYOUARECNOBOTHERATALLDI’MEASY第二節(jié)第二節(jié)完形填空（共完形填空（共20小題；小題；每小題每小題1分，滿分分，滿分20分）分）IFYOUHAVEBEENFEELINGTHATTHEPASTYEARWASTOOFULLOFNEGATIVITYANDYOURSOCIALMEDIATIMELINESTHREWNOTHINGBUTDEPRESSINGSTUFFATYOU,THEOXFORDDICTIONARIE36YOUTHE

簡(jiǎn)介：第一章1．為什么說(shuō)在決定生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí)，相對(duì)價(jià)格比絕對(duì)價(jià)格更重要答案提示當(dāng)生產(chǎn)處于生產(chǎn)邊界線上，資源則得到了充分利用，這時(shí)，要想增加某一產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須降低另一產(chǎn)品的生產(chǎn)，也就是說(shuō)，增加某一產(chǎn)品的生產(chǎn)是有機(jī)會(huì)機(jī)本（或社會(huì)成本）的。生產(chǎn)可能性邊界上任何一點(diǎn)都表示生產(chǎn)效率和充分就業(yè)得以實(shí)現(xiàn)，但究竟選擇哪一點(diǎn)，則還要看兩個(gè)商品的相對(duì)價(jià)格，即它們?cè)谑袌?chǎng)上的交換比率。相對(duì)價(jià)格等于機(jī)會(huì)成本時(shí)，生產(chǎn)點(diǎn)在生產(chǎn)可能性邊界上的位置也就確定了。所以，在決定生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí)，相對(duì)價(jià)格比絕對(duì)價(jià)格更重要2．仿效圖16和圖17，試推導(dǎo)出Y商品的國(guó)民供給曲線和國(guó)民需求曲線。答參見(jiàn)教材第一章第二節(jié)內(nèi)容，將圖1－6A中，以橫坐標(biāo)表示Y商品的供給，以縱坐標(biāo)表示X商品供給，得出相應(yīng)生產(chǎn)可能性邊界線，然后將圖1－6B中，以橫坐標(biāo)表示Y商品供給，以縱坐標(biāo)表示Y的相對(duì)價(jià)格，通過(guò)類似推導(dǎo)可得出國(guó)民供給曲線，國(guó)民需求曲線作類似推導(dǎo)可得。3．在只有兩種商品的情況下，當(dāng)一個(gè)商品達(dá)到均衡時(shí)，另外一個(gè)商品是否也同時(shí)達(dá)到均衡答兩種商品同時(shí)達(dá)到均衡。一種商品均衡時(shí)，由其相對(duì)價(jià)格，機(jī)會(huì)成本，需求可知另一種商品得相對(duì)價(jià)格，機(jī)會(huì)成本和需求。4．如果生產(chǎn)可能性邊界是一條直線，試確定過(guò)剩供給（或需求）曲線。答案提示略，參見(jiàn)書上5．如果改用Y商品的過(guò)剩供給曲線（B國(guó)）和過(guò)剩需求曲線（A國(guó)）來(lái)確定國(guó)際均衡價(jià)格，那么所得出的結(jié)果與圖113中的結(jié)果是否一致答案提示國(guó)際均衡價(jià)格將依舊處于貿(mào)易前兩國(guó)相對(duì)價(jià)格的中間某點(diǎn)。6．說(shuō)明貿(mào)易條件變化如何影響國(guó)際貿(mào)易利益在兩國(guó)間的分配。答案提示一國(guó)出口產(chǎn)品價(jià)格的相對(duì)上升意味著此國(guó)可以用較少的出口換得較多的進(jìn)口產(chǎn)品，有利于此國(guó)貿(mào)易利益的獲得，不過(guò)，出口價(jià)格上升將不利于出口數(shù)量的增加，有損于出口國(guó)的貿(mào)易利益；與此類似，出口商品價(jià)格的下降有利于出口商品數(shù)量的增加，但是這意味著此國(guó)用較多的出口換得較少的進(jìn)口產(chǎn)品。對(duì)于進(jìn)口國(guó)來(lái)講，貿(mào)易條件變化對(duì)國(guó)際貿(mào)易利益的影響是相反的。7．如果國(guó)際貿(mào)易發(fā)生在一個(gè)大國(guó)和一個(gè)小國(guó)之間，那么貿(mào)易后，國(guó)際相對(duì)價(jià)格更接近于哪一個(gè)國(guó)家在封閉下的相對(duì)價(jià)格水平5．假設(shè)某一國(guó)家擁有20，000萬(wàn)單位的勞動(dòng)，X、Y的單位產(chǎn)出所要求的勞動(dòng)投入分別為5個(gè)單位和4個(gè)單位，試確定生產(chǎn)可能性邊界方程。答案提示1/5LX＋1/4LY＝200000000X＝1/5LXY＝1/4LY6．根據(jù)上一題的條件，再加上以下幾個(gè)條件，試確定該國(guó)的出口量，并在圖中畫出貿(mào)易三角形。（1）X的國(guó)際相對(duì)價(jià)格為2；（2）進(jìn)口為2，000個(gè)單位。答案提示封閉條件下，此國(guó)生產(chǎn)可能性邊界的斜率是－1/4/1/5＝－5/4＝PX/PY。因?yàn)閄的國(guó)際相對(duì)價(jià)格為2，所以此國(guó)出口X進(jìn)口Y。出口1，000個(gè)單位的X可以換得2，000個(gè)單位的Y7．在圖22（B）中，過(guò)剩供給曲線兩端是否有界限試解釋原因。答案提示過(guò)剩供給曲線兩端是有界限的，因?yàn)橐粐?guó)生產(chǎn)能力和消費(fèi)需求是有界限的。8．仿照?qǐng)D24，你能否畫出這樣一種情形兩條曲線的交點(diǎn)所決定的國(guó)際均衡價(jià)格與某一國(guó)封閉下的相對(duì)價(jià)格完全相同如何解釋這種結(jié)果答從大國(guó)和小國(guó)的角度考慮。大國(guó)是國(guó)際均衡價(jià)格制定者，小國(guó)是接受者，因此國(guó)際均衡價(jià)格與封閉條件下大國(guó)相對(duì)價(jià)格完全相同。9．試對(duì)下列說(shuō)法加以評(píng)價(jià)（1）由于發(fā)達(dá)國(guó)家工資水平高于發(fā)展中國(guó)家，所以發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易會(huì)無(wú)利可圖；（2）因?yàn)槊绹?guó)的工資水平很高，所以美國(guó)產(chǎn)品在世界市場(chǎng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；（3）發(fā)展中國(guó)家的工資水平比較低是因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易的緣故。答案提示以上三種觀點(diǎn)都不正確。第三章1．根據(jù)下面的兩個(gè)表，試判斷（1）哪個(gè)國(guó)家是資本相對(duì)豐富的；（2）哪個(gè)國(guó)家是勞動(dòng)相對(duì)豐富的；（3）如果X是資本密集型產(chǎn)品，Y是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，那么兩國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)如何

簡(jiǎn)介：教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）第一卷第一卷一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國(guó)的斯圖謨D德國(guó)的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)锳學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B教師的知識(shí)、能力是不一樣的C教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法,這種研究方法是A觀察法B讀書法C文獻(xiàn)法D行動(dòng)研究法5馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持A勞動(dòng)起源論B生物起源論C心理起源論D生物進(jìn)化論6必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的A十五大B十四大C十三大D十二大7反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定,這是指A教育制度B學(xué)校教育制度C教育體制D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度8中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于A1985年B1986年C1987年D1988年9北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是A六三制B雙軌制C分支型D五四制10馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴(kuò)招11教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō),是一種A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B教師教的活動(dòng)C學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D課堂活動(dòng)3我國(guó)學(xué)校教育層次包括A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育E學(xué)歷教育4古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝是指A四書B文法C修辭D辯證法E論語(yǔ)5教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是A家庭教育B道德教育C班級(jí)教育D學(xué)校教育E社會(huì)教育6反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是A方法科學(xué)B家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高C片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)E家庭教育是教育的一個(gè)分支7結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是A以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以長(zhǎng)期為主D以短期為主E以國(guó)外學(xué)習(xí)為主8聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是A無(wú)歧視原則B提早自立原則C尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則D尊重兒童尊嚴(yán)原則E兒童利益最佳原則9以下說(shuō)法中,反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是A重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D重視能力的培養(yǎng)E重視個(gè)別差異10下列課程屬于綜合課程的有A核心課程B融合課程C潛在課程D活動(dòng)課程E廣域課程三、名詞解釋1教育解釋之一教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng),它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說(shuō),凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng),都是教育狹義的教育,主要指學(xué)校教育,其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)解釋之二教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng),這是廣義的教育；但廣義的定義外延過(guò)大,在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式,而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的,以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)2教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針,是教育基本政策的總概括,是確定教育事業(yè)發(fā)展方向,指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)3德育即思想品德教育,是教育者按照一定社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響,把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面4課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相配合,在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

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簡(jiǎn)介：工會(huì)個(gè)人述學(xué)述職述廉述法報(bào)告工會(huì)個(gè)人述學(xué)述職述廉述法報(bào)告摘要班子成員能夠身體力行，率先垂范，時(shí)刻用黨章嚴(yán)格要求自己，以中紀(jì)委關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定規(guī)范自己的行為，不奢侈、不浪費(fèi)、不斂財(cái)、不搞不正之風(fēng)，做到廉潔勤政、為民、務(wù)實(shí)、清白，樹立了良好的公仆形象，較好履行了黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人的責(zé)任。以下是關(guān)于工會(huì)個(gè)人述學(xué)述職述廉述法報(bào)告全文，供大家參考范文一一年來(lái)，縣工會(huì)在縣委和市總工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員和機(jī)關(guān)干部的大力支持下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行十八大精神，緊緊圍繞發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系、維護(hù)職工合法權(quán)益這條主線，盡職盡責(zé)，努力工作，忠于職守，廉潔奉公，較好地完成了全年工作任務(wù)，使我縣工會(huì)工作水平有了新的提升。特別是14年3月省工人報(bào)社派主任記者用兩天時(shí)間，對(duì)工會(huì)工作進(jìn)行總結(jié)，于3月15號(hào)用4000多字頭版頭條進(jìn)行報(bào)道，3月19號(hào)XX報(bào)又占用2版顯要位置，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)報(bào)道?，F(xiàn)具體報(bào)告如下。一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，思想政治覺(jué)悟和政策理論水平不斷提高一年來(lái)，深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大、十八屆四中會(huì)精神、以及全總、省、市工會(huì)精神，按部就班地參加了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，寫心得體會(huì)21篇，記筆記2萬(wàn)字，對(duì)新形勢(shì)下堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，并能在實(shí)際工作中得以應(yīng)用，在平時(shí)的工作中，班子重視對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)黨的十八三、關(guān)注民生，扶貧濟(jì)困，幫助特困職工解決實(shí)際困難工會(huì)以為職工解決最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為宗旨，幫扶救助工作實(shí)現(xiàn)了全覆蓋的目標(biāo)。我們積極完善扶貧幫困長(zhǎng)效機(jī)制，著力推動(dòng)困難幫扶由節(jié)日送溫暖向常態(tài)化保障轉(zhuǎn)變，由關(guān)心城鎮(zhèn)困難職工為主向關(guān)心全縣勞動(dòng)者延伸農(nóng)民工在內(nèi)的不同弱勢(shì)職工群體拓展，由工會(huì)內(nèi)部幫扶為主向社會(huì)化幫扶發(fā)展，全力打造工會(huì)組織的愛(ài)心品牌。重點(diǎn)開(kāi)展了一年四季活動(dòng)一是春季春風(fēng)行動(dòng)。春節(jié)前后，工會(huì)系統(tǒng)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)統(tǒng)一開(kāi)展“春風(fēng)行動(dòng)”，為廣大農(nóng)村勞動(dòng)者和進(jìn)城務(wù)工人員提供全方位的就業(yè)服務(wù)。職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)全部向進(jìn)城求職的農(nóng)村勞動(dòng)者開(kāi)放，就業(yè)登記，職業(yè)介紹，對(duì)初次外出的農(nóng)村勞動(dòng)者發(fā)放就業(yè)登記證，提供職業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢等服務(wù)?；顒?dòng)期間，工會(huì)接待求職咨詢的進(jìn)城務(wù)工人員13000人次，提供職業(yè)介紹服務(wù)13000人次，成功就業(yè)7600人。二是夏季開(kāi)展“三送”促發(fā)展活動(dòng)。即送涼爽、送安全、送法律活動(dòng)，書記縣長(zhǎng)及主管書記縣長(zhǎng)人大政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入工地一線為職工送去白糖茶葉毛巾香皂飲用水等防暑品。三是開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查摸底、入戶走訪、征求意見(jiàn)等程序，篩選出特困職工子女26名，經(jīng)過(guò)公示和“送溫暖基金理事會(huì)”研究，向這些寒門學(xué)子送上助學(xué)金26萬(wàn)元，其中困難農(nóng)民工子女占所救助對(duì)象的40。四是冬送溫暖活動(dòng)，春節(jié)前開(kāi)展“真情送溫暖，助困進(jìn)萬(wàn)家”。重點(diǎn)慰問(wèn)了70個(gè)系統(tǒng)工會(huì)，下?lián)芫戎?56萬(wàn)元，通過(guò)縣工會(huì)幫扶中心救助631人，全年還繼續(xù)開(kāi)展了職工大病醫(yī)療互助活動(dòng)。4月份從全縣進(jìn)行了總動(dòng)員，之后我們深入到職

簡(jiǎn)介：?jiǎn)卧~注音釋義AEI,?ART一個(gè)每一個(gè)ABANDON?B?ND?NVT丟棄放棄拋棄N放縱ABILITY?BILITIN能力能耐本領(lǐng)ABLEEIBLADJ能干的有能力的出色的ABNORMAL?BN?M?LADJ反常的不正常的不規(guī)則的變態(tài)的N不正常的人ABOARD?B?DADV在船車上在火車上在飛機(jī)上PREP上船上飛機(jī)上車ABOUT?BAUTPREP關(guān)于在周圍ADJ準(zhǔn)備ADV大約ABOVE?B?VPREP在上面超過(guò)高于ADJ上面的ADV在上面超過(guò)N上面的東西ABROAD?BR?DADV在國(guó)外海外一般作表語(yǔ)到處到國(guó)外廣為流傳ABSENCE?BS?NSN缺席不在場(chǎng)缺乏ABSENT?BS?NTADJ缺席的不在場(chǎng)的缺乏的VT使缺席PREP沒(méi)有ABSOLUTE?BS?LUTADJ絕對(duì)的純粹的完全的無(wú)限制的獨(dú)立的專制的N絕對(duì)的事物ABSOLUTELY?BS?LUTLIADV獨(dú)立地完全地絕對(duì)地ABSORB?BS?BVT吸收吸納吸引的注意吞并使專心ABSTRACT?BSTR?KTADJ抽象的理論的N摘要抽象的東西VT移除摘要偷VI做摘要ABUNDANT?B?ND?NTADJ豐富的充裕的大量的ABUSE?BJUZVT濫用辱罵虐待N濫用惡習(xí)ACADEMIC?K?DEMIKADJ學(xué)院的理論的學(xué)術(shù)性的N教學(xué)人員學(xué)術(shù)人員ACADEMY?K?D?MIN私立中學(xué)專科院校學(xué)院學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)ACCELERATE?KSEL?REITVT使加快促進(jìn)加速提前跳級(jí)VI加速ACCELERATION?KSEL?REI??NN加速促進(jìn)加速度ACCENT?KS?NTN口音腔調(diào)重音強(qiáng)調(diào)VT重讀強(qiáng)調(diào)ACCEPT?KSEPTVT接受同意承擔(dān)責(zé)任等VI接受ACCEPTABLE?KSEPT?BLADJ可接受的合意的受歡迎的ACCEPTANCE?KSEPT?NSN接受（禮物、邀請(qǐng)、建議等）同意認(rèn)可驗(yàn)收承認(rèn)ACCESS?KSESN進(jìn)入接近的機(jī)會(huì)使用之權(quán)通道入口VT電腦存取進(jìn)入ACCESSORY?KSES?RIN同謀從犯附件ADJ附屬的副的、輔助的ACCIDENT?KSID?NTN意外的事故ACCIDENTAL?KSIDENTLA意外的偶然的附屬的非本質(zhì)的N偶然不重要的東西變調(diào)的臨時(shí)符號(hào)ACCOMMODATE?K?M?DEITVT容納供應(yīng)供給提供方便使一致和解顧及VI使自己適應(yīng)ACCOMMODATION?K?M?DEI??NN招待設(shè)備預(yù)定鋪位住處膳宿適應(yīng)和解ACCOMPANY?K?MP?NIVT陪伴陪同伴隨給伴奏VI伴奏ACCOMPLISH?K?MPLI?VT達(dá)到目的完成ACCORD?K?DVT使一致調(diào)解贈(zèng)予給予N一致調(diào)和協(xié)議自愿VI與一致ACCORDANCE?K?D?NSN一致和諧授予符合同意ACCORDINGLY?K?DI?LIADV因此所以于是相應(yīng)地照著ACCOUNT?KAUNTN記述解釋根據(jù)理由帳目報(bào)告估計(jì)利益好處VI報(bào)賬解釋導(dǎo)致VT把視為歸咎于ACCUMULATE?KJUMJULEITVT積累累加堆積VI堆積累積ACCURACY?KJUR?SIN準(zhǔn)確性準(zhǔn)確度單詞注音釋義ADVISABLE?DVAIZ?BLN明智的可取的ADVISE?DVAIZVT勸告建議通知警告VI勸告與商量AEROPLANEE?R?PLEINN飛機(jī)AERO??R?UADJ飛機(jī)的航空的飛行的AFFAIR?F??N事情事件事務(wù)緋聞AFFECT?FEKTVT影響感動(dòng)作用AFFECTION?FEK??NN慈愛(ài)愛(ài)愛(ài)慕影響喜愛(ài)感情AFFORD?F?DVT擔(dān)負(fù)得起后果損失等提供給予AFRAID?FREIDADJ害怕的擔(dān)心的AFRICA?FRIK?N非洲AFRICAN?FRIK?NADJ非洲的非洲人的N非洲人AFTER?FT?ADJ以后的ADV以后后來(lái)CONJ在以后PREP在以后次于AFTERNOON?FT?NUNN下午午后INT下午好AFTERWARD?FT?W?DADV后來(lái)以后AGAIN?GEINADV又一次而且又再另一方面AGAINST?GENST,?GEINSTPREP倚在倚靠逆對(duì)著反對(duì)違背防御相比相對(duì)AGEEID?N年齡時(shí)代時(shí)期很長(zhǎng)時(shí)間VT使變老VI變老使）變成熟AGENCYEID??NSIN經(jīng)辦代理代理處政府機(jī)構(gòu)AGENTEID??NTN代理人代理商特工人員藥劑AGGRESSIVE?GRESIVADJ侵略的好斗的攻擊性的有進(jìn)取心的強(qiáng)烈的迅速生長(zhǎng)的AGO?G?UADV以前AGONY?G?NIN極度痛苦掙扎AGREE?GRIVT同意贊成承認(rèn)VI同意持相同意見(jiàn)一致符合AGREEMENT?GRIM?NTN協(xié)定協(xié)議同意一致AGRICULTURE?GRIK?LT??N農(nóng)業(yè)農(nóng)藝農(nóng)學(xué)AHEAD?HEDADV在前向前提前將來(lái)地占優(yōu)勢(shì)AIAIABBR人工智能ARTIFICIALINTELLIGENCEAIDEIDN幫助救護(hù)助手輔助物V援助幫助救護(hù)ABBRAGENCYFORINTERNATIONALDEVELOPMENT國(guó)際開(kāi)發(fā)署美AIMEIMN目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)槍法VT瞄準(zhǔn)針對(duì)VI瞄準(zhǔn)針對(duì)致力旨在打算AIR??N空氣空中外觀旋律氣氛態(tài)度V晾干使通風(fēng)廣播AIRCRAFTE?KR?FTN飛機(jī)飛行器AIRLINEE?LAINN航空公司航線AIRPLANEE?PLEINN飛機(jī)AEROPLANE英）AIRPORTE?P?TN機(jī)場(chǎng)航空站ALARM?L?MN驚恐驚慌憂慮警報(bào)警告報(bào)警器VT使驚慌警告裝報(bào)警器ALCOHOL?LK?H?LN酒精酒醇乙醇ALIKE?LAIKADJ同樣的相同的相似的ADV一樣以同樣的方式ALIVE?LAIVADJ活著的有活力活躍的ALL?LADJ全部的所有的ADV全部非常全然所有PREP全部PRON全部所有N全部ALLOW?LAUVIFOR考慮到使可能VT允許準(zhǔn)許承認(rèn)給予斷定

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)論緒本書主要研究世紀(jì)以來(lái)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)和存在的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)流派。我們力圖說(shuō)明這些流派的特點(diǎn)、主要理論、政策主張以及對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的影響，在此基礎(chǔ)上，我們還要討論這些流派之間的分歧和關(guān)系，并進(jìn)一步分析他們分歧的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)。本書的讀者對(duì)象主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)初、中級(jí)教程的大學(xué)本科高年級(jí)學(xué)生、研究生和其他人員。在緒論部分，我們首先討論下列問(wèn)題。一、劃分經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)簡(jiǎn)單地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)流派或經(jīng)濟(jì)思想流派（）是對(duì)人類社會(huì)基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或某個(gè)時(shí)期重要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題持有相對(duì)一致的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政策主張的經(jīng)濟(jì)學(xué)家所形成的松散團(tuán)體，或者是指一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在追隨某個(gè)先驅(qū)者和理論領(lǐng)袖的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。因此，我們?cè)诒緯邪涯硞€(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)“流派”與這）或“主義”看作是同義語(yǔ)，它個(gè)流派成員所信奉的“學(xué)說(shuō)”們可以相互替換著使用。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“古典學(xué)派”也叫“古典經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“古典主義”，“凱恩斯學(xué)派”也叫“凱恩斯主義”或“凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”。不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的理論體系和立場(chǎng)觀點(diǎn)具有各自的特色，從而可以根據(jù)某些標(biāo)準(zhǔn)把一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)流派與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)流派區(qū)分開(kāi)來(lái)。根據(jù)科學(xué)哲學(xué)的代表人物庫(kù)）的恩（“范式”）標(biāo)準(zhǔn)，任何理論或?qū)W說(shuō)都是建立在某種范式基礎(chǔ)上，可以根據(jù)范式把不同的學(xué)說(shuō)區(qū)版（分開(kāi)來(lái)。庫(kù)恩在他的科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)一書的第年初版）中把范式界定為“觀察世界和實(shí)踐科學(xué)的方法”。庫(kù)恩認(rèn)為，范式與一系列假①第3頁(yè)關(guān)系的理論構(gòu)成。所以，拉卡托斯有時(shí)候又把科學(xué)研究綱領(lǐng)稱作“理論的星座”。拉卡托斯所說(shuō)的科學(xué)研究綱領(lǐng)由“硬“保護(hù)帶”核”“反面啟示法”）和“正面啟示法”這四個(gè)相互聯(lián)系的部分構(gòu)成?；蛘哒f(shuō)，一個(gè)完整的或成熟的理論體系通常有三個(gè)特征有一個(gè)共有的“硬核”，有一組保護(hù)硬核的“保護(hù)帶”和引導(dǎo)理論體系不斷發(fā)展完善的“啟示法”。所謂硬核，是指不可證偽的理論或無(wú)法加以拒絕的公理，它一般由若干個(gè)最能反映這種理論體系特征的核心概念組成。這些硬核為研究者從事科學(xué)研究提供了一個(gè)基本的理論框架。拉卡托斯認(rèn)為，硬核是“堅(jiān)韌的”，是一個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)的核心，因此它們不容許被改變、被反駁和被否定。如果這些硬核受到反駁或否定，整個(gè)理論體系就受到反駁或否定。放棄硬核就等于放棄建筑在這個(gè)硬核基礎(chǔ)上的整個(gè)理論體系。例如，地心說(shuō)是托勒密天文學(xué)體系的硬核；萬(wàn)有引力定律是牛頓力學(xué)體系的硬核。如果它們?cè)獾椒穸ɑ蚍瘩g，相應(yīng)的理論大廈就會(huì)傾覆。所謂保護(hù)帶，是指一組附屬性假說(shuō)或假設(shè)，這些假說(shuō)或假設(shè)可以通過(guò)科學(xué)研究或經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來(lái)加以檢驗(yàn)、證偽或拒絕。保護(hù)帶是保衛(wèi)硬核不受經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的反駁或否定。保護(hù)帶本身可以被修改、調(diào)整和替換。所謂反面啟示法，是指禁止人們把經(jīng)驗(yàn)反駁的矛頭指向硬核；當(dāng)硬核遭到攻擊時(shí)，要盡力把攻擊的矛頭由硬核轉(zhuǎn)向保護(hù)帶，通過(guò)修改、調(diào)整和替換保護(hù)帶來(lái)保衛(wèi)硬核。所謂正面啟示法，是指如何改進(jìn)和發(fā)展科學(xué)研究綱領(lǐng)中的“可反駁”部分，通過(guò)調(diào)整和完善保護(hù)帶來(lái)發(fā)展科學(xué)研究綱領(lǐng)。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“最大化”（經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人在一組約束條件下追求自身利益最大化）假設(shè)是一個(gè)硬核假設(shè)，相應(yīng)的反面啟示法就是“不要構(gòu)建那些非理性行為在其中發(fā)揮重要作用的經(jīng)濟(jì)理論”，相應(yīng)的正面啟示法就是“以市場(chǎng)缺陷來(lái)解釋資源配置的帕累托無(wú)效率”。這種由上述四部分組成的理論結(jié)構(gòu)就像一個(gè)原子結(jié)構(gòu)一樣，它們是一個(gè)有機(jī)的整體硬核是原子的內(nèi)核，保護(hù)帶是圍繞原子核的電子層，正面和反面啟示法是聯(lián)結(jié)原子核與電子的吸引力和排斥力。拉卡托斯認(rèn)為，在硬核和保護(hù)帶的基礎(chǔ)上，每一個(gè)科學(xué)研究綱領(lǐng)都提出自己和也可以譯作“消極啟示法”和“積極啟示法。

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簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)方言學(xué)主講人李小凡項(xiàng)夢(mèng)冰講授內(nèi)容第一章緒論第一節(jié)方言的基本概念第二節(jié)方言差異的成因第三節(jié)漢語(yǔ)方言研究和漢語(yǔ)方言學(xué)第二章漢語(yǔ)方言的分布第一節(jié)漢語(yǔ)方言分區(qū)的方法和原則第二節(jié)漢語(yǔ)方言的共時(shí)分布第三節(jié)漢語(yǔ)方言的歷史鳥瞰第三章漢語(yǔ)方言的調(diào)查第一節(jié)方言語(yǔ)音調(diào)查第二節(jié)方言詞匯調(diào)查第三節(jié)方言語(yǔ)法調(diào)查第四節(jié)方言調(diào)查的實(shí)施第四章現(xiàn)代漢語(yǔ)方言概況第一節(jié)官話方言第二節(jié)吳方言第三節(jié)湘方言第四節(jié)贛方言第五節(jié)客家方言第六節(jié)粵方言第七節(jié)閩方言第八節(jié)其他方言