簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多【產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)】蘇東水精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多9.建國(guó)三十年國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)提要精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：20162016年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作導(dǎo)論復(fù)試筆試年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作導(dǎo)論復(fù)試筆試最后押題五套卷最后押題五套卷一、名詞解釋1．福利國(guó)家【答案】福利國(guó)家的含義主要包括以下三方面（1）福利國(guó)家是針對(duì)修復(fù)或消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷而做出的一種制度安排，因此，福利國(guó)家與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度緊密聯(lián)系在一起。（2）福利國(guó)家是資本主義政治一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是民主政治與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)綜合作用的結(jié)果，它不僅隱含深刻的政治企圖，也包含著對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)整的意蘊(yùn)。福利國(guó)家的主要目標(biāo)不僅是為因遭受偶然變故和市場(chǎng)剝奪而導(dǎo)致的個(gè)人貧困與不足提供補(bǔ)償，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)關(guān)系進(jìn)行的一種重組。（3）根據(jù)國(guó)家開支的水平、福利津貼和服務(wù)項(xiàng)目的范圍與水準(zhǔn)以及就業(yè)與福利權(quán)的內(nèi)在關(guān)系等，當(dāng)今發(fā)達(dá)資本主義福利基本上可以分為以英美等為代表的自山主義福利國(guó)家、以德國(guó)等為代表的歐洲大陸法團(tuán)主義福利國(guó)家和以北歐國(guó)家為代表的民主社會(huì)主義福利國(guó)家。2．職業(yè)康復(fù)【答案】職業(yè)康復(fù)是通過幫助殘疾人就業(yè)來促進(jìn)他們康復(fù)和發(fā)展的方法。通過就業(yè)殘疾人不但獲得獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位和收入，而且可以使某些器官的能力得以某種程度的恢復(fù)。此外，就業(yè)還可以增強(qiáng)殘疾人的效能感和自信心，使他們?nèi)谌肷鐣?huì)生活。職業(yè)康復(fù)是一種有綜合意義的對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)和幫助其發(fā)展的方法，在方法取向上也是治療和發(fā)展的統(tǒng)一或整合。3．認(rèn)知理論【答案】認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)形成和發(fā)展起來的一種社會(huì)工作理論。與心理分析學(xué)不同，它認(rèn)為人的行為主要是受制于理性思考，而不是潛意識(shí)中的本能。不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性思維能力的缺乏，社會(huì)工作的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對(duì)象獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力，從而使服務(wù)對(duì)象的行為能得到正確的、理性的指引。4．社會(huì)系統(tǒng)理論庭）原因的理論。這一理論在看待殘疾現(xiàn)象時(shí)，將它同廣泛存在的非殘疾現(xiàn)象相比較，而認(rèn)為殘疾是一種個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，是由個(gè)人（或其家庭）原因造成的。在先天性殘疾和非因公后天致殘現(xiàn)象中這種理論最為普遍。這種理論對(duì)于先天性、遺傳性殘疾現(xiàn)象有一定解釋力，但是它常常忽視了社會(huì)因素對(duì)致殘過程的復(fù)雜影響。個(gè)人責(zé)任論認(rèn)為天生殘疾并未受到其他社會(huì)因素的影響，因此致殘的責(zé)任在于個(gè)人或其家庭。按照這種理論，一個(gè)人患有殘疾只能是個(gè)人或家庭的悲劇或不幸。8．社會(huì)工作價(jià)值【答案】社會(huì)工作價(jià)值是指社會(huì)工作專業(yè)或社會(huì)工作者基于社會(huì)公平、平等、和諧、公正的理想和人類基本需求的滿足等而奉行的一套基本理念、態(tài)度及行為準(zhǔn)則的總稱。社會(huì)工作所奉行的價(jià)值與其他領(lǐng)域所奉行的價(jià)值以及社會(huì)一般價(jià)值既有聯(lián)系，又存在明顯的區(qū)別。二、簡(jiǎn)答題9．簡(jiǎn)述小組工作互動(dòng)模式的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）它關(guān)注子系統(tǒng)（小組成員）和整體系統(tǒng)（小組環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）的關(guān)系，而不是小組成員個(gè)人本身。（2）互動(dòng)模式既關(guān)注個(gè)人也關(guān)注環(huán)境，要通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開放和相互影響，以達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)的功能。（3）小組被看作是一個(gè)互助的系統(tǒng)，在小組中成員依靠其他成員作為自己解決問題、實(shí)現(xiàn)自己潛能和建立信心的資源。（4）工作者的角色是小組成員之間和小組與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)者，他不去設(shè)計(jì)方案，不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫助組員協(xié)商以使問題迅速解決。工作者的形象是“調(diào)解者”、“使能者”，工作者是“工作者與案主體系”的一部分，既被影響，也能影響他人。10．簡(jiǎn)述社會(huì)工作的實(shí)施理論及其所包含的大致內(nèi)容?！敬鸢浮可鐣?huì)工作的實(shí)施理論及其所包含的大致內(nèi)容包括（1）社會(huì)工作的實(shí)施理論社會(huì)工作的實(shí)施理論主要包括①預(yù)估理論預(yù)估理論又稱診斷理論，它在社會(huì)工作的助人過程中主要起到幫助社

簡(jiǎn)介：課時(shí)跟蹤練課時(shí)跟蹤練一、選擇題一、選擇題共12小題，每小題小題，每小題4分，共分，共48分1．2019鄭州模擬即使在人民公社化時(shí)期，農(nóng)村家庭副業(yè)也是即使在人民公社化時(shí)期，農(nóng)村家庭副業(yè)也是合法的，夫權(quán)制也比較流行，成年兒子承擔(dān)著為父母養(yǎng)老的義務(wù)，合法的，夫權(quán)制也比較流行，成年兒子承擔(dān)著為父母養(yǎng)老的義務(wù)，兩個(gè)家庭之間存在著較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這在兩個(gè)家庭之間存在著較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這在1978年后年后A．阻礙了基層民主制度的推進(jìn)．阻礙了基層民主制度的推進(jìn)B．強(qiáng)化了社會(huì)基層的宗法觀念．強(qiáng)化了社會(huì)基層的宗法觀念C．推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)保障制度的建立．推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)保障制度的建立D．為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革提供了組織基礎(chǔ)．為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革提供了組織基礎(chǔ)解析解析1978年后國(guó)家開始在農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革即實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，即以家庭為基礎(chǔ)農(nóng)民獲得土地的使用權(quán)，所以這種家庭的單位方式為改革提供了組織基礎(chǔ)，故D項(xiàng)正確。基層民主的發(fā)展推進(jìn)是在1998年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年后這種這社會(huì)基層的宗法觀念并沒有得到強(qiáng)化，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的信息和社會(huì)保障制度的建立沒有必然聯(lián)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案D2．2019大同、陽(yáng)泉聯(lián)考美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗農(nóng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗農(nóng)拉坦曾提出拉坦曾提出“誘致性制度變遷致性制度變遷”經(jīng)濟(jì)規(guī)律，指的是現(xiàn)行制度的變更與替代，或者新經(jīng)濟(jì)規(guī)律，指的是現(xiàn)行制度的變更與替代，或者新制度的創(chuàng)設(shè)，是由個(gè)人或一群人在響應(yīng)獲利機(jī)會(huì)時(shí)自發(fā)倡導(dǎo)、組織制度的創(chuàng)設(shè)，是由個(gè)人或一群人在響應(yīng)獲利機(jī)會(huì)時(shí)自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實(shí)行的。該理論可以用來解釋和實(shí)行的。該理論可以用來解釋A．社會(huì)主義制度的建立．社會(huì)主義制度的建立B．人民公社化運(yùn)動(dòng)的推行．人民公社化運(yùn)動(dòng)的推行“私有化”不符合史實(shí)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)而非國(guó)營(yíng)企業(yè)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案C4．2019漳州調(diào)研1984年10月，十二屆三中全會(huì)提出建立月，十二屆三中全會(huì)提出建立“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”，建立起計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外的商品價(jià)格雙軌制；，建立起計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外的商品價(jià)格雙軌制；2014年，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全部放開，由市場(chǎng)形成價(jià)格。這反映年，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全部放開，由市場(chǎng)形成價(jià)格。這反映出A．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)B．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革任務(wù)基本完成．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革任務(wù)基本完成C．對(duì)外開放的立體格局已經(jīng)形成．對(duì)外開放的立體格局已經(jīng)形成D．市場(chǎng)在資源配置中的作用日益凸顯．市場(chǎng)在資源配置中的作用日益凸顯解析解析材料中商品價(jià)格由“雙軌制”到“由市場(chǎng)定價(jià)”體現(xiàn)了市場(chǎng)的作用，故D項(xiàng)正確；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)是在20世紀(jì)90年代，與我國(guó)的商品價(jià)格的變化并無(wú)直接關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是商品市場(chǎng)發(fā)展，不是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；我國(guó)的商品價(jià)格變化與對(duì)外開放格局無(wú)直接關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案答案D5．2019湖北模擬1984年，鄧小平在與中央有關(guān)負(fù)責(zé)人談話年，鄧小平在與中央有關(guān)負(fù)責(zé)人談話時(shí)說到時(shí)說到“農(nóng)村政策很有效，農(nóng)村狀況確實(shí)很好，我們需繼續(xù)采取農(nóng)村政策很有效，農(nóng)村狀況確實(shí)很好，我們需繼續(xù)采取措施，使形勢(shì)更好措施，使形勢(shì)更好?！?990年，鄧小平提出年，鄧小平提出“從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，農(nóng)村要有兩次飛躍農(nóng)村要有兩次飛躍，第二次飛躍，是適應(yīng)科學(xué)種田和生產(chǎn)社會(huì)，第二次飛躍，是適應(yīng)科學(xué)種田和生產(chǎn)社會(huì)化的需要，發(fā)展適當(dāng)?shù)囊?guī)模經(jīng)營(yíng)。化的需要，發(fā)展適當(dāng)?shù)囊?guī)模經(jīng)營(yíng)?！边@表明鄧小平主張這表明鄧小平主張A．大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)．大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)B．確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制．確立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

簡(jiǎn)介：第三單元第三單元人民當(dāng)家作主人民當(dāng)家作主第五課第五課第1課時(shí)課時(shí)基本經(jīng)濟(jì)制度基本經(jīng)濟(jì)制度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)11識(shí)記我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度以及公有制經(jīng)濟(jì)的地位。識(shí)記我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度以及公有制經(jīng)濟(jì)的地位。22識(shí)記國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國(guó)家采取的政策。識(shí)記國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國(guó)家采取的政策。33了解非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國(guó)家采取的政策。了解非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用及國(guó)家采取的政策。二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)11是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。22現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)包括、以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的和。33國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的。44國(guó)家國(guó)家城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法的權(quán)利和利益，城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的合法的權(quán)利和利益，、和幫助和幫助集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。55國(guó)家保護(hù)國(guó)家保護(hù)、等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、支持和等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益，鼓勵(lì)、支持和非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。三、合作探究三、合作探究春節(jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談?wù)撈饋泶汗?jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談?wù)撈饋硇∪A的爸爸“我們公司是國(guó)有大型骨干企業(yè)，今年投資小華的爸爸“我們公司是國(guó)有大型骨干企業(yè)，今年投資5億元，新上一個(gè)汽車剎車盤的項(xiàng)億元，新上一個(gè)汽車剎車盤的項(xiàng)目，明年產(chǎn)值能達(dá)到目，明年產(chǎn)值能達(dá)到3030億元?！眱|元?！毙∪A的二叔“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美，今年光稅收就上小華的二叔“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美，今年光稅收就上繳6060萬(wàn)元。”萬(wàn)元。”小華的嬸嬸“我在我們村里二孟開的制板廠工作，上班不出村，年收入小華的嬸嬸“我在我們村里二孟開的制板廠工作，上班不出村，年收入2525萬(wàn)元。”萬(wàn)元?！毙∪A的三叔“我在韓資企業(yè)，今年年薪小華的三叔“我在韓資企業(yè)，今年年薪1010萬(wàn)元。”萬(wàn)元。”小華的四叔“現(xiàn)在的生活好了，我開的小飯店生意也越來越紅火?！毙∪A的四叔“現(xiàn)在的生活好了，我開的小飯店生意也越來越紅火。”（1）小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)）小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)（2）你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么）你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么【答案】【答案】自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)11生產(chǎn)資料公有制生產(chǎn)資料公有制22國(guó)有經(jīng)濟(jì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)國(guó)有成分國(guó)有成分集體成分集體成分33主導(dǎo)力量主導(dǎo)力量44保護(hù)保護(hù)鼓勵(lì)鼓勵(lì)指導(dǎo)指導(dǎo)55個(gè)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)引導(dǎo)合作探究合作探究（1）小華的爸爸國(guó)有經(jīng)濟(jì)；小華的二叔集體經(jīng)濟(jì)；小華的嬸嬸私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；）小華的爸爸國(guó)有經(jīng)濟(jì)；小華的二叔集體經(jīng)濟(jì)；小華的嬸嬸私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；小華的三叔外資經(jīng)濟(jì)；小華的四叔個(gè)體經(jīng)濟(jì)。（小華的三叔外資經(jīng)濟(jì)；小華的四叔個(gè)體經(jīng)濟(jì)。（2）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。②在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。②在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨堂演練隨堂演練1D1D2B2B3D3D4C4C5A5A

簡(jiǎn)介：第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)；知道我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況，理解我國(guó)古代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；認(rèn)識(shí)宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位過程與方法通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位；通過本課的學(xué)習(xí)，知道對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南我國(guó)江南地區(qū)山美、水美、人更美，不僅如此，如今的江南地區(qū)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。其實(shí)，在我國(guó)古代，北方的經(jīng)濟(jì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間是領(lǐng)先南方的，直至南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心的南移才最后完成。今天我們就來對(duì)這一過程進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展1．學(xué)生回答由表格可以看出，北宋時(shí)期，人口分布發(fā)生了什么變化答案提示南方人口超過北方。第三組紙幣出現(xiàn)1原因商貿(mào)的繁榮也促進(jìn)了貨幣交易量的增長(zhǎng)，但長(zhǎng)期以來市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。2時(shí)期、地點(diǎn)北宋前期、四川地區(qū)。3地位是世界上最早的紙幣。4發(fā)展南宋時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。3．史料解讀。材料一唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對(duì)峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無(wú)棄田國(guó)人皆悅。材料三宋代時(shí)南北氣溫普遍變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。加之在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。4．根據(jù)材料和所學(xué)，師生共同探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。答案提示1北方戰(zhàn)亂而南方相對(duì)安定。2政府重視、扶持。3北民南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力。4南方自然條件優(yōu)越。5．宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果是什么答案提示從唐朝中期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋時(shí)最后完成。那時(shí)中央的財(cái)政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過史實(shí)得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“史為今用”的原則，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。例如通過這節(jié)課我們對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和經(jīng)濟(jì)重心南移過程的學(xué)習(xí)，可以從中總結(jié)其對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示，還需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識(shí)。

簡(jiǎn)介：第8課經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)濟(jì)體制改革班級(jí)__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容2掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)3了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1十一屆三中全會(huì)后，黨和政府實(shí)行政策。2改革先從開始，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的，促進(jìn)發(fā)展。3農(nóng)村逐步實(shí)行責(zé)任制。激發(fā)了農(nóng)民的，帶來農(nóng)村的大解放。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、、發(fā)展，農(nóng)村也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。4年10月，中共十二屆三中全會(huì)通過了中共中央關(guān)于改革的決定，要求加快以為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。5把單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以的多種所有制經(jīng)濟(jì)；逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行制；實(shí)行以為主、多種分配方式并存的制度。6城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)。通過改革，大大調(diào)動(dòng)了、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)活力。我國(guó)城鄉(xiāng)出現(xiàn)了的嶄新局面。71992年，中共大明確提出要建立經(jīng)濟(jì)體制。8對(duì)建設(shè)有巨大推動(dòng)作用，使中國(guó)的明顯增強(qiáng)。二、合作探究二、合作探究新中國(guó)成立以來我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)歷了那些步驟參考答案參考答案一、1改革開放2農(nóng)村生產(chǎn)積極性農(nóng)村經(jīng)濟(jì)3家庭聯(lián)產(chǎn)承包勞動(dòng)熱情生產(chǎn)力商品化社會(huì)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)41984經(jīng)濟(jì)體制城市5公有制經(jīng)濟(jì)為主體經(jīng)營(yíng)責(zé)任按勞分配6企業(yè)活力企業(yè)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展7十四大社會(huì)主義市場(chǎng)8現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)實(shí)力二、第一次1950年土地改革，變?cè)瓉淼牡刂魍恋厮兄茷檗r(nóng)民土地所有制。第二次1956年三大改造，變?cè)瓉淼霓r(nóng)民私有制為社會(huì)主義公有制。第三次1958年，人民公社化運(yùn)動(dòng)，農(nóng)民開始吃大鍋飯。第四次1978年，改革開放，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。三、1C2D3D4D5實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。激發(fā)了農(nóng)民的勞動(dòng)熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

簡(jiǎn)介：第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力1掌握五代、遼、宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。2掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。3掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。過程與方法過程與方法1通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。2通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位。2通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示耕獲圖）同學(xué)們，我們知道，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達(dá)，內(nèi)地次之?？傮w說來，南方好于北方，東部?jī)?yōu)于西部，正因?yàn)槿绱?，?guó)家才提出了西部大開發(fā)的號(hào)召。這是現(xiàn)在的情況。其實(shí)，在中國(guó)古代，北方的經(jīng)濟(jì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來南方是怎樣發(fā)展起來的經(jīng)濟(jì)重心為什么會(huì)出現(xiàn)南移這種南移從什么時(shí)候開始，又到什么時(shí)候完成這都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展1（多媒體展示圖標(biāo)）學(xué)生回答由表格可以看出，北宋時(shí)期，人口分布發(fā)生了什么變化可以說明什么。答案提示南方人口超過北方。說明經(jīng)濟(jì)重心南移。2（多媒體展示問題南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因）學(xué)生學(xué)生分組討論南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因分組討論南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因答案提示從東漢后期到兩宋，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時(shí)期，人口增長(zhǎng)，墾田面積擴(kuò)大，耕作技術(shù)提高。3（多媒體展示問題南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)）學(xué)生學(xué)生搶答南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)搶答南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)答案提示（1）農(nóng)業(yè)作物①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時(shí)，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。加之在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。44（多媒體出示問題宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因）根據(jù)根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因答案提示答案提示（幻燈片展示）1北方戰(zhàn)亂而南方相對(duì)安定。2政府重視、扶持。3北民南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力。4南方自然條件優(yōu)越。55（多媒體出示問題宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果是什么宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果是什么答案提示（幻燈片展示）從唐朝中期到南宋時(shí)完成經(jīng)濟(jì)重心南移。那時(shí)中央的財(cái)政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過史實(shí)得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“史為今用”的原則，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識(shí)，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識(shí)。

簡(jiǎn)介：第8課經(jīng)濟(jì)體制改革經(jīng)濟(jì)體制改革1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容；知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容；了解我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本情況過程與方法感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國(guó)有企業(yè)改革與民營(yíng)企業(yè)勃興的偉大變化，提高學(xué)生對(duì)歷史上改革的巨大作用的認(rèn)識(shí)能力；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認(rèn)清歷史事物的本質(zhì)，提高學(xué)生感知?dú)v史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系的能力，做到學(xué)史以明智情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。教學(xué)難點(diǎn)理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小崗村大包干帶頭人合影中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)的改革開放便拉開了序幕。通過農(nóng)村改革，農(nóng)民“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的”。那么，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是如何進(jìn)行的1978年12月18日，安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌把18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份生產(chǎn)契約，并含著眼淚按下鮮紅的手印，這份契約當(dāng)之無(wú)愧地成為農(nóng)民告別饑荒的宣言書。這是一份怎樣的契約呢我們今天就來學(xué)習(xí)第8課經(jīng)濟(jì)體制改革。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1．展示史料，并請(qǐng)三個(gè)學(xué)生朗讀農(nóng)民甲“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子還得慢慢晃。”農(nóng)民乙“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的。”農(nóng)民丙“今年企業(yè)效益不錯(cuò)，年收入超過許多國(guó)有企業(yè)，我發(fā)財(cái)了，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們也開始富裕了?！?．讀材料，分析討論剛才幾位同學(xué)朗讀的材料反映了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化過程。首先看一下農(nóng)民甲的臺(tái)詞反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的什么狀況提示農(nóng)民甲反映了改革開放前政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，人們?nèi)狈ιa(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高的弊端。3．教師繼續(xù)提問農(nóng)民乙的臺(tái)詞反映的是我國(guó)的哪一項(xiàng)政策農(nóng)村的改革首先是從哪里開始的你覺得這一政策有什么作用1992年，中共十四大明確提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。2．讀課本，引導(dǎo)學(xué)生回答建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用。提示有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)作用，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。三、課堂總結(jié)改革開放以后，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來；城市國(guó)有企業(yè)煥發(fā)了生機(jī)和活力，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思這一節(jié)課，教師在教學(xué)中抓住八年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)他們的精力充沛，思維比較活躍，有一定的鑒別能力和分析比較說明問題的能力；他們愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)；一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)；另一方面通過預(yù)設(shè)一些問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際的操作過程中還存在不夠順暢、不夠熟練的情況，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)銜接的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

簡(jiǎn)介：第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展班級(jí)__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)2知道我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概況，理解我國(guó)古代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因3認(rèn)識(shí)宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】?jī)伤紊虡I(yè)繁榮的表現(xiàn)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、一、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1從唐朝中晚期至?xí)r期，南方的戰(zhàn)亂較少，________大批南遷，帶去了先進(jìn)_________。2（1）引入越南的優(yōu)良品種________。（2）宋朝時(shí)，________產(chǎn)量躍居糧食作物首位。（3）長(zhǎng)江下游和流域一帶成為豐饒的糧倉(cāng)，出現(xiàn)了“蘇湖（常）熟，”。（4）南方各地普遍種植。后期，棉花種植向北推進(jìn)。31時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。2南宋后期興起，已有比較先進(jìn)的棉紡織工具。4河北，河南汝窯，北宋興起的江西________，后來發(fā)展成著名的瓷都。5廣州、、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時(shí)世界上居于領(lǐng)先地位。6最大的城市是開封和________，人口多達(dá)百萬(wàn)；出現(xiàn)了早市和。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)，叫作；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。7、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設(shè)立__________管理海外貿(mào)易。8南宋的所得，在財(cái)政收入中占有重要地位。9北宋前期，________地區(qū)出現(xiàn)了“交子”；時(shí)，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。10從開始的經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)最后完成。二、合作探究二、合作探究“朝廷在故都時(shí)，實(shí)仰東南財(cái)賦?！蔽覈?guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移到南宋時(shí)最后完成。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析其原因。參考答案參考答案一、1兩宋北方人口生產(chǎn)技術(shù)2（1）占城稻（2）水稻（3）太湖天下足（4）茶樹南宋3（1）北宋（2）棉紡織業(yè)海南島4定窯景德鎮(zhèn)5泉州6杭州夜市草市7廣州市舶司8外貿(mào)9四川南宋時(shí)10唐朝中期二、南方戰(zhàn)亂少，相對(duì)安定；人口南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)和勞動(dòng)力；自然條件優(yōu)越；農(nóng)業(yè)引進(jìn)新品種。三、1A2C3C4D5C6A7D8（1）長(zhǎng)江下游和太湖流域。（2）海外貿(mào)易。廣州、泉州。

簡(jiǎn)介：第五課第五課我國(guó)基本制度我國(guó)基本制度第1課時(shí)課時(shí)基本經(jīng)濟(jì)制度基本經(jīng)濟(jì)制度1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國(guó)國(guó)情的基本經(jīng)濟(jì)制度能力目標(biāo)通過分析社會(huì)生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待經(jīng)濟(jì)生活中各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)擁護(hù)我國(guó)改革開放的政策，熱愛我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。教學(xué)難點(diǎn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課北京市國(guó)資委國(guó)有經(jīng)濟(jì)“十三五”發(fā)展規(guī)劃指出，2020年底，80以上的北京市屬國(guó)有資本將集中到公共服務(wù)、基建、民生、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，并新增了國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例提高到30等指標(biāo)，更加注重社會(huì)責(zé)任。思考1國(guó)有經(jīng)濟(jì)處于什么地位2我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些組成部分學(xué)生從不同的角度闡述教師總結(jié)1國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。2公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一公有制為主體活動(dòng)一辨析歸類閱讀教材第60頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”1．思考這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì)提示國(guó)有企業(yè)、在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)是公有制經(jīng)濟(jì)；外企、伯父的建筑公司和小餐館是非公有制經(jīng)濟(jì)?；顒?dòng)二情景再現(xiàn)村集體經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)近60倍，固定資產(chǎn)總值升值16倍，人均收入增長(zhǎng)近3倍安徽省宣城市宣州區(qū)澄江街道花園村自2013年成立股份經(jīng)濟(jì)合作社以來，因地制宜推進(jìn)農(nóng)村“三變”“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”改革，交出了上述“成績(jī)單”。2．思考安徽省宣城市宣州區(qū)澄江街道花園村的巨變體現(xiàn)了什么提示體現(xiàn)了集體經(jīng)濟(jì)的重要作用。除公有制經(jīng)濟(jì)外，還存在個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)在支撐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)最后，為了更好地理解和把握這節(jié)課的內(nèi)容，我們來讀一首詩(shī)，也作為今天這節(jié)課的結(jié)束?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶。國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)，致富路上帶頭跑。公有制經(jīng)濟(jì)是主體，非公有制經(jīng)濟(jì)也不可少。初級(jí)階段大家齊心又協(xié)力，共同富裕的生活來到了。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，了解了國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用，懂得了堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。3板書設(shè)計(jì)基本經(jīng)濟(jì)制度{公有制為主體{我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度國(guó)有經(jīng)濟(jì)的重要性集體經(jīng)濟(jì)的重要性多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展{非公有制經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)的作用我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的意義4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容總的來說難度不大，學(xué)生理解、掌握的效果較好。理解好本課知識(shí)要結(jié)合我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都充滿了生機(jī)和活力，發(fā)揮著應(yīng)有的作用。結(jié)合典型的事例深入了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的情感。

簡(jiǎn)介：第1919課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展班級(jí)__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握清朝前期統(tǒng)治者為恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取的措施，理解其重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原因2了解清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)3認(rèn)識(shí)清朝前期人口迅速增長(zhǎng)的原因及帶來的消極影響【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)、特點(diǎn)和作用【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】人口增長(zhǎng)的利弊問題【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視____________。2．（1）不斷擴(kuò)大，大片荒地得到開墾。（2）對(duì)、淮河等大河以及大運(yùn)河進(jìn)行治理，修建了許多堤壩、渠堰、海塘。（3）改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等。（4）的種植也有了較大的發(fā)展。3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有利于社會(huì)的。農(nóng)業(yè)產(chǎn)品品種和產(chǎn)量的增加，也對(duì)手工業(yè)和城鎮(zhèn)的發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。4絲織、棉織、印染、制瓷等手工業(yè)都有了很大的發(fā)展；出現(xiàn)了比較成熟的______________。5（1）形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場(chǎng)、區(qū)域性市場(chǎng)和全國(guó)性市場(chǎng)組成的。（2）一些農(nóng)村地區(qū)地區(qū)發(fā)展為。（3）在北京、江寧、、蘇州、杭州、廣州等大城市中，非常繁榮。（4）形成了一些大的________，比如晉商和徽商。6由于人口密度加大，逐漸突出，隨之而來的是進(jìn)一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降；影響了經(jīng)濟(jì)的________________。二、合作探究二、合作探究清朝前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速的恢復(fù)和發(fā)展，你知道其中的原因有哪些嗎四、課后反思四、課后反思參考答案參考答案一、1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2（1）耕地面積（2）黃河（3）高產(chǎn)作物（4）經(jīng)濟(jì)作物3穩(wěn)定和繁榮商品經(jīng)濟(jì)4手工業(yè)工場(chǎng)5（1）商業(yè)網(wǎng)（2）工商業(yè)市鎮(zhèn)（3）揚(yáng)州工商業(yè)（4）商幫6人地矛盾持續(xù)發(fā)展二、清朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)政策；清朝前期政治穩(wěn)定，國(guó)家統(tǒng)一；人民群眾的辛勤勞動(dòng)。三、1B2B3B4D5A6（1）商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）紡織行業(yè)。（3）北京、江寧、揚(yáng)州、蘇州、杭州、廣州等。

簡(jiǎn)介：第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力了解清朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展的史實(shí)；掌握清朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基本史實(shí)；理解清朝人口的增長(zhǎng)的原因和表現(xiàn)。過程與方法過程與方法1制作本課的多媒體課件,增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。2通過設(shè)疑討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3通過查閱資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀通過對(duì)明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力；通過探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與人口增長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度（生產(chǎn)力）入手分析新的社會(huì)現(xiàn)象（生產(chǎn)關(guān)系）的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)、特點(diǎn)和作用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)人口增長(zhǎng)的利弊問題。?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示耕織圖圖）耕織圖是南宋紹興年間畫家樓儔所作，作品得到了歷代帝王的推崇和嘉許。南宋時(shí)的樓儔在任于潛令時(shí)，繪制耕織圖詩(shī)45幅，包括耕圖21幅、織圖24幅。為什么講述清朝的經(jīng)濟(jì)課本使用南宋時(shí)期的農(nóng)耕畫作呢因?yàn)檫@幾百年年我國(guó)的農(nóng)耕基本沒有什么變化。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)清朝的前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展1（多媒體出示問題清朝前期統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認(rèn)識(shí)）教師講述清朝前期統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)教師講述清朝前期統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認(rèn)識(shí)的基本態(tài)度和認(rèn)識(shí)（順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）22（多媒體出示圖片，回答問題發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施）看圖，讀教材，總結(jié)看圖，讀教材，總結(jié)清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施措施答案提示大力推行墾荒政策；治理水利；改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。22（多媒體出示問題發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)）讀教材，學(xué)生分組搶答讀教材，學(xué)生分組搶答清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)明清時(shí)期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進(jìn)步、商品經(jīng)濟(jì)的空前活躍使封建經(jīng)濟(jì)得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商邦。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致人口的增長(zhǎng)，這既有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又阻礙了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到清代，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場(chǎng)，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)，以活躍課堂教學(xué)氣氛，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可請(qǐng)幾位學(xué)生回答，互為補(bǔ)充，并多加鼓勵(lì)。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展發(fā)展清朝前期的興盛結(jié)果農(nóng)村和城鎮(zhèn)集市的繁榮繁榮人口增長(zhǎng)利于生產(chǎn)過度開墾，破壞環(huán)境

簡(jiǎn)介：第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握清朝前期統(tǒng)治者為恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取的措施，理解其重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原因；了解清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)清朝前期人口迅速增長(zhǎng)的原因及帶來的消極影響過程與方法制作本課的多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性；通過設(shè)疑討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；通過查閱資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)清朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力；通過探索清朝時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與人口增長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度生產(chǎn)力入手分析新的社會(huì)現(xiàn)象生產(chǎn)關(guān)系的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)、特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)人口增長(zhǎng)的利弊問題。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課晉商指明清500年間的山西商人，起初由資本雄厚的商人出資雇傭當(dāng)?shù)赝辽坦餐?jīng)營(yíng)，成為較松散的商人群體，后來發(fā)展為東伙制，類似股份制，這是晉商的一大創(chuàng)舉，也是晉商能夠經(jīng)久不衰的一個(gè)重要原因。山西商人作為地方性集團(tuán)組織雖然出現(xiàn)在明代，但其發(fā)展的鼎盛時(shí)期則在清代。晉商的發(fā)展折射出了清朝經(jīng)濟(jì)的繁榮景象，那么清朝前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何呢二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展1．教師講述清朝前期統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度。順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2．讀教材，總結(jié)清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施。清朝開荒執(zhí)照答案提示大力推行墾荒政策；治理水利；改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。2．根據(jù)材料一，討論清朝人口增長(zhǎng)的原因。答案提示清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，社會(huì)安定。3．結(jié)合材料二，學(xué)生分組討論清朝前期人口增長(zhǎng)的影響。答案提示1積極促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了勞動(dòng)力和擴(kuò)大了商品銷售市場(chǎng)。2消極由于人口密度加大，人均耕地面積減少，人地矛盾逐漸突出，隨之而來的是進(jìn)一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降；影響了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。三、課堂總結(jié)清朝前期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的推廣、手工業(yè)技藝的進(jìn)步、商品經(jīng)濟(jì)的空前活躍使封建經(jīng)濟(jì)得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商幫。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致人口的增長(zhǎng)，這雖有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但又阻礙了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場(chǎng)，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)，要活躍氣氛，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可請(qǐng)幾位學(xué)生回答問題，互為補(bǔ)充，并多加鼓勵(lì)。

簡(jiǎn)介：第五單元步入近代第1313課西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解中世紀(jì)晚期，農(nóng)村墾殖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因；能夠概括租地農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)以及新的手工業(yè)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)；通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽；了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級(jí)的出現(xiàn)及其意義。過程與方法通過閱讀材料、觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀從奴隸社會(huì)的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀(jì)農(nóng)奴，亦即“他人之人”，到中世紀(jì)晚期，演變?yōu)檗r(nóng)村或城市的“自由人”，這也預(yù)示了一種新的社會(huì)制度的到來，感悟人的價(jià)值在不斷追求自由中體現(xiàn)出來【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)莊園制度的變化教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到中世紀(jì)晚期是歐洲社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)型期2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課封建莊園是在土地的層層受封的基礎(chǔ)上形成的，這種土地的封受關(guān)系及與此相應(yīng)的等級(jí)制度乃是西歐一切封建關(guān)系和整個(gè)封建制度的基礎(chǔ)。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式1教師提問11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化提示農(nóng)奴對(duì)領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強(qiáng)。農(nóng)奴可以用貨幣購(gòu)買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對(duì)自己勞動(dòng)力的自由支配；也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會(huì)。2展示材料馬克思說“租地農(nóng)場(chǎng)主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動(dòng)的實(shí)際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場(chǎng)主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！?問題思考談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。提示這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場(chǎng)主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關(guān)系。4教師提問中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化提示一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場(chǎng)而勞動(dòng)。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。5教師提問為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場(chǎng)呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)后來又有什么變化提示這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場(chǎng)呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二富裕農(nóng)民和市民階級(jí)1材料展示有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強(qiáng)的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財(cái)富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場(chǎng)的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1/5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1/3。提示反映了農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級(jí)力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。2材料探究材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。材料二13、14世紀(jì)，英、法等國(guó)的市民階層作為第三等級(jí)，出席國(guó)王召集的會(huì)議，不斷提出自己的政治主張。1材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份叫什么他們的法律地位受到什么的保護(hù)提示手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會(huì)的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù)。2材料二反映了什么問題提示反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴(kuò)大。伴隨著市民階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)11世紀(jì)后，隨著西歐城市與工商業(yè)復(fù)興，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的閉塞局面得到改觀，對(duì)外交往逐日增多，12、13世紀(jì)，英、法等國(guó)開始了消除割據(jù)、推動(dòng)中央集權(quán)化的政治進(jìn)程。近代歐洲文明在這一時(shí)代孕育。西歐中世紀(jì)的文明并非“黑暗時(shí)代”所能涵蓋，特別是中世紀(jì)后期，王權(quán)興起、基督教文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的加強(qiáng)正是西歐近代得以崛起的重要因素。3板書設(shè)計(jì)1莊園的衰落和瓦解2租地農(nóng)場(chǎng)的出現(xiàn)3資本主義雇傭關(guān)系的出現(xiàn)4富裕農(nóng)民和市民階級(jí)的出現(xiàn)4教學(xué)反思中世紀(jì)晚期是歐洲社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了巨大的變化。在具體教學(xué)中，我主要從認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方面的變化入手，運(yùn)用大量史料，引導(dǎo)學(xué)生探究莊園制度的變化，了解新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)方式以及這一新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)方式所帶來的社會(huì)關(guān)系的變化，初步探討了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，取得了較好的教學(xué)效果。