簡介：摘要上海師范大學博士學位論文II將致使其他重要的善觀念及理想均成為實現這一目的的工具，從而導致家長制乃至集權制的后果。同時，至善論也不能給現代自由社會的寬容和現代國家的穩(wěn)定提供某種中肯的治理方法。自由主義中立性者還通過懷疑論、自主論及價值多元論等觀念來對其理論加以辯護。第二部分闡發(fā)拉茲對自由主義中立性的批判，其目的為批判問題。一般說來，可以將反至善論與政治中立性互換，其代表性人物有羅爾斯與諾奇克。羅爾斯認為政府行為就是要確保所有人在追求善觀念及理想中擁有平等的能力，他以公平的正義理論來對中立性加以論證；諾奇克認為國家政治行為在于促進和實現個人美好理想，并通過把權利原則作為邊際約束原則來對國家行動進行約束，以個人權利來論證國家應該保持中立。拉茲對反至善論的批判主要集中在他們身上，認為羅爾斯的公平正義理論是不恰當的，諾奇克的最低限度國家是不合理的。拉茲將反至善論區(qū)分為中立性原則與排除理想，認為前者強調政府對人們所擁有的善觀念應該持中立態(tài)度；后者強調政府不能對人們的善觀念和道德理想之真假進行評判。根據他的論證，嚴格中立是不可能的，排除理想是錯誤的，從而引出其自由主義至善論思想。第三部分是對拉茲自由主義至善論思想的闡發(fā)，其目的為消解問題。文章首先對拉茲做一簡要概述，并以至善論的三種進路人性至善論、客觀列表至善論以及自由主義至善論引出他所主張的自由主義至善論。他認為，自由的價值源于對自主生活具有促進作用，從而使人們自主選擇的良善生活得以順利實現。在他看來，自由對于構成自主生活來說具有內在價值，而對于促進自主生活來說則具有工具價值，人們的幸福在于自主生活的獲得。因為自主生活具有客觀價值，所以政府有義務促進好的生活方式和拒斥壞的生活方式，并積極為人們自主生活營建良好的環(huán)境。他還認為，個人要成為整個生活的創(chuàng)造者，作為理想的個人自主，其自由選擇并成功實現某種目標被視為自主生活或個人幸福，而個人目標的選擇及幸福的獲得又有賴于社會形式或集體善，因而他反對個人主義，主張至善主義，認為政治自由的價值要建立在非個人主義的道德基礎之上，并認為政府并非是自由的敵人，而為自由的根源。因此，拉茲通過對自由和集體善的承諾來闡發(fā)至善主義思想，這也使他所理解的政府職能比自由主義更強，卻弱于社群主義。第四部分是對儒家至善論與當代倫理反思的探討，其目的為反思現實。雖然至善論者和中立性者都為其觀念據理力爭，但是彼此提出的理據仍存有缺憾。他們論據適用的是人們關涉自我的行為，而對人們涉及他人的行為卻不關心，即對確保人們做有益于他人的事情并不感興趣。對此，儒家至善論則對推動個人對他人的善行比阻礙其惡行更為關心，即國家對惡行不是只付諸于刑

簡介：華僑大學碩士學位論文中國現階段法律失范現象的哲學探析姓名游躍申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學指導教師彭立群200706012論文摘要論文摘要法律失范是社會失范的一種表現形式。在法律規(guī)范的歷史考察的基礎上，本文對我國法律失范現象的產生和發(fā)展源流進行哲學反思。文章結合中國社會轉型期的歷史背景，從法律和社會關系的角度，運用馬克思主義的觀點和方法，對法律失范問題進行辨證的論述和分析。我國正從傳統(tǒng)型社會向現代型社會過渡，在轉軌的過程中，必然會產生各種問題。法律失范現象作為其中問題之一，從社會的歷程來看，轉型期的法律失范為新的法律體系的形成帶來了一些契機，具有一定的積極意義。但是，法律失范給社會帶來的影響更多是消極方面，造成了整體法律體系的不穩(wěn)定和其他一些不和諧因素。本文在系統(tǒng)的分析我國法律失范現狀和原因的基礎上，對我國法律失范現象進行哲學反思，力圖對我國法律規(guī)范合理建構提出建議。在弘揚法的價值理性和合理考慮中國本土資源的基礎上，強調了個人與社會和法律規(guī)范三者之間的關系的和諧是法治社會能最終得以良好建立的保證。關鍵詞法律失范；哲學反思；法治建構關鍵詞法律失范；哲學反思；法治建構

簡介：I學校代碼10052I學號S04482I．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．，．，．．．、．．一中央民族大學碩士學位論文中國社會轉型期誠信問題的哲學思考姓名指導教師院系部所專業(yè)完成日期李娟華宮玉寬哲學與宗教學系馬克思主義哲學2007年3月代道德建設中所具有的重要價值。最后，由誠實守信作為和諧社會的重要內容之一，得出誠信是支撐社會和諧的基礎保證，并分別從誠信是社會和諧秩序的道德基礎；是和諧社會賴以確立的人格基礎；是和諧秩序的社會制度基礎三個方面進行詳細分析。從而更加凸現了誠信對社會和諧秩序的重要作用。第三部分，結合當代中國社會的要求，得出構建誠信社會體系的時代必要性和現實緊迫性。同時還對誠信的社會體系進行了系統(tǒng)的構想，提出“理論建設、道德教育、制度規(guī)范”相結合的基本框架。進而從“拓展內涵，創(chuàng)新和諧社會誠信道德文化體系；加強教育，完善和諧社會誠信道德教育體系；強化法制，健全和諧社會誠信制度規(guī)范體系”三個角度考察誠信社會體系建設的基本途徑。關鍵詞轉型期，誠信，社會體系，哲學思考N

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地3夕1，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意．學位論文作者鮐剛婦簽字日期V力年卜月／．日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書導卉張鋤。荔Y簽字吼爐彩年，月琚日中國生命哲學視角下道教養(yǎng)生的“學”與“術”突出道教養(yǎng)生的內在義理及其實踐特征。其三，通過對比道教養(yǎng)生之學和養(yǎng)生之術的變遷路徑，證明了道教養(yǎng)生之學與養(yǎng)生之術之間的互動關系對道教乃至中華文化的走向具有很大的影響，并在對歷史發(fā)展的引申中突破了傳統(tǒng)道教研究的“精英”視角，進而闡明道教養(yǎng)生發(fā)展史中“人”的主體性作用。關鍵詞道教養(yǎng)生術養(yǎng)生思想；自我意識

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20120023哲學碩士學位論文哲學碩士學位論文中國現代思想家對尼采哲學的解讀以王國維、魯迅和陳銓為代表學位申請人劉慧指導老師毛翼鵬副教授學位類別哲學碩士學科專業(yè)中國哲學授予單位河北大學答辯日期二〇一五年五月

簡介：碩士學位論文中國哲學近代轉型背景下嚴復人學思想研究EXPLORATIONONYANFU’SHOMINOLOGYUNDERTHEBACKGROUNDOFTHEMODERNTRANSFORMATIONOFCHINESEPHILOSOPHY學號21112009大連理工大學DALIAILUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要近代中國處于內憂外患之中，特殊的國情促使中國人開始反省“人作為人”的權利和尊嚴。在這樣的時代背景下，人學問題的研究成為學術界探討的重點，嚴復作為中國哲學的代表人物、作為中國“開眼看世界的第一人”，他以實現自強保種為目的，提出了其人學思想。一方面，他吸收時代精神的精華，借鑒西方的優(yōu)秀文化成果，更新人格觀念；另一方面，他又吸收民族精神的精華，同中國國情相結合，以中國哲學特有的方式進行人學思考，取得了對人學問題的新發(fā)現。嚴復人學思想以進化論為基礎，以自由主義、人權為內容，以三民思想為核心，旨在喚醒民眾，實現救亡圖存。文章在吸收前人研究成果的基礎上，從中國哲學近代轉型和嚴復人學思想的雙向互動著眼，在西方先進文明和中國傳統(tǒng)文化的兩重影響下，研究嚴復的人學思想。從中國社會近代狀況和哲學語境的變化兩方面，探討了嚴復人學思想形成的背景；以中國古代人學和近代人學為參考、以進化論思想為依據，分析了嚴復人學思想的理論基礎；通過自由觀、人權問題和三民思想，詳細闡述了嚴復人學思想的主要內容；經過對嚴復人學思想的研究，推出其對中國哲學近代轉型的推動。文章采用比較的方法，將嚴復的人學思想同赫胥黎、斯賓塞、以及約翰穆勒的相關思想作比較，將嚴復人學思想同中國古代的人學思想作比較，分析總結了嚴復人學思想對封建傳統(tǒng)思想的抨擊、對國民素質問題的高度重視、對人的現代化轉變的推動以及在中國哲學近代轉型中所發(fā)揮的重要作用。關鍵詞近代；轉型；嚴復；人學

簡介：索取號J60密級公開碩士學位論文碩士學位論文中國傳統(tǒng)“美樂哲學”思想初探基于當代音樂教育哲學之視角中國傳統(tǒng)“美樂哲學”思想初探基于當代音樂教育哲學之視角研究生研究生孟欣孟欣指導教師指導教師褚灝教授褚灝教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位音樂學院音樂學院一級學科一級學科音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學二級學科二級學科音樂學音樂學完成時間完成時間2014年3月10日2014年3月10日答辯時間答辯時間2014年6月3日2014年6月3日曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明（根據學位論文類型相應地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文中國傳統(tǒng)“美樂哲學”思想初探基于當代音樂教育哲學之視角，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士□/碩士□學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽名日期曲阜師范大學研究生學位論文使用授權書曲阜師范大學研究生學位論文使用授權書（根據學位論文類型相應地在“□”劃“√”）中國傳統(tǒng)“美樂哲學”思想初探基于當代音樂教育哲學之視角系本人在曲阜師范大學攻讀博士□/碩士□學位期間，在導師指導下完成的博士□/碩士□學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權曲阜師范大學，可以采用影印或其他復制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內容。作者簽名日期導師簽名日期

簡介：山東理工大學山東理工大學碩士學位論文中國傳統(tǒng)哲學中國傳統(tǒng)哲學“天人合一天人合一”觀念在山水畫中的觀念在山水畫中的藝術呈現藝術呈現ARTISTICPRESENTATIONOFTHECHINESETRADITIONALPHILOSOPHY“THEUNITYOFHEAVENANDHUMANITY”INLANDSCAPEPAINTING研究生鄭小丹指導教師吳國良申請學位門類級別文學碩士學科專業(yè)名稱美術學研究方向美術理論與美術教育研究美術理論與美術教育研究論文完成日期20142014年3月1717日分類號J202密級單位代碼10433學號Y1207194山東理工大學碩士學位論文摘要I摘要“天人合一”是中國傳統(tǒng)哲學的根本觀念之一,這一觀念由莊子最早闡述，后來被漢代思想家董仲舒發(fā)展為天人合一的哲學思想體系，并以此為基礎建立了中華傳統(tǒng)文化的主體?！疤烊撕弦弧庇^念指明了人與自然的辯證統(tǒng)一關系，是一種和諧共生共存的關系?！疤烊撕弦弧庇^念對中國傳統(tǒng)藝術的深刻影響在繪畫領域表現得最為明顯。尤其中國傳統(tǒng)山水畫追求的是天地之大美，著力表現天地萬物的生機活力和一草一木、一山一水的生命情調，表現一種宇宙的生命精神。因此，藝術家在作品中所傾注的創(chuàng)作熱情也必然融合著天地之氣，神靈之魂，必然具有超越自我的精神品格。在這一觀念的影響下，中國傳統(tǒng)山水畫更重視人的主體意識，倡導主客體的高度融合，使繪畫超越了對客觀物象表層的描繪，從而顯示主體內在的精神，追求意境的幽遠。本論文主要從山水畫的表現手法、意境等方面對“天人合一”觀念在山水畫中的藝術呈現進行研究?！疤烊撕弦弧庇^念與中國傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作和“天人合一”觀念在當代山水畫中的體現是本論文的重點，文中還結合古代和當代的山水畫作品研究“天人合一”觀念的具體體現。通過對作品的分析本論文得出以下結論“天人合一”的審美思想引導了中國傳統(tǒng)繪畫的藝術走向，并逐漸形成了自己的文脈。中國傳統(tǒng)山水畫的發(fā)展也正是沿著這條文脈延伸、發(fā)展和創(chuàng)新著。因此，繼承和發(fā)揚“天人合一”觀念，對于推動今后中國山水畫的發(fā)展，也具有重要的現實意義。關鍵詞天人合一；山水畫；意境

簡介：山東大學碩士學位論文個人權利與社會正義諾齊克的政治哲學評析姓名齊貴云申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導教師劉杰2001516ABSTRACTWHEREVERASOCIETYCOMESFROMANDWHATEVERTHESOCIALSTRUCTUREIS，FROMTHESTANDPOINTOFOUGHTTOBE,THEPRINCIPLEOFSOCIALJUSTICESHOULDBETHERATIONALBASISOFMORALITYINMAINTAININGASOCIETY．HOWEVER，FROMANCIENTTIMETOTHEPRESENTA11THEORIESOFPOLITICALPHILOSOPHYAREDIVERGENTONTHEFOUNDATIONANDJUSTIFICATIONOFSOCIALJUSTICE．THISTHESISISGOINGTOANALYZEANDEVALUATENOZICK’SPROCEDURALJUSTICETHEORY,WHICHISESTABLISHEDONTHEBASISOFENTITLEMENTTHEORY，INORDERTHATSOMECONFUSIONSCANBECLARIFIEDANDOURUNDERSTANDINGOFSOCIALJUSTICECANBEDEEPENED．FIRST，THEPAPEREXPLAINSANDANALYZESTHETHREEFUNDAMENTALIDEASTHATNOZICKPROPOSEDINHISBOOKANARCHY,STATEANDUTOPIA1IBERTARIANRIGHTS，THEMINIMALSTATEANDENTITLEMENTTHEORYOFJUSTICE．THERIGHTTHATNOZICKTHINKSABOUTISTHEABSOLUTESELFOWNERSHIP．RIGHTISTHECOREOFNOZICK’STHEORYANDTHEFOUNDATIONOFJUSTICE．NOZICKATTEMPTSTOJUSTIFYTHATHISIDEALSTATE‘THEMINIMALSTATE’‘。DOESNOTVIOLATEINDIVIDUALRIGHTSNOTONLYINTHEPROCESSOFFORMING。BUTALSOINTHEPROCESSOFCARRYINGOUTITSFUNCTIONS．THEREFORE，THEMINIMALSTATEISTHEONLYRATIONALSTATETHATCANBEJUSTIFIEDINMORALITY．SECOND，THETHESISANALYSESTHEDIFFERENCEBETWEENNOZICKANDRAWLS．THEIRDIVERGENCESARENOTMAINLYONTHEPOLITICALFUNCTIONOFSTATEBUTONTHEECONOMICANDSOCIALFUNCTIONOFSTATE．NOZICKTHINKSTHATTHELARGESTMISTAKEOFRAWLSISTHATHEINSISTSONTHATTHESTATECANENFORCECOERCIVEREDISTRIBUTION，FORCOERCIVEREDISTRIBUTION霄IL1INTERVENEPEOPLE’S1IBERTYANDVIOLATEPEOPLE’SRIGHTS．THIRD，THETHESISTRIESTOINQUIREINTOTHEULTIMATEFOUNDATIONOFNOZICK’STHEORY．THEREASONWHYNOZICKTHINKSTHEMINIMALSTATEISINSPIRINGISTHATTHEMINIMALSTATECANPROVIDEAFRAMEWORKOFUTOPIAFORTHEPEOPLE．NOZICKENUTOPIAISAMETAUTOPIA，INWHICHALLTHEPEOPLECANLIVEMEANINGFULLIFEACCORDINGTOHISPREFERENCE．WHYTHE2

簡介：湘潭大學碩士學位論文嚴復思想與近代中國哲學轉型姓名蔣浩申請學位級別碩士專業(yè)中國哲學指導教師王立新20010501ABSTRACTYANFUISILLUMINATINGTHINKERWHOFIRSTLYCOMPREHENDEDWESTERNCULTUREINDEED．THESTUDYABOUTHISTHINKINGISRELATIVELYTHOROUGHINTHEACADEME，BUTTHESTUDYTOWARDTHERELATIONBETWEENHISTHINKINGANDCHINESEMODEMPHILOSOPHICALTRANSFORMISN’TSYSTEMICANDTHOROUGHENOUGH．YANFUIMPACTEDTHECHINESETRADITIONALPHILOSOPHYINMANYASPECTS，BYRIGHTOFHISPROFOUNDTRADITIONALACADEMICESSENTIALSOFBASICTRAININGANDTHROUGHTRANSLATIONANDREPRODUCTIONTOSOMEIMPORTANTWESTEMACADEMICWORKS．YAHFUABSORBEDWESTERNLIBERALISMONTHEBASEOFANIMADVERSIONONTHECHINESETRADITIONALSOCIETYTHEAUTHORITYOFKISMET，EMPERORANDCONFUCIANETHICMAI、NSTAYS，ANDPROMOTINGTHEMODEMTRANSFORMOFCHINESEPHILOSOPHYINTHETHINKINGPATTEMANDTHEVIEWPOINTOFVALUE．THROUGHINDUCTINGWESTERNUTILITARIAN，YANFUACCOMPLISHEDMORALPRINCIPLEREPLACEDBYBENEFICIALPRINCIPLEANDCHANGEDTRADITIONALPHILOSOPHICALTHEPERSPECTIVEOFHUMANITYANDTHERELATIONOFMORALITYANDPROFIT，SOFORMEDTHETRANSFORMOFPHILOSOPHY．ONTHEOTHERHAND，YANFUATTACHEDIMPORTANCETOSCIENTIFICRATIONALISM．HEPROMOTEDTHETRANSFORMOFONTOLOGY、EPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGYINCHINESEPHILOSOPHYTHROUGHTRANSLATINGEVOLUTIONANDETHICSANDWESTEMLOGICALWORKS．YANFU’STHINKINGNOTONLYHAVINGENLIGHTENTHEBENIGHTEDFUNCTIONATTHATTIME，ANDENGENDEREDFARREACHINGEFFECTTOTHENEWCULTUREMOVEMENTANDSOON，ESPECIALLYTOWARDPHILOSOPHICALSTUDYMORERATIONALLYANDOBJECTIVELYTODAY,WHICHHAVINGHUGEUSEFORREFERENCETOACCOMPLISHINGCHINESEPHILOSOPHICALMODEMTRANSFORM．KEYWORDSYANFUPHILOSOPHICALTRANSFORMLIBERALISMUTILITARIANISMSCIENTIFICRATIONALISM

簡介：分類號學校代碼Q§壘2密級丘處機的道教哲學思想研究THERESEARCHOFQIUCHUJITAOISMPHILOSOPHY研究生姓名苤絲壑導師姓名、職稱盆垡塑查邀學科專業(yè)主國塹堂研究方向塑溘塹堂湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一四年五月雄成吉思汗止殺行孝，敬天愛民。以后又以全真觀為廣夏，收留天下流民。丘處機的這一行為，遠遠超過了宗教的范疇，是仁慈善良的中華民族愛好和平、反對暴力與戰(zhàn)爭的典型表現。關鍵詞丘處機；三教合一；心性學；濟世拯民

簡介：上海師范大學碩士學位論文下學與上達朱熹蒙學思想的哲學基礎姓名程婕申請學位級別碩士專業(yè)中國哲學指導教師陳衛(wèi)平20080401THESISTITLEABSTRACTEDUCATIONALPROCESSESANDOUTCOMESTHEPHILOSOPHYBASICOFZHUXI’SCHILDRENEDUCATIONDISCIPLINESPECIALITYCHINESEPHILOSOPHYDEGREEAPPLICANTCHENGJIEACADEMICADVISORCHENWEIPINGTHISPAPERTRIESTOSTANDPHILOSOPHYPOSITIONTORESEARCHTHECHILDRENEDUCATIONOFZHUXIWITHTWORESEARCHMETHODSWHICHAREEDUCATIONANDPHILOSOPHY．THROUGHANALYZINGTHERELATIONSHIPBETWEENTHETHOUGHTOFZHUXI’SCHILDRENEDUCATIONAND“EDUCMIONMPROCESSESANDOUTCOMES”，1WILLTELLYOUWHYZHUXIATTACHIMPORTANCETOCHILDRENEDUCATION，ANDHOWTOHAVEATHOROUGHKNOWLEDGEOFZHUXI’SPHILOSOPHYPRINCIPLEANDHISCHILDRENEDUCATION．PAPERISDIVIDEDINTOSEVENSECTIONSINTRODUCTION，COMPOSEDOFFIVECHAPTERSANDTHECONCLUSION．INTRODUCTIONTHROUGHINTRODUCINGCONCEPTABOUTTHE“EDUCATIONALPROCESSESANDOUTCOMES’’AND“CHILDRENEDUCATION”WANTTOSOLVETHECONCEPTUALBASISPROBLEMANDPROVIDETHEORETICALSUPPORT．INTHEFIRSTCHAPTER,THEPAPERINVESTIGATETHEFORMBACKGROUNDOFZHUXIWHYHEATTACHIMPORTANCETOCHILDRENEDUCATION，REVEALSTHEPROBLEMSFACEDBYXUNZIANDTHESOLUTIONOFTHEPROBLEM，EXPLAINTHEMAINIDEASINTHISPAPER．THESECONDCHAPTERISTOANALYZETHEMAINCONTENTSABOUTZHUXI’SCHILDRENEDUCATIONWHICHIS“MATTER”．ANDTHE“MATTER’’HASTHREEMEANINGSWHICHAREMATTERINLIFE，RULESANDSTUDYINGTHEMODEL．FROMTHETHIRDCHAPTERTOTHEFIFTHCHAPTER,THEMAINIDEAISTOTELLYOUTHERELATIONSHIPBETWEENTHEMATTEROFCHILDRENEDUCATIONANDZHUXI’SPHILOSOPHYPRINCIPLE．INTHELASTCHAPTER,1WILLORDERTHEABOVEMENTIONEDMATERIALSANDVIEWPOINTTOSHOWHOWTOHAVEATHOROUGHKNOWLEDGEOFZHUXI’SPHILOSOPHYPRINCIPLEANDHISCHILDRENEDUCATION．II

簡介：山東大學碩士學位論文上帝、真理及其認識邁蒙尼德哲學基礎探析姓名陳玉梅申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導教師傅有德20030428山東大學碩士學位論文中文摘要中世紀著名猶太哲學家邁嫠尼德在其著作‘迷途指津及密西那托拉中力圖從亞里士多德的理性主義出發(fā)對啟示傳統(tǒng)的思想內涵做出哲學闡釋，相應于哲學傳統(tǒng)的“本體論”與“認識論”的基本思想，邁蒙尼德闡明了啟示傳統(tǒng)中的兩大重要問題，這兩大問題的解決共同揭示出邁蒙尼德哲學以及啟示傳統(tǒng)不同于希臘哲學傳統(tǒng)的思想立場和思維維度，由此奠定起邁蒙尼德哲學的思想基礎，這兩大問題即1希伯來傳統(tǒng)中上帝觀的思想內涵或思想視野一對比于以亞里士多德為代表的哲學傳統(tǒng)的上帝觀的“本體”設定2希伯來傳統(tǒng)中上帝的訊息即啟示真理在人的認識上的實現一對比于哲學傳統(tǒng)中的理性主義認識基礎。邁蒙尼德哲學對這兩大問題的系統(tǒng)論證顯示出啟示傳統(tǒng)獨特的思維視角即它關注現有宇宙整體的存在緣由這一思想視野，在希伯來傳統(tǒng)的思想視野中獲得的是啟示真理，由于啟示真理源于上帝，上帝與人在認識上的根本不同造成啟示真理與理性真理的根本差別，啟示真理在希伯來先知認識方式中得到實現。邁害L尼德通過與亞里士多德哲學相比較而對啟示傳統(tǒng)的思維維度的進行論證。邁蒙尼德接受亞里士多德哲學運用于經驗世界的有效性，但邁蒙尼德同時堅持啟示傳統(tǒng)的世界觀及其思維方式。后者對現有宇宙存在之前的“未完成”狀態(tài)發(fā)問，此“未完成”領域蘊含著宇宙及其萬物從“未有”到“現有”的發(fā)生緣由，亦即使宇宙及其萬物得以存在的充足理由。對亞里士多德來說，宇宙萬物存在變化的根據必須到萬物本身中去尋找；但在啟示傳統(tǒng)看來，無論就邏輯還是歷史而言，宇宙及其萬物存在之前的“未完成”領域先于萬物“是其所是”的穩(wěn)定狀態(tài)。邁蒙尼德的論證試圖表明，作為世界充足理由律的上帝的啟示真理乃是經由先知獲得的神啟律法，而理性知識只是關于世界的抽象形式解釋系統(tǒng)。邁蒙尼德哲學思想視野即在于宇宙與其萬物存在的充足理由律優(yōu)先于理性所認識的形式理由律。由此。啟示真理優(yōu)先于理性真理。把握啟示真理的先知在認識能力和認識過程上都有別于哲學家，不但理性能力參與先知預言的過程，而且想象力、道德能力和直覺能力等相互協(xié)作共同完成先知的預言。由于想象力克服了理性的抽象化、形式化認識特點，從而它使先知能夠接受上帝的啟示，除非人的理性能力完善到與上帝極其相似，否則想象力是先知預言得以實現的關鍵或最終環(huán)節(jié)。由此，邁蒙尼德最終在本體與認知兩個層面上共同確立起啟示傳統(tǒng)的思維維度，綜合此兩方面，可以看到啟示傳統(tǒng)的思維維度與希臘哲學的思維維度的鮮明對照，但這兩重思維維度并不處在直接的矛盾關系中，而是彼此之間既存在一定張力又有互補性。兩重思維維度及其關系始終出沒于邁蒙尼德哲學思想中，它們也體現出兩希文明之間的一個基本關系結構。關鍵詞上帝觀認識先知預言

簡介：陜西師范大學碩士學位論文上帝如何化為人笛卡爾哲學中上帝與人之關系研究姓名杜娟申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導教師宋寬鋒20070501的基礎理論，“神體一位論”在近代世界是“自然神論”的基礎理論。笛卡爾將存在劃分為思維與廣延，又將上帝規(guī)定為無限的精神，這樣的“上帝論”暗中支持了“神體一位論”，也支持了與之相關聯的“機械論”，然而笛卡爾又在精神層面恢復了某種“位格論”，因此，笛卡爾的思想一方面為自然神論奠定了最重要的幾塊理論基石，另一方面也為走出自然神論鋪平了道路。此外，通過將“上帝”設立為“我”存在的內在原因，笛卡爾的“上帝觀”也有向“泛神論”發(fā)展的可能。關鍵詞笛卡爾哲學、基督教神學、上帝與人之關系II

簡介：學校代碼10270分類號B56159學號122201239一部蘇格拉底式的著作一論哲學研究的“古代精神學院哲學學院專業(yè)外國哲學_________研究方向早期分析哲學研究生姓名張哲________________指導教師劉云卿_____________完成日期2015年4月__________上海師范大學碩士學位論文ABSTRACTABSTRACTDIFFERENTFROMMOSTOFTHEMODERNPHILOSOPHICALWORKS,PHILOSOPHICALINVESTIGATIONSHASAUNIQUEANDDISTINCTOVERALLPOSTURE,WHICHCANNOTBEGRASPEDBYGETTINGHOLDOFEVERYPIECEOFTHESISINTHISBOOKTHELATTEREVERYPIECEOFTHESISISACTUALLYNOTAPATHTOTHEFORMEROVERALLPOSTUREATALL,BUTWILLBEKNOCKEDDOWNANDTRANSPORTEDTOTHEIROWNLARGERARGUMENTSSEPARATELY,WHICHHASBEENTESTIFIEDBYMOSTOFTHEWITTGENSTEINIANSTUDYIWILLCLARIFYTHATIFWEOMITTHEOVERALLPOSTUREOFPHILOSOPHICALINVESTIGATIONS,WEWILLTURNABLINDEYETOTHOSEQUESTIONSWHICHAREEXTREMELYPRESSINGTOWITTGENSTEINANDOURSELVESICHOSEAPOSITIONLIKEVIEWINGDECK,DIFFERENTFROMTHETYPICALATTENTIONONTHESISOFPHILOSOPHICALINVESTIGATIONS,WHICHMEANSREFERRINGTOTHESPIRITOFTHEWHOLEANCIENTPHILOSOPHYESPECIALLYREPRESENTEDBYSOCRATESWAYOFPHILOSOPHYANDGRASPINGTHOSECANBEONLYGRASPEDINABROADERVIEWWHATKINDOFWORKPHILOSOPHICALINVESTIGATIONSIS,INCLUDINGTHEPHILOSOPHICALAIMANDWAYTOREALIZEITINPHILOSOPHICALINVESTIGATIONSTHEFIRSTQUESTIONISABOUTTHESPIRITOFANCIENTPHILOSOPHY,WHICHREVEALSTYPICALLYINTHEPHILOSOPHICALACTIVITIESOFSOCRATESHECULTIVATESTHESELFCOMMUNITYBYINVOLVINGINDIALOGUES,INOTHERWORDS,THEPARTICIPATIONINTOPUBLICTHING,WHICHMEANSTHATANCIENTPHILOSOPHYISNOTNATURALLYTHEMEDITATIONONESSENCE,BUTCULTIVATIONOFSELFLIVINGINPIERREHADOT’SWORDS,ANCIENTPHILOSOPHYISAWAYOFLIFETHESECONDQUESTIONISHOWCOULDPHILOSOPHICALINVESTIGATIONSBETAKENASDIALOGUE,WHICHWILLBEBACKEDUPBYEVIDENCEFROMRHETORICANDPHILOSOPHYOFLANGUAGETHERHETORICALANALYSISWILLBACKUPSUCHPOINTTHEREEXISTTWODIFFERENTVOICESINPI,EVENTHOUGHTHATBOTHOFTHEMAREMADEBYTHESAMEPERSONWITTGENSTEIN,WECANSTILLTAKEPIASDIALOGUEBECAUSEOFTHEOBVIOUSANDCRITICALRESPONSIVERELATIONBETWEENTHEMINTHEFIELDOFPHILOSOPHYOFLANGUAGE,ANALYSISABOUTTHEREALDAILYDIALOGUEINDICATESTHAT“RESPONSIVENESS”ISASUBSTANTIALFEATURE,WHICHCANNEVERBEPUTINTOINSIGHTOFTHE“IDEALIZEDVIEWOFLANGUAGE”，OFDAILYDIALOGUETHATWEINVOLVEDINEVERYDAYTHEREFORE,THETYPICALANTITHEORETICALWAYOFPIWILLBESUPPORTEDINBOTHOFTHOSETWOSIDESTHEFINALQUESTIONSISHOWDOESPHILOSOPHICALINVESTIGATIONSHASSPIRITUALINTIMACYWITHSOCRATEDIALOGUESWEWILLFIGUREOUTTHROUGHTHEDISCUSSIONABOUTALLKINDSOFPHILOSOPHICALILLUSIONSINIT,THATTHOUGHTSOFWITTGENSTEINALWAYSCONNECTSWITHII