簡介：最新國家開放大學電大?？谱钚聡议_放大學電大專科旅游經濟學旅游經濟學機考網(wǎng)考機考網(wǎng)考題庫及答案題庫及答案100100通過通過旅游經濟學是電大期末考試的上機考試的機考課目，本人針對該科目匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，并且每年都在更新（包含單項選擇題單項選擇題、多項選擇題多項選擇題、判斷題判斷題）。該題庫對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂热菘騼?，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他機考及機考及教學考一體化答案教學考一體化答案，敬請查看。一、單項選擇題一、單項選擇題1．旅游經濟活動的真正起源是。A．勞動分工B．商品交換C．產業(yè)革命D．旅游者角色和地位的獨立．．旅游者角色和地位的獨立．2．國際出境游的競爭對象是。A．發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間B．發(fā)達國家之間．發(fā)達國家之間C．發(fā)展中國家之間D．三者都是3．是指，一個國家或地區(qū)在某一特定時期內旅游業(yè)發(fā)展的總體方式，它包括旅游業(yè)發(fā)育和演進兩個相互依存、相互影響、遞進發(fā)展的方面。A．旅游產業(yè)發(fā)展模式B．旅游企業(yè)發(fā)展模式C．旅游經濟發(fā)展模式．旅游經濟發(fā)展模式D．旅游管理發(fā)展模式4．旅游產業(yè)所有制結構是指在旅游產業(yè)中，各種的相互關系和構成。A．社會成分B．政治成分C．經濟成分．經濟成分D．文化成分5．推進型旅游經濟發(fā)展模式追求的是旅游經濟的。A．經濟效益B．波及效益．波及效益C．社會效益D．市場效益6．旅游產業(yè)的實質是產業(yè)結構的集約化、產業(yè)服務深入化和產業(yè)高雕加傅化“．A．合理化B．高度化．高度化C．均衡化D．規(guī)范化7．旅游企業(yè)跨文化管理的第二步是。A．加強文化交流并進行跨文化融合．加強文化交流并進行跨文化融合B．比較分析并進行跨文化理解C．創(chuàng)建共同的企業(yè)文化D．進行跨文化培訓8．中間性組織存在的理由是。A．改進資源配置狀態(tài)B．分散交易風險C．節(jié)約交易成本．節(jié)約交易成本D．進行組織協(xié)調9．影響旅游供給和需求最主要的因素是OA．價格．價格B．興趣愛好C．支付能力D．消費水準10．對于一些規(guī)模不大的中小型旅游企業(yè)來說，往往會在競爭策略上選擇。A．價格策略B．高質量策略C．專業(yè)化分工策略．專業(yè)化分工策略D．新產品策略11．無論旅游目的地的范圍有多大，某一地區(qū)要成為旅游目的地，就必須擁有特定的B區(qū)域性區(qū)域性C中轉性D客源地國家3、旅游經濟學屬于（）A理論性經濟學B應用性經濟學C兩者皆不是D兩者皆是兩者皆是4、（）主要研究經濟現(xiàn)象“是什么”。即單純考慮經濟活動世紀運作而不考慮運作效果的好壞。A實證分析實證分析B規(guī)范分析C歷史分析D定性分析5、（）世紀之后，現(xiàn)代意義的旅游才真正出現(xiàn)。A17B18C19C19D206、（）被譽為旅游業(yè)的先驅A治史蒂文森B托馬斯庫克托馬斯庫克C詹姆斯瓦特7、旅游是分類在基本生存需要得到滿足后產生的一種精神文化追求，這句話說明了旅游的（）屬性A文化文化B經濟C社會D以上皆不是8、旅游消費涉及“吃、住、行、游、娛、購”等多個方面，體現(xiàn)了旅游消費的（）A大眾性B持續(xù)性C廣泛性D綜合性綜合性9、旅游客源地輸送客源的規(guī)模首先取決于這個地區(qū)的（）A人口結構B工業(yè)化和城市化程度C總人口規(guī)?？側丝谝?guī)模D消費習慣10、形成旅游需求的首要的主觀條件是（）A閑暇時間B旅游動機旅游動機C支付能力D以上都是1、哪種分類方法可以將旅游目的地分為觀光旅游地和度假旅游地兩種不同類型（）。A以目的地構造方式劃分B以滿足旅游活動的類型劃分以滿足旅游活動的類型劃分C以目的地空間范圍劃分D以產業(yè)經濟的發(fā)展劃分2、下列哪一項是輔助性旅游供給的內容是（）A商業(yè)性旅游服務B游覽娛樂設施C公用事業(yè)設施公用事業(yè)設施D交通運輸設施3、與一般公交相比，旅游交通更注重（）A舒適性舒適性B游覽性C季節(jié)性D區(qū)域性4、在旅游交通中，除了航空交通，就屬（）交通成本最高了A鐵路B航空C水運D汽車汽車

簡介：園林生態(tài)學緒論1生態(tài)學研究生物與其環(huán)境之間的相互關系。2園林即城市開放空間，城市中完全或基本沒有人工建筑物覆蓋的地面或水體。3生態(tài)園林根據(jù)生態(tài)學原理，把自然生態(tài)系統(tǒng)的改造，轉化為人工的并高于自然的新型園林生態(tài)系統(tǒng)。（是現(xiàn)代化園林的必然方向）4園林生態(tài)學研究城市居民、生物與環(huán)境之間關系的科學。5生態(tài)城市健康的可持續(xù)發(fā)展的城市。6城市化水平城市人口占總人口的比例。第一章城市環(huán)境與生態(tài)因一，名詞解釋1城市環(huán)境影響城市人類活動的各種自然的或人工的外部條件總和。2馴化使生物對某一環(huán)境條件變化適應改變的過程。包括自然馴化和人工馴化。3趨同適應不同種類的生物當生長在相同的環(huán)境條件下時,往往形成相同或相似的適應方式和途徑。4趨異適應同種生物的不同個體群長期接受不同環(huán)境條件的綜合影響，在不同個體群之間產生了相應的生態(tài)變異。5生活型不同生物由于長期生存在相同的自然環(huán)境條件或人工培養(yǎng)條件下，發(fā)生趨同適應，并經過自然選擇和人工選擇，而形成的具有相似的形態(tài)、生理、生態(tài)特性的物種類群，稱為生活型。6生態(tài)型同種生物的不同個體群，長期生存在不同的自然生態(tài)條件或人為培養(yǎng)條件下，發(fā)生趨異適應，并經過自然選擇和人工選擇，所形成的生態(tài)、形態(tài)和生理特性不同的基因型類群，稱為生態(tài)型1一般來說，分布區(qū)域和分布季節(jié)越廣的生物種，生態(tài)型越多；生態(tài)型越單一的物種，適應性越窄。2生態(tài)型是一種種以下的分類單位，一個物種可能有幾種不同的生態(tài)型。一般分布區(qū)域越廣的生物種，其生態(tài)型越多。二，簡答題1城市環(huán)境的組成自然環(huán)境、人工環(huán)境或生物環(huán)境、非生物環(huán)境2城市環(huán)境特征①高度人工化②具有空間特征③有一定的城市輪廓、具有地域城市特征④城市環(huán)境存在污染現(xiàn)象3城市環(huán)境容量1）環(huán)境容量某一環(huán)境在自然生態(tài)結構和正常功能不受損害、人類生存環(huán)境質量不下降的前提下，能容納污染物的最大負載量。環(huán)境容量主要取決于兩個方面①環(huán)境本身的自凈能力②環(huán)境設施對污染物的處理能力2）環(huán)境污染當污染物進入環(huán)境中的量超過環(huán)境容量時，環(huán)境就會惡化，對人體健康、動、植物正常生長、生產發(fā)育產生危害的現(xiàn)象。環(huán)境污染的決定性因素①環(huán)境的自凈能力⑤同一生物種的不同品種，長期生活在不同的生態(tài)環(huán)境下，其耐性范圍會發(fā)生變化，產生生態(tài)型的分化。10城市植被保護和凈化環(huán)境的生態(tài)效益（1）改善小氣候（2）吸收二氧化碳，釋放氧氣（3）凈化空氣（4）減弱噪聲（5）涵養(yǎng)水源，保持水土（6）凈化水體（7）防風固沙第二章光與園林植物一名詞解釋1光合有效輻射被植物色素吸收具有生理活性的波段。2光補償點在一定條件下，當光合產物恰好抵償呼吸作用時，此時的光照強度稱為光補償點。3光飽和點隨著光照強度的增加，達到一定程度時，光合作用不再增加時的光照強度。4植物的光周期現(xiàn)象植物生長發(fā)育對日照長度規(guī)律性變化的反二簡答題1城市光照的特點①直接輻射少，反射光多②城市中太陽輻射分布不均勻2光污染的類型①人造白晝污染②白亮污染③彩光污染3根據(jù)園林植物對光的適應性可分為④陽性植物喜光、在弱光條件下生長發(fā)育不良。⑤陰性植物具有較強的耐陰能力，不能忍受強光照射。⑥耐陰性植物處于以上兩者之間，在充足光照條件下生長最好，但少受陰蔽時亦不受影響。4根據(jù)植物開花所需要的光照長度分類①長日照植物②短日照植物③中日照植物④日中性植物對光照不敏感的植物5園林植物對光照適應性的意義④從栽培上要求實現(xiàn)園林植物的高產優(yōu)質，必須提供充足的光照，保證在光補償點之上。⑤在園林植物的選擇和配置時應根據(jù)不同地方光強的差異來選配植物。⑥要使植物提早開花可以使用適當補光或遮光的方法來保證花卉的終年供應。6在北緯200－500的范圍太陽輻射強度是南坡＞平地＞北坡。光補償點以上，光合速率與光強成正比，隨光照強度的增加而增加。開始較快，后逐漸變慢，到一定值時，光照強度增強，光合速率不再增加，此時的光照強度稱為光飽和

簡介：醫(yī)學微生物學試題集醫(yī)學微生物學試題集醫(yī)學微生物學緒論復習題一、選擇題A型題1不屬于原核細胞型微生物的是A細菌B病毒C支原體D立克次體E衣原體2屬于真核細胞型微生物的是A螺旋體B放線菌C真菌D細菌E立克次體3下列哪項不是微生物的共同特征A個體微小B種類繁多C分布廣泛D可無致病性E只能在活細胞內生長繁殖4屬于非細胞型微生物的是A真菌B噬菌體C支原體D立克次體E衣原體5原核細胞型微生物與真核細胞型微生物的根本區(qū)別是A單細胞B有細胞壁C僅有原始核結構，無核膜和核仁等D對抗生素敏感E繁殖方式6非細胞型微生物的是A支原體B放線菌C衣原體D細菌E以上都不是7下列對原核細胞型微生物結構的描述中，正確的一項是A有細胞壁但不含肽聚糖B有細胞膜且含有膽固醇C含有線粒體、內質網(wǎng)、溶酶體等細胞器15用自制的顯微鏡第一次觀察到微生物的是AEDWARDJENNERBLOUISPASEURCROBERTKOCKDWALTERREEDEANTONYVANLEEUWENHOEK16．微生物學的奠基人是AEDWARDJENNERBLOUISPASEURCLISTERDWALTERREEDEANTONYVANLEEUWENHOEK17．下述屬于真菌的原核細胞生物是A產甲烷細菌B極端嗜鹽菌C熱嗜酸菌D藍綠藻E放線菌18．有完整細胞核的微生物是A真菌B放線菌C衣原體D立克次體E細菌19．由微生物引起有機物發(fā)酵和腐敗的證明人是A巴斯德B柯霍C列文虎克D李斯特E琴納20首先創(chuàng)用了無菌操作技術的是A柯霍B琴納C巴斯德D列文虎克E李斯特21用固體培養(yǎng)基成功分離出大多數(shù)傳染病病原菌的是A琴納B柯霍C巴斯德D李斯特E列文虎克22首先分離培養(yǎng)出結核分枝桿菌的是A伊凡諾夫斯基B列文虎克C巴斯德D李斯特E柯霍23首先使用牛痘苗預防天花的是A琴納B列文虎克C巴斯德D李斯特E柯霍X型題1屬于原核細胞型微生物的是

簡介：1區(qū)域經濟學教輔教材（本科生用）區(qū)域經濟學教輔教材（本科生用）區(qū)域經濟學課程教學案例區(qū)域經濟學課程教學案例區(qū)域經濟學優(yōu)質課程課題組西安財經學院經濟學院2010年3月3二、北京與上海的經濟輻射能力差異探析三、城市化本質及路徑選擇四、城市發(fā)展資金積聚之道五、珠江三角洲城市群的演進與整合第二節(jié)問題思考第八章第八章城鄉(xiāng)邊緣區(qū)城鄉(xiāng)邊緣區(qū)第一節(jié)案例介紹一、西安城市空間與衛(wèi)星城規(guī)劃布局研究二、陜西神木經濟強縣的城鄉(xiāng)一體化之路第二節(jié)問題思考第九章第九章鄉(xiāng)村經濟鄉(xiāng)村經濟第一節(jié)案例介紹一、中國農村貧困問題簡介第二節(jié)問題思考第十章第十章區(qū)域經濟政策區(qū)域經濟政策第一節(jié)案例介紹一、國家九大區(qū)域規(guī)劃一年劃定區(qū)域抱團不單打獨斗二、聚焦中部崛起武漢鄭州誰是“龍頭”三、一顆天元兩條大江三座城鎮(zhèn)四位要人四、法國的國土整治五、日本的國土綜合開發(fā)計劃六、意大利區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)簡介及案例分析第二節(jié)問題思考

簡介：1第二章第二章染色體與染色體與DNA1染色體（染色體（CHROMOSOME）是細胞在有絲分裂時遺傳物質存在的特定形式，是間期細胞染色質結構緊密包裝的結果。真核生物的染色體在細胞生活周期的大部分時間里都是以染色質染色質CHROMATIN的形式存在的。染色質是一種纖維狀結構，叫做染色質絲，它是由最基本的單位核小體核小體NUCLEOSOME成串排列而成的。原核生物原核生物PROKARYOTEDNA形成一系列的環(huán)狀附著在非組蛋白上形成類核。DNA染色體非組蛋白蛋白質組蛋白（H1,H2A,H2B,H3,H4）組蛋白的一般特性組蛋白的一般特性P24①進化上的保守性②無組織特異性③肽鏈氨基酸分布的不對稱性堿性氨基酸集中分布在N端的半條鏈上。④組蛋白的可修飾性甲基化、乙基化、磷酸化及ADP核糖基化等。⑤H5組蛋白的特殊性富含賴氨酸（24）鳥類、魚類及兩棲類紅細胞染色體不含H1而帶有H5組蛋白的可修飾性組蛋白的可修飾性在細胞周期特定時間可發(fā)生甲基化、乙?；⒘姿峄虯DP核糖基化等。H3、H4修飾作用較普遍，H2B有乙酰化作用、H1有磷酸化作用。所有這些修飾作用都有一個共同的特點，即降低組蛋白所攜帶的正電荷。這些組蛋白修飾的意義一是改變染色體的結構，直接影響轉錄活性；二是核小體表面發(fā)生改變，使其他調控蛋白易于和染色質相互接觸，從而間接影響轉錄活性。2、DNA1DNA的變性和復性■變性（變性（DENATURATIONDNA雙鏈的氫鍵斷裂，最后完全變成單鏈的過程稱為變性?！鲈錾錾狧YPERCHROMATICEFFECT在變性過程中，260NM紫外線吸收值先緩慢上升，當達到某一溫度時驟然上升，稱為增色效應?！鋈诮鉁囟龋ㄈ诮鉁囟龋∕ELTINGTEMPERATURE，TM變性過程紫外線吸收值增加的中點稱為融解溫度。生理條件下為8595℃影響因素GC含量，PH值，離子強度，尿素，甲酰胺等■復性（復性（RENATURATION熱變性的DNA緩慢冷卻，單鏈恢復成雙鏈?！鰷p色效應（減色效應（HYPOCHROMATICEFFECT隨著DNA的復性，260NM紫外線吸收值降低的現(xiàn)象。2C值反?，F(xiàn)象（CVALUEPARADOXC值是一種生物的單倍體基因組DNA的總量。真核細胞基因組的最大特點是它含有大量的重復序列，而且功能DNA序列大多被不編碼蛋白質的非功能DNA所隔開，這就是著名的“C值反?，F(xiàn)象”。核小體核小體NUCLEOSOME用于包裝染色質的結構單位，是由DNA鏈纏繞一個組蛋白核（H2A、H2B、H3、H42的八聚體】構成的。原核生物原核生物基因組結構特點●基因組很小，大多只有一條染色體●結構簡煉●存在轉錄單元TRNASCRIPTIONALOPERON●多順反子POLYCISTRON重疊基因由基因內基因、部分重疊基因、一個堿基重疊組成。真核生物真核生物基因組結構特點●真核基因組結構龐大3109BP、染色質、核膜●單順反子●基因不連續(xù)性斷裂基因（INTERRUPTEDGENE）、內含子INTRON、外顯子EXON●非編碼區(qū)較多多于編碼序列91●含有大量重復序列■不重復序列不重復序列/單一序列單一序列在基因組中有一個或幾個拷貝。真核生物的大多數(shù)基因在單倍體中都是單拷貝的。如蛋清蛋白、血紅蛋白等功能主要是編碼蛋白質?！鲋卸戎貜托蛄兄卸戎貜托蛄性诨蚪M中的拷貝數(shù)為101～104。如RRNA、TRNA一般是不編碼蛋白質的序列，在調控基因表達中起重要作用■高度重復序列高度重復序列拷貝數(shù)達到幾百個到幾百萬個?！裥l(wèi)星DNAA?T含量很高的簡單高度重復序列。1、DNA的一級結構的一級結構指4種脫氧核苷酸的連接及其排列順序，DNA序列是這一概念的簡稱。堿基序列特征●雙鏈反向平行配對而成●脫氧核糖和磷酸交替連接，構成DNA骨架，堿基排在內側核小體3方向相反，形成許多不連續(xù)的片段，最后再連成一條完整的DNA鏈為滯后鏈。在DNA復制過程中，前導鏈能連續(xù)合成，而滯后鏈只能是斷續(xù)的合成5??3?的多個短片段，這些不連續(xù)的小片段稱為岡崎片段。4、切除RNA引物，填補缺口，連接相鄰的DNA片段（復制終止）當復制叉遇到約22個堿基的重復性終止子序列（TER）時，TERTUS蛋白復合物能使DNAB不再將DNA解鏈，阻擋復制叉繼續(xù)前移。P47在DNA聚合酶Ⅰ催化下切除RNA引物；留下的空隙由DNA聚合酶Ⅰ催化合成一段DNA填補上；在DNA連接酶作用下，連接相鄰的DNA鏈（四）復制的幾種主要方式P42雙鏈環(huán)狀、Θ型復制、雙向等速1、滾環(huán)型滾環(huán)型（1）模板鏈和新合成的鏈分開（2）不需RNA引物，在正鏈3‘－OH上延伸（3）只有一個復制叉2、D環(huán)復制環(huán)復制單向復制的特殊方式如動物線粒體DNA（五）真核生物中DNA的復制特點1、真核生物每條染色體上有多個復制起點，多復制子（約150BP左右）；2、復制叉移動的速度較慢（約50BP／秒），僅為原核生物的1／10。3、真核生物染色體在全部復制完之前,各個起始點不再重新開始DNA復制；真核生物快速生長時，往往采用更多的復制起點。4、真核生物有多種DNA聚合酶。5、真核生物DNA復制過程中的引物及岡崎片段的長度均小于原核生物。（真核岡崎片段長約100200BP，原核岡崎片段長約10002000BP。）（六）原核和真核生物原核和真核生物DNA的復制特點比較的復制特點比較①復制起點（ORI）原核一個，真核多個；②復制子原核一個，真核多個；③復制子長度原核長；真核短；④復制叉原核多個；真核多個；⑤復制移動速度原核較快；真核較慢；⑥真核生物染色體在全部完成復制前，各起始點的DNA復制不能再開始。而在快速生長的原核生物中，復制起點上可以連續(xù)開始新的DNA復制。⑦原核生物染色體的復制與細胞分裂同步，可以多次復制；真核生物染色體的復制發(fā)生在S期，是細胞分類的特定時期，而且僅此一次。四、DNA的修復DNA修復系統(tǒng)功能錯配修復恢復錯配堿基切除修復切除突變的堿基核甘酸切除修復修復被破壞的DNADNA直接修復SOS系統(tǒng)修復嘧啶二體或甲基化DNADNA的修復，導致變異1、錯配修復錯配修復（MISMATCHREPAIR）●DAM甲基化酶使母鏈位于5’GATC序列中腺甘酸甲基化●甲基化緊隨在DNA復制之后進行（幾秒種后至幾分鐘內）●根據(jù)復制叉上DNA甲基化程度，切除尚未甲基化的子鏈上的錯配堿基2、堿基切除修復堿基切除修復EXCISIONREPAIR所有細胞中都帶有不同類型、能識別受損核苷酸位點的糖苷水解酶，它能特意切除受損核苷酸上的NΒ糖苷鍵，在DNA鏈上形成去嘌呤或去嘧啶位點，統(tǒng)稱為AP位點。一些堿基在自發(fā)或誘變下會發(fā)生脫酰胺，然后改變配對性質，造成氨基轉換突變腺嘌呤變?yōu)榇吸S嘌呤與胞嘧啶配對鳥嘌呤變?yōu)辄S嘌呤與胞嘧啶配對胞嘧啶變?yōu)槟蜞奏づc腺嘌呤配對3、核苷酸切除修復核苷酸切除修復1）通過特異的核酸內切酶識別損傷部位2）由酶的復合物在損傷的兩邊切除幾個核苷酸3）DNA聚合酶以母鏈為模板復制合成新子鏈4）DNA連接酶將切口補平4、DNA的直接修復的直接修復在DNA光解酶的作用下將環(huán)丁烷胸腺嘧啶二體和64光化物還原成為單體甲基轉移酶使O6甲基鳥嘌呤脫甲基生成鳥嘌呤，防止GT配對SOS反應SOSRESPONSE是細胞DNA受到損傷或復制系統(tǒng)受到抑制的緊急情況下，細胞為求生存而產生的一種應急措施。包括誘導DNA損傷修復、誘變效應、細胞分裂的抑制以及溶原性細菌釋放噬菌體等。細胞癌變也與SOS反應有關。兩個作用（1）DNA的修復；（2）產

簡介：MULTIPLECHOICESECTION31EASY1GARYFRANKLINISAMOVIECRITICHEINVENTEDTHEFRANKLINSCALEWITHWHICHHERATESMOVIESFROM1TO1010BEINGBESTWHENASKEDABOUTHISSCALE,MRFRANKLINEXPLAINED“THATITISASUBJECTIVEMEASUREOFMOVIEQUALITYAMOVIEWITHARANKINGOF10ISNOTNECESSARILY10TIMESBETTERTHANAMOVIEWITHARANKINGOF1,BUTITISBETTERAMOVIEWITHARANKINGOF5ISBETTERTHANAMOVIEWITHARANKINGOF1,BUTISNOTASGOODAMOVIEWITHARANKINGOF10THATSALLITREALLYTELLSYOU“BASEDONMRFRANKLINSDESCRIPTION,HISSCALEISAORDINALBUTNOTCARDINALBCARDINALBUTNOTORDINALCANOBJECTIVESTANDARDTOJUDGEMOVIESDNEITHERCARDINALNORORDINALEASY2WHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTANASSUMPTIONREGARDINGPEOPLESPREFERENCESINTHETHEORYOFCONSUMERBEHAVIORAPREFERENCESARECOMPLETEBPREFERENCESARETRANSITIVECCONSUMERSPREFERMOREOFAGOODTOLESSDNONEOFTHEABOVEEASY3THETHEORYOFCONSUMERBEHAVIORISBASEDONCERTAINASSUMPTIONSITINCLUDESATLEASTTHEASSUMPTIONSTHATPREFERENCESAREACOMPLETEBTRANSITIVECINTRANSITIVEDBOTHAANDBARECORRECTEBOTHAANDCARECORRECTEASY4THEASSUMPTIONOFTRANSITIVEPREFERENCESIMPLIESTHATINDIFFERENCECURVESMUSTANOTCROSSONEANOTHERBHAVEAPOSITIVESLOPECBELSHAPEDDBECONVEXTOTHEORIGINEALLOFTHEABOVEEASY5IFAMARKETBASKETISCHANGEDBYADDINGMOREOFATLEASTONEGOOD,THENRATIONALCONSUMERSWILLARANKTHEMARKETBASKETMOREHIGHLYAFTERTHECHANGEBMORELIKELYPREFERADIFFERENTMARKETBASKETCRANKTHEMARKETBASKETASBEINGJUSTASDESIRABLEASBEFOREDBEUNABLETODECIDEWHETHERTHEFIRSTMARKETBASKETISPREFERREDTOTHESECONDORVICEVERSAEHAVEINDIFFERENCECURVESTHATCROSSEASY12INWHATWAYSCANECONOMISTSHELPAUTOMANUFACTURERSESTIMATETHEMARGINALRATEOFSUBSTITUTIONBETWEENFEATURESSUCHASVEHICLEINTERIORSIZEANDACCELERATIONAEXAMININGCOSTDATABCONDUCTINGCONSUMERSURVEYSCSOLVINGTHESTANDARDCONSUMERMODELDSTATISTICALLYANALYZINGDATAONHISTORICALPURCHASESEBANDDONLYEASY13INDIFFERENCECURVESARECONVEXTOTHEORIGINBECAUSEOFATRANSITIVITYOFCONSUMERPREFERENCESBTHEASSUMPTIONOFADIMINISHINGMARGINALRATEOFSUBSTITUTIONCTHEASSUMPTIONTHATMOREISPREFERREDTOLESSDTHEASSUMPTIONOFCOMPLETENESSENONEOFTHEABOVEEASY14SUPPOSETHATAMARKETBASKETOFTWOGOODSISCHANGEDBYADDINGMOREOFONEOFTHEGOODSANDSUBTRACTINGONEUNITOFTHEOTHERTHECONSUMERWILLARANKTHEMARKETBASKETMOREHIGHLYAFTERTHECHANGEBRANKTHEMARKETBASKETMOREHIGHLYBEFORETHECHANGECRANKTHEMARKETBASKETJUSTASDESIRABLEASBEFOREDANYONEOFTHEABOVESTATEMENTSMAYBETRUEEASY15IFINDIFFERENCECURVESCROSS,THENATHEASSUMPTIONOFADIMINISHINGMARGINALRATEOFSUBSTITUTIONISVIOLATEDBTHEASSUMPTIONOFTRANSITIVITYISVIOLATEDCTHEASSUMPTIONOFCOMPLETENESSISVIOLATEDDCONSUMERSMINIMIZETHEIRSATISFACTIONEALLOFTHEABOVE

簡介：綜合性課程設計綜合性課程設計專業(yè)名稱專業(yè)名稱會計學班級學號及姓名學號及姓名指導教師指導教師（一）上市公司內部影響因素與內控得分散點圖圖31每股凈資產與內控得分圖32每股收益與內控得分

簡介：1生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題第一章中學生物學課程第一章中學生物學課程（二）填空題（二）填空題1、從課程內容的組織方式來看，中學生物學課程可分為、從課程內容的組織方式來看，中學生物學課程可分為課程和課程和課程。課程。2、新的高中生物學課程包括、新的高中生物學課程包括和兩部分內容，兩部分內容，其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學生自己選擇學習內容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供生自己選擇學習內容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供幫助。幫助。3、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革進展中的重大事件，進展中的重大事件，20012001年7月，教育部頒布了月，教育部頒布了，20032003年2月，教育部又頒布了月，教育部又頒布了。4、生物課程標準中內容標準的每一個具體標準都是描述學、生物課程標準中內容標準的每一個具體標準都是描述學生學習的生學習的，是用，是用描述學生學習后學習行描述學生學習后學習行為上的變化。為上的變化。5、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結構，這種嘗、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結構，這種嘗試性的課程標準框架主要包括四部分內容，依次為前試性的課程標準框架主要包括四部分內容，依次為前言、言、、和實施建議。和實施建議。6、初中生物課程標準共選取了、初中生物課程標準共選取了個主題，并選擇了個主題，并選擇了作為主線，貫穿在這些主題之中。作為主線，貫穿在這些主題之中。7、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的和。（出發(fā)點、依據(jù)）（出發(fā)點、依據(jù)）8、20002000年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩個層次來表述，一是課程個層次來表述，一是課程，二是課程，二是課程的。9、教科書既是支持教師開展教學活動的、教科書既是支持教師開展教學活動的，又是，又是學生學習的學生學習的。1010、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科的理念、課程的理念、課程目標和內容要求，還要符合國家的意識形態(tài)目標和內容要求，還要符合國家的意識形態(tài)和。（三）單項選擇題（三）單項選擇題1、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是A它是中學的一門選修課程它是中學的一門選修課程B它是中學開設的一門綜合課程它是中學開設的一門綜合課程C它是科學教育中一門重要學科它是科學教育中一門重要學科D它是一門非技術課程性質的科學課程它是一門非技術課程性質的科學課程2、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在A面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。的生物科學素養(yǎng)。B面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。C面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。D面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社會、擇業(yè)、終身學習打基礎。會、擇業(yè)、終身學習打基礎。3、中學生物學課程標準、中學生物學課程標準Ａ主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。Ｂ主要描述了學生在某一階段的具體學習內容。主要描述了學生在某一階段的具體學習內容。Ｃ主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調查活主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調查活動。動。Ｄ主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是A它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。程文件。B它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一的最高要求。的最高要求。C它是對初中、高中階段，生物學學習內容統(tǒng)一的具它是對初中、高中階段，生物學學習內容統(tǒng)一的具體詳細的規(guī)定。體詳細的規(guī)定。D它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結果。它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結果。5、生物課程標準中的內容標準、生物課程標準中的內容標準A初中共選了初中共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二個主題，每一個主題都由若干個二級主題構成。級主題構成。B共選了共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二級主個主題，每一個主題都由若干個二級主題構成。題構成。C共計共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。D高中必修部分共計高中必修部分共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。6、關于生物課程標準的結構框架中內容描述正確的是、關于生物課程標準的結構框架中內容描述正確的是A前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過程。程。B課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出了教師在實施課程中的努力方向。了教師在實施課程中的努力方向。C內容標準詳細描述了不同階段學習的具體內容和內容標準詳細描述了不同階段學習的具體內容和知識點。知識點。D實施建議提出了活動和探究的具體內容、方法及實施建議提出了活動和探究的具體內容、方法及課時分配。課時分配。7、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是A生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價值觀和科學技術與社會等內容。值觀和科學技術與社會等內容。B課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。C課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的不同方面。不同方面。D具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的標準。標準。8、關于教科書的描述不正確的是、關于教科書的描述不正確的是A教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對其內容進行修改和調整。材，不能對其內容進行修改和調整。B教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程目標和內容要求。目標和內容要求。C教科書是學生學習的工具。教科書是學生學習的工具。D教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。（四）多項選擇題（四）多項選擇題1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程從性質上來講屬于學科課程。中學生物學課程從性質上來講屬于學科課程。B中學生物學課程屬于科學課程。中學生物學課程屬于科學課程。C中學生物學課程具有技術課程的性質。中學生物學課程具有技術課程的性質。D中學生物學課程屬于選修課程。中學生物學課程屬于選修課程。E中學生物學課程屬于綜合課。中學生物學課程屬于綜合課。2、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。全體公民的生物科學素養(yǎng)。B中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學素養(yǎng)。體初中生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質和特征。中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質和特征。3、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。B中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程是一門重要的文科課程。中學生物學課程是一門重要的文科課程。4、課程標準是、課程標準是A課程計劃課程計劃B是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。C是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。D教學大綱教學大綱E教學的具體內容的規(guī)教學的具體內容的規(guī)定。定。31010、學生科學探究的描述不正確的是、學生科學探究的描述不正確的是A科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。的各種活動。B科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維。究的態(tài)度、方法和思維。C科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開辟人類新的知識領域。辟人類新的知識領域。D科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應掌握科學探究的一般技能。掌握科學探究的一般技能。1111、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是A學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們仍有錯誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。仍有錯誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。B學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表述也很準確，但大都基于記憶。述也很準確，但大都基于記憶。C學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。D學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學的本質、特點，理解生物學與道生物學的發(fā)展史和生物學的本質、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。社會之間的相互作用。（四）多項選擇（四）多項選擇1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要把生物課作為一門自然課程來對待。把生物課作為一門自然課程來對待。B生物教學中要體現(xiàn)科學的本質和特征。生物教學中要體現(xiàn)科學的本質和特征。C生物教學中需要講授、演示等手段向學生傳授科學內生物教學中需要講授、演示等手段向學生傳授科學內容，但不需要學生經歷科學的過程。容，但不需要學生經歷科學的過程。D生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習方式。方式。E生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得知識為主。知識為主。2、下面描述正確的是、下面描述正確的是A科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工作、依賴于精確的測量作、依賴于精確的測量B觀察與實驗是自然科學的基石觀察與實驗是自然科學的基石C科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們才會接受才會接受D自然科學在自我更正的過程中得到積累自然科學在自我更正的過程中得到積累E科學就是指科學家的科研成果科學就是指科學家的科研成果3、科學的本質和特征包括、科學的本質和特征包括A定量化定量化B定性化定性化C觀察與實驗觀察與實驗D科學過程科學過程E重復實驗重復實驗4、關于科學的描述正確的是、關于科學的描述正確的是A科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不斷進行內容的更新但不會增大。斷進行內容的更新但不會增大。B科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求C科學是一套研究方法科學是一套研究方法D科學是一系列的思維方式科學是一系列的思維方式E科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于社會之中社會之中5、學生應掌握的自然科學核心的基礎內容包括、學生應掌握的自然科學核心的基礎內容包括A學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何運用于技術領域之中的。運用于技術領域之中的。B學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和習慣。習慣。C學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。D學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方式。式。E學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世界觀，并以此來指導自己的行為。界觀，并以此來指導自己的行為。6、具有科學素養(yǎng)的人應該、具有科學素養(yǎng)的人應該A具有良好的科學態(tài)度和科學情感具有良好的科學態(tài)度和科學情感B掌握科學的基本概念和原理掌握科學的基本概念和原理C具有基本的科學探究具有基本的科學探究能力能力D具有創(chuàng)造性地解決問題的能力具有創(chuàng)造性地解決問題的能力E從不與他人合作，事事堅持獨立的能力從不與他人合作，事事堅持獨立的能力7、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標?？茖W素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標。B我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。C生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改革走向深入。革走向深入。D中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低的水平提高到較高的水平。的水平提高到較高的水平。E我國在我國在20002000年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學生物學課程。生物學課程。8、科學態(tài)度包括、科學態(tài)度包括A好奇心好奇心B思維力思維力C誠實誠實D合作合作E創(chuàng)造力創(chuàng)造力9、下列描述正確的有、下列描述正確的有A世界不可以全部被認知世界不可以全部被認知B科學是一個產生知識的過程，科學知識是不斷變化的科學是一個產生知識的過程，科學知識是不斷變化的C科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性D科學不能為一切提供全部答案科學不能為一切提供全部答案E科學能夠為一切提供全部答案科學能夠為一切提供全部答案1010、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和精力將其作為學習科學的方法精力將其作為學習科學的方法B學校的科學探究活動通常是指導那些“精英”在課余學校的科學探究活動通常是指導那些“精英”在課余時間內進行探究時間內進行探究C學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行D學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問題、做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和題、做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和交流的科學探究能力交流的科學探究能力E科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生學習科學的有效方式之一學習科學的有效方式之一1111、下列描述正確的是、下列描述正確的是A培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總目標目標B生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生都處于這種連續(xù)變化的不同位置都處于這種連續(xù)變化的不同位置C一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學知識的多少和年級的高低知識的多少和年級的高低D多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和水平水平E為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零第三章生物學教育有關的學習和教學理論第三章生物學教育有關的學習和教學理論（二）填空題（二）填空題1、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即和的學習理論。的學習理論。2、作為一個劃時代的人物，、作為一個劃時代的人物，首次用實驗而不是思辨首次用實驗而不是思辨的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后繼的研究提供了基本的范式。的研究提供了基本的范式。3、理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是能夠由選擇性強化形成的。而能夠由選擇性強化形成的。而理論則把學習看理論則把學習看作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知識的過程。識的過程。4、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循律和律和律。律。5、律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的必要性，必要性，律則提示我們如何合理地安排教學中律則提示我們如何合理地安排教學中的重點和難點。的重點和難點。6、強化可以分為、強化可以分為和兩種類型，前者可以理兩種類型，前者可以理解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺

簡介：濟南大學運動解剖學練習題第1頁共11頁同學們好請認真完成該套練習題。17周上交檢查，作為課后作業(yè)和上次的一起占總成績的10％；課堂回答問題內容從該套練習抽查，占總成績的10％。一、填空題一、填空題1、細胞質由、和3部分組成。2、細胞核的結構包括、、染色質（染色體）和等。3、被稱為細胞的“供能站”、“動力工廠”。4、人體的基本組織分為、、和4類。5、神經元由和兩部分構成。6、成人全身共有塊骨，根據(jù)其存在的部位，可分為和兩部分。7、骨質由骨組織構成，分為和。8、骨的發(fā)生方式有和兩類。9、是人體中最長的長骨；為人體中最大的籽骨；為最粗大的長骨。10、屈與伸是運動環(huán)節(jié)在繞的運動；外展與內收是運動環(huán)節(jié)在繞的運動；回旋是運動環(huán)節(jié)繞或進行旋轉。11、一個運動神經元和它所支配的肌纖維構成一個。12、骨骼肌具有與和等物理特性。13、骨骼肌的配布主要與和有關。14、喙肩弓有、、構成，架于肩關節(jié)上方，可防止肱骨關節(jié)頭向脫位。15、骨盆以、和上緣為界，分為界口上方的大骨盆和界口下方的小骨盆。16、踝關節(jié)由脛骨下關節(jié)面和、骨的內、外踝關節(jié)面與構成關節(jié)。17、前縱韌帶有防止脊柱和椎間盤的作用。防止脊柱過度前屈的韌帶有、、、。限制脊柱過度側屈的韌帶是。18、和形成“腱環(huán)”，共同維持足橫弓。19、小腸管壁由內向外依次由黏膜層、、和外膜4層結構組成。20、舌具有攪拌食物、、和輔助發(fā)音等功能。21、胃可分為賁門部、、胃體和4部。22、被認為是人體內最大、最復雜的內分泌器官。23、是是食物消化和吸收的主要場所，分為、和三部分。24、呼吸系統(tǒng)由和組成。25、根據(jù)肺的功能，肺的組織結構可分為和。26、肺有兩套血管系統(tǒng)，即與氣體交換有關，與肺的營養(yǎng)有關。27、泌尿系統(tǒng)由、、和組成。28、是腎的結構和功能單位，可分為和兩部分。29、脈管系統(tǒng)由和兩部分組成。30、左半心和右半心由和分開，互不相通。31、心傳導系統(tǒng)的功能是和，維持心正常節(jié)律性波動。濟南大學運動解剖學練習題第3頁共11頁6、分布于甲狀腺濾泡、腎小管等處，具有分泌和吸收功能的是（）A單層扁平上皮B單層立方上皮C單層柱狀上皮D變移上皮7、關節(jié)面軟骨、肋軟骨、氣管和支氣管屬于（）A彈性軟骨B纖維軟骨C透明軟骨D骨組織8、椎間盤、關節(jié)盤、恥骨聯(lián)合和半月板等處的軟骨，屬于（）A彈性軟骨B纖維軟骨C透明軟骨D骨組織9、既是橫紋肌又為隨意肌的是（）A骨骼肌B心肌C平滑肌D骨骼肌、心肌10、對肩胛骨的描述哪項是錯的（）A屬扁骨B關節(jié)盂與肱骨頭相關節(jié)C肩胛岡外側端膨大，稱喙突D前面凹陷稱肩胛下窩11、對腕骨的描述哪項是正確的（）A屬不規(guī)則骨B近側列為大多角骨、小多角骨、頭狀骨、鉤狀骨C遠側列為手舟骨、月狀骨、三角骨、豌豆骨D豌豆骨不參與橈腕關節(jié)的組成12、對髖骨的錯誤描述是（）A髖骨由髂骨、恥骨、坐骨3塊骨組成B上述3塊骨融合處的內面為髖臼C髂骨在上方、恥骨在前下方、坐骨在后下方D髖臼下方有一閉孔13、對足骨的描述，哪一項是錯誤的。（）A足骨是由跗骨、跖骨、趾骨組成B跟骨是跗骨最大的骨C距骨體是構成踝關節(jié)的關節(jié)頭D跖骨共有8塊14、關于軀干骨的組成，下列哪一項錯誤（）A軀干骨包括椎骨、骶骨、尾骨、胸骨、肋骨B獨立椎骨共有24塊，即頸椎7塊，胸椎12塊，腰椎5塊C肋是12對，任一肋的前端有肋軟骨D胸骨是由胸骨柄、胸骨體和劍突等三塊骨組成15、對各部椎骨特征的描述，哪一項是錯誤的（）A胸椎的棘突長，向后水平伸出B頸椎的椎體最小，橫突有孔C胸椎的最大特征是椎體兩側及橫突末端有肋凹D腰椎的椎體肥大，棘突呈寬板狀16、科學的體育鍛煉可使骨發(fā)生良好的變化，下列除哪一項外，都是正確的（）A骨干增粗B骨密質增厚C有機物增多，無機物減少D骨小梁變粗，排列清晰17、上肢與軀干連結的唯一關節(jié)是（）A上肢帶關節(jié)B肩鎖關節(jié)C胸鎖關節(jié)D肩關節(jié)18、奪匕首時，強行對方屈腕，這是利用手關節(jié)伸肌的（）A主動不足B伸展性C彈性D被動不足19、下列哪一項是對髖關節(jié)的錯誤描述A由髖臼和股骨頭組成B關節(jié)囊厚而堅韌C囊外有髂股韌帶、恥股韌帶、坐股韌帶加強D此關節(jié)由于關節(jié)面面積差大，所以牢固20、踝關節(jié)在跖屈位時易發(fā)生扭傷，這與下列哪一項因素無關A距骨滑車前寬后窄B跖屈時關節(jié)松動

簡介：1A型題型題請從備選答案中選取一個最佳答案請從備選答案中選取一個最佳答案方劑學方劑學Z第第1次作業(yè)次作業(yè)1功用透邪解郁，疏肝理氣的方劑是1分A大柴胡湯B四逆散C以上均非D痛瀉藥方E逍遙散2下列方劑中以一味當歸為君藥的是1分A少腹逐瘀湯B生化湯C四物湯D溫經湯E桂枝茯苓丸3組成藥物中含有生地黃的湯劑是1分A六味地黃丸B炙甘草湯C大補陰丸D陽和湯E玉女煎4溫中去寒的方劑是1分A陽和湯B理中丸C厚樸溫中湯D四逆湯E當歸四逆湯5三仁湯的功用是1分A宣暢氣機,清利濕熱B清熱利濕,升清降濁C利濕消腫,理氣健脾D理氣化濕,和中止嘔E清熱化濕,理氣和中6我國最早闡述方劑組成原則的著作是1分A五十二病方B黃帝內經C肘后備急方D傷寒論E備急千金要方7銀翹散的功用是1分A辛涼透表，清熱解毒B疏散風熱，止咳平喘C疏風清熱，宣肺止咳D發(fā)汗解表，清熱解毒E疏風清熱，解表透邪8百合固金湯的功用是1分A滋腎保肺，止咳化痰B清燥潤肺，益氣養(yǎng)陰C養(yǎng)陰潤肺，涼散疫毒D輕宣涼燥,宣肺化痰E清宣溫燥，潤肺止咳9藿香正氣散的功用是1分A解表化濕,理氣和中B燥濕化濁,理氣和中C以上均不是D燥濕運脾,行氣和胃E宣暢氣機,清利濕熱10半夏瀉心湯與小柴胡湯均含有的藥物是1分A黃芩黃連半夏大棗B人參半夏生姜大棗C人參黃芩甘草干姜D人參黃芩半夏生姜E人參黃芩半夏大棗11獨活寄生湯的組成藥物中不含1分A細辛桂心B杜仲牛膝C黃芪白術D秦艽防風E川芎當歸12吳鞠通所稱“辛涼重劑”是指1分A麻杏甘石湯B白虎湯C止嗽散D銀翹散E桑菊飲13患者某，汗出惡風，身重，小便不利，舌淡苔白，脈浮者，治宜選用1分A桂枝湯B防己黃芪湯C羌活勝濕湯D玉屏風散E消風散14下列方劑除外，組成藥物中皆有當歸、川芎1分A溫經湯B歸脾湯C血府逐瘀湯D四物湯E生化湯15身半以下腫甚，胸腹脹滿，手足不溫，口中不渴，大便溏薄，舌苔白膩，脈沉弦而遲者，治宜選用A苓桂術甘湯B五苓散C以上均不宜D真武湯E實脾散16服用十棗湯宜1分A飯后服B隨時服C飯前服D臨臥服E平旦服17癥見偏正頭痛，或巔頂頭痛，惡寒發(fā)熱，目眩鼻塞，舌苔薄白，脈浮者，治宜選用1分A麻黃湯B桂枝湯C消風散D川芎茶調散E九味羌活湯18服桂枝湯后，需“啜熱稀粥一升余”其意在于1分A防止過汗亡陽B防止過汗亡陰C以上都不是D護中以防傷胃E助汗以祛外邪19溫經湯與生化湯均含有的藥物是1分A當歸川芎B人參當歸C當歸芍藥D桃仁當歸E生姜當歸20勞倦內傷，氣弱血虛，癥見肌熱面赤，煩渴欲飲，脈洪大而虛者，治宜選用1分A當歸補血湯B白虎加人參湯C歸脾湯D補中益氣湯E當歸六黃湯21敗毒散的功用是1分A發(fā)汗祛濕，兼清里熱B散寒祛濕，益氣解表C益氣解表，理氣化痰D發(fā)汗解表，宣肺平喘E祛暑解表，化濕和中326下列方劑中屬于溫里劑的是1分B當歸四逆湯27溫病后期，陰虛邪伏，癥見夜熱早涼，熱退無汗，舌紅少苔，脈細數(shù)，治宜選用1分B青蒿鱉甲湯28組成中含干地黃的方劑是1分A黃土湯29祛痰劑中一般均配伍1分D理氣藥30逍遙散的功用是1分C疏肝解郁，健脾和營方劑學方劑學Z第第3次作業(yè)次作業(yè)1溫脾湯的組成藥物中不含1分B白術2清胃散主治證候的病機要點是1分A胃有積熱3三仁湯組成藥物中的“三仁”是1分E杏仁白蔻仁薏苡仁4敗毒散中配伍少量人參的意義在于1分D扶正祛邪5思慮過度，勞傷心脾而致失眠健忘者，治宜選用1分E歸脾湯6逍遙散的組成藥物除柴胡、甘草外,其余是1分A芍藥白術當歸薄荷茯苓燒生姜7天門冬、麥門冬同用的方劑是1分D天王補心丹8“苦寒直折”的代表方劑是1分E黃連解毒湯9半夏瀉心湯組成中不含1分E生姜10最早闡述方劑組成原則的醫(yī)著是1分B黃帝內經11大柴胡湯的功用是1分E和解少陽，內瀉熱結12以下諸劑中除外，均屬“十劑”的內容1分A寒劑熱劑13桑菊飲組成藥物除桑葉、菊花、連翹、薄荷外，還有1分D杏仁桔梗蘆根甘草14桃核承氣湯的組成是1分A調胃承氣湯加桂枝、桃仁15生化湯中當歸的作用是1分E補血活血，化瘀生新16炙甘草湯中用量最大的藥物是1分B生地17痰多色白易咳，胸膈痞悶，惡心嘔吐，肢體倦怠，舌苔白潤，脈滑者，治宜選用1分C二陳湯18瀉火通便，清上瀉下的方劑是1分B涼膈散19祛痰劑中，除常配伍健脾祛濕藥外，還常配伍1分E理氣藥20竹葉石膏湯的功用是1分B清熱生津，益氣和胃方劑學方劑學Z第第4次作業(yè)次作業(yè)1癥見胸脘脅痛，吞酸吐苦，咽干口燥，舌紅少津，脈虛弦而細者，治宜選用1分B一貫煎2保和丸中配伍連翹的用意是1分D清熱散結3治療寒凝氣滯，疝氣作痛的用方是1分C天臺烏藥散4麻黃湯的組成藥物除麻黃外，其余是1分D桂枝杏仁炙甘草5下列理中丸的主治證，哪一項是錯誤的1分C氣結痰阻證6小建中湯由桂枝湯倍芍藥加飴糖組成，方中芍藥增加了1分C三兩7組成藥物中含有熟地黃的方劑是1分D玉女煎8烏梅丸的組成藥物中不含1分B生姜肉桂9組成中不含竹葉的方劑是1分A普濟消毒飲10產后血虛受寒，惡露不行，小腹冷痛者，治宜選用1分A生化湯11四物湯是由下列哪方衍化而來的1分A膠艾湯12下列各方中除___外，組成藥物中均含有當歸1分B酸棗仁湯13吳鞠通所稱“辛涼輕劑”是指1分D桑菊飲14下列哪首方劑的主治病機與肝火有關1分C咳血方15定喘湯的病因病機是1分C外感風寒，內有痰熱16凡寒邪在里，濁陰上逆者，無論陽明寒嘔，厥陰頭痛，吐涎沫，或少陰吐利，治療均可選用A吳茱萸湯17下列最宜用開竅劑的證候是1分C熱陷心包，竅閉神昏18下列各項中，不屬于炙甘草湯的組成藥物是1分D白芍黃芪19癥見咳嗽，痰多，色白易咯，胸膈痞悶，惡心嘔吐，肢體倦怠，眩暈，舌苔白滑，脈滑者，治宜選用1分B二陳湯

簡介：1/21心理測量學復習題庫心理測量學復習題庫一、單項選擇一、單項選擇1世界上第一個智力量表是（）。A比奈西蒙智力量表B斯坦福比納智力量表C韋克斯勒智力量表D瑞文推理測驗2用同一個測驗,對同一組被試前后兩次施測,兩次測驗分數(shù)所得的相關系數(shù)是（）。A．復本信度B．評分者信度C．內在一致性信度D．重測信度3心理測驗按其功能可分成能力測驗、人格測驗和（）。A創(chuàng)造力測驗B成就測驗C特殊能力測驗D實際能力測驗4．EPQ中的E量表是指（）。A內外向量表B神經癥量表C精神質量表D效度量表5在以下各項人格測驗中，屬于投射測驗的的是。A．EPQB．16PFC．MMPID羅夏測驗6世界上第一個正式的心理測驗的制定者是（）。A．高爾頓B韋克斯勒C比奈D克雷丕斯7心理測驗的三個基本特點是。3/21A6歲半B7歲C7歲半D8歲16T分數(shù)與常態(tài)化標準分數(shù)Z之間的關系是。AT10015ZBT10010ZCT5015ZDT5010Z17真分數(shù)模型XTE,E表示的是。A系統(tǒng)誤差B隨機誤差C抽樣誤差D標準誤差18T分數(shù)是（）。A以57為均數(shù)，10為一個標準差B以60為均數(shù)，10為一個標準差C以50為均數(shù)，10為一個標準差D以55為均數(shù)，10為一個標準差19對于一個團體而言，實得分數(shù)X、真分數(shù)T和測量誤差E之間的關系是。ASX2ST2SE2BST2SX2S2ECSE2ST2SX2DSV2S2XST2SE220某考生在一項測驗中得分60，經換算百分等級為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總人數(shù)的。A30B40C60D7021已知某次學業(yè)成就測驗的平均分數(shù)是80,標準差為4,如果某考生得分為92,則該分數(shù)轉換為標準分后是。A1B2C3D4

簡介：1地圖學試題集答案地圖學試題集答案1比例尺、地圖投影、各種坐標系統(tǒng)就構成了地圖的數(shù)學法則。2地圖容納和儲存了數(shù)量巨大的信息，而作為信息的載體，只能是傳統(tǒng)概念上的紙質地圖。3地圖的數(shù)學要素主要包括地圖投影、坐標系統(tǒng)、比例尺、控制點、圖例等。4實測成圖法一直是測制大比例尺地圖最基本的方法。5磁坐偏角指磁子午線與坐標縱線之間的夾角。以坐標縱線為準，磁子午線東偏為負，西偏為正。）6一般情況下真方位角（A）、磁偏角（Δ）、磁方位角（AM）三者之間的關系是AAMΔ。7大規(guī)模的三角測量和地形圖測繪，其成為近代地圖學的主流。8城市規(guī)劃、居民地布局、地籍管理等需要以小比例尺的平面地圖作為基礎圖件。9實地圖即為“心象地圖”，虛地圖即為“數(shù)字地圖”。10方位角是由標準方向線北端或者南端開始順時針方向到某一直線的夾角。11地球體的數(shù)學表面，也是對地球形體的二級逼近，用于測量計算的基準面。12在地圖學中，以大地經緯度定義地理坐標。13在地理學研究及地圖學的小比例尺制圖中，通常將橢球體當成正球體看，采用地心經緯度。141987年國家測繪局公布啟用1985國家高程基準取代黃海平均海水面，其比黃海平均海水面下降29毫米。15球面是個不可展的曲面，要把球面直接展成平面，必然要發(fā)生斷裂或褶皺。16長度比是一個常量，它既不隨著點的位置不同而變化，也不隨著方向的變化而變化。17長度變形沒有正負之分，長度變形恒為正。18面積變形有正有負，面積變形為零，表示投影后面積無變形，面積變形為正，表示投影后面積增加；面積變形為負，表示投影后面積縮小。19制1100萬地圖，首先將地球縮小100萬倍，而后將其投影到平面上，那么1100萬就是地圖的主比例尺。20在等積圓錐投影上中央經線上緯線間隔自投影中心向外逐漸增大。21無論是正軸方位投影還是橫軸方位投影或是斜軸方位投影，他們的誤差分布規(guī)律是一致的。22等角正軸切圓柱投影是荷蘭地圖學家墨卡托于1569年所創(chuàng)，所以又稱墨卡托投影。23等積投影的面積變形接近零。24等角投影能保持制圖區(qū)域較大面積的形狀與實地相似。25按基本等高距的二分之一高程繪出的等高線稱為助曲線。26經線在任何球心投影中的表象都是直線。27一般情況下，等角航線是與所有經線相交成相同方位角的大圓弧線，它在圓柱投影上的表象是直線。28不同地點的磁偏角是不相同的，同一地點的磁偏角是相同的。29水準面有無數(shù)個，而大地水準面只有一個。30地球面上點的位置是用地理坐標和高程來確定的。31等角航線是地球面上兩點間的最短航線。32南京紫金山最高點對連云港云臺山最高點的高差為正。33正軸圓錐投影的各種變形都是經度的函數(shù)，與緯度無關。34目前我國各地高程控制點的絕對高程起算面是1956黃海平均海水面。35磁偏角只隨地點的不同而不同。36地圖比例尺是決定地圖概括數(shù)量特征的主要因素。37地圖的內容受符號的形狀、尺寸、顏色和結構的直接影響，并制約著概括程度和方法。38面狀符號表達空間上具連續(xù)兩維分布的現(xiàn)象的符號。具定位特征，為依比例符號。39眾數(shù)是最佳的數(shù)字統(tǒng)計量，以一個群體中出現(xiàn)頻率最大的類別定名。40面狀符號的結構中，顏色變量起很大作用，在一定意義上說顏色變量是形狀變量的組合。41光的三原色又稱加色原色黃、品紅、青42暖色來自于藍、青和綠等色。感覺顯得穩(wěn)定和清爽。它們看起來還有遠離觀眾的效果。43色彩與人的情感或情緒有著廣泛的聯(lián)系，不同民族的文化特點又賦予色彩以各自含義和象征。44大腦被認為是一個動力系統(tǒng)。是知覺對刺激物積極的組織使類似或鄰近的刺激有結合起來的傾向。反之，不同類別的324局部比例尺在投影面上有變形處的比例尺。252525長度比長度比長度比投影面上一微小線段投影面上一微小線段投影面上一微小線段DS’DS’DS’（變形橢圓半徑）和球面上相應微小線段（變形橢圓半徑）和球面上相應微小線段（變形橢圓半徑）和球面上相應微小線段DSDSDS（球面上微小圓半徑，已按規(guī)定的比例縮（球面上微小圓半徑，已按規(guī)定的比例縮（球面上微小圓半徑，已按規(guī)定的比例縮?。┲取Ｐ。┲?。小）之比。26長度變形就是長度比（Μ）與1之差，用表V示長度變形則VΜ1272727面積比面積比面積比投影平面上微小面積（變形橢圓面積）投影平面上微小面積（變形橢圓面積）投影平面上微小面積（變形橢圓面積）DDFF′與球面上相應的微小面積（微小圓面積）′與球面上相應的微小面積（微小圓面積）′與球面上相應的微小面積（微小圓面積）DDFF之比。之比。之比。28面積變形就是面積比與1之差，以VP表示。VPP1292929角度變形投影面上任意兩方向線所夾之角與球面上相應的兩方向線夾角之差。角度變形投影面上任意兩方向線所夾之角與球面上相應的兩方向線夾角之差。角度變形投影面上任意兩方向線所夾之角與球面上相應的兩方向線夾角之差。303030等變形線就是變形值相等的各點的連線。等變形線就是變形值相等的各點的連線。等變形線就是變形值相等的各點的連線。31方位投影以平面作為投影面，使平面與球面相切或相割，將球面上的經緯線投影到平面上而成。32圓住投影以圓柱面作為投影面，使圓柱面與球面相切或相割，將球面上的經緯線投影到圓柱面上，然后將圓柱面展為平面而成。33圓錐投影以圓錐面作為投影面，使圓錐面與球面相切或相割，將球面上的經緯線投影到圓錐面上，然后將圓錐面展為平面而成。34等角航線就是指地球表面上與經線交角都相同的曲線，或者說是地球上兩點間的一條等方位線。35高斯克呂格投影（等角橫切橢圓柱投影）以橢圓柱為投影面，使地球橢球體的某一經線與橢圓柱相切，然后按等角條件，將中央經線兩側各一定范圍內的地區(qū)投影到橢圓柱面上，再將其展成平面而得。36墨卡托投影是等角正軸切圓柱投影，由德國制圖學家墨卡托于1569年創(chuàng)擬的。用一個與地軸方向一致的圓柱體面切于赤道，按等角條件，將球面上的經緯線投影到圓柱體面上，沿某一母線將圓柱體面剖開，展成平面，即可構成墨卡托投影。37地圖概括（GENERALIZATION）也稱制圖綜合，就是采取簡單扼要的手法，把空間信息中主要的、本質的數(shù)據(jù)提取后聯(lián)系在一起，形成新的概念。38分辨敏銳度是指能夠辨別出視野中空間距離最小的兩個視點的能力,又稱分辨率或解像力。39視銳度視力分辨敏銳度的閾限的倒數(shù)40分區(qū)統(tǒng)計圖代表區(qū)域的點狀符號，定位在這個區(qū)域的重心位置上的地圖。41定位符號圖把點狀符號配置在數(shù)據(jù)中心位置上的專題地圖。42普通地圖是用相對平衡的詳細程度來表示地球表面的地貌、水系、土質植被、居民點、交通網(wǎng)、境界線等自然地理要素和社會人文要素一般特征的地圖。43專題地圖是把專題現(xiàn)象或普通地圖的某些要素在地理底圖上顯示的特別完備和詳細，而將其余要素列于次要地位，或不予表示，從而使內容專題化的地圖。44地理圖是指概括程度比較高，以反映要素基本分布規(guī)律為主的一種普通地圖。45陸地水系是指一定流域范圍內，由地表大大小小的水體構成的脈絡相同的系統(tǒng)。46等高線高程相等各點連接而成的閉合曲線。47等高距地形圖上相鄰兩等高線間的高程之差。48等高線平距相鄰等高線在水平面上的垂直距離。49示坡線垂直于等高線而指向下坡的短線。50分層設色法它是在等高線的基礎上，根據(jù)地圖的用途、比例尺和區(qū)域特征，將等高線劃分一些層級，并在每一層級的面積內普染不同的顏色，以色相、色調的差異表示地勢高低的方法。51居民點是人類由于社會生產和生活的需要而形成的居住和活動的場所。52交通網(wǎng)是連接居民點之間的紐帶，是居民點彼此之間進行各種政治、經濟、文化、軍事活動的重要通道。53作者原圖編圖者（多數(shù)為專題研究人員）根據(jù)對專題內容的理解，用一定的地圖表示方法，將專題內容完整、準確地定位表示在地理底圖上，就成為作者原圖，是編繪原圖的基礎。54編繪原圖制圖人員按編圖大綱的要求先制作地理底圖，再按一定的編圖方法，將作者原圖上的內容轉繪到地理底圖上。55地圖集是圍繞特定主題與用途，在地學原理指導下，運用信息論、系統(tǒng)論、區(qū)位論，遵循總體設計原則，經過對各種現(xiàn)象與要素的分析評價與綜合，形成具有一定數(shù)量地圖的集合體。56遙感技術是指從地面到高空對地球和天體進行觀測的

簡介：產業(yè)經濟學產業(yè)經濟學經典文獻選讀教學大綱經典文獻選讀教學大綱課程名稱課程名稱產業(yè)經濟學經典文獻選讀課程英文名稱課程英文名稱CLASSICLITERATURESONINDUSTRYECONOMICS課內學時課內學時16課程學分課程學分1學分課程性質（選修課）課程性質（選修課）開課學期開課學期每學年第3學期教學方式教學方式課堂講授、討論考核方式（考試考核方式（考試/考查）考查）論文大綱執(zhí)筆人大綱執(zhí)筆人郭海濤主講教師主講教師師資隊伍師資隊伍一、課程內容簡介一、課程內容簡介本課程擬通過指導學生有選擇地研讀產業(yè)經濟學經典文獻的方式，達到深入了解現(xiàn)代產業(yè)經濟學理論形成、發(fā)展的基本過程，并重點理解推動現(xiàn)代產業(yè)經濟理論發(fā)展的經典文獻的內容和思想實質的目的。本門課程為16學時，1學分。二、課程目的和基本要求二、課程目的和基本要求本課程教學目的在于指導學生閱讀產業(yè)經濟學經典文獻，把握現(xiàn)代產業(yè)經濟學內容的實質內涵，并聯(lián)系中國市場經濟形成過程中市場結構的演變，理解理論與現(xiàn)實的契合性。本課程重點講授部分產業(yè)經濟學經典文獻，培養(yǎng)學生閱讀經濟學文獻的能力，從而達到鞏固專業(yè)知識的目的。要求學生掌握（1）產業(yè)經濟學的發(fā)展脈絡；（2）現(xiàn)代產業(yè)經濟學的主要內容構成和現(xiàn)階段的前沿問題；（3）對文獻的觀點進行評價；（4）結合中國經濟的發(fā)展提出問題和思考。以下所設內容及研讀文獻根據(jù)研究進展情況進行動態(tài)調整。三、課程主要內容三、課程主要內容（2）JOHNRSCHROETER,1988,“ESTIMATINGTHEDEGREEOFMARKETPOWERINTHEBEEFPACKINGINDUSTRY”，THEREVIEWOFECONOMICSANDSTATISTICS,70158162（3）CLARKEROGER，DAVIESSTEPHEN，WATERSONMICHAEL，1984“THEPROFITABILITYCONCENTRATIONRELATIONMARKETPOWEROFEFFICIENCYJOURNALOFINDUSTRIALECONOMICS,32435450四、主要參考書四、主要參考書為便于學生掌握文獻的觀點，推薦以下參考書目為便于學生掌握文獻的觀點，推薦以下參考書目1、美丹尼斯卡爾頓杰弗里佩羅夫著，現(xiàn)代產業(yè)組織，上海人民出版社，1998年版適合初學者，建議讀適合初學者，建議讀2、斯蒂芬馬丁著，史東輝等譯，高級產業(yè)經濟學（第2版），上海財經大學出版社，2003年8月第1版（內容豐富，難度系數(shù)較高，適合有一定基（內容豐富，難度系數(shù)較高，適合有一定基礎者，建議讀）礎者，建議讀）3、JBAININDUSTRIALORGANIZATIONJOHNWILEYSONSINCPRESS1959（早期（早期經典專著，難度系數(shù)低）經典專著，難度系數(shù)低）4J卡布爾主編，于立等譯，產業(yè)經濟學前沿問題，中國稅務出版社，2000年1月第1版（難度系數(shù)較高）（難度系數(shù)較高）5美保羅杰羅斯基等著，崔小剛譯，進入壁壘和策略性競爭，北京大學出版社，2004年9月第1版（近期的專著，難度系數(shù)中等）（近期的專著，難度系數(shù)中等）6美GJ施蒂格勒著，產業(yè)組織與政府管制，上海人民出版社，1996年版（早期的專著，難度系數(shù)低）（早期的專著，難度系數(shù)低）

簡介：對統(tǒng)計學的認識、體會與今后的學習規(guī)劃內容摘要內容摘要在經歷了專業(yè)導論課的學習之后，我們對統(tǒng)計學也有了一定的認識。在學習中，有很多感想，也有很多收獲。雖然課程有些枯燥，但無疑的是，我們認識了統(tǒng)計學這門實用的工具，在我們未來的人生中，也必將會運用這個工具，陪伴我們前行。我也將對以后的學習進行規(guī)劃。關鍵詞關鍵詞統(tǒng)計；規(guī)劃；認識在學習統(tǒng)計學之前，我一直把統(tǒng)計學看成是會計學的另一種形式。雖然在很多方面統(tǒng)計學和會計學一樣與數(shù)學存在著緊密聯(lián)系，例如統(tǒng)計中會用大量的數(shù)學工具，所以為了掌握它，你必須要復習一下相關的數(shù)學知識，這樣才能在學習中靈活運用。但是它和會計學要學的數(shù)學在某些方面也會存在很大的不同。在我看來，統(tǒng)計學更加地貼近實際，因此我們在學習中必須緊密聯(lián)系到它的現(xiàn)實意義，在統(tǒng)計過后，我們還必須理解分析出來的數(shù)據(jù)所具有的實際的經濟意義，這樣才算是完成了整個統(tǒng)計的過程。希望在統(tǒng)計學的學業(yè)完成之后，在未來的學習或者是工作中，我能夠運用統(tǒng)計學的知識，提高我的學習和工作效率及水平，讓我能夠成為一個更加符合社會需求的人才學校統(tǒng)計專業(yè)在實驗室建設、實踐基地建設、教學改革、網(wǎng)絡資源建設等各個方面的辦學條件得到了極大地改善。目前，本專業(yè)教學設施齊全、實驗條件良好、圖書資料豐富，完全能夠滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。學校有穩(wěn)定的專業(yè)教學隊伍，教學效果良好。在學校、學院領導的高度重視以及各相關部門的大力支持下、統(tǒng)計學全體師生共同探索，勇于實踐，在做好人才培養(yǎng)頂層設計的同時，努力做實人才培養(yǎng)的每一個過程，不斷凝練做強專業(yè)特色，逐步創(chuàng)出自己的專業(yè)品牌。學校統(tǒng)計學學習的主干課程有統(tǒng)計學導論、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用多元統(tǒng)計分析、應用回歸分析、抽樣調查等。目前在我國，人們對統(tǒng)計學的認識還不全面，在高校，工商管理、財會、金融、國際貿易等專業(yè)都很熱門，而統(tǒng)計專業(yè)卻在萎縮。這與國外有很大不同，在一些發(fā)達國家如法國等，統(tǒng)計學是大學里受重視的學科，統(tǒng)計學發(fā)展的如何是衡量某一大學學術水平的標志，在這些國家，統(tǒng)計學是強勢學科，而在我國，統(tǒng)計學仍是弱勢學科，這個現(xiàn)狀也決定了統(tǒng)計學在我國應具有更大的發(fā)展空間。我國統(tǒng)計學專業(yè)分為三個大的專業(yè)方向數(shù)理統(tǒng)計方向、經濟統(tǒng)計方向和生物統(tǒng)計方向。數(shù)理統(tǒng)計方向和經濟統(tǒng)計方向的差距并不是很大，數(shù)理統(tǒng)計主要是對統(tǒng)計學的基本理論和方法進行研究；經濟統(tǒng)計則是提供科學地調查、搜集經濟信息，以及描述、分析經濟數(shù)據(jù)并對社會經濟運行過程進行預測、監(jiān)督的一門科學。而應用統(tǒng)計學主要是調查、收集觀察對象的數(shù)據(jù)信息，并通過描述統(tǒng)計等技術，分析觀察對象的特征，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，進行預測、監(jiān)督，以實現(xiàn)社會經濟良性運行。3在沒有學習專業(yè)導論課之前，我對統(tǒng)計學的認識淺之又淺。不了解統(tǒng)計學的學習方向和未來的就業(yè)方向。通過專業(yè)導論課的學習，我對統(tǒng)計學的認識更加深刻了。剛開始接觸這門課程的時候，我真心感到頭疼。對于統(tǒng)計專業(yè)的不了解，對未來就業(yè)方向的不清晰，更多的是對于數(shù)學學習的難度讓我感到很煎熬，曾經的我認為自己的數(shù)學很好，但是接觸了數(shù)學分析后，一切都變了，我似乎覺得掛科很近了。在學習了專業(yè)導論課之后，至少我對未來并沒有那么迷茫了，我有了可以努力的方向了統(tǒng)計主要分為了理論統(tǒng)計和應用統(tǒng)計，其中理論統(tǒng)計又分為了描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計。顧名思義，理論統(tǒng)計是研究統(tǒng)計的一般理論和方法的，而應用統(tǒng)計運用在某一特定領域的統(tǒng)計問題等等。統(tǒng)計學的分析法有很多，如大量觀察法、分組法、綜合分析法、統(tǒng)計模型法、歸納推斷法等等統(tǒng)計的研究對象是同類事物所構成的總體的數(shù)量特征，因為只有是同類事物才有相同的數(shù)量特征，才有一定的規(guī)律。其中這些統(tǒng)計需要研究的全部事物的總體就是統(tǒng)計總體。它具有客觀性、大量性、同質性、變異性、相對性等特征。而由于它有大量性，所以在研究的時候經常不能把所有的總體單位都進行調查研究，所以需要抽取一部分出來研究，然后通過樣本的特征去推斷總體的數(shù)量特征，這部分總體單位所構成的整體就是樣本，它具有隨機性的特點。這個過程體現(xiàn)了一種科學的精神，如何抽取樣本，如何控制樣本的代表性誤差，如何從樣本推斷總體，每一個環(huán)節(jié)都需要運用科學的方法，謹慎地進行等等對于這些枯燥的學習過程，我甚至感到一些頭疼，更多時候都不想去看書。但是，我也知道這是學好一門課所最基本的要求，所以我還是盡量不放松自己。統(tǒng)計在我國還不算是熱門專業(yè)，但是這個專業(yè)的必要性確實不容忽視的。盡管這門專業(yè)并不好學，但是我知道，如果在這門課程取得了成功，那前途將是無限光明的，這就促使了我學習的動力。在這短暫的學習過程中，我也深深的感覺到自己所學知識的膚淺，這在以后的實際運用中將會感到專業(yè)知識的匱乏，同時理論和實際是不可分的，所以在以后的學習中要不斷地把學習到的知識應用到生活中，只有這樣才能在實踐中鞏固所學到的知識，也能鍛煉解決問題的能力。因此在以后的學習中我應更加努力，讓自己掌握好更多的專業(yè)知識，更好的運用統(tǒng)計這門科學。3四年大學生活的學習規(guī)劃雖然我英語很差，但在大學期間我會努力提高自己的英語能力，爭取在大三前順利通過英語四六級，提高自己的口語能力，突破語言難關。這是我大一的首要任務。大一除了學好英語外，還要學好專業(yè)課，為以后打下良好的基礎。每天盡量保證作息時間的正常，認真對待每一節(jié)課，按時完成課下作業(yè)?？荚嚢凑找?guī)定，不要存在僥幸心理。知道數(shù)學和計算機是學習統(tǒng)計必要的課程，所以對待數(shù)分，盡管很頭疼，但是還是要很努力很認真的學習。對于計算機，一定要學好基礎知識，對于現(xiàn)代社會，這是一項基本技能，必須好好學。思修課和形勢與政策課程都是提高內在知識得很好平臺，所以上課是不能倦怠。鑒于會計證是以后必要的一個能力憑證，所以可以在大一下學期開始上會計課，考取會計憑證。有時間就多參加些社團活動和學校舉辦的活動，增長見識和經歷，擴展自己的人脈。閑時多看看課外

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