簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第四次形考_0003四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共35道試題，共875分。）1相關(guān)系數(shù)的取值范圍是A－10時(shí)，散點(diǎn)圖中散點(diǎn)的分布形態(tài)為A散點(diǎn)完全在一條直線上B散點(diǎn)完全在一條直線上，且隨X值增大，Y值有增大趨勢(shì)C散點(diǎn)分布大致呈直線，且隨X值增大，Y值減小D散點(diǎn)分布大致呈直線，且隨X值增大，Y值增大參考答案D4線圖適用于D以上都不對(duì)參考答案B8不受年齡結(jié)構(gòu)影響，能夠反映整個(gè)人群的死亡水平的指標(biāo)是A粗死亡率B年齡別死亡率C標(biāo)準(zhǔn)化死亡率D死因別死亡率參考答案C9將某地居民的性別、年齡結(jié)合起來(lái)分組，研究不同性別、年齡別的住院率，這樣得到的統(tǒng)計(jì)表屬于A簡(jiǎn)單表B復(fù)合表C頻數(shù)表D四格表參考答案B10統(tǒng)計(jì)表中資料暫缺或未記錄時(shí)，其空缺處通常用表示ABC0D什么也不寫參考答案B11直線回歸系數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)，其自由度為A

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊化課程改革研究、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革的必要性我國(guó)高等農(nóng)林教育改革提出要構(gòu)建多層次、多類型、多樣化的具有中國(guó)特色的高等農(nóng)林人才培養(yǎng)體系1,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是改革試點(diǎn)專業(yè)之一。人才培養(yǎng)模式的改革迫切需要進(jìn)行配套的課程與教育教學(xué)手段的改革。“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論課,是專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)與核心。以其為先導(dǎo)探索農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革，可以在教學(xué)內(nèi)容、方式等方面為其他課程及人才培養(yǎng)改革提供直接的指導(dǎo)和范例。按照改革方案，人才培養(yǎng)分為拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和應(yīng)用技能型。為此需要針對(duì)不同類型人才培養(yǎng)的要求來(lái)完善和調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方法。“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理在農(nóng)業(yè)部門的具體應(yīng)用，屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和部門或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，以我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)為研究材料，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基本原理和方法為線索，進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律解釋和政策分析。在一代代農(nóng)經(jīng)人的努力下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系不斷發(fā)展完善，但在內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中仍存在急待解決的問題，難以滿足按類培養(yǎng)人才的需求。從課程體系上看，說(shuō)教化的理論范式，使課程內(nèi)容政策化課程外延邊界不清，體系凌亂缺乏嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，研究方法欠規(guī)范2_3從教學(xué)實(shí)踐看，作為研究型課程，教師科研業(yè)務(wù)水平顯著影響教學(xué)，有的老師教學(xué)僅是承襲所學(xué),或是照本宣科，同時(shí)學(xué)生受到就業(yè)壓力的影響，對(duì)基礎(chǔ)理論課缺乏興趣和學(xué)習(xí)的需要，為此應(yīng)遵循以下原則。首先，要將高等農(nóng)林教育改革的基本方針，“為生態(tài)文明、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐、科技貢獻(xiàn)和智力支持”作為導(dǎo)向，模塊設(shè)計(jì)貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革實(shí)踐。在理論教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)證案例和數(shù)據(jù)，提高闡述和分析問題過程、總結(jié)觀點(diǎn)、分析政策現(xiàn)狀與走向等能力，通過實(shí)際動(dòng)手來(lái)深化對(duì)實(shí)際問題的理解。對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)做到以事實(shí)說(shuō)話,避免說(shuō)教灌輸，以問題為先導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展方向要在課程模塊化中有突出的體現(xiàn)。該課程承載著培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理各層面人才的重任,故而課程內(nèi)容整合必須從我國(guó)“三農(nóng)”實(shí)際出發(fā)。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下屬學(xué)科，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的前沿，及時(shí)補(bǔ)充理論發(fā)展和實(shí)證研究案例，運(yùn)用規(guī)范的研究方法。但又不能停留在解決問題層面，中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科直至整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界做出實(shí)證與理論上的貢獻(xiàn)，從而滿足拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。因此研究方法規(guī)范化和研究成果國(guó)際化應(yīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)追求的目標(biāo)。第三，“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程模塊化要瞄準(zhǔn)致用性，將應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)體現(xiàn)為學(xué)以致用的精神。早期模塊化教學(xué)研究中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，這與致用性有本質(zhì)區(qū)別，實(shí)用性強(qiáng)調(diào)拋棄學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)。本文認(rèn)為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)研究依舊有很強(qiáng)的致用性。致用性原則要求重視主動(dòng)思考的習(xí)慣和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過作業(yè)或?qū)ｎ}實(shí)踐教學(xué)等形式，組織學(xué)生就某些問題進(jìn)行文獻(xiàn)和材料的搜集、整理、分

簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第三次形考_0003四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共40道試題，共100分。）1兩個(gè)小樣本計(jì)量資料的比較，首先應(yīng)考慮A用T檢驗(yàn)B用秩和檢驗(yàn)CT檢驗(yàn)或秩和檢驗(yàn)均可D資料符合T檢驗(yàn)還是符合秩和檢驗(yàn)參考答案D2四格表資料的卡方檢驗(yàn)，其校正條件是A總例數(shù)大于40B有實(shí)際數(shù)為0C有實(shí)際數(shù)小于1D有一個(gè)理論數(shù)小于5大于1，則N40參考答案D3多個(gè)率比較的卡方檢驗(yàn)，其行列表中的基本數(shù)字是A多個(gè)率的分子和分母B多個(gè)率的百分比C多個(gè)樣本的實(shí)際陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)D多個(gè)樣本的理論陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)參考答案C4在掌握有關(guān)的歷史資料的條件下，對(duì)于可數(shù)量化的指標(biāo)，常用的篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法是AU檢驗(yàn)BT檢驗(yàn)C方差分析D秩和檢驗(yàn)參考答案D8相關(guān)系數(shù)的取值范圍是A－1R1B1≤R≤1CR取任意實(shí)數(shù)DR取非負(fù)數(shù)參考答案B9反映慢性病遠(yuǎn)期療效的指標(biāo)為A發(fā)病率B患病率C生存率D病死率參考答案C10配對(duì)計(jì)量資料，差值分布不接近正態(tài)分布，應(yīng)選用A配對(duì)T檢驗(yàn)BX2檢驗(yàn)C配對(duì)比較的符叫秩和檢驗(yàn)D兩樣本比較的秩和檢驗(yàn)參考答案C

簡(jiǎn)介：國(guó)開（河北）02391園藝植物栽培學(xué)總論第八章）（2）參考答案說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載題目1細(xì)長(zhǎng)紡錘形樹形要求主枝數(shù)量（）。610個(gè)1115個(gè)35個(gè)15個(gè)以上參考答案15個(gè)以上題目2一些直立性不太強(qiáng)、植株又不太高的植物種類常用的支架是（）。雙行架矮支架棚架單行架參考答案矮支架題目3開心形樹形主要用作（）。發(fā)枝力弱的樹發(fā)枝力強(qiáng)的樹干性強(qiáng)的樹干性弱的樹參考答案干性弱的樹題目4適合應(yīng)用于干性較強(qiáng)、頂端優(yōu)勢(shì)明顯的樹種的樹形是（）。自然圓頭形主干形開心形架勢(shì)整形參考答案主干形題目5在桃樹栽培中應(yīng)用較多的樹形是（）。高干開心形自然開心形兩主枝Y字形自然圓頭形參考答案自然開心形題目6南瓜、葫蘆、佛手常用的支架是（）。雙行架矮支架棚架單行架題目9一些直立性不太強(qiáng)、植株又不太高的植物種類常用的支架是（）。單行架雙行架矮支架棚架參考答案矮支架題目10在桃樹栽培中應(yīng)用較多的樹形是（）。高干開心形自然圓頭形兩主枝Y字形自然開心形參考答案自然開心形題目11南瓜、葫蘆、佛手常用的支架是（）。雙行架單行架棚架矮支架參考答案棚架題目12開心形樹形主要用作（）。發(fā)枝力強(qiáng)的樹干性強(qiáng)的樹發(fā)枝力弱的樹干性弱的樹參考答案干性弱的樹題目13果樹常用的樹形有哪些各有什么特點(diǎn)A最為廣泛B很少C較高D較低E自然生長(zhǎng)F人工強(qiáng)制整形G成本高H成本低答（一）主干形

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)20192019年中學(xué)副校長(zhǎng)個(gè)人述職述廉報(bào)告與年中學(xué)副校長(zhǎng)個(gè)人述職述廉報(bào)告與20192019年中學(xué)年中學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文匯編副校長(zhǎng)述職報(bào)告范文匯編20192019年中學(xué)副校長(zhǎng)個(gè)人述職述廉報(bào)告年中學(xué)副校長(zhǎng)個(gè)人述職述廉報(bào)告尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)人大代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表、各位同仁下午好。在人生的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都在忙忙碌碌地扮演自己的角色，感謝大家的信任，多給了我一份學(xué)校副校長(zhǎng)的角色，分管學(xué)校的財(cái)務(wù)、體衛(wèi)藝、信息技術(shù)、辦公室、檔案圖書、實(shí)驗(yàn)室等常規(guī)管理工作，一年中各項(xiàng)工作能夠順利開展，得益于所有老師一年中對(duì)我工作的鼓勵(lì)支持，得益于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注，感謝一年來(lái)為具體負(fù)責(zé)本崗位的老師取得的成績(jī)而付出的努力。今天，我將認(rèn)真回眸一年來(lái)的崗位工作情況，加以梳理和盤點(diǎn)，既是自我激勵(lì)和加壓，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)批評(píng)、同行幫助指正的好機(jī)會(huì)?？傮w工作思路在校長(zhǎng)室李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通力配合戴校長(zhǎng)蔣校長(zhǎng)的工作，堅(jiān)持事在人為的事業(yè)精神，團(tuán)結(jié)全體教職員工，以各項(xiàng)創(chuàng)建工作為抓手，努力做好本職工作，力求在分管的工作上取得實(shí)效，為學(xué)校的高位發(fā)展給足力，繼續(xù)營(yíng)造學(xué)校良好的辦學(xué)氛圍。具體工作匯報(bào)一、勤于學(xué)習(xí)在工作實(shí)踐中，我深深感到學(xué)習(xí)是開展工作的前提條件。我認(rèn)為主要從書本、實(shí)踐和人三方面不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在過去的一年，本人參加了實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)活動(dòng)并完成讀書心得兩萬(wàn)余字，學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基給教師的建議、教育中的十二大心理效第3頁(yè)共8頁(yè)的過程中，我們形成了基于論壇的在線聽評(píng)課模式，基于優(yōu)酷的微型德育課視頻，學(xué)生版主，專題網(wǎng)站等鮮明特色，截至目前已順利通過初檢，為全區(qū)信息化建設(shè)取得了榮譽(yù)。二是書香江蘇讀書活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。過去的一年，網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)在學(xué)校全面鋪開，我們?cè)谝恢辆拍昙?jí)各班開展閱讀課，讓學(xué)生廣泛閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)讀書，進(jìn)行心得交流，并連續(xù)開展兩屆相關(guān)的讀書節(jié)活動(dòng)，效果非常好，學(xué)校的圖書室被評(píng)為示范圖書室并在區(qū)內(nèi)推廣。三是體育競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)喜人。過去的一年，也是體育賽事最多的一年。體育組卞曉飛、黃寅、王長(zhǎng)富、郝之、王軍等幾位主要同志既作教練員也做運(yùn)動(dòng)員，深入到體育訓(xùn)練一線，吃了不少辛苦，取得了喜人成績(jī)，在田徑會(huì)、三項(xiàng)賽、軟式排球、籃球、乒乓球、象棋等所有比賽項(xiàng)目中均能捧回獎(jiǎng)牌和錦旗，確實(shí)是讓人驕傲的事情。四是辦公室工作成績(jī)顯著。辦公室不是學(xué)校最重要的職能處室，但可以說(shuō)是最辛苦的部門。以全年工作240天計(jì)算，朱義華主任大概會(huì)工作到340天辦公室布置教師尤其是青年教師的加班任務(wù)是常見的事情，因?yàn)榇蠹业闹С郑黜?xiàng)工作能夠順利完成，尤其是在對(duì)外宣傳上，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)四年獲得區(qū)宣傳工作先進(jìn)單位并進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流，在今年的自評(píng)中，學(xué)校以總分152分（100分）高居全區(qū)首位，新華網(wǎng)、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、江蘇省政府網(wǎng)、江蘇教育網(wǎng)、邗江政府網(wǎng)、揚(yáng)州市教育網(wǎng)、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、揚(yáng)州日?qǐng)?bào)、揚(yáng)州晚報(bào)、揚(yáng)州時(shí)報(bào)等多家重量級(jí)媒體對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行宣傳，為地方教育的質(zhì)態(tài)提升做出了貢獻(xiàn)。五是實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范精致。過去的一年，是教育教學(xué)上對(duì)實(shí)驗(yàn)管理要求最為嚴(yán)格的一年。教育局督導(dǎo)室和裝備中心領(lǐng)導(dǎo)同志多次

簡(jiǎn)介：1南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校課程教學(xué)大教學(xué)大綱課程名稱課程名稱皮膚性病學(xué)皮膚性病學(xué)英文名稱英文名稱XUEDERMATOVENEREOLOGY課程代程代碼課程性程性質(zhì)及類別類別德育德育課□公共公共課□專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課礎(chǔ)課□專業(yè)課專業(yè)課√選修課□學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)學(xué)分學(xué)時(shí)32學(xué)分學(xué)分15考核考核類別類別考試□考查√適用適用專業(yè)專業(yè)五年制五年制臨床醫(yī)學(xué)床醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)課程所屬系部程所屬系部臨床醫(yī)學(xué)系床醫(yī)學(xué)系課程所屬教研室程所屬教研室外科教研室外科教研室審核意見教研室系、部系、部教務(wù)處3病種多而雜，具獨(dú)立性又和其它基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)有相關(guān)性，其基礎(chǔ)研究可涉及多學(xué)科，醫(yī)療工作及各級(jí)醫(yī)療單位。包括皮膚性病學(xué)總論、常見皮膚病、性傳播疾病三大板塊，教學(xué)內(nèi)容包括總論和各論兩大部分。總論部分系統(tǒng)介紹皮膚解剖、皮膚性病癥狀與診斷、皮膚性病常用實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)和治療方法。各論部分詳細(xì)介紹常見皮膚性病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷依據(jù)及治療原則；介紹皮膚性病學(xué)新進(jìn)展。1知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生掌握皮膚性病學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，使學(xué)生對(duì)皮膚性病學(xué)的常見病、多發(fā)病的診斷、鑒別診斷及防治原則有一個(gè)全面的理解和掌握，逐步提高對(duì)皮膚性病學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，為畢業(yè)后進(jìn)一步在臨床應(yīng)用和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．技能目標(biāo)著重通過結(jié)合臨床病例的介紹使學(xué)生掌握皮膚性病的基本診療技術(shù)、預(yù)防知識(shí)及常用實(shí)驗(yàn)診斷技術(shù)和檢查方法。3．素質(zhì)目標(biāo)在教學(xué)過程中針對(duì)臨床醫(yī)療專業(yè)，注重職業(yè)素質(zhì)教育，重視誠(chéng)信意識(shí)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，樹立全心全意為病人服務(wù)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀察、分析和解決問題的能力；用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中具有良好的協(xié)作精神。三、課程在專業(yè)中的地位和與其它課程的關(guān)系三、課程在專業(yè)中的地位和與其它課程的關(guān)系皮膚性病學(xué)是一門研究發(fā)生有皮膚、粘膜以及與皮膚、粘膜有關(guān)疾病的學(xué)科。它不僅是一門獨(dú)立的臨床醫(yī)學(xué)，同時(shí)也涉及到其他學(xué)科和基礎(chǔ)理論的各個(gè)方面。皮膚病與全身疾病有著密切的聯(lián)系，有的全身疾病往往只有皮膚上所表現(xiàn)，如代謝性疾病、遺傳性疾??；有的疾病則有皮膚上表現(xiàn)突出，如血管炎、藥疹；有的疾病既有內(nèi)臟損害又有皮膚表現(xiàn)，有的可成為腫瘤早期診斷的線索和征兆四、課程教學(xué)改革設(shè)想四、課程教學(xué)改革設(shè)想為確保本大綱的落實(shí)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求，任課教師應(yīng)以課程的教學(xué)大綱為依據(jù)，合理安排理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；以課程的授課計(jì)劃為依據(jù)，擬定授課進(jìn)度；以課程教案為依據(jù)，安排教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，按授課單元書寫授課教案，并應(yīng)具備與教學(xué)大綱相符的講稿，多媒體課件和教學(xué)的相關(guān)資料，在課堂教學(xué)中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，注重研究教學(xué)方法和手段。充分利用多媒

簡(jiǎn)介：中學(xué)黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子工作職責(zé)中學(xué)黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子工作職責(zé)一、學(xué)校黨支部職責(zé)學(xué)校黨組織是學(xué)校的政治核心，是教育、管理、監(jiān)督黨員的直接組織者和實(shí)施者，是黨在學(xué)校中的戰(zhàn)斗堡壘，。其主要職責(zé)是1、積極宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，保證上級(jí)黨委和教育行政部門的指示、決定在本校得到全面貫徹執(zhí)行；2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，參與學(xué)校重大問題的決策，支持校長(zhǎng)充分行使職權(quán)，監(jiān)督學(xué)校行政全面完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)和校務(wù)公開工作；3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作，組織黨員和教職工學(xué)習(xí)政治理論、黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；4、對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督，提高黨員素質(zhì)，加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，抓好黨員和干部的廉潔自律，嚴(yán)格黨的組織生活，做好黨員的評(píng)議、鑒定工作，監(jiān)督黨員切實(shí)履行義務(wù)，保障黨員權(quán)利管理制度。協(xié)調(diào)學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的關(guān)系，支持他們的工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成；5、加強(qiáng)黨組織的自身建設(shè)，切實(shí)搞好黨員的教育管理，健全組織生活制度，堅(jiān)持民主集中制，密切聯(lián)系群眾，接受群眾監(jiān)督，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；6、按照發(fā)展黨員工作有關(guān)程序的要求，有計(jì)劃地把在教育教學(xué)一線的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái)。三、黨支部副書記職責(zé)黨支部副書記協(xié)助支部書記開展工作，書記不在時(shí)，負(fù)責(zé)主持支部日常工作。其主要職責(zé)是1、協(xié)助支部書記召開支部委員會(huì)和支部大會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹上級(jí)的決議指示；2、深入了解黨員的思想、工作、學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與支部書記商量解決，做好經(jīng)常性的思想政治工作；3、經(jīng)常與支部委員及行政人員保持密切的聯(lián)系，交流情況，相互配合，做好工作，協(xié)調(diào)黨政工團(tuán)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性；

簡(jiǎn)介：一、一、2019華南理工公共關(guān)系學(xué)平時(shí)作業(yè)華南理工公共關(guān)系學(xué)平時(shí)作業(yè)二、二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題1、為了使公關(guān)策劃不斷創(chuàng)新，有哪些思路（請(qǐng)舉出實(shí)例）可供借鑒答1大膽設(shè)計(jì)，敢于開創(chuàng)前人沒有發(fā)現(xiàn)的新形式。1分例如1993年，香港奧美廣告公司為杭州西泠冰箱廠設(shè)計(jì)的公關(guān)廣告，買下了上海文匯報(bào)第一版的整個(gè)版面，創(chuàng)造了新中國(guó)報(bào)刊史和廣告史的第一次，造成了巨大的社會(huì)影響。2移植與再造相結(jié)合。從事公關(guān)工作的人員，在教科書上，報(bào)刊雜志上，或道聽途說(shuō)其它公司的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只要本地區(qū)尚無(wú)人使用，就可以大膽借鑒，移植使用。3角度轉(zhuǎn)換，逆向思維，尋求突破。許多常規(guī)的公關(guān)活動(dòng)樣式立意雖好，但因多次被采用而失去了新意。如一般的廠慶、店慶活動(dòng)都是盛大集會(huì)，但安徽的合肥百貨公司卻在40周年慶典之際，開展了百日監(jiān)督活動(dòng)，請(qǐng)顧客監(jiān)督服務(wù)質(zhì)量，多提寶貴意見，收到良好的宣傳效果。4排列組合，以舊翻新。其它組織或自己曾經(jīng)搞過的活動(dòng)形式，經(jīng)過轉(zhuǎn)換順序，變換形式的方法，仍能取得意想不到的效果。2、你認(rèn)為良好的員工關(guān)系對(duì)企業(yè)有什么意義答員工是形成組織力量的主體，是企業(yè)創(chuàng)一流產(chǎn)品或服務(wù)的主力軍，是塑答員工是形成組織力量的主體，是企業(yè)創(chuàng)一流產(chǎn)品或服務(wù)的主力軍，是塑造和推銷組織形象的積極因素。建立良好的員工關(guān)系，其意義主要表現(xiàn)在以下造和推銷組織形象的積極因素。建立良好的員工關(guān)系，其意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面兩個(gè)方面1）企業(yè)需要通過員工的認(rèn)可和支持來(lái)增加內(nèi)聚力。一個(gè)組織如果其）企業(yè)需要通過員工的認(rèn)可和支持來(lái)增加內(nèi)聚力。一個(gè)組織如果其形象得不到自己成員的認(rèn)可，就很難贏得社會(huì)的支持，因此搞好員工關(guān)系，使形象得不到自己成員的認(rèn)可，就很難贏得社會(huì)的支持，因此搞好員工關(guān)系，使員工組成一個(gè)有機(jī)整體，就要將員工視作傳播溝通的首要對(duì)象，尊重員工分享員工組成一個(gè)有機(jī)整體，就要將員工視作傳播溝通的首要對(duì)象，尊重員工分享信息的優(yōu)先權(quán)，使員工在信息分享中與組織融為一體，形成信任和諧的內(nèi)部氣信息的優(yōu)先權(quán)，使員工在信息分享中與組織融為一體，形成信任和諧的內(nèi)部氣氛；氛；2）組織需要通過全員公關(guān)增強(qiáng)外張力。一個(gè)組織的對(duì)外影響有賴于全體成）組織需要通過全員公關(guān)增強(qiáng)外張力。一個(gè)組織的對(duì)外影響有賴于全體成員的努力和配合。因?yàn)槊總€(gè)組織成員都是組織與外部公眾接觸的觸角，都處于員的努力和配合。因?yàn)槊總€(gè)組織成員都是組織與外部公眾接觸的觸角，都處于對(duì)外公共關(guān)系的第一線，組織的整體形象必須通過他們?cè)诟髯詬徫簧系牧己帽韺?duì)外公共關(guān)系的第一線，組織的整體形象必須通過他們?cè)诟髯詬徫簧系牧己帽憩F(xiàn)具體體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)具體體現(xiàn)出來(lái)。1為什么說(shuō)雙向傳播與溝通是公共關(guān)系最基本的、核心的概念答雙向傳播與溝通之所以是公共關(guān)系最基本的、核心的概念，走因?yàn)槭紫?，它是現(xiàn)代公共關(guān)東思想和理論的精髓。其次，它體現(xiàn)了公共關(guān)系實(shí)務(wù)的特征。第三，它走維持或改變公共關(guān)系狀態(tài)的基本方法和機(jī)制。第四，它走聯(lián)結(jié)奴織與公眾的紐帶。第五，它走形成公眾關(guān)系和影響公眾輿論的前捉。第六，它是蟲造紐織形表的過程?？梢?，雙向傳播與溝通溝通在公共關(guān)系各分支概念和范疇之中，是貫穿公共關(guān)系理論和實(shí)務(wù)的一條基線。將組織形象分解為公眾對(duì)組織的各類具體評(píng)價(jià)，通過統(tǒng)計(jì)分析各種具體評(píng)價(jià)，確定組織形象的要點(diǎn)和特征，勾畫出組織形象的細(xì)節(jié)。2試述電視的傳播優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。答，電視的傳播優(yōu)勢(shì)有1它用圖像和聲音表達(dá)思想，這比報(bào)紙只靠文字符號(hào)和廣播只靠聲音來(lái)表達(dá)要直觀得多。電視這種圖像和聲音相結(jié)合的表達(dá)手段，最符合人類感受容觀事件的習(xí)慣，因而最容易為人們所理解和接受。2它可以對(duì)事物作直接目擊報(bào)道。電視能讓觀眾直接看到事物的情景。這種紀(jì)實(shí)性使電視報(bào)道特別逼真、可信，能使現(xiàn)眾產(chǎn)生親臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感和參與感，時(shí)間上的同時(shí)性，空間上的同位性，對(duì)事件的紀(jì)實(shí)性最強(qiáng)。3它與廣播一樣，用電波傳送信號(hào)，因而傳播迅速，服務(wù)范圍廣，現(xiàn)眾多。4適應(yīng)面廣，娛樂性強(qiáng)。觀眾完全不受文化程度的限制，而且是當(dāng)今娛樂性最強(qiáng)的一種傳播手段。電視傳播的弱點(diǎn)主要有1和廣播一樣，傳播的效果稍縱即逝，難以把握；信息儲(chǔ)存的成本較高。2電視節(jié)目同樣受時(shí)間順序的限制，加上受場(chǎng)地、設(shè)備條件的限制，使信息的傳達(dá)和接收都不如報(bào)刊、廣播那樣具有較大的靈活性、隨意性。3電視節(jié)目的制作、傳送、接收和保存的成本較高。案例分析二、案例分析題二、案例分析題案例1IBM公司的“金環(huán)慶典”活動(dòng)美國(guó)IBM公司每年都要舉行一次規(guī)模隆重的慶功會(huì)，對(duì)那些在一年中做出過突出貢獻(xiàn)的銷售人員進(jìn)行表彰。這種活動(dòng)常常是在風(fēng)光旖旎的地方，如百幕大或馬霍卡島等地進(jìn)行。對(duì)3％的作出了突出貢獻(xiàn)的人所進(jìn)行的表彰，被稱作“金環(huán)慶典”。在慶典中，IBM公司的最高層管理人員始終在場(chǎng)，并主持盛大、莊重的頒獎(jiǎng)酒宴，然后放映由公司自己制作的表現(xiàn)那些作出了突出貢獻(xiàn)的銷售人員工作情況、家庭生活，乃至業(yè)務(wù)愛好的影片。在被邀請(qǐng)參加慶典的人中，不僅有股東代表、工人代表、社會(huì)名流，還有那些作出了突出貢獻(xiàn)的銷售人員的家屬和親友。整個(gè)慶典活動(dòng)，自始至終都被錄制成電視或電影片，然后被拿到IBM公司的每一個(gè)單位去放映。I(yíng)BM公司每年一度的“金環(huán)慶典”活動(dòng)，一方面是為了表彰有功人員，另一方面也是同企業(yè)職工聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友情的一種手段。在這種慶典活動(dòng)中，公司的主管同那些常年忙碌，難得一見的銷售人員聚集在一起，彼此毫無(wú)拘束地談天說(shuō)地，在交流中，無(wú)形地加深

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代大學(xué)制度體系下高職院校創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)現(xiàn)代大學(xué)制度體系下高職院校創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)制研究制研究王寧（遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng)111000）摘要?jiǎng)?chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部是與學(xué)生群體保持密切聯(lián)系的群體，是維護(hù)黨和高職院校良好形象的基礎(chǔ)，也是開展好改革開放和現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的重要保障。本文從現(xiàn)代大學(xué)制度體系下進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)制的意義出發(fā)，闡述了相關(guān)的問題，提出了相關(guān)的對(duì)策和建議。教育期刊網(wǎng)HTTP//WWWJYQKWCOM關(guān)鍵詞現(xiàn)代大學(xué)制度；高職院校；創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部中圖分類號(hào)G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼A文章編號(hào)10008772（2015）02019202加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)機(jī)制是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)新時(shí)期黨的建設(shè)新的偉大工程。創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部是與學(xué)生群體保持密切聯(lián)系的群體，是維護(hù)黨和高職院校良好形象的基礎(chǔ)，也是開展好改革開放和現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的重要保障。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)機(jī)制，是面對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度體系下各級(jí)高職院校和黨組織必須認(rèn)真探索和研究的重要課題。一、加強(qiáng)創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)制的意義1創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)機(jī)制是維護(hù)和踐行科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)其一，在工作開展方面的問題。過于保守、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的重大任務(wù)時(shí)，缺乏緊迫感、危機(jī)感。一些創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部在工作中過于放松、缺乏思考、缺乏勇氣、不敢嘗試，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，注重在過于泛化的形式上做文章。有些創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部還急功近利，盲目追求短期利益，沒有長(zhǎng)期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)法正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀。其二，在學(xué)習(xí)方面的問題。一些創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部不同程度存在害怕學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。一些創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部缺乏對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，不愿意開展理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己已經(jīng)具備足夠的理論水平，或者是忙于繁重的事務(wù)性工作，無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)。也有部分人為了滿足少數(shù)人的要求，開展學(xué)習(xí)有時(shí)候也是出于“面子工程”，主要是為了應(yīng)付檢查和考核等。其三，在做事風(fēng)格方面的問題。一些黨員和學(xué)生干部不習(xí)慣走學(xué)生路線，他不想聽也不愿意聽從學(xué)生群體的聲音，不愿意接受廣大學(xué)生群體的意見，不能保持與學(xué)生學(xué)生群體之間的密切關(guān)系。在學(xué)生群體面前總是顯得自己很高貴，工作中不能以身作則，模范帶頭作用發(fā)揮不夠明顯。其四，在生活方式方面的問題。一些創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)干部沒有嚴(yán)格的根據(jù)黨和現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，失去了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不愿意接受太貧窮節(jié)儉的生活，形成了享樂、炫耀、浪費(fèi)的惡劣習(xí)慣；沒有形成健康、文明的生活好習(xí)

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）模醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）模擬試題及答案二擬試題及答案二1血液退回血庫(kù)，下列檢查哪項(xiàng)可忽略A血袋是否滲漏B血液的容量C血液發(fā)出時(shí)間D溶血或變質(zhì)正確答案B2輸全血可補(bǔ)充全部血液成分，沒有必要進(jìn)行成分輸血正確答案錯(cuò)3無(wú)償獻(xiàn)血是為了從低危險(xiǎn)人群挑選安全的獻(xiàn)血者，因此獻(xiàn)血者A應(yīng)該都是重復(fù)獻(xiàn)血者B病毒標(biāo)志物陽(yáng)性率應(yīng)該明顯低于普通人群C應(yīng)該都具有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入D應(yīng)該都具有較高的知識(shí)水平E應(yīng)該都具有良好的心理素質(zhì)正確答案B醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）模醫(yī)學(xué)三基考試（血型和臨床輸血學(xué)）模擬試題及答案二擬試題及答案二1血液退回血庫(kù)，下列檢查哪項(xiàng)可忽略A血袋是否滲漏B血液的容量C血液發(fā)出時(shí)間D溶血或變質(zhì)正確答案B2輸全血可補(bǔ)充全部血液成分，沒有必要進(jìn)行成分輸血正確答案錯(cuò)3無(wú)償獻(xiàn)血是為了從低危險(xiǎn)人群挑選安全的獻(xiàn)血者，因此獻(xiàn)血者A應(yīng)該都是重復(fù)獻(xiàn)血者B病毒標(biāo)志物陽(yáng)性率應(yīng)該明顯低于普通人群C應(yīng)該都具有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入D應(yīng)該都具有較高的知識(shí)水平E應(yīng)該都具有良好的心理素質(zhì)正確答案B

簡(jiǎn)介：基于基于“課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)”的英語(yǔ)閱讀課的英語(yǔ)閱讀課文/陳志芳【摘要】陶行知先生也認(rèn)為在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。本文針對(duì)傳統(tǒng)預(yù)習(xí)中的問題，提出了英語(yǔ)閱讀課預(yù)習(xí)的具體途徑。教育期刊網(wǎng)HTTP//WWWJYQKWCOM關(guān)鍵詞“課前導(dǎo)學(xué)”；英語(yǔ)閱讀；預(yù)習(xí)途徑美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過程中的主動(dòng)參與者。學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識(shí)才真正有效?！笨梢?，如果只是把學(xué)生當(dāng)作“容器”，就調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。一、傳統(tǒng)閱讀課預(yù)習(xí)中存在的問題1學(xué)生整體上缺乏預(yù)習(xí)的主動(dòng)性。問卷中68左右的學(xué)生很少預(yù)習(xí)，從不預(yù)習(xí)的學(xué)生占12左右。即使是正常進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生，自主安排預(yù)習(xí)計(jì)劃的非常少。2學(xué)生缺乏針對(duì)性的預(yù)習(xí)方法。在問卷中，約有80以上學(xué)生不知道怎么預(yù)習(xí)課文，沒有明顯的目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的、帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前預(yù)習(xí)也僅僅看看生詞表，以應(yīng)付老師的檢查。3教師對(duì)預(yù)習(xí)情況難于監(jiān)控。對(duì)于閱讀課預(yù)習(xí)，很多老師只是布置讀，沒有很好的檢查手段。這容易讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付了事識(shí)預(yù)習(xí)。聽讀預(yù)習(xí)旨在掌握語(yǔ)篇大意，通過回答問題檢測(cè)理解情況，還可以通過資料查詢進(jìn)行知識(shí)拓展。在實(shí)際教學(xué)中，我還要求學(xué)生注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。第一遍可以靜聽錄音，熟悉整體語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；第二遍分段聽錄音跟讀模仿，并有意識(shí)地用鉛筆在輕重讀、連讀、升降調(diào)等地方作標(biāo)記；第三遍是不聽磁帶，自己讀，通過多次試讀而流暢朗讀所學(xué)句型和課文,并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。時(shí)間允許的話，還可合上書本聽錄音跟讀。這樣通過反復(fù)聽、跟讀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，正確的模仿能力和表達(dá)能力，都能起到非常重要的作用。三、設(shè)計(jì)閱讀課“課前導(dǎo)學(xué)”的基本要求1預(yù)習(xí)內(nèi)容需要具體化。預(yù)習(xí)的要求要清晰，目標(biāo)指向要明確。可以設(shè)計(jì)提問，填表等。2預(yù)習(xí)內(nèi)容必須層次化。要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要注意語(yǔ)言知識(shí)的層次化，從詞匯句型語(yǔ)篇。在能力設(shè)計(jì)和檢測(cè)習(xí)題難易梯度上，要注意從基礎(chǔ)知識(shí)到能力拓展?？梢愿鶕?jù)學(xué)情編制A、B、C檔次習(xí)題供不同層次學(xué)生選做。把握課堂容量，一個(gè)學(xué)案60以上的內(nèi)容要求學(xué)生能自己解決，20的內(nèi)容學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)解決。20的內(nèi)容由老師幫助解決。3預(yù)習(xí)任務(wù)還需問題化。思維是一個(gè)不斷提問，不斷解答，不斷追問，不斷明朗的過程。在英語(yǔ)學(xué)案設(shè)計(jì)中，要注重以問

簡(jiǎn)介：勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)綜合測(cè)試卷一及答勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)綜合測(cè)試卷一及答案一、名詞解釋1生產(chǎn)性粉塵是指在生產(chǎn)中形成的，并能長(zhǎng)時(shí)間漂浮在空氣中的固體微粒。2塵肺是在生產(chǎn)過程中長(zhǎng)期吸入粉塵而發(fā)生的以肺組織纖維化為主的疾病。3粉塵的分散度是指物質(zhì)被粉碎的程度，以粉塵粒徑大小的數(shù)量或質(zhì)量組成百分比表示。4空氣動(dòng)力學(xué)直徑是指粉塵粒子A，不論其幾何形狀，大小和比重如何，如果它在空氣中與一種比重為1的球形粒子B的沉降速度相同時(shí)，則B的直徑即可算作為A的AED。5可吸入性粉塵直徑小于15ΜM的塵粒。6可呼吸性粉塵5ΜM以下的粒子可達(dá)呼吸道深部和肺泡區(qū)。7矽肺在生產(chǎn)過程中因長(zhǎng)期吸入含有游離二氧化硅粉塵達(dá)一定量后而引起的以肺纖維化為主的疾病。8混合性塵肺由長(zhǎng)期吸入含游離二氧化硅和其他粉塵而引起的以肺纖維化為主的疾病。9硅酸鹽肺由長(zhǎng)期吸入含結(jié)合二氧化硅（石棉，滑石，云母）粉塵而引起的以肺纖維化為主的疾病。10粉塵沉著癥有些生產(chǎn)性粉塵（錫，鋇，鐵）吸入人3有機(jī)粉塵按性質(zhì)可分為______，______和______三類?！敬鸢浮縿?dòng)物性粉塵；植物性粉塵；人工合成有機(jī)粉塵4作業(yè)場(chǎng)所空氣中粉塵的______和______是直接決定其對(duì)人體危害性質(zhì)和嚴(yán)重程度的重要因素?！敬鸢浮砍煞郑粷舛?根據(jù)化學(xué)成分不同，粉塵對(duì)人體有______，______，______和______等危害作用?！敬鸢浮恐吕w維化；刺激；中毒；致敏6粉塵分散度的兩種表示方法是______和______對(duì)于矽肺病發(fā)生，發(fā)展______的衛(wèi)生學(xué)意義更大?！敬鸢浮苛Ｗ臃稚⒍?；質(zhì)量分散度；質(zhì)量分散度三、選擇題1下列關(guān)于工業(yè)通風(fēng)論述錯(cuò)誤的是。A主要作用在于排出作業(yè)地帶塵、毒污染的或潮濕、過熱或過冷的空氣，送入清潔空氣B是降低車間空氣中塵、毒污染的惟一有效措施C使用前后工作地點(diǎn)空氣中有害物濃度變化可作為效果評(píng)價(jià)內(nèi)容D效果評(píng)價(jià)應(yīng)檢查其設(shè)計(jì)、安裝和使用是否合理E安全性和有無(wú)不良影響也應(yīng)是效果【答案】B

簡(jiǎn)介：余下的任余下的任期（季）期（季）報(bào)紙上消息報(bào)紙上消息決策依據(jù)決策依據(jù)聯(lián)邦基金聯(lián)邦基金利率利率失業(yè)率失業(yè)率通貨膨脹通貨膨脹率16美聯(lián)儲(chǔ)主席任命通漲壓力增加；聯(lián)儲(chǔ)預(yù)計(jì)加息小組成員投票決定500475214對(duì)通漲的擔(dān)憂增加專家預(yù)期加息管理通脹預(yù)期，維持聯(lián)邦基金利率不變500469226聯(lián)邦基金利率保持不變美聯(lián)儲(chǔ)目前采取“觀望”態(tài)度經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變500473237經(jīng)濟(jì)報(bào)告良好但存在通漲壓力經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變500475243沖擊美元急劇升值進(jìn)口品的成本降低,出口下跌美元升值，進(jìn)口品成本降低,出口下跌，影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)，下調(diào)聯(lián)邦基金利率475540193沖擊美元升值減緩經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)強(qiáng)勁美元傷害了美國(guó)制造業(yè)制造業(yè)疲軟制造業(yè)用工需求就會(huì)減少，進(jìn)一步影響到消費(fèi)市場(chǎng)阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，上調(diào)聯(lián)邦基金利率500586127沖擊在海外美元開始貶值低通貨膨脹的壓力平緩美元貶值降低通脹壓力，下調(diào)聯(lián)邦基金利率4506310529通貨緊縮的擔(dān)憂高通貨膨脹下降，工作機(jī)會(huì)減少促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，保持物價(jià)穩(wěn)定，下調(diào)聯(lián)邦基金利率4006030238美聯(lián)儲(chǔ)降息利率仍然抑制經(jīng)濟(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，保持物價(jià)穩(wěn)定，下調(diào)聯(lián)邦基金利率3505800087通貨緊縮的擔(dān)憂高通貨膨脹下降,工作機(jī)會(huì)減少經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變保持穩(wěn)健3505610056美聯(lián)儲(chǔ)降息新政策以鼓勵(lì)擴(kuò)張促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，保持物價(jià)穩(wěn)定，下調(diào)聯(lián)邦基金利率2505500115通貨緊縮的擔(dān)憂高經(jīng)濟(jì)報(bào)告顯示改善經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變2505230234美聯(lián)儲(chǔ)增加聯(lián)邦基金利率經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變2504970493聯(lián)邦基金利率保持不變美聯(lián)儲(chǔ)目前采取“觀望”態(tài)度通貨膨脹保持低位，美聯(lián)儲(chǔ)將繼續(xù)實(shí)施推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和保持物價(jià)穩(wěn)定的廣泛政策工具，下調(diào)聯(lián)邦基金利率2254770812通貨膨脹保持低水平但報(bào)告暗示通貨膨脹率上升經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，維持聯(lián)邦基金利率不變2254521191通貨膨脹壓力就業(yè)強(qiáng)勁，但是價(jià)格指數(shù)上升通脹風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)存在，上調(diào)聯(lián)邦基金利率250425163公債的所有權(quán)。它每年向政府返還幾十億元。當(dāng)然美聯(lián)儲(chǔ)服從于美國(guó)國(guó)會(huì)的監(jiān)督，后者定期觀察其職務(wù)并通過法令來(lái)改變其職能。同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)必須在政府建立的經(jīng)濟(jì)和金融政策的總體框架下工作。根據(jù)銀行的性質(zhì)不同，美國(guó)的金融監(jiān)管實(shí)行的是聯(lián)邦和州兩級(jí)管理體制。目前，美國(guó)共有8500多家商業(yè)銀行，其中的2300多家是依美國(guó)聯(lián)邦法注冊(cè)成立的銀行，其余的都是依據(jù)各州法律成立的銀行。依聯(lián)邦法成立的銀行都?xì)w美聯(lián)儲(chǔ)管理，而依據(jù)州法律成立的銀行中有1000多家申請(qǐng)成了聯(lián)儲(chǔ)成員，也歸美聯(lián)儲(chǔ)監(jiān)管，其余的歸各州金融監(jiān)管部門管理。和其他國(guó)家的中央銀行一樣，美聯(lián)儲(chǔ)的監(jiān)管內(nèi)容主要也是執(zhí)照的核發(fā)、資本金的按比例存儲(chǔ)、提交結(jié)算報(bào)告等。不過，因?yàn)闃I(yè)務(wù)量過于龐大，在實(shí)際操作中，美聯(lián)儲(chǔ)的監(jiān)管重點(diǎn)主要是大的商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)，如花旗集團(tuán)每?jī)芍芫鸵兔缆?lián)儲(chǔ)的調(diào)查官員召開一次例行會(huì)議。對(duì)于眾多的小銀行，美聯(lián)儲(chǔ)主要監(jiān)督其清算和資金循環(huán)，對(duì)其具體業(yè)務(wù)活動(dòng)的監(jiān)管則一般以抽查為主。另外，美聯(lián)儲(chǔ)采取法人監(jiān)管原則，即只對(duì)銀行法人一級(jí)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管。如花旗銀行的總部在紐約，則花旗銀行及其分行的直接監(jiān)管者是聯(lián)儲(chǔ)紐約分行，而花旗銀行設(shè)在其他地區(qū)的分行就不再單獨(dú)接受聯(lián)儲(chǔ)及地區(qū)分行的監(jiān)管。由于美國(guó)的金融機(jī)構(gòu)實(shí)行的是“混業(yè)經(jīng)營(yíng)、分業(yè)管理”，即銀行可以經(jīng)營(yíng)證券、保險(xiǎn)等其他金融業(yè)務(wù)，但保險(xiǎn)業(yè)務(wù)歸保險(xiǎn)監(jiān)管署管，證券部分歸證券交易委員會(huì)管，美聯(lián)儲(chǔ)只是所有監(jiān)管者的牽頭人。對(duì)于保險(xiǎn)、證券等非銀行下屬機(jī)構(gòu)，美聯(lián)儲(chǔ)無(wú)法直接對(duì)其進(jìn)行調(diào)查、提出資本金比例要求等，除非美聯(lián)儲(chǔ)確定這些機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了重大問題，而其他監(jiān)管者又無(wú)法解決時(shí)才能全面介入。聯(lián)邦公開市場(chǎng)委員會(huì)隸屬于美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)，一年召開8次會(huì)議，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。其中，年中和年底的兩次會(huì)議對(duì)每半年的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和通貨膨脹的走勢(shì)都要做出總結(jié)、評(píng)估和預(yù)測(cè)。聯(lián)邦公開市場(chǎng)委員會(huì)是對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行經(jīng)常性宏觀調(diào)控的主要機(jī)構(gòu)，其中最常用的手段主要是調(diào)整利率，也就是調(diào)整聯(lián)邦基金利率和聯(lián)邦貼現(xiàn)率；另一個(gè)辦法就是公開市場(chǎng)操作，公開市場(chǎng)委員會(huì)做出的任何加息和減息的政策，主要是通過紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行來(lái)執(zhí)行，具體的方式是紐約聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行可以直接進(jìn)入金融市場(chǎng)買賣政府的債券，達(dá)到吸納或者吐出資金的宏觀調(diào)控目的。比如聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行覺得目前的經(jīng)濟(jì)過熱，經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的貨幣太多了，聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行就可以向市場(chǎng)拋售聯(lián)邦政府的債券，通過各個(gè)金融機(jī)構(gòu)購(gòu)買這批債券，從而把他們的資金吸納進(jìn)入聯(lián)邦儲(chǔ)備系統(tǒng)，這樣就可以減少經(jīng)濟(jì)運(yùn)作當(dāng)中的流動(dòng)資金。

簡(jiǎn)介：淺談生物進(jìn)化淺談生物進(jìn)化學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1201124253712011242537專業(yè)班級(jí)生物科學(xué)一班專業(yè)班級(jí)生物科學(xué)一班姓名姚云鶴姓名姚云鶴摘要摘要進(jìn)化生物學(xué)是生物學(xué)最基本的理論之一，由查爾斯達(dá)爾文提出的進(jìn)化論。進(jìn)化論是生物科學(xué)的核心理論，也是生物科學(xué)中最大的統(tǒng)一理論。伴隨著科學(xué)的發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)水平的提高，進(jìn)化論經(jīng)歷了一個(gè)由推論到驗(yàn)證、由定性到定量、由零散到系統(tǒng)的發(fā)展過程。同時(shí)，針對(duì)由于相關(guān)科學(xué)進(jìn)步所帶來(lái)的新的疑問，進(jìn)化論學(xué)者提出了一系列的學(xué)說(shuō)加以解釋，從而呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴的氣象。關(guān)鍵詞進(jìn)化關(guān)鍵詞進(jìn)化進(jìn)化論進(jìn)化論學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)系統(tǒng)系統(tǒng)一、什么是進(jìn)化生物學(xué)一、什么是進(jìn)化生物學(xué)進(jìn)化生物學(xué)（進(jìn)化生物學(xué)（EVOLUTIONARYEVOLUTIONARYBIOLOGYBIOLOGY）研究生物進(jìn)化過程和生物群落特征的綜合學(xué)科，包括生態(tài)學(xué)、行為學(xué)和分類學(xué)等。進(jìn)化生物學(xué)是生物學(xué)最基本的理論之一，由查爾斯達(dá)爾文提出的進(jìn)化論。他第一次提出自然選擇是進(jìn)化的一個(gè)機(jī)制。進(jìn)化生物學(xué)，包括進(jìn)化遺傳學(xué)、進(jìn)化基因組學(xué)，進(jìn)化論是實(shí)驗(yàn)生物學(xué)的理論依據(jù)，基于系統(tǒng)論的生物系統(tǒng)泛進(jìn)化論建立系統(tǒng)生物學(xué)的理論基礎(chǔ)，遺傳學(xué)與基因組研究是進(jìn)化生物學(xué)的方法體系，尤其是系統(tǒng)遺傳學(xué)開創(chuàng)了對(duì)基因組自組織進(jìn)化與生物體發(fā)育自組織化及其相互關(guān)系的細(xì)胞發(fā)生系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究，為進(jìn)化生物學(xué)的發(fā)展開拓了新的途徑。二、進(jìn)化生物學(xué)相關(guān)學(xué)說(shuō)進(jìn)化生物學(xué)相關(guān)學(xué)說(shuō)1、自然發(fā)生論學(xué)說(shuō)與神創(chuàng)論差不多同樣的古老，人們根據(jù)自己雙眼對(duì)許多表面現(xiàn)象的觀察，如腐肉會(huì)產(chǎn)生蛆，久不洗澡會(huì)生虱子等，得出了低等生物是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的。這叫做自然發(fā)生論或自生論。自然發(fā)生論在最初有著樸素的唯物主義思想，它試圖從物質(zhì)的原因來(lái)說(shuō)明生命的起源，打擊了唯心的、不可知的“神造論“。但它畢竟是不科學(xué)的，對(duì)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展成為了一種障礙。2、拉馬克學(xué)說(shuō)拉馬克認(rèn)為生物具有變異的特性，主張生物是進(jìn)化的，環(huán)境變化是物種變化的原因，環(huán)境起了變化，生物也隨著發(fā)生變化，有的器官由于使用而發(fā)達(dá)，不用則退化，這樣變化了的性狀（獲得性）能夠遺傳下去。他提出器官的“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”理論。達(dá)爾文在其巨著物種起源中，從分類學(xué)、形態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)、生物地理學(xué)、古生物學(xué)等方面，列舉許多事實(shí)，證明不同生物之間具有一定的親緣關(guān)系，古代生物和現(xiàn)代生物之間有著共同的祖先。在達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的體系中，最主要的是自然選擇學(xué)說(shuō)，其內(nèi)容主要是“變異”、“過度繁殖”、“生存競(jìng)爭(zhēng)”和“適者生存”理論。2、達(dá)爾文學(xué)說(shuō)（4）新種的最終形成亦是自然選擇的結(jié)果。5、分子進(jìn)化中性學(xué)說(shuō)1968年日本人木村資生M．KIMURA，根據(jù)分子生物學(xué)的研究，主要是根據(jù)核酸、蛋白質(zhì)中的核苷酸及氨基酸的置換速率，以及這些置換所造成的核酸及蛋白質(zhì)分子的改變并不影響生物大分子的功能等事實(shí)，提出了分子進(jìn)化中性學(xué)說(shuō)。1969年美國(guó)人J．L．KING和T．H．JUKES用大量的分子生物學(xué)資料進(jìn)一步充實(shí)了這一學(xué)說(shuō)。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，這一學(xué)說(shuō)認(rèn)為多數(shù)或絕大多數(shù)突變都是中性的，即無(wú)所謂有利或不利，因此對(duì)于這些中性突變不會(huì)發(fā)生自然選擇與適者生存的情況。生物的進(jìn)化主要是中性突變?cè)谧匀蝗后w中進(jìn)行隨機(jī)的“遺傳漂變”的結(jié)果，而與選擇無(wú)關(guān)。這是中性學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文進(jìn)化論的不同之處。6、新災(zāi)變論新災(zāi)變論為OHSCHINDEWOLF（1963年）提出，認(rèn)為宇宙和地球演化過程中發(fā)生過一系列劇烈而突發(fā)性的災(zāi)變事件，從地球演化歷史來(lái)看，這些事件發(fā)生的時(shí)間是相對(duì)短促的，但能量極高，影響面廣，同時(shí)引起地球上的生物集群絕滅，如二疊紀(jì)與三疊紀(jì)之交、白堊紀(jì)與古近紀(jì)之交均發(fā)生大規(guī)模生物絕滅。發(fā)生災(zāi)變的原因主要?dú)w因于地球外來(lái)因素，如超新星爆發(fā)、小行星或彗星撞擊地球等。這些災(zāi)變事件的地質(zhì)證據(jù)是在上述生物絕滅界線粘土層中發(fā)現(xiàn)有銥異常、微球粒和沖擊石英等。新災(zāi)變論與以居維葉為代表的舊災(zāi)變論的不同點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)宇宙因素和擯棄了神創(chuàng)觀。新災(zāi)變論近年進(jìn)展很快，頗為盛行，得到許多專家支持，但也有不同看法，如對(duì)災(zāi)變球外成因證據(jù)的質(zhì)疑；處于同一生態(tài)系統(tǒng)的不同生物類群有的絕滅，有的卻不絕滅；銥異常層位與生物大規(guī)模絕滅是否同時(shí)等，都有爭(zhēng)論。三、進(jìn)化生物學(xué)的發(fā)展成果三、進(jìn)化生物學(xué)的發(fā)展成果1、后基因組時(shí)代的進(jìn)化生物學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)后，生命科學(xué)研究也進(jìn)入了后基因組時(shí)代，諸如蛋白質(zhì)組學(xué)、功能基因組學(xué)、藥物基因組學(xué)以及系統(tǒng)生物學(xué)之類的交叉科學(xué)迅速成為生命科學(xué)的前沿領(lǐng)域，而后基因組時(shí)代的進(jìn)化生物學(xué)研究也呈現(xiàn)出若干新的態(tài)勢(shì)。進(jìn)化基因組學(xué)無(wú)疑是基因組學(xué)中最為活躍的方向之一。由于測(cè)序技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，人們已測(cè)定了大量生物物種（尤其是微生物）的全基因組序列。利用這些序列信息，輔以統(tǒng)計(jì)分析工具及計(jì)算機(jī)軟件，可以重建生物類群間的系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系或者進(jìn)化歷史，這將有助于人們解決生物進(jìn)化研究中長(zhǎng)期存疑的問題，深化我們對(duì)生物多樣性起源與發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，進(jìn)化基因組分析方法的應(yīng)用已極大地提高了分子進(jìn)化研究的水準(zhǔn)。例如，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，圍繞我們?nèi)祟愖约号c進(jìn)化上的近親黑猩猩之間的差異存在不少爭(zhēng)論。人類基因組計(jì)劃和其他基因組計(jì)劃的實(shí)施為我們解決相關(guān)問題提供了新的證據(jù)。對(duì)全基因組信息的進(jìn)化分析表明，人類與黑猩猩在全基因組序列上的差別并不大，但人類大腦發(fā)育相關(guān)基因的確存在著適應(yīng)性進(jìn)化。

簡(jiǎn)介：統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題及參考答案統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)答題及參考答案1簡(jiǎn)述總體、樣本、個(gè)體三者的關(guān)系，試舉例說(shuō)明。簡(jiǎn)述總體、樣本、個(gè)體三者的關(guān)系，試舉例說(shuō)明。答（1所謂總體就是統(tǒng)計(jì)研究客觀現(xiàn)象的全體，它是由所有具有某種共同性質(zhì)的事物所組成的集合體，有時(shí)也稱為母體。（2）所為樣本，就是從總體中抽取的一部分個(gè)體所組成的集合，也稱為子樣。（3）組成總體的每個(gè)個(gè)別事物稱為個(gè)體，也稱為總體單位。總體與個(gè)體的關(guān)系1總體的容量隨著個(gè)體數(shù)的增減可變大變小。2隨著研究目的的不同，總體中的個(gè)體可以發(fā)生變化。3隨著研究范圍的變化，總體和個(gè)體的角色可以變換。樣本和總體的關(guān)系1總體是所要研究的對(duì)象，而樣本則是所要觀測(cè)的對(duì)象，樣本是總體的代表和縮影。2樣本是用來(lái)推斷總體的。3總體和樣本的角色是可以改變的。2簡(jiǎn)述標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。簡(jiǎn)述標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。答標(biāo)志與指標(biāo)的區(qū)別主要有兩個(gè)方面（1）說(shuō)明的對(duì)象不同。標(biāo)志說(shuō)明個(gè)體的特征，指標(biāo)說(shuō)明總體的特征。（2）表現(xiàn)形式不同。標(biāo)志既有只能用文字來(lái)表現(xiàn)的品質(zhì)標(biāo)志，又有用數(shù)量來(lái)表現(xiàn)的數(shù)量標(biāo)志，而指標(biāo)是用數(shù)值來(lái)表現(xiàn)的。聯(lián)系也有兩個(gè)方面（1）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的指標(biāo)值是由各單位的標(biāo)志值匯總或計(jì)算得來(lái)的；（2）隨著研究目的不同，標(biāo)志與指標(biāo)與之間可以相互轉(zhuǎn)化。3簡(jiǎn)述時(shí)點(diǎn)指標(biāo)與時(shí)期指標(biāo)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)述時(shí)點(diǎn)指標(biāo)與時(shí)期指標(biāo)的特點(diǎn)。答時(shí)期指標(biāo)的特點(diǎn)（1）可加性；（2）指標(biāo)值的大小與所屬時(shí)間的長(zhǎng)短有直接關(guān)系；（3）指標(biāo)值采用連續(xù)統(tǒng)計(jì)的方式獲得。時(shí)點(diǎn)指標(biāo)的特點(diǎn)（1）不可加性；（2）指標(biāo)數(shù)值的大小與時(shí)點(diǎn)間隔的長(zhǎng)短一般沒有直接關(guān)系；（3）指標(biāo)值采用間斷統(tǒng)計(jì)的方式獲得。44什么是數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)什么是數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)答數(shù)量指標(biāo)也稱總量指標(biāo)，它是反映現(xiàn)象總體某一方面絕對(duì)數(shù)量特征的指標(biāo)，表明現(xiàn)象所達(dá)到的總規(guī)模、總水平或工作總量。質(zhì)量指標(biāo)是反映現(xiàn)象總體內(nèi)在對(duì)比關(guān)系或總體間對(duì)比關(guān)系的指標(biāo)，表明現(xiàn)象所達(dá)到的相對(duì)水平、平均水平、工作質(zhì)量或相互依存關(guān)系。5如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方案如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方案答一般而言，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方案應(yīng)包括以下內(nèi)容（1）數(shù)據(jù)收集目的（2）數(shù)據(jù)及其類型（2）數(shù)據(jù)收集對(duì)象和觀測(cè)單位（3）觀測(cè)標(biāo)志和調(diào)查表（4）數(shù)據(jù)收集方式與方法（5）數(shù)據(jù)所屬時(shí)間和數(shù)據(jù)收集期限（2）影響抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差的因素，就是影響抽樣分布的因素①總量分布；②樣本容量；③抽樣方法；④抽樣組織形式；⑤估計(jì)量構(gòu)造。15什么是抽樣實(shí)際誤差、抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差和抽樣極限誤差舉例說(shuō)明。什么是抽樣實(shí)際誤差、抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差和抽樣極限誤差舉例說(shuō)明。答答抽樣實(shí)際誤差是指由于隨機(jī)抽樣的偶然因素使樣本各單位的結(jié)構(gòu)不足以代表總體各單位的結(jié)構(gòu)，而引起的抽樣指標(biāo)和全及指標(biāo)之間絕對(duì)離差。由于總體指標(biāo)雖然客觀上存在，但事先無(wú)法知道，所以這種實(shí)際誤差是無(wú)法計(jì)算的。抽樣估計(jì)所考慮的抽樣誤差一般不是指上述的實(shí)際誤差，而是指抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差。抽樣標(biāo)準(zhǔn)誤差抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差或樣本統(tǒng)計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)差，反映抽樣誤差的一般水平。抽樣極限誤差是指可允許的誤差范圍。16抽樣估計(jì)的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)抽樣分布的優(yōu)良準(zhǔn)則）是什么抽樣估計(jì)的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)抽樣分布的優(yōu)良準(zhǔn)則）是什么答抽樣估計(jì)的優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)是（1）無(wú)偏性，即所有可能的樣本指標(biāo)的平均數(shù)等于總體指標(biāo)的平均數(shù)；（2）一致性，隨著樣本容量的增大，估計(jì)量的值會(huì)越來(lái)越靠近總體參數(shù)的真值；（3）有效性，即用樣本指標(biāo)來(lái)估計(jì)總體指標(biāo)，其方差比其他估計(jì)量小，是更為優(yōu)良的估計(jì)量。（4）充分性，若估計(jì)量提取了樣本中包含的有關(guān)總體參數(shù)的全部信息，則為充分估計(jì)量，17簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的步驟。簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的步驟。答假設(shè)檢驗(yàn)的步驟如下（1）提出原假設(shè)H0和備擇假設(shè)H1；（2）確定顯著性水平Α,確定拒絕域；（3）構(gòu)造檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量,并根據(jù)樣本觀測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值；（5）判斷分析，作出接受或拒絕原假設(shè)的決策18什么是假設(shè)檢驗(yàn)的第一類錯(cuò)誤和第二類錯(cuò)誤如何控制兩類錯(cuò)誤什么是假設(shè)檢驗(yàn)的第一類錯(cuò)誤和第二類錯(cuò)誤如何控制兩類錯(cuò)誤答第一類錯(cuò)誤是“以真為假”的錯(cuò)誤，即原假設(shè)是正確但卻被拒絕的錯(cuò)誤，也稱“棄真錯(cuò)誤”；第二類錯(cuò)誤是“以假為真”的錯(cuò)誤，即原假設(shè)不正確卻被接受的錯(cuò)誤，也稱“納偽”錯(cuò)誤。這兩類錯(cuò)誤是一對(duì)矛盾體，當(dāng)我們?cè)O(shè)法降低第一類錯(cuò)誤的概率時(shí)，犯第二類錯(cuò)誤的概率就會(huì)提高；要同時(shí)達(dá)到減少犯兩類錯(cuò)誤的可能性，只有通過擴(kuò)大樣本容量來(lái)實(shí)現(xiàn)。1919簡(jiǎn)述檢驗(yàn)功效的含義。簡(jiǎn)述檢驗(yàn)功效的含義。答1?越大，意味著當(dāng)原假設(shè)不真實(shí)時(shí)，檢驗(yàn)判斷出原假設(shè)不真實(shí)的概率越大，檢驗(yàn)的判斷能力就越好；1?越小，意味著當(dāng)原假設(shè)不真實(shí)時(shí)，檢驗(yàn)判斷出原假設(shè)不真實(shí)的概率越小，檢驗(yàn)的判斷能力就越差。1?是反映統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)判別能力大小的重要標(biāo)志，故把1?稱之為檢驗(yàn)功效或檢驗(yàn)力。2020某牛奶加工廠生產(chǎn)一種容量某牛奶加工廠生產(chǎn)一種容量10001000毫升的盒裝牛奶。隨機(jī)取樣毫升的盒裝牛奶。隨機(jī)取樣5050盒，測(cè)得平均容量為盒，測(cè)得平均容量為986986毫升，標(biāo)準(zhǔn)差為毫升，標(biāo)準(zhǔn)差為1212毫升。若要求根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷該廠牛奶的容量是否合乎規(guī)格，毫升。若要求根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷該廠牛奶的容量是否合乎規(guī)格，問問（1）原假設(shè)和備擇假設(shè)是什么）原假設(shè)和備擇假設(shè)是什么（2）檢驗(yàn)結(jié)論可能犯的兩類錯(cuò)誤分別是什么）檢驗(yàn)結(jié)論可能犯的兩類錯(cuò)誤分別是什么答、（1）原假設(shè)和備擇假設(shè)是原假設(shè)H0U＝1000備擇假設(shè)H1U≠1000（2）可能犯的第一類錯(cuò)誤是產(chǎn)品符合規(guī)格而誤認(rèn)為不正常，對(duì)企業(yè)造成損失；可能犯的第二類錯(cuò)誤是產(chǎn)品不符合規(guī)格而誤認(rèn)為正常，生產(chǎn)出不合格產(chǎn)品，影響消費(fèi)者利益。