簡(jiǎn)介：危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)重點(diǎn)人員任職資質(zhì)達(dá)標(biāo)要求全國(guó)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃要求，自2020年5月起，對(duì)涉及“兩重點(diǎn)一重大”生產(chǎn)裝置和儲(chǔ)存設(shè)施的企業(yè)，新入職的主要負(fù)責(zé)人和主管生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)、安全的負(fù)責(zé)人及安全生產(chǎn)管理人員必須具備化學(xué)、化工、安全等相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷或化工類(lèi)中級(jí)及以上職稱。一、兩辦印發(fā)關(guān)于全面加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的意見(jiàn)2020年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于全面加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的意見(jiàn)，并發(fā)出通知，指出并要求，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、分管安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人必須具有化工類(lèi)專業(yè)大專及以上學(xué)歷和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專職安全管理人員至少要具備中級(jí)及以上化工專業(yè)技術(shù)職稱或化工安全類(lèi)注冊(cè)安全工程師資格。二、國(guó)務(wù)院安委會(huì)印發(fā)全國(guó)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃2020年4月，國(guó)務(wù)院安委會(huì)印發(fā)了全國(guó)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治三年行動(dòng)計(jì)劃指出，（要）提高從業(yè)人員準(zhǔn)入門(mén)檻。自2020年5月起，對(duì)涉及“兩重點(diǎn)一重大”生產(chǎn)裝置和儲(chǔ)存設(shè)施的企業(yè)，新入職的主要負(fù)責(zé)人和主管生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)、安全的負(fù)責(zé)人及安全生產(chǎn)管理人員必須具備化學(xué)、化工、安全等相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷或化工類(lèi)中級(jí)及以上職稱。不符合上述要求的現(xiàn)有人員應(yīng)在2022年底前達(dá)到相應(yīng)水平。危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)要按規(guī)定配備化工相關(guān)專業(yè)注冊(cè)安全工程師。后續(xù)，安全監(jiān)山東省應(yīng)急管理廳答應(yīng)急部尚未明確安全類(lèi)化工類(lèi)相關(guān)專業(yè)的具體專業(yè)明細(xì)，一般可依據(jù)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄界定，包括化學(xué)類(lèi)、化工與制藥類(lèi)、安全工程與科學(xué)類(lèi)全部專業(yè)，以及材料類(lèi)（材料化學(xué)、高分子材料與工程）、礦業(yè)類(lèi)（石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程）等與化工緊密相關(guān)的專業(yè)。五、普通高等學(xué)?；瘜W(xué)與安全類(lèi)本科專業(yè)目錄表5151普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）六、附件（見(jiàn)后頁(yè)）

簡(jiǎn)介：化學(xué)教師年度工作總結(jié)最新化學(xué)教師年度工作總結(jié)最新化學(xué)教師年度工作總結(jié)最新1本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)教師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿意的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，探詢失敗的教訓(xùn)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求教師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的”、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。四、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脗湔n是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師尤其對(duì)新教師而言必須做好充分的準(zhǔn)備，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性

簡(jiǎn)介：化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)合集化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)合集1515篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)，是增大學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鍛煉分析和解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的基本思路和能力，同時(shí)還培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及熱愛(ài)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)科學(xué)的積極情感。實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中有意義的化學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，收集、處理有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，并對(duì)問(wèn)題作出合理的解釋，初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律，來(lái)提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的作用。初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但在實(shí)施過(guò)程中，我遇到了如下的問(wèn)題1學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能的熟練程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等2學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理的了解和認(rèn)識(shí)程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇是站在教師的角度一廂情愿地“我認(rèn)為““這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了“,這是我一貫的想法。但是，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)課，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實(shí)驗(yàn)做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動(dòng)手操作。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不通過(guò)“做“,我們獲得的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)是膚淺的。最后，快樂(lè)學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品（精鹽）的全過(guò)程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛(ài)玩是孩子們的天性。在“玩“中快樂(lè)地學(xué)，知識(shí)才不會(huì)枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們回家做。生活無(wú)處不化學(xué)，在玩中做，在做中學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3從小念書(shū)到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。

簡(jiǎn)介：新穎優(yōu)質(zhì)完整1化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)技能培訓(xùn)試題庫(kù)化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)技能培訓(xùn)試題庫(kù)一、一、名詞解釋名詞解釋滴定分析標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液基準(zhǔn)物質(zhì)基本單元系統(tǒng)誤差偶然誤差有效數(shù)字有效數(shù)字修約規(guī)則滴定度緩沖溶液準(zhǔn)確度精密度化學(xué)計(jì)量點(diǎn)滴定終點(diǎn)物質(zhì)的量濃度電位分析法參比電極指示電極PH實(shí)用定義電位滴定法紫外可見(jiàn)分光光度法吸收光譜曲線氣相色譜法保留時(shí)間調(diào)整保留時(shí)間相對(duì)保留值峰高峰面積絕對(duì)校正因子相對(duì)校正因子二、二、計(jì)算題計(jì)算題1、選H2C2O42H2O作基準(zhǔn)物質(zhì)，標(biāo)定濃度為02MOL/LNAOH的準(zhǔn)確濃度，若控制消耗NAOH溶液25ML左右，應(yīng)稱取基準(zhǔn)物質(zhì)的量為多少克MH2C2O42H2O＝12607G/MOL2、已知K2CR2O7溶液對(duì)FE的滴定度為000525G/ML，計(jì)算K2CR2O7溶液的物質(zhì)的量濃度C1/6K2CR2O7。MFE＝5585G/MOL3、測(cè)定NA2CO3試樣的含量時(shí)，稱取試樣02009克，滴定至終點(diǎn)時(shí)消耗CHCL＝01010MOL/L的鹽酸溶液3664ML，求試樣中NA2CO3的質(zhì)量百分含量。MNA2CO3＝10599G/MOL4、用酸堿滴定法測(cè)定工業(yè)硫酸的含量。稱取工業(yè)硫酸試樣1740G，以水定容于250ML容量瓶中，搖勻，移取2500ML該溶液，以甲基橙為指示劑，用CNAOH＝01044MOL/L氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，到終點(diǎn)時(shí)消耗3241ML。求該工業(yè)硫酸試樣中H2SO4的質(zhì)量百分含量。MH2SO4＝9807G/MOL5、在250ML容量瓶中將1002GH2O2試樣配制成250ML試液。準(zhǔn)確移取此試液2500ML，用C1/5KMNO4＝01000MOL/L的KMNO4標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液滴定，消耗1838ML，求H2O2試樣中H2O2質(zhì)量分?jǐn)?shù)2MNO4＋5H2O2＋6H→2MN2＋5O2＋8H2O；MH2O2＝3401G/MOL6、稱取含鈣試樣05000G，溶解后轉(zhuǎn)入250ML容量瓶中，稀釋至標(biāo)線。吸取此溶液2500ML，以鈣指示劑為指示劑，在PH＝120時(shí)用002000MOL/L的EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液滴定，消耗EDTA溶液1986ML，求試樣中CACO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。MCACO3＝10009G/MOL7、測(cè)定合金鋼中鎳的含量。稱取05000G試樣，處理后制成2500ML的NI2試液。準(zhǔn)確移取此NI2試液5000ML，加入濃度為005000MOL/L的EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液3000ML，反應(yīng)完全后，多余的EDTA用CZN2＝002500MOL/L的標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液返滴定，消耗1456ML。計(jì)算合金鋼中鎳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。MNI＝5869G/MOL8、某混合堿可能含有NAOH、NA2CO3、NAHCO3中的一種或兩種。稱取該試樣02685G，用酚酞為指示劑，滴定用去01005MOL/L的HCL標(biāo)準(zhǔn)溶液1910ML；再加入甲基橙指示劑，繼續(xù)以同一HCL標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，一共用去HCL標(biāo)準(zhǔn)溶液4570ML。試判斷試樣的組分及各組分的含量。MNA2CO3＝10599G/MOL；MNAHCO3＝8401G/MOL10、取水樣5000ML，調(diào)PH100，以鉻黑T為指示劑，用002000MOL/L的EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液滴定，消耗1500ML；另取水樣5000ML，調(diào)PH120，以鈣指示劑為指示劑，用用002000MOL/L的EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液滴定，消耗1000ML。計(jì)算（1）水樣中鈣、鎂總量（以MMOL/L表示）；（2）鈣、鎂各自含量（以MG/LCACO3表示）。新穎優(yōu)質(zhì)完整3％乙組018％，020％，020％，021％，022％A、甲、乙兩組相同B、甲組比乙組高C、乙組比甲組高D、無(wú)法判別（）18、試液取樣量為1～10ML的分析方法稱為A微量分析B常量分析C半微量分析D超微量分析（）20、下列論述中錯(cuò)誤的是A、方法誤差屬于系統(tǒng)誤差B、系統(tǒng)誤差包括操作誤差C、系統(tǒng)誤差呈現(xiàn)正態(tài)分布D、系統(tǒng)誤差具有單向性（）21、可用下述那種方法減少滴定過(guò)程中的偶然誤差A(yù)、進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)B、進(jìn)行空白試驗(yàn)C、進(jìn)行儀器校準(zhǔn)D、進(jìn)行多次平行測(cè)定（）22、欲測(cè)定水泥熟料中的SO3含量，由4人分別測(cè)定。試樣稱取2164G，四份報(bào)告如下，哪一份是合理的A、2163％B、21634％C、216％半微量分析D、22％（）23、有效數(shù)字位數(shù)為4位的是A、H0002MOL/LB、PH＝1034C、W1456D、W0031（）24、在不加樣品的情況下，用測(cè)定樣品同樣的方法、步驟，對(duì)空白樣品進(jìn)行定量分析，稱之為A、對(duì)照試驗(yàn)B、空白試驗(yàn)C、平行試驗(yàn)D、預(yù)試驗(yàn)（）25、用同一濃度的NAOH標(biāo)準(zhǔn)溶液分別滴定體積相等的H2SO4溶液和HAC溶液，消耗的體積相等，說(shuō)明H2SO4溶液和HAC溶液濃度關(guān)系是A、CH2SO4CHACB、CH2SO42CHACC、2CH2SO4CHACD、4CH2SO4CHAC（）26、物質(zhì)的量單位是A、GB、KGC、MOLD、MOL/L（）27、分析純化學(xué)試劑標(biāo)簽顏色為A、綠色B、棕色C、紅色D、藍(lán)色（）28、貯存易燃易爆，強(qiáng)氧化性物質(zhì)時(shí)，最高溫度不能高于A、20℃B、10℃C、30℃D、0℃（）29、下列藥品需要用專柜由專人負(fù)責(zé)貯存的是A、KOHB、KCNC、KMNO4D、濃H2SO430、用15ML的移液管移出的溶液體積應(yīng)記為A、15MLB、150MLC、1500MLD、15000ML31、某標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液濃度為05010MOLL1，其有效數(shù)字是A、5位B、4位C、3位D、2位（）33、直接法配制標(biāo)準(zhǔn)溶液必須使用A、基準(zhǔn)試劑B、化學(xué)純?cè)噭〤、分析純?cè)噭〥、優(yōu)級(jí)純?cè)噭?4、現(xiàn)需要配制01000MOL/L的K2CR2O7溶液，下列量器中最合適的量器是A、容量瓶；B、量筒；C、刻度燒杯；D、酸式滴定管35、在CH3OH6MNO4－8OH－6MNO42－CO32－6H2O反應(yīng)中CH3OH的基本單元是A、CH3OHB、1/2CH3OHC、1/3CH3OHD、1/6CH3OH（）42、滴定管在記錄讀數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后應(yīng)保留（）位。A、1B、2C、3D、445、下列關(guān)于平行測(cè)定結(jié)果準(zhǔn)確度與精密度的描述正確的有A、精密度高則沒(méi)有隨機(jī)誤差B、精密度高測(cè)準(zhǔn)確度一定高C、精密度高表明方法的重現(xiàn)性好D、存在系統(tǒng)誤差則精密度一定不高46、系統(tǒng)誤差的性質(zhì)是A隨機(jī)產(chǎn)生B具有單向性C呈正態(tài)分布D難以測(cè)定（）53、測(cè)量結(jié)果與被測(cè)量真值之間的一致程度，稱為A、重復(fù)性B、再現(xiàn)性

簡(jiǎn)介：化學(xué)專業(yè)求職信范文集錦八篇化學(xué)專業(yè)求職信范文集錦八篇化學(xué)專業(yè)求職信篇1XXX公司經(jīng)理打擾了我畢業(yè)于一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，想在貴公司里找到一份工作。我學(xué)的專業(yè)是“土壤肥料與農(nóng)業(yè)化學(xué)”。從我的附件中您可以看到，我的全部學(xué)業(yè)出色完成，成績(jī)優(yōu)良，曾多次受到學(xué)校的表彰，我的一篇專業(yè)論文XXX首發(fā)表于XX雜志，并榮獲XX年度XX省成人大學(xué)優(yōu)秀大學(xué)生科研成果二等獎(jiǎng)。據(jù)報(bào)載，貴公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視人才，辦事效率高，人際關(guān)系融洽，沒(méi)有眼下國(guó)內(nèi)不少企業(yè)存在的“窩里斗”現(xiàn)象，員工可以一心一意地搞科研和生產(chǎn)。去年下半年在貴公司實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，我也深深地感受到了這一點(diǎn)，可以想象，如能在如此寬松、和諧的環(huán)境里工作，該多自豪當(dāng)然，條件如此優(yōu)越的公司，想進(jìn)去絕非易事，但我堅(jiān)信自己有能力敲開(kāi)貴公司的大門(mén)。我已熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論及操作技能，在XX方面尤有專長(zhǎng)（附上我的導(dǎo)師XX教授的推薦信供您參考）。在一個(gè)崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的公司里，我想我會(huì)如愿的。深圳人才網(wǎng)最后，我希望貴公司能給我一個(gè)為貴公司作出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，我熱誠(chéng)地期待著你的答復(fù)?；瘜W(xué)專業(yè)求職信篇3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)您好首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一個(gè)滿腔熱情的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。我叫，是大學(xué)學(xué)院物理化學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生。作為一名即將步入社會(huì)的研究生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦，希望加入貴單位，貢獻(xiàn)我的力量。在大學(xué)七年的學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多，各方面的能力都得到了很大的提高。七年前熱愛(ài)教育事業(yè)的我進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，并與三年前以專業(yè)第二的優(yōu)異成績(jī)考取本校的研究生繼續(xù)深造，師從教授。三年的研究生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我濃厚的科研興趣，鞏固了我扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也使我具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。然而，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。雖然多年的學(xué)習(xí)、研究生活教會(huì)了我許多，但是還缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。到貴單位后，我會(huì)虛心向前輩學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新、勇于進(jìn)取，努力為本單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?！熬ぞI(yè)業(yè)學(xué)習(xí)和工作，踏踏實(shí)實(shí)做人和處世”是我的處世原則。過(guò)去是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來(lái)也是這樣。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范本化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃范本適應(yīng)新形勢(shì)下教育教育改革的需要，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，更好地為教學(xué)一線教師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃一、政治思想方面一、政治思想方面嚴(yán)格遵守和，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)學(xué)校的名譽(yù)。模范遵守社會(huì)公德、維護(hù)教師良好形象。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等的對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真寫(xiě)好師德日記和業(yè)務(wù)筆記，全身心地投入到工作中。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)員首先應(yīng)樹(shù)立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力，為此，作為實(shí)驗(yàn)員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實(shí)驗(yàn)儀器能充分發(fā)揮其功效。二、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。二、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，另外實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個(gè)特點(diǎn)也就是演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)明顯增多，作為實(shí)驗(yàn)員，首先要督促教師作演示實(shí)驗(yàn)，其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。作為實(shí)驗(yàn)員本人，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時(shí)，想方設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要第3頁(yè)共3頁(yè)總之，在實(shí)驗(yàn)室管理工作中，要堅(jiān)持沒(méi)有最好只有更好的原則，為我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，為創(chuàng)一流實(shí)驗(yàn)室而不懈努力。

簡(jiǎn)介：編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼第1頁(yè)共25頁(yè)第1頁(yè)共25頁(yè)化學(xué)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心管理規(guī)章制度匯編20052005年1111月編號(hào)時(shí)間2021年X月X日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼第3頁(yè)共25頁(yè)第3頁(yè)共25頁(yè)石油化工學(xué)院院院長(zhǎng)崗位責(zé)任制一、在院長(zhǎng)和教學(xué)付院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院黨委的保證監(jiān)督下，領(lǐng)導(dǎo)和主持全學(xué)院教學(xué)，科研，研究生培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，后勤指揮和生活福利等工作。認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和任期規(guī)劃。完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)，科研任務(wù)。對(duì)外代表學(xué)院，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)行政工作。二、負(fù)責(zé)制定教學(xué)，科研，學(xué)科建設(shè)，師資培養(yǎng)，研究生培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等工作規(guī)劃。就學(xué)院的發(fā)展規(guī)模，專業(yè)方向，教學(xué)改革，管理改革經(jīng)費(fèi)使用等問(wèn)題，組織進(jìn)行調(diào)查研究，提出意見(jiàn)報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，組織實(shí)施。三、組織制定各專業(yè)教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃，及其實(shí)施辦法，經(jīng)學(xué)院務(wù)委員會(huì)審議，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)后，組織實(shí)施。四、組織對(duì)教學(xué)，科研及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，考核，并對(duì)上述人員的晉升考核提出建議。五、督促檢查教師工作規(guī)范的執(zhí)行情況，組織各系檢查教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況。確保教學(xué)任務(wù)的完成。六、組織自編教材講義的編寫(xiě)，督促檢查保證質(zhì)量。七、負(fù)責(zé)召集學(xué)院院務(wù)委員會(huì)議，向院務(wù)委員報(bào)告學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)。接受審議和咨詢。使決策民主化，科學(xué)化。八、主持學(xué)院性學(xué)術(shù)交流，組織審查重點(diǎn)科研項(xiàng)目，鑒定科研成果，評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平，審核重點(diǎn)課程教材。負(fù)責(zé)國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和外事工作。九、關(guān)心學(xué)院學(xué)術(shù)德智體美勞全面發(fā)展發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展“教書(shū)育人”活動(dòng)，做好學(xué)生工作。

簡(jiǎn)介：劇毒化學(xué)品管理?xiàng)l例劇毒化學(xué)品管理?xiàng)l例第一章總則第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)我院劇毒化學(xué)品的安全管理，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生，確保學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)和廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)正常的教學(xué)科研秩序，根據(jù)國(guó)務(wù)院危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例（國(guó)務(wù)院令第344號(hào)）和公安部劇毒化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)和公路運(yùn)輸許可證件管理辦法（公安部令第77號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院實(shí)際，特制訂本辦法。第二章劇毒化學(xué)品的安全管理第二條根據(jù)天津市安監(jiān)、公安部門(mén)的有關(guān)要求，學(xué)院設(shè)立劇毒化學(xué)品庫(kù)，對(duì)劇毒化學(xué)品實(shí)行統(tǒng)一管理。第三條劇毒化學(xué)品庫(kù)的保管人員由所在系委派并由網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室管理中心負(fù)責(zé)審查，報(bào)保衛(wèi)處備案，經(jīng)天津市安監(jiān)、公安部門(mén)培訓(xùn)合格后，方可上崗。保管人員必須第八條劇毒化學(xué)品的采購(gòu)人員由所在系指派，網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室管理中心負(fù)責(zé)審查并報(bào)保衛(wèi)處備案。采購(gòu)人員憑許可證件按公安部門(mén)的有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。劇毒化學(xué)品必須根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行采購(gòu)，嚴(yán)格控制品種和用量，嚴(yán)禁計(jì)劃外超量?jī)?chǔ)備。第九條任何單位和個(gè)人不得私自接收、調(diào)撥劇毒化學(xué)品。因科研協(xié)作確需調(diào)撥劇毒化學(xué)品的，須由申請(qǐng)方和調(diào)撥方分別出具書(shū)面請(qǐng)示報(bào)告，經(jīng)保衛(wèi)處和網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室管理中心審查、備案，并報(bào)公安部門(mén)批準(zhǔn)后方可實(shí)施調(diào)撥。第四章劇毒化學(xué)品的申購(gòu)和領(lǐng)用第十條實(shí)驗(yàn)室因教學(xué)、科研需要，需申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)劇毒化學(xué)品的，必須由所在系指派專人負(fù)責(zé)辦理申購(gòu)手續(xù)。簽寫(xiě)南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院劇毒、易制毒品申購(gòu)單并提交領(lǐng)用人詳細(xì)資料、培訓(xùn)合格證。使用劇毒品實(shí)驗(yàn)名稱，工藝流程材料，交網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室管理中心審核，審核合格后報(bào)院保衛(wèi)部備案。全部材料加蓋學(xué)院公章后到公安部門(mén)辦理購(gòu)置審批手續(xù)。

簡(jiǎn)介：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)人才已經(jīng)成為當(dāng)下教育界最重要的課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中化學(xué)課程中的組成部分，可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握與實(shí)踐化學(xué)知識(shí)，是學(xué)生獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的根本途徑，是提高學(xué)生自身素質(zhì)的重要渠道在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生掌握觀察與思考的方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，發(fā)展他們的創(chuàng)造力有些學(xué)校在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)會(huì)遇到器械陳舊以及方式呆板等問(wèn)題，這就需要化學(xué)教師加以克服，借助有效的辦法和手段逐步地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)具有科學(xué)精神的素質(zhì)型人才本文主要對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探究一、強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的演示實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良方，可以使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來(lái)人教版教材根據(jù)義務(wù)教育的新大綱要求，在各章節(jié)當(dāng)中一共編排了85個(gè)課堂實(shí)驗(yàn)演示豐富多樣的實(shí)驗(yàn)演示有的目的在于讓學(xué)生感受與掌握化學(xué)的定義和原理，有的目的在于讓學(xué)生更好地分析和驗(yàn)證元素化合物的知識(shí)，有的則是讓學(xué)生習(xí)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作流程對(duì)于這些演示性的實(shí)驗(yàn)，筆者基本上是安排在常規(guī)化學(xué)課堂活動(dòng)中完成的，且力求做到實(shí)驗(yàn)演示的規(guī)范化、現(xiàn)象的顯著化、闡述的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)練化對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作流程還進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與改進(jìn)，以便增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果例如，在講“分子”時(shí)，筆者添加“氨的揮發(fā)”以及“碘在酒精中溶散”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，有效深化了學(xué)生對(duì)“分子運(yùn)動(dòng)”的了解；在講“燃燒和緩慢氧化”時(shí)，筆者對(duì)“白磷的燃燒”演示實(shí)驗(yàn)做了適當(dāng)改進(jìn)，使用球膽慢慢地向燒杯熱水中注入氧氣，能夠看見(jiàn)熱水里的白磷和氧氣經(jīng)過(guò)接觸之后，逐漸開(kāi)始燃燒，并產(chǎn)生出火光在實(shí)驗(yàn)外生活，讓學(xué)生拓寬視野，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力以及觀察分析的能力，而且還因?yàn)榧彝バ?shí)驗(yàn)和課程內(nèi)容的同步，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握與鞏固也起到了推動(dòng)作用例如，筆者將課本“鐵釘生銹”演示實(shí)驗(yàn)中的（1）作為家庭小實(shí)驗(yàn)，在上課前的一星期布置給班上學(xué)生到家里完成等到對(duì)“鐵的性質(zhì)”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者把實(shí)驗(yàn)室事先已做好了的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管呈現(xiàn)給學(xué)生看，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將其和自己在家里做的小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，他們很快就領(lǐng)會(huì)到“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”的現(xiàn)象接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想一想一半浸到水里的鐵釘，銹斑最為明顯的是哪一個(gè)部分，原因是什么引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題進(jìn)行討論想一想，鐵在什么情況下最容易生銹展開(kāi)探索，進(jìn)而對(duì)鐵釘生銹的原因以及預(yù)防鐵釘生銹的辦法有更深刻的理解總之，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，做到?chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生可以更好的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，大力培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，最大化的發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵作用

簡(jiǎn)介：初中化學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃469661初中化學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1一、教學(xué)目的1、嚴(yán)格按照學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本事和自學(xué)本事，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。二、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選反應(yīng)原理和有機(jī)化學(xué)的教學(xué)任務(wù)。2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過(guò)學(xué)考高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機(jī)推斷題。4、掌握電化學(xué)的基本原理。三、教學(xué)措施1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。3、改善教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒(méi)有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)。（二）學(xué)生情景分析根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，高二年級(jí)共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒(méi)有必要的，也就是說(shuō)，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高。基于這種情景，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。三、教學(xué)進(jìn)度化學(xué)反應(yīng)原理緒言20__8282第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20__83810第二節(jié)燃燒熱能源20__811812第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20__813820歸納、整理與測(cè)試20__821824第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20__825826

簡(jiǎn)介：黨支部書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告、高中化學(xué)老師近三黨支部書(shū)記抓基層黨建工作述職報(bào)告、高中化學(xué)老師近三年的述職報(bào)告年的述職報(bào)告2篇高中化學(xué)老師近三年的述職報(bào)告供借鑒高中化學(xué)老師近三年的述職報(bào)告供借鑒本期以來(lái)，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。一、本期開(kāi)展的主要工作一、本期開(kāi)展的主要工作1、對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使教者教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基矗2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，教者自知任務(wù)艱巨，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持超前3課時(shí)備寫(xiě)教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。為此，教者樹(shù)立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對(duì)象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基矗重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識(shí)與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理

簡(jiǎn)介：易錯(cuò)點(diǎn)一用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算易錯(cuò)點(diǎn)一用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算【易錯(cuò)題典例】【易錯(cuò)題典例】黑火藥是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，其爆炸的熱化學(xué)方程式為SS2KNO3S3CS═K2SSN2G3CO2G△HXKJMOL1已知碳的燃燒熱△H1AKJMOL1SS2KS═K2SS△H2BKJMOL12KSN2G3O2G═2KNO3S△H3CKJMOL1則X為A．3ABCB．C3ABC．ABCD．CAB【答案】A【錯(cuò)因分析】【錯(cuò)因分析】蓋斯定律的應(yīng)用，明確目標(biāo)方程式與已知方程式的關(guān)系是解本題關(guān)鍵；本題解題易錯(cuò)點(diǎn)為在運(yùn)用蓋斯定律計(jì)算時(shí)，沒(méi)有注意系數(shù)的變化及反應(yīng)方向改變時(shí)反應(yīng)熱的數(shù)值不變，但符號(hào)改變?！窘忸}指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)1熱化學(xué)方程式可以進(jìn)行方向改變，方向改變時(shí)，反應(yīng)熱數(shù)值不變，符號(hào)相反；2熱化學(xué)方程式中物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)和反應(yīng)熱可以同時(shí)改變倍數(shù)；3熱化學(xué)方程式可以疊加，疊加時(shí)，物質(zhì)和反應(yīng)熱同時(shí)疊加；4當(dāng)對(duì)反應(yīng)進(jìn)行逆向時(shí)，反應(yīng)熱數(shù)值不變，符號(hào)相反【易錯(cuò)題典例】【易錯(cuò)題典例】符合如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且當(dāng)X、Y、Z的物質(zhì)的量相等時(shí)，存在焓變△H△H1△H2滿足上述條件的X、Y可能是①C、CO②S、SO2③NA、NA2O④ALCL3、ALOH3⑤FE、FENO32⑥NAOH、NA2CO3A．2H2GO2G2H2OG△H12H2GO2G2H2O（1）△H2B．SGO2GSO2G△H1SSO2GSO2G△H2C．CSO2GCOG△H1CSO2GCO2G△H212D．H2GCL2G2HCLG△H1H2GCL2GHCLG△H21212【答案】BD【錯(cuò)因分析】【錯(cuò)因分析】反應(yīng)中熱量大小比較易錯(cuò)點(diǎn)有忽視物質(zhì)的聚集態(tài)的變化對(duì)反應(yīng)熱的影響、完全燃燒與不完全燃燒對(duì)反應(yīng)熱的影響、化學(xué)計(jì)量數(shù)對(duì)反應(yīng)熱的影響如選項(xiàng)D，特別注意焓變有符號(hào)與直接比較數(shù)值是兩個(gè)不同的方法。【解題指導(dǎo)】【解題指導(dǎo)】反應(yīng)熱的大小比較本身難度不大，但由于焓變有符號(hào)，因此做題時(shí)很容易失誤，學(xué)生需要仔細(xì)思考各種題型防止掉入陷阱；比較反應(yīng)熱大小的方法（1）根據(jù)反應(yīng)物和生成物的聚集狀態(tài)比較物質(zhì)由固體變成液態(tài)，由液態(tài)變成氣態(tài)，都必定吸收熱量；而由液態(tài)變成固態(tài)，由氣態(tài)變成液態(tài)，或由氣態(tài)直接變成固態(tài)，則放出熱量．因此在進(jìn)行反應(yīng)熱計(jì)算或大小比較時(shí)，應(yīng)特別注意各反應(yīng)物或生成物的狀態(tài)，存在同素異形體的要注明其同素異形體的名稱。（2）根據(jù)熱化學(xué)方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)比較熱化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表示分子數(shù)，而是表示反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，可以是分?jǐn)?shù)．當(dāng)化學(xué)計(jì)量系數(shù)發(fā)生變化如加倍或減半時(shí)，反應(yīng)熱也要隨之變化．互為可逆的熱化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)熱數(shù)值相等，符號(hào)相反。（3）根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)比較對(duì)互為同素異形體的單質(zhì)來(lái)說(shuō)，由不穩(wěn)定狀態(tài)單質(zhì)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定狀態(tài)的單質(zhì)要放出熱量，因?yàn)槟芰吭降驮椒€(wěn)定；對(duì)于同一主族的不同元素的單質(zhì)來(lái)說(shuō)，與同一物質(zhì)反應(yīng)時(shí)，生成物越穩(wěn)定或反應(yīng)越易進(jìn)行，放出的熱量越多；而有些物質(zhì)，在溶于水時(shí)吸收熱量或放出熱量，在計(jì)算總反應(yīng)熱時(shí)，不要忽視這部分熱量。（4）根據(jù)反應(yīng)進(jìn)行的程度比較

簡(jiǎn)介：初三化學(xué)總復(fù)習(xí)資料初三化學(xué)總復(fù)習(xí)資料基本概念基本概念1、化學(xué)變化化學(xué)變化生成了其它物質(zhì)的變化2、物理變化物理變化沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化3、物理性質(zhì)物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等4、化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等5、純凈物純凈物由一種物質(zhì)組成6、混合物混合物由兩種或兩種以上純凈物組成,各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)7、元素元素具有相同核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)原子的總稱8、分子分子構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，在化學(xué)變化中可再分9、原子原子構(gòu)成物質(zhì)的另一種粒子，在化學(xué)變化中不可以再分10、單質(zhì)單質(zhì)由同種元素組成的純凈物11、化合物化合物由不同種元素組成的純凈物12、氧化物氧化物由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素13、化學(xué)式化學(xué)式用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子14、相對(duì)原子質(zhì)量以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值某原子的相對(duì)原子質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)中子數(shù)因?yàn)樵拥馁|(zhì)量主要集中在原子核15、相對(duì)分子質(zhì)量相對(duì)分子質(zhì)量化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和16、離子離子帶有電荷的原子或原子團(tuán)17、原子的結(jié)構(gòu)原子的結(jié)構(gòu)原子、離子的關(guān)系注在離子里，核電荷數(shù)注在離子里，核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)核外電子數(shù)18、四種化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型四種化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型①化合反應(yīng)①化合反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)如ABABAB②分解反應(yīng)②分解反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)如ABABAB③置換反應(yīng)③置換反應(yīng)由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)如ABCBCACACB④復(fù)分解反應(yīng)④復(fù)分解反應(yīng)由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)如ABABCDCDADADCBCB19、還原反應(yīng)還原反應(yīng)在反應(yīng)中，含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類(lèi)型氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類(lèi)型緩慢氧化緩慢氧化進(jìn)行得很慢的,甚至不容易察覺(jué)的氧化反應(yīng)自燃自燃由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒20、催化劑催化劑在化學(xué)變化里能改變改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性在化學(xué)變化前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)（注2H2O22H2OO2↑此反應(yīng)MNO2是催化劑）21、質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。（反應(yīng)的前后，原子的數(shù)目、種類(lèi)、質(zhì)量都不變；元素的種類(lèi)也不變）22、溶液溶液一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物區(qū)別有沒(méi)有新的物質(zhì)生成區(qū)別看化學(xué)式是不是只有一種元素符號(hào)如O2是單質(zhì)，CO2是化合物MNO2區(qū)別在化學(xué)變化中,是否可以再分（單位為“1”,省略不寫(xiě)）三者的關(guān)系三者的關(guān)系緩慢氧化會(huì)引起自燃，兩者都是氧化反應(yīng)原子核原子核外電子（）中子（0）質(zhì)子（）注在原子里，核電荷數(shù)注在原子里，核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子核外電子數(shù)陽(yáng)離子陰離子原子得E失E失E得E（4）根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價(jià)，根據(jù)元素化合價(jià)寫(xiě)出化合物的化學(xué)式）根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價(jià)，根據(jù)元素化合價(jià)寫(xiě)出化合物的化學(xué)式①判斷元素化合價(jià)的依據(jù)是化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。②根據(jù)元素化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式的步驟A按元素化合價(jià)正左負(fù)右寫(xiě)出元素符號(hào)并標(biāo)出化合價(jià)；B看元素化合價(jià)是否有約數(shù)，并約成最簡(jiǎn)比；C交叉對(duì)調(diào)把已約成最簡(jiǎn)比的化合價(jià)寫(xiě)在元素符號(hào)的右下角。6、核外電子排布120號(hào)元素（能說(shuō)出原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義）元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)元素的化學(xué)性質(zhì)取決于最外層電子數(shù)金屬元素金屬元素原子的最外層電子數(shù)7，溶液呈堿性。（2）PH值越接近0，酸性越強(qiáng)；PH值越接近14，堿性越強(qiáng)；PH值越接近7，溶液的酸、堿性就越弱，越接近中性。（飲用水中因溶解有二氧化碳而略顯酸性）（飲用水中因溶解有二氧化碳而略顯酸性）9、金屬活動(dòng)性順序表（鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金）說(shuō)明（1）越左金屬活動(dòng)性就越強(qiáng)，左邊的金屬可以從右邊金屬的鹽溶液中置換出該金屬出來(lái)（2）排在氫左邊的金屬，可以從酸中置換出氫氣；排在氫右邊的則不能。（3）鉀、鈣、鈉三種金屬比較活潑，它們直接跟溶液中的水發(fā)生反應(yīng)置換出氫氣10、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)①最外層8電子②第一層為最外層2電子78910111213146543210堿性增強(qiáng)中性酸性增強(qiáng)K、CA、NA、MG、AL、ZN、FE、SN、PB、（H）、CU、HG、AG、PT、AU金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱

簡(jiǎn)介：1緒言緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1、化學(xué)的定義在分子原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的科學(xué)。2、原子論（道爾頓道爾頓）和分子學(xué)說(shuō)（阿伏加德羅阿伏加德羅）的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。3、1869年，俄國(guó)的化學(xué)家門(mén)捷列夫門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表。物質(zhì)的種類(lèi)繁多（達(dá)2000多萬(wàn)種），但組成它們的基本成分元素只有100多種。水、氧氣、二氧化碳的一個(gè)共同點(diǎn)都含有氧元素。4、我國(guó)的某些化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早,對(duì)世界文明作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。5、用高分子薄膜做的鳥(niǎo)籠隔水、透氣6、用納米技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品（直徑6MM的尼龍繩能吊起2T的汽車(chē)）（1NM109M）第一章第一章走進(jìn)化學(xué)世界走進(jìn)化學(xué)世界課題課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征；理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)之間的聯(lián)系考點(diǎn)一考點(diǎn)一、物質(zhì)的變化1、概念物理變化沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化。例石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)化學(xué)變化有其它物質(zhì)生成的變化例煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸2、判斷變化依據(jù)是否有其它（新）物質(zhì)生成。有則是化學(xué)變化，無(wú)則是物理變化3、相互關(guān)系常常伴隨發(fā)生，有化學(xué)變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學(xué)變化。4、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀。考點(diǎn)二考點(diǎn)二、物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)物質(zhì)不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)。包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等?；瘜W(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?？扇夹?、氧化性、還原性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動(dòng)性等。它們的區(qū)別區(qū)別是物理性質(zhì)在靜止?fàn)顟B(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)，而物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)則要在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中才能表現(xiàn)出來(lái)三、物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別與聯(lián)系。聯(lián)系在變化語(yǔ)句中加“能”或“可以”或“易”“會(huì)”“難于”等詞語(yǔ)，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化常伴隨有放熱、發(fā)光、變色，放出氣體、生成沉淀等本質(zhì)區(qū)別變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成實(shí)例石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸相互關(guān)系物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時(shí)先發(fā)生石蠟熔化現(xiàn)象。在發(fā)生物理變化時(shí)不一定伴隨化學(xué)變化。3向燒杯內(nèi)倒入少量石灰水，振蕩⑴將蠟燭熄滅觀察有白煙⒋熄滅蠟燭⑵用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙白煙燃燒蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再汽化，而后燃燒二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究1、原理A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。B、氧氣支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺），供給呼吸。2、結(jié)論“兩多一少兩多一少”人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。即A．呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。B．呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。C．對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。實(shí)驗(yàn)探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象結(jié)論、解釋、化學(xué)方程式⒈用排水法收集氣體⑴在兩個(gè)集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體呼出的氣體大部分沒(méi)有溶于水⑵在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上正放于桌上氣體無(wú)色呼出的是無(wú)色的氣體，密度比空氣大密度比空氣大⒉探究呼出氣體的性質(zhì)⑴向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩盛空氣的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水沒(méi)有變渾濁，盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水變渾濁人呼出氣體中含有較多的二氧化碳⑵將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中燃燒的木條在盛空氣的集氣瓶中持續(xù)燃燒一會(huì)熄滅；燃燒的木條在盛呼出氣體的集氣瓶中立即熄滅人呼出氣體中含有較少的氧氣⑶取一塊干燥的玻璃片對(duì)著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較對(duì)著呼氣的玻璃片上有水珠人呼出氣體中含有較多的水蒸氣3、鑒別氧氣和二氧化碳方法①用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)，使之燃得更旺的是氧氣,使之立即熄滅的是二氧化碳；方法②分別倒入澄清的石灰水，使之變渾濁的是二氧化碳，使之無(wú)明顯變化的是氧氣。三、實(shí)驗(yàn)探究的方法A、提出科學(xué)問(wèn)題；B、假想和猜測(cè)；C、制定計(jì)劃；D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；E、收集證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評(píng)價(jià)；H、表達(dá)與交流。四、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)2、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象并進(jìn)行比較和分析，以得出可靠的結(jié)論課題課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室考試要求考試要求

簡(jiǎn)介：九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱基本概念與原理部分基本概念與原理部分1、物理變化、物理變化沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化，如石蠟熔化、水的三態(tài)變化、燈泡發(fā)光等。2、化學(xué)變化、化學(xué)變化生成了其他物質(zhì)的變化，如燃燒、鋼鐵生銹、食物腐敗、呼吸作用、光合作用等。3、物理性質(zhì)、物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，它包括顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性、延展性等。如通常狀況下，二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，降溫后能變成固態(tài)的干冰。4、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如可燃性、還原性、氧化性、酸性、堿性等。5、混合物混合物由兩種或兩種以上物質(zhì)組成，如空氣、自來(lái)水、礦泉水、海水、石灰水、粗鹽、石灰石、鹽酸、黃銅、生鐵和鋼等各種合金、石油、煤、天然氣都是混合物。6、純凈物、純凈物只由一種物質(zhì)組成，如O2、N2、CO2、H2O等。7、元素、元素具有相同核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)原子的總稱，元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數(shù)。決定元素的種類(lèi)是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。8、構(gòu)成物質(zhì)的微粒、構(gòu)成物質(zhì)的微粒（1）分子（保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，由原子構(gòu)成）；（2）原子（化學(xué)變化中的最小微粒，在化學(xué)變化中不可再分）；（3）離子（原子失去或得到電子后形成的帶電微粒，可分為陽(yáng)離子如NA、NH4和陰離子如CL、CO32。9、原子結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)（1）原子核居于原子中心，體積極小但質(zhì)量相當(dāng)于整個(gè)原子質(zhì)量。它雖小，還可分為帶正電質(zhì)子和不帶電的中子。（2）電子帶負(fù)電，在原子核外很大空間作高速運(yùn)轉(zhuǎn)。跟原子比較，其質(zhì)量和體積都可忽略不計(jì)。在原子里，核電荷數(shù)在原子里，核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核外電子數(shù)子的種類(lèi)和數(shù)目、元素的種類(lèi)、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量子的種類(lèi)和數(shù)目、元素的種類(lèi)、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。肯定變化的是物質(zhì)的物質(zhì)的種類(lèi)和分子的種類(lèi)種類(lèi)和分子的種類(lèi)。1919、合金由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。合金是混合物而不是化合物。一般說(shuō)來(lái)，合金的熔點(diǎn)比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蝕性能更好。2020、各元素或原子團(tuán)的化合價(jià)與離子的電荷數(shù)相對(duì)應(yīng)。單質(zhì)中，元素的化合價(jià)為0；在化合物里，各元素的化合價(jià)的代數(shù)和為0）2121、化學(xué)符號(hào)的意義、化學(xué)符號(hào)的意義A元素符號(hào)①表示一種元素；②表示該元素的一個(gè)原子。B．化學(xué)式①宏觀意義①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的元素組成；②微觀意義①表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；②表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成。C．離子符號(hào)表示離子及離子所帶的電荷數(shù)D．化合價(jià)符號(hào)表示元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。當(dāng)符號(hào)前面有數(shù)字（化合價(jià)符號(hào)沒(méi)有數(shù)字）時(shí)，此時(shí)組成符號(hào)的意義只表示微只表示微觀意義。觀意義。2222、常見(jiàn)的酸根離子、常見(jiàn)的酸根離子SOSO422硫酸根、NONO3硝酸根、COCO322碳酸根、POPO433磷酸根、CLCL氯離子、HCOHCO3碳酸氫根、HPOHPO422磷酸氫根、H2POPO4磷酸二氫根、S22硫離子。2323、溶液、溶液一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。溶液的組成溶液的組成溶劑和溶質(zhì)。（溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；固、氣溶于液體時(shí)，固、氣是溶質(zhì)，液體是溶劑；溶液中各部分的性質(zhì)均一、穩(wěn)定均一、穩(wěn)定。溶液不一定是無(wú)色的。2424、固體溶解度、固體溶解度在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量，就叫做這種物質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。20℃時(shí)，食鹽的溶解度為36克。就是說(shuō)在20℃20℃時(shí)，時(shí)，100100克水中最多可以溶解食鹽克水中最多可以溶解食鹽3636克。影響固體溶解度的因素是溫度溫度。影響氣體溶解度的因素是溫度和壓強(qiáng)溫度和壓強(qiáng)。若要分離溶解度隨溫度的升高而明顯增大的物質(zhì)，應(yīng)用冷卻熱飽和溶液法冷卻熱飽和溶液法。2525、酸堿度的表示方法PH值