簡介：在全市建筑業(yè)工作會(huì)議上的講話市政府決定召開全市建筑業(yè)工作會(huì)議，主要任務(wù)是認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，總結(jié)回顧近年來全市建筑業(yè)發(fā)展情況，理清未來發(fā)展思路、目標(biāo)和措施，推進(jìn)建筑業(yè)健康快速發(fā)展。剛才，省建管辦主任茹廣生同志代表省住建廳，對(duì)安康建筑業(yè)發(fā)展給予了充分肯定，并就下一步工作講了指導(dǎo)性的意見；昌林同志圍繞加快推進(jìn)全市建筑業(yè)發(fā)展講了很好的意見，我都同意，請(qǐng)認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我再強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面的工作。一、充分認(rèn)識(shí)建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用建筑業(yè)是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，也是第二產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拉動(dòng)內(nèi)需增長、增加社會(huì)就業(yè)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。市委、市政府十分重視建筑業(yè)發(fā)展，2015年率先在全省出臺(tái)了安康市人民政府關(guān)于建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加快發(fā)展的實(shí)施意見，在安康建筑業(yè)發(fā)展史上具有里程碑的意義。各級(jí)建筑行業(yè)主管部門以轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為著力點(diǎn)，努力破解妨礙產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的難題，培育和扶持具有市場競爭力的骨干企業(yè)，全市建筑業(yè)總量持續(xù)增加，規(guī)模不斷壯大，成長為我市自2012年就在全省率先實(shí)施“保障性安居工程文明工地創(chuàng)建全覆蓋”，創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗(yàn)被全省推廣學(xué)習(xí)。圍繞加強(qiáng)工程質(zhì)量安全監(jiān)管，制定出臺(tái)了安康市建設(shè)工程質(zhì)量和安全管理規(guī)定，成為我市首部有關(guān)建設(shè)工程質(zhì)量安全管理的規(guī)范性文件。南宮山大酒店、安康博物館榮獲國家建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)“魯班獎(jiǎng)”；中心城市漢江一橋交通組織榮獲“全國市政金杯示范工程”獎(jiǎng)；19項(xiàng)建筑工程質(zhì)量控制成果獲中省優(yōu)秀獎(jiǎng)；6項(xiàng)工程榮獲省優(yōu)質(zhì)工程“長安杯”獎(jiǎng)項(xiàng)，22項(xiàng)工程榮獲市優(yōu)質(zhì)工程“興安杯”獎(jiǎng)項(xiàng)。全市工程質(zhì)量治理專項(xiàng)執(zhí)法在全國73個(gè)受檢單位中位居前列；市規(guī)劃局受到“全省建設(shè)工程質(zhì)量治理兩年行動(dòng)先進(jìn)單位”表彰；市建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督中心站被授予“全國建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。四是開放發(fā)展取得成效。認(rèn)真落實(shí)市委、市政府開放發(fā)展戰(zhàn)略舉措，以招商引資、借智借力為突破口，積極招引國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)，2016年陜西建工第十二建設(shè)有限公司在安康成立，開創(chuàng)了引進(jìn)外地優(yōu)秀建筑企業(yè)落戶我市的先河。同時(shí)積極支持本地優(yōu)秀企業(yè)向外拓展業(yè)務(wù)，興科集團(tuán)已經(jīng)成功在澳大利亞布局和啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)；宏遠(yuǎn)、興華、安建、堅(jiān)信、長興等集團(tuán)公司已分別在北京、成都、重慶、山東、新疆、貴州等地設(shè)立分公司；旬陽縣發(fā)揮傳統(tǒng)

簡介：VUCA易變（VOLATILITY）、不確定性（UNCERTAINTY）、復(fù)雜性（COMPLEXITY）和模糊性（AMBIGUITY）是描述未來的新創(chuàng)詞［1］，它對(duì)未來公民提出了更高的要求，并在世界范圍內(nèi)掀起了一場關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人才能讓他在21世紀(jì)順利生存、生活與發(fā)展”的熱議。對(duì)此，許多國際組織、國家和教育研究者都大力倡導(dǎo)核心素養(yǎng)。全球化期許的核心素養(yǎng)連通了兒童生活、學(xué)校教育與未來社會(huì)，素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校教育不再局限于工具性技能的培養(yǎng)，而是指向真實(shí)思維場景下的觀察、行動(dòng)和反思，在實(shí)際問題解決中發(fā)展學(xué)生的高階思維能力。就科學(xué)而言，一方面，許多科學(xué)與技術(shù)的革新都發(fā)生在學(xué)科邊界，需要學(xué)生突破學(xué)科界限進(jìn)行思考；另一方面，真實(shí)生活中的科學(xué)問題往往具有多元和雜糅的特點(diǎn)，小到水的凈化，大到參與環(huán)境、能源和可持續(xù)發(fā)展的討論，單一的學(xué)科知識(shí)或技能均無法勝任，需要學(xué)生具備全息的觀念，理解科學(xué)作為一個(gè)有機(jī)整體的統(tǒng)一性。因此，開展學(xué)科之間的“對(duì)話”，建立多學(xué)科有意義、多層面的聯(lián)結(jié)，發(fā)展學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)（INTERDISCIPLINARYCOMPETENCE，簡稱IC）已成為當(dāng)前國際科學(xué)教育的研究熱點(diǎn)。本文通過梳理跨學(xué)科素養(yǎng)概念產(chǎn)生的背景、厘清其內(nèi)涵和特征，明確其在科學(xué)教育中的具體定位和述評(píng)國際相關(guān)研究進(jìn)展，把握其中的主要觀點(diǎn)、共識(shí)與趨勢(shì)，為形成發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的本土化話語體系提供借鑒。一、跨學(xué)科素養(yǎng)的背景與特征一、跨學(xué)科素養(yǎng)的背景與特征國內(nèi)有不少研究者認(rèn)為，我國學(xué)者提出的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架中的六大核心素養(yǎng)并未指向具體的學(xué)科領(lǐng)域，是跨領(lǐng)域的通用型素養(yǎng)。［2］［3］他們理解的“跨”是超越學(xué)科“之上”“之外”之意，如同澳大利亞建構(gòu)核心素養(yǎng)框架中使用的“GENERALCAPACITY”（一般能力）［4］以及芬蘭國家基礎(chǔ)教育核心課程2014中的“TRANSVERSALCOMPETENCE”（貫通素養(yǎng)）［5］。而本文中的“跨學(xué)科”，從前綴INTER來看取“整合”和“互涉”之意，［6］是為了理解超出單一學(xué)科范疇的科學(xué)問題而形成的一種學(xué)科互動(dòng)進(jìn)路。如圖1所示，多學(xué)科、跨學(xué)科和超學(xué)科組成了一個(gè)表征學(xué)科整合程度的連續(xù)體，［7］跨學(xué)科位于整合的中間水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)科邊界軟化和跨學(xué)科勾連，本研究將從這個(gè)角度進(jìn)行分析。圖1表征學(xué)科整合程度的連續(xù)體（一）跨學(xué)科素養(yǎng)的（一）跨學(xué)科素養(yǎng)的緣起背景起背景20世紀(jì)20年代，“跨學(xué)科”（INTERDISCIPLINARY）一詞首次出現(xiàn)在課程發(fā)展的境脈中，并受到廣泛支持。［8］3050年代，分科教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生興趣缺失、經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)分離等問題遭到猛烈抨擊，以杜威教育哲學(xué)為理論基礎(chǔ)、以改革學(xué)校教育為宗旨的進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)席卷美國，“兒童中心論”、“發(fā)展主義”和“整體學(xué)習(xí)”構(gòu)成了此次改革的主旋律［9］，研究者認(rèn)為真實(shí)而自然的學(xué)習(xí)必然以整體的形式發(fā)生。這一運(yùn)動(dòng)對(duì)科學(xué)教育產(chǎn)生了巨大影響。美國和英國開始嘗試協(xié)調(diào)化學(xué)、生物、物理等學(xué)科內(nèi)容知識(shí)，在初中階段開設(shè)綜合科學(xué)課程［10］，這標(biāo)志著跨學(xué)科課程思想萌芽。20世紀(jì)50年代末，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星升空再一次觸發(fā)了對(duì)分科科學(xué)的極致追求，美國的“學(xué)科結(jié)理建構(gòu)的復(fù)雜組成，蘊(yùn)含態(tài)度、理解、知識(shí)和技能等要素。綜上所述，“跨學(xué)科素養(yǎng)”的內(nèi)涵由“跨學(xué)科”和“素養(yǎng)”兩個(gè)語素的意義復(fù)合而成，本文將其表述為“面對(duì)異質(zhì)多元的科學(xué)問題，在指向整合的問題解決框架內(nèi)，學(xué)生綜合調(diào)用多個(gè)學(xué)科知識(shí)分析情境、解決問題時(shí)所表現(xiàn)出來的有效行動(dòng)”。首先，綜合強(qiáng)調(diào)至少調(diào)用兩個(gè)學(xué)科的事實(shí)概念、思維模式和探究技能，同時(shí)也反映了知識(shí)具備內(nèi)容性知識(shí)和程序性知識(shí)的多重內(nèi)涵。其次，指向整合凸顯獲得跳出單一學(xué)科問題域的新認(rèn)識(shí)，可見跨學(xué)科問題解決具有產(chǎn)生某種新異觀念或產(chǎn)品的潛能。再次，學(xué)科是跨學(xué)科的基礎(chǔ)和前提，研究者們是在承認(rèn)學(xué)科邊界的基礎(chǔ)上討論跨學(xué)科，跨學(xué)科不能脫離學(xué)科而單獨(dú)存在。2豐富科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵自20世紀(jì)80年代末頒布“2061計(jì)劃”以來，“科學(xué)素養(yǎng)”（SCIENTIFICLITERACY）就一直被作為明確的科學(xué)教育目標(biāo)。因此，在科學(xué)教育中討論學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，繞不開跨學(xué)科素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系。歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，關(guān)于“什么是科學(xué)素養(yǎng)”，學(xué)界依然眾說紛紜。但從其概念的演變來看，仍可以梳理出一條清晰的發(fā)展主線從關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)什么，逐漸轉(zhuǎn)向考量學(xué)生如何運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)與技能。從1958年赫德（HURD,PD）提出的“理解科學(xué)的發(fā)展力量和現(xiàn)象對(duì)公民是必要的”［29］到20世紀(jì)80年代米勒（MILLER，JD）提出的有影響力的三維模型［30］，所涉及的素養(yǎng)都具有明顯的知識(shí)中心取向，偏重功能性素養(yǎng)。1989年美國發(fā)布“2061計(jì)劃”，創(chuàng)造性地提出科學(xué)素養(yǎng)是“具備并運(yùn)用知識(shí)做出有關(guān)個(gè)人和社會(huì)的重要決策”［31］，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵首次與個(gè)體的生活事件、文化事務(wù)和生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來。隨后，越來越多的學(xué)者開始從實(shí)用性（USEFULNESS）的視角思考何為科學(xué)素養(yǎng)。比如，范恩斯坦（FEINSTEIN,NW）指出“科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)著眼于個(gè)體在日常生活遇到的科學(xué)問題以及如何使用科學(xué)。”［32］與此同時(shí)，科學(xué)教育在政策層面也呈現(xiàn)出了明顯的日常實(shí)踐轉(zhuǎn)向。［33］美國面向K12年級(jí)的科學(xué)教育文件K12科學(xué)教育框架AFRAMWORKFORK12SCIENCEEDUCATION提出“12年級(jí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備參與科學(xué)議題公共討論所必須的充足知識(shí)和離開校園后繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，成為日常生活中科學(xué)信息的審慎消費(fèi)者，欣賞科學(xué)的意義與價(jià)值?！保?4］梳理科學(xué)素養(yǎng)概念，不是為了呈現(xiàn)其內(nèi)涵的多樣化，而是為了遴選具有代表性的觀點(diǎn)來強(qiáng)調(diào)其復(fù)雜性，并回應(yīng)社會(huì)發(fā)展與時(shí)代需求的發(fā)展脈絡(luò)。從預(yù)設(shè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解什么，到當(dāng)前關(guān)注科學(xué)教育與個(gè)人、社會(huì)生活的相互關(guān)系，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵被不斷拓展?？鐚W(xué)科素養(yǎng)概念的提出正是著眼于學(xué)生所處的生活世界是一個(gè)多元復(fù)合體，需要運(yùn)用多重的手段進(jìn)行探索，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的整體性與協(xié)作性，體現(xiàn)了未來公民和人才特質(zhì)對(duì)當(dāng)今科學(xué)教育的基本訴求。因此，在科學(xué)教育領(lǐng)域討論跨學(xué)科素養(yǎng)是對(duì)科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的進(jìn)一步豐富與延伸。3與學(xué)科素養(yǎng)互與學(xué)科素養(yǎng)互為補(bǔ)為補(bǔ)充早在1976年，皮特里（PETRIE,HG）就指出“學(xué)科素養(yǎng)”（DISCIPLINARYCOMPETENCE）是跨學(xué)科探究的基礎(chǔ)。［35］考慮到學(xué)科素養(yǎng)是現(xiàn)階段推動(dòng)基于核心素養(yǎng)課程改革的內(nèi)在支點(diǎn)，而物理、化學(xué)、生物和地理分科又是國際科學(xué)教學(xué)的基本樣態(tài)之一，在此有必要明確跨學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系。第一，兩者都是素養(yǎng)的重要組成，都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果的可遷移性和持續(xù)發(fā)展性是兩種功能不同的素養(yǎng)形式。從本質(zhì)上看，跨學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)分別反映了學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)世界的兩種方式

簡介：土木工程畢業(yè)論文綠色建筑進(jìn)行時(shí)舒適、健康、高效的人居環(huán)境，是我們共同的追求。正如同“陽光總在風(fēng)雨后”，大量宜居住宅和宏大公共建筑物在建造和運(yùn)行過程中，不可避免地要消耗大量的自然資源和能源，并對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。在改善和提高人居環(huán)境質(zhì)量的同時(shí)，如何促進(jìn)資源和能源的有效利用，減少污染，保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，是建筑業(yè)發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題，也是業(yè)內(nèi)人士致力解決的重大課題。將可持續(xù)發(fā)展的理念融合到建筑的全壽命過程中，即發(fā)展綠色建筑，已成為今后建筑技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。建設(shè)部與科技部共同承擔(dān)的“十五”國家科技重大攻關(guān)項(xiàng)目“綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究”，主要圍繞我國發(fā)展綠色建筑必須解決的突出問題，瞄準(zhǔn)國際前沿，結(jié)合我國實(shí)際和潛在需求，重點(diǎn)研究我國綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃設(shè)計(jì)指南，開發(fā)符合綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)的若干項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和成套設(shè)備，實(shí)現(xiàn)建筑技術(shù)的跨越式發(fā)展。通過系統(tǒng)的技術(shù)集成和工程示范，形成我國綠色建筑核心技術(shù)的研究開發(fā)基地和自主創(chuàng)新體系?！熬G色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究”項(xiàng)目從八個(gè)方面開展研究課題一“綠色建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)導(dǎo)則和評(píng)估體系研究”，結(jié)合中國的自然資源與環(huán)境條件、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國情，研究確定綠色建筑的概念，界定綠色建筑的范疇，建立綠色建筑評(píng)估體系，制定綠色建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)導(dǎo)則。針對(duì)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)管理體制的特點(diǎn)，探討政策控制和市場機(jī)制結(jié)合，引導(dǎo)和推廣綠色建筑的途徑。研究內(nèi)容包括對(duì)世界上究、高效凈化空氣材料和技術(shù)的研究。課題四“綠色建筑水的綜合利用關(guān)鍵技術(shù)研究”，圍繞綠色建筑的水資源可持續(xù)利用問題，研究開發(fā)水安全綜合性保障技術(shù)與兩種專項(xiàng)技術(shù)（包括濕地－水體復(fù)合生態(tài)水質(zhì)凈化技術(shù)和以降低沖廁用水為核心的節(jié)水技術(shù)與節(jié)水器具）。結(jié)合工程項(xiàng)目，通過對(duì)供排水系統(tǒng)的分析、工程性試驗(yàn)及跟蹤研究，從水量、水質(zhì)兩方面提出不同地域生態(tài)、不同自然條件、不同水資源狀況的綠色建筑水安全保障的綜合控制策略與技術(shù)。課題五“降低建筑能耗的綜合關(guān)鍵技術(shù)研究”，針對(duì)影響建筑能耗的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)圍護(hù)結(jié)構(gòu)、室內(nèi)環(huán)境控制系統(tǒng)和建筑能源供應(yīng)與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，以及新建建筑能耗標(biāo)識(shí)制度，瞄準(zhǔn)國際前沿，從我國實(shí)際和潛在需求出發(fā)，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院、設(shè)備產(chǎn)品制造商等技術(shù)轉(zhuǎn)化過程主體，集中力量于智能可調(diào)節(jié)型圍護(hù)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立控制型低能耗環(huán)境控制系統(tǒng)、以天然氣為動(dòng)力的建筑高效熱電冷聯(lián)供系統(tǒng)、以及新建住宅建筑單元能耗標(biāo)識(shí)體系等關(guān)鍵問題，開展系統(tǒng)研究、瓶頸突破和產(chǎn)品開發(fā)，并在清華大學(xué)和上海建筑科學(xué)研究院綠色建筑集成示范平臺(tái)上安裝、調(diào)試、測(cè)試和評(píng)價(jià)，形成降低建筑能耗的關(guān)鍵技術(shù)系統(tǒng)集成，加快技術(shù)產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。課題六“綠色建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制與改善技術(shù)研究”，針對(duì)已有建筑和新建建筑存在的室內(nèi)環(huán)境問題，從室內(nèi)空氣質(zhì)量、熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境和室內(nèi)綜合環(huán)境等方面系統(tǒng)開展源分析、源傳播途徑、源作用機(jī)理研究，探索不同因素對(duì)人體和環(huán)境的影響

簡介：國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)AA簡答題論簡答題論述題題庫及答案（試卷號(hào)述題題庫及答案（試卷號(hào)20722072）供借鑒）供借鑒一、簡答題120世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么答一是不斷深化的時(shí)代主題；4分二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（3分）三是日益尖銳的當(dāng)代全球問題。（3分）220世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方答1對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘（3分）；2對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí)3分；3對(duì)文藝接受問題的注重（2分）；4對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考2分。3第二次世界大戰(zhàn)之后，人類學(xué)的主要變革有哪些答一是從古代走向現(xiàn)代（3分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（3分）；三是從半封閉研究到開放性研究（2分）；四是馬克思主義對(duì)西方人類學(xué)影響增大（2分）。4．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么答盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)學(xué)體系完善的需要。（3分）8中國當(dāng)代文藝研究的重要進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方答1構(gòu)建開放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系，充分認(rèn)識(shí)文藝的審美特性；3分2在肯定反映論的前提下，以價(jià)值論為補(bǔ)充，以主體論為中心構(gòu)筑新的理論體系；3分3文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視；（2分）4文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)。（2分）920世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么答一是在認(rèn)識(shí)理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；（4分）二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起；（3分）三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說。（3分）1020世紀(jì)上半葉現(xiàn)代心理學(xué)有哪四個(gè)發(fā)展方向答1行為主義其創(chuàng)始人華生認(rèn)為心理學(xué)是行為的科學(xué)，其任務(wù)是研究人和動(dòng)物的行為，尋求預(yù)測(cè)和監(jiān)控行為的途徑。（3分）2格式塔心理學(xué)這個(gè)學(xué)派認(rèn)為心理現(xiàn)象是一個(gè)整體，整體決定其內(nèi)在的部分，突出了整體的綜合的研究。（3分）3精神分析核心概念是人類行為的本能以及“無意識(shí)”。（2分）4前蘇聯(lián)在馬克思主義背景和巴甫洛夫生理學(xué)基礎(chǔ)上開展的心理學(xué)

簡介：國家開放大學(xué)電大專科人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)AA20272027期末期末試題及答案（試卷號(hào)試題及答案（試卷號(hào)20722072）供借鑒）供借鑒一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的4個(gè)選項(xiàng)中只有1個(gè)是正確的，請(qǐng)選出并將題號(hào)填入括弧之中。每小題2分，共計(jì)20分）1．科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨(dú)的部份主要是由于。A．人類認(rèn)識(shí)能力的局限B．事物的本質(zhì)C．社會(huì)的需要D．科學(xué)自身的需要2．我國把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的。A．綜合性的主干學(xué)科B．邊緣學(xué)科C．交叉學(xué)科D．專業(yè)學(xué)科3．人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是。A．15世紀(jì)B．16世紀(jì)。C．1718世紀(jì)D．19世紀(jì)4．美國人類學(xué)奠基人摩爾根于19世紀(jì)70年代發(fā)表名著，闡述了C．將現(xiàn)代語言學(xué)從對(duì)語言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語言使用的研究D．開創(chuàng)了從社會(huì)文化的演變?nèi)パ芯空Z言的思路8．考古人類學(xué)是中國人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為。A．從屬于人類起源學(xué)B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)C．偏重于文化人類學(xué)D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)9．在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的。A．“邊際效用學(xué)派革命”B．“凱恩斯革命”C．“薩繆爾森革命”D．“瑞典學(xué)派革命”10．與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者是。A．孔德B．迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯二、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)20分）

簡介：文物建筑工程觀感質(zhì)量評(píng)定表文物建筑工程觀感質(zhì)量評(píng)定表工程名稱評(píng)定等級(jí)序號(hào)項(xiàng)目名稱標(biāo)準(zhǔn)分一級(jí)100二級(jí)90三級(jí)80四級(jí)70五級(jí)○備注1臺(tái)基（須彌座）3（5）2臺(tái)階、踏步散水、明溝23望柱、欄板24室外墻面3（5）5室外大角26外墻橫豎線條27歇山、封檐板、檐口平直度28屋面、曲線、瓦棱順直39屋脊、戧脊、屋面飾件310飛檐、戧角311內(nèi)、外檐裝飾5（8）12室內(nèi)墻面、裱糊4（6）13室內(nèi)天花、頂棚、卷棚、藻井4（8）14掛落、飛罩、落地罩、垂花4（8）15木隔斷、隔扇4（6）16地面、樓面4（8）17樓梯、欄桿、扶手2（4）18美人靠、木欄桿、裙板4（6）19門安裝520窗安裝521玻璃222油漆4（6）23彩畫2（4）24木雕4（8）25磚雕、石雕3（5）26泥塑、陶塑3（5）27大木構(gòu)件外形5（8）28地穴、門景、月洞329漏窗、圍墻3（4）合計(jì)應(yīng)得分，實(shí)行分，得分率觀感質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)審查意見施工單位項(xiàng)目經(jīng)理年月日結(jié)論總監(jiān)理工程師（建設(shè)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）年月日注質(zhì)量評(píng)為差的項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行返修。墁石地面工程施工檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄墁石地面工程施工檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄工程名稱分項(xiàng)工程名稱驗(yàn)收部位施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人專業(yè)工長分包單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（分包單位）施工班組長施工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)名稱及編號(hào)古建筑修建工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（CJJ7096）質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的規(guī)定施工單位檢查評(píng)定記錄監(jiān)理（建設(shè)）單位驗(yàn)收記錄1石料的品種、質(zhì)量、色澤、規(guī)格應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求2墁石地面的圖案、式樣和鋪設(shè)方法應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求3面層與基層結(jié)合應(yīng)符合734規(guī)定甬道排水坡度應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求和735規(guī)定4每塊料石平面尺寸±2㎜5每塊料石對(duì)角線差2㎜主控項(xiàng)目6表面平整度3㎜1鏨細(xì)加工的石料斧印均勻，深淺一致、刮邊寬度順直一致2細(xì)墁石地面表面完整無缺陷，接縫均勻，周邊順直，表面潔凈3墁石地面鑲邊完整，寬窄一致，連線順直、光滑4石板接縫寬度4㎜5接縫高低差3㎜6縫格平直3㎜一般項(xiàng)目7共實(shí)測(cè)點(diǎn)，其中合格點(diǎn)，不合格點(diǎn)，合格點(diǎn)率施工單位檢查評(píng)定結(jié)果項(xiàng)目專業(yè)質(zhì)量檢查項(xiàng)目專業(yè)質(zhì)量（技術(shù)）負(fù)責(zé)人年月日監(jiān)理（建設(shè)）單位驗(yàn)收結(jié)論監(jiān)理工程師（建設(shè)單位項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人）年月日

簡介：國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)國家開放大學(xué)電大?？迫宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ)AA期末試題期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)20722072）供借鑒）供借鑒考試說明本人匯總了歷年來該科所有的試題及答案，形成了一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)考試題庫，對(duì)考生的復(fù)習(xí)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。內(nèi)容包含單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具CTRLF，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核、機(jī)考及教學(xué)考一體化試題答案，敬請(qǐng)查看。一、單項(xiàng)選擇題1．據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前各類宗教信徒約占世界總?cè)丝诘?。A．80B．50C．30D．102．我國把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的。A．綜合性的主干學(xué)科B．邊緣學(xué)科C．交叉學(xué)科D．專業(yè)學(xué)科7．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是。A．維納B．申農(nóng)C．貝塔朗菲D．普利高津8．下列哪一組學(xué)科被認(rèn)為是最為典型的綜合學(xué)科A．哲學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)B．現(xiàn)代管理學(xué)、人口科學(xué)、科學(xué)學(xué)C．經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)D．法學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播學(xué)9．據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以來當(dāng)代中國人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是。A．經(jīng)濟(jì)學(xué)B．管理學(xué)C．歷史學(xué)D．政治學(xué)10．支配了20世紀(jì)世界哲學(xué)發(fā)展基本走向的理論先導(dǎo)是。A．19世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的誕生，西方非馬克思主義哲學(xué)形成科學(xué)主義與人本主義兩大思潮

簡介：口腔科測(cè)試題口腔科測(cè)試題1．口腔念珠菌病口腔局部治療宜選用哪種含漱劑A．弱堿性液體B．弱酸性液體C．含抗生素液體D．含激素液體E．含止痛藥物的液體正確答案A2．水痘一帶狀皰疹病毒屬A．RNA病毒B．DNA病毒C．EB病毒D．巨細(xì)胞病毒E．腸道病毒正確答案A3．球菌性口炎局部治療首選的漱口水是A．0．05％洗必泰液B．0．25％金霉素液C．0．1％利凡諾液D．3％雙氧水E．O．05％高錳酸鉀液正確答案B4．急性壞死性齦口炎首選的漱口水是A．0．05％洗必泰液B．0．25％金霉素液C．O．1％利凡諾液D．3％雙氧水或0．05％高錳酸鉀液E．1％～2％普魯卡因液正確答案D5．口腔念球菌病病損區(qū)涂片直接鏡檢可見A．菌絲和孢子B．梭狀桿菌和螺旋體C．病毒水皰和包涵體D．大量細(xì)菌及白細(xì)胞E．分枝桿菌正確答案A6．膜性口炎病原菌是A．Ⅰ型單純皰疹病毒B．梭螺桿菌C．金黃色葡萄球菌和溶血性鏈球菌D．分枝桿菌E．柯薩奇病毒A4正確答案CB．皮膚水皰或斑丘疹，口腔為相互融合的透明小水皰C．皮膚結(jié)節(jié)性紅斑，口腔為反復(fù)發(fā)作的潰瘍D．皮膚紫色丘疹，口腔為白色條紋E．皮膚大皰，口腔粘膜白色瘢痕正確答案A14．血管神經(jīng)性水腫又稱A．固定藥疹B．巨型蕁麻疹C．斯展綜合征D．接觸性口炎E．托牙性口炎正確答案B15．多形滲出性紅斑典型皮損為A．面、四肢對(duì)稱性靶形紅斑B．面部突出部蝶形紅斑C．四肢紫色扁平丘疹D．手掌、足底、臀部皮膚丘疹、斑疹和水皰E．下肢結(jié)節(jié)性紅斑正確答案A16．化學(xué)性損傷可導(dǎo)致口腔粘膜出現(xiàn)A．潰瘍、水腫、增生B．糜爛、潰瘍、壞死膜形成C．充血、水腫、潰瘍、繼發(fā)白色念珠菌感染D．大皰、潰瘍E．肉芽腫形成正確答案B17．淋病的口腔表現(xiàn)特征為A．硬下疳B．充血、水腫、糜爛、潰瘍C．白色斑塊D．大皰E．肉芽腫形成正確答案B18．淋病的病原菌為A．溶血型鏈球菌B．梭形桿菌C．金黃色葡萄球菌D．淋病雙球菌E．螺旋體正確答案D19．唇皰疹的發(fā)病誘因不包括A．陽光照射B．機(jī)械損傷C．感冒

簡介：口腔內(nèi)科學(xué)考試題庫及答案口腔內(nèi)科學(xué)考試題庫及答案301［單選題］齦下刮治放入器械時(shí)，工作端平面與牙根面之間成的角度是（025分）A）40°B60°C80°D90°E0°正確答案E302［單選題］合創(chuàng)傷的臨床表現(xiàn)，除外（025分）A）牙齦退縮B齦緣的麥?zhǔn)暇壨籆）齦裂D）牙頸部楔狀缺損正確答案D303［單選題］牙膏的作用，哪一項(xiàng)不正確（025分）C兩相鄰牙邊緣嵴高度不一致D）咬合時(shí)水平分力使牙齒出現(xiàn)暫時(shí)縫隙E）咀嚼食物太硬正確答案E306［單選題］牙周探診最重要的診斷意義是（025分）A附著喪失比袋深更有意義B袋越深，表明牙周病越重C牙周病的程度與齦緣的位置有關(guān)D牙齦出血是牙齦炎癥的表現(xiàn)E）袋內(nèi)溢膿是牙周炎癥加重的體征正確答案A307［單選題］正常牙齦的最佳描述是（025分）A顏色是粉紅色B顏色是鮮紅色C）顏色是暗紅色D）顏色是暗紫色E）以上均可能

簡介：目錄目錄第一章編制綜合說明8第1節(jié)質(zhì)量承諾8第2節(jié)工期承諾9第3節(jié)安全文明施工承諾9第4節(jié)施工承包方式承諾10第5節(jié)施工管理承諾10第6節(jié)施工服務(wù)承諾11第7節(jié)編制依據(jù)11第二章工程概況19第1節(jié)項(xiàng)目概況19第2節(jié)工程特點(diǎn)分析34第3節(jié)主要實(shí)物工程量38第4節(jié)招標(biāo)范圍39第三章工程管理目標(biāo)40第1節(jié)工期目標(biāo)40第2節(jié)質(zhì)量目標(biāo)41第3節(jié)文明安全環(huán)保目標(biāo)41第四章施工部署41第1節(jié)項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)41第2節(jié)施工部署56第3節(jié)施工流程60第4節(jié)流水段的劃分63第5節(jié)專項(xiàng)方案編制計(jì)劃64第6節(jié)現(xiàn)場平面布置65第五章勞動(dòng)力計(jì)劃及主要材料/設(shè)備供應(yīng)計(jì)劃81第1節(jié)勞動(dòng)力投入計(jì)劃81第2節(jié)主要設(shè)備材料用量計(jì)劃84第3節(jié)主要機(jī)械進(jìn)退場計(jì)劃85第六章土建工程主要施工方案86第十一章質(zhì)量保證體系及措施307第1節(jié)總目標(biāo)308第2節(jié)質(zhì)量保證體系建立309第3節(jié)質(zhì)量控制的原則312第4節(jié)質(zhì)量保證措施313第5節(jié)質(zhì)量控制流程圖321第6節(jié)主要分項(xiàng)工程質(zhì)量保證措施327第十二章安全保證措施336第1節(jié)安全管理方針、目標(biāo)336第2節(jié)安全生產(chǎn)保證體系336第3節(jié)安全用電346第4節(jié)安全消防350第十三章創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃及措施354第1節(jié)創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃354第2節(jié)創(chuàng)優(yōu)工程的措施355第十四章文明施工、環(huán)境保護(hù)措施359第1節(jié)竣工驗(yàn)收及收尾階段的管理措施359第2節(jié)文明施工保證體系360第3節(jié)工地文明施工和標(biāo)化管理361第4節(jié)環(huán)境保護(hù)措施367第十五章緊急情況的處理預(yù)案及抵抗風(fēng)險(xiǎn)的措施377第1節(jié)緊急情況處理預(yù)案377第2節(jié)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的措施387第十六章新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用390第1節(jié)實(shí)行流水段施工391第2節(jié)應(yīng)用高性能混凝土的技術(shù)391第3節(jié)采用混凝土泵送工藝391第4節(jié)采用電子自動(dòng)測(cè)溫392第5節(jié)新型模板應(yīng)用技術(shù)392第6節(jié)新型建筑防水392第7節(jié)采用先進(jìn)的支撐體系393

簡介：創(chuàng)福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工地策劃書1編制說明為貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，秉承“中國建筑，和諧環(huán)境為本；生命至上，安全運(yùn)營第一”的理念，實(shí)現(xiàn)XX市安置房13號(hào)樓、物業(yè)管理社區(qū)活動(dòng)中心及地下室工程施工現(xiàn)場安全文明設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、定型化、工具化，全面提升安全生產(chǎn)管理水平，預(yù)防事故的發(fā)生，爭創(chuàng)福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工，根據(jù)中華人民共和國建筑法、中華人民共和國安全生產(chǎn)法、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例、福建省建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理辦法等法律、法規(guī)和規(guī)定，，結(jié)合總公司、集團(tuán)公司各項(xiàng)管理制度及現(xiàn)場實(shí)際情況，特制定本策劃。本策劃是本項(xiàng)目安全文明施工的重要指導(dǎo)性文件，項(xiàng)目的整個(gè)施工過程都要貫穿和執(zhí)行。它奠定本項(xiàng)目的安全文明施工指導(dǎo)思想；為編制工程安全文明施工相關(guān)策劃和施工組織、方案立下基石；為工程施工中的安全文明施工提供綱要。在本策劃的基礎(chǔ)上，將專門制定和完善本項(xiàng)目的安全文明施工各項(xiàng)管理制度、項(xiàng)目安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化圖冊(cè)、安全策劃、CI方案、文明施工方案等2編制依據(jù)中華人民共和國安全生產(chǎn)法危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理辦法建筑［2009］87號(hào)建筑起重機(jī)械安全監(jiān)督管理規(guī)定建設(shè)部166號(hào)令建筑施工特種作業(yè)人員管理規(guī)定建質(zhì)［2008］75號(hào)建筑施工個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品使用管理暫行規(guī)定建質(zhì)［2007］255號(hào)建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)JGJ592011施工現(xiàn)場臨時(shí)用電安全技術(shù)規(guī)范JGJ462005建筑施工高處作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范JGJ8091建筑施工扣件式腳手架安全技術(shù)規(guī)范JGJ1302011施工現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備檢查技術(shù)規(guī)程JGJ1602008建筑機(jī)械使用安全技術(shù)規(guī)程JGJ332001施工現(xiàn)場臨時(shí)建筑物技術(shù)規(guī)范JGJ/T1882009建筑施工現(xiàn)場環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)JGJ/1462004建設(shè)工程施工現(xiàn)場消防安全技術(shù)規(guī)范GB507202011建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范JGJ162－2008建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)GB/T506402010福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)定（試行）閩建建20119號(hào)福建省建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理辦法福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工地評(píng)選辦法福建省工程建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)建筑施工安全文明工地標(biāo)準(zhǔn)（DBJ13812006）中國建筑股份有限公司項(xiàng)目管理手冊(cè)、安全生產(chǎn)管理手冊(cè)中國建筑施工現(xiàn)場安全防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)圖冊(cè)（試行）建設(shè)工程項(xiàng)目施工工地安全文明標(biāo)準(zhǔn)化誠信評(píng)價(jià)試行辦法（中建協(xié)2008）中建一局集團(tuán)安全文明生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)優(yōu)管理辦法等3工程概況7安全監(jiān)督XX市建筑安全監(jiān)察站8施工總包9合同范圍建筑工程（基坑支護(hù)，樁基礎(chǔ)工程，土方及基礎(chǔ)，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，砌體，屋面，防水，保溫隔熱）；裝飾裝修工程（外立面裝飾裝修工程，墻柱梁面、樓地面、天棚裝飾裝修工程，門窗工程；室內(nèi)給排水工程；電氣工程；發(fā)電機(jī)系統(tǒng)；防雷及接地安裝工程；智能化系統(tǒng)（預(yù)留預(yù)埋）；通風(fēng)空調(diào)工程；室內(nèi)采暖與熱力工程。10投資性質(zhì)BT投資11施工工期計(jì)劃約730天12合同質(zhì)量目標(biāo)本工程質(zhì)量目標(biāo)為達(dá)到合格要求。32安全文明施工重難點(diǎn)分析321工程量大，工期較緊張，專業(yè)關(guān)系復(fù)雜涉及專業(yè)多、結(jié)構(gòu)工程量大、各專業(yè)間關(guān)系復(fù)雜，包含建筑工程（基坑支護(hù)，樁基礎(chǔ)工程，土方及基礎(chǔ)，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，砌體，屋面，防水，保溫隔熱）；裝飾裝修工程（外立面裝飾裝修工程，墻柱梁面、樓地面、天棚裝飾裝修工程，門窗工程；室內(nèi)給排水工程；電氣工程；發(fā)電機(jī)系統(tǒng)；防雷及接地安裝工程；智能化系統(tǒng)（預(yù)留預(yù)埋）；通風(fēng)空調(diào)工程；室內(nèi)采暖與熱力工程。322碴土運(yùn)輸條件制約大，環(huán)境保護(hù)要求高場區(qū)內(nèi)需大面積挖土，外棄土方。土方運(yùn)輸難度大、制約多。周邊居民環(huán)境對(duì)施工過程中的揚(yáng)塵、噪聲等控制要求嚴(yán)格。323大型機(jī)械設(shè)備高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)本工程設(shè)置4臺(tái)塔吊、5臺(tái)施工電梯同事交叉作業(yè)，塔吊覆蓋范圍延伸至華東工業(yè)批發(fā)市場，周邊居民環(huán)境對(duì)機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)安全、及產(chǎn)生的噪音等要求嚴(yán)格控制。324大型混凝土集中施工次數(shù)多本工程地下室大型砼連續(xù)澆筑次數(shù)較多，因場地受限，在大型砼施工時(shí)對(duì)車輛運(yùn)輸，施工時(shí)間安排要求高。325臺(tái)風(fēng)雨季的排水XX市屬臺(tái)風(fēng)多發(fā)區(qū)，由于地下室面積大，地下水位較高，排水的組織好壞，直接影響到工程進(jìn)度及安全。做好施工排水，特別上蓋區(qū)域的排水設(shè)計(jì)尤為重要。4總體策劃41安全文明環(huán)境保護(hù)管理目標(biāo)411安全管理目標(biāo)（1）無因工死亡事故；（2）無發(fā)生重傷以上（含重傷）事故；（3）無發(fā)生基坑坍塌、洞內(nèi)塌方冒頂?shù)戎卮笫鹿?；?）無發(fā)生重大設(shè)備事故、重大交通事故及火災(zāi)事故；（5）不發(fā)生因施工造成的周邊建（構(gòu)）筑物沉降超限、傾斜、結(jié)構(gòu)損傷以及施工導(dǎo)致的交通中斷、電力中斷、通訊中斷、漏水和漏氣等重大險(xiǎn)情或事故。（6）不發(fā)生集體中毒事故。（7）創(chuàng)福建省建筑施工安全文明標(biāo)準(zhǔn)化示范工。

簡介：第六講第六講常見的動(dòng)物（常見的動(dòng)物（1）姓名姓名年級(jí)年級(jí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類2、了解脊椎動(dòng)物及其無脊椎動(dòng)物的代表動(dòng)物。3掌握常見動(dòng)物的特征、習(xí)性及其生活環(huán)境。4掌握常見動(dòng)物的歸類?！局R(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)】一、動(dòng)物分類一、動(dòng)物分類1、根據(jù)是否水中生活分為水生動(dòng)物鯉魚陸生動(dòng)物雞、蠶、蝙蝠2、根據(jù)有無羽毛分為有羽毛動(dòng)物雞無羽毛動(dòng)物蠶、鯉魚、蝙蝠3、根據(jù)是否胎生分為胎生蝙蝠卵生雞、蠶、鯉魚4、根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨，可以將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物雞、鯉魚、蝙蝠無脊椎動(dòng)物蠶、蚯蚓、毛毛蟲脊椎動(dòng)物特征身體背部都有一條脊柱，脊柱由多塊脊椎骨組成。脊椎動(dòng)物是動(dòng)物中最高等的動(dòng)物。脊椎動(dòng)物分為魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物等。無脊椎動(dòng)物特征身體上沒有脊椎骨的動(dòng)物脊椎動(dòng)物占38（47萬種），無脊椎動(dòng)物占962120萬種小結(jié)分類要有一定的依據(jù)，不同的依據(jù)分類結(jié)果不一樣。二、脊椎動(dòng)物分類二、脊椎動(dòng)物分類1、魚類、魚類出現(xiàn)在45億年前特征終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，體表大多覆蓋有鱗片，卵生，體溫不恒定。卵生胚胎在母體外發(fā)育的方式。牙印的區(qū)別毒蛇無毒蛇對(duì)比青蛙和蜥蜴,找出它們的主要區(qū)別青蛙蜥蜴生活環(huán)境幼體水中成體陸上陸地皮膚和覆蓋物裸露、濕潤、黏液干燥、覆蓋角質(zhì)細(xì)鱗呼吸系統(tǒng)幼體用鰓成體用肺肺生殖和發(fā)育體外受精變態(tài)發(fā)育體內(nèi)受精4、鳥類、鳥類出現(xiàn)在15億年前特征身體流線型，體表有羽毛，前肢特化為翼，胸肌發(fā)達(dá)，能夠飛翔。用肺呼吸，生殖為卵生，體溫恒定，。鳥類適于飛行的特點(diǎn)1、外形上看身體流線型，有喙無齒，有羽毛，前肢變成翼，胸肌發(fā)達(dá)，身體呈紡錘形可減小飛行時(shí)空氣的阻力2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)上看骨中空，輕而堅(jiān)固,食量大，消化能力強(qiáng)。直腸很短，用肺與氣囊相通,進(jìn)行雙重呼吸5、哺乳類、哺乳類出現(xiàn)在2億年前特征全身被毛，胎生，哺乳，體溫恒定。常見的哺乳類動(dòng)物有鯨，蝙蝠，海豚，鴨嘴獸總結(jié)魚類→兩棲類→爬行類，在進(jìn)化為鳥類和哺乳類１低等到高等２水生到陸生３簡單到復(fù)雜魚類（水生卵生、腮呼吸、體溫不恒定。鯉魚、海馬）兩棲類（水陸共生卵生、腮和肺呼吸、體溫不恒定。娃娃魚）動(dòng)物爬行類（陸生卵生、肺呼吸、體溫不恒定。蜥蜴、變色龍）鳥類（陸生卵生、肺呼吸、體溫恒定。蝙蝠、鴕鳥）哺乳類（陸生胎生、肺呼吸、體溫恒定。中華鱘、鯨）【典型例題典型例題】例1、脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的根本區(qū)別是（）A、水生還是陸生B、有無脊椎骨C、有無翅膀D、體型大小例2、下列各組動(dòng)物中，全屬于魚類的一組是（）

簡介：內(nèi)科學(xué)全套筆記匯總（分系統(tǒng)）【內(nèi)科學(xué)筆記精選】呼吸系統(tǒng)【內(nèi)科學(xué)筆記精選】呼吸系統(tǒng)慢性支氣管炎慢性支氣管炎慢性阻塞性肺疾病慢性阻塞性肺疾病慢性支氣管炎慢性支氣管炎CHRONICCHRONICBRONCHITISBRONCHITIS咳嗽、咳痰、喘息，慢性反復(fù)發(fā)作，冬天寒冷時(shí)加重，回暖時(shí)緩解。病因有吸煙、職業(yè)粉塵、化學(xué)物質(zhì)、大氣污染、感染。急性發(fā)作期有散在干濕啰音于背部和肺底。臨床分三期臨床分三期急性發(fā)作期（一周內(nèi)出現(xiàn)膿性痰，或伴炎癥表現(xiàn)，或咳痰喘癥狀之一加?。┞赃w延期（咳痰喘癥狀遷延不愈一個(gè)月以上）臨床緩解期（癥狀基本消失兩個(gè)月以上）。診斷依據(jù)診斷依據(jù)咳、痰、喘、癥狀，每年三個(gè)月，持續(xù)兩年以上，排除其他疾患，或有明確客觀檢查依據(jù)（X線，肺功能）。鑒別鑒別“愛惜闊小姐”（肺癌、矽肺、支氣管擴(kuò)張、支氣管哮喘、肺結(jié)核）。急性發(fā)作期治療急性發(fā)作期治療控制感染、祛痰鎮(zhèn)咳、解痙平喘。阻塞性肺氣腫阻塞性肺氣腫OBSTRUCTIVEOBSTRUCTIVEEMPHYSEMAEMPHYSEMA吸煙、感染、大氣污染有害因素，氣道彈性減退，氣道壁破壞。呼吸困難（逐漸加重），桶狀胸，呼吸運(yùn)動(dòng)減弱，叩診過清音，肺下界肝濁音界下移，心音遙遠(yuǎn)。X線垂位心，ECG肢體導(dǎo)聯(lián)低電壓，肺功檢查功能殘氣量FRV、殘氣量RV、肺總量TLC均升高，RV/TLC40。慢性阻塞性肺病慢性阻塞性肺病COPDCOPD氣道阻塞，慢性炎癥性反應(yīng)，氣流受限不完全可逆（吸入支氣管舒張劑后FEV110109/L或4109/L，伴或不伴核左移（血象）以上①＋②～⑤中任意一項(xiàng)，再排除其他非感染性疾病。重癥肺炎標(biāo)準(zhǔn)重癥肺炎標(biāo)準(zhǔn)①有創(chuàng)通氣；中毒性休克需用血管收縮劑（呼吸、循環(huán)中度障礙）②五低低體溫；低血壓；氧合指數(shù)250；低WBC；低PLT（一般情況血象）③兩高氣促≥30次/分；高氮血癥（呼吸、循環(huán)指征）④兩改變多肺葉浸潤；意識(shí)障礙（肺、腦改變）符合①中的任1點(diǎn)，或②③④中的任3點(diǎn)可診斷為重癥肺炎，收ICU治療?？咕委煷笤瓌t抗菌治療大原則社區(qū)性社區(qū)性

簡介：六年級(jí)科學(xué)課教學(xué)年終工作總結(jié)六年級(jí)科學(xué)課教學(xué)年終工作總結(jié)在繁忙瑣碎的工作中,一學(xué)期悄然溜走以下是小編為您整理六年級(jí)科學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié),供您參考,希望對(duì)你有所幫助時(shí)光如流水,眨眼而逝,在匆匆忙忙中,又一學(xué)期結(jié)束了感覺工作不盡如人意,似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)現(xiàn)就工作總結(jié)如下學(xué)生學(xué)習(xí)情況六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期,心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化學(xué)生有自己的主見,有自己的想法有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理通過學(xué)習(xí),60的學(xué)生更加關(guān)注自己的心理變化,40的學(xué)生愿意了解自己的身體變化在學(xué)習(xí)方面,學(xué)生的競爭意識(shí)很強(qiáng),有一定的自尊心,大多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度,但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性,有厭學(xué)情緒,對(duì)這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步,進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使之融入到班級(jí)學(xué)活中來教學(xué)措施1,提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效以往我們常說”要給學(xué)生一杯水,教師必須自己得有一桶水”,而新的教育理念則要求”教師要成為活水源頭”這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí)我想淵博的知識(shí),豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)生來說會(huì)起到事半功倍的作用,在科學(xué)課上尤其如此在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重時(shí)間的學(xué)習(xí)在教學(xué)對(duì)于本冊(cè)教材中的遺傳與變異,進(jìn)化以及各種各樣的能量等單元,不能依靠自己的老底子,必須不斷學(xué)習(xí)才會(huì)跟上形勢(shì)的發(fā)展,科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課,提升自己駕馭教材的能力,從而吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來2,挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的積極思維美

簡介：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元微小世界1、放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價(jià)值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）?！窘虒W(xué)過程】一、為什么要用放大鏡觀察1、導(dǎo)入師出示放大鏡“看，這是什么”（生放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、四、小結(jié)1、師對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)放大鏡構(gòu)造鏡架、鏡片（凸透“凸透”鏡）作用“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)用途教學(xué)后記2、放大鏡下的昆蟲世界【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)過程與方法使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過程】一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入