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簡介：點擊查看更多9.建國三十年國民經(jīng)濟統(tǒng)計提要精彩內(nèi)容。

簡介：20162016年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟學(xué)院社會工作導(dǎo)論復(fù)試筆試年武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟學(xué)院社會工作導(dǎo)論復(fù)試筆試最后押題五套卷最后押題五套卷一、名詞解釋1．福利國家【答案】福利國家的含義主要包括以下三方面（1）福利國家是針對修復(fù)或消除市場經(jīng)濟的缺陷而做出的一種制度安排，因此，福利國家與市場經(jīng)濟制度緊密聯(lián)系在一起。（2）福利國家是資本主義政治一經(jīng)濟發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是民主政治與市場經(jīng)濟綜合作用的結(jié)果，它不僅隱含深刻的政治企圖，也包含著對經(jīng)濟活動調(diào)整的意蘊。福利國家的主要目標(biāo)不僅是為因遭受偶然變故和市場剝奪而導(dǎo)致的個人貧困與不足提供補償，同時也是對社會關(guān)系進行的一種重組。（3）根據(jù)國家開支的水平、福利津貼和服務(wù)項目的范圍與水準(zhǔn)以及就業(yè)與福利權(quán)的內(nèi)在關(guān)系等，當(dāng)今發(fā)達(dá)資本主義福利基本上可以分為以英美等為代表的自山主義福利國家、以德國等為代表的歐洲大陸法團主義福利國家和以北歐國家為代表的民主社會主義福利國家。2．職業(yè)康復(fù)【答案】職業(yè)康復(fù)是通過幫助殘疾人就業(yè)來促進他們康復(fù)和發(fā)展的方法。通過就業(yè)殘疾人不但獲得獨立的經(jīng)濟地位和收入，而且可以使某些器官的能力得以某種程度的恢復(fù)。此外，就業(yè)還可以增強殘疾人的效能感和自信心，使他們?nèi)谌肷鐣?。職業(yè)康復(fù)是一種有綜合意義的對殘疾人進行康復(fù)和幫助其發(fā)展的方法，在方法取向上也是治療和發(fā)展的統(tǒng)一或整合。3．認(rèn)知理論【答案】認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)形成和發(fā)展起來的一種社會工作理論。與心理分析學(xué)不同，它認(rèn)為人的行為主要是受制于理性思考，而不是潛意識中的本能。不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯誤或理性思維能力的缺乏，社會工作的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對象獲得對世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力，從而使服務(wù)對象的行為能得到正確的、理性的指引。4．社會系統(tǒng)理論庭）原因的理論。這一理論在看待殘疾現(xiàn)象時，將它同廣泛存在的非殘疾現(xiàn)象相比較，而認(rèn)為殘疾是一種個別的、特殊的現(xiàn)象，是由個人（或其家庭）原因造成的。在先天性殘疾和非因公后天致殘現(xiàn)象中這種理論最為普遍。這種理論對于先天性、遺傳性殘疾現(xiàn)象有一定解釋力，但是它常常忽視了社會因素對致殘過程的復(fù)雜影響。個人責(zé)任論認(rèn)為天生殘疾并未受到其他社會因素的影響，因此致殘的責(zé)任在于個人或其家庭。按照這種理論，一個人患有殘疾只能是個人或家庭的悲劇或不幸。8．社會工作價值【答案】社會工作價值是指社會工作專業(yè)或社會工作者基于社會公平、平等、和諧、公正的理想和人類基本需求的滿足等而奉行的一套基本理念、態(tài)度及行為準(zhǔn)則的總稱。社會工作所奉行的價值與其他領(lǐng)域所奉行的價值以及社會一般價值既有聯(lián)系，又存在明顯的區(qū)別。二、簡答題9．簡述小組工作互動模式的主要特點?！敬鸢浮浚?）它關(guān)注子系統(tǒng)（小組成員）和整體系統(tǒng)（小組環(huán)境和社會環(huán)境）的關(guān)系，而不是小組成員個人本身。（2）互動模式既關(guān)注個人也關(guān)注環(huán)境，要通過個人、小組和社會系統(tǒng)之間的開放和相互影響，以達(dá)到增強個人和社會的功能。（3）小組被看作是一個互助的系統(tǒng)，在小組中成員依靠其他成員作為自己解決問題、實現(xiàn)自己潛能和建立信心的資源。（4）工作者的角色是小組成員之間和小組與社會之間的協(xié)調(diào)者，他不去設(shè)計方案，不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫助組員協(xié)商以使問題迅速解決。工作者的形象是“調(diào)解者”、“使能者”，工作者是“工作者與案主體系”的一部分，既被影響，也能影響他人。10．簡述社會工作的實施理論及其所包含的大致內(nèi)容?！敬鸢浮可鐣ぷ鞯膶嵤├碚摷捌渌拇笾聝?nèi)容包括（1）社會工作的實施理論社會工作的實施理論主要包括①預(yù)估理論預(yù)估理論又稱診斷理論，它在社會工作的助人過程中主要起到幫助社

簡介：課時跟蹤練課時跟蹤練一、選擇題一、選擇題共12小題，每小題小題，每小題4分，共分，共48分1．2019鄭州模擬即使在人民公社化時期，農(nóng)村家庭副業(yè)也是即使在人民公社化時期，農(nóng)村家庭副業(yè)也是合法的，夫權(quán)制也比較流行，成年兒子承擔(dān)著為父母養(yǎng)老的義務(wù)，合法的，夫權(quán)制也比較流行，成年兒子承擔(dān)著為父母養(yǎng)老的義務(wù)，兩個家庭之間存在著較強的經(jīng)濟聯(lián)系。這在兩個家庭之間存在著較強的經(jīng)濟聯(lián)系。這在1978年后年后A．阻礙了基層民主制度的推進．阻礙了基層民主制度的推進B．強化了社會基層的宗法觀念．強化了社會基層的宗法觀念C．推動了農(nóng)村社會保障制度的建立．推動了農(nóng)村社會保障制度的建立D．為農(nóng)村經(jīng)濟改革提供了組織基礎(chǔ)．為農(nóng)村經(jīng)濟改革提供了組織基礎(chǔ)解析解析1978年后國家開始在農(nóng)村進行經(jīng)濟體制改革即實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，即以家庭為基礎(chǔ)農(nóng)民獲得土地的使用權(quán)，所以這種家庭的單位方式為改革提供了組織基礎(chǔ)，故D項正確?；鶎用裰鞯陌l(fā)展推進是在1998年，故A項錯誤；1978年后這種這社會基層的宗法觀念并沒有得到強化，故B項錯誤；材料反映的信息和社會保障制度的建立沒有必然聯(lián)系，故C項錯誤。答案答案D2．2019大同、陽泉聯(lián)考美國經(jīng)濟學(xué)家弗農(nóng)美國經(jīng)濟學(xué)家弗農(nóng)拉坦曾提出拉坦曾提出“誘致性制度變遷致性制度變遷”經(jīng)濟規(guī)律，指的是現(xiàn)行制度的變更與替代，或者新經(jīng)濟規(guī)律，指的是現(xiàn)行制度的變更與替代，或者新制度的創(chuàng)設(shè)，是由個人或一群人在響應(yīng)獲利機會時自發(fā)倡導(dǎo)、組織制度的創(chuàng)設(shè)，是由個人或一群人在響應(yīng)獲利機會時自發(fā)倡導(dǎo)、組織和實行的。該理論可以用來解釋和實行的。該理論可以用來解釋A．社會主義制度的建立．社會主義制度的建立B．人民公社化運動的推行．人民公社化運動的推行“私有化”不符合史實，故B項錯誤；材料強調(diào)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)而非國營企業(yè)，故D項錯誤。答案答案C4．2019漳州調(diào)研1984年10月，十二屆三中全會提出建立月，十二屆三中全會提出建立“有計劃的商品經(jīng)濟有計劃的商品經(jīng)濟”，建立起計劃內(nèi)和計劃外的商品價格雙軌制；，建立起計劃內(nèi)和計劃外的商品價格雙軌制；2014年，我國農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全部放開，由市場形成價格。這反映年，我國農(nóng)產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全部放開，由市場形成價格。這反映出A．經(jīng)濟全球化趨勢進一步加強．經(jīng)濟全球化趨勢進一步加強B．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革任務(wù)基本完成．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革任務(wù)基本完成C．對外開放的立體格局已經(jīng)形成．對外開放的立體格局已經(jīng)形成D．市場在資源配置中的作用日益凸顯．市場在資源配置中的作用日益凸顯解析解析材料中商品價格由“雙軌制”到“由市場定價”體現(xiàn)了市場的作用，故D項正確；經(jīng)濟全球化趨勢進一步加強是在20世紀(jì)90年代，與我國的商品價格的變化并無直接關(guān)系，故A項錯誤；材料反映的是商品市場發(fā)展，不是農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，故B項錯誤；我國的商品價格變化與對外開放格局無直接關(guān)系，故C項錯誤。答案答案D5．2019湖北模擬1984年，鄧小平在與中央有關(guān)負(fù)責(zé)人談話年，鄧小平在與中央有關(guān)負(fù)責(zé)人談話時說到時說到“農(nóng)村政策很有效，農(nóng)村狀況確實很好，我們需繼續(xù)采取農(nóng)村政策很有效，農(nóng)村狀況確實很好，我們需繼續(xù)采取措施，使形勢更好措施，使形勢更好。”1990年，鄧小平提出年，鄧小平提出“從長遠(yuǎn)的觀點，從長遠(yuǎn)的觀點，農(nóng)村要有兩次飛躍農(nóng)村要有兩次飛躍，第二次飛躍，是適應(yīng)科學(xué)種田和生產(chǎn)社會，第二次飛躍，是適應(yīng)科學(xué)種田和生產(chǎn)社會化的需要，發(fā)展適當(dāng)?shù)囊?guī)模經(jīng)營。化的需要，發(fā)展適當(dāng)?shù)囊?guī)模經(jīng)營?！边@表明鄧小平主張這表明鄧小平主張A．大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)．大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)B．確立市場經(jīng)濟體制．確立市場經(jīng)濟體制

簡介：第三單元第三單元人民當(dāng)家作主人民當(dāng)家作主第五課第五課第1課時課時基本經(jīng)濟制度基本經(jīng)濟制度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)11識記我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度以及公有制經(jīng)濟的地位。識記我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度以及公有制經(jīng)濟的地位。22識記國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的地位和作用及國家采取的政策。識記國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的地位和作用及國家采取的政策。33了解非公有制經(jīng)濟的地位和作用及國家采取的政策。了解非公有制經(jīng)濟的地位和作用及國家采取的政策。二、自主預(yù)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)11是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。22現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟包括現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟包括、以及混合所有制經(jīng)濟中的以及混合所有制經(jīng)濟中的和。33國有經(jīng)濟的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟國有經(jīng)濟的生產(chǎn)資料屬于全體人民共同所有。在我國，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的。44國家國家城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的合法的權(quán)利和利益，城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟組織的合法的權(quán)利和利益，、和幫助和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展。集體經(jīng)濟的發(fā)展。55國家保護國家保護、等非公有制經(jīng)濟的合法權(quán)利和利益，鼓勵、支持和等非公有制經(jīng)濟的合法權(quán)利和利益，鼓勵、支持和非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力和創(chuàng)造力。非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟活力和創(chuàng)造力。三、合作探究三、合作探究春節(jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談?wù)撈饋泶汗?jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談?wù)撈饋硇∪A的爸爸“我們公司是國有大型骨干企業(yè)，今年投資小華的爸爸“我們公司是國有大型骨干企業(yè)，今年投資5億元，新上一個汽車剎車盤的項億元，新上一個汽車剎車盤的項目，明年產(chǎn)值能達(dá)到目，明年產(chǎn)值能達(dá)到3030億元。”億元。”小華的二叔“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美，今年光稅收就上小華的二叔“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美，今年光稅收就上繳6060萬元?！比f元。”小華的嬸嬸“我在我們村里二孟開的制板廠工作，上班不出村，年收入小華的嬸嬸“我在我們村里二孟開的制板廠工作，上班不出村，年收入2525萬元?！比f元?！毙∪A的三叔“我在韓資企業(yè)，今年年薪小華的三叔“我在韓資企業(yè)，今年年薪1010萬元?！比f元?！毙∪A的四叔“現(xiàn)在的生活好了，我開的小飯店生意也越來越紅火?！毙∪A的四叔“現(xiàn)在的生活好了，我開的小飯店生意也越來越紅火。”（1）小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟）小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟（2）你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么）你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么【答案】【答案】自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)11生產(chǎn)資料公有制生產(chǎn)資料公有制22國有經(jīng)濟國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟集體經(jīng)濟國有成分國有成分集體成分集體成分33主導(dǎo)力量主導(dǎo)力量44保護保護鼓勵鼓勵指導(dǎo)指導(dǎo)55個體經(jīng)濟個體經(jīng)濟私營經(jīng)濟私營經(jīng)濟引導(dǎo)引導(dǎo)合作探究合作探究（1）小華的爸爸國有經(jīng)濟；小華的二叔集體經(jīng)濟；小華的嬸嬸私營經(jīng)濟；）小華的爸爸國有經(jīng)濟；小華的二叔集體經(jīng)濟；小華的嬸嬸私營經(jīng)濟；小華的三叔外資經(jīng)濟；小華的四叔個體經(jīng)濟。（小華的三叔外資經(jīng)濟；小華的四叔個體經(jīng)濟。（2）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。②在我國，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟都是社會主義同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。②在我國，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟的重要組成部分，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨堂演練隨堂演練1D1D2B2B3D3D4C4C5A5A

簡介：第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展宋代經(jīng)濟的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)；知道我國古代經(jīng)濟重心南移的概況，理解我國古代南方經(jīng)濟發(fā)展的原因；認(rèn)識宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時世界領(lǐng)先地位過程與方法通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位；通過本課的學(xué)習(xí)，知道對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感【重點難點】教學(xué)重點兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。教學(xué)難點南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南我國江南地區(qū)山美、水美、人更美，不僅如此，如今的江南地區(qū)也是我國經(jīng)濟發(fā)展的重心。其實，在我國古代，北方的經(jīng)濟在相當(dāng)長一段時間是領(lǐng)先南方的，直至南宋時期，經(jīng)濟重心的南移才最后完成。今天我們就來對這一過程進行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展1．學(xué)生回答由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化答案提示南方人口超過北方。第三組紙幣出現(xiàn)1原因商貿(mào)的繁榮也促進了貨幣交易量的增長，但長期以來市場上流通的是金屬貨幣，攜帶很不方便。2時期、地點北宋前期、四川地區(qū)。3地位是世界上最早的紙幣。4發(fā)展南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。3．史料解讀。材料一唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴(yán)重破壞。五代之際，黃河流域政權(quán)更迭，戰(zhàn)亂不已。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二吳越王弘募民能墾荒田者，勿收其稅，由是境內(nèi)無棄田國人皆悅。材料三宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。4．根據(jù)材料和所學(xué)，師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因。答案提示1北方戰(zhàn)亂而南方相對安定。2政府重視、扶持。3北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。4南方自然條件優(yōu)越。5．宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么答案提示從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時最后完成。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過史實得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅持“史為今用”的原則，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。3板書設(shè)計4教學(xué)反思我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了掌握知識，更重要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而更好地為現(xiàn)實服務(wù)。例如通過這節(jié)課我們對宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因和經(jīng)濟重心南移過程的學(xué)習(xí)，可以從中總結(jié)其對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示，還需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識。

簡介：第8課經(jīng)濟體制改革經(jīng)濟體制改革班級__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容2掌握城市經(jīng)濟體制改革的重點3了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟的基【學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革【學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1十一屆三中全會后，黨和政府實行政策。2改革先從開始，以調(diào)動農(nóng)民的，促進發(fā)展。3農(nóng)村逐步實行責(zé)任制。激發(fā)了農(nóng)民的，帶來農(nóng)村的大解放。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、、發(fā)展，農(nóng)村也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。4年10月，中共十二屆三中全會通過了中共中央關(guān)于改革的決定，要求加快以為重點的經(jīng)濟體制改革的步伐。5把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以的多種所有制經(jīng)濟；逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行制；實行以為主、多種分配方式并存的制度。6城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強。通過改革，大大調(diào)動了、職工的積極性，增強了企業(yè)活力。我國城鄉(xiāng)出現(xiàn)了的嶄新局面。71992年，中共大明確提出要建立經(jīng)濟體制。8對建設(shè)有巨大推動作用，使中國的明顯增強。二、合作探究二、合作探究新中國成立以來我國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革經(jīng)歷了那些步驟參考答案參考答案一、1改革開放2農(nóng)村生產(chǎn)積極性農(nóng)村經(jīng)濟3家庭聯(lián)產(chǎn)承包勞動熱情生產(chǎn)力商品化社會化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)41984經(jīng)濟體制城市5公有制經(jīng)濟為主體經(jīng)營責(zé)任按勞分配6企業(yè)活力企業(yè)經(jīng)濟大發(fā)展7十四大社會主義市場8現(xiàn)代化經(jīng)濟實力二、第一次1950年土地改革，變原來的地主土地所有制為農(nóng)民土地所有制。第二次1956年三大改造，變原來的農(nóng)民私有制為社會主義公有制。第三次1958年，人民公社化運動，農(nóng)民開始吃大鍋飯。第四次1978年，改革開放，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。三、1C2D3D4D5實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情，帶來農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入均有很大提高。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，為農(nóng)民致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。

簡介：第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展宋代經(jīng)濟的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知識與能力1掌握五代、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。2掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。3掌握我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。過程與方法過程與方法1通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。2通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位。2通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的民族自豪感?！局攸c難點】【重點難點】教學(xué)重點教學(xué)重點兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教學(xué)難點教學(xué)難點南方經(jīng)濟發(fā)展的原因?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示耕獲圖）同學(xué)們，我們知道，在經(jīng)濟發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達(dá)，內(nèi)地次之?？傮w說來，南方好于北方，東部優(yōu)于西部，正因為如此，國家才提出了西部大開發(fā)的號召。這是現(xiàn)在的情況。其實，在中國古代，北方的經(jīng)濟在相當(dāng)長一段時間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來南方是怎樣發(fā)展起來的經(jīng)濟重心為什么會出現(xiàn)南移這種南移從什么時候開始，又到什么時候完成這都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)的發(fā)展1（多媒體展示圖標(biāo)）學(xué)生回答由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化可以說明什么。答案提示南方人口超過北方。說明經(jīng)濟重心南移。2（多媒體展示問題南方經(jīng)濟發(fā)展的原因）學(xué)生學(xué)生分組討論南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因分組討論南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因答案提示從東漢后期到兩宋，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時期，人口增長，墾田面積擴大，耕作技術(shù)提高。3（多媒體展示問題南方經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)）學(xué)生學(xué)生搶答南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)搶答南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)答案提示（1）農(nóng)業(yè)作物①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。44（多媒體出示問題宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因）根據(jù)根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因答案提示答案提示（幻燈片展示）1北方戰(zhàn)亂而南方相對安定。2政府重視、扶持。3北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。4南方自然條件優(yōu)越。55（多媒體出示問題宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么答案提示（幻燈片展示）從唐朝中期到南宋時完成經(jīng)濟重心南移。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過史實得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅持“史為今用”的原則，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。?板書設(shè)計??教學(xué)反思?我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實服務(wù)，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟發(fā)展的原因，你認(rèn)為古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有何啟示需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識。

簡介：第8課經(jīng)濟體制改革經(jīng)濟體制改革1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容；知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容；了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟的基本情況過程與方法感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，提高學(xué)生對歷史上改革的巨大作用的認(rèn)識能力；聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認(rèn)清歷史事物的本質(zhì)，提高學(xué)生感知歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系的能力，做到學(xué)史以明智情感態(tài)度與價值觀通過對改革開放前后中國農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想【重點難點】教學(xué)重點農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革。教學(xué)難點理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小崗村大包干帶頭人合影中共十一屆三中全會后，中國的改革開放便拉開了序幕。通過農(nóng)村改革，農(nóng)民“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。那么，我國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革是如何進行的1978年12月18日，安徽省鳳陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊隊長嚴(yán)宏昌把18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份生產(chǎn)契約，并含著眼淚按下鮮紅的手印，這份契約當(dāng)之無愧地成為農(nóng)民告別饑荒的宣言書。這是一份怎樣的契約呢我們今天就來學(xué)習(xí)第8課經(jīng)濟體制改革。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1．展示史料，并請三個學(xué)生朗讀農(nóng)民甲“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子還得慢慢晃?！鞭r(nóng)民乙“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是咱們自己的?！鞭r(nóng)民丙“今年企業(yè)效益不錯，年收入超過許多國有企業(yè)，我發(fā)財了，帶動鄉(xiāng)親們也開始富裕了。”2．讀材料，分析討論剛才幾位同學(xué)朗讀的材料反映了我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和變化過程。首先看一下農(nóng)民甲的臺詞反映了當(dāng)時農(nóng)村的什么狀況提示農(nóng)民甲反映了改革開放前政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配，人們?nèi)狈ιa(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高的弊端。3．教師繼續(xù)提問農(nóng)民乙的臺詞反映的是我國的哪一項政策農(nóng)村的改革首先是從哪里開始的你覺得這一政策有什么作用1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制。2．讀課本，引導(dǎo)學(xué)生回答建立社會主義市場經(jīng)濟體制的作用。提示有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動作用，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。三、課堂總結(jié)改革開放以后，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來；城市國有企業(yè)煥發(fā)了生機和活力，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。3板書設(shè)計4教學(xué)反思這一節(jié)課，教師在教學(xué)中抓住八年級學(xué)生的生理和心理特點他們的精力充沛，思維比較活躍，有一定的鑒別能力和分析比較說明問題的能力；他們愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚；一方面運用直觀生動的語言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)；另一方面通過預(yù)設(shè)一些問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，使用激勵性評價語言，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在實際的操作過程中還存在不夠順暢、不夠熟練的情況，需要加強對教學(xué)銜接的學(xué)習(xí)和實踐。

簡介：第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展宋代經(jīng)濟的發(fā)展班級__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的具體表現(xiàn)2知道我國古代經(jīng)濟重心南移的概況，理解我國古代南方經(jīng)濟發(fā)展的原因3認(rèn)識宋代的生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時世界領(lǐng)先地位【學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)【學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】南方經(jīng)濟發(fā)展的原因【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、一、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1從唐朝中晚期至?xí)r期，南方的戰(zhàn)亂較少，________大批南遷，帶去了先進_________。2（1）引入越南的優(yōu)良品種________。（2）宋朝時，________產(chǎn)量躍居糧食作物首位。（3）長江下游和流域一帶成為豐饒的糧倉，出現(xiàn)了“蘇湖（常）熟，”。（4）南方各地普遍種植。后期，棉花種植向北推進。31時，南方的絲織業(yè)勝過北方。四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。2南宋后期興起，已有比較先進的棉紡織工具。4河北，河南汝窯，北宋興起的江西________，后來發(fā)展成著名的瓷都。5廣州、、明州的造船業(yè)，在當(dāng)時世界上居于領(lǐng)先地位。6最大的城市是開封和________，人口多達(dá)百萬；出現(xiàn)了早市和。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)，叫作；城市與鄉(xiāng)村之間的市鎮(zhèn)也發(fā)展成為重要的商業(yè)貿(mào)易區(qū)。7、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設(shè)立__________管理海外貿(mào)易。8南宋的所得，在財政收入中占有重要地位。9北宋前期，________地區(qū)出現(xiàn)了“交子”；時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。10從開始的經(jīng)濟重心南移到南宋時最后完成。二、合作探究二、合作探究“朝廷在故都時，實仰東南財賦?！蔽覈?jīng)濟重心的南移到南宋時最后完成。請你簡要分析其原因。參考答案參考答案一、1兩宋北方人口生產(chǎn)技術(shù)2（1）占城稻（2）水稻（3）太湖天下足（4）茶樹南宋3（1）北宋（2）棉紡織業(yè)海南島4定窯景德鎮(zhèn)5泉州6杭州夜市草市7廣州市舶司8外貿(mào)9四川南宋時10唐朝中期二、南方戰(zhàn)亂少，相對安定；人口南遷，帶去了先進的技術(shù)和勞動力；自然條件優(yōu)越；農(nóng)業(yè)引進新品種。三、1A2C3C4D5C6A7D8（1）長江下游和太湖流域。（2）海外貿(mào)易。廣州、泉州。

簡介：第五課第五課我國基本制度我國基本制度第1課時課時基本經(jīng)濟制度基本經(jīng)濟制度1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是符合我國國情的基本經(jīng)濟制度能力目標(biāo)通過分析社會生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)運用科學(xué)的觀點正確認(rèn)識和看待經(jīng)濟生活中各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)擁護我國改革開放的政策，熱愛我國的基本經(jīng)濟制度【重點難點】教學(xué)重點我國的基本經(jīng)濟制度。教學(xué)難點非公有制經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課北京市國資委國有經(jīng)濟“十三五”發(fā)展規(guī)劃指出，2020年底，80以上的北京市屬國有資本將集中到公共服務(wù)、基建、民生、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，并新增了國有資本收益上繳公共財政比例提高到30等指標(biāo)，更加注重社會責(zé)任。思考1國有經(jīng)濟處于什么地位2我國的公有制經(jīng)濟包括哪些組成部分學(xué)生從不同的角度闡述教師總結(jié)1國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量。2公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一公有制為主體活動一辨析歸類閱讀教材第60頁“運用你的經(jīng)驗”1．思考這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟哪些屬于非公有制經(jīng)濟提示國有企業(yè)、在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)是公有制經(jīng)濟；外企、伯父的建筑公司和小餐館是非公有制經(jīng)濟?；顒佣榫霸佻F(xiàn)村集體經(jīng)濟收入增長近60倍，固定資產(chǎn)總值升值16倍，人均收入增長近3倍安徽省宣城市宣州區(qū)澄江街道花園村自2013年成立股份經(jīng)濟合作社以來，因地制宜推進農(nóng)村“三變”“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”改革，交出了上述“成績單”。2．思考安徽省宣城市宣州區(qū)澄江街道花園村的巨變體現(xiàn)了什么提示體現(xiàn)了集體經(jīng)濟的重要作用。除公有制經(jīng)濟外，還存在個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟在支撐經(jīng)濟增長、增加稅收、擴大就業(yè)、促進大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用我國的基本經(jīng)濟制度，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)最后，為了更好地理解和把握這節(jié)課的內(nèi)容，我們來讀一首詩，也作為今天這節(jié)課的結(jié)束?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶。國有經(jīng)濟起主導(dǎo)，致富路上帶頭跑。公有制經(jīng)濟是主體，非公有制經(jīng)濟也不可少。初級階段大家齊心又協(xié)力，共同富裕的生活來到了。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容，了解了國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的作用，懂得了堅持這一基本經(jīng)濟制度的必要性和重要性。3板書設(shè)計基本經(jīng)濟制度{公有制為主體{我國的基本經(jīng)濟制度國有經(jīng)濟的重要性集體經(jīng)濟的重要性多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展{非公有制經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟的作用我國基本經(jīng)濟制度的意義4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容總的來說難度不大，學(xué)生理解、掌握的效果較好。理解好本課知識要結(jié)合我國處于社會主義初級階段這一基本國情，國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟都充滿了生機和活力，發(fā)揮著應(yīng)有的作用。結(jié)合典型的事例深入了解我國的基本經(jīng)濟制度，進一步增進熱愛我國基本經(jīng)濟制度的情感。

簡介：第1919課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展班級__________姓名__________【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握清朝前期統(tǒng)治者為恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取的措施，理解其重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原因2了解清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點3認(rèn)識清朝前期人口迅速增長的原因及帶來的消極影響【學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點】清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、特點和作用【學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點】人口增長的利弊問題【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視____________。2．（1）不斷擴大，大片荒地得到開墾。（2）對、淮河等大河以及大運河進行治理，修建了許多堤壩、渠堰、海塘。（3）改進種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等。（4）的種植也有了較大的發(fā)展。3農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，有利于社會的。農(nóng)業(yè)產(chǎn)品品種和產(chǎn)量的增加，也對手工業(yè)和城鎮(zhèn)的發(fā)展起到了推動的作用。4絲織、棉織、印染、制瓷等手工業(yè)都有了很大的發(fā)展；出現(xiàn)了比較成熟的______________。5（1）形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場、區(qū)域性市場和全國性市場組成的。（2）一些農(nóng)村地區(qū)地區(qū)發(fā)展為。（3）在北京、江寧、、蘇州、杭州、廣州等大城市中，非常繁榮。（4）形成了一些大的________，比如晉商和徽商。6由于人口密度加大，逐漸突出，隨之而來的是進一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降；影響了經(jīng)濟的________________。二、合作探究二、合作探究清朝前期的社會經(jīng)濟得到了快速的恢復(fù)和發(fā)展，你知道其中的原因有哪些嗎四、課后反思四、課后反思參考答案參考答案一、1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2（1）耕地面積（2）黃河（3）高產(chǎn)作物（4）經(jīng)濟作物3穩(wěn)定和繁榮商品經(jīng)濟4手工業(yè)工場5（1）商業(yè)網(wǎng)（2）工商業(yè)市鎮(zhèn)（3）揚州工商業(yè)（4）商幫6人地矛盾持續(xù)發(fā)展二、清朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)政策；清朝前期政治穩(wěn)定，國家統(tǒng)一；人民群眾的辛勤勞動。三、1B2B3B4D5A6（1）商品經(jīng)濟的發(fā)展。（2）紡織行業(yè)。（3）北京、江寧、揚州、蘇州、杭州、廣州等。

簡介：第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知識與能力了解清朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展的史實；掌握清朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基本史實；理解清朝人口的增長的原因和表現(xiàn)。過程與方法過程與方法1制作本課的多媒體課件,增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。2通過設(shè)疑討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。3通過查閱資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀通過對明清時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括相關(guān)知識點的能力；通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與人口增長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟角度（生產(chǎn)力）入手分析新的社會現(xiàn)象（生產(chǎn)關(guān)系）的能力。【重點難點】【重點難點】教學(xué)重點教學(xué)重點清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、特點和作用教學(xué)難點教學(xué)難點人口增長的利弊問題。?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體展示耕織圖圖）耕織圖是南宋紹興年間畫家樓儔所作，作品得到了歷代帝王的推崇和嘉許。南宋時的樓儔在任于潛令時，繪制耕織圖詩45幅，包括耕圖21幅、織圖24幅。為什么講述清朝的經(jīng)濟課本使用南宋時期的農(nóng)耕畫作呢因為這幾百年年我國的農(nóng)耕基本沒有什么變化。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)清朝的前期經(jīng)濟發(fā)展的概況。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展1（多媒體出示問題清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認(rèn)識）教師講述清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)教師講述清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認(rèn)識的基本態(tài)度和認(rèn)識（順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）22（多媒體出示圖片，回答問題發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施）看圖，讀教材，總結(jié)看圖，讀教材，總結(jié)清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施措施答案提示大力推行墾荒政策；治理水利；改進種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。22（多媒體出示問題發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)）讀教材，學(xué)生分組搶答讀教材，學(xué)生分組搶答清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)明清時期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進步、商品經(jīng)濟的空前活躍使封建經(jīng)濟得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商邦。經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致人口的增長，這既有利于經(jīng)濟的發(fā)展，又阻礙了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。?板書設(shè)計??教學(xué)反思?學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到清代，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)，以活躍課堂教學(xué)氣氛，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語言表達(dá)能力，教師可請幾位學(xué)生回答，互為補充，并多加鼓勵。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展發(fā)展清朝前期的興盛結(jié)果農(nóng)村和城鎮(zhèn)集市的繁榮繁榮人口增長利于生產(chǎn)過度開墾，破壞環(huán)境

簡介：第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力掌握清朝前期統(tǒng)治者為恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取的措施，理解其重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原因；了解清朝前期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點；認(rèn)識清朝前期人口迅速增長的原因及帶來的消極影響過程與方法制作本課的多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性；通過設(shè)疑討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)；通過查閱資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證的方法評價歷史現(xiàn)象的能力情感態(tài)度與價值觀通過對清朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括相關(guān)知識點的能力；通過探索清朝時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟活躍與人口增長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟角度生產(chǎn)力入手分析新的社會現(xiàn)象生產(chǎn)關(guān)系的能力【重點難點】教學(xué)重點清朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)、特點和作用。教學(xué)難點人口增長的利弊問題。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課晉商指明清500年間的山西商人，起初由資本雄厚的商人出資雇傭當(dāng)?shù)赝辽坦餐?jīng)營，成為較松散的商人群體，后來發(fā)展為東伙制，類似股份制，這是晉商的一大創(chuàng)舉，也是晉商能夠經(jīng)久不衰的一個重要原因。山西商人作為地方性集團組織雖然出現(xiàn)在明代，但其發(fā)展的鼎盛時期則在清代。晉商的發(fā)展折射出了清朝經(jīng)濟的繁榮景象，那么清朝前期的社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r如何呢二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展1．教師講述清朝前期統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度。順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2．讀教材，總結(jié)清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施。清朝開荒執(zhí)照答案提示大力推行墾荒政策；治理水利；改進種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。2．根據(jù)材料一，討論清朝人口增長的原因。答案提示清朝前期經(jīng)濟發(fā)展，國力增強，社會安定。3．結(jié)合材料二，學(xué)生分組討論清朝前期人口增長的影響。答案提示1積極促進了經(jīng)濟的發(fā)展，增加了勞動力和擴大了商品銷售市場。2消極由于人口密度加大，人均耕地面積減少，人地矛盾逐漸突出，隨之而來的是進一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降；影響了經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。三、課堂總結(jié)清朝前期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的推廣、手工業(yè)技藝的進步、商品經(jīng)濟的空前活躍使封建經(jīng)濟得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商幫。經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致人口的增長，這雖有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但又阻礙了經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。3板書設(shè)計4教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)，要活躍氣氛，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語言表達(dá)能力，教師可請幾位學(xué)生回答問題，互為補充，并多加鼓勵。

簡介：第五單元步入近代第1313課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解中世紀(jì)晚期，農(nóng)村墾殖運動的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因；能夠概括租地農(nóng)場的特點以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點；通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽；了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義。過程與方法通過閱讀材料、觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度與價值觀從奴隸社會的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀(jì)農(nóng)奴，亦即“他人之人”，到中世紀(jì)晚期，演變?yōu)檗r(nóng)村或城市的“自由人”，這也預(yù)示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價值在不斷追求自由中體現(xiàn)出來【重點難點】【重點難點】教學(xué)重點莊園制度的變化教學(xué)難點認(rèn)識到中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課封建莊園是在土地的層層受封的基礎(chǔ)上形成的，這種土地的封受關(guān)系及與此相應(yīng)的等級制度乃是西歐一切封建關(guān)系和整個封建制度的基礎(chǔ)。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展。二、新課講授二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式1教師提問11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化提示農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機會。2展示材料馬克思說“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！?問題思考談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。提示這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關(guān)系。4教師提問中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化提示一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。5教師提問為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)后來又有什么變化提示這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二富裕農(nóng)民和市民階級1材料展示有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1/5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1/3。提示反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。2材料探究材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。1材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么他們的法律地位受到什么的保護提示手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護法的保護。2材料二反映了什么問題提示反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)11世紀(jì)后，隨著西歐城市與工商業(yè)復(fù)興，社會經(jīng)濟的閉塞局面得到改觀，對外交往逐日增多，12、13世紀(jì)，英、法等國開始了消除割據(jù)、推動中央集權(quán)化的政治進程。近代歐洲文明在這一時代孕育。西歐中世紀(jì)的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋，特別是中世紀(jì)后期，王權(quán)興起、基督教文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟文化交流的加強正是西歐近代得以崛起的重要因素。3板書設(shè)計1莊園的衰落和瓦解2租地農(nóng)場的出現(xiàn)3資本主義雇傭關(guān)系的出現(xiàn)4富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)4教學(xué)反思中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期，這一時期政治、經(jīng)濟都發(fā)生了巨大的變化。在具體教學(xué)中，我主要從認(rèn)識經(jīng)濟方面的變化入手，運用大量史料，引導(dǎo)學(xué)生探究莊園制度的變化，了解新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式以及這一新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式所帶來的社會關(guān)系的變化，初步探討了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，取得了較好的教學(xué)效果。