簡介：資源環(huán)境與資源環(huán)境與21世紀(jì)地球科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)世紀(jì)地球科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)7_JTT≥第27卷第3期2099年7月成都理工學(xué)院JOURNALOFCHENGDUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYVOI27NO3JU12O00文章編號(hào)10059539200003022105資源環(huán)境與21世紀(jì)地球科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)蔡學(xué)林朱介壽陽正熙侯中健贏藕成都610059摘要在分析了當(dāng)代人口坩長資豫環(huán)境勢(shì)與地球科學(xué)發(fā)晨歷史愛地球科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)后指出從人口賚豫環(huán)境發(fā)晨角度分析2L世紀(jì)地球科學(xué)研究播沿三大科學(xué)顫城轉(zhuǎn)變印由研究地球秉坑演化歷史向研究地球秉坑過去現(xiàn)在與未來的方由轉(zhuǎn)變由向地球秉坑索取各種自赫資豫為主向毗保護(hù)地球秉坑各種自熱賚豫為主的方向轉(zhuǎn)變J由研究地球秉坑夭鼎地質(zhì)作用愛其產(chǎn)抽向研究夭赫地質(zhì)作用爰其產(chǎn)抽與研究人為地質(zhì)作用愛其產(chǎn)抽并重的方向轉(zhuǎn)變從而提出21世紀(jì)地球科學(xué)可能播沿著理論地球科學(xué)蕾理地球科學(xué)和人為地球科學(xué)三大科學(xué)研究顫城發(fā)晨并對(duì)中國社套照濟(jì)可持摟發(fā)晨中地球科學(xué)創(chuàng)新體舞作了探討作者簡介蔡學(xué)林1935一男教授地質(zhì)學(xué)專業(yè)未來人口增長趨勢(shì)與資源環(huán)境態(tài)勢(shì)21世紀(jì)地球科學(xué)三大研究領(lǐng)域轉(zhuǎn)變趨勢(shì)和三大新的研究領(lǐng)域以及中國地球科學(xué)創(chuàng)新體系建議等現(xiàn)論述如下以期引起更多的關(guān)注和討論121世紀(jì)全球人口增長趨勢(shì)與資源環(huán)境態(tài)勢(shì)11世界人口增長趨勢(shì)根據(jù)世界人口預(yù)測(cè)“_12000年世界人口迭62億2000年以后世界各國家和地區(qū)人口出生率將先后降到簡單更替期20152075年當(dāng)非洲人口達(dá)到簡單更替期后世界人口總數(shù)仍將緩慢增長到22世紀(jì)初世界總?cè)丝诓拍苓_(dá)到穩(wěn)定值聯(lián)合國和世界銀行對(duì)此穩(wěn)定值進(jìn)行了預(yù)測(cè)認(rèn)為到2100年預(yù)測(cè)世界總?cè)丝谧畹椭禐?2億最高值為149億世界各主要地區(qū)的人口將有重大變化非洲人口將繼續(xù)急劇增長成為世界上第二個(gè)人口最多的地區(qū)南亞2100年人口預(yù)計(jì)將比1990年的1734億增加一倍東亞到2030年前后人口將持平拉丁美洲的人口預(yù)計(jì)將繼續(xù)緩慢增長但速度將下降而歐洲北美前蘇聯(lián)地區(qū)人口為低增長模式部分國家為負(fù)增長模式222成都理工學(xué)院第27卷12中國人口增長趨勢(shì)根據(jù)科學(xué)工作者對(duì)中國未來100年人口發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)表明如果中國每個(gè)育齡婦女平均生育3個(gè)孩子保持1975年水平2000年全國總?cè)丝跁?huì)達(dá)到1438億100年以后將達(dá)到49億以上相當(dāng)于

簡介：近期重要研究成果及其科學(xué)意義近期重要研究成果及其科學(xué)意義1珍稀竹種巨龍竹生態(tài)生物學(xué)特性和開發(fā)利用基礎(chǔ)性研究珍稀竹種巨龍竹生態(tài)生物學(xué)特性和開發(fā)利用基礎(chǔ)性研究（1）項(xiàng)目來源云南省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（2）參加人員輝朝茂，楊宇明，段安安，杜凡，王文久，張國學(xué)等（3）獲獎(jiǎng)情況獲得2006年度云南省自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。（這是歷史以來我省唯一的竹藤研究領(lǐng)域的省部級(jí)一等獎(jiǎng)）（4）主要研究成果及其科學(xué)意義特大型工業(yè)用材竹種巨龍竹是目前所知世界上最大的竹子，其稈高可達(dá)30M，直徑可達(dá)30CM，稈材產(chǎn)量相當(dāng)于我國主要經(jīng)濟(jì)竹種毛竹的58倍，是我國南部熱區(qū)“退耕還林”建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)良經(jīng)濟(jì)竹種之一。該項(xiàng)研究取得了6項(xiàng)技術(shù)突破和8項(xiàng)研究成果。該項(xiàng)研究全面揭示了巨龍竹自然分布規(guī)律、生境特點(diǎn)和生物學(xué)特性；首次開展了巨龍竹組織培養(yǎng)、優(yōu)良無性系選擇和遺傳多樣性RAPD研究；開展了大范圍引種栽培試驗(yàn)，通過試驗(yàn)研究和生態(tài)適應(yīng)性分析提出了巨龍竹引種區(qū)劃方案；開展了巨龍竹稈材結(jié)構(gòu)比較解剖特性和理化性質(zhì)的定量分析，并以此為依據(jù)提出了巨龍竹資源產(chǎn)業(yè)化開發(fā)方案和建立“巨龍竹種群生態(tài)和民族文化保護(hù)區(qū)”方案，為我省特有珍稀特大型工業(yè)用材竹種巨龍竹產(chǎn)業(yè)化開發(fā)和種質(zhì)資源保護(hù)提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。該項(xiàng)研究選擇了最有代表性的大型叢生竹種，采用多種研究方法，在多水平、多方向上開展了全面系統(tǒng)研究，跨越性地縮小了從生竹與散生竹之間研究水平的差距，在我國竹藤科學(xué)研究領(lǐng)域中具有開創(chuàng)性意義。成果鑒定委員會(huì)專家認(rèn)為，該項(xiàng)目多項(xiàng)研究成果均屬國內(nèi)外首次，在首次對(duì)巨龍竹的生物學(xué)特性、引種栽培和生態(tài)適應(yīng)性、無性繁殖育苗的生根成活規(guī)律、稈材比較解剖、理化性質(zhì)和遺傳個(gè)性等方面做了大量研究，具有明顯的創(chuàng)新性。總體上達(dá)到同領(lǐng)域同類研究的國內(nèi)領(lǐng)先水平。2大型筍材用叢生竹豐產(chǎn)林定向培育技術(shù)推廣大型筍材用叢生竹豐產(chǎn)林定向培育技術(shù)推廣（1）項(xiàng)目來源國家林業(yè)局林業(yè)科技推廣項(xiàng)目（2）參加人員陳寶昆，楊宇明等（3）獲獎(jiǎng)情況獲得2004年度云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)（4）主要研究成果及其科學(xué)意義云南邊疆各族人民對(duì)竹子利用歷史悠久，竹子與各族人民的生產(chǎn)、生活、歷史、文化、藝術(shù)、宗教、習(xí)俗、以及衣、食、住、行、用息息相關(guān)，形成了獨(dú)特的少數(shù)民族竹文化，是云南民族文化中最具代表性的文化類型之一，更是一項(xiàng)具有極高開發(fā)價(jià)值的旅游資源。該項(xiàng)研究系統(tǒng)調(diào)查和總結(jié)了云南少數(shù)民族竹文化資源的特色及其旅游開發(fā)價(jià)值、分類區(qū)劃和分區(qū)發(fā)展方向；把竹文化研究重點(diǎn)從傳統(tǒng)的以漢文化為基礎(chǔ)的研究轉(zhuǎn)向以少數(shù)民族文化為基礎(chǔ)的研究，并把生態(tài)竹林景觀旅游資源和民族竹文化旅游資源相結(jié)合，提出了“竹文化多樣性”和“世界典型竹文化區(qū)”論點(diǎn)；以數(shù)量化理論和最優(yōu)化理論作為支撐，提出了我省竹類資源旅游開發(fā)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出了“建立三種體系，實(shí)施一個(gè)工程（12345工程）”的竹文化旅游產(chǎn)業(yè)化構(gòu)建方案，具有廣闊的推廣應(yīng)用前景和產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)意義。該項(xiàng)研究成果的推廣應(yīng)用將促進(jìn)了云南珍貴少數(shù)民族文化的發(fā)掘和保護(hù)，推動(dòng)竹文化特色旅游產(chǎn)業(yè)化，在建設(shè)“民族文化大省”和“旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”中打出一張“特色品牌”，標(biāo)志著我省對(duì)少數(shù)民族竹文化資源開發(fā)研究取得重要進(jìn)展，部分內(nèi)容在竹文化旅游研究領(lǐng)域達(dá)到全國領(lǐng)先水平。5優(yōu)良竹種定向培育和竹材防護(hù)技術(shù)研究優(yōu)良竹種定向培育和竹材防護(hù)技術(shù)研究（1）項(xiàng)目來源云南省“九五”科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目（2）參加人員楊宇明，輝朝茂，杜凡，張國學(xué)等（3）獲獎(jiǎng)情況獲得2003年度云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)（4）主要研究成果及其科學(xué)意義建立定向培育竹林試驗(yàn)基地，經(jīng)過試驗(yàn)研究總結(jié)出一套適用于叢生竹豐產(chǎn)培育的先進(jìn)技術(shù)，取得4個(gè)方面的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、7項(xiàng)研究成果和4條豐產(chǎn)技術(shù)措施，在叢生竹豐產(chǎn)培育研究上取得了重大突破。首次提出了符合叢生竹生物學(xué)特性的“竹叢度、立竹度、叢稈齡、叢稈數(shù)”的概念；首次提出了大型叢生竹“稈形與稈重控制理論”；首次提出了“竹叢均勻度”的概念和測(cè)算方法；提出了大

簡介：超新星中微子實(shí)驗(yàn)科學(xué)家稱時(shí)間旅行有可能超新星中微子實(shí)驗(yàn)科學(xué)家稱時(shí)間旅行有可能圖20110927074930|分類宇宙奧秘|標(biāo)簽超新星中微子|字號(hào)大中小訂閱隨著中微子震蕩實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了超光速現(xiàn)象，粒子物理學(xué)家認(rèn)為，在1987年爆發(fā)的大麥哲倫星云中的超新星中微子抵達(dá)地球提前了三個(gè)小時(shí)。閱讀全文據(jù)國外媒體9月27日?qǐng)?bào)道，古怪神秘的中微子再一次讓粒子物理學(xué)家感到迷惑，在此之前，粒子物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)來自太陽中微子實(shí)際測(cè)量的流量與理論模型之間存在較大偏差，這就是著名的“中微子缺失之謎”，中微子的缺失使得物理學(xué)家不得不思考當(dāng)時(shí)認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)太陽模型是否存在問題。接著，空間中微子探測(cè)器發(fā)現(xiàn)宇宙中中微子存在震蕩的現(xiàn)象，三種不同類型的中微子在宇宙空間中可相互轉(zhuǎn)換，盡管我們之前認(rèn)為中微子是沒有質(zhì)量的，像光子一樣，但是修改后的標(biāo)準(zhǔn)模型可使得中微子具有質(zhì)量。而在1987年爆發(fā)的超新星事件中，地球上多處監(jiān)測(cè)到提前三個(gè)小時(shí)抵達(dá)地球的中微子?，F(xiàn)在看來，神秘的中微子又出現(xiàn)了一項(xiàng)更加神秘的性質(zhì)。根據(jù)前不久，位于瑞士日內(nèi)瓦的歐洲核子研究中心的粒子物理學(xué)家研究報(bào)告中提到在中微子震蕩跟蹤實(shí)驗(yàn)中，得出了一個(gè)令人吃驚的結(jié)果，超級(jí)質(zhì)子同步加速器產(chǎn)生的高能中微子束打入中微子震蕩跟蹤儀中，發(fā)現(xiàn)中微子以超光速運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)間提前量與實(shí)驗(yàn)誤差來得大，也就是說，即使扣除實(shí)驗(yàn)誤差，中微子也可以超光速運(yùn)動(dòng)。該實(shí)驗(yàn)最明顯體現(xiàn)了中微子看似可以違反愛因斯坦的狹義相對(duì)論，并導(dǎo)致對(duì)宇宙航行是否可以超光速的思考。我們知道，就算是光子也要服從不可超越光速的限制理論，但是現(xiàn)在看來中微子似乎比較特別。使得粒子物理學(xué)家覺得，這些理論好像并不適用于它們。而歐洲核子研究中心將17GEV能級(jí)的中微子由超級(jí)質(zhì)子同步加速器擊中數(shù)百公里外的位于意大利中部的中微子震蕩跟蹤儀，實(shí)驗(yàn)測(cè)量中微子速度為每秒300006萬公里，約為每秒186萬公里，這個(gè)速度稍稍快于光速。歐洲核子研究中心位于瑞士日內(nèi)瓦與法國接壤的邊境上，該中心也是世界上最大的粒子物理研究實(shí)驗(yàn)室，本次實(shí)驗(yàn)中由該實(shí)驗(yàn)室的超級(jí)質(zhì)子同步加速器發(fā)射大量的中微子擊中730公里453英里之外的意大利中部的格蘭薩索GRANSASSO國家實(shí)驗(yàn)室中微子震蕩跟蹤儀。用于接收中微子的裝置由15萬塊鉛板和感光膜組成。為了精確測(cè)量中微子運(yùn)動(dòng)的速度，就必須精確測(cè)量加速器與傳感器之間的距離以及中微子所用的時(shí)間。天體物理學(xué)家對(duì)此計(jì)算表明，超新星1987A中微子觀測(cè)中出現(xiàn)的三個(gè)小時(shí)的時(shí)間延遲被認(rèn)為是中微子比光子提前釋放，然而，粒子物理學(xué)家馬克舍爾以及其他物理學(xué)家也曾指出，如果歐洲中微子超光速現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果是真實(shí)的，這就說明這三個(gè)小時(shí)的延遲就是一個(gè)很好的證明。關(guān)于“超新星中微子”實(shí)驗(yàn)已被我們知曉，而馬克舍爾懷疑歐洲核子研究中心在中微子超光速計(jì)算中存在問題。美國俄亥俄州立大學(xué)的研究人員約翰JOHNBEACOM認(rèn)為針對(duì)歐洲核子研究中心的結(jié)果，比較超新星1987A的中微子探測(cè)結(jié)論可能不是一個(gè)最好的主意，顯得毫無意義，因?yàn)槲覀儾荒芫_了解這些中微子的速度以及它們具有的能量、距離等參數(shù)。如果要對(duì)歐洲核子研究中心的結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，最好要進(jìn)行交叉檢查，同時(shí)探索在伽瑪射線爆發(fā)中出現(xiàn)的高能中微子。而典型的伽瑪射線爆發(fā)持續(xù)的時(shí)間很短，從一兩秒鐘到數(shù)秒不等，較短的時(shí)間尺度是一個(gè)非常明顯的特征。我們可以使用更加復(fù)雜的模型來屏蔽來來自背景信號(hào)中的低能態(tài)中微子，并且還應(yīng)該注意時(shí)間框架的選擇。正如物理學(xué)家馬特施特拉斯勒MATTSTRASSLER對(duì)此評(píng)論到歐洲核子研究中心的結(jié)論并不意味著愛因斯坦的狹義相對(duì)論就是完全錯(cuò)誤的，而時(shí)間旅行和更發(fā)達(dá)的超光速通信技術(shù)也將成為可能。即使是直接參與研究的意大利中微子震蕩實(shí)驗(yàn)的粒子物理學(xué)家也并沒有說他們的發(fā)現(xiàn)就已經(jīng)可以推翻愛因斯坦。在過去的幾十年內(nèi)，物理學(xué)家們都在認(rèn)真研究相對(duì)論的基本原則，探索是否存在與相對(duì)論相反的物理現(xiàn)象。從狹義相對(duì)論中推到出來的洛倫茲共變性則是時(shí)空的一個(gè)關(guān)鍵性質(zhì)?？茖W(xué)家也正在研究洛倫茲不變性，也許對(duì)中微子的研究而言是一個(gè)很好的方向。狹義相對(duì)論中最核心的宗旨便是任何一個(gè)人，不論選擇何種參照系，所測(cè)量出光速的速度都是相同的，這也是為什么時(shí)空不斷膨脹過程中，光速保持不變。從歐洲核子研究中心的結(jié)論看，也許這個(gè)情況并非如此，那么狹義相對(duì)論應(yīng)該做些調(diào)整。雖然這對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)而言，是個(gè)壞消息，但是有物理學(xué)家認(rèn)為，這可能是一個(gè)扭曲的額外時(shí)空維度的一個(gè)標(biāo)志。這些額外維度是量子引力論中的一個(gè)關(guān)鍵要素，它可以提供中微子以一種快捷的方式運(yùn)動(dòng)，使得中微子的運(yùn)動(dòng)速度比光速快，哪怕只是快了一丁點(diǎn)兒。或者，某些處于高能態(tài)的中微子確實(shí)運(yùn)動(dòng)得比光子還快一點(diǎn)兒，而這些假想中的粒子都在上個(gè)世紀(jì)60年代已首次提出，這些粒子最大的特點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)的速度能超過光速。然而，這些觀點(diǎn)已經(jīng)被1985年在物理學(xué)家阿蘭喬多斯ALANCHODOS、阿里豪瑟ARIHAUSER和阿蘭科斯塔萊茨基ALANKOSTALECKY提出的論文中被證明是錯(cuò)誤的。具體來說，他們通過預(yù)測(cè)證明如果一個(gè)中微子與另一個(gè)未知的量子真空區(qū)域發(fā)生相互作用，這些中微子的運(yùn)行速度就能夠超過光速。在這個(gè)背景下，任何物體的運(yùn)動(dòng)速度都限制在光速之下看來也不一定。可能中微子的運(yùn)動(dòng)速度比光速更快點(diǎn)。對(duì)于中微子超光速現(xiàn)象的論證，該實(shí)驗(yàn)必須能進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在，歐洲核子研究中心的粒子物理學(xué)家們正在尋找分析系統(tǒng)誤差可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而其他中微子實(shí)驗(yàn)室爭先恐后地進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，比如費(fèi)米實(shí)驗(yàn)室也開始自己的計(jì)劃，不論對(duì)中微子震蕩實(shí)驗(yàn)結(jié)論被證實(shí)或者證偽，都是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。在此期間，認(rèn)為狹義相對(duì)論乃至現(xiàn)代物理學(xué)將面臨崩潰是不恰當(dāng)?shù)摹?

簡介：重慶市城口縣科學(xué)技術(shù)委員會(huì)2016年部門決算情況說明一、部門基本情況（一）職能職責(zé)。（1）貫徹執(zhí)行科技法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策。（2）組織擬訂科技發(fā)展規(guī)劃，牽頭組織國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展重要領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。（3）提出科研條件保障、科技金融結(jié)合的規(guī)劃和政策建議，推進(jìn)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)、科技資源共享和科技金融結(jié)合。（4）貫徹執(zhí)行科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的方針政策，制定相關(guān)重要措施和辦法，促進(jìn)以科技為核心的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。（5）會(huì)同有關(guān)部門擬訂促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的相關(guān)政策、制定科技成果推廣政策，指導(dǎo)科技成果轉(zhuǎn)化工作，組織相關(guān)科技成果應(yīng)用示范，推動(dòng)企業(yè)組織創(chuàng)新能力建設(shè)。（6）負(fù)責(zé)科技經(jīng)費(fèi)的使用、監(jiān)督和管理；會(huì)同有關(guān)部門提出科技資源合理配置的政策和措施建議，優(yōu)化科技資源配置。（7）牽頭擬訂科技人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，提出相關(guān)政策建議。（8）負(fù)責(zé)科技獎(jiǎng)勵(lì)、科技保密、技術(shù)市場(chǎng)、科技成果評(píng)價(jià)、研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除鑒定等工作，擬訂科普規(guī)劃，負(fù)責(zé)相關(guān)科技評(píng)估管理、軟科學(xué)研究、科技信息、科技宣傳和科技統(tǒng)計(jì)（13）承辦縣政府交辦的其他事項(xiàng)。（二）機(jī)構(gòu)設(shè)置。根據(jù)上述職責(zé)，城口縣科學(xué)技術(shù)委員會(huì)設(shè)5個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)（1）辦公室綜合協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)事務(wù)工作，負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)文電、會(huì)務(wù)、機(jī)要、檔案、財(cái)務(wù)、政務(wù)公開、信息報(bào)送、安全保密、信訪、機(jī)關(guān)行政事務(wù)和后勤服務(wù)工作；承擔(dān)機(jī)關(guān)及所屬事業(yè)單位政務(wù)和公益域名注冊(cè)工作；負(fù)責(zé)科技經(jīng)費(fèi)部門預(yù)決算編制及各項(xiàng)科技經(jīng)費(fèi)的使用、監(jiān)督及管理；負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)黨群工作；負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)退休人員管理工作。（2）創(chuàng)新發(fā)展與科技計(jì)劃科開展縣域科技發(fā)展戰(zhàn)略研究，組織擬訂科技發(fā)展規(guī)劃與計(jì)劃；負(fù)責(zé)以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）科技工作，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)科技發(fā)展；組織科技計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)論證和監(jiān)督管理；統(tǒng)籌實(shí)施重大科技專項(xiàng)和科技示范工程；承擔(dān)技術(shù)市場(chǎng)的指導(dǎo)、管理和服務(wù)工作；會(huì)同做好科技經(jīng)費(fèi)部門預(yù)決算編制及管理；牽頭負(fù)責(zé)科技資源共享平臺(tái)建設(shè)；負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作；負(fù)責(zé)科技合作與交流，推動(dòng)科技項(xiàng)目招商引資工作；負(fù)責(zé)行政執(zhí)法監(jiān)督工作；負(fù)責(zé)企業(yè)研究開發(fā)項(xiàng)目鑒定工作；承擔(dān)科技統(tǒng)計(jì)管理、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作。（3）農(nóng)村科技與防震減災(zāi)科（應(yīng)急管理辦公室）承擔(dān)農(nóng)村科技發(fā)展的管理、綜合協(xié)調(diào)工作；負(fù)責(zé)農(nóng)村科技發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施及管理，擬訂農(nóng)村科技產(chǎn)業(yè)規(guī)劃；組織實(shí)施農(nóng)村科技培訓(xùn)和科技扶貧工作；負(fù)責(zé)農(nóng)村科技成果的引

簡介：軟科學(xué)研究課題立項(xiàng)建議軟科學(xué)研究課題立項(xiàng)建議表填寫日期年月日課題立項(xiàng)名稱課題立項(xiàng)名稱立項(xiàng)建議單位立項(xiàng)建議單位研究起止時(shí)間研究起止時(shí)間課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元人民幣（萬元人民幣）聯(lián)系人聯(lián)系人電話電話傳真?zhèn)髡骐娮余]件電子郵件郵政編碼郵政編碼通訊地址通訊地址課題的目的、意義、必要性及作用課題的目的、意義、必要性及作用課題所屬領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)課題所屬領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

簡介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目及技能要求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目及技能要求三年級(jí)三年級(jí)（編寫尤昌德、高先鋒）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容鸚鵡站立制作實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題課題1、做一名小科學(xué)家實(shí)驗(yàn)器材彩色卡紙一張、剪刀、回形針實(shí)驗(yàn)類型教師演示、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)1教師演示鸚鵡站立1教師課前制作幾只能站立地紙鸚鵡；2課堂上演示紙鸚鵡站立讓學(xué)生感覺到紙鸚鵡站立在筆頭上地神奇2學(xué)生制作1發(fā)給學(xué)生卡紙用白紙印好摹本發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生蒙在卡紙上剪出鸚鵡地形狀以降低制作難度2學(xué)生自己制作然后嘗試讓鸚鵡站立在筆頭上3尋找平衡點(diǎn)1學(xué)生失敗之后提供輔助材料回形針2討論你認(rèn)為回形針放在什么位置可以成功3學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究4學(xué)生交流小組匯報(bào)說說自己地發(fā)現(xiàn)5實(shí)驗(yàn)總結(jié)要想讓鸚鵡站立在筆頭上首先要找到能使鸚鵡得到平衡地點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)匚恢蒙蟿e上回形針6整理器材整理材料保持整潔實(shí)驗(yàn)結(jié)論回形針分別別在鸚鵡地腳地兩側(cè)可以使鸚鵡平穩(wěn)站立在手指上實(shí)驗(yàn)結(jié)論上述食物蝸牛只吃菜葉如用書上幾種材料蝸牛除了菜葉還喜歡黃瓜遇到醋或者酒之類刺激物體蝸牛會(huì)立刻縮回到殼里矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察水地性質(zhì)年級(jí)年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)第三單元課題課題1、觀察水實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水、一次性透明杯子若干各種不同形狀地容器每組一套每組2個(gè)水槽、一個(gè)杯子、一根短而粗地水管、一根細(xì)水管、一塊抹布聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)類型學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟操作要點(diǎn)1鑒別各種液體1、出示不同液體牛奶、白醋、糖水、冷開水、熱水；2、學(xué)生分組鑒別；3、學(xué)生匯報(bào)并說出在鑒別不同液體時(shí)依次用了哪些方法4、總結(jié)我們平時(shí)觀察物體常用地方法5、重點(diǎn)提示一些特殊觀察方法聞?dòng)檬衷谝后w上方向自己扇動(dòng)不要將鼻子湊上去聞；嘗對(duì)不明液體不能輕易嘗在告知液體無害地基礎(chǔ)上用玻璃棒蘸一點(diǎn)放入舌頭上嘗2觀察水地特點(diǎn)1、提供材料給每組學(xué)生一個(gè)裝滿水地大燒杯以及一套各種不同形狀地容器（如錐形瓶、平底燒瓶等）2、提出要求借助材料用自己地方法觀察研究找出水地特點(diǎn)越多越好并及時(shí)用圖或文字記錄下來3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中玻璃儀器要輕拿輕放以免打碎4、小組代表匯報(bào)所觀察到地水地特點(diǎn)3運(yùn)水比賽1、提供材料每組2個(gè)水槽、一個(gè)杯子、一根短而粗地水

簡介：附件附件120082008年度寧波市社會(huì)科學(xué)研究基地課題申報(bào)指南年度寧波市社會(huì)科學(xué)研究基地課題申報(bào)指南一、寧波市馬克思主義理論研究基地（寧波大學(xué)點(diǎn)）課題一、寧波市馬克思主義理論研究基地（寧波大學(xué)點(diǎn)）課題1、馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論的新解讀與當(dāng)代意義研究2、科學(xué)發(fā)展觀視閾下的公民文化權(quán)益保障與實(shí)現(xiàn)研究3、和諧社會(huì)建設(shè)與社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整研究（著作）4、鄉(xiāng)村文明建設(shè)與農(nóng)民生活方式改進(jìn)問題研究5、思想政治教育與人文關(guān)懷的關(guān)系研究6、構(gòu)建和諧社會(huì)與促進(jìn)當(dāng)代女性發(fā)展研究7、馬克思主義生態(tài)哲學(xué)思想與城市環(huán)境和諧問題研究8、加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論體系教育與高校思政理論課改革研究9、馬克思哲學(xué)革命與維特根斯坦哲學(xué)革命的比較研究10、現(xiàn)代社會(huì)生活中的好公民塑造研究（著作）基地聯(lián)系人羅維辦公電話87600907手機(jī)13858375378電子郵箱LUOWEINBU通訊地址寧波市風(fēng)華路818號(hào)寧波大學(xué)法學(xué)院郵編315016二、寧波市馬克思主義理論研究基地（市委黨校點(diǎn)）課題二、寧波市馬克思主義理論研究基地（市委黨校點(diǎn)）課題1、實(shí)現(xiàn)和諧干群關(guān)系的路徑研究2、馬克斯、恩格斯的博愛觀及其科學(xué)解讀3、城區(qū)黨的基層組織建設(shè)研究4、非政府組織參與公共政策制定研究5、寧波農(nóng)村社會(huì)階層結(jié)構(gòu)變化及治理生態(tài)研究6、社會(huì)公平與和諧社會(huì)構(gòu)建以寧波為例基地聯(lián)系人王國安辦公電話87082032手機(jī)13957428116電子郵箱WGA通訊地址寧波市海曙區(qū)甬水橋路281號(hào)寧波市委黨?？蒲刑庎]編315012三、寧波市城市政府與社會(huì)治理研究基地課題三、寧波市城市政府與社會(huì)治理研究基地課題1、網(wǎng)絡(luò)虛擬組織社會(huì)功能研究2、社會(huì)組織與公共服務(wù)研究（著作）3、社區(qū)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究4、城市人口與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長期發(fā)展中的重大問題研究（著作）5、1978年以來基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的城市就業(yè)管理政策和管理模式研究六、寧波市浙東文化研究基地課題六、寧波市浙東文化研究基地課題1、王應(yīng)麟與深寧學(xué)派研究2、宋元時(shí)期的浙東心學(xué)研究3、明清時(shí)期的浙東心學(xué)研究（著作）4、浙東心學(xué)在海外的影響5、明清寧波文學(xué)家評(píng)傳6、浙東民俗與文化研究7、寧波方言的特點(diǎn)、歷史演變及研究概況8、浙東左翼文學(xué)研究（著作）9、明清時(shí)期寧波在中外交流史上的地位10、開埠前后寧波與西方貿(mào)易史研究11、寧波開放及其在近代化進(jìn)程中的地位基地聯(lián)系人張偉辦公電話87600618手機(jī)13255740969電子郵箱ZHANGWEI2NBU通訊地址寧波市風(fēng)華路818號(hào)寧波大學(xué)文學(xué)院郵編315016七、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)點(diǎn)）課題七、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)點(diǎn)）課題1、新聞采編實(shí)務(wù)案例研究2、報(bào)業(yè)集團(tuán)全媒體工程的認(rèn)知度研究3、報(bào)紙廣告客戶價(jià)值評(píng)價(jià)及提升策略研究4、寧波新聞傳播史研究（19492009年）5、數(shù)字電視媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)發(fā)展與應(yīng)用研究6、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的功能開發(fā)研究7、寧波戶外媒體發(fā)展研究8、寧波市車載電視發(fā)展研究基地聯(lián)系人夏雨禾辦公電話87685389手機(jī)15906507240電子郵箱ND_XYH通訊地址寧波市海曙區(qū)靈橋路768號(hào)寧波日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)新聞辦郵編315000八、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院點(diǎn)）課題八、寧波市傳媒及文化產(chǎn)業(yè)研究基地（浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院點(diǎn)）課題1、寧波市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際化的法律保障問題2、寧波市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)示范企業(yè)調(diào)研3、文化創(chuàng)意與寧波會(huì)展業(yè)發(fā)展4、寧波市研發(fā)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化問題研究

簡介：WD完美格式精心整理學(xué)習(xí)幫手淺談中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀淺談中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀通過對(duì)自然辯證法的學(xué)習(xí)，對(duì)中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)有了一定認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到以“科學(xué)技術(shù)動(dòng)力觀”為構(gòu)架的當(dāng)代中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀，是縱觀人類文明發(fā)展史確立起來的社會(huì)發(fā)展觀；它全面、深刻地把握了科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值與多重職能樹立起“科學(xué)當(dāng)然包括社會(huì)科學(xué)”的大科學(xué)觀；是唯物史觀的現(xiàn)代拓深形式?！翱茖W(xué)技術(shù)動(dòng)力觀”與科學(xué)發(fā)展觀的辯證統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)科技革命與社會(huì)主義有效契合的新境界。一、首先首先先談?wù)勏日務(wù)勏日務(wù)勏日務(wù)勚袊R克思主義的科學(xué)技術(shù)思想。中國馬克思主義的科學(xué)技術(shù)思想。（1）毛澤東的科學(xué)技術(shù)思想。）毛澤東的科學(xué)技術(shù)思想。毛澤東的科學(xué)技術(shù)思想是毛澤東思想的重要組成部分。毛澤東在新中國科學(xué)技術(shù)相對(duì)落后的條件下，提出了一系列關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的理論觀點(diǎn)，形成了毛澤東的科學(xué)技術(shù)思想。1）科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展2）努力接近與趕上世界科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)水平3）開展群眾性的技術(shù)革新和技術(shù)革命運(yùn)動(dòng)毛澤東指出“技術(shù)革新和技術(shù)革命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)偉大的運(yùn)動(dòng)，急需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)解決運(yùn)動(dòng)中的問題使運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)到正確的、科學(xué)的、全民的軌道上去”。4）自力更生與學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。5）建立宏大的工人階級(jí)科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍毛澤東一再強(qiáng)調(diào)要造成一支宏大的工人階級(jí)科技隊(duì)伍。為了建成社會(huì)主義，工人階級(jí)不能沒有自己的技術(shù)干部的隊(duì)伍。他指出“無產(chǎn)階級(jí)沒有自己的龐大的技術(shù)隊(duì)伍和理論WD完美格式精心整理學(xué)習(xí)幫手法制建設(shè)。6）科學(xué)技術(shù)倫理問題是人類在21世紀(jì)面臨的一個(gè)重大問題。（4）胡錦濤的科學(xué)技術(shù)思想。）胡錦濤的科學(xué)技術(shù)思想。胡錦濤的科學(xué)技術(shù)思想是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。胡錦濤在科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，立足于我國科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提出了一系列關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的理論觀點(diǎn)，形成了胡錦濤的科學(xué)技術(shù)思想。1）提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。2）加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。3）深化科學(xué)技術(shù)體制改革。4）重視科學(xué)技術(shù)和環(huán)境的和諧發(fā)展。5）選擇重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展。6）大力發(fā)展民生科學(xué)技術(shù)胡錦濤指出“我們必須堅(jiān)持以人為本，大力發(fā)展與民生相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，按照以改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的要求，把科技進(jìn)步和創(chuàng)新與提高人民生活水平和質(zhì)量、提高人民科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)緊密結(jié)合起來，著力解決關(guān)系民生的重大科技問題，不斷強(qiáng)化公共服務(wù)、改善民生環(huán)境、保障民生安全”。二、然后，談?wù)勚袊R克思主義科學(xué)技術(shù)觀。二、然后，談?wù)勚袊R克思主義科學(xué)技術(shù)觀。（1）中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀的歷史形成。）中國馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀的歷史形成。1）毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤科學(xué)技術(shù)思想形成的背景新中國建立之初，工農(nóng)業(yè)停留在自然經(jīng)濟(jì)水平，科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后資本主義發(fā)達(dá)國家，這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景為毛澤東科學(xué)技術(shù)思想的形成提供了客觀依據(jù)。●20世紀(jì)80年代，我國科學(xué)技術(shù)工作面臨著國內(nèi)改革開

簡介：表3環(huán)境環(huán)境學(xué)院（系、所）學(xué)院（系、所）環(huán)境科學(xué)與工程環(huán)境科學(xué)與工程研究生課程簡介研究生課程簡介課程名稱環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)課程代碼261802英文名稱ENVIRONMENTALDETECTIONTECHNOLOGY課程類型√講授課程□實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）課程□研討課程□專題講座□其它考核方式考試教學(xué)方式講授為主適用專業(yè)環(huán)境科學(xué)與工程適用層次碩士√博士□開課學(xué)期秋總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)3228學(xué)分2先修課程要求課程組教師姓名職稱專業(yè)年齡學(xué)術(shù)專長胡涌剛教授環(huán)境科學(xué)38環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)朱菁萍講師環(huán)境科學(xué)34環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)教學(xué)大綱（章節(jié)目錄）第一章緒論第二章化學(xué)分析法簡述第三章儀器分析法色譜法第四章儀器分析法電化學(xué)法第五章大氣和廢氣監(jiān)測(cè)技術(shù)1無機(jī)污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)2有機(jī)污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)3顆粒污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)4降水監(jiān)測(cè)分析技術(shù)第六章水和廢水監(jiān)測(cè)技術(shù)1金屬污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)2非金屬無機(jī)物污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)3有機(jī)污染物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)第七章土壤與固體廢棄物監(jiān)測(cè)技術(shù)1土壤與無機(jī)固體廢棄物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)2塑料及有機(jī)固體廢棄物監(jiān)測(cè)分析技術(shù)3生物體殘毒監(jiān)測(cè)分析技術(shù)第八章物理污染監(jiān)測(cè)技術(shù)1噪聲污染監(jiān)測(cè)技術(shù)2振動(dòng)污染監(jiān)測(cè)技術(shù)3電磁污染監(jiān)測(cè)技術(shù)4放射性污染監(jiān)測(cè)技術(shù)第九章生物監(jiān)測(cè)技術(shù)1水體污染生物群落監(jiān)測(cè)技術(shù)2植物空氣污染監(jiān)測(cè)技術(shù)3細(xì)菌檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)技術(shù)4生物毒性檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)技術(shù)第十章生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)1生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)概況2生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)大綱3生態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)方法第十一章遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)1水質(zhì)污染遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)2城市及生態(tài)環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)技術(shù)3用遙感技術(shù)研究全球環(huán)境變化4用三S技術(shù)發(fā)展環(huán)?？萍嫉谑伦詣?dòng)連續(xù)監(jiān)測(cè)技術(shù)1自動(dòng)連續(xù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)構(gòu)成2空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)3水質(zhì)污染自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)第十三章現(xiàn)場(chǎng)快速監(jiān)測(cè)技術(shù)1水中有機(jī)污染物快速監(jiān)測(cè)技術(shù)2水中無機(jī)污染物快速監(jiān)測(cè)技術(shù)3便攜儀器監(jiān)測(cè)技術(shù)4煙塵濃度現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)技術(shù)5汽車排氣現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)技術(shù)教材現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)，吳邦燦等，1999，中國科學(xué)出版社主要參考書環(huán)境監(jiān)測(cè)，陳玲等，2004，化工出版社環(huán)境監(jiān)測(cè)，吳忠標(biāo)，2003，化工出版社

簡介：1科學(xué)取向教學(xué)論指導(dǎo)下的基本技能課課型研究以合成高分子化合物的基本方法為例廣東仲元中學(xué)莊建德一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念科學(xué)取向的教學(xué)論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重要貢獻(xiàn)，就是它認(rèn)識(shí)了不同類型的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)之間的必然聯(lián)系。根據(jù)該教學(xué)論可將現(xiàn)有中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)分為如下幾類課型元素化合物課、概念課、原理課、基本技能課、高級(jí)技能課、復(fù)習(xí)課等。1、基本技能課顯性教學(xué)任務(wù)、基本技能課顯性教學(xué)任務(wù)掌握解決某些單一化學(xué)問題的操作方法和步驟。2、基本技能課一般教學(xué)結(jié)構(gòu)、基本技能課一般教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）獲得操作步驟通過范例講解呈現(xiàn)解決問題的操作步驟；或通過呈現(xiàn)正例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的操作步驟。（2）運(yùn)用操作步驟解決問題初步運(yùn)用操作步驟解決典型問題，并列出操作步驟。在運(yùn)用中體會(huì)操作步驟背后的化學(xué)原理和化學(xué)思想。（3）鞏固操作步驟通過典型的、題組式的、有邏輯的變式練習(xí)在不同情境中鞏固操作步驟。教師的指導(dǎo)逐步減少，直到學(xué)生能獨(dú)立解決問題。（長期過程）二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容的地位初中化學(xué)介紹了高分子化合物的一般概念，描述了部分高分子化合物在生活中的應(yīng)用；化學(xué)必修2介紹了高分子單體（乙烯、丙烯）的礦物來源、乙烯和丙烯等的聚合反應(yīng)和應(yīng)用；選修5的前四章又較深入地學(xué)習(xí)了常見有機(jī)化合物與天然高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)較為簡單地從相對(duì)分子質(zhì)量大小說明高分子化合物與低分子化合物的區(qū)別，介紹了加成聚合反應(yīng)與縮合聚合反應(yīng)的基本特征。所以本節(jié)內(nèi)容是在前期具有一定了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，屬于已有知識(shí)的延續(xù)。2、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)分析教材首先用乙烯聚合來說明加成聚合反應(yīng)，用己二酸與乙二醇生成聚酯來說明縮合聚合反應(yīng)，不介紹具體的反應(yīng)條件，只介紹加聚與縮聚反應(yīng)的一般特點(diǎn)，并借此提出單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，能識(shí)別加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)單體的區(qū)別。所以本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)之一就是了解有機(jī)高分子化合物的單體、鏈節(jié)、聚合度的概念。教材利用“學(xué)與問”“思考與交流”等欄目，介紹由簡單的單體寫出聚合反應(yīng)方程式、3第四步括號(hào)加N，即用中括號(hào)將鏈節(jié)圍住，并且中括號(hào)須穿過平放在左右兩邊的共價(jià)鍵，最后加上聚合度N完成加聚產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式；第五步配平反應(yīng)方程式。②通過3個(gè)不同的范例，列出簡單加聚物單體分析方法的一般步驟第一步邊鍵箭頭中間彎，即平放在中括號(hào)兩邊的共價(jià)鍵用箭頭向中間彎曲；第二步箭頭相遇成新鍵，即兩個(gè)彎箭頭同時(shí)指向的地方形成新的共價(jià)鍵；第三步箭尾相遇斷一鍵，即兩個(gè)彎箭頭的尾部相遇在一個(gè)共價(jià)鍵上，則斷裂這個(gè)共價(jià)鍵；第四步整理書寫成單體，即按照以上要求斷鍵成鍵之后整理書寫好最初的單體。③通過2個(gè)不同的范例，列出書寫縮聚反應(yīng)方程式（縮聚物的結(jié)構(gòu)簡式）的一般步驟第一步官能團(tuán)分列兩邊，即發(fā)生縮合反應(yīng)的官能團(tuán)分列在左右兩邊；第二步反應(yīng)縮合連起來，即將官能團(tuán)按縮合反應(yīng)的要求斷裂部分化學(xué)鍵，離去小分子后連成新的產(chǎn)物分子；第三步斷鍵基團(tuán)放外面，即發(fā)生反應(yīng)斷鍵的基團(tuán)（原子）放在左右兩邊最外面；第四步括號(hào)加N圍起來，即用中括號(hào)穿過斷鍵部分，且將斷鍵基團(tuán)置于中括號(hào)的外面，只將鏈節(jié)部分圍起來，最后加上聚合度N完成縮聚產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式；第五步配平反應(yīng)方程式。④通過2個(gè)不同的范例，列出簡單縮聚物單體分析方法的一般步驟第一步看端基找縮合處，即通過觀察縮聚物中括號(hào)兩端的基團(tuán)（原子），找出鏈節(jié)中縮合的位置；第二步斷縮合處補(bǔ)端基，即將鏈節(jié)中的縮合位置斷開，補(bǔ)上相應(yīng)的端基（原子）；第三步整理書寫成單體，即按照以上要求斷鍵成鍵之后整理書寫好最初的單體。（2）在運(yùn)用中體會(huì)操作步驟背后的化學(xué)原理和化學(xué)思想。指導(dǎo)學(xué)生分析每一步驟中斷鍵成鍵的原因，讓學(xué)生通過聽講解和實(shí)際練習(xí)，在運(yùn)用中體會(huì)操作步驟背后的化學(xué)原理和化學(xué)思想，即加聚反應(yīng)是加成反應(yīng)的一種特殊情況，縮聚反應(yīng)是取代（縮合）反應(yīng)的一種特殊情況。3、鞏固操作步驟通過典型的、題組式的、有邏輯的變式練習(xí)在不同情境中鞏固操作步驟。教師的指導(dǎo)逐步減少，直到學(xué)生能獨(dú)立解決問題。（長期過程）借助教材中的“思考與交流”、“學(xué)與問”、“習(xí)題”等欄目中的一些練習(xí)，并且補(bǔ)充一

簡介：綠色建筑與綠色建材綠色建筑與綠色建材建筑科學(xué)與文化建筑科學(xué)與文化二在21世紀(jì)得到大發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論改變著人們的觀念，在世界許多城市新型的生態(tài)建筑正呼之而出。綠色建筑，是綜合運(yùn)用當(dāng)代建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)及其他技術(shù)科學(xué)的成果，把住宅建造成一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，為居住者提供生機(jī)盎然，自然氣息濃厚，方便舒適并節(jié)省能源，沒有污染的居住環(huán)境。這里所說的“綠色“并非一般意義的立體綠化、屋頂花園，而是對(duì)環(huán)境無害的一種標(biāo)志，是指這種建筑能夠在不損害生態(tài)環(huán)境的前提下，提高人們的生活質(zhì)量及當(dāng)代與后代的環(huán)境質(zhì)量。其“綠色“的本質(zhì)是物質(zhì)系統(tǒng)的首尾相接，無廢無污、高效和諧、開放式閉合性良性循環(huán)。通過建立起建筑物內(nèi)外的自然空氣、水分、能源及其他各種物資的循環(huán)系統(tǒng)來進(jìn)行“綠色“建筑的設(shè)計(jì)，并賦予建筑物以生態(tài)學(xué)的文化和藝術(shù)內(nèi)涵。本章認(rèn)為，從可持續(xù)發(fā)展住居的市場(chǎng)觀出發(fā)，綠色建筑及其建材都是大勢(shì)所趨，必定有一個(gè)全新的發(fā)展。21國外綠色建筑的發(fā)展所謂綠色建筑是指能充分利用環(huán)境自然資源，并以不觸動(dòng)環(huán)境基本生態(tài)平衡為目的而建造的一種住宅，所以，生態(tài)專家們一般又稱其為環(huán)境共生建筑。生態(tài)建筑不僅有利于小環(huán)境及大環(huán)境的保護(hù)，而且其所形成的作用，將十分有益于人類的健康。為了達(dá)到既有利于環(huán)境，又有利于人體健康的目的，生態(tài)住宅在設(shè)計(jì)和建造上都具有自己獨(dú)特的一些特點(diǎn)。主要有①這種住宅對(duì)坐落的地理?xiàng)l件有特殊的要求，土壤中不存在有毒的物質(zhì)，地溫相宜，地下水純凈，地磁適中；②生態(tài)住宅完全采用天然材料如木材、樹皮、毛竹、石頭、石灰來建造，對(duì)這些建筑材料還必須經(jīng)過檢驗(yàn)處理，以確保無毒無害，具有隔熱絕熱功能，有利于實(shí)行供暖、供熱水一體化，以提高熱效率和充分節(jié)能，在炎熱地區(qū)，還減緩戶外高溫向戶內(nèi)傳遞；③生態(tài)住宅將根據(jù)所處地理環(huán)境的具體情況而設(shè)置太陽能裝置或風(fēng)力裝置等，以充分利用環(huán)境提供的天然再生能源，達(dá)到既減少污染又節(jié)能的目的；④生態(tài)住宅內(nèi)要盡量減少廢物的排放?？梢?，生態(tài)建筑的誕生，標(biāo)志著世界建筑業(yè)正面臨著一場(chǎng)新的革命，這一革命是以有益于生態(tài)、有益于健康、有益于節(jié)省能源和資源、方便生活和工作為宗旨，對(duì)建筑業(yè)的設(shè)計(jì)、材料、結(jié)構(gòu)等方面提出了新的思路，它不再是生態(tài)環(huán)境專家們的美好的設(shè)想，它已在一些國家變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)介紹一些國家已建成的典型綠色建筑，以開闊視野。（1）美國美國生態(tài)建筑、健康建筑的試點(diǎn)建造工作，近年來異常活躍，已建造具有特色的生態(tài)建筑有1）美國生態(tài)房。美國諾次大學(xué)設(shè)計(jì)并建造了一種生態(tài)房。這個(gè)四居室的生態(tài)房，隔熱性能特別優(yōu)良，它的熱能來源于人工散熱。陽光及使用家電設(shè)備所產(chǎn)生的熱量。家庭用電依靠安裝在涼亭上的風(fēng)力發(fā)電機(jī)和太陽電池來提供。用水是從屋檐流下來的雨水，蓄存在地下室，使用前用沙床過濾，糞便和污水則流入一個(gè)堆肥坑里，經(jīng)發(fā)酵后供花園施肥用。2）美國生態(tài)村。在面積為488公頃的美國南加利福尼亞大維寺的海島上，建起了150棟生態(tài)房屋，叫做生態(tài)村。在這里保留著原來的自然面貌，沒有一個(gè)受到人為破壞的痕跡。設(shè)計(jì)者在建筑這些生態(tài)村時(shí)，用合住的方法替代了以前獨(dú)住，但仍有的獨(dú)住的成分，如每家每戶還是有自己的臥室、浴室和廚房等，但卻有了更多的合住成分，如每6～8個(gè)住宅單元合用一個(gè)能源中心、一個(gè)煤氣鍋爐、一個(gè)家用熱水器和一個(gè)通風(fēng)系統(tǒng)等。能源的節(jié)約和環(huán)境的保護(hù)變得切實(shí)可行。據(jù)測(cè)算，這種生態(tài)村里的居民其能源用量僅為原居住地的五分之一。3）美國的植物建筑。80年代初期，美國在芝加哥建成了一座雄偉壯觀的生態(tài)樓，樓內(nèi)沒有磚墻，也沒有板壁，而是在原來應(yīng)該設(shè)置墻壁的基團(tuán)上種植（或多植）植物，把每個(gè)房間隔開，人們稱這種墻為“綠色墻“，稱這種建筑為植物建筑。這種建筑的施工方法并不復(fù)雜，它無需成材木料，無需采用笨重的建筑設(shè)備，而是就地取材，以樹林為主材，采用經(jīng)過規(guī)整的活樹林來作“頂梁“、“代住“和“替代墻體“。運(yùn)用流行的“彎折法“和“連接法“，建造出許多構(gòu)思巧妙、造型新奇、妙趣橫生的拱廊、曲橋。屏風(fēng)、圍場(chǎng)、商場(chǎng)、住宅和辦公樓等。4）美國綠色旅館。美國為滿足大眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的要求，建成了一座別具風(fēng)味的綠色旅館。旅館的建2）德國的太陽能房屋。德國建筑師塞多特霍爾斯建造了一座能在基座上轉(zhuǎn)動(dòng)的跟蹤陽光的太陽房屋，該房屋安裝在一個(gè)圓盤底座上，由一個(gè)小型太陽能電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)一組齒輪，該房屋底座在環(huán)形軌道上以每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng)3厘米的速度隨太陽旋轉(zhuǎn)。當(dāng)太陽落山以后，該房屋便反向轉(zhuǎn)動(dòng)，回到起點(diǎn)位置。它跟蹤太陽所消耗的電力僅為該房屋太陽能發(fā)電功率的1％，而該房太陽能量相當(dāng)于一般不能轉(zhuǎn)動(dòng)的太陽能房屋的2倍。3）德國的植物生態(tài)建筑。德國在漢諾威城市建造了一個(gè)與眾不同的名為“萊爾草場(chǎng)“的住宅區(qū)，這住宅區(qū)是按照“植物生態(tài)建筑“建造的。所謂“植物生態(tài)建筑“指的是按照生態(tài)平衡的大批量，使植物與居住空間融為一體，互為依存，是古老的建筑學(xué)和年輕的生態(tài)學(xué)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。住宅區(qū)內(nèi)，69套院落式上下兩層的民居錯(cuò)落有序地分布著。每棟樓房外表各有特色，內(nèi)部設(shè)計(jì)也不盡相同，每棟樓房結(jié)構(gòu)為磚木骨架，四壁用木材，顯得樸實(shí)無華。居室里鋪設(shè)的是麻織地毯或用玉米皮或麥稈紡織，沙發(fā)大都采用純棉布料制成，符合環(huán)保要求，圖案講究雅潔，以簡單的條紋、格子或碎花等圖案為主，甚至是凈色的。家具不采用堅(jiān)硬的家具，而多采用不噴任何涂料的原色木器家具。特別值得一提的是“萊爾草場(chǎng)“修起了綠色的生態(tài)化公路。這種新型公路不僅兩旁種植了高聳的林帶和繁茂的花草用來防止空氣污染和減少噪聲，而且還在路面上實(shí)施了綠化?！叭R爾草場(chǎng)“的路面上穿著小孔，并在小孔里種上綠草，路面在綠草的保護(hù)下不會(huì)受到汽車碾壓的影響。由于70％的長有綠草，大大減少了太陽光在路面的反射。行走在“萊爾草場(chǎng)“里，猶如置身于大自然的懷抱中，聽不到汽車奔馳時(shí)所發(fā)出的噪音，也聞不到刺鼻的汽油味，感到格外賞心悅目。4）德國能量可自給自足的太陽能住房零能量住房。一種能量自給自足的太陽能住房一／零能量住宅在德國1995年BHW展覽會(huì)上展示，給參觀者留下了很好的印象。這種住宅過去認(rèn)為是空想的，不可能實(shí)現(xiàn)的，但今天成了現(xiàn)實(shí)。這種100％靠太陽能供給的住宅，可以不需要電、煤氣、木材或煤，這樣就不需要煙囪和取暖爐也沒有有害的廢氣排人空氣中，保持環(huán)境空氣的清新。這種房屋的設(shè)計(jì)，向南開放的平面是扇形平面，這樣可以獲得很高的太陽能射幅能。其墻面采用儲(chǔ)熱能力較好的灰沙磚、隔熱材料和裝飾材料組成。陽光透過保溫材料，熱量在灰沙磚墻中存儲(chǔ)起來。白天房屋通過窗戶由太陽來加熱，夜間通過隔熱材料和灰沙磚墻來加熱。（4）荷蘭環(huán)保屋近幾年來，荷蘭在推行“環(huán)保屋“方面取得了顯著的成果。荷蘭推行的“環(huán)保屋“屋頂鋪草皮，使原來光禿禿的屋頂成為綠色屋頂；四壁裝有太陽能電池板，可將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，排水管用陶瓷代表塑膠管，并增加使用多種“循環(huán)再造材料“，避免混凝土及乙烯基等化學(xué)材料的過多使用。引雨水沖洗廁所，以節(jié)約用水；以及在室內(nèi)設(shè)置了溫度、灰塵、化學(xué)品、放射性毒素等測(cè)量計(jì)，監(jiān)測(cè)室內(nèi)的空氣污染。這種“環(huán)保屋“是由加拿大阿爾伯達(dá)一家名為“SLARDRI“的公司設(shè)計(jì)成功的。目前，在荷蘭建“環(huán)保屋“其成本約比建普通房子高10％。（5）英國綠色城市20世紀(jì)50年代，倫敦曾被一場(chǎng)黑沉沉的煙霧籠罩，造成白天黑夜不分。煙霧在數(shù)天內(nèi)不散，結(jié)果有4000市民被奪走生命。這就是被載人環(huán)保史冊(cè)的倫敦?zé)熿F事件。為凈化空氣，英國50年代后期就出臺(tái)了（潔凈空氣法）。根據(jù)該法案，倫敦被劃出了煤煙控制區(qū)，并以法規(guī)形式規(guī)定了在這些區(qū)域內(nèi)只許燃燒無煙煤，或必須使用可對(duì)煤煙進(jìn)行完全凈化的爐具。在70年代，英政府推出了工作場(chǎng)所健康和安全法，規(guī)定污染工業(yè)必須采取最有效的手段避免將有害氣體排人大氣，否則將對(duì)其進(jìn)行罰款等嚴(yán)厲處罰。倫敦環(huán)境治理的另一個(gè)行之有效的辦法是科學(xué)管理。由于19世紀(jì)工業(yè)革命帶來的后遺癥，50年代，流經(jīng)倫敦的泰晤士河的污染狀況壞到了極點(diǎn)，河中的魚類都不見了蹤影。60年代開始，英國加大了整治泰晤士河的力度。除通過嚴(yán)格的治污染法案，宣布對(duì)違規(guī)排放污水的工廠等部門實(shí)施法律制裁之外，有關(guān)當(dāng)局還制定了嚴(yán)格的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)每隔5年對(duì)河流水質(zhì)的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行徹底檢測(cè)。另外，倫敦市政當(dāng)局還下大力氣發(fā)展城市綠化，有意識(shí)地加強(qiáng)都市公園建設(shè)，在城市寶貴的留出空間，營造“綠洲“，以充分發(fā)揮綠色植被在城市生態(tài)系統(tǒng)中類似“肺部“的調(diào)節(jié)功能。倫敦現(xiàn)有土地面積中，10％已被辟為空地或城市公園，倫敦市內(nèi)公園總面積已超過了17萬公頃。

簡介：1第二講第二講教育科學(xué)研究的教育科學(xué)研究的選題及研究論證選題及研究論證一、一、教育科學(xué)研究的教育科學(xué)研究的選題選題選題在教育科學(xué)研究的地位選題在教育科學(xué)研究的地位選定已有研究的實(shí)踐基礎(chǔ)研形成理論構(gòu)思制定研究計(jì)劃究查閱文獻(xiàn)資料明確界定研究的問題問形成研究假設(shè)題實(shí)收歷史研究施集觀察研究整理分析資料資料研資調(diào)查研究定量研究資料究料實(shí)驗(yàn)研究定性研究資料并理論研究分對(duì)資料事實(shí)的認(rèn)識(shí)析形成研究結(jié)論擴(kuò)展修正已有認(rèn)識(shí)總形成新的理論結(jié)評(píng)價(jià)研究結(jié)果教育科學(xué)研究的一般過程教育科學(xué)研究的一般過程一、選題的涵義、選題的涵義確定研究方向（群體和個(gè)人）選定研究課題二、選題的基本要求、選題的基本要求1問題必須有價(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值內(nèi)在價(jià)值應(yīng)用價(jià)值外在價(jià)值2問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性（1）理論基礎(chǔ)（2）實(shí)踐基礎(chǔ)311高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)12多媒體教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維作用的研究多媒體教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維作用的研究13積累熏陶感悟積累熏陶感悟中學(xué)生作文獲得成功的必由之路中學(xué)生作文獲得成功的必由之路14差生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策差生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策15家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系16構(gòu)建科學(xué)人文的語文教育大課堂體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)構(gòu)建科學(xué)人文的語文教育大課堂體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)17構(gòu)筑與新教材相匹配的立體語文教學(xué)體系構(gòu)筑與新教材相匹配的立體語文教學(xué)體系18高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)建模高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)建模19思想政治課要為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)思想政治課要為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)20對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績跟蹤檢測(cè)的研究對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績跟蹤檢測(cè)的研究21中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)差異及教學(xué)對(duì)策的研究中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)差異及教學(xué)對(duì)策的研究22運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)研究23創(chuàng)設(shè)建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力24學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中依賴性因素分析及對(duì)策學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中依賴性因素分析及對(duì)策25以學(xué)生發(fā)展為本的創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式以學(xué)生發(fā)展為本的創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式“觀察“觀察發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)”法三、選好研究課題應(yīng)遵循的方法原則、選好研究課題應(yīng)遵循的方法原則

簡介：第1頁共34頁一、世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本歷程一、世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本歷程1、原始科學(xué)技術(shù)萌芽時(shí)期、原始科學(xué)技術(shù)萌芽時(shí)期2、古代四大文明古國時(shí)期、古代四大文明古國時(shí)期（科學(xué)還沒有完全從哲學(xué)中脫離、科學(xué)與技術(shù)相互分離、古希臘創(chuàng)立了古代科學(xué)的理論體系）3、近代科學(xué)革命和技術(shù)革命時(shí)期、近代科學(xué)革命和技術(shù)革命時(shí)期（脫離宗教神學(xué)、脫離哲學(xué)、技術(shù)開始與科學(xué)聯(lián)姻【18世紀(jì)】）4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命時(shí)期、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命時(shí)期（第二次科學(xué)革命，使科學(xué)沖破牛頓力學(xué)的束縛，科學(xué)觀念又一次發(fā)生重大變革。）發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展特點(diǎn)（1）發(fā)展的不平衡（2）整體性（3）國際性（4）競(jìng)爭性與互補(bǔ)性二、科學(xué)、技術(shù)及其相互關(guān)系二、科學(xué)、技術(shù)及其相互關(guān)系1、什么是科學(xué)、什么是科學(xué)科學(xué)是知識(shí)體系和由知識(shí)體系所轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一。自然科學(xué)自然科學(xué)是以自然界作為研究對(duì)象，在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的關(guān)于自然界發(fā)展規(guī)律的知識(shí)體系。自然科學(xué)的特點(diǎn)自然科學(xué)的特點(diǎn)（1）具有“一般生產(chǎn)力”即“知識(shí)形態(tài)上的生產(chǎn)力”的性質(zhì)。（2）具有客觀性、規(guī)律性，而不具有階級(jí)性、民族性。2、技術(shù)、技術(shù)是制作的智慧。技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則的體系。（1）技術(shù)是人類在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理基礎(chǔ)上形成的關(guān)于改造自然的手段、工藝方法、技能體系的總和。（2）技術(shù)的特點(diǎn)物化性無論是何種技術(shù)，都主要是以物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來的。多元性多元性技術(shù)存在的形式是多種多樣的。目的性技術(shù)應(yīng)用所要達(dá)到的最終結(jié)果。3、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科學(xué)與技術(shù)是辨證統(tǒng)一的整體，是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然同一過程的兩個(gè)方面。（1）區(qū)別）區(qū)別任務(wù)方面科學(xué)側(cè)重回答“是什么”和“為什么”；技術(shù)著重回答“做什么”和“怎么做”。性質(zhì)方面科學(xué)的本質(zhì)是從實(shí)踐到理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)過程；技術(shù)的本質(zhì)是從理論和經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際應(yīng)用的過程。技術(shù)的本質(zhì)是從理論和經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際應(yīng)用的過程。目的方面科學(xué)研究的目的是為了探索自然界的奧秘；技術(shù)創(chuàng)造的目的是形成必要的手段和方法去能動(dòng)地改造自然界。（2）聯(lián)系）聯(lián)系相互促進(jìn)，科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的物質(zhì)手段。三、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系三、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系1、牛頓力學(xué)原理與英國的現(xiàn)代化、牛頓力學(xué)原理與英國的現(xiàn)代化第3頁共34頁第一章第一章原始社會(huì)的科學(xué)技術(shù)萌芽原始社會(huì)的科學(xué)技術(shù)萌芽原始社會(huì)在技術(shù)上的突出成就主要有原始社會(huì)在技術(shù)上的突出成就主要有1磨制石器；2弓箭的發(fā)明；3火的利用與取火方法的發(fā)明；4制造陶器；5制造銅器；6原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的出現(xiàn)。第一節(jié)第一節(jié)技術(shù)的起源與早期發(fā)展技術(shù)的起源與早期發(fā)展一、石器的制造與弓箭的發(fā)明一、石器的制造與弓箭的發(fā)明1、石器的使用、石器的使用（1）舊石器時(shí)代打制石器（2）中石器時(shí)代石片石器和細(xì)石器（3）新石器時(shí)代磨制石器2、弓箭的發(fā)明、弓箭的發(fā)明表明原始人已經(jīng)了解物體的彈性、箭體的飛行規(guī)律。二、火的利用和人工取火方法的發(fā)明二、火的利用和人工取火方法的發(fā)明1、有利于人腦及體格的發(fā)育。2、延長了活動(dòng)時(shí)間，生活質(zhì)量有了提高。3、防衛(wèi)能力提高。4、導(dǎo)致制陶、金屬工具的出現(xiàn)。三、原始農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生和早期發(fā)展三、原始農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生和早期發(fā)展1、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)最早出現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)是西亞。（1）最初農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工具工具為石器和火（“刀耕火種農(nóng)業(yè)”）播種播種木棒、石鋤收割收割石鐮加工加工石磨、石碾（2）耕鋤農(nóng)業(yè)（新石器時(shí)代后期）工具工具木耒、石耜、石犁。技術(shù)技術(shù)懂得攔河截水灌溉和有意識(shí)地人工施肥。2、畜牧業(yè)的出現(xiàn)、畜牧業(yè)的出現(xiàn)大約１萬年前，開始懂得飼養(yǎng)動(dòng)物。四、原始手工業(yè)的早期發(fā)展四、原始手工業(yè)的早期發(fā)展1、制陶、制陶（8000800090009000年前）年前）制陶技術(shù)的出現(xiàn)，第一次使人類對(duì)材料的加工超出了僅僅是改變其幾何形狀的范圍，而開始改變材料的物、化屬性；第一次通過一套復(fù)雜的工藝過程，創(chuàng)造出自然界所沒有的人工材料；第一次使材料加工不僅利用了人的體力，而且利用了自然能源（火）。2、冶金技術(shù)的出現(xiàn)（新石器時(shí)代末期）、冶金技術(shù)的出現(xiàn)（新石器時(shí)代末期）冶煉技術(shù)是人類歷史上劃時(shí)代的技術(shù)成果，對(duì)發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生了重大的革命性影響。同時(shí)，在此過程中，積累了物理、化學(xué)知識(shí)。第二節(jié)第二節(jié)科學(xué)知識(shí)的萌芽科學(xué)知識(shí)的萌芽1、天文學(xué)知識(shí)、天文學(xué)知識(shí)（1）半坡文化遺址中的房屋都有一定的方位，氏族墓地、墓穴和人體骨架的頭部也都朝著一定的方向（南或西北）。（2）傳說堯帝時(shí)設(shè)立“曦和之官”，專門負(fù)責(zé)觀測(cè)星相變化，依此來確定四季，安排農(nóng)耕。2、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)3、其他、其他石器的制造力學(xué)火的保存與獲取熱學(xué)制陶、釀酒、染色化學(xué)、生物學(xué)4、東方的四大古老文明、東方的四大古老文明埃及、美索不達(dá)米亞、印度、中國第二章第二章古埃及和兩河流域的科學(xué)技術(shù)古埃及和兩河流域的科學(xué)技術(shù)第一節(jié)第一節(jié)古代埃及的科學(xué)技術(shù)古代埃及的科學(xué)技術(shù)一、文字和書寫技術(shù)一、文字和書寫技術(shù)

簡介：1科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作指導(dǎo)研科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作指導(dǎo)研究【摘要】黨的十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀這一與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義發(fā)展觀，為我國全面建設(shè)小康社會(huì)提供了正確的指導(dǎo)思想和根本指針，這也是產(chǎn)學(xué)研合作的根本指針。我國高職院校踐行科學(xué)發(fā)展觀的要?jiǎng)?wù)之一，就是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀；高職院校；產(chǎn)學(xué)研在市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)的變化和激烈的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭的影響下，高職院校要想獲得持久的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，必然要求高職院校面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，充分發(fā)揮其社會(huì)服務(wù)職能，積極培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，研究和開發(fā)具有市場(chǎng)潛力產(chǎn)品的科技成果，為加強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭中的優(yōu)勢(shì)地位服務(wù)。一、高職院校產(chǎn)學(xué)研合作是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求高職院校與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走產(chǎn)、學(xué)、研之路，是我國各高職院校的生存之計(jì)，立校之本。中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中指出“要加強(qiáng)高職院校具有主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的積極性能力”這一重要論述揭示了高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略目3治、文化和社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，從現(xiàn)階段我國的實(shí)際出發(fā)，要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，把握發(fā)展規(guī)律，豐富發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新和開拓發(fā)展觀念及思路，而提出的一種正視現(xiàn)實(shí)、面向未來的新的發(fā)展觀，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。我們要全面理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作改革和發(fā)展的重大指導(dǎo)意義。因此，要把握科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)，堅(jiān)持高職院校產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)高職院校建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。三、高職院校產(chǎn)學(xué)研合作是建設(shè)創(chuàng)新型國家的有效途徑建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在自主創(chuàng)新。大力推進(jìn)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作，正是黨中央為增強(qiáng)我國自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家做出的重大決策，對(duì)于充分發(fā)揮科技的支撐作用，應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要的意義。黨的十七大報(bào)告提出，要“加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)

簡介：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共安排6個(gè)單元。第一單元是我們長大了。第二單元是遺傳與變異，第三單元是進(jìn)化，第四單元是共同的家園，第五單元是神奇的力量，第六單元是拓展與運(yùn)用。二、教材分析二、教材分析第一單元我們長大了是依據(jù)科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元遺傳與變異是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。第三單元進(jìn)化是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。第六單元拓展與應(yīng)用主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)通過本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系。初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵四、教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵初步學(xué)會(huì)通過調(diào)查收集證據(jù)以及對(duì)事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。五、教學(xué)進(jìn)度表五、教學(xué)進(jìn)度表