簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1古建筑翻新案例古建筑翻新案例篇一舊城改造的告成案例研究舊城改造的告成案例研究自19世紀(jì)開頭，歐洲城市的擴(kuò)建需求劇增，舊城古跡養(yǎng)護(hù)逐步引起廣泛關(guān)注。通過長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐，至今，歐洲城市大都形成了較為完善的有關(guān)舊城估計(jì)與再利用方面的法規(guī)體系，從而指導(dǎo)和約束舊城養(yǎng)護(hù)與改造的編制和實(shí)踐。例如，巴黎現(xiàn)行的有關(guān)舊城養(yǎng)護(hù)與改造的重要法規(guī)文件包括，1913年通過的法國(guó)文化資產(chǎn)養(yǎng)護(hù)法，規(guī)定采用列記和登錄的手段將有保存價(jià)值的建筑物乃至建筑元素（例如樓梯、屋頂、特殊建立技術(shù)等）和空間等列入名冊(cè)，由國(guó)家歷史建筑師把關(guān)，不能肆意改動(dòng)，并賦予稅收優(yōu)待和專項(xiàng)維護(hù)等。1930年通過的風(fēng)景名勝區(qū)、古跡保存區(qū)養(yǎng)護(hù)法，規(guī)定共有1900個(gè)列級(jí)和登錄工程，其中包括工業(yè)建筑，這個(gè)名冊(cè)還在不管擴(kuò)展，并劃定古跡養(yǎng)護(hù)區(qū)。巴黎市3/4的行政區(qū)范圍屬于1930年劃定的養(yǎng)護(hù)區(qū)，區(qū)內(nèi)創(chuàng)辦工程的申請(qǐng)批準(zhǔn)，不僅要通過市，還要報(bào)送國(guó)家文化部歷史建筑師審查。1962年通過的馬樂侯法規(guī)。該項(xiàng)法規(guī)規(guī)定了列級(jí)或登錄的古跡保存工程周邊相關(guān)地區(qū)（一般為周邊500米區(qū)域）的限制要求。2000年通過的有關(guān)巴黎市可本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3其他業(yè)務(wù)而分散精力。例如，巴黎市城市事務(wù)所（APUR），由巴黎市議會(huì)成立于1967年，是一個(gè)非營(yíng)利性組織，經(jīng)費(fèi)來源主要為巴黎市、巴黎省、大巴黎地區(qū)和國(guó)家供給，董事會(huì)主席是巴黎市負(fù)責(zé)城市的副市長(zhǎng)承擔(dān)的，技術(shù)人員約100人，搜集了城市方面等各個(gè)重要學(xué)科，更加是有城市經(jīng)營(yíng)方面的經(jīng)濟(jì)專家參與。其主要工作任務(wù)是，參與巴黎城市和進(jìn)展政策的研究，提出城市政策方向和制訂各類城市文件，供議會(huì)決策。近二十年的主要代表作有圣安東尼地區(qū)、巴黎左岸和2022及2022年巴黎作為舉辦奧運(yùn)會(huì)候選城市的。這些專業(yè)機(jī)構(gòu)在專心調(diào)查及分析歷史街區(qū)的歷史和現(xiàn)狀的根基上，制定出特別詳盡的歷史養(yǎng)護(hù)和改造方案，從文物及重要?dú)v史建筑的養(yǎng)護(hù)方案到歷史街區(qū)的操縱性詳規(guī)，以至現(xiàn)有單體建筑的該走啊方案，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)建筑的紅線、高度、高度與道路寬度的比例、密度、外觀、色調(diào)、老建筑與鄰近建筑的關(guān)系、內(nèi)外布局、地下空間、使用功能、綠化、停車等各個(gè)方面。例如，巴黎圣安東尼地區(qū)位于巴黎市中心東部，原巴士底獄鄰近，是建于19世紀(jì)末期的居住、工業(yè)區(qū)，以建筑圍合的中庭為特色，區(qū)域面積為85公頃。該地區(qū)將300棟建筑和70個(gè)左右的中庭予以留存。不僅

簡(jiǎn)介：精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第1頁(yè)共11頁(yè)撰寫人撰寫人______________________日期期______________________分形幾何擬態(tài)建筑設(shè)計(jì)探析引言分形學(xué)源自曼德爾布洛特①（BENOITBMANDELBROT）上世紀(jì)70年代有關(guān)海岸線的研究，以研究自然界中如云朵、閃電、山脈等傳統(tǒng)歐式幾何學(xué)所無法精確描述的各類自然物質(zhì)形態(tài)為開端，是一門研究自然規(guī)律的學(xué)科。分形學(xué)為建筑設(shè)計(jì)提供了一種科學(xué)理性的設(shè)計(jì)研究方法和評(píng)價(jià)體系，國(guó)內(nèi)外學(xué)者將分形自相似和尺度層級(jí)理論應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)，并將分形維度、分形類比和計(jì)算機(jī)模擬分形的方法引入建筑之中，取得了一些學(xué)科交叉運(yùn)用的基礎(chǔ)性理論成果。計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力為分形圖案的迭代生成提供了強(qiáng)有力的支撐，但分形迭代多數(shù)涉及簡(jiǎn)單的形式重復(fù)疊加與迭代表象的描述，分形迭代的建筑圖案、圖形設(shè)計(jì)居多，適用性、可行性設(shè)計(jì)研究相對(duì)較少。針對(duì)這種不足，分形擬態(tài)設(shè)計(jì)通過分析自然事物的分形特征與內(nèi)在組織規(guī)律，運(yùn)用分形自相似迭代的原理，創(chuàng)造新的建筑設(shè)計(jì)途徑，強(qiáng)化建筑與環(huán)境之間的聯(lián)系，探索簡(jiǎn)便可行的分形迭代建筑設(shè)計(jì)新思維，以及融合環(huán)境的創(chuàng)新建筑形態(tài)。1樹狀分支的結(jié)構(gòu)擬態(tài)分形精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。第3頁(yè)共11頁(yè)LSYSTEM是生物學(xué)家阿里斯蒂德林登邁耶②（ARISTIDLINDERMAYER）在1968年提出的一種用于生成分形圖案的字符串重寫系統(tǒng)，以字符串的迭代生成模擬植物生長(zhǎng)的分支分形圖案（圖2）。位于印度孟買的TOTE餐廳是利用分形分支系統(tǒng)模擬樹狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的典型實(shí)例。設(shè)計(jì)靈感源于場(chǎng)地周圍的雨樹，這些高大茂密的樹木為人們提供了遮風(fēng)擋雨的活動(dòng)空間。建筑師克里斯李（CHRISLEE）和卡皮爾古普塔（KAPILGUPTA）首先對(duì)雨樹的分支結(jié)構(gòu)進(jìn)行分形解析，分析出其基本分支單元的生長(zhǎng)方向、分叉角度和生長(zhǎng)速度等數(shù)據(jù)，通過LSYSTEM試驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn)以15°的分支角度，采用FFFF的生成規(guī)則進(jìn)行6次迭代可以模擬雨樹的二維分支形態(tài)。其次將得到的分支圖形作為柱網(wǎng)，依照合適的尺寸進(jìn)行排列，然后將每根柱子以45°旋轉(zhuǎn)三次形成互相搭接的整體空間結(jié)構(gòu)。最后結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)空間與人性的尺度對(duì)樹狀分形空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，形成最終的結(jié)構(gòu)體系，并在其上覆以具有相似紋理的折板狀屋面，光源隱藏在屋面上的分支肋架之間，仿佛有光線從樹枝的縫隙中傾瀉而下，營(yíng)造出置身于自然樹木之下的場(chǎng)所氛圍，使室內(nèi)空間成為外部樹下空間的延伸（圖3）。2自相似嵌套和并置的立面擬態(tài)分形自然界中諸如無機(jī)晶體的排布、泡沫的堆積狀態(tài)、蜂巢的組合排列，等等，無不處處體現(xiàn)著分形自相似嵌套和并置的規(guī)則。大自然更加偏愛無限關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)，因?yàn)殡S著相似的單元不斷拼接，圖形的結(jié)構(gòu)效率會(huì)持續(xù)增加3。自相似嵌套和并置的方法建立在分形自相

簡(jiǎn)介：第一章公開招標(biāo)采購(gòu)公告第二章招標(biāo)需求第三章投標(biāo)人須知第四章評(píng)標(biāo)辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五章政府采購(gòu)合同主要條款第六章投標(biāo)文件格式（二）總平面測(cè)繪宜包含布設(shè)控制點(diǎn)、勾繪草圖、控制測(cè)量、碎步測(cè)量、整理測(cè)稿、校核等步驟。（三）平面、立面、剖面、典型構(gòu)件測(cè)繪宜包含勾畫草圖、測(cè)量、整理測(cè)稿、校核等步驟。三、歷史建筑測(cè)繪的總體要求（一）全面準(zhǔn)確地反映歷史建筑的現(xiàn)狀情況。測(cè)繪內(nèi)容主要包括總平面、平面、立面、剖面、典型構(gòu)件等。（二）應(yīng)遵循“從整體到局部，先控制后細(xì)部”的測(cè)量原則。宜通過目測(cè)步量，把握測(cè)量對(duì)象的整體比例和各部分、構(gòu)件的相互比例和對(duì)位關(guān)系。（三）應(yīng)對(duì)建筑方正、對(duì)稱、平整情況進(jìn)行測(cè)量并驗(yàn)證。（四）確保測(cè)繪數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確表達(dá)建筑的比例、結(jié)構(gòu)和做法。（五）可用間接方法推算部分?jǐn)?shù)據(jù)。立面應(yīng)覆蓋所有可視立面應(yīng)完整覆蓋主要立面、沿街立面，宜覆蓋其他立面應(yīng)完整覆蓋主要立面室內(nèi)應(yīng)覆蓋室內(nèi)各層室內(nèi)數(shù)據(jù)；應(yīng)覆蓋所有價(jià)值要素應(yīng)完整覆蓋各層室內(nèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)件、門窗洞口、主要空間，宜覆蓋室內(nèi)非結(jié)構(gòu)構(gòu)件應(yīng)覆蓋室內(nèi)主要空間12相鄰掃描站間的三維點(diǎn)云數(shù)據(jù)重合率應(yīng)大于30O13宜保持相鄰站間通視。14室內(nèi)外點(diǎn)云數(shù)據(jù)應(yīng)拼接為一個(gè)完整的模型，不應(yīng)存在可見的點(diǎn)云分層。（二）傾斜攝影、近景攝影、全景測(cè)繪要求。覆蓋范圍全面測(cè)繪典型測(cè)繪簡(jiǎn)略測(cè)繪傾斜攝影古建筑及周邊200米古建筑及周邊100米古建筑及周邊50米近景攝影局部?jī)r(jià)值區(qū)域局部?jī)r(jià)值區(qū)域無全景測(cè)量建筑室外及室內(nèi)所有區(qū)域建筑室外及室內(nèi)局部?jī)r(jià)值區(qū)域建筑室外2、航空攝影質(zhì)量控制21傾斜攝影測(cè)量相機(jī)應(yīng)滿足下列要求1相機(jī)鏡頭應(yīng)為定焦鏡頭，且對(duì)焦無窮遠(yuǎn)，各相機(jī)內(nèi)方位元素可精確測(cè)定。2相機(jī)的有效像素不宜低于2000萬。3相機(jī)之間的相對(duì)位置和姿態(tài)關(guān)系應(yīng)保持剛性穩(wěn)定22航攝計(jì)劃應(yīng)明確任務(wù)范圍、影像分辨率、航攝方法、技術(shù)參數(shù)、成果類型及精度、航攝期限等基本內(nèi)容，制定實(shí)施計(jì)劃。23航攝設(shè)計(jì)應(yīng)選擇攝區(qū)最新的地形圖、影像圖或數(shù)字高程模型，設(shè)計(jì)用圖比例尺與垂直影像地面分辨率關(guān)系應(yīng)符合下列要求垂直影像地面分辨率CM設(shè)計(jì)用圖比例尺W5120005?1031500024航線敷設(shè)應(yīng)滿足卜列要求1分布零散的建筑區(qū)域應(yīng)按建筑分布、朝向以及地形敷設(shè)。

簡(jiǎn)介：平頂山市二高平頂山市二高高一美術(shù)鑒賞高一美術(shù)鑒賞學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)上課時(shí)間上課時(shí)間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課主備教師主備教師李艷復(fù)備教師復(fù)備教師艾亞利艾亞利備課組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)劉紅學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)A、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)。修養(yǎng)。B、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力。題的能力。C、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入伴隨著伴隨著1號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)，接下來請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識(shí)反饋知識(shí)反饋連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學(xué)性科學(xué)性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術(shù)性藝術(shù)性建筑是居住的機(jī)器建筑是居住的機(jī)器文化性文化性學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識(shí)反饋知識(shí)反饋1、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、、美國(guó)白、美國(guó)白宮、宮、。2、體現(xiàn)、體現(xiàn)中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格由3號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（2020分）分）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（1515分）分）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（1515分）分）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（1010分）分）學(xué)生活動(dòng)（表演）學(xué)生活動(dòng)（表演）小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的呢何抉擇的呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游夢(mèng)幻島旅行社夢(mèng)幻島旅行社希臘三日游希臘三日游皇家漫步旅行社皇家漫步旅行社北京三日游北京三日游爬著也要去旅行社爬著也要去旅行社英國(guó)五日游英國(guó)五日游PKPK后后最佳表演獎(jiǎng)（最佳表演獎(jiǎng)（）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、分析分析建筑風(fēng)格的建筑風(fēng)格的成因成因?qū)Ρ确治鰧?duì)比分析由4號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊(duì)員加油，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊(duì)員加油，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則。題規(guī)則。（滿分（滿分3030分）分）宮殿殿壯麗以重威壯麗以重威宏偉的宮殿建筑宏偉的宮殿建筑1、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑1、特、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢、為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑1、特、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢、為什么呢建筑平頂山市二高平頂山市二高高一美術(shù)鑒賞高一美術(shù)鑒賞學(xué)科教案學(xué)科教案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)上課時(shí)間上課時(shí)間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課備課教師備課教師李艷課型鑒賞課鑒賞課課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)A、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)；、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)；B、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力；、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、探究問題的能力；C、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑藝術(shù)背后所蘊(yùn)藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差對(duì)建筑藝術(shù)背后所蘊(yùn)藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差異。異。教學(xué)方法1、引導(dǎo)探究法美術(shù)欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)、引導(dǎo)探究法美術(shù)欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的綜合體，如果讓學(xué)生獨(dú)自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。濟(jì)和文化的綜合體，如果讓學(xué)生獨(dú)自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。片，并巧妙導(dǎo)出本課。2、表演表演法，小組合作法。法，小組合作法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入伴隨著伴隨著1號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)，接下來請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識(shí)反饋知識(shí)反饋連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學(xué)性科學(xué)性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術(shù)性藝術(shù)性建筑是居住的機(jī)器建筑是居住的機(jī)器文化性文化性學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）教師總結(jié)建筑由于它的易保存的特點(diǎn)，因此記載了人類社會(huì)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的全部歷史，通過師總結(jié)建筑由于它的易保存的特點(diǎn)，因此記載了人類社會(huì)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的全部歷史，通過對(duì)古建筑的考察我們可以了解到古人的社會(huì)生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪對(duì)古建筑的考察我們可以了解到古人的社會(huì)生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)古建筑的風(fēng)采。和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)古建筑的風(fēng)采。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識(shí)反饋知識(shí)反饋1、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、、美國(guó)白、美國(guó)白宮、宮、。2、體現(xiàn)、體現(xiàn)中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）教師總結(jié)中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因教師總結(jié)中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格由3號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（2020分）分）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（1515分）分）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（1515分）分）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（1010分）分）學(xué)生活動(dòng)（表演）學(xué)生活動(dòng)（表演）小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的呢呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游建筑

簡(jiǎn)介：關(guān)于防水工程在建筑工程中重要性關(guān)于防水工程在建筑工程中重要性分析分析分析以及分包方式的建議以及分包方式的建議前言建筑防水工程是既古老又年輕的話題。在現(xiàn)實(shí)生活中，滲漏是建筑物較為突出的質(zhì)量通病，也是業(yè)主反映最為強(qiáng)烈的問題。許多業(yè)主在使用之時(shí)發(fā)現(xiàn)屋面漏水、墻壁滲漏、粉刷層脫落現(xiàn)象，日復(fù)一日，房頂、內(nèi)墻面會(huì)因滲漏而出現(xiàn)墻面大片剝落，并因長(zhǎng)期滲漏潮濕而發(fā)霉變味，直接影響住戶的身體健康，更談不上進(jìn)行室內(nèi)裝飾了。辦公室、機(jī)房、車間等工作場(chǎng)所長(zhǎng)期的滲漏會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞辦公設(shè)施，導(dǎo)致精密儀器、機(jī)床設(shè)備的銹蝕、生長(zhǎng)霉斑而失靈，甚至引起電器短路而發(fā)生火災(zāi)。面對(duì)滲漏現(xiàn)象，人們每隔數(shù)年都要花費(fèi)大量的資金和勞力來進(jìn)行返修。滲漏不僅擾亂了人們的正常生活、工作生產(chǎn)秩序，而且直接影響到整幢建筑物的使用壽命。由此可見防水效果的好壞，對(duì)建筑物的質(zhì)量至關(guān)重要，所以說防水工程在建筑工程中占有十分重要的地位。本文對(duì)防水工程在建筑施工中重要性進(jìn)行系統(tǒng)分析，以及就當(dāng)前存在問題和當(dāng)前分包方式利弊進(jìn)行分析，提出一些建議以供參考。一）、建筑防水工程是指建筑防水工程是指為防止雨水、地下水、滯水以及人防止雨水、地下水、滯水以及人為因素引起的水文地素引起的水文地質(zhì)改變而產(chǎn)生的水滲入建生的水滲入建構(gòu)筑物，或防水蓄水工程筑物，或防水蓄水工程向外滲漏所采取的一系列向外滲漏所采取的一系列結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和建筑措施，包括建筑物及建筑構(gòu)、構(gòu)造和建筑措施，包括建筑物及建筑物的物的結(jié)構(gòu)不受水的侵構(gòu)不受水的侵襲，內(nèi)部空，內(nèi)部空間不受到危害的一不受到危害的一項(xiàng)隱項(xiàng)隱蔽性工程。蔽性工程。按久、合理、經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)、精心組織、精心施工，完善維修、保養(yǎng)管理制度，以滿足建筑物及構(gòu)筑物的防水耐用年限和使用功能，并有良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。二）、房屋建筑漏水滲水問題不僅僅造成重大經(jīng)濟(jì)損失，而且嚴(yán)重影響了人們正常的生活秩序，引發(fā)一系列社會(huì)矛盾和問題。目前,我國(guó)在防水材料、設(shè)計(jì)、施工和使用使用維護(hù)等方面仍存在不足，建筑工程的屋面漏水、廁浴間漏水、地下室和外墻板板縫滲漏等現(xiàn)象，依然是常見的質(zhì)量“通病”。1990年，國(guó)家建材局和建設(shè)部調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)城市建筑的滲漏率高達(dá)70；1991年，建設(shè)部對(duì)全國(guó)100個(gè)大中城市1988～1990年內(nèi)竣工的2072棟建筑進(jìn)行調(diào)查，有725棟存在滲漏問題，滲漏率為35。據(jù)報(bào)告分析，在造成房屋滲漏的原因中，材料占22，設(shè)計(jì)占43，施工占16，管理占15。僅屋面維修一項(xiàng)，國(guó)家和單位業(yè)主每年投入的維修費(fèi)用就高達(dá)幾十億元以上?？梢?，房屋建筑滲漏水的問題相當(dāng)嚴(yán)重。建筑工程近年來滲水漏水的典型案例案例一、每日經(jīng)濟(jì)新聞、新浪網(wǎng)、、中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)等媒體先后報(bào)道了2008年萬科上海金色雅筑高端項(xiàng)目漏水導(dǎo)致業(yè)主退房事件。金色雅筑的業(yè)主們?cè)谌胱r(shí)，開始發(fā)現(xiàn)房子出現(xiàn)房屋大規(guī)模滲漏，地板發(fā)霉長(zhǎng)毛等問題，最嚴(yán)重的是漏水。據(jù)調(diào)查該項(xiàng)目90的房子都在漏

簡(jiǎn)介：六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)科學(xué)教師發(fā)言稿六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)科學(xué)教師發(fā)言稿各位尊敬的家長(zhǎng)大家好我是六年級(jí)的科學(xué)老師。今天借這么好的機(jī)會(huì)，我們就一起來了解一下小學(xué)階段的科學(xué)課。科學(xué)課是一門富有魅力、并且深受孩子喜歡的學(xué)科。但僅僅喜歡是不夠的，喜歡并不代表孩子一定能把科學(xué)課學(xué)好。實(shí)際上，在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度卻是最大，所學(xué)知識(shí)廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬象包括生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、天文學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學(xué)科學(xué)打好了基礎(chǔ)，對(duì)于初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)具有承接的作用。我相信，孩子小學(xué)科學(xué)學(xué)得好，那么上初中的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)太累。因此，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)能關(guān)注并重視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。要上好科學(xué)課是比較難的，不光是要老師備好課。我們的學(xué)校沒有專職的管理實(shí)驗(yàn)室的教師?？茖W(xué)課經(jīng)常都要做實(shí)驗(yàn)，而做實(shí)驗(yàn)的器材，老師要自己去找，用過后要自己拿去還。有一些器材，在學(xué)校找不到，還要自己去買或者到其他地方去找。因此，要花很多時(shí)間。學(xué)生也要準(zhǔn)備很多做實(shí)驗(yàn)用的器材，不然，怎么做實(shí)驗(yàn)光是聽老師講，學(xué)生沒有親自動(dòng)手去做，就沒有培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神實(shí)踐探究能力。因此，家長(zhǎng)們要大力支持孩子的學(xué)習(xí)，為孩子購(gòu)買相關(guān)器材或者拿錢給孩子，讓他自己去買。家長(zhǎng)可能更為關(guān)心的話題是科學(xué)考試?？茖W(xué)考試題相對(duì)來說難度很大，答題時(shí)需要有嚴(yán)密的思維和較強(qiáng)的書面表達(dá)能力、概括能力。我們大多數(shù)學(xué)生，口語表達(dá)行，但是書面語的表達(dá)顯得艱難，這就像小孩學(xué)走路，還得扶一把，這也是一個(gè)過程，我們家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)并幫助他們花一些額外的時(shí)間把未曾收獲的知識(shí)也收入囊中。這就要求家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ卸酱俸⒆悠綍r(shí)認(rèn)真完成科學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究上的習(xí)題和背誦教材培訓(xùn)資料，這兩點(diǎn)很重要。我們班上的孩子們，大多數(shù)在平時(shí)做作業(yè)都很認(rèn)真。但是，也存在一些問題1、仍有個(gè)別學(xué)生有時(shí)候沒有按時(shí)做完家庭作業(yè)；2、我們班上大多數(shù)學(xué)生的書寫很好，但有少數(shù)學(xué)生書寫差；3、有一些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)沒有動(dòng)腦筋，照1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗變大，適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬不能留下管理上的空白。4、加強(qiáng)安全意識(shí)。5、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。6、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。7、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過電話和親自來校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通，和睦相處，你們的態(tài)度決定了孩子的人生，“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”讓我們攜起手來，為孩子的進(jìn)步而努力那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)該做一些什么呢1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會(huì)覺得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們苦中有樂、苦中有希望。2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗變大，適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生病。要知

簡(jiǎn)介：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)5版1風(fēng)寒證辛溫解表荊防敗毒散2風(fēng)熱證辛涼解表銀翹散、蔥豉桔梗湯3暑濕證清暑祛濕解表新加香薷飲小便短赤加六一散、赤苓4氣虛感冒益氣解表參蘇飲若平素表虛自汗，易受風(fēng)邪者玉屏風(fēng)散5陰虛感冒滋陰解表加減葳蕤湯二、咳嗽A外感咳嗽1風(fēng)寒襲肺疏風(fēng)散寒、宣肺止咳三拗湯、止咳散2風(fēng)熱犯肺疏風(fēng)清熱、宣肺化痰桑菊飲夏令?yuàn)A暑六一散、鮮荷葉3風(fēng)燥傷肺疏風(fēng)清肺、潤(rùn)肺止咳桑杏湯若涼燥證（燥證風(fēng)寒）杏蘇散B內(nèi)傷咳嗽1痰濕蘊(yùn)肺健脾燥濕、化痰止咳二陳湯、三子養(yǎng)親湯癥情平穩(wěn)后可服六君子丸2痰熱郁肺清熱化痰肅肺清金化痰湯3肝火犯肺清肺平肝、順氣降火瀉白散合黛蛤散4肺陰虧耗滋陰潤(rùn)肺、止咳化痰沙參麥冬湯三、肺痿1虛熱滋陰清熱，清肺生津麥門冬湯、清燥救肺湯3腎虛證補(bǔ)腎攝鈉金匱腎氣丸、七味都?xì)馔枘I虛不納氣者參蛤散六、喘證A實(shí)喘1風(fēng)寒襲肺宣肺散寒麻黃湯若得汗而喘不平桂枝加厚樸杏子湯；若屬支飲復(fù)外寒而喘咳，痰液清稀多泡沫小青龍湯2表寒里熱宣肺泄熱麻杏石甘湯3痰熱郁肺清泄痰熱桑白皮湯4痰濁阻肺化痰降氣二陳湯合三子養(yǎng)親湯5肺氣郁痹開郁降氣平喘五磨飲子B虛喘1肺虛補(bǔ)肺益氣養(yǎng)陰生脈散合補(bǔ)肺湯中氣虛弱，脾肺同?。ㄊ成俦沅绺怪袣鈮嫞┭a(bǔ)中益氣湯2腎虛補(bǔ)腎納氣金匱腎氣丸、參蛤散腎陰虛七味都?xì)馔枭}散如兼標(biāo)實(shí)，痰濁壅肺，喘咳痰多，氣急，胸悶，苔膩用蘇氣降氣湯如陽(yáng)虛飲停，上凌心肺，而喘咳心悸或水邪泛濫而肢體浮腫、尿少，舌質(zhì)淡胖，脈沉細(xì)者真武湯若出現(xiàn)喘脫危象（喘逆劇甚，張口肩，鼻煽氣促，端坐不能平臥等）參附湯送服黑錫丹、蛤蚧粉1痰濁壅肺化痰降氣，健脾益肺蘇子降氣湯、三子養(yǎng)新湯、六君子湯

簡(jiǎn)介：住宅建筑承包合同范文（一）住宅建筑承包合同范文（一）甲方發(fā)包方乙方承包方根據(jù)中華人民共和國(guó)合同法、中華人民共和國(guó)建筑法及有關(guān)規(guī)定，為明確雙方在施工過程中的權(quán)利、義務(wù)和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，經(jīng)雙方協(xié)商同意簽訂本合同。第一條工程項(xiàng)目一、工程名稱住房一幢三間五層。二、建筑面積按工程設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算約為㎡，工程竣工后按國(guó)三、工程地點(diǎn)______。四、承包方式工程為包工包料，工程結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)。本工程要求進(jìn)度快，質(zhì)量?jī)?yōu)，為使各項(xiàng)工程順利完成，工程采購(gòu)材料由乙方采購(gòu)，甲方監(jiān)督施工。五、承包內(nèi)容一、按設(shè)計(jì)圖紙施工，具體按施工圖設(shè)計(jì)總說明一、二、三、四、五項(xiàng)內(nèi)容施工。二、L、水、電安裝不在工程承包范圍內(nèi)，但有義務(wù)預(yù)留管洞L、組織施工管理人員、材料及施工機(jī)械進(jìn)場(chǎng)。2、負(fù)責(zé)支付施工所需電、水費(fèi)用等。第三條工程期限一、工程總工期____天有效天，自____年____月____日開工至____年____月____日竣工驗(yàn)收。二、開工前____天乙方向甲方發(fā)出開工口頭通知。三、除下列情況經(jīng)甲方現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證后工期相應(yīng)順延，其它任何情況不得順延。1、按施工準(zhǔn)備規(guī)定，不能提供施工圖紙、施工場(chǎng)地、水、電、道路，障礙物未能清除影響進(jìn)場(chǎng)施工的，由甲方負(fù)責(zé)。2、不屬于承包施工范圍內(nèi)的重大設(shè)計(jì)變更，影響正常施工，工期順延，變更增加工程量甲方負(fù)責(zé)補(bǔ)差價(jià)。3、非承包原因或監(jiān)理驗(yàn)證不及時(shí)而影響下一道工序施工的，工期順延4、人力不可抗拒的自然或其它因素而延誤工期的，工期順延。5、甲方不按時(shí)撥付工程款的，工期順延。第四條工程質(zhì)量一、材料質(zhì)量要求

簡(jiǎn)介：住建部建筑工程施工許可管理方法2021年3月修訂最新版住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第18號(hào)發(fā)布住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第42號(hào)修訂住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第52號(hào)修訂建筑工程施工許可管理方法第八條規(guī)定建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取施工許可證之日起三個(gè)月內(nèi)開工。因故不能按期開工的，應(yīng)當(dāng)在期滿前向發(fā)證機(jī)關(guān)申請(qǐng)延期，并說明理由；延期以兩次為限，每次不超過三個(gè)月。既不開工又不申請(qǐng)延期或者超過延期次數(shù)、時(shí)限的，施工許可證自行廢止。建筑工程施工許可管理方法,2014年6月25日，中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第18號(hào)公布，自2014年10月25日起施行。1999年10月15日建設(shè)部令第71號(hào)發(fā)布、2001年7月4日建設(shè)部令第91號(hào)修正的建筑工程施工許可管理方法同時(shí)廢止。2018年9月28日，中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第42號(hào)公布“住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于修改建筑工程施工許可管理方法的決定”,自公布之日起施行。2021年3月30日，中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部令第52號(hào)公布“住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于修改建筑工程施工許可管理方法等三部規(guī)章的決定“，自公布之日起施行。任何單位和個(gè)人不得將應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證的工程工程分解為假設(shè)干限額以下的工程工程，規(guī)避申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證。第四條建設(shè)單位申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證，應(yīng)當(dāng)具備以下條件，并提交相應(yīng)的證明文件（）依法應(yīng)當(dāng)辦理用地批準(zhǔn)手續(xù)的，已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準(zhǔn)手續(xù)。（二）依法應(yīng)當(dāng)辦理建設(shè)工程規(guī)劃許可證的，已經(jīng)取得建設(shè)工程規(guī)劃許可證。（三）施工場(chǎng)地已經(jīng)基本具備施工條件，需要征收房屋的，其進(jìn)度符合施工要求。（四）已經(jīng)確定施工企業(yè)。按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)招標(biāo)的工程沒有招標(biāo)，應(yīng)當(dāng)公開招標(biāo)的工程沒有公開招標(biāo)，或者肢解發(fā)包工程，以及將工程發(fā)包給不具備相應(yīng)資質(zhì)條件的企業(yè)的,所確定的施工企業(yè)無效。（五）有滿足施工需要的資金安排、施工圖紙及技術(shù)資料,建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)提供建設(shè)資金已經(jīng)落實(shí)承諾書，施工圖設(shè)計(jì)文件已按規(guī)定審查合格。（六）有保證工程質(zhì)量和平安的具體措施。施工企業(yè)編制的施工組織設(shè)計(jì)中有根據(jù)建筑工程特點(diǎn)制定的相應(yīng)質(zhì)量、平安技術(shù)措施。建立工程質(zhì)量平安責(zé)任制并落實(shí)到人。專業(yè)性較強(qiáng)的工程工程編制了專項(xiàng)質(zhì)量、安全施工組織設(shè)計(jì)，并按照規(guī)定辦理了工程質(zhì)量、平安監(jiān)督手續(xù)?？h級(jí)以上地方人民政府住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門不得違反法律法規(guī)規(guī)定，增設(shè)辦理施工許可證的其他條件。第五條申請(qǐng)辦理施工許可證，應(yīng)當(dāng)按照以下程序進(jìn)行（）建設(shè)單位向發(fā)證機(jī)關(guān)領(lǐng)取建筑工程施工許可證申請(qǐng)表。

簡(jiǎn)介：1第一單元第一單元電電1、電有不同的種類根據(jù)地暖的形成可以把電分為摩擦形成的電摩擦形成的電、雷電、雷電、日常使用的電、日常使用的電三大類；根據(jù)點(diǎn)的危險(xiǎn)程度可以把電分為沒有觸電危險(xiǎn)的電沒有觸電危險(xiǎn)的電和有觸電危險(xiǎn)的電有觸電危險(xiǎn)的電兩大類。2、日常使用的電有交流電交流電和干電池電干電池電兩種。3、電從電池的一端（正極正極）流出來，通過燈泡（從燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲，再?gòu)臒襞莸牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出），回到這個(gè)電池的另一端（負(fù)極負(fù)極），形成一條完整的環(huán)路，燈泡就會(huì)發(fā)光。電路出了故障故障，電流就會(huì)中斷，燈泡就不會(huì)亮了。4、當(dāng)電池的兩端被電線直接連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路短路。短路時(shí)，電池、電線會(huì)發(fā)熱變燙。5、電路出故障了，我們可以用電路檢測(cè)器電路檢測(cè)器來檢測(cè)出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來。6、像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，叫導(dǎo)體導(dǎo)體。銅、鋁、鐵等各種金屬、鉛芯、人體、大地等都是導(dǎo)體。利用導(dǎo)體可以把電送到人們需要的地方。7、像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)，叫絕緣體絕緣體。干木頭、塑料、玻璃、紙等都是絕緣體。利用絕緣體可以阻止電流到人們不希望有電的地方。8、開關(guān)開關(guān)是控制電流通斷的裝置。9、電路連接方法有兩種串聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)并聯(lián)。串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅，并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。我們家里的照明電路通常是用并聯(lián)并聯(lián)的方法連接的。10、電池和燈泡都可以串聯(lián)和并聯(lián)。一節(jié)干電池的電壓是15V15V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓就是3V3V，所以把電池串聯(lián)起來小燈泡會(huì)更亮些把電池串聯(lián)起來小燈泡會(huì)更亮些。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是15V，所以小燈泡不會(huì)太亮。第二單元第二單元新的生命新的生命1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實(shí)根、莖、葉、花、果實(shí)和種子種子六部分組成。油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。3、油菜是十字花科，有4個(gè)花瓣，另外還有4個(gè)萼片、6個(gè)雄蕊、1個(gè)雌蕊。4、大多數(shù)植物的花是由這四部分組成的，四部分都有的花叫完全花完全花，油菜花就是完全花。5、四部分中缺少其中一部分或幾部分的花叫不完全花不完全花。（如南瓜雄花和南瓜雌花都是不完全花）。6、只有雄蕊，沒有雌蕊的花是雄花雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花雌花。7、雄花和雌花都是不完全花，也是單性花單性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花兩性花。8、植物的花有生產(chǎn)種子、繁殖新生命生產(chǎn)種子、繁殖新生命的作用。9、雄蕊可以分為花藥花藥和花絲花絲兩部分，花藥里面含有很多花粉。10、雌蕊可以分為柱頭柱頭、花柱、花柱和子房子房三部分。雄蕊產(chǎn)生的花粉花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。11、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花蟲媒花。12、植物的果實(shí)中都有種子；不同植物的果實(shí)中，種子的數(shù)量、大小和形狀是不同的。同一種植物的果實(shí)中，種子的數(shù)量也是不同的。13、植物的種子都有自己的傳播方法??油菜的果實(shí)在成熟時(shí)會(huì)突然炸裂，在炸裂的同時(shí)就將種子彈射出去，稱為彈射傳播彈射傳播，像油菜種子一樣彈射傳播的植物還有綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、噴瓜等；栗子是通過滾動(dòng)、跳動(dòng)傳播滾動(dòng)、跳動(dòng)傳播的；蒲公英是利用風(fēng)力傳播風(fēng)力傳播種子的，利用風(fēng)力傳播種子的還有蘆葦、楊柳、槭樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、帶翅或絨毛等特點(diǎn)；蓮蓬、椰子的種子是利用水流傳播水流傳播的；蒼耳的種子是利用動(dòng)物傳動(dòng)物傳播的。14、種子萌發(fā)需要足夠的水分水分和空氣空氣，有適當(dāng)?shù)臏囟葴囟?，還需要一顆完整的種子。8、花崗巖由石英石英、長(zhǎng)石、長(zhǎng)石和云母云母三種礦物組成。石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物礦物，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。9、我們可以通過觀察礦物的光澤光澤、檢測(cè)礦物的硬度硬度、觀察礦物條痕條痕等方法研究礦物。10、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個(gè)等級(jí)軟能用指甲刻劃出痕跡；較軟不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬較硬不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。硬用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。1111、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根、冷熱、風(fēng)、地表變動(dòng)、植物的根等都會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生變化。12、巖石在大氣、水、生物大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。第一單元第一單元電一、填空1、1879年愛迪生愛迪生用電點(diǎn)亮了世界上第一盞燈，從此電就照亮了人們的生活。2、物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷正電荷正電荷和負(fù)電荷負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等相等，相互抵消抵消，所以物體不顯示帶電。當(dāng)物體受到外界影響（例如摩擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷正負(fù)電荷數(shù)量不一樣不一樣了，物體就顯示帶電了。3、在干燥而寒冷的天氣里，用手觸及門的金屬把手，經(jīng)常會(huì)有被電擊電擊的感覺；脫下毛衣時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)出啪啪的響聲；用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子，慢慢接近頭發(fā)，梳子會(huì)吸引頭發(fā)；用梳子慢慢接近紙屑，梳子會(huì)吸梳子會(huì)吸引紙屑引紙屑、；摘下羊毛織成的帽子，帽子會(huì)吸引頭發(fā)帽子會(huì)吸引頭發(fā)；用一塊羊毛制品摩擦氣球的一個(gè)側(cè)面，將氣球這個(gè)側(cè)4、當(dāng)我們用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)時(shí)，梳子帶負(fù)電荷負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷正電荷，而且當(dāng)它們靠近時(shí)會(huì)發(fā)生相互吸引的現(xiàn)象。注梳子與頭發(fā)摩擦后，各帶上注梳子與頭發(fā)摩擦后，各帶上不同不同的電荷，異種電相互吸引。的電荷，異種電相互吸引。5、將兩個(gè)充氣氣球緊挨著懸掛在木尺上，用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)氣球相互接觸的部位，這時(shí)兩個(gè)氣球相互排斥，這是因?yàn)閮蓚€(gè)氣球帶上了相同的電荷（－），同種電相互排斥。如圖6、摩擦能使電荷電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而便物體帶上靜電靜電。7、在帶靜電的物體中，電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要想使電荷流動(dòng)起來形成電流，需要具備兩個(gè)條件一是要有動(dòng)力，也就是電源電源；另一個(gè)是要有電路電路電流只有在電路電路中才能流動(dòng)。8、電路是由電源電源、用電器用電器、導(dǎo)線導(dǎo)線、電器元件電器元件等連接而成的電流通路。9、導(dǎo)線導(dǎo)線、電池電池和小燈泡小燈泡就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路，電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。10、我們生活中常見的電器，如電視機(jī)、電冰箱、電燈等都是借助電源電源、電路電路才能正常工作的。11、我們生活中使用的電都是靠電源電源提供的，如電池、發(fā)電機(jī)等。有了能流動(dòng)的電能流動(dòng)的電，才能點(diǎn)亮燈泡，用上各種電器電器。12、電池是一種便攜式的電源電源。電池的一端是銅帽，稱為正極正極；另一端是鋅殼，稱為負(fù)極負(fù)極。13、當(dāng)電池的兩端被導(dǎo)線直接連接起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路短路。短路時(shí)電池和導(dǎo)線會(huì)一瞬間發(fā)熱變燙發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很快就會(huì)被損壞。14、發(fā)電廠發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V220V交流電交流電，這是足以引發(fā)觸電事故觸電事故、致人死亡致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。15、用“電路檢測(cè)器電路檢測(cè)器”檢測(cè)電路中的故障故障，檢測(cè)前要斷電源電源。但不能用它來檢測(cè)家用220V220V的電器電路。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)云南省民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)審查備案登記表一、工程概況一、工程概況建設(shè)單位建設(shè)單位設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱地點(diǎn)地點(diǎn)單體名單體名稱建筑類型建筑類型□居住建筑□公共建筑□綜合性建筑主要朝主要朝向建筑面積建筑面積總/地上/供暖空調(diào)（㎡）建筑層建筑層數(shù)/（地下/地上）建筑外表面積M3建筑體積M2熱工設(shè)計(jì)分區(qū)主要適用主要適用節(jié)能設(shè)計(jì)節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)云南省民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)DBJ53/T392011□√□公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)GB501892005□嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ262010□夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ1342010□夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)JGJ752012結(jié)構(gòu)形式二、建筑與建筑熱工節(jié)能措施基本情況二、建筑與建筑熱工節(jié)能措施基本情況屋頂保溫材料及厚度隔熱措施□有□無主要主要節(jié)能節(jié)能措施措施外墻保溫材料及厚度外墻顏色□深□淺外窗窗玻璃材料及厚度外窗窗框材料□鋁合金普通□鋁合金斷熱□塑鋼□塑料□其他外窗遮陽(yáng)□外遮陽(yáng)□內(nèi)遮陽(yáng)□活動(dòng)□固定□雙層幕墻□其他計(jì)算結(jié)果詳附表1區(qū)建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工計(jì)算結(jié)果匯總表體型系數(shù)屋面外墻外窗天窗架空樓板等分戶墻等地面地下室外墻總體評(píng)價(jià)是否符合規(guī)定限值□是□否□無要求□是□否□是□否□是□否□無此項(xiàng)□是□否□無要求□無此項(xiàng)□是□否□無要求□無此項(xiàng)□是□否□無要求□是□否□無要求□無此項(xiàng)□是□否□無要求□符合□有不符合項(xiàng)，需進(jìn)行權(quán)衡判斷設(shè)計(jì)建筑參照建筑限值實(shí)際計(jì)算值圍護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)熱工熱工性能性能指標(biāo)指標(biāo)權(quán)衡判斷□全年耗電量（KWH/）□耗熱量指標(biāo)（W/M2）□耗熱量指標(biāo)（W/M2）對(duì)比評(píng)定法限值比較法三、三、建筑用能系統(tǒng)節(jié)能措施基本情況建筑用能系統(tǒng)節(jié)能措施基本情況系統(tǒng)分類□集中□分散□復(fù)合系統(tǒng)形式□全空氣□空氣水□多聯(lián)機(jī)□其他負(fù)荷計(jì)算□計(jì)算參數(shù)合規(guī)□冷熱負(fù)荷已計(jì)算□計(jì)算結(jié)果已統(tǒng)計(jì)整理并與設(shè)備選型對(duì)應(yīng)能源方式□電力□油、氣□復(fù)合□其他總裝機(jī)容量/（供熱/制冷）KW鍋爐額定熱效率冷水/熱泵機(jī)組COP值單元式空調(diào)機(jī)EER值主機(jī)設(shè)備能效指標(biāo)變制冷劑流量多聯(lián)空調(diào)機(jī)組IPLVC值房間空調(diào)器能效限定值其他節(jié)能技術(shù)措施□太陽(yáng)能熱水輻射采暖□新風(fēng)供暖□中庭通風(fēng)□合理劃分風(fēng)系統(tǒng)，服務(wù)半徑小于60M□大房間采用全空氣系統(tǒng)，其最大總新風(fēng)比為□熱回收□其他供暖供暖通風(fēng)通風(fēng)空調(diào)空調(diào)系統(tǒng)系統(tǒng)負(fù)荷指標(biāo)熱負(fù)荷/冷負(fù)荷（W/㎡供暖空調(diào)區(qū)域?qū)嶋H面積）精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)給水設(shè)計(jì)□用水量設(shè)計(jì)合規(guī)□市政直供□加壓供水□分區(qū)供水□采用節(jié)水器具熱水供應(yīng)□余熱廢熱□太陽(yáng)能□太陽(yáng)能輔助熱源□空氣源/地源熱泵□其他給水給水排水排水系統(tǒng)系統(tǒng)排水設(shè)計(jì)□中水利用□雨水利用供配電低壓供電半徑M三相電流不平衡度選用節(jié)能型變壓器□是□否照明照明控制□分區(qū)□分組□光電□自熄□智能集中監(jiān)控□通風(fēng)□空調(diào)□變配電□照明□給排水□冷熱源□電梯□自動(dòng)扶梯供配電低壓供電半徑M三相電流不平衡度選用節(jié)能型變壓器□是□否照明□功率密度值合規(guī)□采用節(jié)能燈具照明控制□分區(qū)□分組□光電□自熄□智能建筑建筑電氣電氣系統(tǒng)系統(tǒng)集中監(jiān)控□通風(fēng)□空調(diào)□變配電□照明□給排水□冷熱源□電梯□自動(dòng)扶梯可再生能源可再生能源建筑應(yīng)用建筑應(yīng)用□太陽(yáng)能光熱□淺層地能□太陽(yáng)能光電□其他設(shè)計(jì)單位內(nèi)部審核綜合結(jié)論□填報(bào)內(nèi)容屬實(shí)并與設(shè)計(jì)圖紙內(nèi)容一致□各專業(yè)施工圖節(jié)能設(shè)計(jì)符合國(guó)家和地方相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求□設(shè)計(jì)文件中不存在違反節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)人（蓋章）年月日施工圖審查機(jī)構(gòu)審查意見負(fù)責(zé)人（蓋章）年月日施工圖審查備案機(jī)構(gòu)意見經(jīng)辦人（蓋章）年月日年月日

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)九年級(jí)生命科學(xué)課程計(jì)劃九年級(jí)生命科學(xué)課程計(jì)劃（2017學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)年第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以上海市新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)校課程計(jì)劃為基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的公民，實(shí)施高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，關(guān)注新技術(shù)發(fā)展，為生命科學(xué)賦予新的活力。以學(xué)生為本、為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想的觀念，提供多元的富有彈性的課程理念，努力構(gòu)建實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)課堂教學(xué)，傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生物知識(shí)，傳達(dá)思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。二、課程目標(biāo)初中課程要著重幫助學(xué)生掌握有利于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展合作交流的能力和健康的個(gè)性。學(xué)生能了解基本的國(guó)情國(guó)策。熱愛祖國(guó)，熱愛中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)。了解公民基本的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)守法，文明禮貌，樂觀自信，關(guān)心他人，誠(chéng)信負(fù)責(zé)。自覺參加公益活動(dòng)，具有良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。珍惜生命，了解自我，具有健康的身心，積極的生活態(tài)度和基本的自我保護(hù)能力。初中階段生命科學(xué)課程的具體目標(biāo)㈠知識(shí)與技能1、初步獲得有關(guān)生命科學(xué)的一些基本事實(shí)，概念、原理和規(guī)律的基本知識(shí)主要包括人體正常的結(jié)構(gòu)和功能、健康的生理和心理基礎(chǔ)、基本的保健方法、周圍常見的生物類群、生態(tài)系統(tǒng)的基本類型、城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。2、初步了解生命科學(xué)與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系。3、初步獲得生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本技能。主要包括常用儀器設(shè)備的使用、臨時(shí)裝片的制作及顯微鏡觀察、基本動(dòng)植物解剖技能、人體基本生理數(shù)據(jù)的測(cè)量、生物分類及檢索表的使用等。㈡過程與方法1、初步養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，能有意識(shí)的運(yùn)用生命科學(xué)的知識(shí)解釋某些較簡(jiǎn)單的生命現(xiàn)象和相關(guān)的實(shí)際問題。2、積極參與和親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,進(jìn)行簡(jiǎn)單的生命科學(xué)探究實(shí)踐。3、能出步運(yùn)用信息技術(shù)，獲取、處理和表達(dá)有關(guān)生命科學(xué)信息。㈢情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、熱愛生命、親近自然，愛護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)的進(jìn)步。2、要開展扎實(shí)有效的教堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)設(shè)情境，淡化學(xué)科教學(xué)過于注重知識(shí)傳授、過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受性學(xué)習(xí)和被動(dòng)機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，重視學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變和能力的提高，注重人的成長(zhǎng)和發(fā)展。3、課前預(yù)習(xí)，上課合作學(xué)習(xí)，下課搜尋感興趣的材料七、教師課程與教學(xué)的實(shí)施策略教學(xué)的各方面都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)生命科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在生命科學(xué)知識(shí)、思維方式、態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用生命科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)生命科學(xué)。重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮教材的整體效能，使教學(xué)形成一個(gè)有序列、有結(jié)構(gòu)的整體。注意對(duì)學(xué)生學(xué)生命科學(xué)興趣的培養(yǎng)，用“教材去教”而不是“教教材”。科學(xué)探究活動(dòng)并不意味忽視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不意味排除科學(xué)概念和事實(shí)的教學(xué)，需追求新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式條件下的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。多利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取每節(jié)課都做課件，增加生命課的樂趣。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法和程序各占的比例實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)筆試成績(jī)平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)成績(jī),實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。上課認(rèn)真，練習(xí)按時(shí)完成，單元測(cè)試成績(jī)。期中考試成績(jī)考試實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)期末考試成績(jī)總評(píng)平時(shí)（40）考試（60）平時(shí)（30）期中（30）期末40九、主要活動(dòng)和課時(shí)安排周次周次時(shí)間內(nèi)容

簡(jiǎn)介：中班幼兒科學(xué)探究中記錄表投放的有效性研究中班幼兒科學(xué)探究中記錄表投放的有效性研究紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園周煒熔1為什么要改變幼兒園科學(xué)教育的本質(zhì)在于“探究”。探究式的科學(xué)教育不僅僅只是為幼兒提供一個(gè)發(fā)展關(guān)于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)概念的場(chǎng)所或途徑，而且還提供給了幼兒表達(dá)交流這些科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和概念的機(jī)會(huì)。記錄表作為幼兒科學(xué)探究能力的重要組成部分，在科學(xué)探究活動(dòng)中的存在著很多的問題。一是教師在進(jìn)行記錄表制定時(shí)，為了記錄而記錄的情況時(shí)有發(fā)生，僅僅關(guān)注到了科學(xué)探究活動(dòng)的外在形式，而沒有真正做到從提升幼兒探究能力的角度出發(fā)。前期對(duì)本園小、中、大三個(gè)年齡段的自然角、益智區(qū)等區(qū)域的記錄表進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查得出的不符合幼兒目前己有的發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)的記錄表設(shè)計(jì)占總體比重的545。二是幼兒教師對(duì)“記錄表”的內(nèi)涵及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)尚不清晰等。因此“幼兒記錄的內(nèi)涵是什么”、“如何提升幼兒記錄能力”等問題值得進(jìn)一步的思考。三是幼兒教師對(duì)幼兒記錄表的支持性指導(dǎo)策略缺乏，很多記錄表僅僅投放在各個(gè)區(qū)而沒有進(jìn)行使用后的分析以及跟進(jìn)性地調(diào)整。此外，目前關(guān)于這一方面的文獻(xiàn)研究也相對(duì)較少，缺乏一定的系統(tǒng)性。這也導(dǎo)致了教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中容易出現(xiàn)諸多的困惑。本次課題將圍繞科學(xué)探究中有效性的記錄表的設(shè)計(jì)和教師促進(jìn)幼兒記錄能力的支持性策略這兩方面進(jìn)行研究。2怎樣改變闡述改進(jìn)的措施和方法；在“記錄”是指導(dǎo)上，較多的研究考慮到了幼兒的年齡特征，強(qiáng)調(diào)了不同年齡特征的操作、表征符號(hào)選擇、記錄的內(nèi)容等的適宜性。譚靜在“各年段科學(xué)探究記錄表的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)”中提到，小班注重記錄結(jié)果即選擇式記錄；中班注重記錄猜測(cè)即驗(yàn)證式記錄；大班注重記錄過程即階梯式記錄。本課題從教師指導(dǎo)時(shí)機(jī)、指導(dǎo)方式進(jìn)行研究梳理如何給予幼兒支持性策略。（1）指導(dǎo)時(shí)機(jī)（2）指導(dǎo)方式3改變了什么從“教”與“學(xué)”兩方面對(duì)本研究的成效進(jìn)行評(píng)估。時(shí)，教師還需讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人記錄表征的內(nèi)容和結(jié)果，理解其他幼兒的記錄表征符號(hào)，借鑒他人好的記錄表征方法，提高自身記錄表征的能力。在表達(dá)和傾聽的過程中，幼兒不同的思維得到了展現(xiàn)，水平的差異便是幼兒學(xué)習(xí)的空間，在這個(gè)空苘丙接受子來縣不同思維的沖擊，形成了交鋒的平臺(tái)。概言之，交流分享的舞臺(tái)是幼兒思維爭(zhēng)鋒的平臺(tái)，思維爭(zhēng)鋒的平臺(tái)衍生出了幼兒更強(qiáng)的記錄表征能力和更高的記錄表征水平。（3）適當(dāng)?shù)母深A(yù)和介入，引導(dǎo)幼兒伴隨探索過程展開記錄與表征“記錄與表征”的過程也是幼兒與教師之間師幼互動(dòng)的過程，教師的適當(dāng)干預(yù)和介入直接影響著幼兒記錄表征活動(dòng)的完成。幼兒記錄表征的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往是比較零散的，缺乏系統(tǒng)性的，當(dāng)幼兒在表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師需要對(duì)每一位幼兒所呈現(xiàn)出的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的梳理總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行概括和提升，為科學(xué)概念的形成和把握打下一定的基礎(chǔ)。例如，在“家禽是什么”的探索學(xué)習(xí)過程中，幼兒對(duì)小雞、小鴨和小鵝三種動(dòng)物的形象分別進(jìn)行了表征，這就需要教師對(duì)幼兒所記錄表征的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的概括和提升，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三種小動(dòng)物之間的共同點(diǎn)，從而幫助建構(gòu)“家禽”的概念。及時(shí)、準(zhǔn)確的梳理總結(jié)需要教師具備有效提問和科學(xué)概括的能力。除了及時(shí)的梳理總結(jié)外，當(dāng)幼兒在記錄表征過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師也需要及時(shí)地指出，以幫助幼兒獲得科學(xué)、準(zhǔn)確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以建構(gòu)正確的科學(xué)概念。幼兒在記錄與表征的過程中勢(shì)必會(huì)存在一定的困難。小班幼兒因注意力集中時(shí)間短，缺乏細(xì)致持續(xù)觀察事物的能力以及對(duì)事物的分析能力不夠，導(dǎo)致其時(shí)常不能清除記錄表征的目的，任務(wù)意識(shí)不明確，不能獨(dú)立地完成記錄任務(wù)；中班幼兒能夠接收記錄表征的任務(wù)，觀察能力和記錄表征的能力有了一定的發(fā)展，有獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)的需求，但仍缺乏相應(yīng)的記錄經(jīng)驗(yàn)和記錄技能；大班幼兒的記錄經(jīng)驗(yàn)和記錄技能有了較大的提高，表現(xiàn)欲更為強(qiáng)烈，有自主性和創(chuàng)造性的需求，但其概括分析能力仍然比較欠缺。面對(duì)不同年齡階段幼兒的不同特定和需求，教指導(dǎo)過程中的干預(yù)和介入也應(yīng)該是因人而異，具備一定的針對(duì)性。小班幼兒的記錄與表征需要在教師的直接引導(dǎo)下完成，有時(shí)教師亦可直接參與，通過自身的示范、操作帶動(dòng)幼兒一起進(jìn)行探究活動(dòng)并完成對(duì)探索過程和探究結(jié)果的記錄表征。中班幼兒，教師便可以嘗試適當(dāng)放手，鼓勵(lì)幼兒要能獨(dú)

簡(jiǎn)介：XX鎮(zhèn)房屋建筑工程“網(wǎng)格化〃管理制度為建立房屋安全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處置房屋建筑工程安全隱患，更好地保障房屋使用安全，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本管理制度。一、適用范圍本管理制度適用于我鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有在建（含新建、擴(kuò)建、改建）房屋建筑工程和裝飾裝修工程、既有房屋建筑的安全管理,彳杼接全鄉(xiāng)網(wǎng)格化服務(wù)管理整合提升工作，全面建立條塊結(jié)合、以塊為主的房屋建筑工程網(wǎng)格化巡查管理制度。二、職責(zé)分工（一）鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)任一級(jí)網(wǎng)格員，是XX鎮(zhèn)網(wǎng)格化管理工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)每月對(duì)XX鎮(zhèn)各級(jí)網(wǎng)格員責(zé)任落實(shí)、房屋建筑工程日常管理情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，定期分析轄區(qū)房屋建筑工程安全形勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除房屋安全隱患，確保一方平安。（二）各村包村領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任二級(jí)網(wǎng)格員，是XX鎮(zhèn)網(wǎng)格化管理工作的具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)具體推動(dòng)落實(shí)所包村房屋建筑工程網(wǎng)格化管理制度，劃細(xì)劃小網(wǎng)格單元，協(xié)調(diào)督促落實(shí)房屋建筑工程有關(guān)問題的發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、處置、銷號(hào)閉環(huán)管理。（三）各村書記擔(dān)任三級(jí)網(wǎng)格員，是村網(wǎng)格化管理工作的現(xiàn)（一）問題發(fā)現(xiàn)綜合網(wǎng)格員（網(wǎng)格巡查“哨兵“）、三級(jí)網(wǎng)格員開展日常巡查發(fā)現(xiàn)；自然資源所、村建部門等部門日常巡查發(fā)現(xiàn)；衛(wèi)片航拍比對(duì)、舉報(bào)熱線、網(wǎng)上輿情、媒體曝光、視頻監(jiān)控等各類渠道發(fā)現(xiàn)。主要發(fā)現(xiàn)在建房屋建筑和既有房屋安全問題1在建房屋建筑工程方面。主要發(fā)現(xiàn)是否在醒目位置公示工程審批信息，工程用地、規(guī)劃、施工許可等手續(xù)辦理情況，以及是否按照審批內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)等。2既有房屋建筑方面。主要發(fā)現(xiàn)可能存在的結(jié)構(gòu)安全隱患問題，以及隱患房屋建筑居住使用。（二）組織核實(shí)1在建房屋建筑工程方面。根據(jù)工程用地、規(guī)劃、施工許可等審批信息類型、內(nèi)容及樣式，通過要求建設(shè)單位（含個(gè)人）提供、協(xié)調(diào)主管部門查詢、現(xiàn)場(chǎng)比對(duì)等方法進(jìn)行核實(shí)。2既有房屋建筑方面。通過組織有關(guān)專家、網(wǎng)格員、房屋所有權(quán)人、使用人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)，或委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定等方式進(jìn)行核實(shí)，判定房屋的隱患類別和情形。（三）抄告處置1在建房屋建筑工程方面。經(jīng)核實(shí)屬未按規(guī)定履行基本建設(shè)程序，未辦理工程用地、規(guī)劃、消防設(shè)計(jì)審查、施工許可等審批手續(xù)的，未按照審批內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)的，依法責(zé)令停止施工，抄告有關(guān)部門查處。

簡(jiǎn)介：軟件學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書課程設(shè)計(jì)報(bào)告書課程名稱課程名稱JAVAJAVA6程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目模擬科學(xué)計(jì)算器模擬科學(xué)計(jì)算器專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2013年6月1設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間2013/6/102013/6/162設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的其目的在于通過實(shí)踐加深對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的理論、方法和基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握使用JAVA語言進(jìn)行面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的基本方法，提高運(yùn)用面向?qū)ο笾R(shí)分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用能力。3設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)界面模擬WINDOWS中的計(jì)算器程序。實(shí)現(xiàn)基本數(shù)學(xué)運(yùn)算、函數(shù)等功能加、減、乘、除、階乘、正弦、余弦和指數(shù)運(yùn)算。添加相關(guān)組件并進(jìn)行按鈕事件處理。4設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容41需求分析411問題描述日常生活中經(jīng)常需要用到計(jì)算器，比如科學(xué)計(jì)算、數(shù)值計(jì)算、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等，在APPLET中實(shí)現(xiàn)一個(gè)精巧實(shí)用的計(jì)算器，可以讓用戶在使用網(wǎng)站服務(wù)的同時(shí)，可以很方便的驚醒數(shù)據(jù)運(yùn)算，可增加頁(yè)面的實(shí)用性，同時(shí)讓用戶的操作也更加方便月快捷。412基本要求本項(xiàng)目需要實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有四則運(yùn)算的計(jì)算器，擁有加，減，乘，除功能。除此之外，本次設(shè)計(jì)的程序添加了階乘、正弦、余弦和指數(shù)運(yùn)算功能。42總體設(shè)計(jì)421包的描述IMPORTJAVAAWTIMPORTJAVAAWTEVENTIMPORTJAVAXSWINGIMPORTJAVAMATH