簡(jiǎn)介：四年級(jí)關(guān)于科技作文科學(xué)源于生活四年級(jí)關(guān)于科技作文科學(xué)源于生活四年級(jí)關(guān)于科技作文科學(xué)源于生活在當(dāng)下的21世紀(jì)，創(chuàng)意已猶如呼吸一樣走進(jìn)人們的生活。生活中，處處離不開創(chuàng)意這個(gè)小東西，靜靜一想，就仿佛這個(gè)調(diào)皮的精靈映入眼前，身為零零后的我們是未來(lái)美好世界的創(chuàng)造者和擁有者，更該努力學(xué)習(xí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)兒時(shí)的我，就有一個(gè)夢(mèng)想做一名未來(lái)的科學(xué)家，想要給大家發(fā)明一些生活中沒有，但對(duì)人類生活有幫助的東西，咿咿呀呀的我還有一個(gè)特點(diǎn)愛問為什么為什么天上會(huì)下雨為什么動(dòng)物不會(huì)說(shuō)話為什么不能長(zhǎng)命百歲這么多的為什么和小問號(hào)不停地閃爍在我的腦海。慢慢的我長(zhǎng)大了，不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)往往身邊的一些小東西或小事物會(huì)引起一些大的舉動(dòng)，那就是科技?？萍紵o(wú)處不在，如手機(jī)、電腦、老式的按鍵手機(jī)如今演變成為智能手機(jī)，又大又丑的大電腦如今演變成平板，回想平時(shí)書籍里的知識(shí)，外國(guó)科學(xué)家瓦特當(dāng)年發(fā)明蒸汽機(jī)的時(shí)候，曾經(jīng)轟動(dòng)全世界，而今我坐在高高的地鐵上時(shí)，一點(diǎn)也不感到奇怪，從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明這就是科技創(chuàng)新的原理吧科學(xué)源于生活，創(chuàng)新則是善于發(fā)現(xiàn)勇于探究，在充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，我可是未來(lái)的主人，我有著自己不同見解的想法。如一輛汽車。當(dāng)我開著車去上班時(shí)，擁擠的馬路上，紅綠燈不停，人流量增多，這時(shí)我就會(huì)讓汽車自動(dòng)的飛起來(lái)，既避免了堵車，又平平穩(wěn)穩(wěn)地回到地面上。當(dāng)遇到即將發(fā)生的車禍時(shí)，我發(fā)明的汽車就會(huì)立刻360度變身為汽車人。去阻止將要發(fā)生的一切。當(dāng)一切平靜如初，你們一定會(huì)向我汽車走了一天怎么不需要加燃料呢那我就告訴你們，汽車既可以吸收二氧化碳，減少對(duì)空氣的污染，同時(shí)也可以利用分解海水產(chǎn)生動(dòng)力的同時(shí)，排出無(wú)害體，這可是一舉多得的功能哦科技正在飛速發(fā)展，生活也在努力改變而進(jìn)取，瞧，這就是我設(shè)計(jì)的多功能汽車，為了讓他早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)入我們未來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活，我們一起努力學(xué)習(xí)吧加油加油加油

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵的奧秘大班科學(xué)活動(dòng)磁鐵的奧秘指導(dǎo)思想幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。磁鐵的奧秘截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降耐瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的同性相斥，異性相吸的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥，異性相吸的磁性原理。2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干?；顒?dòng)過(guò)程一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有同性相斥，異性相吸的原理。1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出QUOT；同性相斥，異性相吸的磁性原理，遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)同性相斥，異性相吸的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。相關(guān)內(nèi)容幼兒園教案|教育論文|幼兒園管理|幼兒園環(huán)境布置|幼兒園工作計(jì)劃|幼兒園教育隨筆

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)氣象臺(tái)大班科學(xué)活動(dòng)氣象臺(tái)活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)，通過(guò)了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。2、簡(jiǎn)單了解氣象臺(tái)的主要功能。3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的溫度1、出示天氣預(yù)報(bào)短片。問你們看到了什么（天氣預(yù)報(bào)）XX今天的氣溫是多少度（XXXX度）你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么（最低氣溫和最高氣溫）2、定格圖片，指著說(shuō)出最低氣溫和最高氣溫3、出示五所城市預(yù)報(bào)，幼兒獨(dú)立說(shuō)出溫度情況。4、問我們是怎么知道天氣情況的那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的（氣象臺(tái)的工作人員預(yù)測(cè)的天氣情況）（二）了解氣象臺(tái)1、出示青島氣象臺(tái)圖片，介紹氣象臺(tái)。2、在氣象臺(tái)里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。3、出示儀器圖片，溫度計(jì)知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)測(cè)天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器預(yù)測(cè)的天氣預(yù)報(bào)也不是完全準(zhǔn)確，有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨，也不是就會(huì)下。4、小朋友看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國(guó)各地的天氣狀況，那中央氣象臺(tái)是怎么知道的哪（各地氣象臺(tái)每天把天氣情況報(bào)告給中央氣象臺(tái)）（三）認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)1、小朋友你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號(hào)2、出示城市預(yù)報(bào)圖片，幼兒認(rèn)識(shí)常見的符號(hào)。3、教師隨便出示城市預(yù)報(bào)圖，幼兒獨(dú)立說(shuō)出天氣狀況。（四）記錄預(yù)測(cè)天氣1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請(qǐng)小朋友來(lái)預(yù)測(cè)一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。2、請(qǐng)幼兒上墻前做小播報(bào)員，（注意糾正幼兒預(yù)測(cè)的錯(cuò)誤）3、這個(gè)表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來(lái)，看看和你預(yù)測(cè)的有什么差別。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)地球媽媽大班科學(xué)活動(dòng)地球媽媽活動(dòng)目標(biāo)萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感了解關(guān)于地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道地球是人類的家園主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，35分鐘活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn)了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備搜集有關(guān)地球的資料物質(zhì)準(zhǔn)備地球儀，錄像帶【活動(dòng)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)引出課題不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬(wàn)里，滿載人類千千萬(wàn)。二、地球長(zhǎng)什么樣1觀察地球儀。2觀看錄像。小結(jié)地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽?，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。三、地球上住著誰(shuí)1看錄像，提問企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么2讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。四、地球媽媽生病了結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。五、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生自由討論怎樣保護(hù)地球媽媽人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球?！净顒?dòng)延伸】把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。【活動(dòng)評(píng)析】一、設(shè)計(jì)意圖人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園，但幼兒年齡小，如果只是以說(shuō)教的形式向幼兒傳授相關(guān)的知識(shí)，可能無(wú)法激起幼兒保護(hù)地球的情感，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用實(shí)物，錄像讓幼兒從各個(gè)角度了解地球。活動(dòng)以幼兒喜愛的猜謎引出，幼兒在理解謎面的同時(shí)對(duì)地球的特征有初步的感知。錄像中的內(nèi)容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識(shí)。同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。二、效果分析本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，問題的設(shè)計(jì)由淺入深，尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環(huán)節(jié)中幼兒合作意識(shí)會(huì)有很好的體現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，層層深入，達(dá)到了較好的效果。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教育大班科學(xué)教育“有趣的水有趣的水”活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。2、愿意參加操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過(guò)程。3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子）。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水。活動(dòng)過(guò)程一、教師導(dǎo)入課題請(qǐng)幼兒猜一猜水里、米里有什么東西師小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎你是怎么知道的（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見；米不透明，看不見）二、讓幼兒動(dòng)手操作1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)為什么（請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的）2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了）4、擴(kuò)散性思維生活中你還見到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解）7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水會(huì)變得怎樣（引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭）三、教師總結(jié)師我們知道水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會(huì)，剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里，水立刻變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案誰(shuí)能穿越管子大班科學(xué)教案誰(shuí)能穿越管子活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。（如光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。）2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，并樂意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同形狀的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干，教師實(shí)驗(yàn)記表一張?；顒?dòng)過(guò)程1、出示直管。師這是什么平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管師今天老師給你們帶來(lái)了四樣?xùn)|西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒，（一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒）你們來(lái)猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能（幼兒猜測(cè)）師讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級(jí)路標(biāo)，你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)勾如果不能得就打個(gè)叉。2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。師誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)那些東西能穿越直管那些不能（教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)）提問（1）為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管（因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）（2）這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎（出示彎管）哪些能哪些不能穿越幼兒猜測(cè)3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。師誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。提問為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管（因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）教師總結(jié)線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。4、引導(dǎo)幼兒思考那能讓光線穿越彎管嗎（幼兒猜測(cè)回答）請(qǐng)小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友?；顒?dòng)結(jié)束。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷一、活動(dòng)目的1讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。2讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，如今年是哪一年今天是幾月幾日，星期幾明天是幾月幾日，星期幾昨天又是幾月幾日，星期幾一星期有多少天并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1教師自制2006年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時(shí)制作并復(fù)印供幼兒用的2006年全年日歷表，每人一張。2抽答問題的卡片若干張。3發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。三、活動(dòng)過(guò)程1復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。2出示老師自制的2006年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說(shuō)日歷。3根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月，并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。4再請(qǐng)幼兒看黑板上的大日歷，提出問題一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢（讓幼兒自己看格子月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食指關(guān)節(jié)凸出處，重新開始數(shù)八月大、九月小。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子來(lái)學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答一月是什么月有多少天二月是，特別要提問七月、八月各是什么月有多少天然后再提問九月、十月。第二遍可提問個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。5繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾昨天是幾月幾日，星期幾明天是幾月幾日，星期幾先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。6給每個(gè)幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小朋友二人一組，一人報(bào)出時(shí)間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報(bào)幾次后二人互換。7提問幼兒每周有幾天要上幼兒園（6天）包括星期天，一周共有幾天呢再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。8老師講

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案站住了，別倒下大班科學(xué)教案站住了，別倒下活動(dòng)目標(biāo)1、大膽探索讓物體站起來(lái)的方法。2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、能站住的和不能站住的物品多種，如盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。3、音樂磁帶、錄音機(jī)。4、記錄表人手一張?；顒?dòng)過(guò)程一、觀察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住，哪些東西不能站住2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站住3、提問為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。1、提問有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢2、幼兒嘗試操作，并進(jìn)行記錄。3、陳列展覽，相互交流。三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。1、要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。3、陳列展覽，相互交流。總結(jié)今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去校園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎教學(xué)反思站住與不能站住是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。要使不能站的物體站起來(lái)，可通過(guò)改變物體的形狀，借助其他物體等方法來(lái)增強(qiáng)物體的平衡性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我由淺入深，從一開始借助輔助物沒有輔助物，最后使一張紙能站起來(lái)，把活動(dòng)推向了高潮?；顒?dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒大膽探索，互相交流表達(dá)，通過(guò)實(shí)際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。在幼兒探索的過(guò)程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時(shí)，盡量給幼兒獨(dú)立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。觀摩意見和建議本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材，活動(dòng)環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在實(shí)踐中探索，從探索中汲取新的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了做中學(xué)，做中求進(jìn)步的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動(dòng)效果較好。建議材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時(shí)太擁擠。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案神奇的小細(xì)管大班科學(xué)教案神奇的小細(xì)管目標(biāo)1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。準(zhǔn)備1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）過(guò)程一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。1、玩一玩引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師今天，老師請(qǐng)來(lái)許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來(lái)幫水搬家。2、一說(shuō)你是用什么辦法幫水搬家的鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。小結(jié)這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。3、想一想還有哪些東西能吸水（那植物能不能吸水呢）二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、白菜能吸水嗎請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。2、細(xì)管能吸水嗎請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的小細(xì)管。4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）彎彎曲曲的像紅線似的小細(xì)管，了解生活中的無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。5、討論毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有小細(xì)管嗎小結(jié)這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有小細(xì)管，有的小細(xì)管很小很細(xì)不容易看見，有了這些小細(xì)管，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。三、想一想，玩一玩1、教師設(shè)疑怎樣把白色紙花變成彩色的花呢引導(dǎo)幼兒想一想能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。四、結(jié)束。幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案水中的發(fā)現(xiàn)大班科學(xué)教案水中的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、提前幾天告訴幼兒星期下午我們到玩水池玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)感知物體的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程1、感覺游戲。鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如把手掌平放水中用的力比手指表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣；二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案有趣的噴泉大班科學(xué)教案有趣的噴泉一、活動(dòng)目標(biāo)１、樂于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。２、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。３、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備１、材料準(zhǔn)備一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。２、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。三、活動(dòng)過(guò)程（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高１、提出問題幼兒充分體驗(yàn)玩噴泉的樂趣，并提問一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高為什么２、幼兒猜想并記錄鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。預(yù)想與對(duì)策（１）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。（２）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。４、結(jié)果與討論鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高１、提出問題出示三個(gè)孔的噴泉，并提問幾個(gè)孔的噴泉噴得最高幾個(gè)孔的噴泉噴得最低為什么２、幼兒猜想鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（預(yù)想與對(duì)策同上）４、結(jié)果與討論知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。（三）游戲看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上（四）活動(dòng)延伸怎樣才能使噴泉的水噴得更高

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案我是小問號(hào)大班科學(xué)教案我是小問號(hào)活動(dòng)目標(biāo)1、能積極開動(dòng)腦筋，找出問題，有對(duì)科學(xué)事物詢問、探索、求知的興趣。2、喜歡當(dāng)個(gè)小問號(hào)，會(huì)用為什么、什么等表示疑問的詞提出問題。3、會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解答問題，體驗(yàn)一問一答的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、認(rèn)知準(zhǔn)備了解動(dòng)畫片聰明的一休及一休的提問；認(rèn)識(shí)符號(hào)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備布置科學(xué)宮場(chǎng)景（動(dòng)腦筋爺爺畫像，有關(guān)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等科學(xué)圖片、卡片、圖書、實(shí)物，地球儀、小實(shí)驗(yàn)操作用具，及時(shí)貼問號(hào)符號(hào)，小問號(hào)娃娃胸飾）；有關(guān)神秘的地球錄像資料，聰明的一休音樂磁帶、錄音機(jī)、白磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、激發(fā)求知興趣，爭(zhēng)當(dāng)小問號(hào)娃娃1、介紹動(dòng)腦筋爺爺和科學(xué)宮。小朋友看，這里是科學(xué)官，動(dòng)腦筋爺爺是最有學(xué)問的人了，今天，他要請(qǐng)我們大班的小朋友到科學(xué)宮來(lái)玩，你們高興嗎動(dòng)腦筋爺爺說(shuō)來(lái)這里玩的小朋友發(fā)現(xiàn)不懂的總會(huì)提出許多的問題，你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有不懂的該怎么辦呢2、幼兒爭(zhēng)當(dāng)小問號(hào)娃娃，自己佩帶小問號(hào)胸飾。動(dòng)腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號(hào)，你們誰(shuí)愿意當(dāng)小問號(hào)以前，總是老師提問題，今天，是小問號(hào)來(lái)提問題了。請(qǐng)你們趕快戴上小問號(hào)娃娃的標(biāo)志，自己去看一看，你有什么問題。3、幼兒自由觀察圖片、實(shí)物，找出問題。二、講解提問方法，學(xué)習(xí)提出問題1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學(xué)習(xí)用表示疑問的詞答的游戲。2、放音樂聰明的一休，邊唱歌邊體驗(yàn)一問一答帶來(lái)的快樂。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案尋找聲音大班科學(xué)教案尋找聲音設(shè)計(jì)意圖聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程1、尋找聲音1）、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。小朋友們今天老師請(qǐng)了很多小演員來(lái)我們卡通城班表演節(jié)目。配教老師報(bào)幕演出開始首先是歌曲閃爍的小星。小朋友，小演員想要藏在屏風(fēng)后面唱歌讓我們猜一猜她是誰(shuí)我們可要聽仔細(xì)咯（教師在屏風(fēng)后面用樂器演奏。）小朋友是誰(shuí)在唱歌（樂器）你是怎樣知道的（聽到聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。4、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。四、課間操活動(dòng)要求1、教師幼兒做操時(shí)須精神飽滿，動(dòng)作到位，指導(dǎo)重點(diǎn)。2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動(dòng)幼兒情緒，提醒幼兒不亂動(dòng)地上的器械。3、注意觀察幼兒，隨時(shí)提醒幼兒保持隊(duì)伍，糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案奇妙的拱形大班科學(xué)教案奇妙的拱形設(shè)計(jì)意圖薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過(guò)幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲?；顒?dòng)目標(biāo)1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、個(gè)人操作材料12雞蛋殼45個(gè)，削好的鉛筆2、分組操作材料針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支3、有關(guān)拱形的多媒體圖片活動(dòng)過(guò)程一、講述故事小雞出殼引起幼兒興趣二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象1、提問雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼什么東西比較像小雞的尖嘴巴你們?cè)敢鈦?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。3、教師、幼兒共同小結(jié)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。1、出示針管，演示如何吸水、注水。2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4、教師講解拱形面能承受較大力的原理針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。1、出示拱形積木，提問這像什么你在生活中有沒有見過(guò)這樣的物品2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。結(jié)束小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來(lái)，讓其他人了解這些知識(shí)。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案各種各樣的蛋大班科學(xué)教案各種各樣的蛋活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個(gè)、歌曲小雞出殼、圖片活動(dòng)過(guò)程一、欣賞手指操小雞出殼提問1、小雞從哪里來(lái)2、雞蛋從哪里來(lái)3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋雞媽媽生得蛋叫雞蛋（出示雞蛋實(shí)物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實(shí)物、字卡）小結(jié)除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。二、觀察、比較蛋的特點(diǎn)。1、蛋的大小、重量。有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。2、顏色的不同。有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點(diǎn)。3、形狀。所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動(dòng)。4、由表及里，進(jìn)一步觀察蛋的里面。用什么辦法可以看到蛋的里面認(rèn)識(shí)蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì)）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。三、看圖講述一個(gè)奇怪的蛋逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問。雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢它都去找誰(shuí)了它們的蛋是什么樣子的小結(jié)現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外，還有誰(shuí)也會(huì)生蛋（蛇、烏龜、鱷魚）四、教師小結(jié)，布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，講一講它們的故事。