簡(jiǎn)介：多媒體信息呈現(xiàn)方式的行為研究,,答辯人詹林導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)學(xué),,,論文框架,,研究問(wèn)題與過(guò)程,結(jié)果分析與討論,結(jié)論局限,文獻(xiàn)綜述,,,文獻(xiàn)綜述,,,,,媒體多媒體多媒體學(xué)習(xí),雙重編碼理論記憶容量有限理論認(rèn)知負(fù)荷理論多媒體學(xué)習(xí)三個(gè)假設(shè)MAYER的多媒體學(xué)習(xí)理論,國(guó)內(nèi)多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)研究國(guó)外多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)研究,多媒體相關(guān)概念,多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)研究,01,02,03,文獻(xiàn)綜述,媒體,媒體是指在信息的傳遞過(guò)程中，在傳者與受者之間承載和傳遞信息的任何物質(zhì)工具或載體?，F(xiàn)代傳播技術(shù)與媒體的發(fā)展正潛移默化地改變這人們的生活，使人類(lèi)的視野更加開(kāi)闊，對(duì)事物的觀察能力提高了，人們對(duì)信息和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)能力大大增強(qiáng)，再不僅僅局限于早期的口耳傳授教育形式。,,多媒體,多媒體MULTIMEDIA可以簡(jiǎn)單地理解為將文字、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息媒介進(jìn)行有機(jī)的組合并加以處理的媒體。MAYER將多媒體定義為用文本和畫(huà)面來(lái)共同呈現(xiàn)材料文本打印文本PRINIEDTEXT口頭文本SPEKENTEXT畫(huà)面靜態(tài)圖形（包括插圖、圖表、照片和地圖等）動(dòng)態(tài)畫(huà)面（包括動(dòng)畫(huà)、錄像和視頻剪輯等）,,多媒體學(xué)習(xí),傳輸媒體觀多媒體是指使用一種以上的傳遞設(shè)備來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，這是從技術(shù)的角度來(lái)講的。呈現(xiàn)模式觀多媒體是指使用一種以上的信息呈現(xiàn)方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，這里關(guān)注的是材料被表征和編碼的方式。感覺(jué)通道觀多媒體呈現(xiàn)要能使學(xué)習(xí)者使用多種感覺(jué)通道對(duì)信息來(lái)進(jìn)行加工。感覺(jué)通道觀主要關(guān)注到的是學(xué)習(xí)者信息加工的活動(dòng)中使用的感覺(jué)接收器。,,雙重編碼理論,,,記憶容量有限理論,THEORYOFLIMITEDMEMORYSTORAGEMILLER于1956年提出的，并以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)數(shù)字記憶的廣度為7±2個(gè)組塊圖片的記憶廣度大約是5到7個(gè)組塊,,資源有限理論,圖式理論,,,,認(rèn)知負(fù)荷理論,,多媒體學(xué)習(xí)的三個(gè)假設(shè),,,,,,,,,,人們對(duì)視覺(jué)表征材料和聽(tīng)覺(jué)表征材料擁有單獨(dú)的信息加工通道。,人在每個(gè)通道中的加工容量還是非常有限的（7±2個(gè)組塊）,主動(dòng)加工過(guò)程形成注意、組織新進(jìn)入的信息、將新進(jìn)入的信息與其他知識(shí)進(jìn)行整合,雙向通道假設(shè),容量有限假設(shè),主動(dòng)加工假設(shè),,MAYER的多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論,這個(gè)模型通過(guò)五個(gè)步驟激活L為言語(yǔ)工作記憶選擇相關(guān)的詞語(yǔ)2為視覺(jué)工作記憶選擇相關(guān)的圖像3將所選擇的詞語(yǔ)組織到一個(gè)言語(yǔ)心理模型4將所選擇的圖像組織到一個(gè)視覺(jué)心理模型5將言語(yǔ)和視覺(jué)呈現(xiàn)并與先前知識(shí)三者整合,,,,,,,,,,,,,多媒體信息設(shè)計(jì)的十大原則,,,,,,國(guó)外多媒體學(xué)習(xí)的相關(guān)研究,多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的兩種取向,多媒體學(xué)習(xí)的三種結(jié)果,多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程的五個(gè)步驟,,多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的兩種取向,,,多媒體學(xué)習(xí)相關(guān)研究,,,,,,,,,,,,,,,,,機(jī)械學(xué)習(xí),無(wú)效學(xué)習(xí),有意義的學(xué)習(xí),,,多媒體學(xué)習(xí)的三種結(jié)果,,,,,,,,STEP1,STEP2,STEP3,STEP4,STEP5,選擇相關(guān)的文字,選擇相關(guān)的圖像,組織所選擇的文字,組織所選擇的圖像,將基于文字和基于圖像的表征進(jìn)行整合,,,,,,多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程的五個(gè)步驟,,,,空間鄰近原則,,,雙向通道原則,控制冗余原則,切塊呈現(xiàn)原則,,,多媒體信息設(shè)計(jì)的十大原則,聚焦要義原則,個(gè)體差異原則,,,,,多媒體認(rèn)知原則,時(shí)間接近原則,提示結(jié)構(gòu)原則,對(duì)話風(fēng)格原則,,,,,研究問(wèn)題與過(guò)程,,新疆實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的大環(huán)境下，新疆師范大學(xué)實(shí)施免費(fèi)師范生后，民漢混合編班進(jìn)行漢語(yǔ)授課的諸多問(wèn)題,多媒體教學(xué)的普及應(yīng)用,與MAYER研究的不同,,,,實(shí)驗(yàn)對(duì)象,材料的呈現(xiàn)方式,實(shí)驗(yàn)方法,,問(wèn)題的提出,研究的問(wèn)題,多媒體學(xué)習(xí),民族差異,⑴在基于計(jì)算機(jī)的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，漢族和少數(shù)民族學(xué)習(xí)者（民考漢或雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)者）之間是否存在差異。,性別差異,⑵在基于計(jì)算機(jī)的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，男生和女生的多媒體學(xué)習(xí)效果是否存在性別差異。,通道效應(yīng),⑶在基于計(jì)算機(jī)的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)材料以“視頻解說(shuō)”和“視頻字幕”（視頻和字幕的呈現(xiàn)符合空間接近原則）的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，研究此種情況下通道效應(yīng)是否存在。,冗余效應(yīng),⑷在基于計(jì)算機(jī)的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)材料以“視頻解說(shuō)”和“視頻解說(shuō)字幕”的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，研究此種情況下冗余效應(yīng)是否存在。,“學(xué)習(xí)再認(rèn)”,被試間,2民族（漢、少數(shù)民族）,3種呈現(xiàn)方式,EPRIME,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),EPRIME簡(jiǎn)介,EPRIME是實(shí)現(xiàn)心理實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)化的一個(gè)可視化編程語(yǔ)言平臺(tái)，是一個(gè)涵蓋實(shí)驗(yàn)生成到毫秒精度的數(shù)據(jù)收集分析的應(yīng)用軟件套裝。功能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、生成、運(yùn)行、收集數(shù)據(jù)、編輯和預(yù)處理分析數(shù)據(jù),EPRIME的優(yōu)點(diǎn),EPRIME能呈現(xiàn)的刺激可以是文本、圖像和聲音（可以同時(shí)呈現(xiàn)三者的任意組合）提供了詳細(xì)的時(shí)間信息和事件細(xì)節(jié)（包括呈現(xiàn)時(shí)間、反應(yīng)時(shí)間的細(xì)節(jié)），可供進(jìn)一步分析，有助于了解實(shí)際實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的時(shí)間問(wèn)題專(zhuān)門(mén)面向心理實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)心理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間精度作了優(yōu)化。刺激呈現(xiàn)與屏幕刷新同步，精度可達(dá)毫秒,,,,性別男性女性,族別漢族少數(shù)民族,被試分組1組2組3組,,,,,,,,39,47,34,61,53,33,,33,,,,本實(shí)驗(yàn)的被試選自新疆師范大學(xué)2011級(jí)的49名健康大學(xué)生。年齡1719歲；被試均為視力正?；虺C正后視力正常；聽(tīng)力正常；被試上肢手指齊全且可進(jìn)行靈活操作。,研究對(duì)象分析,被試分組,,,49名被試隨機(jī)分組,呈現(xiàn)方式,,,,1組視頻字幕,2組視頻解說(shuō),3組視頻字幕解說(shuō),,,,結(jié)果分析與討論,民族差異分析,2正確率R漢R民SIG0008,1反應(yīng)時(shí)T漢R女，SIG0155,50,反應(yīng)時(shí),18508毫秒,0770833,0828947,性別差異分析,22953毫秒,,性別男性女性,,,,39,61,,差異顯著,差異不顯著,信息呈現(xiàn)方式分析,,,,,,,,反應(yīng)時(shí),正確率,T218919MS,T325797MS,R10823529,,,,,1組圖文組,2組圖聲組,3組圖文聲組,R20835938,R30718750,T119104MS,,,,,,,,R2R1R3,SIG0008,T3T1T2,SIG0028,差異顯著,差異顯著,反應(yīng)時(shí)組間差異的事后檢驗(yàn),,冗余效應(yīng)極其顯著,通道效應(yīng)不顯著,正確率組間差異的事后檢驗(yàn),通道效應(yīng)不顯著,冗余效應(yīng)顯著,,,研究結(jié)論與局限,,,,,,,,,研究結(jié)論,性別差異,多媒體呈現(xiàn)方式,正確率差異不顯著,通道效應(yīng)不顯著,冗余效應(yīng)顯著,多媒體呈現(xiàn)方式在男女生對(duì)知識(shí)的正確習(xí)得上的影響不顯著。,在忽略學(xué)習(xí)者民族差異的情況下，通道效應(yīng)不顯著（材料，文字短，民族）,盡管在忽略學(xué)習(xí)者民族差異的情況下，冗余效應(yīng)仍顯著。,,,民族差異顯著,學(xué)習(xí)者的不同民族屬性對(duì)其在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果影響顯著。,通道選擇的必要性；圖示簡(jiǎn)單，文、聲均可；圖示復(fù)雜，口頭解說(shuō)；參考內(nèi)容，書(shū)面文字。,事先了解學(xué)習(xí)對(duì)象民族組成；根據(jù)學(xué)習(xí)者的民族成分來(lái)設(shè)計(jì)多媒體信息的呈現(xiàn)方式,盡量用最少的呈現(xiàn)方式和媒體形式把問(wèn)題說(shuō)明白；圖意自明，無(wú)需解釋?zhuān)恍枰忉專(zhuān)贿x一種。,教學(xué)建議,,,,,,,,,,,,,,,,,,民族差異,通道選擇,控制冗余,本研究的局限性,,,,,,學(xué)習(xí)材料,被試數(shù)量,被試前檢測(cè),測(cè)試題目,研究局限,,,,,被試已有經(jīng)驗(yàn)的影響,測(cè)試題目的編寫(xiě),49名被試,3分22秒的自然科學(xué)的視頻材料,,,請(qǐng)老師們批評(píng)指正,THANKYOU,,,ERP實(shí)驗(yàn)流程,EPRIME實(shí)驗(yàn)流程,腦功能分區(qū),,,,自發(fā)腦電EEG與平均電位ERPS/EP的比較,,被試在執(zhí)行任務(wù)時(shí),我們用內(nèi)置于電極帽的電極記錄EEG。EEG被放大2萬(wàn)倍，然后轉(zhuǎn)換為數(shù)字形式為了儲(chǔ)存在硬盤(pán)中。刺激被呈現(xiàn)的同時(shí)，刺激端計(jì)算機(jī)都會(huì)發(fā)送標(biāo)記碼到EEG的數(shù)字化端計(jì)算機(jī)，這臺(tái)計(jì)算機(jī)將它們和EEG數(shù)據(jù)一起存儲(chǔ)。,記錄時(shí)，我們?cè)跀?shù)字化端計(jì)算機(jī)上觀看EEG，但看不清刺激誘發(fā)的反應(yīng)。因?yàn)樵诖蟮枚嗟腅EG中，由刺激誘發(fā)的ERPS/EP反應(yīng)太小了。下圖顯示了在某個(gè)被試的某個(gè)電極位置（PZ,在中線頂葉上）記錄到的一段9秒鐘的EEG。如果仔細(xì)觀察，我們可以看到對(duì)每個(gè)刺激的反應(yīng)具有某種一致性，但很難看出這些反應(yīng)究竟是什么樣子。,記錄結(jié)束后,我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的信號(hào)平均，提取出由X和O誘發(fā)的ERPS參閱下圖。具體來(lái)說(shuō)，我們提取包含了X和O的EEG分段，并把這些EEG分段按照標(biāo)記碼標(biāo)記于每個(gè)刺激的起始點(diǎn)對(duì)齊。然后我們將這些單試次的波形進(jìn)行簡(jiǎn)單的疊加平均，從而在每個(gè)電極位置上生成對(duì)X和O的平均ERPS波形。,二、主要ERP成分及經(jīng)典研究,ERP的先驅(qū)研究者經(jīng)過(guò)四十多年的積累，發(fā)現(xiàn)了一些經(jīng)典的ERP成分，在發(fā)現(xiàn)這些成分時(shí)所使用的一些研究方法對(duì)于后來(lái)者有啟發(fā)。其中與認(rèn)知加工研究密切相關(guān)的成分主要包括P50、P300、MMN、和N400等。,1聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位P50,大腦對(duì)感覺(jué)刺激信息輸入的調(diào)節(jié)能力是大腦正常功能之一,其本質(zhì)是大腦的抑制功能,該功能被稱(chēng)為感覺(jué)門(mén)（SENSORYGATING,SG,是反映大腦對(duì)傳入無(wú)關(guān)刺激的一種正常自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。,2事件相關(guān)電位P300,在發(fā)現(xiàn)P300時(shí)使用了一個(gè)稱(chēng)為ODDBALL的經(jīng)典ERP實(shí)驗(yàn)范式。ODDBALL實(shí)驗(yàn)范式的要點(diǎn)是，對(duì)同一感覺(jué)通道施加兩種刺激，通過(guò)微機(jī)程序給出一系列出現(xiàn)概率較高（80）的非靶刺激NTS（1000HZ音頻、60DB）中，再隨機(jī)給出一系列出現(xiàn)概率較低（20）的靶刺激TS（2000HZ音頻、80DB）（又稱(chēng)為ODDBALL刺激或奇球刺激）。對(duì)TS、對(duì)NTS分別作按鍵反應(yīng)的過(guò)程中，頭皮表面可記錄到與TS同步的認(rèn)知電位反應(yīng)P300。,研究發(fā)現(xiàn)P300的波幅與所投入的心理資源量成正相關(guān)，反映了心理負(fù)荷的量，其潛伏期隨任務(wù)難度增加而變長(zhǎng)。P300受記憶力直接影響測(cè)謊的主要指標(biāo)P300潛伏期視覺(jué)P300聽(tīng)覺(jué)P300體感P300,3語(yǔ)言相關(guān)電位N400,N400是ERPS的晚成分之一,它是由KUTAS和HILLYARD最先發(fā)現(xiàn)的。他們給被試視覺(jué)呈現(xiàn)由幾個(gè)單詞組成的句子,其中75的句子的意思是合理的,而另外25的句子的末尾出現(xiàn)了歧義,與句子的語(yǔ)境不相符。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這25的句子誘發(fā)了一個(gè)潛伏期范圍在300到600毫秒之間的負(fù)波,該負(fù)波的波幅在400毫秒左右達(dá)到最大值,因此稱(chēng)之為N400。,N400的特點(diǎn),N400是ERPS的一個(gè)內(nèi)源性成分,為語(yǔ)言認(rèn)知事件相關(guān)電位中的一個(gè)負(fù)相波,反映了大腦皮層對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知加工過(guò)程,并且可從N400的波幅、潛伏期及頭皮分布特征等多個(gè)方面來(lái)描述腦語(yǔ)言認(rèn)知加工過(guò)程。波幅顯示了腦語(yǔ)言認(rèn)知加工的難易程度,潛伏期反映了語(yǔ)言認(rèn)知加工的時(shí)間進(jìn)程,頭皮分布特征表明語(yǔ)言認(rèn)知過(guò)程的腦內(nèi)源。這三個(gè)指標(biāo)可用來(lái)描述語(yǔ)言精細(xì)加工過(guò)程。N400在頭部各腦區(qū)均可見(jiàn)到，以顳頂枕最大，CZ、PZ點(diǎn)記錄明顯。皮質(zhì)下記錄提示，顳葉可能是N400的重要發(fā)生源之一。,4失匹配負(fù)波MMN,MMN的產(chǎn)生條件失匹配負(fù)波MMN是美國(guó)人N??T?NEN等于1978年發(fā)現(xiàn)的，其早期實(shí)驗(yàn)與P300一樣，也是采用ODDBALL模式，分為主動(dòng)和被動(dòng)兩種模式。主動(dòng)模式是在重復(fù)出現(xiàn)的大概率信號(hào)非靶刺激中隨機(jī)插入刺激參數(shù)不同的小概率信號(hào)靶刺激，令被試者辨認(rèn)小概率刺激信號(hào)。被動(dòng)模式是使受試者不注意所有刺激信號(hào)。以上兩種模式的小概率信號(hào)均可產(chǎn)生MMN，而大概率信號(hào)則不能產(chǎn)生MMN。MMN亦屬于內(nèi)源性事件相關(guān)電位，潛伏期為1OO25OMS。,MMN的特點(diǎn),MMN的出現(xiàn)與受試者對(duì)聲音的注意與否無(wú)關(guān)，反映的是感覺(jué)系統(tǒng)對(duì)刺激改變的自動(dòng)加工過(guò)程。已基本證明MMN的來(lái)源有兩處,分別為顳葉初級(jí)聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)和額葉次級(jí)聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)。MMN反映的是聽(tīng)覺(jué)自動(dòng)加工過(guò)程。,MMN的臨床應(yīng)用,MMN屬于聽(tīng)覺(jué)事件相關(guān)電位，反映的是對(duì)信息的自動(dòng)加工過(guò)程，MMN可以在無(wú)須注意及任務(wù)要求的前提下進(jìn)行測(cè)定，所以MMN適合測(cè)試不同的臨床患者及嬰幼兒，它可以提供大腦對(duì)不同聲刺激的反應(yīng)及加工過(guò)程。MMN在神經(jīng)精神疾患的臨床研究中已有部分應(yīng)用,由于MMN能夠在無(wú)意識(shí)或非注意狀態(tài)下產(chǎn)生,為常規(guī)檢查難以配合的患者提供了一個(gè)較好的客觀測(cè)量指標(biāo),對(duì)精神科、神經(jīng)科重癥病人認(rèn)知障礙的診斷具有重要意義。,ASTUDYPHASE14FACES,SOA3S,DURATION1S,BTESTPHASE28FACES,REPEATED50,SOA32S,DURATION1S,,理,,張,理,舒,TIME,LEARNINGSTAGE,TESTSTAGE,,OLD,,NEW,,1STPRESENT,TYPICALPROCEDURES,,,ERP實(shí)驗(yàn)流程,EPRIME實(shí)驗(yàn)流程,
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簡(jiǎn)介：總經(jīng)理施少偉,2014年12月,青島海世達(dá)電子科技有限公司,QINGDAOHAISHIDAELECTRONIC＆TECNOLOGYCO,LTD,,,目錄,,,,■成立于2000年■集研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為一體的高科技股份制企業(yè)■注冊(cè)資金3000萬(wàn)■現(xiàn)擁有研發(fā)技術(shù)人員數(shù)十人■廠房面積4萬(wàn)平方米■數(shù)百臺(tái)國(guó)際先進(jìn)水平的電磁容器EMC測(cè)試儀、在線監(jiān)測(cè)儀器和生產(chǎn)設(shè)備等■與海爾、海信、澳柯瑪?shù)群献?中國(guó)青島,,公司介紹,公司總部辦公室設(shè)于海信大廈15樓,公司于2005年成立即墨分公司，分公司位于城南工業(yè)園內(nèi),公司簡(jiǎn)介,,,,公司簡(jiǎn)介,青島海世達(dá)電子科技有限公司成立于2000年，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的企業(yè)，公司專(zhuān)業(yè)研發(fā)生產(chǎn)各種高精度微電腦控制器、冰箱控制器、洗衣機(jī)控制器、空調(diào)控制器、LED照明燈、PTC加熱器等高新技術(shù)產(chǎn)品，具有豐富的研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和雄厚的實(shí)力，以及良好的信譽(yù)。,海世達(dá)憑借憑借扎根科技、專(zhuān)業(yè)制造和前瞻決策，迅速的發(fā)展，于2005年成功注冊(cè)了海世達(dá)電子科技即墨分公司，現(xiàn)已擁有廠房面積4萬(wàn)平方米；數(shù)百臺(tái)國(guó)際先進(jìn)水平的電磁容器EMC測(cè)試儀、在線監(jiān)測(cè)儀器和生產(chǎn)設(shè)備等；職工數(shù)百人，其中高、中級(jí)工程師40多人公司產(chǎn)品質(zhì)量控制采用ISO9001質(zhì)量管理體系，從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、采購(gòu)到對(duì)每個(gè)元器件的測(cè)試以及產(chǎn)品的每個(gè)制造環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照ISO9001質(zhì)量體系實(shí)行全過(guò)程的閉環(huán)品質(zhì)管理。生產(chǎn)制造資源采用MRP運(yùn)作管理體系，現(xiàn)已形成現(xiàn)代化、機(jī)械化的大規(guī)模生產(chǎn)格局，現(xiàn)在日產(chǎn)量已達(dá)到上萬(wàn)套。,,公司圖片,,海世達(dá)工廠位于環(huán)秀區(qū)城南工業(yè)園，廠房占地面積4萬(wàn)平方米；現(xiàn)擁有數(shù)百臺(tái)國(guó)際先進(jìn)水平的電磁容器EMC測(cè)試儀、在線監(jiān)測(cè)儀器、灌膠機(jī)和生產(chǎn)設(shè)備等；職工數(shù)百人，其中高、中級(jí)工程師數(shù)十人。,機(jī)器設(shè)備,回流焊,波峰焊,插件機(jī),貼片機(jī),,,取得多項(xiàng)專(zhuān)利證書(shū),,海世達(dá)電子科技有限公司成立,寧國(guó)分公司成立,即墨分公司成立取得防爆證書(shū),北非家電進(jìn)出口營(yíng)銷(xiāo)公司成立,發(fā)展歷程,,被認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)工廠進(jìn)駐城南工業(yè)園,被評(píng)為先進(jìn)企業(yè),,質(zhì)量體系認(rèn)證證書(shū),201020092008,20072006,20052004,海世達(dá)從事研發(fā)、制造可靠、安全易用的技術(shù)產(chǎn)品我們的成功源自于不懈地幫助客戶提高生產(chǎn)力，提升產(chǎn)品質(zhì)量,成就客戶我們致力于每位客戶的滿意和成功。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新我們追求對(duì)客戶和公司都至關(guān)重要的創(chuàng)新，同時(shí)快速而高效地推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)。元共贏我們倡導(dǎo)互相理解，珍視多元性，以全球視野看待我們的文化,為客戶利益而努力創(chuàng)新創(chuàng)造質(zhì)量好、品質(zhì)高的產(chǎn)品像對(duì)待技術(shù)創(chuàng)新一樣致力于成本創(chuàng)新讓更多的人獲得更新、更好的技術(shù)最低的總體擁有成本（TCO），更高的工作效率,我們的責(zé)任推動(dòng)中國(guó)電子科技產(chǎn)品發(fā)展,公司理念,企業(yè)愿景不斷進(jìn)取，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)新，成為領(lǐng)先企業(yè)企業(yè)宗旨以人為本、團(tuán)結(jié)合作企業(yè)品格誠(chéng)實(shí)、正直企業(yè)精神敬人、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效企業(yè)作風(fēng)嚴(yán)格要求、雷厲風(fēng)行誠(chéng)實(shí)守信坦誠(chéng)相待、言出必行，以客戶至上和一切為了顧客為理念，為客戶創(chuàng)造最高利益信任尊重倡導(dǎo)溝通、鼓勵(lì)諫言、形成開(kāi)放、團(tuán)結(jié)公平，公正的企業(yè)內(nèi)部平臺(tái)不斷創(chuàng)新精益求精、勇于挑戰(zhàn)、適應(yīng)變化、勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)，促使企業(yè)跨越式的發(fā)展領(lǐng)先卓越超越現(xiàn)狀、努力進(jìn)取、追求卓越，最大效益，成為顧客最滿意的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略科學(xué)管理，提高效益，以品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，贏取顧客的滿意,公司文化,,,目錄,,,,,,,,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),,技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),研發(fā)優(yōu)勢(shì),生產(chǎn)線優(yōu)勢(shì),質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì),多項(xiàng)國(guó)家級(jí)技術(shù)專(zhuān)利技術(shù),高技術(shù)人才專(zhuān)業(yè)研發(fā)小組,,服務(wù)優(yōu)勢(shì),營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)勢(shì),現(xiàn)代化、機(jī)械化的大規(guī)模生產(chǎn)格局?jǐn)?shù)百臺(tái)國(guó)際先進(jìn)水平設(shè)備,健全的服務(wù)體系,每個(gè)制造環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照ISO9001質(zhì)量體系實(shí)行全過(guò)程的閉環(huán)品質(zhì)管理,專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)、誠(chéng)信的企業(yè)形象,,,,人才保證,制度保證,,2005年，獲得多項(xiàng)專(zhuān)利權(quán)2006年就通過(guò)國(guó)際軟件階段性評(píng)估，從制度上保證公司的研發(fā)按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行部署和管理。,近兩百人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及研發(fā)團(tuán)隊(duì),公司人員,,公司榮譽(yù),,,目錄,,,,控制板,海世達(dá)的控制板產(chǎn)品以空調(diào)控制板、冰箱控制板、洗衣機(jī)控制板、自斷電控制板為主的研發(fā)制造和銷(xiāo)售,產(chǎn)品展示,產(chǎn)品展示,產(chǎn)品介紹,,,目錄,,,,,,通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和研發(fā)的創(chuàng)新，全面推動(dòng)電子行業(yè)的發(fā)展，致力于成為電子行業(yè)中的領(lǐng)先者,增強(qiáng)核心產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展。,,,,,,,,,,戰(zhàn)略目標(biāo),戰(zhàn)略規(guī)劃,,,,,,,,發(fā)展戰(zhàn)略,結(jié)束,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,謝謝,
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