簡介：大班語言活動(dòng)贈(zèng)汪倫活動(dòng)目標(biāo)L通過觀察詩歌圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，欣賞并理解古詩的含義。2學(xué)習(xí)古詩贈(zèng)汪倫，能有節(jié)奏地朗通古詩，感受古詩的韻腳。3體會(huì)與朋友離別時(shí)的感傷，珍惜和同伴的友情?；顒?dòng)重點(diǎn)體會(huì)與朋友離別時(shí)的感傷，珍惜和同伴的友情?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩贈(zèng)汪倫，能有節(jié)奏地朗通古詩，感受古詩的韻腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備幼兒以前學(xué)習(xí)過古詩。材料準(zhǔn)備幼兒事先自制好贈(zèng)送給同伴的禮物；PPT課件?；顒?dòng)過程一、看一看，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師今天老師帶來一幅畫，咦畫上的人和我們好像不一樣，你猜猜他們什么時(shí)候的人呢二、學(xué)一學(xué)，初步感知作品。1觀察掛圖。師這幅圖講了一個(gè)故事，你知道船上的人是誰岸上的人又在干什么和好朋友即將分別的時(shí)候，心情會(huì)怎樣呢（引導(dǎo)幼兒說說畫面的內(nèi)容）了解古詩和作者。師船上的人名字叫李白，岸上的人名字叫汪倫，李白是一位唐朝的詩人，看見好朋友來送他，心里很感動(dòng)，寫了一首詩贈(zèng)汪倫，送給他的朋友。2欣賞教師朗誦古詩。3討論掛圖。師聽了這首詩，你有什么不明白的地方師“李白乘舟將欲行“，“欲行”是什么意思師“忽聞岸上踏歌聲”的“聞”是什么意義岸上是誰在叫汪倫送好朋友會(huì)說什么呢師為什么古詩里說“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”三、玩一玩，體會(huì)韻律之美。L幼兒跟著教師學(xué)念古詩。2接龍游戲教師念前半句，幼兒念后半句（可以互換著念）。3拍手玩，幼兒跟著教師的節(jié)奏念故詩。師你們還會(huì)拍出哪些不一樣的節(jié)奏來配合念這首古詩呢我們一起來試一試。四、說一說，感受離別之情。師我們就要畢業(yè)了，和自己的好朋友分開了，你想對(duì)好朋友說些什么呢師讓我們把自己親手做的禮物送給好朋友，對(duì)他說說畢業(yè)前的心里話吧

簡介：第1頁共5頁C語言心得體會(huì)語言心得體會(huì)在初學(xué)C語言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語言階段，嘗試編寫各種類型的程序。在為期一個(gè)周時(shí)間中，我的感受是C語言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的成有很多不同，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難和平時(shí)的相差不大，遇到不會(huì)做的題同學(xué)互相討論，互相幫助，共同解決，攻克了C語言的復(fù)雜程序，我感觸良多。在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)C語言有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)了解，也對(duì)這學(xué)期的知識(shí)得到鞏固，還嘗試了運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目充滿了信心通過自己的努力最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成基本技能，這次的實(shí)訓(xùn)，是我對(duì)C語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了農(nóng)活的興趣。還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是同學(xué)遇到問題互相幫助雖然只是一個(gè)很小得實(shí)訓(xùn)，但同學(xué)們的滿腔人情卻是值得驕傲的，我們在實(shí)訓(xùn)中取長補(bǔ)短在實(shí)訓(xùn)中長知識(shí)，提高了我們學(xué)習(xí)，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有一些小抱怨，但到了結(jié)束是才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多的是老師的感動(dòng)，每天在我們來之前家到了機(jī)房，給我們我分享他學(xué)C語言的感受，還提醒我們注意在編程時(shí)與遇到的事項(xiàng)，這些是我們平時(shí)上課無發(fā)了解到的知識(shí)是我們更深層次的極大收獲。通過實(shí)訓(xùn)我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，在試訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到自己還有很多知識(shí)沒學(xué)好，最基本的知識(shí)點(diǎn)沒有理清楚，而且許多東西要經(jīng)過翻書，上網(wǎng)查閱，搜索，遇到一小點(diǎn)錯(cuò)誤運(yùn)行不出來，就會(huì)煩躁不安，覺得有些自暴自棄或這抱怨題目有些變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆藍(lán)好的心態(tài)，學(xué)好C語言，用C語言來編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。對(duì)于未來，近程下個(gè)學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。第3頁共5頁括字符輸出函數(shù)PUTCHAR____和格式輸出函數(shù)PRINTF____、數(shù)據(jù)輸入包括字符輸入函數(shù)GETCHAR____和格式輸入函數(shù)SCANF____，還有一些簡單的C語程序設(shè)計(jì)舉列等。前幾天一直在看C語法，所以對(duì)一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個(gè)必需階段，可能大家和我的學(xué)習(xí)方式不一樣，但從剛接觸程序到現(xiàn)在來看，發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)語言的方法挺不錯(cuò)的。經(jīng)過第一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)，我覺得實(shí)例階段應(yīng)該是一個(gè)過渡階段吧，通過前一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好了實(shí)例化的準(zhǔn)備,可以這樣說吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個(gè)類，里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么第二階，也就是本階段，我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化實(shí)例化先前創(chuàng)建的類,那怎么個(gè)具體化呢，呵呵說白了，去練習(xí)一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的，如果有自己去書店買書的話，里面也應(yīng)該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì)親自去用手打一遍，什么COPY等，當(dāng)然這樣也行，但我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于初學(xué)者來說，最好還是自己動(dòng)手打一遍比較好，畢竟這些東西對(duì)我們來說，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習(xí)的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過的了,我平時(shí)練習(xí)時(shí)，這一步是少不了的，都習(xí)慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。最后，我們就應(yīng)該匯一下總，把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識(shí)全部應(yīng)用到里面去，只是盡量，當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。

簡介：JAVAJAVA工程實(shí)戰(zhàn)工程實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書主編宿佳寧、馬慧娟編宿佳寧、馬慧娟哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新精品WORD歡迎下載可修改實(shí)訓(xùn)一需求分析一、實(shí)訓(xùn)目的主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于實(shí)際開發(fā)工程的需求分析能力；二、實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行工程的需求分析三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1需求分析問題描述?我院現(xiàn)需要一個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理；?學(xué)生可以通過該系統(tǒng)選擇要修的課程，該系統(tǒng)還應(yīng)包含有課程信息的管理、班級(jí)信息的管理和用戶權(quán)限等；?根據(jù)不同的用戶功能實(shí)現(xiàn)不同的功能；2任務(wù)要求根據(jù)問題描述撰寫需求分析說明書，撰寫要求參照附錄工程文檔說明。

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱課程名稱JAVA班級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)姓名名完成日期完成日期2022、11、16沈陽航空工業(yè)學(xué)院沈陽航空工業(yè)學(xué)院北方軟件學(xué)院北方軟件學(xué)院最新精品WORD歡迎下載可修改基于數(shù)據(jù)庫的詞典工具基于數(shù)據(jù)庫的詞典工具1概要設(shè)計(jì)概要設(shè)計(jì)（1）程序分析用JAVA程序編寫一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫的詞典工具，實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫電子詞典，輸入一個(gè)詞匯后能在數(shù)據(jù)庫中檢索出該詞的解釋，并顯示出來。要求使用MYSQL做為后臺(tái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫，使用JAVAGUI的方法，具有聯(lián)想功能。用戶可以添加詞匯和解釋，可以定義定制常用詞匯列表。（2）用到的工具M(jìn)YSQLFRONT〔SQL編輯器〕，MYSQL做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。（3）模塊圖電子詞典添加更新查詢2詳細(xì)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)（1）數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識(shí)利用JDBC開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用一般包括如下步驟1、建立與數(shù)據(jù)庫的連接數(shù)據(jù)庫連接的建立包括兩個(gè)步驟首先要加載相應(yīng)數(shù)據(jù)庫的JDBC驅(qū)動(dòng)程序；然后建立連接。CLASSFORNAME方法的執(zhí)行，將創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫驅(qū)動(dòng)的實(shí)例并注冊到驅(qū)動(dòng)管理器。在某種數(shù)據(jù)庫的驅(qū)動(dòng)程序加載后，就可以建立與該DBMS的連接了。定義如下CLASSFORNAME〞〞創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫連接這個(gè)步驟中要使數(shù)據(jù)庫驅(qū)動(dòng)連接到相應(yīng)的DBMS。連接的建立通過使用DRIVERMANAGER類中的STATIC方法GETCONNECTION，該方法的定義如下CONDRIVERMANAGERGETCONNECTION“JDBCMYSQL//14/KEMDBUSEUNICODETRUE

簡介：賞析語言的技巧賞析語言的技巧3篇賞析語言的技能1語言賞析和寫作方法分析，是語文中考中的重要考點(diǎn)。提高語言賞析能力和理解、掌控文章寫作方法的能力，是語文溫習(xí)備考中非常重要的內(nèi)容。1、賞析語言的技能語言賞析主要是指欣賞、品味文章中優(yōu)美、精辟的詞句，理解其在文中所起的作用。怎樣進(jìn)行語言賞析呢第1，要了解不同文體的語言特點(diǎn)。1般來講，實(shí)用文體如記序文的語言生動(dòng)、形象，說明文的語言簡潔、準(zhǔn)確，而議論文的語言精練、周密。文學(xué)作品中的語言又各具風(fēng)格，如散文的語言優(yōu)美動(dòng)人詩歌的語言凝煉、具有很強(qiáng)的節(jié)奏感小說的語言傳神、富有個(gè)性化的魅力戲劇的語言則圍繞矛盾沖突，扣人心弦掌控住不同文體的不同語言特點(diǎn)，就為準(zhǔn)確地進(jìn)行語言賞析作了很好的知識(shí)儲(chǔ)備和基礎(chǔ)鋪墊。第2，要掌握不同文體的語言所起的作用。議論文和說明文的語言都講求“準(zhǔn)確”，但是說明文中的語言準(zhǔn)確，是為了更好地突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)而議論文中的語言準(zhǔn)確，是為了突出觀點(diǎn)的正確，論據(jù)的有力，使論證更符合邏輯。散文和詩歌的語言都講求凝煉，但是詩歌則要求更高，“添1字則多，減1字則少”，且要求語言鏗鏘，音韻和諧，讀來朗朗上口，具有音樂美的特點(diǎn)。第3，要掌控語言賞析的切入點(diǎn)。語言賞析大致有以下幾種切入點(diǎn)1抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要指在文中富有表現(xiàn)力的詞語。特別是動(dòng)詞、形容詞的奇妙使用，能夠突出人物或事物的特點(diǎn)或特點(diǎn)。2抓主旨句。主旨句或點(diǎn)明中心，或總結(jié)全文，或說明事理，或表達(dá)感悟，在文章中起著不可或缺的作用。3抓修辭句。主要指面描述直接描述和側(cè)面描述間接描述根據(jù)描述的內(nèi)容不同，描述可分為人物描述、景物描述等，人物描述中又有語言描述、動(dòng)作描述、外貌描述神態(tài)描述、心理描述、細(xì)節(jié)描述等。抒懷分為議論性抒懷、描述性抒懷、敘述性抒懷，等等。常見的寫作手法主要有欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、托物言志、借景抒懷、設(shè)置懸念、正反對(duì)照、襯托渲染、鋪墊照顧呼應(yīng)、意味手法、以小見大，等等。這些寫作手法經(jīng)常使用于記敘類文章或文學(xué)作品中。欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)的寫法常常使文章1波3折，跌宕起伏設(shè)置懸念常常使文章引人入勝正反對(duì)照常常突出人物或事物的發(fā)展變化、主要特點(diǎn)襯托渲染經(jīng)常使用來表現(xiàn)環(huán)境、營建氛圍、抒發(fā)感情、突出主體鋪墊照顧常使文章結(jié)構(gòu)渾然1體，瓜熟蒂落意味手法常使文章立意高遠(yuǎn)，涵蓄深入以小見大常是從小處著手，反應(yīng)出深入的大主題每種寫作手法在具體的文章中作用不同，但卻有1個(gè)共同點(diǎn)，即都是為文章的中心和主旨服務(wù)的。說明文的寫作手法，還包括說明的方法。經(jīng)常使用的說明方法有下定義、舉例子、打比方、分種別、列數(shù)字、作比較，等等。不管采取甚么樣的說明方法，目的都是為了揭露事物的特點(diǎn)。議論文的寫作手法，還包括論證的方法。論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)照論證、比喻論證等。應(yīng)用不同的論證方法，都是為了證明文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，使文章更具有說服力。中考中遇到考核分析寫作方法這1類試題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)呢首先要學(xué)會(huì)歸類定位。歸類即應(yīng)準(zhǔn)確地弄清楚考的是哪種文體的寫作手法定位是在歸類的基礎(chǔ)上肯定種別中的寫作手法具體的種類和所起的作用。比如1看考的是散文中考中現(xiàn)代文瀏覽幾近離

簡介：高考語言運(yùn)用專題訓(xùn)練請按要求將下列三則新聞材料進(jìn)行壓縮。10分1閱讀下面的新聞，概括這則材料的三個(gè)關(guān)鍵詞。3分當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年11月30日，在埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴舉行的“聯(lián)合國教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)”第十一屆常會(huì)上，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣”正式通過評(píng)審，被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國繼京劇、珠算等之后第三十一個(gè)被列入該名錄的項(xiàng)目。專家表示，二十四節(jié)氣列入“非遺”，有利于提升這些節(jié)氣的知名度、保護(hù)其文化內(nèi)蘊(yùn)。但這并不意味著一勞永逸。專家認(rèn)為，傳承民俗文化要“接地氣”，讓習(xí)俗也能與時(shí)俱進(jìn)，“只有將之與老百姓的生活銜接，才能讓二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含的習(xí)俗和文化內(nèi)涵更好地傳承下去”。答____________________2請為下面的材料擬一個(gè)新聞標(biāo)題，不超過15個(gè)字。3分化內(nèi)鏡專業(yè)人才，規(guī)范消化內(nèi)鏡診療技術(shù)，推動(dòng)ERCP在亞太的全面發(fā)展。該項(xiàng)目由中華醫(yī)學(xué)會(huì)消化內(nèi)鏡學(xué)分會(huì)、國家臨床醫(yī)學(xué)協(xié)同研究創(chuàng)新聯(lián)盟、國家消化系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院發(fā)起，將遴選操作規(guī)范、培訓(xùn)得力的專家和醫(yī)院，按照“計(jì)算機(jī)模擬模型模擬動(dòng)物模擬臨床實(shí)踐”的序貫化、規(guī)范化、個(gè)性化的流程，走出去、請進(jìn)來，培訓(xùn)“一帶一路”沿線國家的醫(yī)生，提高“一帶一路”沿線國家的消化內(nèi)鏡技術(shù)水平，造?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的人民。答_____________________________1二十四節(jié)氣成功申遺傳承【解析】材料的第一句概括了新聞的主要內(nèi)容，關(guān)鍵信息是“二十四節(jié)氣”通過評(píng)審，列入非遺名錄，從中可以提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞“二十四節(jié)氣”“成功申遺”。后文是對(duì)這件事的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵信息是要做好民俗文化的傳承，關(guān)鍵詞是“傳承”。2清明假期鐵路旅客運(yùn)輸拉開帷幕【解析】本則新聞材料中，第一段是導(dǎo)語，第二段是具體介紹?？蓮膶?dǎo)語中提取主要信息。從導(dǎo)語看，新聞的主要信息是清明假期鐵路旅客運(yùn)輸于1日正式啟動(dòng)。擬寫標(biāo)題時(shí)，“清明假期鐵

簡介：一、人生觀一、人生觀1生，我所欲也義，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取義者也。孟子告子上2居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范仲淹3人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒二、理想觀二、理想觀1人生最高之理想，在求達(dá)于真理。李大釗2現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途，反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。周恩來3光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢。巴金4理想是燈，照亮夜行的路理想是路，引你走到黎明。流沙河當(dāng)代詩人三、責(zé)任三、責(zé)任1窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。注釋不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志時(shí)就使天下都能這樣。孟子盡心上2為人臣者，以富樂民為功，以貧苦民為罪。賈誼西漢文學(xué)家3人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。梁啟超四、政績觀四、政績觀1勤勤懇懇辦實(shí)事，無須計(jì)較名利得失坦坦蕩蕩說真話，不必在意官位尊卑。俗語2為政不在言多，須息息從省身克己而出當(dāng)官務(wù)持大體，思事事皆民生國計(jì)所關(guān)。俗語3金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)。俗語4深懷愛民之心，善謀富民之策，恪守為民之責(zé)。俗語五、金錢觀五、金錢觀1由儉入奢易，由奢入儉難。司馬光2人不能把錢帶入墳?zāi)?，但金錢可以把人帶進(jìn)墳?zāi)?。牛根?君子愛財(cái)，取之有道。俗語一、謙虛一、謙虛1自損者益，自益者損。注釋遇事謙讓的人反而得益，爭權(quán)奪利的人會(huì)受到貶損?？鬃蛹Z文王2責(zé)己則攻短，論人則取長。惲敬清代散文家3不自滿者受益，不自是者博聞。注釋不自滿的人會(huì)受益，不自以為是的人會(huì)見多識(shí)廣。金纓清代學(xué)者二、價(jià)值觀二、價(jià)值觀1富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子滕文公下2老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧，讓眾人把你踩成路?？追鄙?位不在高，廉潔則名，權(quán)不在大，為民則靈。諺語4地位是腳下的臺(tái)階，而不是你的真正高度。諺語5看不上自己地位的人肯定也配不上這種地位。諺語三、專注三、專注1欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)也。鬼谷子養(yǎng)志2心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。禮記大學(xué)3目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。董仲舒西漢儒學(xué)家4學(xué)必專靜，而后能有成。海瑞明朝著名清官四、協(xié)作四、協(xié)作1二人同心，其利斷金。周易系辭上2能用眾力，則無敵于天下矣能用眾智，則無畏于圣人矣。孫權(quán)3人心齊，泰山移。諺語4一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。諺語5三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。諺語五、競爭五、競爭1物競天擇勢必至，不優(yōu)則劣兮不興則亡。梁啟超2人類要在競爭中求生存，便要奮斗。孫中山

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1本單位語言文字工作自評(píng)報(bào)告本單位語言文字工作自評(píng)報(bào)告中心小學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，我校十分重視語言文字規(guī)范工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢屢強(qiáng)調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實(shí)到日常教學(xué)工作中去。我校認(rèn)真貫徹國家通用語言文字法和國家推廣普通話的方針、政策，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度，重視實(shí)效，積極營造良好的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在高興學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，使之落實(shí)到位，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。近幾年，我校語言文字工作取得了一定的成績，現(xiàn)將工作狀況匯報(bào)如下（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度（1）機(jī)構(gòu)健全，層層落實(shí)推廣和普及普通話務(wù)必建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。學(xué)校成立了由校長任組長，各年級(jí)語文教師為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組在新學(xué)年初制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。（2）制度規(guī)范，有條不紊為了更好地開展語言文字工本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3請美術(shù)教師做教師基本功的培訓(xùn)，讓教師們認(rèn)真做好筆記，并對(duì)筆記進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果作為教師教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)之一。學(xué)校的聽巡課小組每天巡課，并對(duì)教師的授課狀況及時(shí)進(jìn)行反饋?？蒲惺疫€對(duì)教師的聽課記錄、筆記本、學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)典型積極表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。（2）用“活動(dòng)〞促進(jìn)能力提升為培養(yǎng)學(xué)生的說普通話寫規(guī)范字的能力，給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐天地，學(xué)校以每年的“推普周〞活動(dòng)為契機(jī)，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在推普周活動(dòng)中，組織朗讀比賽、組織經(jīng)典誦讀比賽，舉辦師生鋼筆字大賽，極大地提高了全校學(xué)生的語言規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)。（三）把“說普通話、寫規(guī)范字〞貫穿于教育教學(xué)的始終我校嚴(yán)格規(guī)定教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動(dòng)中的用語、用字和書寫規(guī)范。語文教師熟悉、把握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。語文課重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，建立由學(xué)校教師學(xué)生組成的三級(jí)語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，即校長及中層干部組成的學(xué)校語言評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)貫徹上級(jí)語言文字工作方針政策及工作實(shí)施；由語文組教師牽頭，具體組織實(shí)施對(duì)教師規(guī)范用字、推廣

簡介：下面的138道題目，在二級(jí)考試中命中率極高。一、選擇題1下面敘述正確的是CA算法的執(zhí)行效率與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)無關(guān)B算法的空間復(fù)雜度是指算法程序中指令（或語句）的條數(shù)C算法的有窮性是指算法必須能在執(zhí)行有限個(gè)步驟之后終止D以上三種描述都不對(duì)2以下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中不屬于線性數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的是CA隊(duì)列B線性表C二叉樹D棧3在一棵二叉樹上第5層的結(jié)點(diǎn)數(shù)最多是B注由公式2K1得A8B16C32D154下面描述中，符合結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)風(fēng)格的是AA使用順序、選擇和重復(fù)（循環(huán)）三種基本控制結(jié)構(gòu)表示程序的控制邏輯B模塊只有一個(gè)入口，可以有多個(gè)出口C注重提高程序的執(zhí)行效率D不使用GOTO語句5下面概念中，不屬于面向?qū)ο蠓椒ǖ氖荄注P5558A對(duì)象B繼承C類D過程調(diào)用6在結(jié)構(gòu)化方法中，用數(shù)據(jù)流程圖（DFD）作為描述工具的軟件開發(fā)階段是BA可行性分析B需求分析C詳細(xì)設(shè)計(jì)D程序編碼7在軟件開發(fā)中，下面任務(wù)不屬于設(shè)計(jì)階段的是DA數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)B給出系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)C定義模塊算法D定義需求并建立系統(tǒng)模型8數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心是BA數(shù)據(jù)模型B數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)C軟件工具D數(shù)據(jù)庫9下列敘述中正確的是CA數(shù)據(jù)庫是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，不需要操作系統(tǒng)的支持B數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)C數(shù)據(jù)庫技術(shù)的根本目標(biāo)是要解決數(shù)據(jù)共享的問題D數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)必須與邏輯結(jié)構(gòu)一致10下列模式中，能夠給出數(shù)據(jù)庫物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與物理存取方法的是A注P108A內(nèi)模式B外模式C概念模式D邏輯模式11算法的時(shí)間復(fù)雜度是指CA執(zhí)行算法程序所需要的時(shí)間B算法程序的長度C算法執(zhí)行過程中所需要的基本運(yùn)算次數(shù)D算法程序中的指令條數(shù)12算法的空間復(fù)雜度是指DA算法程序的長度B算法程序中的指令條數(shù)C算法程序所占的存儲(chǔ)空間D算法執(zhí)行過程中所需要的存儲(chǔ)空間13設(shè)一棵完全二叉樹共有699個(gè)結(jié)點(diǎn)，則在該二叉樹中的葉子結(jié)點(diǎn)數(shù)為B注利用公式NN0N1N2、N0N21和完全二叉數(shù)的特點(diǎn)可求出A349B350C255D35114結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是BA程序的規(guī)模B程序的易讀性C程序的執(zhí)行效率D程序的可移植性15在軟件生命周期中，能準(zhǔn)確地確定軟件系統(tǒng)必須做什么和必須具備哪些功能的階段是D注即第一個(gè)階段A概要設(shè)計(jì)B詳細(xì)設(shè)計(jì)C可行性分析D需求分析C循環(huán)、遞歸、選擇D順序、選擇、循環(huán)32數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是指B注P13，要牢記A數(shù)據(jù)所占的存儲(chǔ)空間量B數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中的表示C數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的順序存儲(chǔ)方式D存儲(chǔ)在外存中的數(shù)據(jù)33設(shè)有下列二叉樹圖見書P46對(duì)此二叉樹中序遍歷的結(jié)果為BAABCDEFBDBEAFCCABDECFDDEBFCA34在面向?qū)ο蠓椒ㄖ校粋€(gè)對(duì)象請求另一對(duì)象為其服務(wù)的方式是通過發(fā)送D注P56A調(diào)用語句B命令C口令D消息35檢查軟件產(chǎn)品是否符合需求定義的過程稱為A注P95A確認(rèn)測試B集成測試C驗(yàn)證測試D驗(yàn)收測試36下列工具中屬于需求分析常用工具的是D注P67APADBPFDCNSDDFD37下面不屬于軟件設(shè)計(jì)原則的是C注P73A抽象B模塊化C自底向上D信息隱蔽38索引屬于BA模式B內(nèi)模式C外模式D概念模式39在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，用來表示實(shí)體之間聯(lián)系的是DA樹結(jié)構(gòu)B網(wǎng)結(jié)構(gòu)C線性表D二維表40將ER圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時(shí)，實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成BA屬性B關(guān)系C鍵D域41在下列選項(xiàng)中，哪個(gè)不是一個(gè)算法一般應(yīng)該具有的基本特征CA確定性B可行性C無窮性D擁有足夠的情報(bào)42希爾排序法屬于哪一種類型的排序法BA交換類排序法B插入類排序法C選擇類排序法D建堆排序法43在深度為5的滿二叉樹中，葉子結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù)為CA32B31C16D1544對(duì)長度為N的線性表進(jìn)行順序查找，在最壞情況下所需要的比較次數(shù)為B注要牢記AN1BNCN1/2DN/245信息隱蔽的概念與下述哪一種概念直接相關(guān)B注P74A軟件結(jié)構(gòu)定義B模塊獨(dú)立性C模塊類型劃分D模擬耦合度46面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法與傳統(tǒng)的的面向過程的方法有本質(zhì)不同，它的基本原理是CA模擬現(xiàn)實(shí)世界中不同事物之間的聯(lián)系B強(qiáng)調(diào)模擬現(xiàn)實(shí)世界中的算法而不強(qiáng)調(diào)概念C使用現(xiàn)實(shí)世界的概念抽象地思考問題從而自然地解決問題D鼓勵(lì)開發(fā)者在軟件開發(fā)的絕大部分中都用實(shí)際領(lǐng)域的概念去思考47在結(jié)構(gòu)化方法中，軟件功能分解屬于下列軟件開發(fā)中的階段是C注總體設(shè)計(jì)也就是概要設(shè)計(jì)A詳細(xì)設(shè)計(jì)B需求分析C總體設(shè)計(jì)D編程調(diào)試48軟件調(diào)試的目的是B注與軟件測試要對(duì)比著復(fù)習(xí)A發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤B改正錯(cuò)誤C改善軟件的性能D挖掘軟件的潛能49按條件F對(duì)關(guān)系R進(jìn)行選擇，其關(guān)系代數(shù)表達(dá)式為CAR|X|RBR|X|RFCБFRD∏FR50數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)的過程中，視圖設(shè)計(jì)一般有三種設(shè)計(jì)次序，以下各項(xiàng)中不對(duì)的是D

簡介：高考詩歌提升課堂讀懂三種“語言”高考詩歌提升課堂讀懂三種“語言”總體而言，高中生在古典詩詞鑒賞部分失分的原因大致如下①對(duì)詩歌文本的語義內(nèi)容不能理解，對(duì)詩歌所潛藏的情感內(nèi)涵不能把握，對(duì)詩歌的藝術(shù)手法的表達(dá)及其效果不能體味②以及在此基礎(chǔ)上所反映出來的解答思維問題機(jī)械套用、貼標(biāo)簽式的答題套路與答題模式③作答時(shí)，表述上牽強(qiáng)附會(huì)、隨意曲解詩意及自嗨式的任性書寫④最后呈現(xiàn)的答案為內(nèi)容雜糅、遺漏較多且思路不清晰的文字表述。為什么學(xué)生作答詩歌鑒賞題出現(xiàn)這一情況怎么解決學(xué)生的這一問題學(xué)生答不好詩歌鑒賞題的原因是根本讀不懂詩歌文本，讀不懂的原因是學(xué)生讀不進(jìn)、讀不通詩歌文本，即進(jìn)入不了詩歌的文本語境，或者根本不知道詩歌文本的語義，或者無法勾連句與句之間、聯(lián)與聯(lián)之間的邏輯關(guān)聯(lián)與情感關(guān)聯(lián)，再或者不能從整體上理解詩歌文本，抓不住古詩詞的情感意脈與情感內(nèi)涵，等等。教師再把學(xué)生的這一“現(xiàn)場”問題轉(zhuǎn)換為教師的備考邏輯就是，學(xué)生讀不懂是因?yàn)樽x不通，讀不通的表現(xiàn)是不能把詩歌的文本語言轉(zhuǎn)換為自己的閱讀語言與答題語言，或者只能轉(zhuǎn)換部分詩句，形成不了詩歌理解的整體性與統(tǒng)一性。因此，翻譯古典詩詞的詞句、篇章，理解詩歌的文本語言，是古典詩詞備考的根本問題。一、理通“詩家語”，讀懂文本語言首先，每個(gè)學(xué)生印發(fā)讀通“詩家語”的知識(shí)清單。此清單主要是關(guān)于翻譯“詩家語”的具體要點(diǎn)與操作路徑。筆者結(jié)合王俊鳴唐詩通解100首和王锳古典詩詞特殊句法舉隅里的提法，針對(duì)古典詩詞在“詞法”“句法”“章法”上語言樣式的特點(diǎn)進(jìn)行的整理與歸納，形成一個(gè)詩歌翻譯的知識(shí)清單，具體就是“詞法”層面上，梳理出“改變詞性”和“積累詞語”兩個(gè)維度，讓學(xué)生在詩歌閱讀時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行詞語凝視的訓(xùn)練，關(guān)注詩句中各種詞性的改變，如“形容詞使動(dòng)”“名詞作動(dòng)詞”“形容詞作動(dòng)詞”“動(dòng)詞使動(dòng)”等整理一些基本的“古代禮俗風(fēng)物、典章制度的詞語”“語碼意義的詞語”“用典的詞語”“古人習(xí)用的詞語”“有陌生義的熟詞”等，這些是讀通“詩家語”的基本語匯，是構(gòu)建古典詩歌閱讀鑒賞大廈的磚瓦，必不可少，多多益善。“句法”層面上，以“倒裝”“省略”為主要特征，整理出“主語后置”“賓語前置”“主賓倒裝”“定語挪前或挪后”“狀語置前或后置”“介賓倒裝”“名詞的省略”“代詞的省略”“動(dòng)詞的省略”“介詞的省略”等句式特點(diǎn)，以及詞句的超常規(guī)搭配類型，如“動(dòng)賓的超常規(guī)搭配”“名詞句排列”“結(jié)構(gòu)與節(jié)奏不一致”“拆分句和復(fù)合句”等，讓學(xué)生從句式、句法特點(diǎn)上進(jìn)一步理解“詩家語”的語言變異與表達(dá)異質(zhì)，更清楚古典詩詞語言的內(nèi)部構(gòu)造，也就更容易進(jìn)入詩句的語義內(nèi)部?！罢路ā睂用嫔?，以分析“句間”或“聯(lián)間”關(guān)系為主要內(nèi)容，主要根據(jù)并列、因果、承接等八種復(fù)句關(guān)系，外加篇章的虛實(shí)關(guān)系、時(shí)空關(guān)系和壓縮關(guān)系，概括出詩歌文本的章法特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從整體

簡介：試論如何辨析語言表達(dá)是否得體教研課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）“語言運(yùn)用得體”是高考語用題的一個(gè)考點(diǎn)，通常以選擇題、改錯(cuò)題和主觀表述題的形式來考查。試題設(shè)計(jì)選用來自生活的語言材料，側(cè)重從語言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來檢測考生的表達(dá)能力?！暗皿w”就是根據(jù)語境條件使用語言?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”（指文段上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指言語交際時(shí)的各種情境條件）之分，“得體”，實(shí)際上就是指語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求。得體是語言運(yùn)用的一項(xiàng)重要要求。想要準(zhǔn)確辨析語言表達(dá)是否得體,可從用語要看對(duì)象、看場合、看語體、看禮貌、看目的等五個(gè)角度辨析。考試中，如何準(zhǔn)確辨析語言表達(dá)是否得體呢關(guān)鍵要注意以下五個(gè)辨析角度（一）對(duì)象。用語要看對(duì)象。一指用語須研究說話者，符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語必須研究聽話者，符合聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)，對(duì)象不同，措詞用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。如，同樣是寫偉人的逝世，不同的人寫不同的偉人，寫法各具特點(diǎn)。雨果評(píng)論文學(xué)巨匠巴爾扎克之死“從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上”此句用文學(xué)性語言（星星、熠熠閃耀）暗扣巴爾扎克“文學(xué)巨匠”的身份。恩格斯敘述偉大的思想家馬克思之死“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了?！秉S宗英寫演員趙丹之死“一個(gè)演員畢生塑造角色，而時(shí)代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生之命之幕的。”有人寫音樂家聶耳之死“經(jīng)過23年的青春年華，過早地寫下了他生命的休止符?！币陨先齻€(gè)句子分別用“停止思想”“落下生命之幕”“寫下他生命的休止符”明顯地扣合“思想家”“演員”“音樂家”的身份。（二）場合。俗話說“到什么山唱什么歌?！笨梢?，環(huán)境場合是社會(huì)交往中十分重要的一個(gè)要素，特定的場合往往需要特定的話語形式來傳遞信息。一般來說，環(huán)境場合分為四種類型⑴正式場“不吝賜教”“鼎力相助”“惠贈(zèng)”均是敬詞，用于對(duì)方，此處說是己方，分別改為謙詞“竭誠為您服務(wù)”“大力相助”“敬贈(zèng)”。（五）目的。說話寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達(dá)要根據(jù)表情達(dá)意的需要，選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。如這樣一道練習(xí)題向人借東西，應(yīng)當(dāng)語氣和軟，措詞得當(dāng)，下面的說法最好的一句是（）A請把圓規(guī)借給我用用。B拿你的圓規(guī)給我用用。C我用一下你的圓規(guī)怎么樣D請把你的圓規(guī)借給我用用好嗎此題考查的是日常生活中用語是否得體，A項(xiàng)用了“請”字，但仍帶有命令的語氣，B項(xiàng)是不容置疑的命令，C項(xiàng)D項(xiàng)比較，D項(xiàng)更具敬他、商量的語氣，因此D項(xiàng)說法更容易達(dá)到目的。又如，有人這樣寫“失物啟事”“昨天我在教室里丟失了一本名言詞典，如有拾獲，請從速交還?！薄皬乃俨⑦€”是命令的語氣，不符合“失物啟事”的寫作目的。

簡介：英語選修8譯林牛津版同步作業(yè)及答案UNIT22語言點(diǎn)I單詞拼寫1ITISEVIDENT（明顯的）THATJENNYISHAPPY,FORSHEISSMILING2SHESHOWEDMERCYTOTHEORPHANSHEISAMERCIFUL（慈悲的）LADY3HEWORKSFROMDAWN（黎明）TILLDARKWITHOUTHAVINGAREST4IHOPEWECANFINISHTHISBEFORETHEDEADLINE（最后期限）5THEPAST20YEARSHASWITNESSED（見證了）GREATCHANGESINSHENZHEN6THEGOVERNMENTISSUEDASTATEMENTCONDEMNING（譴責(zé)）THEBOMBINGWHICHKILLEDHUNDREDSOFINNOCENTCITIZENS7THEBUTTERFLY（蝴蝶）（蝴蝶）ISFLYINGUPANDDOWNAMONGTHEFLOWERSANDLEAVES8HEISASSTUBBORN（頑固的）ASADONKEYII完成句子1警察命令把大門關(guān)上。THEPOLICEDEMANDEDTHATTHE_GATE_（SHOULD）_BE_SHUT2她不愿意承認(rèn)自己錯(cuò)了。SHEIS_UNWILLIN』_TO_3DMITTHATSHEWASWRONG3一位年輕女子扮演了苔絲德蒙娜。蒙娜。AYOUNGWOMANWAS_CAST_JNTHEROLEOFDESDEMONA4冒險(xiǎn)記以倫敦為背景，成功描繪了非洲的傳統(tǒng)。THEADVENTURESTORYIS_SET_INLONDON,DESCRIBINGAFRICANTRADITIONSSUCCESSFULLY5在過去，殺人犯會(huì)被處以死刑。INFORMERTIMES,AMURDERERWHOWASFOUNDGUILTYWOULDBECONDEMNED_TODEATHIII單項(xiàng)填空項(xiàng)填空1GEORGETHEGOODCHANCETOPRESENTHISPROPOSALTOTHEDIRECTOR,ANDATLAST,ITWASADOPTEDAREALIZEDBSEIZED解析選D考查動(dòng)詞詞義辨析。句意校長因小男孩在課堂上所做的事情而訓(xùn)斥了他。SCOLD“訓(xùn)斥“，符合句意。OVERCOME“克服“；DECLINE“下降，衰退“；DISPLAYA展示,展現(xiàn)”。結(jié)束I選詞填空選詞填空TAKEON,BECONDEMNEDTO,FALLINLOVE,ATFIRSTSIGHT,DEPENDON1YOUMAYDEDEND_ONITTHATHEWILLJOINOURCLUB1YOUMAYDEPEDONITTHATHEWILLJOINOURCLUB2THECOMPANYHASJUSTTAKEN_ONANEWSECRETARY3THEIRDEMANDSSEEMEDREASONABLE4THEYFELJ_JN_LOVETHEMOMENTTHEYSAWEACHOTHER5HEWAS_CONDEMNED_TOBESHOTAFTERTHETRIAL11單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空1ATTHERAILWAYSTATION,THEMOTHERWAVEDGOODBYETOHERDAUGHTERUNTILTHETRAINWASAOUTOFSIGHTBOUTOFREACHCOUTOFORDERDOUTOFPLACE解析選解析選A考查介詞短語辨析。OUTOFSIGHT“從視線中消失”,符合語境。OUTOFREACH“夠不著，達(dá)不到“OUTOFORDERU出故障“；OUTOFPLACE“不在適當(dāng)?shù)奈恢谩啊?（2020陜西高等）陜西高等）SOMEINSECTSTHECOLOUROFTHEIRSURROUNDINGSTOPROTECTTHEMSELVESATAKEINBTAKEOFFCTAKEONDTAKEOUT解析選解析選C考查TAKE的短語。句意一些昆蟲為了保護(hù)自己身體會(huì)呈現(xiàn)與所在環(huán)境一樣的顏色。TAKEIN“吸入，欺騙“TAKEOFF“起飛，脫去”；TAKEON“呈現(xiàn)”TAKEOUT“帶出去“。C項(xiàng)符合句意。3HEWASTOSPENDTHERESTOFTHEFOOTBALLSEASONONTHEBENCHASENTENCEDBTRIED

簡介：精選WORD可編輯成功領(lǐng)導(dǎo)演講語言藝術(shù)第5章演講口才成功領(lǐng)導(dǎo)演講語言藝術(shù)起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)局當(dāng)如撞鐘，清音有余。謝榛演講是人類的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體來說，是指演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語言和態(tài)勢語言的藝術(shù)手段，面對(duì)廣大聽眾發(fā)表意見、抒發(fā)情感，從而達(dá)到感召聽眾的一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，隨時(shí)隨地都有可能面向聽眾發(fā)表講話。所以，演講作為一門激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù)，熟練掌握并運(yùn)用這門藝術(shù)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者提高整體素質(zhì)，做好領(lǐng)導(dǎo)工作，無疑具有重要的作用。精選WORD可編輯地千差萬別，演講的聽眾形形色色，致使演講話動(dòng)種類繁多，異彩紛呈。演講必須具備下列三個(gè)條件，即演講者（主體）、聽眾（客體），及主、客體同處一起的時(shí)境（時(shí)間、環(huán)境）。這三者缺一不可，離開其中任何一個(gè)條件，都構(gòu)不成演講活動(dòng)。與此相比，領(lǐng)導(dǎo)者的報(bào)告、發(fā)言、講話等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件，但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報(bào)告、發(fā)言、講話等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區(qū)別，在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng)，同時(shí)，又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語言和態(tài)勢語言的統(tǒng)一，以及演講者的主體形象來作為演講的傳達(dá)手段。有聲語言（講）是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達(dá)手段，它由語

簡介：幼兒園語言教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)22春在線作業(yè)10005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1兒童開始進(jìn)入正式的學(xué)說話階段是在（）。A1歲B2歲C3歲D4歲答案A2能聽懂普通話是（）的語音教育目標(biāo)。A小班B中班C大班D學(xué)前班答案A3主要使用獨(dú)白言語開展的活動(dòng)是（）。A文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)B早期閱讀活動(dòng)C講述活動(dòng)D談話活動(dòng)答案C4完整的口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在（）。A胎兒期B嬰兒期C幼兒期D少年期答案CA談話活動(dòng)B講述活動(dòng)C文學(xué)閱讀活動(dòng)D語言游戲活動(dòng)答案D10人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A胎兒期B嬰幼兒時(shí)期C少年期D青春期答案B二、多選題共10道試題,共30分11幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A擁有一定的憑借物B獨(dú)白言語C情境較為正式D需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力E對(duì)話言語答案ABCD12幼兒園早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。A幼兒園早期閱讀活動(dòng)需要豐富的閱讀環(huán)境B早期閱讀活動(dòng)與講述活動(dòng)緊密相聯(lián)C早期閱讀活動(dòng)應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)D早期閱讀活動(dòng)可讓兒童認(rèn)識(shí)字E早期閱讀活動(dòng)可發(fā)展兒童的書面言語答案ABC

簡介：幼兒小班語言教案橡皮膏小熊幼兒園小班語言教案橡皮膏小熊語言橡皮膏小熊一、設(shè)計(jì)意圖由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應(yīng)變能力比較弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力也比較差。所以我們選擇了”橡皮膏小熊”這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。二、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞橡皮膏、接、撐、扶、抓。2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護(hù)的方法。3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、貼著橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小塊的圖片。3、圖文傳送器，圖片四幅。4、畫紙、蠟筆。5、課前已認(rèn)識(shí)過一些標(biāo)志。四、活動(dòng)過程1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學(xué)習(xí)詞橡皮膏。2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動(dòng)中沒有保護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞接、撐、扶、抓。4、組織幼兒討論在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。5、幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，并與大家分享設(shè)計(jì)成功的快樂。A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向大家介紹。C、鼓勵(lì)幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的老師介紹。五、活動(dòng)延伸1、把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)各種安全標(biāo)志。