簡介：東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院匯編語言程序設(shè)計(jì)試卷（作業(yè)考核線上）B卷學(xué)習(xí)中心院校學(xué)號姓名（共6頁）總分題號一二三四五六得分一、單項(xiàng)選擇題（從四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案填在題干的括號內(nèi)）一、單項(xiàng)選擇題（從四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案填在題干的括號內(nèi)）（2020分）分）（B）1指令MOVAL，BX的源操作數(shù)的尋址方式為A基址尋址B寄存器間接尋址C變址尋址D基址變址尋址（C）2確定下列哪些數(shù)據(jù)在匯編語言中的表示是錯(cuò)誤的A235B210BCAX3D10HSHL2（C）3若棧頂指針SP的值為100H，當(dāng)執(zhí)行完指令CALLAX后，SP的值為A00FCHB0098HC00FEHD0102H（D）4已知在寄存器AX和BX中分別存放著一個(gè)帶符號數(shù)據(jù)，在滿足條件AX≥BX時(shí)轉(zhuǎn)到標(biāo)號OK去執(zhí)行，能實(shí)現(xiàn)該功能的程序段是ACMPAXBXBCMPAXBXJAEOKJNBOKCCMPAXBXDCMPAXBXJGOKJGEOK（A）5下列程序段在語法上是正確的是AX1DB‘ABCD’BX1DW‘ABCD’CX1DD‘ABCD’DX1DB1234HMOVAL，BP200H400H20400HMOVBXSI100H，AL300H10300H2寫出下述兩條數(shù)據(jù)定義偽指令語句經(jīng)過匯編后的內(nèi)存分配情況。（4分）DATA1DB32，‘XY’DATA2DW32，‘XY’DATA1DATA2E0H58H59HE0HFFH59H58H33已知部分中斷向量表的內(nèi)容給出如下則方式碼為13H的中斷服務(wù)程序的入口偏移地址為2597H，段地址為FD58H。（4分）CDEBUGD00000000009E0FC900650470001600C10865040000000000106504700054FF00F0008000F06FEF00F000000020000000C82800C1086FEF00F06FEF00F0000000306FEF00F06FEF00F09A00C1086504700000000040070070C84DF800F041F800F0972558FD0000005039E700F040022D062D047000280A760600000060A4E700F02F0082096EFE00F004067606000000701D0000C8A4F000F022050000C65700C04依據(jù)下述子程序說明文件把子程序補(bǔ)充完整。6分（1）子程序名MSUB（2）子程序功能求兩個(gè)多字節(jié)數(shù)據(jù)之差（3）入口條件兩個(gè)數(shù)據(jù)的低字節(jié)地址分別在SI和DI中，數(shù)據(jù)長度在CL中（4）出口條件差的低字節(jié)地址在SI中（5）受影響的寄存器FMSUBPROCNEARPUSHAXPUSHDIPUSHSIPUSHCXCLCAGAINMOVAL，DI

簡介：第一章第一章一、一、1C2B3C4C5D6A7B8C9A10D11B12C13A14D15B16B第二章一、一、1D2A3C4D5A6B7A8B9A10D11B12C13C14D15C16B17D18A19C20B21B22D23A24B25B26B27B第三章一、一、1D2C3A4C5A6C7C8D9A10D11A（146F）12B13C14C15A16B17A18A19C20A21B22D23B24B25D26D27C28C第四章一、一、1B2C3D4D5D6C7B8D9C10D11B12A13C14C15B16AB17D二、二、1DOUBLEFUNINTMDOUBLEY0YSINM10RETURNY2FLOATFUNFLOATHRETURNLONGH1000510003DOUBLEFUNDOUBLEMFLOATNN5090M32RETURNN4FUNCCC32RETURNC位置3WHILEN0【或】WHILE0I【或】300I位置3I70||I0【或】I7||I【或】I||I7【或】I7【或】FLOATS0P1T1【或】FLOATP1S0T1【或】FLOATP1T1S0【或】FLOATT1P1S0【或】FLOATT1S0P1位置3WHILEFABST1E4【或】WHILE0000100001位置4PRINTF“PIFN“S4【或】PRINTF“PIFN“4S2位置1PRINTF“80F“F1【或】PRINTF“F“F1【或】PRINTF“?“F1位置2FI1III【或】FI2III【或】FI1III位置3F1F2位置4F2F33位置1LONGK1位置2SCANF“LD“位置3N10【或】NN104位置1SCANF“D“位置2FI1III【或】FI1III位置3S10T【或】SS10FLOATT【或】S10FLOATTS【或】SS10T【或】S10TS【或】S10FLOATT【或】S10DOUBLET【或】SS10DOUBLET【或】S10DOUBLETS5位置1SUM10【或】SUM1位置2S210【或】S21位置3FK4KKK【或】FK4KKK【或】FK41NKK6位置1T1【或】T10位置2TTJ【或】TJT【或】TJ位置3SST【或】STS【或】ST位置4PRINTF“JIECHENGFN“S四、1INTFUNINTNINTDS0

簡介：語言表達(dá)與演講藝術(shù)主講人李玉超

簡介：2019年小學(xué)語言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想按照區(qū)語言文字工作要求，圍繞貫徹實(shí)施國家通用語言文字法，深入廣泛宣傳國家語言文字工作的方針、政策。我校本著“夯實(shí)根基，全面滲透，注重實(shí)效”的12字方針，做好各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)相繼開展豐富多彩的活動(dòng)，以創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提升我校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作有機(jī)地結(jié)合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為校園內(nèi)外日常用語。二、工作目標(biāo)二、工作目標(biāo)以爭創(chuàng)市語言文字規(guī)范校為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動(dòng)中，滲透于各個(gè)層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，使我校語言文字工作取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。三、主要工作三、主要工作一以爭創(chuàng)為目標(biāo)，夯實(shí)規(guī)范建設(shè)。以爭創(chuàng)為目標(biāo)，夯實(shí)規(guī)范建設(shè)。6將語言文字工作與學(xué)科活動(dòng)相結(jié)合，積極開展全校師生的課外閱讀活動(dòng)，讓語言文字工作深入教學(xué)，深入生活，深入每一個(gè)家庭。7精心組織每年一度的“推普周”活動(dòng)，我校將以此為契機(jī)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動(dòng)落到實(shí)處，推動(dòng)學(xué)校語言文字工作的順利開展。制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。8學(xué)生開展“啄木鳥在行動(dòng)”社會用字調(diào)查活動(dòng)。各小組自查班級、學(xué)校的用字規(guī)范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動(dòng)。9繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。并運(yùn)用以下多種媒介進(jìn)行語言文字的宣傳校園學(xué)校在校門口醒目位置設(shè)置推普工作的標(biāo)語牌，主干道、教學(xué)樓、食堂等地方設(shè)置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標(biāo)語牌。推普角各班級及時(shí)更新內(nèi)容，并且做到文字規(guī)范、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用。校園刊物繼續(xù)辦好校刊揚(yáng)帆，增加語言文字方面的知識，供全校師生閱讀學(xué)習(xí)。

簡介：1波特奇早期教育方法指導(dǎo)卡語言（篇幅太長，我只貼了02歲的）語言1年齡0–1目標(biāo)反復(fù)發(fā)同一個(gè)單音方法1在孩子耳邊發(fā)單音，開始時(shí)聲音大些，然后用溫和的聲音重復(fù)發(fā)音。2結(jié)合身體或玩具的動(dòng)作，重復(fù)發(fā)單一音，如“呼呼”，“嘟嘟”，“喔喔”。3如果孩子能重復(fù)發(fā)大人教給他的音，就應(yīng)該夸獎(jiǎng)他，并重復(fù)他發(fā)過的音。4如果孩子能模仿發(fā)一個(gè)音，如“媽媽”之后，你要立即重復(fù)這個(gè)音，并鼓勵(lì)孩子跟你發(fā)連續(xù)幾次。語言2年齡0–1目標(biāo)模仿他人的聲音方法1讓孩子配合身體活動(dòng)和游戲動(dòng)作，把聽到的“啊”，“噗”等聲音發(fā)出來。2你發(fā)“啊”的音，讓孩子跟著發(fā)這個(gè)音。如果孩子發(fā)出了“啊”的音，你要拍拍手，獎(jiǎng)給他糖果，并說“對，是啊”，以資鼓勵(lì)。然后練習(xí)鼓嘴、吹氣、發(fā)“噗”的音。3給孩子發(fā)“啊”、“喔”等母音，每個(gè)母音都發(fā)幾次，發(fā)完后稍等一會兒就讓孩子反復(fù)模仿。只要他能發(fā)出近似的音，就表揚(yáng)他。4舉起孩子，抱起孩子，搖晃他，并發(fā)出種種聲音，逗孩子高興。5用嘴發(fā)一些孩子易懂的音，如“噗”，“媽”。6首先選擇孩子自然發(fā)出的一些音，讓孩子反復(fù)模仿這些音。然后讓他模仿那些不能自然發(fā)出的音。如A、I、U、EI、E、BU、BA、DA、MA語言3年齡0–1目標(biāo)模仿姿勢（如說“拜拜”，拍手）方法1為了讓孩子模仿你的姿勢，你把住孩子的手一邊搖晃手，一邊說“拜拜”，逐漸減少幫助，及至不用幫助也能自己模仿時(shí)，你要表揚(yáng)他。2當(dāng)你對孩子說“不行、不行”時(shí)，同時(shí)要讓孩子看到你在搖頭。3最初你教孩子如何做動(dòng)作時(shí)，幫助他移動(dòng)雙手和身體，并用話語告訴他如何做。然后不幫助他做動(dòng)作，先用話語知道他如何做，如果他能做了就鼓勵(lì)他。最后只指導(dǎo)他如何做，僅說“你也來做做看”。（此時(shí)不再用話語告訴他如何做，也不接觸他的身體）。4如果孩子模仿這些姿勢，你可以邊說“抱抱”，邊伸出手來，同時(shí)鼓勵(lì)孩子也伸出手來表示要抱抱。5拿一件東西到孩子面前，讓他模仿不要時(shí)搖頭，喜歡時(shí)伸手。語言4年齡0–1目標(biāo)用姿態(tài)表示服從簡單指示方法1讓孩子注意方向，以便招手一邊說“到這邊來”。如果孩子過來了，你要說“真棒好，過來了。”予以稱贊。2此外，讓孩子做以下動(dòng)作A大人伸出兩只手，并說“伸出手來”34當(dāng)孩子學(xué)習(xí)說話時(shí)，你最好與孩子的眼神進(jìn)行接觸。語言9年齡0–1目標(biāo)用單詞稱呼所見物品的名稱（用幼兒語言也可以，如“呼呼”等）方法1利用34種孩子見過的物品或食品（如牛奶、鞋、衣服、玩具等），分別說出它們的名稱。你可以指著物品問孩子它的名稱。你把物品藏在屋中，讓孩子找，找到了讓他說出物品的名稱，只需發(fā)出近似的音就可以。2當(dāng)孩子身邊照料他時(shí)，要清楚地跟他說牛奶、襯衫、鞋、糖果等物品的名稱。3指著孩子的身體各部位，說出名稱，如眼睛、鼻子、腳、嘴等，也讓孩子這樣做。4孩子在接受訓(xùn)練時(shí)說出的物品名稱，讓他在日常生活中也要使用。當(dāng)孩子伸手要東西時(shí)，你要說出物品的名稱，并讓孩子復(fù)述。5利用一些能夠操作或可以移動(dòng)的玩具，把它們藏起來，然后，再拿出來，你說出玩具的名稱。反復(fù)這個(gè)行為，并等待孩子說出它們的名稱。6選擇孩子喜歡的34件物品，把它們放在孩子面前。只取出一件，讓孩子玩一會兒。然后，拿另一件物品問孩子“你看這是XX”，再說出名稱，繼續(xù)多次變換物品，直到孩子能漸漸說出這些物品名稱為止。語言10年齡0–1目標(biāo)應(yīng)答別人的話音方法1你邊做日常家務(wù)，邊與孩子說話說出物品、食物及衣服的名稱，并說明你和孩子在做什么。2讓孩子看物品和畫冊，當(dāng)問道“這是什么”時(shí)，你給孩子讀畫冊上的內(nèi)容。3讓孩子說出正在做的動(dòng)作，如“拜拜”、“嗨”等。4讓孩子說“晚安”“拜拜”。說簡單的寒暄語。5跟孩子玩耍時(shí)，如果孩子說了什么，你要清楚地重復(fù)他的話，并給予鼓勵(lì)。語言11年齡1–2目標(biāo)說5個(gè)詞方法1孩子掌握詞匯很少時(shí)，常常用一個(gè)詞匯表示不同的意思。鼓勵(lì)孩子盡量多說已經(jīng)掌握的詞匯。A稱謂當(dāng)孩子看見父親，叫“爸爸”時(shí)，你應(yīng)該說“對，是爸爸”。B用“的”表示所有。當(dāng)孩子看見父親的物品時(shí)，也會指著說“爸爸”。這時(shí)你要說“對，是爸爸的XX?！?要給孩子示范怎樣使用這些簡單的語言。孩子在說“爸爸”、“媽媽”時(shí)，他可能表示別的意思。如果孩子說了這些詞，就要表揚(yáng)他，并對他說“對，那是媽媽的XX”。3當(dāng)孩子看見貓卻叫它“汪汪”是，你要教他“它象‘汪汪’，可不是‘汪汪’。它是貓。”“貓，說一遍”如果孩子能模仿著說，要表揚(yáng)他。語言12年齡1–2目標(biāo)用聲音表達(dá)需求

簡介：C語言語言知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料知識點(diǎn)復(fù)習(xí)資料總體上必須清楚的1程序中基本的控制結(jié)構(gòu)是三種順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。2讀程序都要從MAIN入口然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán)碰到選擇做選擇，有且只有一個(gè)MAIN函數(shù)。3計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進(jìn)制的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是它的地址4BIT是位是指為0或者1。BYTE是指字節(jié)一個(gè)字節(jié)八個(gè)位5編譯預(yù)處理不是C語言的一部分，不占運(yùn)行時(shí)間，不要加分號。（?？迹〥EFINEPI31415926這個(gè)寫法是錯(cuò)誤的，一定不能出現(xiàn)分號。6每個(gè)C語言程序中MAIN函數(shù)是有且只有一個(gè)。7用C語言編寫的程序稱為源程序，擴(kuò)展名是C。C程序必須經(jīng)過編輯、編譯、鏈接、運(yùn)行四個(gè)步驟才可得到運(yùn)行結(jié)果。注意C和OBJ文件時(shí)無法運(yùn)行的，只有EXE文件才可以運(yùn)行。（?？迹?C語言書寫格式是自由的，每行可以寫多個(gè)語句，進(jìn)制來進(jìn)行處理。（考過兩次）C語言中的八進(jìn)制規(guī)定要以0開頭。018的數(shù)值是非法的，八進(jìn)制是沒有8的。C語言中的十六進(jìn)制規(guī)定要以0X開頭。14實(shí)型常量小數(shù)的合法寫法C語言小數(shù)點(diǎn)兩邊有一個(gè)是零的話，可以不用寫。如10在C語言中可寫成1，01在C語言中可以寫成1?？茖W(xué)計(jì)數(shù)法的合法形式考試口訣E前E后必有數(shù)，E后必為整數(shù)。如2333E1就是合法的，且數(shù)據(jù)是2333101。15字符常量單引號‘’注意轉(zhuǎn)義字符P2601）字符數(shù)據(jù)的合法形式1是字符占一個(gè)字節(jié)，“1“是字符串占兩個(gè)字節(jié)含有一個(gè)結(jié)束符號。0的II數(shù)值表示為48，A的II數(shù)值是97，A的II數(shù)值是65。一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式65“1“大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法A32A相互之間一般是相差32。

簡介：C語言視頻教程下載2015全套C語言全套視頻教程C語言入門，C語言視頻教程的在線學(xué)習(xí)相關(guān)課件軟件的下載，知識點(diǎn)講解入門是您學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)教程的最佳選擇。1第一講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)進(jìn)制轉(zhuǎn)換包含知識點(diǎn)進(jìn)制定義、程序開發(fā)中常用進(jìn)制介紹、N進(jìn)制轉(zhuǎn)換10進(jìn)制、10進(jìn)制轉(zhuǎn)換N進(jìn)制。2第二講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符數(shù)據(jù)類型分類、常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、語句、輸入輸出函數(shù)。3第三講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)分支結(jié)構(gòu)IF程序結(jié)構(gòu)概述、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、IF的三種形式、條件運(yùn)算符。4第四講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)分支結(jié)構(gòu)SWITCHCASESWITCHCASE，IF與SWITCHCASE區(qū)別，BREAK關(guān)鍵字5第五講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)循環(huán)結(jié)構(gòu)12第十二講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)函數(shù)嵌套形參、實(shí)參、數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)，函數(shù)嵌套調(diào)用，遞歸函數(shù)，變量作用域。13第十三講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)體結(jié)構(gòu)體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體定義、結(jié)構(gòu)體變量、TYPEDEF關(guān)鍵字、結(jié)構(gòu)體成員訪問，結(jié)構(gòu)體使用。14第十四講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)體與數(shù)組混合使用結(jié)構(gòu)體嵌套結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體作為數(shù)組成員、結(jié)構(gòu)體數(shù)組冒泡排序。15第十五講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)指針初級內(nèi)存的兩種方式、指針、指針變量、指針的類型、指針的重指向16第十六講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)指針作為函數(shù)參數(shù)指針的賦值、指針作為函數(shù)參數(shù)、傳值與傳址17第十七講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)體指針結(jié)構(gòu)體指針、結(jié)構(gòu)體成員的訪問18第十八講IOS開發(fā)必備之C語言基礎(chǔ)數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)

簡介：東大19秋學(xué)期C語言及程序設(shè)計(jì)在線作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共15道試題共75分1以下能對二維數(shù)組A進(jìn)行正確初始化的語句是（）。AINTA2101523B“INTA3123456“C“INTA24123456“D“INTA310111“正確答案B2071052的結(jié)果是（）A32B16C23D22正確答案A3當(dāng)正常執(zhí)行了文件關(guān)閉操作時(shí)，F(xiàn)CLOSE函數(shù)的返回值是（）。A1B隨機(jī)值C0D1正確答案C4下列四組選項(xiàng)中，均不是C語言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是。ADEFINEIFTYPEBGETCPRINTFCINCLUDESCANFCASEDWHILEGOPOW正確答案A5C語言中的構(gòu)造類型數(shù)據(jù)包括（）A數(shù)組類型、構(gòu)造體類型和共用體類型B數(shù)組類型、結(jié)構(gòu)體類型和指針類型C數(shù)組類型、結(jié)構(gòu)體類型和枚舉類型D數(shù)組類型、結(jié)構(gòu)體類型和空類型正確答案A6下列關(guān)于SWITCH語句和BREAK語句的結(jié)論中，只有（）是正確的。DHDYD正確答案C12在C語言中，一維數(shù)組的定義方式為類型說明符數(shù)組名（）。A常量表達(dá)式B整型表達(dá)式C整型常量或整型表達(dá)式D整型常量正確答案A13對于條件表達(dá)式（M）AA其中的表達(dá)式M等價(jià)于（）。AM0BM1CM0DM1正確答案C14下面程序的輸出是（）。MAININTX10Y3PRINTF“DN”YXYA0B1C3D不確定的值正確答案B15為了避免嵌套的條件語句IFELSE的二義性，C語言規(guī)定ELSE與（）是正確的。A縮排位置相同的IFB其之前最近的IFC其之后IFD同一行上的IF正確答案B二、判斷題共5道試題共25分1聲明語句INTA0可以對一維數(shù)組A進(jìn)行正確初始化。A錯(cuò)誤B正確正確答案B2已知INTA1234YP則執(zhí)行語句YP變量Y的值是3。

簡介：增分點(diǎn)2細(xì)辨詞語,把脈標(biāo)點(diǎn)提升詞語、標(biāo)點(diǎn)得分力,2,近三年浙江卷詞語使用考查情況統(tǒng)計(jì),3,4,近三年浙江卷標(biāo)點(diǎn)使用考查情況統(tǒng)計(jì),5,6,1文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A絡(luò)繹不絕B躍然紙上C關(guān)于D觀照,答案,解析,7,2文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,8,9,典題診斷2018浙江名校新高考研究聯(lián)盟第一次聯(lián)考閱讀下面的文字,完成第12題。,10,11,1文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A在劫難逃B以至C諱疾忌醫(yī)D終身,答案,解析,12,2文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,13,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,三類詞語辨析攻略1熟語含成語的使用。在注重積累的基礎(chǔ)上,掌握熟語含成語的常見設(shè)誤類型,如張冠李戴、褒貶失當(dāng)、望文生義、語意重復(fù)、輕重失度、搭配不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯等。2實(shí)詞的使用。在語境中重點(diǎn)關(guān)注詞義的輕重、范圍,詞語的感情色彩、語體色彩,詞語的搭配對象、語法功能等是否恰當(dāng)和正確。3虛詞的使用。主要涉及對副詞、介詞、連詞的考查,側(cè)重關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的搭配關(guān)系、邏輯關(guān)系,以及關(guān)聯(lián)詞在句子中的位置是否正確。,14,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,標(biāo)點(diǎn)符號使用攻略1熟悉用法,掌握規(guī)則。標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法和使用時(shí)應(yīng)注意的問題,是標(biāo)點(diǎn)題考查的重點(diǎn),抓住了它們,也就抓住了解答標(biāo)點(diǎn)題的關(guān)鍵。因此對這些內(nèi)容要特別關(guān)注,要下大氣力記準(zhǔn)、記牢。2抓住重點(diǎn),靈活運(yùn)用。每一種標(biāo)點(diǎn)都有其獨(dú)特的功用,考生必須切實(shí)掌握它們的功用,尤其需要注意的是,命題人往往在標(biāo)點(diǎn)易混淆的地方設(shè)題,比如,用問號還是用句號,用逗號還是用頓號,用冒號還是用破折號。對于這些重點(diǎn)地方要特別予以關(guān)注。同時(shí)要明白,標(biāo)點(diǎn)符號使用的靈活性較大,因此在吃透用法的前提下,也不要一味死記硬背,要根據(jù)語境靈活運(yùn)用。,15,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,3揣摩語氣,準(zhǔn)確使用。判斷句子的語氣要從整個(gè)句子去考慮,不能只看其中的一些詞語。有的句子雖有疑問詞,但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣,所以句子末尾就應(yīng)該用句號,而不能用問號。4分析結(jié)構(gòu),比較鑒別。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。我們在做標(biāo)點(diǎn)試題時(shí),要注意分析句子的結(jié)構(gòu),不能因標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤使用影響句子結(jié)構(gòu)的完整性而形成語病,或因標(biāo)點(diǎn)層次不清而影響句意的表達(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)不能用句號、問號等句末點(diǎn)號,同樣,復(fù)句結(jié)構(gòu)即復(fù)句的分句之間不能使用頓號。,16,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,5理解文意,科學(xué)斷句。標(biāo)點(diǎn)的使用是為了更好地表達(dá)文意,因此我們在判斷標(biāo)點(diǎn)使用是否恰當(dāng)時(shí),要考慮對文意的表達(dá)是否有影響。注意分析文意對標(biāo)點(diǎn)使用的限制,也就是要在理解文意的基礎(chǔ)上正確使用標(biāo)點(diǎn)。6留意組合,關(guān)注位置。所謂“組合”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時(shí),有不少情況是點(diǎn)號和標(biāo)號連在一起使用,使用時(shí)一定要注意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有引號與句末點(diǎn)號的組合和括號與點(diǎn)號的組合。它們對位置關(guān)系都有一些要求,要留意。,17,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,典例2018浙江新高考研究聯(lián)盟高三五月聯(lián)考閱讀下面的文字,完成第12題。,18,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,19,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,1文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A不可捉摸B對此C驗(yàn)證D曇花一現(xiàn),答案,20,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,21,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,解題有法1審題目要點(diǎn)題目類型詞語、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用選擇答題要求加點(diǎn)詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng),標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)答題方法排除法。,22,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2找答題依據(jù),23,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,即時(shí)突破2018浙江名校新高考研究聯(lián)盟第一次聯(lián)考閱讀下面的文字,完成第12題。中華山河表里形勝,自然的奇跡似乎是頑皮的山鹿率性奔躍之后留下的斑駁蹄印。,24,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,25,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,1文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A幾近B蕓蕓眾生C包涵D儼然,答案,解析,26,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,27,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,提升詞語題得分力詞語題的易錯(cuò)點(diǎn)在于辨析虛詞的使用是否正確,雖然可以明確對虛詞的考查側(cè)重對副詞、介詞和連詞的考查,但語法知識的缺失是當(dāng)下中學(xué)生普遍存在的問題,故而這依然是?？嫉囊族e(cuò)點(diǎn)?？忌梢灾攸c(diǎn)關(guān)注以下幾種情況1連詞的使用。1辨析連詞連接的關(guān)系。如“南京地方那么大,何況你又不知道他的地址,怎么能一下子找到他呢”“何況”表遞進(jìn)關(guān)系,用于后一分句句首,前邊可加“更”“又”前一分句常用“尚且”“都”呼應(yīng),多帶有反問語氣。此處“何況”可改為“況且”,表遞進(jìn)關(guān)系,表示后面進(jìn)一步申述或追加理由。,28,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2辨析連詞使用的對象、范疇、意義、語法等方面的特殊用法。如“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,以致從前神話、童話中的一些幻想故事,現(xiàn)在都有可能成為現(xiàn)實(shí)。”句子中“以致”應(yīng)改為“以至”?！耙灾痢庇迷诤笠环志溟_頭,連接前后分句,表示由于上述情況的程度很深而產(chǎn)生的結(jié)果。而“以致”只有一種用法,即連接前后分句,用在后一分句開頭,表示由于上述原因而造成的結(jié)果,多指不好的或說話人不希望的結(jié)果。3關(guān)注連詞的贅余。如“教育啟蒙之路不通,歷史遂將此重任寄托于一場新文化運(yùn)動(dòng),‘五四運(yùn)動(dòng)’于是應(yīng)運(yùn)而生?！本渥又小坝谑恰北沓薪?與后面的“應(yīng)運(yùn)”重復(fù),應(yīng)去掉“于是”。4關(guān)注連詞的搭配習(xí)慣。如表遞進(jìn)關(guān)系的“不僅還”“不但而且”等,表選擇關(guān)系的“與其不如”“或者或者”等,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”“盡管卻”等,表因果關(guān)系的“因?yàn)樗浴薄爸允且驗(yàn)椤钡取?29,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2副詞的語法功能。如“他來得太忽然,我們什么也沒有來得及準(zhǔn)備。”副詞可以作狀語,但不可以作謂語。句中副詞“忽然”不能在句中充當(dāng)謂語或謂語中心語,應(yīng)改為形容詞“突然”。3近義虛詞的詞義辨析。如“我想提醒對方,難道就不需要對于我進(jìn)行一番起碼的了解和考察嗎”句中介詞“對于”應(yīng)改為介詞“對”?！皩Α焙汀皩τ凇钡挠梅ú畈欢?但是“對”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng),因此有些用“對”的句子不能改用“對于”。,30,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,提升標(biāo)點(diǎn)題得分力標(biāo)點(diǎn)符號試題易錯(cuò)點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)一關(guān)于句號1語氣強(qiáng)烈的祈使句誤用句號。小王氣憤極了,高聲喊道“你給我出去?！薄澳憬o我出去”不是一般的陳述句,而是一種感情強(qiáng)烈的祈使句,用句號不足以表達(dá)這種憤怒情緒,應(yīng)改為嘆號。2在句意連貫處誤用句號。沒有朋友,一個(gè)人是孤單的,做什么事都很難順心。爬山?jīng)]有勁,打球沒有趣,連看電影、看比賽都缺乏滋味。句中“爬山”后邊的幾個(gè)句子都是對“做什么事都很難順心”的具體說明,句意是連貫的?？梢姟绊樞摹焙筮叺木涮栍玫貌粚?應(yīng)改為冒號。這樣,文意就變得順暢了。,31,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,3并列復(fù)句的分句之間誤用句號。小張為人忠厚,對自己嚴(yán)格要求,說到做到。對他人則寬大為懷,熱情周到。這是一個(gè)并列復(fù)句,“為人忠厚”后面有四個(gè)小句,實(shí)際上是兩個(gè)并列關(guān)系的分句?！罢f到做到”后邊的句號用得不對,應(yīng)改為分號。二關(guān)于問號1非疑問句誤用問號。在家千日好,出門一時(shí)難。外出旅游,難免會出現(xiàn)游客權(quán)益受到侵害的情況。游客應(yīng)該知道如何防止這類事情的出現(xiàn)如何更好地保護(hù)自己句中“如何防止這類事情的出現(xiàn)”和“如何更好地保護(hù)自己”不是向游客提出的問題,而是游客應(yīng)該知道的,是陳述句而非疑問句,應(yīng)將前后兩個(gè)問號分別改為逗號和句號。,32,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2主謂倒裝的疑問句中問號誤用在前面。你對日本核輻射有沒有擔(dān)心朋友。主謂倒裝的疑問句,問號應(yīng)放在句尾,前面可用逗號斷開。故句中問號應(yīng)改為逗號,句末的句號改為問號。3選擇問句誤用多個(gè)問號。請問到底是生來就盲的人比半道才盲的人幸福呢還是恰恰相反選擇問句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng),但仍然是一個(gè)完整的句子,表達(dá)一個(gè)完整的意思,因此只能在句末用一個(gè)問號,句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號。此句中第一個(gè)問號應(yīng)改為逗號。,33,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,三關(guān)于冒號1一個(gè)句子中誤用兩個(gè)冒號。我們認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的人只有兩種一種是已經(jīng)去世的人,另一種是還沒有出生的人。一個(gè)句子中不能出現(xiàn)兩個(gè)冒號。此句中,要么把第一個(gè)冒號刪去,要么把第一個(gè)冒號改為逗號。2說話人在中間,“說”后誤用冒號?！耙缘轮螄年P(guān)鍵,”王部長加強(qiáng)語氣強(qiáng)調(diào)說“就是要把道德建設(shè)放在首位。”說話人在中間,“說”后應(yīng)用逗號,句中冒號應(yīng)改為逗號。3句中短暫停頓誤用冒號。本省三位中年作家葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。句中“作家”后不需停頓或停頓很小,故應(yīng)刪去冒號。,34,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,4冒號管轄范圍不當(dāng)。作家出版社最近重磅推出了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的代表作品生死疲勞檀香刑紅高粱家族酒國蛙師傅越來越幽默紅樹林豐乳肥臀等,這20部優(yōu)秀作品是莫言30余年來精心創(chuàng)作的小說精品。句中“這20部優(yōu)秀作品是莫言30余年來精心創(chuàng)作的小說精品”不屬于“代表作品”,故“等”后面的逗號應(yīng)改為句號。5總起與分述之間誤用逗號。更讓人擔(dān)心的是她的身體狀況,經(jīng)常出現(xiàn)陣發(fā)性潮紅,一陣陣發(fā)熱、出汗常感頭暈?zāi)垦?心悸惡心四肢麻木無力,腰酸背痛晚上更是翻來覆去睡不著覺,嚴(yán)重影響白天的工作。句中“更讓人擔(dān)心的是她的身體狀況”是總起句,它領(lǐng)起下面四個(gè)并列的分句,應(yīng)把“狀況”后的逗號改為冒號。,35,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,四關(guān)于頓號1概數(shù)中間誤用頓號。小河對岸三、四里外是淺山,好似細(xì)浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠(yuǎn)山。句中“三、四里”是一個(gè)概數(shù),表示大概距離,概數(shù)中間不用頓號,“三”和“四”中間的頓號應(yīng)刪去。2并列數(shù)字之間缺頓號。在這次奧林匹克省級選拔賽中,我和他分獲一三名。句中“一三名”指“第一名”和“第三名”,中間應(yīng)加頓號。,36,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,3集合詞語中間誤用頓號。全社會都要關(guān)心下一代的健康成長,切實(shí)做好減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作。句中“中、小學(xué)生”是一個(gè)集合詞語,“中”和“小”中間的頓號應(yīng)刪去。集合詞語讀起來不需停頓,中間不用頓號有些并列詞語讀起來并不停頓或停頓較小,又不會產(chǎn)生歧義,這時(shí),中間就不必加頓號。如,公安干警、大專院校、男女老少、兄弟姊妹、教職員工、青紅皂白、假冒偽劣、真善美、假惡丑、指戰(zhàn)員、工農(nóng)業(yè)、師生、父母等。,37,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,4連詞前面誤用頓號。林丹戰(zhàn)勝李宗偉奪冠后,觀眾在出口處長時(shí)間等待,只為一睹他的風(fēng)采、或請他簽上一個(gè)名。句中“或”前不能用頓號,要么刪去頓號,要么改為逗號。5并列的幾個(gè)謂語間誤用頓號。商業(yè)世界中,最強(qiáng)大的力量不是貪婪、不是恐嚇、也不是激烈競爭所引燃的旺盛的戰(zhàn)斗能量。是什么是愛。句中“不是貪婪”等三項(xiàng),均充當(dāng)謂語,構(gòu)成三個(gè)分句。并列的分句間不能用頓號,句中兩個(gè)頓號均應(yīng)改為逗號。,38,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,6兩層以上并列關(guān)系的詞語間全誤用頓號。請將此文件抄報(bào)市委劉書記、市委常委、宣傳部張部長、劉副市長等領(lǐng)導(dǎo)同志。句中有兩層并列關(guān)系“市委常委”與“宣傳部長”為小并列,中間用頓號三位領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)、姓氏為大并列,中間應(yīng)用逗號。句中全部用頓號,層次不明,應(yīng)將“劉書記”和“張部長”后的頓號改為逗號。7分句之間誤用頓號。浦東展開了翅膀,她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。此句實(shí)際上有三個(gè)分句,即“浦東展開了翅膀”“她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”和“正在向輝煌的明天飛去”。在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間,應(yīng)該用逗號而不是頓號。,39,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,五關(guān)于逗號1充當(dāng)狀語的“把”字短語后誤用逗號。演員孫飛虎飾演蔣介石真是演絕了。我看了電影西安事變后,一直把電影中的蔣介石,當(dāng)作真的蔣介石。句中“把電影中的蔣介石”是“當(dāng)作”的狀語,二者聯(lián)系十分緊密,中間的停頓使得文意不連貫,故應(yīng)將二者中間的逗號刪去。,40,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2并列關(guān)系分句間誤用逗號。反不正當(dāng)競爭法第8條明確規(guī)定“經(jīng)營者不得采用財(cái)物或者其他手段進(jìn)行賄賂以銷售或者購買商品。在賬外暗中給予對方單位或者個(gè)人回扣的,以行賄論處,對方單位或者個(gè)人在賬外暗中接受回扣的,以受賄論處?！本渲小耙孕匈V論處”和“以受賄論處”是兩種懲罰方式,二者構(gòu)成并列關(guān)系的復(fù)句,用逗號使得文意層次不分明,應(yīng)將“以行賄論處”后的逗號改為分號。3并列詞語之間誤用逗號。肖欽奪冠后,把自己的激動(dòng),興奮,盡情地向教練表達(dá)。句中“激動(dòng)”和“興奮”是兩個(gè)并列的詞語,且沒有強(qiáng)調(diào)的意思,應(yīng)將其間的逗號改為頓號?！芭d奮”后的逗號也去掉。,41,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,4在說話人的最后誤用逗號。李三問“去哪里”“操場”王二答道,這兩個(gè)字吐得很重,讓李三有些發(fā)蒙。句中“王二答道”后的逗號應(yīng)改為句號。5獨(dú)立的引文前誤用逗號。中國跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在比賽前表示,“這次比賽前的熱身賽預(yù)定完成三項(xiàng)任務(wù)感受場館,觀察對手,摸清自身?！本渲小氨硎尽焙蟮亩禾枒?yīng)改為冒號。6總結(jié)語前面誤用逗號。桃花開了,紅得像火梨花開了,白得像雪郁金香也開了,黃色、紫色交相輝映,好一派萬紫千紅的燦爛春光。句中“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對全句的總結(jié),應(yīng)將其前面的逗號改為冒號。,42,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,六關(guān)于引號1直接引語句末的句號誤放在引號外。領(lǐng)隊(duì)表示“我們就是要老虎不出洞,這幾天的封閉訓(xùn)練就是針對周日的比賽”。句中“領(lǐng)隊(duì)表示”后的語句是領(lǐng)隊(duì)的原話,屬直接引語,直接引語句末的句號應(yīng)放在后引號內(nèi)。2間接引語和直接引語連用,句末的句號誤放在引號內(nèi)。狄德羅堅(jiān)持了反映論的思想,他認(rèn)為人的概念“只有和外界的東西聯(lián)系起來才成為堅(jiān)實(shí)可靠?！本渲屑扔虚g接引語,又有直接引語,句號放在引號內(nèi),就把句號歸于直接引語了,而整個(gè)句子就沒有句末標(biāo)點(diǎn)了,顯然是不行的,應(yīng)把句號移至后引號外面。,43,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,七關(guān)于括號1句內(nèi)括號,括號誤放在逗號或句號后。元好問認(rèn)為陶淵明的詩歌“一語天然萬古新,豪華落盡見真淳”,論詩絕句蘇軾也說陶詩“質(zhì)而實(shí)綺,癯而實(shí)腴”,與蘇轍書這都是對陶詩藝術(shù)特色的準(zhǔn)確評價(jià)。句中論詩絕句和與蘇轍書為句內(nèi)注釋,標(biāo)明詩句出處,應(yīng)緊跟在詩句之后,兩處括號前的逗號均應(yīng)移至括號后。2句外括號,括號誤放在句末標(biāo)點(diǎn)前。他培育了許多香花,喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物他后來還曾照顧動(dòng)物園里一條沒有媽媽的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。該句中,括號里的話是注釋整個(gè)句子的,括號是句外括號,應(yīng)放在句末的點(diǎn)號之后,且在“用牛奶喂它”后加句號。,44,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,3括號離開了被注釋的文字。孟子約公元前372前289,名軻,字子輿,戰(zhàn)國時(shí)鄒人今山東鄒縣。著名的思想家、政治家、教育家,孔子之后的儒家大師,后世稱為“亞圣”。“今山東鄒縣”是括注“鄒”的,應(yīng)緊跟“鄒”,放在“人”前。,45,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,46,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,47,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,1文段中加點(diǎn)詞語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A吳儂軟語B即使C風(fēng)姿綽約D喧囂,答案,解析,48,突破攻略,典題突破,提升攻略,即時(shí)提升,2文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,49,1,2,3,4,5,6,7,12018浙江杭州高考仿真測試閱讀下面的文字,完成第12題。【甲】天下沒有免費(fèi)的午餐,多勞多得,少勞少得,不勞不得,這些道理都是社會分配的基本原則和基礎(chǔ)常識。常識一旦被忽略,就會滋生問題?！疽摇俊板X多,活少,離家近”,現(xiàn)在不少畢業(yè)生如此刻畫內(nèi)心最渴望的工作狀態(tài),拋去玩笑成分,應(yīng)該說,這樣的訴求背離了社會分配原則,凸顯了大學(xué)生畸形的求職心態(tài)。,50,1,2,3,4,5,6,7,51,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A癡人說夢B考查C急功近利D以致,答案,解析,52,1,2,3,4,5,6,7,2段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,53,1,2,3,4,5,6,7,54,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A逐步B此起彼伏C啟動(dòng)D夢寐以求,答案,解析,55,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,56,1,2,3,4,5,6,7,57,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A曾幾何時(shí)B以至于C干貨D期期艾艾,答案,解析,58,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,59,1,2,3,4,5,6,7,60,1,2,3,4,5,6,7,61,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A對于B揭微顯隱C激活D空穴來風(fēng),答案,解析,62,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,63,1,2,3,4,5,6,7,64,1,2,3,4,5,6,7,65,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)的詞語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A遮蔽B殊不知C諱莫如深D率性而為,答案,解析,66,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,67,1,2,3,4,5,6,7,68,1,2,3,4,5,6,7,69,1,2,3,4,5,6,7,1文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A良莠不齊B因此C無可厚非D浸染,答案,解析,70,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,71,1,2,3,4,5,6,7,72,1,2,3,4,5,6,7,1文段中加點(diǎn)詞語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A矗立B格外C無堅(jiān)不摧D星羅棋布,答案,解析,73,1,2,3,4,5,6,7,2文段中畫線的甲、乙、丙三個(gè)句子,標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A甲B乙C丙,答案,解析,

簡介：語言連貫之補(bǔ)寫句子,廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部柯于賢,2024/4/2,1,【復(fù)習(xí)目標(biāo)】,1、了解補(bǔ)寫句子的題型及其特點(diǎn)。,2、總結(jié)補(bǔ)寫句子的做題規(guī)律。,3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫合乎要求的句子。,2024/4/2,2,導(dǎo)語,2024/4/2,3,“補(bǔ)寫（填寫）”題目自2009年出現(xiàn)在高考語文試卷以來，驟然成為命題人的法寶。從最初的“補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫句子”，難度升級之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。然而，對于考生而言，這類題像是一個(gè)迷陣，難尋破解之法，常常在兵荒馬亂之中丟盔棄甲，5分陣地多半失守。那么，如何才能將5分戰(zhàn)績收入囊中今日，讓我們一起來作深入理解。,一、什么是“補(bǔ)寫句子”,1、“補(bǔ)寫句子”也叫“根據(jù)語境補(bǔ)寫文字”，是對考生綜合能力的考查。涉及的考點(diǎn)是“簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確”。2、這類題目常見的設(shè)題方式是設(shè)定一個(gè)語段，故意刪去23個(gè)關(guān)鍵的句子，形成空格或橫線，要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫出空格或橫線處的句子，以使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制。3、要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容切合語境、語意與上下文連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，符合字?jǐn)?shù)限制。,2024/4/2,4,二、理解考點(diǎn),1、所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，主觀題、單獨(dú)設(shè)題，分值56分。2、所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源語段文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。3、所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。4、“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。,2024/4/2,5,延伸全國高考語句補(bǔ)寫題命題與評改（1）從體裁角度看，選材及填寫內(nèi)容說明文語段偏多，大多為科普語段。（2）從內(nèi)容角度看，材料多為熱點(diǎn)，以環(huán)保、科技知識為主，社會科技與自然科技均涉及。（3）從解題的思路來看，主要根據(jù)上下文解題。語段一般分為34層，所填補(bǔ)的句子具有概括性或結(jié)論性。一般一層填寫一句。,6,2024/4/2,,（4）從題干要求看，有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)要求。這實(shí)際是從簡明的角度要求，既能充分表達(dá)完整意思，又防止漫無邊際。（5）從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個(gè)角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。如果寫一句無關(guān)痛癢的話，從意思上是說得通的，但不符合簡明要求，也不夠準(zhǔn)確，是不能得分的。,7,2024/4/2,16．在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字（6分）電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間,。對于工作忙碌的上班族而言，,還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，,完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。（2015全國1卷）,從而大大提高交易效率,除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間,上網(wǎng)瀏覽商品信息,,,,三、真題再現(xiàn)（根據(jù)示例，了解考點(diǎn)）,2024/4/2,8,9,2024/4/2,將答案示例填入該文段，整段文字為“電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，從而大大提高交易效率。對于工作忙碌的上班族而言，除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品信息，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！?,在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）（2015年全國2卷）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。,總說句,①閱讀有記憶型和批判型之分,問題1、不清楚添總說句。2、答成“閱讀分兩種形式”,呼應(yīng),②簡單的、機(jī)械的知識記憶,語句的上遞下接,③通過質(zhì)疑找出問題的根源,2024/4/2,10,11,2024/4/2,將答案示例填入該文段，整段文字為“讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求簡單的、機(jī)械的知識記憶，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，通過質(zhì)疑找出問題的根源，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴?！?,2014課標(biāo)全國高考Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,①。然而,也有研究指出,②比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著如果土壤被污染,③,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。①給人類帶來巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會帶來好處③植物就會生病甚至死亡,2024/4/2,12,該段文字說的是大氣中二氧化碳濃度增加會帶來有利和不利兩個(gè)方面的影響。里面有三個(gè)空缺，要求考生補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。從表面上來看，給這段文字補(bǔ)寫空缺似乎需要相應(yīng)的專業(yè)知識，對考生來說有一定的難度；但實(shí)際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫并不困難。,13,2024/4/2,,（2014年新課標(biāo)Ⅱ）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過L2個(gè)字。5分,大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③的過程。,呼吸對人類非常重要,吸入新鮮氧氣,吐故納新,,,,2024/4/2,14,,（2013年新課標(biāo)Ⅱ）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）,一提到根的作用，可能首先想到①,這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。,①吸收水分和吸取養(yǎng)料,②固定植株的位置,③之所以稱其為假根,,,,,2024/4/2,15,16,2024/4/2,該段文字說的是植物根的問題，里面有三個(gè)空缺，要求考生補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。從表面上來看，這段文字補(bǔ)寫空缺似乎需要相應(yīng)的專業(yè)知識，對考生來說有一定的難度；但實(shí)際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫并不困難。,,,四、探究例題，總結(jié)規(guī)律方法,2024/4/2,17,探究一、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。（6分）司馬遷史記記載“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在拾遺記中說“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期，①。從傳世文獻(xiàn)記載來看，我國在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，____②__，上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信③。（2012年課標(biāo)卷16題）,①我們的祖先就開始采銅鑄器了。,②這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證,③我國最遲（起碼）在夏晚期就開始使用銅器了。,2024/4/2,18,,,1、材料性質(zhì)記敘類語段（1）敘述的主體（對象）主要信息（2）主體的經(jīng)歷及特征（3）敘述的意義及目的,2、句子特征（1）是總領(lǐng)句（2）是過渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句,3、解題思路與方法（1）記敘類語段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用,2024/4/2,19,練習(xí)1下面是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說的氣味一文中的一段文字。請根據(jù)上文，補(bǔ)寫出橫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過15個(gè)字。前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說靜靜的頓河里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味福克納的小說喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒有氣味的，但是?？思{這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分。通過上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說中實(shí)際存在著兩種氣味，一種是_①___；一種是_②________。,①現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的，是對某物的氣味進(jìn)行描寫②虛構(gòu)想象的，是對本無氣味的物體進(jìn)行描寫,2024/4/2,20,探究二、在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60－80，有的甚至可達(dá)90以上。①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此確信③。（2013年課標(biāo)卷116題）,①水是很多物質(zhì)的溶劑,②才能被植物吸收,③沒有水就沒有植物的生命,2024/4/2,21,,,,,1、材料性質(zhì)說明類語段（1）被說明的事物及其主要特征物體屬性、特點(diǎn)、功用主要信息景物、建筑物方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因抽象事物內(nèi)涵、外延、屬性（2）說明的目的,2、句子特征（1）是總領(lǐng)句（2）是過渡句（3）是總結(jié)句,3、解題思路與方法（1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語、句式的準(zhǔn)確性，,2024/4/2,22,練習(xí)2在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。塑料制品多屬于一次性使用，用后即扔，①__________，在公園、車站、影院、風(fēng)景名勝區(qū)和公路鐵路沿線隨風(fēng)飄揚(yáng)著塑料袋、塑料薄膜、飲料瓶、包裝填充物等塑料垃圾。自然界幾乎沒有能夠消化降解塑料的細(xì)菌和酶，所以②____________________。不僅如此，③________________。當(dāng)廢舊塑料作為生活垃圾進(jìn)入垃圾場被填埋或散落在田野進(jìn)入土壤后，混在土壤中會影響土壤內(nèi)的物質(zhì)、熱量的傳遞和微生物的生長，改變土壤的特性。,3、塑料垃圾還改變土壤性質(zhì),2024/4/2,23,1、塑料垃圾充斥于各種場所,2、難以對其進(jìn)行生物降解,探究三、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。倫敦奧運(yùn)會吳景彪丟掉了中國隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲“我有愧于祖國，有愧于中國舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對不起大家”在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明①?！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵?shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，②學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對待金牌得主，如何對待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場上的事，③。,①我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大,②我們必須學(xué)會真正地尊重所有參賽選手,③更是整個(gè)社會關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問題,2024/4/2,24,,,,,1、材料性質(zhì)議論類語段（1）議論的話題、中心看法主要信息（2）證明中心看法的證據(jù)（3）結(jié)論是什么,2、句子特征（1）是總領(lǐng)句（2）是總領(lǐng)句（3）是總結(jié)句,3、解題思路與方法（1）注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡潔語言表述。（2）注意提示性語句，如首先、其次；一方面、另一方面等。,2024/4/2,25,練習(xí)3補(bǔ)寫下列橫線處的句子。古人云，以史為鑒，可以知興替，可見歷史及其敘述在國家、民族、文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。__①__，正在于其著述者對待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，有后人應(yīng)有的敬意，而不應(yīng)憑空想象，隨意為之，并使其庸俗化。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用，__②__，使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡”觀察歷史。近些年來，__③_，已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對歷史的正確認(rèn)知。,1、歷史之所以能為后世所借鑒,2024/4/2,26,2、反而可能扭曲歷史,3、一些歷史讀物的庸俗化傾向,（小結(jié)）有效的答題技巧（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。,2024/4/2,27,總結(jié)（答題思路）,1、閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定。2、明確空缺句子（開頭中間結(jié)尾；領(lǐng)起過渡總結(jié)）；找好空缺句子的相關(guān)（關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號、標(biāo)志詞語首先、其次；一方面、另一方面等等）。分清句間上下文的。3、按照要求，結(jié)合選詞，_____作答。,文段中心,位置、性質(zhì),暗示、參照,邏輯關(guān)系,題干,文本,規(guī)范概括,2024/4/2,28,練習(xí)4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分）命運(yùn)總是與你一同存在。①，雖然有時(shí)它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于③。,解析1）分號前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞。（2）分號前后是對比式，含義、選詞相對，句式相似。（3）是總結(jié)句，需要對前文論述進(jìn)行概括。,①不要敬畏它的神秘，,②別忘了自己擁有一半的命運(yùn),③運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）,2024/4/2,29,練習(xí)5根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過12個(gè)字。（6分）從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識傳授者，①，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時(shí)，他不會置身事外，②，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到“③”的奇效。,（1）是過渡句，有承上啟下的作用教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游（2）是過渡句，有語義上的轉(zhuǎn)折意而是適時(shí)出面做精彩解說（3）是總結(jié)句，需要對前文用詩句進(jìn)行概括“柳暗花明又一村”結(jié)合上下文語境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑娋鋪肀磉_(dá)、概述。,2024/4/2,30,,,課堂小結(jié),分析材料內(nèi)容，劃分文本層次。瞻前顧后細(xì)思量，條分縷析巧用心。補(bǔ)句忌隨意。結(jié)合上下語境，關(guān)注句子屬性。標(biāo)點(diǎn)符號作用大，遣詞用句斟酌清?？紙瞿募薄?破陣子補(bǔ)句,2024/4/2,31,32,2024/4/2,33,2024/4/2,第二課時(shí),練習(xí)6下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12個(gè)子。在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。,2024/4/2,34,參考答案1吹捧。2匠人與大師到底有何區(qū)別3他的熟練程度和技術(shù)精度4大師則絕不重復(fù)5有沒有突破和創(chuàng)新,2024/4/2,35,總結(jié)（答題思路）,1、閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定。2、明確空缺句子（開頭中間結(jié)尾；領(lǐng)起過渡總結(jié)）；找好空缺句子的相關(guān)（關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號、標(biāo)志詞語首先、其次；一方面、另一方面等等）。分清句間上下文的。3、按照要求，結(jié)合選詞，_____作答。,文段中心,位置、性質(zhì),暗示、參照,邏輯關(guān)系,題干,文本,規(guī)范概括,2024/4/2,36,鞏固訓(xùn)練一、請根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過20個(gè)字。（5分）即使你不是一個(gè)對城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，①，如我們風(fēng)聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國、山東聊城古城改造某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是②。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。,,參考答案①全國有不少城市欲斥資重建古城。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。,2024/4/2,37,,,二、命運(yùn)總是與人一同存在的。①。，雖然有時(shí)它深不可測；不要懼怕命運(yùn)的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于③。,規(guī)律總結(jié),關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、句式,不要懼怕命運(yùn)的神秘,別忘了你手里有一半的命運(yùn),用你手中擁有的去獲取上帝掌握的,,,,,,,,,2024/4/2,38,,,規(guī)律總結(jié),關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯,三橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③，因而越來越多的人書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。,更是多彩的中華文化的載體,宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅,而不愿意提筆寫字,,,,,,,,2024/4/2,39,,規(guī)律總結(jié),關(guān)注論點(diǎn)論據(jù),四在各種氣象災(zāi)害中，臺風(fēng)、洪水等因瞬聞破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下，①。。其實(shí)，由于持續(xù)時(shí)間長，影響范圍廣，干旱在我國的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成，②比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都全增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)，③，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。,干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視,,,,但人類活動(dòng)的影響也不可小視,一旦這種自我修復(fù)能力被破壞,,,,,2024/4/2,40,,,歸納總結(jié)答題步驟,1通讀全文，確定文段性質(zhì)和中心（對象）。,3關(guān)注標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、句式、論據(jù)論點(diǎn)、邏輯關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)。結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。,2逐句分析句內(nèi)意思、句與句之間邏輯。,2024/4/2,41,,五在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①＿＿＿＿＿＿＿＿，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征；市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，②＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿＿＿＿＿，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。,城的功能主要是防御,開放是其主要特征,從城到市的變化,,,,,,,,,,,2024/4/2,42,,,,六“自媒體”時(shí)代最大的特點(diǎn)是信息量多、反應(yīng)速度快，來源繁雜，但①，這就造成公眾在快速瀏覽信息的同時(shí)又懷疑信息的真實(shí)性的局面。此次失聯(lián)客機(jī)事件中，馬航等在信息透明度方面的一些缺失，又給媒體的準(zhǔn)確報(bào)道增加了難度。在這種“復(fù)雜電磁環(huán)境”下，就要求正規(guī)媒體充分發(fā)揮自身的權(quán)威性，把握好②之間的平衡，須知此時(shí)此刻，跟“自媒體”比快，是斷乎比不過的。而公眾在信息滿天飛的當(dāng)下，恰需要③哪怕稍稍慢半拍也無所謂，畢竟正規(guī)媒體的信度還是最重要的。,精確的信息,可信度差,速度和信度,,,,,,,,,2024/4/2,43,七．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。雖說中國有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，①___這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②____因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。③____以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個(gè)人口味，可調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。,①“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇②所有的菜都是可以“蒸”的③上鍋蒸的蔬菜體積不要太大,2024/4/2,44,八．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。植物不同于動(dòng)物的地方就在于每個(gè)植物都具有全能性，整個(gè)植物體就是個(gè)松散的聯(lián)合體，不像動(dòng)物那樣①。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②_____，所謂“枯木逢春”就是這個(gè)道理。理論上，只要有一個(gè)植物細(xì)胞存活，③_______，但這對環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個(gè)細(xì)胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。,①每個(gè)器官都有嚴(yán)格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個(gè)細(xì)胞就能變成一個(gè)植株,2024/4/2,45,九．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們的祖先也曾得到過科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針。同西方人不同，我們發(fā)明火藥，①_，而是用它來制造奇巧美麗的煙火，②____。我們發(fā)明指南針，③，卻是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。,①不是用它來侵占別國領(lǐng)土②使人們在節(jié)日里享受歡樂③并不曾向海上獲取霸權(quán),2024/4/2,46,十．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。4分電影一代宗師上映，但導(dǎo)演王家衛(wèi)肯定想不到，自己的電影上映后，①___。不少人狠批，且言辭極端“巨爛片”“垃圾片”“稀奇古怪”②___，甚至還有不少人在網(wǎng)上號召大家“千萬不要去看”。③___，影片“完美”“一如既往很王家衛(wèi)，文藝范十足”謾罵派斥力挺派為“裝文藝”，而力挺派則將謾罵派定位為“土老帽”。④__，大噴臟詞，甚至有老友為此絕交。,①竟能引發(fā)如此兩極化的評價(jià)②用各種負(fù)面評價(jià)宣泄感情③也有人大贊④雙方各執(zhí)己見,2024/4/2,47,十一

簡介：1,北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院通信軟件工程中心周春燕CYZHOUBUPTEDUCN辦公電話62283778,2,歡迎同學(xué)們來到北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院,3,新的起點(diǎn)，新的征程，我們整裝待發(fā),相信，你也有很多的疑惑,4,惑,大學(xué)學(xué)習(xí)和初高中學(xué)習(xí)有什么區(qū)別未來四年，我們會學(xué)到什么如何正確度過大學(xué)四年四年后，讀研、出國留學(xué)、復(fù)習(xí)考研、工作四年后，我應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)計(jì)算導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì)這門課講什么在整個(gè)課程體系中的地位如何課程重點(diǎn)是什么如何學(xué)好這門課需要注意哪些問題,5,提綱,大學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)關(guān)于“科學(xué)與技術(shù)”關(guān)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”大學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)本科的培養(yǎng)方式大學(xué)學(xué)習(xí)幾個(gè)注意點(diǎn)關(guān)于本課程本課程教學(xué)內(nèi)容本課程教學(xué)目的本課程教學(xué)方式本課程考核方式,6,,一大學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo),知識、能力、素質(zhì),7,知識工具性知識外語、文獻(xiàn)檢索等；人文社會科學(xué)知識文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、思想道德、職業(yè)道德等；自然科學(xué)知識數(shù)學(xué)、物理學(xué)等；專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識電子學(xué)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)等；專業(yè)知識算法與復(fù)雜性、計(jì)算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)濟(jì)管理知識經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等；,一大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)知識、能力、素質(zhì),8,一大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)知識、能力、素質(zhì),近代著名物理學(xué)家愛因斯坦說過“應(yīng)該把發(fā)展獨(dú)立思考與判斷的能力放在首位,而不是把獲得知識放在首位,如果一個(gè)人掌握了學(xué)科的基本理論又有獨(dú)立工作的能力,他就會找到自己的道路”。,9,一大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)知識、能力、素質(zhì),能力獲取知識的能力自學(xué)能力、信息獲取和表達(dá)能力等（讀大學(xué)最重要的是學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，這才是你終身受用不盡的知識）；應(yīng)用知識能力系統(tǒng)級的認(rèn)知能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力（防止讀死書、死讀書）；創(chuàng)新能力創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科技開發(fā)能力、科學(xué)研究能力以及對新知識、新技術(shù)的敏感性；,10,一大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)知識、能力、素質(zhì),素質(zhì)素質(zhì)教育注重開發(fā)人的潛能，形成人的健全人格，使得知識和能力更好的發(fā)揮作用。思想道德素質(zhì)文化素質(zhì)具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識；專業(yè)素質(zhì)掌握科學(xué)思維方法和科學(xué)研究方法；具備求實(shí)創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；具有一定的工程意識和效益意識；身心素質(zhì)具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；,11,,,二關(guān)于“科學(xué)與技術(shù)“,12,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),科學(xué)的基本概念科學(xué)一詞，英文為SCIENCE，源于拉丁文的SCIO，后來演變?yōu)镾CIENTIA，其本意是學(xué)問、知識?？梢詮囊韵氯齻€(gè)層面來理解科學(xué)的基本含義科學(xué)是一種特殊形式的社會活動(dòng)，即知識生產(chǎn)活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性智力活動(dòng)觀察、思考、綜合、求證等）“科學(xué)是一種特殊的思想和行為”科學(xué)是一種知識體系。我國的辭海給科學(xué)下的定義是“科學(xué)是關(guān)于自然界、社會和思維的知識體系”。這是科學(xué)概念的最基本內(nèi)涵?？茖W(xué)知識體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化；“科學(xué)是人類對事物本質(zhì)特征和變化規(guī)律的理性認(rèn)識”科學(xué)是社會發(fā)展的實(shí)踐力?？茖W(xué)作為實(shí)踐力量，通過被人們掌握、利用而發(fā)展著，起到改造客觀世界的作用。所以說，“知識就是力量”。“認(rèn)識世界是為了改造世界”,13,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),技術(shù)的基本概念技術(shù)一詞來源于古希臘語，偉大的思想家亞里士多德稱技術(shù)是制造的智慧。在現(xiàn)代，對技術(shù)有狹義和廣義兩種不同的理解狹義的理解，只把技術(shù)限制在工程學(xué)的范圍內(nèi)，如機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、化工技術(shù)、建筑技術(shù)等；廣義的理解，則把技術(shù)概念擴(kuò)展到社會、生活、思維的領(lǐng)域。我國學(xué)者給技術(shù)下的廣義定義是“人類在為自身生存和社會發(fā)展所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)中，為了達(dá)到預(yù)期目的而根據(jù)客觀規(guī)律對自然、社會進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制、改造的知識、技能、手段、規(guī)則方法的集合。“這表明，現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)超越了工程學(xué)的范圍，從生產(chǎn)領(lǐng)域向社會生活的各領(lǐng)域擴(kuò)展了。,14,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科學(xué)是反映客觀事物屬性及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識體系概念、范疇、定律、原理、假說,“是什么”，“為什么”。技術(shù)是利用客觀規(guī)律，創(chuàng)造人工事物的過程、方法和手段“做什么”，“怎么做”。二者既有原則性的區(qū)別，又有著相互依存、相互轉(zhuǎn)化的密切關(guān)系。例如，電子在導(dǎo)體內(nèi)如何流動(dòng)是科學(xué)的成果。此知識即可能會被工程師拿來創(chuàng)造工具或設(shè)備，如半導(dǎo)體、電腦及其他類型的先進(jìn)技術(shù)。,15,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別一科學(xué)與技術(shù)的任務(wù)不同科學(xué)的任務(wù)是認(rèn)識世界，有所發(fā)現(xiàn)，揭示自然界的新現(xiàn)象、新規(guī)律，從而增加人類的知識財(cái)富；主要解決“是什么”和“為什么”的問題。技術(shù)的基本任務(wù)是有所發(fā)明，以創(chuàng)造人類的物質(zhì)財(cái)富，豐富人類社會的精神文化生活；主要解決“做什么”和“怎么做”的問題。,16,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),二科學(xué)與技術(shù)的構(gòu)成要素不同科學(xué)的要素概念、范疇、定律、原理、假說。技術(shù)的要素分為兩類主體要素即經(jīng)驗(yàn)、技能；客體要素即工具、機(jī)器等裝置。,17,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),三科學(xué)與技術(shù)的研究過程不同科學(xué)研究的目標(biāo)有較大不確定性，往往難以預(yù)見在未來會作出什么發(fā)現(xiàn)，也難以計(jì)算出做出某種新發(fā)現(xiàn)需要多少時(shí)間，付出多大代價(jià)；科學(xué)的思維方式是縱向的，強(qiáng)調(diào)調(diào)查研究，對科學(xué)的評價(jià)著重于正確性和深刻性。技術(shù)開發(fā)雖然也有一定不確定性，但新產(chǎn)品的研制、新工藝的開發(fā)還是有既定的目標(biāo)的，有較明確的步驟和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，技術(shù)開發(fā)工作的計(jì)劃性比較強(qiáng)。技術(shù)的思維方式是橫向的，強(qiáng)調(diào)利用知識的創(chuàng)造能力，對技術(shù)的評價(jià)著重于先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和可行性。,18,二關(guān)于科學(xué)與技術(shù),四科學(xué)與技術(shù)的勞動(dòng)特點(diǎn)不同科學(xué)研究的自由度要大些，個(gè)體性較強(qiáng)；技術(shù)開發(fā)活動(dòng)雖然必須發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，但是，其活動(dòng)的集體性較強(qiáng)。,科學(xué)“是什么”，“為什么”；技術(shù)“做什么”，“怎么做”；,19,,,三關(guān)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“,20,三關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是研究計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)、制造以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息獲取、表示、存儲、處理、控制和傳輸?shù)鹊睦碚摗⒃瓌t、方法和技術(shù)的學(xué)科。它包括科學(xué)與技術(shù)兩方面?？茖W(xué)側(cè)重于描述構(gòu)成計(jì)算基礎(chǔ)的一些基本概念和模型；如可計(jì)算性理論、自動(dòng)機(jī)論、形式語言理論、程序設(shè)計(jì)理論、算法設(shè)計(jì)與分析和計(jì)算復(fù)雜性理論等等。技術(shù)則側(cè)重于研制計(jì)算機(jī)和研究使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的方法與技術(shù)手段。如設(shè)計(jì)各類計(jì)算機(jī)器件的制造技術(shù)；計(jì)算機(jī)通信技術(shù)；程序設(shè)計(jì)技術(shù)；編譯技術(shù)；并行計(jì)算機(jī)技術(shù)等。,21,三關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),科學(xué)是技術(shù)的依據(jù)，技術(shù)是科學(xué)的體現(xiàn)?？茖W(xué)與技術(shù)相輔相成、互為作用，二者高度融合是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的突出特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)科還具有較強(qiáng)的工程性，因此，它是一門科學(xué)性與工程性并重的學(xué)科，表現(xiàn)為理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的特征。,22,三關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),和其他學(xué)科的關(guān)系與數(shù)學(xué)、電子科學(xué)有很深的淵源。與數(shù)學(xué)的關(guān)系建立物理符號系統(tǒng)并對其實(shí)施變換是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科進(jìn)行問題描述和求解的重要手段。數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的重要基礎(chǔ)之一，為計(jì)算提供了理論、方法和技術(shù)。數(shù)學(xué)及其形式化描述、嚴(yán)密的表達(dá)和計(jì)算是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科所用的重要工具。用計(jì)算機(jī)求解實(shí)際問題，首先要從這個(gè)實(shí)際問題中用數(shù)學(xué)的方法抽取其主要的本質(zhì)的內(nèi)容，形成一個(gè)數(shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)求解此數(shù)學(xué)模型的算法。,23,三關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),與電子科學(xué)的關(guān)系為計(jì)算機(jī)硬件的研制提供了實(shí)現(xiàn)技術(shù)。,24,,,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,25,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇1計(jì)算機(jī)理論2計(jì)算機(jī)硬件3計(jì)算機(jī)軟件4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)5計(jì)算機(jī)應(yīng)用,26,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,1、計(jì)算機(jī)理論－研究純理論、純數(shù)學(xué)性的計(jì)算機(jī)相關(guān)問題（1）離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要研究數(shù)理邏輯、集合論、近世代數(shù)和圖論等。計(jì)算機(jī)處理的對象是離散的，所以“離散數(shù)學(xué)”對于本學(xué)科很重要。（2）算法設(shè)計(jì)與分析算法求解問題的步驟序列。主要研究算法設(shè)計(jì)與分析中的數(shù)學(xué)方法與理論，如組合數(shù)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，用于分析算法的時(shí)間復(fù)雜性和空間復(fù)雜性。,27,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（3）形式語言與自動(dòng)機(jī)人們把用一組數(shù)學(xué)符號和規(guī)則來描述事物的方式稱為形式描述，而把所用的數(shù)學(xué)符號和規(guī)則稱為形式語言。研究程序設(shè)計(jì)語言以及自然語言的形式化定義、分類、結(jié)構(gòu)等有關(guān)理論，以及識別各類語言的形式化模型（自動(dòng)機(jī)模型）及其相互關(guān)系。（4）程序設(shè)計(jì)語言理論運(yùn)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論研究程序設(shè)計(jì)語言的基本規(guī)律，包括形式語言文法理論、形式語義學(xué)（如代數(shù)語義、公理語義、操縱語義、指稱語義等）和計(jì)算機(jī)語言學(xué)等。（5）程序設(shè)計(jì)方法學(xué)研究如何從好結(jié)構(gòu)的程序定義出發(fā)，通過對構(gòu)成程序的基本結(jié)構(gòu)的分析，給出能保證高質(zhì)量程序的各種程序設(shè)計(jì)規(guī)范化方法等。,28,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,2、計(jì)算機(jī)硬件（1）元器件與存儲介質(zhì)研究構(gòu)成計(jì)算機(jī)硬件的各類電子的、磁性的、機(jī)械的、超導(dǎo)的元器件和存儲介質(zhì)。（2）微電子技術(shù)研究構(gòu)成計(jì)算機(jī)硬件的各類集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路芯片的結(jié)構(gòu)和制造技術(shù)等。（3）計(jì)算機(jī)組成原理研究通用計(jì)算機(jī)的硬件組成結(jié)構(gòu)以及運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設(shè)備等各部件的構(gòu)成和工作原理。,29,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（4）微型計(jì)算機(jī)技術(shù)研究目前使用最為廣泛的微型計(jì)算機(jī)的組成原理、結(jié)構(gòu)、芯片、接口及其應(yīng)用技術(shù)。（5）計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)研究計(jì)算機(jī)硬件的總體結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)的各種新型體系結(jié)構(gòu)（如并行處理機(jī)系統(tǒng)、精簡指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)RISC、共享存儲結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)、陣列計(jì)算機(jī)、集群計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、容錯(cuò)計(jì)算機(jī)等）以及進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)性能的各種新技術(shù)。,30,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,3、計(jì)算機(jī)軟件（1）程序設(shè)計(jì)語言的設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)新穎的程序設(shè)計(jì)語言，即定義程序設(shè)計(jì)語言的詞法規(guī)則、語法規(guī)則和語義規(guī)則。（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算研究數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)，以及它們之間的關(guān)系，并對這些結(jié)構(gòu)定義相應(yīng)的運(yùn)算，設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)這些運(yùn)算的算法，而且確保經(jīng)過這些運(yùn)算后所得到的新結(jié)構(gòu)仍然是原來的結(jié)構(gòu)類型。,31,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（3）程序設(shè)計(jì)語言翻譯系統(tǒng)研究程序設(shè)計(jì)語言翻譯系統(tǒng)（如編譯程序）的基本理論、原理和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。（4）操作系統(tǒng)研究如何自動(dòng)地對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件資源進(jìn)行有效的管理，并最大限度地方便用戶。,32,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（5）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)主要研究數(shù)據(jù)模型以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。包括層次數(shù)據(jù)模型、網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)模型、E－R數(shù)據(jù)模型、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型、基于邏輯的數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫語言、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)、查詢處理、查詢優(yōu)化、事務(wù)管理、數(shù)據(jù)庫安全性和完整性約束、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)倉庫等。,33,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（6）軟件工程學(xué)是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和維護(hù)的學(xué)科，研究如何采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法來開發(fā)和維護(hù)軟件。包括軟件開發(fā)和維護(hù)中所使用的技術(shù)和描述工具。（7）可視化技術(shù)是研究如何用圖形和圖像來直觀地表征數(shù)據(jù)，并能與人進(jìn)行交互式對話。它不僅要求計(jì)算結(jié)果可視化，而且要求計(jì)算過程可視化。,34,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,4．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)、INTERNET互聯(lián)網(wǎng)、INTRANET企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)等各種類型網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和構(gòu)成方法及接入方式。（2）數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議研究實(shí)現(xiàn)連接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)通信（如有線、無線、光纖、寬帶、微波、衛(wèi)星通信等）的介質(zhì)、原理、技術(shù)以及通信雙方必須共同遵守的各種協(xié)議。如下一代的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議IPV6（ＩＰ地址量、安全性、移動(dòng)性、服務(wù)質(zhì)量等方面有巨大優(yōu)勢）。,35,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（3）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)研究如何為網(wǎng)絡(luò)用戶提供方便的遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、電子郵件、信息瀏覽、文檔查詢、網(wǎng)絡(luò)新聞以及全球范圍內(nèi)地超媒體信息瀏覽等服務(wù)。（4）網(wǎng)絡(luò)安全研究網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備安全、軟件安全、信息安全以及病毒防治等技術(shù)，以提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性。,36,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,5．計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究計(jì)算機(jī)在一些具體領(lǐng)域中的應(yīng)用。例如計(jì)算機(jī)在通信領(lǐng)域的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)仿真在專業(yè)領(lǐng)域的研究、工業(yè)機(jī)器人的研制、電子商務(wù)的研究等等。（1）軟件開發(fā)工具研究軟件開發(fā)工具的有關(guān)技術(shù)（如軟件描述技術(shù)、程序驗(yàn)證與測試技術(shù)、程序調(diào)試技術(shù)、代碼優(yōu)化技術(shù)、軟件重用技術(shù)等）以及研制各種新型程序設(shè)計(jì)語言及其翻譯程序、文字和處理工具、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具、多媒體開發(fā)工具，以及如CAD等計(jì)算機(jī)輔助工程使用的工具軟件等。,37,四計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究范疇,（2）完善既有應(yīng)用系統(tǒng)根據(jù)新的技術(shù)平臺和實(shí)際需求，對既有的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行升級、改造，使其功能更加強(qiáng)大、更加便于使用。（3）開拓新的應(yīng)用領(lǐng)域研究如何打破計(jì)算機(jī)的傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)在國民經(jīng)濟(jì)以及社會生活中的應(yīng)用范疇。,38,五本學(xué)科專業(yè)能力的培養(yǎng),1計(jì)算思維能力－抽象思維能力、邏輯思維能力,抽象思維抽取事物本質(zhì)的、關(guān)注的方面進(jìn)行研究，拋棄其他不關(guān)心或者細(xì)節(jié)的部分。,邏輯思維邏輯思維包括概念、判斷和推理。認(rèn)識客觀世界的規(guī)律需要邏輯思維。,小島化為點(diǎn)，橋則用線，七橋問題就相當(dāng)于能不能一筆畫出此圖形的問題,美麗的哥尼斯堡,如何才能走遍七座橋，而每座橋都只能經(jīng)過一次，最后又回到原先的出發(fā)點(diǎn),39,五本學(xué)科專業(yè)能力的培養(yǎng),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)生所要解決的根本問題是什么能被（有效地）自動(dòng)化?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)有效的自動(dòng)化，必須經(jīng)過抽象進(jìn)行形式化處理。計(jì)算思維能力的培養(yǎng)主要由基礎(chǔ)理論系列課程實(shí)現(xiàn)，包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、數(shù)值分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、近世代數(shù)、集合和圖論、數(shù)理邏輯、形式語言自動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)建模等。,40,五本學(xué)科專業(yè)能力的培養(yǎng),2算法設(shè)計(jì)與分析能力3程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力4計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力,41,通過設(shè)置系列課程循序漸進(jìn)地進(jìn)行以上能力的培養(yǎng),六本科培養(yǎng)方式,程序設(shè)計(jì)系列課程C程序設(shè)計(jì)C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)C程序設(shè)計(jì)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法分析與設(shè)計(jì)JAVA程序設(shè)計(jì),本課程,42,如何正確對待基礎(chǔ)知識和熱點(diǎn)知識作為計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，第一二年基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)非常重要，要能靜下心來聽課、看書、練習(xí)、思考、體會；不要將精力過多放到計(jì)算機(jī)操作以及軟硬件開發(fā)技術(shù)上，造成本末倒置；課程學(xué)習(xí)要成體系每學(xué)習(xí)一門新課程，要設(shè)法弄清楚本課程在整個(gè)課程體系中的位置，本課程的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)。每學(xué)完一門課程，能將其與之前學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行聯(lián)系，做到知識點(diǎn)的融會貫通?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”高中老師反復(fù)講解知識；大學(xué)自我總結(jié)、實(shí)踐、自學(xué)、獨(dú)立思考、答疑、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、和同學(xué)間討論（獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞）；,七幾個(gè)注意點(diǎn),43,八關(guān)于本課程,課程名稱,教材1計(jì)算機(jī)導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)北京郵電大學(xué)出版社2C程序設(shè)計(jì)教程機(jī)械工業(yè)出版社3計(jì)算導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)講義,計(jì)算導(dǎo)論與程序設(shè)計(jì),基礎(chǔ)課程，是學(xué)好后續(xù)一系列課程的基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中占有重要的地位。,44,,八關(guān)于本課程,電路與系統(tǒng),通信網(wǎng),計(jì)算機(jī)網(wǎng),計(jì)算機(jī)硬件,通信軟件系統(tǒng)軟件,電路與電子學(xué)基礎(chǔ)數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)信號與系統(tǒng),通信原理現(xiàn)代交換原理現(xiàn)代通信網(wǎng)接入網(wǎng)技術(shù),數(shù)學(xué)/物理,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)INTERNET技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程信息與網(wǎng)絡(luò)安全,計(jì)算機(jī)組成原理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)微機(jī)系統(tǒng)與接口技術(shù)嵌入式系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理UNIX編程環(huán)境操作系統(tǒng),通信軟件設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)無線通信技術(shù),程序設(shè)計(jì)語言算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法設(shè)計(jì)與分析面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)形式語言與自動(dòng)機(jī)編譯原理與技術(shù)軟件工程WEB開發(fā)技術(shù),高等數(shù)學(xué)離散數(shù)學(xué)線性代數(shù)概率論與隨機(jī)過程組合數(shù)學(xué)運(yùn)籌學(xué)大學(xué)物理,計(jì)算機(jī)與通信新技術(shù)講座,,,,45,參考書計(jì)算科學(xué)導(dǎo)論（第3版）趙致琢著科學(xué)出版社計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論（美）BEHROUZAFOROUZAN著劉藝等譯機(jī)械工業(yè)出版社,八關(guān)于本課程,46,C程序設(shè)計(jì)張長海、陳娟著高等教育出版社C語言解析教程AIKELLY,IRAPOHL著麻志毅譯機(jī)械工業(yè)出版社C程序設(shè)計(jì)語言第二版新版（美）BRIANWKERNIGHAN,DENNISMRITCHIE徐寶文李志等譯機(jī)械工業(yè)出版社,八關(guān)于本課程,47,計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示方法和編碼計(jì)算機(jī)科學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（謂詞邏輯、集合、關(guān)系、函數(shù)）抽象和模型可編程結(jié)構(gòu)模型、有限狀態(tài)自動(dòng)機(jī)模型計(jì)算學(xué)科基本形態(tài)和知識體系程序設(shè)計(jì)的基本概念和方法C程序設(shè)計(jì)語言,九教學(xué)內(nèi)容,,,計(jì)算導(dǎo)論,程序設(shè)計(jì),48,十教學(xué)目的,了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和基本工作原理了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展史和分類初步建立抽象和模型的概念了解本學(xué)科特點(diǎn)、知識體系和方法論掌握程序設(shè)計(jì)語言的基本概念和自頂向下、逐步求精的程序設(shè)計(jì)方法熟練掌握C程序設(shè)計(jì)語言，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣掌握程序調(diào)試方法,,,計(jì)算導(dǎo)論,程序設(shè)計(jì),49,課程學(xué)習(xí)注意點(diǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)過程中不要過分糾纏C語言細(xì)節(jié)課程授課重點(diǎn)是程序設(shè)計(jì)的方法和算法設(shè)計(jì)，而非具體的一門語言，學(xué)了語言不等于會編程不僅要能設(shè)計(jì)好的算法，還需要培養(yǎng)良好的工程意識和工程規(guī)范，逐步培養(yǎng)專業(yè)性；要學(xué)好程序設(shè)計(jì)，必須要自己動(dòng)手編程實(shí)踐，多上機(jī)練習(xí)、多獨(dú)立思考、多參與討論；“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白”,50,,課程學(xué)習(xí)注意點(diǎn)（續(xù)）獨(dú)立思考，學(xué)會使用程序調(diào)試方法去發(fā)現(xiàn)問題所在；和同學(xué)多討論（三人行，必有我?guī)煟簧朴诶没ヂ?lián)網(wǎng)去尋找答案（知識獲取能力）。扎實(shí)掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。知識點(diǎn)是一環(huán)扣一環(huán)的，前面知識掌握不扎實(shí)會影響后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。不必?fù)?dān)心自己計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)薄弱，關(guān)鍵是從現(xiàn)在開始做起。,51,十一教學(xué)方式,1課堂授課（每周4＋1節(jié)課，共16周）；2上機(jī)實(shí)驗(yàn)（12次包機(jī)，第8周～第19周，每次4小時(shí)，由實(shí)驗(yàn)中心老師、助教、任課老師一起輔導(dǎo)；3質(zhì)疑和答疑（上課之前、上課之后、上機(jī)時(shí)間）,助教,任課老師,實(shí)驗(yàn)老師,同學(xué),,,,,,,52,十二考核方式,書面作業(yè)（12次，2～4）上機(jī)作業(yè)（16％～18％）期中考試（閉卷，20％）期末考試（上機(jī)考試＋閉卷，60）,53,,十三課件獲取方式HTTP//WWWTSEGORG/INFO/INDEXJSP用戶名和初始密碼均是大家的學(xué)號，如070963第8周上機(jī)時(shí)大家可以學(xué)著訪問該網(wǎng)站,54,,搜索引擎網(wǎng)站HTTP//WWWGOOGLECNGOOGLEHTTP//WWWBAIDUCOM百度購書網(wǎng)站HTTP//WWWCHINAPUBCOM中國互動(dòng)出版網(wǎng)HTTP//HOMEDANGDANGCOM當(dāng)當(dāng)網(wǎng)C語言學(xué)習(xí)論壇遇到問題的時(shí)候最好使用搜索引擎,55,,,56,加強(qiáng)溝通（答疑、郵件、紙條、電話,57,

簡介：一、公文的語言,公文是靠規(guī)范得體的語言表達(dá)寫作意圖和主題思想的。撰寫公文必須適應(yīng)公文體裁的特殊要求，熟悉公文的語言規(guī)范，掌握公文專門用語的使用要領(lǐng)。,上行文的語言，應(yīng)尊重而不阿諛討好；下行文的語言，應(yīng)謙和但又不失度；與平行機(jī)關(guān)往來函件的語言，則應(yīng)以誠以禮相待，多商量，互相尊重；懲戒壞人壞事的通報(bào)，語言應(yīng)言之鑿鑿，義正辭嚴(yán)；表彰好人好事的決定，語言則應(yīng)熱情、穩(wěn)實(shí)；對上級的情況報(bào)告，不必有過多的宣傳議論；對下級布置工作的通知，又不可過于原則、空洞，應(yīng)實(shí)實(shí)在在，切實(shí)可行，有可操作性；有選擇地使用模糊詞語、委婉用語，有時(shí)反使應(yīng)用文書的語言更得體；語言還應(yīng)隨社會的變化發(fā)展而有所變化，與時(shí)俱進(jìn)。從總的方面看，應(yīng)用文書語言大都比較莊重、通俗，是大眾化的書面語言，較少用口頭語言和方言。,公文語言的特點(diǎn),（一）實(shí)用性（二）實(shí)義性（三）陳述性（四）規(guī)范性,（一）實(shí)用性,實(shí)用語言與文學(xué)語言；現(xiàn)行行政公文語言是一種實(shí)用性語言，重在準(zhǔn)確地傳達(dá)發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖，有效地處理實(shí)際公務(wù)。給人的感受是準(zhǔn)確、莊重、實(shí)在、簡潔。文學(xué)語言描繪性地表現(xiàn)審美意向和藝術(shù)情感,（二）實(shí)義性,公文語言必須準(zhǔn)確傳達(dá)公文的實(shí)際內(nèi)容和對象，其詞語概念及其內(nèi)涵能被社會群體共同認(rèn)可和統(tǒng)一理解，它所指的是實(shí)際事物的含義即本義。文學(xué)語言具有引伸義、比喻義、想象義等。,（三）陳述性,公文語言言語樸實(shí)、語義明確的陳述性語言，具有“顯性”作用。它用概括說明和直述不屈來交代事項(xiàng)。文學(xué)語言描繪性、情感性語言。,（四）規(guī)范性,公文語言規(guī)范化的書面語言，嚴(yán)格遵循語法規(guī)則和組合規(guī)則。不用口語、方言、俗語；為使語言簡潔，往往使用各種慣用語。文學(xué)語言強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性化語言。,慣用語,稱謂用語我、本，你、該經(jīng)辦用語引述處理的時(shí)間及經(jīng)過情況的詞語經(jīng)、業(yè)經(jīng)、已經(jīng)、前經(jīng)、茲經(jīng)、擬經(jīng)引敘用語引述來文時(shí)的用語前接、近接、悉、驚悉、查、茲有期請用語表示期望或請求的敬辭敬請、務(wù)請、希征詢用語表示詢問上級意見的詞語，當(dāng)否、是否可行、妥否、如無不妥承轉(zhuǎn)用語用于承上啟下的過渡詞語，為此、綜上所述、有鑒于此期復(fù)用語表示請示答復(fù)的詞語，請批示、請復(fù)、請指示、請核準(zhǔn)、請批準(zhǔn)收束用語為荷、為盼、為要，特此通知（通報(bào)、通告、函達(dá)），此復(fù)等引據(jù)用語引出行文依據(jù)的詞語，為了、關(guān)于、根據(jù)、通過,1、用詞表意要準(zhǔn)確。（1）注意同義詞、近義詞等的區(qū)別；（2）使用書面語言，不用口語；（3）使用標(biāo)準(zhǔn)語言，不用方言；（4）仔細(xì)區(qū)別詞的感情色彩；（5）語言具體，言之有物；（6）用詞準(zhǔn)確，反對使用模糊詞語。例1國家工商行政管理局于1985年7月發(fā)了一個(gè)通知，規(guī)定“商品使用注冊商標(biāo)必須在商品和包裝上標(biāo)明企業(yè)名稱或地址”。例2石油庫管理規(guī)定中有“不能抽煙”、“不準(zhǔn)抽煙”、“嚴(yán)禁抽煙”等三個(gè)概念。,2、句子表述要準(zhǔn)確。要合乎語法，合乎邏輯，合乎事理。（1）成份要完整（2）造句要符合邏輯（3）詞語搭配要恰當(dāng)（4）正確使用標(biāo)點(diǎn)例某飲料的說明書中寫道主要成分水、糖、山楂、烏梅、人參等10多種天然植物。,3、數(shù)據(jù)引用要準(zhǔn)確、清楚、統(tǒng)一、規(guī)范農(nóng)歷初一至初7放假。該縣企業(yè)所得稅收入完成956萬元，比去年增長百分之十三。同一篇文章中數(shù)字體例要統(tǒng)一“21世紀(jì)”，“90年代”，“1983年5月23日”，“星期五”表示公元的世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻均需使用阿拉伯?dāng)?shù)字，星期則用漢字?！?、4天”“七、八種”鄰近的兩個(gè)數(shù)字并列表示概數(shù)時(shí)，應(yīng)用漢字書寫，數(shù)字之間不用頓號隔開。正確寫法為“三四天”。,“二”與“兩”的使用相同處作“度量衡”單位時(shí)可以通用。不同處（1）序數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)只能用“二”、不能用“兩”。（2）概數(shù)和一位數(shù)的基數(shù)用“兩”，不能用“二”。定數(shù)與約數(shù)定數(shù)表示肯定的數(shù)，如1、20、1/5、5倍等；約數(shù)表示不肯定的數(shù)，如“80左右”、“20上下”等。書寫時(shí)，不能把定數(shù)和約數(shù)雜揉在一起。,“增加”和“減少”增加時(shí)要把除原數(shù)以外的“增加數(shù)”和增加后的“和數(shù)”表達(dá)準(zhǔn)確，減少時(shí)要把除原數(shù)外的“減少數(shù)”和減少后的“差數(shù)”表達(dá)準(zhǔn)確?！霸黾印p少”加“到、至、為”是“增加、減少”后的“和數(shù)”，即底數(shù)和增加、減少數(shù)之和、之差。增加、減少帶“了”或不帶“了”是用來說明除原數(shù)外的“增加、減少”數(shù)，即是凈增數(shù)、凈減數(shù)，不包括底數(shù)。“以上”和“以下”習(xí)慣上“以上”或“以下”等詞語已包括前面的本數(shù)在內(nèi)，不能把本數(shù)排除在外。★用“不足、不滿、不夠、不到、小于”等詞同“以上”配搭，包括本數(shù)；★用“超過、大于、多于、滿”等詞同“以下”配搭，也包括本數(shù)。★把本數(shù)單獨(dú)寫出，表示“以上”、“以下”是排除本數(shù)的形式。,清末滿清政府向德國貸款修筑膠州鐵路，德國提出的先決條件之一是沿鐵路線左右共15公里的范圍內(nèi)，德國享有地下礦產(chǎn)的開采權(quán)。但在合同文本中卻寫成“沿鐵路線左右15公里?！?書寫年、月、日時(shí)可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字。年份不可簡寫。書寫星期幾時(shí)，一律用漢字，如星期六。記數(shù)與記量，一般應(yīng)用阿拉伯字。書寫時(shí)，4位和4位以上的數(shù)字，采用國際通行的三位分節(jié)法。5位以上的阿拉伯?dāng)?shù)字，可改寫為以萬、億作單位的數(shù)。一個(gè)用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫的多位數(shù)不能移行。不是出現(xiàn)在一組表示科學(xué)計(jì)量和具有統(tǒng)計(jì)意義的一位數(shù)（一、二九）可以用漢字。數(shù)字作為詞素構(gòu)成定型的詞、詞組、慣用語、縮略語等，書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)用漢字。如十滴水、三葉蟲、九三學(xué)社。鄰近的兩個(gè)數(shù)字（一、二九）并列連用，表示概數(shù)（連用的兩個(gè)數(shù)字之間不得用頓號隔開），書寫時(shí)，應(yīng)當(dāng)用漢字。如三四斤七八天,語言文字不規(guī)范,,,,,,,,,語言,文字,,,,,,,,,,,1長篇大論，語言重復(fù)。,2語法、邏輯錯(cuò)誤。,3用詞不當(dāng),4語序不當(dāng),5句子成分殘缺,6表意不明,6表意不明,8有錯(cuò)別字,語序不當(dāng)指詞語在句子中的排列次序不恰當(dāng)。,成分殘缺主要是指句子中缺少主語、謂語、賓語。,有的句子意思表達(dá)得不明確，易引起歧義?；蚴亲韵嗝?。,有的業(yè)務(wù)部門給上級的報(bào)告有七八千字，語言不簡練，拖泥帶水，前后重復(fù)?；蛘呤钱嬌咛碜?，浪費(fèi)筆墨，一篇請示，說明困難，講清理由，請示問題后，又接著發(fā)了一番議論，表了一通決心，這就屬于畫蛇添足。還有的公文缺乏針對性，沒有新東西。提出的要求比較虛，比較空，缺少具體的目標(biāo)、要求和措施。,,語言文字不規(guī)范,,,,,搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞不當(dāng),褒貶不分,使用口語,搭配不當(dāng)指句子成分之間搭配不當(dāng)，主要有主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)、定語與中心詞搭配不當(dāng)、狀語結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。如扎實(shí)做好誤為非常做好等。,常用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”（轉(zhuǎn)折），“只有才”、“只要就”（條件）等等。,有些詞語帶有一定的感情色彩，凡是有積極意義的和表達(dá)某種正面的肯定的語氣或態(tài)度的，稱為褒義詞，反之，屬于貶義詞。不帶褒貶色彩的叫做中性詞。有的句子中會出現(xiàn)褒貶使用不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。,公文的語言要求莊重、平實(shí)，應(yīng)使用規(guī)范化的書面語言，盡量不用或少用口語，更不能使用方言。下面列舉出一些口語與書面語的對比不然－－否則，馬上－－立即，爸媽－－父母，見面－－面洽，收到－－收悉，打算－－擬，吃飯－－用餐，走路－－步行，給－－給予，偷著－－私自，等等。,語言文字不規(guī)范,,,,,,7、“備”與“倍”,4、“必需”與“必須”,9、“權(quán)力”與“權(quán)利”,8、“截止”與“截至”,6、“的”、“地”、“得”,,,,,,2、“相”、“象”、“像”,5、“做”與“作”,3、“長”與“?！?1、“分”與“份”,,從語法上講，定語后用“的”，狀語后用“地”，補(bǔ)語后用“得”。如“勤勞的人民”、、“詳細(xì)地匯報(bào)“掃得干干凈凈”。,相主要指相貌、外觀、姿態(tài)。常用詞照相、相貌、亮相、長相、真相。象主要指形狀、樣子、模仿。常用詞現(xiàn)象、景象、氣象、印象、象征。像主要指與原物相似的圖像。常用詞雕像、錄像、攝像、畫像、音像、想像、像話、好像、像一樣。,尤其是成語，多寫成“作”，如作案、作弊、作罷、作對、作廢、作秀、作戰(zhàn)、弄虛作假、裝腔作勢、胡作非為、大有作為、所作所為、以身作則等。對于通過抽象行為實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，一般也用“作”，或“作出”，后面往往雙音節(jié)動(dòng)詞，如作調(diào)查、作檢討、作報(bào)告、作斗爭、作出決定、作出處理、作出判斷等。后面是名詞或名詞性語素時(shí)，特別是具體東西的制造，強(qiáng)調(diào)通過具體行為實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作，應(yīng)寫成“做”，如做出貢獻(xiàn)、做出成績、做出榜樣等。另外，還有一些固定或約定俗成的詞和用法，比如作文、作畫、作風(fēng)、作家、作業(yè)、作為、創(chuàng)作、操作、制作；做法、做主、當(dāng)做、用做、叫做、少說多做。,長指時(shí)間、空間的長度。常用詞長久、長期、長效、長治久安、浩氣長存、長此以往、警鐘長鳴、萬古長青。常指平常、經(jīng)常。常用詞常態(tài)、常住、常年（亦可寫為“長年”）、常備、常抓不懈、老生常談、四季常青。,分指成分、限度。常用詞分量、分內(nèi)、分外、分子、過分、本分、成分、非分、部分、情分、水分、安分守己、恰如其分。份指整體中的一部。常用詞份額、股份、年份、月份、省份、人人有份、一式兩份。,備完全、都的意思。常用詞備受歡迎、備感親切、關(guān)懷備至。倍加倍的意思。常用詞干勁倍增、倍加珍惜、事半功倍。,截止到期停止。例如“到日截止”。截至到為止，相當(dāng)于“截止到”。例如“截至9月末”（不能寫成“截止9月末”，也不能寫成“截至9月份”）,“必需”表示一定得有、不可缺少的意思，多用在名詞前面作定語，也可以當(dāng)動(dòng)詞，作謂語用?！氨仨殹北硎疽欢ǖ媚菢幼龅囊馑迹ǔＳ迷趧?dòng)詞前邊作狀語。如金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營存款業(yè)務(wù)，必須繳存存款準(zhǔn)備金。,“權(quán)力”表示政治上的強(qiáng)制力量，也可表示在職責(zé)范圍內(nèi)的管理權(quán)和指揮權(quán)。如國家的一切權(quán)力屬于人民?！皺?quán)利”，指依照法律和章程應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)力和利益，跟“義務(wù)”相對。如每個(gè)人都有受教育學(xué)文化的權(quán)利。,二、公文的表達(dá)方式,（一）敘述（二）說明（三）議論,（一）敘述,敘述是記載和陳述人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展變化過程的一種表達(dá)方式。起草公文時(shí)，要用敘述方式反映人物事跡或事件的來龍去脈。如撰寫通報(bào)、報(bào)告等，均離不開敘述的表達(dá)方式。公文中敘述的基本要求1要素完備2概述為主3順敘為主,（二）說明,說明是指對人物、事項(xiàng)進(jìn)行介紹、解說的一種表達(dá)方式。命令、決定、通知、通告等文種中的政策規(guī)定、具體措施、工作方法、步驟實(shí)施等內(nèi)容，主要靠說明方式完成。,公文中常用的說明方法1舉例說明；2定義說明；3分類說明；4引用說明；5比較說明。,無論采用何種說明方法，都要求做到表述簡明清晰、語言樸實(shí)無華，切勿使用晦澀難懂的詞語或艱深的專業(yè)術(shù)語。,（三）議論,公文中議論的主要特點(diǎn)1重在就事論理2切忌主觀臆斷,公文中常用的議論方法1舉例論證2對比論證3因果論證,三、公文語言的基本要求,擬寫公文的過程，實(shí)際就是語言運(yùn)用的過程。公文語言基本要求（一）準(zhǔn)確嚴(yán)密（二）簡練明了,（一）準(zhǔn)確嚴(yán)密1準(zhǔn)確反映發(fā)文意圖和客觀實(shí)際2嚴(yán)格遵循邏輯要求3恰當(dāng)使用修辭手法4合理組織公文語言,1準(zhǔn)確反映發(fā)文意圖和客觀實(shí)際要準(zhǔn)確表達(dá)公文的政策法律依據(jù)和事實(shí)依據(jù)；準(zhǔn)確傳達(dá)工作中需要貫徹執(zhí)行、聯(lián)系、商洽、宣布、周知的事項(xiàng)；準(zhǔn)確體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖和發(fā)文單位的政策主張。,2嚴(yán)格遵循邏輯要求公文的表達(dá)在概念、判斷、推理等方面要講究邏輯性（1）概念要做到內(nèi)涵準(zhǔn)確無誤，外延限定適當(dāng)，例如“伏法”與“服法”；“集體婚禮”與“集體結(jié)婚”；“學(xué)生會要支持學(xué)生的要求”（2）作出判斷要符合實(shí)際，例如“只要全校上下統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，今年我校高考重點(diǎn)院校升學(xué)率一定能夠突破90％的目標(biāo)?！保?）論證過程中不能出現(xiàn)自相矛盾，事實(shí)與結(jié)論之間要有內(nèi)在聯(lián)系。,3恰當(dāng)使用修辭手法,（1）以消極修辭方法為主以說明事物使人理解為目的，以實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、縝密、明了、暢達(dá)、簡潔為標(biāo)準(zhǔn)，一般不追求形象的描述和感情的抒發(fā)，它是概念的、抽象的、理性的表達(dá)方式。,即把整篇文章的撰寫過程作為修辭的貫穿過程，通過對語言、詞匯、語法和邏輯乃至標(biāo)點(diǎn)符號等因素的調(diào)動(dòng)，以求語言完美的一種修辭手法，如詞語的錘煉、句式的選擇等。,（2）適當(dāng)運(yùn)用積極修辭以表達(dá)人們的生活體驗(yàn)、感情而令人感同身受為目的的修辭，它是形象的、具體的、感性的表達(dá)方式。公文中使用較多的辭格為引用、比喻、借代、排比、層遞等；一般不用比擬、設(shè)問、反復(fù)等；禁止運(yùn)用夸張、反語、雙關(guān)等。,即固定的修辭格。如比喻、借代、夸張、排比、雙關(guān)等。,4合理組織公文語言,（1）要表意清晰；（2）要合乎事理；（3）要合理搭配；（4）要成分完整；（5）要講究語序。,（二）簡練明了1簡短表達(dá)；2簡明表達(dá)；3莊重表達(dá)；4得體表達(dá)。,1簡短表達(dá),在準(zhǔn)確表達(dá)思想內(nèi)容的前提下，力爭用較少的語言和較短的篇幅表達(dá)豐富的內(nèi)容，做到辭約旨豐、言簡意賅。（1）認(rèn)真刪改，竭力將可有可無的字詞句刪掉（2）錘煉語句，多用短句表達(dá)思想內(nèi)容（3）使用約定俗成、表意清楚的簡縮詞語（4）消除堆砌詞藻、空洞無物的語言,2簡明表達(dá)將思想內(nèi)容表達(dá)得簡要明白，便于理解和執(zhí)行。（1）講究開頭和結(jié)尾（2）注重層次和段落，要做到層次分明（3）恰當(dāng)利用附件、表格形式3莊重表達(dá)莊重沉穩(wěn)，力戒浮華造作。（1）使用莊重嚴(yán)肅的書面語言，不用口語、方言和晦澀難懂的行業(yè)用語。（2）使用限定明確的詞語，注意語義單一，避免出現(xiàn)歧義。如“最近，有些年輕職工表現(xiàn)不太好”；“被告因盜竊兩次被勞教”,4得體表達(dá),（1）恰如其分地使用公文術(shù)語（起首用語、稱謂用語、引敘用語、經(jīng)辦用語、商洽用語、期請用語、結(jié)尾用語、表態(tài)用語）（2）注意行文語氣（恭而不卑，嚴(yán)而不酷，要謙而有度）（3）根據(jù)文種確定相應(yīng)的表達(dá)方式（命令威嚴(yán)莊重，一語千鈞；通知平和穩(wěn)重，具體可行；報(bào)告誠實(shí)謙虛，質(zhì)樸平實(shí)；請示恭敬溫婉，態(tài)度懇切；公函委婉謙和，簡短精煉）,四、公文常見要素的表述方法,（一）對時(shí)間的表述要精確、完整、恰當(dāng),寫事件發(fā)生的時(shí)間時(shí)，要采用公元紀(jì)年的方法，寫全“年、月、日”；重大事件的發(fā)生，還需要精確到幾時(shí)幾分。涉及持續(xù)發(fā)生的事件，要用時(shí)間段的概念，例如“十五計(jì)劃期間”、“第三季度內(nèi)”等。當(dāng)自然界和人類社會的某些現(xiàn)象難以準(zhǔn)確說明其出現(xiàn)的時(shí)間時(shí)，則應(yīng)適當(dāng)使用模糊用語，例如“近一個(gè)時(shí)期來”等，這樣能夠比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)這種現(xiàn)象和狀態(tài)產(chǎn)生的時(shí)間。,（二）對空間的表述要準(zhǔn)確、具體、標(biāo)準(zhǔn)公文中需要表述空間概念時(shí)，主要使用專用名詞（北京、法國、亞洲等）；處所代詞（這里、此地、該地等）；方位名詞（東南西北，上下左右等）；非固定處所名詞（到處、各地等）；方位詞組（長江流域、鐵路左側(cè)、車站以南）。對重要事件發(fā)生的地點(diǎn)，除了是說明所在的某省、市、縣及其具體方位，有時(shí)還要標(biāo)明所在的經(jīng)緯度。當(dāng)涉及不為人們熟知的地名或重復(fù)的地名時(shí)，要按照由大到小的地理概念標(biāo)明準(zhǔn)確地點(diǎn)；要使用地名的全稱或規(guī)范的簡稱，涉及國外的處所需要冠以國家名稱；尤其要注意的是，當(dāng)公文內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)時(shí)，則不能以國家統(tǒng)稱。,（三）對數(shù)量的表述要認(rèn)真核實(shí)，做到確切規(guī)范,使用數(shù)字要注意規(guī)范。例如“增加了2倍”，是指現(xiàn)在是過去的3倍；“超額30％”是指原來是100，現(xiàn)在是130；“減少到30％”，是指原來是100，現(xiàn)在是30。表示減少和降低的數(shù)量時(shí)，不能使用倍數(shù)；涉及總計(jì)數(shù)量時(shí)，要注意表述確切，避免造成歧義；使用“以上”“以下”“左右”等概數(shù)時(shí)，應(yīng)注明是否連同本數(shù)在內(nèi)。,五、公文寫作常見語病,（一）表意不清；（二）誤用詞性（三）搭配不當(dāng)；（四）顛倒詞序（五）不合邏輯；（六）濫用簡稱（七）語不對題；（八）隨意修辭,（一）表意不清,例一截至2004年8月底，參加自學(xué)考試報(bào)名者多達(dá)16952人左右。XX市組織自學(xué)考試工作的報(bào)告例二2005年XX市糧食平均畝產(chǎn)1300斤以上，但水果畝產(chǎn)不足300斤左右。XX市農(nóng)業(yè)工作報(bào)告例三各鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長，接到通知后，請攜帶有關(guān)文件，于8月2日前來市政府招待所報(bào)到。XX縣的會議通知,,,,,,（二）誤用詞性,例一廣州機(jī)床廠出品的車床，2003年打入國際市場。XXX市關(guān)于企業(yè)改革工作會議紀(jì)要例例二例二今年我縣克服了雨多、低溫、病蟲害等不利因素，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性，奪取了農(nóng)業(yè)大豐收。XX縣關(guān)于農(nóng)業(yè)工作的報(bào)告,,,,（三）搭配不當(dāng),例一執(zhí)政黨的黨風(fēng)是否端正是一個(gè)單位搞好整黨工作的重要標(biāo)志。XX縣整黨工作簡報(bào)例二到9月12日止，我縣的夏糧入庫基本上完成了85％。完成了上級下達(dá)的任務(wù)。XX縣關(guān)于商請派車運(yùn)糧的函,,例三市領(lǐng)導(dǎo)通過深入實(shí)際，現(xiàn)場辦公，圓滿地解決了群眾的許多要求與難題。XX市關(guān)于搞好市內(nèi)交通的報(bào)告,,,（四）顛倒詞序,例一通過這次的整黨學(xué)習(xí)，使我們縣的黨員樹立了決心，振奮了精神，增強(qiáng)了信心，鼓舞了干勁。XX縣整黨工作簡報(bào)例二在我縣，群眾性的體育運(yùn)動(dòng)掀起后，籃球、排球、水球和高爾夫球?qū)r(nóng)民都十分感興趣。XX縣關(guān)于認(rèn)真搞好群眾性體育運(yùn)動(dòng)的通報(bào),,,,（五）不合邏輯,例一自行車廠改革開放以來，認(rèn)真解決了工人住房等困難，XXXX年生產(chǎn)任務(wù)完成的很好。XX企業(yè)公司關(guān)于XXXX年工作報(bào)告例二我站自成立以來，在有關(guān)部門的大力支持下，各方面的工作開展很順利。但有些工作由于經(jīng)費(fèi)不足，已處于癱瘓狀態(tài)。XX站關(guān)于計(jì)劃使用辦公經(jīng)費(fèi)的通知,,,,,（六）濫用簡稱,例一加強(qiáng)精神文明建設(shè)以來，我單位的職工積極開展“四查四比四對照活動(dòng)”，全公司出現(xiàn)了“四多四少”的新氣象，公司領(lǐng)導(dǎo)也做到了“三帶頭”。XX公司關(guān)于加強(qiáng)精神文明建設(shè)的報(bào)告例二全廠通過學(xué)習(xí)54號文件，開展了轟轟烈烈的“五四三”活動(dòng)，單位的面貌大為不同?！?43”辦公室關(guān)于開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的通知,（七）語不對體,例一你們收到此函后，務(wù)必在12月5日前派員前來洽談，不得有誤，否則，一切后果我們不負(fù)責(zé)任。XX公司關(guān)于調(diào)動(dòng)XX來本單位工作函例二本市勞動(dòng)局制定的關(guān)于外出勞工的管理辦法，經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)發(fā)給你們。此通知當(dāng)否，請各地執(zhí)行中提出具體意見。XX市關(guān)于印發(fā)辦法的通知,,,,,（八）隨意修辭,例一蜘蛛在我縣糧庫的每一地方張燈結(jié)彩，老鼠看見人來依然在游行示威，麻雀在屋頂、糧倉門前盡情唱歌跳舞，蛀米蟲在集結(jié)隊(duì)伍不甘示弱地在大米上顯示它的力量。XX縣糧食保管問題的通報(bào)例二為了使人民真正體會到“天大地大不如黨的恩情大”，深刻感受到社會主義制度的無比優(yōu)越性，為了早日讓山區(qū)脫貧致富，過上天堂式的幸福生活，我們不怕智叟式的人物譏笑，決心像愚公一樣，發(fā)動(dòng)群眾，大打一場通向縣城的筑路戰(zhàn)爭?，F(xiàn)在我們正組織群眾捐資捐物，充分調(diào)動(dòng)大家搞好社會主義建設(shè)的積極性?？墒牵扒蓩D難為無米之炊”，一張白紙難以描繪社會主義藍(lán)圖，無錢是建不成社會主義大廈的。經(jīng)計(jì)算，我們可以集資5萬元，還差15萬元左右，才能把線路長、坡度大的筑路工程完成，現(xiàn)請求縣人民政府及有關(guān)部門撥款15萬元，協(xié)助我們實(shí)施這一筑路計(jì)劃。XX鎮(zhèn)關(guān)于要求撥款修筑公路的請示,市17名黨外人士擔(dān)任區(qū)縣政府領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)新當(dāng)選的市區(qū)副區(qū)長王今天對記者說我作為民主黨派成員當(dāng)選為副區(qū)長，感到責(zé)任十分重大。民主黨派成員進(jìn)入政府領(lǐng)導(dǎo)班子，是社會主義民主政治的新發(fā)展，也是對我們民主黨派的一次考驗(yàn)。在今后任職的3年中，我要緊緊依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)深入實(shí)際，聽取群眾呼聲，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。王，現(xiàn)年53歲，民盟市委委員、民盟區(qū)工委主任，原教育學(xué)院分院高級教師。今年3月，當(dāng)選為市區(qū)副區(qū)長，主管文化、衛(wèi)生、體育、老齡委、計(jì)劃生育等項(xiàng)工作。區(qū)現(xiàn)有1位正區(qū)長，6位副區(qū)長。其中6名中共黨員，1名民主黨派成員。據(jù)了解，市自去年10月開始的18個(gè)區(qū)縣人大換屆選舉工作截止今年3月6日已全部結(jié)束。在18個(gè)區(qū)縣中有17個(gè)區(qū)縣政府選出了17名非中共人士擔(dān)任副區(qū)縣長職務(wù)，占18個(gè)區(qū)縣正副區(qū)縣長總數(shù)的13．6％。在新當(dāng)選的17名非中共人士副區(qū)縣長中，民主黨派成員5人，占29．4％；無黨派人士12人，占70．6％；女同志5人，占29．4％；平均年齡50歲。據(jù)悉，市十分重視舉薦黨外干部擔(dān)任政府領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，市委組織部和統(tǒng)戰(zhàn)部曾下發(fā)文件，提出了舉薦非中共人士干部的條件。市委領(lǐng)導(dǎo)要求，對擔(dān)任各級政府部門領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨外干部要政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)懷，保證他們有職有責(zé)有權(quán)，并為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)、鍛煉提高的條件。年市各區(qū)、縣政府換屆時(shí)，黨外副區(qū)長只有5人。目前，全市共有黨外局級以上干部23名，處級以上干部865人。其中，政府系統(tǒng)現(xiàn)有黨外處級干部355人，比年的88人增長了近3倍。,修改稿十七名非中共人士在市區(qū)縣任要職新華社北京三月十六日電市十八個(gè)區(qū)縣人大換屆選舉工作已于近日全部結(jié)束。有十七個(gè)區(qū)縣選出了十七名非中共人士擔(dān)任副區(qū)、縣長職務(wù)，占十八個(gè)區(qū)、縣正、副區(qū)、縣長總數(shù)的八分之一強(qiáng)。十七名非中共人士中，有民主黨派成員五人，無黨派人士十二人。據(jù)悉，在這次的換屆選舉中，市十分重視舉薦非中共人士擔(dān)任政府領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。上屆市區(qū)、縣政府中，擔(dān)任正、副區(qū)、縣長職務(wù)的非中共人士只有五人。市還要求對這些新當(dāng)選的非中共人士要政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)懷。日前，新當(dāng)選的區(qū)副區(qū)長王告訴記者，他將主管區(qū)的文化、衛(wèi)生、體育、計(jì)劃生育和老齡委等項(xiàng)工作，他表示，責(zé)任重大，要認(rèn)真深入實(shí)際，把工作做好。王也是民盟區(qū)工委的主任。,

簡介：棧和隊(duì)列,棧的定義和基本運(yùn)算/順序棧/鏈棧/隊(duì)列的定義和基本運(yùn)算/順序隊(duì)列/鏈?zhǔn)疥?duì)列/實(shí)訓(xùn),唐懿芳,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,,目錄,CONTENTS,,,棧的定義和基本運(yùn)算,1、棧的定義2、棧的基本運(yùn)算,01,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第一節(jié)棧的定義和基本運(yùn)算,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,生活中的棧與隊(duì)列棧和隊(duì)列是特殊的線性表?xiàng)Ｅc隊(duì)列的特征LIFOLASTINFIRSTOUTFIFOFIRSTINFIRSTOUT,棧的定義,堆棧簡稱為棧，是限定只能在表的一端進(jìn)行插入和刪除操作的線性表。在表中，允許插入和刪除的一端稱作“棧頂”，另一端稱作“棧底”。通常將元素插入棧頂?shù)牟俜Q作為“入?！保ㄟM(jìn)?；驂簵＃Q刪除棧頂元素的操作為“出?！?棧底,棧頂,入棧,出棧,圖31堆棧,,,,,A1,A2,AN,,,,第一節(jié)棧的定義和基本運(yùn)算,棧的基本運(yùn)算,堆棧的基本運(yùn)算如下。1STACKINIT初始化堆棧。2STACKEMPTYS判定棧S是否為空。3STACKLENGTHS求堆棧S的長度。4GETTOPS獲取棧頂元素的值。5PUSHS,E將元素E進(jìn)棧。6POPS，出棧（刪除棧頂元素）。,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第一節(jié)棧的定義和基本運(yùn)算,棧的存儲結(jié)構(gòu),兩種存儲結(jié)構(gòu)1順序棧采用順序結(jié)構(gòu)存儲2鏈棧采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)存儲,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,順序棧,1、順序棧的存儲結(jié)構(gòu)3、順序棧的案例2、順序棧的基本運(yùn)算,02,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第二節(jié)順序棧,順序棧的存儲結(jié)構(gòu),,MAXSIZE1,DEFINEMAXSIZE堆棧可能達(dá)到的最大長度TYPEDEFSTRUCT{ELEMENTTYPEELEMMAXSIZEINTTOP/棧頂位置/}SEQSTACK,棧底,棧頂,,,,,A0,A1,AN1,,,備用空間,棧滿和?？盏臈l件是什么,棧滿TOPMAXSIZE1棧空TOP1,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,SEQSTACKSTACKINIT{SEQSTACKSSTOP1RETURNS},,順序棧的基本運(yùn)算,,初始化堆棧STACKINIT,,,INTSTACKEMPTYSEQSTACKS{RETURNSTOP1},,判定棧S是否為空STACKEMPTYS,,,INTSTACKLENGTHSEQSTACKS{RETURNSTOP1},,求堆棧S的長度STACKLENGTHS,,,ELEMENTTYPEGETTOPSEQSTACKS{IFSTACKEMPTYS/空棧/RETURNNILRETURNSELEMSTOP},,獲取棧頂元素的值GETTOPS,,,VOIDPUSHSEQSTACKS,ELEMENTTYPEE{IFSTOPMAXSIZE1/棧滿/PRINTF“FULL”ELSE{STOPSELEMSTOPE}},,進(jìn)棧PUSHS,E,,,ELEMENTTYPEPOPSEQSTACKS{IFSTOP1/?？?RETURNNIL/返回空值/ELSE{ESELEMSTOPSTOPRETURNE}},,出棧POPS,,第二節(jié)順序棧,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,順序棧案例1,【例1】假設(shè)有兩個(gè)棧共享一個(gè)一維數(shù)組空間0,MAXSIZE－1，其中一個(gè)棧用數(shù)組的第0單元（元素）作為棧底，另一棧用數(shù)組的第MAXSIZE－1號單元（元素）作為棧底（即兩個(gè)堆棧從兩端向中間延伸），其對應(yīng)的類型描述如下DEFINEMAXSIZE堆棧可能達(dá)到的最大長度TYPEDEFSTRUCT{ELEMENTTYPEELEMMAXSIZEINTTOP1,TOP2/棧頂位置/}SHARESTACK,第二節(jié)順序棧,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,順序棧案例2,,則棧1的棧頂表示為STOP1，棧2的棧頂表示為STOP2棧1的進(jìn)棧操作使得棧頂1右（后）移，即STOP1，棧2進(jìn)棧操作使得棧頂2左（前）移，即STOP1棧滿時(shí)兩個(gè)棧頂相鄰，即STOP11＝＝STOP2。,圖32共享堆棧,,,,,,,,棧1,,,棧頂2,,A1,AN,B1,BM,棧2,棧底1,,棧底2,0,,MAXSIZE1,,棧頂1,第二節(jié)順序棧,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,順序棧案例3進(jìn)棧,,VOIDPUSHSHARESTACKS,ELEMENTTYPEE,INTI/將元素E壓入棧II1,2/{IFSTOP11STOP2/棧滿/PRINTF“FULL”ELSE{IFI1{STOP1SELEMSTOP1E}ELSE{STOP2SELEMSTOP2E}}},第二節(jié)順序棧,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,順序棧案例4出棧,,ELEMENTTYPEPOPSHARESTACKS,INTI/棧II1,2出棧/{IFI1IFSTOP11/棧1空/RETURNNILELSE{ESELEMSTOP1STOP1RETURNE}IFI2IFSTOP2MAXSIZE/棧2空/RETURNNILELSE{ESELEMSTOP2STOP2RETURNE}},第二節(jié)順序棧,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,鏈棧,1、棧的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)2、鏈棧的基本運(yùn)算,03,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第三節(jié)鏈棧,鏈棧的存儲結(jié)構(gòu),,DEFINEMAX_SIZE100//設(shè)置最大元素個(gè)數(shù)TYPEDEFINTELEMTYPETYPEDEFSTRUCTSNODE{ELEMENTTYPEDATASTRUCTSNODENEXT}STACKNODETYPEDEFSTACKNODELINKSTACK/LINKSTACK為指向STACKNODE的指針類型/,,圖36鏈棧,棧頂,,,,,,,,,,,A1,AN,AN1,棧底,DATA,NEXT,Λ,S,,,,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第三節(jié)鏈棧,鏈棧的基本操作,,1．棧初始化棧的初始化實(shí)現(xiàn)比較簡單，算法如下LINKSTACKSTACKINIT{LINKSTACKSLINKSTACKMALLOCSIZEOFSTACKNODESNEXT0RETURNS}/STACKINIT/2．判斷棧是否為空在判斷棧是否為空時(shí)，只需將棧頂指針SNEXT值與NULL相比即可，算法實(shí)現(xiàn)如下INTSTACKEMPTYLINKSTACKS{RETURNSNEXTNULL}/STACKEMPTY/,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第三節(jié)鏈棧,鏈棧的基本操作,,3．求棧的長度INTSTACKLENGTHLINKSTACKS{LINKSTACKPSNEXTINTLENGTH0WHILEP{LENGTHPPNEXT}RETURNLENGTH}/STACKLENGTH/4．進(jìn)棧操作//插入元素E為新的棧頂元素VOIDPUSHLINKSTACKS,INTE{LINKSTACKPSTACKNODEMALLOCSIZEOFSTACKNODEPDATAEPNEXTSNEXT//如圖②把當(dāng)前的棧頂元素賦值給新結(jié)點(diǎn)的直接后繼SNEXTP//如圖③將新的結(jié)點(diǎn)P賦值給棧頂指針}/PUSH/,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第三節(jié)鏈棧,鏈棧的基本操作,,5．出棧操作//若棧不空，則刪除棧頂元素，用E返回值INTPOPLINKSTACKS{IFSTACKEMPTYS/棧空/RETURNNIL/返回空值/ELSE{LINKSTACKPSNEXT/如圖①將棧頂結(jié)點(diǎn)賦值給P/INTE0SNEXTPNEXT/如圖②使得棧頂指針下移1位，指向后一結(jié)點(diǎn)/EPDATAFREEP/釋放結(jié)點(diǎn)P/RETURNE}}/POP/,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第三節(jié)鏈棧,鏈棧的基本操作,,6．獲取棧頂元素根據(jù)棧頂指針S，可以直接獲取最后入棧的元素。應(yīng)該注意的是，在進(jìn)行讀取之前，也要進(jìn)行?？諜z查。相關(guān)的算法實(shí)現(xiàn)如下INTGETTOPLINKSTACKS{IFSTACKEMPTYSRETURNNILRETURNSNEXTDATA}/GETTOP/,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,隊(duì)列,1、隊(duì)列的定義3、隊(duì)列的存儲結(jié)構(gòu)2、隊(duì)列的基本運(yùn)算,04,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第4節(jié)隊(duì)列,隊(duì)列的定義,,隊(duì)列簡稱為隊(duì)，是限定只能在表的一端作插入運(yùn)算、在另一端作刪除運(yùn)算的線性表；在表中，允許插入的一端稱作“隊(duì)尾”，允許刪除的另一端稱作“隊(duì)首”（或“隊(duì)頭”）；通常將元素插入隊(duì)尾的操作稱作為入隊(duì)列（或入隊(duì)），稱刪除隊(duì)首元素的操作為出隊(duì)列（或出隊(duì)）。,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第4節(jié)隊(duì)列,隊(duì)列的基本運(yùn)算,,,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,隊(duì)列的基本運(yùn)算如下。1INITQUEUE初始化隊(duì)列。2QUEUEEMPTYQ判定隊(duì)列Q是否為空。3QUEUELENGTHQ求隊(duì)列Q的長度。GETHEADQ獲取隊(duì)列Q隊(duì)首元素的值。5ADDQUEUEQ,E將元素E入隊(duì)。6DELETEQUEUEQ刪除隊(duì)首元素。,第4節(jié)隊(duì)列,隊(duì)列的存儲結(jié)構(gòu),,兩種結(jié)構(gòu)1順序隊(duì)列采用順序結(jié)構(gòu)存儲2鏈?zhǔn)疥?duì)列采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)存儲,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,順序隊(duì)列,1、隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)2、順序隊(duì)列的基本運(yùn)算,05,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)1,,DEFINEMAXSIZEN隊(duì)列可能達(dá)到的最大長度NTYPEDEFSTRUCT{ELEMENTTYPEELEMMAXSIZEINTFRONT,REAR/隊(duì)首、隊(duì)尾指示器/}QUEUE,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)2,,,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,,,圖312隊(duì)列操作,,,,,,,,,,,,,A,B,C,E,REAR4,,,,,,,D,FRONT1,,,,,B,C,E,REAR4,,,,,,,D,FRONT0,,,,,FRONTREAR4,,,,,,FRONTREAR1,,A空隊(duì),BA,B,C,D,E入隊(duì),C出隊(duì)1次,D出隊(duì)4次,隊(duì)滿和隊(duì)空的條件是什么,隊(duì)空FRONTREAR隊(duì)滿REARMAXSIZE1,,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)3,,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,當(dāng)REARMAXSIZE1時(shí),隊(duì)列為滿，如果再加入新元素，就會產(chǎn)生“溢出“。但是這種“溢出“并不是真正的溢出，在數(shù)組的前端還可能有空位置，所以這是一種假溢出。,,,,,,,B,C,E,REAR4,,,,,,,D,FRONT0,,,,,FRONTREAR4,,,,,,,解決方法循環(huán)隊(duì)列,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)4,,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,為了能夠充分的使用數(shù)組中的存儲空間，把數(shù)組的前端和后端連接起來，形成一個(gè)環(huán)形的表，即把存儲隊(duì)列元素的表從邏輯上看成一個(gè)環(huán)，成為循環(huán)隊(duì)列（CIRCULARQUEUE）。,FRONT,,,,,FRONT,REAR,FRONT,REAR,A,,,FRONT,REAR,B,C,D,,,FRONT,REAR,A,B,C,D,,,FRONT,REAR,A,B,C,,,REAR,A空隊(duì)列,BA入隊(duì)列,CB,C入隊(duì)列,DD入隊(duì)列（隊(duì)滿）,E出隊(duì)1次,F出隊(duì)3次（隊(duì)空）,隊(duì)頭指針進(jìn)1FRONTFRONT1MAXSIZE；隊(duì)尾指針進(jìn)1REARREAR1MAXSIZE；,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)4,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,以下是隊(duì)空的幾種情況,初始化時(shí)FRONTREAR0循環(huán)隊(duì)列為空的條件是FRONTREAR,,,FRONT,REAR,A空隊(duì)列,FRONT,,,REAR,F出隊(duì)3次（隊(duì)空）,FRONT0REAR0,FRONT4REAR4,第5節(jié)順序隊(duì)列,隊(duì)列的順序存儲結(jié)構(gòu)4,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,循環(huán)隊(duì)列為滿的條件是FRONTREAR1MAXSIZE,,,FRONT,REAR,A,B,C,D,以下是隊(duì)滿的幾種情況,FRONT0REAR4,,,FRONT,REAR,A,B,C,D,FRONT3REAR2,,,FRONT,REAR,B,C,D,A,FRONT1REAR0,第5節(jié)順序隊(duì)列,順序隊(duì)列的基本運(yùn)算1,1）、初始化隊(duì)列INITQUEUECIRQUEUEINITQUEUE{CIRQUEUEQQFRONTQREAR0RETURNQ}2）、判定隊(duì)列Q是否為空QUEUEEMPTYQINTQUEUEEMPTYCIRQUEUEQ{RETURNQFRONTQREAR},數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,第5節(jié)順序隊(duì)列,順序隊(duì)列的基本運(yùn)算2,3、求隊(duì)列Q的長度QUEUELENGTHQINTQUEUELENGTHCIRQUEUEQ{RETURNQREARMAXSIZEQFRONTMAXSIZE},數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,FRONT,REAR,A,B,C,FRONT0REAR3,,,FRONT,REAR,A,B,C,D,FRONT3REAR2,第5節(jié)順序隊(duì)列,順序隊(duì)列的基本運(yùn)算3,4、獲取隊(duì)列Q隊(duì)首元素的值GETHEADQELEMENTTYPEGETHEADCIRQUEUEQ{IFQUEUEEMPTYQRETURN1RETURNQELEMQFRONT1MAXSIZE},數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,FRONT,REAR,,,FRONT,REAR,A,B,C,FRONT0REAR3,,,FRONT,REAR,A,B,D,FRONT4REAR2,第5節(jié)順序隊(duì)列,順序隊(duì)列的基本運(yùn)算4,5、ADDQUEUEQ,E將元素E入隊(duì)VOIDADDQUEUECIRQUEUEQ,ELEMENTTYPEE{IFQFRONTQREAR1MAXSIZEPRINTF“\NFULL“ELSE{QREARQREAR1MAXSIZEQELEMQREARE}},數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,6、DELETEQUEUEQ刪除隊(duì)首元素ELEMENTTYPEDELETEQUEUECIRQUEUEQ{ELEMENTTYPEEIFQFRONTQREARRETURN1ELSE{EQELEMQFRONT1MAXSIZEQFRONTQFRONT1MAXSIZERETURNE}},,,鏈?zhǔn)疥?duì)列,1、鏈?zhǔn)疥?duì)列的存儲結(jié)構(gòu)2、鏈?zhǔn)疥?duì)列的基本運(yùn)算,06,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的存儲結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,361隊(duì)列的鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu),隊(duì)首指針FRONT,圖316鏈隊(duì)列,,,隊(duì)尾指針REAR,,,,Λ,,,,,A2,A1,AN,ΛΛ,頭結(jié)點(diǎn),,,隊(duì)首指針FRONT,隊(duì)尾指針REAR,B非空鏈隊(duì)列,A空鏈隊(duì)列,第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的存儲結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,TYPEDEFSTRUCTQNODE{ELEMENTTYPEDATA//結(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)域STRUCTQNODENEXT//結(jié)點(diǎn)指針域}QUEUENODETYPEDEFSTRUCT{QUEUENODEFRONT,REAR//隊(duì)首和隊(duì)尾指針}LINKQUEUE,第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的基本操作,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,1．隊(duì)列初始化。隊(duì)列的初始化實(shí)現(xiàn)比較簡單，算法如下LINKQUEUEINITQUEUE{QUEUENODEPLINKQUEUEQPQUEUENODEMALLOCSIZEOFQUEUENODEPNEXTNULLQFRONTQREARPRETURNQ},2判斷隊(duì)列是否為空INTQUEUEEMPTYLINKQUEUEQ{RETURNQFRONTQREAR},第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的基本操作,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,3．獲取隊(duì)首元素ELEMENTTYPEGETHEADLINKQUEUEQ{IFQUEUEEMPTYQRETURNNILRETURNQFRONTNEXTDATA},第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的基本操作,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,4入隊(duì)操作//插入元素E為Q的新的隊(duì)尾元素VOIDADDQUEUELINKQUEUEQ,ELEMENTTYPEE{QUEUENODEPPQUEUENODEMALLOCSIZEOFQUEUENODEIFP{PRINTF“存儲分配失敗\N”RETURN}PDATAEPNEXTNULLQREARNEXTP//把擁有元素E新結(jié)點(diǎn)P賦值給原隊(duì)尾結(jié)點(diǎn)的后繼QREARP//把當(dāng)前的P設(shè)置為隊(duì)尾結(jié)點(diǎn)，REAR指向P},第6節(jié)鏈?zhǔn)疥?duì)列,鏈?zhǔn)疥?duì)列的基本操作,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,5．出隊(duì)操作//若隊(duì)列不空，刪除Q的隊(duì)頭元素，用E返回其值ELEMENTTYPEDELETEQUEUELINKQUEUEQ{IFQUEUEEMPTYQRETURN1ELSE{ELEMENTTYPEEQUEUENODEPPQFRONTNEXT//將欲刪除的隊(duì)頭結(jié)點(diǎn)暫存給PQFRONTNEXTPNEXT//將原隊(duì)頭結(jié)點(diǎn)后繼賦值給頭結(jié)點(diǎn)后繼EPDATA//將欲刪除的隊(duì)頭結(jié)點(diǎn)的值賦值給EIFPQREARQREARQFRONTFREEPRETURNE}},,,本章實(shí)訓(xùn),07,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,,,約瑟夫環(huán)的實(shí)現(xiàn)（P58）,,鏈?zhǔn)疥?duì)列分隊(duì)簡單實(shí)現(xiàn),順序共享?xiàng)５暮唵螌?shí)現(xiàn),,棧和隊(duì)列,,,,,實(shí)訓(xùn)1,實(shí)訓(xùn)3,實(shí)訓(xùn)2,,,第七節(jié)實(shí)訓(xùn),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運(yùn)算,,,THANKS,,完,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,

簡介：唐懿芳,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法C語言和JAVA語言描述,,01學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的意義,02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念,03算法及其描述,針對實(shí)際問題，編寫出一個(gè)高效率的處理程序，就需要解決如何合理地組織數(shù)據(jù)，建立合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)較好的算法，來提高程序執(zhí)行效率這樣的問題。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法就是在此背景下形成和發(fā)展起來的。,,簡而言之，軟件開發(fā)要多動(dòng)腦筋、想到好的解決辦法才能更快更好地編寫出效率更高的程序。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法這門課程的目的正是使學(xué)生更快地編寫出更高效的程序。,后兩個(gè)條件比較容易實(shí)現(xiàn)，而第一個(gè)條件則需要花很多時(shí)間和精力才能夠達(dá)到，而它恰恰是區(qū)分程序設(shè)計(jì)人員水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)貫穿程序設(shè)計(jì)的始終，缺乏數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的功底，很難設(shè)計(jì)出高水平的具有專業(yè)水準(zhǔn)的應(yīng)用程序。瑞士著名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家尼古拉斯沃思（NIKLAUSWIRTH）提出了“算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序”的觀點(diǎn)，這正說明了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性。,即使是在廣泛采用可視化程序設(shè)計(jì)的今天，借助于集成開發(fā)環(huán)境可以很快地生成程序，但要想成為一個(gè)專業(yè)的程序開發(fā)人員，至少需要以下三個(gè)條件（1）能夠熟練地選擇和設(shè)計(jì)各種業(yè)務(wù)邏輯的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。（2）至少能夠熟練地掌握一門程序設(shè)計(jì)語言。（3）熟知所涉及的相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域知識。,,111引言,2邏輯結(jié)構(gòu)的延伸及基本算法3物理結(jié)構(gòu)4運(yùn)算集合（基本操作）,1邏輯結(jié)構(gòu)1線性結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)元素之間存在著一對一的線性關(guān)系。2樹結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)元素之間存在著一對多的層次關(guān)系。3圖結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)元素之間存在著多對多的任意關(guān)系。,,112數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究什么,線性結(jié)構(gòu)除第一個(gè)和最后一個(gè)數(shù)據(jù)元素外，每個(gè)數(shù)據(jù)元素只有一個(gè)前驅(qū)和一個(gè)后繼數(shù)據(jù)元素。,樹結(jié)構(gòu)除根結(jié)點(diǎn)外，每個(gè)數(shù)據(jù)元素只有一個(gè)前驅(qū)數(shù)據(jù)元素，可有０個(gè)或若干個(gè)后繼數(shù)據(jù)元素。,圖結(jié)構(gòu)每個(gè)數(shù)據(jù)元素可有０個(gè)或若干個(gè)前驅(qū)數(shù)據(jù)元素和０個(gè)或若干個(gè)后繼數(shù)據(jù)元素。,,01學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的意義,02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念,03算法及其描述,例如，學(xué)生信息可包括學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、年齡等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)構(gòu)成學(xué)生情況的描述的數(shù)據(jù)項(xiàng)；包括學(xué)號、姓名、性別、年齡等數(shù)據(jù)項(xiàng)的一組數(shù)據(jù)就構(gòu)成學(xué)生信息的一個(gè)數(shù)據(jù)元素。,數(shù)據(jù)人們利用文字符號、數(shù)字符號以及其他規(guī)定的符號對現(xiàn)實(shí)世界的事物及其活動(dòng)所做的抽象描述。數(shù)據(jù)元素表示一個(gè)事物的一組數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)項(xiàng)構(gòu)成數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)。抽象數(shù)據(jù)元素沒有實(shí)際含義的數(shù)據(jù)元素。抽象數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)類型沒有確切定義的數(shù)據(jù)類型。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)元素之間的相互聯(lián)系方式。數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)元素在計(jì)算機(jī)中的存儲方式。數(shù)據(jù)的操作對一種數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行的某種處理。數(shù)據(jù)的操作集合對一種數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行的所有操作。,基本術(shù)語,順序存儲結(jié)構(gòu)把數(shù)據(jù)元素存儲在一塊連續(xù)地址空間的內(nèi)存中，其特點(diǎn)是邏輯上相鄰的數(shù)據(jù)元素在物理上也相鄰，數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系表現(xiàn)在數(shù)據(jù)元素存儲位置關(guān)系上。,指針是指向物理存儲單元地址的變量。由數(shù)據(jù)元素域和指針域組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)體稱為結(jié)點(diǎn)。,鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)使用指針把相互直接關(guān)聯(lián)的結(jié)點(diǎn)即直接前驅(qū)結(jié)點(diǎn)或直接后繼結(jié)點(diǎn)鏈接起來，其特點(diǎn)是邏輯上相鄰的數(shù)據(jù)元素在物理上不一定相鄰，數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系表現(xiàn)在結(jié)點(diǎn)的鏈接關(guān)系上。,順序存儲結(jié)構(gòu),鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu),從抽象角度，數(shù)據(jù)的操作主要討論某種數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)應(yīng)具備的操作的邏輯功能，抽象角度下的操作一般和數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)一起討論；,具體來說，數(shù)據(jù)的操作主要討論操作的具體實(shí)現(xiàn)算法。具體問題的操作實(shí)現(xiàn)必須在數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)確定后才能進(jìn)行。,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要討論線性表、堆棧、隊(duì)列、串、數(shù)組、樹、二叉樹、圖等典型的常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在討論這些典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，主要從它們的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)操作三個(gè)方面進(jìn)行分析討論。,,01學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的意義,02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念,03算法及其描述,,算法是描述求解問題方法的操作步驟集合。,文字形式用中文或英文這樣的文字來描述算法。偽碼形式用一種仿程序設(shè)計(jì)語言的語言來描述算法。程序設(shè)計(jì)語言形式用某種程序設(shè)計(jì)語言描述算法。其優(yōu)點(diǎn)是算法不用修改，直接作為程序語句鍵入計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)能調(diào)用和運(yùn)行。,131算法的概念和特定,,算法是對特定問題求解步驟的一種描述，它是指令的有限序列，其中每一條指令表示一個(gè)或多個(gè)操作。此外，一個(gè)算法還具有下列五個(gè)重要特性,有窮性確定性可行性輸入輸出,現(xiàn)在，品牌忠誠度成為最熱門的詞，消費(fèi)者的“情感”被當(dāng)作品牌要攻陷的最后堡壘。于是品牌整合營銷、客戶關(guān)系管理等成為了鞏固品牌的熱門手段，精耕細(xì)作、不盲目追求銷售量的提升速度是這個(gè)階段的特征。,132算法設(shè)計(jì)的要求,,算法設(shè)計(jì)的好壞關(guān)乎程序的執(zhí)行效率，算法設(shè)計(jì)必須滿足以下要求,正確性可讀性健壯性效率與低存儲量需求,現(xiàn)在，品牌忠誠度成為最熱門的詞，消費(fèi)者的“情感”被當(dāng)作品牌要攻陷的最后堡壘。于是品牌整合營銷、客戶關(guān)系管理等成為了鞏固品牌的熱門手段，精耕細(xì)作、不盲目追求銷售量的提升速度是這個(gè)階段的特征。,133算法的分析,,1算法效率的度量算法執(zhí)行的時(shí)間是其對應(yīng)的程序在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行所消耗的時(shí)間。程序在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行所需時(shí)間與下列因素有關(guān)算法本身選用的策略；書寫程序的語言；編譯產(chǎn)生的機(jī)器代碼質(zhì)量；機(jī)器執(zhí)行指令的速度；,133算法的分析,,2算法的時(shí)間復(fù)雜度可用算法中語句的執(zhí)行次數(shù)來度量一個(gè)算法的效率。語句頻度是指語句在一個(gè)算法中重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)。以下給出了兩個(gè)NN階矩陣相乘算法中的各條語句以及每條語句的語句頻度。語句語句頻度FOR（I0；INI）N＋1FOR（J0；JNJ）N2＋N{CIJ0N2FORK0KNKN3＋N2CIJCIJAIKBKJN3},133算法的分析,,所有語句的總執(zhí)行次數(shù)為TN2N33N22N1,即語句總的執(zhí)行次數(shù)是問題的規(guī)模（矩陣的階）N的函數(shù)FN（TNFN）。上式是TNFN中忽略其系數(shù)的N的最高冪次項(xiàng)，它表示隨問題規(guī)模N的增大算法的執(zhí)行時(shí)間的增長率和FN的增長率相同，稱作算法的漸進(jìn)時(shí)間復(fù)雜度，簡稱時(shí)間復(fù)雜度。如上算法的時(shí)間復(fù)雜度TNON3。算法中N的最高次冪項(xiàng)與算法中稱作原操作的語句的語句頻度對應(yīng)，原操作是算法中實(shí)現(xiàn)基本運(yùn)算的操作，在上面的算法中的原操作是CIJCIJAIKBKJ。一般情況下原操作由最深層循環(huán)內(nèi)的語句實(shí)現(xiàn)。算法的時(shí)間復(fù)雜度記作TNOFN,133算法的分析,,TN隨N的增大而增大，增長的越慢，其算法的時(shí)間復(fù)雜度越低。下列三個(gè)程序段中分別給出了原操作COUNT的三個(gè)不同數(shù)量級的時(shí)間復(fù)雜度。（1）COUNT；其時(shí)間復(fù)雜度為O1，稱之為常量階時(shí)間復(fù)雜度（2）FORI1INICOUNT其時(shí)間復(fù)雜度為ON，是線性階時(shí)間復(fù)雜度（3）FORI1INIFORJ1JNJCOUNT其時(shí)間復(fù)雜度為ON2，平方階時(shí)間復(fù)雜度此外，算法能呈現(xiàn)的時(shí)間復(fù)雜度還有對數(shù)階OLOG2N,指數(shù)階O2N等,133算法的分析,,常見的時(shí)復(fù)雜度O1常數(shù)階、ON線性階、ON2平方階、ON3立方階、O2N指數(shù)階、OLOG2N對數(shù)階與ONLOG2N。時(shí)間復(fù)雜度（從小到大排列）的比較如表12所示,133算法的分析,,3算法的空間復(fù)雜度采用空間復(fù)雜度作為算法所需存儲空間的量度，記作SNOFN其中N為問題的規(guī)模。程序執(zhí)行時(shí)，除了需存儲本身所用的指令，常數(shù)，變量和輸入數(shù)據(jù)以外，還需要一些對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的輔助存儲空間。其中對于輸入數(shù)據(jù)所占的具體存儲量只取決于問題本身，與算法無關(guān)，這樣只需要分析該算法在實(shí)現(xiàn)時(shí)所需要的輔助空間單元數(shù)就可以了。,由于大部分算法的空間復(fù)雜度問題不嚴(yán)重，并且算法的空間復(fù)雜度分析方法和算法的時(shí)間復(fù)雜度分析方法基本類同，所以一般數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材只討論算法的時(shí)間復(fù)雜度分析，不討論算法的空間復(fù)雜度分析。本教材后續(xù)各章也不再詳細(xì)討論算法的空間復(fù)雜度分析。,

簡介：辛中幼兒園,回民幼兒園,,,學(xué)前班語言領(lǐng)域,,,前言,語言是人類最重要的交際工具，人們在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中都離不開語言，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，讓幼兒正確的運(yùn)用語言，對幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。,,,,,,,,,,,,,研說流程,,,,庫倫旗回民幼兒園,,,說指南,,學(xué)前班幼兒年齡特點(diǎn),,,,,,,,自我評價(jià)能力逐步提高,,自理能力明顯提高,,愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望,,合作意識和規(guī)則意識逐漸增強(qiáng),,,創(chuàng)作欲望比較強(qiáng)烈,解讀目標(biāo),,,說指南,,,聽與說,閱讀和書寫,聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。,在集體中能注意聽老師或其他人講話。,能猜想故事情節(jié)的發(fā)展,能根據(jù)談話對象需要，調(diào)整說話的語氣,別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng),,,,愿意與他人討論問題敢在眾人面前說話,能理解一些相對復(fù)雜的句子。,會說普通話，發(fā)音正確、清晰,喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)常專注地閱讀圖書,知道文字表示一定的意義,能說出文學(xué)作品的內(nèi)容,認(rèn)真聽并能聽懂常用語言,愿意講話并能清楚地表達(dá),能有序、連貫、清楚地講述一件事情,喜歡聽故事，看圖書,具有初步的閱讀理解能力,對圖書、故事說出看法；能初步感受文學(xué)語言的美,具有書面表達(dá)的愿望和技能,愿意用圖畫、符號表現(xiàn)事物或故事,,,會正確地寫自己的名字,,寫寫畫畫時(shí)姿勢正確,,具有文明的語言習(xí)慣,,,,,懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人,,能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,,,,,,,二、說教材,,,,,,,,編,寫,點(diǎn),,特,主題活動(dòng),版面設(shè)計(jì),人文性強(qiáng),融入生活,體裁多樣,,編寫特點(diǎn),,,本冊教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)主題活動(dòng)，分別是我長大了、秋天的故事、讓愛住我家、冬天來了、歡歡喜喜過新年,主題活動(dòng),以優(yōu)美、精致的插圖，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展語言能力,版面設(shè)計(jì),,古詩,童話,詩歌,故事,早期閱讀,體裁多樣,以“有趣、富文學(xué)性的作品”豐富學(xué)習(xí)視野，文學(xué)作品往往具有語言美、意境美、情感美，重視審美知覺，選材多樣，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)視野與人文素養(yǎng)。,,,注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)生活即教育的理念。,融入生活,,,引導(dǎo)幼兒自己長大了，懂得照顧和幫助別人，從而增強(qiáng)自信心和成就感。,人文性強(qiáng),,,,,,,,編,寫,例,,體,主題說明,插圖,活動(dòng)內(nèi)容,教師指導(dǎo)語,編寫體例,,主題說明,以精致活潑的插圖，培養(yǎng)幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn),插圖,學(xué)前班語言上冊活動(dòng)內(nèi)容,目標(biāo)縱向整合,小班,1、與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對方。2、說話自然，聲音大小適中。3、能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。,大班,1、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2、能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。3、懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人悲傷時(shí)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。,中班,1、別人對自己講話時(shí)能回應(yīng)。2、能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3、能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。,,,,,學(xué)前班,1、能主動(dòng)、熱情、有禮貌地用正確的交流方式與人交談。2、能帶著問題有意識地傾聽兒童文學(xué)作品，且能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編。,淺,,深,簡單,,復(fù)雜,,,,,,,我長大了,,橫向整合,新綱要要求“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！?三、說建議,,,,,,,,說建議,教育建議,課程資源的開發(fā)與利用,,語言活動(dòng)五步教學(xué)法,3、視、聽、講、做結(jié)合法,教學(xué)建議,,5、練習(xí)法,,,,,,,,教育建議,聽與說,閱讀與書寫準(zhǔn)備,,,,評,價(jià),建,議,互動(dòng)性評價(jià),激勵(lì)性評價(jià),新綱要指出“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者。評價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程?！?,,,評,價(jià),建,議,幼兒自評,教師,家長,您覺得您的孩子在聽與說的方面有哪些進(jìn)步嗎,您覺得您的孩子閱讀的怎么樣,你覺得在聽、說、讀、寫哪方面還需要努力,利用即時(shí)貼的形式,利用激勵(lì)性語言,利用表格,,,,課程資源開發(fā)與利用,園內(nèi)資源,園外資源,,,,課程資源開發(fā)與利用,園內(nèi)資源,環(huán)境資源,多媒體資源,教材資源,利用插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。,利用圖片、錄音、視頻激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒對知識的掌握和理解。,利用教室以及科學(xué)開展的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中去尋找語言，感受語言。,,,,,,,,課程資源開發(fā)與利用,園外資源,自然資源,社區(qū)資源,,教育內(nèi)容與要求中指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！?,我們對幼兒所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也會決定他一生,,,謝謝大家,