簡介：市街道辦事處第二初級中學迎接國家二類城市語言文字工作評估自評報告市街道辦事處第二初級中學位于市東苗店社區(qū)，是1993年亞橋鄉(xiāng)政府投資建造的一所初級中學。學校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學校環(huán)境優(yōu)雅?，F(xiàn)有圖書11000冊，現(xiàn)有專任教師32名8個教學班，290余名學生。中級及以上職稱教師18人，市級骨干教師7人。近年來，我校認真貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，并推進我校語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校語言文字領導小組根據(jù)市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案和市迎接國家二類城市語言文字工作評估標準、實施細則等文件要求，對我校的語言文字工作進行了自查自評，現(xiàn)總結如下一、措施與成績（一）組建語言文字工作領導小組，落實學校制度建設。學校建立了語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領導，組織部署，下達計劃，由教導處具體指導并通過教研組、政教處、總務處分工落實，貫徹實施。為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、教學管理制度、教師績效工作考評制度等條例中都予以強調(diào)。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到（三）抓師生語言素養(yǎng)培養(yǎng)，提高語言文字工作成效。學校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學期舉行教師專題培訓活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。每年的“推普周”活動，我校都本著求真務實的精神，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。1制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。特別是在學校大門上方懸掛了大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站在推普周內(nèi)進行每天十分鐘的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學生采訪，播放與推普周有關的信息和知識等。在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗，唱國歌，說普通話”專題的國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。2開展形式多樣的推普活動。中華經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展7～8年級“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生語言文字規(guī)范意識，提高學生用語用字水平具有十分重要的作用。

簡介：昆明理工大學昆明理工大學程序設計語言程序設計語言綜合設計報告綜合設計報告題目目學院名稱學院名稱專業(yè)年級專業(yè)年級學號姓名自評成績教師評定成績一設計簡要說明設計簡要說明簡要敘述本設計的題目、設計目的、功能要求，以及使用的編程工具二設計過程、功能模塊分析設計過程、功能模塊分析簡要分析功能需求、劃分功能模塊，對數(shù)據(jù)結構及變量定義進行必要的說明，并適當使用流程圖進行描述三系統(tǒng)調(diào)試、測試及運行結果系統(tǒng)調(diào)試、測試及運行結果提供相應的測試數(shù)據(jù)對功能模塊及系統(tǒng)進行測試，并將主要的運行結果截圖，提供將主要的算法及重點程序代碼。四設計總結和體會四設計總結和體會簡要對本設計的完成情況進行總結，并敘述設計體會20132013年4月日昆明理工大學昆明理工大學程序設計語言程序設計語言綜合設計報告綜合設計報告題目目學院名稱學院名稱專業(yè)年級專業(yè)年級學號姓名自評成績教師評定成績一設計簡要說明設計簡要說明簡要敘述本設計的題目、設計目的、功能要求，以及使用的編程工具二設計過程、功能模塊分析設計過程、功能模塊分析簡要分析功能需求、劃分功能模塊，對數(shù)據(jù)結構及變量定義進行必要的說明，并適當使用流程圖進行描述三系統(tǒng)調(diào)試、測試及運行結果系統(tǒng)調(diào)試、測試及運行結果提供相應的測試數(shù)據(jù)對功能模塊及系統(tǒng)進行測試，并將主要的運行結果截圖，提供將主要的算法及重點程序代碼。四設計總結和體會四設計總結和體會簡要對本設計的完成情況進行總結，并敘述設計體會20132013年4月日

簡介：新集中學語言文字工作自評報告新集中學語言文字工作自評報告一、學校基本情況多年來，我校堅持認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，尤其是近幾年來，根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，制定了符合本校實際的具體意見，將語言文字工作納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動之中，并形成了我校語言文字工作特色。二、自評過程及結果我校通過層層召開會議、中層干部例會和全校師生動員大會，進一步宣傳語言工作意義，明確我校在語言工作中的任務和要求，進一步增強大家的語言文字規(guī)范意識。在做好了充分的組織準備、思想準備的基礎上，學校扎實開展了自查自糾工作。首先，對校園用語用字情況進行調(diào)查摸底。通過各班學習委員，對各班學生和任課教師使用語言文字情況進行登記并督促整改；通過各部門，對校園各個角落的用語用字情況進行排查并提出整改意見。其次，將迎評工作與創(chuàng)建語言文字示范學?；顒咏Y合起來，對照河北省中小學（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范學校評估標準，逐項自查，查漏補缺。最后，加強語言文字工作宣傳環(huán)境建設，營造良好的語言文字工作氛圍。三、主要成績與做法學校是普及普通話的基礎陣地，我校非常重視語言文字規(guī)范工作。學校領導多次強調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實到日常教學工作中去。平時，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。同時，我校還認真貫徹國家通用語言文字法和國家推廣普通話的方針、政策，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度，注重實效，積極營造良好的語言環(huán)境，引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。近幾年，我校語言文字工作取得了一定的成績，現(xiàn)將工作情況匯報如下（一）建立領導機構，指定工作計劃，健全規(guī)章制度（1）機構健全，層層落實推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通中學語文課程標準明確規(guī)定中學語文教學的目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。用字規(guī)范是對教師，特別是語文教師的最基本要求，學校十分重視漢字規(guī)范教學，我們要求教師使用國家語委審定的標準規(guī)范漢字，不準使用繁體字、不規(guī)范的簡化字。同時，要求學生能正確書寫所學的規(guī)范字，作業(yè)、作文用字規(guī)范。學校每學期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導處還在期中、期末對教師的備課本、學生的作業(yè)本以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。目前，我校公告牌、標志牌、標語牌等用字規(guī)范；電化教學、黑板報、宣傳欄用字規(guī)范；公文、公章、領導簽名用字規(guī)范。（3）加強校本培訓，提高雙語測試達標率語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，為了提高廣大教師的普通話和英語口語水平，近年來，學校有計劃、有組織、分批安排教師參加普通話和英語口語培訓，使在職教師的普通話培訓率達到100，測試合格率達到100。（4）積極參加“雙語”實踐為培養(yǎng)學生的普通話和英語口語能力，給學生提供廣闊的實踐天地，學校以每年的“推普周”和“英語周”活動為契機，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。在推普周活動中，全校學生制作推普宣傳卡，在年上半年舉行的讀書節(jié)活動中，組織學生進行了“中華魂”朗讀比賽，極大地提高了全校學生的語言規(guī)范意識和推普參與意識。同時，學校還開設了“節(jié)目主持人”、“演講與口才”等競賽活動，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。學校的“英語角”更為學生搭建了語言實踐的舞臺，“闖關、猜謎、英語平臺、情景對話、英語小品表演、英語風采大展示、唱英語歌”等豐富多彩的活動深受學生喜歡，他們在小小的“英語角”里增長了知識，開闊了視野，發(fā)展了智力，鍛煉了能力。（四）學校推普工作取得的成效學校十分注重推普工作的實效性、社會性，把推普工作從課內(nèi)向課外、校內(nèi)外延伸。學生在家當好推普員，和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起學講普通話，進一步促進了語言文字的規(guī)范化、標準化、社會化。由于學校認真貫徹落實上級有關語言文字工作的文件精神，領導重視、措施得力、活動多樣，我校語言文字工作取得了較為顯著的成效。校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，

簡介：1江蘇自動化研究所碩士研究生入學考試江蘇自動化研究所碩士研究生入學考試數(shù)據(jù)結構與程序設計數(shù)據(jù)結構與程序設計考試大綱考試大綱一、命題范圍及考查的知識點一、命題范圍及考查的知識點（一）（一）、數(shù)據(jù)結構部分、數(shù)據(jù)結構部分1、概述、概述（1）數(shù)據(jù)的邏輯結構與存儲結構的基本概念；（2）算法的定義、基本性質(zhì)以及算法分析的基本概念，包括采用大形式表示時間或空間復雜度。2、線性表、線性表（1）線性關系、線性表的定義，線性表的基本操作；（2）線性表的順序存儲結構與鏈式存儲結構包括單鏈表、循環(huán)鏈表和雙向鏈表的構造原理；3在以上兩種存儲結構的基礎上對線性表實施的基本操作，包括順序表的插入和刪除、鏈表的建立、插入和刪除、檢索等操作對應的算法設計含遞歸算法的設計。3、堆棧與隊列、堆棧與隊列1堆棧與隊列含循環(huán)隊列的基本概念、基本操作；2堆棧與隊列的順序存儲結構與鏈式存儲結構的構造原理；3在不同存儲結構的基礎上對堆棧與隊列實施插入與刪除等基本操作。4、樹與二叉樹、樹與二叉樹1樹與二叉樹的基本概念，基本特征、名詞術語；2完全二叉樹、滿二叉樹的概念、二叉樹的基本性質(zhì)；3二叉樹的順序存儲結構與二叉鏈表存儲結構的構造原理、二叉樹的前序遍歷、中序遍歷、后序遍歷和按層次遍歷算法重點為非遞歸算法以及利用遍歷解決有關二叉樹的其它操作；4線索二叉樹的基本概念以及構造原理；5二叉排序樹的基本概念、建立插入和查找，在二叉排序樹中查找結點的平均查找長度ASL。5、圖、圖1圖的基本概念、名詞術語；2鄰接矩陣存儲方法和鄰接表存儲方法的基本構造原理與特點；3圖的深度優(yōu)先搜索和廣度優(yōu)先搜索的過程，圖的遍歷的基本作用；4最小生成樹及最短路徑的特點、求解過程，拓撲排序及其目的。6、文件及查找、文件及查找1順序查找法、折半查找法以及查找過程對應的“判定樹”的構造；37、結構體、結構體（1）結構體的基本概念和特點，結構體的初始化與引用；（2）結構體數(shù)組。8、文件、文件（1）文本文件的基本概念，文本文件的類型指針FILE以及文本文件的使用方式；（2）文本文件的打開FOPEN函數(shù)、文本文件的關閉FCLOSE函數(shù)；（3）文本文件的狀態(tài)，包括FEOF函數(shù)和FERR函數(shù)；（4）文本文件的讀寫，包括FPUTC函數(shù)和FGETC函數(shù)、FGETS函數(shù)和FPUTS函數(shù)等；（5）文本文件的輸入函數(shù)FSCANF和輸出函數(shù)FPRINTF。二、考試說明二、考試說明1、總分滿分150分2、考試時間3小時3、考試方式筆試4、考試題型填空題（20分）選擇題（20分）分析計算題（30分）簡答題（30分）綜合應用編程題（50分）5、數(shù)據(jù)結構和C語言程序設計分別占75分。三、主要參考書三、主要參考書1、數(shù)據(jù)結構嚴蔚敏清華大學出版社1990年2、C語言程序設計（第二版）譚浩強編著，清華大學出版社1999年

簡介：黃岡市黃州美樂地幼兒園黃岡市黃州美樂地幼兒園語言文字工作匯報語言文字工作匯報為貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標，我園高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進一步激發(fā)了師生學習和使用普通話的積極性，幼兒教育新綱要和指南就語言教育提出了明確的要求“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！庇變浩谟质且粋€人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡要匯報如下一、領導重視機構健全建立健全組織機構是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎，我園建立了由園長李謙同志為第一責任人，業(yè)務負責鄭嬌同志具體落實，我園的語言文字工作責任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字對文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送12位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進幼兒的語言教育，我園開設了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動，引導家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進行語言交流外，還有相當一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標準，但也營造了一種家園配合，共同學習普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進來，走出去”的形式，擴大孩子運用語言進行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學習普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學普使用規(guī)范文字的積極性。同

簡介：小青蛙聽故事活動目標1、欣賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時候要安安靜靜的。3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言?；顒訙蕚?、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。2、幼兒畫冊人手一本?；顒舆^程一、以謎語引出課題。師小朋友們我們來猜個謎語吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。師這是什么呀幼兒青蛙師我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。1、教師講述，幼兒傾聽。2、提問師故事里有誰（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師月亮婆婆在講故事給誰聽呀（小魚兒、小青蛙）師有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢（夜，靜悄悄的）師那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的我們再來聽一聽吧三、分段講述故事（PPT12）幼兒傾聽1、提問師（1）小魚兒是怎么聽故事的（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧請個別幼兒表演（2）小青蛙是怎么聽故事的（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧請個別幼兒表演2、師我們小朋友平時應該怎樣聽故事向誰學習四、分段講述（PPT34）1、師呦小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了接下來發(fā)生了什么事那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧2、教師講述，幼兒傾聽。3、提問（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的（一聲不吭）為什么（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎師小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。師你們喜歡這只小青蛙嗎為什么四、鼓勵幼兒給故事起名字1、師這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧和你旁邊的小朋友說說吧2、師老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎（想）它的名字叫小青蛙聽故事。五、幼兒聽錄音機一起講故事師以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學到更多的本領?，F(xiàn)在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧附故事小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興啦一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到呱呱呱，我也要聽故事。小魚兒對小青蛙說別吵，聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱地又蹦又叫。月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀小白鵝活動目的1、理解兒歌內(nèi)容初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌2、樂于參與游戲活動，體驗集體游戲的樂趣?；顒訙蕚?、課前先學會小白鵝的肢體形象動作2、戶外空場地一塊。3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機活動過程1、活動引題（1）小朋友今天我給大家變魔術看看我變什么小動物了（大白鵝）“嘎嘎嘎我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊那我們準備吧”（2）音樂律動入場“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧”2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。提問兒歌里有誰呀他們在干什么到哪里去了媽媽怎么樣啦（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進去）4、集體游戲剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個游戲呀那我們就準備吧（集體邊念兒歌邊游戲23遍）5、結束部分音樂律動嚕啦啦開火車寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧呀火車要開了，我們趕快上車回家吧

簡介：小學語言文字達標建設實施方案小學語言文字達標建設實施方案為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）和國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的基礎作用，根據(jù)遼寧省教育廳轉發(fā)教育部國家語委〈關于進一步加強學校語言文字工作的意見〉的通知（的相關要求，我校實際，特制訂本方案。一、工作目標以迎接區(qū)語言文字評估工作為載體，進一步完善學校工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，全面提高師生的語言文字能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學的基本用語用字，使普通話成為校園語言。二、組織機構為了加強對迎評工作的領導，學校成立語言文字工作領導小組。組長（校長）副組長成員況。6利用學校紅領巾廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進行普通話朗讀示范。每周至少進行2次以上。7發(fā)放“講普通話、寫規(guī)范字”的倡議書，各班設一名“普通話推廣普及員”和一名“寫規(guī)范字監(jiān)督員”，在全校掀起講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。第二階段自查推進階段（2018年7月9月）學校根據(jù)任務分解要求，明確責任，制定措施，積極開展活動，整理、準備有關臺賬資料，查漏補缺，對存在問題進行整改。8在班級、辦公室、活動室內(nèi)和校園醒目位置設計多塊“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標語牌、墻牌。開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動的進程及時更新。9學校的公文、印章、標牌、試卷、網(wǎng)絡和教學軟件要符合語言文字規(guī)范要求。10利用各班黑板報以及文化墻進行宣傳，由小組成員、各年級的“推普員”和“監(jiān)督員”組成檢查組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行檢查評比，對發(fā)現(xiàn)的問題及時督促整改。

簡介：幼兒園小班語言教案小班活動拔蘿卜設計思路幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感?；顒幽繕?、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。重難點分析重點在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點簡單復述故事并能說出主要對話活動準備角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動流程回憶故事共同講述表演故事活動指導一、回憶故事出示蘿卜師看這是什么這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢講述故事師1、老公公每天都對蘿卜說什么啊2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊老公公是怎么說的老婆婆是怎么回答的提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的邊講邊問，加深幼兒對故事的印象幼兒園小班語言活動故事水果屋【設計意圖】在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了好吃的水果這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的【設計意圖】在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果“這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中?！净顒幽繕恕?初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。2理解動詞摘、拉、推、塞。3樂意在實踐活動中說一說，做一做。【活動準備】1知識經(jīng)驗準備幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。2物質(zhì)材料準備小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵?！净顒舆^程】一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。1出示圖1美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果園里結滿了哪些水果（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說摘了一個又一個，摘了一個又一個）

簡介：學校語言文字達標建設工作方案為認真貫徹落實教育部、國家語委，省語委、教育廳，市語委、教育局有關進一步加強學校語言文字工作的文件精神（XX省語言文字工作委員會XX省教育廳轉發(fā)〈教育部國家語委關于進一步加強學校語言文字工作的意見〉的通知（皖教語〔2017〕2號，見附件1），XX市語言文字工作委員會XX市教育局關于開展學校語言文字達標建設工作的通知（黃教語〔2017〕2號），見附件2），切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的基礎作用，扎實做好我區(qū)學校語言文字達標建設工作，促進我區(qū)各級各類學校幼兒園（以下統(tǒng)稱為“學?！保┱Z言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，特制訂本方案。一、目的意義（一）推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強國民文化自信的重點領域，使用和推廣國家通用語言文字是各級各類學校的法定義務，是學校依法辦學的基本要求。扎實做好學校語言文字工作，是切實發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎性、全局性作用的關鍵環(huán)節(jié)。（二）說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力是學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。提高學生的語言文字應用能力，是實施素質(zhì)教育的必然要求，是強化學生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的堅實基礎。做好語言文字工作，對學生掌握科學文化知識、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信具有重要意義。（三）做好學校語言文字工作，充分發(fā)揮學校的人才培養(yǎng)及社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，提高全民尤其是農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)學生和青壯年的語言文字應用能力，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會的必然要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要環(huán)節(jié)。二、主要目標（一）總體目標。學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力兩種意識”?！耙环N能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。（二）教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。（三）學生目標。普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。三、工作機構即日起成立“XX區(qū)學校語言文字達標建設工作領導小組”，組長鄭仙華（區(qū)教育局局長、區(qū)語委副主任）；副組長李明銘（區(qū)教育局黨組成員、教研室主任、區(qū)語委辦主任）；成員翟后樂（教研室副主任）、周越英（教研員）以及各中小學幼兒園語言文字工作負責人。領導小組負責此次學校語言文字達標建設工作的組織、領導、協(xié)調(diào)、督查、通報工作。領導小組下設辦公室，由李明銘同志任辦公室主任，翟后樂、周越英同志任辦公室副主任，具體負責學校語言文字達標建設的實施工作。各校也要盡快成立語言文字達標建設工作領導小組，由校（園）長任組長，分管副校（園）長任副組長，安排人員負責本校（園）語言文字達標建設的具體工作。實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成獨特的校園文化。本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備一、領導重視，機構健全建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處、辦公室、總務處負責，語文教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由總務處和教務處負責?？?、校報的規(guī)范用字情況由辦公室和校報組成員負責對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了語言文字工作實施計劃，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了小學學生一日常規(guī)，同時修訂了教職工考核細則等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。三、加強學習，多方宣傳學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業(yè)務學習的時間組織全校教工認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法、語言文字工作委員會關于開展語言文字規(guī)范化學校達標評估的通知等法規(guī)、文件。學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校

簡介：20132018年語言文字工作五年規(guī)劃輝縣市冀屯鎮(zhèn)中心校3、在老師中提倡說普通話，要求普通話進課堂。在語文老師中找普通話能力強的擔任推普老師，力求在一年內(nèi)，讓學校大部分老師都能夠講一口流利的普通話。20142015學年1、組織全校師生認真學習、貫徹、落實國家通用語言文字法。2、健全學校語言文字工作網(wǎng)絡。由語言文字工作領導小組專門負責語言文字規(guī)范化工作。各班級設立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員（班級學習委員），在校語言文字工作組的統(tǒng)一部署下，開展學校和各班語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。3、在校內(nèi)設置宣傳標語牌及宣傳櫥窗，在學校教室、走廊、校園等公共場所設“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示牌，使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。學校語言文字工作領導小組對校內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料負責監(jiān)督審查，對不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規(guī)范字知識競賽，提高師生員工的語言文字水平。4、將普通話合格作為教師繼續(xù)教育內(nèi)容。在教師年度考核、期中教學檢查、評選先進、評定職稱時，都要將普通話內(nèi)容列入，使全體

簡介：大班語言活動我們的家鄉(xiāng)話執(zhí)教韋海濤活動背景活動背景由于普通話的普及，很多的家長不僅在學校環(huán)境用普通話交流，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長此以往，我們將會讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情。綱要要求“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言”。36歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語言表達能力較小中班有了進一步提高，可以嘗試更多語言的學習。因此，設計了這個活動，并把目標定位為1感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感?；顒幽繕嘶顒幽繕?感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感?；顒訙蕚浠顒訙蕚?各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件2錄音（不同的地方方言）活動過程活動過程一、教師用不同語言給小朋友問好一、教師用不同語言給小朋友問好1教師再說“小朋友好”時，首先用普通話，然后用幾種地方方言。引起幼兒對語言的興趣。2教師小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎誰想來學一學用不同的語言給小朋友問好呀之鄉(xiāng)”，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會被更多的人了解和認識，所以，同樣的，我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉(xiāng)話，當你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時，人家一聽，就知道這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友，你說，這是多自豪的事呀家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦六、延伸活動六、延伸活動通過宣傳，讓家長參與活動，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說“我的家鄉(xiāng)在橫縣，我的家鄉(xiāng)有有還有”“回老家，我們是這樣做的”等句子，為下一個活動家鄉(xiāng)話派對做準備。課后反思課后反思這個活動線索由大到小的走向（世界有不同語言中國有不同名族語言橫縣有不同的方言為什么要說普通話我會說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認識和了解，對加深幼兒的認識和理解是比較成功的，通過PPT的運用，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。為此，我給孩子創(chuàng)設了一個回歸家庭的語言環(huán)境，讓家長參與家鄉(xiāng)話的學習，同時也提升了家長的語言教育意識。此外，在活動中，我設計的“我會說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié)，對增強幼兒的家鄉(xiāng)情結有很好的加法作用，較好地實現(xiàn)預定目標。

簡介：大班語言活動老鼠娶新娘活動目標1、愛聽民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復的關聯(lián)。2、體會人人都有長處與短處，愿意取長補短、相互學習?；顒訙蕚涔适虏鍒D（太陽、烏云、墻、風、老鼠圖卡）活動過程一、激趣導入一、激趣導入1、欣賞嗩吶音樂過新年喜洋洋師應老師今天帶了一段音樂，你聽聽這段音樂，聽了這段音樂好像人們在干什么，仔細哦師好像人們在干什么（幼兒泛談）幼抬花轎幼娶新娘師那么想做新娘幼結婚師這個音樂真喜慶幼它在吹號子師對呀，還想在吹號角。有的人說在結婚、娶新娘、吹號角那還有干嘛，過年有嗎幼過年吹號師除了過年、娶新娘用這個音樂之外還有什么時候用著音樂幼高興的時候慶祝師反正這段音樂聽上去很高興是不是，好像在辦喜事的樣子，比如搬家呀還有呢人家開張還有呢幼發(fā)財了師發(fā)財也可以用這個師這段音樂室人們高興辦喜事用的，不過再仔細看看今天這段音樂底下大概發(fā)生什么事情你看2、引發(fā)故事的想象（出示花轎的圖片）師這是什么大聲說幼結婚師你怎么知道這是結婚，這是什么幼花轎師花轎是誰坐的幼新娘師是人們結婚新娘坐的看看今天的新娘是誰（出示老鼠）幼老鼠師這只老鼠的名字叫做美叮當，美叮當要找全世界最強壯的新郎，她找到誰了呢，你看，她找到了太陽、找到了烏云、還找了風，又找到了橋，當然還有的同類，還有貓。（出示圖譜）她說要找世界上最強的新郎，我們來猜猜她找到了誰呢我們來聽一個故事，是什么跟旁邊的朋友說說，不強的有嗎好了孩子們，每個人都有不強的地方，自己都知道哦，如果你來找來一個人幫助你你就可以變得更強，或者你可以跟你的朋友在一起就會變成世界上最強的人，誰想做全世界最強的人，誰來說（請幼兒回答）幼我不強地方是踢足球（教師可以引導幼兒講出）師你不強的地方是踢足球，那么他最強的地方是踢足球，因為他踢足球強你們倆手拉手就會變得更強，你不強的地方是（手工），誰手工最強，師你看他們幾個朋友，因為朋友的存在他們就會變得更強所以他們可能是世界上最強的你看他們幾個朋友，因為朋友的存在他們就會變得更強所以他們可能是世界上最強的朋友圈，孩子們你們指導這是什么嗎用四個字來說它，孩子們你們知道嗎朋友圈，孩子們你們指導這是什么嗎用四個字來說它，孩子們你們知道嗎應老師應老師給你們看看，給你們看看，（揚長補短）（揚長補短）。你們就會成為世界最強的人，其他孩子們慢慢找，找到一個像。你們就會成為世界最強的人，其他孩子們慢慢找，找到一個像他們一樣揚長補短的朋友圈你一定會比原來更強。他們一樣揚長補短的朋友圈你一定會比原來更強。四、游戲感受抬花轎四、游戲感受抬花轎1、講述故事結尾師好，孩子們你們知道世界沒有最強的新郎，那美叮當能不能找到世界上最強的新郎，最強的新郎找不到，應該找什么樣的新郎幼找這里的師找這里的六樣東西師找不到最強的，應該找自己什么呀女孩子，找什么呀幼找自己喜歡的老鼠師剛才你們記得嗎美叮當最喜歡什么的，你猜小阿郎救過她的你們記得嗎，她找不到最強的就找自己喜歡的，所以你們繼續(xù)看一看，美叮當還真的找小阿郎結婚了。（播放音樂）（播放音樂）2、抬花轎師你看他們又是抬花轎，又是搬嫁妝，又是拜天地，歡歡喜喜辦喜事，新娘新郎入洞房，師你看他們又是抬花轎，又是搬嫁妝，又是拜天地，歡歡喜喜辦喜事，新娘新郎入洞房，孩子結婚是一件喜事，大家都很高興，我們今來也玩一件喜事，應老師有這樣一樣東西，孩子結婚是一件喜事，大家都很高興，我們今來也玩一件喜事，應老師有這樣一樣東西，這是什么（球）這是什么（球）幼球師我來做新娘，誰來幫我抬花轎。師誰愿意做我的新郎師我們先找抬花轎的幼四個師有沒有兩個，有的，兩人花轎，有沒有八個，有的，八人花轎木有沒有六個，所以說抬花轎一定是雙數(shù)的，可是你們知不知道，如果我這個新娘美叮當，四個六幫我抬花轎的人如果個走路節(jié)奏不一樣，我會怎么樣（摔下來）所以我不找和朋友腳步跟不一樣的人幫我抬花轎，所以我先來看看你和你的朋友走路的時候腳步節(jié)奏是否一致，如果一致我就把繡球拋給你，請你抬花轎，剛才有四個朋友找到朋友圈了，其他還沒找到，現(xiàn)在去找，給你十秒，快點找哦，雙數(shù)哦。準備好了嗎，應老師來檢驗你們和朋友的腳步節(jié)奏是不是一致，我有一首兒歌的，聽著我的兒歌，你來踩腳步，踩得一致我來請你們抬花轎?？春茫沁@個節(jié)奏（響指打節(jié)奏）開始了嗎小白菜，地里黃，老鼠村，老村長。村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。師是不一樣了，是慢還是快

簡介：北京語言大學北京語言大學“十二五十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2015年）目錄一總體戰(zhàn)略1（一）發(fā)展環(huán)境1（二）指導思想2（三）總體思路3（四）發(fā)展目標3二主要任務5（一）提升學科建設整體水平5（二）做大做強漢語國際教育6（三）提高中國本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量8（四）深化研究生教育改革9（五）加強科研工作10（六）增強社會服務和文化傳承創(chuàng)新能力12（七）加強人才隊伍建設13（八）推進海外合作與交流15（九）加快信息化建設15（十）推進校園環(huán)境建設16三保障措施18（一）加強黨的建設18（二）構建現(xiàn)代大學制度和管理體系20（三）加強校園文化建設21（四）改善辦學條件，提高辦學實力222級研究基地2個，各級各類科研項目立項數(shù)比“十五”期間增加158％。人事改革穩(wěn)步推進，師資隊伍建設取得明顯成效，多人入選國家和教育部人才工程。國際合作與交流取得新進展，已與49個國家和地區(qū)的280所大學及教育機構建立了合作伙伴關系。黨建和思想政治教育工作卓有成效。財務管理和資產(chǎn)管理規(guī)范有序。基礎設施進一步改善，新增建筑面積38664平方米。數(shù)字化校園建設不斷推進。順利完成第三輪后勤改革和出版社改制工作?！笆濉逼陂g，我國將從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，高等教育將更加注重內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量、突出特色優(yōu)勢、促進學科交叉和推進國際化進程。在此形勢下，合理準確定位，進一步強化辦學特色和學科優(yōu)勢，大力提升辦學水平，是我校未來五年必須面對的課題。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要把擴大教育開放作為今后一個時期推動我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，明確提出“支持國際漢語教育”、“進一步擴大外國留學生規(guī)模”。教育部實施了“留學中國計劃”，北京市提出了“建設世界城市”戰(zhàn)略。另一方面，漢語國際教育已在全國高校中普遍展開，競爭愈加激烈；國家在加強來華留學生教育的基礎上，大力發(fā)展孔子學院，呈現(xiàn)出國內(nèi)外發(fā)展并重的局面；國家對來華留學生的重視和支持力度正逐步向學歷生傾斜。漢語國際教育發(fā)展的新形勢，對我校建設發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也為我校加快戰(zhàn)略轉型、提升辦學層次提供了契機。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我校要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，更新觀念，正視困難，提出新思路、新舉措，在漢語國際教育發(fā)展的新時期繼續(xù)保持核心地位，發(fā)揮引領作用，謀求更大發(fā)展。（二）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真領會、全面落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見和教育部、財政部

簡介：鳳凰鎮(zhèn)中心小學教師語言文字規(guī)范化培訓方案一、指導思想為了貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法，大力推進我校語言文字規(guī)范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。通過有計劃的培養(yǎng)提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在全校教師學生中的認知度，全校師生的語言文字規(guī)范意識普遍增強，語言文字應用能力普遍提高，普通話和規(guī)范字成為教師教學的基本用語用字，實現(xiàn)普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提，特制定如下方案。2、培訓對象鳳凰鎮(zhèn)中心全體教師。3、培訓內(nèi)容以“說普通話、寫規(guī)范字”在課堂教學、師生交流活動中的具體運用為重點，全面提高語言文字水平。4、培訓方式1自學自練為主與輔導教師的指導相結合。教師的訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練。各教師按照發(fā)準聲韻母調(diào)、讀準常用字、掌握語言音變規(guī)律、普通話與方言詞語辨析、寫規(guī)范字等內(nèi)容進行輔導和練習。2突出“練口”、“練筆”與精通理論相結合。突出“練口”、“練筆”內(nèi)容，遵照口語訓練和寫字的規(guī)律，嚴格訓練，采取多種形式。課堂教學中突出普通話的要求，語文教師要求高一些。在注重練的基礎上，進一步精讀理論，循序漸進、腳踏實地做好教師普通話培錯字供全校師生學習；在校園教學區(qū)設立宣傳語言文字規(guī)范化標語牌，營造良好的校園氛圍。㈢做好教師普通話考核、培訓工作。把普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話考核合格作為新進教師的基本條件之一。在職教師的考核目標和要求是教師普通話考核必須合格，必須達標，若不能達標，將視為不合格教師，不得參加教學評估，不得晉升專業(yè)技術職務，不得評優(yōu)。對普通話測試不達標的教師學校安排培訓、補測。㈣注重日常滲透，開展系列活動。1、組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。2、每學年開展普通話和用字規(guī)范化知識教育和普通話規(guī)范字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質(zhì)。3、開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質(zhì)。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課、講課比賽等。4、提倡普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改工作、書寫評議事、制作試卷必須用規(guī)范字。5成立以班級為單位的監(jiān)督小組。監(jiān)督小組的任務是每天抽查本年段教師說普通話的情況。

簡介：語言文字法律法規(guī)中華大民共和畫國家通用語言文字法已宙審華人民共第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議于2000年10月31日通過，自2001年1月1日起施行。中華人民共和國國家通用語言文字法是我國歷史上第一部關于語言文字的法律，這部法律規(guī)定了普通話和規(guī)范字作為國家通用語言文字的法律地位，國家關于語言文字的基本政策，公民學習和使用國家通用語言文字的權利，國家通用語言文字使閉的總原則，國家機關在國家語言文字方面的職責，及對社會幾兒個主要行業(yè)使用國家通用語言文字的具體規(guī)范等。普通話、規(guī)范字的基礎知識一、什么是普通話一、什么是普通話普通話是我國通用語言，以北京語音為標準音，以北方話為基礎言，以典范的現(xiàn)代白話文作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。二、什么是規(guī)范漢字二、什么是規(guī)范漢字規(guī)范漢字對于現(xiàn)代漢語來說，包括經(jīng)過整理筒化的字和未整理簡化的字兩部分。經(jīng)過整理理簡化的字是指經(jīng)國務院或國家主管部門批準，以字表等形式正式頒布的現(xiàn)代漢字規(guī)范。未整理簡化的字是指歷史流信下來的，沿用至今，未經(jīng)過整理簡化或不需要整理簡化的字，如人、川、日、水等字。工作的開展，新文字在越南普及了。日本在公元第三世紀傳入漢字，不久，日本把漢字當成記音的字母來記錄日本語言。后來又把記音字母的漢字察畫簡化，創(chuàng)適出“假名”。到了第七世紀，就出現(xiàn)了漢字夾用“名”的日文，只是當作“定型字”來用，如果有寫不出的漢字，也可以直接寫假名。一日本人使用的日文，是以名為主，夾用一部分漢字，1漢字曾被限制在1850個，叫做“當用漢字”，另有92個漢字，作為“人名特用字”。1981年3月，日本國語審議設會向文部省申報了所擬定的常用漢字表，共有1945字，代替了當用漢字表，并于1981年10月公布施行。韓國在公元第二世紀傳入漢字，使用漢字約有一千七八百年。1444年，朝鮮布推行訓民正音3（李朝世察皇帝布朝鮮拼音文字時使用的民稱），采用漢字筆畫式字母，“正音字”（即諺文），夾在漢字中使用。1948年，朝鮮民主主義人民共和國成立，廢腺漢字，采用純文的拼音文字。它的書寫單位為字母拼成的塊形式音節(jié)。韓國現(xiàn)在還在使用漢字和韓字（即文的混合體文字，文教部曾經(jīng)頒布過供大中學校使用的1800個“新通用漢字”和供一文字生活使用的1300個“常用漢字”。民間柱來的書面語，則則因人而異，或用混合體文字，或用純拼音文字。