簡介：甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設單位版）甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設單位版）軟件操作說明軟件操作說明甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設單位版）（簡稱QCI）軟件是為使得整個施工圖審查流程更加緊密而為建設單位專門開發(fā)的一套軟件。方便建設單位進行項目報審等操作。一、系統(tǒng)登錄一、系統(tǒng)登錄甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設單位版）（簡稱QCI）雙擊桌面圖標，彈出登錄界面，如圖1所示。輸入密碼即可登錄系統(tǒng)（默認密碼為空）。圖1QCI登錄界面注意事項1）QCI用戶名ADMIN是不能更改的。2）初始登錄密碼是空，您可以登錄軟件后點擊左上角“修改密碼”按鈕進行修改。二、產(chǎn)品注冊二、產(chǎn)品注冊步驟一QCI登錄后，系統(tǒng)自動彈出“產(chǎn)品注冊”界面。您也可以點擊導航欄中“產(chǎn)品注冊”，進入產(chǎn)品注冊界面，如圖2所示。圖5QCI主界面注意事項1）產(chǎn)品注冊時，請確保本機能正常連接到互聯(lián)網(wǎng)。因為QCI系統(tǒng)是采用網(wǎng)上認證獲取產(chǎn)品序列號的。2）產(chǎn)品注冊時提示“沒有綁定軟件注冊碼，請稍候再試”時，請確定您輸入的組織機構代碼和單位名稱與上次注冊信息一致。圖6提示信息三、單位基本信息三、單位基本信息單位基本信息模塊主要包括三方面信息建設單位注冊信息、單位法人及聯(lián)系信息。步驟一點擊導航“單位基本信息”，右側(cè)彈出“單位基本信息”主界面，如圖7所示。

簡介：瑞雪圖瑞雪圖教材說明教材說明瑞雪圖是義務教育課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖描述了膠東半島的第一場雪，雪前、學中和雪后的美景。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵本文寫于1962年，當時我國連續(xù)幾年遭受自然災害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。教學前測教學前測瑞雪圖預學單學情分析學情分析四年級的學生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知欲。在學習活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結果。在言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。小學四年級以后，他們的書面言語水平逐步得到發(fā)展。閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。教學目標教學目標1朗讀課文，感受雪大、雪美的特點，體會作者的期盼、喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。2聯(lián)系上下文抓重點段落理解“瑞雪、極目遠眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂”等詞語，品味重點語句訓練學生批注能力，并感悟本文動靜結合、由遠及近的【此環(huán)節(jié)設計的目的、效果帶著疑問導入本課教學】一、精讀品悟，走進文本師一說起雪，生活在北方的我們并不陌生，而關于雪的詩句定能馬上涌上心頭柳宗元的孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪中的寂靜美景如立眼前杜甫絕句中的窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗子看到那千年白雪，入情入景。岑參白雪歌送武判官歸京中的北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。那在塞北大雪紛飛中惜別友人的場景歷歷在目?！敬谁h(huán)節(jié)設計的目的、效果創(chuàng)設情境，結合學生預學補充詩句，從情境中引出本科描繪雪的內(nèi)容?！浚ㄒ唬w會下雪時的景象。師那我們來看看書中又是怎樣描繪這場雪的。學生自由默讀批畫，教師巡視。（1）體會“簌簌落落”含義，感受雪大且美。生讀談談你的感受。那“簌簌落落”什么樣呢我們來想象一下。你能用上老師給你的這些詞語中的一個來說說嗎不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，空中，“像（仿佛像（仿佛若如）如）”飄將下來。飄將下來。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。空中，簌簌落落地飄將下來。默讀課文第默讀課文第3自然段，哪些描寫下雪時的詞句讓你感受最深，把它畫自然段，哪些描寫下雪時的詞句讓你感受最深，把它畫下來。試著用一個字下來。試著用一個字詞批注你的感受，再有感情地讀一讀。批注你的感受，再有感情地讀一讀。

簡介：1漳平市物價局行政職權工作流程圖一、行政確認一、行政確認1涉案物品價格的鑒定工作流程圖復核、審議初步鑒定結果實物狀態(tài)確認確定價格鑒定方法、并進行價格估算、形成初步鑒定結果了解標的相關情況調(diào)查價格行情作出價格鑒定結論鑒定人員簽名、領導簽發(fā)撰寫價格鑒定結論意見書現(xiàn)場勘察出具價格鑒定結論意見書受理價格鑒定委托（一般在5個工作日，另有約定的從其約定）立卷歸檔33、涉紀財物的價格認定工作流程圖受理涉稅財物價格認定委托調(diào)查取證、勘測驗查實物狀態(tài)確認了解標的相關情況調(diào)查價格行情確定價格認定方法，并進行綜合評估，形成初步認定結果復核、審議初步認定結果，作出價格認定結論出具涉稅財物價格認定結論書立卷歸檔

簡介：1渤海灣客滾船審圖原則（2004）1概述11本原則適用于航行于渤海灣水域近海航區(qū)的新建客滾船（不包括高速客滾船和火車渡船）。12本原則所述船舶系指具有滾裝處所或特種處所的客滾船。13駕駛車輛進入客滾船并隨船航行的司機及隨車人員均屬乘客。14鑒于渤海灣客滾船實際航線情況，此類船的安全操作與管理、穩(wěn)性、車輛系固、首尾門等應特別加以重視。15設計原則要求（1）不考慮裝運危險貨物和載有危險貨物的車輛。（2）適當納入IMO公約新要求。（3）安全操作和管理要求。（4）舒適性原則，盡可能設計具有良好的橫搖性能，為此建議對船體線型、舭龍骨作專門考慮，并盡可能設置減搖裝置。（5）應考慮到實際營運中對車輛超載的不可控而帶來的綁扎困難或經(jīng)常處于橫風狀態(tài)航行，必須采用減搖裝置。（6）應盡可能考慮到應急狀態(tài)下對結構和設備的需求，以滿足在應急情況下的操作與安全。（7）除露天甲板的車輛處所外的車輛處所，應考慮設計成為閉式車輛處所。16渤海灣水域系指大三山島燈塔（3851ˊ50“N，12149ˊ29“E）與成山角燈塔（3723ˊ41“N，12242ˊ07“E）連線以西的水域。2適用的審圖依據(jù)21法定要求（1）國內(nèi)航行海船法定檢驗技術規(guī)則（2004）對客船和滾裝處所特種處所的適用部分（以下簡稱法規(guī)）。（2）交通部主管部門有關管理文件。（3）SOLAS公約及其修正案中對客船和滾裝船的適用部分。（4）IMO關于車輛系固的有關決議。（5）起重設備法定檢驗技術規(guī)則（1999）22船級要求（1）中國船級社鋼質(zhì)海船入級與建造規(guī)范（2001）及其修改通報（以下簡稱鋼規(guī)）；（2）中國船級社材料與焊接規(guī)范（1998）及其修改通報。（3）中國船級社船舶與海上設施起重設備規(guī)范（2001）3證書31按國內(nèi)航行海船法定檢驗技術規(guī)則（2004）要求簽發(fā)證書并復核和確認相應的計算書（1）客船適航證書（2）船舶載重線證書（3）船舶噸位證書（4）乘客定額證書（考慮航行時間時應按照實際營運的服務航速計算）3按法規(guī)第4篇第21章對客船的要求，其中，載客400人及以上的客滾船還應滿足本局國際航行海船法定檢驗技術規(guī)則第4篇第21章第82條的要求；計算破艙穩(wěn)性時，特種處所滾裝處所的滲透率按09計??；車輛及其所載貨物的重心高度按以下規(guī)定組合計算①空車重心高度（假定油箱內(nèi)裝滿燃油）按車輛設計資料確定；②車載貨物重心高度取車輛貨廂底板以上限定載貨高度的12處。（4）消防①對于距最近陸地航行超過20NMILE的客滾船，應滿足現(xiàn)行船舶與海上設施法定檢驗規(guī)則（國際航行海船）第4篇第22章對客船的相關要求。②A、對于距最近陸地航行不超過20NMILE的、載客100人及以上的客滾船，應滿足現(xiàn)行船舶與海上設施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以上或載客100人以上客船（某些適用規(guī)定）的有關要求；B、對于距最近陸地航行不超過20NMILE的、載客100人以下的客滾船以及航行時間不超過4H的車客渡船應滿足現(xiàn)行船舶與海上設施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以下或載客100人以下客船（某些適用規(guī)定）的有關要求。C、特種處所和滾裝處所的結構防火、探測和報警、滅火系統(tǒng)的設置、甲板排水等應滿足現(xiàn)行船舶與海上設施法定檢驗規(guī)則（國際航行海船）第4篇第22章對特種處所和滾裝處所的要求。③上述①和②未涉及者均應滿足現(xiàn)行船舶與海上設施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章對客船的有關要求。④在設計客滾船的脫險通道時，應按MSCCIRC1033“客滾船簡易撤離分析指南”的要求運用撤離分析方法計算乘客撤離時間。（5）救生設備與裝置①按法規(guī)第4篇第3章對客船的要求，其中，救生艇、筏的配備可按如下三者之一要求，且對于吊架降落的救生艇筏，其在登乘位置時吊架頂部至最輕載航行水線之間的高度應盡可能不超過15MA、按國際航行海船法定檢驗技術規(guī)則第4篇第3章第26條對短程國際航行客滾船的要求配備；或B、救生艇的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應配備1艘機動救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％；或C、救生艇及吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應配備1艘機動救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％。②按SOLAS第III章第29條對客滾船長決策支持系統(tǒng)的要求。③每件救生衣除按①要求外，還應配備一盞符合IMO國際救生設備規(guī)則223要求的燈。④海上撤離系統(tǒng)的存放應符合下列要求A、在海上撤離系統(tǒng)的登乘站和最輕載航行水線之間的船側(cè)不應有任何開口，并應設有保護該系統(tǒng)免受任何突出物影響的設施；B、海上撤離系統(tǒng)應布置在能安全降落的位置，應特別注意離開推進器及船體陡斜懸空部

簡介：浙江省地方海事局行政許可流程圖一、船員適任證書核發(fā)流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知許可或不予許可的，一次性書面通知申請人，通過審定的或不予許可的，修改后再次報送同時處內(nèi)備案將申報材料返回崗位責任人通知申報單位領取文件制發(fā)批準文件向社會公開辦理結果投訴、舉報落實、反饋1、申請條件（1）年齡已滿18周歲且男性未滿65周歲，女性未滿60周歲；（2）符合國家海事管理機構公布的船員體檢標準；（3）經(jīng)過水上交通安全專業(yè)培訓；（4）具備本規(guī)則規(guī)定的文化程度；（5）按規(guī)定持有有效的船員服務簿和符合本規(guī)則規(guī)定的水上服務資歷，安全記錄良好；（6）按照本規(guī)則規(guī)定參加適任考試并合格。2、提交材料（1）船員適任證書核發(fā)申請書；（2）申請人有效身份證明文件；（3）縣級及以上醫(yī)院船員體檢報告；（4）水上資歷證明文件；（5）初中及以上學歷證書；（6）船員培訓考試合格證明；（7）申請人近期免冠證明二寸證件照片2張；（8）所需提交的其他材料。海事處（科）初審海事處（科）初審（5個工作日）日）各市地方海事局負責受理各市地方海事局負責受理（5個工作日）內(nèi)部公開申請人情況主管局長審批主管局長審批（5個工作日）申請人申請人（申請）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳省局海事處審查省局海事處審查（5個工作日）作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定三、三、船舶進入或穿越禁航區(qū)許可流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知修改后再次報送同時處內(nèi)備案通過審定的或不予許可的，不予許可的，一次性書面通知申請人將申報材料返回崗位責任人制發(fā)批準文件，通知申報單位領取批準文件向社會公開辦理結果投訴、舉報落實、反饋1申請條件（1）有因人命安全、防污染、保安等特殊需要進入和穿越禁航區(qū)的明確事實和必要理由；（2）禁航區(qū)的安全和防污染條件適合船舶進入或者穿越；（3）船舶滿足禁航區(qū)水上交通安全和防污染的特殊要求，并已制定保障安全、防治污染和保護禁航區(qū)的措施和應急預案；（4）進入或者穿越軍事禁航區(qū)的，已經(jīng)軍事主管部門同意。2提交材料（1）船舶進入或穿越禁航區(qū)申請書；（2）安全及防污染措施計劃書；（3）法律、行政法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其它有關資料。省地方海事局海事處審查省地方海事局海事處審查當場作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定主管局長審批主管局長審批當場申請人申請人（申請）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳

簡介：1濟源市教育局行政職權運行流程圖濟源市教育局行政職權運行流程圖（征求意見稿）（征求意見稿）一、行政許可類一、行政許可類流程圖流程圖1、民辦學校設立、變更審批流程圖申請申請人提出行政許可申請受理行政審批科接收行政許可申請材料并對申請材料進行初審不屬于許可范疇或不屬于本機關職權范圍的，不予受理申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關的要求提交全部補正申請材料的，予以受理，并向申請人出具加蓋本行政機關專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料不齊全或不符合法定形式的，當場一次告知申請人需要補正的全部內(nèi)容申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，行政機關能夠當場作出決定的，當場作出書面的行政許可決定通知行政許可申請人領取辦學許可證相關業(yè)務科室進行現(xiàn)場勘察，并提出意見（兩名以上工作人員進行）審查教育局行政審批服務科及相關業(yè)務科室對申請材料進行審查并進行現(xiàn)場勘察（3日內(nèi)完成）決定決定局領導審核后，辦理許可證業(yè)務科室將審核合格的申請材料轉(zhuǎn)至行政審批科，行政審批科制作許可審批簽并簽署許可意見，報請局領導審核現(xiàn)場勘察不符合條件的，出具整改通知，提出整改意見申請人在整改期限內(nèi)按照整改意見整改，將整改資料報相關業(yè)務科室審查，達到合格條件市教育局行政審批科立卷歸檔備注流程圖所指的“日”均為工作日3二、行政處罰類流程圖二、行政處罰類流程圖1、第17項處罰流程圖調(diào)查由對口業(yè)務科室組織調(diào)查組進行調(diào)查，1不得少于2人；2主動出示執(zhí)法證；3調(diào)查收集證據(jù)，制作相應文書。審查初步調(diào)查結束后，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違法行為的，制作調(diào)查報告并提出處理意見，報送局分管領導審閱。事實不清、證據(jù)不足、程序違法的，由相關業(yè)務科室補正或糾正。告知制作并送達行政處罰告知書，告知擬給予的處罰。告知其3個工作日內(nèi)可進行陳述、申辯。決定經(jīng)局長辦公會批準作出處罰決定送達送達行政相對人，明確告知如不服處罰決定，可以在法定期限內(nèi)申請行政復議或向人民法院提出行政訴訟。執(zhí)行行政處罰決定書一經(jīng)送達，即具法律效力，必須執(zhí)行。當事人不執(zhí)行處罰決定、行政復議裁決或法院判決的，申請人民法院強制執(zhí)行。復議、應訴復議、應訴民辦學校對行政處罰決定不服的，可在15日內(nèi)向教育局申請復議或在三個月內(nèi)直接向濟源市人民法院提出訴訟。辦理結束辦理結束辦結后將卷宗整理歸檔。立案受理舉報、從檢查中發(fā)現(xiàn)民辦學校違規(guī)辦學行為或經(jīng)有關部門移送案件，對口業(yè)務科室初步確定違法事實，責令停止違法行為，決定是否立案。

簡介：0濟源市住房和城鄉(xiāng)建設局行政職權運行流程圖一、行政許可類受理申請人提交材料，行政審批科決定是否受理不屬于許可范疇或不屬于本機關職權范圍的，不予受理，并向申請人出具加蓋本行政機關專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關的要求提交全部補正申請材料的，予以受理，并向申請人出具加蓋本行政機關專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料不齊全或不符合法定形式的，應當當場一次性告知申請人需要補正的全部內(nèi)容。審查業(yè)務科室進行審查備注流程圖所指的“日”均為工作日相關業(yè)務科室進行核查，必要時組織兩名以上執(zhí)法人員進行現(xiàn)場核查申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，行政機關能夠當場作出決定的，當場作出書面的行政許可決定行政許可事項直接關系他人重大利益，申請人和利害關系人有陳述和申辯權，告知陳述申辯權有需要聽證的事項告知申請人、利害關系人享有要求聽證的權利聽取申請人和利害關系人的陳述申辯意見不申請聽證申請聽證組織聽證制作聽證筆錄決定市住建局在規(guī)定期限內(nèi)做出決定不準予許可準予許可相關許可證件或不予許可通知書送達申請人立卷歸檔222行政行政處罰類簡處罰類簡易程序流程易程序流程圖制作當場處罰決定書調(diào)查取證2名以上執(zhí)法人員出示證件、表明身份初步確認違法事實，責令停止違法行為執(zhí)法人員當場告知處罰依據(jù)、處罰意見和陳述申辯權，并聽取陳述申辯送達當場行政處罰決定書當場處罰決定報市住建局備案執(zhí)行行政處罰決定（當事人不履行處罰決定的，行政機關依法強制執(zhí)行或申請法院強制執(zhí)行）承辦機構結案（立卷歸檔）

簡介：流程圖流程圖距離判別分析程序設計流程圖距離判別分析程序設計流程圖（1）開始按提示輸入各經(jīng)驗樣本數(shù)據(jù)由樣本數(shù)據(jù)進行相關計算由樣本數(shù)據(jù)估計各總體參數(shù)由輸入判斷總體個數(shù)K2K是否等于2K是否兩總體距離判別分析多總體距離判別分析結束流程圖（流程圖（1）3距離判別分析兩總體距離判別分析多總體距離判別分析正態(tài)異協(xié)方差陣情形正態(tài)同協(xié)方差陣情形正態(tài)異協(xié)方差陣情形分別計算樣品到兩總體的馬氏距離2221DD計算判別函數(shù)系數(shù)及常數(shù)項據(jù)相應判別規(guī)則代入判別2221DD輸出相應判別結果果分別計算樣品到各總體的馬氏距離212KJDJ據(jù)規(guī)則，22MIN1IPDDPK則判別IXG結束是否流程圖（流程圖（2）費希爾（費希爾（FISHER）判別分析程序設計流程圖）判別分析程序設計流程圖（1）

簡介：汪清至延吉公路建設項目延龍圖聯(lián)絡線段路面、交通安全設施工程汪清至延吉公路建設項目延龍圖聯(lián)絡線段路面、交通安全設施工程YLTLM03YLTLM03、YLTJA03YLTJA03標段施工招標公告標段施工招標公告一、項目概況1建設地點吉林省延邊朝鮮族自治州。2建設規(guī)模路線起訖樁號K79220～K84140，全長492公里，設計速度80公里小時，一級公路標準，整體式路基寬度245米，主線路面采用水泥混凝土結構，延吉南互通式立體交叉路面采用瀝青混凝土結構。3招標范圍路面墊層、底基層、基層、面層及交通安全設施工程等。4標段劃分共劃分為2個標段，即YLTLM03標段和YLTJA03標段。YLTLM03標段施工內(nèi)容為路面墊層、底基層、基層、面層工程等，YLTJA03標段施工內(nèi)容為交通安全設施工程。5計劃工期YLTLM03標段為2018年10月1日～2019年9月30日，YLTJA03標段為2019年9月1日～2019年10月30日。目前還有三處拆遷未完成，涉及的里程長度1100米，投標人應認真考慮本項目因路基工程未按時交接或不可抗力因素等影響導致開工遲緩或整體工期順延等情況。附錄5資格審查條件（項目經(jīng)理和項目總工最低要求）標段人員數(shù)量資格最低要求1在崗要求項目經(jīng)理1（1）投標人自有人員；（2）具有公路工程相關專業(yè)中級職稱；（3）持有建設行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)一級建造師注冊證書或一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書，且現(xiàn)注冊單位為投標人；（4）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（5）擔任過一級或高速公路路面工程施工項目的項目經(jīng)理。YLTLM03項目總工1（1）投標人自有人員；（2）具有公路工程相關專業(yè)高級職稱；（3）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（4）擔任過一級或高速公路路面工程施工項目的項目總工。無在崗項目指目前未在其他項目上任職，或雖在其他項目上任職但本項目中標后能夠從該項目撤離。項目經(jīng)理1（1）投標人自有人員；（2）具有公路工程相關專業(yè)中級職稱；（3）持有建設行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)二級建造師注冊證書或二級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書，且現(xiàn)注冊單位為投標人；（4）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（5）擔任過一級或高速公路交通安全設施工程施工項目的項目經(jīng)理。YLTJA03項目總工1（1）投標人自有人員；（2）具有公路工程相關專業(yè)高級職稱；（3）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（4）擔任過一級或高速公路交通安全設施工程施工項目的項目總工。無在崗項目指目前未在其他項目上任職，或雖在其他項目上任職但本項目中標后能夠從該項目撤離。1建造師注冊證書或建造師臨時執(zhí)業(yè)證書在評審時將進行網(wǎng)上核實，并以核實后的信息為準。。

簡介：－1－廣西壯族自治區(qū)梧州市地方稅務局公告2012年第2號梧州市地方稅務局關于行政審批項目接收方案及審批流程圖的公告為了做好行政審批下放項目的接收工作，確保擴權強縣工作落到實處，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)地方稅務局關于行政審批項目下放方案的公告（2012年第5號）精神，我局制定了自治區(qū)地稅局下放設區(qū)的市級地方稅務部門實施審批的6項行政審批項目的接收方案及審批流程圖，現(xiàn)予以公告。一、關于“對辦理稅務登記（開業(yè)、變更、注銷）的核準”的接收方案根據(jù)自治區(qū)人民政府、梧州市人民政府關于全面開展擴權強縣工作的有關規(guī)定，現(xiàn)將自治區(qū)地方稅務局下放至我局實施審批的“對辦理稅務登記（開業(yè)、變更、注銷）的核準”接收方案公布如－3－

簡介：裕安區(qū)水利局權力運行流程圖裕安區(qū)水利局權力運行流程圖11水工程建設規(guī)劃同意書審查審批流程圖通過辦公室送達辦事人申請人材料不全，出具一次性補充材料通知書辦公室分辦不予受理，出具不予受理通知書技術審查不予許可的，出具通知工程股承辦局領導簽批轉(zhuǎn)報市水利局審批會簽相應科室征求意見同意許可的，發(fā)文承辦機構工程建設與管理股服務電話3236392監(jiān)督電話323632012水利基建項目初步設計文件審批流程圖通過辦公室送達辦事人承辦機構水政水資源股服務電話3236255監(jiān)督電話32363203在江河湖泊新建、改建、擴建排污口的審批流程圖申請人水利局辦公室受理收到取水許可申請材料1個工作日內(nèi)完成申請材料的受理工作，材料可當場更正的，允許當場更正。申請材料齊全、符合法定形式的，出具受理通知書。材料不齊全、不符合法定形式的，出具一次性補正告知。材料補正齊全后再次提出申請。不屬于許可范疇或不屬于本機關職權范圍的，不予受理，出具不予受理通知書，告知申請人向有關部門申請。由水利局辦公室分辦，轉(zhuǎn)水政水資源股承辦。不予行政許可，出具不予許可通知書，說明理由，由窗口送達辦事人，并告知辦事人依法申請復議、提起行政訴訟的權利。準予許可，出具批復文件，送達辦事人。取水工程建成試運行滿30天，提出驗收申請。驗收合格后辦理取水許可證。決定21個工作日內(nèi)依法作出許可或不予許可的決定。審批權限在市水行政主管部門的，提出審核意見，轉(zhuǎn)報上級主管部門審批。

簡介：“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”說課說課文化基礎科文化基礎科翁志峰翁志峰一、說教材一、說教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”是上海市中職教材試用本數(shù)學第一冊（上海教育出版社）第五章第3節(jié)的內(nèi)容，是在學生學習了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)等函數(shù)的概念與性質(zhì)的基礎上對函數(shù)問題的進一步研究，同時也為后續(xù)知識余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)、正弦型函數(shù)的圖像與性質(zhì)的學習與研究做好知識與能力XAYSIN的準備。因此，本節(jié)內(nèi)容的學習有著承上啟下作用。本節(jié)課的教學由兩個部分組成第一部分學習正弦函數(shù)的圖像的畫法；第二部分通過對正弦函數(shù)的圖像的觀察，分析其特點，探索正弦函數(shù)的主要性質(zhì)（定義域、值XYSIN域、單調(diào)性、對稱性和周期性）。2、教學重點和難點、教學重點和難點由于正弦函數(shù)的性質(zhì)必需通過對其圖像的觀察、分析而得到，因此，確定本節(jié)課的教學重點為1、學會用“五點作圖法”畫長度為一個周期的閉區(qū)間上的正弦函數(shù)圖像；2、觀察正弦函數(shù)的圖像，抽象、概括出正弦函數(shù)的單調(diào)性、對稱性、周期性。因為函數(shù)的周期性學生是第一次學習，同時，學生的觀察能力、抽象概括能力有限，因此，確定本節(jié)課的教學難點為1、數(shù)形結合，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)；2、函數(shù)的周期性的初步理解與應用。二、說目標二、說目標根據(jù)以上教材分析及上海市中等職業(yè)學校數(shù)學課程標準，結合學生的實際情況和教學內(nèi)容的結構特征，依據(jù)中職學生數(shù)學學習的知識儲備、中職學生數(shù)學學習的心理規(guī)律及素質(zhì)教育的要求，確定本節(jié)課的教學目標如下。1、知識與技能目標、知識與技能目標（1）初步掌握正弦函數(shù)的概念及“五點作圖法”；（2）初步理解正弦函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、對稱性和周期性的含義；（3）會求簡單函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間；（4）培養(yǎng)學生觀察能力、抽象概括能力、語言表達能力；（5）培養(yǎng)學生數(shù)形結合思想、化歸方法等基本的數(shù)學思想方法。2、過程與方法目標、過程與方法目標第3頁共7頁生數(shù)學學習的最佳狀態(tài)是有意義的接受學習。但要實現(xiàn)有意義的接受學習，必須具備兩個條件一是學生必須有“有意義學習的心向”，二是新舊知識之間必須建立“非人為的、實質(zhì)的”聯(lián)系。由于本節(jié)課的核心教學方法是“講解結合談話法”，因此，學生的學習方法主要是“有意義的接受學習”，為了達到奧蘇伯爾所提出的兩個學習條件，教學過程中重視教學情境的創(chuàng)設，以提高學生數(shù)學學習的興趣；同時，重視對舊知識的復習，加強新舊知識之間的聯(lián)系，為學生在新舊知識之間建立的“非人為的、實質(zhì)的”聯(lián)系創(chuàng)造條件。另外，由于在不同的知識點分別運用了不同的教學方法，因此，學生的學習方法、學習方式也不斷變化，從動手操作、簡單模仿，到觀察分析、抽象概括，到小組探究、合作學習，到班級交流、深化提高，學生的學習方式也經(jīng)歷了從初級到高級的過程，有利于學生知識體系的建構和數(shù)學思想方法的形成。五、說教學過程五、說教學過程（一）情境引入（一）情境引入教學開始，請學生觀察三維動畫演示往水池里扔一塊石頭，會看到圓形的水波逐漸向四周擴展，感覺到“一石激起千層浪”。請學生用最簡潔的語言描述所看到的情境。這個生活情境的展示有兩個作用第一，培養(yǎng)學生語言表達能力、數(shù)學交流能力；第二，讓學生體驗數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學是日常生活的精微化。（二）新知建構（二）新知建構在新知建構部分，共分為三個模塊模塊1、正弦函數(shù)的概念通過師生對話，揭示出正弦函數(shù)的本質(zhì)對于任意給定的，都有唯一確定的X與之對應，從而給出正弦函數(shù)的形式定義形如的函數(shù)稱為正XYSINSINRXXY弦函數(shù)。這樣處理，一方面通過對函數(shù)概念的復習，說明正弦函數(shù)本質(zhì)上是函數(shù)XYSIN的一種類型，另一方面，給出正弦函數(shù)形式定義，降低了難度，便于學生掌握。模塊2、正弦函數(shù)的圖像正弦函數(shù)的圖像教學分為如下幾個階段首先，在教師的引導下，并借助于多媒體輔助，師生共同完成正弦函數(shù)在區(qū)間內(nèi)的圖像。這個階段教學的主要任務是201、在描點作圖的基礎上，進一步明確所選擇的點越多，作出的圖像越精確。這里指導學生如何在區(qū)間內(nèi)取點，并介紹基本的取點方法二分法或三分法；202、在直角坐標系內(nèi)描點時，應盡量運用“過已知點作已知直線的垂線”這一方法，力求精細、準確，體會數(shù)與形的相互關系，滲透數(shù)形結合思想；

簡介：利用概念圖利用概念圖激活學生英語閱讀能力的潛智激活學生英語閱讀能力的潛智劉海英劉海英11昌盛園小學英語組，北京市昌平區(qū)102200【摘要摘要】本文闡述了在小學英語教學中以概念圖為載體開展的生動活潑的英語閱讀教學。本文描述了筆者通過半年的行動研究，通過以概念圖為手段提高學生閱讀能力的過程學生基本能掌握閱讀學習的策略和方法。筆者借助教學案例介紹了概念圖在英語閱讀教學上的實踐及應用，證明了利用概念圖確實能提高學生英語學習能力?！娟P鍵詞關鍵詞】概念圖；小學英語；閱讀教學一、引言一、引言英語閱讀教學在擴大學生詞匯量，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)運用英語能力及提高人文素養(yǎng)方面具有重要作用。小學英語課程教學基本要求（試行）重視培養(yǎng)學生一定的語感和閱讀能力，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，它對小學英語教學提出了兩個級別，其中要求五、六年級的學生能閱讀小短文，并能讀懂小故事。結合目前小學英語教學的現(xiàn)狀傳統(tǒng)英語閱讀教學方式過分重視語言形式字、詞、句的講解，忽視了語言內(nèi)容段落、篇章的整體理解與分析。而心理語言學認為，閱讀應該是信息加工的整體過程，利用視覺信息完成自上而下地對文章的字，詞，句進行解碼，逐步理解整個語篇的意思，利用已有的背景知識，自上而下地預測內(nèi)容從另一個角度來看，閱讀材料是一個社會和文化的產(chǎn)物，沒有文化和社會背景知識，對材料的理解就會失去全面性和準確性。可見英語閱讀是一種復雜的心理認知活動，它要求學生運用已學的背景知識，對閱讀材料進行感知、分析、記憶、綜合、判斷、推理等，并達到一定的閱讀速度和理解程度，也就是說學生在閱讀一篇英語文章時，至少有兩個活動在同時進行一是對字、詞、句等語言表達方式進行表面理解，看懂文章所表達的意思另一個活動是在理解的基礎上利用學生自身已經(jīng)具有的知識，對閱讀的信息進行加工，從而捕捉文字背后的引申意義，以及作者的態(tài)度和傾向。小學英語閱讀教學在前一個過程中投入了大量的精力，而忽略了后者的作用，導致學生閱讀能力的提高存在阻滯性的瓶頸，如何提高學生自上而下而不是自下而上的閱讀能力，成為目前英語閱讀研究的熱點。二、問題的發(fā)現(xiàn)二、問題的發(fā)現(xiàn)學生進入高年級后發(fā)現(xiàn)了學生在英語閱讀學習方面的問題?，F(xiàn)象一學生對語篇的整體感知能力、閱讀理解的能力相對較差。例如在做一些練習上的閱讀理解時，經(jīng)常會有學生說看不懂，其實只是有幾個單詞不認識，這并不妨礙他們理解短文。但學生習慣了老師劃了詞組告訴了意思，再理解語篇，所以碰到生詞就認為看不下去了，看不懂了，他們不知道應該從整篇文章去理解，從而大致把握生詞的意思。現(xiàn)象二學生不能靈活地組織語言，綜合運用語言的能力非常差。雖然能流利地背出語篇，但僅僅是小和尚念經(jīng)，讓他們用自己的語言去復述，學生就傻眼了。例如語篇學完后，給學生一些文中出現(xiàn)的詞組，讓他們根據(jù)這些詞組復述語篇，大部分的學生就只會一句句地按照書本上的來去死記硬背，而不會自己重新靈活地編排內(nèi)容，用自己的語言去敘述語篇。另外教師必須面對課時緊教學內(nèi)容多學生英語能力低的現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)實筆者初步作出了以下五條假設1英語教師忽視語篇教學整個訓練規(guī)劃就可以通過一張簡易概念圖直觀地呈現(xiàn)出來，便于操作落實，也便于自己回顧整個思維過程，促進交流與反思。學習者自己或他人可以對概念圖進行評價、反思、修改和調(diào)控，從而促進學習策略的形成，提升其自主學習能力。2）概念圖的特點①重點突出結構清晰。②模擬人腦神經(jīng)元分布的結構易于促使人們產(chǎn)生新的想法。③把主要起處理語言、邏輯、數(shù)學和次序的作用即所謂的學術學習作用的大腦左半部分以及處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想即所謂的創(chuàng)造性活動的大腦右半部分一起調(diào)動起來。④把人們看不見、摸不著的想法外顯出來從而促進人們之間的交流。2概念圖對英語語篇閱讀的作用閱讀需要讀者有效利用保存的信息，采取積極的態(tài)度去理解和分析讀者的意圖，最大限度獲得新信息。通過閱讀不僅能提高讀者的閱讀能力，還可以擴展詞匯、訓練英文寫作技巧，接觸更多的英語知識。傳統(tǒng)的閱讀教學一般采用語言分析教學法，即把語篇當作語法、詞匯和句型的裁體，教師從結構分析到詞語用法逐句講解，使生動有趣的課文變成了枯燥乏味的閱讀材料。通常采取的模式仍然是介紹背景知識BACKGROUNDKNOWLEDGE逐段講解語言點LANGUAGEPOINTS解釋長難句PARAPHRASING。教師對學生是否理解或吸收了閱讀內(nèi)容的關注仍然不夠，改革英語閱讀教學越來越必要。概念圖可以很好的實現(xiàn)語言分析教學法和語篇分析教學法的有效結合，更好的幫助學生學習語言，清晰把握文章的思想精髓。1）有助于學生從整體上認識和把握整篇閱讀文章。概念圖以放射性思考為基礎的收放自如方式是一種展現(xiàn)個人智力潛能的方法可提升思考技巧增強記憶力、組織力與創(chuàng)造力。概念圖可以讓復雜的問題變得非常簡單簡單到可以在一張紙上畫出來讓人一下看到問題的全部并對問題加以延伸。因為概念圖能把人們看不見、摸不著的想法外顯出來所以學習者可以無限次地使自己原來的思維過程和知識結構得以重現(xiàn)并且可以把自己的思維過程和知識結構拿出來與別人進行共享、交流進而進行反思、總結從而使學習者對于自己的認知能力和認知活動能夠有更深刻的了解使其綜合思維能力和元認知能力得到提高并逐漸成為能夠進行自我指導和自主學習的學習者。2）有助于學生對知識注入更多的自我思考。3）有助于調(diào)動存儲在學生大腦中的英語知識激活學生的思維。4）有助于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的形成提高分析問題、解決問題的能力。七、七、實施研究方案實施研究方案英語閱讀中，學生和教師一起或者小組學生一起制作概念圖，運用概念圖來進行分析，可以使復雜的內(nèi)容變得清晰，從而能幫助學生更深刻地理解閱讀的內(nèi)容，也能夠更加容易地記住所讀材料。但是，首先教師要對學生進行相應的訓練，包括找出段落的主旨句，概括段落的大意。找到主旨句之后，還要學會找句子中心詞，這樣繪制出來的概念圖簡明扼要。經(jīng)過一段時間的訓練，大部分學生都能夠做得很好。長此以往，學生從文章中捕獲信息的能力將大大提高，從而提高學生的閱讀能力。

簡介：服務承諾運行流程運行流程圖1、辦理因公護照流程圖2、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖3、邀請外國人赴非開放地區(qū)訪問流程圖4、持公務護照外國人來青辦理居留、延期、登記5、外國人來青華工作簽證6、外國人臨時來青訪問簽證7、外國人留學生來青學習簽證8、應邀赴臺交流手續(xù)流程圖9、不予簽發(fā)因公護照流程圖10、對已經(jīng)發(fā)出的因公護照予以收繳、吊銷、宣布作廢11、行政事業(yè)收費流程圖12、涉僑經(jīng)濟案件協(xié)調(diào)處理流程圖13、歸僑、僑眷身份認定流程圖14、華僑捐贈財產(chǎn)管理監(jiān)督流程圖15、受理臺胞捐贈流程圖2、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖責任處室外事管理處服務電話8239740監(jiān)督投訴電話8249128出訪人員所在單位提交申請公函，公函內(nèi)容包括出訪任務、出訪地區(qū)、出訪人員姓名單位、職務、出訪時間、在境外停留天數(shù)、費用承擔情況。三人以上另附名單表（內(nèi)容包括姓名、出生年月日、單位、職務）；詳細在外日程安排、費用明細、出國（境）人員審批表、身份證復印件；出訪人員系外地戶口的，主管單位提供勞動聘用合同或任命文件和擔保函?！龂也课瘓F組雙跨團組征求意見函（原件）、出國、赴港澳任務通知書（原件）、出國、赴港澳任務批件（復印件）出國培訓團組附國家外專局出國培訓審核批件。自辦團組港澳方邀請函培訓團組附國家外專局培訓審核批件↓赴港澳任務批件↓填寫申請因公往來港澳特別行政區(qū)通行證及簽注事項表、因公往來港澳事項登記卡、并提交照片兩張（二寸白底免冠彩照）↓繳費1通行證工本費45元（有效期內(nèi)舊照者免收）；2通行證加急費1個工作日40元；3資料費青海畫冊150元；4簽注費A一次往返每證200元，B半年多次往返每證400元；5通行證押金300元（回國七天內(nèi)交回通行證，退押金）；6代理手續(xù)費150元?！谧C照登記本上登記并領取通行證（簽注）↓入境七天內(nèi)將通行證交回省外事辦

簡介：1湖北經(jīng)濟學院法商學院2016年大學生暑期社會實踐活動服務指南共青團湖北經(jīng)濟學院法商學院委員會二〇一六年五月3暑期社會實踐九問一、什么是暑期社會實踐暑期社會實踐是高校實踐教學體系的重要環(huán)節(jié)，是大學生了解社會、走向社會的必經(jīng)之路。通過社會實踐學生們走出校門，走向社會，了解社會，投身社會。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。平時早已習慣于象牙塔中安逸生活的我們，只有在真正的接觸了社會之后，才能找準自己人生的定位。而暑期社會實踐不僅是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。二、為什么要開展暑期社會實踐參加暑期社會實踐是當代大學生成就自我的必然需要。參加暑期社會實踐是當代大學生成就自我的必然需要。學生通過開展社會調(diào)查、志愿服務、體驗教育等不同形式的暑期社會實踐，有利于深入社會基層，針對社會熱點話題、熱門現(xiàn)象進行挖掘與分析，并鍛煉自己撰寫高水平實踐報告的能力，增加自身在理論結合實踐，組織實踐活動等方面的才干。在完成對自身能力培養(yǎng)的同時，積極參加志愿服務等社會實踐，是提前為社會貢獻力量，幫助社會精神文明與經(jīng)濟建設的表現(xiàn)。參加暑期社會實踐是學生參加暑期社會實踐是學生“理論聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際”的關鍵步驟。的關鍵步驟。在身處較陌生的環(huán)境中，如何正確處理人際關系，協(xié)調(diào)與調(diào)查地各單位關系，聯(lián)系當?shù)刭Y源等都需要學生充分發(fā)揮主觀能動性，在鍛煉中提升自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于對應用型、復合型人才的實踐動手能力的培養(yǎng)，取得一手調(diào)查資料并根據(jù)調(diào)查結果撰寫高質(zhì)量的實踐報告也促進了學生專業(yè)知識的學習，使理論與實踐聯(lián)系更加緊密，有利于參與社會實踐活動的學生的專業(yè)水平提高，知行統(tǒng)一。為今后同學踏入社會，適應工作環(huán)境、提升工作能力打下了良好的實踐基礎。三、在哪里開展暑期社會實踐一農(nóng)村社會實踐活動農(nóng)村社會實踐活動農(nóng)村社會服務指為支援農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，服務農(nóng)村文化建設而提供的各種志愿服務，包括義務支教、公益宣傳、醫(yī)療服務、科技推廣、義演義賣，知識扶農(nóng)等。農(nóng)村社會調(diào)查指通過調(diào)查“三農(nóng)”問題的相關議題，獲取經(jīng)濟社會發(fā)展或經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求等方面的相關信息，并同時接受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員再教育，包