簡(jiǎn)介：日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。第1頁(yè)共2頁(yè)1即墨市高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一地理導(dǎo)學(xué)案（5）在下面空白圖上畫出二分二至的光照?qǐng)D側(cè)視圖、俯視圖畫出下面三圖的晨昏線、太陽(yáng)光線、晝夜半球（陰影表示夜半球）。春分冬至冬至【課內(nèi)探究】【課內(nèi)探究】二讀圖讀圖常見(jiàn)的光照?qǐng)D常見(jiàn)的光照?qǐng)D【小組探究一小組探究一】（1）仔細(xì)讀圖，判定半球、節(jié)氣、地方時(shí)為仔細(xì)讀圖，判定半球、節(jié)氣、地方時(shí)為6時(shí)、時(shí)、1818時(shí)、時(shí)、0時(shí)、時(shí)、1212時(shí)的點(diǎn)。時(shí)的點(diǎn)。（2）動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)手折疊操作演示動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)手折疊操作演示1/2、1/4圖、局部圖。圖、局部圖。三析圖析圖四用圖用圖【小組合作探究二小組合作探究二】例1111讀下面四幅光照下面四幅光照?qǐng)D，完成以下，完成以下問(wèn)題問(wèn)題。圖1圖2圖3圖4（1）判斷圖示的節(jié)氣為。（2）直射的緯度為。（3）此時(shí)北半球晝夜長(zhǎng)短狀況為，緯度越高晝。（4）此時(shí)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。22小組合作，利用手中的地球儀結(jié)合多媒體展示的光照?qǐng)D從不同角度觀察體會(huì)。小組合作，利用手中的地球儀結(jié)合多媒體展示的光照?qǐng)D從不同角度觀察體會(huì)。動(dòng)手動(dòng)腦加深理解自主歸納自主歸納光照?qǐng)D作圖方法步驟畫側(cè)視圖先然后123仔細(xì)讀圖細(xì)讀圖用心操作用心操作細(xì)心觀察總結(jié)規(guī)總結(jié)規(guī)律抓住抓住規(guī)律，律，認(rèn)真探究。真探究。一題四圖分組合作合作自主探究自主探究探求規(guī)律學(xué)會(huì)變式圖的判讀動(dòng)手動(dòng)腦操作演示合作探究用心操作用心操作細(xì)心觀察備課組備課組高一高一設(shè)計(jì)人設(shè)計(jì)人李瑞李瑞強(qiáng)審核人審核人王明虎王明虎編號(hào)編號(hào)0909課題光照?qǐng)D的判讀（一）光照?qǐng)D的判讀（一）時(shí)間20121016課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)讀圖、繪圖分析解釋地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義。（即結(jié)合光照?qǐng)D綜合考查季節(jié)判斷、晝夜長(zhǎng)短、的分布及變化規(guī)律）學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀圖判定南北半球、節(jié)氣2讀圖判定晨昏線、地方時(shí)的判定及時(shí)間計(jì)算。3晝夜長(zhǎng)短的變化及計(jì)算。4通過(guò)讀圖判定節(jié)氣及直射點(diǎn)的坐標(biāo)、出現(xiàn)極晝極夜的緯度。目標(biāo)評(píng)價(jià)1通過(guò)課前預(yù)習(xí)畫圖達(dá)成目標(biāo)12通過(guò)例1、2達(dá)成目標(biāo)13掌握常見(jiàn)的光照示意圖類型。通過(guò)例34達(dá)成目標(biāo)24通過(guò)例5達(dá)成目標(biāo)65通過(guò)例6綜合反饋目標(biāo)檢測(cè)15教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法一畫圖畫圖【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】1讀圖完成以下問(wèn)題（1）、在圖上畫出地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向。①②③④中公轉(zhuǎn)速度最快的是（2）【討論探究】為什么北極點(diǎn)的極晝?yōu)?86天，而南極點(diǎn)的極晝只有179天（3）、寫出①②③④點(diǎn)的節(jié)氣名稱及其直射緯度。①直射緯度②直射緯度③直射緯度④直射緯度（4）在下圖畫出太陽(yáng)直射點(diǎn)①④①的移動(dòng)軌跡示意圖標(biāo)示出日期、移動(dòng)方向觀察圖片，注意總結(jié)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本自學(xué)、重點(diǎn)知識(shí)記憶NNNN23o26′N23o26′S0oSNNS日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。第3頁(yè)共2頁(yè)3A．6點(diǎn)B．8點(diǎn)C．12點(diǎn)D．14

簡(jiǎn)介：1扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1從現(xiàn)實(shí)生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、體會(huì)數(shù)據(jù)在生活中的作用．2理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中獲取有用的信息，作出決策．二能力訓(xùn)練要求1通過(guò)收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念．2體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映出來(lái)的整體與部分的關(guān)系，從中盡可能多地獲取信息．三情感與價(jià)值觀要求．學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理、想象獲取豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力．教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義；22能夠根據(jù)一些信息完成扇形統(tǒng)計(jì)圖．教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得盡可能多的信息．教學(xué)方法教學(xué)方法合作交流師生互動(dòng)法．由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，所以教師可根據(jù)情況收集本班的數(shù)據(jù)或選擇一個(gè)全班感興趣的話題，團(tuán)結(jié)合作，交流、用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，得出信息，作出結(jié)論．教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備投影片四張第一張記作§62A光明中學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖．第二張記作§62B地球陸地面積分布統(tǒng)計(jì)圖31哪種球類運(yùn)動(dòng)最受歡迎2哪兩種球類運(yùn)動(dòng)受歡迎的程度差不多3最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么它們的百分比之和是多少4圖中的各個(gè)扇形分別代表什么5你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的所有的百分比之和是多少6如果你是這個(gè)班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽讓學(xué)生自己從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息，并與同伴進(jìn)行充分交流，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答這幾個(gè)問(wèn)題［生］我們從統(tǒng)計(jì)圖中可以獲取以下信息1乒乓球最受大家歡迎因?yàn)閺纳刃蔚拇笮”容^可以觀察出在五塊扇形中，喜歡乒乓球的扇形的面積最大或者從圖中所示的百分比也可以得到，乒乓球所標(biāo)的百分比是最大的，即喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)占全體同學(xué)的32．2排球和籃球受歡迎的程度差不多也可以從扇形的大小和圖中所標(biāo)的百分比的大小得出．3最受歡迎的兩種球類運(yùn)動(dòng)是乒乓球和足球，它們的百分比之和是322557．4整個(gè)圓代表了全班人數(shù)，我們把它看成整體“1”，則各個(gè)扇形則代表了最喜歡某種球類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比．此問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即

簡(jiǎn)介：1扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生在真正投入數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2．能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得盡可能多的信息。教具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課1．出示我國(guó)居民平衡膳食寶塔掛圖。師介紹我國(guó)居民平衡膳食情況。2．出示小麗一家三口一天各類食物攝入量表。問(wèn)從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息問(wèn)你能把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整嗎活動(dòng)二聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。師我們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象地表示收集到的數(shù)據(jù)．下面我們就來(lái)看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你能從下面的圖中獲得哪些有用的信息呢師出示教材中的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。2．對(duì)比兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（學(xué)生邊看邊問(wèn)）你有什么想法，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考小組合作交流歸納總結(jié)。3第2、3題是鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。第4題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。第5題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行決策的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖，弄清每一部分所表示的意義。解決第（1）問(wèn)題時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分析要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)。被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人數(shù)求出。解決第（2）問(wèn)題時(shí)可讓學(xué)生獨(dú)立分析，進(jìn)行決策，并說(shuō)明理由?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”第1題旨在考查學(xué)生對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義和求法的掌握情況。第2題用來(lái)考察學(xué)生是否會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量與決策事物。練習(xí)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生較充分的時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流訂正。

簡(jiǎn)介：1扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇統(tǒng)計(jì)圖，討論統(tǒng)計(jì)圖特征，并用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。2、能根據(jù)需要，選擇合適統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。3、進(jìn)一步了解不同的統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)中的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)◆比較統(tǒng)計(jì)圖比較統(tǒng)計(jì)圖1、出示例4統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國(guó)從第23屆至第30屆參加國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)獲金牌情況。2、提出問(wèn)題我國(guó)獲得金牌數(shù)可以用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示各表示哪些情況鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表白己的意見(jiàn)，形成共識(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀反映出第23屆至第30屆每一屆的金牌數(shù)量；用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀反2映出從第23屆至第30屆我國(guó)獲得金牌數(shù)的變化情況。3、討論一下這一組數(shù)據(jù)能不能用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示部分與整體的百分比，各屆金牌數(shù)用百分?jǐn)?shù)表示意義不大。4、提出“說(shuō)一說(shuō)”中的（2）題，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)多少時(shí)，直觀、具體、清晰，折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)變化時(shí)直觀、形象?！暨x擇統(tǒng)計(jì)圖選擇統(tǒng)計(jì)圖分別提出“議一議”中的三件事情，讓學(xué)生說(shuō)出用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適，要求說(shuō)明理由?！艟氁痪毦氁痪毝际沁x擇統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的練習(xí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)選哪種統(tǒng)計(jì)圖合適，再動(dòng)手繪制。答案第1題，用條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。第2題，用折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

簡(jiǎn)介：1扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測(cè)能力與分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。教材分析已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體教學(xué)媒體教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1情境導(dǎo)入“我們班想在十一國(guó)慶節(jié)過(guò)后舉行一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，大會(huì)開(kāi)賽在即，班里要統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問(wèn)題。3B、如果你是本班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽3分析問(wèn)題讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒(méi)有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來(lái)源）說(shuō)明（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。（4）和（5）的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可（6）目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。4引出概念提問(wèn)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）強(qiáng)調(diào)（1）利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系（2）圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5．應(yīng)用反思觀察右圖，并回答問(wèn)題

簡(jiǎn)介：條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿一、說(shuō)教材條形統(tǒng)計(jì)圖是西師版實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)四年下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教學(xué)1格表示多個(gè)單位，深化對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和分析，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，感受其優(yōu)越性，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)作準(zhǔn)備。整個(gè)單元的知識(shí)屬于數(shù)學(xué)教材中新課標(biāo)比較看重的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展思維、應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是在教學(xué)中可以利用的資源。三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元教材和四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，確定了如下教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。2、經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。3、體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點(diǎn)確定1格表示多少個(gè)單位。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件來(lái)輔助教學(xué)題卡四、說(shuō)教法最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西概念、規(guī)則或原理，這樣做不僅能使學(xué)生的認(rèn)知積極化，促進(jìn)知識(shí)的意義建構(gòu)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和探究意義，發(fā)展他們獲取新知識(shí)的能力，形成健全的人格，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生極為深刻的影響。因此,為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)旨在一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)技能由未知到已知或由生疏到掌握的過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能去解釋或解決實(shí)際問(wèn)題。五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)重在借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上認(rèn)識(shí),本節(jié)課主要由以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！奥?lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。上課開(kāi)始，我以四年級(jí)興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖作比較，引導(dǎo)學(xué)生知道哪種更直觀、形象。隨后出示三張統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在各領(lǐng)域用途非常廣泛，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）嘗試學(xué)習(xí)，探究新知教學(xué)的主要階段，是制作條形統(tǒng)計(jì)圖。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)第一個(gè)是要解決如何確定縱軸每一格所表示的單位數(shù)量，即由一格表示1個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，第二個(gè)是要準(zhǔn)確找出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在縱軸上的刻度位置。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生嘗試用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，一格表示一個(gè)單位，去體驗(yàn)帶來(lái)的困難，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用一格表示多個(gè)單位。在學(xué)生探究的過(guò)程中出現(xiàn)了各種情況，通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論、比較，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)，在操作中感悟到應(yīng)怎樣來(lái)確定縱軸每一格表示多少個(gè)單位合適，體會(huì)用一格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)例2是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖外，側(cè)重更大的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示時(shí)，1格表示多個(gè)單位的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷如何處理“7500KG”這個(gè)數(shù)據(jù)如何處理。大家來(lái)找茬這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一些容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，了解之后不要犯相同的錯(cuò)誤。讓學(xué)生要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇一格究竟表示多少個(gè)單位才合適，畫出來(lái)才美觀，便于操作，看起來(lái)更直觀。課堂練習(xí)一，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)，一是觀察縱軸，明確1格代表多少萬(wàn)噸棉花；二是觀察橫軸上直條間的年數(shù)，把握棉花產(chǎn)量的變化情況；三是設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)散學(xué)生的思維。課堂練習(xí)二讓學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖，之前準(zhǔn)備了題卡。先引導(dǎo)學(xué)生確定一格表示多少個(gè)單位合適，然后我主要關(guān)注學(xué)生對(duì)“325,425,475”的處理，糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤，最后展示學(xué)生的作業(yè)。（三）歸納梳理，課后延伸這節(jié)課最后我引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生梳理和歸納本課的知識(shí)內(nèi)容，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。（四）布置作業(yè)準(zhǔn)備了一道貼近學(xué)生生活的題，讓學(xué)生有興趣去完成。七說(shuō)教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：ICS35240CCSP0732江蘇省地方標(biāo)準(zhǔn)DBXX/TXXXXXXXX施工圖設(shè)計(jì)文件數(shù)字化審查標(biāo)準(zhǔn)DIGITALREVIEWSTANDARDFORDESIGNDOCUMENTSOFCONSTRUCTIONDRAWINGS（報(bào)批稿）2021XXXX發(fā)布2021XXXX實(shí)施江蘇省市場(chǎng)監(jiān)督管理局江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳發(fā)布DBXX/TXXXXXXXXII前言本文件按照GB/T112020標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則的規(guī)定起草。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳提出。本文件由江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳歸口。本文件起草單位鎮(zhèn)江市建設(shè)工程施工圖審查中心、江蘇省勘察設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省建設(shè)工程設(shè)計(jì)施工圖審查管理中心、南京市建設(shè)工程施工圖設(shè)計(jì)審查管理中心、南京群耀智遠(yuǎn)信息科技有限公司、淮安市建設(shè)工程施工圖審查中心、泰州市建設(shè)工程施工圖設(shè)計(jì)審查中心本文件主要起草人錢進(jìn)、倪梅仙、許一鳴、金海軍、胡睿、楊萬(wàn)勇、趙軍、賀岷顏、黃峰、浦堅(jiān)堅(jiān)、王傳杰、王強(qiáng)、虞小平、顧琴芬

簡(jiǎn)介：鋼中非金屬夾雜物含量的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)圖顯微檢驗(yàn)法國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制說(shuō)明草案一、工作簡(jiǎn)況1、任務(wù)來(lái)源本項(xiàng)目是依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)國(guó)標(biāo)委綜合2020053號(hào)文“關(guān)于下達(dá)2020年第三批國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制修訂項(xiàng)目計(jì)劃的通知”下達(dá)的項(xiàng)目計(jì)劃，項(xiàng)目編號(hào)為20203635T605，項(xiàng)目名稱為“鋼中非金屬夾雜物含量的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)圖顯微檢驗(yàn)法”。本項(xiàng)目是修訂項(xiàng)目，代替GB/T105612005。主要起草單位寶武特種冶金有限公司、冶金工業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)研究院、中科院金屬研究所、首鋼集團(tuán)有限公司等，計(jì)劃完成時(shí)間為2021年12月31日。2、主要工作過(guò)程起草起草草案、調(diào)研草案、調(diào)研階段階段計(jì)劃下達(dá)后，2021年1月5日全國(guó)鋼標(biāo)委金相分委員會(huì)組織各起草單位成立了起草工作組，由寶武特種冶金有限公司牽頭成立了標(biāo)準(zhǔn)編制工作組，負(fù)責(zé)主要起草工作。工作組對(duì)國(guó)內(nèi)外非金屬夾雜物的檢測(cè)方法和技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展情況進(jìn)行全面調(diào)研，同時(shí)廣泛搜集相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)內(nèi)外技術(shù)資料，進(jìn)行了大量的研究分析、資料查證工作，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行全面總結(jié)和歸納，在此基礎(chǔ)上編制出鋼中非金屬夾雜物含量的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)級(jí)圖顯微檢驗(yàn)法標(biāo)準(zhǔn)草案初稿。經(jīng)工作組及有關(guān)專家研討后，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草案初稿進(jìn)行了認(rèn)真的修改，于2021年4月形成了標(biāo)準(zhǔn)征求稿。二、標(biāo)準(zhǔn)編制原則本標(biāo)準(zhǔn)在修訂過(guò)程中，遵循“面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、自主制定、適時(shí)推出、及時(shí)修訂、不斷完善”的原則，注重標(biāo)準(zhǔn)修訂與技術(shù)創(chuàng)新、試驗(yàn)驗(yàn)證、產(chǎn)業(yè)推進(jìn)、應(yīng)用推廣相結(jié)合，本著先進(jìn)性、科學(xué)性、合理性和可操作性以及標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、適用性、一致性和規(guī)范性的原則來(lái)進(jìn)行本標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。本標(biāo)準(zhǔn)修改采用ISO49672013鋼－非金屬夾雜物含量的測(cè)定－使用標(biāo)準(zhǔn)圖的顯微圖像方法。在起草過(guò)程中，主要按GB/T112009標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫規(guī)則和GB/T2000022009標(biāo)準(zhǔn)化工作指南第2部分采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫。在確定本標(biāo)準(zhǔn)主要技術(shù)指標(biāo)時(shí)，綜合考慮生產(chǎn)企業(yè)的能力和用戶的利益，尋求最大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，充分體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)在技術(shù)上的先進(jìn)性和合理性。三、主要內(nèi)容說(shuō)明1、標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容11術(shù)語(yǔ)增加了形體比、不連續(xù)條狀、細(xì)條狀?yuàn)A雜物、聚集類夾雜物、非傳統(tǒng)夾雜物、沉淀相類五個(gè)術(shù)語(yǔ)修訂依據(jù)根據(jù)夾雜物形貌、分布形態(tài)、組成成分分別定義，便于檢測(cè)人員理解相關(guān)術(shù)語(yǔ)的含義。12原理121B類夾雜物修改了B類夾雜物的定義，將B類氧化鋁類改為B類鋁酸鹽類的98版一致界定明確；而2013版ISO46967中C類夾雜物長(zhǎng)寬比為﹥3，B類長(zhǎng)寬比小3，長(zhǎng)寬比等于3的夾雜物沒(méi)有包含，很難界定夾雜物的類型，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不嚴(yán)密，在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中會(huì)帶來(lái)疑惑，新國(guó)標(biāo)還是保留原國(guó)標(biāo)長(zhǎng)寬比。C類夾雜物形狀上與A類夾雜物相似，顏色更接近B類夾雜物，美標(biāo)ASTME45描述C類夾雜物“THETYPECSILICATESTRINGERSCONSISTOFONEORMOREHIGHLYELONGATEDOXIDESWITHSMOOTHSURFACESALIGNEDPARALLELTOTHEDEFORMATIONAXIS”，通常翻譯為一個(gè)或多個(gè)表面光滑沿平行于變形方向嚴(yán)重拉長(zhǎng)的氧化物組成，突出C類夾雜物表面光滑的特征，原國(guó)標(biāo)和ISO4967都沒(méi)有體現(xiàn)，新國(guó)標(biāo)增加了此項(xiàng)描述，易于區(qū)分C類和B類夾雜物。123DS類夾雜物修改了DS類夾雜物的定義將直徑≥13UM修改為直徑﹥13UM，同時(shí)去除圓形或近似圓形。修訂依據(jù)原國(guó)標(biāo)DS類夾雜物指直徑≥13UM的單顆粒夾雜物，與標(biāo)準(zhǔn)表2中D類粗系寬度界限有沖突，新標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)2013版ISO4967定義DS類夾雜物的直徑﹥13UM。D類夾雜物為帶角或圓形的顆粒，直徑﹥13UM的單顆粒D類即評(píng)為DS類，DS定義圓形或近似圓形與實(shí)際不符。124非傳統(tǒng)類型夾雜物增加非傳統(tǒng)類型夾雜物類型描述，便于與傳統(tǒng)夾雜物區(qū)別。修訂依據(jù)傳統(tǒng)夾雜物一般指采用傳統(tǒng)的硅、鋁或者硅鋁脫氧產(chǎn)生的夾雜物，非傳統(tǒng)類型夾雜物指經(jīng)稀土添加劑或鈣處理脫氧形成的夾雜物和復(fù)合夾雜物，美標(biāo)ASTME45有對(duì)非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，新版增加了非傳統(tǒng)類型夾雜物的描述，便于準(zhǔn)確區(qū)分夾雜物的類型。125沉淀相類化合物評(píng)定新標(biāo)準(zhǔn)增加了沉淀相類化合物評(píng)定條件，強(qiáng)調(diào)與傳統(tǒng)夾雜物屬性不同。修訂依據(jù)隨著對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求的提升，尤其航空航天領(lǐng)域所用材料要求檢驗(yàn)沉淀相類化合物，原標(biāo)準(zhǔn)雖然寫明沉淀相按形態(tài)可以參照評(píng)定，但是沒(méi)有明確此類沉淀相類化合物評(píng)定條件。因?yàn)槌恋硐囝惢衔锒酁榻饘匍g化合物，與傳統(tǒng)類非金屬夾雜物屬性不同，對(duì)材料的性能影響也不同，新版國(guó)標(biāo)增加了評(píng)定此類化合物的條件。126D類夾雜物的最小寬度修改了D類細(xì)系夾雜物的最小寬度，與其他類型夾雜物的最小寬度保持一致修訂依據(jù)原版標(biāo)準(zhǔn)夾雜物D類細(xì)系的最小寬度為3UM，ISO49672013版標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定夾雜物D類細(xì)系的最小寬度為2UM，與美標(biāo)ASTME45一致，新版將D類細(xì)系的最小寬度定義為2ΜM。13夾雜物的觀察方法刪除了投影到毛玻璃上的檢測(cè)方法，增加了投影到電腦屏幕上的檢測(cè)方法修訂依據(jù)根據(jù)實(shí)際檢測(cè)情況，目前大多數(shù)顯微鏡都配備電腦，原始的投影到屏幕上的設(shè)備幾乎沒(méi)有，新版國(guó)標(biāo)做了調(diào)整。14夾雜物含量測(cè)定141一個(gè)串（條）狀?yuàn)A雜物的評(píng)定修改了一個(gè)串（條）狀?yuàn)A雜物寬度判定修訂依據(jù)一個(gè)串（條）狀?yuàn)A雜物內(nèi)夾雜物的寬度不同，原版標(biāo)準(zhǔn)界定將該串條狀?yuàn)A雜物的最大寬度視為這串條狀?yuàn)A雜物的寬度。ISO4967原文描述“THEWIDTHOFTHEBIGGESTINCLUSION”，直譯為“最大夾雜物的寬度”，這里最大夾雜物沒(méi)有具體說(shuō)明是夾雜物最大寬度還是占優(yōu)勢(shì)的夾雜物，在檢驗(yàn)時(shí)容易產(chǎn)生分歧。美標(biāo)ASTME45對(duì)這類夾雜物有明確說(shuō)明，“最能代表它整體的寬度作為該條夾雜物的寬度”，即長(zhǎng)度占

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多納圖茲環(huán)保驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 (2)精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：1扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）單元教育目標(biāo)（一）單元教育目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。2、能從報(bào)刊、雜志、電視等媒體和實(shí)際生活中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息；能讀懂統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析預(yù)測(cè)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3、會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意從生活和報(bào)刊、雜志媒體中了解統(tǒng)計(jì)圖傳遞的信息，感受統(tǒng)計(jì)圖在交流、表達(dá)信息中的直觀性和簡(jiǎn)明性，體驗(yàn)用數(shù)據(jù)分析、說(shuō)明問(wèn)題的科學(xué)性，養(yǎng)成言必有據(jù)的良好品質(zhì)。（二）單元教材說(shuō)明（二）單元教材說(shuō)明本單元教材是在學(xué)生會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形、折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，以及認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)、扇形等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)，單元最后，安排了“喜歡數(shù)學(xué)情況調(diào)查”綜合與實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的具體要求?，F(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)刊、雜志、電視媒體上經(jīng)常出現(xiàn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)，因此讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖既是學(xué)習(xí)的要求，也是生活的現(xiàn)實(shí)需求。本套教材根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)習(xí)了扇形和百分?jǐn)?shù)之3講給教師聽(tīng)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)和生活的需要。3、注重學(xué)生數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，各種各樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)已成為表達(dá)、交流信息的重要手段。所以，讀懂統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，也是人們?nèi)粘Ｉ钪辛私庑畔?、分析信息、利用信息進(jìn)行合理判斷和決策的需要。本單元教材把回答問(wèn)題、提出問(wèn)題貫穿在每一節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。如，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，“練一練”全部設(shè)計(jì)了看圖回答問(wèn)題和自己提出問(wèn)題的練習(xí)。再如，教材選擇了地球陸地七大洲的面積分布統(tǒng)計(jì)圖、預(yù)測(cè)到2050年世界人口總數(shù)及人口分布圖、地球四大洋面積分布圖等，一方面，分別提出和統(tǒng)計(jì)圖中信息有關(guān)的問(wèn)題，另一方面，要求學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答。另外，還安排了“從報(bào)刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)等媒體中收集扇形統(tǒng)計(jì)圖”并選擇一幅進(jìn)行分析的活動(dòng)和要求。通過(guò)這些內(nèi)容和活動(dòng)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖在表示和交流信息中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中蘊(yùn)含著豐富的信息；另一方面，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，并嘗試提出問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和根據(jù)數(shù)據(jù)判斷事物的能力。本單元共安排4課時(shí)（包括綜合與實(shí)踐），具體內(nèi)容編排如下課時(shí)課時(shí)內(nèi)容內(nèi)容素材與活動(dòng)素材與活動(dòng)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖例1，六（1）班40名同學(xué)四方面的調(diào)查結(jié)果。（1）男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖；（2）喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖；（3）上學(xué)方式統(tǒng)計(jì)圖；（4）喜歡不同球類項(xiàng)目的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

簡(jiǎn)介：GPSRTK在圖根控制測(cè)量中的應(yīng)用研究沈映政1．云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院云南昆明650217；劉新長(zhǎng)2．周口市規(guī)劃建筑勘測(cè)設(shè)計(jì)院河南周口466001工業(yè)技術(shù)孚本文結(jié)合實(shí)RILI目，TRIMBLE5700GPSRTK接收機(jī)在圖根控制測(cè)量中的應(yīng)用，簡(jiǎn)述了RTKIT“R作原理，并對(duì)其精度進(jìn)行了分析，根據(jù)GPSRTK技術(shù)在圖根控制測(cè)量中的應(yīng)用情況得出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞GPSRTK控制測(cè)量精度中圖分類號(hào)P2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)16723791201008A一010202傳統(tǒng)的圖根控制測(cè)量主要以布設(shè)導(dǎo)線和極坐標(biāo)輻射點(diǎn)的方法施測(cè)，耗工費(fèi)時(shí)，且受地形條件限制較大。而實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)REALTIMEKINEMATIC，簡(jiǎn)稱RTK有實(shí)時(shí)、高效，不受通視條件限制等優(yōu)點(diǎn)，用其進(jìn)行圖根控制點(diǎn)的施測(cè)，可取得事半功倍的效果。1RTK概論1．1RTK的工作原理RTK是以載波相位觀測(cè)量為根據(jù)的實(shí)時(shí)差分GPS測(cè)量，它能夠?qū)崟r(shí)地提供測(cè)站點(diǎn)在指定坐標(biāo)系中的厘米級(jí)精度的三維定位結(jié)果。RTK定位測(cè)量通常是由一個(gè)基準(zhǔn)站和一個(gè)或多個(gè)流動(dòng)站組成，接收機(jī)之間建立實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)通訊。開(kāi)始作業(yè)時(shí)，流動(dòng)站首先依次在兩個(gè)或兩個(gè)以上已知點(diǎn)上進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸，和基準(zhǔn)站觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行差分處理，得到流動(dòng)站與基準(zhǔn)站之間的高精度GPS基線向量。同時(shí)，利用已知點(diǎn)之間GPS基線向量間接基線及已知坐標(biāo)數(shù)據(jù)，求得GPS三維基線向量轉(zhuǎn)換到當(dāng)?shù)刈鴺?biāo)系統(tǒng)三維基線向量的轉(zhuǎn)換參數(shù)，及基準(zhǔn)點(diǎn)的當(dāng)?shù)刈鴺?biāo)，這個(gè)過(guò)程稱為初始化。初始化完成后即可開(kāi)始測(cè)量。流動(dòng)站到待測(cè)點(diǎn)表1上，通過(guò)與基準(zhǔn)站觀測(cè)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)差分處理，求得基準(zhǔn)站到流動(dòng)站的高精度的當(dāng)?shù)刈鴺?biāo)系統(tǒng)三維坐標(biāo)差。1．2RTK測(cè)量系統(tǒng)的組成RTK測(cè)量系統(tǒng)一般由以下三部分組成GPS接收設(shè)備、數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備、軟件系統(tǒng)。數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由基準(zhǔn)站的發(fā)射電臺(tái)與流動(dòng)站的接收電臺(tái)組成，它是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量的關(guān)鍵設(shè)備。其基本組成至少需要一個(gè)基準(zhǔn)站和一個(gè)流動(dòng)站。2RTK測(cè)量實(shí)例21測(cè)區(qū)范圍概況測(cè)區(qū)位于昆明市西南方向碧雞鎮(zhèn)、馬街片區(qū)，面積約為6平方公里。測(cè)區(qū)北鄰大漁路、南靠西山、東接320國(guó)道。測(cè)區(qū)多為居民區(qū)及工廠，西邊較少部分臨山?？傮w上測(cè)區(qū)地勢(shì)較為平坦、建筑物平均高度較低。海拔1900M至2000M左右。測(cè)區(qū)共有四個(gè)街區(qū)，上百家大小單位，近七個(gè)村莊。在進(jìn)行測(cè)量工作前，收集了測(cè)區(qū)相應(yīng)的資料。收集到測(cè)區(qū)范圍內(nèi)及其周邊41個(gè)I級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)成果高程為三等水準(zhǔn)成果。在本次測(cè)繪工作中平面采用2004昆明坐標(biāo)系；高程采用1985國(guó)家高程基準(zhǔn)。標(biāo)坐標(biāo)理論邊長(zhǎng)實(shí)測(cè)邊長(zhǎng)誤差席號(hào)＼XYZLL△LI2L92769L78．413487559．715L890．27158．76858．7600．008T532769147．743487609．845L890．170I2202768805．3L5487337．052L890．79579．87779．889一O．012T722768852．538487272．629L892．19LT2032766649．784486156．244L9L3．O5L21．05321．0380．O15T2162766634．425486170．643L9L0．736T952766737．144486356．597L903．58969．32869．3440．0L6T9827668O6．4L5486359．3991908．320表2采用的主要儀器設(shè)備主要有“L2”雙頻TRIMBLE5700GPSRTK、徠卡TCR802全站儀一臺(tái)、拓普康全站儀GTS一300兩臺(tái)、筆記本電腦6臺(tái)等。2．2RTK測(cè)量的具體步驟1架設(shè)基準(zhǔn)站。在進(jìn)行RTK圖根測(cè)量中，首先進(jìn)行基準(zhǔn)站假設(shè)，基準(zhǔn)站架設(shè)點(diǎn)必須滿足以下要求。①基準(zhǔn)站周圍要視野開(kāi)闊，衛(wèi)星截止高度角應(yīng)超過(guò)15度，周圍無(wú)信號(hào)發(fā)射物大面積的水域、大型建筑物等，以減少多路徑效應(yīng)干擾。并且要盡量避開(kāi)交通要道、過(guò)往行人的干擾。⑦基準(zhǔn)站應(yīng)盡量架設(shè)于測(cè)區(qū)內(nèi)相對(duì)制高點(diǎn)上，以方便傳播差分改正信號(hào)。③基準(zhǔn)站要遠(yuǎn)離微波塔、通信塔等大型電磁發(fā)射源200米外，要遠(yuǎn)離高壓輸電線、配電線、通訊線5O米外。④RTK在作業(yè)期間，基準(zhǔn)站不能移動(dòng)或者關(guān)機(jī)重新啟動(dòng)，如果重新啟動(dòng)必須進(jìn)行重新校正。基準(zhǔn)站連接必須正確，注意蓄電池的正負(fù)極。2流動(dòng)站設(shè)置。1個(gè)流動(dòng)站只需1名測(cè)量員通過(guò)手簿進(jìn)行測(cè)量操作。連接好流動(dòng)站接收機(jī)、天線、測(cè)桿后，先進(jìn)行測(cè)量類型，電臺(tái)的配置，使其與基站無(wú)線電連接，輸入流動(dòng)站的天線高，輸入觀測(cè)時(shí)間、次數(shù)，設(shè)置機(jī)內(nèi)精度，機(jī)內(nèi)精度指標(biāo)預(yù)設(shè)為點(diǎn)位中誤差±1．5CM，高程中誤差±2．0CM，PDOP6。3校正測(cè)量。由于基準(zhǔn)站設(shè)置干未知點(diǎn)上，因此必須對(duì)已知點(diǎn)進(jìn)行校正測(cè)量，才能在手簿上求解出WGS一84坐標(biāo)與當(dāng)?shù)刈鴺?biāo)系之間的轉(zhuǎn)換參數(shù)。校正點(diǎn)的數(shù)量視測(cè)區(qū)的大小而定，一般取3～6點(diǎn)為宜。在手簿中輸入校正點(diǎn)的當(dāng)?shù)刈鴺?biāo)，流動(dòng)站置于校正點(diǎn)上測(cè)量出該點(diǎn)的WGS84坐標(biāo)，將所選的校正點(diǎn)逐一測(cè)量后，通過(guò)手簿上的點(diǎn)校正計(jì)算即可求解出轉(zhuǎn)換參數(shù)。點(diǎn)校正測(cè)量結(jié)束后，先在下轉(zhuǎn)104頁(yè)已知坐標(biāo)實(shí)測(cè)坐標(biāo)點(diǎn)位誤差點(diǎn)號(hào)XYZXYZ△X△Y△ZT982766806．415486359．399L908．32027668O6．43L486359．4}4L908．346一O．O16～O．0050．O26T1L92766547．400486209．227L9O9．0952766547．401486209．2021909．078一O．0010．0250．O17TL392765749．432485983．8411947．4842765749．44L485983．8501947．5O0～0．OO9～0．OO9～0．OL6T142770076．128488544．0L5L892．017277OO76．122488544．0331892．0470．O06～O．O180．030T1062766528．972486507．755L900．0062766528．96L486507．767L899．9770．0LL～0．O12O．O29T108486547．2192766472．8321899．541486547．2332766472．812L899．509～0．0L40．0200．032102科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATIONQQQ絲8OIEN0E＆TECOLO0YINF0RMAT10N礦、黃銅礦、磁黃鐵礦、輝銻礦。這些硫化物和脈石礦物的分布是有分帶性的。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，大致可分為四個(gè)帶，即由熱泉噴口向外分別為輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶、硬石膏帶。熱泉噴口為空的，因?yàn)槭窃瓉?lái)的熱液通道。從成礦作用的觀點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)煙囪主要是鋅的成礦作用，加上一些黃鐵礦和黃銅礦。各帶主要礦物組合見(jiàn)表L。A輝銻礦中心帶，可見(jiàn)針狀輝銻礦在靠近熱泉出口產(chǎn)出，伴有閃鋅礦及細(xì)小的黃鐵礦，B中心帶與閃鋅礦帶交界處，可見(jiàn)黃鐵礦集合體呈細(xì)脈狀，C閃鋅礦帶，可見(jiàn)大量閃鋅礦及部分細(xì)小的黃鐵礦顆粒，D閃鋅礦帶與黃鐵礦一黃銅礦帶交界處。VENT熱泉噴漆口LPY黃鐵礦LSTN輝銻礦LSP閃鋅礦ICCP黃銅礦。2．3礦物分帶形成機(jī)制分析．現(xiàn)代海底黑煙囪的形成過(guò)程中，首先形成的是煙囪外壁。通過(guò)高溫?zé)嵋号c海水混合，海水中原先存在的CAZ和SO一在低溫環(huán)境下溶解度很高，呈離子狀態(tài)溶解于海水中，當(dāng)高溫?zé)嵋簢姵霾⑴c海水混合后，海水溫度迅速升高，其CA和SO42一溶解度降低和形成硬石膏的沉淀CASO42一一CASOI硬石膏。成礦熱液噴出時(shí)，通過(guò)上述反應(yīng)，在熱液柱周圍沉淀出一圈硬石膏層。這圈硬石膏層起到了兩個(gè)作用一是阻止了大部分熱液的流出，為形成熱液通道做了鋪墊；二是起到了保持熱液溫度的作用。但實(shí)際上這圈硬石膏層比較松散，存在著許多細(xì)小孔洞。因而仍有部分海水流進(jìn)煙囪，也有部分熱液流出。熱液與海水在煙囪中相互混合的過(guò)程中發(fā)生了許多物理化學(xué)變化，包括溫度降低，熱液的PH升高海水的PH約為8，而熱液的PH一般為3．5～5等。此時(shí)，根據(jù)溫度與組分濃度的差異由內(nèi)至外依次沉淀出輝銻礦中心帶、閃鋅礦帶、黃鐵礦一黃銅礦帶。成礦流體中的有機(jī)質(zhì)CH、C2H等對(duì)SO42還原成S起了重大作用，加之在成礦流體中原有的H，S，對(duì)于形成鐵，鋅，銅的硫化物起了很大作用。隨著煙囪外壁的不斷生長(zhǎng)，熱液與海水的物理化學(xué)交換逐漸減弱，熱液在相對(duì)封閉的條件下活動(dòng)，發(fā)生一系列重結(jié)晶或礦物生長(zhǎng)。熱液還可能發(fā)生幕式活動(dòng)及溫度變化。當(dāng)通道被充填至堵塞時(shí)，熱液可能在壓力的作用下沿著其他裂隙噴出或爆破從而形成新的通道。當(dāng)熱液活動(dòng)停止時(shí)，煙囪將發(fā)生垮塌而走向死亡。3有關(guān)黑煙囪的研究意義當(dāng)下，在全球海底及陸地已發(fā)現(xiàn)上千個(gè)塊狀硫化物礦床，海底黑煙囪的相關(guān)硫化物極大地改變了人們對(duì)海洋礦產(chǎn)和生物資源的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)是古代塊狀硫化物礦產(chǎn)的天然實(shí)驗(yàn)室，對(duì)現(xiàn)代熱液成礦作用的觀察和研究對(duì)于理解古代礦床成因提供了珍貴的信息。通過(guò)與陸地表1黑煙囪礦物組合分帶表礦物分帶輝銻礦中心帶閃鋅礦帶黃鐵礦一黃銅礦帶硬石膏帶針狀、桂狀輝銻礦塊狀黃銅礦礦物組合塊狀閃鋅礦塊狀閃鋅礦硬石膏部分中、細(xì)粒黃鐵礦中粒黃鐵礦少量硫化物少量細(xì)粒黃鐵礦少量細(xì)粒閃鋅礦工業(yè)技術(shù)上保存的塊狀硫化物對(duì)比，可以更好地理解古老的礦產(chǎn)的形成過(guò)程，從而豐富成礦理論，并指導(dǎo)礦產(chǎn)勘探與開(kāi)發(fā)。目前我國(guó)的海陸對(duì)比研究還相對(duì)薄弱，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代海底熱液成礦作用的研究和海陸對(duì)比研究?，F(xiàn)代海底熱液成礦系統(tǒng)還支持著非常復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，包括微生物和大生物。在硫化物中發(fā)現(xiàn)的化石記錄，與黑煙囪周圍的生物非常類似，說(shuō)明了黑煙囪在地史期間的地質(zhì)過(guò)程與現(xiàn)代海底非常相似。黑煙囪周圍生存著的化能自養(yǎng)古細(xì)菌，代表著早起生命的孑遺，為研究生命起源提供了良好例證。圍繞著黑煙囪展開(kāi)更加精細(xì)的研究，將在成礦過(guò)程、生命起源干演化方面取得重大進(jìn)展。參考文獻(xiàn)1】SCOTTS．MINERALS0NLAND，MINERALSINTHESEAJ】．GEOTIMES，2002，471～8．【2】RONAPA，SCOTTSD．ASPECIALISSUEONSEAFLOORHYDROTHERMALMINERALIZATIONNEWPERSPECTIVES，PREFACEJ．ECONOMICGEOLOGY，1993，88L935～1975．3】盧煥章，池國(guó)祥，王中剛．典型礦床的成礦模式和構(gòu)造J】．北京地質(zhì)出版社，L996．4】盧煥章．成礦流體M】．北京北京科學(xué)技術(shù)出版社，L997．【5】馮軍，李江海，陳征，等．“海底黑煙囪與生命起源述評(píng)【J】．北京大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，2004，2318～325．6】馮軍，李江海．遠(yuǎn)離陽(yáng)光的生命世界海底黑煙囪生物群落揭．生命世界，2004，233～36．上接102頁(yè)已知點(diǎn)上測(cè)量，檢查轉(zhuǎn)換參數(shù)無(wú)誤時(shí)才能進(jìn)行新的測(cè)量。4圖根點(diǎn)控制測(cè)量。圖根點(diǎn)的布設(shè)應(yīng)該以點(diǎn)組的形式出現(xiàn)，每組應(yīng)有兩個(gè)或者三個(gè)兩兩通視的圖根點(diǎn)組成，以便于安置全站儀測(cè)量時(shí)定向和測(cè)站檢核，圖根點(diǎn)之間的距離應(yīng)隨點(diǎn)位而定，一般不超過(guò)100M。圖根點(diǎn)測(cè)量時(shí)只需在測(cè)站上輸入點(diǎn)名、按提示測(cè)量存儲(chǔ)，正常情況下，5SLLP可結(jié)束一個(gè)點(diǎn)的觀測(cè)。本測(cè)區(qū)一共布設(shè)了287個(gè)圖根點(diǎn)。2．3精度分析一在整個(gè)測(cè)區(qū)約6平方公里的范圍中，用GPSRTK一共布設(shè)了287個(gè)圖根點(diǎn)。為了檢驗(yàn)RTK圖根點(diǎn)的實(shí)際精度，RTK測(cè)量結(jié)束后，用全站儀徠卡TCR802POWER2對(duì)部分相互通視的點(diǎn)實(shí)測(cè)檢查。在進(jìn)行全站儀實(shí)測(cè)過(guò)程中，首先邊長(zhǎng)檢查。用I級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)檢查RTK實(shí)測(cè)圖根點(diǎn)，進(jìn)行邊長(zhǎng)復(fù)測(cè)檢查。結(jié)果見(jiàn)表1。除了對(duì)邊長(zhǎng)檢查外，還對(duì)部分圖根點(diǎn)與I級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)測(cè)，再對(duì)RTK實(shí)測(cè)圖根點(diǎn)進(jìn)行復(fù)測(cè)，對(duì)復(fù)測(cè)得到的坐標(biāo)與RTK實(shí)測(cè)圖根點(diǎn)的測(cè)量坐標(biāo)反算邊長(zhǎng)、高差比較，得到點(diǎn)位置誤差最大誤差為4．1CM，高程誤差最大為5．9CM結(jié)果表明所測(cè)點(diǎn)精度良好。因此可以看出，RTK實(shí)測(cè)精度完全符合圖根測(cè)量的精度要求。而且RTK測(cè)量誤差分布均勻，不存在誤差積累問(wèn)題。結(jié)果見(jiàn)表2。3結(jié)語(yǔ)1RTK圖根控制測(cè)量與傳統(tǒng)的導(dǎo)線測(cè)量比較，RTK圖根控制測(cè)量自動(dòng)化程度高，實(shí)時(shí)提供經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的成果資料，無(wú)需數(shù)據(jù)后處理。2擁有在彼此不通視條件下遠(yuǎn)距離傳遞三維坐標(biāo)的優(yōu)勢(shì)，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠。3精度達(dá)到圖根點(diǎn)等級(jí)要求，而且誤差分布均勻，不存在誤差積累問(wèn)題。4GPSRTK操作簡(jiǎn)單，作業(yè)速度快，勞動(dòng)強(qiáng)O4科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION度低，節(jié)省了外業(yè)費(fèi)用，提高了勞動(dòng)效率。綜上所述，GPSRTK測(cè)量的精度完全能滿足圖根控制測(cè)量的要求，與傳統(tǒng)控制測(cè)量比較，GPSRTK測(cè)量作業(yè)效率高，定位精度高，數(shù)據(jù)安全可靠，作業(yè)不受通視條件影響、單站測(cè)量控制范圍廣、操作簡(jiǎn)單，能有效減少因地形復(fù)雜帶來(lái)的繁重工作量，顯現(xiàn)出RTK的作業(yè)優(yōu)勢(shì)。參考文獻(xiàn)N】潘純建，等．RTK技術(shù)在圖根控制測(cè)量中的應(yīng)用【J】．地礦測(cè)繪，2OO7，23130～32．【2】周曉華，李永興，等。RTK技術(shù)在控制測(cè)量中的應(yīng)用探討【J】．測(cè)繪通報(bào)，2007，7．【3】孔祥元，梅是義．控制測(cè)量學(xué)【M】．武漢，武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社，1996．4全球定位系統(tǒng)城市測(cè)量技術(shù)規(guī)程．中國(guó)建筑工業(yè)出版社．【5】CJJ8299，城市測(cè)量規(guī)范S．

簡(jiǎn)介：ICS07．040A77A目中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB／T123412008代替GB1234119901250001500001100000地形圖航空攝影測(cè)量外業(yè)規(guī)范SPECIFICATIONSFORAEROPHOTOGRAMMETRICFIELDWORKOF1250001500001100000TOPOGRAPHICMAPS20080620發(fā)布20081201實(shí)施宰瞀鶻紫瓣訾矬瞥霎發(fā)布中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)促19刖昌GB／T123412008本標(biāo)準(zhǔn)代替GB123411990I25000、1T50000、LI00000地形圖航空攝影測(cè)量外業(yè)規(guī)范。本標(biāo)準(zhǔn)與GB123411990相比主要變化如下按GB／T1．12000標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫規(guī)則對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂；修改了標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍；增加了8項(xiàng)規(guī)范性引用文件；對(duì)地形圖的規(guī)格中的內(nèi)容進(jìn)行了修改}增加了調(diào)繪的內(nèi)容。本標(biāo)準(zhǔn)的附錄C、附錄D、附錄E、附錄F、附錄G為規(guī)范性附錄。本標(biāo)準(zhǔn)的附錄A、附錄B為資料性附錄。本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家測(cè)繪局提出。本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)地理信息標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)歸口。本標(biāo)準(zhǔn)起草單位國(guó)家測(cè)繪局測(cè)繪標(biāo)準(zhǔn)化研究所。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人兀偉、鄧國(guó)慶、宋英賢、許卓群、吳孟起。本標(biāo)準(zhǔn)所代替標(biāo)準(zhǔn)的歷次版本發(fā)布情況為一GB123411990一Ⅲ

簡(jiǎn)介：在日常的很多實(shí)際任務(wù)中，我們可能需要表達(dá)某個(gè)工作的過(guò)程或流程。有些工作的過(guò)程比較復(fù)雜，如果你僅僅用文字表達(dá)，通常是很難描述清楚的。與此同時(shí)，聽(tīng)者也難于搞懂，在這種情況下，最好的方式就是繪制工作流程圖，圖形的直觀性會(huì)讓雙方都大大獲益。筆者曾經(jīng)介紹過(guò)用MSVISIO2002制作工作流程圖的方法（請(qǐng)參閱用VISIO做工作流程圖），但是很多朋友反映自己的電腦上并沒(méi)有安裝VISIO，而且對(duì)VISIO還有種陌生感。為了便于更多的朋友輕松地制作工作流程圖，下面我們介紹利用WORD制作漂亮工作流程圖的方法。任務(wù)要求任務(wù)要求這里我們還是以制作畢業(yè)論文寫作流程圖為例，該工作流程圖表達(dá)的是數(shù)理信息學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)論文的制作過(guò)程。步驟一頁(yè)面和段落的設(shè)置步驟二制作流程圖的標(biāo)題步驟三繪制流程圖框架步驟四流程圖的對(duì)齊與修飾步驟五添加連接箭頭步驟六添加折線連接符和說(shuō)明性文字為了讓朋友們對(duì)制作目標(biāo)有個(gè)大概的了解，下面先來(lái)看一下完成后的效果圖圖1。為了提高工作流程圖的制作效率，在具體制作之前應(yīng)該先在頭腦中構(gòu)思一下流程圖的大概效果，最好能夠在稿紙上把效果圖畫出來(lái)，這往往比邊想邊做要快很多。在紙上畫好草圖之后，我們就可以打開(kāi)WORD2003進(jìn)行具體的制作了，本例的操作是在WORD2003中進(jìn)行的，使用WORD其它版本的朋友可以參照進(jìn)行。步驟一步驟一頁(yè)面和段落的設(shè)置頁(yè)面和段落的設(shè)置為了流程圖有較大的繪制空間，我們先來(lái)設(shè)置一下頁(yè)面。1．啟動(dòng)WORD2003，打開(kāi)一個(gè)空白文檔，并切換到頁(yè)面視圖。選擇菜單“文件→頁(yè)面設(shè)置”命令，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框，在“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡中，設(shè)置上下邊距為“1厘米”，左右邊距為“2厘米”圖2，完成后單擊“確定”按鈕。2．由于后面要在自選圖形中輸入文字，為了讓輸入的文字在垂直方向上看起來(lái)居中，這里順便設(shè)置一下段前距。選擇菜單“格式→段落”命令，打開(kāi)“段落”對(duì)話框，在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中設(shè)置段前間距為“1行”，完成后單擊“確定”圖3。

簡(jiǎn)介：人教版生物八下思維導(dǎo)圖人教版生物八下思維導(dǎo)圖第七單元第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)第一節(jié)植物的生殖植物的生殖第二節(jié)第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育第三節(jié)第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育第四節(jié)第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育第五節(jié)第五節(jié)生物的變異生物的變異