簡介：報考公務(wù)員、其他事業(yè)單位報名審批表報考公務(wù)員、其他事業(yè)單位報名審批表報考單位及崗位姓名性別出生年月政治面貌學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)工作部門及崗位是否涉密人員保密辦意見進(jìn)校后工作經(jīng)歷申請理由現(xiàn)工作部門意見（負(fù)責(zé)人簽字）20年月日人事處審核意見（負(fù)責(zé)人簽字）20年月日填表日期20年月日報考公務(wù)員、其他事業(yè)單位報名審批表報考公務(wù)員、其他事業(yè)單位報名審批表報考單位及崗位姓名性別出生年月政治面貌學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)工作部門及崗位是否涉密人員保密辦意見進(jìn)校后工作經(jīng)歷申請理由現(xiàn)工作部門意見（負(fù)責(zé)人簽字）20年月日人事處審核意見（負(fù)責(zé)人簽字）20年月日填表日期20年月日

簡介：常用的概率分布類型及其特征常用的概率分布類型及其特征31二點分布和均勻分布二點分布和均勻分布1、兩點分布許多隨機事件只有兩個結(jié)果。如抽檢產(chǎn)品的結(jié)果合格或不合格；產(chǎn)品或者可靠的工作，或者失效。描述這類隨機事件變量只有兩個取值，一般取0和1。它服從的分布稱兩點分布。其概率分布為其中PKP（XXK），表示X取XK值的概率0≤P≤1。X的期望E（X）PX的方差D（X）P（1P）2、均勻分布如果連續(xù)隨機變量X的概率密度函數(shù)F（X）在有限的區(qū)間A，B上等于一個常數(shù)，則X服從的分布為均勻分布。其概率分布為X的期望E（X）（AB）2X的方差D（X）NP（1P）323泊松分布泊松分布泊松分布比二項分布更重要。我們從產(chǎn)品受沖擊（指瞬時高電壓、高環(huán)境應(yīng)力、高負(fù)載應(yīng)力等）而失效的事實引入泊松分布。假設(shè)產(chǎn)品只有經(jīng)過一定的沖擊次數(shù)后，產(chǎn)品才失效，又設(shè)這些沖擊滿足三個條件（1）、兩個不相重疊的時間間隔內(nèi)產(chǎn)品所受沖擊次數(shù)相互獨立；（2）、在充分小的時間間隔內(nèi)發(fā)生兩次或更多次沖擊的機會可忽略不計；（3）、在單位時間內(nèi)發(fā)生沖擊的平均次數(shù)Λ（Λ＞0）不隨時間變化，即在時間間隔ΔT內(nèi)平均發(fā)生ΛΔT次沖擊，它和ΔT的起點無關(guān)。則在0，T時間內(nèi)發(fā)生沖擊的次數(shù)X服從泊松分布，其分布概率為X的期望E（X）ΛTX的方差D（X）ΛT假設(shè)儀表受到N次沖擊即發(fā)生故障，則儀表在0，T時間內(nèi)的可靠度為其中X0，1，2，，Λ＞0，T＞0。

簡介：巴東縣基準(zhǔn)地價容積率修正系數(shù)巴東縣基準(zhǔn)地價容積率修正系數(shù)及其他相關(guān)因素調(diào)整項目及其他相關(guān)因素調(diào)整項目技術(shù)報告巴東縣國土資源局巴東縣國土資源局永業(yè)行（湖北）土地房地產(chǎn)評估咨詢有限公司永業(yè)行（湖北）土地房地產(chǎn)評估咨詢有限公司

簡介：1安全標(biāo)準(zhǔn)化管理制度、臺帳、記錄及其他安全標(biāo)準(zhǔn)化管理制度、臺帳、記錄及其他資料資料（一）安全生產(chǎn)規(guī)章制度（一）安全生產(chǎn)規(guī)章制度根據(jù)危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范企業(yè)應(yīng)制訂的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，至少包括（1）安全生產(chǎn)責(zé)任制度；（2）安全培訓(xùn)教育制度；（3）安全檢查和隱患整改管理制度；（4）安全檢維修管理制度；（5）安全作業(yè)管理制度（含八大危險作業(yè)）；（6）危險化學(xué)品安全管理制度；（7）生產(chǎn)設(shè)施安全管理制度可做成一個通用制度，下含特種設(shè)備安全管理制度、建構(gòu)物安全管理制度、電氣安全管理制度、安全防護(hù)設(shè)施管理制度、勞保用品管理制度、消防及應(yīng)急設(shè)施及器材裝備管理制度、監(jiān)視和測量裝置管制度；（8）安全投入保障制度（安全生產(chǎn)費用管理制度）；（9）勞動防護(hù)用品（具）和保健品發(fā)放管理制度；（10）事故管理制度（包括事故報告制度）；（11）職業(yè)衛(wèi)生管理制度；（12）倉庫、罐區(qū)安全管理制度；（13）安全生產(chǎn)會議管理制度；（14）劇毒化學(xué)品安全管理制度（15）安全生產(chǎn)獎懲管理制度；（16）防火、防爆、防塵、防毒管理制度；（17）消防管理制度；（18）禁火、禁煙管理制度（可納入防火防爆管理制度）；（19）特種作業(yè)人員管理制度。其他制度3（3）特種設(shè)備臺帳（欄目設(shè)置應(yīng)包括設(shè)備名稱、工藝位號、制造單位、出廠編號、使用證編號、設(shè)備注冊代號、定檢日期、檢驗結(jié)果、復(fù)查日期等內(nèi)容）；（4）建構(gòu)筑物臺帳（欄目設(shè)置應(yīng)包括種名稱、位置、設(shè)計單位、施工單位、竣工日期、設(shè)計使用年限、占地面積、結(jié)構(gòu)形式、防火等級等內(nèi)容）；（5）安全設(shè)施臺帳（欄目設(shè)置應(yīng)包括種類、名稱、位置、數(shù)量、責(zé)任人等內(nèi)容）；（6）監(jiān)視和測量設(shè)備管理臺帳（包括易燃易爆、有毒有害、防雷防靜電等監(jiān)視測量設(shè)備和壓力表、溫度計、液位計等，設(shè)置欄目應(yīng)包括分類、名稱、安裝位置、規(guī)格型號、測量范圍、精度等級、編號、制造單位、檢定周期、檢定結(jié)果、復(fù)檢日期等內(nèi)容）；2、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施臺帳（主要包括防塵、防毒、防暑降溫等設(shè)施，如沖淋器、洗眼器等；欄目設(shè)置應(yīng)包括種類、名稱、位置、校驗、維護(hù)日期、更新情況、責(zé)任人等內(nèi)容）；3、防護(hù)急救器具臺帳（如空氣呼吸器等，欄目設(shè)置應(yīng)包括器材名稱、使用單位、存放位置、數(shù)量、保管負(fù)責(zé)人、領(lǐng)取時間、使用維護(hù)情況等內(nèi)容）；4、個體防護(hù)用品發(fā)放臺帳（記錄發(fā)放和更換等情況）；5、安全警示標(biāo)識臺帳（包括標(biāo)識類別、標(biāo)識名稱、單位、設(shè)置地點、設(shè)置時間、數(shù)量、維護(hù)責(zé)任人等內(nèi)容）；6、滅火器材臺帳（欄目設(shè)置同上）；7、事故臺帳（內(nèi)容包括事故時間、事故類別、傷亡人數(shù)、損失大小、事故經(jīng)過、救援過程、事故教訓(xùn)、“四不放過”處理等內(nèi)容）；8、隱患整改臺帳（應(yīng)含隱患名稱、檢查日期、原因分析、整改措施、計劃完成日期、整改負(fù)責(zé)人、整改確認(rèn)人、確認(rèn)日期等項目內(nèi)容）；

簡介：關(guān)于印發(fā)關(guān)于印發(fā)20082008年全國博士研究生招生年全國博士研究生招生標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)的通知標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)的通知教學(xué)司函〔2007〕78號各省級高校（研究生）招生辦公室現(xiàn)將2008年全國博士研究生招生標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)印發(fā)你們，請按此做好2008年博士研究生招生相關(guān)信息采集工作，并就有關(guān)事項通知如下一、2008年全國博士研究生招生標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)，包括博士生報名信息庫結(jié)構(gòu)、博士生錄取信息庫結(jié)構(gòu)（見附件1）。各招生單位要嚴(yán)格按照以上2個信息庫結(jié)構(gòu)要求填寫本單位考生數(shù)據(jù)庫。二、各省級招辦和招生單位應(yīng)嚴(yán)格按照國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部1998年10月和2005年12月修訂后的授予博士、碩士學(xué)和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄核對考生數(shù)據(jù)庫中的專業(yè)代碼和名稱。三、招生單位使用的單位代碼和名稱應(yīng)與2008年研究生招生單位庫（DWKYZ08）完全一致。3附件120082008年全國博士研究生招生標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)年全國博士研究生招生標(biāo)準(zhǔn)信息庫結(jié)構(gòu)一、博士生報名數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)一、博士生報名數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)（庫名招生單位代碼BBKDBF）類別類別序號序號漢字名稱漢字名稱字段名稱字段名稱類型長度長度字段說明字段說明1考生姓名XMC20按緊左原則字庫中沒有的漢字用“”代替2考生姓名拼音XMPYC40按緊左原則，字母間不加任何字符3證件類型ZJLXC201內(nèi)地身份證，02軍人證件（軍官證或軍隊學(xué)員證），03港澳臺身份證，04華僑身份證無身份證者可填護(hù)照號）4證件號碼ZJHMC18填寫本人身份證件號碼，內(nèi)地身份證只有15位數(shù)字和18位數(shù)字（18位身份證最后一位可為X或X）兩種格式，軍人證件、港澳臺身份證、護(hù)照按證件號碼填寫5考生編號KSBHC15單位代碼（5位）年度尾數(shù)（1位）入學(xué)季節(jié)（1位，秋季入學(xué)為“1”，春季入學(xué)為“2”）單位自編號（8位），必須填滿15位6出生日期CSRQC8填本人出生日期即年XXXX月XX日XX共8位年、月、日間不加任何字符7民族碼MZMC2見附件2，表三8性別碼XBMC11男，2女9婚否碼HFMC10未婚，1已婚10政治面貌碼ZZMMMC2見附件2，表二11現(xiàn)役軍人碼XYJRMC11軍隊在職干部，2軍校學(xué)員指軍隊招生單位的碩博連讀、提前攻博、本科直博考生，非軍人為空12出生地碼CSDMC6見附件2，表五13籍貫地碼JGDMC6見附件2，表五14戶口所在地碼HKSZDMC6見附件2，表五15考生檔案所在地碼DASZDMC6見附件2，表五16考生檔案所在單位DASZDWC60考生檔案所在單位名稱17考生檔案所在單位地址DASZDWDZC80按省（區(qū)、市）地市區(qū)縣市旗鄉(xiāng)鎮(zhèn)街村的詳細(xì)地址基本信息18考生檔案所在單位郵DASZDWYZBMC6按國家公布的全國郵政編碼填寫

簡介：初中數(shù)學(xué)建模類型淺析初中數(shù)學(xué)建模類型淺析江蘇省邳州市陸井中學(xué)江蘇省邳州市陸井中學(xué)袁銀宗袁銀宗解決簡單的實際問題是大綱規(guī)定的教學(xué)目的之一，數(shù)學(xué)建模就是將具有實際意義的應(yīng)用題，通過數(shù)學(xué)抽象轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，以求得問題的解決選取若干范例，對其建模類型略陳管見，供參考一、建立幾何模型諸如工程定位、邊角余料加工、拱橋計算、皮帶傳動、修復(fù)破殘輪片、跑道的設(shè)計與計算等應(yīng)用問題，涉及一定圖形的性質(zhì)常需建立幾何模型，轉(zhuǎn)化為幾何問題求解例1如圖1，足球賽中，一球員帶球沿直線L逼近球門AB，他應(yīng)在什么地方起腳射門最為有利分析這是幾何定位問題，根據(jù)常識，起腳射門的最佳位置P應(yīng)該是直線L上對AB張角最大的點，此時進(jìn)球的可能性最大，問題轉(zhuǎn)化為在直線L上求點P使∠APB最大為此，過AB兩點作圓與直線L相切，切點P即為所求當(dāng)直線L垂直線段AB時，易知P點離球門越近，起腳射門越有利可見“臨門一腳”的功夫理應(yīng)包括選取起腳射門的最佳位置。二、建立三角模型對測高、測距、航海，燕尾槽、攔水壩、人字架的計算等應(yīng)用問題，則可建立三角模型，轉(zhuǎn)化為解三角形問題例2海中有一小島A，它周圍8海里內(nèi)有暗礁，漁船跟蹤魚群由西向東航行，在B點測得小島A在北偏東60，航行12海里到達(dá)D點，這時測得小島A在北偏東30如果漁船不改變航向，繼續(xù)向東捕撈，有沒有觸礁的危險例5在如圖4所示的自動噴灌設(shè)備中，噴出的水流呈現(xiàn)拋物線狀設(shè)水管AB高出地面15米水流最高點C比噴頭B高2米，且與B點連線夾角與水平面成45，求水流落地點到A點的距離。簡析因水流路線是拋物線，可建立如圖4所示的平面直角坐標(biāo)系，問題轉(zhuǎn)化為求拋物線與X軸交點的橫坐標(biāo)由已知條件可求得拋物對于飛機投物、打炮射擊、投籃、平拋等問題，其物體運動的軌跡都是拋物線，往往可轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)圖象問題去解決當(dāng)變量之間具有線性關(guān)系時，則可轉(zhuǎn)化為直線或平面區(qū)域問題去解決五、建立目標(biāo)函數(shù)模型對于現(xiàn)實生活中普遍存在的最優(yōu)化問題，如造價用料最少，利潤產(chǎn)出最大等，可透過實際背景、建立變量之間的目標(biāo)函數(shù)，轉(zhuǎn)化為函數(shù)極值問題例6某商店如將進(jìn)貨價為8元的商品按每件10元出售，每天可銷售200件，現(xiàn)在采用提高售價，減少進(jìn)貨量的方法增加利潤，已知這種商品每漲價05元，其銷售量就減少10件，問應(yīng)將售價定為多少時，才能使所賺利潤最大，并求出最大利潤簡析設(shè)每件售價提高X元，則每件得利潤2＋X元，每天銷售量變?yōu)?00－20X件，所獲利潤Y＝2＋X200－20X＝－20X－42＋720故當(dāng)X＝4時，即售價定為14元時，每天可獲最大利潤720元函數(shù)關(guān)系是普遍存在的，所呈現(xiàn)的函數(shù)關(guān)系也并非都是二次的因此建立目標(biāo)函數(shù)模型的應(yīng)用十分廣泛。六、建立不等式模型在市場經(jīng)營、生產(chǎn)決策和社會生活中，如估計生產(chǎn)數(shù)量，核定價格范圍，盈虧平衡分析，投資決策等，則可挖掘?qū)嶋H問題所隱含的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為不等式組的求解或目標(biāo)函數(shù)在閉區(qū)間的最值問題。

簡介：服務(wù)業(yè)統(tǒng)計報表制度2010年年報和2011年定報江西省統(tǒng)計局印制2010年11月目錄一、服務(wù)業(yè)統(tǒng)計調(diào)查實施方案1二、報表目錄4三、調(diào)查表式5一綜合年報報表表式5限額以上服務(wù)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況5銀行及相關(guān)金融企業(yè)財務(wù)狀況6保險企業(yè)財務(wù)狀況7證券企業(yè)財務(wù)狀況8期貨企業(yè)財務(wù)狀況9二綜合定期報表表式10限額以上服務(wù)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況10三基層年報表11法人單位基本情況11限額以上服務(wù)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況12銀行及相關(guān)金融企業(yè)財務(wù)狀況13保險企業(yè)財務(wù)狀況14證券業(yè)財務(wù)狀況15期貨企業(yè)財務(wù)狀況16四基層定期報表17限額以上服務(wù)業(yè)企業(yè)財務(wù)狀況17銀行及相關(guān)金融企業(yè)財務(wù)狀況18保險企業(yè)財務(wù)狀況19證券企業(yè)財務(wù)狀況20四、填報說明和指標(biāo)解釋21

簡介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)19其他教案－思想品德第十冊第八課其他教案－思想品德第十冊第八課尊重尊重各行各業(yè)的勞動者各行各業(yè)的勞動者教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版教材小學(xué)思想品德第十冊第八課人教版教材小學(xué)思想品德第十冊第八課尊重各行各尊重各行各業(yè)的勞動者業(yè)的勞動者。教材簡析教材簡析本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學(xué)生要尊重各行各業(yè)的勞動者。育學(xué)生要尊重各行各業(yè)的勞動者。教學(xué)理念教學(xué)理念教學(xué)本課，意在使學(xué)生知道社會需要各種各樣的勞動，教學(xué)本課，意在使學(xué)生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)設(shè)計時以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生自都值得尊重。教學(xué)設(shè)計時以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生自主合作、探究為立足點，充分尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生通過主合作、探究為立足點，充分尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動交流、討論，弄清上述知識點。從而產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。者的尊重之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。的。2、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)39行各業(yè)的勞動者行各業(yè)的勞動者。（板書課題）（板書課題）（自評通過學(xué)生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣（自評通過學(xué)生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學(xué)生對其他勞動者的探究尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學(xué)生對其他勞動者的探究興趣，又為使學(xué)生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，興趣，又為使學(xué)生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進(jìn)了課堂教學(xué)）還自然地引進(jìn)了課堂教學(xué)）二、新課教學(xué)。二、新課教學(xué)。（課件展示一些勞動者畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中都見到課件展示一些勞動者畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中都見到過哪些勞動者。過哪些勞動者。（板書一部分勞動者工人、農(nóng)民、商人、（板書一部分勞動者工人、農(nóng)民、商人、教師、軍人教師、軍人）師除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知師除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些道哪些生1商人、科學(xué)家、工程師。商人、科學(xué)家、工程師。生2菜場里賣菜的。菜場里賣菜的。生3掃馬路的。打蜂窩煤的。掃馬路的。打蜂窩煤的。生4經(jīng)理、售貨員。經(jīng)理、售貨員。師同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，師同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題有人提出這樣一個問題（一）（一）、課件展示課件展示“這么多種勞動者中，如果缺少這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響了某一種，會對社會造成什么樣的影響”（學(xué)生分組學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。參與到各組的討論中。）

簡介：中考英語書面表達(dá)類型及解題思路點撥中考英語書面表達(dá)類型及解題思路點撥同學(xué)們都知道英語和我們的母語一樣是一種應(yīng)用十分廣泛的語言。學(xué)語言，我同學(xué)們都知道英語和我們的母語一樣是一種應(yīng)用十分廣泛的語言。學(xué)語言，我們應(yīng)聽、說、讀、寫、譯五技并舉。說和寫是信息的輸出，是我們之間交流思們應(yīng)聽、說、讀、寫、譯五技并舉。說和寫是信息的輸出，是我們之間交流思想，傳達(dá)信息的重要手段，在交際過程中占有相當(dāng)重要的地位，雖然信息社會想，傳達(dá)信息的重要手段，在交際過程中占有相當(dāng)重要的地位，雖然信息社會給說帶來了諸多便利，但書面表達(dá)的交際則不受時空的限制，可在更大范圍內(nèi)給說帶來了諸多便利，但書面表達(dá)的交際則不受時空的限制，可在更大范圍內(nèi)傳播交流。因此新英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生在初中畢業(yè)時，能簡單描述人物或傳播交流。因此新英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生在初中畢業(yè)時，能簡單描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解，能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明；事件，并表達(dá)自己的見解，能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明；能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫不同的問候卡；能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；能能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫不同的問候卡；能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；能給朋友，筆友寫信，交流信息和情感等等。給朋友，筆友寫信，交流信息和情感等等。有鑒于此，各省，市的中考書面表達(dá)命題真是慎而又慎，命制了諸多類型。我有鑒于此，各省，市的中考書面表達(dá)命題真是慎而又慎，命制了諸多類型。我們對們對2002、2003年全國年全國30個省、市中考書面表達(dá)作過統(tǒng)計，有個省、市中考書面表達(dá)作過統(tǒng)計，有15625的省、的省、市只用綜合填空來代替寫作，市只用綜合填空來代替寫作，18875的實用性作文，其中大都是應(yīng)用文，如的實用性作文，其中大都是應(yīng)用文，如發(fā)言稿、日記、書信（發(fā)言稿、日記、書信（EMAIL）、請柬、介紹人物，風(fēng)景等。這些都能使我們）、請柬、介紹人物，風(fēng)景等。這些都能使我們在寫作過程中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為今后更好的學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語樹立信心。在寫作過程中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為今后更好的學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語樹立信心。同學(xué)們經(jīng)過幾個月的精心復(fù)習(xí)，相信一定已是信心百倍，正在向最后的中考沖同學(xué)們經(jīng)過幾個月的精心復(fù)習(xí)，相信一定已是信心百倍，正在向最后的中考沖刺。為了能在最為緊張的沖刺階段提高書面表達(dá)能力，本文擬就中考書面表達(dá)刺。為了能在最為緊張的沖刺階段提高書面表達(dá)能力，本文擬就中考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)介紹，歸納總結(jié)解題技巧，通過實例向大家介紹中考常見書面表達(dá)類評分標(biāo)準(zhǔn)介紹，歸納總結(jié)解題技巧，通過實例向大家介紹中考常見書面表達(dá)類型，透析解題思路，點撥要點，在演練廳，你將學(xué)后即用，得到及時鞏固。型，透析解題思路，點撥要點，在演練廳，你將學(xué)后即用，得到及時鞏固。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。也許我們從中考試卷書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)中能夠得到一知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。也許我們從中考試卷書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)中能夠得到一定的啟迪。同學(xué)們在解題寫作中要做到定的啟迪。同學(xué)們在解題寫作中要做到書寫工整認(rèn)真，單詞拼寫準(zhǔn)確，標(biāo)點運用得當(dāng)。書寫工整認(rèn)真，單詞拼寫準(zhǔn)確，標(biāo)點運用得當(dāng)。審題仔細(xì)，明確要求審題仔細(xì)，明確要求作文，特別是給材料的控制性作文，審題尤為重要。首先要對提供的信息材料作文，特別是給材料的控制性作文，審題尤為重要。首先要對提供的信息材料進(jìn)行認(rèn)真分析，整理，確定進(jìn)行認(rèn)真分析，整理，確定“中心話題中心話題”，根據(jù)寫作要求，找準(zhǔn)寫作類型，是編，根據(jù)寫作要求，找準(zhǔn)寫作類型，是編對話，寫短文，還是寫賀卡，發(fā)對話，寫短文，還是寫賀卡，發(fā)EMAIL，只有搞清類型，才能根據(jù)不同的體，只有搞清類型，才能根據(jù)不同的體裁寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，才能在裁寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，才能在“形”上不上不“跑題跑題”，這自然也包括寫，這自然也包括寫作的人稱，時態(tài)，地點等信息。作的人稱，時態(tài)，地點等信息。抓要點，列提綱，善取舍抓要點，列提綱，善取舍控制作文，不管信息是以文字，圖表還是圖畫提供，我們都要把所給的要點一控制作文，不管信息是以文字，圖表還是圖畫提供，我們都要把所給的要點一一在文中體現(xiàn)出來，決不能遺漏，對于圖示作文，必須讀懂畫意，只有具體，一在文中體現(xiàn)出來，決不能遺漏，對于圖示作文，必須讀懂畫意，只有具體，透徹理解畫意，我們才能確定透徹理解畫意，我們才能確定“主題主題”，抓住要點，切入正題，不要為圖中次要，抓住要點，切入正題，不要為圖中次要的內(nèi)容所困繞。抓住要點，確定主題后，我們要在的內(nèi)容所困繞。抓住要點，確定主題后，我們要在“謀篇謀篇”上下功夫，列提綱不上下功夫，列提綱不失為一種好的形式（在閱卷中常常出現(xiàn)有的考生要點也全，拼寫也準(zhǔn)確工整，失為一種好的形式（在閱卷中常常出現(xiàn)有的考生要點也全，拼寫也準(zhǔn)確工整，可就是得不到高分，主要一條，就是不注意可就是得不到高分，主要一條，就是不注意“謀篇謀篇”，他們只是將要點一一譯出），他們只是將要點一一譯出），擬提綱時，中心要突出，條理要清晰，要將要點合理分布，連接，要善于取，擬提綱時，中心要突出，條理要清晰，要將要點合理分布，連接，要善于取舍，不任意發(fā)揮，主次不分。舍，不任意發(fā)揮，主次不分。謀篇謀篇我們之所以再次贅述我們之所以再次贅述“謀篇謀篇”，確因其在同學(xué)們基本語言知識不相上下時，它是，確因其在同學(xué)們基本語言知識不相上下時，它是得高分的得高分的“秘密武器秘密武器”，在，在“謀篇謀篇”過程中我們應(yīng)遵循統(tǒng)一性，連貫性的原則。所過程中我們應(yīng)遵循統(tǒng)一性，連貫性的原則。所謂統(tǒng)一性是指我們寫出的句子，段子都要圍繞主題展開，所描述的細(xì)節(jié)，事例謂統(tǒng)一性是指我們寫出的句子，段子都要圍繞主題展開，所描述的細(xì)節(jié)，事例和發(fā)表觀點，情感態(tài)度等都要為主題服務(wù)。連貫性，要求所寫文章有邏輯，有和發(fā)表觀點，情感態(tài)度等都要為主題服務(wù)。連貫性，要求所寫文章有邏輯，有條理，不要讓人讀過之后感到只是若干句子的機械拼湊。條理，不要讓人讀過之后感到只是若干句子的機械拼湊。行文行文HOPESTOTHISLARGEBEAUTIFUL6SOONSHESENDSTHELETTER7DECEMBER25THITIS8DAYTHELETTERIS9ZHANGHONGSHEISASCHOOLGIRLTOOSHESTUDENTSATA1011INTHE12OFCHINABUTSHEIS13INGRADEONEALICE14HERGOODFRIENDSHEISALWAYS15TORECEIVEALICE’SLETTER【思路分析思路分析】從圖中所提供信息可推斷此為一篇英文信封，左上方是寫信人姓從圖中所提供信息可推斷此為一篇英文信封，左上方是寫信人姓名，地址，收信人姓名及地址寫在正中央或偏右。搞清這一點再加上綜合分析名，地址，收信人姓名及地址寫在正中央或偏右。搞清這一點再加上綜合分析完成完成15空將很容易?？諏⒑苋菀?。1ENGLISH2ALICE3SYDNEY4AUSTRALIA5ABOUT6COUNTRY7ON8CHRISTMAS9TO10DLE11SCHOOL12CAPITAL13NOT14IS15PLEASEGLAD【要點點撥要點點撥】解此類題，我們不僅要仔細(xì)閱讀所給材料信息，更重要的要通讀解此類題，我們不僅要仔細(xì)閱讀所給材料信息，更重要的要通讀全文。利用材料及文中信息，猜測意思，理解句子，弄清句子之間關(guān)系，理解全文。利用材料及文中信息，猜測意思，理解句子，弄清句子之間關(guān)系，理解全文。為了做好此類題，我們必須努力從字里行間尋求能夠利用的線索，（例全文。為了做好此類題，我們必須努力從字里行間尋求能夠利用的線索，（例如上例，通過信封格式線索我們可準(zhǔn)確填出如上例，通過信封格式線索我們可準(zhǔn)確填出1，2，3，4，10，11，通過，通過DAY的大寫及上句日期可推斷出大寫及上句日期可推斷出8，根據(jù)地址中的，根據(jù)地址中的BEIJING和12空所在句的形式可知空所在句的形式可知該空填該空填CAPITAL按上下文及單詞按上下文及單詞BUT可知可知13空寫空寫NOT等）。等）。【演練大廳演練大廳】根據(jù)短文內(nèi)容，填入所缺單詞（首字母已給）根據(jù)短文內(nèi)容，填入所缺單詞（首字母已給）LIFEINTHETWENTYFIRSTCENTURYWILLBED1FROMLIFETODAYBETWEENT2NOWMANYCHANGESWILLH3BUTWHATWILLTHECHANGESBETHEPOPULATIONISGROWINGF4THEREWILLBEMANYPEOPLEINTHEWLDMOSTOFTHEMWILLLIVEL5THANPEOPLELIVEPUTERSWILLBEMUCHSMALLERMEU6THEREWILLBEATLEASTONEINEVERYH7COMPUTERSTUDIESWILLBEONEOFTHEIMPTANTS8INSCHOOLTHENPEOPLEWILLWKFEWERHOURSTHANTHEYDONOWTHEYWILLHAVEMEF9TIMEFSPTSWATCHINGTVTRAVELINGWILLBEMUCHCHEAPERE10MANYPEOPLEWILLGOTOOTHERCOUNTRIESFH11THEREWILLBECHANGESINOURFOODT12MELWILLBEUSEDFBUILDINGNEWTOWNSHOUSESFALLTHEPEOPLETHENTHEREWILLLESSR13FCOWSSHEEPSOMEATWILLBEMEE14MAYBENOONEWILLEATITEVERYDAYI15THEYWILLEATMEF16V17MAYBEPEOPLEWILLBEH18WKINTHEFUTUREWILLBEDIFFERENTTOODANGEROUSH19WKWILLBEDONEBYROBOTSBECAUSEOFTHISMANYPEOPLEWILLNOTHAVEENOUGHWKTODOTHISWILLBEAP20KEYSDIFFERENT2THEN3HAPPEN4FAST5LONGER6USEFUL7HOME8SUBJECTS9FREE10EASIER11HOLIDAYS12TOO13ROOM14EXPENSIVE15INSTEAD16FRUIT17VEGETABLES18HEALTHIER19HARD20PROBLEM【類型類型2】對話作文對話作文

簡介：一直承諾為這個版的C初學(xué)者以及其他感興趣的讀者寫這篇東西，深感困難。一方面，我不可能通讀所有的著作；另一方面，去評價諸位大師的著作總是心感不安。好在可以換一個角度，從一個學(xué)習(xí)者、消費者的需要出發(fā)，來看看選擇書籍過程中所需要考慮的問題。很多的作者和大部分出版商都會聲稱自己的書適合你，甚至適合從初學(xué)者到高級讀者的所有人群，盡管理由可以頭頭是道，遺憾的是這是不可能的。不過本文的觀點也只代表一家之言，任何事情都不能絕對化，因此僅僅作為參考。要想選擇一本適合自己讀的書，第一步最好是要對你自己的情況以及C本身有所了解。這聽上去好像是要取鎖在屋里的鑰匙。不過，如果你不認(rèn)識鑰匙是什么樣子的，即使你進(jìn)了屋子也白搭。學(xué)前動員在動員之前，我還是想潑一下冷水。C可是目前大多數(shù)通用編程語言中最難學(xué)的一個。如果應(yīng)付一時只需或希望有很快的上手，VISUALBASIC、JAVA可能會是更好的選擇。掌握他們也很可以在公司找到差使，甚至如果你看些資料，滿口英文，還可以混到一個不錯的職位。至于C和其他語言的比較，我們準(zhǔn)備另出FAQ。我只想說的是，C像一個健壯和智慧的男子，學(xué)習(xí)和掌握他，你可以像他一樣健壯和智慧。學(xué)前準(zhǔn)備初學(xué)者的情況會比較復(fù)雜，知識掌握的程度參差不齊。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)一門計算機語言之前，特別是你如果要學(xué)習(xí)C的話，應(yīng)當(dāng)對計算機的基礎(chǔ)知識有所了解，包括CPU、指令系統(tǒng)、存儲器、虛擬存儲器、二進(jìn)制與十六進(jìn)制數(shù)字、操作系統(tǒng)等。這些知識也可以隨C的學(xué)習(xí)而漸進(jìn)，但是不掌握這些知識對運用C會有很大的障礙。特別是那些沒有接觸過編程的人，要特別注意這一點。另外，應(yīng)該清楚編一個完整的程序?qū)嶋H上要和四個東西打交道1、語言本身；2、語言的開發(fā)工具；3、操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序接口API；4、應(yīng)用領(lǐng)域的應(yīng)用程序接口。例如，編寫一個收取郵件的程序，我們可以完整地描述為我“用C語言”“使用MICROSOFTVISUALC70開發(fā)工具”“在MICROSOFTWIN32平臺NT2000XP上”“使用WINSOCKAPI”開發(fā)一個郵件收取程序。C是一個編譯語言，就是說，書寫的C源程序，需要經(jīng)過編譯器等工具進(jìn)行編譯、連接，變成操作系統(tǒng)能夠使用的可執(zhí)行文件，程序才能運行。常見的編譯器包括WINDOWS下常用的MICROSOFTC，以及UNIXLINUX下常用的G；源程序編輯器、編譯器、連接調(diào)試工具經(jīng)常組合在一起形成一個產(chǎn)品，提供更方便的開發(fā)環(huán)境IDE，例如MICROSOFTVISUALC和DEVC等。的懶散和笨拙，對學(xué)習(xí)時間都和結(jié)果都影響很大。書籍介紹隨后的書籍介紹大致會按照書籍本身介紹的摘錄、大致評價、適用者以及比較、采購等幾個方面來進(jìn)行。新書會層出不窮，本系列也隨之更新。FAQC書籍導(dǎo)讀2選擇書的基本原則1文本為水木清華BBSC討論區(qū)所作。歡迎轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載時請保留完整的標(biāo)題和作者信息。如需修改本文請致函EXBLUESEA。作者EXBLUESEA。書的內(nèi)容是否反映C全貌我們這里講的書都是指那些系統(tǒng)的教材，因此，反映C的全貌是很重要的。我們常見的C教材從內(nèi)容上，可能包括下面的部分1、計算機與二進(jìn)制基礎(chǔ)知識；2、C基礎(chǔ)語法；3、C面相對象抽象機制；OOOBJECTIENTED4、C模板、泛型編程抽象機制；GPGENERALPROGRAMMING5、C標(biāo)準(zhǔn)模板庫與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法；STLSTARDTEMPLATELIBRARY6、C編程思想、編譯問題與高級技巧；例如C發(fā)明人BJARNESTROUSTRUP的THECPROGRAMMINGLANGUAGE就是包括26，并以35為主要內(nèi)容，并綜合介紹編程思想以及C各項功能的原理的。這個原則可以幫助我們篩選掉一些不合格的、內(nèi)容比較過時的書。很多國內(nèi)作者的書可能只包括13，或者45只占1、2章這樣極少的篇幅，這樣的書就屬于內(nèi)容不全，可能造成重復(fù)購買。書的內(nèi)容是否詳略得當(dāng)由于現(xiàn)代C的內(nèi)容非常厚實，一般的C教科書的厚度都在34厘米，五號字排版，需要8001200頁。教材應(yīng)該以教授目的為主，過于簡略（大部分國內(nèi)教材），失去細(xì)節(jié)，可能造成學(xué)習(xí)者不能實際掌握；過于詳細(xì)，會增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)，在細(xì)節(jié)上耗費功夫。后面我們會比較，例如DEITEL父子一共出了很多本C的書，其中最厚的那本就是細(xì)節(jié)過多，不適合于初學(xué)者閱讀，而適合于中級讀者再學(xué)習(xí)或參考使用。

簡介：世界主要氣候類型世界主要氣候類型說課稿說課稿我說課的題目是世界主要氣候類型世界主要氣候類型。以下我從教材；學(xué)生及學(xué)情；教法與學(xué)法；教學(xué)過程；板書設(shè)計五個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行闡述。一、說教材一、說教材1、教材的地位和作用、教材的地位和作用世界主要氣候類型是湘教版七年級上冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包括五帶中氣候類型的劃分，主要氣候類型的分布，各種氣候類型的特征。有關(guān)影響氣候的因素緯度、海陸、地勢地形等，學(xué)生在前幾章已有了一定的認(rèn)識，這對學(xué)習(xí)世界主要氣候類型一節(jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時，第一課時學(xué)生已學(xué)習(xí)了主要氣候類型的名稱和自然景觀，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二課時內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)氣候類型的分布和特征。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為七年級下冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個大洲自然環(huán)境起到一個過渡和鋪墊的作用。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能知識與技能1）、在圖上能準(zhǔn)確定位各大洲的主要氣候類型，并能分析其成因。2）、通過讀氣溫和降水逐月變化圖能分析出每種主要氣候特征。3）、培養(yǎng)學(xué)生能利用圖表分析地理事物的能力。過程與方法過程與方法1）、通過讀、繪世界氣候類型分布圖，認(rèn)識氣候類型、明確其分布范圍。2）、通過閱讀，學(xué)會分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1）、認(rèn)識氣候的科學(xué)原理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2）、通過分析，初步培養(yǎng)運用地理知識指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。3、說教學(xué)重難點、說教學(xué)重難點1）教學(xué)重點掌握世界主要氣候類型的分布、分析氣候特征。2）教學(xué)難點掌握世界主要氣候類型在各大洲的分布是學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點。本課題是氣候?qū)W習(xí)中的難點，所以，教學(xué)過程應(yīng)以教師的引導(dǎo)和點撥為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)氣候的方法，但教師一定要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過填圖讓每位學(xué)生參與到課堂活動中。四、說教學(xué)過程及意圖四、說教學(xué)過程及意圖（一）、通過復(fù)習(xí)五帶氣候類型引入新課（意圖熟悉氣候類型名稱）（二）、教師在黑板上畫大洲、大洋分布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個溫度帶的分界線南北回歸線、南北極圈。學(xué)生在已經(jīng)發(fā)到手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名稱。（意圖幫助學(xué)生建立空間概念）如圖

簡介：、1設(shè)計者審核教師編號課題32農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第3課時主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課型新授課知識目標(biāo)掌握亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點、區(qū)位因素實施目標(biāo)實施目標(biāo)子目標(biāo)子目標(biāo)T方法＆策略方法＆策略改進(jìn)＆反思改進(jìn)＆反思1、亞洲水稻種植業(yè)11分布12特點、原因及發(fā)展措施13區(qū)位因素2（2）3（5）8（13）7（20）新課引入新課引入提問農(nóng)業(yè)的分類讀圖分析讀圖分析找出亞洲水稻種植業(yè)的分布K2K2合作探究合作探究結(jié)合自己對農(nóng)村的了解，引導(dǎo)學(xué)生合作探討、總結(jié)出水稻種植業(yè)的特點、原因及發(fā)展措施K3K3K4K4教師小結(jié)教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位因素（K5K5）二、二、美國商品谷物農(nóng)業(yè)21分布22區(qū)位因素3（23）10（33）5（38）2（40）讀圖分析讀圖分析找出美國商品谷物農(nóng)業(yè)的分布K6K6合作探究合作探究教師展示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素中測練習(xí)中測練習(xí)完成檢測單中測題目，討論展現(xiàn)。本堂小結(jié)本堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)自行總結(jié)，完善筆記中測練習(xí)板書設(shè)計一、亞洲水稻種植業(yè)11分布12特點、原因及發(fā)展措施13區(qū)位因素二、二、美國商品谷物農(nóng)業(yè)、2

簡介：、1設(shè)計者審核教師編號課題32農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第1課時農(nóng)業(yè)區(qū)位因素課型新授課知識目標(biāo)1、了解農(nóng)業(yè)的概念2、掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素實施目標(biāo)實施目標(biāo)子目標(biāo)子目標(biāo)T方法＆策略方法＆策略改進(jìn)＆反思改進(jìn)＆反思一、區(qū)位的概念一、區(qū)位的概念2（2）2（4）新課引入新課引入猜圖片中的農(nóng)業(yè)類型與分布，引入新課農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型K1K1K2K2教師介紹“區(qū)位”的含義一方面指該事物所在的位置；另一方面指該事物與其它事物之間的空間聯(lián)系。K3K3二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素21自然因素22農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟因素23農(nóng)業(yè)社會經(jīng)濟因素10（14）10（24）10（34）6（40）案例探究案例探究教師展示4個案例K4K4K7K7，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素小結(jié)小結(jié)學(xué)生完成前測1的表格鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)完成教材P60活動自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)閱讀教材，自主完成前測2的表格，同桌互批，老師抽查核對答案K8K8。小結(jié)練習(xí)小結(jié)練習(xí)完成教材P61活動合作探究合作探究教師展示3個情境問題K9K9K11K11，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟因素小結(jié)小結(jié)學(xué)生完成前測3的表格鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)完成課本P62的“活動”，討論展現(xiàn)。本堂小結(jié)本堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)自行總結(jié)，完善筆記中測練習(xí)板書設(shè)計1、區(qū)位的概念區(qū)位的概念二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素1、自然因素光照光照、熱量、土地、水分2、技術(shù)經(jīng)濟因素勞動力、技術(shù)裝備、專業(yè)化、生產(chǎn)技術(shù)、耕作制度3、社會經(jīng)濟因素市場、交通運輸和、農(nóng)產(chǎn)品消費狀況、2

簡介：、1設(shè)計者審核教師編號課題32農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第2課時農(nóng)業(yè)地域類型課型新授課知識目標(biāo)1、了解農(nóng)業(yè)地域類型的概念2、掌握世界主要農(nóng)業(yè)地域類型及主要糧食作物的分布特點實施目標(biāo)實施目標(biāo)子目標(biāo)子目標(biāo)T方法＆策略方法＆策略改進(jìn)＆反思改進(jìn)＆反思一、一、農(nóng)業(yè)地域類型的概念、特點、發(fā)展趨勢4（4）6（10）㈠導(dǎo)入提問導(dǎo)入提問1影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素有哪些自然條件、社會經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)構(gòu)成了農(nóng)業(yè)區(qū)位的三大要素2新疆的瓜果特別甜，其主要影響因素是什么光照充足自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)閱讀教材，自主完成前測15題，同桌互批，老師抽查核對答案。教師歸納教師歸納針對性總結(jié)K2K2K4K4二、二、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型21農(nóng)業(yè)的分類22世界主要農(nóng)業(yè)地域類型案例講解阿根廷大牧場放牧業(yè)；墨累達(dá)令盆地的混合農(nóng)業(yè)10（20）8（28）10（38）2（40）教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出按3種不同分類方法的農(nóng)業(yè)類型K5K5K6K6情境練習(xí)情境練習(xí)教師展現(xiàn)圖片3組，學(xué)生分析出是哪種類型K7K7K9K9自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)閱讀教材，自主完成前測6的表格，小組討論，老師抽查核對答案。難點突破難點突破教師對上表中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。合作探究合作探究教師展示阿根廷大牧場放牧業(yè)和墨累達(dá)令盆地混合農(nóng)業(yè)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出這兩種農(nóng)業(yè)的特點K10K10K20K20小結(jié)小結(jié)大牧場放牧業(yè)和混合農(nóng)業(yè)的特點本堂小結(jié)本堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)習(xí)自行總結(jié)，完善筆記中測練習(xí)板書設(shè)計一、一、農(nóng)業(yè)地域類型的概念、特點、發(fā)展趨勢二、二、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型1農(nóng)業(yè)的分類2世界主要農(nóng)業(yè)地域類型、2

簡介：快練快練3化學(xué)反應(yīng)類型及氧化還原反應(yīng)概念化學(xué)反應(yīng)類型及氧化還原反應(yīng)概念領(lǐng)悟?qū)W考真題12016浙江10月選考，4下列反應(yīng)中，水作氧化劑的是AC＋H2OCO＋H2△BH2＋CUOCU＋H2O△CCL2＋H2OHCL＋HCLODSO3＋H2OH2SO422016浙江4月選考，4下列屬于氧化還原反應(yīng)的是A2KBR＋CL22KCL＋BR2BCACO3CAO＋CO2↑CSO3＋H2OH2SO4DMGCL2＋2NAOHMGOH2↓＋2NACL仿真模擬集訓(xùn)32015杭州市臨安中學(xué)高一上學(xué)期第一次適應(yīng)性考試下列反應(yīng)一定需要加入還原劑才能實現(xiàn)的是AKCLO3→KCLBNH→N2＋4CCO→CO2DFE3＋→FE2＋2－342016臨海市白云高中高二下學(xué)期中下列屬于復(fù)分解反應(yīng)的是A2KBR＋CL22KCL＋BR2BCACO3CAO＋CO2↑CSO3＋H2OH2SO4DMGCL2＋2NAOHMGOH2↓＋2NACL52016浙江省余姚中學(xué)高一上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化還原反應(yīng)的是ANAOH＋HCLNACL＋H2OBNH3＋HCLNH4CLC2FECL2＋CL22FECL3DH2CO3H2O＋CO262016嘉興市第一中學(xué)高一10月月考下列反應(yīng)進(jìn)行分類時，既屬于氧化還原反應(yīng)又屬2NA＋2CH3CH2OH→2CH3CH2ONA＋H2↑的反應(yīng)類型是A化合反應(yīng)B分解反應(yīng)C置換反應(yīng)D復(fù)分解反應(yīng)132016嘉興市高三上學(xué)期基礎(chǔ)測試下列有機反應(yīng)中，反應(yīng)類型與其他三個反應(yīng)不同的是ACH3COOH＋CH3CH2OHCH3COOCH2CH3＋H2OB2CH3CH2OH＋O22CH3CHO＋2H2O→催化劑△CCH3CH2BR＋NAOHCH3CH2OH＋NABR→H2OD＋BR2BR＋HBR→FEBR3142016嘉興市第一中學(xué)高一上學(xué)期期中下列反應(yīng)中屬于氧化還原反應(yīng)，但水既不作氧化劑，又不作還原劑的是ANA2O＋H2O2NAOHB2F2＋2H2O4HF＋O2C3NO2＋H2O2HNO3＋NOD2NA＋2H2O2NAOH＋H2↑152016溫州中學(xué)高一10月月考NAH與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為NAH＋HCLNACL＋H2↑，在該反應(yīng)中HCLA是氧化劑B是還原劑C既是氧化劑又是還原劑D既不是氧化劑又不是還原劑162016溫州中學(xué)高三10月模擬已知NH4CUSO3與足量的1MOLL－1硫酸溶液混合微熱，產(chǎn)生下列現(xiàn)象①有紅色金屬生成；②有刺激性氣味氣體產(chǎn)生；③溶液呈藍(lán)色。據(jù)此判斷下列說法合理的是ANH4CUSO3中硫元素被氧化了B該反應(yīng)中NH4CUSO3既是氧化劑又是還原劑C刺激性氣味的氣體是二氧化硫或氨氣D該反應(yīng)中硫酸既表現(xiàn)酸性又表現(xiàn)氧化性172016溫州中學(xué)高二下學(xué)期期末已知反應(yīng)AGF＋CL2＋H2O→AGCL＋AGCLO3＋HF＋O2未配平，下列說法不正確的是AAGCLO3是氧化產(chǎn)物B方程式的計量數(shù)依次為105591101