簡(jiǎn)介：高一英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料下冊(cè)第一次學(xué)情調(diào)查試題（有答高一英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料下冊(cè)第一次學(xué)情調(diào)查試題（有答案）案）UNIT4ASTRONOMYTHESCIENCEOFTHESTARS1課時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)操練Ⅰ單詞拼寫1THEGOVERNMENTTOOKIMMEDIATEMEASURESANDTHEDISEASEWASPSPREADING2OURSOLARSHAS8PLANETS3MYNEWTEACHERISAVERYGPERSON4THISAREAHASAHOTC5ASEVERYBODYKNOWS,SMOKINGISHTOPEOPLE’SHEALTH4THECUCKOO杜鵑ITSEGGSINOTHERBIRDS’NEST5THEPAINALREADYAFTERTAKINGTHEMEDICINEⅢ翻譯句子1既然你已經(jīng)知道這件事了，我不想再談了。2參觀者必須下午四點(diǎn)離開公園。3吸煙有害健康。4他被迫放棄了自己的夢(mèng)想。5我們要相信形勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)的。DEPENDON提升練習(xí)Ⅳ單項(xiàng)填空從A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

簡(jiǎn)介：餐飲類食品攤販申請(qǐng)資料餐飲類食品攤販申請(qǐng)資料食品攤販備案申請(qǐng)書餐飲類申請(qǐng)單位申請(qǐng)日期填寫說(shuō)明一、本申請(qǐng)書由申請(qǐng)人填寫。填寫時(shí)要用碳素筆或者打印，文字要求工整，“申請(qǐng)人”是指申請(qǐng)餐飲服務(wù)許可的單位或個(gè)人，按工商行政部門核定名稱填寫。二、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)有國(guó)有企業(yè)，集體企業(yè)，股份合作企業(yè)，聯(lián)營(yíng)企業(yè)，有限責(zé)任公司，股份有限公司，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，合伙企業(yè)，其他企業(yè)，港、澳、臺(tái)商投資企業(yè)，外商投資企業(yè)，個(gè)體工商戶，農(nóng)民專業(yè)合作社。三、加工經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所面積，是指與食品制作供應(yīng)直接或者間接相關(guān)的場(chǎng)所的面積，包括食品處理區(qū)面積、非食品處理區(qū)面積和就餐場(chǎng)所面積。四、填寫“申請(qǐng)備案項(xiàng)目”，應(yīng)在對(duì)應(yīng)分類及備注欄勾選相應(yīng)的申請(qǐng)項(xiàng)，如所申請(qǐng)項(xiàng)未在列出的范圍內(nèi)，勾選“其他”項(xiàng)，并填寫具體內(nèi)容。五、如因內(nèi)容過(guò)多，表內(nèi)無(wú)法填寫，可后續(xù)頁(yè)。理制度；□7設(shè)置專職食品安全管理崗位及人員的證明資料；□8食品安全突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。申請(qǐng)人簽名經(jīng)辦人簽名年月日年月日備注本接收單一式兩聯(lián)，第一聯(lián)留存卷宗備查，第二聯(lián)交申請(qǐng)人。餐飲服務(wù)食品安全管理制度1食品安全管理制度。餐飲單位法人或負(fù)責(zé)人是食品安全第一責(zé)任人，應(yīng)確保飲食安全。設(shè)置食品安全管理員，建立健全并落實(shí)各項(xiàng)食品安全管理制度，對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程實(shí)施內(nèi)部檢查管理并記錄，積極預(yù)防和控制食品安全事件，嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管部門的監(jiān)管意見和整改要求。建立本單位食品安全管理檔案。2員工衛(wèi)生管理制度。從業(yè)人員（包括新招、試用、臨聘）須持有效健康證明方可上崗。參加培訓(xùn)，掌握食品安全法規(guī)及崗位知識(shí)。工作時(shí)應(yīng)穿戴整潔的工作衣、帽，保持個(gè)人衛(wèi)生，分餐直接入口的食品前，應(yīng)戴好口罩、使用專用分餐工具。3食品采購(gòu)索證驗(yàn)收制度。須到許可證照齊全的合法食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品

簡(jiǎn)介：水利工程學(xué)院水利工程學(xué)院2018620186月資助相關(guān)工作及任月資助相關(guān)工作及任務(wù)DOCDOC水利工程學(xué)院2018年度6月資助相關(guān)工作及任務(wù)工作一6月5晶前完成所有要還款學(xué)生提前申請(qǐng)工作，完成人趙詩(shī)捷老師。要求6月15日前所有學(xué)生全部還本還息，有特殊情況可直接聯(lián)系輔導(dǎo)員（打印時(shí)刪掉）水利工程學(xué)院2018年6月應(yīng)還款所有名單序號(hào)姓名班級(jí)應(yīng)還額度聯(lián)系方式是否還款輔導(dǎo)員備注123456工作二副書記填寫2018610完成。（打印時(shí)刪掉）院（系）學(xué)生資助工作認(rèn)定小組名單院系職務(wù)姓名職務(wù)聯(lián)系方式工作分工組長(zhǎng)成員成員成員成員成員注工作分工寫明負(fù)責(zé)助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、義工、勤工助學(xué)等工作。工作三學(xué)生本人6月1日前完成交個(gè)人申請(qǐng)材料（個(gè)人），資助委員按時(shí)收齊，過(guò)期不候。（打印時(shí)刪掉）要求1班級(jí)個(gè)人提交申請(qǐng)書，手工寫稿，字?jǐn)?shù)在2000字左右；2填寫高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表（認(rèn)定后再發(fā)學(xué)生，蓋章后9月份交）；3提交黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表，作為本人的自評(píng)得分材料；工作四6月1日前輔導(dǎo)員確定各班級(jí)評(píng)議名單。家庭成員失業(yè)情況。家庭欠債情況及原因。其他情況。本人承諾以上所填內(nèi)容真實(shí)無(wú)誤，并予以認(rèn)可，如不真實(shí)，本人愿意承擔(dān)相應(yīng)后果。學(xué)生本人簽名學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽名年月日學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門確認(rèn)簽章經(jīng)辦人簽字單位名稱（加蓋公章）聯(lián)系電話年月日注本表供學(xué)生申請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定和申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款用。可復(fù)印。請(qǐng)如實(shí)填寫，到家庭所在地的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門核實(shí)、蓋章后，交到學(xué)校。如鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道民政部門無(wú)專用公章，可由政府代章。學(xué)生本人用表2黃河水院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表本人基本情況姓名性別民族政治面貌院系專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)聯(lián)系電話身份證號(hào)家庭詳細(xì)地址家庭基本情況直系親屬姓名與本人關(guān)系年齡職業(yè)學(xué)歷健康狀況聯(lián)系方式家庭經(jīng)濟(jì)狀況量化自評(píng)（60分）學(xué)生本人基本情況（10分）無(wú)固定生活來(lái)源的孤兒或殘疾學(xué)生（10分）；孤兒或殘疾學(xué)生（5分）；農(nóng)村特困救助學(xué)生（8分）；烈士子女（5分）。

簡(jiǎn)介：托?？荚嚾粘Ｉ钕嚓P(guān)詞匯（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）托?？荚嚾粘Ｉ钕嚓P(guān)詞匯（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）258EN網(wǎng)訊托?？荚嚽按蠹倚枰e累大量的詞匯，幫助大家在考試中自如的應(yīng)對(duì)考試，下面為大家整理了托?？荚嚾粘Ｉ钕嚓P(guān)詞匯，大家在平時(shí)多注意練習(xí)和積累，希望對(duì)大家備考有所幫助。ACROPHOBIAN恐高癥APERITIFN飯前酒，開胃酒APPETIZERN開胃菜，開胃食品，開胃物BAGGAGECLAIMN行李提領(lǐng)處BANNERN標(biāo)語(yǔ)旗幟BILLIARDSN臺(tái)球，撞球BOARDINGPASSN登機(jī)牌BRAINSTORMN腦力激蕩，集思廣益BROCHUREN小冊(cè)子CONTRACTORN立契約人承包商CONVERTIBLEADJ敞篷車，可改變的CONVEYANCEN運(yùn)輸交通工具COSTEFFECTIVEADJ符合成本效益的COURIERN遞送急件的信差郵物專遞公司CRASHLANDINGN迫降CROSSREFERENCEN前后參照使前后參照

簡(jiǎn)介：我又換牙了我又換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教學(xué)內(nèi)容教材第98101頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖，統(tǒng)計(jì)表。課時(shí)安排2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第100101頁(yè)。自主練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備每人帶一頭大蒜。小動(dòng)物頭飾。各種形狀的樹葉。

簡(jiǎn)介：憶江南相關(guān)資源憶江南相關(guān)資源1憶江南⑴【唐】白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳⑵。日出江花⑶紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)⑷，能不憶江南?！咀⑨尅竣艖浗烯ぉぜ仁菢?biāo)題，也是詞牌名。⑵舊曾諳──從前很熟悉。⑶江花──江邊的花。古語(yǔ)云，言而無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。白居易的憶江南詞從寫成，流傳至今，已是一千多年，而且還將一直流芳百世，那么這寥寥數(shù)語(yǔ)，文在何處如何能行如此之遠(yuǎn)呢白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說(shuō)，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?，故此江南在他的心目中留有深刻印象。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，他六十七歲時(shí)，寫下了三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。要用十幾個(gè)字來(lái)概括江南春景，實(shí)屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒(méi)有從描寫江南慣用的花、鶯著手，而是別出心裁地從江為中心下筆，又通過(guò)紅勝火和綠如藍(lán)，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里常?？梢姡鐑蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天、江碧鳥逾白，山青花欲燃，兩種不同的顏色互相映襯，使詩(shī)意明麗如畫。白居易走的也是這條路，從他的詩(shī)里也可見端倪，夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)、春草綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安、綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋。因而江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無(wú)需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼

簡(jiǎn)介：2019長(zhǎng)沙初二上冊(cè)歷史備考資料長(zhǎng)沙初二上冊(cè)歷史備考資料47課初二歷史備考資料上冊(cè)47課第4課甲午戰(zhàn)爭(zhēng)1、年爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，一次著名戰(zhàn)役是，致遠(yuǎn)艦管帶壯烈犧牲，在戰(zhàn)役中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂了從此中國(guó)社會(huì)的大大加深1、1894黃海大戰(zhàn)鄧世昌威海衛(wèi)2、馬關(guān)條約半殖民地化程度6、列舉中日馬關(guān)條約簽訂的時(shí)間、雙方代表、內(nèi)容、影響。時(shí)間1895年雙方代表李鴻章伊藤博文內(nèi)容1清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。2賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。3允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠。4增辟通商口岸等。影響馬關(guān)條約大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度。第5課八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1、義和團(tuán)興起的原因是和2、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)目的是。時(shí)間是年八國(guó)聯(lián)軍兩千多人，由率領(lǐng)，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。3、年清政府同八國(guó)聯(lián)軍簽訂了，從此中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)1、帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入外國(guó)教會(huì)猖狂地欺壓中國(guó)人民技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。根本目的維護(hù)清朝統(tǒng)治內(nèi)容1前期以”自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)2后期以”求富”為口號(hào)創(chuàng)辦了一些民用工業(yè)3籌建了南洋、北洋和福建三支海軍4興辦新式學(xué)堂。結(jié)果甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)隨之破產(chǎn)。評(píng)價(jià)性質(zhì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。消極作用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。積極作用1引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。2洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開辟了道路。

簡(jiǎn)介：兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、課件、小棒（24根）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一1、請(qǐng)看大屏幕，在保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中，同學(xué)們收集了很多的廢品，大家把這些廢品分類以后裝上了綠色回收車，同時(shí)也統(tǒng)計(jì)出了各班的收集情況，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表。2、這是我們學(xué)校一年級(jí)三個(gè)班回收廢電池、易拉罐的情況。仔細(xì)看大屏幕（出示一班和二班回收廢電池的數(shù)量），你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題3、抽生交流所提的問(wèn)題并板書。我們先來(lái)解決二班比一班多收了幾節(jié)電池這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)列算式的擺法）抽生交流，如果是用擺小棒的方法就讓學(xué)生到臺(tái)前演示自己的做法。同學(xué)們積極動(dòng)腦筋想出了這么多不同的擺法，這幾種方法都對(duì)，老師是用這種方法做的，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（利用課件演示248）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣分步計(jì)算的。想一想，你也可以用小棒擺一擺，然后同桌兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三下面我們就來(lái)試一試自己的身手吧。1、大屏幕出示練習(xí)題。你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做題。368279456645

簡(jiǎn)介：6和7的加減法的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容第45～46頁(yè)內(nèi)容和做一做，練習(xí)七的第4～8題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入D誰(shuí)和他不一樣板書156咦都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式小結(jié)由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2擺一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）A你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來(lái)玩一玩動(dòng)手?jǐn)[一擺。B你們草地上一共有幾只小動(dòng)物你能列出幾道加法算式呢寫在練習(xí)紙上。C誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小雞（學(xué)生到前邊展示）D怎樣看圖列式的E有和他們擺的不一樣的嗎（展示小雞、青蛙）

簡(jiǎn)介：2016年最新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料年最新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料2016年最新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料WWWXKB1COM新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、詞語(yǔ)第1單元一（一個(gè)、一天）二（二月、二十）三（三天三月）上（上學(xué)、上衣）口（人口、開口）目（耳目、頭目）耳（木耳）手（手心、對(duì)手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）蟲（蟲子、小蟲）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八個(gè)、八月）十（十個(gè)、十天）了（火了、大了）第4單元XKB1COM子（兒子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月兒、日月）兒（兒子、女兒）頭（木頭、開頭）里（里頭、山里）可（可是、可口）東（東西、山東）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四個(gè)、四十）是（是的、不是）女（女兒、子女）開（開水、開心）第5單元HTTP//WWWXKB1COM水（水牛、開水）去（上去、來(lái)去）來(lái)（本來(lái)、下來(lái)）不（不好、不是）?。ù笮?、小手）少（多少、少見）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鳥（鳥兒、小鳥）早（早上、早日）書（書本、書包）刀（小刀、刀口）尺（尺子）本（書本、本子）木（木頭、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（開心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6單元后（后來(lái)、后天）我（我們、自我）藍(lán)藍(lán)的天空像大海。彎彎的月兒像彎刀。紅紅的臉蛋像蘋果。閃閃的星星像眼睛。閃閃的星星像寶石。5、句子新課標(biāo)第一網(wǎng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小松鼠從樹上跳下來(lái)。明明從屋里跑出來(lái)。樹葉從樹上落下來(lái)。小草從土里鉆出來(lái)。雪花從天上落下來(lái)。北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。白云在天上飄來(lái)飄去。小鳥在天上飛來(lái)飛去。魚兒在水里游來(lái)游去。小牛在田里走來(lái)走去。條一條條一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河棵一棵棵一棵棵高大的樹木片一片片一片片金黃的樹葉個(gè)一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果朵一朵朵一朵朵美麗的鮮花只一只只一只只可愛的小鳥串一串串一串串美麗的泡泡6、反義詞東西反正上下大小多少出入左右有無(wú)來(lái)去遠(yuǎn)近黑白晚早高低

簡(jiǎn)介：2012年自考年自考“行政管理學(xué)行政管理學(xué)”復(fù)習(xí)資料（第二章）復(fù)習(xí)資料（第二章）第二章一、單項(xiàng)選擇題1美國(guó)著名的管理系統(tǒng)理論學(xué)者卡斯特和羅森茨韋克認(rèn)為，判別封閉性與開放性組織的重要標(biāo)志是（）A邊界的有無(wú)滲透性B內(nèi)部與外部的有無(wú)交互性C環(huán)境的有無(wú)滲透性D系統(tǒng)的有無(wú)交互性2以下各項(xiàng)指標(biāo)中，不屬于環(huán)境保護(hù)指標(biāo)的是（）A國(guó)家森林面積B人均耕地面積C人均綠化面積D教育投資3人造環(huán)境因素可以細(xì)分為政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和（）A文化環(huán)境B人文環(huán)境C生態(tài)環(huán)境D社會(huì)環(huán)境4在行政環(huán)境的類型中，與行政系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程關(guān)系8雷格斯提出的工業(yè)社會(huì)的行政模式是（）A融合型行政模式B擴(kuò)展型行政模式C棱柱型行政模式D衍射型行政模式9弗里德雷格斯認(rèn)為，棱柱型行政模式存在于（）A工業(yè)社會(huì)B農(nóng)業(yè)社會(huì)C過(guò)渡型社會(huì)D信息社會(huì)10經(jīng)濟(jì)體制的核心是（）A價(jià)格形成機(jī)制B經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式C社會(huì)資源調(diào)配制度D政企關(guān)系11經(jīng)濟(jì)體制是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)以社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織為中心的各種具體經(jīng)濟(jì)制度與行為規(guī)范的總和。其核心是（）A價(jià)格形成機(jī)制B收入分配制度C稅收制度D社會(huì)資源調(diào)配制度12在經(jīng)濟(jì)環(huán)境中直接影響著行政系統(tǒng)的職能范圍、運(yùn)行方式

簡(jiǎn)介：2004年5月英語(yǔ)筆譯實(shí)務(wù)試題選月英語(yǔ)筆譯實(shí)務(wù)試題選上（英語(yǔ)筆譯資（英語(yǔ)筆譯資料）料）2004年5月英語(yǔ)筆譯實(shí)務(wù)試題選SECTION1ENGLISHCHINESETRANSLATIONTRANSLATETHEFOLLOWINGPASSAGEINTOCHINESETHETIMEFORTHISSECTIONIS120MINUTESPARENTSAREREQUIREDBYLAWTOSEETHATTHEIRCHILDRENRECEIVEFULLTIMEEDUCATION,ATSCHOOLORELSEWHERE,BETWEENTHEAGESOF5AND16INENGLAND,SCOTLANDANDWALESAND4AND16INNORTHERNIRELANDABOUT93PERCENTOFPUPILSRECEIVEFREEEDUCATIONFROMPUBLICFUNDS,WHILETHEOTHERSATTENDINDEPENDENTSCHOOLSFINANCEDBYFEESPAIDBYPARENTSMANY,AGED34YEARS,CHILDRENATTENDNURSERYSCHOOLSANDCLASSESPRESCHOOLEDUCATIONMAYALSOBEPROVIDEDINSOMEPRIVATEDAYNURSERIESANDPRESCHOOLPLAYGROUPSTHEGOVERNMENTHASSTATEDITSCOMMITMENTTOAMAJOREXPANSIONOFPRESCHOOLEDUCATIONANDWANTSALLCHILDRENTOBEGINSCHOOLWITHABASICFOUNDATIONINLITERACYANDNUMERACYFROMSEPTEMBER1998ITISPROVIDINGFREENURSERYEDUCATIONINENGLANDANDWALESFORALL4YEAROLDSWHOSEPARENTSWANTIT,ANDISCOMMITTEDTOSTAGEDTARGETSFORPROVISIONFOR3YEAROLDSTHEREAFTERLOCALEDUCATIONAUTHORITIES,INPARTNERSHIPWITHPRIVATEANDVOLUNTARYPROVIDERS,HAVEDRAWNUP“EARLYYEARSDEVELOPMENTPLANS”FORSECURINGTHESEOBJECTIVESTHEPLANSAREDESIGNEDTOSHOWHOWCOOPERATIONBETWEENPRIVATENURSERIES,PLAYGROUPSANDSCHOOLSCANBESTSERVETHEINTERESTSOFCHILDRENANDTHEIRPARENTSFROMAPRIL1999,EARLYYEARSDEVELOPMENTPARTNERSHIPSANDPLANSWILLBEEXPANDEDTODELIVERQUALITYCHILDCAREINTEGRATEDWITHEARLYEDUCATIONINADDITION,THEGOVERNMENTISWORKINGWITHLOCALAUTHORITIESANDOTHERSINENGLANDTOESTABLISH“EARLYEXCELLENCECENTERS”DESIGNEDTODEMONSTRATEGOODPRACTICEINEDUCATIONANDCHILDCAREINSCOTLAND,LOCALEDUCATIONAUTHORITIESHAVEBEENTAKINGTHELEADINGROLE,FROMAUGUST1998,INPLANNINGANDCOORDINATINGPRESCHOOLEDUCATIONANDINPROVIDINGPLACES,WORKINGINPARTNERSHIPWITHVOLUNTARYANDPRIVATEPROVIDERSTHEGOVERNMENTPLANNEDTOGIVEALLCHILDRENINTHEPRESCHOOLYEARACCESSTOQUALITY,PARTTIMEEDUCATIONBYTHEWINTEROF1998NORTHERNIRELANDHASALOWERCOMPULSORYSCHOOLAGEOF4ANDASINGLESCHOOLENTRYDATEINSEPTEMBEREACHYEARAPRESCHOOLEDUCATIONEXPANSIONPROGRAMME,UNDERTAKENTHROUGHPARTNERSHIPBETWEENTHEEDUCATIONANDLIBRARYBOARDS,OTHERSTATUTORYPROVIDERSANDTHEPRIVATEANDVOLUNTARYSECTORS,HASPROVIDEDADDITIONALPRESCHOOLPLACES

簡(jiǎn)介：06年10月自考月自考“英語(yǔ)（二）英語(yǔ)（二）”串講資料（串講資料（3）3虛擬語(yǔ)氣第一大類非真實(shí)條件下的虛擬語(yǔ)氣時(shí)間從句主句與現(xiàn)在事實(shí)相反DID/WERESHOULD/COULD/WOULDDO與過(guò)去事實(shí)相反HADDONESHOULD/COULD/WOULDHAVEDONE與將來(lái)事實(shí)相反IWOULDRATHERYOUHADTOLDMETHESTORYYESTERDAY第三大類從句中用SHOULD加動(dòng)詞原形的虛擬語(yǔ)氣，其中SHOULD可省略。1）SUGGEST，PROPOSE，ADVISE，MOVE（動(dòng)議），ASK，ORDER，REQUIRE，REQUEST，DESIRE，INSIST，PREFER等動(dòng)詞后接的賓語(yǔ)從句；2）SUGGESTION，PROPOSAL，ADVICE，MOTION，ORDER，REQUIREMENT，REQUEST，DESIRE，PREFERENCE等名詞后的同位語(yǔ)從句；3）IMPORTANT，NECESSARY，ESSENTIAL，IMPERATIVE，DESIRABLE，ADVISABLE，PREFERABLE等形容詞用在ITISTHAT句型中；4）LEST，INCASE，F(xiàn)ORFEARTHAT等引導(dǎo)的從句中。ITISSUGGESTEDTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFFITISMYSUGGESTIONTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFFITISNECESSARYTHATTHEMEETING（SHOULD）BEPUTOFF

簡(jiǎn)介：高等數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)ⅡⅠ課程教案課程教案第一章函數(shù)極限與連續(xù)第1頁(yè)共4頁(yè)高等數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)ⅡⅠ課程教案課程教案一．一．課程名稱高等數(shù)學(xué)課程名稱高等數(shù)學(xué)IIII\CALCULUS\CALCULUSIIII二．二．學(xué)時(shí)與學(xué)分學(xué)時(shí)與學(xué)分72學(xué)時(shí)4學(xué)分三．三．適用專業(yè)適用專業(yè)計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)化等信息類專業(yè)機(jī)械、材料等大面積工科和經(jīng)管類（理科）專業(yè)。四．課程教材課程教材高等數(shù)學(xué)，第五版同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室編，高等教育出版社1．陳傳璋等編，數(shù)學(xué)分析，高等教育出版社，北京，1983。2．劉玉鏈等編，數(shù)學(xué)分析講義，高等教育出版社，北京，1992。4．李心燦編，高等數(shù)學(xué)應(yīng)用205例，高等教育出版社，北京，1986。5．喻德生等編，高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，化學(xué)工業(yè)出版社，北京，2003。6．菲赫金哥爾茨編，數(shù)學(xué)分析原理，吳視人等譯，人民教育出版社，1957。7．胡乃等譯，微積分高等教育出版社8．馬知恩等編，工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)高等教育出版社五．五．上課教師上課教師數(shù)理學(xué)院高等數(shù)學(xué)公共課教師六．六．課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)高等數(shù)學(xué)是工科大學(xué)生最重要的基礎(chǔ)理論課之一，它作為工程教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)工程技術(shù)人員必備的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)。任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解微積分中極限、導(dǎo)數(shù)、積分等基本概念；掌握基本的運(yùn)算技巧；使學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)去解決各種領(lǐng)域中的一些實(shí)際問(wèn)題；訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性，使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和對(duì)實(shí)際問(wèn)題具有抽象、歸納、推廣的能力，能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述各種概念和現(xiàn)象，能理解其它學(xué)科中所用的數(shù)學(xué)理論和方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)數(shù)學(xué)教材和其它數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為以后學(xué)習(xí)其它學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)方式（手段）教學(xué)方式（手段）主要采用講授新課的方式第一章函數(shù)極限與連續(xù)一、教學(xué)目標(biāo)與基本要求1、理解函數(shù)的概念，會(huì)求函數(shù)的定義域、表達(dá)式及函數(shù)值。會(huì)求分段函數(shù)的定義域、函數(shù)值，并會(huì)作出簡(jiǎn)單的分段函數(shù)圖像，掌握函數(shù)的表示方法。2、了解函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、周期性和有界性。3、理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念。4、掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形。5、會(huì)建立簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題中的函數(shù)關(guān)系式。6、理解極限的概念，理解函數(shù)在極限與右極限的概念，以及極限存在與左、右極限之間的關(guān)系。7、掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則。8、掌握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法。9、理解無(wú)窮小、無(wú)窮大的概念，掌握無(wú)窮小的比較方法，會(huì)用等價(jià)無(wú)窮小求極限。10、理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型。11、了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，了解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值、最小值定理和介值定理），并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一節(jié)映射與函數(shù)2課時(shí)第二節(jié)數(shù)列的極限2課時(shí)第三節(jié)函數(shù)的極限4課時(shí)第四節(jié)無(wú)窮小與無(wú)窮大2課時(shí)第五節(jié)極限運(yùn)算法則2課時(shí)第六節(jié)極限存在準(zhǔn)則兩個(gè)重要極限2課時(shí)第七節(jié)無(wú)窮小的比較1課時(shí)高等數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)ⅡⅠ課程教案課程教案第一章函數(shù)極限與連續(xù)第3頁(yè)共4頁(yè)收斂數(shù)列的性質(zhì)有界性、唯一性、子數(shù)列的收斂性極限理論是高等數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)。極限概念比較抽象而且嚴(yán)謹(jǐn)，既是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。因此要逐字逐句地推敲務(wù)求領(lǐng)會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。第三節(jié)第三節(jié)函數(shù)的極限函數(shù)的極限一、內(nèi)容要點(diǎn)1．函數(shù)極限的定義趨于有限值與無(wú)窮、單側(cè)極限；2．函數(shù)極限的性質(zhì)唯一性、局部保號(hào)性、函數(shù)極限與數(shù)列極限的關(guān)系；二、教學(xué)要求和注意點(diǎn)極限概念比較抽象而且嚴(yán)謹(jǐn)，既是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。因此要逐字逐句地推敲務(wù)求領(lǐng)會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)還要注意與數(shù)列極限的定義與性質(zhì)加以區(qū)別。第四節(jié)第四節(jié)無(wú)窮小與無(wú)窮大無(wú)窮小與無(wú)窮大一、內(nèi)容要點(diǎn)1．無(wú)窮小、無(wú)窮小與函數(shù)極限的關(guān)系2．無(wú)窮大、無(wú)窮小與無(wú)窮大之間的關(guān)系二、教學(xué)要求和注意點(diǎn)教學(xué)要求理解無(wú)窮小量、無(wú)窮大量的概念，掌握無(wú)窮小量與無(wú)窮大量的關(guān)系教學(xué)注意點(diǎn)無(wú)窮小與無(wú)窮大是相對(duì)于過(guò)程而言的（1）無(wú)窮?。ù螅┦亲兞?不能與很?。ù螅┑臄?shù)混淆，零是唯一的無(wú)窮小的數(shù)；（2）無(wú)窮多個(gè)無(wú)窮小的代數(shù)和（乘積）未必是無(wú)窮??；（3）無(wú)界變量未必是無(wú)窮大第五節(jié)第五節(jié)極限運(yùn)算法則極限運(yùn)算法則一、內(nèi)容要點(diǎn)1無(wú)窮小的運(yùn)算法則2極限的四則運(yùn)算法則3復(fù)合函數(shù)的極限運(yùn)算法則二、教學(xué)要求和注意點(diǎn)教學(xué)要求熟練掌握無(wú)窮小的運(yùn)算法則,極限的四則運(yùn)算法則及其推論,復(fù)合函數(shù)的極限運(yùn)算法則,極限求法A多項(xiàng)式與分式函數(shù)代入法求極限B消去零因子法求極限C無(wú)窮小因子分出法求極限D(zhuǎn)利用無(wú)窮小運(yùn)算性質(zhì)求極限E利用左右極限求分段函數(shù)極限教學(xué)注意點(diǎn)要注意定理的條件與結(jié)論,要注意定理的條件的充分與必要性等第六節(jié)第六節(jié)極限存在準(zhǔn)則、兩個(gè)重要極限極限存在準(zhǔn)則、兩個(gè)重要極限一、內(nèi)容要點(diǎn)1極限存在準(zhǔn)則單調(diào)有解原理，夾逼定理2兩個(gè)重要極限二、教學(xué)要求和注意點(diǎn)熟練掌握利兩個(gè)重要極限求極限的方法第七節(jié)第七節(jié)無(wú)窮小的比較無(wú)窮小的比較

簡(jiǎn)介：1海南科技職業(yè)學(xué)院教案首頁(yè)編號(hào)年級(jí)2014級(jí)專業(yè)班級(jí)14油輪乘務(wù)授課教師代德財(cái)課程名稱食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生課題名稱營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)授課類型理論課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1了解蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的功能。2掌握食物蛋白質(zhì)、脂肪的營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)方法。3掌握食物中蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的供給量及食物來(lái)源。4理解必需氨基酸、必需脂肪酸的概念及對(duì)機(jī)體的意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)食物蛋白質(zhì)、脂肪的營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)方法。2．教學(xué)難點(diǎn)食物中蛋白質(zhì)、脂類、糖類、礦物質(zhì)、水及維生素的供給量及食物來(lái)源。教學(xué)手段與教具1．教學(xué)手段多媒體課件演示講解、教師操作示范、啟發(fā)法等。2．教具藥典最新版、視頻課件支持。教學(xué)資源1．教材食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生，中國(guó)物資出版社，徐明主編，2012年3月出版。2．人才培養(yǎng)方案（2014級(jí)郵輪乘務(wù)）；食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生課程標(biāo)準(zhǔn)；3．教輔書食品營(yíng)養(yǎng)與安全、食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生學(xué)；4．在線學(xué)習(xí)HTTP//BAIKEBAIDUCOM/LINKURLHORKUYO3RNE1TAKB3DSLTWWJ8C_NXAWJIIZR3ITEIYHKB_QNAOGTHFUTRFPUOSGTCZWUBQUEJWHBZDD7O1Q。2015版3營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)（10’）1．組織學(xué)生開始上課；．組織學(xué)生開始上課；2．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)；．提出教學(xué)目標(biāo)，本次課主要內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)；3．簡(jiǎn)述上節(jié)課內(nèi)容．簡(jiǎn)述上節(jié)課內(nèi)容二、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)入新課（5’）任務(wù)了解食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生在郵輪乘務(wù)專業(yè)的重要性。以食品為引，對(duì)營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，討論我國(guó)健康飲食的現(xiàn)狀，引起同學(xué)們的興趣從而教師分析本節(jié)課要講述的內(nèi)容，那些重難點(diǎn)，引出教學(xué)內(nèi)容。三、講授新課教學(xué)主要環(huán)節(jié)（50’）1．講解．講解（1）蛋白質(zhì)的元素組成（15分鐘）（2）蛋白質(zhì)的功能（5分鐘）（3）氨基酸和必需氨基酸（10分鐘）（4）蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝（10分鐘）（5）食物蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)評(píng)價(jià)（10分鐘）五、鞏固與拓展（10’）（1）食物蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)評(píng)價(jià)；（2）蛋白質(zhì)參考攝入量及食物來(lái)源。六、課堂小結(jié)（10’）1．點(diǎn)評(píng)．點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生食物蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)評(píng)價(jià)；2．知識(shí)．知識(shí)了解蛋白質(zhì)參考攝入量及食物來(lái)源；3．技能．技能掌握蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝。七、布置作業(yè)（5’）課后作業(yè)食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生（教材P3）。