簡介：分類號______密級_____UDC______碩士學位論文交錯雙管正激變換器的研究學位申請人學位申請人李建婷李建婷學科專業(yè)業(yè)電力電子與電力傳動電力電子與電力傳動指導教師師熊蕊教授教授論文答辯日期論文答辯日期學位授予日期學位授予日期答辯委員會主席答辯委員會主席評閱人評閱人獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律效果由本人承擔。學位論文作者簽名李建婷日期2006年4月21日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本論文屬于（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名李建婷指導教師簽名日期2006年4月20日保密□，在年解密后適用本授權書。不保密√□。

簡介：論文題目勞動力轉移背景下農村經濟生產研究以肇慶市封開縣為例院別經濟與管理學院專業(yè)投資學年級2014級學號201424015116學生姓名何幸生指導教師杜彪完成時間2016年6月肇慶學院教務處制學年論文1勞動力轉移背景下農村經濟生產研究以肇慶市封開縣為例摘要伴隨著農村經濟體制改革的步伐推進，加之改革開放的深入，我國農村勞動力正經歷著向非農業(yè)生產部門流動的過程。在這樣的背景之下，農村經濟生產遭受著一定程度的影響。本文通過對廣東省肇慶市封開縣在農村勞動力轉移的背景下，農村經濟的發(fā)展背景、發(fā)展模式、運行特點以及意義進行分析，從而發(fā)現封開在農村經濟生產發(fā)展中存在的問題，并根據封開的實際情況提出發(fā)展適應封開特點的農村經濟生產發(fā)展對策，為建設封開特色社會主義新農村和解決“三農”問題提供依據。關鍵詞封開；勞動力轉移；農村經濟生產一、引言當前我國隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，是國家向現代化邁進的重要標志和發(fā)展的必然階段，其必將帶來農村剩余勞動力向城市轉移就業(yè)。但在我國經濟暫時不均衡發(fā)展階段,不可避免地存在這樣和那樣的問題,研究和解決農村勞動力轉移就業(yè)過程中出現的問題,實現合理的導向,關系到城鄉(xiāng)建設和協(xié)調發(fā)展、關系到經濟社會發(fā)展的全局、關系到工業(yè)化、現代化以及城鎮(zhèn)化發(fā)展的趨勢正確與否等等。在我國當前推進新農村建設和城鎮(zhèn)化建設的背景下，農村剩余勞動力從傳統(tǒng)農業(yè)向非農產業(yè)，從農村向城鎮(zhèn)的轉移是發(fā)展我國農村經濟的必由之路，也是國民經濟發(fā)展和社會發(fā)展的必然趨勢。農村勞動力轉移與城鎮(zhèn)化建設本身是相輔相成的，一方面，農村勞動力轉移是城鎮(zhèn)化進程中的一個關鍵環(huán)節(jié)，它推動了城鎮(zhèn)化的發(fā)展；另一方面，城鎮(zhèn)化建設的推進也為農村剩余勞動力轉移提供了更多的機遇。而新型城鎮(zhèn)化致力于實現城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，更加注重人與自然、資源等的和諧發(fā)展，推動產業(yè)結構調整和升級，為農村剩余勞動力轉移提供更多的平臺。本文旨在通過對我國勞動力轉移背景下農村經濟生產的現狀進行較為全面的分析，研究廣東省肇慶市封開縣農村經濟的發(fā)展現狀，指出了封開農村經濟發(fā)展中存在的問題，提出適合封開特色農村經濟發(fā)展的對策。二、我國農村勞動力轉移的現狀

簡介：螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿羂膁薂蒅羂莄蒞袃羈肅芇蝿羀膆蒃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆肇肀芄螆肆膂葿螞肆芅節(jié)薈肅肄蒈薄肄膆莁袂肅艿薆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀蚈膃莇蒆螇芅薃螅螆羅蒞蟻螅膇薁蚇螄芀蒄薃螄莂芇袂螃肂蒂螈螂膄芅蚃袁芆蒀蕿袀羆芃蒅衿肈葿襖袈芀芁螀袈莃薇蚆袇肂莀薂袆膅薅蒈裊芇莈螇羄羇薃蚃羃聿莆蕿

簡介：畢業(yè)論文題目基于GUIDE的模擬調制演示系統(tǒng)設計學生姓名指導教師二級學院信息技術學院專業(yè)通信工程班級05通信工程1班學號提交日期2009年05月25日答辯日期2009年05月30日2009年05月25日金陵科技學院學士學位論文目錄I作者楊曉君目錄摘要IIIABSTRACTIV前言1第一章緒論21．1課題的提出21．2課題的意義2第二章系統(tǒng)的開發(fā)背景和開發(fā)工具42．1系統(tǒng)的開發(fā)背景42．2系統(tǒng)開發(fā)工具4221MATLAB簡介4222GUIDE簡介6第三章模擬調制系統(tǒng)原理93．1線性模擬調制原理9311普通雙邊帶調制系統(tǒng)9312雙邊帶調制系統(tǒng)10313單邊帶調制系統(tǒng)12314殘留邊帶調制系統(tǒng)143．2非線性模擬調制原理15321角度調制的基本概念15322單音調制FM與PM16第四章系統(tǒng)總體分析與總體設計174．1系統(tǒng)的功能分析174．2系統(tǒng)的界面設計17421系統(tǒng)主界面18422線性模擬調制界面18423角度調制界面20424各調制方式比較界面214．3各模塊功能的編譯21431調制方式切換22432參數設置22433圖形顯示與變換23434其他功能27小結28

簡介：畢業(yè)設計（論文）畢業(yè)設計（論文）基于基于PLCPLC多工作方式交通燈設計多工作方式交通燈設計學院（部）學院（部）電氣與信息工程學院電氣與信息工程學院專業(yè)業(yè)機電一體化技術機電一體化技術學生姓名學生姓名班級級機電機電08210821學號號指導老師指導老師職稱稱講師講師最終評定成績最終評定成績201年6月I

簡介：新建本科院校旅游管理專業(yè)產學研合作教育模式研究的論新建本科院校旅游管理專業(yè)產學研合作教育模式研究的論文新建本科院校旅游管理專業(yè)產學研合作教育模式研究產學研合作教育，是以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過課堂教學與學生參加實際工作、教師參與企業(yè)問題研究有機結合的方式，培養(yǎng)適合用人單位需要的具有全面素質和創(chuàng)新能力人才的一種人才培養(yǎng)模式。1產學結合即教學與生產實踐之間的結合。產研結合即科研與生產實踐之間的結合；而研學結合則為科研與教學方面的結合，產學研合作教育是一種既適合培養(yǎng)學術型人才，又適合培養(yǎng)應用型人才的模式。2產學研合作教育是高等旅游教育的必由之路。旅游教育是面向和服務于旅游產業(yè)、具有鮮明職業(yè)特色的專業(yè)教育，旅游教育的供給必須與產業(yè)需求相匹配。要辦好旅游教育，培養(yǎng)適合行業(yè)所需的人才，關鍵是要處理好教育與產業(yè)的相互關系，實現產學研互動，校企合作辦學。一、產學研合作教育的重要意義產學研合作教育的過程是“雙向進入、互助共贏”的過程，即校企雙方互惠互利的過程。游高等教育的必由之路。產學研合作教育能夠使我院在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、學科專業(yè)建設、學生就業(yè)等方面取得重大突破。31培養(yǎng)旅游產業(yè)所需的真正優(yōu)秀人才旅游行業(yè)的特征決定了從業(yè)人員不僅需要掌握理論知識，更重要的是要具備動手實踐能力以及創(chuàng)新能力。產學研合作，使學生除了在課堂學習之外，更重要的是能夠深入行業(yè)實踐，掌握行業(yè)運營的規(guī)律及其操作技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質，實現人才培養(yǎng)的目標。2推動專業(yè)師資隊伍、學科專業(yè)的建設旅游管理專業(yè)的教師不僅需要具備扎實的理論知識，更重要的是要擁有豐富的管理經驗和嫻熟的專業(yè)技能。產學研合作教育，能夠為專業(yè)教師深入行業(yè)開展掛職鍛煉、技能培訓、開展課題研究等方面提供便利平臺，進一步推動“雙師型”教師的培養(yǎng)。此外，通過產學研合作教育，深入旅游行業(yè)開展實際調研，可使我院在旅游人才培養(yǎng)方案與教學計劃的制定、實習實訓安排、課堂教學改革等方面更具有科學性和實用性，體現行業(yè)發(fā)展的需求和趨勢，進一步推動旅游學科的建設。3有利于提高學生的行業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質量當前，旅游管理專業(yè)的大學生行業(yè)就業(yè)率低已成為共識。如何改變這一現狀，關鍵在于轉變學生對旅游行業(yè)的認識。產學研合作教育，能使學生在校期間充分地接觸行業(yè)實踐活動，深入行業(yè)實踐開展“實戰(zhàn)”演練，充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)行業(yè)工作的

簡介：1研究和把握高校無黨派人士的成長規(guī)律一切事物的發(fā)展都有其規(guī)律和特性，只有把握事物的規(guī)律和特性，才能把握事物發(fā)展的主動權，高校無黨派人士的成長也不例外。從高校無黨派人士的成長實踐來看，包含著一些基本規(guī)律和特性。在統(tǒng)戰(zhàn)工作中了解和掌握這些規(guī)律，建設一支能夠與中國同舟共濟、肝膽相照的黨外人才隊伍，將使我們的事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。一、高校無黨派人士在實踐中成長無黨派人士是指沒有參加任何黨派、對社會有積極貢獻和一定影響的人士，其主體是知識分子。目前，黨外知識分子是我國高校教師隊伍中的骨干力量，是高校教學、科研、管理及教書育人隊伍中的重要組成部分，其數量占全國高校教師總數的50％以上，無黨派人士則是這一比例中人數偏多的群體。以筆者所在的茂名學院為例，目前223名副高以上職稱的教職員工中，黨外人士86名，其中無黨派人士63名；98名中層領導干部中，黨外人士11名，其中無黨派人士7名；115名科級干部中，黨外人士29名，其中無黨派人士23名。無黨派人士已經成為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作中的一支重3到民族振興、科技創(chuàng)新和社會和諧。因此，分析和研究高校無黨派人士的成長規(guī)律，就成為高校統(tǒng)戰(zhàn)部門的一項長期任務。二、高校無黨派人士成長的基本規(guī)律一條件規(guī)律高等教育的發(fā)展和人才制度的改革，給高校無黨派人士的成長帶來了許多挑戰(zhàn)，也帶來了難得的機遇，無黨派人士能在人才眾多、智力密集的高校中突顯優(yōu)勢，是個體素質、組織培養(yǎng)和社會環(huán)境綜合作用的結果。個體素質是無黨派人士成長的內在的決定性因素。高校無黨派人士的個體素質包括的內容豐富，其中較高的政治素質和較強的與我黨合作共事的意識是首要條件，出色的學術研究能力和成就是基礎條件，強烈的成才動機是必要條件，較強的社會影響力是現實條件，優(yōu)秀的品行和健全的心靈是重要的保證。正是由于具備了這些個體素質，無黨派人士的成長才有了最有利的內在保證。組織培養(yǎng)是無黨派人士成長的基礎條件。由于他們是無黨派群體，缺乏廣泛參與學校事務和充分表達個人意愿的平臺，這就需要學校高度重視無黨派人士工作，一方面確立他們在學校和社會上應有的地位，積極為他們教書育人、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新服務，使他們受到普遍的尊重；另一方面充分信任和大膽使用，為他們提供廣泛的參政議政、民主管理的機會和更寬松、更廣闊的發(fā)展空間。

簡介：畢業(yè)設計（論文）1新能源汽車的銷售研究專業(yè)車輛工程姓名金子杰學號1410083指導老師施一敏摘要論文首先對新能源汽車的相關概念和理論基礎進行學習研究，并論述了新能源汽車產業(yè)的產生背景，發(fā)展原因概述。總結了國外新能源汽車銷售的發(fā)展模式并對我國新能源汽車銷售的發(fā)展歷程進行簡要梳理。隨后采用相關理論模型對某新能源汽車銷售企業(yè)內外部環(huán)境進行具體分析，指明該企業(yè)在新能源汽車銷售中存在的問題。簡述了企業(yè)發(fā)展過程中的戰(zhàn)略管理，以及未來通過怎樣的營銷策略打開市場，促進新能源汽車的銷售，達到企業(yè)壯大的目的。最后針對存在的問題提出相對應的解決方案并在此基礎上，對我國未來新能源汽車銷售的發(fā)展方向進行探討，深刻論述新能源汽產業(yè)的發(fā)展?jié)摿翱赡苓_到的成就。論文主要可分為六個部分第一章為引言部分；第二章對新能源汽車的相關概念進行簡要敘述；第三章則是對新能源汽車銷售研究的理論基礎產開探討；第四章分析了當前國內外新能源汽車行業(yè)發(fā)展現狀及新能源汽車的營銷現狀，并結合國內的實際情況借鑒國外新能源汽車營銷模式的成功經驗；第五章將以某公司為例，詳細分析當前汽車企業(yè)在新能源汽車營銷過程中面臨的一系列問題和挑戰(zhàn)；第六章將從提升營銷水平和今后發(fā)展對策這兩方面來進行分析，希望能為今后的新能源汽車銷售的發(fā)展提供理論依據。關鍵詞新能源汽車，產業(yè)發(fā)展，戰(zhàn)略管理，市場營銷畢業(yè)設計（論文）3KEYWORDSNEWENERGYVEHICLE,INDUSTRYDEVELOPMENT,STRATEGICMANAGEMENT,MARKETING目錄第1章引言111研究背景112研究方法2第2章新能源汽車的相關概念421新能源汽車的定義422新能源汽車的類別和特點423新能源汽車的發(fā)展趨勢4第3章新能源汽車銷售的理論基礎531戰(zhàn)略管理理論532市場營銷理論6第4章新能源汽車的發(fā)展及銷售現狀741新能源汽車的發(fā)展現狀742新能源汽車的銷售現狀8第5章對某新能源汽車銷售企業(yè)的現狀分析951PEST分析952SWOT分析1053新能源汽車銷售策略及存在的問題10第6章新能源汽車銷售問題的解決方案及未來發(fā)展方向1161新能源汽車銷售問題的解決方案1162新能源汽車銷售未來的發(fā)展方向12參考文獻13謝辭14

簡介：怎樣撰寫會計論文1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統(tǒng)、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為（1）會計論文的寫作目的是建設與發(fā)展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發(fā)現，對會計學科的發(fā)展具有實踐上的價值；（2）在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴密邏輯推導，求得規(guī)律性認識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。2．獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指在論文中對已有理論提出新的見解，展開有理有據的論證，自成一家之言或一得之見，從而使論文具有資料借鑒或應用的價值。獨創(chuàng)性并非拋開前人成果，而是在吸收和強化已有學說基礎上的創(chuàng)新，提出新觀點、新方法、新手段、新操作。例．首都經濟貿易大學會計學院碩士生導師袁小勇的關于企業(yè)“損失”核算問題的思考一文中，認為會計準則中，對會計的經濟活動只分為六大要素，即資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤，而對“損失”問題沒有作出充分的考慮，提出了必須增設“損失”要素并應該單獨制定“損失”準則的觀點。（原文見北京財會1997年第4期）3．應用性。會計是一門應用性、操作性、實踐性很強的學科，它以貨幣為主要計量單位，采用專門的方法，對企業(yè)和行政、事業(yè)單位的經濟活動進行完整、連續(xù)、系統(tǒng)的反映（核算）和監(jiān)督，以提高其經濟效益。會計論文取材于社會生產實踐的各個環(huán)節(jié)，通過分析、總結會計理論知識和會計實務操作，發(fā)現新問題、研究新現象、探討解決實際問題的方法與途徑，然后再運用于社會生產實踐的環(huán)節(jié)中，指導會計人員及企業(yè)管理人員的實際工作，使其更好地參與經濟管理實踐活動。例1．吳小鳳代扣代繳與個人所得稅文一中，就納稅人一次取得數月獎金或年終加薪的稅額計算問題提出了作者的兩項觀點，其一是納稅人對于一次取得的數月獎金或年終加薪，應與當月的工資、薪金合并計算征收個人所得稅；其二是只有當月合并計算后提高適用稅率的，方可通過計算月份所屬獎金、找出適用稅率的方法達到降低稅率的目的。（原文見北京財會1998年第8期）例2．武漢理工大學管理經濟學院黃輝淺論企業(yè)業(yè)績評價的非財務指標設置一文中，提出企業(yè)必須設立有關業(yè)績評價的非財務指標，把財務指標評價與非財務指標評價結合起來，并且大膽地設置了相關的指標。主要有①對企業(yè)經營過程的評價，有產品品質、售后服務、交貨效率、應變能力；②對企業(yè)與外部利益相關者的評價，有顧客滿意度、市場份額、留住客戶和獲得客戶、從客戶處獲得利潤、政府支持；③對智力資本投入的評價，有研究開發(fā)與創(chuàng)新能力、員工能力（包括員工積極性和員工培訓情況、員工勞動生產率等）；④對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的評價，有資源利用情況、環(huán)境保障狀況、公益建設等。（摘自河北財會2001年第2期）一）會計論文的基本結構會計論文屬于議論文，其基本結構一般包括三部分論題、論證和結論。1．論題指論文真實性需要證明的命題。2．論證即論述并證明。主要指引用論據來證明論題的真實性的論述過程，是由論據推出論題時所使用的推理形式。3．結論即結束語，對文章所下的最后判斷。其主要作用是（1）總結全文，點明主題。（2）展望未來，增強信心。（3）抒發(fā)感情，增強感染力。關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的單詞或術語，供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～8個詞語。例1．何凌在2001年7月中國中青年財務成本研究會上提交的論文對會計委派制若干問題的思考關鍵詞會計委派制、試點、會計監(jiān)督、會計責任、配套措施、管理模式、會計集中核算例2．上海理工大學商學院會計系顧曉安在2001年7月中國中青年財務成本研究會上提交的論文關于會計信息失真的界定及與相關概念之辨析關鍵詞會計信息失真、真實性、重要性、公允認定例3．中央財經大學祁懷錦中國會計教授會2001年年會交流論文論網絡環(huán)境下會計信息的宏觀監(jiān)控關鍵詞網絡環(huán)境、會計信息、宏觀監(jiān)控5．提綱提綱是指會計論文內容的要點?，F將編寫的提綱抄錄于此例1．何凌在2001年7月中國中青年財務成本研究會上提交的論文對會計委派制若干問題的思考論文提綱如下第一部分（引言）會計委派制是國家加強會計監(jiān)督而采取一項措施，意在加強對財政資金的全過程監(jiān)督，提高財政資金的使用效益，從源頭上預防和治理腐敗。由于會計委派制試點是一項全新的工作，委派形式多種多樣，沒有完善的經驗可以借鑒，所以在實行這項制度的改革中，肯定會遇到許多問題需要解決。第二部分委派部門、被委派的會計人員與單位負責人應當怎樣劃清會計責任。委派部門是代表政府向被委派單位派駐會計人員作為委派方，除加強對委派會計人員的業(yè)務指導和管理，使其強化服務意識外，還應切實加強與被委派單位的溝通和聯系；委派會計應幫助被委派單位建立和完善財務管理制度和財務公開制度，用制度去規(guī)范和約束財務行為，減少各種摩擦和誤會。第三部分如何在試點中不斷完善會計委派制度及其配套措施。主要包括L．委派會計的檔案管理制度；2．委派會計的選撥、考評、輪崗制度；3．委派會計的工資、獎金、福利制度；4．委派會計的培訓、回避制度。第四部分積極探索與改進委派會計管理模式。列舉陜西省級機關會計核算中心、山西孝義市、泰州市高港區(qū)、海南省會計管理中心委派制的模式，積極探索管理模式。

簡介：我國轎車市場需求量預測分析徐友方院別數學科學學院學科理學專業(yè)統(tǒng)計學指導教師段彥玲貴州銅仁2015年6月鋼￡學陌9柏召臼UNWEREITY學號2011041163本科畢業(yè)論文我國轎車市場需求量預測分析數學科學學院統(tǒng)計學專業(yè)徐友方摘要本文對我國轎車市場需求量的研究，在國家統(tǒng)計年鑒小，搜集大量有關轎車生產、銷量和使用的信息。做相應的定性、定量分析，找出影響我國轎車市場需求量的因素，并求岀相應的回歸模型；運用時間數列預測法和調用GM預測軟件即灰色系統(tǒng)預測軟件對我國未來轎車市場需求量進行預測。選用多種模型進行分析，根據多種模型的擬合優(yōu)度進行比較，選用最好的擬合優(yōu)度，得出相應的三次曲線模型。通過對20032014年的數據對20152020年的轎車需求量進行預測，并為有關行業(yè)和企業(yè)促進轎車市場的發(fā)展提供參考。關鍵詞時間數列預測；GM預測軟件；擬合優(yōu)度；三次曲線模型CHINASCARMARKETDEMANDFORECASTANALYSISINSTITUTEOFMATHEMATICALSCIENCESSTATISTICSSTATISTICSPROFESSIONALXUYOUFANGABSTRACTINTHISPAPER,THESTUDYOFCHINASCARMARKETDEMAND,INTHENATIONALSTATISTICALYEARBOOK,COLLECTALOTOFINFORMATIONABOUTCARPRODUCTION,SALESANDUSEDOTHECORRESPONDINGQUALITATIVEANDQUANTITATIVEANALYSIS,FINDOUTTHEINFLUENCEFACTORSOFCHINASCARMARKETDEMAND,ANDTHECORRESPONDINGREGRESSIONMODELUSINGTIMESERIESPREDICTIONMETHODANDCALLGMPREDICTIONSOFTWARETHATIS,THEGREYSYSTEMPREDICTIONSOFTWARETOFORECASTDEMANDFORCARSINTHEFUTUREMARKETINCHINA?AVARIETYOFMODELISANALYZED,ACCORDINGTOAVARIETYOFGOODNESSOFFITOFTHEMODEL,ITUSESTHEBESTGOODNESSOFFIT,DRAWTHECORRESPONDINGCURVEMODELTHREETIMESBASEDONDATAFROM2003TO2014IN2015?2020CARDEMANDFORECAST,ASWELLASRELEVANTINDUSTRIESANDENTERPRISESPROMOTETHEDEVELOPMENT

簡介：1前言民營企業(yè)屬于個體私營企業(yè)的體制范疇。一直以來，民營企業(yè)在為國家和社會增加稅收和提供就業(yè)崗位方面，發(fā)揮著不可估量的作用，對經濟繁榮和社會穩(wěn)定做出了巨大的貢獻。近年來，中國民營企業(yè)有了較大發(fā)展，已成為中國經濟發(fā)展過程中的一個亮點。隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展，民營經濟在國民經濟中的重要性日益增大,民營經濟進入了優(yōu)化提升和創(chuàng)新發(fā)展的關鍵階段。少數企業(yè)不斷嘗試，逐漸摸索出適合自己發(fā)展的道路。然而，更多的企業(yè)局限于各種因素，依然滯后不前。面對新的發(fā)展機遇和嚴峻的市場挑戰(zhàn)，如何加快推進民營經濟健康持續(xù)發(fā)展，實現新的飛躍，是當前中國民營企業(yè)迫切需要解決的問題。3

簡介：XXX畢業(yè)設計畢業(yè)設計目錄1緒論111國內模具的現狀國內模具的現狀112國內模具的發(fā)展趨勢國內模具的發(fā)展趨勢213國外模具的現狀和發(fā)展趨勢國外模具的現狀和發(fā)展趨勢32塑件的工藝性分析塑件的工藝性分析521塑件的原材料分析塑件的原材料分析522塑件的結構和尺寸精度及表面質量分析塑件的結構和尺寸精度及表面質量分析5221結構分析結構分析5222尺寸精度分析尺寸精度分析5223表面質量分析表面質量分析623計算塑件的體積和質量計算塑件的體積和質量624塑件注塑工藝參數的確定塑件注塑工藝參數的確定625塑料成型設備的選取塑料成型設備的選取73模具的結構設計模具的結構設計831分型面選擇分型面選擇832確定型腔的數目及排列方式確定型腔的數目及排列方式8321模腔數量的確定模腔數量的確定8322型腔的排列方式型腔的排列方式933澆注系統(tǒng)設計澆注系統(tǒng)設計10331主流道設計主流道設計10332分流道設計分流道設計10333澆口設計澆口設計10334排氣結構的設計排氣結構的設計11335主流道襯套的選取主流道襯套的選取1134推出機構設計推出機構設計1135成型零件結構設計成型零件結構設計13351凸模的結構設計凸模的結構設計13352凹模的結構設計凹模的結構設計13河南機電高等?？茖W校畢業(yè)設計說明書01緒論模具工業(yè)是國民經濟的重要基礎工業(yè)之一。模具是工業(yè)生產中的基礎工藝裝備，是一種高附加值的高精密集型產品，也是高新技術產業(yè)化的重要領域，其技術水平的高低已經成為衡量一個國家制造業(yè)水平的重要標志。11國內模具的現狀國內模具的現狀20世紀80年代以來，國民經濟的高速發(fā)展對模具工業(yè)提出了越來越高的要求，同時為模具的發(fā)展提供了巨大的動力。這些年來，我國模具發(fā)展十分迅速，模具工業(yè)一直以15左右的增長速度快速發(fā)展。振興和發(fā)展中國的模具工業(yè)，日益受到人們的重視和關注?！澳＞呤枪I(yè)生產的基礎工藝裝備”已經取得了共識。目前，中國有17000多個模具生產廠點，從業(yè)人數約50多萬。在模具工業(yè)的總產值中，沖壓模具約占50，塑料模具約占33，壓鑄模具約占6，其他各類模具約占11。近年來，中國模具工業(yè)企業(yè)的所有制成分也發(fā)生了變化。除了國有專業(yè)廠家外，還有集體企業(yè)、合資企業(yè)、獨資企業(yè)和私營企業(yè)，他們都得到了迅速的發(fā)展。許多模具企業(yè)十分重視技術發(fā)展。加大了用于技術進步的投入力度，將技術進步作為企業(yè)發(fā)展的重要動力。此外，許多研究機構和大專院校也開展了模具技術的研究與開發(fā)。雖然說我國模具業(yè)發(fā)展迅速，但遠遠不能適應國民經濟發(fā)展的需要。我國尚存在以下幾方面的不足第一，體制不順，基礎薄弱。“三資”企業(yè)雖然已經對中國模具工業(yè)的發(fā)展起了積極的推動作用，私營企業(yè)近年來發(fā)展較快，國企改革也在進行之中，但總體來看，體制和機制尚不適應市場經濟，再加上國內模具工業(yè)基礎薄弱，因此，行業(yè)發(fā)展還不盡如人意，特別是總體水平和高新技術方面。第二，開發(fā)能力較差，經濟效益欠佳我國模具企業(yè)技術人員比例低，水平較低，且不重視產品開發(fā)，在市場中經常處于被動地位。我國每個模具職工平均年創(chuàng)造產值約合1萬美元，國外模具工業(yè)發(fā)達國家大多是15～20萬美元，有的高達25～30萬美元，與之相對的是我國相當一部分模具企業(yè)還沿用過去作坊式管理，真正實現現代化企業(yè)管理的企業(yè)較少。第三，工藝裝備水平低，且配套性不好，利用率低．雖然國內許多企業(yè)采用了先

簡介：淺析房地產市場營銷策略、概念及全方位服務【摘要】近年來我國房地產業(yè)的發(fā)展勢頭越來越迅猛，行業(yè)間的競爭也越發(fā)的激烈。房地產營銷作為房地產開發(fā)中的一個重要環(huán)節(jié)和手段，也越來越受到開發(fā)商們的重視。文章從房地產營銷策略、營銷概念、優(yōu)質服務等方面進行分析介紹?！娟P鍵詞】營銷策略；概念；服務1選擇適宜的營銷渠道和營銷組合策略11選擇適宜的房地產營銷渠道。房地產營銷渠道是指房地產產品從生產者流向最終消費者所經過路線和所經營銷單位結構形式的總和。主要有以下幾種形式1直接銷售房地產的直接銷售是指從房地產開發(fā)商直接銷售給最終消費者。2間接渠道銷售房地產企業(yè)利用中間商將產品供應給消費者，中間商介入交換活動，并專門承擔商品流通職能。12選擇適宜的房地產營銷組合。房地產營銷組合在企業(yè)選擇了目標市場以后它的任務就是利用營銷組合策略配合往后的銷售工作。房地產營銷組合是指房地產企業(yè)可以控制的各種營銷手段的綜合運用。包括產品策略、定價策略、銷售渠道策略、促銷策略。房地產市場營銷組合要素。因為業(yè)主都希望生活在一個安全、方便、體貼周到的環(huán)境里。因此，我們常常見到稍大的樓盤和高檔樓盤，往往打出“引入香港頂尖物業(yè)管理”之類的旗號。為適應房地產業(yè)的發(fā)展需要，我國物業(yè)管理機構應該建立自己的經營管理服務理念，探索先進的物業(yè)管理服務模式和嶄新的物管企業(yè)運營機制，充分發(fā)掘企業(yè)文化和社區(qū)文化，著眼于打造物業(yè)管理品牌，才能在房地產營銷中保持主動。22綠色生態(tài)概念房地產業(yè)內綠色生態(tài)概念風行。綠色營銷理論的核心是，企業(yè)營銷活動應該是以人類的綠色消費為目標而進行的一系列營銷活動，是實現公司贏利、消費者需求滿足和社會長遠利益三者動態(tài)平衡的新型營銷。綠色營銷觀念強調企業(yè)的營銷活動要保護環(huán)境，有利于維護生態(tài)平衡，減少污染，避免資源浪費，提供親近自然的、無害化產品和消費。企業(yè)在房產營銷中打出了環(huán)保、綠色、生態(tài)的口號，在營銷全過程力圖體現“綠色”關懷。例如，地段選擇盡可能遠離污染源，墻體和窗戶采用新型保溫隔熱隔音材料，拒絕使用粘土紅磚（減少土地資源消耗），裝修裝飾使用新型無污染、無刺激、無公害的材料，房屋建筑盡可能減少光污染、降低噪音、污水和生活垃圾集中處理等等。在生態(tài)營造方面，則普遍強調小區(qū)景觀的配套和環(huán)境的綠化，強調居住環(huán)境的舒適性、無害化以及生態(tài)環(huán)境的

簡介：家用便攜制氧機設計摘要好的設計一旦進入人的眼睛，便能引起人們各種各樣的心理變化。不同的設計能使人們產生不同的感覺，影響人的情緒，使人聯想起某些事物的品格和屬性。在情感方面產生色的冷暖感、輕重感、軟硬感、強弱感，在心理方面產生色的明快與憂郁、興奮與恬靜、華貴與質樸、輕松與莊嚴等效應。正因為設計有這樣的特點所以我們在設計時，我們應該把設計所具備的這些特點綜合考慮到，將各種顏色協(xié)調地重新組合在一起，以充分發(fā)揮設計的魅力。當前的產品設計中，情感因素顯得越來越重要，注重情感的設計將成為產品設計的一個必然趨勢。文中從設計的作用出發(fā)，分析了、個性化、人性化設計在產品中的運用關系，探討了色彩、造型在家用制氧機設計中的運用，最后總結歸納，將理論知識與市場調查結果運用于設計當中，經過一系列的斟酌，最終設計出作品，家用便攜制氧機。關鍵詞家用制氧機；人性化；造型；色彩；材質目錄摘要1ABSTRACT21設計調研311設計研究背景312設計研究目的及意義413現有產品調查與分析4131現有產品調查4132市場調查小結614設計定位6141目標人群定位6142家用制氧機造型定位6143家用制氧機功能定位72家用制氧機方案擬定721設計構思722設計方案的確定7221頭腦風暴法7222草圖確認83制氧機產品模型分析831家用制氧機造型設計832家用制氧機色彩設計933家用制氧機材質分析104結論10參考文獻11致謝12

簡介：初中物理實驗教學課堂組織形式研究初中物理實驗教學課堂組織形式研究初中物理實驗教學，要以學生為中心，就要從注重學生的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生的實驗興趣和科學探索精神，就需要改變學生的學習方式。而物理教學中注重科學探究實驗，是實現學習方式多樣的重要手段之一。一．注重科學探究，提倡學習方式的多樣化新課程標準中強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究的過程、學習科學探究的方法、培養(yǎng)學生科學探究的精神和實踐能力及創(chuàng)新意識。這就要求過去以書本為主、以實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，真正實現多樣化的教學方式。比如物態(tài)變化一節(jié)中。傳統(tǒng)的教學是以學科的知識為核心的，一般都是通過教師做演示實驗，根據實驗現象再講解晶體熔化和凝固的條件以及過程特征。而按照新的教育理念，我們應該以熔化和凝固知識的內容為載體，引導學生經歷科學探究的過程。因此不能只將教學的重點放在熔化和凝固概念的規(guī)律本身上，更應該注重學生對凝固和熔化過程的經歷和體驗上。首先應該從學生熟悉的事例出發(fā)，如“水結成冰、冰熔化成水”這樣的典型事例引出熔化和凝固這種現象；然后結合事例引導學生猜想熔化和凝固的條件，然后讓學生自己探究熔化和凝固的條件。猜想不是瞎想，應該讓學生根據教材中所給的事例和學生的生活經驗進行猜想或者對一些可能性做出假設?？梢宰寣W生對自己的猜想做出記錄，以便在驗證之后和開始時猜想情況進行對比，這也是一種學習。有了猜想之后就要進行驗證，看猜想是否正確?？梢宰寣W生自己提出實驗方案，用什么方案進行實驗，驗證自己的猜想，并組織學生對設計方案進行交流。由于學生剛剛開始學物理，教師應根據探究的方案進行較多的指導，在學生交流方案的基礎之上教師要進行適當的評價、歸納和總結。在此基礎上引導學生觀察實驗裝置，提出如下的問題讓學生進行思考，如“1．在做海波熔化的實驗時為什么不能用酒精燈直接對試管加熱而要把試管放在水中，通過燒杯對水進行加熱2．燒杯中要放多少水才合適呢3．溫度計的測溫泡放在什么位置才比較合適4．怎樣才能把溫度計的測溫泡放在合適的位置5．實驗當中需要記錄哪些數據，怎樣記錄6．實驗操作的程序是什么樣的7．怎樣才能保證實驗的過程安全操作”學生清楚這些問題以后實驗方案也就已經確定了。方案確定后放手讓學生進行操作并收集證據。在這一過程中教師要注意搜集學生操作過程當中的所有問題，包括學生操作是否規(guī)范、學生的參與程度是否積極主動、學生的操作是否有安全隱患等等。在學生完成實驗探究以后，學生通過實驗所得出的結果可能并不十分理想，如熔化的溫度偏差較大，所畫的圖像并不能明顯地看出來熔化過程等一些問題。出現這些問題在傳統(tǒng)教學觀念來看實驗都念的。另外關于大氣壓強的測定的實驗的教學，傳統(tǒng)的教學多是通過看掛圖或錄象來直接給出托里拆利實驗的結論。而現在我們考慮到應該在知識的教學過程當中充分的引導學生來進行科學探究，所以關于大氣壓強的教學我們可以這樣設計通過壓強的定義式來提出問題、引導學生思考如何測量大氣壓強的數據。首先讓學生來設計方案，使學生經歷設計方案的過程，并且對學生的設計方案進行實際的驗證。在驗證當中發(fā)現問題時再不斷地修正方案，這樣經歷一個設計新方案進行實際驗證完善方案的科學探究過程，最后再給出托里拆利實驗的結論。這樣的處理會充分地利用教學當中科學探究的素材，使學生的創(chuàng)新能力、交流合作能力、思維能力都能得到鍛煉和提高。另外，我們現在所倡導的學生探究活動與傳統(tǒng)的學生實驗是不同的。在新的教育理念下，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，所以學生的實踐活動并不是在教師的指導下按照教師預先規(guī)定好的程序來進行操作，得出教師預計的實驗結論?，F在的實驗探究更加注重引導學生去思考研究方法、設計研究方案來交流研討探究的結果。二．教學過程的設計應突出“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程教材注重到了在每章、每節(jié)的開始盡量以學生日常生活中見到的事物或現象引入，引發(fā)學生的共鳴、激發(fā)他們的興趣，逐步引導學生探究事物或現象背后隱藏的本質規(guī)律。因此我們的教學設計也應力爭從學生熟悉的事例出發(fā)，這樣既拉近了教學內容與學生之間的心理距離，同時也有利于培養(yǎng)學生關注生活、關心社會的科學情感。比如在汽化和液化的教學過程中由于學生剛剛開始接觸物理不久，因此在這一節(jié)的教學之初，我們就應該避開那些比較抽象的、一般化的物態(tài)變化和那些非常嚴密的物理概念，而應該從學生比較熟悉的日常生活當中的實例（比如曬衣服的問題）出發(fā)，認識到一種具體物質水的物態(tài)變化過程?！八畯囊路吓艿袅恕睆倪@樣一個學生很熟悉的生活現象中來認識汽化現象。再比如探究物質的一種屬性密度的教學，這個知識點一直是初中物理教學中的一個難點，也是學生的學習興趣和學習成績的一個分化點。但是在現在新的教育理念下，對教學內容的選擇和組織形式應該進行改革。盡管在探究活動之后需要一些定量的計算，但是應該盡量避開那些意義并不很大的一些模型化的繁雜的計算，應該像教材當中的例題和作業(yè)那樣設計一些有實際背景、有實際意義的習題。因此我們可以從一些具體的實例出發(fā)來引入所要研究的內容并通過對物理知識的學習來解決這些相應的實際問題。三．根據學校和學生的實際情況，開展多種方式的學習，注重培養(yǎng)學生的問題意識新課程標準把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列，強調學生在參與科學探究過程中的體驗和對科學研究方法的感受。所