簡介：目錄索引目錄索引第一章第一章細胞生物學概述細胞生物學概述第二章第二章細胞概述細胞概述第三章第三章細胞的分子基礎細胞的分子基礎第四章第四章細胞膜細胞膜第五章第五章細胞連接與細胞外基質細胞連接與細胞外基質第六章第六章內膜系統(tǒng)內膜系統(tǒng)第七章第七章線粒體線粒體第八章第八章核糖體核糖體第九章第九章細胞骨架細胞骨架第十章第十章細胞核細胞核第十一章第十一章細胞的分裂細胞的分裂第十二章第十二章細胞周期細胞周期第十三章第十三章細胞分化細胞分化第十四章第十四章細胞的衰老和死亡細胞的衰老和死亡第十五章第十五章個體發(fā)育中的細胞個體發(fā)育中的細胞附錄附錄名詞解釋名詞解釋第二節(jié)第二節(jié)原核細胞和真核細胞原核細胞和真核細胞原核細胞與真核細胞的比較特征原核細胞真核細胞細胞大小較小，1ΜM～10ΜM較大，10ΜM～100ΜM細胞核根本區(qū)別）無核膜、核仁（擬核）有核膜、核仁（真核）DNA環(huán)狀雙鏈，不與組蛋白結合線狀雙鏈，與組蛋白結合成染色質細胞壁不含纖維素、主要由肽聚糖組成不含肽聚糖，主要由纖維素組成細胞器無（除核糖體外）有核糖體70S80S內膜系統(tǒng)無復雜細胞骨架無有轉錄與翻譯轉錄與翻譯同時進行轉錄在核內，翻譯在胞質中進行細胞分裂無絲分裂有絲分裂，減數分裂第三章第三章細胞的分子基礎細胞的分子基礎概述1．原生質細胞中的生命物質，由細胞質（包括質膜）和細胞核組成。2．元素組成主要元素CHON4種少量元素SPNAKCACLMGFE8種微量元素CUZNMNCOIBRFSISRBA10種3．分子組成無機化合物水、無機鹽有機化合物糖、脂、維生素、蛋白質（酶）、核酸。細胞的小分子物質細胞的小分子物質一、水水是細胞內最重要的無機小分子，占細胞總重量的70。大多數代謝過程都需要水參與。二、無機鹽占細胞總重量的19左右，以離子形式存在。維持細胞內的滲透壓和酸堿平衡。作為酶的輔助因子。三、有機小分子是細胞代謝過程中的中間產物，也是構成生物大分子的基本單位。主要包括單糖、脂肪酸、氨基酸、核苷酸。單糖脂肪酸功能1、構成細胞膜的主要成分。2、能量

簡介：醫(yī)學診斷學基礎考試重點內容、知識點總結醫(yī)學診斷學基礎考試重點內容、知識點總結緒論緒論1、癥狀概念患者主觀感受到的異?；虿贿m,如頭痛,發(fā)熱,眩暈等主訴迫使病人就醫(yī)的最明顯,最主要的癥狀或體征及持續(xù)時間,也就是本次就診的最主要原因2、體格檢查醫(yī)生運用自己的感官或借助于簡單的檢查工具對患者進行檢查,稱為體格檢查，3、診斷學內容1癥狀診斷,包括問診和常見癥狀2檢體檢查,包括視觸叩聽嗅3實驗診斷,如三大常規(guī)尿常規(guī)血常規(guī)糞常規(guī)4器械檢查包括心電圖診斷肺功能檢查內鏡檢查5影像診斷,包括超聲診斷放射診斷放射性核素診斷6病歷與診斷方法第一篇第一篇常見癥狀常見癥狀1、體征醫(yī)師客觀檢查到的病態(tài)表現,如心臟雜音,腹部包塊,皮疹等，2、發(fā)熱高熱持續(xù)期熱型有稽留熱,弛張熱,間歇熱1正常體溫正常人腋測體溫36℃37℃左右發(fā)熱時,體溫每升高1℃,脈搏增加1020次/分2稽留熱體溫持續(xù)于3940℃以上,達數日或數周,24小時波動范圍不超過1℃見于肺炎鏈球菌性肺炎,傷寒傷寒等的發(fā)熱極期3弛張熱弛張熱體溫在39℃以上,但波動幅度大,24小時體溫差達2℃以上,最低時一般高于正常水平常見于敗血癥,風濕熱風濕熱,重癥肺結核,化膿性炎癥化膿性炎癥等4發(fā)熱階段體溫上升期高熱持續(xù)期體溫下降期5發(fā)熱的原因①感染性發(fā)熱,由病毒,細菌等各種病原體的感染,其代謝產物或毒素作為發(fā)熱激活物通過激活單核細胞產生內生致熱源細胞,釋放內生致熱源而導致發(fā)熱細菌是引起發(fā)熱最常見,最直接的物質②非感染性發(fā)熱,如無菌性壞死物質的吸收抗原抗體反應內分泌和代謝障礙皮膚散熱減少體溫調節(jié)中樞功能失常自主神經功能紊亂等③原因不明發(fā)熱割樣痛或灼痛時更劇烈為悶痛持續(xù)時間不定帶狀皰疹可持續(xù)數周粘連性胸膜炎為長期鈍痛心絞痛短暫15分鐘心肌梗死時長縱膈腫瘤呈持續(xù)性且逐漸加重影響因素壓迫局部或胸廓活動時加劇咳嗽,呼吸時加劇心絞痛誘因明顯,含硝酸甘油可迅速緩解心肌梗死誘因不明顯,含硝酸甘油不明顯吞咽食物時出現或加重肺梗死為突然劇烈胸痛伴呼吸困難和紫紺,6,急腹癥外科范圍的急性腹痛,是一類以急性腹痛為突出表現,需要早期處理和緊急處理的腹部疾病其特點為發(fā)病急,進展快,變化多,病情重,如延誤診斷或診治不當,將會給病人帶來嚴重的危害7、急性腹痛的常見原因①腹部疾病,如腹膜炎腹腔臟器炎癥空腔臟器扭轉或擴張臟器扭轉或破裂腹腔或臟器包膜牽張化學刺激腫瘤壓迫和浸潤①腹腔疾病的牽涉痛,如肺炎,心絞痛,急性心肌梗死等①全身性疾病,如尿毒癥時毒素刺激腹腔漿膜引起的腹痛或鉛中毒引起的腸絞痛①其他原因,如過敏性紫癜時的腸管漿膜下出血8,腹部檢查,以觸診為主9,咳嗽或咳痰伴咯血,忤狀指常見于支氣管擴張咳嗽伴聲音沙啞3個月,右鎖骨上窩處1個腫大淋巴結,質硬,無壓痛,診斷為肺癌干性咳嗽見于急性咽炎支氣管擴張時,可見咳嗽或于夜間變動體位時加劇咳嗽伴咯血痰液放置分層咳痰顏色呈鐵銹色絲痰見于肺梗死10,咯血定義指喉部一下的呼吸氣管出血,經咳嗽動作從口腔排出11,咯血量的劃分每日咯血量在100ML內者屬小量咯血咯血量在100500ML者屬于中等量咯血咯血量超過500ML者屬大量咯血▲12,咯血與嘔血區(qū)別鑒別咯血嘔血

簡介：有關醫(yī)療決策權和知情同意部分問有關醫(yī)療決策權和知情同意部分問題的調查報告題的調查報告調查時間201X年X月X日X月X日調查地點XX大學第X，X，X附屬醫(yī)院調查對象醫(yī)生、患者、家屬調查方法隨機抽樣調查調查人XXXXXXXXXXXXXX問卷制作人XXXXXXXXXX文字整理XXXXXXXXXXXX注意本文檔內所有數據均已做小幅修改，僅用于參考當前社會，盡管新的醫(yī)療政策，法規(guī)不斷出臺，但醫(yī)患關系并沒有如預期中那樣趨于緩和，反而形勢不容樂觀，特別是今年上半年以來，打醫(yī)、傷醫(yī)、殺醫(yī)事件頻發(fā)，醫(yī)患之間的矛盾仍未得到有效地化解。除了政策，法規(guī)，宣傳教育外，其中存在的倫理問題不容忽視，我們將選取以下幾點進行調查分析。一、總體情況本次調查在就近的鄭州大學第一、三，五附屬醫(yī)院隨機抽取醫(yī)生，患者及家屬，發(fā)放調查問卷128份，回收有效問卷96份，其中以上44人，患者52人，家屬7人，由于所調查家屬的樣本過小，故將其與患者合并綜合為“患方”進行討論。調查內容主要為知情同意。包含至少五個方面1、醫(yī)療決策權在誰手中。2、醫(yī)方是否可以專斷治療。3、醫(yī)方是否盡到了完全告知的義務。4、醫(yī)患對手術簽字的認知狀態(tài)。5、是否有必要將手術同意書上簽字同意手術改中卻有596，且雙方超過70認為家屬可以替無法表達自己意見的患者做出是否接受治療。這又反映了醫(yī)患之間在治療過程中由誰決策的心理預期與實際感受的差異。而且雙方都認為選擇的權利在患者手中。而患方在感受到醫(yī)方專斷治療的同時，自己要擁有最終的決策權，醫(yī)方對此也采取謹慎，保守的態(tài)度。這看似矛盾，但與當前社會狀況聯系起來，卻也有其合理性。雖然如何治療是醫(yī)生的權利，但就是最終的決策權來說就不得不考慮現實情況?，F在由于醫(yī)患雙方經濟，知識不對等，加之社會輿論，炒作，患方維權意識及法規(guī)不完善等，醫(yī)方趨于自保，盡可能劃清權限范圍，避開糾紛，無形中將本應共同承擔的責任，壓力向患方轉移了一些。而患方維權意識增強，要擁有更多權力，保護權利不受損害，卻也同時承受更多壓力，為醫(yī)患糾紛的產生埋下一個隱患。（二）對于手術治療中知情同意部分問題的分析在參與調查但醫(yī)方中，有691認為自己已經做到但完全告知，309認為自己依據情況而進行部分告知。但是從患方那里看，感到自己完全了解但僅占154，有658認為自己部分了解。而且有327的患者表示醫(yī)療過程中有過懷疑情緒，并且其中的59（1例，占患者總數的19）由于懷疑影響到了治療。醫(yī)生的反映和患者但感受出現了差異，醫(yī)方認為大多已盡到完全告知并根據實際情況進行部分告知，而患方那里感到自己部分了解，而且認為自己完全不了解的不是少數。醫(yī)方的告知與患方對其理解的不平行，可能

簡介：本科論文題目目化學電池的研究化學電池的研究學院院專業(yè)業(yè)年級級姓名名引言引言化學電池是將化學能直接轉變?yōu)殡娔艿难b置。它在人們日常生活中的應用范圍極其廣泛。現在我們就對化學電池工作原理（主要部分是電解質溶液、浸在溶液中的正、負電極和連接電極的導線）、種類以及它對環(huán)境、對人類健康污染源頭的認識一定要到位。只有做到這些我們才能正確的使用好化學電池、才能從本質上對廢電池做正確的處理,也只有做到這些、我們的處理方法才會更妥當、化學電池對我們的健康、對環(huán)境、才會更有利、才能為我們的生活帶來福音。也只有這樣，我們對它的處理才不會違背可持續(xù)發(fā)展、科學發(fā)展觀、和諧發(fā)展的理念?；瘜W電池才會有更好的發(fā)展前景，我們的明天才會更加的美好。

簡介：第1章緒論緒論細菌的形態(tài)與結構細菌的形態(tài)與結構名詞解釋名詞解釋微生物微生物是一類肉眼不能直接看見，必須借助光學或電子顯微鏡放大幾百或幾萬倍才能觀察到的微小生物的總稱。醫(yī)學微生物學醫(yī)學微生物學是研究與人類疾病有關的病原微生物的基本生物學特性、致病性、免疫性、微生物學檢查及特異性防治原則的一門學科。中介體中介體是細菌細胞膜向內凹陷，折疊、卷曲成的囊狀結構，擴大膜功能，又稱擬線粒體。多見于革蘭陽性菌。質粒質粒是染色體外的遺傳物質，為雙股環(huán)狀閉合DNA，控制著細菌的某些特定的遺傳性狀。異染顆粒異染顆粒用美蘭染色此顆粒著色較深呈紫色，故名。用于鑒別細菌。莢膜莢膜某些細菌在其細胞壁外包繞的一層粘液性物質。鞭毛鞭毛細菌菌體上附有細長呈波浪彎曲的絲狀物。鞭毛染色后光鏡可見。菌毛菌毛菌體表面較鞭毛更短、更細、而直硬的絲狀物。電鏡可見。芽胞芽胞某些細菌在一定的環(huán)境條件下，胞質脫水濃縮，在菌體內形成一個圓形或橢圓形的小體。簡答題簡答題1簡述微生物的種類。簡述微生物的種類。細胞類型特點種類非細胞型微生物無典型細胞結構、在活細胞內增殖病毒原細胞型微生物僅有原始細胞的核、缺乏完整細胞器細菌、放線菌、衣原體、支原體、立克次體真核細胞型微生物有完整上的核、有完整的細胞器真菌2簡述細菌的大小與形態(tài)。簡述細菌的大小與形態(tài)。大小測量單位為微米（ΜM）1ΜM1/1000MM球菌直徑1ΜM桿菌長23ΜM寬0305ΜM螺形菌23ΜM或36ΜM形態(tài)球形、桿形、螺形，分為球菌、桿菌、螺形菌。3分析分析G菌、菌、G菌細胞壁結構與組成特點及其醫(yī)學意義。菌細胞壁結構與組成特點及其醫(yī)學意義。細菌細胞壁構造比較G菌G菌組成聚糖骨架四肽側鏈五肽交聯橋同左同左無特點三維立體框架結構，強度高二維單層平面網絡，強度差粘肽含量多，50層少，12層其他成分磷壁酸外膜脂蛋白、脂質雙層、脂多糖醫(yī)學意義1、染色性G染色紫色（G）紅色（G）2、抗原性G磷壁酸G特異性多糖（O抗原/菌體抗原）3、致病性G外毒素、磷壁酸G內毒素（脂多糖）4、治療G青霉素、溶菌酶有效G青霉素、溶菌酶無效4簡述簡述L型菌的特性。型菌的特性。1、法國LISTER研究院首先發(fā)現命名。2、高度多形性，不易著色，革蘭陰性。3、高滲低瓊脂血清培養(yǎng)基27天荷包蛋樣、顆粒、絲狀菌落。4、具致病性，常在應用某些抗生素（青霉素、頭孢）治療中發(fā)生，且易復發(fā)。5、臨床癥狀明顯但常規(guī)細菌培養(yǎng)（），予以考慮L型菌感染5分析溶菌酶、青霉素、鏈霉素、紅霉素的殺菌機制。分析溶菌酶、青霉素、鏈霉素、紅霉素的殺菌機制。溶菌酶裂解?1,4糖苷鍵，破壞聚糖骨架。青霉素競爭轉肽酶，抑制四肽側鏈和五肽交聯橋的連接。以上兩者主要是抑制G菌。鏈霉素與細菌核糖體的30S亞基結合，干擾蛋白質合成。紅霉素與細菌核糖體的50S亞基結合，干擾蛋白質合成。6為什么為什么G菌的菌的L型菌比型菌比G菌的菌的L型菌更能抵抗低滲環(huán)型菌更能抵抗低滲環(huán)境境G菌細胞壁缺陷形成的原生質體，由于菌體內滲透壓很高，可達2025個大氣壓，故在普通培養(yǎng)基中很容易脹裂死亡，必須保存在高滲環(huán)境中。G菌細胞壁中肽聚糖含量較少，菌體內的滲透壓56個大氣壓亦比G菌低，細胞壁缺陷形成的原生質球在低滲環(huán)境中仍有一定的抵抗力。7敘述細菌的特殊結構及其醫(yī)學意義。敘述細菌的特殊結構及其醫(yī)學意義。莢膜A、抗吞噬作用為重要毒力因子B、黏附作用形成生物膜C、抗有害物質的損傷作用鞭毛A、細菌的運動器官B、鑒別細菌（有無鞭毛、數目、位置）C、抗原性H抗原，細菌分型D、與致病性有關（粘附、運動趨向性）菌毛普通菌毛粘附結構，可與宿主細胞表面受體特異性結合，與細菌的致病性密切相關。性菌毛A、傳遞遺傳物質，為遺傳物質的傳遞通道。B、作為噬菌體的受體芽胞A、鑒別細菌（有無芽胞、位置、大小、形狀）B、滅菌指標（指導滅菌，以殺滅芽胞為標準）8分析細菌芽胞抵抗力強的原因。分析細菌芽胞抵抗力強的原因。1、含水量少（約40）繁殖體則占802、含大量的DPA（吡啶二羧酸）3、多層致密膜結構游離DNA直接攝取整合遺傳物質（質粒）金屬鹽類（高濃度）。（2）干擾細菌的酶系統(tǒng)及代謝（破壞SH，酶失活）氧化劑、重金屬鹽類（低濃度）。（3）損傷菌細胞膜表面活性劑、酚類（低濃度）。4簡述影響消毒劑消毒滅菌效果的因素。簡述影響消毒劑消毒滅菌效果的因素。微生物的種類微生物的物理狀態(tài)微生物的數量消毒劑的性質、濃度與作用時間溫度酸堿度有機物第4章噬菌體噬菌體名詞解釋名詞解釋毒性噬菌體毒性噬菌體能在宿主菌細胞內復制增殖，產生許多子代噬菌體，并最終裂解細菌的噬菌體。溫和噬菌體溫和噬菌體噬菌體基因與宿主菌染色體整合，不產生子代噬菌體，但噬菌體DNA能隨細菌DNA復制，并隨細菌的分裂而傳代。該種狀態(tài)稱溶原狀態(tài)。該噬菌體稱溫和噬菌體。前噬菌體前噬菌體整合在細菌基因組中的噬菌體基因組。第5章細菌的遺傳與變異細菌的遺傳與變異名詞解釋名詞解釋轉座子轉座子是一類在細菌的染色體、質粒或噬菌體之間自行移動的遺傳成分，是基因組中一段特異的具有轉位特性的獨立的DNA序列。高頻重組菌（株）高頻重組菌（株）F質粒整合到細菌的染色體中可使該菌能高效地轉移染色體上的基因。簡答題簡答題1簡述質粒的主要特性。簡述質粒的主要特性。⑴質粒具有自我復制的能力。⑵質粒能編碼某些特定性狀。⑶質粒可自行/人工丟失與消除。⑷質?？赏ㄟ^接合、轉化或轉導等方式在細菌間轉移。⑸質粒的相容性與不相容性。2列舉細菌常見的質粒。列舉細菌常見的質粒。致育質粒（F質粒）耐藥質粒（R質粒）毒力質粒（VI質粒）細菌素質粒（COL質粒）代謝質粒3分析細菌基因轉移與重組的方式（轉化、接合、轉導）分析細菌基因轉移與重組的方式（轉化、接合、轉導）。1轉化供體菌裂解游離的DNA片段被受體菌直接攝取，并將其整合到受體菌基因中，使受體菌獲得新的性狀。供菌體受菌體轉化因子感受態(tài)細菌→吸附→進入重組菌復制為突變株、原型株影響轉化的因素①供、受體的基因型親緣關系愈近，轉化率愈高。轉化的DNA片段（轉化因子）分子量小于1107，不超過1020個基因。②受菌的生理狀態(tài)只有處于感受態(tài)時，才能攝取轉化因子。感受態(tài)是因為其表面有一種吸附DNA的受體。出現在細菌對數生長期后期。③環(huán)境因素CA2、MG2、CAMP等維持DNA穩(wěn)定，促進轉化。2接合是細菌通過性菌毛相互連接溝通，將遺傳物質（質粒）從供體菌轉移給受體菌。能通過接合方式轉移的質粒有F質粒、R質粒、COL質粒、VI質粒。①F質粒的接合F質粒通過性菌毛從F菌變成F菌。高頻重組菌是指F質粒整合到細菌的染色體中可使該菌能高效地轉移染色體上的基因。F’質粒是指F質粒從染色體上脫離并帶有染色體上幾個臨近基因。②R質粒的接合R質粒有耐藥傳遞因子（RTH）和耐藥（R）決定子組成。耐藥傳遞因子與F質粒相似，編碼菌毛的產生和通過菌毛轉移。耐藥（R）決定子編碼對抗菌藥物的耐藥性。3轉導以溫和噬菌體為載體，將供體菌的一段DNA轉移到受體菌內，使受體菌獲得新的性狀。供體菌受體菌分為普遍性轉導和局限性轉導。①普遍性轉導由于錯誤的包裝將細菌染色體任何部位基因包裝入噬菌體頭部，并將其注入受體菌內。有兩種結局完全轉導（外源性DNA片段與受體菌的染色體整合并隨染色體而傳代。）流產轉導（外源性DNA片段游離在胞質中既不能與受體菌染色體整合，也不能自行復制。）②局限性轉導所轉導的只限于供體菌染色體上特定的基因4比較普遍性轉導和局限性轉導。比較普遍性轉導和局限性轉導。溫和噬菌體供菌體受菌體經性菌毛

簡介：1醫(yī)學專業(yè)新生的尸體恐懼感調查分析醫(yī)學專業(yè)新生的尸體恐懼感調查分析摘要摘要本文通過調查問卷的方式分析了醫(yī)學專業(yè)新生對尸體恐懼的可能來源，并針對產生恐懼感的原因提出了四條改進措施，希望能夠在今后的教學過程中能夠有效的降低新生對尸體的恐懼感。關鍵詞關鍵詞醫(yī)學新生；尸體；恐懼感；調查分析人體解剖以及局部解剖均是醫(yī)學專業(yè)新生學習過程中必修的一門基礎課程。其特殊性主要表現在兩個方面。一個方面是由于研究的主體與研究對象對為人，因此對比同類的對動物的解剖或者模型的教育方式相比1。具有一定的難度，也大大的降低了同學的接受程度。另一方面是由于人天生的對于尸體的恐懼感而造成的教學過程中容易產生諸如學生不敢進入實驗室、教學過程中發(fā)生嘔吐、實驗后食欲下降等問題2。嚴重的影響了教學效果。本文通過針對參加過尸體解剖的同學進行調查，進一步了解同學對尸體恐懼感產生的原因，為消除恐懼感找出相應對策。11對象與方法對象與方法1111調查對象調查對象本文選擇的調查對象為福建省10所有人體解剖條件的醫(yī)學院校的在校學生。1212調查問卷的設計調查問卷的設計調查問卷主要以下幾個方面被調查者的姓名，性別，所在專業(yè)，所在年級，是否上過人體解剖課；人體解剖過程中是否存在生理不適，如惡心、嘔吐，頭暈等癥狀；在人體解剖后是否存在一定時期的后遺癥如食欲不振等；在之前是否接觸過恐怖小說，恐怖電影，其他具有僵尸及類似內容的信息；在實習之前，學校的心理輔導是否參加，效果如何；對恐怖電影的接受情況如何；您認為對被解剖尸體的尊重程度如何等內容3。1313調查方法調查方法采用網絡調查問卷的方式進行問詢。制作電子調查問卷，采用各大學校論壇以及學生會聯合會的模式進行宣傳與調查問卷。1414調查問卷的回收調查問卷的回收通過一定時期的調查，共發(fā)放調查問卷700份，回收的調查問卷為543份。其中滿足調查對象即參加過人體解剖的在校生的調查問卷為374份。22結果結果3解剖的鬼故事6。可能是同學在無聊之余編撰的故事但是對于新生的影響還是很大的。也是不良信息的一個主要來源。313313來自生理的恐懼感來自生理的恐懼感由于研究對象與研究人員均是人體。因此不可避免的存在一定的排斥性，具體表現在不自主的嘔吐，惡心，食欲不振，甚至是頭暈等現象。這種現象是不可避免，因此也是最為普遍，對課堂的教學效果影響最大的。314314對于尸體尊重而帶來的恐懼感對于尸體尊重而帶來的恐懼感在部分同學的心中認為尸體是神圣的，是應該入土為安的。對尸體進行解剖是打擾死者“休息”是對死者的極大不尊重7。因此出于這樣的原因而導致了學生對尸體產生恐懼，不敢進行人體解剖課程。進而降低了教學質量，浪費了珍貴的教學材料。3232對策對策針對調查結果與筆者工作經驗中分析出的新生對尸體恐懼感的可能來源進行分析并且提出可能有效的改進對策，來降低這種恐懼感進而提高教學效率與同學的學習效果。321321針對來自傳統(tǒng)的恐懼感針對來自傳統(tǒng)的恐懼感傳統(tǒng)思維所帶來的恐懼感主要是由于部分的封建思想所帶來的8。因此學校應該在開始人體解剖課程之前。針對所有的新生進行唯物主義教育，通過科學的教育方法來消除同學心中的封建，迷信的思想。通過一些研究進展以及一些科學理論來證明世界上是沒有“靈魂存在的”322322針對來自不利信息的恐懼感針對來自不利信息的恐懼感根據不同的不利信息的來源進行不同手段的疏通。比如對于書籍與影視方面的信息要進行正確引導。一方面做好影片的分級，對于宣傳迷信思想的信息要予以屏蔽。對于其他的信息來源要予以正確指導，讓同學們通過表面現象看到信息所表達的深層意義，并且堅信信息的不利內容是杜撰出來的。此外，針對校園內部風傳的留言，要予以制止。通過辟謠，參觀等方式來消除此類信息對新生的不良影響。323323針對來自生理的恐懼感針對來自生理的恐懼感針對來自生理的恐懼感是無法避免的。只能在事后或者事前通過相關的教育，心理疏導，甚至是藥物治療等方式進行降低。比如在進行實體解剖之前，可以先用模型進行一次模擬解剖。讓同學具有一定的心理準備，可以在一定程度上降低同學的心理負擔。此外，在進行人體解剖課程之后，可以組織同學用春游，郊游等方式來放松心情，同樣能夠起到

簡介：動物克隆與轉基因技術研究進展與安全爭議動物克隆與轉基因技術研究進展與安全爭議一、【摘要】近幾十年來，克隆和轉基因技術已成為國內外分子遺傳學研究的熱點并取得顯著進展。文章綜述了克隆與轉基因技術的原理，概括了克隆與轉基因的研究進展與安全性爭議。二、【關鍵詞】動物克隆、轉基因技術、安全爭議三、【正文】0引言伴隨每一次技術革命，人類都會以新的認知方式框構自然。20世紀以來，隨著生物基因技術的出現，自然呈現給人類的是一幅全新的基因圖景。在技術工具理性的驅動下，人類獲得了打破物種間固有邊界并根據意愿重塑生物的能力。生物技術以前所未有的速度迅速發(fā)展,并在醫(yī)藥、農業(yè)及食品工業(yè)等領域獲得廣泛的應用,取得了巨大的經濟效益和社會效益。1動物克隆技術1111定義定義克隆是指由一個細胞或個體以無性方式重復分裂或繁殖所形成的一群個體?？寺游锛磩游锏臒o性繁殖，就是將供體細胞核移入去核的卵母細胞中，使后者不經精子穿透等有性過程即可被激活，分裂并發(fā)育成個體，使得核供體的基因得到完全復制。動物克隆技術的核心是核移植，所謂核移植是指將胚胎或體細胞的細胞核用顯微外科手術的方法移入去核的卵母細胞中，構建重組胚，通過體內或體外培養(yǎng)、胚胎移植，產生與供體細胞基因型相同后代的技術過程。1212意義意義克隆技術是動物育種、繁殖的新概念。應用經修飾的細胞群進行核移植,可使動物基因標定變得可行,培育出新的物種,建立重要疾病的基因模型,獲得大量用于生產生物藥物的動2222意義意義轉基因技術徹底改變了傳統(tǒng)生物技術的內涵，使得人們可以克服物種間的遺傳屏障，定向培養(yǎng)或創(chuàng)造自然界所沒有的新的生命形態(tài)，以滿足人們的要求。它的迅猛發(fā)展給糧食、能源、醫(yī)療等諸多領域帶來了新的福音。以轉基因技術為核心的生物技術革命被譽為第二次“綠色革命”，將使全球農業(yè)、制造業(yè)發(fā)生深刻的變革。2323研究進展及應用研究進展及應用轉基因技術是生物技術發(fā)展的關鍵技術，是研究基因功能及對動植物、農作物等進行改良的重要策略，在農業(yè)、醫(yī)學、食品、生物及能源領域具有極其廣闊的應用前景。轉基因技術大致可劃分為兩類一種是載體介導法，即利用另一種生物來實現基因的轉入和整合，如農桿菌介導法、病毒介導法等，其中主要的方法就是農桿菌介導法；另一種是DNA直接攝取法，即將裸露的DNA通過物理或化學的方法直接轉入細胞，如基因槍法、聚乙二醇（PEG）介導法、花粉管通道法、電擊法、顯微注射法、超聲波導入法等。迄今為止，國內外已得到60種以上轉基因植物，其中玉米、棉花、馬鈴薯、煙草和大豆等已大面積種植。實踐證實，轉基因植物的產業(yè)化，尤其是轉基因農作物的產業(yè)化，不僅節(jié)約了大量勞力、提高了作物產量、減少殺蟲劑、除草劑等有害農藥的使用量，更給社會帶來巨大的經濟效益。目前已經獲得的轉基因動物有的兔、豬、羊、牛、鼠、蛙及魚等，轉基因動物通常用作基礎生物學研究（如外源基因表達調控模型、基因打靶、調控元件的研究等）、醫(yī)學研究（如制備動物疾病模型、作為人類器官移植供體、作為生物反應器等）和動物育種（如提高生產性能、抗病育種等）。3安全爭議對于動物克隆技術而言，主要存在以下爭議①大多數出生的克隆動物通常都無法避免多種威脅生命的疾病或者體細胞突變及其它遺傳問題。②基因型相同的細胞克隆動物,會導致個體之間沒有差異,使動物失去遺傳的多樣性,最終破壞了自然界的多態(tài)性。③克隆動物若被應用于人類,將會導致各種各樣的倫理、法律問題。雖然克隆人可以解決許多問題,例如,利用克隆技術可以使患有不育癥的夫婦擁有自己的孩子、可以避免產生患有嚴重

簡介：初中英語研究性學習案例課題名稱七年級下UNIT8I’DLIKESOMENOODLES廣告等應用文的閱讀課時約2課時一、研究性學習開展的背景英語學習要為學生的生存可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)新精神和實踐能力打好基礎,要培養(yǎng)學生收集,處理和運用信息的能力,初步的研究能力,實際能力和選擇能力,以及合作交流能力。在課文學習的基礎上,尋找切入點,以任務驅動學習,激活學生的熱情,引導學生通過主動參與收集信息,實踐體驗,構建知識,鼓勵學生主動地,富有個性地學習,不斷積累經驗,豐富學習經歷。七年級下冊UNIT8I’DLIKESOMENOODLESSECTIONB的3A3B部分圍繞兩個餐廳的廣告，展示給學生如何在生活中讀懂英文廣告，和編寫英文廣告，進而學習應用文的閱讀。本課題著重以英文廣告的內容及編寫方法為中心，促進學生自主研究英文廣告的寫作方法，進而培養(yǎng)學生英文應用文的閱讀和寫作能力。二、研究性學習的教學目的知識與技能學習廣告的閱讀和寫作，為自己喜歡的店鋪打出廣告；研究應用文的閱讀技巧過程與方法培養(yǎng)學生具備運用所學語言瀏覽因特網網站,收集,處理相關信息資料的能力。培養(yǎng)學生學會用等多媒體演示技能進行交流,以達到知識的共享。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生科學的研究方法和研究態(tài)度；培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神，提高學生的創(chuàng)新意識。三、研究的目標與內容1能讀懂英文廣告海報，并準確索取所需信息；2學習英文廣告的寫作方法，能為自己喜歡的商店寫英文廣告；3研究應用文閱讀技巧。四、研究過程1第一階段動員和培訓階段按照教學內容的需要，依據學生的能力水平，個性特點等方面的差異我把全班55人分成以黃露娟、胡家李、鄧世麗、劉清海等為組長的8個學習小組。我給各個小組布置任務，要求各個小組的學生利用網絡資源查找有關英語廣告的信（3）閱讀應用文時，要依據自己的需要，用最快速度找到關鍵詞，對應出相應的信息并做出記憶符號。在考題中，可以先讀題，領取閱讀任務，再快速在文章中索取相應信息并標注，對應選項作答。3反思此次研究性學習，以小組合作方式進行，使學生從根本上改變學生被動接受的學習方式，使他們有了更多的主動學習機會，它提高了學生的自信心，使學生學會了和別人合作。學生的組內分工非常明確，大家積極通過上網、剪報、翻閱雜志等方式搜集了不少非常有價值的資料，繪畫技巧好的同學負責繪制海報，并且選派了口語流利的學生上臺作最后的成果展示。作為代表上臺陳述的學生的敘述也顯得相當有條理。在這整個流程當中，我只是扮演了指導者的角色，這也是對于學生自主學習的詮釋和實踐探索，應該說研究性學習的第一步是成功的。我還意識到研究性學習能夠激發(fā)學生的學習動機，讓學生將所學知識與生活實際聯系在一起。從知識技巧上來說，學生從廣告入手，學習了應用文的閱讀技巧，舉一反三，受益匪淺。但是，學生們也發(fā)現了很多不足之處。如學生已有的英語知識基礎對研究性學習有一定的制約作用。由于經驗不足和精力有限,教師沒有完全及時地關注學生的個別差異，學生課題研究自我感覺不夠深。這些不足將促使我和學生在今后的學習和教學過程中更多的利用合適的課題進行研究性學習，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度和方法。

簡介：基礎教育小課題研究結題報告基礎教育小課題研究結題報告摘要摘要“學生有效預習”的落實，對提高課堂教學質量起著舉足輕重的作用，值得探討和研究。于是,我們選擇了初中數學課前預習有效性的研究，通過有效預習的指導，培養(yǎng)學生的預習意識，提高對預習的興趣，讓學生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進入課堂，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。指導不同的學生制定不同的預習方案，教給學生正確的預習方法，促進學生學習效率、自學能力的提高，為其終身學習打下良好的基礎。指導學生多角度預習，拓展思維空間，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、評價的能力，從而提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的自學習慣。結題報告結題報告一、課題背景及界定一、課題背景及界定（1）研究的背景和意義新課標將培養(yǎng)學生自主學習能力作為一項重要目標提出，而學生的有效預習則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學生學會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學習習慣起著至關重要的作用。但是長久以來我們發(fā)現學生的課前預習雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預習的真正目的，是“偽預習”。它對提高課堂教學效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養(yǎng)學習能力和學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，甚至造成學生不求甚解、敷衍應付，逐漸產生“厭學”情緒。因此“學生有效預習”的落實，對提高課堂教學質量舉足輕重，值得探討和研究。針對這種現狀。我們提出“先學后教”的教學模式，即“以學生為中心，先學后教”。先學也就是預習，自主學習，后教是在學生自主學習及合作探究的基礎上開展的教學活動，教師在教學中起引導、點撥、拔高的作用，從而激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣和掌握知識的能力。（2）課題名稱的界定預習的有效性是指學生在老師講課前自學教師要教授的新課的內容。初中數學自主預習習慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養(yǎng)學生的數學預習效率，并從實踐中反思學生自主預習習慣培養(yǎng)中的策略、效果、科學性等。二、理論依據及意義二、理論依據及意義1理論依據預習,主要是指學生在教師講述新課之前的自主學習過程,是學習新知的首要環(huán)節(jié)。它要求學生在學習新課前自己預先對有關內容進行自學,以排除障礙,了解重點、難點,拉近與新知的距離,在學習的同時，展現自己的能力，增強自信心，從而激發(fā)興趣，將學習化被動為主動。通過預習，在知識上做好準備，是接受和掌握新知識最便捷，最有效的一環(huán)。新數學課程標準指出，在學生學習數學時，讓學生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數學課堂對于學生的數學學習有著重要的作用。在中學學生課前預習的有效性。這一研究中，我們關注的是學生預習情況的效果如何課文內容理解得怎樣例題理解的怎樣概念、法則、公式、性質有沒有理解有沒有掌握預習方法這些問題都是我們研究過程中關注的內容。（三）研究的方法1、訪問法訪問師生，有什么提高預習有效性的良策。2、觀察法觀察學生日常的學習情況。3、調查問卷法采取問卷方式進行學生、家長問卷調查，針對問卷結果分析摸清學生學習習慣現狀，圍繞養(yǎng)成良好課前預習習慣的實驗內容開展小組競賽，增強學生自主意識。4、文獻研究法學習有關教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調整研究方案。（四）研究的步驟與過程1、準備階段、準備階段2013年8月課題組成立，并投入課題申報環(huán)節(jié)中。經過反復的會議討論，依據課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，了解學生預習興趣，預習態(tài)度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上研究制定學生課前預習可行的實施方案。2、調查分析階段針對我校課前預習方面出現的問題，以對學生課前預習情況的了解為宗旨，以了解教師對課前預習的看法為背景，以提高課堂教學的實效為目的，征求理科組教師的意見，特訂出初中數學課前預習有效性的研究學生調查問卷。收閱調查問卷后進行研討。在研究中，我們通過調查研究了解學生的預習情況，針對本校七年級、九年級學生的年齡特點、學習目標、學習課程、學習規(guī)律、學習能力等研究設計出目標明確、任務具體、易于操作、適合本校的預習導航。接著進行理論學習，再結合理論指導實踐操作，在實踐中不斷發(fā)現、探索、創(chuàng)新，尋求最理想的有效預習方法，通過一定的預習方法，引導學生深入地思考，使預習有效，能夠為課堂教學服務，使課堂教學真正事半功倍。3、方案實施階段、方案實施階段（1）嘗試建立適合學生預習的方案；在這個階段我們利用集體備課的時間研究預習方案的結構，導語的設計、預習方案的指導性和具體可操作性，熟悉預習方案的寫法和操作流程，使每位參入者都能進行熟練的編寫預習方案。（2）做好案例研究，并不斷調整不同基礎的學生的預習方案；針對“學生不知如何預習，教師要求不明確，對預習的方法指導不到位，對預習的結果不能進行及時的檢測，學生預習的積極性和有效性低，學生缺乏預習的動力等”問題，我首先教給學生正確的預習方法。研究中，我們重點從任務落實預習法方面指導學生進行預習。即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。讓學生先獨立完成。在預習中發(fā)現問題，先同桌交流，再小組交流。還是不能解決的，再請求老師幫助。布置預習任務時注重具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求明確，可操作性強。

簡介：1利用現代信息技術構筑和諧德育環(huán)境的應用研究課題方案利用現代信息技術構筑和諧德育環(huán)境的應用研究課題方案長沙市芙蓉區(qū)朝陽二村小學課題組長沙市芙蓉區(qū)朝陽二村小學課題組一、一、問題的提出問題的提出進入21世紀，呈現在我們面前的是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，各種觀念和意識形態(tài)交織在一起，不斷沖擊著未成年人思想道德教育工作。德育的根本目的，是構筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，構筑和諧的德育環(huán)境對培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成高尚的道德情操和養(yǎng)成良好的行為習慣很有必要。當前是一個開放的、信息發(fā)達的社會，隨著科學技術迅速發(fā)展，采用現代教育技術、互聯網、移動通信技術搭建起來的家校信息互聯平臺，能非常方便地滿足學校、教師、學生和家長之間的信息需求，促進相互之間的信息溝通。如何利用現代教育技術構筑和諧德育環(huán)境是一個擺在我們面前的急需解決的問題，根據當前我國教育教學改革和教育技術發(fā)展的新形勢、新任務和新要求，堅持“以人為本，和諧社會，可持續(xù)發(fā)展”的科學發(fā)展觀，貫徹黨和國家的教育方針，落實教育部制定的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，促進教師與學生的發(fā)展，提高教育質量。黨和國家的要求賦予我們重大的使命，當代的未成年人將是未來社會的接班人，是祖國的棟梁。二、指導思想二、指導思想堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實愛國主義教育實施綱要、關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，緊密結合35、大教育家孔子認為“性相近也，習相遠也?！本褪钦f由于環(huán)境和教育的不同，造成人的本質的很大差別。他還提倡“擇友”、“擇鄰”，優(yōu)化環(huán)境的影響。環(huán)境對一個人的成長具有多么重大的作用。校園是育人的環(huán)境，怎樣適應青少年學生的身心發(fā)展特點，構筑良好的、和諧的、積極的德育環(huán)境，提高他們的思想道德素質，是值得我們深思的一個問題。6、著名教育家蘇霍姆林斯基認為要使學生德智體美勞全面和諧發(fā)展，必須要建立一種“最佳環(huán)境”以充分發(fā)掘每一個學生的天賦才能，并促進全面和諧發(fā)展。所謂“最佳環(huán)境”就是包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境。人的全面發(fā)展教育中，只有在家庭和學校以及社會外部環(huán)境中才能得到發(fā)展、表現。構筑和諧的德育環(huán)境就是為學生的健康成長營造一個最佳的環(huán)境。7、兒童心理學認為整個小學階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳期。小學兒童道德行為習慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級和高年級較高，中年級較低。總之，小學生的行為習慣具有極不穩(wěn)定性。利用現代教育技術幫助未成年人樹立正確的思想觀念，提高道德的認知，培養(yǎng)道德素質是極為重要的。四、研究目的四、研究目的1、探索現代教育技術與德育環(huán)境的內在關系，尋求利用現代教育技術構筑德育環(huán)境協同教育的創(chuàng)新模式。2、探索利用現代教育技術，創(chuàng)設課堂教學、少先隊陣地、以及學校與家庭、教師與家長家校之間和諧的德育環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成高尚的道德情操和養(yǎng)成良好的行為習慣。五、研究原則五、研究原則

簡介：目錄第一章第一章總論總論511項目概況512項目建設單位基本情況513編制依據及研究范圍6131編制依據6132編制原則7133研究范圍814主要技術經濟指標815主要研究結論9第二章第二章項目建設背景及必要性項目建設背景及必要性1121建設提出背景11211建筑垃圾隨意堆放產生安全隱患11212建筑垃圾影響空氣質量11213建筑垃圾對水資源污染嚴重12214建筑垃圾占用土地，降低土壤質量12215建筑垃圾回收利用問題亟待引起關注1322項目建設必要性14221是實現建筑垃圾“減量化、資源化、無害化、產業(yè)化”的需求14222是實現成都市加快城市化進程、發(fā)展綠色生態(tài)城區(qū)的需求15223是西部大開發(fā)戰(zhàn)略對成都市環(huán)境衛(wèi)生更高要求的需要16224有利于增加當地就業(yè)、促進地區(qū)經濟發(fā)展16第三章第三章行業(yè)與市場分析行業(yè)與市場分析1731我國建筑垃圾回收再利用現狀分析17311建筑垃圾面廣量大17312建章立法操作性差17313研究成果推廣困難1832我國建筑垃圾資源化對策分析18321完善法律法規(guī)體系，制定再生利用體系18322控制建筑垃圾源頭，實現綜合歸口管理19323加大政策扶持力度，加快再生技術研究19324加強國際交流合作，建立標準示范工程2033我國建筑垃圾再生產品市場推廣及應用20331市場調查與分析20332產品規(guī)劃與管理21333銷售策劃與宣傳2134本章小結21第四章第四章建設規(guī)模和產品方案建設規(guī)模和產品方案2341建設規(guī)模2342建設內容2343產品方案23第五章第五章項目選址項目選址2551項目選址25511選址原則25512項目建設地點2552建設條件25521運輸條件261015機構設置48102消防491021消防設計依據491022消防控制措施491023機構設置50第十一章第十一章節(jié)能及節(jié)能措施節(jié)能及節(jié)能措施51111編制依據51112項目用能狀況51113節(jié)能措施51第十二章第十二章項目組織管理項目組織管理54121企業(yè)組織54122勞動定員54123人員培訓54124人員來源55第十三章第十三章項目實施進度項目實施進度56131建設期56132實施步驟56133項目實施進度安排57第十四章第十四章項目招標方案項目招標方案58141招標方案編制依據58142招標原則58143招標范圍58144招標組織方式59145招投標程序591451項目招標591452資質要求601453項目投標611454項目開標、評標和中標61146招投標費用62147招標信息發(fā)布62第十五章第十五章投資估算與資金籌措投資估算與資金籌措63151估算范圍63152估算依據63153編制說明63154建設投資估算64155建設期貸款利息64156流動資金估算65157總投資估算65158資金籌措65第十六章第十六章財務分析財務分析66161財務估算與評價依據66162主要財務數據預測661621主營業(yè)務收入及稅金預測661622成本費用預測671623利潤預測671624現金流量預測67163財務評價671631盈利能力68

簡介：“創(chuàng)建特色學校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究創(chuàng)建特色學校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究”開題報告開題報告各位領導、老師們各位領導、老師們我校于2013年11月申報的課題創(chuàng)建特色學校中的班主任與班級管理創(chuàng)新研究已被批準為中國教育科學規(guī)劃課題。經過緊張的籌備，今天正式開題了?，F在，我代表課題組向在會的領導、教師做開題報告，請領導老師們多提寶貴意見。課題研究的意義課題研究的意義德育是學校實施素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在班級管理中，對少年兒童的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障的作用。為了全面實施素質教育，培養(yǎng)“四有”新人，我校堅持以追求優(yōu)良的育人效果為目標，以學校德育工作的整體優(yōu)化為宗旨，以德立校，育人為本，認真創(chuàng)新德育建設工程，不斷探索德育的新路子，以長遠發(fā)展的眼光，加快教育現代化的建設步伐。而要完成這一神圣使命，固然要依靠我們廣大的教師，但更重要的還是要依靠我們廣大的班主任。這是因為班主任是一個班級的管理者、領導者和教育者，是學校對學生進行思想教育的“排頭兵”，是學校教育管理體系中重要組成部分，是實現學校德育工作的重要載體，班主任工作的質量直接影響學校工作的成效，直接關系到能否更多更好地培養(yǎng)出新時期的有文化的勞動者。此課題的研究，旨在提高班主任的班級管理水平，使學校的每一個教學班形成團結向上的良好班風，使每位班主任的班級管理逐漸自動化，從而使班主任繁瑣的班務工作有條不紊，更能使學生的管理能力、學習能力、與人交往的能力等都得到提升，從而促進學生的全面發(fā)展。研究目的研究目的我們都知道，優(yōu)秀的班級可以形成良好的教風、學風，甚至影響良好的校風的形成。所以，通過我們的研究，想促使班主任的班5、本課題組成員有多年的教育教學管理經驗，樂于和善于進行理論總結，曾有論文和研究成果，近幾年又多次參加省、市教育管理培訓，有能力協同課題組成員完成本課題的研究。6、主持人為此專題以潛心研究了近很長時間，積累了大量有關材料，能夠比較準確地、全方位地把握該課題的研究方向。7、課題是在充分研究文獻、了解現狀的基礎上提出的，對于課題研究的初步方案向有關教科研部門的專家提請咨詢與論證，因此本課題符合當前素質教育、課程改革改革的方向，具有現實針對性，理論依據充分、科學。具體措施具體措施1、成立課題組，制訂課題研究方案，定期開展活動。由于課題組成員都是懂現代教育技術應用工作的好老師，因此各課題組成員能根據課題要求積極承辦各類活動。2、規(guī)范課題組成員開展應用研究活動程序，每次活動由課題組成員申請承辦，課題組進行討論。3、努力提高課題研究活動的質量，提高課題研究活動的有效性、實用性、研究性。4．重視課題研究活動的資料收集、積累與展示。研究步驟研究步驟1、準備階段（、準備階段（20132013年1111月20132013年1212月）月）①學習課題相關資料，深入領會課題內容；做好課題申報和方案設計工作。②因地制宜，組織參加本課題的成員進行討論本方案，以便對它修改、補充、進一步完善實驗方案，讓方案具有科學性、可行性、可操作性。③確定研究對象選定各年級的實驗班級和對照班級，以便跟蹤記錄成績變化。④開展研究人員的培訓活動。通過網上資料查尋和學習、請專家講課以及參加課題組學習活動等方式進行。2、實施階段（、實施階段（20142014年1月20142014年1212月）月）

簡介：精品資料歡迎下載孟村鎮(zhèn)袁麗萍小學教育科研課題研究方案孟村鎮(zhèn)袁麗萍小學教育科研課題研究方案【課題名稱】創(chuàng)新作文教學研究與實踐一、研究背景習作教學是語文教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是全面提高學生語文素養(yǎng)的主要陣地，是學生語文綜合素質的體現，是一項創(chuàng)造性、實踐性很強的活動。教育教學改革多年來，眾多語文教學工作者在習作教學上進行了多方面的探索和改革，積累了不少經念，也取得了不少成績。但習作難教、習作難寫仍然是語文教學界談論的焦點,農村小學的習作教學仍存在很多問題和不足。農村的學生在習作語言表達能力方面明顯比縣城的學生差，學生作文水平低，習作中出現了抄襲、內容空洞、說假話、想象脫離實際的現象，學生作文采用“拼、湊、壓、擠、抄”等“合作”方式。習作語言晦澀，作文素材匱乏，缺乏真情實感。作文題材不新，寫的內容都是，人見亦見，人感亦感，沒有認識作用和教育價值。語言呆板干燥，缺乏生活氣息，羅嗦，不精煉，容量小，機械套用模仿。一到作文課人人手中不離同步作文或各種作文大全，改頭換面，死板硬套，根本沒有我手寫我心的真實感，思想膚淺，脫離生活，缺乏觀察和感悟，寫的東西缺少新意和創(chuàng)意，雷同痕跡明顯，不能用獨特的眼光觀察、感知、創(chuàng)作。二、研究意義精品資料歡迎下載2、發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，實現作文內容上的創(chuàng)新。3、通過創(chuàng)新作文教學方法，轉變教師作文觀念。4、在愉快作文，創(chuàng)新作文的基礎理論及實踐經驗的基礎上，總結出一套復合新課標精神及新教材內容的完整的作文教學的方法及理論并推廣使用。5、從我們已有的作文教學經驗出發(fā)，建立一種具有實驗研究基礎的，具有實用價值的創(chuàng)新作文教學的操作模式，包括作文教學的指導思想體系，作文教學內容的確定，作文教學的課堂結構模式，作文教學的手段，及作文教學的評價體系等。6、隨著創(chuàng)新作文教學的研究帶來的學生作文的積極快樂高質的效應，建立一種一作文教學為基礎理論的現代教育觀，并實現小學作文整體層次的一個飛躍。四、研究內容本課題是“創(chuàng)新作文教學探索”。教學模式是在一定教學思想和教學理論的指導下，圍繞著教學活動中的某一主題所形成的相對穩(wěn)定的，系統(tǒng)化和理論化的教學模型。本課題的研究運用當代創(chuàng)新理論和陶行知關于創(chuàng)造教育理論、建構以創(chuàng)新為目標的作文教學模式，通過教學，使學生愛習作、會習作、習好作，從而提高學生的習作水平和創(chuàng)新能力，我們確定了以下三方面的研究內容1、進行教學思想及教學理論的研究創(chuàng)新教學思想和教學理論的研究是建構創(chuàng)新教學模式的基礎，

簡介：減負增效背景下物理高效課堂的策略研究減負增效背景下物理高效課堂的策略研究（定西市安定區(qū)東岳初級中學周昕明743011）摘要隨著教育文明的發(fā)展，信息技術教育滲透各個學科，全面深化課堂教學改革，建立低負高效的課堂教學模式是教育者和被教育者共同的目標。減負增效是一個問題的兩個方面，是和諧統(tǒng)一的。課堂的高效，關鍵在于教者課前對教學內容的精心設計和學生在興趣中積極主動地參與、合作和探究以及課后拓展作業(yè)對學生綜合能力的培養(yǎng)。讓學生從生活走向物理，把物理應用到生活，真正做到科學合理的“減負”，輕輕松松的“增效”。關鍵詞關鍵詞減負增效物理教學高效課堂信息技術隨著教育文明的發(fā)展，全面深化課堂教學改革，建立低負高效的課堂教學模式是教育者和被教育者共同的目標。然而隨著改革的不斷推進，為了達到所謂的“高效”，致使學生課業(yè)負擔不斷加重，其后果是學生沒有了充足的睡眠，犧牲了課外的興趣活動，在繁重的課業(yè)負擔之下變得厭學、身體素質下降、創(chuàng)造力貧乏、人格不健全，與我們原本期望的目標背道而馳。通過對定西市5所中學和4所九年制學校學生進行問卷調查，有近184的小學生和271的中學生感到“學習是一種負擔，生活中最沒趣的就是做作業(yè)”，這與全國少工委和中國青少年研究者中心調查的結果（小學生有14，中學生有22認為學習是一種負擔）相近甚至更高。上述問題出現的原因是多方面的，減負增效是一個問題的兩個方面，是和諧統(tǒng)一的，課堂教學是否高效，關鍵要看教者課前是否精心設計了教學內容，課堂教學中學生是否主動地參與了、合作了、探究了，在此過程中學生學習能力有沒有提高、有沒有感受到課堂學習。課堂40分鐘就可以有目的、有針對性地學習，并對于重點、難點問題提出恰當的質疑。進而強化了課堂教學的民主性、互動性，提高了課堂教學效率。真正做到“先學后教、以學定教、以學促教、能學不教。根據物理學科特點，編寫學案要做到知識問題化，問題層次化。知識儲備、小組任務、典型例題、時間安排、課堂檢測等內容要有層次，按由易到難的順序編排，鞏固練習要設置選做題，供學生選擇。學案的編寫模式的組成學習目標、重點難點、知識鏈接、學習內容、學法指導、學習小結、達標檢測、學習反思等。二、充分調動學生的興趣，提升學生解決問題的能力，使課堂二、充分調動學生的興趣，提升學生解決問題的能力，使課堂教學達到最佳效果教學達到最佳效果孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師”。初中物理實驗教學的關鍵是興趣，初中物理實驗教學要充分調動學生主動性，使學生從“好學”到“樂學”再到“會學”、“創(chuàng)造性地學”，使課堂教學達到最佳效果。如在升華和凝華的演示實驗中取一個平底燒瓶，底部加入少量萘粉，頂部插入一些枯樹枝，用酒精燈對燒瓶底部微微加熱，不一會兒就看到枯樹枝上已是銀裝素裹，一場奇異的“六月飄雪”的景致便出現在學生面前，讓學生無比興奮。這個實驗，既激發(fā)了學生的學習興趣，使他們產生參與和探索這種物態(tài)變化的強烈愿望，又給學生學習相關知識提供了足夠的感性認識，降低了學習的難度。物理實驗本身就是一個操作過程。學生分組實驗，每個人都有

簡介：1研究報告研究報告廣西桂林市全州縣第二中學（唐新忠541500）作者聯系方式15878373613GXGLTXZH163COM一、課題的提出11背景新一輪課程教育改革已全面實施，在實施新課程教育教學中，農村中學因獨特地理狀況、辦學條件、人文素質等地域性影響，形成了客觀上的后進，特別在化學教學中，面臨著新機遇和挑戰(zhàn)。我們課題組深入到我縣的紹水、龍水、石塘、廟頭、文橋、黃沙河、永歲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學進行了實地調研，并對學生及教師發(fā)放了調查問卷，進行了問卷調查，發(fā)現不少問題和困難。12意義改革開放許多年來，我國農村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農村教育也取得了令世人矚目的巨大成績，但同時也看到農村和農業(yè)的發(fā)展過程中，農村教育還存在許多不適應的地方，面臨著許多問題和困難，農村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。農村中學學生整體化學基礎偏低，化學“學困生”多，教師教育觀念滯后以及實驗教學中儀器、藥品不完善等情況，本課題認為解決化學教學中的困難，須從農村學生現有學習狀況入手，須展開大量的調研，分析原因，尋找對策。該課題的研究，對提高農村中學教育質量具有3化學課程要求高，農村化學教學難以適應。新課程標準中提出以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標，在重視“雙基”的基礎上，通過多樣化的學習活動進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力，同時注意引導學生運用化學知識解決生活和社會中的實際問題，以實現學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的全面發(fā)展。讓學生在“過程與方法”方面得到發(fā)展，學會搜集信息并對獲取的信息進行加工。這無疑給知識面窄、信息相對閉塞的農村學生和教師增加了實施新課程的難度。①時間上得不到保證。教材中的“研究性學習”內容相對較多。要求學生調查當地的雨水樣品，走訪環(huán)保部門等了解產生的原因，大多數的學生住在比較偏遠的農村，如果到環(huán)保部門調查了解，僅單向行程坐車就需40～60分鐘，這樣一來，調查一個問題，就要耗掉半天時間。對學習任務比較繁重的高中學生來說，時間是不允許的。另外，要讓學生充分匯報、交流自己的調查結果，每一個“調查與研究”至少要用1節(jié)課。在時間上就談何容易。②農村家庭條件不能滿足學生學習的需求?；瘜W教材中設置的“研究性學習”課題這些活動一般課外進行，要完成這些調查研究任務，需要廣泛查閱資料，而這些資料來自眾多領域，涉及報刊、雜志、電視、互聯網等。我對本校高一100名學生進行了一項調查，調查結果顯示有條件上網查詢信息的家庭只有6人，所占比例為6；而每年訂閱報刊、雜志的家庭僅有3人，所占