簡介：09年自考年自考“發(fā)展心理學發(fā)展心理學”復習指導第六章復習指導第六章簡答或論述1第二信號系統(tǒng)是怎樣發(fā)展起來的第二信號系統(tǒng)的發(fā)展對兒童的心理發(fā)展的影響是什么答（1）第二信號系統(tǒng)是在第一信號系統(tǒng)的基礎上發(fā)展起來的。第二信號系統(tǒng)的發(fā)展一般要經過四個階段第一階段，直接刺激直接反應。第二階段，詞的刺激直接反應第三階段，直接刺激詞的反應第四階段，詞的刺激詞的反應（2）第二信號系統(tǒng)的產生使兒童的認識具有了抽象概括性，第二信號系統(tǒng)是心理活動的隨意性和穩(wěn)定性的神經基礎。前幼兒期兒童的第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展，使得這個階段兒童心理活動的隨意性得以萌芽。2兒童游戲發(fā)展的前提條件有哪些前幼兒期兒童游戲的特點是什么答（1）前提條件兒童游戲的發(fā)展依賴于兒童動作的發(fā)展，在前幼兒期，兒童的行走和收的擺弄物體的動作進一步發(fā)展，動作日益精確和協(xié)調。①獨立行走動作的完善化。到3歲末時，兒童的獨立行走動作變得相當熟練，除獨立行走動作以外，軀體大動作的發(fā)展極大地擴展了兒童的認知范圍，對兒童空間概念的發(fā)展也有顯著的作用。答鮑姆瑞德將父母教養(yǎng)方式分為三種類型縱容型、獨裁型、權威型①縱容型教養(yǎng)方式是一種對兒童無要求、無指導和無懲罰的教育方式。表現為對孩子充滿愛，但毫無要求和控制，對孩子采取縱容的態(tài)度。這種兒童的特點是消極情緒占主導地位，對人對事常常不滿，社會行為退縮。②獨裁型教養(yǎng)方式是指父母給孩子建立了一整套明確而嚴格的行為標準，要求孩子絕對服從自己，并常常采用嚴厲的體罰來壓服孩子。這種兒童的特點是缺乏自我控制，獨立性差。③權威型教養(yǎng)方式則在某種程度上是介于縱容型和獨裁型這兩種類型之間。表現為對孩子的要求明確具體，同時對孩子充滿愛心。這種兒童的特點是適應性強，很容易克服消極情緒，對人友好，自我控制良好，獨立性強。123456789分享到

簡介：1第一章第一章心理學概述心理學概述第一節(jié)第一節(jié)心理學的研究對象心理學的研究對象一、心理學的研究對象一、心理學的研究對象（一）（一）心理學心理學定義研究心理現象及其發(fā)展規(guī)律的科學。定義研究心理現象及其發(fā)展規(guī)律的科學。心理學科的性質心理學是一門介于自然學科和社會學科之間的交叉學科，是邊緣科學。（二）（二）心理現象及其結構心理現象及其結構心理現象包括心理過程和個性心理兩個方面。心理過程○1心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現實的反映。包括以下三個過程。1認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。2情緒情感過程喜愛、快樂、滿意、憂愁、悲哀、憎恨等現象。3意志過程動機、目的、行動等。個性心理○2個性心理是指表現在一個人身上比較穩(wěn)定的心理特性的綜合，是一個人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定的差異的特征。1個性心理傾向性指所具有的意識傾向，決定人對現實世界的態(tài)度及對認識活動的趨向和選擇。包括興趣與愛好、需要與動機、信念與理想、世界觀等。2個性心理特征指區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中表現出一貫的、穩(wěn)定的行為模式的心理特征。指氣質、性格、能力等。第二節(jié)第二節(jié)心理學的任務和意義心理學的任務和意義一、心理學的研究任務一、心理學的研究任務1確定心理事實2揭示心理規(guī)律3揭示心理機制4揭示心理本質二、學習心理學的意義二、學習心理學的意義理論意義心理學的研究成果為馬克思主義認識論和辯證法提供科學依據○1對鄰近的社會科學有一定的理論意義○2實踐意義有助于理解和解釋學生的心理現象和行為，更好地完成教育工作○1有助于運用心理學原理，指導和開展當代教育改革○2有助于教師判斷學生的心理健康，有效的開展心理異常的調試工作○3有助于教師依據心理學知識進行自我教育○4第三節(jié)第三節(jié)心理學的歷史發(fā)展心理學的歷史發(fā)展一、心理學的產生和發(fā)展一、心理學的產生和發(fā)展1產生歷史背景古希臘時期，亞里士多德的著作論靈魂是世界歷史上第一部論述各種心理現象的著作。1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，則標志著心理學作為一門獨立的科學正式誕生。二、西方主要心理學流派二、西方主要心理學流派1、構造主義心理學代表人物馮特、鐵欽納。認為心理學的研究對象是意識經驗，主張心理學應該采用實驗內省法分析意識的內容或構造，并出意識的組成部分以及它們連接成各種復雜心理過程的規(guī)律。它強調心理學的基本任務是理解正常成人一般心理規(guī)律，它不重視心理學的應用，不關心個別差異以及其他不可能通過內省法研究的行為問題。2、機能主義心理學創(chuàng)始人（美國）詹姆士。代表人物是杜威和安吉爾認為意識是一種持續(xù)不斷、川流不息的過程，因此不能把意識看成是若干有限元素的集合。機能主心理學家強調對意識作用與功能的研究，運用意識作用與功能的原理提高人類的活動效能，他們不成構造主義對心理結構進行分析的目標與方法。3第二章第二章認知過程認知過程第一節(jié)第一節(jié)注意注意1．注意的的概述．注意的的概述注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。特點指向性和集中性。功能（1選擇功能2）保持功能3調節(jié)和監(jiān)督功能22注意的分類注意的分類1無意注意沒有預定的目的、無需意志努力、不由自主的對一定事物所發(fā)生的注意引起條件（1）客觀條件，刺激物的強度及其相對強度；刺激物的新異性（2）主觀條件，人本身的狀態(tài)。2有意注意有預先目的、需要意志努力、主動的對一定事物所發(fā)生的注意維持條件（1）加深對目的任務的理解（2）合理組織活動（3）對興趣的依從性（4）排除內外因素的干擾3有意后注意有自覺目的但不需要意志努力的注意。33注意的品質注意的品質1注意的廣度也稱注意的范圍了，指同一時間內，人們能夠清楚的知覺出的對象數目。影響因素（1）與被知覺對象的特點有關（2）與人們當時的知覺任務分不開（3）主要取決于一個人已有的經驗和知識2注意的穩(wěn)定性指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。影響因素（1）注意對象的特點；（2）有無堅定的目的；（3）個人的主觀狀態(tài)（意志、身心精力）注意的起伏（動搖）短時間內注意周期性的不隨意跳躍的現象，它是由人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間接性地加強和減弱造成。（注意的分散（分心）注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。3注意的分配人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象的現象。條件（1）在同時進行的兩種活動中，必須有一種活動是已經熟練的（自動化）（2）同時進行的幾種活動都已經熟練（自動化）（3）幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織4注意的轉移根據新的任務主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現象44注意規(guī)律在教學中的運用注意規(guī)律在教學中的運用（一）無意注意規(guī)律在教學中的運用1善于利用刺激物特點組織學生的注意。（消除容易分散學生注意的因素，如保持教室安靜、室內布置簡樸；充分利用容易引起學生對教學內容產生無意注意的因素，如教學方法新穎，形式多樣，組織生動，內容豐富）2考慮學生的需要、興趣、知識經驗和情緒狀態(tài)。（二）有意注意規(guī)律在教學中的運用1經常進行學習目的教育2合理組織教學活動，使學生保持有意注意，如提問等。同時還要著重培養(yǎng)學生的間接興趣和堅強的意志品質。（三）正確運用無意注意和有意注意相互轉換規(guī)律組織教學第二節(jié)第二節(jié)感覺與知覺感覺與知覺一感覺感覺

簡介：1高等教育心理學高等教育心理學1、心理學、心理學是研究心理現象及其規(guī)律的科學。它既研究動物的的心理，也研究人的心理，以人的心理現象為主要的研究對象。2、心理、心理過程包括認知過程、情緒過程和意志過程。3、德國心理學家、德國心理學家馮特1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室。4、行、行為主義代表人物代表人物是美國心理學家華生和斯金納。人本主義代表人物馬斯洛和羅杰斯。5、對教育心理學的教育心理學的創(chuàng)建做出突出建做出突出貢獻的是美國心理學家桑代克1903年出版的教育心理學一書。6、教育心理學的定、教育心理學的定義研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規(guī)律的科學。7、高等教育在教學方法的特殊性具體表、高等教育在教學方法的特殊性具體表現在在（1）教學中教的比重逐漸降低，學的比重逐漸增加，教師應最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，引導學生把強烈的自我發(fā)展意識轉化為本身努力獲取知識的實際行為。（2）教學上有傳授法向指導法轉化，學習法有再現式向探求式轉化。教師應啟發(fā)學生積極思維，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，去主動探索未知世界，發(fā)展自己的能力與人格。（3）校內教學和社會實踐相結合，教學與科學研究相互滲透，并在社會實踐和科研活動中鍛煉獨立工作的能力。8、高等教育心理學的主要作用（、高等教育心理學的主要作用（1）有助于提高高校師資水平。青年教師的專業(yè)學習較出色，知識面廣，外語水平高，接受信息能力強，單位學過教育科學理論，未收到高等教育職業(yè)訓練，高等教育心理學有助于青年教師對職業(yè)心理機能熟練的掌握和運用，盡快完成從學生到教室的角色轉換，盡快成為合格大學教師。（2）有利于提高教育教學質量。首先，有助于教師更加深入的了解學生，提高教育教學的針對性。其次，能夠色湖南可理解有關教學措施的心理學一句，從而更主動而科學的駕馭教學方法和教育手段，豐富教學藝術，全面提高教學質量。（3）有助于教育教學改革。學習高等教育心理學有利于提高辯證唯物主義水平，提高大學教師自我教育的自覺性，有利于更好的對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，把教書育人提高到更科學的高度，有助于總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。9、常用的研究方法、常用的研究方法觀察法、實驗法、調查法、個案研究法。10、高等教育心理學、高等教育心理學對大學教大學教師的教育和教學活的教育和教學活動的作用的作用見第7、8。11、教、教師角色角色知識傳播真、學習發(fā)動者、組織和評定者；父母長者、朋友和管理員；榜樣和模范公民；學生靈魂塑造者；教育科學研究人員。12、教、教師角色的影響與作用角色的影響與作用（1）教師領導方式對學生的影響。教師的領導方式對班集體的社會風氣有決定性影響，另外對課堂教學氣氛、學生的社會學系、態(tài)度和價值觀、個性發(fā)展以及師生關系均有不同程度的影響。（2）教學風格對學生的影響。典型的教學風格有兩種，學生中心的教學風格強調學生的活動、學習的324、先行、先行組織組織者者先于學習任務本身呈現一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。25、大學生學、大學生學習動習動機的特點機的特點多元性、間接性、社會性、職業(yè)化。學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的唯一條件。學習動機是有效進行學習的前提，但學習動機的鞏固和發(fā)展又依賴于學習效果。26、維納對維納對行為結為結果的果的歸因歸結為六個因素能力高低、努力程度、任務難度、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。27、學、學習遷移的分遷移的分類正遷移和負遷移；縱向遷移和橫向遷移；順向遷移和逆向遷移；特殊遷移和普遍遷移。學習遷移的影響因素學習對象的共同因素、已有經驗的概括水平、認知技能與策略以及定勢的作用。28、直、直觀分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三種。差異律是指對象和北京的差異影響著人們的感知效果?；顒勇墒侵富顒拥幕顒拥膶ο筝^之靜止的對象容易感知。強度律是指作為知識物質載體的直觀對象必須達到已成強度，才能為學習者清晰的感知。組合律是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。29、變式式用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。簡言之，即概念或規(guī)則的肯定例證在無關特征方面的變化。30、記憶記憶的三個的三個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)識記、保持、再認或回憶。記憶容量瞬時記憶儲存時間大約為0252秒，短時記憶保持時間大約為5秒2分鐘容量為7±2個組塊。長時記憶保存時間長，容量沒有限度。31、記憶記憶能力的能力的標志志識記的敏捷性、保存的持久性、回憶的及時性和準確性。32、遺忘忘記憶的內容不能再再認和回憶，或者再認和回憶時發(fā)生錯誤。規(guī)律一樣是一種普遍的和自然的現象，機械學習的材料若無及時復習，其遺忘迅速且量大；有意義學習的材料，具體事實比較容易遺忘，但一般概念和原理不易遺忘。33、記憶遺記憶遺忘的理忘的理論解釋（（1）衰退說由記憶痕跡衰退引起，消退隨時間的推移自動發(fā)生。（2）干擾說由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結果，一旦排除了干擾，記憶就可以恢復。（3）同化說奧蘇貝爾認為干擾說只能解釋機械的保持和遺忘，而在有意義學習中，前后相繼的學習是相互促進的，因此，在有意義的學習中，遺忘就是知識的組織與認知結構監(jiān)護的過程。（4）動機說遺忘不是我們不想記，而是將一些記憶信息排除在意識之外，不是保持的消失而是記憶被壓抑。34、知、知識的分的分類知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。分為陳述性知識和程序性知識。35、元、元認知策略知策略個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，是個體在學習中

簡介：四川城市職業(yè)學院課程教案四川城市職業(yè)學院課程教案教案完成時間年月日課題第六章，第一節(jié)授課日期授課類型理論、實踐課學時數2教學目的及要求了解學前兒童注意的意義、發(fā)生發(fā)展及分心的克服。教學重點學前兒童注意的特點。教學難點學前兒童注意的發(fā)生發(fā)展及分心的克服。教學方法授課，圖片，討論,互動游戲課程作業(yè)或思考題預習第六章第二節(jié)，三節(jié)內容，完成心理現象解釋課后作業(yè)審閱意見主講教師或教學組長簽名系主任簽名教學后記教學步驟及主要內容（教學設計、教學內容、過程、方法等）備注第六章第六章第一節(jié)第一節(jié)概述概述STEP1導入新課導入新課學前兒童注意發(fā)展概述一．注意在學前兒童心理發(fā)展中的作用西方學前兒童心理研究的發(fā)展二．二．學前兒童注意發(fā)展的趨勢STEP2結合圖片，視屏講解重難點結合圖片，視屏講解重難點第一節(jié)注意在學前兒童心理發(fā)展中的作用一、注意及其功能注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中。嚴格的說，注意不是一種心理過程，而是伴隨其他心理過程的一種積極狀態(tài)，但這種狀態(tài)卻構成了心理過程的動力特征，注意的動力特征來自于它的基本功能。一般認為注意有二、點評四川城市職業(yè)學院課程教案四川城市職業(yè)學院課程教案教案完成時間年月日課題第六章，第二，三節(jié)授課日期授課類型理論、實踐課學時數2教學目的及要求了解學前兒童注意的意義、發(fā)生發(fā)展及分心的克服。教學重點學前兒童注意的特點。教學難點學前兒童注意的發(fā)生發(fā)展及分心的克服。教學方法授課，圖片，討論,互動游戲課程作業(yè)或思考題預習第七章第一節(jié)內容，完成心理現象解釋課后作業(yè)審閱意見主講教師或教學組長簽名系主任簽名教學后記教學步驟及主要內容（教學設計、教學內容、過程、方法等）備注第六章第六章第二，三節(jié)第二，三節(jié)概述概述STEP1導入新課導入新課學前兒童注意發(fā)展概述三．學前兒童注意的發(fā)生與發(fā)展四．四．學前兒童注意分散的原因和防止措施STEP2結合圖片，視屏講解重難點結合圖片，視屏講解重難點第二節(jié)學前兒童注意的發(fā)展2．嬰兒的選擇性注意（1）嬰兒注意選擇性的特點。嬰兒注意的選擇有以下偏好偏好復雜的刺激物；偏好曲線

簡介：形考一題目1正確獲得300分中的300分未標記標記題目題干【判斷題】心理學是研究心理現象的科學，是揭示心理活動規(guī)律的科學。選擇一項對正確錯反饋正確的答案是“對”。題目2正確獲得300分中的300分未標記標記題目題干【判斷題】行為主義心理學的代表人物是弗洛伊德。選擇一項對錯正確反饋正確的答案是“錯”。正確獲得300分中的300分未標記標記題目題干【判斷題】注意是心理活動對一定對象的指向與集中。選擇一項對正確錯反饋正確的答案是“對”。題目6正確獲得300分中的300分未標記標記題目題干【判斷題】注意的種類分為不隨意注意、隨意注意兩種。選擇一項對錯正確反饋正確的答案是“錯”。題目7正確

簡介：消費心理學2019年春季學期在線作業(yè)（一）某人去過蘇寧電器，日后能夠想起蘇寧電器大樓的形象，屬于（）A感知形象記憶B語詞概念記憶C情緒記憶D運動記憶【中石油華東】答案A在現實的消費活動中，消費者的購買動機模式為（）A需要購買行為購買動機獲得滿足新的需要，循環(huán)往復B需要購買動機購買行為獲得滿足新的需要，循環(huán)往復C購買動機需要購買行為獲得滿足新的需要，循環(huán)往復D需要購買動機獲得滿足購買行為新的需要，循環(huán)往復【中石油華東】答案B在消費者需要的基礎上產生引發(fā)消費者購買行為的直接原因和動力是（）。A購買方式B購買動機C購買需求D購買方向【中石油華東】答案B文化具有的前人向后人、由一個區(qū)域向另一個區(qū)域進行傳遞的特性，反映文化具有（）A民族性B發(fā)展性A成本不變，功能提高B功能不變，成本降低C功能提高，成本降低D功能大提高，成本稍增加【中石油華東】答案C商標是商品的（）。A標準B標記C標尺D記憶【中石油華東】答案B下列選項屬于雜志廣告心理特點的是（）A消息性、信賴性B保存期較長、宣傳效率高C靈活性強、權威性高D表現力強、顯示性明顯【中石油華東】答案B人的智力發(fā)展是無止境的。（）A錯誤B正確【中石油華東】答案A商品的包裝對于促進銷售的作用不大。（）

簡介：心理學040001貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205555參考資料試卷總分100單項選擇題共15題,共60分14分自尊心、自信心和羞恥感等是（）的成分。A、自我評價B、自我體驗C、自我覺醒D、自我控制正確選項B24分（）是影響吸引力的最穩(wěn)定因素。A、外貌B、人格品質C、熟悉D、鄰近正確選項B34分按吸引的程度，人際吸引可分為親和、喜歡、愛情。（）是較低層次的人際吸引，（）是中等程度的吸引，（）是最強烈的人際吸引。A、親和、愛情、喜歡B、喜歡、親和、愛情C、愛情、喜歡、親和D、親和、喜歡、愛情正確選項D44分當你身邊大多數人選擇某種東西，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（）。A、刻板印象B、社會吸引正確選項C94分下列說法錯誤的是（）。A、氣質無好壞善惡之分B、性格有好壞善惡之分C、氣質類型不能決定一個人成就高低D、氣質不會影響性格形成與發(fā)展的速度正確選項D104分斯騰伯格的（）理論認為愛情由激情、親密、承諾三塊基石組合而成。A、愛情B、三成分C、愛情成分D、依戀正確選項B114分從眾是一種（）接受群體影響的方式。A、被動的B、主動的C、積極的D、有效的正確選項A124分在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（）。A、熟悉B、互補C、鄰近D、競爭正確選項B134分

簡介：一、單選題1心理學的第一個學派是。A機能心理學B構造心理學C格式塔心理學D行為主義心理學答錯了，參考答案是B2“一心二用”即注意的分配是。A有條件的B無條件的C不可能的D以上一個也不是答錯了，參考答案是A3艾賓浩斯的遺忘曲線說明自然遺忘的進程是。A先慢后快B先快后慢C先快后慢然后又加快D先慢后快然后又減慢答錯了，參考答案是B4外向，活潑，好動，樂觀，思維靈活，善于表達，行動敏捷，對環(huán)境適應力強，但缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差該特點屬于的氣質類型是。A抑郁質B粘液質C多血質D膽汁質答錯了，參考答案是D5氣質體液說是由提出的。A蓋倫B希波克里特C柏爾曼D巴甫洛夫答錯了，參考答案是B6入芝蘭之室，久而不聞其香，說的是嗅覺的。C觀察法D測量法答錯了，參考答案是C12人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為。A8±2個組塊B7±2個組塊C9±2個組塊D10±2個組塊答錯了，參考答案是B13匱乏與成長動機理論是美國心理學家提出的。A馬斯洛B赫茲伯格C阿達姆斯D布魯納答錯了，參考答案是A14紅樓夢中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高。心理學上把類似于林黛玉式的氣質叫做。A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質答錯了，參考答案是D15“人心不同，各如其面”這句俗語形容的是人格的本質特性。A社會性B穩(wěn)定性C獨特性D功能性答錯了，參考答案是C16“人云亦云”、“隨聲附和”等都是表現。A社會助長作用B從眾行為傾向C恐懼感D態(tài)度改變

簡介：最新電大最新電大實用心理學實用心理學教學考一體化教學考一體化網考形考作業(yè)試題及答案網考形考作業(yè)試題及答案100100通過通過2015年秋期河南電大把實用心理學納入到“教學考一體化”平臺進行網考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內容包含了單選題單選題、多選題多選題、判斷題，判斷題，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學考一體化答案，敬請查看。一單選題單選題一、單項選擇題（總分3000）1剛剛能引起感覺的最小刺激量叫（）。（300分）AA絕對感覺閾限絕對感覺閾限B差別感覺閾限C絕對感受性D差別閾限2對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（）（300分）A形象記憶B動作記憶CC語詞邏輯記憶語詞邏輯記憶D情緒記憶3（）是指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。（300分）AA無意識無意識B情感C意識D個性4感覺相互作用的一般規(guī)律是，（）能提高另一種感覺的感受性。（300分）A適宜刺激B閾下刺激CC弱刺激弱刺激D強刺激51834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為（）與原刺激量的比值是一個常數。（300分）AA最小可覺差最小可覺差B感覺閾限C絕對感覺閾限D中等強度刺激6遺忘的壓抑理論是（）首先創(chuàng)立的。（300分）A費希納B艾賓浩斯C斯滕伯格DD弗洛伊德弗洛伊德71．華生于1913年發(fā)表了一文，宣告了行為主義學派的誕生。（300分）A行為比較心理學導論B行為主義的心理學C行為主義的方法DD在行為主義者看來的心理學在行為主義者看來的心理學81879年（）在德國萊比錫大學建立世界上第一所心理實驗室，這標志著心理學終于成為一門獨立學科。（300分）AA馮特馮特B華生C詹姆士D羅杰斯9觀察力是構成（）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。（300分）A知覺能力B認知技能CC智力智力D思維能力10視崖試驗是用來測試幼兒是否有了（）。（300分）A運動知覺B時間直覺AA膽汁質膽汁質B粘液質C抑郁質D多血質4美國心理學家（）不贊成斯皮爾曼過分強調G因素的作用，強調能力由一群不同的原始能力組成。（300分）A弗農B桑代克C吉爾福特DD瑟斯頓瑟斯頓5高級神經活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質類型是（）（300分）A膽汁質B多血質C抑郁質DD粘液質粘液質6西方第一個提出有關智力測量重要思想的人是（）（300分）A高爾頓B特曼C韋克斯勒DD斯坦福斯坦福7皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（）激發(fā)。（300分）A社會性動機B生理性動機C外部動機DD內部動機內部動機8英國心理學家艾森克依據因素分析方法提出了人格的（）模型，并據此編制了人格問卷。（300分）A4因素B7因素CC3因素因素D5因素9古希臘著名醫(yī)生（）認為，人體內四種體液的不同組合，就“形成人體的特質”，即血液占優(yōu)勢為多血質，粘液占優(yōu)勢為粘液質，黃膽汁占優(yōu)勢為膽汁質，黑膽汁占優(yōu)勢為抑郁質。（300分）A恩培多克勒B蓋倫CC希波克拉特希波克拉特D阿爾克莽10為了有效地界定個體或選擇具有特定特質的人，正式測量程序應該滿足三方面的要求，即信度、效度和標準化。如果你在同一個早晨，在浴室內進行了三次體重測量，但有三個不同的讀數，那么這一測量并沒有達到目的，這說明（）不高。（300分）A表面效度B效標效度C標準化DD信度信度1（）是發(fā)現學習論的創(chuàng)始者。（300分）A奧蘇貝爾B班杜拉C桑代克DD布魯納布魯納2影響大學生交往的因素很多，最根本的是（）（300分）A時間因素B生理因素CC心理因素心理因素D環(huán)境因素3下列不屬于堪布斯特質標準的特質是（）（300分）A主觀經驗豐富B積極的自我觀念CC待人民主和平待人民主和平D恰當地認同他人4提出“愛情三角理論”的心理學家是（）（300分）A榮格B皮亞杰C艾森克DD斯滕伯格斯滕伯格5有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（）（300分）A自慰法BB傾訴法傾訴法C補償法D回避法6格式塔心理學派認為，學習是由（）實現的。（300

簡介：心理學030004貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205555參考資料試卷總分100單項選擇題共20題,共60分13分根據能力的功能不同，可將能力劃分為（）。A、一般能力、特殊能力B、一般能力、創(chuàng)造能力C、模仿能力、創(chuàng)造能力D、認知能力、操作能力、社交能力【答】D23分嬰兒出生時，還不具備獨立的生存能力和語言交際能力，這時主要依賴情緒來傳遞信息，與成人進行交流，得到成人的扶養(yǎng)。這表明，情緒具有（）功能。A、適應生存B、動機C、組織D、激勵【答】AD、價值觀【答】A63分推動有機體活動的動力和源泉是。A、思維B、性格C、動機D、需要【答】D73分（）認為人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要和自我實現的需要構成。A、韋納B、赫爾C、馬斯洛D、尼科爾斯【答】C83分遺傳素質是能力發(fā)展的。

簡介：心理學形考三國開（四川）02578參考資料請認真閱讀一下說明然后下載學校每學期有可能都要更換題庫請仔細核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WORD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預祝您取得好成績金第1題“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺”是（）的觀點。A蘭格B阿諾德C拉扎勒斯D詹姆斯正確答案是詹姆斯第2題關于動機與行為的關系不正確的有（）。A良好的動機一定會產生良好的行為效果。B一般來說，不良的動機會產生不良的行為效果。C同一行為可能有不同的動機引起。D不同的行為也可能在同一動機的支配下產生。正確答案是良好的動機一定會產生良好的行為效果。第3題在情緒活動中，人們需要不斷地評價刺激事件與自身的關系。這個觀點是（）提出的。A詹姆斯B拉扎勒斯C巴德D阿諾德正確答案是拉扎勒斯第4題人類順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫（）。A能力B意志C智力D情感正確答案是能力第5題動機與工作效率的關系是（）。A一種交叉關系B一種線性關系C倒U形曲線關系D一種直線關系正確答案是倒U形曲線關系第6題中大獎時的欣喜若狂是（）。A激情B心境錯正確的答案是“錯”。第14題積極情緒是與某種需要的滿足相聯系，通常伴隨愉悅的主觀體驗，并能提高人的積極性和活動能力。對錯正確的答案是“對”。第15題能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得。能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。對錯正確的答案是“對”。第16題心理學家耶克斯和道德森的研究發(fā)現，動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在難度較大的任務中，較高的動機水平有利于任務的完成。對錯正確的答案是“錯”。第17題情緒的成分包括主觀體驗、外部表現、神經結構、生理喚醒。對錯正確的答案是“錯”。第18題提高學生的自我效能感的方法有讓學生經常體驗成功，樹立學習榜樣，要設立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標，創(chuàng)造寬松、和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生進行積極的自我強化。對錯正確的答案是“對”。第19題“憂者見之則憂，喜者見之則喜”描述的是人的不同心境狀態(tài)。對錯正確的答案是“對”。第20題應激是指在意外的緊急情況下所產生的適應性反應，人的身心處于高度緊張狀態(tài)對錯正確的答案是“錯”。第21題情緒具有適應功能、動機功能、組織功能和交流功能。對錯正確的答案是“對”。第22題激發(fā)內部動機的方法有組織合作學習、正確運用獎勵。

簡介：心理學（專）02任務0008貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205328參考資料02任務0008試卷總分100單項選擇題共20題,共60分13分一個較長的學習材料，它的開頭與末尾遺忘較少，而中間部分遺忘較多，這種效應稱為（）。A、過度學習效應B、記憶的首因效應C、記憶的系列位置效應D、記憶的近因效應參考答案C23分把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案，這種策略是（）。A、手段目的分析法B、算法策略C、爬山法D、逆向搜索C、功能固著D、醞釀效應參考答案C63分把對那些發(fā)生于特定時間和特定地點的事件或情境的記憶，稱為（）。A、陳述性記憶B、情境記憶C、外顯記憶D、長時記憶參考答案B73分語言的發(fā)展一般是在一定時間內按照一定的順序發(fā)生的。一般認為（）之間是兒童語言獲得的關鍵期。A、1歲半到5歲B、0歲到1歲C、3歲半到7歲D、5歲到8歲參考答案A83分

簡介：心理學形考二國開（四川）02578參考資料請認真閱讀一下說明然后下載學校每學期有可能都要更換題庫請仔細核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WORD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預祝您取得好成績金第1題遺忘的速度是（）。A先慢后快B速度不變C不確定D先快后慢正確答案是先快后慢第2題語言的基本語音單元是（）。A語素B音位C單詞D短語正確答案是音位第3題關于如何騎自行車的記憶屬于（）。A陳述性記憶B情境記憶C程序性記憶D外顯記憶正確答案是程序性記憶第4題轉換生成語法的提出者是（）。A斯金納B喬姆斯基C班杜拉D詹姆斯正確答案是喬姆斯基第5題“美人魚”的形象是下列哪種想象的產物（）。A無意想象B再造想象C幻想D創(chuàng)造想象正確答案是創(chuàng)造想象第6題遺忘發(fā)生的原因不包括（）。A編碼和提取失敗B消退說對錯正確的答案是“對”。第14題精細加工是通過把所學的新信息和已有的知識聯系起來，運用已有的圖式和已有的知識使新信息合理化的加工方式。對錯正確的答案是“對”。第15題思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的直接反映。對錯正確的答案是“錯”。第16題18個月左右的嬰兒會進入電報式語言階段，這種語言基本上是由實詞構成的簡單句，通常是名詞和動詞，沒有介詞、冠詞等功能詞。對錯正確的答案是“對”。第17題記憶的信息加工過程主要分為編碼、存儲、提取三個階段。對錯正確的答案是“對”。第18題表象的特征有直觀性、概括性、不可操作性。對錯正確的答案是“錯”。第19題創(chuàng)造性思維的特征只有新穎性和流暢性。對錯正確的答案是“錯”。第20題艾賓浩斯在遺忘研究中創(chuàng)造的兩個重要的工具是無意義音節(jié)、節(jié)省法。對錯正確的答案是“對”。第21題短時記憶的保存容量為7±2個項目。對錯正確的答案是“對”。第22題下列哪些因素會影響到詞匯的理解有詞頻、詞長、語義和語境。對錯正確的答案是“對”。

簡介：心理學020001貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205555參考資料試卷總分100單項選擇題共20題,共60分13分根據記憶的形式不同，可以將記憶分為（）。A、情境記憶、語義記憶B、感覺記憶、短時記憶、長時記憶C、陳述性記憶、程序性記憶D、內隱記憶、外顯記憶參考答案C23分常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A、思維定勢B、原型啟發(fā)C、功能固著D、醞釀效應參考答案C33分63分關于遺忘發(fā)生的原因，（）認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱的結果。A、消退說B、干擾說C、壓抑說D、編碼和提前失敗參考答案A73分“心理旋轉”研究說明表象具有（）。A、直觀性B、可操作性C、概括性D、不自覺性參考答案B83分（）是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。A、概括

簡介：心理學形考一國開（四川）02578參考資料請認真閱讀一下說明然后下載學校每學期有可能都要更換題庫請仔細核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WORD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預祝您取得好成績金第1題1879年（）在德國萊比錫大學建立世界上第一所心理實驗室，這標志著心理學終于成為一門獨立學科。A羅杰斯B華生C馮特D詹姆士正確答案是馮特第2題韋伯定律的核心觀點是（）。A最小可覺察是一個常數。B引起最小可覺差的刺激變化量是一個常數。C引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強度的比值是一個常數。D最小可覺察與原刺激強度無關。正確答案是引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強度的比值是一個常數。第3題在自然條件下，對心理現象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現心理現象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法稱之為（）。A測量法B觀察法C調查法D個案法正確答案是觀察法第4題機能主義心理學派的代表人物是（）。A詹姆斯與杜威B馮特與鐵欽納C魏特曼與苛勒D華生與斯金納正確答案是詹姆斯與杜威第5題（）是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。它是注意的時間特征。A注意的穩(wěn)定性B注意的分心C注意的分配D注意的轉移正確答案是注意的穩(wěn)定性第6題聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（）。對錯正確的答案是“對”。第14題感覺是人們認識和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進而認識了這些屬性的過程，這就是感覺。對錯正確的答案是“對”。第15題注意的分配是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。這是注意的時間特征，也稱為注意的持久性。對錯正確的答案是“錯”。第16題剛剛能引起感覺的最小刺激量叫差別閾限。對錯正確的答案是“錯”。第17題個體心理一般分為認知、動機與情緒、能力與人格、社會心理。對錯正確的答案是“錯”。第18題格式塔心理學派的代表人物是弗洛伊德。對錯正確的答案是“錯”。第19題人本主義心理學的主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。對錯正確的答案是“對”。第20題心理學的研究方法主要有觀察法、心理測量法、實驗法、個案法等。對錯正確的答案是“對”。第21題輻合屬于深度知覺的單眼線索。對錯正確的答案是“錯”。第22題心理學的主要功能是描述和測量，解釋和說明，預測和控制。