簡介：華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)2004–2005學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷（期末考試試卷（A卷）卷）整理的不是很好，期望有需要的同學(xué)自己編輯一下，不太會用這個(gè)文檔處理框框的整理的不是很好，期望有需要的同學(xué)自己編輯一下，不太會用這個(gè)文檔處理框框的課程名稱教育學(xué)課程編號40500100成績?nèi)握n教師上課時(shí)間上課教室題型單項(xiàng)選擇題名詞解釋解釋帶點(diǎn)字簡答題案例題論述題總分分值161810242012100得分得分評閱人一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題備選答案中選出最適合的一個(gè)答案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。共16題，每題1分）（）1人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是A論語B學(xué)記C大教學(xué)論D普通教育學(xué)（）2民主主義與教育的作者是A洛克B夸美紐斯C盧梭D杜威（）3提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育A可以超越社會歷史而存在B不受生產(chǎn)發(fā)展制約C對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D有自身的特點(diǎn)和規(guī)律（）4實(shí)行雙軌學(xué)制的國家以______為代表。A英國B美國C蘇聯(lián)D中國（）5著眼于訓(xùn)練學(xué)生的心理官能，偏重發(fā)展智力的教學(xué)理論是A傳統(tǒng)的教育理論B形式教育論C實(shí)質(zhì)教育論D現(xiàn)代教學(xué)論院（系）專業(yè)年級學(xué)生姓名學(xué)號密封線（）15學(xué)生自發(fā)形成和組織起來的群體叫A正式群體B非正式群體C參照群體D課外活動小組（）16認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家A．夸美紐斯B．凱洛夫C．赫爾巴特D．烏申斯基得分評閱人二、名詞解釋（共6題，每題3分）1教育學(xué)2學(xué)校教育制度3素質(zhì)教育4個(gè)人本位論5發(fā)展性教學(xué)密封線

簡介：一、單項(xiàng)選擇題1勞動生產(chǎn)率越高，同一勞動在同一時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量越多，則其創(chuàng)造的價(jià)值總量A、越多B、越少C、不變D、無法確定2勞動力商品使用價(jià)值的特點(diǎn)是在被使用時(shí)A、能把自身價(jià)值轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去B、把全部使用價(jià)值消費(fèi)掉C、只能創(chuàng)造出自身的價(jià)值D、能創(chuàng)造比自身價(jià)值更大的價(jià)值3商品使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系是（）A有價(jià)值的東西不一定有使用價(jià)值B有使用價(jià)值的東西就有價(jià)值C使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者D沒有價(jià)值的東西就沒有使用價(jià)值4決定商品價(jià)值量的勞動是以（）A體力勞動為尺度B腦力勞動為尺度C簡單勞動為尺度D復(fù)雜勞動為尺度5單位商品價(jià)值量與體現(xiàn)在商品中的社會必要?jiǎng)趧恿浚ǎ〢成正比B聯(lián)系不大C成反比D無直接聯(lián)系6絕對剩余價(jià)值生產(chǎn)和相對剩余價(jià)值生產(chǎn)A、都是依靠延長工作日獲得的B、都是依靠提高勞動生產(chǎn)率獲得的C、都是依靠減少工人的必要?jiǎng)趧訒r(shí)間獲得的D、都是依靠增加工人的剩余勞動時(shí)間獲得的7、個(gè)別資本家提高勞動生產(chǎn)率的直接目的是A、獲取絕對剩余價(jià)值B、獲取相對剩余價(jià)值C、獲取勞動力價(jià)值D、獲取超額剩余價(jià)值8、下列費(fèi)用中不屬于生產(chǎn)性流通費(fèi)用的是A、保管費(fèi)B、運(yùn)輸費(fèi)C、包裝費(fèi)D、廣告費(fèi)9勞動過程和價(jià)值增殖過程是（）A一般產(chǎn)品生產(chǎn)過程B資本主義生產(chǎn)過程C資本主義的商品生產(chǎn)過程D社會主義的商品生產(chǎn)過程10超額剩余價(jià)值是（）A商品的個(gè)別價(jià)值高于社會價(jià)值的差額B，商品的個(gè)別價(jià)值低于社會價(jià)值的差額C商品的價(jià)值高于商品價(jià)格的差額D商品的價(jià)格低于商品價(jià)值的差額11資本積聚和資本集中是（）A社會資本增大的兩種途徑B部門資本增大的兩種途徑C單個(gè)資本增大的兩種途徑D行業(yè)資本增大的兩種途徑12貨幣資本循環(huán)用公式表示是（）APW′G′WPBW′G′WPW′CGWGPWDGWPW′G′13在平均利潤率一定的情況下，決定一個(gè)國家利息率的最主要因素是A、歷史和道德B、生活習(xí)慣和法律觀念C、借貸資本的供求關(guān)系D、商品的供求關(guān)系14兩塊面積和肥沃程度相同的土地，一塊離市場較近，一塊離市場較遠(yuǎn)，租用前者必須多交一定地租，它屬于A、級差地租IB、級差地租IIC、絕對地租D、壟斷地租1520世紀(jì)中葉興起的混合聯(lián)合公司是A、一個(gè)部門中從事生產(chǎn)經(jīng)營的壟斷組織形式B、從事同類產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的壟斷組織形式C、從事同類產(chǎn)品和相關(guān)產(chǎn)品經(jīng)營的壟斷組織形式D、從事跨部門跨行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的壟斷組織形式16股票價(jià)格是（）A股票的票面金額B股票價(jià)值的貨幣表現(xiàn)C公平收入的轉(zhuǎn)化形式D股票收入的資本化29國家運(yùn)用財(cái)政收入政策干預(yù)和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的方法有（）A運(yùn)用稅收政策調(diào)節(jié)社會成員收入差別B運(yùn)用稅收政策調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度C運(yùn)用稅收政策調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)D運(yùn)用貨幣政策調(diào)整物價(jià)水平E運(yùn)用貨幣政策調(diào)節(jié)市場商品流通量30戰(zhàn)后，跨國公司廣泛發(fā)展的主要原因是（）A生產(chǎn)和資本國際化進(jìn)一步發(fā)展的要求B突破貿(mào)易保護(hù)主義的需要C民族獨(dú)立運(yùn)動發(fā)展的產(chǎn)物D交通運(yùn)輸和通訊工具的革新E發(fā)達(dá)資本主義國家的進(jìn)一步發(fā)展辨析題（先辨別正誤，再加以分析。每小題4分。）1生產(chǎn)一件商品耗費(fèi)的勞動時(shí)間越多，創(chuàng)造的價(jià)值就越大。（）2剩余價(jià)值不能從流通中產(chǎn)生，但也不能離開流通而產(chǎn)生。（）3把資本劃分為不變資本和可變資本、劃分為固定資本和流動資本的目的是完全一樣的。（）4土地價(jià)格是土地價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。（）5壟斷是在競爭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，壟斷形成后競爭便會消失。（）三、辨析題1生產(chǎn)一件商品耗費(fèi)的勞動時(shí)間越多，創(chuàng)造的價(jià)值就越大。（）2剩余價(jià)值不能從流通中產(chǎn)生，但也不能離開流通而產(chǎn)生。（）3把資本劃分為不變資本和可變資本、劃分為固定資本和流動資本的目的是完全一樣的。（）4土地價(jià)格是土地價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。（）5壟斷是在競爭的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，壟斷形成后競爭便會消失。（四、簡答題1社會主義條件下個(gè)人消費(fèi)品分配為什么必須實(shí)行按勞分配原則2、加速資本周轉(zhuǎn)對剩余價(jià)值生產(chǎn)有何影響3商業(yè)利潤的來源和實(shí)質(zhì)是什么4國家壟斷資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的具體原因是什么五、論述題1、試述發(fā)展中國家力爭建立平等互利的國際經(jīng)濟(jì)新秩序的斗爭參考答案一、單項(xiàng)選擇題1C2D3C4C5A6D7D8D9B10B11C12D13C14A15D16D17A18B19C20B二、單項(xiàng)選擇題21ADE22ACE23BE24AD25ACE26ACD27ABD28BCD29ABC30ABCD三、辨析題1錯(cuò)誤。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定的，而不是由各個(gè)生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動時(shí)間決定的。2正確。①剩余價(jià)值不能從流通領(lǐng)域中產(chǎn)生，是因?yàn)樵诹魍ㄖ袩o論是等價(jià)交換還是不等價(jià)交換都不能產(chǎn)生剩余價(jià)值，剩余價(jià)值只能產(chǎn)生于生產(chǎn)過程。②但離開流通領(lǐng)域也不能產(chǎn)生剩余價(jià)值，因?yàn)樯唐匪姓咧挥性诹魍ㄖ胁拍馨l(fā)生關(guān)系，生產(chǎn)要得以進(jìn)行，需要在流通中購買生產(chǎn)要素；生產(chǎn)結(jié)束后，要在流通中出賣實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和剩余價(jià)值。3錯(cuò)誤。兩種劃分的目的是不同的。不變資本和可變資本的劃分是為了揭示剩余價(jià)值的真正來源；而固定資本和流動資本的劃分則是為了考察資本周轉(zhuǎn)的速度及其對剩余價(jià)值生產(chǎn)的影響。4錯(cuò)誤。土地不是商品，也就沒有價(jià)值，因此，土地價(jià)格并非土地價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。由于土地可以買賣，也就有了價(jià)格。擁有土地者可以憑借土地所有權(quán)取得地租收入，所以土地價(jià)格是資本化的地租。5錯(cuò)誤。壟斷形成后，從自由競爭基礎(chǔ)上發(fā)展起來的壟斷并不能消除競爭，而是凌駕于競爭之上，與之并存。而且競爭更加激烈、更加殘酷，顯示出“壟斷競爭”的特點(diǎn)。四、簡答。

簡介：1微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題答案第一章習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．“資源是稀缺的”是指（B）。A．世界上大多數(shù)人生活在貧困中B．相對于資源的需求而言，資源總是不足的C．資源必須保留給下一代D．世界上資源最終將由于生產(chǎn)更多的物品和勞務(wù)而消耗光2．現(xiàn)有資源不能充分滿足人的欲望這一事實(shí)被稱為（B）。A．機(jī)會成本B．稀缺性C．規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)D．生產(chǎn)什么的問題3．下列屬于實(shí)證表述的是（C）。A．通貨膨脹對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利B．通貨膨脹對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利C．只有控制貨幣量才能抑制通貨膨脹D．治理通貨膨脹比減少失業(yè)更重要4．研究單個(gè)家庭和企業(yè)決策的經(jīng)濟(jì)學(xué)稱為（B）。A．宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)B．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)C．實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)D．規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)5．下列命題中不是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)命題的是（C）。A．1982年8月美聯(lián)儲把貼現(xiàn)率降到10B．2003年某國失業(yè)率超過4C．聯(lián)邦所得稅對中等收入家庭是不公平的D．社會保險(xiǎn)稅的課稅依據(jù)現(xiàn)已超過3萬美元6．當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家說人們是理性的時(shí)，這是指（B）。A．人們不會作出錯(cuò)誤的判斷B．人們總會從自己的角度作出最好的決策C．人們根據(jù)完全的信息而行事D．人們不會為自己所作出的任何決策而后悔二、判斷題1．稀缺性僅僅是市場經(jīng)濟(jì)中存在的問題。（）2．在一個(gè)由行政命令來協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)活動的社會經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)的決策是價(jià)格調(diào)節(jié)的結(jié)果。（）3．“所得稅稅率提高會引起總稅收減少”，這是一個(gè)實(shí)證表述的例子。（√）4．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究整體經(jīng)濟(jì)的。（）5．人們的收入差距大一點(diǎn)好還是小一點(diǎn)好”的命題屬于實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。（）6．如果社會不存在資源的稀缺性，也就不會產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)學(xué)。（√）7．資源的稀缺性決定了資源可以得到充分利用，不會出現(xiàn)資源浪費(fèi)現(xiàn)象。（）8．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場失靈。（）9．是否以一定的價(jià)值判斷為依據(jù)是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要區(qū)別之一。（√）三、簡答題1．稀缺性的含義是什么答稀缺性就是資源的相對有限性。稀缺性是相對于人類無窮欲望而言的。人的欲望是無限的，而用來3經(jīng)濟(jì)帶來福利的增加出發(fā)，認(rèn)為大炮與黃油的增長是一件好事；有人從增長會給社會帶來環(huán)境污染，收入分配更加不平等出發(fā)，認(rèn)為大炮與黃油的增長是一件壞事。大炮與黃油的增長既會有好的影響，也會有壞的影響，上述兩種觀點(diǎn)誰是誰非很難講清楚。在研究如何使大炮與黃油增長時(shí)是用實(shí)證的分析，但在從經(jīng)濟(jì)上決定大炮與黃油的增長率時(shí)，首先要從規(guī)范的角度說明這種增長究竟有什么社會意義。由于對大炮與黃油增長是好事還是壞事的看法不同，很難得出一致的、具有客觀性的結(jié)論，所以就要通過中央集權(quán)的獨(dú)裁方式，或民主政治中的投票方式來解決問題。第二章習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．需求曲線是一條向（A）傾斜的曲線。A．右下方B．右上方C．左下方D．左上方2．供給曲線是一條向（B）傾斜的曲線。A．右下方B．右上方C．左下方D．左上方3．下列哪種情況不可能引起玉米的需求曲線移動（B）。A．消費(fèi)者收入增加B．玉米價(jià)格上升C．大豆供給量銳減D．大豆價(jià)格上升4．已知某商品的需求函數(shù)和供給函數(shù)分別為QD14?3P，QS26P，該商品的均衡價(jià)格是（A）。A．4/3B．4/5C．2/5D．5/25．當(dāng)咖啡的價(jià)格急劇上升時(shí)，對茶葉的需求量將（B）。A．減少B．增加C．保持不變D．無法判斷6．某商品價(jià)格下降導(dǎo)致其互補(bǔ)品的（B）。A．需求曲線向左移動B．需求曲線向右移動C．供給曲線向右移動D．價(jià)格上升二、判斷題1．均衡價(jià)格就是供給量等于需求量時(shí)的價(jià)格。（）2．對任何商品而言，價(jià)格下降，需求量都會增加。（）3．如果一般性商品的價(jià)格高于均衡價(jià)格，那該價(jià)格一定會下跌并向均衡價(jià)格靠攏。（√）4．X商品的價(jià)格下降導(dǎo)致Y商品的需求數(shù)量上升，說明兩種商品是替代品。（）5．垂直的需求曲線說明消費(fèi)者對該種商品的需求數(shù)量為零。（）6．當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，其互補(bǔ)商品的需求將上升。（）三、簡答題1．什么是需求影響需求的因素有哪些答需求是指居民在某一特定時(shí)期內(nèi)，在每一價(jià)格水平下愿意并且能夠購買的某種商品量。影響需求的因素商品本身的價(jià)格、相關(guān)商品的價(jià)格、消費(fèi)者的收入水平和社會收入分配的平均程度、消費(fèi)者的偏好、消費(fèi)者對價(jià)格的預(yù)期、人口數(shù)量與結(jié)構(gòu)的變動、政府的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。2．什么是供給影響供給的因素有哪些答供給是指在一定的時(shí)期，在一個(gè)既定的價(jià)格水平下，生產(chǎn)者愿意并且能夠生產(chǎn)的商品數(shù)量。影響供給的因素供給商品的價(jià)格、廠商的經(jīng)營戰(zhàn)略、相關(guān)商品的價(jià)格、生產(chǎn)技術(shù)的變動、生產(chǎn)要素的價(jià)格、政府的政策、生產(chǎn)者的預(yù)期。3．需求量的變動與需求的變動有何不同答需求量是在某一時(shí)期內(nèi)，在某一價(jià)格水平上，居民戶（消費(fèi)者）購買的商品數(shù)量。商品價(jià)格的變動引起購買量的變動，我們稱之為需求量的變動。它表現(xiàn)為該曲線上的點(diǎn)的變動。需求是在一系列價(jià)格水平時(shí)的一組購買量，在商品價(jià)格不變的條件下，非價(jià)格因素的變動（如收入變動等）所引起了購買量變動稱之為

簡介：四、計(jì)算題（每小題四、計(jì)算題（每小題8分，共分，共16分）分）【得分【得分】１．假定某消費(fèi)者關(guān)于某種商品的消費(fèi)數(shù)量與收入M之間的函數(shù)關(guān)系為M100Q2Q求當(dāng)收入M4900時(shí)的需求收入點(diǎn)彈性解Ｑ＝110M＝０．５ME２．假定某廠商的短期生產(chǎn)的邊際成本函數(shù)ＳＭＣ＝３－８＋１００，且已知當(dāng)產(chǎn)2QQ量＝１０時(shí)的總成本ＳＴＣ＝２４００，求相應(yīng)的ＳＴＣ函數(shù)、ＳＡＣ函數(shù)、ＡＶＣ函Q數(shù)。解ＳＴＣ＝－４＋１００＋２８００3Q2QQＳＡＣ＝－４＋２８００＋１００2QQ1Q?ＡＶＣ＝－４＋２８００2QQ1Q?1．假設(shè)某種商品的需求函數(shù)和供給函數(shù)為QD143PQS26P求該商品供求均衡時(shí)的需求價(jià)格彈性和供給彈性。解根據(jù)市場均衡條件QDQS,解得P4/3Q10五、計(jì)算題五、計(jì)算題B（共（共2小題，每小題小題，每小題1010分，共分，共2020分【得分分【得分】1聯(lián)想集團(tuán)公司是電子計(jì)算機(jī)的主要制造商，根據(jù)公司的一項(xiàng)資料，公司生產(chǎn)某種型號計(jì)算機(jī)的長期總成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系為TC＝28303800＋460800Q，式中TC為總成本，Q為產(chǎn)量，問題（1）如果該機(jī)型的市場容量為1000臺，并且所有企業(yè)（競爭對手）的長期總成本函數(shù)相同，那么聯(lián)想公司占有50市場份額時(shí)比占有20市場份額時(shí)具有多大的成本優(yōu)勢（2）長期邊際成本為多少（3）是否存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)解（1）因總成本TC＝28303800＋460800Q，若Q為500，則平均成本AC為（28303800＋460800＊500）/500＝517408元若Q為200，則平均成本AC為（28303800＋460800200）/200605120元所以，占有50市場份額時(shí)的平均成本比占有20市場份額時(shí)低（605120－517408）/60512014（2）因總成本TC＝28303800＋406800Q，所以長期邊際成本MC＝460800元。（3）因總成本TC＝28303800＋460800Q，所以長期平均成本AC＝（28303800＋460800Q）/Q由上式可以看出，Q越大，平均成本越小。所以存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)。81設(shè)現(xiàn)階段我國居民對新汽車需求的價(jià)格彈性是ED12,需求的收入彈性是EM3,計(jì)算（1）在其他條件不變的情況下，價(jià)格提高3對需求的影響。（2）在其他條件不變的情況下，收入提高2對需求的影響。（3）假設(shè)價(jià)格提高8,收入增加10。2008年新汽車的銷售量為800萬輛。計(jì)算2009年新汽車的銷售量。

簡介：機(jī)械系工業(yè)工程11級工程統(tǒng)計(jì)學(xué)試卷姓名馬素偉學(xué)號201106104225專業(yè)工業(yè)工程112班一、簡答題（20分）1、（10分）簡述假設(shè)檢驗(yàn)的基本原理及PVALUE的意義。解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想是概率性質(zhì)反證法，它的理論根據(jù)是小概率事件原理。在假設(shè)檢驗(yàn)中，接受H0或拒絕H0并不代表原假設(shè)H0一定是正確的或錯(cuò)誤的，而只是根據(jù)樣本所提供的信息以一定的概率認(rèn)為原假設(shè)是正確的或錯(cuò)誤的。PVALUE的意義P值就是拒絕原假設(shè)所需的最低顯著性水平。如果P值小于給定的顯著性水平?，則拒絕原假設(shè)；否則，接受原假設(shè)?；蚋庇^的來說，如果P值很小，則拒絕原假設(shè)；如果P值很大，則接受原假設(shè)。2、（10分）應(yīng)用矩估計(jì)法的基本原理以及步驟。解原理矩估計(jì)由皮爾遜于1894年提出，基本原理是用樣本的K階矩來估計(jì)總體X的K階矩，還可以用樣本矩的函數(shù)去替換相應(yīng)的總體矩的函數(shù)。步驟先找出總體矩與參數(shù)之間的關(guān)系；用樣本矩替換總體矩，得到關(guān)于估計(jì)量的方程；解方程組得到K個(gè)參數(shù)的據(jù)估計(jì)量。二、計(jì)算與分析題（80分）1、（15分）隨機(jī)產(chǎn)生一組數(shù)據(jù)，要求其個(gè)數(shù)為60個(gè)，并且該數(shù)據(jù)服從標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。（1）繪制出數(shù)據(jù)的直方圖，BOX圖，給出各描述性統(tǒng)計(jì)量（至少包括均值、方差、中位數(shù)、峰度、偏斜、四分位數(shù)等等）；（2）給出樣本均值的95置信區(qū)間、樣本中位數(shù)的95置信區(qū)間；解08330100943004952411744213401651020591256382413841042560291871945001016601640920895980118861169071203600528850596520047671006310772460394619150075023955034661037906041947125400080832005240085853017586006826309244612304503068406433606336508099804032800552008256150419740454091356171698160205050319082702390243442051240736034091173069944081932069232063098069784062711C29160257（1）設(shè)H0??500；H1??500由于?未知，選統(tǒng)計(jì)量2T???0SNTN?1對顯著性水平??005，Α/20025DF918由樣本值計(jì)算得?499，T?499?500?0187?2306?T?N?12160決策∵T值落入接受域，∴在?005的顯著性水平上接受H0結(jié)論有證據(jù)表明這天自動包裝機(jī)工作正常（2）設(shè)H0?2?102；H1?2?102由于?未知，選統(tǒng)計(jì)量??2N?1S2?02?2N?1對顯著性水平??005，查表得??N?1??0058?155，?2?228?2572?2056?155???N?1100拒絕H0，接受H1，認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)差大于10。綜上，盡管包裝機(jī)沒有系統(tǒng)誤差，但是工作不夠穩(wěn)定，因此這天包裝機(jī)工作不正常。3、（15分）有甲乙兩車床生產(chǎn)同一型號的滾珠，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可以認(rèn)為，這兩臺車床生產(chǎn)的滾珠直徑都服從正態(tài)分布，問題是要比較兩臺車床生產(chǎn)的滾珠直徑的方差?，F(xiàn)在從這兩臺車床生產(chǎn)的產(chǎn)品中分別抽取8個(gè)和9個(gè)，經(jīng)計(jì)算得到，甲的樣本均值是1501，方差是00955；乙的樣本均值是1499，方差是00261，對顯著性水平在01的情況下，判斷乙車床的方差是否比甲車床的小解雙方差檢驗(yàn)和置信區(qū)間注除區(qū)間圖以外的其他圖形均不能使用匯總數(shù)據(jù)創(chuàng)建。方法原假設(shè)西格瑪1/西格瑪21備擇假設(shè)西格瑪1/西格瑪2≠1顯著性水平ALPHA005統(tǒng)計(jì)量樣本N標(biāo)準(zhǔn)差方差1800960009

簡介：教案課程名稱稱工程經(jīng)濟(jì)學(xué)ENGINEERINGECONOMICS適用專業(yè)業(yè)工程造價(jià)年級、班級年級、班級學(xué)年年任課教師師職稱稱編寫時(shí)間間二O一六年九月一、一、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱一、課程名稱工程經(jīng)濟(jì)學(xué)二、課程代碼01019530三、課程英文名稱ENGINEERINGECONOMICS四、課程負(fù)責(zé)人王貴春五、學(xué)時(shí)和學(xué)分48學(xué)時(shí)，4學(xué)分六、課程性質(zhì)必修七、適用專業(yè)工程造價(jià)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)（本科）八、選課對象工程造價(jià)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生九、預(yù)修課程經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程財(cái)務(wù)管理十、使用教材工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、王貴春主編、冶金工業(yè)出版社、2014年第2版十一、參考書目工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、劉曉君主編、中國建筑工業(yè)出版社、2008年第2版工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、馮為民，付曉靈主編、北京大學(xué)出版社、2006年出版工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、黃渝祥編著、同濟(jì)大學(xué)出版社，2005年第3版十二、開課單位建筑管理學(xué)院十三、課程的目的和任務(wù)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理的專業(yè)課中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟(jì)與工程管理相結(jié)合的交叉學(xué)科。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的目的就是通過本課程的教學(xué)使學(xué)生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效果之間的關(guān)系，熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過程，全面掌握工程經(jīng)濟(jì)的基本原理和方法，具備進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和初步掌握工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)決策方法，對從事項(xiàng)目的可行性分析、項(xiàng)目過程中的投融資管理、項(xiàng)目的后評價(jià)等工作奠定基礎(chǔ)。十四、課程的基本要求本課程的基本要求是通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本方法，掌握項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)的原理和方法，掌握各種經(jīng)濟(jì)效果評價(jià)指標(biāo)的含義、計(jì)算方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用范圍，掌握不確定性分析方法和價(jià)值工程，掌握項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)，掌握項(xiàng)目的可行性研究。熟悉項(xiàng)目投資及構(gòu)成以及項(xiàng)目資金籌措、項(xiàng)目的國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)、設(shè)備修理與更新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、項(xiàng)目后評價(jià)。十五、學(xué)時(shí)分配工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)圍繞工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等專業(yè)需要進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。本課程3學(xué)分，教學(xué)計(jì)劃48學(xué)時(shí)，具體分配如下教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排1緒論4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)課程簡介、教學(xué)要求05學(xué)時(shí)11工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1學(xué)時(shí)

簡介：1宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)題庫宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)題庫3一、單項(xiàng)選擇題148．下列哪一項(xiàng)不列入GNP核算A出口到國外的一批貨物B政府給貧困家庭發(fā)放的一筆救濟(jì)金C經(jīng)紀(jì)人為一座舊房買賣收取的一筆傭金D保險(xiǎn)公司受到一筆家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi)149．一國的GNP小于GDP，說明該國公民從外國取得收入（）外國公民從該國取得收入A大于B小于C等于D可能大于可能小于150．“面粉是中間產(chǎn)品”這一命題A一定是對的B一定是不對的C可能是對的，也可能是不對的D以上三種說法全對151．下列哪一項(xiàng)記入GNPA購買一輛用過的舊自行車B購買普通股票C汽車制造廠買進(jìn)10噸鋼板D銀行楊某企業(yè)收取一筆利息152．經(jīng)濟(jì)學(xué)上的投資是指A企業(yè)增加一筆存貨B建造一座住宅C企業(yè)購買一臺計(jì)算機(jī)D以上都是153．已知某國資本品存量在年初為10000億美元，它在本年度生產(chǎn)了2500億美元資本品，資本消耗折舊是2000億美元，則該國在本年度的總投資和凈投資分別是（）億美元A2500和500B12500和10500C2500和2000D7500和8000154．在一個(gè)由家庭、企業(yè)、政府、國外部門構(gòu)成的四部門經(jīng)濟(jì)中，GNP是（）的總和A消費(fèi)、總投資、政府購買、凈出口B消費(fèi)、凈投資、政府購買、凈出口C消費(fèi)、總投資、政府購買、總出口D工資、地租、利息、利潤、折舊155．下列哪一項(xiàng)不是公司間接稅A銷售稅B公司利潤稅C貨物稅D公司財(cái)產(chǎn)稅156．在下列項(xiàng)目中，（）不是政府購買A地方政府辦三所中學(xué)B政府給低收入者提供一筆住房補(bǔ)貼C政府定購一批軍火D政府給公務(wù)人員加薪157．在統(tǒng)計(jì)中，社會保險(xiǎn)稅增加對（）項(xiàng)有影響AGNPBNNPCNIDPI158．下列哪一項(xiàng)不屬要素收入但被居民收到了A租金B(yǎng)銀行存款利息C紅利D養(yǎng)老金159．如果個(gè)人收入等于570美元，而個(gè)人所得稅等于90美元，消費(fèi)等于430美元，利息支付總額等于10美元，個(gè)人儲蓄等于40美元，則個(gè)人可支配收入為（）美元A500B480C470D400160．在兩部門經(jīng)濟(jì)中，均衡發(fā)生于（）之時(shí)A實(shí)際儲蓄等于實(shí)際投資B實(shí)際消費(fèi)家實(shí)際投資等于產(chǎn)出值C計(jì)劃儲蓄等于計(jì)劃投資

簡介：園林樹木學(xué)園林樹木學(xué)1卷一拉丁文10’1玉蘭MAGNALIADENUDATE6楊屬POPOLUS7薔薇科ROSACEAE2山茶CAMELLIAJAPONICA2松屬PINUS10山茶屬CAMELLIA4柳屬SALIX5木蘭屬M(fèi)AGNOLIA7梨屬PYRUS8蘋果屬M(fèi)ALUS7無患子科SAPINDACEAE3紫荊CERCISCHINENSIS3、漆樹科ANACARDIACEAE4桂花OSMANTHUSFRAGRANS6、楊柳科__OFFICINALIS5銀杏GINKGOBILOBA槭樹科ACERACEAE6板栗CASTANEAMOLLISSIMA冬青科AQUIFOLIACEAE7桑樹,MORUSALBA8厚樸MAGNOLIAOFFICANALIS9毛竹PHYLLOSTACHYRPUBESCENS10樟樹CINNAMOMUMCAMPHORA11紫楠PHOEBESHEARERI12雪松CEDRUSDEODARA13楝MELIAAZEDARACH14廣玉蘭MAGNOLIAGRANDIFLORA15鵝掌楸LIRIODENDRONCHINENSE16月季ROSACHINENSIS_17楓楊PTEROCARYASTENOPTERA_18杜鵑RHODODENDRON_SIMSII19杉木CUNNINGHAMIA_CUNNINGHAMIA20香椿SALICACEAE_TOONASINENSIS21女貞LIGUSTRUMLUCIDUM__22南酸棗CHOEROSPONDIAS_AXILLARIS23孝順竹BAMBUSAMULTIPLEX9槭樹科ACERACEAE側(cè)柏PLATYCLADUSORIENTALIS7羅漢松PODOCARPUSMACROPHLLUS9構(gòu)樹BROUSSONETISPAPYRIFERA10雞爪槭ACERPALMATUM2楓香LIQUIDAMBAFORTUNEAN3火棘PYRACANTHAFORTUNEAREA4欒樹KOELREUTERIAPANICULATE5山茶CAMELLIAJAPONICA6金錢松PSEUDOLARIXKAEMPFERI4葉形似柳，花白如雪，故又稱為“雪柳”的是薔薇科的__珍珠花珍珠花______。5在園林植物設(shè)計(jì)中，有一種典型的__桃___紅__柳___綠景觀。6山毛櫸科總苞在果熟是木質(zhì)化，并形成盤狀，杯狀或球狀之“___殼斗殼斗_____”。7請列舉出薔薇科較為常見的五種樹種__月季，玫瑰，繡線菊，海棠，蘋果，月季，玫瑰，繡線菊，海棠，蘋果，梨，野薔薇，李，梅，珍珠梅，白鵑梅。梨，野薔薇，李，梅，珍珠梅，白鵑梅。8有“木筆”之稱的是木蘭科的___木蘭木蘭_______。9樟科因具有___油細(xì)胞油細(xì)胞______而具有香氣。1010由中國植物的活化石之稱并且為中國特產(chǎn)之世界著名樹種的是___銀杏銀杏_____。1111中國廣西獨(dú)有的世界級珍稀名貴物種且花色具有黃色因子的是___金花茶金花茶______。1212香椿是___楝科楝科____和臭椿是___苦木科苦木科1313樺木科___白樺白樺_____是中國東北林區(qū)的主要闊葉樹種之一，枝葉扶疏，姿態(tài)優(yōu)美；尤其是樹干修直，潔白雅致，十分引人注目。1園林樹木學(xué)是以園林綠化為目的，對園林樹木的___分類分類習(xí)性習(xí)性繁殖繁殖栽培管理栽培管理應(yīng)用應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)科。2秋季葉子變紅的樹種有_______槭樹槭樹紅楓紅楓鹽膚木鹽膚木烏桕烏桕__3松科分為冷杉亞科、落葉松亞科和松亞科松亞科。4竹亞科的不同屬地下莖的生長方式各異，箭竹屬是___合軸散生合軸散生_________型；毛竹屬是___單軸散生單軸散生____型。5常見的行道樹有____樟樹樟樹黃山木蘭黃山木蘭懸鈴木懸鈴木鵝掌楸鵝掌楸_6桂花的四類變種分別是______丹桂丹桂銀桂銀桂金桂金桂四季桂四季桂7寫出科名水松杉科杉科，楓香金縷梅科金縷梅科，欒樹無患子無患子科，大葉黃楊衛(wèi)矛科，泡桐玄參科玄參科三、填空題（共15題,每題1分）1、世界五大行道樹種有（銀杏）（銀杏）、（懸鈴木）（懸鈴木）、（鵝掌楸）（鵝掌楸）、（椴樹）（椴樹）、（七葉樹）（七葉樹）2、常見的地被植物有（（地錦）（地錦）、（鋪地柏）（鋪地柏）、（金銀花）（金銀花）、（沙地柏）（沙地柏）、（五葉地（五葉地錦3、常見秋色葉是紅色的植物有（（楓香）（楓香）、（雞爪槭）（雞爪槭）、（重陽木）（重陽木）、（烏桕）（烏桕）、（南天竹（南天竹4、常見綠籬植物有（小葉女貞）（小葉女貞）、（冬青）（冬青）、（紅花繼木）（紅花繼木）、（金葉女貞）（金葉女貞）、（大葉黃（大葉黃楊）楊）5、常見葉對生科目有（木犀）（木犀）、（茜草）（茜草）、（馬鞭草）（馬鞭草）、（衛(wèi)矛）（衛(wèi)矛）、（玄參）（玄參）、（紫崴（紫崴6、常見的柔荑花序的植物有（楊）（楊）、（柳）（柳）、（胡桃）（胡桃）、（楓楊）（楓楊）（等；7、有星狀毛的植物金縷梅科）金縷梅科）、（安息香科）（安息香科）、（椴樹科（椴樹科8、有乳汁的植物有；漆樹科）漆樹科）、（大戟科）（大戟科）、（夾竹桃科）（夾竹桃科）9、木蘭科中有托葉且花腋生的樹種有；含笑）含笑）、（深山含笑）（深山含笑）薔薇科植物果實(shí)的類型有；（瘦果）（瘦果）、（蒴果）（蒴果）、（梨果）（梨果）、（核果）（核果）10、松科可以分為；（松亞科）（松亞科）、（落葉松亞科）（落葉松亞科）、（冷杉亞科（冷杉亞科水松是（杉科（杉科（科名）植物‘11榕樹的主要識別特征是；有下垂須狀氣生根）有下垂須狀氣生根）、（環(huán)形托葉痕）（環(huán)形托葉痕）、（隱頭花（隱頭花序）序）12蝶形花冠的組成有（1旗瓣）旗瓣）、（2龍骨）龍骨）、（2翼瓣）翼瓣）

簡介：1華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)2004–2005學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷（期末考試試卷（A卷）卷）課程名稱課程名稱教育學(xué)教育學(xué)課程編號課程編號40500100成績成績?nèi)握n教師任課教師上課時(shí)間上課時(shí)間上課教室上課教室得分得分評閱人評閱人一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題備選答案中選出最適合的一個(gè)答一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題備選答案中選出最適合的一個(gè)答案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。共案，并將其代號填在題干前面的括號內(nèi)。共16題，每題題，每題1分）分）（）1人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是A論語論語B學(xué)記學(xué)記C大教學(xué)論大教學(xué)論D普通教育學(xué)普通教育學(xué)（）2民主主義與教育的作者是民主主義與教育的作者是A洛克洛克B夸美紐斯夸美紐斯C盧梭盧梭D杜威杜威（）3提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育提出教育具有相對獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育A可以超越社會歷史而存在可以超越社會歷史而存在B不受生產(chǎn)發(fā)展制約不受生產(chǎn)發(fā)展制約C對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D有自身的特點(diǎn)和規(guī)律有自身的特點(diǎn)和規(guī)律（）4實(shí)行雙軌學(xué)制的國家以實(shí)行雙軌學(xué)制的國家以______為代表。為代表。A英國英國B美國美國C蘇聯(lián)蘇聯(lián)D中國中國（）5著眼于訓(xùn)練學(xué)生的心理官能，偏重發(fā)展智力的教學(xué)理論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的心理官能，偏重發(fā)展智力的教學(xué)理論是A傳統(tǒng)的教育理論傳統(tǒng)的教育理論B形式教育論形式教育論C實(shí)質(zhì)教育論實(shí)質(zhì)教育論D現(xiàn)代教學(xué)論現(xiàn)代教學(xué)論（）6兒童中心論的主要代表是兒童中心論的主要代表是A．夸美紐斯．夸美紐斯B．凱洛夫．凱洛夫C．赫爾巴特．赫爾巴特D．杜威．杜威（）7教師中心論的主要代表是教師中心論的主要代表是A．夸美紐斯．夸美紐斯B．凱洛夫．凱洛夫C．赫爾巴特．赫爾巴特D．杜威．杜威（）8“以盡可能大的效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展以盡可能大的效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”是A．布魯納課程結(jié)構(gòu)論的中心思想．布魯納課程結(jié)構(gòu)論的中心思想B．杜威兒童中心主義的核心．杜威兒童中心主義的核心C．贊可夫教學(xué)論的中心思想．贊可夫教學(xué)論的中心思想D．赫爾巴特教學(xué)論的中心思想．赫爾巴特教學(xué)論的中心思想（）9教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A感知教材感知教材B理解教材理解教材C鞏固知識鞏固知識D運(yùn)用知識運(yùn)用知識（）10教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在教育的質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在A．教育具有社會性．教育具有社會性B．教育具有相對獨(dú)立性．教育具有相對獨(dú)立性C．教育是培養(yǎng)人的社會活動．教育是培養(yǎng)人的社會活動D．教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程．教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程（）11在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是A．發(fā)展學(xué)生的智力．發(fā)展學(xué)生的智力B．培養(yǎng)學(xué)生的能力．培養(yǎng)學(xué)生的能力C．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)（）12提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是A備好課備好課B上好課上好課C抓好課后的教導(dǎo)抓好課后的教導(dǎo)D搞好教學(xué)評價(jià)搞好教學(xué)評價(jià)（）13學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有學(xué)生品德發(fā)展的重要標(biāo)志是其具有A．社會活動能力．社會活動能力B．自我教育能力．自我教育能力C．道德認(rèn)識．道德認(rèn)識D．道德情感．道德情感（）14學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的源泉是A班主任工作班主任工作B教師的正面教育教師的正面教育C能動的道德活動能動的道德活動D學(xué)校教育和家庭的影響學(xué)校教育和家庭的影響（）15學(xué)生自發(fā)形成和組織起來的群體叫學(xué)生自發(fā)形成和組織起來的群體叫A正式群體正式群體B非正式群體非正式群體C參照群體參照群體D課外活動小組課外活動小組（）16認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家A．夸美紐斯．夸美紐斯B．凱洛夫．凱洛夫C．赫爾巴特．赫爾巴特D．烏申斯基．烏申斯基3“胡蘿卜有營養(yǎng)，所以是果實(shí)。胡蘿卜有營養(yǎng)，所以是果實(shí)?！币煌瑢W(xué)又提出一條理由。一同學(xué)又提出一條理由?！坝袪I養(yǎng)的一定是果實(shí)嗎大白菜也有營養(yǎng)。有營養(yǎng)的一定是果實(shí)嗎大白菜也有營養(yǎng)?！庇忠煌瑢W(xué)反駁。又一同學(xué)反駁?！昂}卜是長在土里的，所以不是果實(shí)。胡蘿卜是長在土里的，所以不是果實(shí)。”最先提出胡蘿卜不是果實(shí)的那位同學(xué)說。最先提出胡蘿卜不是果實(shí)的那位同學(xué)說?！盎ㄉ彩情L在土里的，花生，暫停，該是果實(shí)吧?；ㄉ彩情L在土里的，花生，暫停，該是果實(shí)吧?！庇质且淮畏瘩g。又是一次反駁。課堂氣氛異?；钴S，大家都忘了課堂氣氛異?；钴S，大家都忘了“舉手發(fā)言舉手發(fā)言”的常規(guī)，一來一往爭辯著。的常規(guī)，一來一往爭辯著?！昂?。爭論得很好。好。爭論得很好。”我終于發(fā)言了。我終于發(fā)言了?！罢f胡蘿卜是果實(shí)或不是果實(shí)的理由，看來都說服不了對方。怎說胡蘿卜是果實(shí)或不是果實(shí)的理由，看來都說服不了對方。怎么辦呢現(xiàn)在，我教給大家一個(gè)研究的方法。么辦呢現(xiàn)在，我教給大家一個(gè)研究的方法?！贝藭r(shí)，同學(xué)們精神非常集中，都想知道這個(gè)方法是什么。我說此時(shí)，同學(xué)們精神非常集中，都想知道這個(gè)方法是什么。我說“當(dāng)你對一個(gè)事物、一件東西認(rèn)不清、拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和它相類似的，拿得準(zhǔn)的東西來跟當(dāng)你對一個(gè)事物、一件東西認(rèn)不清、拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和它相類似的，拿得準(zhǔn)的東西來跟它比較，看它們有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易找出答案來了。它比較，看它們有哪些是相同的，哪些是不同的，就容易找出答案來了?！薄氨热纾热?，”這時(shí)我拿起一個(gè)菜果和一個(gè)梨。這時(shí)我拿起一個(gè)菜果和一個(gè)梨?！斑@個(gè)菜果和梨是不是果實(shí)呀這個(gè)菜果和梨是不是果實(shí)呀”“是。是?！蓖瑢W(xué)們齊答。同學(xué)們齊答?！坝姓f不是的嗎有說不是的嗎”沒有人回答。沒有人回答?！翱磥矶颊J(rèn)為它們是果實(shí)，沒有不同的意見了，那么我們就來研究研究這個(gè)菜果和梨吧?？磥矶颊J(rèn)為它們是果實(shí)，沒有不同的意見了，那么我們就來研究研究這個(gè)菜果和梨吧?！?請你仔細(xì)閱讀材料，肖老師的做法符合哪幾條德育原則怎么符合（羅列無關(guān)原則或講不清符合的理請你仔細(xì)閱讀材料，肖老師的做法符合哪幾條德育原則怎么符合（羅列無關(guān)原則或講不清符合的理由要扣分）由要扣分）高一（二）班的語文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論高一（二）班的語文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論“男同學(xué)留長發(fā)好不好看男同學(xué)留長發(fā)好不好看”肖老師聽見了，感興趣肖老師聽見了，感興趣地問地問“結(jié)論呢結(jié)論呢”他們都搖搖頭。他們都搖搖頭?？粗鴰讉€(gè)不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得象要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問看著幾個(gè)不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得象要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道道“想聽聽我的意見嗎想聽聽我的意見嗎”這下，這幾個(gè)同學(xué)可來勁了。這下，這幾個(gè)同學(xué)可來勁了?！耙牼痛蠹乙黄鹇犚牼痛蠹乙黄鹇牎毙だ蠋熋鎸θ嗤瑢W(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都來肖老師面對全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要講什么時(shí)，也都來勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊到勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊到“我們要聽真話我們要聽真話”他的話外音肖老師是明白的。他的話外音肖老師是明白的?！按蠹抑绬嶙钣袡?quán)威回答這個(gè)問題的是什么人是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看大家知道嗎最有權(quán)威回答這個(gè)問題的是什么人是女同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看的。的。”肖老師的語音剛落，全班轟了一下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長發(fā)的同學(xué)尷尬地紅了臉，厚肖老師的語音剛落，全班轟了一下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長發(fā)的同學(xué)尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了。臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了?！拔蚁肱瑢W(xué)是不會公開回答這個(gè)問題的我想女同學(xué)是不會公開回答這個(gè)問題的”，肖老師接著，肖老師接著說說“但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得很疲塌，不精神，缺乏青春活力。但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得很疲塌，不精神，缺乏青春活力。”漸漸地，班上留長發(fā)的男同學(xué)越來越少了。漸漸地，班上留長發(fā)的男同學(xué)越來越少了。試論試論“德育過程是教師教導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程德育過程是教師教導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程”，并聯(lián)系一個(gè)實(shí)例來說明其中的一個(gè)觀點(diǎn)。，并聯(lián)系一個(gè)實(shí)例來說明其中的一個(gè)觀點(diǎn)。（答案）一、單項(xiàng)選擇題（共（答案）一、單項(xiàng)選擇題（共16題，每題題，每題1分）分）1B2D3D4A5B6D7C8C9B10C11C12B13B14C15B16A二、名詞解釋（共二、名詞解釋（共6題，每題題，每題3分）分）1教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。2學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。3素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動發(fā)展為基本特征的教育。學(xué)生素質(zhì)中的重要部分是創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。主動發(fā)展為基本特征的教育。學(xué)生素質(zhì)中的重要部分是創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。4個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)，教育的目的在于把受教育者個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)人價(jià)值。培養(yǎng)成人，充分發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)人價(jià)值。5發(fā)展性教學(xué)指教學(xué)要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)他們的發(fā)展水平，同時(shí)要引導(dǎo)他們發(fā)展，使教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展性教學(xué)指教學(xué)要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)他們的發(fā)展水平，同時(shí)要引導(dǎo)他們發(fā)展，使教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面，這種教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)。發(fā)展的前面，這種教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)。6榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。三、解釋帶點(diǎn)字（共三、解釋帶點(diǎn)字（共5題，每字題，每字2分）分）

簡介：學(xué)術(shù)科研聯(lián)合檢查是子宮頸癌篩查的最優(yōu)方法三個(gè)中國大樣本子宮頸癌組織學(xué)診斷前HPV及細(xì)胞學(xué)檢測結(jié)果研究總結(jié)自2012年起，美國癌癥學(xué)會，美國陰道鏡和宮頸病理學(xué)會ASCCP和美國臨床病理學(xué)會ASCP在30至65歲婦女人群中推薦采用宮頸細(xì)胞學(xué)和高危型HPV聯(lián)合檢測作為宮頸癌篩查的方法1。但2014年4月起，美國食品藥品管理局FDA通過了羅氏公司COBASHPV檢測可單獨(dú)應(yīng)用于25歲及以上婦女一線篩查，這種方法可直接導(dǎo)致宮頸細(xì)胞學(xué)在篩查中地位的下降，成為診療過程中分流病人的方法。FDA通過了羅氏HPV作為一線篩查主要是依據(jù)ATHENA臨床試驗(yàn)的結(jié)果。該結(jié)果顯示宮頸癌篩查中單獨(dú)采用HPV檢查優(yōu)于單獨(dú)采用細(xì)胞學(xué)檢查，并且聯(lián)合篩查方法對提高子宮頸癌篩查效果非常有限聯(lián)合篩查捕獲的患者中超過95是依據(jù)HPV的陽性結(jié)果2,3。2014年發(fā)表的基于KAISERPERMANENTENORTHCALIFORNIAKPNC的數(shù)據(jù)亦顯示3年1次的HPV檢測較之3年1次的細(xì)胞學(xué)檢查，提高了對宮頸癌前病變的保護(hù)作用。然而，KPNC的資料同時(shí)顯示3年間隔的篩查雙陰性婦女的患宮頸癌風(fēng)險(xiǎn)明顯低于單用HPV篩查00070011，P0034。同時(shí)，F(xiàn)DA發(fā)布的資料顯示經(jīng)驗(yàn)證偏倚校正后COBASHPV檢測，對于50歲以上人群CIN31提到相似的結(jié)果69。一種可能的解釋是HPV的感染至發(fā)生鱗癌在有的病人僅需幾年，一個(gè)很短的過程，并非都需10年以上。如此之高的HPV陰性率不禁引起對單用HPV檢測做為宮頸癌篩查方案的置疑，更不用說延長了篩查的周期?？紤]到以往文獻(xiàn)數(shù)據(jù)以CIN2/3而非宮頸癌為篩查終點(diǎn)的局限。研究宮頸癌確診患者的前期HPV及細(xì)胞學(xué)結(jié)果顯得更為重要。近期美國一項(xiàng)多醫(yī)療中心研究顯示宮頸癌確診前1年內(nèi)和1年到3年HPV陰性率分別達(dá)到9和2310。來自美國本土以外的此類研究數(shù)據(jù)雖然有限，但可選擇的病例量卻更為可觀。前文述及的美國18個(gè)大的醫(yī)院在2012年僅發(fā)現(xiàn)75例子宮頸癌病人組織學(xué)診斷前的三年內(nèi)有HPV檢查史10?？紤]到中國的宮頸癌患者的龐大群體其發(fā)病率占全世界的14，故我們調(diào)查分析了3個(gè)大的中國醫(yī)療機(jī)構(gòu)的臨床資料。第一份來自中國最大的婦產(chǎn)?？漆t(yī)院上海復(fù)旦大學(xué)附屬婦產(chǎn)醫(yī)院，第二份來自中國最大的CAP認(rèn)證的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室廣州金域診斷實(shí)驗(yàn)室，第三份來自國內(nèi)較大規(guī)模的綜合性醫(yī)院北京中日友好醫(yī)院。這些數(shù)據(jù)能夠幫助更好地理解HPV檢測篩查宮頸癌患者的局限性。部分作者雖同時(shí)參與到這些研究，但這是3個(gè)完全獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，分別來自上海，廣州和北京3個(gè)中國最大的城市。在第一項(xiàng)上海復(fù)旦大學(xué)附屬婦產(chǎn)科醫(yī)院的研究中3

簡介：學(xué)術(shù)科研宮頸細(xì)胞學(xué)陰性/HRHPV陽性的最新研究進(jìn)展宮頸癌是全球女性第二常見癌，而高危型人乳頭瘤病毒HRHPV是大多數(shù)宮頸癌及其前驅(qū)病變的主要致病因素。因此，包括HRHPV檢測在內(nèi)的篩查方案已經(jīng)成為美國癌癥協(xié)會ACP、美國陰道鏡與宮頸學(xué)會ASCCP和美國臨床病理學(xué)會ASCP制定的新版宮頸癌篩查指南中的一部分。新指南規(guī)定，≥30歲女性可單用細(xì)胞學(xué)篩查，如果結(jié)果為陰性則間隔3年再次篩查也可用細(xì)胞學(xué)和HRHPV檢測聯(lián)合篩查雙篩，如果二者均為陰性則每5年重復(fù)篩查1。目前已經(jīng)鑒定了超過150種HPV，其中大約40種通過性接觸傳播并感染肛門生殖器區(qū)。根據(jù)導(dǎo)致宮頸癌的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，HPV分為低危型和高危型。低危型HPVLRHPV包括6、11、42、43、44、54、61、62、70、72、81型，在宮頸癌中幾乎從未發(fā)現(xiàn)而HRHPV16、18、31、33、35、39、45、51、52、53、56、58、59、66、68、73、82見于宮頸、陰道、外陰、肛門和陰莖的癌。美國食品和藥品管理局FDA目前批準(zhǔn)了5種供臨床使用的HRHPV檢測技術(shù)。DIGENEHYBRIDCAPTURE2HIGHRISKHPVDNATESTDIGENE雜交捕獲2代高危型HPVDNA檢測技術(shù)首先獲批，它檢測13型1百萬美國女性的研究中，≥30歲女性接受雙篩，HRHPV陽性率大約為43。在細(xì)胞學(xué)正常的女性，HRHPVDNA流行率差別很大，部分原因包括細(xì)胞學(xué)制片方法不一傳統(tǒng)涂片或液基制片、HRHPV檢測方法不同和上文所述患者人群的差異，后者在流行病學(xué)研究中并非總是考慮到。一項(xiàng)薈萃分析包括了全球1995～2009發(fā)表的194項(xiàng)研究，在1,016,719名細(xì)胞學(xué)檢查正常女性中，估計(jì)原本和校正后HRHPV流行率分別為72和1174。美國凱撒醫(yī)療集團(tuán)波特蘭，俄勒岡州一項(xiàng)研究中，8的30歲及以上檢查人群為HRHPV陽性和傳統(tǒng)細(xì)胞學(xué)涂片陰性5。30歲或30歲上女性是新指南最關(guān)注的人群，建議雙篩或增加細(xì)胞學(xué)篩查的頻率。UPMC資料顯示，使用計(jì)算機(jī)輔助篩查方法，在細(xì)胞學(xué)陰性的≥30歲女性中，HRHPV陽性率僅為19490/25,2596。在ATHENAADDRESSINGTHENEEDFORADVANCEDHPVDIAGNOSTICS研究中，32,260名細(xì)胞學(xué)正常的≥30歲女性HRHPV總體流行率14型，COBASHPVTEST為67，而HPV16、HPV18和其他12型HRHPV的流行率分別為1、05和527。組織學(xué)隨訪證實(shí)，在細(xì)胞學(xué)陰性/HRHPV陽性的女性中，較高比例的病人可檢出高級別宮頸上皮內(nèi)腫瘤或以上病變CIN2/3。在一項(xiàng)基于臨床資料的大型研究中，平3

簡介：XXXX醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)心得體會我是一名普通的護(hù)士，XXXX年9月，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、科室主任及護(hù)士長的大力支持及幫助下，到XX醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)學(xué)。進(jìn)修期間，作為進(jìn)修護(hù)士參與科室護(hù)理工作，讓我從中受益匪淺。通過為期一個(gè)月的理論授課，讓我對ICU有了更深一層的認(rèn)識，基本了解了ICU常見疾病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥的處理，使我進(jìn)一步豐富了護(hù)理理論知識。在湘雅三醫(yī)院中心ICU兩個(gè)月的臨床實(shí)踐使我提高了臨床護(hù)理技能，更新了護(hù)理理念，綜合素質(zhì)得以提升，讓我頗有感觸。一、注重病房管理注重病房管理，保證患者住院環(huán)境的安全和舒適。湘雅三醫(yī)院中心ICU共有21張床位，3個(gè)單人間，兩個(gè)雙人間，兩個(gè)四人間，一個(gè)三人間，3個(gè)負(fù)壓病房。病區(qū)責(zé)任制管理，每個(gè)床位都有固定的責(zé)任護(hù)士。合理安排床位，合理安排工作量，杜絕護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。辦公用品及儀器設(shè)備做到四固定固定房間、固定位置、固定數(shù)量、專人管理。病區(qū)床頭設(shè)施完善，病人物品分開擺放有序，便于臨床護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理與搶救工作，有效的減少忙亂。二、臨床護(hù)理的規(guī)范化中心ICU以規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)流程作為臨床護(hù)理操作的規(guī)范與要求。其中儀器操作24項(xiàng)，專科操作32項(xiàng)，護(hù)理常規(guī)預(yù)案等69項(xiàng)。SOP以“實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施條件、定義、警告、五、注重教學(xué)及臨床思維的培養(yǎng)朔造全方面發(fā)展的新護(hù)士，通過一對一跟班，并以周計(jì)劃教學(xué)模式，手冊式管理方案，以SOP為大綱，教學(xué)組長集中化培訓(xùn)及參與ICU常見疾病的護(hù)理查房與理論授課等方法提高護(hù)士護(hù)理能力與工作質(zhì)量。通過晨交班提問，情景模擬考試提高護(hù)士臨床思維能力及應(yīng)變能力。設(shè)定各項(xiàng)危急值及應(yīng)對方案，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生并處理。重視對進(jìn)修人員的培訓(xùn)，安排資深的老師進(jìn)行一對一帶教，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式無私講授。并針對進(jìn)修人員提出的要求與建議加以改變教學(xué)模式以滿足進(jìn)修人員的需要。六、人文關(guān)懷，給患者多一份尊重ICU主要收治病情危重或潛在生命危險(xiǎn)的患者，在做好每一項(xiàng)護(hù)理工作的同時(shí)，人文關(guān)懷也尤為重要。護(hù)士必須具有主動服務(wù)意識，加強(qiáng)對患者的巡視和觀察，以精湛的護(hù)理技術(shù)及時(shí)救治患者。對患者進(jìn)行人性化護(hù)理，對患者家屬進(jìn)行人性化服務(wù)，對環(huán)境進(jìn)行人性化管理，以營造安靜、舒適、文明、溫馨的醫(yī)療環(huán)境。使ICU患者減輕對醫(yī)院氣氛的恐懼感。ICU是封閉式管理模式，家屬每天只能隔窗或視頻探視半小時(shí)。患者是一個(gè)特殊的群體，特別是老年人，需要更多的關(guān)心。對于氣管插管、氣管切開的病人更要注重心理護(hù)理。對待不能言語的病人ICU特別制作了愛心卡片，方便患者準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，更好的滿足患者的需要。用親人般的關(guān)懷照顧患者，保護(hù)患者隱私，全心全

簡介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科創(chuàng)建青年文明號活動總結(jié)匯報(bào)我院重癥醫(yī)學(xué)科創(chuàng)建于1994年，作為醫(yī)院的標(biāo)桿，創(chuàng)建十余年來一直受院領(lǐng)導(dǎo)的重視?？剖壹辛酸t(yī)院最先進(jìn)的技術(shù)，設(shè)備，最優(yōu)秀的護(hù)理人才。全體護(hù)理人員發(fā)揚(yáng)“博愛、奉獻(xiàn)、卓越、創(chuàng)新”的醫(yī)院精神，精心耕耘，現(xiàn)已發(fā)展成為綜合性極強(qiáng)的監(jiān)護(hù)室，開放病床11張，主要收治外科專業(yè)危重、大手術(shù)后需要進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測及臟器功能支持、隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的患者。全科共有33名護(hù)士，平均年齡266歲，35周歲以下青年數(shù)31人，黨團(tuán)員數(shù)占90，是一支年輕奮進(jìn)、朝氣蓬勃的隊(duì)伍。我科護(hù)理組認(rèn)真踐行“救死扶傷，實(shí)行社會主義的人道主義”的天職，深入開展“省級青年文明號”崗位創(chuàng)建活動，以“四個(gè)一流”為目標(biāo)，以服務(wù)承諾為載體，關(guān)愛生命，精心護(hù)理，科室紀(jì)律嚴(yán)明，奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作，醫(yī)護(hù)、護(hù)患關(guān)系和諧，贏得了全院醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬的一致好評。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全我院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視青年文明號創(chuàng)建工作，醫(yī)院成立了以黨委書記組長的創(chuàng)建青年文明號工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我科也相應(yīng)成立了工作小組，推選出“號長”，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工團(tuán)齊抓共管的工作格局。院黨政領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)建青年文明號是醫(yī)院文明建設(shè)視、報(bào)紙等，充實(shí)病人家屬的閑暇時(shí)間。作為優(yōu)質(zhì)護(hù)理先行科室，我科全面貫徹實(shí)施“把護(hù)士的時(shí)間還給病人”，實(shí)行無陪病房，每天清晨負(fù)責(zé)洗臉，梳頭，剪指甲，剃胡須等，所有的生活護(hù)理由護(hù)士完成，包括大小便護(hù)理，每周一、周四下午給病人洗頭，洗腳，溫水擦浴。示范月活動深入，認(rèn)真開展“和諧海西立新功”主題實(shí)踐活動，開展“醫(yī)患攜手，共贏健康”、“學(xué)雷鋒”等主題義診活動，為市民提供健康咨詢，測量血壓體檢等服務(wù)。制作規(guī)范的爭創(chuàng)“省級青年文明號”服務(wù)卡，主動向患者、家屬及社區(qū)市民發(fā)放。優(yōu)質(zhì)服務(wù)大大提高工作質(zhì)量，得到病人和家屬的好評。在醫(yī)院組織的問卷調(diào)查中我科的滿意度常達(dá)100。三、實(shí)行一流的病房管理，活躍創(chuàng)建文化三、實(shí)行一流的病房管理，活躍創(chuàng)建文化我科是醫(yī)院的標(biāo)桿，管理上也是好模范，將創(chuàng)建工作納入日常管理，將持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量作為深化“省級青年文明號”創(chuàng)建的目標(biāo)和動力，逐步建立健全一系列完備的監(jiān)護(hù)室工作制度。護(hù)士長身先士卒，勇當(dāng)勤于學(xué)習(xí)先鋒，營造良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)知識，開展“三基、三嚴(yán)”培訓(xùn)，每周組織學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)知識，相關(guān)知識提問，定期進(jìn)行操作技能的考核，理論和操作兩手一起抓。組織參與病重病?；颊卟±懻摚x派護(hù)士外出進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能，熟練掌握重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，拓寬護(hù)理知識和操作技能，為更好地開展護(hù)理工作奠定了堅(jiān)實(shí)

簡介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科主任“五一勞動模范”先進(jìn)事跡提起ICU，很多人的第一反應(yīng)是這是一個(gè)離死亡最近的地方，因?yàn)檫@里收治的無一例外都是極其危重的病患。但是，隨著重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這里不再是讓人望而生畏的生命禁地，這里被賦予了更多的希望和不放棄。而給予患者希望、從不輕言放棄的，正是重癥醫(yī)學(xué)科里這群敢從死神手里“搶人”的白衣戰(zhàn)士。在這群英勇的“戰(zhàn)士”當(dāng)中，有一位在沒有硝煙的戰(zhàn)場上的帶頭兵，他就是重癥醫(yī)學(xué)科的XXX主任。他經(jīng)常說“只要病人有百分之一的希望，就要投入百分之百的努力”勇挑重?fù)?dān)，他是無硝煙戰(zhàn)場的“帶頭兵”2005年初，重癥醫(yī)學(xué)科剛剛誕生時(shí)，醫(yī)護(hù)人員極少，病房只有11張病床。作為院內(nèi)唯一的ICU，其他科室對其知之甚少。那時(shí)，XXX主任領(lǐng)著科內(nèi)僅有的兩名醫(yī)生去到各個(gè)科室與危重病人的主管醫(yī)生商談，希望他們把病情危重而救治把握不大的病人交給ICU,給雙方一個(gè)機(jī)會。那幾年，XXX主任幾乎每天都駐扎在病房，親自參與醫(yī)生輪值晚夜班。功夫不負(fù)有心人，辛勤的付出終于有了回報(bào)，在成功地救治了幾個(gè)危重病人之后，病人及家屬開始逐漸關(guān)注和信任起這個(gè)新興的科室來，一些病區(qū)的醫(yī)生甚至開始主動將危重病人送過來。重癥醫(yī)學(xué)科曾經(jīng)收治過一位高處墜落傷的患者劉先生，患者是一名年輕的民工，在高處施工時(shí)不慎從15米高的腳手架上墜落，入院后診斷為“骨盆粉碎性骨折、多臟器損傷、嚴(yán)重顱腦外傷，失血性休克”，病情及其危重。工地方怕救治沒有希望，想轉(zhuǎn)診到省級醫(yī)院去，但患者目前的病情根本不能轉(zhuǎn)院，就地?fù)尵仁俏ㄒ坏南Ｍ?。面對工地?fù)責(zé)人的咄咄逼人，面對家屬的情緒失控，鄧主任沒有退卻他深知一個(gè)年輕男人是一個(gè)家庭的支撐，他家中還有老人妻子和孩子等著他。如果積極救治，他還有恢復(fù)的希望，哪怕這希望很渺茫，也絕不能放棄。一番深思熟慮之后，XXX主任先鼓勵(lì)傷者的妻子周女士要堅(jiān)強(qiáng)起來，這個(gè)時(shí)候她的丈夫、孩子、家中的老人都需要她，等周女士情緒稍微穩(wěn)定下來，鄧主任接著詳細(xì)向她講解了病情，說目前每一個(gè)診斷都可能致命，但他的丈夫生命力很頑強(qiáng)，幾輪搶救都奇跡般的挺過來了，說明只要不放棄，就有希望。聽完鄧主任的分析，周女士心中升起了一股希望，她決定轉(zhuǎn)院了，就在鄧主任這里繼續(xù)治療。接下來的半個(gè)月里，鄧主任時(shí)刻守在病房里，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)精心醫(yī)治，患者有一點(diǎn)點(diǎn)病情變化都高度重視，積極處理和調(diào)整治療方案，在團(tuán)隊(duì)的努力下，患者挺過了出血關(guān)、呼吸關(guān)、感染關(guān)、休克關(guān)等重重難關(guān)，一天比一天有所好轉(zhuǎn)，直至康復(fù)出院。

簡介：醫(yī)院醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士節(jié)演講稿重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士節(jié)演講稿當(dāng)護(hù)士，我無怨無悔當(dāng)護(hù)士，我無怨無悔踏著春天的腳步，“512”護(hù)士節(jié)又來了，我的心情格外激動，我將繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我的處置而減少痛苦，因我的健康指導(dǎo)而有收獲，因我的安慰而樹立信心，我找到了自己的價(jià)值，我體會到了平凡的偉大，選擇了護(hù)士這一行，我無怨無悔曾幾何時(shí)，我還是一名衛(wèi)校畢業(yè)的小女孩，學(xué)校的生活讓我體會到醫(yī)學(xué)的圣潔。但這十三年的臨床工作，卻讓我感受到生命之重，特別是在重癥醫(yī)學(xué)科的每一天。面對著承受著痛苦的患者、承受著煎熬的家屬，我一直在思考我能為他們做些什么漸漸的，我發(fā)現(xiàn)即使是我的一句安撫、一個(gè)微笑、一個(gè)輕柔的動作都能夠幫助他們重新燃起生命的渴望。每一位病人的離去都讓我感到內(nèi)心無比的痛苦和煎熬，我感覺到生命是難以承受之重而我，所能做的就是用我的青春、熱情、付出來踐行我的承諾重癥醫(yī)學(xué)科的工作是繁瑣的、艱辛的、枯燥的。在夜深人靜的時(shí)候，熬著、守著，在無數(shù)個(gè)漫長的夜晚，用自己的雙腿丈量著病房。我們在苦累中呵護(hù)著生命，我們在平凡中把握著生命的輪回。每一次儀器的報(bào)警、每一聲病人的咳嗽、每一聲病人的呻吟都牽動著我的心，觀察、匯報(bào)、處理構(gòu)成了我們工作的主旋律。當(dāng)一切趨于平靜的時(shí)候，窗外的晨曦灑在了他們微笑的臉上，一夜的辛苦換來了病人的健康，我覺得這是天使的驕傲。重癥醫(yī)學(xué)是需要不斷學(xué)習(xí)的學(xué)科。為了CRRT機(jī)里流淌著的生命之泉、為了監(jiān)護(hù)儀上脈動的生命之光、為了呼吸機(jī)上呼出的生命之源我不斷的探索，不斷的學(xué)習(xí)，為了提升業(yè)務(wù)能力，我取得了大專，本科的學(xué)歷、參加了福建省急危重癥培訓(xùn)班、參加了福建省立醫(yī)院內(nèi)科重癥醫(yī)學(xué)科進(jìn)行為期3個(gè)月的培訓(xùn)。每一次刻苦的操作訓(xùn)練、每一次夜班后帶著疲憊的身軀參加的科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每一次顧不上孩子而努力鉆研，這一切只是為了每一次及時(shí)的觀察、每一次敏捷的處理、每一次準(zhǔn)確的記錄、每一次生命的奇跡為了天使能有一雙美麗的翅膀、我努力奮斗著工作中，我堅(jiān)持慎獨(dú)精神，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，熟練掌握各種搶救儀器的使用，負(fù)責(zé)危重疑難病人的搶救工作，承擔(dān)高難度的護(hù)理技術(shù)操作，協(xié)助護(hù)士長進(jìn)行病房管理及科室護(hù)理質(zhì)量控制。護(hù)理工作細(xì)小而瑣碎，護(hù)理上需要細(xì)心，更需要精湛的技術(shù)。工作之余，不斷充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)理論知識，豐富頭腦，掌握新知識，新技術(shù)。在浩瀚的醫(yī)學(xué)海洋里，我以敏銳的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微的病情變化；用靈巧的雙手，驅(qū)趕病魔，奏響生命的樂章，讓每一個(gè)即將枯萎的生命流光溢彩。