簡介：羽毛球教案羽毛球教案年級年級人數(shù)人數(shù)課次課次教師教師教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生通過自主性和探索性學(xué)習(xí)，能學(xué)會羽毛球高遠球的學(xué)習(xí)方法。技能目標(biāo)學(xué)生在組合的學(xué)習(xí)中能鞏固和提高基礎(chǔ)動作和特性動作的質(zhì)量。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容羽毛球握拍和高遠球課的目的任務(wù)1、復(fù)習(xí)握拍法2、初步學(xué)習(xí)羽毛球基本步法和羽毛球高遠球的打法。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)場地器材羽毛球場地一塊羽毛球拍課的內(nèi)容時間時間組織教法開始部分1、體委集合整隊、報告出席人數(shù)2、師生問好3、教師登記考勤、檢查服裝4、宣布本次課內(nèi)容及要求5、安排見習(xí)生2′學(xué)生成兩列橫隊集合XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO▲教法教師用口哨組織學(xué)生集合要求學(xué)生動作要求快、靜、齊準(zhǔn)備部分1、慢跑繞羽毛球場地慢跑2圈2、徒手操（48拍）1頭部運動2振臂運動3體轉(zhuǎn)運動4體側(cè)運動5俯背運動6弓步壓腿7仆步壓腿8腕、壊繞環(huán)8′組織教法教師在場內(nèi)帶跑XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO▲教法（1）示范（鏡面）（2）領(lǐng)做（3）口令指揮4、師生再見要求隊形整齊課后小結(jié)

簡介：教學(xué)計劃（7）一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教五3班和五4班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分后進生的存在，五3班有5個學(xué)生是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。五4班也有這樣的情況，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。1在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。2在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。3在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

簡介：1利用“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”利用“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”，打造數(shù)學(xué)常態(tài)課的高效性模式研究課題中期總結(jié)報告，打造數(shù)學(xué)常態(tài)課的高效性模式研究課題中期總結(jié)報告一、課題簡介（一）課題提出背景1、我校課堂教學(xué)改革的需要我校是一所新建投入辦學(xué)的學(xué)校，生源素質(zhì)差，分配的百分之七十的教師是招聘的特崗教師，非師范學(xué)校畢業(yè)，年輕無教學(xué)經(jīng)驗，面臨學(xué)生的擇校，面對高分學(xué)生的流失，為了與老牌學(xué)?？购?，為了學(xué)校的發(fā)展，我們發(fā)揚“三苦”精神，校長苦抓，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，努力提高成績來吸引學(xué)生，雖然成績驕人，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，但三年多熬下來，許多教師精力透支，身心疲憊。因此，減輕教師負(fù)擔(dān)，改進課堂教學(xué)方法，探索出一種能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，挖掘?qū)W生潛能，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高效課堂教學(xué)模式，成為我們擺在我們面前的一項重要課題。隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)中出現(xiàn)了不少新的組織形式，其中利用“導(dǎo)學(xué)案”“先學(xué)后教”無疑在這一方面作了有益的探索。為打造高效課堂，我校數(shù)學(xué)教研組決定借鑒嘗試運用導(dǎo)學(xué)案，對七、八年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行改革，探索出一種促進我校發(fā)展，適合我校學(xué)生實際的可操作的的“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率2、課題研究的創(chuàng)新點。（1）形成適合我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。（2）生成一批實施有效教學(xué)的師生共用的典型數(shù)學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案，爭取發(fā)表一篇有效利用導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的論文。二、研究目標(biāo)1．探索利用“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作模式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，挖掘?qū)W生潛能，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。2．打造高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)方法由傳統(tǒng)的“以教師的教為中心向“以學(xué)生的學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變；形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)教學(xué)合一，同時減輕教師既寫教案又寫導(dǎo)學(xué)案的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間和精力挖掘教材、整合教材、研究教法、把握中考動向。三、主要研究內(nèi)容1、主要研究內(nèi)容（1）調(diào)查我校導(dǎo)學(xué)案使用的現(xiàn)狀。（2）梳理我校“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”使用中存在的問題（3）研究適合我校的“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式3大提高了課堂效益，得到了大家的贊許。在與五中，下流水中學(xué)“三校同課異構(gòu)活動中，鄒永霞老師在講打折銷售這一節(jié)時，提前下發(fā)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案使用導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)，比沒有使用導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的老師效果要好。同時我們課題組也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是要給學(xué)生糾錯更正的時間。３、互動聽評課在聽評課中，我們共同探討課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案操作存在的問題，怎樣處理，在交流中取長補短，對導(dǎo)學(xué)案的運用進行修訂完善，逐漸形成實用的可操作的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式。４、主題研討會議課題組定期和不定期的開展課題研討活動，及時總結(jié)導(dǎo)學(xué)案使用中存在的問題并修正改進。研討“導(dǎo)學(xué)案”前期存在的主要問題研討“導(dǎo)學(xué)案”何時下發(fā)更有效討論導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”使用中應(yīng)注意的問題5、請?zhí)锢^忠所長對課題進行指導(dǎo)6、課題階段總結(jié)會議會議1、討論導(dǎo)學(xué)案”使用中應(yīng)注意的問題會議2、討論制定“導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)評價表7、赴杜郎口中學(xué)實地考察，學(xué)習(xí)借鑒8、今年10月份，有幸到河北四十中跟蹤聽評課學(xué)習(xí)，和他們交流導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案的操作使用情況，又多了一次學(xué)習(xí)參考的機會，只不過他們的學(xué)生素質(zhì)高有些做法不適合我們。但是他們不僅自編導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案，而且把導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案作為校本教材，這一點使我很受啟發(fā)。第三階段總結(jié)階段（2015年9月12月）1、11月份結(jié)題準(zhǔn)備工作會議，安排課題后期工作2、做好各種資料整編、統(tǒng)計分析，實驗結(jié)題及歸類。3、進行全面分析，撰寫實驗研究報告，論文，4、整理匯編實驗成果。5、查漏補缺、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，6、立足本校，傳播推廣。三、課題研究的結(jié)果及分析三、課題研究的結(jié)果及分析如何在課堂教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案，即導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的探索和不斷完善我們的具體操作是第一步編寫目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案做好課前準(zhǔn)備每節(jié)課前，我們根據(jù)本課時的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情等設(shè)計好“目標(biāo)教學(xué)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案”。具體做法

簡介：1選擇題解題方法與策略選擇題解題方法與策略在高考理綜試題中，化學(xué)選擇題側(cè)重對中學(xué)化學(xué)基本知識和基本技能進行考查，且選擇題的分?jǐn)?shù)占總分的42，屬于高考理綜試卷中穩(wěn)定、成熟的題型，這些題目創(chuàng)設(shè)的情境平和，設(shè)計的難度平衡，選項設(shè)置平實，有利于穩(wěn)定學(xué)生的考試心理，有利于學(xué)生發(fā)揮出正常水平。一、選擇題解題策略考前指導(dǎo)一、選擇題解題策略考前指導(dǎo)下面探討高考試卷中常見選擇題的通用解題方法。1篩選法篩選法是根據(jù)已經(jīng)掌握的概念和原理，在正確理解題意的基礎(chǔ)上，通過尋找不合理的因素，層層剔除，最后獲得正確的結(jié)論?！纠?】下列過程沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是A．用活性炭去除冰箱中的異味B．用熱堿水清除炊具上殘留的油污C．用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D．用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝答案A2．比較法比較法就是在弄清題意的基礎(chǔ)上，找出所要對比的知識點，然后逐個進行對比分析，從而得出結(jié)論?！纠?】已知異丙苯的結(jié)構(gòu)簡式如圖，下列說法錯誤的是A．異丙苯的分子式為C9H12B．異丙苯的沸點比苯高C．異丙苯中碳原子可能都處于同一平面3C．8∶1D．16∶207解析隱含條件答案C3．審題時要注意排除干擾條件所謂“干擾條件”是指題中與解題無關(guān)，但對應(yīng)試者的思維產(chǎn)生干擾作用的迷惑性條件。在審題過程中，只有仔細閱讀題干，明確題目的設(shè)問，迅速地摒棄這些干擾因素，抓住事物的主要矛盾，解題才能迅速而正確。【例3】淺綠色的FENO32溶液中存在著如下的平衡FE2＋＋2H2OFEOH2＋2H＋若在此溶液中加入鹽酸，則溶液的顏色變化為A．綠色變深B．淺綠色變得更淺C．變黃D．無明顯變化答案C4．審題時要注意有效數(shù)據(jù)的提取所謂“有效數(shù)據(jù)”是指題干中出現(xiàn)的或隱含的對解決問題有直接或間接影響的數(shù)字或字母。命題者經(jīng)常在一些題目中故意給出一些多余的數(shù)據(jù)信息，增強了迷惑性，干擾了學(xué)生的正常思維。因此，在審題過程中，要仔細分析，準(zhǔn)確提取有效信息，排除無關(guān)數(shù)據(jù)的干擾，去偽存真?！纠?】有五瓶溶液分別是①10ML060MOL/LNAOH水溶液；②20ML050MOL/LH2SO4水溶液；③30ML040MOL/LHCL溶液；④40ML030MOL/LCH3COOH水溶液；⑤50ML020MOL/L蔗糖水溶液。以上各瓶溶液所含離子、分子總數(shù)的大小順序是A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②③④①⑤D．⑤④③②①

簡介：第1頁小學(xué)語文第六冊第一單元測試卷二小學(xué)語文第六冊第一單元測試卷二AA附答案附答案案例教學(xué)反思案例教學(xué)反思文章本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文第六冊第一單元測試卷二A附答案_實錄_案例_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見第一單元走進大自然（A卷）測試部分題號一二三四五六七八總分等級得分一、我會拼，我會寫。（8分）CHBǎNGHUPōJLǒNGǒU第3頁面的一排又閃爍著涌了過來。隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸淡下去了。當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中出現(xiàn)了啟明星，它又大又亮，活像一盞掛在高空的明燈。夜色加濃，城市各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上的那一片燈光，它們從半空中倒映在烏藍的海面上，像一串流動著的珍珠。踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，我怎能不感到興奮和愉快呢1、找一找，寫一寫。（5分）一個夏夜一片晚霞2、一定要看仔細呦我能正確的分辨他們。（6分）失（）映（）NB內(nèi)容概括這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文三年級下冊第一單元測試卷二A附答案,三下語文園地一，希望對你有幫助

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學(xué)位論文電子白板在數(shù)學(xué)新舊知識聯(lián)系教學(xué)電子白板在數(shù)學(xué)新舊知識聯(lián)系教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的案例分析研究環(huán)節(jié)中應(yīng)用的案例分析研究研究生姓名徐婧嫻指導(dǎo)教師姓名、職稱袁慶飛（副教授）專業(yè)名稱現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向教師信息化教學(xué)二〇一五年五月

簡介：學(xué)號1405480156分類號G632碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)用研究研究以句容市句容市春城中學(xué)為例春城中學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（英語）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人唐燕指導(dǎo)教師婁寶翠教授二〇一六年十二月THEAPPLICATIONOFGUIDEDLEARNINGPLANINENGLISHTEACHINGINRURALJUNIORMIDDLESCHOOLACASESTUDYOFJURONGCHUNCHENGSECONDARYSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYTANGYANSUPERVISORPROFLOUBAOCUIDECEMBER,2016

簡介：面向職前教師課堂教學(xué)評價的視頻案例開發(fā)與應(yīng)用研究專業(yè)名稱教育技術(shù)學(xué)申請者姓名朱龍導(dǎo)師姓名徐福蔭教授摘要課堂教學(xué)評價是當(dāng)前新課程改革關(guān)注的焦點。提升職前教師課堂教學(xué)評價能力，發(fā)揮教學(xué)評價的激勵、診斷、調(diào)節(jié)、導(dǎo)向的作用，對于職前教師未來從事課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，視頻案例因具有真實記錄課堂教學(xué)過程而逐步被用于職前教師培養(yǎng)中，為職前教師教學(xué)評價能力的培養(yǎng)提供了極大的便利。通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻及對相關(guān)視頻案例資源的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一方面，當(dāng)前能應(yīng)用于職前教師課堂教學(xué)評價能力培養(yǎng)的視頻案例資源相對匱乏，急需優(yōu)秀實用的視頻案例資源。另一方面，已有的視頻案例資源在設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用上缺乏系統(tǒng)、深入的研究，導(dǎo)致視頻案例資源質(zhì)量和應(yīng)用效果不盡如人意。相關(guān)內(nèi)容仍需進一步研究與探討。本文采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和案例分析法，以教學(xué)設(shè)計理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、電視教材編導(dǎo)與制作理論、成人學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在綜合梳理國內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)評價研究及面向職前教師課堂教學(xué)評價視頻案例相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了面向職前教師課堂教學(xué)評價的視頻案例開發(fā)策略及評價指標(biāo)體系，開發(fā)了課堂教學(xué)評價視頻案例個案，并在華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)2010級、201L級本科生和教育信息技術(shù)學(xué)院教育電視方向2011級、2012級研究生中開展教學(xué)試驗，通過問卷調(diào)查、模糊綜合評判進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，以檢驗視頻案例的開發(fā)質(zhì)量、開發(fā)策略的有效性和視頻案例的應(yīng)用效果。本論文得出以下結(jié)論1、建立了面向職前教師課堂教學(xué)評價視頻案例評價指標(biāo)體系2．建構(gòu)了“發(fā)揮問題和需求的導(dǎo)向作用，確定視頻案例主題依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和表現(xiàn)手段，遴選視頻案例素材加強系統(tǒng)設(shè)計理念，整體建構(gòu)視頻案例資源以內(nèi)容為導(dǎo)向，分步推進視頻案例開發(fā)素材加工，補充材料，案例合成”的視頻案例開發(fā)策略。3．通過對教師、專家和職前教師的調(diào)查，課堂IVIDEOCASEDEVELOPMENTANDAPFLLI乙11／LLLLLLR／LLILLI呱ILIL／F／L／LL／Y23417JRLRESEARCH．OR【ENTEDPRE．SERⅥCETEACHERS’INSTRUCTL0INAI，EVALUATLONNAMEZHULONGEVALUATIONOFTEACHINGISTHEFOCUSOFTHECURRENTNEWCUN％UL啪REFORMIMPROVINGPRESERVICETEACHERS’ABILITYTOEVALUATETHEEFFECTIVENESSOFINSTRUCTIONANDMAKINGTHEEVALUATIONINSPIRED，DIAGNOSED，ADJUSTEDANDGUIDEDISVERYSIGNIFICANTTOIMPROVETHEQUALITYOFTEACHING．INRECENTYEARS，WITHTHEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGY,VIDEOCASE，AMEDIAWHICHCANRECORDTHETEACHINGPROCESS，ISWIDELYUSEDINTHEPRE．SERVICETEACHERS’EDUCMIONANDMAKEITCONVENIENTTOIMPROVETHEABILITYOFINSTRUCTIONALEVALUATION．LITERATURESANDRELATIVEVIDEOCASESHOMEANDABROADSHOWTHAT，ONONEHAND,SOMEEXCELLENTVIDEOCASESAREINNEED，F(xiàn)ORTHEREAREFEWVIDEOCASESCANBEUSEDTOIMPROVETHEABILITYOFINSTRUCTIONALEVALUATION．ONTHEOTHERHAND，THEEXISTINGVIDEOCASESLACKSOFSYSTEMATICSTUDYONDESIGN，DEVELOPMENTANDAPPLICATIONMAKESTHEMLOWQUALITY．SO，F(xiàn)URTHERSTUDYISSTILLNEEDED．UNDERTHEGUIDANCEOFINSTRUCTIONALSYSTEMDESIGNTHEORY,CONSTRUCTIVISTLEARNINGTHEORY,THETELEVISIONDIRECTINGANDPRODUCTIONTHEORYANDADULTSTEACHINGTHEORYANDONTHEBASISOFRESEARCHESHOMEANDABROAD，SOMESTRATEGIESANDANEVALUATIONINDEXSYSTEMTODEVELOPEANDEVALUATETHEVIDEOCASEWERECONSTRUCTED．ANDTHEN,WEDEVELOPEDAVIDEOCASEORIENTEDTOPRESERVICETEACHERSCALLED‘INSTRUCTIONALIII

簡介：2016屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號2014300048離合詞在對外漢語教學(xué)中的偏誤分析與案例離合詞在對外漢語教學(xué)中的偏誤分析與案例以新實用漢語課本以新實用漢語課本3為例為例論文作者論文作者張雯張雯指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師任明華任明華教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位文學(xué)院文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育20162016年4月1010日摘要I摘要目前離合詞在現(xiàn)代漢語詞匯體系中已占有相當(dāng)重要的地位，越來越多的學(xué)者們投身于離合詞研究，因此這也成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯十分重要的一部分。作為漢語中一類如此有特色的語言現(xiàn)象，其“可離可合”、“分分合合”的特點對于中國學(xué)生來說都無法完全掌握，更不用說是對于外國留學(xué)生了。所以，在對外漢語教學(xué)中的離合詞的教學(xué)困難重重，不論是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都還在不斷地摸索中前行。另外，對于離合詞的研究也大多集中于理論層面，從理論的角度來解析離合詞的語法功用，缺乏具體且行之有效的教學(xué)實踐設(shè)計。本文以新實用漢語課本3為基礎(chǔ)，首先總結(jié)了前人的理論成果并分析了教材中的49個離合詞，將其分成了四類動賓型、動補型、聯(lián)合型、主謂型；然后對其常見用法進行了整理，如插入動態(tài)助詞“著、了、過”，重疊與提前等情況；接著通過調(diào)查問卷與資料分析歸納總結(jié)出初級漢語水平階段留學(xué)生在使用離合詞上容易出現(xiàn)的偏誤類型，分析偏誤產(chǎn)生的原因，如母語負(fù)遷移的影響、心理因素等，并據(jù)此探究出一些類似“語法詞匯化、分散教學(xué)”等有助于對外漢語中離合詞教學(xué)的方法。最后結(jié)合上述論述，設(shè)計離合詞的重疊形式和插入“著、了、過”等的實際教學(xué)案例，以理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗教學(xué)方法并將其不斷完善，提高教學(xué)效果與留學(xué)生日常交際能力，使得對外漢語教學(xué)更有效率地開展。在寫作過程中將本文分成四個部分第一部分陳述了離合詞的界定、類型和用法，對離合詞進行簡要地介紹。第二部分通過調(diào)查研究，將離合詞使用中容易出現(xiàn)的偏誤情況進行分類并分析其出現(xiàn)的緣由。第三部分從理論指導(dǎo)與實際分析出發(fā)，尋求一些切實可行的教學(xué)方法，降低離合詞的使用偏誤。第四部分結(jié)合初級漢語水平階段留學(xué)生的實際情況，選取基礎(chǔ)常用的離合詞進行具體的教學(xué)設(shè)計。結(jié)語部分對本論文進行簡要概括，指出本文存在的問題，并對未來的研究關(guān)注點進行展望。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞離合詞；偏誤分析；教學(xué)方法；對外漢語教學(xué)

簡介：1蒲柳人家教學(xué)案例一、教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力目標(biāo)小說塑造人物性格時多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，從主要人物“爺爺”、“奶奶”的形象分析入手，學(xué)習(xí)課文通過肖像、動作、語言描寫甚至是外號來塑造人物的方法；理解寫人物不僅要寫出他們的優(yōu)點，也要寫出他們的缺點，要寫出有血有肉的“立體”人物，而不是為了寫作文而虛構(gòu)出來的“平面”人物。體會課文充滿鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格。（2）過程與方法目標(biāo)調(diào)動學(xué)生的生活和閱讀經(jīng)驗，仔細閱讀課文，從中提取信息，概括人物性格，學(xué)習(xí)人物描寫的方法；通過反復(fù)閱讀、比較，體會課文語言的鄉(xiāng)土氣息；聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，探討問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受小說中營造出的充滿鄉(xiāng)土氣息的生活狀態(tài)，在當(dāng)時抗戰(zhàn)時期，在艱苦的生活環(huán)境中，這群普通的老百姓對美好生活的追求和期待。2教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的生活和閱讀經(jīng)驗，照顧到學(xué)生的心理特點，以小說的一個故事情節(jié)為學(xué)習(xí)的突破點和線索，串起各個人物形象分析的教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）抓住情節(jié)，重點切入）抓住情節(jié)，重點切入（導(dǎo)入）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇劉紹棠的小說蒲柳人家，請大家快速閱讀全文，并思考一個問題何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，你認(rèn)為誰會來解救他呢為什么（大屏幕）（學(xué)生閱讀課文，教師巡視）（閱讀完成后，學(xué)生發(fā)言）（開頭設(shè)置的問題可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也為下一個環(huán)節(jié)的實施做好了鋪墊。）22深入文本深入文本品味人物品味人物學(xué)生可能會講奶奶會來解救。因為奶奶對孫子的疼愛引導(dǎo)學(xué)生品味有關(guān)描寫奶奶的句子，分析奶奶的人物形象。3里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！蓖饷采喜幌?，是性格上像（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學(xué)生通過對名著的語言描寫和文中的描寫的比較，更形象地分析一丈青大娘的形象和性格，讓學(xué)生感受到古典語言和作者地方語言的不同韻味）師最能體現(xiàn)性格上相似的描寫有嗎生4性格上相似“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。教師指導(dǎo)學(xué)生品味語言（說唱藝術(shù)的特點）“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上生潑辣（這個設(shè)計，抓住這句話，通過學(xué)生反復(fù)讀，不僅品味一丈青大娘的潑辣，力氣大，還讓學(xué)生讀出說唱藝術(shù)的感覺，能感受出作者語言的美。感受在特定的地域鄉(xiāng)村社會的風(fēng)土人情））師這樣的奶奶你喜歡嗎學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者為什么這樣刻畫生這些句子就讓一個人高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平。人高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平。的大娘的形象一下就出現(xiàn)在我們眼前。（這個設(shè)計激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生感受作者寫作的目的，因為小說不僅僅是讀人物，還要學(xué)情感，從人物身上學(xué)到作者的情感以及小說的價值）師從奶奶身上還可以品出哪些情趣美（板書）（親）情（親）情（風(fēng)）情（風(fēng)）情趣情（性）情（性）師為了突出這個形象，作者運用了那些描寫生外貌，語言，動作

簡介：平輿六中七年級英語教學(xué)案（下）1UNIT5TOPIC1HOWDOYOUUSUALLYCOMETOSCHOOLSECTIONA課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)頻度副詞和一些交通方式的表達法。2能夠運用一般現(xiàn)在時談?wù)摻煌ǚ绞?。學(xué)習(xí)重點詢問乘坐什么交通工具學(xué)習(xí)難點掌握含有頻度副詞的句子。學(xué)習(xí)過程STEP1問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的頻度副詞OFTENUSUALLY1WHATDOYOU_______HAVEFORLUNCH2_I______HAVEFISHWITHVEGETABLESFORLUNCH結(jié)論頻度副詞OFTENUSUALLY用于BE動詞后行為動詞前STEP2自學(xué)檢測1預(yù)習(xí)P11A,翻譯下列短語騎自行車乘地鐵__________去上學(xué)___________________乘火車______________步行____________________乘公共汽車________新年快樂_______________2嘗試翻譯下列句子。1A你通常怎么樣來上學(xué)B我通常乘地鐵來上學(xué)。A她通常怎么樣來上學(xué)B她通常乘公交車來上學(xué)。STEP3精講點撥1看P1上1A，依照例子練習(xí)對話2練習(xí)1B。3聽力。完成P2的WORKALONE掌握頻度副詞USUALLYALWAYSOFTEN1、HEUSUSLLYCOMESTOSCHOOLBYBUS對劃線部分提問及變一般疑問句平輿六中七年級英語教學(xué)案（下）3UNIT5TOPIC1HOWDOYOUUSUALLYCOMETOSCHOOLSECTIONB課型新授課1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)并總結(jié)頻度副詞。2學(xué)習(xí)表達交通方式的不同句型。3培養(yǎng)學(xué)生的勤奮意識。重點學(xué)習(xí)并總結(jié)學(xué)過的頻度副詞難點掌握表達交通方式的不同句型學(xué)習(xí)過程STEP1問題導(dǎo)學(xué)2．根據(jù)2A做下面的習(xí)題。同義轉(zhuǎn)換1ISOMETIMESGOTOTHEZOOBYBUS2LILIOFTENCOMESTOSCHOOLBYBIKE3MARISUSUALLYRIDESABIKETOSHOP4KANGKANGSELDOMGOESTOTHEPARKONFOOTSTEP3精講點撥1．聽1A錄音，翻譯對話。2．小組合作，互相核對翻譯。1MYFRIENDOFTEN_____GOTOSCHOOLBYSUBWAY1_____DOYOURBROTHERUSUALLYGOHOMEBYBUS2THEBANANA________LOOKGOODILIKEITVERYMUCH3THATDOG’S________FOOTAREVERYSHORT5WEHAVEFIVE_______CLASSEVERYDAYSTEP2STEP2自學(xué)檢測自學(xué)檢測1．預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)P31A對話對話，翻譯詞組。，翻譯詞組。什么時間起床起床_________笨鳥先飛TAKEABUS________TAKETHESUBWAY____

簡介：3333函數(shù)的實際應(yīng)用舉例函數(shù)的實際應(yīng)用舉例課程分析課程分析中專數(shù)學(xué)課程教學(xué)是專業(yè)建設(shè)與專業(yè)課程體系改革的一部分，應(yīng)與專業(yè)課教學(xué)融為一體，立足于為專業(yè)課服務(wù)，解決實際生活中常見問題，結(jié)合中專學(xué)生的實際，強調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，以滿足學(xué)生在今后的工作崗位上的實際應(yīng)用為主，這也體現(xiàn)了新課標(biāo)中突出應(yīng)用性的理念。分段函數(shù)的實際應(yīng)用在本課程中的地位分段函數(shù)的實際應(yīng)用在本課程中的地位（1）函數(shù)是中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點和難點，函數(shù)的思想貫穿于整個中專數(shù)學(xué)之中，分段函數(shù)在科技和生活的各個領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用。（2）本節(jié)所探討學(xué)習(xí)分段函數(shù)在生活生產(chǎn)中的實際問題上應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)化理性思維的同時，形成一種意識，即數(shù)學(xué)“源于生活、寓于生活、用于生活”。教材分析教材分析教材使用的是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材，依照13級教學(xué)計劃，函數(shù)的實際應(yīng)用舉例內(nèi)容安排在第三章函數(shù)的最后一部分講解。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生熟知函數(shù)的概念，表示方法和對函數(shù)性質(zhì)有一定了解的基礎(chǔ)上研究分段函數(shù)，同時深化學(xué)生對函數(shù)概念的理解和認(rèn)識，也為接下來學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)作了良好鋪墊。根據(jù)13級學(xué)生實際情況，由生活生產(chǎn)中的實際問題入手，求得分段函數(shù)此部分知識以學(xué)生生活常識為背景，可以引導(dǎo)學(xué)生分析得出。學(xué)情分析學(xué)情分析（1）知識層面）知識層面學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)這些基本初等函數(shù)圖像和性質(zhì)，對函數(shù)有一定程度的認(rèn)識和理解；在本學(xué)期對函數(shù)知識又進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對函數(shù)概念和性質(zhì)的理解，為學(xué)習(xí)分段函數(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。（2）能力層面）能力層面學(xué)生對函數(shù)具有一定的理解，在此基礎(chǔ)上能夠建立簡單實際問題的分段函數(shù)的關(guān)系式，通過分段函數(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，了解什么是數(shù)學(xué)建模，提高學(xué)生基本科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)過程教師教師行為行為學(xué)生學(xué)生行為行為教學(xué)教學(xué)意圖意圖復(fù)習(xí)回顧1、奇函數(shù)和偶函數(shù)的定義2、奇函數(shù)和偶函數(shù)的圖像特征提問回顧復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識一、課題導(dǎo)入一、課題導(dǎo)入利用“最新個人所得稅計算方法”引出新課。播放視頻觀看視頻，了解最新個人所得稅計算方法吸引學(xué)生注意力，引出課題。導(dǎo)入導(dǎo)入我國是一個缺水的國家，很多城市的生活用水遠遠低于世界的平均水平．為了加強公民的節(jié)水意識，某城市制定每戶月用水收費（含用水費和污水處理費）標(biāo)準(zhǔn)用水量不超過103M部分超過103M部分收費（元／）3M130200污水處理費（元／3M）030080那么，每戶每月用水量（）與應(yīng)交水費（元）之間X3MY的關(guān)系是否可以用函數(shù)解析式表示出來分析由表中看出，在用水量不超過10（）的部分和用水量超3M過10（）的部分的計費標(biāo)準(zhǔn)是不相同的．因此，需要分別在3M兩個范圍內(nèi)來進行研究．解決分別研究在兩個范圍內(nèi)的對應(yīng)法則，列出下表用水量/X3M100??X10X?介紹說明巡視指導(dǎo)引導(dǎo)了解思考討論交流領(lǐng)會用日常生活場景中的問題帶領(lǐng)學(xué)生進入分段函數(shù)的研究注意引導(dǎo)學(xué)生理解實際的問3M

簡介：11中國古代詩歌散文欣賞教案中國古代詩歌散文欣賞教案第一單元以意逆志知人論世教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。二、過程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。三、情感態(tài)度與價值觀通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。教學(xué)重點把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。教學(xué)方法多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課我國是詩歌的國度，詩歌歷史悠久。如果從詩經(jīng)算起，已經(jīng)有三千多年的歷史了。古人把自己的所見所聞、所思所感寫成詩歌。這些詩歌已經(jīng)流傳了千百年。那么，我們?nèi)绾未┰綍r空去理解那些詩歌的內(nèi)容和主旨呢其實古人已經(jīng)摸索和總結(jié)了很多的詩歌鑒賞理論。今天，我們就一起來了解兩千多年前的孟子所提出的重要的詩歌鑒賞理論以意逆志、知人論世。下面就讓我們試著用自己的心靈來感受中國古詩獨特的藝術(shù)魅力。二、理論指導(dǎo)之一以意逆志①“以意逆志”的賞析方法介紹33以此問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌文辭的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會到詩中的情趣（幻燈顯示）融入體驗，體會情趣教師進一步引導(dǎo)其實，正是因為我們不斷地把自己的生活體驗和主觀感受融入到詩歌當(dāng)中，使詩歌獲得一種恒久的生命力?！懊髟滤砷g照，清泉石上流?！鼻О倌陙砟捴巳丝?。有的詩句還生發(fā)出新的旨趣。如陸游游山西村中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”總結(jié)歸納在欣賞這首詩的過程中，我們已經(jīng)學(xué)到了欣賞詩歌的一種基本方法，即孟子提出來的“以意逆志”。而且孟子在孟子萬章上說“說詩者，不以文害辭，不以辭害志，以意逆志，是為得之?！闭埻瑢W(xué)們談?wù)勀銈儗@種理論的理解。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)歸納。（幻燈顯示）我們在解說詩歌的時候，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會去推測作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨。（解讀文辭，揣摩情意；融入體驗，體會情趣；超越原意，推陳出新。）三、理論指導(dǎo)之二知人論世剛才，我們重點從讀者與詩歌作品之間的關(guān)系探討了詩歌欣賞的方法，接下來，我們試著從作者層面知人論世來欣賞詩歌。①“知人論世”的賞析方法介紹我們在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。②那么，我們怎樣運用“知人論事”的鑒賞方法來鑒賞詩歌呢課文中為我們歸納了幾點明確A、盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。（提示所謂的心靈歷程和精神世界主要指的是作者一生的遭際、追求及理想、人格、品質(zhì)等）B、弄清作品創(chuàng)作的具體時間也是十分重要的。（可結(jié)合題目和注釋如例一詩）

簡介：范文范例參考WORD格式整理20192019屆高三英語一輪復(fù)習(xí)語法填空課教案屆高三英語一輪復(fù)習(xí)語法填空課教案主講李振龍主講李振龍課題高中英語語法填空考點分析與解題技巧重點難點一、語法填空技巧與方法（難點）二、語法填空核心考點（重點）二、語法填空核心考點（重點）教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程（一）（一）．上次課作業(yè)檢查與分析。．上次課作業(yè)檢查與分析。（二）（二）．課前熱身，檢查學(xué)生對上堂課的掌握情況。．課前熱身，檢查學(xué)生對上堂課的掌握情況。（三）（三）．本次課教學(xué)內(nèi)容．本次課教學(xué)內(nèi)容語法填空解題思路解析語法填空解題思路解析1通讀全文，把握大意。通讀全文，把握大意。既然是通過語篇在語境中考語法，那么，我們在解題前，應(yīng)快速瀏覽短文，把握全文大意，這一步非常重要。2結(jié)合語境，試填空格。結(jié)合語境，試填空格。讀懂短文之后，要結(jié)合短文所提供的特定的語言環(huán)境，從句子結(jié)構(gòu)的完整性去分析思考空格所缺單詞的詞性，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義，以及句子之間的邏輯關(guān)系來確定具體要填的單詞和所給詞的正確形式。具體來說，可按設(shè)題類型分為三類情況1純空格試題的解題技巧。純空格試題的解題技巧。首先，分析句子結(jié)構(gòu)，確定填哪類詞。然后，再根據(jù)句子的意思，確定具體填什么詞；或根據(jù)兩句間的邏輯關(guān)系確定具體用哪個連詞。確定填哪類詞有以下7個技巧技巧技巧1缺主語或賓語，一定是填代詞或名詞缺主語或賓語，一定是填代詞或名詞多考代詞多考代詞。如例1ICANSENDAMESSAGETOKENYAWHENEVERIWANTTO,AND______GETSTHEREALMOSTINASECOND解析AND連接前后兩個句子，AND后面的句子缺主語，應(yīng)填名詞或代詞；結(jié)合前一分句，不難推知，“馬上可到達那里”的是THEMESSAGE，替代THEMESSAGE用代詞IT。技巧技巧2名詞前面，若沒有限定詞名詞前面，若沒有限定詞冠詞、形容詞性物主代詞、不定代詞冠詞、形容詞性物主代詞、不定代詞，很可能是，很可能是填限定詞。填限定詞。如例2ITISSAIDTHATASHORTTEMPEREDMANINTHESONGDYNASTY9601279WASVERYANXIOUSTOHELP______RICECROPGROWUPQUICKLY解析名詞RICECROP前還沒有限定詞，應(yīng)當(dāng)填限定詞；根據(jù)句意，這個急性子人當(dāng)然是急于使“他的”禾苗長得快，故填形容詞性物主代詞HIS。例3THEHEADOFTHEVILLAGEWASTYINGUPHISHORSETOMYCARTOPULLITTO______SMALL范文范例參考WORD格式整理助動詞DID的確技巧技巧7由特殊的句式結(jié)構(gòu)來判斷空格應(yīng)填的詞。由特殊的句式結(jié)構(gòu)來判斷空格應(yīng)填的詞。1由ITISTHAT強調(diào)結(jié)構(gòu)形式，判斷填強調(diào)結(jié)構(gòu)形式，判斷填I(lǐng)T還是還是THAT。如例11AND______WASONLYAFTERIHEARDSHEBECAMESICKTHATILEARNEDSHECOULDN’TEATMSG味精解析由句式結(jié)構(gòu)可知，本句為強調(diào)句，應(yīng)填I(lǐng)T。2由倒裝句式判斷，是填構(gòu)成倒裝的條件的由倒裝句式判斷，是填構(gòu)成倒裝的條件的ONLY,SO,NEITHER,NOR,NEVER,HARDLY,SELDOM,NOT,UNTIL,HAD等，還是填等，還是填DO,DOES,DID等。等。如例12______WITHHARDWORKCANYOUEXPECTTOGETPAYRISE解析由CANYOUEXPECTTO可知，這是倒裝句，根據(jù)構(gòu)成倒裝的條件可知，應(yīng)填副詞ONLY，因為“ONLY狀語WITHHARDWORK”放在句首，句子要用倒裝。3由IT作形式主語或形式賓語的句式判斷，空格處是否填作形式主語或形式賓語的句式判斷，空格處是否填I(lǐng)T。如例13AS______TOOKTHEMJUSTTHREEMINUTESTOSTEALPAINTINGSBYTWOWORLDFAMOUSARTISTS解析由句式結(jié)構(gòu)可知，這是ITTAKES,SBSOMETIMETODOSTH句型，本句的不定式TOSTEALPAINTINGS是真正的主語，空格處填形式主語IT。例14DATINGSITESALSOMAKE______EASYTOAVOIDSOMEONEWHOMYOUARENOTINTERESTEDIN解析由句式結(jié)構(gòu)可知，TOAVOID是真正的賓語，EASY是賓補，空格處應(yīng)填作形式賓語的IT。4SO/SUCHTHAT句型。句型。如例15THISMADETHEGOATSOJEALOUS______ITBEGANPLOTTINGAGAINST謀劃對付THEDONKEY解析由句式結(jié)構(gòu)可知，這是SOTHAT句型，應(yīng)填THAT。5MORETHAN與其說與其說不如說不如說，比，比更句型。句型。如例16CYNTHIA’SSTORYSHOWSVIVIDLYTHATPEOPLEREMEMBERMOREHOWMUCHAMANAGERCARES______HOWMUCHHEPAYS解析由句式結(jié)構(gòu)可知，這是MORETHAN句型，故填THAT。句意是與經(jīng)理所給的報酬相比，雇員更銘記于心的是他的關(guān)心。2給出了動詞的試題的解題技巧給出了動詞的試題的解題技巧首先，判斷要填的動詞是謂語動詞還是非謂語動詞。然后按以下兩點進行思考。技巧技巧8若句中沒有別的謂語動詞，或者雖然已有謂語動詞，但需填的動詞與之是并若句中沒有別的謂語動詞，或者雖然已有謂語動詞，但需填的動詞與之是并列關(guān)系時，所給動詞就是謂語動詞；若是謂語動詞，就要考慮時態(tài)語態(tài)。列關(guān)系時，所給動詞就是謂語動詞；若是謂語動詞，就要考慮時態(tài)語態(tài)。例17HISFEAROFFAILURE______KEEPHIMFROMCLASSROOMGAMESTHATOTHERCHILDRENPLAYEDWITHJOYOUSABANDON解析因主語HISFEAROFFAILURE后沒有別的謂語動詞，需填的動詞應(yīng)為謂語動詞；因主語與KEEP是主動關(guān)系，應(yīng)用主動語態(tài)；由從句謂語動詞PLAYED可知，要用一般過去時，故填KEPT。

簡介：青島版六年級青島版六年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)上冊六年級2班趙桂環(huán)趙桂環(huán)青島版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃青島版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。4、利用直觀圖，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時，要把計算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來。HTTP//WWWXKB1COM5、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解答方法。6、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。通過實例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)目標(biāo)與要求1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。WWWXKB1COM8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。