簡(jiǎn)介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱小吃店游戲名稱小吃店年齡班大班年齡班大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源在玩角色游戲時(shí)，娃娃家的荻薇把落葉裝在蛋糕盤(pán)里，安瀾先在蛋糕盤(pán)上鋪上沙子再在上面放了幾顆小石子。荻薇說(shuō)“我炒了一盤(pán)炒青菜，給寶寶吃”，安瀾說(shuō)“我做的海蠣煎可好吃了”，很多孩子都圍過(guò)來(lái)看，也想嘗試做菜，于是他們自發(fā)收集來(lái)蛋糕盤(pán)和鍋，基于孩子的興趣，我們的小吃店開(kāi)張了。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1會(huì)用小石子、樹(shù)葉、沙子、蛋糕盤(pán)、鍋等自然材料、低結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)意做菜。2在游戲中形成責(zé)任感、禮儀交往、計(jì)劃性、秩序感等良好品質(zhì)。材料材料投放投放蛋糕盤(pán)、鍋、飲料瓶、紙杯等低結(jié)構(gòu)材料。游戲游戲玩法玩法運(yùn)用小石子、樹(shù)葉、沙子、鍋、蛋糕盤(pán)等自然材料、低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行角色游戲。圖片游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一觀察觀察分析分析游戲背景游戲背景在每次游戲前我都會(huì)告訴孩子“只要你看得到的東西都可以拿來(lái)用，但只有一個(gè)要求用完后要?dú)w位”。有了這句話孩子們?cè)谟螒蛑芯驼嬲淖杂珊妥灾髁?。觀察實(shí)錄觀察實(shí)錄今天是小吃店第一天開(kāi)張，翁梓銘、邱弼星、莊閑、章雨馨、王俁力、張銘然、洪源璟7位小朋友選擇來(lái)玩小吃店。他們把場(chǎng)地搭在了最靠近健康小徑的地方。同時(shí)還去花店買了花來(lái)裝飾小吃店。操場(chǎng)上的小石子、落葉、小木塊、小樹(shù)枝、沙子都是他們做菜的原材料，他們僅收集了一個(gè)平底鍋、十幾個(gè)蛋糕盤(pán)，小吃店就開(kāi)張了。我們看到翁子銘廚師把一盤(pán)的沙子倒進(jìn)平底鍋，過(guò)會(huì)兒又把一些小石子倒進(jìn)去，然后用撿來(lái)的小木塊不斷翻動(dòng)那些小石子，最后把小石子一塊一塊盛出來(lái)放在盤(pán)子里。然后把這盤(pán)小石子端到顧客面前說(shuō)“你的煎餃請(qǐng)慢用”。陸續(xù)有很多的顧客來(lái)用餐娃娃家的媽媽帶著倆個(gè)寶貝來(lái)點(diǎn)了米飯和青菜，超市的老板帶著她的寵物小倉(cāng)鼠來(lái)吃面包屑用餐時(shí)超市老板想點(diǎn)杯飲料卻沒(méi)有，很多顧客用含了禮儀在里面。這就是一種學(xué)習(xí)，這種游戲就是有意義的。超市的老板可可小朋友能用樹(shù)枝當(dāng)筷子夾起小石子喂她的小寵物倉(cāng)鼠，指南指出大班的孩子要能熟練使用筷子，可見(jiàn)可可小朋友已達(dá)到這一目標(biāo)，喂小寵物的舉動(dòng)，也恰恰反映出可可小朋友能關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。在小吃店里所有的員工，都能熱心服務(wù)每一位顧客，他們對(duì)生活中材料的使用也是讓人佩服小倉(cāng)鼠吃的面包屑他們用小草和小小石子做成；用苔蘚做成西蘭花；用落葉當(dāng)青菜；用小石子和小木塊做成糖醋排骨；撿來(lái)的樹(shù)枝當(dāng)筷子。。。可見(jiàn)低結(jié)構(gòu)的材料是極具可塑性的材料，是十分理想、能激發(fā)人的創(chuàng)造性的材料，小吃店就是一個(gè)充分展示孩子智慧和想象力的地方。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（附（附圖）圖）調(diào)整與推進(jìn)調(diào)整與推進(jìn)小吃店開(kāi)張的第一天就賓客滿堂，生意火爆這可以算是非常成功的，但是在用餐時(shí)超市老板想點(diǎn)杯飲料卻沒(méi)有，很多顧客用餐后想給錢，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有收銀臺(tái)。在分享環(huán)節(jié)時(shí)，我就把這問(wèn)題拋給孩子今天“小吃店”顧客用餐后，找不到收銀臺(tái)付錢，有些顧客想點(diǎn)飲料也沒(méi)有，這該怎么辦呢對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們放手讓小吃店的員工自己去商量該如何解決這些問(wèn)題。因?yàn)楹雎院⒆拥挠螒蚶щy是老師重要的一個(gè)教學(xué)策略，我們老師要做的就是閉上嘴、耐心等待，不要急于去指導(dǎo)。孩子們商量過(guò)后，第二天在美工區(qū)，我們可以看到孩子們用小紙盒和礦泉水的瓶蓋做成了收銀臺(tái)，同時(shí)還用花店里的小花當(dāng)成了小話筒。在班級(jí)的廢舊物回收箱里整理出了幾種空的飲料瓶，以及紙杯并裝好，以備下次游戲使用。自制收銀臺(tái)自制收銀臺(tái)飲料區(qū)材料飲料區(qū)材料游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二觀察觀察分析分析觀察實(shí)錄觀察實(shí)錄我們可以看到這次孩子們自己準(zhǔn)備了很多新的材料自制的收銀臺(tái)、自己畫(huà)的錢、飲料瓶、紙杯等。游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們搭好場(chǎng)地后，就先把飲料區(qū)擺好了，有可樂(lè)、有旺仔牛奶、喜多多等。當(dāng)穿紅衣服的狄薇小朋友催著要她點(diǎn)的海蠣煎餅時(shí)，餐廳的源璟小朋友馬上為她先倒了一杯飲料，并很客氣的說(shuō)請(qǐng)?jiān)偕缘纫粫?huì)兒，海蠣煎餅馬上就好”。用餐后狄薇就主動(dòng)來(lái)到收銀臺(tái)付錢買單。同時(shí)在操場(chǎng)的

簡(jiǎn)介：案例分析美國(guó)福特汽車公司和通用汽車公司的早期競(jìng)爭(zhēng)美國(guó)福特汽車公司和通用汽車公司的早期競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題1福特公司采取的是什么觀念，適應(yīng)什么特點(diǎn)2通用公司采取的是什么觀念，適應(yīng)什么特點(diǎn)3分析通用汽車超越福特汽車的原因及體會(huì)4思考試從“T型車”最初的成功到后來(lái)其在市場(chǎng)上的失利，以及通用公司后來(lái)居上，推行“汽車形式多樣化”方針獲得成功，從而在市場(chǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)福特公司，談?wù)勂髽I(yè)經(jīng)營(yíng)思想應(yīng)如何適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的變化，從而引導(dǎo)企業(yè)走向成功答答1福特公司最初應(yīng)用生產(chǎn)觀念（這是一種傳統(tǒng)的、古老的經(jīng)營(yíng)思想）只擴(kuò)大市場(chǎng)需求和降低成本，在市場(chǎng)上獲得成功，是因?yàn)槭袌?chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，市場(chǎng)處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。2通用公司應(yīng)用了市場(chǎng)營(yíng)銷觀念，推行“汽車形式多樣化”方針，一切以消費(fèi)者的需要和欲望為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，滿足了消費(fèi)者的需求，所以它能后來(lái)居上并獲得成功。3原因及體會(huì)企業(yè)應(yīng)不斷研究環(huán)境、研究消費(fèi)者需求，適應(yīng)環(huán)境變化，滿足消費(fèi)者需求，轉(zhuǎn)變觀念。420世紀(jì)初福特公司的“T型車”經(jīng)營(yíng)成功是因?yàn)槠湟幌盗薪?jīng)營(yíng)決策順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。在供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)上，“T型車”靠著低成本、低價(jià)格、廣分銷的優(yōu)勢(shì)，使福特公司迅速成為美國(guó)汽車行業(yè)的領(lǐng)先者。20世紀(jì)20年代，美國(guó)汽車市場(chǎng)發(fā)生了變化，通用汽車公司迅速成長(zhǎng)起來(lái)與福特公司相抗衡。其推行“汽車形式多樣化”的經(jīng)營(yíng)方針，擊敗了只有一種“T型車”的福特公司，后來(lái)居上，成為美國(guó)最大的汽車公司。這個(gè)故事給我們的啟示是，市場(chǎng)總是在不斷變化，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在、殘酷無(wú)情。任何一個(gè)企業(yè)，不論其在市場(chǎng)上處于何種位置，風(fēng)險(xiǎn)是相伴始終的。因此，企業(yè)必須密切關(guān)注環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)觀念，提高自身的應(yīng)變能力，才能在市場(chǎng)上立于不敗之地。“炭”里尋商機(jī)“炭”里尋商機(jī)1、李晶為什么能獲得經(jīng)營(yíng)上的成功2、通過(guò)這個(gè)故事談?wù)勀銓?duì)“市場(chǎng)機(jī)會(huì)”這一概念的理解。為什么識(shí)別和選擇市場(chǎng)機(jī)會(huì)是企業(yè)營(yíng)銷管理過(guò)程的首要任務(wù)答答1、李晶之所以獲得了經(jīng)營(yíng)的成功，主要是因?yàn)樗覝?zhǔn)了市場(chǎng)，抓住了市場(chǎng)機(jī)會(huì)。3、尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)是各類企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的基本的和首要的任務(wù)。找準(zhǔn)了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)就成功了一半?！捌髽I(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)顧客沒(méi)有被滿足的需求”，企業(yè)營(yíng)銷人員要積極尋找，善于發(fā)現(xiàn)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、分析，確定自己的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。肯德基及時(shí)處理蘇丹紅事件肯德基及時(shí)處理蘇丹紅事件1、面對(duì)“蘇丹紅一號(hào)”事件給肯德基帶來(lái)的環(huán)境威脅，百姓集團(tuán)都采取了哪些對(duì)策試用市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的有關(guān)原理評(píng)價(jià)這些措施。2、通過(guò)這起事件，你認(rèn)為企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)在與其營(yíng)銷環(huán)境的適應(yīng)與協(xié)調(diào)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題答答1、本案例中，肯德基公司面對(duì)威脅，采取了減輕策略，重新贏得了消費(fèi)者的信任。環(huán)境包含機(jī)會(huì)和威脅兩方面的影響作用，分析環(huán)境的目的在于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，避免和減輕威脅。2、企業(yè)對(duì)于環(huán)境不是無(wú)能為力的，企業(yè)在分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，可以增加適應(yīng)環(huán)境的能力，避免威脅，也可以在一定條件下改變環(huán)境。同仁堂同仁堂老字號(hào)經(jīng)營(yíng)的成功典范老字號(hào)經(jīng)營(yíng)的成功典范1、同仁堂公司是如何根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的變化調(diào)整企業(yè)發(fā)展的方向2、同仁堂公司歷經(jīng)百年不衰的原因何在答答1、現(xiàn)代企業(yè)常常處于要素復(fù)雜多變、決策信息不充分的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，隨時(shí)面臨各種可能發(fā)生的危機(jī)。為此，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)企業(yè)的應(yīng)變能力提出了越來(lái)越高的要求。企業(yè)應(yīng)變力是指企業(yè)對(duì)環(huán)境變化、社會(huì)變化和威脅的反應(yīng)能力。SAP全球執(zhí)行董事CLAUSHEINRICH博士說(shuō)過(guò)這樣的話“一個(gè)傳統(tǒng)企業(yè)的成功需要具備三個(gè)要素，最好的用戶服務(wù)、創(chuàng)新性的產(chǎn)品、高效的生產(chǎn)。但現(xiàn)在看來(lái)，它應(yīng)該還有第四個(gè)要素，那就是對(duì)變化的快速適應(yīng)能力?！?、國(guó)內(nèi)許多老字號(hào)走下坡路，根本原因在于沒(méi)有跟上形勢(shì)的變化，不能適應(yīng)變化了的市場(chǎng)環(huán)境。而同仁堂公司之所以能夠歷久不衰，就在于其以顧客需求為導(dǎo)向，始終關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境的變化，并能夠順應(yīng)時(shí)代的變化，及時(shí)調(diào)整企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，所以同仁堂能夠在新的時(shí)代不斷煥發(fā)出新的生機(jī)。日清，智取美國(guó)快食市場(chǎng)日清，智取美國(guó)快食市場(chǎng)1、日清公司為什么能成功進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)2、請(qǐng)根據(jù)以上事例，談?wù)勏M(fèi)者購(gòu)買行為的重要性。答答發(fā)現(xiàn)和滿足消費(fèi)者需求是企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的中心。企業(yè)要想在市場(chǎng)上取勝，必須研究消費(fèi)者購(gòu)買行為。對(duì)于生產(chǎn)食品的日清公司，目標(biāo)市場(chǎng)消費(fèi)者的飲食文化、生活習(xí)慣等至關(guān)重要。企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)必須適應(yīng)目標(biāo)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奶厣５沁@種適應(yīng)不是消極被動(dòng)的，而應(yīng)該是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去積極地適應(yīng)。企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)要建立在對(duì)消費(fèi)者的理解上，而要真正理解消費(fèi)者，企業(yè)就必須真正地把握市場(chǎng)需求特征。有了這個(gè)前提，企業(yè)營(yíng)銷的成功就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就是日清公司在美國(guó)市場(chǎng)上獲得成功的關(guān)鍵?？煽诳蓸?lè)公司“新可樂(lè)”的失敗可口可樂(lè)公司“新可樂(lè)”的失敗1、假設(shè)你是可口可樂(lè)公司的一名營(yíng)銷人員，在新可樂(lè)遭受失敗之際，你會(huì)給公司提出什么樣的解決方案2、從新可樂(lè)決策失誤的教訓(xùn)中你可得到哪些啟示答答一著不慎，滿盤(pán)皆輸。企業(yè)對(duì)待營(yíng)銷調(diào)研的結(jié)果應(yīng)慎之又慎?？煽诳蓸?lè)公司的營(yíng)銷調(diào)研工夫已經(jīng)做得很足，可依然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，至于其他一般的公司就更不用說(shuō)了。通過(guò)這個(gè)案例，我們明顯可以感覺(jué)到消費(fèi)者心理的復(fù)雜多變性，從而可以加深對(duì)市場(chǎng)不可預(yù)測(cè)性的理解。想要做一個(gè)成功的營(yíng)銷人，你就必須不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地掌握營(yíng)銷信息系統(tǒng)這個(gè)絕佳工具。英特爾收復(fù)失地英特爾收復(fù)失地請(qǐng)你對(duì)英特爾公司的競(jìng)爭(zhēng)策略進(jìn)行概要評(píng)價(jià)，并談?wù)勀銖闹兴艿降膯l(fā)。答答作為行業(yè)的領(lǐng)先者，英特爾公司居安思危，始終堅(jiān)持顧客為中心的營(yíng)銷導(dǎo)向，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的進(jìn)攻，詳細(xì)分析市場(chǎng)，進(jìn)行產(chǎn)品的重新定位，精心打造全方位的營(yíng)銷組合策略，特別是獨(dú)具特色的促銷策略，快速行動(dòng)，最終收復(fù)了失地。朱時(shí)恒賣白菜朱時(shí)恒賣白菜讀了這個(gè)小故事，你有什么體會(huì)答答市場(chǎng)細(xì)分，就是企業(yè)根據(jù)消費(fèi)需求的“異質(zhì)性”，選用特定的“細(xì)分變數(shù)”，把商品的整體市場(chǎng)劃分為若干個(gè)由需求相似的消費(fèi)者群所組成的子市場(chǎng)，從而結(jié)合自身?xiàng)l件確定目標(biāo)市場(chǎng)和市場(chǎng)定位的過(guò)程，即用“個(gè)性化的商品”去滿足“個(gè)性化的市場(chǎng)需求”。賣菜的小販自然不會(huì)懂得市場(chǎng)細(xì)分這個(gè)概念，但是經(jīng)營(yíng)千人一面的大眾菜品時(shí)，他們卻懂事“同質(zhì)化”商品的“異質(zhì)性”服務(wù)可以贏得顧客的道理。當(dāng)下，很多農(nóng)產(chǎn)品銷售困難很大程度上是許多農(nóng)戶和農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)并沒(méi)有真正對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分所致。企業(yè)要找準(zhǔn)多層次、多樣化的需求“點(diǎn)”，這樣才能減少盲目性，同中求異，在市場(chǎng)上贏得一定的位置。動(dòng)感地帶動(dòng)感地帶源于市場(chǎng)細(xì)分的成功故事源于市場(chǎng)細(xì)分的成功故事1、分析動(dòng)感地帶成功的原因和意義2、動(dòng)感地帶在未來(lái)的發(fā)展中應(yīng)注意哪些問(wèn)題答答中國(guó)移動(dòng)在眾多的消費(fèi)群體中進(jìn)行細(xì)分，更有效的鎖住目標(biāo)客戶，以新的服務(wù)方式提升客戶品牌忠誠(chéng)度、以新的業(yè)務(wù)形式吸引客戶，這是“動(dòng)感地帶”成功的關(guān)鍵。1、從市場(chǎng)狀況來(lái)看，1525歲年齡段的目標(biāo)人群是預(yù)付費(fèi)用戶的重要組成部分，而預(yù)付費(fèi)用戶已經(jīng)越來(lái)越成為中國(guó)移動(dòng)新增用戶的主流，中國(guó)移動(dòng)每月新增的預(yù)付卡用戶都是當(dāng)月新增簽約用戶的10倍左右，抓住這部分年輕客戶，也就抓住了目前移動(dòng)通信市場(chǎng)大多數(shù)的新增用戶。2、從長(zhǎng)期的市場(chǎng)戰(zhàn)略來(lái)看，以大學(xué)生和公司白領(lǐng)為主的年輕用戶，對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的潛在需求大，且購(gòu)買力會(huì)不斷增長(zhǎng)，有效鎖住此部分消費(fèi)群體。三五年以后將從低端客戶慢慢變成高端客戶。3、從移動(dòng)的品牌策略來(lái)看，動(dòng)感地帶的推出，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)的全面覆蓋?！皠?dòng)感地帶”有效鎖住大學(xué)生和公司白領(lǐng)為主的時(shí)尚用戶，推出語(yǔ)音與數(shù)據(jù)套餐服務(wù)，全面出擊移動(dòng)通信市場(chǎng)，牽制住了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，形成預(yù)置性威脅?！皠?dòng)感地帶”作為中國(guó)移動(dòng)長(zhǎng)期品牌戰(zhàn)略中的一環(huán)，抓住了市場(chǎng)明日的高端用戶，但關(guān)鍵在于要用更好的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量去支撐，應(yīng)在營(yíng)銷推廣中注意軟性文章的訴求，更加突出品牌力，提供更加個(gè)性化、全方位的服務(wù)，提升消費(fèi)群體的品牌忠誠(chéng)度，路才能走遠(yuǎn)，走精彩雞蛋進(jìn)入品牌時(shí)代雞蛋進(jìn)入品牌時(shí)代1、雞蛋這種過(guò)去在消費(fèi)者心中的同質(zhì)商品如今也進(jìn)入了品牌時(shí)代，這說(shuō)明了什么2、企業(yè)應(yīng)如何為其品牌賦予內(nèi)涵，從而使消費(fèi)者給予足夠的信任答答隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，品牌的重要性日益凸顯。消費(fèi)者在豐富的商品面前，認(rèn)牌購(gòu)物的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，范圍越來(lái)越大。企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)上，努力創(chuàng)造產(chǎn)品差異化，樹(shù)立自己的品牌，并為其品牌賦予豐厚的內(nèi)涵，是增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力、在市場(chǎng)上取勝的關(guān)鍵。近年來(lái)，雞蛋這類產(chǎn)品的污染日益嚴(yán)重，這使得消費(fèi)者不得不在吃雞蛋時(shí)也追求綠色、健康和安全，這種情況給生產(chǎn)企業(yè)提供了巨大的商機(jī)?！翱┛﹪}“靠著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與管理，生產(chǎn)出無(wú)藥物和激素、抗生素、重金屬殘留的綠色雞蛋，再經(jīng)過(guò)相應(yīng)的促銷活動(dòng)，將品牌信息及時(shí)傳遞出去，可靠的產(chǎn)品品質(zhì)與企業(yè)適度的品牌溝通，建立了消費(fèi)者與商家的信任，使“咯咯噠”獲得了巨大的成功。不斷創(chuàng)新是杜邦成功的秘密不斷創(chuàng)新是杜邦成功的秘密1、杜邦公司產(chǎn)品不斷創(chuàng)新依靠的是什么2、結(jié)合以上案例，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)不斷創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力答答杜邦公司的產(chǎn)品創(chuàng)新依賴的是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類社會(huì)的永恒主題，更是企業(yè)進(jìn)步的根本途徑。要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持贏家地位，企業(yè)必須面對(duì)更多的壓力和挑戰(zhàn)。只有不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能保持長(zhǎng)久不衰的生命力，才能贏得市場(chǎng)、贏得生存和發(fā)展的空間。所以，產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)的生命力所在。杜邦公司的成功恰是實(shí)踐創(chuàng)新的典范。雅馬哈摩托車的定價(jià)策略雅馬哈摩托車的定價(jià)策略1、雅馬哈摩托車在定價(jià)時(shí)著重考慮了哪個(gè)因素2、你對(duì)雅馬哈摩托車的定價(jià)策略有何評(píng)價(jià)答答雅馬哈VMAX的經(jīng)營(yíng)成功，除源于其設(shè)計(jì)者根據(jù)消費(fèi)者的需要，設(shè)計(jì)出了“馬力足，外觀好，名字也動(dòng)人”的摩托車以外，還源于經(jīng)營(yíng)者綜合考慮了影響產(chǎn)品定價(jià)的一系列因素，制定了完整的價(jià)格體系，并輔以行之有效的促銷手段。家電廠商從對(duì)抗到對(duì)接家電廠商從對(duì)抗到對(duì)接1、國(guó)美結(jié)盟海爾、蘇寧聯(lián)手索尼屬于哪種類型的分銷渠道2、你怎樣看待這類生產(chǎn)商與經(jīng)銷商的聯(lián)合答答在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、利潤(rùn)愈顯微薄的情況下，家電業(yè)兩大零售巨頭分別與家電生產(chǎn)巨頭在產(chǎn)業(yè)鏈上游積極進(jìn)行整合，對(duì)于提升雙方的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和贏利能力的好處是顯而易見(jiàn)的，生產(chǎn)巨頭得到了大市場(chǎng)，而流通巨頭則保證了穩(wěn)定的利潤(rùn)來(lái)源，降低了采購(gòu)成本。家電業(yè)大品牌和大零售商的合作，還將擠壓二線品牌和流通企業(yè)的生存空間。在這種情況下，二線品牌必須在市場(chǎng)細(xì)分上做好文章，發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢(shì)，否則在這些巨頭的擠壓下，它們的陣地會(huì)越來(lái)越小。海爾集團(tuán)總裁帶隊(duì)到某地考察業(yè)務(wù)情況時(shí)，當(dāng)?shù)鼐S修人員反映，由于當(dāng)?shù)爻Ｓ腥擞孟匆聶C(jī)來(lái)洗地瓜，經(jīng)常碰到下水管堵塞問(wèn)題?？偛没厝ズ螅啻握勂疬@件事，并要求技術(shù)部門(mén)對(duì)銷往當(dāng)?shù)氐南匆聶C(jī)進(jìn)行改造，以解決排沙問(wèn)題。隨后，動(dòng)植物洗衣機(jī)正式立項(xiàng)，并成立了專門(mén)的課題組。新產(chǎn)品小神螺大地瓜洗衣機(jī)（除具備一般洗衣機(jī)的全部功能外，還可以洗地瓜、土豆、水果、海產(chǎn)品等）開(kāi)發(fā)成功并投入批量生產(chǎn)，銷量很好，深受消費(fèi)者的歡迎根據(jù)以上資料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（單選）1企業(yè)應(yīng)采取何種目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷策略BA、無(wú)選擇性策略B、選擇性策略C、集中性策略D、密集性策略2該企業(yè)所采取的市場(chǎng)定位策略是什么AA、迎頭定位B、避強(qiáng)定位3該企業(yè)是從哪個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大市場(chǎng)需求量的BA、發(fā)現(xiàn)新的使用者B、開(kāi)辟產(chǎn)品的新用途C、增加產(chǎn)品的使用量4該新產(chǎn)品構(gòu)思的主要來(lái)源是什么CA、報(bào)刊B、經(jīng)銷商C、顧客D、競(jìng)爭(zhēng)者

簡(jiǎn)介：小學(xué)生心理健康教育案例分析小學(xué)生心理健康教育案例分析活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到好好說(shuō)話給自己及他人帶來(lái)的愉快心情。了解說(shuō)話時(shí)要面帶微笑，說(shuō)話之前要先想好，說(shuō)話時(shí)不能急躁，而且要為別人著想。學(xué)會(huì)一些說(shuō)話的技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1了解學(xué)生心理狀況。2準(zhǔn)備闖關(guān)的課件。3教師準(zhǔn)備鏡子禮物兩種紙牌題板4學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子5教師事前對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行心理調(diào)查。6邀請(qǐng)一位神秘嘉賓?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程今天很有幸將要和大家一起度過(guò)這一節(jié)課的快樂(lè)時(shí)光，大家肯定沒(méi)想到，我還邀請(qǐng)了一位神秘嘉賓，你們一定想知道他是誰(shuí)吧掌聲有請(qǐng)看來(lái)神秘嘉賓不肯輕易露面，大家看，原來(lái)他藏在那里呢（大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)人物剪影）要想見(jiàn)到他必須穿過(guò)一座迷宮，而且路上還有七口大箱子擋住了去路，只有闖過(guò)這七關(guān)拿到箱子里的法寶才能見(jiàn)到他。大家有信心嗎【分析】課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)和探索的情景，讓學(xué)生興趣濃厚、信心十足地學(xué)習(xí)。所以，教師設(shè)計(jì)“走迷宮”的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入心理健康教育的主體。第一關(guān)跟我學(xué)溝通你和我，有話好好說(shuō)【分析】這一活動(dòng)目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，借闖關(guān)的形式揭示課題。第二關(guān)笑著說(shuō)話實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你用以下幾種表情對(duì)著鏡子說(shuō)“請(qǐng)你讓一下”比較一下那種表情讓你的心情最好平淡地說(shuō)微笑著說(shuō)煩躁地說(shuō)咱們平時(shí)說(shuō)話要盡量面帶微笑，讓自己和聽(tīng)的人都有個(gè)好心情。【分析】學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展需要學(xué)生自己去認(rèn)知，、感悟和建構(gòu)。這個(gè)過(guò)程不是單純靠外力，由外部刺激向內(nèi)部意識(shí)的“傳授”“教導(dǎo)”和“訓(xùn)練”，而是由內(nèi)部意識(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是一種感悟。所以，教師安排學(xué)生對(duì)著鏡子來(lái)表達(dá)，客觀地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，以達(dá)到自我教育的教學(xué)效果。評(píng)出“微笑天使”，讓大家向他們學(xué)習(xí)。對(duì)著鏡子微笑著說(shuō)溝通你和我，有話好好說(shuō)第三關(guān)漫畫(huà)故事張秀才請(qǐng)客觀看漫畫(huà)故事張秀才請(qǐng)客誰(shuí)能解開(kāi)他的疑問(wèn)如果你遇到這樣的情況會(huì)怎么辦第六關(guān)情景AB劇失約明明和軍軍頭一天約好了要去踢球，可是第二天早上明明改變了主意，他要去玩電腦。軍軍應(yīng)該怎么辦呢選擇A不答應(yīng)。選擇B答應(yīng)。請(qǐng)大家做出選擇。（學(xué)生貼圖標(biāo)）讓我們看看選A會(huì)怎樣明明對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍（驚奇）?。ㄉ鷼猓┠忝髅飨麓伟?，下次我再陪你。軍軍（無(wú)可奈何）哎好吧明明走了，華華自言自語(yǔ)嗯，下次，下次你八成還是這樣。讓我們看看如果簡(jiǎn)單地拒絕，會(huì)發(fā)生什么明明對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍你太差勁了你總是不守信用，誰(shuí)跟你做朋友誰(shuí)倒霉，看我以后還找不找你玩你別以為這樣就完了，咱們走著瞧明明有什么呀，我還會(huì)怕你不成你愛(ài)怎樣就怎樣這兩個(gè)結(jié)果你們滿意嗎學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)既要表達(dá)自己的不滿，又不能損害朋友間的友誼，軍軍該怎樣說(shuō)呢請(qǐng)大家來(lái)幫幫他吧。好，就讓他試試你們給他支的招吧。明明對(duì)不起，隔壁小佳讓我今天去她家玩電腦，我不能和你一起去踢球了。軍軍唉，我好失望啊你怎么不守信用呢明明對(duì)不起，我只想到了玩電腦。軍軍如果你早一點(diǎn)告訴我，我還有時(shí)間做別的安排。如果實(shí)在不想去的話，也應(yīng)該明白地告訴我。這樣，我會(huì)覺(jué)得我們還是朋友。明明好，下一次我一定注意。下周我們?cè)僖黄鹑ヌ咔?，好嗎軍軍好吧前邊的同學(xué)對(duì)后邊的說(shuō)溝通你和我，有話好好說(shuō)【分析】對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并不是教師單項(xiàng)傳授的結(jié)果，而是師生相互交往、共同創(chuàng)造意義的結(jié)果。教師的任務(wù)主要是促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的自我構(gòu)建和自主發(fā)展。教師要由傳統(tǒng)的在講臺(tái)上講授為主的家長(zhǎng)式形象轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻哂卸嘀亟巧慕M織者教師只是一個(gè)背景材料的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，對(duì)話教學(xué)的主持人，學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的傾聽(tīng)者和欣賞者。學(xué)生在觀看錄像的時(shí)候必定在不停地思考，所以教師不必急于去問(wèn)該怎樣做為什么在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上要先學(xué)后教，先思后問(wèn)，先問(wèn)后講，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并保證學(xué)習(xí)過(guò)程的充分性、完整性和連續(xù)性。第七關(guān)判斷錄像1、一天，氣溫突然下降，媽媽給麗麗送來(lái)衣服。媽媽“再穿一件，外面可冷

簡(jiǎn)介：小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例立定跳遠(yuǎn)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本次課是依據(jù)體育與健康教學(xué)大綱，滲透新課標(biāo)的教學(xué)改革精神，以“信息技術(shù)與體育教學(xué)整合”為主題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校場(chǎng)地允許的條件下，安排了此次授課內(nèi)容。本次課教學(xué)方案，主要以教師引導(dǎo)，利用多媒體的直觀性，讓學(xué)生生動(dòng)的、完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及怎樣練習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、自我觀察能力，進(jìn)而融入教師的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生從思想上、實(shí)踐中將立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作熟于心，真正掌握其動(dòng)作。二、教學(xué)背景分析立定跳遠(yuǎn)作為發(fā)展爆發(fā)力、彈跳力和身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)項(xiàng)目，在平時(shí)的課堂教中經(jīng)常被采用。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中總存有盲目性，不知道怎樣跳的更遠(yuǎn)。老師的示范、講解也不能很好的將它展示出來(lái)，特別是示范中，僅半秒多的過(guò)程使學(xué)生很難看清楚，強(qiáng)調(diào)講解整個(gè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在意識(shí)上也不能很好領(lǐng)悟，因此制作了即能展示立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程，又能講解說(shuō)明的課件，讓學(xué)生一目了然的體會(huì)。結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的情況，設(shè)計(jì)出這堂在室內(nèi)展示課件與室外練習(xí)相結(jié)合的展示課。三、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容框架設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)A、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)立定跳遠(yuǎn)課件的展示，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。在思想上認(rèn)識(shí)到自身不足，在室外練習(xí)時(shí)，加以注意改進(jìn)；B、能力目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，更好的改進(jìn)提高立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作質(zhì)量；C、情感目標(biāo)通過(guò)室內(nèi)、外課的結(jié)合，讓學(xué)生們即能用心去理解，又能通過(guò)鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。2、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)本節(jié)課40分鐘（1）、室內(nèi)10分鐘展示課件直觀展示1）立定跳遠(yuǎn)FLASH動(dòng)畫(huà)2）立定跳遠(yuǎn)視頻文字展示3）立定跳遠(yuǎn)完整動(dòng)作介紹（結(jié)合音頻）4）立定跳遠(yuǎn)分解動(dòng)作介紹（結(jié)合音頻）5）技術(shù)動(dòng)作分析（結(jié)合音頻）6）練習(xí)方法介紹7）錯(cuò)誤動(dòng)作分析及糾正8）練習(xí)要求小學(xué)體育教學(xué)案例小學(xué)體育教學(xué)案例立定跳遠(yuǎn)立定跳遠(yuǎn)酒店小學(xué)酒店小學(xué)李賀祥李賀祥

簡(jiǎn)介：如何撰寫(xiě)教學(xué)案例及舉例分析如何撰寫(xiě)教學(xué)案例及舉例分析一、什么是案例（一）案例的含義什么是案例呢簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法。理查特RICHERTAE（美國(guó)的教育學(xué)者）說(shuō)“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事”。教學(xué)案例是一個(gè)富有深刻道理的實(shí)際故事，這個(gè)故事有背景、有沖突、有問(wèn)題、有活動(dòng)形式和結(jié)果；是師生圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或主要任務(wù)，經(jīng)過(guò)曲折多樣的教學(xué)過(guò)程而取得顯著效果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種發(fā)人深思的教學(xué)實(shí)例。（二）案例的特征①真實(shí)性案例必須是真實(shí)發(fā)生的事件；②疑難性案例含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的事件；③典型性案例必須是包括特殊和典型案例問(wèn)題的故事；④濃縮性案例必須多角度地呈現(xiàn)問(wèn)題，提供足夠的信息；⑤啟發(fā)性案例必須是經(jīng)過(guò)研究，能夠引起討論，提供分析和反思。二、教學(xué)案例與其他教學(xué)作品的區(qū)別1、與教案和教學(xué)設(shè)計(jì)相比，教學(xué)案例是教師課后對(duì)教學(xué)過(guò)程的反應(yīng)，寫(xiě)的是結(jié)果。而教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在課前完成的實(shí)施教學(xué)過(guò)程的“藍(lán)本”。2、與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有一輪和說(shuō)明；在思維方式上，是一個(gè)具體到抽象的過(guò)程，通過(guò)對(duì)生動(dòng)的教學(xué)“故事”的描述，通過(guò)對(duì)具體的學(xué)生、老師的心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。3、與教學(xué)實(shí)錄相比，教學(xué)實(shí)錄是對(duì)教學(xué)過(guò)程的完整描述，而教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)情境作有選擇的記錄、描述和點(diǎn)評(píng)。三、寫(xiě)教學(xué)案例的意義每一位教師在其教育教學(xué)生涯中，都會(huì)遇到這樣或那樣的事件，你可能會(huì)面對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可能會(huì)面對(duì)一些學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生；你也會(huì)在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中遇到這樣或那樣的一些難題，有時(shí)會(huì)應(yīng)對(duì)自如，有時(shí)也難免束手無(wú)策。諸如此類的事件，實(shí)際上都可以經(jīng)過(guò)一定的思維加工，以案例的形式體現(xiàn)出來(lái)，成為大家共同探討的對(duì)象。可以說(shuō)，案例性事件在教學(xué)生涯中是層出不窮的，從你每天清晨跨進(jìn)校門(mén)起到傍晚離開(kāi)學(xué)校，都會(huì)有一些值得你回味的事例。中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)細(xì)致嗎案例中包括了哪些組成部分部分與部分之間的關(guān)系怎么樣3運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說(shuō)出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾遇到過(guò)的疑難或兩難問(wèn)題任何案例都是圍繞一定問(wèn)題展開(kāi)的，經(jīng)過(guò)前面的分析，教師可以對(duì)案例的結(jié)構(gòu)有一定的了解，因此調(diào)動(dòng)大家的思維考慮一下自己的教育教學(xué)經(jīng)歷中遇到的一些疑難問(wèn)題是完全可行的。在這一步驟，每個(gè)教師講出自己曾遇到過(guò)的一些問(wèn)題，而其他教師在不重復(fù)的情況下講出自己遇到的另外一些問(wèn)題。尤其對(duì)那些兩難問(wèn)題要予以特別關(guān)注。問(wèn)題意識(shí)或者說(shuō)問(wèn)題的提出，是案例形成的第一步，它給案例提供了一個(gè)基點(diǎn)和著眼點(diǎn)。”4把所有問(wèn)題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇教師提出的問(wèn)題，難免相互之間有交叉、重合，問(wèn)題與問(wèn)題之間也缺少一定的邏輯順序，因而，把相似的問(wèn)題歸并在一起，把性質(zhì)相近的問(wèn)題匯總成一個(gè)類別，使問(wèn)題本身變得眉目清晰就尤為必要了。5教師分頭撰寫(xiě)案例初稿，篇幅限定在2000字左右教師在頭腦風(fēng)暴中提到的各不相同的論題，經(jīng)過(guò)歸并后有了一定的邏輯結(jié)構(gòu)。接下來(lái)可以讓每個(gè)教師或幾個(gè)教師圍繞自己曾經(jīng)提出的論題撰寫(xiě)案例初稿。初稿的篇幅不必太長(zhǎng)，可限定在2000字左右。在寫(xiě)作時(shí)，一要考慮界定的問(wèn)題是否清晰，二要考慮表達(dá)方式是否得當(dāng)。6舉行案例會(huì)議，就所寫(xiě)案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行討論討論可以有這樣兩種形式，一種是34位教師圍繞一位教師寫(xiě)的案例進(jìn)行討論，另一種是34位教師同時(shí)展示自己的案例，圍繞這34個(gè)案例進(jìn)行討論。這樣一個(gè)階段有些類似于案例教學(xué)過(guò)程中的小組討論。討論既要關(guān)注到案例的內(nèi)容，也要關(guān)注其表現(xiàn)形式，為每一案例的修改提出具體的建議。五、教學(xué)案例的一般要素1、背景所謂背景，即是向讀者交待清楚“故事“發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明“故事“的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。2、主題每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。3、細(xì)節(jié)有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人

簡(jiǎn)介：關(guān)于關(guān)于“依法治國(guó)依法治國(guó)”主題教學(xué)案例主題教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)依法治國(guó)的含義；依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略；依法治國(guó)的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究能力目標(biāo)依據(jù)事實(shí)進(jìn)行理性分析能力和有條理的表述能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，形成有法必依，法律至上的價(jià)值取向，維護(hù)法律的權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析依法治國(guó)的要求及重要性。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入1教師引導(dǎo)我們都希望生活變得越來(lái)越美好，大家希望生活在什么樣的社會(huì)之中呢今天我們來(lái)做一個(gè)“暢想未來(lái)生活”的活動(dòng)。2學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)談到經(jīng)濟(jì)會(huì)更加發(fā)達(dá)，社會(huì)穩(wěn)定等內(nèi)容，教師借此引導(dǎo)美好的社會(huì)中需要什么作保障3學(xué)生分組討論或自由發(fā)言。教師要把學(xué)生的話題引導(dǎo)到“用法律來(lái)治理國(guó)家，走依法治國(guó)之路”的思路上來(lái)。4教師今天，我們的話題就是依法治國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律在維持社會(huì)生活秩序方面的重要作用，引出本課的主題“走依法治國(guó)之路”教學(xué)環(huán)節(jié)一依教學(xué)環(huán)節(jié)一依法治國(guó)的重要意法治國(guó)的重要意義和依法治國(guó)的義和依法治國(guó)的含義。依法治國(guó)含義。依法治國(guó)和以德治國(guó)和以德治國(guó)1討論假如生活中沒(méi)有法律，社會(huì)會(huì)變成怎樣在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)從剛才的發(fā)言中我們可以發(fā)現(xiàn)公民的生活、國(guó)家的治理都離不開(kāi)法律。沒(méi)有了法律，公民的利益就得不到保障，國(guó)家就不能長(zhǎng)治久安。因此，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須走依法治國(guó)之路。那么，依法治國(guó)的含義是什么呢2學(xué)生討論“依法治國(guó)”的含義。下面的資料供師生參考。1997年9月，江澤民在黨的十五大報(bào)告中闡述了“依法治國(guó)”的思想。他指出“依法治國(guó)，就是廣大人民群讓學(xué)生了解依讓學(xué)生了解依法治國(guó)的含義法治國(guó)的含義以及重要性以及重要性可以組織開(kāi)展“法律接龍”的游戲。讓學(xué)生以接龍的方式說(shuō)出自己知道的法律的名稱并簡(jiǎn)單介紹這項(xiàng)法律的適用范圍。3探究現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究呈現(xiàn)幾個(gè)司法案例。案例一案例一阜陽(yáng)偽劣奶粉案牽涉者中已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有關(guān)部門(mén)對(duì)阜陽(yáng)劣質(zhì)嬰兒奶粉事件涉及的11個(gè)省區(qū)市劣質(zhì)奶粉案件查處工作進(jìn)行了督查。共查處劣質(zhì)奶粉生產(chǎn)企業(yè)49家、窩點(diǎn)1家、不合格奶粉生產(chǎn)企業(yè)3家。其中，阜陽(yáng)劣質(zhì)嬰兒奶粉事件涉案企業(yè)12家。在查清事實(shí)、分清責(zé)任的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和程序?qū)τ嘘P(guān)地方政府和監(jiān)管部門(mén)的97名責(zé)任人員做出了處理。（有法可依、違法必究和執(zhí)法必嚴(yán)）案例二案例二北京市第一中級(jí)人民法院于2000年7月31日上午對(duì)原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)成克杰受賄案做出一審判決，以受賄罪判處成克杰死刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。9月7日最高人民法院裁定核準(zhǔn)成克杰死刑。9月14日成克杰被執(zhí)行死刑。（法律面前人人平等、違法必究）案例三案例三2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門(mén)前舉辦集中銷毀非法音像制品現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，共銷毀非法音像制品、電子出版物10萬(wàn)多張（執(zhí)法必嚴(yán)）。問(wèn)題上述案例體現(xiàn)了依法治國(guó)的哪方面內(nèi)容4探究政府依法行政的意義。教師政府能否自覺(jué)地依法行政，嚴(yán)格依法辦事，直接影響到憲法和法律的尊嚴(yán)、權(quán)威，直接關(guān)系到依法治國(guó)基本方略能否順利實(shí)施，關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。依法行政是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)。政府及其工作人員要依法行政，使國(guó)家的公共管理活動(dòng)依法進(jìn)行，符合法律的規(guī)定。問(wèn)題你能說(shuō)出以下國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法管理哪些社會(huì)公共事務(wù)（文化稽查隊(duì)依法查處非法出版物；稅務(wù)部門(mén)

簡(jiǎn)介：全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)八年級(jí)八年級(jí)教學(xué)案全集教學(xué)案全集第十二講第十二講平行線問(wèn)題平行線問(wèn)題平行線是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的圖形練習(xí)本每一頁(yè)中的橫線、直尺的上下兩邊、人行橫道上的“斑馬線”以及黑板框的對(duì)邊、桌面的對(duì)邊、教室墻壁的對(duì)邊等等均是互相平行的線段正因?yàn)槠叫芯€在生活中的廣泛應(yīng)用，因此有關(guān)它的基本知識(shí)及性質(zhì)成為中學(xué)幾何的基本知識(shí)正因?yàn)槠叫芯€在幾何理論中的基礎(chǔ)性，平行線成為古往今來(lái)很多數(shù)學(xué)家非常重視的研究對(duì)象歷史上關(guān)于平行公理的三種假設(shè)，產(chǎn)生了三種不同的幾何羅巴切夫斯基幾何、黎曼幾何及歐幾里得幾何，它們?cè)谑谷藗冋J(rèn)識(shí)宇宙空間中起著非常重要的作用現(xiàn)行中學(xué)中所學(xué)的幾何是屬于歐幾里得幾何，它是建立在這樣一個(gè)公理基礎(chǔ)之上的“在平面中，經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行”在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了兩條平行線的判定定理及性質(zhì)定理下面我們舉例說(shuō)明這些知識(shí)的應(yīng)用例1如圖1－18，直線A∥B，直線AB交A與B于A，B，CA平分∠1，CB平分∠2，求證∠C90分析分析由于A∥B，∠1，∠2是兩個(gè)同側(cè)內(nèi)角，因此∠1∠2過(guò)C點(diǎn)作直線L，使L∥A或B即可通過(guò)平行線的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)等角轉(zhuǎn)移分析分析本題對(duì)∠A1，∠A2，∠B1的大小并沒(méi)有給出特定的數(shù)值，因此，答案顯然與所給的三個(gè)角的大小無(wú)關(guān)也就是說(shuō)，不管∠A1，∠A2，∠B1的大小如何，答案應(yīng)是確定的我們從圖形直觀，有理由猜想答案大概是零，即∠A1∠A2∠B1①猜想，常常受到直觀的啟發(fā)，但猜想必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的證明①式給我們一種啟發(fā)，能不能將∠B1一分為二使其每一部分分別等于∠A1與∠A2這就引發(fā)我們過(guò)B1點(diǎn)引AA1從而也是BA2的平行線，它將∠B1一分為二證過(guò)B1引B1E∥AA1，它將∠A1B1A2分成兩個(gè)角∠1，∠2如圖1－22所示因?yàn)锳A1∥BA2，所以B1E∥BA2從而∠1∠A1，∠2∠A2內(nèi)錯(cuò)角相等，所以∠B1∠1∠2∠A1∠A2，即∠A1∠B1∠A20

簡(jiǎn)介：我的叔叔于勒我的叔叔于勒【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力1掌握“闊綽、擬定、棧橋”等字詞的音形義。2理解全文內(nèi)容，理解主題思想。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1學(xué)會(huì)從多種角度，梳理小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2把握這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容和人物形象。3理解人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢觀價(jià)值觀和人生觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、把握這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容和人物形象。2、理解人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從多個(gè)角度對(duì)這篇小說(shuō)的主題發(fā)表自己的見(jiàn)解。【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入同學(xué)們，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多表達(dá)兄弟情深的成語(yǔ)，比如情同手足、手足之情、難兄難弟、八拜之交、兩肋插刀、肝膽相照、患難與共、有福同享、同盤(pán)而食、刎頸之交、連枝帶葉、風(fēng)雨同舟、讓棗推梨、伯歌季舞、親密無(wú)間今天，我們學(xué)習(xí)一篇與兄弟感情有關(guān)的小說(shuō)我的叔叔于勒，體會(huì)資本主義社會(huì)中的兄弟之情是怎樣的。到于勒竟發(fā)了財(cái)，而且來(lái)信說(shuō)要賠償父親的損失，于是貧困中的“我們”一家日夜盼望于勒歸來(lái)，二姐還借此促成了婚事。在一家人去哲爾賽島旅游時(shí)，在船上遇到淪為窮水手的于勒。大家的希望變?yōu)槭?，母親大罵于勒，最后“我們”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了于勒。2小說(shuō)的故事情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，你能將這篇小說(shuō)的情節(jié)劃分為這四部分嗎答案示例答案示例開(kāi)端（14）盼望于勒。發(fā)展（519）夸贊于勒。高潮（2047）巧遇于勒。結(jié)局（4849）躲避于勒。（二）研讀分析（二）研讀分析1小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開(kāi)曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因→結(jié)果（邏輯）期待→破滅（心理）開(kāi)端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念→結(jié)局（技巧）答案示例答案示例于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）2通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理，你能理解這篇小說(shuō)的線索嗎答案示例答案示例這篇文章有兩條線索明線是菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度；暗線是于勒的貧富變化。第二課時(shí)第二課時(shí)

簡(jiǎn)介：11我們小點(diǎn)兒聲我們小點(diǎn)兒聲本課是二年級(jí)道德與法治第二單元我們的班級(jí)的第一課。教材針對(duì)學(xué)生實(shí)際，從“教室里面有點(diǎn)吵”入手，通過(guò)圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲；通過(guò)圖文故事“做個(gè)‘小小調(diào)音師’”，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)減少噪聲；“這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動(dòng)主題通過(guò)減少噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，不影響他人?！局R(shí)與能力目標(biāo)】知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。【過(guò)程與方法目標(biāo)】在通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】自覺(jué)在公共場(chǎng)合說(shuō)話小聲，不影響其他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。◆教材分析教材分析◆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)◆33揭示課題我們小點(diǎn)兒聲。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流（一）教室里面有點(diǎn)吵（一）教室里面有點(diǎn)吵（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧）1、這樣的教室給你什么感覺(jué)2、你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的，為什么3、我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。4、教師總結(jié)出示書(shū)頁(yè)下小故事風(fēng)聲小了雨聲小了我們的聲音小了（二）做個(gè)小小調(diào)音師（二）做個(gè)小小調(diào)音師1、班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）2、這樣的做法對(duì)不對(duì)（1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家。（2）他們大聲說(shuō)話，我要大聲告訴他們不許說(shuō)了。（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說(shuō)話了，噓（三）這里也要小點(diǎn)兒聲（三）這里也要小點(diǎn)兒聲還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)情景1

簡(jiǎn)介：1親所好【引言】古人云“百善孝為先”。孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德是中華民族文化的核心，也是教育家孔子教育弟子的基本生活規(guī)范之一。弟子規(guī)第六課從生活小節(jié)介紹“孝”義，通過(guò)韻文、釋文、拓展、故事四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著古人的大智大德，教育學(xué)生要做一個(gè)好人，一個(gè)善良的人，一個(gè)成功的人，首先就要做到孝?！坝H愛(ài)我，孝何難親惡我，孝方賢”子女從父母那里承傳血脈和家訓(xùn)，子女之身，就是父母的分身，不孝父母就失去了自身的大根大本，實(shí)現(xiàn)“孝”道，這是子女應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。譯文通俗易懂，譯文與韻文有機(jī)結(jié)合，對(duì)照學(xué)習(xí)，成為學(xué)生理解課文的內(nèi)涵打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙。拓展是學(xué)生生活的延伸，引用學(xué)生喜愛(ài)的安徒生童話，貼近生活，更易于學(xué)生良好行為的培養(yǎng)。小故事中含有大智慧，故事民族英雄鄭成功以生動(dòng)的事例真正詮釋了“孝”這一主題?！景咐浚ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“孝”道1、播放課件公益廣告愛(ài)心傳遞孝敬父母。2、提問(wèn)你看懂了什么（要孝順父母，出示孝）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并組詞。（孝心，孝敬、孝順）3、導(dǎo)語(yǔ)中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則，完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦，”弟子規(guī)就是向我們講解孝敬父母、關(guān)愛(ài)兄長(zhǎng)等等基本生活規(guī)范，今天我們學(xué)習(xí)第六課。（二）入情入境熟讀成誦，1指導(dǎo)學(xué)生朗讀，課件出示課文。①師吟誦（漁舟唱晚配樂(lè)）親∕愛(ài)∕我，孝∕何難親∕惡∕我，孝∕方賢。親∕有過(guò)，諫∕使更；怡∕吾色，柔∕吾聲。諫∕不入，悅∕復(fù)諫；號(hào)泣∕隨，撻∕無(wú)怨。②輪流領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。③學(xué)小古人，模仿古人讀書(shū)的樣子雙手在胸前，做捧書(shū)狀誦讀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。④學(xué)生擊拍，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏誦讀課文。⑤把文改歌，以歌曲新年好的節(jié)奏和唱課文。3同樣的話說(shuō)出來(lái)效果卻不同。那么文中的鄭成功又是怎樣對(duì)待不忠不義的父親的請(qǐng)用韻文中的話說(shuō)一說(shuō)。（親有過(guò)，諫使更；怡吾色，柔吾聲）●提問(wèn)當(dāng)父母有過(guò)錯(cuò)時(shí)，他們不聽(tīng)你的勸告，你又準(zhǔn)備怎么做。（諫不入，悅復(fù)諫；號(hào)泣隨，撻無(wú)怨）7、用心交心，以情激情，師深情地訴說(shuō)自己的故事同學(xué)們，我和你們一樣有一個(gè)快樂(lè)的童年，在爸爸媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大。記得讀小學(xué)三年級(jí)，我和小伙伴在田間玩耍，不料被蟲(chóng)子叮咬，腳背腫得老高還起了一個(gè)大水泡，無(wú)法上學(xué)，媽媽每天背著我上學(xué)，趴在媽媽的背上，聞著她那熟悉的體香，我陶醉在深深的母愛(ài)中。參加工作回到母校，和媽媽一起上班一起下班，每天中午剛吃過(guò)飯，媽媽總是囑咐我“孩呀，抓緊時(shí)間休息，幾個(gè)碗用不著你操心?！睆膵寢屍降脑捳Z(yǔ)中我體會(huì)到那濃濃的母愛(ài)。一九九八年我調(diào)入中心小學(xué)任教，沒(méi)有經(jīng)常回家，可媽媽每到星期六、星期天總站在門(mén)口翹首以盼，直到看到我的身影時(shí)才露出慈祥的笑容，真是“兒行千里母擔(dān)憂”，從中我感受到了柔柔的母愛(ài)，讀懂了媽媽眼中那份牽掛在蜜罐里長(zhǎng)大的我，從未想到過(guò)有和親人陰陽(yáng)相隔那一天，那是多么遙遠(yuǎn)多么遙遠(yuǎn)的事，可是不幸還是降臨在我的頭上。二00五年的一天，得知媽媽患了絕癥，那仿佛就是晴天霹靂，八月四日（農(nóng)歷六月三十）媽媽臨終時(shí)不舍的眼神，無(wú)奈的眼神，痛苦的眼神，成了我今生無(wú)法抹去的記憶。當(dāng)她閉上眼睛的那一剎那，我嘶聲裂肺地哭了，從這一刻起，我深深地知道我將永遠(yuǎn)地失去媽媽，，再也不能擁有那引以為豪的母愛(ài)了我將面臨的是失去媽媽的可怕。從此，我仿佛成了天上一朵飄忽的云，水中一顆無(wú)根的浮萍，生活突然找不到了支點(diǎn)。多少次了跪在媽媽的墳前，讓眼淚肆意地流淌，讓心在狂亂地撕痛，讓自己在無(wú)聲的懺悔，可我只能告慰媽媽的在天之靈“媽媽，天堂路上您一路走好，女兒再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了再也不可能在您跟前盡盡做女兒的孝心了，這將是我今生最大的遺憾了?！蓖瑢W(xué)們，我希望你們不要像老師一樣今生留下遺憾，趁你還年輕，趁父母還健康，多孝敬父母吧8、游戲“對(duì)句”“接龍”復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。（四）聯(lián)系生活明理導(dǎo)行學(xué)生模擬小記者，進(jìn)行采訪老師或?qū)W生在生活中是如何孝敬父母的。（五）升華情感，踐行“孝”道1欣賞歌曲跪羊圖。2、總結(jié)同學(xué)們，父母疼愛(ài)子女，子女孝敬父母，這是人的天性，俗話說(shuō)“百善孝為

簡(jiǎn)介：初中英語(yǔ)高效課堂之語(yǔ)法教學(xué)案例滁州六中賈芳梅一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式學(xué)習(xí)的生動(dòng)性情景法是借助體態(tài)語(yǔ)、表演等，利用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的情景。這樣有效地避免規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式教學(xué)的枯燥性和單一性，對(duì)學(xué)習(xí)主要是以感性認(rèn)識(shí)為主的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。1借助多媒體進(jìn)行教學(xué)將這篇對(duì)話中要教給學(xué)生的這幾個(gè)動(dòng)詞詞組VISITAFARM、PICKANGES、TASTEANGES、WATERTREES、PULLUPCARROTS、MILKCOWS、COLLECTEGGS等設(shè)計(jì)成老師上周剛做過(guò)的事情，“LASTWEEK，MISSZHENGVISITEDAFARMONMONDAY，IWATEREDTREESONTUESDAY，IPICKEDANGESTASTEDTHEMONWEDNESDAY，IPULLEDUPCARROTSONTHURSDAY，ICOLLECTEDEGGSONFRIDAYIMILKEDCOWS?！睂⑦@些活動(dòng)配上圖片，配上音樂(lè)，做成PPT，甚至可以做成FLASH，動(dòng)感強(qiáng)一點(diǎn)，視覺(jué)效果更好一點(diǎn)，放給學(xué)生看兩遍，提醒學(xué)生記住，然后跟學(xué)生談?wù)摾蠋熒现茉谀膬?，做了些什么事情，通過(guò)師生的問(wèn)與答引出所在農(nóng)場(chǎng)上的這些活動(dòng)所涉及的規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)很能吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)閾?jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)老師周末是怎樣渡過(guò)的很感興趣的，注意力集中了，興趣濃了，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就輕松了。2通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)撥開(kāi)桔子，邀請(qǐng)學(xué)生品嘗，等學(xué)生嘗好后問(wèn)他（她）剛才做了什么，引出TASTEANGES的過(guò)去式表達(dá)TASTEDANGES及過(guò)去時(shí)句子TWHATDIDYOUDOJUSTNOWSITASTEDANGES。而且在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前桔子可以作為前面環(huán)節(jié)當(dāng)中表現(xiàn)好的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)品為本環(huán)節(jié)做鋪墊。有時(shí)候簡(jiǎn)單的實(shí)物、簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻能表達(dá)很清楚的意思。3通過(guò)ATELEPHONECALL進(jìn)行教學(xué)設(shè)置一個(gè)ATELEPHONECALL的場(chǎng)景老師扮演農(nóng)場(chǎng)主人的兒子（女兒），上個(gè)禮拜媽媽給兒子女兒打了一個(gè)電話要求他她在這一周內(nèi)完成六件事（PICKANGES、TASTEANGES、WATERTREES、PULLUPCARROTS、MILKCOWS、COLLECTEGGS），老師（這個(gè)農(nóng)場(chǎng)主人的小孩）十分逼真地，又不乏詼諧幽默地與媽媽打著電話（這個(gè)媽媽在電腦上出示一張圖片，將其聲音制成錄音，播放錄音給學(xué)生聽(tīng)），等呈現(xiàn)完畢老師問(wèn)學(xué)生WHATDIDIDOLASTWEEK要求學(xué)生回答，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答引出這些動(dòng)詞詞組的過(guò)去式，然后再展開(kāi)教學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)能很好的激發(fā)出學(xué)生的興趣，能夠讓課堂變得主動(dòng)，更能突破這堂課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的概念能很好地理解，表達(dá)起來(lái)也能輕松自然。二、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式學(xué)習(xí)的趣味性1在“拷貝不走樣”游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的表達(dá)游戲活動(dòng)可以有效地激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高學(xué)生的興趣，使枯燥的規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式教學(xué)生動(dòng)有趣。這篇課文中所要教授的幾個(gè)過(guò)去式地動(dòng)詞詞組，可以通過(guò)游戲“拷貝不走樣”引出。如老師給一排第一個(gè)學(xué)生一個(gè)指令，如PICKANGES，第一個(gè)學(xué)生看到后做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作給第二個(gè)學(xué)生看第二個(gè)做給第然后分小組討論這些詞組有什么共同點(diǎn)，學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)這些詞組末尾都加了ED；接著啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考加了ED與不加ED有什么區(qū)別，ED的發(fā)音都一樣嗎，通過(guò)討論并分析，學(xué)生很快就明白了原來(lái)加了ED的詞組是動(dòng)詞詞組的過(guò)去式表達(dá)，表示已經(jīng)做過(guò)了的活動(dòng)，這里的ED共有三種發(fā)音T、D、ID。這時(shí)教師可以讓個(gè)別學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的過(guò)去式表達(dá)一般情況加ED，且ED有三種發(fā)音T、D、ID。最后再給出一些動(dòng)詞，讓學(xué)生說(shuō)出它們的過(guò)去式表達(dá)并說(shuō)出ED的發(fā)音，讓學(xué)生充分理解和內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則，掌握好其用法，并使他們逐步建構(gòu)起清晰且完整的語(yǔ)法知識(shí)圖式。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)需要經(jīng)過(guò)自己大腦的加工和整理，才會(huì)更好吸收。這一教學(xué)方法能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與教師逐條講解灌輸語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)生只記筆記不思考、少練習(xí)的教法相比具有很大的優(yōu)勢(shì)。以上所講的只是教授規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的一些教學(xué)方法，我相信，只要教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，靈活處理課堂內(nèi)容，以“學(xué)生”為主體，以學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式組織教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持寓教于樂(lè)，肯定能探索出更多的富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，使我們的英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng)活潑。

簡(jiǎn)介：初中歷史重走長(zhǎng)征路──活動(dòng)課教學(xué)初中歷史重走長(zhǎng)征路──活動(dòng)課教學(xué)案例分析案例分析重走長(zhǎng)征路──活動(dòng)課教學(xué)案例宜昌四中劉翠嵐活動(dòng)目的在學(xué)生進(jìn)一步熟悉中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線、了解長(zhǎng)征途中重大歷史事件的基礎(chǔ)上感悟長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生繼承和宏揚(yáng)長(zhǎng)征精神的情感。同時(shí)通過(guò)收集整理資料、小組合作、全班交流和設(shè)計(jì)情境培養(yǎng)其自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備（準(zhǔn)備時(shí)間為一周）教師1告知學(xué)生本節(jié)活動(dòng)課的主題并提出要求在熟悉長(zhǎng)征路線及途中重大事件的基礎(chǔ)上，全班將分成四組，各組就其感興趣的某一歷史事件以不同的方式加以再現(xiàn)，全班同學(xué)通過(guò)合作，共同走完長(zhǎng)征路。全體同學(xué)將選舉一名主持人和四名評(píng)委，每組將選一組長(zhǎng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。2給予學(xué)生所需要的幫助，對(duì)各組設(shè)計(jì)的方案提出合理的建議，在各組排練時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最偉大的奇跡，它以其獨(dú)特的魅力，不僅震撼了所有的炎黃子孫，而且就像最完美的神話，超越國(guó)界，在世界上廣為傳揚(yáng)。今天，我班的四組同學(xué)將分別以他們特有的方式帶領(lǐng)我們重溫長(zhǎng)征事，重走長(zhǎng)征路有請(qǐng)第一組同學(xué)（第一組一位同學(xué)上臺(tái)，在學(xué)生繪制的長(zhǎng)征圖上邊用紅色箭頭勾畫(huà)出中央紅軍從瑞金到遵義的行軍路線邊簡(jiǎn)要講解，完成后說(shuō)我組兩位導(dǎo)游將帶領(lǐng)大家參觀遵義會(huì)議會(huì)址。）導(dǎo)游1大家好，歡迎來(lái)到遵義我是你們的導(dǎo)游。今天我將帶領(lǐng)大家參觀遵義會(huì)議會(huì)址（在屏幕上顯示召開(kāi)遵義會(huì)議的樓房圖片，并指圖講解）。這是一個(gè)磚木結(jié)構(gòu)的兩層樓的洋房，由主樓和跨樓組成，主樓座北朝南，門(mén)窗皆為赭色。這座房子現(xiàn)在看來(lái)毫不起眼而且有點(diǎn)破舊，在二十世紀(jì)三十年代它可是遵義城內(nèi)首屈一指的宏偉建筑，原是軍閥柏輝章的府邸，著名的遵義會(huì)議就是在這里召開(kāi)的現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這高墻重樓的主樓里面。這是一樓，紅軍當(dāng)年把這當(dāng)作休息場(chǎng)所。大家仔細(xì)的觀察周圍的墻壁，可以看到上面有多處當(dāng)年紅軍寫(xiě)下的標(biāo)語(yǔ)。來(lái)我們一起看看，到底寫(xiě)的是

簡(jiǎn)介：1課題小數(shù)乘整數(shù)（課本2、3頁(yè)）班級(jí)五年級(jí)3班姓名評(píng)價(jià)主備人審核人；使用人使用日期使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)1、自學(xué)課本第2、3頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶﹡號(hào)的5、6號(hào)同學(xué)不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理。2、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則并能正確計(jì)算。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)小數(shù)乘整數(shù)的意義1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法的意義1258394012172、閱讀教材主題圖，理解圖意。3、我準(zhǔn)備買個(gè)單價(jià)是的風(fēng)箏要花的錢（列加法算式）（列乘法算式計(jì)算）；我買的是個(gè)單價(jià)是的風(fēng)箏要花的錢（列加法算式）（列乘法算式計(jì)算）；4、我發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義，就是5、讀教材第2頁(yè)，理解不同的解題方法。完成教材“做一做”。學(xué)習(xí)任務(wù)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法1、1453435，1450314500314530002、閱讀教材第3頁(yè)例2。理解計(jì)算0725時(shí)，先將072擴(kuò)大到它的100倍，變成72，計(jì)算出725的積后，將積縮小到它的百分之一得到0725的積。3、計(jì)算134518時(shí)，先把1345，轉(zhuǎn)化成1345，計(jì)算出134518的積后，又將積。就得到1345184是?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教后反思

簡(jiǎn)介：1專題專題0909古代詩(shī)歌的鑒賞古代詩(shī)歌的鑒賞【20192019年高考考綱解讀】年高考考綱解讀】高考語(yǔ)文考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)總體要求是“閱讀淺易的古代詩(shī)文”，同時(shí)做出兩點(diǎn)具體要求1鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為D，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)”范疇。1從詩(shī)歌的體裁來(lái)看以律詩(shī)和絕句為主，其次是詞。2從詩(shī)歌的朝代來(lái)看選材側(cè)重于唐宋詩(shī)詞，偶有古體詩(shī)及元曲。3從命題角度看“形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”是古代詩(shī)歌鑒賞中的考查重點(diǎn)。其中，對(duì)“形象”的考查集中在意象和意境上，對(duì)“語(yǔ)言”的考查集中在詩(shī)眼和煉字上，對(duì)“表達(dá)技巧”的考查主要體現(xiàn)在常見(jiàn)表達(dá)技巧上。4從題量看仍以兩個(gè)小題為主，分值固定為8分。【高考預(yù)測(cè)】【高考預(yù)測(cè)】古代詩(shī)歌鑒賞試題，有以下幾個(gè)趨勢(shì)1鑒賞范圍應(yīng)以唐詩(shī)宋詞為主，兼顧元明清時(shí)代的詩(shī)歌。2考查內(nèi)容仍以思想感情和表達(dá)技巧為主，對(duì)詩(shī)歌的形象把握以及觀點(diǎn)評(píng)價(jià)也會(huì)偶爾出現(xiàn)在試卷中。3單首詩(shī)歌考查形式仍將是主流，比較閱讀不失為一大熱點(diǎn)。4答案長(zhǎng)度將進(jìn)一步增加。近幾年，詩(shī)歌鑒賞命題更重視整體理解，各考點(diǎn)綜合考查。為適應(yīng)這一考查動(dòng)向，小論文性質(zhì)的答案預(yù)計(jì)將在未來(lái)的考試中應(yīng)運(yùn)而生。這樣的答案能夠很好地體現(xiàn)考生詩(shī)歌閱讀的審美素養(yǎng)，字?jǐn)?shù)可能在100字左右。5立足整體把握，從小處切入設(shè)題。近年來(lái)，從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從古人的評(píng)價(jià)或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為走俏?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)剖析】【重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析】詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。因?yàn)樵?shī)歌作品的形象不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物，更是含有作者“意”情感的形象，所以又稱為“意象”。3句的“問(wèn)”含蓄而生動(dòng)地刻畫(huà)了詩(shī)人應(yīng)試前向主考官打聽(tīng)情況時(shí)忐忑不安的心理。3區(qū)分人物形象，挖掘典型意義要區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。如懷天經(jīng)、智老，因訪之中的人物形象就是詩(shī)人自己。還要注意分析作者塑造人物的典型意義。二、人物形象的鑒賞思路首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象意象的總體特征和意義；然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。1答題步驟2答題模板這首詩(shī)塑造了一個(gè)的形象，這可以從句中看出，這句通過(guò)的描寫(xiě)展示出來(lái)；這個(gè)形象是的代表，在他身上集中體現(xiàn)了的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人的情感。二、事物形象二、事物形象有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、梅、竹等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感?！痉椒记伞?熟記特定物象的象征意義一個(gè)民族，由于歷史環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語(yǔ)言，也形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對(duì)自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。2關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征

簡(jiǎn)介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱游戲名稱美術(shù)區(qū)創(chuàng)意木藝游戲游戲來(lái)源來(lái)源指南中提出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受美和欣賞美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美”。木頭、樹(shù)枝在生活中隨處可見(jiàn)，且因?yàn)槠洫?dú)特的材質(zhì)和造型，很容易引發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。因此，我們與幼兒共同收集生活中隨處可見(jiàn)的木質(zhì)材料，如樹(shù)枝、樹(shù)墩、樹(shù)干、木塊、木板、木條等投放至美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)木頭進(jìn)行各種創(chuàng)意木藝活動(dòng)。并將幼兒的創(chuàng)意作品投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物，讓幼兒擁有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)和欣賞美的事物。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)能自主選擇樹(shù)枝、樹(shù)墩、樹(shù)干等木質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)意，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作，用裝飾、組合、彩繪等形式，創(chuàng)作美術(shù)作品。材料材料投放投放情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)在美工區(qū)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的空間為“木藝吧”，收集立體木藝作品、圖片等，展示在木藝吧。材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備木質(zhì)材料大小的圓形木塊、木板（厚?。⒛緱l、樹(shù)枝、紅酒木塞、各種造型的大型木頭等。其它材料顏料、排筆、牙刷、線描筆、超輕泥、眼睛、彩繩、紙繩、泡沫膠、剪刀、各種包裝紙等。游戲游戲玩法玩法自主選擇木質(zhì)材料進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)作，并進(jìn)行組合，并能用多種創(chuàng)作形式表現(xiàn)作品。圖片美工區(qū)中的“木藝吧”美工區(qū)中的“木藝吧”游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（圖（圖片）片）經(jīng)驗(yàn)的豐富分享并請(qǐng)幼兒介紹作品，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)木頭的創(chuàng)意，并引發(fā)幼兒先對(duì)材料先進(jìn)行想象，再創(chuàng)作，拓展幼兒對(duì)木藝的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?？臻g的調(diào)整根據(jù)上次游戲中出現(xiàn)的“魔法森林”空間不足的現(xiàn)象，教師提供用于創(chuàng)設(shè)“魔法森林”的更為適宜材料。如大、小樹(shù)墩、假山、新增草地、小石頭等，鼓勵(lì)幼兒大膽地在班級(jí)門(mén)口創(chuàng)設(shè)一個(gè)大型的“魔法森林”，大膽地用自己創(chuàng)作的作品去豐富魔法森林。在班級(jí)門(mén)口創(chuàng)設(shè)“魔法森林”游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二觀察觀察分析分析觀察觀察佳佳來(lái)到“魔法森林”里，她在木質(zhì)材料超市里挑選了一根長(zhǎng)木棍、四根短木棍，和一塊圓木板，做了一只老虎，并把老虎擺放到“魔法森林”里。利利也在材料超市挑選了長(zhǎng)、短不同的木棍，做了一只恐龍，他做出了恐龍的頭和夸張的大嘴巴，在想把身體組合時(shí)，一直無(wú)法將用來(lái)組合身體的木棍粘合，木棍頻繁掉下來(lái)。他皺起眉頭，“哎呀”地叫了起來(lái)。他停了一會(huì)后，就來(lái)到材料超市尋找做恐龍身體的木棍，拿起幾根木棍，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想又放下去。接著他回到座位，拿著自己還未完成的“恐龍”來(lái)到“魔法森林”，四處張望后來(lái)到一根大樹(shù)枝旁，把自己做好恐龍頭擺放在樹(shù)叉上，嘗試擺放中，他的“恐龍”頭一直無(wú)法固定，放一會(huì)就會(huì)掉下來(lái)。于是，他再次來(lái)到材料超市，拿了盒超輕泥，用超輕泥將做好的恐龍頭固定在樹(shù)叉上了。作品完成了，利利拉著同伴去欣賞，他開(kāi)心地說(shuō)“我的恐龍爬到樹(shù)上了。”杰杰說(shuō)“如果你的恐龍真的能爬到像幼兒園那么大的樹(shù)上，才叫厲害呢?！?