簡介：點擊查看更多zs課設49-普通車床主軸箱設計【機械制造學課程】【原創(chuàng)】精彩內容。

簡介：點擊查看更多zs課設42-數控車床主軸箱主傳動設計【機械制造學課程】【原創(chuàng)】精彩內容。

簡介：點擊查看更多zs課設52-中型臥式車床主軸箱設計公比1.26最低轉速31.5【機械制造學課程】【原創(chuàng)】精彩內容。

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簡介：點擊查看更多zs課設46-普通車床主傳動系統(tǒng)設計【機械制造學課程】【原創(chuàng)】精彩內容。

簡介：學習參考五年級校本課程教學計劃及教案一、教材分析校本課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在校本課程中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。二、學生分析五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對校本課程課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級校本課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學目標1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。四、具體措施1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。五、教學進度周次教學內容節(jié)次第一周1我們的學校2在大家庭中生活2第二周1勞動創(chuàng)造財富2興趣是最好的老師2第三周1學習要有好習慣2交通安全準則2第四周1行路安全2騎車安全2第五周1乘車安全2防火安全2學習參考在大家庭中生活【教學目的】1通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。2使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。熱愛集體教學過程一、談話導入班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。二、看圖討論教師出示圖片，學生看圖討論。三、組織課堂活動你認為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面（學生討論后教師可讓幾名學生發(fā)言）四、想一想1你做過那些有意集體的事情2見到有損集體的現(xiàn)象應該怎么做五、課堂小結勞動創(chuàng)造財富教學目的1通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動。2使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。教學設計一、談話導入同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創(chuàng)造財富。二、看圖討論教師出示圖片，學生對圖片進行討論。三、組織課堂活動一同學們，農民為什么要種田工人生產機器干什么用

簡介：1地地質學基學基礎課程教學大程教學大綱適用專業(yè)適用專業(yè)地理科學學時5454學分3赤峰學院環(huán)境與資源管理系制定人任曉輝審核人3章節(jié)序號教學學時環(huán)節(jié)名稱課堂講授討論實驗其它（野外一天）課程設計小計一緒論2二地球的基本特征4三礦物與巖石124四構造運動和構造變動14五地殼演化簡史102六地質學在資源與環(huán)境中的應用4總計4662（六）考核方法與要求（六）考核方法與要求閉卷120分鐘；滿分一百。（七）教材與主要參考書（七）教材與主要參考書1．使用教材地質學基礎（第四版）宋春青等編著，高等教育出版社，2005年11月2．主要參考書（1）普通地質學夏邦棟主編，地質出版社，1998年10月第二版；（2）地質學原理張寶政等主編，地質出版社，1983年第一版；（3）古生物學張永烙等編，地質出版社，1988年第一版；（4）礦床學概論任啟江等編，南京大學出版社，1993年第一版；（5）自然資源學原理蔡運龍編著，科學出版社，2000年第一版；（6）環(huán)境地質學朱大奎等編著，高等教育出版社，2000年第一版；（7）地球科學現(xiàn)代測試技術王汝成等編著，南京大學出版社，1999年第一版；（8）王建主編，自然地理學，高等教育出版社，2001。（9）殷鴻福等，普通地質學，地質出版社，1992。（10）劉南威主編，自然地理學，科學出版社，2000。二、教學內容綱要二、教學內容綱要第一章第一章緒論（緒論（2學時）學時）一、教學基本要求1掌握地質學的研究對象，研究內容與學科劃分；2了解地質學的特點和研究方法及其研究的目的；3了解地質學發(fā)展簡史。二、教學內容第一節(jié)地質學概述要點1地質學的研究對象；2地質學的研究內容與學科劃分；3地質學研究的特點和方法；4地質學研究的目的；第二節(jié)地質學發(fā)展簡史。

簡介：1制藥分離工程課程教學大綱制藥分離工程課程教學大綱（適用于制藥工程專業(yè)）一、課程基本情況一、課程基本情況課程代碼10021064課程類別專業(yè)課學時數72學分4理論學時54實驗學時18開課系部生物與制藥工程學院先修課程有機化學、生物化學使用教材（按作者、教材名稱、出版社、出版年月順序填寫）李淑芬，白鵬，制藥分離工程，化學工業(yè)出版社，2009年8月教學參考資料（按作者、參考資料名稱、出版者、出版年月順序填寫；填寫的教學參考資料應不少于三種）1宋航，制藥分離工程，華東理工大學出版社，201182應國清，藥物分離工程，浙江大學出版社，201173金利泰，天然藥物提取分離工藝學，浙江大學出版社，2011104李淑芳，姜忠義，高等制藥分離工程，化學工業(yè)出版社，20081二、課程教學目的二、課程教學目的通過教學，使學生掌握制藥分離工程相關技術的的基本概念、基本理論、基本技能，了解其最新成果和發(fā)展趨勢。（1）知識教學目標通過對本課程的學習，掌握固液萃取，液液萃取，超臨界流體萃取，反膠團萃取與雙水相萃取，非均相分離，精餾技術，膜分離，吸附，離子交換，色譜分離過程，結晶過程與電泳技術等制藥分離工程常用技術方法。（2）能力培養(yǎng)目標通過本課程的學習熟悉制藥工程領域常用分離技術及近年發(fā)展的新型分離技術的原理，能針對不同產品的特性，較好地運用各種分離技術來設計合理的提取、精制的工藝路線，并能從理論上解釋各種現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，為學生在今后的學習、工作中正確、有效的解決制藥生產實際問題打下基礎。（3）思想教育目標具有熱愛科學、實事求是的學風，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德。三、教學方法與手段三、教學方法與手段教學手段采用多媒體課件、實物模型展示等教學手段。教學方法建議以課堂講授為主，多媒體結合板書，討論講解課堂習題。學習方法學生必須做到課前預習、課后復習，認真完成每章的課后習33．熟悉浸取工藝的技術流程及常用設備?！臼谡n內容】【授課內容】21概述22浸取過程的基本原理23浸取過程的計算24浸取工藝及設備25浸取強化技術簡介第3章液液萃取液液萃取【目的要求】【目的要求】1．理解萃取的基本概念與原理。2．掌握萃取分離的計算方法。3．熟悉萃取常用設備與操作流程?！臼谡n內容】【授課內容】31概述32液液萃取過程的基本原理33萃取過程的計算34液液萃取設備35萃取設備內流體的傳質特性第4章超臨界流體萃取超臨界流體萃取【目的要求】【目的要求】1．理解超臨界流體萃取的基本概念與原理。2．掌握超臨界流體萃取分離的溶解度計算與質量傳遞。3．了解超臨界萃取技術的典型應用?！臼谡n內容】【授課內容】41概述42超臨界流體萃取的基本原理43溶質在超臨界流體中的溶解度44超臨界萃取過程的質量傳遞45超臨界萃取技術的應用第5章反膠團萃取與雙水相萃取反膠團萃取與雙水相萃取【目的要求】【目的要求】1．理解反膠團萃取與雙水相萃取的基本概念與原理。2．了解反膠團萃取與雙水相萃取的典型應用?！臼谡n內容】【授課內容】51反膠團萃取52雙水相萃取第6章非均相分離非均相分離【目的要求】【目的要求】1．理解超臨界流體萃取的基本概念與原理。2．掌握超臨界流體萃取分離的溶解度計算與質量傳遞。3．了解超臨界萃取技術的典型應用?！臼谡n內容】【授課內容】61概述62物料的性質

簡介：證據學0023貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205520參考資料試卷總分100判斷題共10題,共30分13分證據規(guī)則有發(fā)現(xiàn)真實和保護人權的功能?！虆⒖即鸢浮?3分法律推定降低了舉證的難度?！虆⒖即鸢浮?3分證據規(guī)則具有強制的效力。參考答案√73分對質是審查判斷證據的方法之一。√參考答案√83分生效的判決可以司法認知，但公證文書不可以?！虆⒖即鸢?3分我國三大訴訟的證明標準完全相同?！?

簡介：證據學0018貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205520參考資料試卷總分100判斷題共14題,共42分13分證人患病可能死亡，人民法院可以采取證據保全措施。√參考答案√23分收集調查物證的方法有勘驗、檢查、鑒定、詢問、搜查?！虆⒖即鸢?3分犯罪嫌疑人實施犯罪行為時的主觀心理態(tài)度包括故意和過失。參考答案73分訊問犯罪嫌疑人可以由一名偵查人員進行?！虆⒖即鸢?3分證明對象是法律規(guī)定的要件事實。√參考答案√93分詢問被害人的地點只能在司法機關?！?

簡介：組織行為學040004貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205041參考資料試卷總分100單項選擇題共20題,共50分125分事業(yè)生涯的成功與失敗，主要取決于A、父母的支持與反對B、配偶的合作配合與否C、主管領導的關心D、本人對終身事業(yè)生涯的設想與考慮參考答案D225分領導者究竟要選擇哪種領導方式，除了考慮下級的個性特點因素，還要考慮的另一個因素是A、經濟B、人際關系C、政治D、環(huán)境參考答案D參考答案C625分以權力地位為中心的價值觀是A、經濟性價值觀B、政治性價值觀C、審美性價值觀D、社會性價值觀參考答案B725分在勒溫的組織變革程序中，利用必要的強化方法將所期望的新態(tài)度和新行為長久保持下去，這一階段叫做A、解凍B、改變C、凍結D、演變參考答案C825分期望理論的提出者是A、弗魯姆

簡介：社會保障學（本）01任務0003廈門廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3518017參考資料試卷總分100單選題共20題,共40分12分（）是最高層次的社會保障制度。A、社會救助B、社會保障C、社會福利D、社會保險參考答案C22分（）是一種特殊的社會保障。A、社會救助B、社會優(yōu)撫C、社會福利D、社會保險參考答案B32分參考答案B62分社會保障的責任主體是（）A、政府B、單位C、個人D、政府、單位及個人參考答案A72分社會保障的利益主體是（D）A、政府B、單位C、個人D、政府、單位及個人參考答案D82分社會保險原則中，覆蓋對象包括（）A、在業(yè)雇員B、全體公民

簡介：社會學概論020003貴州廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205036參考資料試卷總分100單項選擇題共6題,共36分16分（）是人的社會化的基本場所，其重要性正如庫利所說的那樣，未成熟的和自私的人逐漸理解別人的需要和愿望，并適應先人后己的群體生活。A、初級社會群體B、軍隊C、學校D、職場參考答案A26分下列不是按社區(qū)中人們的主要活動或功能分類劃分的社區(qū)的是（）。A、經濟社區(qū)B、政治社區(qū)C、文化社區(qū)D、法定社區(qū)參考答案DD、成員群體和參照群體參考答案B66分初級社會群體反映著人們最簡單、最初步的社會關系，是構成社會生活的基本單位，最典型的初級社會群體是（）。A、學校B、軍隊C、家庭D、幼兒園參考答案C判斷題共11題,共44分74分社會組織是指執(zhí)行一定的社會職能、完成特定的社會目標、有計劃地組合起來的社會群體?！虆⒖即鸢浮?4分

簡介：現(xiàn)代教師學導論0007浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分只要使用了現(xiàn)代多媒體，教學就體現(xiàn)出了現(xiàn)代性，教學方法就先進。√參考答案22分對小學教師而言，熟練掌握最基本的知識和技能是必須的，但這些基本內容背后所蘊含的思想與方法則是中學教師所必須了解的?！虆⒖即鸢?2分社會生產力的發(fā)展以及由此導致的社會分工的發(fā)展，是教師職業(yè)產生和發(fā)展的根本原因?！虆⒖即鸢浮?2分凡是侮辱、毆打教師、對教師進行打擊報復以及拖欠教師工資的行為，都應該承擔相應的法律責任?！?02分“熱愛學生”是對教師的最重要的職業(yè)道德要求?！虆⒖即鸢?12分現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用?！虆⒖即鸢?22分建構主義學習理論的四大要素是“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”?！虆⒖即鸢浮?32分現(xiàn)代心理學認為人與人在學習上的根本差異首先是聰明程度的差異，其次是學習風格的差異?！虆⒖即鸢?42分衡量教師能力的根本標準是看是否提高了學生的素質，特別是社會所需要的那些素質?！虆⒖即鸢浮?

簡介：現(xiàn)代教師學導論0008浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng)課程代碼3309029參考資料試卷總分100判斷題共15題,共30分12分對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時調控與把握是評價教師實踐性知識發(fā)展狀況的兩個重要內容?！虆⒖即鸢浮?2分最常見的亞健康的心理狀態(tài)是焦慮和抑郁?！虆⒖即鸢浮?2分教師可以通過參加教育科學研究活動、進行學習以及參加小組研討會等方式來轉變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領?！虆⒖即鸢?2分健康是人的動態(tài)平衡系統(tǒng)，是沒有身體疾病和體弱的狀態(tài)?！虆⒖即鸢竻⒖即鸢?02分教師的職業(yè)倦怠通常會經歷三種反應，分別是情緒耗竭、性格解體、成就感降低，產生習得性無助，使學生成為最終受害者。√參考答案√112分衡量教師能力的根本標準是看是否提高了學生的素質，特別是社會所需要的那些素質?！虆⒖即鸢浮?22分基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務；學校應把每個學生的潛能開發(fā)、健康個性發(fā)展、自我教育、終身學習的意識和能力之初步形成，為祖國為人民奉獻、創(chuàng)造的志向之確立，作為最根本的任務?！虆⒖即鸢浮?32分隨著信息技術的發(fā)展，將來學?？赡軙В處熞矔?。√參考答案142分教師學是以各級各類教育機構的教師的各種問題研究對象的。