簡介：低級別膠質(zhì)瘤診療進展,華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院腫瘤中心楊坤禹,1,低級別膠質(zhì)瘤的病理學亞型,毛細胞星型細胞瘤彌漫星型細胞瘤少突膠質(zhì)細胞瘤混合型少突星型細胞瘤占原發(fā)顱內(nèi)腫瘤1015,2,,,低級別膠質(zhì)瘤分子診斷進展,3,基因測序就相當于科學算命DNA先天因素是否健康婚姻會否受DNA的影響隱性遺傳性疾病，孩子可能就會有問題,4,精準醫(yī)學（PRECISIONMEDICINE）時代,根據(jù)患者的個人特征，制定個體化治療方案,,5,膠質(zhì)瘤可出現(xiàn)的分子遺傳學變異,,,,,,,,8,低級別膠質(zhì)瘤的分子標記物,IDH異檸檬酸脫氫酶1/2突變1P19Q共缺失MGMTO6甲基鳥嘌呤DNA甲基轉(zhuǎn)移酶甲基化BRAF突變,9,膠質(zhì)瘤分子病理診斷標記物,,10,MGMT啟動子甲基化,烷化劑藥物主要通過造成腫瘤細胞DNA烷基化損傷（包括甲基化、乙基化、氯乙基化等），產(chǎn)生O6MG進而形成DNA交聯(lián)，阻斷DNA復制，從而殺傷腫瘤細胞O6MG是致死性損傷MGMTO6甲基鳥嘌呤DNA甲基轉(zhuǎn)移酶,MGMT去甲基化,11,MGMT啟動子甲基化導致該基因表達減少,MGMT基因啟動子區(qū)CPG島的過度甲基化會導致該基因轉(zhuǎn)錄停止，蛋白表達減少低MGMT活性的腫瘤細胞對烷化劑更敏感,12,MGMT啟動子甲基化有更長的生存期,13,MGMT檢測方法,,MGMT基因未發(fā)生甲基化時，其編碼的MGMT蛋白容易受糖皮質(zhì)激素、電離輻射和有毒試劑的誘導而異常表達檢測結(jié)果與臨床不相關(guān)，所以采用IHC檢測MGMT蛋白的活性并不可靠，與臨床相關(guān)性差現(xiàn)多采用MGMT啟動子甲基化聚合酶鏈反應(yīng)METHYLATIONSPECIFICPCR,MSPCR,14,1P19Q共缺失與少突膠質(zhì)細胞瘤高度相關(guān),病理類型發(fā)生率少突膠質(zhì)細胞瘤6189Ⅱ級1320Ⅲ級星形膠質(zhì)細胞瘤7525膠質(zhì)母細胞瘤2937,,,,,檢測1P/19Q共缺失有助于形態(tài)學表現(xiàn)不典型少突膠質(zhì)細胞瘤的診斷與鑒別診斷,15,FISH檢測膠質(zhì)瘤1P/19Q聯(lián)合缺失,A1P無缺失；B19Q無缺失；,A與C紅色信號為1P探針，綠色信號為1Q探針。B與D紅色信號為19Q探針，綠色信號為19P探針。,A,B,CHINJNERVMENTDISVOL．37，NO．8AUGUST2011,16,C1P缺失；D19Q缺失。,A與C紅色信號為1P探針，綠色信號為1Q探針。B與D紅色信號為19Q探針，綠色信號為19P探針。,C,D,CHINJNERVMENTDISVOL．37，NO．8AUGUST2011,FISH檢測膠質(zhì)瘤1P/19Q聯(lián)合缺失,17,1P/19Q聯(lián)合缺失是少突膠質(zhì)細胞瘤化療敏感性和預(yù)后相關(guān),18,IDH1/2突變,異檸檬酸脫氫酶（IDH）是三羧酸循環(huán)關(guān)鍵酶之一,將異檸檬酸轉(zhuǎn)化為Α酮戊二酸（ΑKG）然而，與癌癥相關(guān)的IDH突變產(chǎn)生了一種酶，能夠?qū)ⅵG轉(zhuǎn)化為2羥戊二酸（2HG）。后者具有DNA和組蛋白脫甲基酶活性,具有癌基因的作用突變通常先于P53基因突變和LP/19Q聯(lián)合缺失,19,IDH1/2突變是重要的預(yù)后指標,IDH84YIDH33Y,IDH163YIDH45Y,20,BRAF基因,,BRAF基因是一種癌基因，在多種人類惡性腫瘤中，如惡性黑色素瘤、結(jié)直腸癌、肺癌、甲狀腺癌、肝癌及胰腺癌等均存在不同比例的BRAF突變BRAF基因突變是毛細胞型星形細胞瘤的分子標記物，出現(xiàn)率6080,21,BRAF基因,22,29,5,45,7,10,5,ＩＩ級和ＩＩＩ級膠質(zhì)瘤,23,分子分型與II級和III膠質(zhì)瘤預(yù)后密切相關(guān),24,,,低級別膠質(zhì)瘤放射治療進展,25,低級別膠質(zhì)瘤放射治療的三個經(jīng)典疑問,放療時機早放療還是晚放療放療劑量低劑量還是高劑量是否需要聯(lián)合化療輔助化療做還是不做,26,放療時機EORTC22845,開展時間198631997924家歐洲中心,共入組311位患者分層因素組織學切除范圍活檢、部分切除、次全切除和全切除治療大小腫瘤是否過中線常規(guī)放療技術(shù)，54GY（45GY,BOOST9GY）,27,EORTC22845,28,早放療VS晚放療延長PFS,,,54年,37年,29,,早期放療延長PFS，但是沒有提高OS可以推遲放療,30,198541991910個國家，27個中心II級膠質(zhì)瘤，379個病人45GY/25F/5WVS594GY/33F/66W常規(guī)2維放療為主,,,31,45GY和594GY療效無差異,,,,OSS,PFS,32,腫瘤切除范圍跟療效顯著相關(guān),,,OSS,PFS,,,33,低級別膠質(zhì)瘤高劑量與低劑量療效相似,THEEORTCTRIAL22844HASNOTREVEALEDTHEPRESENCEOFRADIOTHERAPEUTICDOSERESPONSEFORPATIENTSWITHLGGFORTHETWODOSELEVELSINVESTIGATEDWITHTHISCONVENTIONALSETUP,34,是否需要輔助化療SWOG研究,1980219853，23家中心活檢或部分切除術(shù)后，低級別膠質(zhì)瘤CCNU100MG/M2,在化療前兩天開始，Q6W，CR或PR患者，化療持續(xù)不超過兩年RT55GY/32F,EYREHJ,ETALJNEUROSURGERY199378909,35,CCNU未能夠提高近期及遠期療效,,,EYREHJ,ETALJNEUROSURGERY199378909,36,ARANDOMIZEDTRIALOFRADIOTHERAPYVERSUSRADIOTHERAPYPLUSCCNUFORINCOMPLETELYRESECTEDLOWGRADEGLIOMASASOUTHWESTONCOLOGYGROUPSTUDY,THISSTUDYDEMONSTRATESTHATCCNUDOESNOTIMPROVETHERESULTOFRADIATIONTHERAPYINTHETREATMENTOFINCOMPLETELYEXCISEDLOWGRADEGLIOMAS,在未完全切除的ＬＧＧ患者中，ＣＣＮＵ沒有提高放療療效,37,低級別膠質(zhì)瘤治療的傳統(tǒng)觀點,早放療與延遲放療相比，提高PFS，沒有提高OS術(shù)后放療４５GY與５９４GY相比，高劑量未提高療效術(shù)后CCNU治療，未提高放療療效,38,PIGNATTIF,ETALJCO,2002202076,EORTC22844數(shù)據(jù)庫建立風險模型患者特征年齡、性別、合并癥、失語、顱神經(jīng)國內(nèi)異常、癥狀持續(xù)時間腫瘤特征腫瘤位置、左右側(cè)、侵犯腦葉數(shù)目、侵犯腦室、跨過中線、侵犯幕下結(jié)構(gòu)、囊性變、腫瘤累計腦膜、最大徑超過６ＣＭ、切除范圍、組織學類型EORTC22845數(shù)據(jù)庫進行驗證,EORTC低級別膠質(zhì)瘤高危因素研究,39,EORTC低級別膠質(zhì)瘤5個風險因子,實驗集,驗證集,40,危險因子越多預(yù)后越差,實驗集,驗證集,41,0,1,2,低危組＜３個危險因子預(yù)后顯著優(yōu)于≥３個的患者,,,ＭＯＳ７７年,ＭＯＳ３２年,ＭＯＳ７８年,ＭＯＳ３７年,,,42,OS,OS,RTOG風險因子,,,,低危組≤40歲，而且腫瘤全切高危組40歲，或腫瘤部分切除,43,RTOG9802高危患者是否化療,19982002,251名患者高危因素年齡≥40歲或手術(shù)未能全切的患者有一條即為高?；颊咛幚矸桨竼渭兎暖煼暖熀蠼o予六周期”PCV”方案化療甲基芐肼、洛莫司汀和長春新堿，8周為1周期,SHAWEG,ETALJCO,2012303065,44,9802入組情況,45,總生存,3YOS84,5YOS74,3YOS72,5YOS59,P002,46,5YOS72,5YOS63,P013,無進展生存,3YPFS74,5YPFS66,3YPFS52,5YPFS37,2YPFS74,5YPFS63,2YPFS75,5YPFS46,47,治療相關(guān)毒性,3級和4級治療相關(guān)毒性（骨髓毒性）RT組3級8、4級3RTPCV3級51、4級15,48,,高危險人群定義依據(jù)不足高危因素界定過寬，絕大多數(shù)新診斷的LGG患者屬于高危40歲是否完全切除研究預(yù)期主要終點指標是研究組具有生存獲益，然而該組僅30的患者出現(xiàn)病情進展PREMATURE,主要終點指標是研究組具有生存獲益，然而該組僅35的患者出現(xiàn)終點事件IMMATURE,,,JCLINONCOL2013FEB103156523,JCLINONCOL2013FEB103156534,49,,中位隨訪時間從59年延長到119年67出現(xiàn)腫瘤進展55的患者死亡,BUCKNERJC,ETALNENGJM,20163741344,50,RT聯(lián)合PCV化療延長PFS和OS,,,,MPFS104年VS40年,MOS133年VS78年,51,RT聯(lián)合PCV顯著延長不同病理亞型患者PFS,,52,,RT聯(lián)合PCV顯著延長不同病理亞型患者OS,53,RT聯(lián)合PCV顯著延長IDH突變患者生存,54,分子標記物在低級別膠質(zhì)瘤的診斷和治療中具有重要意義化療能夠顯著延長高危低級別膠質(zhì)瘤患者的生存,總結(jié),55,感謝聆聽,56,

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簡介：第八單元健康地生活,第一章傳染病和免疫,1掌握傳染病的概念、特點、三個環(huán)節(jié)及預(yù)防措施2掌握人體三道防線的組成3掌握免疫的類型、特點及其作用4了解計劃免疫和艾滋病,復習目標,1．傳染病及其預(yù)防,病原體人與人,傳染源、傳播途徑、易感人群,控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群,蛔蟲病、肺結(jié)核、病毒性肝炎等,傳染性、流行性,人與動物,,未知病毒,,,直接接觸或間接接觸,健康人,患病者,,,,,病原體,傳染源,傳播途徑,易感人群,2傳染病的分類,消化道傳染病,注意飲食衛(wèi)生,呼吸道傳染病,接種卡介苗,消化道傳染病,接種肝炎病毒疫苗,,,,常見傳染病,呼吸道傳染病,消化道傳染病,血液傳染病,體表傳染病,空氣、飛沫,飲水、食物,吸血昆蟲,接觸傳播,2人體的三道防線,皮膚,黏膜,阻擋,非特異性,殺菌物質(zhì),吞噬細胞,吞噬,非特異性,免疫器官,免疫細胞,抗體,特異性,3人體的兩種免疫,與生俱來的,后天形成的,多種,某一特定,非專一性,專一性和特異性,1抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。2清除體內(nèi)衰老，死亡和損傷的細胞3監(jiān)視，識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞（如腫瘤細胞）,4免疫的功能,5計劃免疫,概念根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃的給兒童接種疫苗，以達到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。,6艾滋?。?）病原體（患者所有的體液都有）。（2）傳播途徑、血液傳播、母嬰傳播。（3）注意、握手、蚊子叮咬不會傳染艾滋病。,HIV病毒,性傳播,共同進餐,如圖，屬于人體第一道防線的是,A、B,看圖識防線,易錯警示,1、某人因為食用了帶有蛔蟲卵的蔬菜，患上了蛔蟲病。此傳染病的傳染源是（）A．帶有蛔蟲的蔬菜B．產(chǎn)生蛔蟲卵的豬C．健康的人D．蛔蟲卵解析答案B此題大多誤選A，傳染源是指攜帶病原體的人或動物。帶蛔蟲卵的蔬菜是病原體從傳染源到易感人群所經(jīng)歷的途徑，屬于傳播途徑，因此正確的選項為B。健康的人屬于易感人群，蛔蟲卵屬于病原體。,B,2、在流感疫情爆發(fā)期間，街道上就出現(xiàn)戴口罩上街的人群，戴口罩屬于預(yù)防傳染病環(huán)節(jié)中的A．保護易感人群B．切斷傳播途徑C．控制傳染源D．以上都是解析此題大多誤選A，認為這種措施是保護了還沒有患病的易感人群。保護易感人群的主要措施有預(yù)防接種、加強鍛煉、合理膳食等，它的作用是提高人群自身的免疫能力。戴口罩切斷了病原體從空氣進入人體的途徑，因此正確的選項為B,B,易錯點分析,1病原體與傳染源病原體引發(fā)傳染病的細菌、病毒、寄生蟲等傳染源能夠散播病原體的人或動物,2傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施,【典題示范】12014天門學業(yè)考人體有保衛(wèi)自身的三道防線。下列免疫活動中屬于特異性免疫的是A唾液中的溶菌酶溶解病菌B皮膚的分泌物殺滅部分病原體C脾臟中的吞噬細胞將病菌吞噬、消化D乙肝病毒與相應(yīng)抗體結(jié)合而被清除,D,【解析】選D。本題考查免疫的類型。乙肝病毒與相應(yīng)抗體結(jié)合而被清除，屬于第三道防線，是特異性免疫；而皮膚的分泌物殺滅部分病原體，屬于第一道防線，是非特異性免疫；唾液中的溶菌酶溶解病菌、脾臟中的吞噬細胞將病菌吞噬、消化，屬于第二道防線，是非特異性免疫。,【互動探究】1選項A、B分別屬于何種免疫類型分別屬于人體的第幾道防線提示選項A屬于非特異性免疫，屬于人體的第二道防線；選項B屬于非特異性免疫，屬于人體的第一道防線。2有的同學認為免疫對人類都是有利的，對嗎為什么提示不對。在器官移植時，被移植的器官相當于抗原，患者的免疫系統(tǒng)會對異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥，故這種免疫對人類是不利的。,32015福州學業(yè)考如圖的漫畫表示人體受到某種病原體感染時發(fā)生的免疫反應(yīng)，說法正確的是（）,A、圖中②代表人體內(nèi)的淋巴細胞，則①表示病原體。,B、①是一種原核生物,C、該漫畫表示非特異性免疫,D、通過注射疫苗也能獲得相應(yīng)的免疫力，疫苗的作用相當于③,A,【解析】答案A本題考查人體的特異性免疫。1分析漫畫，①是病原體，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；2當病原體侵入人體后會刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗它的特殊蛋白質(zhì)抗體，抗體能夠識別病原體，一種病原體刺激產(chǎn)生一種抗體，一種抗體也只能識別特定的病原體。3疫苗是用滅活的細菌、病毒制成的，相當于病原體。4這種免疫是出生后獲得的，只針對某一特定病原體起作用，屬于特異性免疫。,易錯點分析,3人體的三道防線和兩種免疫,4．抗原和抗體抗原病原體、過敏原、移植的器官等異物?？贵w在抗原刺激下，淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原的特殊蛋白質(zhì)。,易錯點分析,THANKYOU,

簡介：財務(wù)公司起源,資金管理、結(jié)算中心與財務(wù)公司的發(fā)展,2017年1月,金融的概念,金融是指貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貸款的發(fā)放和收回，存款的存入和提取，匯兌的往來等方式。金融的本質(zhì)是價值交換，可以是不同時間點、不同地區(qū)的價值在同一個市場中的交換。金融產(chǎn)品的種類有銀行、證券、保險。傳統(tǒng)金融的概念是研究貨幣資金的流通的學科。而現(xiàn)代的金融本質(zhì)就是經(jīng)營活動的資本化過程。西方金融定義，指資本市場的運營，資產(chǎn)的供給與定價。其基本內(nèi)容包括有效率的市場，風險與收益，替代與套利，期權(quán)定價和公司金融。,公司金融則是基于企業(yè)再生產(chǎn)過程中客觀存在的財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照公司金融的原則，組織企業(yè)財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。公司金融方法是為了實現(xiàn)公司金融目標，完成公司金融任務(wù)，在進行理財活動時所采用的各種技術(shù)和手段?？砂炊喾N標準進行分類，若以公司金融環(huán)節(jié)為標準，包括1財務(wù)預(yù)測方法；2財務(wù)決策方法；3財務(wù)計劃方法；4財務(wù)控制方法；5財務(wù)分析方法。,公司金融的概念,2,金融與公司金融的概念,財務(wù)公司起源,,資金管理的概念,資金管理是集團企業(yè)資金來源和資金使用進行計劃、控制、監(jiān)督、考核等項工作的總稱。財務(wù)管理的重要組成部分。資金管理包括固定資金管理、流動資金管理和專項資金管理。,財務(wù)公司起源,3,大型集團企業(yè)產(chǎn)融結(jié)合的發(fā)展方向,,,金融只是公司業(yè)務(wù)組織之一，只是利潤和成本中心。,金融不僅是利潤和成本中心，還為其他業(yè)務(wù)提供資本運作的渠道。,財務(wù)公司起源,4,,分散的資金管理組織,財務(wù)公司起源,成員單位A,銀行B,成員單位B,成員單位C,銀行C,銀行D,銀行A,集團總部,5,資金管理劣勢分析,財務(wù)公司起源,集團資金劣勢分析,6,集中的資金管理組織,7,財務(wù)公司起源,,成員單位A,成員單位B,成員單位C,銀行A,資金中心結(jié)算中心/財務(wù)公司,集團總部,7,8,資金中心存在的理由,,財務(wù)公司起源,,分散的資金管理組織,財務(wù)公司起源,成員單位A,銀行B,成員單位B,成員單位C,銀行C,銀行D,銀行A,集團總部,9,資金管理劣勢分析,財務(wù)公司起源,集團資金劣勢分析,10,集中的資金管理組織,11,財務(wù)公司起源,,成員單位A,成員單位B,成員單位C,銀行A,資金中心結(jié)算中心/財務(wù)公司,集團總部,11,12,資金中心存在的理由,,財務(wù)公司起源,資金管理的原則（FUNDSMANAGEMENT）,劃清固定資金、流動資金、專項資金的使用界限，一般不能相互流用；實行計劃管理，對各項資金的使用，既要適應(yīng)國家計劃任務(wù)的要求，又要按照企業(yè)的經(jīng)營決策有效地利用資金；統(tǒng)一集中與分口、分級管理相結(jié)合，建立使用資金的責任制，促使企業(yè)內(nèi)部各單位合理、節(jié)約地使用資金；專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合，財務(wù)會計部門與使用資金的有關(guān)部門分工協(xié)作，共同管好用好資金。,財務(wù)公司起源,13,資金業(yè)務(wù)和資金管理,財務(wù)公司起源,14,全面資金管理,財務(wù)公司起源,15,全周期的資金集中管理,財務(wù)公司起源,,資金計劃,頭寸平衡,計劃批復,緊急計劃,賬戶管理,票據(jù)管理,貸款管理,內(nèi)部結(jié)算,銀企直連,客戶管理,運行監(jiān)控,現(xiàn)金流分析,資金預(yù)測,查詢分析,考核分析,交易分析,決策分析,16,事前計劃,事后分析,事中控制,資金管理發(fā)展根本原因,財務(wù)公司起源,17,,,資金管理發(fā)展動因,,行業(yè)趨勢和定位的發(fā)展,管理體系,業(yè)務(wù)定位,客戶服務(wù),風險監(jiān)管,2002,2005,1986,2000,2007,2009,2011,起步,發(fā)展,改變,穩(wěn)定,全面,創(chuàng)新,深入,,,,,,財務(wù)公司起源,18,完整的資金管理體系,資金管理體系/TREASURYMANAGEMENTINFRASTRUCTURE,資本市場與交易CAPITALMARKETINGTRADE,現(xiàn)金管理CASHMANAGEMENT,風險管理RISKMANAGEMENT,資金預(yù)算TREASURYBUDGET,資金決策TREASURYDECISION,短期債務(wù)FLOATINGDEBT,長期債務(wù)LONGTERMDEBTS,外匯交易FOREIGNEXCHANGE,資產(chǎn)證券化ASSETSECURITIZATION,短期投資TEMPINVESTMENT,長期投資LONGTERMINVESTMENT,衍生產(chǎn)品DERIVATIVES,互換產(chǎn)品SWAPPRODUCT,關(guān)聯(lián)存款RELATEDPARTYDEPOSIT,結(jié)構(gòu)性產(chǎn)品STRUCTURALPRODUCT,關(guān)聯(lián)貸款RELATEDPARTYFINANCING,現(xiàn)金收入CASHINCOME,現(xiàn)金支付CASHPAYMENT,資金劃撥CAPITALALLOCATION,現(xiàn)金頭寸CASHPOSITIONS,余額管理MONITORCASHBALANCE,銀行關(guān)系BANKRELATIONSHIP,銀行接口INTERFACETOBANK,交易方管理COUNTERPARTYMGT,現(xiàn)金預(yù)測CASHFORECASTING,市場風險MARKETINGRISK,操作風險OPRISK,信用風險CREDITRISK,匯率風險FXRISK,交易方風險COUNTERPARTYRISK,制度風險REGULATIONRISK,系統(tǒng)風險SYSTEMRISK,支出預(yù)算EXPENDITUREBUDGET,籌資預(yù)算CASHFUNDING,投資預(yù)算CAPITALBUDGET,收入預(yù)算REVENUEBUDGET,融資成本FINANCINGCOST,投資決策INVESTMENTDECISION,資金充足CAPITALADEQUACY,資金流動CASHFLOW,財務(wù)公司起源,19,改善企業(yè)集團資金結(jié)構(gòu),財務(wù)公司起源,,如何改善資金管理結(jié)構(gòu),20,,資金集中管理目標,財務(wù)公司起源,安全性,效益性,流動性,1,出資者的監(jiān)控及時到位，保證資金使用的合理性、合規(guī)性、合法性；,2,調(diào)配資源、降低資金成本，集中沉淀資金，提高資金收益，為成員單位提供金融服務(wù)；,3,鎖定風險，規(guī)避流動性、利率、匯率等風險，實現(xiàn)風險預(yù)警管理；,4,實現(xiàn)信息的高度集成，運用共享服務(wù)中心提高經(jīng)濟效益和效率，支持集團業(yè)務(wù)擴展和戰(zhàn)略決策。,21,公司設(shè)立,商業(yè)信用,銀行信貸,,,,,,,單級企業(yè),集團企業(yè)（多級）,跨國集團（跨行業(yè)）,計劃財務(wù)部,資金管理部門,財務(wù)公司,區(qū)域性管理,全球性管理,成立子公司,收購兼并重組,發(fā)行債券,投資金融,外部金融服務(wù),跨國資金運作,跨國資本運作,上市集團（并購）,財務(wù)資金部,資金管理區(qū)間定位,財務(wù)公司起源,22,財務(wù)公司是產(chǎn)融結(jié)合的最佳金融組織形式,支付中介、信用中介、信用創(chuàng)造功能促進金融機構(gòu)體系相互競爭、相互補充為集團企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù),企業(yè)重組兼并、資本運作的平臺強大的集團金融服務(wù)顧問高端的金融服務(wù)人才參與集團的金融板塊構(gòu)建,通過內(nèi)部結(jié)算，優(yōu)化集團內(nèi)部資源配置財務(wù)公司是企業(yè)天然的資本紐帶，弱化信貸契約的不穩(wěn)定性利用其各種金融服務(wù)手段，成為集團企業(yè)資金管理體系構(gòu)架的核心紐帶,財務(wù)公司起源,23,企業(yè)集團財務(wù)公司概念與定義,中國的財務(wù)公司隸屬于大型企業(yè)集團，行政上受本集團公司直接領(lǐng)導，業(yè)務(wù)上受中央銀行管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，為成員單位提供金融服務(wù)，保證生產(chǎn)高效運行的獨立核算、自主經(jīng)營的非銀行金融機構(gòu)。,指銀行外的專業(yè)融資機構(gòu)，能夠做貸款能夠提供類似銀行及其他金融機構(gòu)的各種金融服務(wù)包括企業(yè)集團附屬財務(wù)公司和非企業(yè)集團附屬財務(wù)公司,,廣義,專指企業(yè)集團附屬的財務(wù)公司，一般由大企業(yè)出資建立幫助本企業(yè)進行內(nèi)部資金管理、促進產(chǎn)品銷售和資本運作以母公司及客戶、股東為服務(wù)重點內(nèi)部融資機構(gòu),,狹義,財務(wù)公司起源,24,財務(wù)公司類型,司庫型,信用型,全能型,承擔內(nèi)部資金市場和內(nèi)部資本市場管理功能內(nèi)部資本市場與外部金融服務(wù)的中間服務(wù)商金融服務(wù)可以擴展到客戶融資領(lǐng)域,源于企業(yè)信用銷售、企業(yè)信用發(fā)放與應(yīng)收賬款管理一般由耐用消費品集團設(shè)立，如汽車集團美國企業(yè)附屬型財務(wù)公司大多是此類型,具有以上兩種類型財務(wù)公司業(yè)務(wù)功能具有銀行、證券、保險、租賃等業(yè)務(wù)的金融控股集團,財務(wù)公司起源,25,財務(wù)公司職能,財務(wù)公司起源,26,財務(wù)公司和其他組織的區(qū)別,與銀行、證券、信托、保險等金融機構(gòu)的區(qū)別特定的服務(wù)對象一般是集團內(nèi)部成員單位綜合的職能手段財務(wù)公司兼?zhèn)溆秀y行、證券、信托、代理保險、財務(wù)顧問等綜合服務(wù)功能，為集團經(jīng)營發(fā)展提供綜合服務(wù)。雙重的運行環(huán)境財務(wù)公司是行政上是集團成員企業(yè)，是集團的附屬金融機構(gòu)，業(yè)務(wù)上受中央銀行領(lǐng)導和管理，使其在企業(yè)集團內(nèi)部保持金融企業(yè)的相對獨立性。與結(jié)算中心的區(qū)別財務(wù)公司是金融機構(gòu)、獨立核算的法人，可以辦理集團內(nèi)部成員間的金融業(yè)務(wù)；資金結(jié)算中心不是金融機構(gòu)，只起到加強企業(yè)內(nèi)部各部門之間的經(jīng)濟核算作用。,財務(wù)公司起源,27,第二十八條財務(wù)公司可以經(jīng)營下列部分或者全部業(yè)務(wù)（一）對成員單位辦理財務(wù)和融資顧問、信用鑒證及相關(guān)的咨詢、代理業(yè)務(wù)；（二）協(xié)助成員單位實現(xiàn)交易款項的收付；（三）經(jīng)批準的保險代理業(yè)務(wù)；（四）對成員單位提供擔保；（五）辦理成員單位之間的委托貸款及委托投資；（六）對成員單位辦理票據(jù)承兌與貼現(xiàn)；（七）辦理成員單位之間的內(nèi)部轉(zhuǎn)賬結(jié)算及相應(yīng)的結(jié)算、清算方案設(shè)計；（八）吸收成員單位的存款；（九）對成員單位辦理貸款及融資租賃；（十）從事同業(yè)拆借；（十一）中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會批準的其他業(yè)務(wù)。第二十九條符合條件的財務(wù)公司,可以向中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會申請從事下列業(yè)務(wù)（一）經(jīng)批準發(fā)行財務(wù)公司債券；（二）承銷成員單位的企業(yè)債券；（三）對金融機構(gòu)的股權(quán)投資；（四）有價證券投資；（五）成員單位產(chǎn)品的消費信貸、買方信貸及融資租賃。,B需要向人行報批的電子商業(yè)承兌匯票C需要向外管局報批的結(jié)售匯、國際結(jié)算、國際收支申報等外匯業(yè)務(wù),A需要向銀監(jiān)會報批的,財務(wù)公司經(jīng)營范圍,財務(wù)公司起源,28,財務(wù)公司風險監(jiān)管指標,財務(wù)公司起源,資本充足率,01,10,財務(wù)公司風險監(jiān)管指標考核暫行辦法中16項監(jiān)控、監(jiān)測類指標,不良資產(chǎn)率,02,4,不良貸款率,03,5,資產(chǎn)損失準備充足率,04,100,貸款損失準備充足率,05,100,拆入資金比率,06,100,擔保比率,07,100,投資比率,08,70,自有固定資產(chǎn)比率,09,20,流動性比率,10,25,單一客戶貸款集中度,11,資產(chǎn)利潤率,12,資本利潤率,13,存貸款比率,14,超額備付比率,15,29,財務(wù)公司價值構(gòu)成,財務(wù)公司價值體現(xiàn),節(jié)約集團成本,增加集團價值,補充資金來源,集團管理平臺,減少銀行貸款貼現(xiàn),減少銀行融資成本,減少匯兌費用,減少銀行轉(zhuǎn)賬費用,資本市場運作收益,咨詢代理收益,短期資金拆借,長期債券發(fā)行,資金和額度集中,資金結(jié)算集中,資金管控集中,信息資源集中,金融板塊集中,財務(wù)公司起源,30,資金監(jiān)控模式,集團內(nèi)部,商業(yè)銀行,企業(yè)A內(nèi)部賬戶,企業(yè)B內(nèi)部賬戶,企業(yè)A賬戶,企業(yè)B賬戶,企業(yè)外部單位,業(yè)務(wù)人員,企業(yè)領(lǐng)導,賬戶監(jiān)控,成員單位在銀行開立賬戶集團對其資金收付不做限制，只監(jiān)控其大額交易、可疑交易對其資金的流量、流向及存量做統(tǒng)計分析,收支統(tǒng)計,支出,收入,收入信息,支出信息,財務(wù)公司起源,31,,資金池賬戶,財務(wù)公司在銀行開立虛擬資金池總賬戶，此賬戶不能對外做收付款交易財務(wù)公司及成員單位以自身名義開立真實子賬戶子賬戶的余額變動實時映射到資金池總賬戶財務(wù)公司子賬戶可用余額虛擬總賬戶余額成員單位對外支付需校驗自身和總賬戶兩個賬戶余額資金都存在資金池總賬戶，子賬戶表示可以支配余額，不是實際負債,財務(wù)公司賬戶賬面余額0集團公司自有資金5億可用余額15億賬戶屬性統(tǒng)收統(tǒng)支,資金池總賬戶（虛擬賬戶）總額15億,A企業(yè)賬戶賬面余額0可用余額8億賬戶屬性以收定支,B企業(yè)賬戶賬面余額0可用余額2億賬戶屬性以收定支,財務(wù)公司起源,32,,二級聯(lián)動賬戶,財務(wù)公司在銀行開立總賬戶成員單位以自身名義開立二級賬戶二級賬戶的余額變動直接反映到總賬戶上成員單位對外支付需校驗自身和總賬戶兩個賬戶余額總戶自身可以做對外收付款業(yè)務(wù)，不影響二級戶余額資金存在總戶內(nèi)，二級戶表示成員單位可以支配余額，不是實際負債,財務(wù)公司起源,A企業(yè)賬戶,財務(wù)公司賬戶,B企業(yè)賬戶,C企業(yè)賬戶,自有資金6億,總余額15億,余額2億,余額3億,余額4億,支出1億,收入2億,支出10億,余額5億,余額1億,總余額14億,總余額16億,自有資金4億,總余額6億,33,門戶賬戶,財務(wù)公司在銀行開立總賬戶各成員單位開立與總戶平行的真實的門戶賬戶日終對超限額的資金賬戶上收到總賬戶支出時先將資金撥付到門戶賬戶，再由成員單位對外支付,財務(wù)公司起源,資金歸集策略銀行主動/財務(wù)公司主動實時上收/定時上收/組合上收零余額/限額上收/余額補差/區(qū)間歸集、補差,資金下?lián)懿呗糟y行主動/財務(wù)公司主動先撥后支/代理支付/統(tǒng)收統(tǒng)支/留存額度內(nèi)自主支付余額補差/區(qū)間歸集/補差,商業(yè)銀行,財務(wù)公司,財務(wù)公司總賬戶,A成員單位銀行結(jié)算戶,B成員單位銀行結(jié)算戶,A成員單位內(nèi)部結(jié)算戶,B成員單位內(nèi)部結(jié)算戶,外部單位甲,外部單位乙,A成員單位,B成員單位,,,,,,,,,1付款,2歸集,3銀企直連,5查詢,4記賬,1付款申請,2記賬,3銀企直連,4撥付,5支付,34,,,收支兩條線,財務(wù)公司在銀行開立總賬戶成員單位在銀行分別開立收入戶和支出戶收入戶資金按上收策略歸集到財務(wù)公司總賬戶中支出時先將資金撥付到支出戶，再由成員單位對外支付,財務(wù)公司起源,財務(wù)公司,B成員單位,B成員單位內(nèi)部賬戶,A成員單位內(nèi)部賬戶,A成員單位,外部單位甲,外部單位乙,A收入賬戶,A支出賬戶,B收入賬戶,B支出賬戶,財務(wù)公司總賬戶,,,,,,,,,,銀企直連,1收款,2上劃,3上收指令,4進賬單,1付款申請,5支付憑證,2下?lián)苤噶?3下?lián)?4付款,35,,統(tǒng)收統(tǒng)支,財務(wù)公司在銀行開立主賬戶成員單位在財務(wù)公司開立內(nèi)部賬戶成員單位收款和付款都通過財務(wù)公司的主賬戶操作,財務(wù)公司起源,財務(wù)公司主賬戶,財務(wù)公司,B成員單位,B成員單位內(nèi)部賬戶,A成員單位內(nèi)部賬戶,外部單位甲,外部單位乙,,1付款,,銀企直連,2指令傳送,31002銀行存款增加,,,4會計記賬查詢,3增加,A成員單位,,1錄入、復核、審批才,,2審核預(yù)算額度、資金計劃、財務(wù)公司頭寸,,3減少,,4指令傳送,31002銀行存款減少,,5付款,,6會計記帳查詢,36,賬戶管理模式建議,財務(wù)公司起源,建議采用統(tǒng)收統(tǒng)支、門戶賬戶或資金池賬戶模式對其收入進行實時歸集對其支出做嚴格審批實現(xiàn)對資金收付的緊密性控制,全資公司,37,控股公司,參股公司,建議采用收支兩條線模式或日間透支賬戶模式對其收入可以做到零余額管理對其支出可以按照預(yù)算統(tǒng)一撥付實現(xiàn)對其支出的松散性控制,建議采用監(jiān)控賬戶模式對其資金不做歸集處理，對其對外支付不做限制通過銀行接口可以實時監(jiān)控其賬戶余額及交易對于其大額支付可以做到實時監(jiān)控,

簡介：,數(shù)據(jù)分析,匯報人陸燁林,,,,,,,,,,,,,01,02,03,04,什么是數(shù)據(jù),功能和作用,總結(jié),目錄,CONTENTS,原始數(shù)據(jù)初處理,PART,,01,什么是數(shù)據(jù),,,,,什么是數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)是指在一定時間范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)集合，多樣化的信息資產(chǎn)。信息化時代，我們每天都會收到各種各樣的信息，因人而異，有些認為是有用信息，有些認為是垃圾信息；數(shù)據(jù)分析就是找出對主體而言有用的信息進行分析，優(yōu)化。對我們而言有用的信息集合,PART,,02,數(shù)據(jù)分析的功能和作用,數(shù)據(jù)分析的功能和作用,【款式管理】分析銷售訂單數(shù)據(jù)，通過分析知道某一個款式衣服學校購買量，通過學生人數(shù)作對比，結(jié)合學校的實際情況，分析出這款衣服學生的購買率，以此為業(yè)務(wù)員服務(wù)其他學校提供款式參考,,,,,舉例14Y052S今年銷量初步分析（只是單品零售量，未包含整套銷售量）1、此款商品同時有四個學校在使用；2、這款產(chǎn)品的今年的銷售總量是258件，其中南山國際零售最為活躍共127件（占比4922），愛義是111件（占比4302）；3、這款產(chǎn)品銷售高峰期在9月，占比在全年銷量的46左右；7月份進入銷售期，6月份左右就要開始備貨4、每款衣服都有季節(jié)性限制，此款商品16月為淡季，可以少持或不持庫存量，6月左右120170碼可以少量持有，并實時監(jiān)控銷售數(shù)據(jù)及時補貨；,訂單的具體尺碼分布1、該商品銷售最多尺碼是130碼，占比3488；庫存預(yù)警個人覺得設(shè)置為輔，監(jiān)控為主；參照“集合”概念和平均量可以分析（看附件1）銷售預(yù)估對比之前對應(yīng)月份銷售數(shù)據(jù)預(yù)估9月銷售量，同時要注意分析學校性質(zhì)分配尺碼段；右圖分析小學為主的120140尺碼9月銷量大概是7、8月銷量總數(shù)的25倍，可適量增持庫存量；其他尺碼在上月銷量2倍左右；影響預(yù)估準確率的因素很多，就不一一分析了,PART,,03,原始數(shù)據(jù)初處理,原始數(shù)據(jù)初處理,,ERP公眾號訂單,庫存數(shù)據(jù),訂單數(shù)據(jù),銷售統(tǒng)計,訂單監(jiān)控和庫存監(jiān)控應(yīng)該是日常工作重點，定時對銷售訂單進行分類備注，如下,,,,關(guān)聯(lián)庫存，實時更新（需要庫存數(shù)量的準確，貨品倉位合理），設(shè)置庫存預(yù)警，確保在售的款式各尺碼都可以有貨可賣，庫存合理,零售訂單,公眾號提示大概發(fā)貨時間，單品預(yù)售訂單，按要貨計劃批次備注，監(jiān)控是否有超賣情況，及時補貨，（情況一未下單要貨的，放開購買，規(guī)定時間段收集尺碼數(shù)據(jù)統(tǒng)一下單，同時備注清楚這批次訂單信息，及時監(jiān)控訂單數(shù)據(jù)，做好下一次要貨準備；情況二已經(jīng)下單要貨，貨未到；要按照下單尺碼數(shù)量設(shè)置銷售庫存，監(jiān)控好訂單數(shù)據(jù)，如出現(xiàn)斷碼情況及時做小單增補）,預(yù)售訂單,公眾號提示大概發(fā)貨時間，按下單情況制定要貨計劃；如果已經(jīng)提前做有要貨計劃，按下單情況及時增補，同一個學校建議不要同時整套和零售一起上架，錯開時間段購買，如果整套當零售賣例外,整套訂單,訂單數(shù)據(jù),,,,,訂單數(shù)據(jù),,,其實是尋找零售訂單、預(yù)售訂單、整套訂單實時銷售數(shù)量與可要庫存的平衡點，訂單數(shù)據(jù)不斷進來倉庫我們可以多次少要，快速發(fā)貨（多入快出），常用款式可多備貨；做數(shù)據(jù)監(jiān)控，倉庫后勤小單的收發(fā)貨數(shù)量可能會增多，也會成為常態(tài),庫存監(jiān)控,1、在途商品到貨及時入倉2、學?，F(xiàn)場發(fā)貨，總部發(fā)學校貨品提前了解具體到貨情況，如遇部分缺貨可提前做出反應(yīng),到貨跟蹤,庫存數(shù)據(jù),,,,,庫存數(shù)據(jù),銷售額,,綁定人數(shù),,額占比,,量占比,,服務(wù)學校,,銷售量,,,,,,銷售統(tǒng)計,PART,,04,總結(jié),,,,,,,,,,,,,,,,遵守,溝通,協(xié)作,提升,總結(jié),數(shù)據(jù)組的工作目的就是為了讓咋們的庫存更合理，訂單處理更準確，發(fā)貨更迅速，給用戶提供更好購買體驗,,THANKYOU,感謝聆聽，請批評指導,

簡介：人際溝通與交往,第三章,人具有社會屬性，每一個人都必須與周圍的人打交道。因此，我們無時無刻不處在各種各樣的復雜社會關(guān)系中。在家里，有父母、兄弟姐妹、親戚朋友；在學校，有同學、老師；在工作中，有同事、領(lǐng)導等。對于大學生而言，人際交往同樣是大家生活中的一個重要方面，尤其是大家，剛到陌生的環(huán)境不久，又開始過集體生活，這時候大家的人際交往比中學時代要廣闊得多。如何適應(yīng)新的生活環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，恰當處理各種交往，是每一個大學生面臨的首要問題，也是保證心理健康的重要因素。一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠不會漂泊到人生大海中去的。,本講內(nèi)容,一、人際交往的有關(guān)理論二、大學生人際交往中主要障礙及調(diào)試三、大學生良好人際關(guān)系的建立,,一、人際交往的相關(guān)理論,1人際交往的含義及特點2人際交往的意義3人際交往的主要理論4大學生人際交往的類型、特征及新趨勢,,,1人際交往的含義及特點A交往﹑人際交往的含義交往的含義交往指人們運用語言或非語言符號交換意見、傳達思想、表達感情和需要等交流的過程，包括物質(zhì)交往和精神交往。它是人類的特定社會現(xiàn)象，因為只有人類才有精神交往。人際交往的含義是指我們在某一段時間里與某些人互動的信息交流。信息流包括語言、文字、表情、動作等。,,,B人際交往的特點（1）社會性所謂社會性，指人際交往本質(zhì)上是社會的，是人通過社會關(guān)系表現(xiàn)出來的屬性。（2）主觀性是指人際交往是以交往主體的心理需要為前提，以交往主體是否獲得滿足的主觀感受為尺度的。（3）復雜性表現(xiàn)為人際角色的復雜性。所謂人際角色，是指在個性的心理特點的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的與某一特殊位置有關(guān)聯(lián)的行為模式。不同的關(guān)系主體分屬不同的人際角色，不同的人際角色有不同的人際關(guān)系。尤其需要注意的是，同一關(guān)系主體，會表現(xiàn)出不同的人際角色，從面形成更為復雜的人際關(guān)系。,,C網(wǎng)絡(luò)交往中的人際交往的特點,（1）感覺的缺失性由于對對方缺乏完全的感知，造成感覺經(jīng)驗的嚴重缺失。（2）地位的平等性由于可以隱匿身份，使現(xiàn)實中的職務(wù)、標簽不再發(fā)生作用。（3）時空的超越性交往雙方在時空上具有更大的自由性。表現(xiàn)在時間上交往的即時性加快了信息的交流速度，同時可以根據(jù)需要對信息作出不即時的反應(yīng)。（4）人際交往的廣泛性通過網(wǎng)絡(luò)可以與不同地區(qū)、不同職業(yè)、不同年齡的人進行交往。,,2人際交往的意義,（1）生存與安全的需要（2）促進個人成長（3）促進心理健康,,（1）生存與安全的需要,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在個體發(fā)展過程中，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要是人們賴以生存的五種最基本的需要。它們構(gòu)成了不同的等級或水平，并成為激勵和指引個體行為的力量。每個人都需要別人的關(guān)懷、幫助、愛護、同情，需要一種穩(wěn)定的安全感，它表現(xiàn)為人們追求穩(wěn)定、安全的環(huán)境，希望得到保護，希望能夠免除恐懼和焦慮等。這種需要是一種精神上的需要，如果一個人沒有親人、朋友，他會感到孤獨、寂寞、焦慮、恐懼，如果他有親人、朋友，他會感到充實、快樂、安全。,,（2）促進個人成長,具體說來，交往對個體發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下三個方面A獲得自信與自尊，激發(fā)發(fā)展的動機B獲得社會經(jīng)驗，促進社會化發(fā)展C獲得他人的幫助，提高發(fā)展的效率,,（3）促進心理健康,心理學家的研究表明，健康的個性總是與健康的人際交往相伴的，心理健康水平越高，與別人的交往就越積極，越符合社會的期望，與別人的關(guān)系也越深刻。心理學家奧爾波特發(fā)現(xiàn)，個性成熟的人，都同別人的關(guān)系良好，他們可以很好地理解別人，容忍別人的不足和缺陷，能夠?qū)e人表示同情，具有給別人以溫暖、關(guān)懷、親密和愛的能力。馬斯洛發(fā)現(xiàn)高水平的自我實現(xiàn)者，對別人具有更強烈、更深刻的友誼與更崇高的愛。還有的研究結(jié)果表明，那些高心理健康水平的優(yōu)秀者，往往來自于人際關(guān)系良好的家庭，這也從一個側(cè)面提供了人際交往狀況影響個體心理健康的佐證?？梢姡髮W生的心理健康水平直接受到與別人交往狀況的影響。,,3人際交往的主要理論,（1）社會交換理論（2）公平理論（3）自我表露理論,,（1）社會交換理論,該理論認為，人際交往是一個社會交換的過程，人們之間的所有活動都是交換，是一種準經(jīng)濟交易。當你與他人交往時，你希望獲取一定的利益，作為回報，也準備給予他人某種東西，他人也是如此。這種理論假定交換中的個體都是自利的。人們試圖使自己的收益最大化，并使自己的成本最小化，從而確保交換結(jié)果是一個正的凈收益。社會交換理論認為，人們所知覺到的一段關(guān)系的正性或負性程度取決于①自己在關(guān)系中所得到的收益；②自己在關(guān)系中所花費的成本；②對自己應(yīng)得到什么樣的關(guān)系和能夠與他人建立一個更好的關(guān)系的可能程度。,,（2）公平理論,一些研究者批評社會交換理論忽視了關(guān)系中的一個要素公正的概念，或者說是公平。公平理論的支持者強調(diào)，人們并非簡單地以最小代價換取最大利益；他們還要考慮關(guān)系中的公平性，即與人際關(guān)系中的同伴相比，兩者貢獻的成本與得到的收益基本是相同的。這些研究者把一段公平的關(guān)系描繪為最快樂相最穩(wěn)定的關(guān)系。相比較而言，不公平的關(guān)系導致一方感到過度受益得到許多收益，耗費極小的成本，或者過度受損得到極少收益，付出眾多成本，在這段關(guān)系中耗費諸多的時間相精力。根據(jù)公平理論，過度受益和過度受損的關(guān)系雙方對這種狀態(tài)都應(yīng)該感到不安，且雙方都會有在關(guān)系中重建公平的動機。,,（3）自我表露理論,廣義上來說，社會交換過程也包含情感的交流，而情感的交流是與自我表露分不開的。所謂自我表露就是我們常說的“敞開心扉”，即把有關(guān)的信息、自己內(nèi)心的思想和情感暴露給對方。良好的人際關(guān)系是在交往雙方的自我表露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。自我表露可以增加他人對你的喜歡。自我表露本身具有很強的象征性，它給對方一個強有力的信號你對他她相當信任，愿意有進一步的交往。而且，對他人的自我表露可以引發(fā)他人做自我表露，由此可以增進相互理解，相互信任。,,4大學生人際交往的類型、特征及新趨勢,（1）大學生人際交往的類型（2）大學生人際交往的特征（3）大學生人際交往的新趨勢,,（1）大學生人際交往的類型,A師生關(guān)系老師與學生，是大學校園里兩大基本群體。老師是學生人際交往的重要對象，師生關(guān)系是大學生人際關(guān)系的重要內(nèi)容。師生關(guān)系如何，直接影響到大學生在學校的學習、成長與心理健康，并在很大程度上決定了學校能不能對學生的身心施加符合社會需求的影響。教師是知識的傳授者，是大學生人格模仿的。B同學關(guān)系同學是大學生人際交往的基本關(guān)系，也是大學生人際交往的主要對象。大學校園里的同學關(guān)系總的來說是和諧的、友好的，同學之間的關(guān)系有親情化、家庭化的趨勢，即在日常生活、學習中創(chuàng)造一種如同親屬一般和諧穩(wěn)固的同學關(guān)系。大學生與同學之間的交往最普遍，也最微妙、最復雜。,,（2）大學生人際交往的特征,A、高期望值與高挫折感B、單純性C、平等性,,,A高期望值與高挫折感對大學生而言，大家對人際關(guān)系的追求往往帶有較濃的理想化色彩，無論是對同齡朋友，還是對師長，往往是以理想色彩看待交往，希望交往不帶任何雜質(zhì)，也以理想標準要求對方。一旦發(fā)現(xiàn)對方某些不好的品質(zhì)就深感失望。和其他人群相比，大學生人際關(guān)系的挫折感較強，致使不少學生不時沉溺于對過去的回憶，并因此而體現(xiàn)出渴求交往與自我封閉的雙重性。,,,B單純性總的來說，大學生的交往動機比較單純。大部分大學生的交往功利色彩較少，感情色彩濃厚。他們之間的交往顯得真誠、自然。也正因為如此，造作、虛偽和世故的交往每每為大學生所唾棄。大學生與人交往的單純性使得交往帶有極大的理想性，因此，又常常遭遇挫折。,,,C平等性自我意識的逐漸形成和發(fā)展，使得大學生對獨立和自尊的要求越來越多，對人際交往過程中的平等性要求較高。他們期待交往雙方真誠、坦率、心理相容、彼此尊重，而不是一方委曲求全，一方居高臨下。即使是師生之間，學生們也期待對師長的敬重能得到師長平等的回報。平等性交往的需求使得那些謙和、真誠、善解人意、通情達理、熱情樂觀的人容易成為學生們樂意交往的對象。大學生們更多的時候選擇與同輩交往而遠離父母，經(jīng)常回避居高臨下的訓誡，渴望平等交往。,,（3）大學生人際交往的新趨勢,A、交往的手段、方式日益新穎。B、交往的范圍日益寬泛。C、交往的內(nèi)容日益豐富。D、獨立自主的交往意識日益增強。,二、大學生人際交往中主要障礙及調(diào)試,（1）人際交往認知障礙及調(diào)適（2）人際交往的情感障礙及調(diào)適（3）人際交往的人格障礙及調(diào)適,,（1）人際交往認知障礙及調(diào)適,A對自我的認知偏差B對他人的認知偏差C對紀律與自由的認知偏差,,A對自我的認知偏差,在人際交往中，如果對自己沒有正確的認知就會出現(xiàn)認知偏差，就會影響人際間的正常交往。對自我認知的偏差主要有兩種一是過高評價自己，孤芳自賞；二是自我評價過低，自輕自賤。對自我的這兩種不正確認識都會影響人際交往。孤芳自賞者過于相信自己的聰明從而導致恃才傲物，對不如已者不屑一顧，或者對別人的所作所為漠然置之，不屑與人交流，那么人們只會避而遠之。高估自己會影響交際，自我貶低亦如此?？床坏阶晕业膬r值，自輕自賤，認為自己這也不好，那也不行，沒有主見，看別人眼色行事，總覺得自己矮人一截，這其實是自卑心理作祟，這類人往往行為畏畏縮編，言辭唯唯諾諾。他們想以自己的行為來博取人們的同情，可事與愿違，人們往往不愿與其交往。,,B對他人的認知偏差,對他人的認知產(chǎn)生偏差同樣影響人際間的正常交往。對他人的認知偏差主要有三種一是以貌取人；二是以成見待人；三是從眾，缺乏主見，人云亦云，沒有個性特色。這幾種認知偏差在人際交往中有不同表現(xiàn)。以第一種以貌取人為例。以貌取人常表現(xiàn)為第一印象。兩個素不相識的人第一次見面時所形成的印象即為第一印象，第一印象對以后的信息就會起到掩飾作用，產(chǎn)生正向優(yōu)先效應(yīng)，認為此人樣樣好，于是喜歡、信任他并與之接近；反之，產(chǎn)生不好的第一印象在以后的認知中就會更多地注意其缺點，甚至把優(yōu)點也當作缺點產(chǎn)生負向優(yōu)先效應(yīng)，對他人樣樣看不顧眼，于是排斥、疏遠、嫌棄對方。這種只看表面不看實質(zhì)的認知傾向容易造成對人認識的失誤，從而影響人際交往。,,C對紀律與自由的認知偏差,有部分大學生自以為自己已經(jīng)成人了，應(yīng)該獲得絕對的自由，這樣就可以做自己想做的事情了，例如學校強調(diào)上課不能缺席、不能遲到早退，而他們認為這樣的紀律會把他們束縛在課堂上無法做他們想做的事情，于是出現(xiàn)無視紀律、瞧不起那些維持紀律的同學的情緒，甚至經(jīng)常與他們發(fā)生沖突，認為他們約束了自己的自由。這些大學生大至學校紀律，小到寢室習慣，都不放在眼里，從而使很多同學、老師都不愿意與之交往。這種學生一方面盲目追求自由，自我感覺良好，另一方面又埋怨紀律的約束，埋怨得不到別人的理解。,,,（2）人際交往的情感障礙及調(diào)適A、憤怒B、恐懼C、嫉妒和報復,,A憤怒,我們表達惱怒需要堅持的幾條原則1言論對事不對人。就事論事，不低毀他人人格。2不翻舊賬，只對眼前。3不涉及他人家庭、種族、社會地位、外貌等。4不要限制對方發(fā)火，這可消除緊張和猜疑。5發(fā)火要有確鑿的證據(jù)，讓人知道你生氣的原因（6）給對方留后路，不要把話說得太絕，要為和好留有余地。7敢為自己過激的言行道歉。,,,對待憤怒的有效的方法★化解法化解法是通過對人生和自我的反省與覺悟，使怒氣自行消失，從而逐漸減少發(fā)怒的方法。化解法是東方人生觀的精華之一，它并不像一般人所理解的那樣是一種消極的處世態(tài)度，而是把挫折、不如意、不公正看做是生活的組成部分，是每個人一生中必然要無數(shù)次經(jīng)歷和體驗的東西，因此不必大驚小怪，耗費大量寶貴的時間與精力。發(fā)怒常常是因為我們認為某些事應(yīng)該如何，而結(jié)果卻事與愿違。人際交往中，人們習慣事先設(shè)定好一個框架，如果對方符合這個框架，便一切都好；如果對方不符合這個框架，心里就不舒服。,,,★合理宣泄法合理宣泄法是指通過適當?shù)纳鐣h(huán)境許可的途徑釋放緊張的情緒，從而達到心理平衡與穩(wěn)定的方法。心理學家認為，人的情緒處于緊張、壓抑狀態(tài)時，應(yīng)該允許通過適當?shù)耐緩桨l(fā)泄，以有利于機體的平衡與穩(wěn)定?？梢姡殡S情緒而產(chǎn)生的身體能量可以通過情緒的適當發(fā)泄而獲得出路。合理宜泄的途徑多種多樣，大學生如果心中有不平之事，可以向老師、輔導員訴說，也可以向親朋好友訴說，同時也可以通過記日記來訴說。在感到苦悶抑郁、憤慨時，不妨到操場上打一場球或去跳一陣舞或到投人的地方大喊大叫一陣；大哭一場等。,,B恐懼,在大學生中影響人際交往的恐懼主要有兩種A喪失恐懼B社交恐懼。人際交往中的喪失恐懼主要表現(xiàn)為對已建立了的良好的人際關(guān)系過分擔心其遭受破壞而產(chǎn)生的難以克制的情緒。它會給人際交往罩上一層沉重的陰影，使交往難以展開或正常進行。在人際交往中，另一種常見的恐懼是社交恐懼。其表現(xiàn)是在人多的場合或有異性在場或是面對生人的情況下，顯得緊張、焦慮、出汗、臉紅、不敢拾頭看人、說不出話或說話僵硬，吞吞吐吐。這種情況在大學生中并不少見。,,,克服社交恐懼的有效方法有A系統(tǒng)脫敏療法B滿灌療法C改變世界觀和交往行為,,,A系統(tǒng)脫敏療法指有步驟地由弱到強逐步適應(yīng)某個引起不良反應(yīng)刺激的治療方法。比如如果你害怕上高樓，就設(shè)法逐級提高站立的高度，然后放松全身的肌肉，到你感到不再緊張、焦慮時，鞏固幾次，再登上一個高度，循序漸進，直至達到正常人的標準。運用這一方法治療社交恐懼的步驟是首先在頭腦中逼真地再現(xiàn)那些引起自己有輕微恐懼的社交場合，然后做肌肉放松訓練，直至自己不再緊張，鞏固幾次，如此由輕到重地進行，每當恐懼來臨，就做肌肉放松訓練；然后再想，再放松，如此循環(huán)，直到恐懼消失。,,,B滿灌療法它又稱“沖擊療法”，是直接接觸引起恐懼的情景，直至緊張感覺消失的行為治療方法。運用滿灌療法治療社交恐懼就是通過自己到最容易引起恐懼的社交場合去進行社交，直到取得成功的經(jīng)驗為止。當然，在施行滿灌療法之前，應(yīng)先明確其中的意義、目的、方法、注意事項，并樹立堅定的信心和決心。尤其要求自己暴露在恐懼情景之中時，不能有絲毫的回避意向和行動，且最好取得公眾的支持配合。當然，這種方法是不適合體質(zhì)虛弱、有心臟病、高血壓和承受力低的人使用的。,,,C改變世界觀和交往行為通過改變世界觀和交往行為來克服恐懼，是一種常用的方法。首先，應(yīng)從強化自信心入手。人生的機遇很多，只要充滿信心，努力奮斗和追求，一定會有收獲的一天。其次，應(yīng)該認識到，許多事情是不可以勉強的，人心更是不可強求的（人的理想是有限度）。第三，應(yīng)擴大交往面。大學期間，正是身心全面發(fā)展的時候，過分地局限于狹小的交際圈或戀愛圈對發(fā)展人際交往是不利的（廣泛交友，建立良好的人際關(guān)系，積累人脈資源）。,,（3）人際交往的人格障礙及調(diào)適,A、自私和自利部分大學生人際交往中的自私自利心理表現(xiàn)為交往的目的不是為增進彼此間的友誼，或達到心理上的溝通，而是為了獲得個人私欲的滿足，或?qū)淖非蟆４髮W生群體中，也有一些人在交往時過分地強調(diào)自我中心，不為他人的利益和處境著想，或利用他人，甚至踩在別人的肩膀上，以圖達到個人目的。而事成后，又“過河拆橋”甚至“毀橋”。個別大學生為在評獎評優(yōu)中獲勝，想盡辦法在同學中拉關(guān)系，套近乎，而一旦成功，便把與同學原有的交情拋之腦后。這種自私自利的心理，勢必影響良好人際關(guān)系的確立。利人利己，損人利己，損人不利己,,,B、猜疑和防御交往中對別人不信任，往往在自己與他人之間設(shè)置一堵無形的墻，戴著面具與人交往，以防范他人。有的大學生在與人交往時，喜歡主觀猜測，懷疑對方。自己沒有被選為班干部、學生會干部就懷疑有人背后搗鬼，挨了批評就懷疑是有同學打了“小報告”。以懷疑的、不信任的眼光看人看事，在交往中心存戒備，處處設(shè)防，不能坦誠相待，不能開誠布公，或捕風捉影，或搬弄是非。過于主觀、隨意的猜疑，往往會拉大人與人之間的心理距離，造成心理隔膜和感情上的疏離，導致交往停留于表層狀態(tài)，從而給人際交往帶來負面影響，是人際交往的一大障礙。,,,C、怯懦怯懦者害怕面對沖突，害怕別人不高興，害怕傷害別人，害怕丟面子，做任何事情總是擔心別人會怎么想，?？傊?，由于“怕”，他們變得習慣于委曲求全。但實際上這種個性往往給個人交往帶來諸多不利。交往中過多的退讓強化了別人不適宜的行為和態(tài)度，并產(chǎn)生一種自我挫敗感，導致自我評價和自信心的下降。,,D、孤獨,孤獨是一種感到與世隔絕、無人與之進行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài)。孤獨者往往表現(xiàn)出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學習、交際和生活。這類學生主要有以下幾種原因引起性格、過于自負和自尊、挫折。有句話說得好水至清則無魚，人至察則無徒。自尊、自負、自傲都會引起孤獨的產(chǎn)生。還有一種人比較容易孤獨，那就是“喜歡做語言上的巨人，行動上矮子的人”。怎樣才能夠改變這種心理呢首先要把自己融入集體中。馬克思說過只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展的機會一個拒絕把自己融入集體的人，孤獨肯定格外垂青他；其次要克服自負、自尊和自傲的心態(tài)，積極參加交往。當一個人真正感到與他人心理相融、為他人所理解和接受時，就容易走出這種孤獨誤區(qū)了。,,三大學生良好人際關(guān)系的建立,（1）影響人際關(guān)系的因素（2）成功交注的原則（3）建立良好的人際關(guān)系的方法,,（1）影響人際關(guān)系的因素,A影響大學生人際關(guān)系的客觀因素★距離或空間因索不是決定性因素，但是是起作用的因素★態(tài)度的相似性因索主要是指人們對事情的看法的一致性和采取行動的相似性。（包括共同的理想信念、人生觀、價值觀）★需要的互補性因素需要和滿足需要的期望是推動人們相互交往的根本原因?！锝煌l率因素相互間交往次數(shù)的多少★個人的吸引力因素諸如外貌、儀表、才能、品行,,,B影響大學生人際關(guān)系的主觀因素★人際安全指個體在人際相處和交往中對自身狀況保持有利地位的肯定性體驗。（主觀體驗）★人際期望個體對人際雙方在一定條件下心理、行為的預(yù)期和愿望。（主觀體驗）★人際張力個體在特定人際關(guān)系中所體驗到得一種心理緊張狀態(tài)（主觀體驗）★人際報復增大人際張力，影響人際關(guān)系。冤冤相報何時了?！飩€性品質(zhì)1968年美國心理學家安德森做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)排在序列最前面的，受喜愛程度最高的6個個性品質(zhì)是真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信等；排在序列最后的消極的個性品質(zhì)包括說謊、裝假、邪惡、冷酷、不誠實、令人討厭等。,,（2）成功交往的原則,A自信，平等待人原則人際交往的前提B誠實守信，言行一致原則人際交往的基石C互幫互助，互利互惠原則人際交往的潤滑劑D嚴于律己，寬以待人原則人際交往的粘合劑,,（3）建立良好的人際關(guān)系的方法,A正確認識交往的重要性，樹立正確的交往觀念B正確認識人的復雜性，勇于接受各種人際關(guān)系C保持良好心態(tài)，確保交往順利進行D優(yōu)化自身心理，完魯人格和能力E掌握提高人際交往的藝術(shù),,,A正確認識交往的重要性，樹立正確的交往觀念大學生在進行人際交往時，要清楚地認識到人際交往的特殊性、重要性，才能在人際交往中，正確地對待自己和他人，擺正自己在人際交往中的位置，拋棄那種對人際交往的無所謂的態(tài)度，尤其是那些性格內(nèi)向、不善交往的同學，更要自覺地調(diào)整自己的心態(tài)，擴大自己的心理相容度，把接納雙方的互利作為交往的目的，樹立正確的交往觀念。,,,B正確認識人的復雜性，勇于接受各種人際關(guān)系人是復雜的，我們應(yīng)該認識到第一，這個世界上沒有簡簡單單的好人，更沒有簡簡單單的壞人。我們不能憑一個人做了一件好事或者做了一件壞事就判定他是好人或者壞人。第二，每個人都有其優(yōu)點和缺點，人無完人。第三，各人有各人的生活習慣和價值體系，他們有自我選擇生活習慣和價值觀的權(quán)利和自由。如果你與別人生話在一起，你就得連同他她的生活方式一起接受。如果別人的生活方式有礙于你的生活如“夜貓子”影響你休息，如未經(jīng)允許隨便動你的東西等，你就需要委婉地提出意見，并適當?shù)剡M行自我調(diào)整如調(diào)整作息時間、調(diào)整宿舍等。,,,C保持良好心態(tài)，確保交往順利進行大學生人際交往狀況的好壞，是與交往雙方的心理健康狀況分不開的。要克服交往中的諸多障礙，確保交往順利進行，自然要求交往者保持一種良好的心態(tài)。首先，要對交往雙方有正確的認識，要有一顆平常心，把自己放在合理的平常人的位置上，避免居高臨下的心理。當自己在交往中暫居劣勢而他人身處相對優(yōu)勢時，能保持內(nèi)心的平靜，并視之為平常之事，有助于克服嫉妒心理。當自己在交往中遭受傷害或挫折時，能保持冷靜并試圖與對方心平氣和地進行對話與溝通，有助于克服挫折心理。充分地尊重、信任他人，并學會正確、全面地了解他人，有助于克服猜疑心理。其次，還要有穩(wěn)定、健康并善于調(diào)控的情緒和情感狀態(tài)。我們知道，情緒因素對人際交往的影響是極大的。大學生在人際交往中，要克服交往障礙，不能忽視健康情緒狀態(tài)的影響。感情脆弱，多愁善感，好猜疑、意氣用事的情緒狀態(tài)都是不利于人際交往的。,,,D優(yōu)化自身心理，完善人格和能力人際交往是一種人與人之間的心理溝通，良好的心理與人格有利于人與人之間的交流。那些心理素質(zhì)好、性格好、能力強或具有某些特長的人更容易得到同學的喜愛，從而促進良好的人際交往。因此，在大學中，應(yīng)避免狡詐、欺騙、自我、殘忍、不誠實、虛偽、做作、欠可靠、欠忠誠、貪婪等10種人際交往中最不受歡迎的個性；避免憤怒、恐懼、族妒等影響人際交往的不良情緒；克服自我中心過強、自卑心理過重、狂妄自做、自閉孤獨等不良的人際交往心理。大學生若想增強人際吸引、消除心理障礙，就應(yīng)優(yōu)化自身心理，及時疏導交往中的消極情緒和不良心理，充分健全自己的人格，施展才華，表現(xiàn)自己的特長，使自己的人格、能力得到不斷提高。,,,E掌握提高人際交往的藝術(shù)人際交往藝術(shù)的運用至少要做到以下幾點1從自我做起，要有積極的自我心理暗示，即使自己處在不利的地位，也要鼓勵自己，增強信心，用一種積極健康的心態(tài)，坦然誠實地走進學生群體。2主動與同學進行溝通，在交流中，有意識地把注意力調(diào)節(jié)到自身的優(yōu)勢上，使自己在交往過程中獲得一種新的心理平衡。3在人際交往中，注意禮貌，平等待人，把交往中的每一個人都看成重要的人物。學會將心比心，防止多疑心理對人際交往所產(chǎn)生的影響。4注重言談舉止，重視人際交往的語言把握。在交往中，針對心理承受能力，掌握談話的分寸，了解批評的適度原則，表達的語言力求清楚、準確、簡練、生動。5要學會傾聽，配合別人的談話，尊重別人，理解別人，在聽對方談話時，要把握好自己的角色及定位，對對方要有足夠的耐心和尊重。,學習人際溝通的技巧,（1）非言語溝通（2）言語溝通,,非言語溝通解讀溝通對象的身體語言,非語言溝通是指通過眼神、姿態(tài)、表情、動作、聲調(diào)等進行溝通。心理學研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人的肢體語言傳遞的信息達70以上。交談中的坐姿、坐位、手勢、握手的方式、面部表情的不同都包含著豐富的信息，需要我們在溝通時具備相應(yīng)的敏銳才能保持良好的溝通。,言語溝通主要是指通過言語來進行人際交流，是人際溝通的重要途徑，在進行言語溝通時要注意察覺自己和他人語氣、語調(diào)、用詞等所包含的意思語氣同一句話用不同的語氣來表達可以表達不同的情緒，如“你真壞”可以表達親密，也可表達厭惡。在溝通中一定要注意場合、對象而用，否則易造成不必要的誤解或傷害。,,語調(diào)是指音速和音量的不同，語調(diào)的不同也表明一個人情緒的不同，同樣是一句“恭喜你”不同的語調(diào)可以表達出祝福和嫉妒等不同的情緒。在溝通中一定要根據(jù)實際情況采用恰當?shù)恼Z調(diào)表達自己的想法，盡量不要傷害別人。用詞同一個意思可以用不同語句和詞匯來表達，我們應(yīng)該在溝通中選擇那些不傷害他人的用詞來表達自己的意思，否則會弄巧成拙。,言語溝通的關(guān)鍵技巧,認同贊美感激幽默傾聽,,認同最基本的溝通認同是接納的基礎(chǔ)，是一種基本的溝通技巧，是指在溝通中尋找共同的話題，接納對方的某種看法。,,贊美人的心理需求贊美是對人類行為的一種激勵和鼓舞，我們應(yīng)該在人際交往中學會去發(fā)現(xiàn)別人的長處，去真誠地贊美別人。,,感激人情的回報感激是一種回報，感激有多種形式，可以是物質(zhì)的、精神的、行動的，感激會讓對方感到你沒有忘記他對你的關(guān)照、覺得他在你心目中有一定位置，從而更加愿意與你交往，形成良性互動。,幽默解除尷尬的應(yīng)變能力幽默是一種良好的心理素質(zhì)和出色的語言藝術(shù)，也是一種機制的應(yīng)變能力，特別是在尷尬的場合中它是一種潤滑劑。在人際交往中，幽默的言行往往會激發(fā)別人對你產(chǎn)生興趣，還可以啟發(fā)自己和別人的智慧。如一位演員謝幕時被絆倒了，觀眾哄堂大笑，該演員卻很機智地為自己解圍說“大家的掌聲讓我傾倒了，再次感謝”從而化解了一個令尷尬的局面，大家也更欣賞他

簡介：,人的性別遺傳,,說課人高超,3、教學方法,4、教學過程,5、板書設(shè)計,1、教學背景,2、教學目標,6、教學反思,,,,,,,,,1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、通過精子與卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。,進行精子和卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，如實統(tǒng)計實驗的結(jié)果并進行分析。,能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。,說明人的性別是由性染色體決定的。,通過精子與卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。,,,,,,讀中學探索發(fā)現(xiàn)新信息,辯中學思考質(zhì)疑提素養(yǎng),動中學合作探究悟真知,練中學加深理解達目標,樂學會學愛學志學,讀中學,辯中學,動中學,練中學,目的,,,,,,,,導入新課1分鐘,出示目標（1分鐘）,觀察思考（12分鐘）,課堂練習（4分鐘）,模擬實驗（20分鐘）,課堂總結(jié)（1分鐘）,,課外延伸（1分鐘）,,展示孕婦和龍鳳胎的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對男女差異的好奇心。,,1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、通過精子與卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。3、能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。,說明人的性別是由性染色體決定的。,通過精子與卵細胞隨機結(jié)合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。,,,資料1科學家發(fā)現(xiàn)，男性體細胞中有一對染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，且與性別有關(guān)，這對染色體稱為性染色體，分別為X染色體和Y染色體。女性體細胞中與此對應(yīng)的這對染色體是一樣的，都是X染色體。,,資料2經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖。,,,1、哪一對染色體被稱為性染色體2、哪一幅圖是男性（女性）的染色體圖3、哪條染色體是Y染色體它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么4、男性的精子和女性的卵細胞中應(yīng)該有幾條性染色體以性染色體為依據(jù)，男性有幾種精子，其比例是多少女性有幾種卵細胞,,,1、男性體細胞中的一對性染色體分別稱為染色體和染色體，其性染色體組成表示為；女性體細胞中的一對性染色體都被稱為染色體，其性染色體組成表示為。,X,Y,XY,X,XX,,XY,XX,,,,生殖細胞,X,X,Y,子代,,,,,XX,XY,女,男,,1︰1,親代,父,母,2、,性別,比例,,,,,模擬實驗,,自主學習,,模擬實驗,,分析討論,,學以致用,學習實驗原理，了解實驗?zāi)康暮头椒ú襟E。,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,理論聯(lián)系實際，嘗試解釋身邊的生物學問題。,,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗?zāi)康暮头椒ú襟E。,實驗原理女性一般會排出一個含有染色體的卵細胞；男人會產(chǎn)生兩種精子，一種含有染色體的，另一種含染色體的，這兩種精子與卵細胞結(jié)合的機會，因此生男生女機會。,X,X,Y,均等,均等,,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗?zāi)康暮头椒ú襟E。,實驗?zāi)康耐ㄟ^模擬精子和卵細胞隨機結(jié)合，理解生男生女的機會是均等的。,,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗?zāi)康暮头椒ú襟E。,方法步驟1、學生三人一組，兩人分別負責從裝有“精子”和“卵細胞”的紙碗中隨機取一粒豆子，第三位同學負責記錄兩粒豆子代表的性染色體組成，將豆子放回、搖勻并監(jiān)督其他兩位同學隨機選取。2、二位同學分別從代表母親和父親的紙碗里取出一粒豆子，組合在一起，代表受精一次。黑豆黃豆代表的性別為；黃豆黃豆代表的性別為。3、每小組模擬十次，第三位同學將每次結(jié)果記錄在下表中。,,模擬實驗,模擬實驗,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,,實驗材料紙盒和圍棋子→紙碗和豆子。紙碗易購買，碗口較大，易操作。豆子黃豆和黑豆。一可避免材料浪費；二黑豆黃豆大小差不多且價格便宜、易購買。,,模擬實驗,模擬實驗,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,,,模擬實驗,分析討論,分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,,,模擬實驗,分析討論,,分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,,模擬實驗,分析討論,,1、各個小組模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果與1︰1相差如何全班的呢2、模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果說明了什么問題3、實驗過程中，你有哪些疑惑或發(fā)現(xiàn)了什么新問題,分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,,模擬實驗,學以致用,理論聯(lián)系實際，嘗試解釋身邊的生物學問題。,1、一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1︰1，而在某一多子女的家庭中男女比例不是1︰1的情形卻很多，為什么2、有些家庭做胚胎性別診斷，而選擇生男孩或女孩，這種做法對嗎為什么,,,人類的性別遺傳,,男女染色體的差別,,男性,女性,生男生女機會均等,X精子、Y精子與卵細胞結(jié)合機會均等,體細胞22對＋XY,,精子22＋X或22＋Y,,體細胞22對＋XX,卵細胞22＋X,,1、性染色體上有與性別相關(guān)的基因嗎性染色體上的基因都是與性別有關(guān)的基因嗎2、雙胞胎有哪些類型是怎么產(chǎn)生的3、其他生物的性別遺傳都與人的性別決定方式一樣嗎,學習永無止境,,,,,但是，在本節(jié)課中也有一些美中不足的地方。比如說學生處理信息能力不夠?qū)е聦W習任務(wù)一中資料1“性染色體”的相關(guān)介紹不能準確理解。比如實驗過程中有些小組不嚴謹，最后實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤而影響全班的統(tǒng)計結(jié)果。在今后的教學中需利用多種方法培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生嚴謹做事的習慣?？傊扇∪魏谓虒W方法或資料，都要符合學生認知特點，才能提高教學效果。,,,感謝您的聆聽,

簡介：用知識樹說課標說教材,一、說課標,,情感態(tài)度,知識技能,問題解決,數(shù)學思考,課程總體目標,經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學活動經(jīng)驗。,建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思維和抽象思維。體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。在數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。,初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。學會與他人合作交流。初步形成評價與反思的意識。,能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在數(shù)學學習過程中，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。養(yǎng)成良好的學習習慣。形成堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度。,（一）課程總目標,,綜合與實踐,數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計與概率,圖形與幾何,內(nèi)容標準,實數(shù),二元一次方程組,不等式與不等式組,平面直角坐標系,相交線與平行線,數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,數(shù)學活動,課題學習,（二）內(nèi)容標準,三、說教材,豐富多彩的數(shù)學活動,分層次的練習、習題,循序漸進地進行推理訓練,階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容,增加了豐富的問題情境,編排特點和意圖,在內(nèi)容素材的選取上力求貼近學生的生活實際和社會現(xiàn)實，并注意把所學到的知識應(yīng)用到解決實際問題中去,教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導學生自主探索，激發(fā)學生進行思考，促進合作交流。,在七年級主要采取滲透說理的方式，從七年級下冊開始正式出現(xiàn)證明，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習慣,按照習題功能設(shè)置了“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”三個層次，使不同的學生得到不同的發(fā)展。,豐富多彩的數(shù)學活動，使學生增加了合作、交流的機會。加大了探索交流的空間,相交線與平行線,實數(shù),平面直角坐標系,二元一次方程組,不等式與不等式組,數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),相交線,平行線,平移,相交線與平行線第五章,兩條直線相交,鄰補角,對頂角,垂線,同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角,性質(zhì)★,平行公理及其推論,判定★,性質(zhì)★,兩條直線被第三條直線所截,點到直線的距離,第六章實數(shù),實數(shù),開方,,乘方,互逆運算,平方根,立方根,有理數(shù),無理數(shù),運算,,,與數(shù)軸上的點一一對應(yīng),平面直角坐標系,坐標方法的簡單應(yīng)用,有序數(shù)對（坐標）,結(jié)構(gòu),X軸、Y軸、原點,象限,各象限點的特點,數(shù)軸,基礎(chǔ),類比思想,平面直角坐標系第七章,用坐標表示地理位置,用坐標表示位置的變換,平移,對稱,旋轉(zhuǎn),畫圖,數(shù)形結(jié)合思想,,概念,解法★,應(yīng)用★,二元一次方程組第八章,三元一次方程組的解法,加減法,代入法,,消元思想,建模思想,,,,相關(guān)概念,解一元一次不等式（組）,實際應(yīng)用,不等式的性質(zhì),不等式與不等式組第九章,,等式的性質(zhì),類比,不等式、不等式的解（解集）、解不等式,,基礎(chǔ),,用數(shù)軸表示解（解集）,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),描述數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)的收集、整理與描述第十章,全面調(diào)查,抽樣調(diào)查,,,制表,條形圖,扇形圖,折線圖,直方圖,趨勢圖,四、說建議,（一）教學建議,課標教學建議,數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn),重視學生在學習活動中的主體地位,注重學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握,感悟數(shù)學思想、積累數(shù)學活動經(jīng)驗,關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展,合理把握“綜合與實踐”的實施,具體教學建議,注重聯(lián)系實際，問題情境教學,逐步培養(yǎng)學生有條理的思考和表達,注重分析思路，讓學生學會思考問題,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關(guān)注學生的學習興趣和參與程度,二、評價建議,基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,數(shù)學思考和問題解決的評價,情感態(tài)度的評價,注重對學生數(shù)學學習過程的評價,體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化,恰當?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果,合理設(shè)計與實施書面測驗,課標評價建議,關(guān)注對學生學習過程的評價,關(guān)注對學生解決問題能力的評價,教師評價，學生自評，學生互評相結(jié)合,采用多樣化的評價方式,具體評價建議,謝謝,

簡介：,的聯(lián)想,小雞,,,,狗,馬,,鴨子,,你猜我像什么,你猜我像什么,變變變,櫻桃,變變變,魚,,1,3,4,2,闖關(guān)要求作業(yè)要求選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點，發(fā)揮自己的想象。利用添畫的方法完成一幅作品，構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。一星級可以用單個腳印聯(lián)想成一幅作品二星級可以用多個腳印組合成畫一幅畫三星級時間充足可以添加背景來裝飾畫面。,,,,,,,腳印的聯(lián)想,衣服,墻體彩繪,,,拖鞋襪子,,,生活用品,地板,

簡介：南賓小學校教師汪芳,在動物園里,課題,,獅子Ⅹ─│Ⅹ─│鴨子ⅩⅩ│ⅩⅩ│小鳥XXXX│XXXX│,,,大家來表演,創(chuàng)編活動,睜眼看我們,真好玩,真好玩跳舞真起勁,真好玩,真好玩吹口哨,真好玩,真好玩動物園里動物多,真好玩,真好玩,我們是朋友,謝謝大家,

簡介：世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略當它快到極限時人們才發(fā)現(xiàn)它的重要請問，這究竟是什么,謎語,時間,合理安排時間,小學數(shù)學課程標準人教版教材四年級上冊,岐嶺中心小學2015年11月25日,,小明，幫媽媽燒壺水，給某某老師沏杯茶。,,沏茶需要做哪些事,燒水8分鐘,接水1分鐘,洗茶杯2分鐘,洗水壺1分鐘,沏茶1分鐘,找茶葉1分鐘,,小明，幫媽媽燒壺水，給曉瑩老師沏杯茶。,怎樣才能盡快讓曉瑩老師喝上茶呢,學習指導1、說一說小組討論沏茶的過程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時做2、寫一寫根據(jù)討論結(jié)果，用準備好的記錄本寫出你設(shè)計的沏茶流程圖。3、畫一畫用畫箭頭的方法在記錄本上記錄你們沏茶的過程。（標注每個工序用的時間并算一算你們安排的方法需要多長時間）,,O哈哈，我是這樣滴,,,,燒水的同時,,118111（分鐘）,華羅庚是我國著名的數(shù)學家。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學中一門應(yīng)用性很強的分支運籌學。,數(shù)學家華羅庚,,,,學以致用,熊二我感冒了，吃完藥后要趕快休息。,,167（分鐘）,喜羊羊在一個早晨要完成以下幾件事情，所用的時間分別如下，怎樣合理安排，才能讓他最快吃完早點去上學,,起床穿衣4分鐘,4分鐘,煮雞蛋10分鐘,10分鐘,吃早點8分鐘,泡牛奶1分鐘,8分鐘,,,刷牙、洗臉、整理房間9分鐘,410822（分鐘）,,,想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢,小劉放學回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做以下幾種事情,洗電飯鍋,1分鐘,放米和水,2分鐘,煮飯,20分鐘,燒青菜,3分鐘,燒魚,12分鐘,煮湯,6分鐘,21分鐘,,,122124（分鐘）,2、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。,這樣的安排合理嗎,,,3、小明為了節(jié)省時間，一邊走路一邊看書。,4、芳芳邊泡腳邊看電視。,1、一位阿姨邊開車邊化妝邊接電話。,,今天你有什么收獲,合理的安排時間，就等于節(jié)約時間。,培根,再見,

簡介：小數(shù)的初步認識,青島版小學數(shù)學三年級下冊,說課內(nèi)容,,,一、說教材,二、說教學目標,三、說重點難點,四、說教法學法,五、說教學過程,,一、說教材小數(shù)的初步認識是義務(wù)教育實驗教科書三年級下冊第六單元的教學內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)認識了長度單位米、分米、厘米、毫米以及它們之間的換算規(guī)律；也認識了貨幣單位元、角、分以及它們之間的換算規(guī)律；同時，學生也已經(jīng)初步認識了分數(shù)。這些都是學好小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)。本節(jié)課學生第一次接觸小數(shù)，學好這部分的內(nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學習小數(shù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。,,二、說教學目標,（一）知識與技能目標能夠認識小數(shù)，能正確讀、寫小數(shù)。了解小數(shù)的初步含義，知道分數(shù)可以化成小數(shù)。（二）過程與方法目標發(fā)展學生思維能力、合作交流能力、觀察能力和邏輯概括能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受小數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)學習的積極性。,,三、說重點難點,重點如何讓學生掌握把十分之幾、百分之幾的分數(shù)化成小數(shù)。難點理解小數(shù)的意義。,,四、說教法與學法,（一）教法為了使學生能輕松、愉快地理解小數(shù)的含義，根據(jù)學生的認知特點和發(fā)展規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法、練習法等教學方法。,（二）學法,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。,,五、說教學過程,,,,,（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣（二）聯(lián)系實際，探究新知（三）運用擴展，鞏固新知（四）課堂小結(jié)，寄予希望,,五、說教學過程,,（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,去逛超市了噢,創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣出示這幅超市購物圖，能讓學生馬上沉浸到平時去超市購物的情景中去。這樣就自然而然地引出了商品的價格，根據(jù)生活經(jīng)驗學生理解標價中小數(shù)的意義比較容易，而且還能讓學生體會到小數(shù)的普遍性。,,五、說教學過程,1請同學們把在超市里收集的數(shù)學信息和大家一起分享。2板書230元、285元、1346元3老師把這些數(shù)提了出來，像（230、285、1346）這樣的數(shù)，我們叫做（小數(shù)）師這些小數(shù)有什么共同的特點4多媒體展示小數(shù)點變紅5“”叫做小數(shù)點。板書小數(shù)的初步認識,設(shè)計意圖數(shù)學課程標準指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學，體現(xiàn)學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。通過讓學生親身觀察，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題小數(shù)的初步認識,,,1學習小數(shù)各部分名稱2學習小數(shù)的讀法、寫法3理解以元為單位的小數(shù)的實際含義4理解以米為單位的小數(shù)的實際含義,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,,,1學習小數(shù)各部分名稱2學習小數(shù)的讀法、寫法,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,（讓學生用自己的經(jīng)驗和知識讀出黑板上的小數(shù)，教師在讀的同時指導應(yīng)該注意的地方，然后組織學生自己動手寫小數(shù)）,設(shè)計意圖小數(shù)的各部分名稱、讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面學習小數(shù)實際含義的建構(gòu)上。,（學生通過課本自學小數(shù)各部分的名稱，并指名學生上黑板標出來）,,,3理解以元為單位的小數(shù)的實際含義表示幾元幾角幾分,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,,,（3）你是怎么知道的,（2）誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢,（1）板書5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分,,,,3理解以元為單位的小數(shù)的實際含義表示幾元幾角幾分,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,,,設(shè)計意圖這里不要求學生盡全盡美地回答，只要學生能提到點子上，就說明他對于小數(shù)價格的實際含義有所了解，但也要注意學生表達的邏輯性，培養(yǎng)準確完整的表述能力。,小結(jié)這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點的左邊表示幾元，小數(shù)點右邊第一位表示幾角，小數(shù)點右邊第二位表示幾分。,,,4理解以米為單位的小數(shù)的實際含義,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,（1）用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)（2）用小數(shù)表示分母是100的分數(shù),,,1米,,1分米,,米,,01米,,米,,03米,想一想,,想一想,1厘米,米001米,3厘米,米003米,小結(jié)小數(shù)點前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點右邊第二位表示幾厘米。板書米、分米、厘米,,,4理解以米為單位的小數(shù)的實際含義,,,（二）聯(lián)系實際，探究新知,（1）用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)（2）用小數(shù)表示分母是100的分數(shù),設(shè)計意圖以形象的課件，喚起學生對分數(shù)的記憶。通過長度單位建立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且對于1分米、3分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。,,五、說教學過程,,（三）運用擴展，鞏固新知,這是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是學生鞏固知識、形成技能、發(fā)展智力的重要過程。,,我來填小數(shù),小數(shù)（）,１,（）元,３用小數(shù)表示陰影部分,小數(shù)（）,2姚明身高２米２６厘米也就是（）米,102,226,04,012,,我來當判官,1、036元讀作零點三十六元。（）2、003米就是3分米。（）3、米寫成小數(shù)是024米。（）4、1元3角寫成小數(shù)是013元。（）,,24,100,,設(shè)計意圖這兩個拓展的應(yīng)用，第一個是讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，第二個是為了培養(yǎng)學生綜合運用小數(shù)的知識，也是為了培養(yǎng)學生的數(shù)感。,五、說教學過程,,（三）運用擴展，鞏固新知,,五、說教學過程,談?wù)勀愕氖斋@吧,,（四）課堂小結(jié)，寄予希望,（學生談這節(jié)課的收獲，再一次強調(diào)本課的重難點，同時培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)、歸納、概括的能力。）,六、板書設(shè)計,米分米厘米18厘米018米,168,整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分,,,,小數(shù)的初步認識,元角分598元5元9角8分,謝謝,

簡介：第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽（第一課時）,同學們你在家炒過菜嗎請與大家分享你的感受。,你知道炒菜時一定要加哪種調(diào)味品嗎,工業(yè)鹽亞硝酸鈉,亞硝酸鈉是工業(yè)用鹽，它是一種白色不透明晶體，形狀很像食鹽。亞硝酸鹽不僅是致癌物質(zhì)，而且攝入02～05G即可引起食物中毒，3G可致死。而亞硝酸鹽是食品添加劑的一種，起著色、防腐作用，廣泛用于熟肉類、灌腸類和罐頭等動物性食品?，F(xiàn)在世界各國仍允許用它來腌制肉類，但用量嚴加限制。,湖北襄樊發(fā)生19人亞硝酸鈉食物中毒,鹽電離時產(chǎn)生金屬離子和酸根離子的化合物。,思考鹽和食鹽是一回事嗎,工業(yè)鹽,外形和食鹽相似，含有亞硝酸鈉（NANO2）有毒，不能食用,氯化鈉與人體健康,1通過閱讀教材P68，你對氯化鈉有了哪些進一步了解你所知道的氯化鈉的組成如何,2人體每天對氯化鈉的攝入量大約是多少為什么能否過多地食用食鹽氯化鈉有那些重要的用途它在自然界的分布情況怎樣,閱讀思考,（1）生活中可用來腌制食品；（2）人體正常生理不可缺少的物質(zhì)；（3）農(nóng)業(yè)上可以用氯化鈉溶液來選種；（4）工業(yè)原料制取碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣和鹽酸等（5）冬天可以用來清除積雪。,2用途,3分布,1組成,一、氯化鈉,用海水曬鹽或用鹽井水、鹽湖水煮鹽可以使水蒸發(fā)，使氯化鈉溶液達到飽和，繼續(xù)蒸發(fā)，氯化鈉成晶體析出。這樣制得的鹽含有較多雜質(zhì)，叫做粗鹽。,,活動與探究粗鹽提純,1、討論（1）粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)（CACL2，MGCL2等）和難溶性雜質(zhì)（泥沙等），可通過哪些步驟來制取精鹽（2）什么叫過濾過濾依據(jù)的原理是什么（3）過濾操作時應(yīng)注意哪些問題,過濾,定義過濾是把不溶于液體的固態(tài)物質(zhì)跟液體分離的一種方法。,原理過濾時，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質(zhì)留在濾紙上，從而使固體和液體分離。,過濾操作的注意事項,一貼,二低,三靠,活動與探究粗鹽提純,2、實踐,粗鹽提純實驗的步驟是溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率。,各步中玻璃棒的作用是,攪拌加快溶解,引流防止液體濺出及沖破濾紙,攪拌防止液滴飛濺,,交流與討論,1、過濾后如果濾液仍然渾濁，你認為可能是什么原因造成的呢,,2、小明同學在完成粗鹽提純的實驗后發(fā)現(xiàn)所得計算產(chǎn)率偏低，會是什么原因呢,學完本課你應(yīng)該知道,1、氯化鈉是生活中最常用的鹽，在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的用途。,2、簡單了解海水曬鹽的原理。,3、重點掌握粗鹽提純的實驗，學會用過濾方法分離混合物。,課堂反饋,1、日常生活中所說的鹽，通常是指食鹽，其主要成分的化學式為。,2、氯化鈉的主要用途有,⑴,⑵，,⑶，,⑷。,，,,（5）。,NACL,腌制食品,生理需要,農(nóng)業(yè)選種,工業(yè)原料,清除積雪,3、工業(yè)鹽中含有一種有毒的物質(zhì)，它叫，化學式為，其中氮元素的化合價為。,4、已知亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽的水溶液呈中性，那么用就可以鑒別上述兩種物質(zhì)，變化時的現(xiàn)象可描述為。,5、氯化鈉中混有少量的氫氧化鈉，可以加入適量的，反應(yīng)的化學方程式為。,亞硝酸鈉,NANO2,1,紫色石蕊,變藍的為亞硝酸鈉溶液，不變的為食鹽溶液,稀鹽酸,NAOHHCLNACLH2O,1、正常成人每天氯化鈉的需要量和排出量大約為3G～5G，如果過量食用，則易引起。（當心了）,2、冬天下雪，公路上的積雪易造成交通事故，為了確保人員安全，環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常向積雪上撒融雪劑來清除積雪。,4、辨析題鹽和食鹽是一回事嗎,3、食用含碘食鹽可以補充人體因缺碘而引起的，因此被稱為“智力之花”。,高血壓,氯化鈉,甲狀腺腫大,碘,知識檢測,點擊中考,1、下列關(guān)于氯化鈉的性質(zhì)和用途的描述中，不正確的是（）A易溶于水B水溶液能導電CD09的氯化鈉水溶液可做生理鹽水,能吸收空氣中的水分而潮解,2、關(guān)于食鹽的敘述錯誤的是（）A氯化鈉是人體正常生理活動所必須的B人們每天攝入食鹽來補充出汗排尿等的流失C人們每天需要食鹽，因此吃得越多越好D氯化鈉中的氯離子有助消化增食欲的作用,C,C,3、圖為某學生進行粗鹽提純實驗中過濾操作的示意圖，試回答（1）寫出標號的儀器名稱①，②。（2）漏斗中液體的液面應(yīng)該（填“高”或“低”）于濾紙的邊緣。（3）蒸發(fā)濾液時，待到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)時，停止加熱，利用余熱使濾液蒸干。（4）過濾時濾液仍然渾濁，原因可能是。（5）所得計算產(chǎn)率偏低的原因可能是。,燒杯,漏斗,低,較多固體,點擊中考,這是粗鹽里含有的雜質(zhì)CACL2，MGCL2吸收空氣里的水分變潮的結(jié)果，而純凈的食鹽是沒有潮解性的。,,你看到過粗鹽在夏天“出汗”嗎,思考,謝謝,感謝各位評委和老師,

簡介：七年級生物下冊復習,,1人類和類人猿的共同祖先是森林古猿2人類起源的重要標志直立行走語言的產(chǎn)生腦的發(fā)達,,第一章人的由來,第一節(jié)人類的起源和發(fā)展,3幾種現(xiàn)代類人猿大猩猩、黑猩猩、長臂猿、猩猩,,第二節(jié)人的生殖和發(fā)育,1．生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。,輸精管輸送精子,陰莖排尿、排精,男性生殖系統(tǒng),附屬生殖器官,主要生殖器官睪丸產(chǎn)生精子，分泌雄性激素,精囊腺分泌部分精液,前列腺分泌部分精液,附睪貯存、輸送精子,,,陰囊保護睪丸,,子官胚胎發(fā)育場所,女性生殖系統(tǒng),附屬生殖器官,主要生殖器官卵巢產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素和孕激素,陰道月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)出的通道,輸卵管輸送卵細胞,是受精的場所,,,,,,,,,,,,細胞分裂,逐漸發(fā)育,分裂,分化,分娩,陰道,,,,,2．受精和胚胎發(fā)育,1）受精過程睪丸精子卵巢卵細胞,（2）胚胎發(fā)育,結(jié)合,在輸卵管,受精卵（一個卵細胞只能與一個精子結(jié)合）,,,3分娩胎兒成熟以后，通過陰道從母體里出來。,迅速增重,肺活量增大,1青春期發(fā)育特點,生理機能增強,身體外形劇變,腦的生理機能增強,出現(xiàn)第二性征,迅速增高,,,心臟功能提高,,生殖器官成熟,第三節(jié)青春期,2青春期的衛(wèi)生保健,②女性要注意經(jīng)期衛(wèi)生,①適當注意營養(yǎng),③男性要防止或消除頻繁遺精,,,第二章人體的營養(yǎng),第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì),1．營養(yǎng)物質(zhì)A有機物糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素B無機物水、無機鹽,,蛋白質(zhì),作用為人體生長發(fā)育、組織更新提供原料，為人體的生理活動提供能量,來源瘦肉、魚、奶、豆類、蛋和谷類等食物,糖類,作用主要供能物質(zhì)，是構(gòu)成細胞的一種成分,來源食糖、谷類、豆類等食物,脂肪,作用備用的能源物質(zhì),來源豬油、奶油、蛋黃、花生油、芝麻、豆類等食物,,,,,供能物質(zhì),維生素,作用維持人體正常的生理活動,來源動物肝臟、魚肝油、蔬菜等食物,水是細胞的主要組成成分，參與人體的各種生理功能,無機鹽,作用含量少，作用大,來源肉、奶、蛋、魚、蔬菜等食物,,,,非供能物質(zhì),,有機物,,無機物,供能物質(zhì),非供能物質(zhì),,食物的消化,實驗探究,饅頭在口腔中的變化,饅頭碎屑與2毫升唾液攪拌混合。,饅頭碎屑與2毫升清水攪拌混合。,饅頭小塊與2毫升唾液攪拌混合。,,放入37℃左右的溫水中510分鐘,各加2滴碘液,搖勻,1你認為會出現(xiàn)什么樣的變化原因是什么,2試管為什么要放入37℃左右的溫水中,3取唾液前為什么要用涼開水漱口,4為什么饅頭咀嚼時會感覺有些甜味,思考,第二節(jié)消化和吸收,,一消化系統(tǒng)的組成和功能,消化道的起始部位,內(nèi)有牙齒舌和唾液腺,分泌唾液,其內(nèi)的淀粉酶能夠初步消化淀粉,食物的通道,食物的通道,通過蠕動將食物推入胃中,消化道中最膨大部分,有暫時貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用,人體最大的消化腺,分泌膽汁,分泌胰液,小腸的起始部位,內(nèi)有膽管和胰管的開口,消化和吸收的主要場所,肛門,暫時貯存糞便,大腸的起始部位,在腹腔的右下部,,,,一、消化系統(tǒng)的組成,消化道,口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門,消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的場所,消化腺,分泌消化液含有消化酶,消化食物,唾液腺、胰腺、肝臟、胃腺、腸腺,淀粉酶,多種酶,沒有消化酶,蛋白酶,多種酶,,1消化的概念及類型,消化是指在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的成分的過程。分為物理性消化和化學性消化。,2淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化情況,口腔,胃,小腸,葡萄糖,氨基酸,甘油、脂肪酸,唾液、腸液、胰液,胃液、腸液、胰液,腸液、膽汁、胰液,二、食物在消化系統(tǒng)中的變化,,三、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收1、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官小腸（適于吸收的結(jié)構(gòu)特點）,小腸是消化道中最長的一段。小腸黏膜的內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞和絨毛，可增大吸收面積。小腸內(nèi)的絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。,2、吸收的概念吸收是指營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁黏膜進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。,,,平衡膳食寶塔,,,,,,五谷雜糧,蔬菜瓜果,魚、肉、蛋類,奶制品,油脂類,一、合理營養(yǎng),第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全,,二、合理膳食,能滿足人體對營養(yǎng)物質(zhì)和能量需要的膳食，比例合適、搭配合理。,1、一日三餐，按時進餐2、不偏食，不挑食、不暴飲暴食3、早中晚的能量比為304030四、食品安全,三、良好的飲食習慣,,會厭軟骨,肺,膈,鼻,咽,喉,氣管,支氣管,,呼吸道,呼吸系統(tǒng)的組成,第三章人體的呼吸,,肋間肌,膈肌,,,收縮時,,胸腔擴大,,肺擴張，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓,,吸氣,,舒張時,,胸腔縮小,,肺縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,,呼氣,吸氣終末時，肺內(nèi)氣壓外界氣體壓力,等于,呼氣終末時，肺內(nèi)氣壓外界氣體壓力,等于,肺與外界的氣體交換,,肺泡與血液的氣體交換1有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點肺泡外面包繞著豐富的毛細血管肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞血液與組織細胞間的氣體交換2氣體交換的過程肺泡血液,,,,氧氣,,二氧化碳,,第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,一、血液的組成和功能,血液（紅色粘稠液體成年人7－8）,血漿55,水91－92,蛋白質(zhì)7,葡萄糖01,無機鹽09,血細胞45,紅細胞含血紅蛋白,白細胞吞食病菌有保護、防御作用,血小板促進止血、加速凝血作用,,,,,功能運載血細胞、運輸養(yǎng)料、廢物,運輸氧、部分二氧化碳,血液功能①運輸氧②運輸養(yǎng)料③運走二氧化碳等廢物④吞食病菌⑤調(diào)節(jié)體溫。,血清血液凝固以后，血塊周圍出現(xiàn)少量黃色透明的液體。,,（410）109個/L,1．成熟的無核，圓餅狀。,,2．含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，能運輸氧氣。,3．紅細胞或血紅蛋白過少，會得貧血癥。,1．體積比紅細胞大。,2．有核，種類繁多。,3．有的能吞噬病菌。,1．體積最小，沒核。,2．可以止血并加速血液凝固。,二、血細胞特征比較,,（13）X1011個/L,,男（4055）X1012個/L女（3550）X1012個/L,,三、三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點比較表,較厚，彈性大,較薄，彈性小,非常薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成,快,慢,最慢,將血液從心臟輸送到全身各部分的血管,將血液從身體各部分送回心臟的血管,動脈,功能,毛細血管,便于血液與組織細胞充分地進行物質(zhì)交換。,,,主動脈,上腔靜脈,右心房,右心室,下腔靜脈,肺動脈,肺靜脈,左心房,瓣膜,,,,左心室,,,,,,,,1,2,3,4,5,6,四、心臟由心肌構(gòu)成位于胸腔中部偏左下方，夾在兩肺之間，形狀象桃子，大小與本人拳頭差不多,,1心臟結(jié)構(gòu),四個腔,上面心房連靜脈,下面心室連動脈,左心房連肺靜脈,右心房連上、下腔靜脈,左心室連主動脈,右心室連肺動脈,瓣膜,房室瓣心房與心室之間瓣膜，只能向心室開,動脈瓣心室與動脈之間瓣膜，只能向動脈開,,,,,,2血液流向只能從心房→心室→動脈→靜脈，而不會倒流。,,五、血液循環(huán)的途徑,1體循環(huán),,3意義為身體提供氧和營養(yǎng)物質(zhì)，并將代謝廢物運走,,2肺循環(huán),,（3）意義肺泡中的氧擴散到血液中，血液中的二氧化碳擴散進入肺泡繼而被呼出體外。,3動脈血當紅細胞中的血紅蛋白跟氧結(jié)合時,顏色鮮紅。靜脈血當紅細胞中的血紅蛋白跟隨氧分離時，顏色暗紅。,,輸血關(guān)系表,2輸血原則,,以輸入同型血為原則,異型血只能輸入少量,六、1輸血概念將獻血者輸入受血者體內(nèi)的過程。人類最基本血型為ABO型,,第五章人體內(nèi)廢物的排出,1．排泄生物體把體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水排出體外的過程。,2．排泄途徑⑴呼吸系統(tǒng)二氧化碳、水汽；⑵皮膚的汗腺部分水、無機鹽、尿素；⑶泌尿系統(tǒng)以尿形式排出大部分尿素和大部分水、無機鹽。,3．泌尿系統(tǒng)的組成和功能,腎臟形成尿液,輸尿管輸送尿液,膀胱暫時貯存尿液,尿道排出尿液,,,4、每個腎臟由100多萬個腎單位構(gòu)成。,腎單位,腎小球,腎小囊,腎小管,,,腎小體,5．尿的形成,,⑴腎小球的過濾作用→形成原尿,⑵腎小管的重吸收作用→形成尿液。,,6．比較血液、血漿、原尿、尿液各有什么,,7尿液的排出,腎臟,輸尿管,膀胱,尿道,,,,8排尿的意義（1）排出廢物。（2）調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常功能。,,1、眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能,角膜,瞳孔,虹膜,晶狀體,玻璃體,視網(wǎng)膜,鞏膜,脈絡(luò)膜,,睫狀體,第六章人體生命活動的調(diào)節(jié),一、人體對外界環(huán)境的感知,,眼球的結(jié)構(gòu),,眼球壁,內(nèi)容物,,外膜中膜內(nèi)膜,,角膜有豐富的神經(jīng)末梢鞏膜保護眼球,,虹膜上有瞳孔睫狀肌調(diào)節(jié)晶狀體的曲度脈絡(luò)膜營養(yǎng)、暗室的作用,,房水晶狀體玻璃體,視網(wǎng)膜有感光細胞，感受光的剌激,,共同形成折光系統(tǒng),,2視覺的形成過程,物體反射的光線,,在視網(wǎng)膜成像,,經(jīng)視神經(jīng)傳導,,在大腦的視覺中樞,,形成視覺,折射,（主要是晶狀體）,,3近視的原理,1晶狀體過凸（使形成的像拉近，不能落在視網(wǎng)膜上）2眼球前后徑過長（使像落在視網(wǎng)膜前面）,近視的矯正,配戴凹透鏡進行矯正,,5、耳的結(jié)構(gòu)和功能,耳郭外耳道鼓膜鼓室聽小骨半規(guī)管、前庭耳蝸,收集聲波,聲波通道,振動,與咽鼓管相通,三塊，放大、傳遞聲波,內(nèi)有位覺感受器維持身體的平衡,內(nèi)有聽覺感受器。,,內(nèi)耳,,,,,,,,,,,,,練習說出下圖數(shù)字所代表耳的結(jié)構(gòu)名稱,,,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,,6、聽覺的形成,聲波,,,振動,興奮,,7、人體的其他感覺器官,鼻嗅覺,鼻、舌和皮膚,舌味覺（酸、甜、苦、咸）,皮膚觸覺（冷、熱、痛、觸、壓等）,,1、神經(jīng)系統(tǒng)組成,,腦,脊髓,,大腦,小腦,,腦神經(jīng),脊神經(jīng),周圍神經(jīng)系統(tǒng),中樞神經(jīng)系統(tǒng),腦干,,二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成,,具有感覺、運動等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動,使運動協(xié)調(diào)、準確，維持身體平衡,有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位,能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對這些刺激的反應(yīng)傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)絡(luò)通路,傳導神經(jīng)沖動,傳導神經(jīng)沖動,,功能,接受刺激，產(chǎn)生興奮并傳導興奮,2神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,結(jié)構(gòu)包括細胞體和突起,,,神經(jīng)細胞有許多突起，長的突起外面套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維末端有神經(jīng)末梢。神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。,,3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射,4參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)反射弧,,感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器,人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。,,（1）簡單的反射（非條件反射）人生來就有的簡單反射。如縮手反射、膝跳反射、排尿反射等,（2）復雜的反射（條件反射）出生后通過生活經(jīng)驗的積累，學習而逐漸形成復雜的反射。,5反射的類型,,內(nèi)分泌腺,外分泌腺,6激素調(diào)節(jié),,（1）人體的內(nèi)、外分泌腺,,練習填寫人體內(nèi)、外分泌腺的區(qū)別,無導管,有導管,直接進入腺體內(nèi)的毛細血管,通過導管排出,,,垂體分泌生長激素等,,,,,,,甲狀腺分泌甲狀腺激素,胸腺分泌胸腺激素,腎上腺分泌腎上腺素,胰島位于胰腺中，分泌胰島素,性腺分泌性激素,（2）構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺,,,（3）幾種激素的作用及缺乏時的病癥,垂體,幼年分泌不足患侏儒癥,甲狀腺,1促進生長發(fā)育（包括神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育）2提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性促進新陳代謝,1幼年分泌不足患呆小癥2分泌過多患甲亢,胰島,調(diào)節(jié)糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化,分泌不足患糖尿病,調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育促進蛋白質(zhì)合成和骨的生長,幼年分泌過多患巨人癥,3身體缺碘時，患地方性甲狀腺腫（“大脖子病”）,分泌過多患低血糖,,人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。,（4）激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系,,一、環(huán)境污染類型,,1大氣污染2土壤污染3固體廢棄物污染4水污染5噪聲污染,6酸雨,第七章人類活動對生物圈的影響,,酸雨,1、什么叫酸雨,PH＜56的雨水,2、形成的原因,,向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成我國主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的；各種機動車排放的尾氣,,人為的向大氣中排放酸性物質(zhì)造成,全球二氧化碳排放量增加致全球氣溫升高,含氮廢氣的排放,廢舊電池進入土壤中危害生物,空中死神,冰川融化臺風頻繁作物受損,使人得皮膚癌或白內(nèi)障,使人得水俁病或痛痛病,通過凈化光制減少煤石油等污染物排放作好回收利用工作。,控制減少溫室氣體排放量、多植樹造林等。,控制或減少使用氟利昂減少含氮廢氣的排放。,禁止生產(chǎn)和銷售危害大的電池推廣無公害環(huán)保電池作好回收工作。,,關(guān)愛腎臟，關(guān)愛生命,,THANKFORYOURATTENTION,,

簡介：人教新課標六年級品德與社會下冊,1戰(zhàn)爭風云下的苦難,第三單元同在一片藍天下,不能忘記戰(zhàn)爭的苦難,現(xiàn)代人類的文明史大約有七千多年，可是從從古至今，戰(zhàn)爭時有發(fā)生，那么戰(zhàn)爭對人類意味著什么呢它給我們帶來了些什么呢,戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭是政治集團之間、民族部落之間、國家之間的矛盾最高的斗爭表現(xiàn)形式，是解決糾紛的一種最高、最暴力的手段，通常也是最快捷最有效果的解決辦法。戰(zhàn)爭表現(xiàn)為，一是殘酷性，雙方以一切可用的暴力手段攻擊另外一方；二是毀滅性，對抗的時候以一方消滅另外一方為代價；三是目的性，直至對方屈服、達到目的；四是持久性，常規(guī)戰(zhàn)爭持續(xù)時間長達幾年或者數(shù)十年，現(xiàn)代的高科技戰(zhàn)爭持續(xù)數(shù)月到幾年。任何戰(zhàn)爭都經(jīng)過了策劃和準備。,第一次世界大戰(zhàn),了解一戰(zhàn)的基本情況，并回答下列問題一戰(zhàn)的起止時間是什么時候戰(zhàn)爭的規(guī)模有多大造成的損失是多少,第一次世界大戰(zhàn)概況表,“一戰(zhàn)”生靈涂炭的戰(zhàn)爭，它雖已離我們遠去，但它留給世人的思考卻刻骨銘心,英國士兵遭到德軍化學武器襲擊致盲，正互相扶著去接受療,“一戰(zhàn)”后戰(zhàn)場上留下的尸骨,,,第二次世界大戰(zhàn),德國、意大利、日本發(fā)動了一場人類歷史上空前最具規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗告終而結(jié)束。,人類歷史上最黑暗的一頁,了解在二戰(zhàn)中，法西斯的殘暴行徑二戰(zhàn)中的三大慘案奧斯維辛集中營南京大屠殺日本廣島原子彈爆炸,中國人民抵抗侵略的決心,中國人民向來是熱愛和平的，我們反對戰(zhàn)爭，厭惡暴力。但是，當我們的國土被侵略，我們的同胞被屠殺時，每一個中國人都會拿起武器，堅決反抗法西斯的殘暴侵略。,二戰(zhàn)的結(jié)束,1945年9月2日，日本正式投降。第二次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束。,二戰(zhàn)的規(guī)模,在這場決定人類命運的生死大搏斗中，先后有六十多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及二十億人口占當時世界人口的百分之八十，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。,兩次世界大戰(zhàn)的對比,戰(zhàn)爭對于人類,戰(zhàn)爭只能給人類帶來死亡、痛苦、貧窮、落后等一系列的惡果。不管是勝利的一方還是失敗的一方，它們所付出的代價都是巨大的。,,抗日戰(zhàn)爭伊拉克戰(zhàn)爭中越戰(zhàn)爭朝鮮戰(zhàn)爭中印戰(zhàn)爭越南戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭,你知道這些戰(zhàn)爭嗎,抗日戰(zhàn)爭,抗日戰(zhàn)爭是１９３７年７月至１９４５年８月，中國人民進行的８年反抗日本帝國主義侵略的偉大的民族革命戰(zhàn)爭，也是一百多年來中國人民反對外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭是以國共兩黨合作為基礎(chǔ)，有社會各界、各族人民、各民主黨派、抗日團體、社會各階層愛國人士和海外僑胞廣泛參加的全民族抗戰(zhàn)。中國的抗日戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分。,,伊拉克戰(zhàn)爭,1998年，當美軍投放的炸彈爆炸后，威力巨大，人們被炸得血肉橫飛。408人大多是婦女和兒童，都被炸死在防空洞里。其中勒拉14歲，福阿德12歲，萊拉7歲，薩塔達6歲。福特3歲，人們把被炸死的人一個個地堆放在一起。,,中越戰(zhàn)爭,1979年戰(zhàn)爭時，越南戰(zhàn)備力量很強，這無疑給中國軍對提供了一個良好的教練場。素質(zhì)上，越軍歷抗法，抗美，數(shù)十年戰(zhàn)爭中度過，軍隊戰(zhàn)斗力極強。中國大米，蘇聯(lián)援助大量軍火及繳獲美軍的軍火可以供它再打一場越戰(zhàn)。武器裝備上，士兵普遍裝備AK沖鋒槍，而同期中國士兵還用56式半自動步槍。越軍炮兵尤其了得，打得奇準不說，單口徑就比中國軍隊使用得大，且射程遠，威力大。空軍方面，米格21和23蘇聯(lián)援助已是制式裝備，而中國同期還是使用殲6，即米格19。后勤方面，中國軍隊是深入敵國，補給不便，越軍則是守株待兔，毫無后顧之擾。,,朝鮮戰(zhàn)爭,朝鮮戰(zhàn)爭是一場朝鮮民主主義人民共和國與大韓民國之間的意識形態(tài)之戰(zhàn)、國家統(tǒng)一之戰(zhàn)，而美國、蘇聯(lián)與中國三個國家也不同程度地卷入這場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭于1950年6月25日朝鮮軍隊突襲韓國開始。由于沒有簽訂和平協(xié)議，“技術(shù)上講”這場戰(zhàn)爭仍然沒有結(jié)束，朝鮮和聯(lián)合國軍依然處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。主要的參戰(zhàn)者除了南北朝鮮外，還包括了中國人民志愿軍和美國，以及英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、法國、土耳其、泰國、菲律賓、希臘、比利時、哥倫比亞、埃塞俄比亞、南非、盧森堡共15個國家根據(jù)聯(lián)合國的決議派小規(guī)模部隊參戰(zhàn)。蘇聯(lián)空軍的航空兵部隊與高炮部隊參加了朝鮮戰(zhàn)爭防空作戰(zhàn)。,,中印戰(zhàn)爭,世界上除了阿拉伯人有一塊被猶太人占領(lǐng)的“被占領(lǐng)土”有些名氣外，人們不知道在喜馬拉雅山南坡還有一塊中國的“被占領(lǐng)土”，這就是被印度占領(lǐng)的門隅洛隅下察隅地區(qū)近9萬平方公里土地。進入上世紀中葉以后，印度人非法入侵了這里，并于1954年成立了中央政府的“東北邊境特區(qū)”，1987年印度議會批準正式成立阿魯納恰爾邦，分設(shè)11個行政區(qū)，至此，中因戰(zhàn)爭印度大獲全勝如今此地全部在印度牢固的控制中。,,越南戰(zhàn)爭,越戰(zhàn)12年期間，美國向越南投下了800萬噸炸藥，遠超過第二次世界大戰(zhàn)各戰(zhàn)場投彈量的總和，造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1000多萬難民流離失所；美國自己也損失慘重，56萬余人喪生，30多萬人受傷，耗資4000多億美元。美國在越南的軍事卷入規(guī)模大1973年美國在越南作戰(zhàn)人數(shù)約54萬，時間拖延長前后12年，是美國歷史上最長的國外戰(zhàn)爭，造成了無法估量的心靈創(chuàng)傷。,,鴉片戰(zhàn)爭,1840年6月，英軍首先進犯廣州，遭到清軍的抵抗后，轉(zhuǎn)攻廈門，又被鄧廷楨的軍隊擊退。1841年1月7日，英軍攻擊沙角、大角炮臺。中國軍隊倉促抵抗，傷亡慘重，炮臺失陷。英軍進逼虎門。琦善妥協(xié)求和，英國單方面宣布穿鼻草約。8月26日，英軍攻陷廈門。10月1日，英軍再陷定海。10日，鎮(zhèn)海陷落。13日，寧波陷落。道光皇帝為挽回敗局，決定第二次出兵，奕經(jīng)率軍到達前線后，貿(mào)然出兵，全軍潰敗。1842年6月，江南提督陳化成戰(zhàn)死，吳淞口陷落；7月，鎮(zhèn)江陷落。8月，英艦到達南京下關(guān)江面。29日，清政府在英國炮艦的威逼下，簽訂了中國近代史上第一個喪權(quán)辱國的不平等條約中英南京條約。,28,,,,,,圖片展示,,畫面顯示了從右向左呼嘯而來的一顆子彈，而那玻璃后面孩子的眼神是那么安詳天真,這是多么強烈的對比啊,29,,,,,,圖片展示,,在我們把目光投向鮮花與陽光下的兒童時，不要忘記那些被戰(zhàn)爭蹂躪的弱小生命。,30,,,,,,圖片展示,,我怎么什么都看不見了,31,,,,,,圖片展示,,“爸爸，我害怕”,32,,,,,,圖片展示,,茫然,33,,,,,,圖片展示,,世界就是這個樣子的,34,,,,,,圖片展示,,戰(zhàn)爭中的兒童兵,35,,,,,,圖片展示,,戰(zhàn)爭中的兒童兵,36,,,,,,圖片展示,,爸爸去打仗了，媽媽帶我和弟弟、妹妹去逃難。,37,,,,,,圖片展示,,因為戰(zhàn)爭，她不得不隨難民一起離開家鄉(xiāng)。,38,,,,,,圖片展示,,受到驚嚇的孩子。,39,,,,,,圖片展示,,戰(zhàn)爭奪走了幼小的生命。,40,,,,,,圖片展示,,難民的生活,41,,,,,,圖片展示,,難民的生活,,,,張嘎,潘冬子,47,,,,聯(lián)合國安理會就保護戰(zhàn)爭中兒童通過決議,1999年8月25日，聯(lián)合國安理會一致通過一項決議，敦促世界上所有發(fā)生武裝沖突的各方應(yīng)保護當?shù)貎和?，盡量減少兒童在戰(zhàn)爭中受到的傷害。兒童代表明天和希望，但是戰(zhàn)爭毀滅了無數(shù)個美麗的童年，人類的前途將走向何方據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，在過去的10年中，大約有200萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺害，100萬兒童淪為孤兒，600萬兒童留下終身殘疾，1200萬兒童無家可歸。他們的幼小心靈所受到的傷害是巨大的，是驚人的，是殘酷的，這是人類的悲劇。到目前為止，世界上約有30萬7歲～18歲的青少年和兒童手持武器成為戰(zhàn)場上的“殺人機器”。本應(yīng)在書本和玩具中度過的童年，卻永遠地烙上了硝煙和血腥的印跡。他們成為了那些戰(zhàn)爭狂人們最,,,拓展閱讀,48,,,,容易利用工具。安理會在決議中呼吁，不要再使用兒童軍。8月25日的決議是安理會歷史上首次通過的專門關(guān)注沖突地區(qū)兒童的決議。決議對在武裝沖突中襲擊兒童、征募兒童作戰(zhàn)和誘拐兒童的行為進行了強烈譴責，要求沖突各方恪守國際人道主義法等國際法則，禁止在沖突中對兒童進行暴力傷害。安理會還呼吁沖突各方特別注意保護女童。但是，正如聯(lián)合國負責兒童與武裝沖突問題的特別代表奧通努所說“紙上談兵并不能解決問題，僅靠決議本身也無法把沖突地區(qū)的兒童從苦難中解救出來。”,,,拓展閱讀,資料分析,事例組從戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的事例中你感受到了什么數(shù)據(jù)組從戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的相關(guān)數(shù)據(jù)中你們看到了什么詞匯組圍繞自己收集的戰(zhàn)爭摧殘人類的詞語交流你們眼中的戰(zhàn)爭,因為戰(zhàn)爭，兒童失去受教育的機會，將來,因為戰(zhàn)爭，家園飽受戰(zhàn)火的摧殘，會,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的恐怖與殘酷，人們可能,火車賽,1因為戰(zhàn)爭兒童失去受教育的機會，將來2因為戰(zhàn)爭，家園飽受戰(zhàn)火的摧殘，會3經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的恐怖與殘酷，人們可能要求（內(nèi)容不可重復）,寫一寫,戰(zhàn)爭給人類帶來了哪些災(zāi)難,戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的事例,一個伊拉克小男孩在短短幾天內(nèi)失去了媽媽，失去了家園，自己也被炸傷一名伊拉克少女在日記中記錄了戰(zhàn)爭帶給她的害怕和恐懼戰(zhàn)爭結(jié)束了，生活在難民營里的孩子沒有上學的機會，以撿拾腐爛的水果和發(fā)霉的面包為生廣島的佐佐木貞子在原子彈爆炸時剛剛兩歲，她奇跡般的活了下來，可是12歲時輻射引起的白血病還是奪走了她的生命一名九歲小男孩說他沒有其它任何目標，只想長大后拿起武器去尋找殺死他父親的兇手波黑戰(zhàn)爭結(jié)束了，每天來看病的人絡(luò)繹不絕,他們當中有一些精神緊張，目光呆滯的人前來候診數(shù)年后從珠穆朗瑪峰取回的雪樣中發(fā)現(xiàn)海灣石油大火飄溢去的灰燼，南極的雪水中也發(fā)現(xiàn)海灣戰(zhàn)爭的污染物廣島的原子彈爆炸把一切化為灰燼，爆炸的中心地帶幾十年寸草不生阿富汗的巴米楊大佛被戰(zhàn)火摧毀,一名伊拉克少女的日記3月20日星期四早上5時30分，我突然被空襲警報聲驚醒，那真是世界上最可怕的聲音。3月21日星期五爸爸跟哥哥都到屋外看天上飛過的導彈，我和媽媽兩人仍整天藏在樓梯間。媽媽摟著我，但我的手仍在微微發(fā)抖3月22日星期六遠處傳來一陣陣爆炸聲，我不知道同學們是否也像我現(xiàn)在一樣害怕和恐懼。我們不希望成為難民，成為無家可歸的孤兒我們害怕死亡,從這一雙雙眼睛、一幅幅畫面、一段段日記中，你看到了什么設(shè)想一下戰(zhàn)爭狀態(tài)下人們的生活是怎樣的。,阿富汗戰(zhàn)爭后95的兒童不能上學從伊拉克回國接受調(diào)查的15的海軍陸戰(zhàn)隊士兵171的陸軍士兵患主導性抑郁癥，廣泛性焦慮癥或創(chuàng)傷后遺癥海灣戰(zhàn)爭嚴重污染海水，使52種鳥類滅絕，水生物種滅絕難以計算,戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的相關(guān)數(shù)據(jù),病痛傷痛爆炸摧毀滿目瘡痍傷害寸草不生炸傷撕心裂肺孤兒失去親人死亡驚嚇害怕發(fā)抖背井離鄉(xiāng)難民苦難悲慘乞討腐爛發(fā)霉艱苦環(huán)境污染人間地獄滅絕大氣污染精神緊張目光呆滯創(chuàng)傷后遺癥白血病焦慮癥抑郁癥,戰(zhàn)爭摧殘人類的詞語,再見,