簡(jiǎn)介：1,職業(yè)衛(wèi)生健康知識(shí),2,Ⅰ、職業(yè)病概論,3,職業(yè)病概念,職業(yè)病概念指企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織簡(jiǎn)稱用人單位的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中,因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。職業(yè)病的分類和目錄由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院勞動(dòng)保障行政部門(mén)規(guī)定、調(diào)整并公布。2002年5月1日正式施行中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法。,4,職業(yè)危害因素,職業(yè)活動(dòng)中存在的各種有害的化學(xué)、物理、生物因素以及在作業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的其它職業(yè)有害因素。,物理性危害因素噪音、振動(dòng)、高溫、光線過(guò)強(qiáng)、電離輻射等?；瘜W(xué)性危害因素強(qiáng)酸強(qiáng)堿、粉塵、有毒有害氣體等生物性危害因素病源微生物等。心理性危害因素工作壓力大等。,職業(yè)病危害因素包括,職業(yè)危害因素分類,5,職業(yè)病防治,,設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)或組織，配備專職或兼職的職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)病防治工作﹔制定職業(yè)病防治計(jì)劃和實(shí)施方案；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動(dòng)者健康監(jiān)護(hù)檔案；建立、健全工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)制度；建立、健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。,職業(yè)病防治管理措施,6,勞動(dòng)者在職業(yè)病防治中須承擔(dān)哪些義務(wù),為了保護(hù)自身健康,勞動(dòng)者在職業(yè)病防治中也應(yīng)當(dāng)履行自已的義務(wù),認(rèn)真接受用人單位的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)和掌握必要的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)遵守職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)、制度、操作規(guī)程等正確使用與維護(hù)職業(yè)病危害防護(hù)設(shè)備及個(gè)人防護(hù)用品；,及時(shí)報(bào)告事故隱患積極配合上崗前、在崗期間和離崗時(shí)的職業(yè)健康檢查如實(shí)提供職業(yè)病診斷、鑒定所需的有關(guān)資料等,7,職業(yè)病預(yù)防策略,,找出危害評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)訂出方法實(shí)施制度監(jiān)察制度,8,Ⅱ、常見(jiàn)的職業(yè)病及預(yù)防,,9,生產(chǎn)性噪聲,一、職業(yè)性聽(tīng)力損傷系由于聽(tīng)覺(jué)長(zhǎng)期遭受噪聲影響而發(fā)生緩慢的進(jìn)行性的感音性耳聾﹔早期表現(xiàn)為聽(tīng)覺(jué)疲勞，離開(kāi)噪聲環(huán)境后可以逐漸恢復(fù)，最終導(dǎo)致感音性耳聾。,10,生產(chǎn)性噪聲,二、噪聲的危害,聽(tīng)力疲勞聽(tīng)力減退噪聲性耳聾,,,語(yǔ)言障礙工作不便生活不便社交受限,引起,嘀嘀,什么聽(tīng)不見(jiàn),后面有車,11,生產(chǎn)性噪聲,頭痛頭昏失眠煩躁不安高血壓心電圖改變影響胃的蠕動(dòng)和分泌,聽(tīng)力損傷還可以引起,12,,生產(chǎn)性噪聲,三、生產(chǎn)性噪聲的預(yù)防生產(chǎn)性噪聲危害的發(fā)生和程度主要決定于噪聲強(qiáng)度、接觸噪聲時(shí)間、噪聲的頻率及頻譜特性、接觸者的敏感性等因素。,預(yù)防措施改造聲源、降低噪聲。通過(guò)技術(shù)改造，把發(fā)聲物體改造為不發(fā)聲或發(fā)小聲的物體是根本措施。對(duì)噪聲傳播途徑采取措施降低噪聲強(qiáng)度。具體又可分為把高噪聲機(jī)器與低噪聲機(jī)器分開(kāi)布置﹔采用消聲器或用消聲/吸聲/隔聲材料阻隔聲源。加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。常用的方法是配戴耳塞、耳罩、防護(hù)帽。定期進(jìn)行健康監(jiān)護(hù)體驗(yàn)。篩選出對(duì)噪聲敏感者或早期聽(tīng)力損傷者，并采取相應(yīng)措施。,13,高溫與中暑,,一、高溫作業(yè)指工作地點(diǎn)有生產(chǎn)性熱源，當(dāng)室外溫度達(dá)到本地區(qū)夏季通風(fēng)設(shè)計(jì)計(jì)算溫度時(shí)，工作地點(diǎn)的氣溫高于室外2度或2度以上的作業(yè)。,高溫作業(yè)使人體產(chǎn)生一系列的生理改變。當(dāng)機(jī)體獲熱與產(chǎn)熱大于散熱時(shí)體溫升高，因大量出汗造成機(jī)體嚴(yán)重缺水和缺鹽，心臟負(fù)荷加重，心率增加、血壓下降，食欲減退、消化不良，嚴(yán)重時(shí)還可導(dǎo)致中暑發(fā)生。,14,高溫與中暑,二、中暑定義是受熱作用而發(fā)生的一種急性疾病的統(tǒng)稱。臨床表現(xiàn)分為先兆中暑、輕癥中暑、重癥中暑。先兆中暑在高溫作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)過(guò)程中，作業(yè)人員有輕微頭暈、頭疼、眼花、耳鳴、心悸、脈搏頻數(shù)、惡心、四肢無(wú)力、注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀，體溫正?；蚵杂猩?，但尚能勉強(qiáng)堅(jiān)持工作。輕癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀而一度被迫停止工作，但經(jīng)短時(shí)休息，癥狀消失，并能恢復(fù)工作。重癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀被迫停止工作，并在該工作日未能恢復(fù)工作或工作中出現(xiàn)突然暈厥及熱痙攣。,15,,高溫與中暑,高溫作業(yè)工人排汗量明顯增加，其增加量與勞動(dòng)強(qiáng)度成正比，排出的汗中含有大量鹽分，大量排汗使體內(nèi)鹽分丟失，因此，高溫作業(yè)工人在排汗量較大情況下，及時(shí)補(bǔ)充水分和鹽分對(duì)維持身體健康十分必要。飲水是最常見(jiàn)，也是最簡(jiǎn)便的補(bǔ)充水分方式。高溫作業(yè)人員飲水應(yīng)遵循三條原則補(bǔ)足補(bǔ)夠原則一般要比平常每天多飲水35升。飲水方式以少量多飲為宜，暴飲會(huì)加重心、腎和胃腸道負(fù)擔(dān)，又促使大量排汗。飲水和補(bǔ)鹽同時(shí)進(jìn)行，不能單純補(bǔ)充水分。,16,高溫與中暑,三、中暑預(yù)防,防暑降溫措施為合理設(shè)計(jì)工藝流程，隔熱及通風(fēng)，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)及醫(yī)療預(yù)防。,急救迅速把病人移至蔭涼處，平臥休息。用冷水擦洗全身，并逐步降低水的溫度。在頭部、腋窩、股窩處可用井水或冰袋敷之，以加快散熱。與此同時(shí)，用扇子或電扇吹風(fēng)，幫助散熱。針刺人中、曲池、百會(huì)穴位?？诜说?、十滴水、霍香正氣水等。鼓勵(lì)病人喝含鹽的清涼飲料。嚴(yán)重中暑者，經(jīng)降溫處理后，及早送往醫(yī)院。,先兆中暑和輕癥中暑者，可逐漸恢復(fù)，重癥中暑必須緊急送醫(yī)院搶救。,17,粉塵與塵肺病,一、生產(chǎn)性粉塵指在生產(chǎn)中形成的，并能長(zhǎng)時(shí)間懸浮在空氣中的固體微粒。長(zhǎng)期吸入主要引起肺部病變。,無(wú)機(jī)性粉塵，根據(jù)來(lái)源不同，可分1金屬性粉塵例如鋁、鐵、錫、鉛、錳等金屬及化合物粉塵。2非金屬的礦物粉塵例如石英、石棉、滑石、煤等。3人工無(wú)機(jī)粉塵例如水泥、玻璃纖維、金剛砂等。有機(jī)性粉塵1植物性粉塵例如木塵、煙草、棉、麻、谷物、茶、甘蔗等粉塵。2動(dòng)物性粉塵例如畜毛、羽毛、角粉、骨質(zhì)等粉塵。合成材料粉塵主要見(jiàn)于塑料加工過(guò)程中。塑料的基本成分除高分子聚合物外，還含有填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、色素及其他添加劑。,粉塵分類，根據(jù)生產(chǎn)性粉塵的性質(zhì)，可分以下三類,18,,粉塵與塵肺病,二、粉塵對(duì)人體的危害程度取決于其化學(xué)成分和濃度,空氣中粉塵濃度同一種粉塵，濃度愈高，對(duì)人體危害愈嚴(yán)重。粉塵分散度粒徑輕音較小和顆粒愈多，分散度愈高，在空氣中浮游的時(shí)間愈長(zhǎng)，被人體吸入的機(jī)會(huì)就愈多，其危害也就愈大。機(jī)體健康狀態(tài)一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入呼吸道的粉塵98在24小時(shí)內(nèi)通過(guò)各種途徑排出體外，凡有慢性呼吸道炎癥者，則呼吸道的清除功能較差；此外，個(gè)體因素如年齡、健康素質(zhì)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)狀況等也是影響塵肺發(fā)病的重要條件。接觸時(shí)間接觸時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)人體危害越大。,19,粉塵與塵肺病,三、粉塵的危害根據(jù)不同特性，粉塵可對(duì)機(jī)體引起各種損害粉塵可通過(guò)呼吸氣官，可刺激呼吸道，造成支氣管敏感可溶性有毒粉塵進(jìn)入呼吸道后，能很快被吸收進(jìn)入血流，引起中毒﹔放射性粉塵，則可造成放射性損傷；某些硬質(zhì)粉塵可損傷角膜及結(jié)膜，引起角膜混濁和結(jié)膜炎等；粉塵堵塞皮脂腺和機(jī)械性刺激皮膚時(shí)，可引起粉刺、毛囊炎及皮膚皸裂等；粉塵進(jìn)入外耳道混在皮脂中，可形成耳垢等。,粉塵對(duì)機(jī)體影響最大的是呼吸系統(tǒng)損害，包括上呼吸道炎癥、肺炎、塵肺以及其他職業(yè)性肺部疾病等。其中塵肺是職業(yè)性疾病中影響面最廣、危害最嚴(yán)重的一類疾病。,20,,粉塵與塵肺病,四塵肺,塵肺是因長(zhǎng)期吸入生產(chǎn)性有害粉塵引起的以肺部彌漫性纖維化改變?yōu)橹鞯娜硇约膊?。臨床癥狀早期可無(wú)臨床癥狀，部分患者有胸悶、咳嗽、咳痰，隨上述癥狀加重并有氣緊氣喘、呼吸困難、晚期可并發(fā)肺氣腫及肺心病。治療目前尚無(wú)根治的藥物。主要采取對(duì)癥治療和支持治療控制病情的進(jìn)一步發(fā)展。,21,粉塵與塵肺病,五粉塵與塵肺病預(yù)防防塵,防塵的主要措施宣、革、濕、風(fēng)、密、護(hù)、管、查（1）宣加強(qiáng)宣傳教育，使防塵工作成為員工的自覺(jué)行動(dòng)；（2）革即工藝改革和技術(shù)改造，這是消除粉塵危害的根本途徑；（3）濕即濕式作業(yè)，可防止粉塵飛揚(yáng)，降低環(huán)境粉塵濃度；（4）風(fēng)加強(qiáng)通風(fēng)及抽風(fēng)措施，將工作面的含塵空氣抽出，并將新鮮空氣送入工作面；（5）密加裝防塵罩，把生產(chǎn)性粉塵的發(fā)生源密閉起來(lái)；（6）護(hù)即個(gè)人防護(hù)，采取個(gè)人防護(hù)措施和增強(qiáng)體質(zhì)；（7）管維修管理，加強(qiáng)技朮管理，建立必要的防塵制度；（8）查定期檢測(cè)環(huán)境空氣中粉塵濃度，對(duì)接觸者進(jìn)行定期的健康檢查。,22,職業(yè)中毒,,,在生產(chǎn)環(huán)境中，毒物常以粉塵、煙塵比粉塵更細(xì)的顆粒、氣體、蒸氣或霧滴的狀態(tài)出現(xiàn)，在防護(hù)不嚴(yán)或意外事故等異常情況下，在生產(chǎn)、使用、運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中，可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等途經(jīng)進(jìn)入人體，損害全身各個(gè)系統(tǒng)，如神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟等，引起職業(yè)中毒。,例如剌激焊錫產(chǎn)生的松香煙霧會(huì)剌激呼吸道，造成支氣管敏感。腐蝕電鍍過(guò)程中使用的強(qiáng)酸及堿會(huì)灼傷皮膚。有毒吸入過(guò)量干洗或除污用的溶劑如四氯乙希，會(huì)損害肝臟或腎臟。重金屬電鍍或制造鎳鎘電池所用的鎘，吸入人體后會(huì)損害腎臟。,一、職業(yè)中毒,23,,職業(yè)中毒,二影響職業(yè)中毒的因素,毒物對(duì)人體產(chǎn)生毒害作用需要一定條件，并受各種因素的影響。,毒物的毒性毒物的毒性主要決定于它的化學(xué)結(jié)構(gòu)。一般分為“劇毒”物質(zhì)；“中等毒”或“低毒”物質(zhì)。在生產(chǎn)中應(yīng)采用某些低毒物質(zhì)代替毒性大的物質(zhì)，毒物進(jìn)入人體的量健康人體對(duì)毒物具有完善的防御能力，當(dāng)少量毒物進(jìn)入人體時(shí)，機(jī)體可動(dòng)員神經(jīng)質(zhì)防御力量，發(fā)揮自身的解毒作用。當(dāng)大量毒物侵入時(shí)，超過(guò)機(jī)體的解毒能力，就可對(duì)人體產(chǎn)生不良作用，以至引起中毒。人的精神狀態(tài)與健康狀況如果健康狀況不良如明顯的肝病會(huì)影響肝臟的解毒功能等，則使毒物進(jìn)入人體后可能引起的損害更為嚴(yán)重。,24,,職業(yè)中毒,三職業(yè)中毒的表現(xiàn),神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)衰弱癥主要表現(xiàn)為虛弱無(wú)力、記憶減退、注意力不易集中等。多發(fā)性神經(jīng)炎早期表現(xiàn)為感覺(jué)障礙溶劑、鉛中毒。有些表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)障礙鉛中毒。也有呈混合型的，表現(xiàn)為乏力、疼痛及感覺(jué)異常二氧化碳中毒。中毒性腦病嚴(yán)重急性中毒，可早期產(chǎn)生腦水腫有機(jī)錫等中毒，出現(xiàn)顱內(nèi)壓增高癥狀，如劇烈頭痛、惡心、嘔吐、出汗、緩脈以至抽筋、昏迷等。,25,,,職業(yè)中毒,血液系統(tǒng)血細(xì)胞減少癥以苯、及放射性物質(zhì)為主。早期或輕度引起白細(xì)胞或血小板減少，如不及時(shí)采取防治措施，少數(shù)病例可繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致全血細(xì)胞減少。血紅蛋白變性毒物引起的血紅蛋白變性中，以高鐵血紅蛋白血癥最為多見(jiàn)。由于高鐵血紅蛋白無(wú)帶氧功能，使病人出現(xiàn)皮膚和粘膜青紫及明顯的缺氧癥狀。如硝基及氨基苯中毒。溶血性貧血血紅蛋白變性可使紅細(xì)胞易于破碎而產(chǎn)生溶血性貧血。如砷化氫的急性中毒。,26,,職業(yè)中毒,呼吸系統(tǒng)窒息狀態(tài)有以下原因呼吸道機(jī)械阻塞氨、氯、二氧化硫等刺激性氣體引起的聲門(mén)水腫和喉痙攣等；呼吸中樞抑制麻醉性中毒；呼吸肌麻痹有機(jī)磷中毒以及組織缺氧一氧化碳中毒。中毒性肺水腫刺激性氣體氨、氯、二氧化硫等及主要作用于肺泡的毒氣如光氣、氮氧化物等都能引起肺水腫，有劇烈咳嗽、咯大量白色或粉紅色泡沫痰，呼吸困難等癥狀。中毒性支氣管炎和肺炎吸入氧化錳、大量汽油等也容易引起中毒性肺炎和支氣管炎，表現(xiàn)在呼吸困難癥狀明顯。,消化系統(tǒng)鉛中毒時(shí)有較明顯的便秘、腹絞痛等消化道癥狀。而最常見(jiàn)的是毒物對(duì)肝臟的損害，其主要毒物有磷、三硝基甲苯、四氯化碳、鹵素族及其他碳?xì)浠衔锏龋瑖?yán)重者可引起中毒性肝炎。,27,,職業(yè)中毒,四．職業(yè)中毒的預(yù)防措施,生產(chǎn)場(chǎng)所建立安全操作規(guī)程和檢查制度，生產(chǎn)流程應(yīng)作到密閉化，以避免或減少直接接觸。生產(chǎn)車間要有有效的通風(fēng)系統(tǒng)，增加通風(fēng)排氣設(shè)備，將有毒氣體局限化并及時(shí)排出。建立空氣中毒物濃度測(cè)定制度。定期測(cè)定，以提供改進(jìn)預(yù)防措施的依據(jù)。建立工作前體檢、定期體檢制度。早期診斷，早期治療。合理使用個(gè)人防護(hù)用品。使用個(gè)人防護(hù)用品是預(yù)防職業(yè)中毒的一種輔助措施，個(gè)人防護(hù)用品包括防護(hù)服、口罩、面具、袖套、眼鏡等。,28,Ⅲ、職業(yè)病的預(yù)防與防護(hù),29,,,燒傷急救,熱力燒傷急救一滅迅速滅火,除去熱源,特別注意著火的棉衣二查除燒傷外,檢查全身有無(wú)其它傷害,如骨折、內(nèi)臟損傷、煤氣中毒等三防防休克、防窒息、防創(chuàng)面感染四包用干凈的布類毛巾或紗布三角巾包裹傷面五送初救后,速送醫(yī)院進(jìn)一步處理,常見(jiàn)燒傷源有熱液、熱蒸汽、火焰、熾熱金屬、化學(xué)燒傷等。,30,燒傷急救,強(qiáng)酸強(qiáng)堿類用大量清水沖洗10分鐘以上,然后用中和劑,即強(qiáng)酸燒傷用弱堿,如蘇打水、堿性肥皂中和強(qiáng)堿燒傷用弱酸,如食醋、硼酸水中和,化學(xué)燒傷急救應(yīng)迅速解脫衣服，清除皮膚上的化學(xué)藥品,并用大量的水沖洗,再用消除這種有害藥品的特種溶劑、溶液或藥劑仔細(xì)處理，嚴(yán)重的應(yīng)送醫(yī)院治療,31,眼睛受傷急救,若眼睛受到污染,應(yīng)立即用水沖洗,不得稍有延遲,且連續(xù)沖洗至少15分鐘。沖洗時(shí),用手將眼睛翻開(kāi),并讓眼球動(dòng),確保眼瞼遮蓋下的每一部分均沖洗到也可以用無(wú)任何刺激性的水溶液。如果是堿灼傷,再用20硼酸溶液淋洗,如果是酸灼傷,再用3碳酸氫鈉溶液淋洗。在此基礎(chǔ)上,送醫(yī)療單位進(jìn)行進(jìn)一步的急救。,眼睛受傷急救,32,固體化學(xué)品處理注意事項(xiàng),不要隨便用手接觸任何化學(xué)品，因其特性可能是有毒或是腐蝕性，接觸后會(huì)令人中毒或腐蝕皮膚。如意外被危險(xiǎn)化學(xué)固體粉末或碎粒濺著身體，要立即掃除並立即用水沖洗。不要嘗試固體化學(xué)品的味道或氣味，因?yàn)榇嘶瘜W(xué)品可能含有毒性。不兼容的固體化學(xué)品要分開(kāi)存放，加上標(biāo)簽並將器皿鎖好，由專人保管。如危險(xiǎn)固體化學(xué)品被倒瀉或漏出，在安全情況下立即進(jìn)行清除程序。如有危險(xiǎn)，即撤離現(xiàn)場(chǎng)。如不清楚某種化學(xué)品的特性，要作危險(xiǎn)化學(xué)物處理。處理化學(xué)品時(shí)，必須佩戴合適的個(gè)人防護(hù)設(shè)備。,固體化學(xué)品處理注意事項(xiàng),33,液體化學(xué)品的處理注意事項(xiàng),不要隨便接觸任何化學(xué)液體，因其可能滾燙，有毒或腐蝕性。如意外地被危險(xiǎn)液體化學(xué)品濺潑或燒傷，應(yīng)立即用大量清水沖洗。不要在有液體化學(xué)品的范圍內(nèi)吸煙，因此等液體可能是易燃物品。不要嗅液體化學(xué)品的氣味，因此等液體可能會(huì)發(fā)出有毒氣體。不要飲用或嘗試液體化學(xué)品的味道，因此等液體可能含有毒性。在傾倒液體化學(xué)品后，立即將瓶蓋旋上或?qū)⑵咳o塞。如危險(xiǎn)液體化學(xué)品被潑瀉或漏出，在安全情況下，立即用清水沖洗，如有危險(xiǎn)，即撤離現(xiàn)場(chǎng)。如存放危險(xiǎn)液體化學(xué)品的器皿沒(méi)有標(biāo)簽，確認(rèn)該化學(xué)品及加上標(biāo)識(shí)，才可使用。如不清楚某種液體的特性，要當(dāng)危險(xiǎn)化學(xué)液體處理。處理化學(xué)品時(shí)，必須佩戴合適的個(gè)人防護(hù)設(shè)備。,34,使用個(gè)人防護(hù)用品的注要事項(xiàng),正確的選擇首先了解危害的性質(zhì)和程度，選擇正確的防護(hù)用品。其次是選用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人防護(hù)設(shè)備?？紤]使用者的舒服程度。正確的使用要充分明白和依照防護(hù)用具的正確使用方法。使用前和使用后要檢查和清潔。如發(fā)現(xiàn)個(gè)人防護(hù)設(shè)備有任何損壞，應(yīng)報(bào)告主管，并立即更換。正確的保養(yǎng)個(gè)人防護(hù)用品，用后要清潔吹干，妥善存放，按照制造商的建議進(jìn)行保養(yǎng)。加強(qiáng)監(jiān)督單位主管要監(jiān)督員工是否在工作其間有依照指示正確地使用個(gè)人防護(hù)設(shè)備。員工須按指示佩戴護(hù)器具，妥善保管，如有損壞要向主管報(bào)告，不可誤用。,35,聽(tīng)力保護(hù)用品,一個(gè)好的聽(tīng)力防護(hù)用品，應(yīng)具備以下一些特點(diǎn)①與耳部的密合要好；②能有效地過(guò)濾噪聲；③配戴時(shí)感覺(jué)舒適；④使用起來(lái)簡(jiǎn)便。,聽(tīng)力保護(hù)用品,聽(tīng)力保護(hù)用品最常見(jiàn)的有兩類耳塞和耳罩。其中耳塞又包括反復(fù)使用和丟棄式。,36,如何正確佩戴耳塞,3輕扶耳塞約30秒直至耳塞完全膨脹定型。,1,2,3,如何正確佩戴耳塞,1洗凈雙手，將耳塞的圓頭部分搓細(xì)；,2將耳朵向上、向外拉起，將耳塞的圓頭部分塞入耳中；,37,如何正確佩戴口罩,根據(jù)不同的工作場(chǎng)所選擇適應(yīng)的口罩A粉塵車間棉紗口罩B有毒有害氣體車間活性碳口罩,1在佩戴活性碳口罩時(shí)，應(yīng)將口罩的金屬軟條向上,2戴上口罩，口罩帶分別置于耳后,3將雙手的食指及中指由中央頂部向兩旁同時(shí)按壓金屬軟條,4檢查妥當(dāng)正壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，空氣應(yīng)該不會(huì)從口罩邊緣泄漏。負(fù)壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，口罩應(yīng)會(huì)稍凹陷。,38,佩戴口罩注意事項(xiàng),使用一般過(guò)濾式口罩時(shí)應(yīng)注意下列事項(xiàng),患有呼吸系統(tǒng)疾病佩戴后如感到呼吸困難或暈眩，亦應(yīng)先征求醫(yī)生同意才佩戴口罩。被沾污的口罩應(yīng)作更換而不應(yīng)清洗。蓄有胡須可令口罩不能緊貼面部而漏氣。如要重復(fù)使用口罩，應(yīng)將口罩儲(chǔ)存于清潔的紙袋內(nèi)，待下次再用。戴上口罩前或除下口罩后，應(yīng)徹底清洗雙手，確保衛(wèi)生。用完的口罩應(yīng)先包好才丟入垃圾筒?？谡謶?yīng)屬個(gè)人擁有佩戴，不可共享。當(dāng)感到口罩已不及以往般暢通，便應(yīng)更換新口罩?？谡峙c其它個(gè)人防護(hù)設(shè)備一樣，是保護(hù)身體的最后防線，有時(shí)甚至是唯一的保護(hù)措施。應(yīng)按需要選擇正確的口罩並正確使用及保養(yǎng)?？谡秩缬袚p壞，應(yīng)立即報(bào)告以作更換。,39,謝謝,

簡(jiǎn)介：多媒體課件設(shè)計(jì)與多媒體課件設(shè)計(jì)與制作制作AA大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題研究BB談?wù)剬W(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)FLASHFLASH動(dòng)畫(huà)制作的心得動(dòng)畫(huà)制作的心得念。這些成癮行為，可能并不涉及任何具有直接生物效應(yīng)的物質(zhì)，而是以某些有強(qiáng)烈心理和行為效應(yīng)的現(xiàn)象為基礎(chǔ)。一般認(rèn)為，成癮是指對(duì)某種物質(zhì)或行為產(chǎn)生了心理依賴。心理和生理的某種嘗試行為產(chǎn)生了愉悅反應(yīng)，在神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域，表現(xiàn)為一種電化學(xué)過(guò)程，能引起人體的代謝反應(yīng)。這種代謝反應(yīng)的重復(fù)，就形成對(duì)其補(bǔ)償?shù)目是螅@就是依賴。愉悅感又從心理上強(qiáng)化了這種依賴。這種具有愉悅感的、受到強(qiáng)化的依賴性，就是成癮性。成癮分為物質(zhì)性成癮和行為性成癮。行為成癮包括行為控制障礙和技術(shù)成癮，行為控制障礙的人無(wú)法抗拒地要施行某種有害行為，如賭博、盜竊癖等，技術(shù)成癮為涉及人機(jī)交互的行為成癮。如計(jì)算機(jī)成癮、網(wǎng)絡(luò)成癮等。112網(wǎng)絡(luò)成癮隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為心理學(xué)研究的新領(lǐng)域。GRIFFTH認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮INTERADDICTIONDISDER，IAD是一種技術(shù)成癮，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)中新的軟件、新的游戲和新的信息產(chǎn)生了迷戀。IAD最早是由美國(guó)紐約的精神病醫(yī)生GOLDBERG針對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)障礙提出來(lái)的5，GOLDBERG于1995年提出了“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”或“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”的概念，后來(lái)匹茲堡大學(xué)的KIMBERLYSYANG教授提出的問(wèn)題性的網(wǎng)絡(luò)使用，則是對(duì)同一現(xiàn)象的不同稱謂。網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理?yè)p害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮研究領(lǐng)域的先驅(qū)者，美國(guó)心理學(xué)家KIMBERLYSYOUNG將其定義為無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控7。美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）于1997年正式承認(rèn)了“網(wǎng)絡(luò)成癮”研究的學(xué)術(shù)價(jià)值。DAVIS針對(duì)某些學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮概念的置疑，提出了“病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（PATHOLOGICALINTERUSE）的概念，并區(qū)分為“一般病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（GENERALPATHOLOGICALINTERUSE）和“特殊病理性互聯(lián)網(wǎng)使用”（SPECIALPATHOLOGICALINTERUSE）。ARMSTRONG對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的概念做了較為全面的描述，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)很廣泛的概念，成癮者有大量行為和沖動(dòng)失控上的問(wèn)題。臺(tái)灣學(xué)者周倩根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，將網(wǎng)絡(luò)成癮的概念界定為由于重復(fù)的網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用的欲望；同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮

簡(jiǎn)介：SECTIONIISUMMITOFROMANTICISMAMERICANTRANSCENDENTALISM,TRANSCENDENTALISM,TRANSCENDENTALISMISANAMERICANLITERARY,POLITICAL,ANDPHILOSOPHICALMOVEMENTOFTHEEARLYNINETEENTHCENTURY,CENTEREDAROUNDRALPHWALDOEMERSONKEYSTHENEWSPIRITWASNEITHERSOCIAL,NORPOLITICAL,NORINDUSTRIAL,NORECONOMIC,NORLITERARY,NORSCIENTIFIC,NORRELIGIOUSITWASALLOFTHEMATONCEITTRANSCENDEDEVERYPHASEOFLIFEITISAWHOLENEWWAYOFTHINKING,IBACKGROUNDFOURSOURCES,1UNITARIANISM唯一神教派1FATHERHOODOFGOD2BROTHERHOODOFMEN3LEADERSHIPOFJESUS4SALVATIONBYCHARACTERPERFECTIONOFONE’SCHARACTER5CONTINUEDPROGRESSOFMANKIND6DIVINITYOFMANKIND7DEPRAVITYOFMANKIND,2ROMANTICIDEALISMCENTEROFTHEWORLDISSPIRIT,ABSOLUTESPIRITKANT3ORIENTALMYSTICISMCENTEROFTHEWORLDIS“OVERSOUL”4PURITANISMELOQUENTEXPRESSIONINTRANSCENDENTALISM,IIAPPEARANCE1836,“NATURE”BYEMERSONIIIFEATURES1SPIRIT/OVERSOUL2IMPORTANCEOFINDIVIDUALISM3NATURE–SYMBOLOFSPIRIT/GODGARMENTOFTHEOVERSOUL4FOCUSININTUITIONIRRATIONALISMANDSUBCONSCIOUSNESS,IVINFLUENCE,1ITSERVEDASANETHICALGUIDETOLIFEFORAYOUNGNATIONANDBROUGHTABOUTTHEIDEATHATHUMANCANBEPERFECTEDBYNATUREITSTRESSEDRELIGIOUSTOLERANCE,CALLEDTOTHROWOFFSHACKLESOFCUSTOMSANDTRADITIONSANDGOFORWARDTOTHEDEVELOPMENTOFANEWANDDISTINCTLYAMERICANCULTURE2ITADVOCATEDIDEALISMTHATWASGREATNEEDEDINARAPIDLYEXPANDEDECONOMYWHEREOPPORTUNITYOFTENBECAMEOPPORTUNISM,ANDTHEDESIRETO“GETON”O(jiān)BSCUREDTHEMORALNECESSITYFORRISINGTOSPIRITUALHEIGHT3ITHELPEDTOCREATETHEFIRSTAMERICANRENAISSANCE–ONEOFTHEMOSTPROLIFICPERIODINAMERICANLITERATURE,MAJORWRITERSANDLITERARYWORKS,RALPHWALDOEMERSON18031882,HENRYDAVIDTHOREAU18171862,LOUISAMAYALCOTT18321888,RALPHWALDOEMERSON18031882,,,MAJORLITERARYWORKS,NATURETHEAMERICANSCHOLARTHEPOETDIVINITYSCHOOLADDRESSTHEOVERSOUL,THISWORKHASTHECLEARESTSTATEMENTOFTRANSCENDENTALISTIDEASINITEMERSONSTATEDTHATMANSHOULDNOTSEENATUREMERELYASSOMETHINGTOBEUSEDTHATMAN’SRELATIONSHIPWITHNATURETRANSCENDSTHEIDEAOFUSEFULNESS,NATURE,,NATUREISAKINDOFDISCIPLINETOMANONCEYOUAREINNATURE,TOTALLYINSOLITUDE,YOUFEELYOU’RENOTHING,BUTYOUSEEALLNATUREMAKESPEOPLEFEELTRANSPARENTANDHUMBLEMEANWHILE,HESAWANIMPORTANTDIFFERENCEBETWEENUNDERSTANDINGJUDGINGTHINGSONLYACCORDINGTOTHESENSESANDREASON,INTHEAMERICANSCHOLAR,EMERSONATTACKEDTHEINFLUENCEOFTRADITIONANDTHEPAST,ANDCALLEDFORANEWBURSTOFAMERICANCREATIVITY,THEAMERICANSCHOLAR,,DIVINITYSCHOOLADDRESSINDIVINITYSCHOOLADDRESS,HECELEBRATEDTHEAMERICANSTRESSONTHEAUTHENTIC,UNIQUESELFHESTRESSESTHEINNERSPIRITOFCREATIVITY,THATONEDISCERNSNOTTHROUGHRATIONALITYOREVENCOMMONSENSE,BUTTHROUGHINTUITION,SPONTANEITY,AKINDOFRADICAL,PRIMARYINSIGHTEACHPERSONISDIVINE,BUTALSOPARTICIPATESINAKINDOFUNIVERSALDIVINITY,TWOVOLUMESOFESSAYSTHEMOSTCHARACTERISTICANDINFLUENTIALOFHISBOOKSINTHEFORMEROFTHESEARETHOSEGREATDISCOURSESONSELFRELIANCEEMERSONBELIEVEDABOVEALLININDIVIDUALISM,INDEPENDENCEOFMIND,ANDSELFRELIANCEHEADMIREDCOURAGEANDWASNOTAFRAIDOFCHANGINGORCLASHINGIDEASEQUALLYIMPORTANTISEMERSON’SESSAYTHEOVERSOUL1841,ESSAYS,FROMTHEOVERSOULCOMEALLIDEASANDINTELLIGENCE“WEDONOTDETERMINEWHATWETHINKWEONLYOPENOURSENSESANDSUFFERTHEINTELLECTTOSEE”,POINTOFVIEW,1ONEMAJORELEMENTOFHISPHILOSOPHYISHISFIRMBELIEFINTHETRANSCENDENCEOFTHE“OVERSOUL”2HEREGARDSNATUREASTHEPUREST,ANDTHEMOSTSANCTIFYINGMORALINFLUENCEONMAN,ANDADVOCATEDADIRECTINTUITIONOFASPIRITUALANDIMMANENTGODINNATURE3IFMANDEPENDSUPONHIMSELF,CULTIVATESHIMSELFANDBRINGSOUTTHEDIVINEINHIMSELF,HECANHOPETOBECOMEBETTERANDEVENPERFECTTHISISWHATEMERSONMEANSBY“THEINFINITUDEOFMAN”4EVERYONESHOULDUNDERSTANDTHATHEMAKESHIMSELFBYMAKINGHISWORLD,ANDTHATHEMAKESTHEWORLDBYMAKINGHIMSELF,AESTHETICIDEAS,1HEISACOMPLETEMAN,ANETERNALMAN2TRUEPOETRYANDTRUEARTSHOULDENNOBLE3THEPOETSHOULDEXPRESSHISTHOUGHTINSYMBOLS4ASTOTHEME,EMERSONCALLEDUPONAMERICANAUTHORSTOCELEBRATEAMERICAWHICHWASTOHIMALONEPOEMINITSELF,INFLUENCE,POSITIONEDASTHE“FATHER”O(jiān)FAMERICANLITERATUREASAPOET,PREACHER,ORATOR,ANDESSAYIST,HEARTICULATEDTHENEWNATION’SPROSPECTSANDNEEDSANDBECAMEAWEIGHTYEXEMPLUMOFTHEAMERICANARTISTHEBECOMESTHEFOUNDEROF“TRANSCENDENTALISM”O(jiān)RTHESPOKESMANFOR“NATURE”,THE“OPTIMIST”WHODOESNOTUNDERSTANDTHEWORLD’SEVILORPAIN,HETAUGHTSCHOOL,LECTURED,SERVEDASSURVEYORFORTHETOWNOFCONCORD,DIDODDJOBS,WORKEDASRALPHWALDOEMERSONSHANDYMAN,ANDHELPEDHIMEDITTHEDIAL,FORWHICHHEWROTEEXTENSIVELY,HENRYDAVIDTHOREAU18171862THOREAUWASEDUCATEDATCONCORDACADEMYANDHARVARDCOLLEGE,FROMWHICHHEGRADUATEDIN1837,62,,FROMJULY4,1845,TOSEPTEMBER6,1847,HELIVEDINACABINHEHADBUILTNEARWALDENPOND,ANDDURINGTHESUMMEROF1846,WHICHINSPIREDHISWORKWALDENWHENTHOREAUDIEDIN1862,HEHADPUBLISHEDONLYTWOBOOKS,AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS1849ANDWALDEN1854）,HISWORKS,1CIVILDISOBEDIENCE18492AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS18493WALDEN1854,THOREAUSESSAYHADAPROFOUNDINFLUENCEONREFORMERSWORLDWIDE,FROMTOLSTOYINRUSSIAANDGANDHIINSOUTHAFRICAANDINDIATOMARTINLUTHERKING,ANDTHEOPPOSITIONTOTHEVIETNAMWARINTHEUNITEDSTATESTORECENTDEMONSTRATIONSFORCIVILRIGHTSINTHEFORMERSOVIETUNIONANDCHINA,CIVILDISOBEDIENCE1849,ONECRITICHASCALLEDIT“AHEAPOFGOODTHINGSRATHERTHANABOOK”ITSVARIOUSDISCUSSIONSINCLUDEACATALOGOFFISHONTHECONCORDRIVER,THEPOETRYOFHOMER,FIGHTSWITHINDIANSANDTHETRANSCENDENTALISTMEANINGOFSOUNDSFORMANYREADERS,THEBOOKISACOLLECTIONOFREMARKABLEESSAYSTHATLACKCOHESIONANDRELATEDNESS,AWEEKONTHECONCORDANDMERRIMACKRIVERS1849,WALDEN1854,,IN1854,THOREAUPUBLISHEDHISBESTKNOWN,WALDEN,ORLIFEINTHEWOODSITSHOWSTHOREAUATHISBEST,ANDCONTAINSALLTHATHEHADTOSAYTOTHEWORLDINFACT,HEISAMANOFONEBOOK,ANDTHATBOOKISWALDEN,,THETHESISOFWALDENISCLEARLYINDICATEDINTHEFIRSTCHAPTEROFTHEBOOKTRUEECONOMYHASNOTHINGTODOWITHTHEWAYSANDMEANSOFINCREASINGWEALTH,WITHMETHODSFORMULTIPLYINGTHESUPERFLUITIES,THE“GROSSNECESSARIESOFLIFE“TRUEECONOMYISTHATWHICHSIMPLYPROVIDESTHEFLESHWITHWHATBELONGSTOTHEFLESHSOTHATTHESPIRITMAYGOABOUTITSOWNBUSINESS,POINTOFVIEW,1HEDIDNOTLIKETHEWAYAMATERIALISTICAMERICAWASDEVELOPINGANDWASVEHEMENTLYOUTSPOKENONTHEPOINT2HEHATEDTHEHUMANINJUSTICEASREPRESENTEDBYTHESLAVERYSYSTEM3LIKEEMERSON,BUTMORETHANHIM,THOREAUSAWNATUREASAGENUINERESTORATIVE,HEALTHYINFLUENCEONMAN’SSPIRITUALWELLBEING4HEHASFAITHINTHEINNERVIRTUEANDINWARD,SPIRITUALGRACEOFMAN,,5HEWASVERYCRITICALOFMODERNCIVILIZATION6“SIMPLICITYSIMPLIFY”7HEWASSORELYDISGUSTEDWITH“THEINUNDATIONSOFTHEDIRTYINSTITUTIONSOFMEN’SODDFELLOWSOCIETY”8HEHASCALMTRUSTINTHEFUTUREANDHISARDENTBELIEFINANEWGENERATIONOFMEN,LOUISAMAYALCOTT18321888,MYBOOKCAMEOUTANDPEOPLEBEGANTOTHINKTHATTOPSYTURVYLOUISAWOULDAMOUNTTOSOMETHINGAFTERALLLOUISAMAYALCOTT,1855,,LOUISAMAYALCOTTSNOVELBRINGSTOLIFEVIVIDLYTHELIFEOFNEWENGLANDDURINGTHENINETEENTHCENTURYALIFETHATWASTRANQUIL,SECURE,ANDPRODUCTIVEITISLITTLEWONDER,FORSHEDREWONHEROWNANDONHERFAMILYSEXPERIENCESFORHERWORK,,LITTLEWOMEN，PUBLISHEDIN1869,ANDHASGONEONTOBECOMEONEOFAMERICASCLASSICS,WHICHISBASEDONHEROWNFAMILYLIFEINCONCORD,MASSACHUSETTS,,,LITTLEWOMENISACHEERFUL,WHOLESOMEACCOUNTOFTHEDAILYLIFEOFAHIGHLYPRINCIPLEDFAMILYITISCONSIDEREDONEOFTHEEARLIESTREALISTICNOVELSSUITABLEFOROLDERCHILDRENAND,ASACHILDRENSSTORYTHELANGUAGEISOFTENSTILTEDALCOTTALSOTENDSTOMORALIZEBUTTHEBOOKALSOHOLDSAPERSONALCHARMFORGROWNUPS,WHOMAYSEETHEIROWNCAREFREECHILDHOODTHESIMPLEJOYSOFYOUTHANDDEEPLOVEOFFAMILYMIRROREDINITSPAGES,ROMANTICISTPOETS,LIFESTORYBORNONLONGISLAND,NEWYORK,WALTWHITMANWASTHESONOFAPOORQUAKERFARMERCARPENTER,LITTLESCHOOLEDUCATIONBUTWIDEREADINGHEBECAMEINTERESTEDINPOLITICS,MOVINGTOWARDABOLITIONISMIN1842HEBECAMEEDITOROFTHENEWYORKAURORAFOURYEARSLATERHEASSUMEDEDITORSHIPOFTHEBROOKLYNEAGLE,WALTWHITMAN18191892,,HISEARLYWORKSINCLUDEFRANKLINEVANS1842,WRITTENINTHEFORMOFANOVELIN1848,HETRAVELEDSOUTHTOWORKONTHENEWORLEANSCRESCENTTHEEXPERIENCEOFTHEVASTNESSOFTHEAMERICANLANDSCAPEANDTHEVARIETYOFITSPEOPLEMADEADEEPIMPRESSIONONHIM,WHICHINSPIREDHIMANDTURNEDHISATTENTIONINCREASINGLYTOWARDPOETRY,WALTWHITMAN18191892,LEAVESOFGRASSHISLEAVESOFGRASS1855,CONTAINS“SONGOFMYSELF”,THEMOSTSTUNNINGLYORIGINALPOEMEVERWRITTENBYANAMERICANLEAVESOFGRASSWASINSPIREDLARGELYBYEMERSON’SWRITINGS,ESPECIALLYHISESSAY“THEPOET”,WHICHPREDICTEDAROBUST,OPENHEARTED,UNIVERSALKINDOFPOETUNCANNILYLIKEWHITMANHIMSELFTHEPOEM’SINNOVATIVE,UNRHYMED,FREEVERSEFORM,OPENCELEBRATIONOFSEXUALITY,VIBRANTDEMOCRATICSENSIBILITY,ANDEXTREMEROMANTICASSERTIONTHATTHEPOET’SSELFWASONEWITHTHEPOEM,THEUNIVERSE,ANDTHEREADERPERMANENTLYALTEREDTHECOURSEOFAMERICANPOETRY,WHITMANINVENTEDTHEMYTHOFDEMOCRATICAMERICAHEDARINGLYTURNEDUPSIDEDOWNTHEGENERALOPINIONTHATAMERICAWASTOOBRASHANDNEWTOBEPOETIC“THEAMERICANSOFALLNATIONSATANYTIMEUPONTHEEARTHHAVEPROBABLYTHEFULLESTPOETICALNATURETHEUNITEDSTATESISESSENTIALLYTHEGREATESTPOEM”,,,LEAVESOFGRASSTHEMAJORWORKOFWALTWHITMANBOTHTHEFORMANDCONTENTOFTHEPOEMSINLEAVESOFGRASSWEREREVOLUTIONARYHISBELIEFTHATPOETRYSHOULDINCLUDETHELOWLY,THEPROFANE,EVENTHEOBSCENE,HAVEHADENORMOUSINFLUENCE,,HISINTENTIONINWRITINGLEAVESOFGRASS,HESAID,WASTOCREATEATRULYAMERICANPOEM,ONE“PROPORTIONATETOOURCONTINENT,WITHITSPOWERFULRACESOFMEN,ITSTREMENDOUSHISTORICEVENTS,ITSGREATOCEANS,ITSMOUNTAINS,ANDITSILLIMITABLEPRAIRIES”BUTTHEPOEMGOESBEYONDITSSPECIFICALLYAMERICANSUBJECTTODEALWITHTHEUNIVERSALTHEMESOFNATURE,FERTILITY,ANDMORTALITYLEAVESOFGRASSISASVAST,ENERGETIC,ANDNATURALASTHEAMERICANCONTINENT,THEPOEMSETFORTHTHEMAJORTHEMESOFWHITMAN’SEARLYWORKTHEPOET’SCELEBRATIONOFTHESELFANDOFITSRELATIONTOTHECOMMONMENANDWOMENFORWHOM“LEAVESOFGRASS”ISAMETAPHORTHEBEAUTYANDSPIRITUALINHERITANCEOFTHENATURALWORLDANDTHEOMNIPRESENCEANDIMMORTALITYOFTHECOSMIC“I”WHO“SINGS”THEPOEM,ANALYSISOFSONGOFMYSELF,,THEPOEMDISPLAYSTHEINFLUENCEOFEMERSON’STHOUGHT,ANDEMERSONHIMSELFHAILEDITAS“THEMOSTEXTRAORDINARYPIECEOFWITANDWISDOMTHATAMERICAHASYETCONTRIBUTED”THEDISPLAYOFTHEMULTIPLICITYOFAMERICANLIFETHELONG,FREEVERSELINESANDITSENDLESSCATALOGUES–“IWILLNOTHAVEASINGLEPERSONSLIGHTEDORLEFTAWAY/THEKEPTWOMAN,SPONGER,THIEF,AREHEREBYINVITED”,SONGOFMYSELF,THREETHEMES,THEIDEAOFTHESELFTHEIDENTIFICATIONOFTHESELFWITHOTHERSELVESTHEPOET’SRELATIONSHIPWITHTHEELEMENTSOFNATUREANDTHEUNIVERSE,HOUSESANDROOMSREPRESENTCIVILIZATIONPERFUMESSIGNIFYINDIVIDUALSELVESTHEATMOSPHERESYMBOLIZESTHEUNIVERSALSELF,,IMAGESSYMBOLS,,INTERPRETATIONOF“SELF”THESELFISCONCEIVEDOFASASPIRITUALENTITYWHICHREMAINSRELATIVELYPERMANENTINANDTHROUGHTHECHANGINGFLUXOFIDEASANDEXPERIENCESWHICHCONSTITUTEITSCONSCIOUSLIFETHESELFCOMPRISESIDEAS,EXPERIENCES,PSYCHOLOGICALSTATES,ANDSPIRITUALINSIGHTSTHECONCEPTOFSELFISTHEMOSTSIGNIFICANTASPECTOFWHITMAN’SMIN

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)醫(yī)藥學(xué)醫(yī)學(xué)醫(yī)藥學(xué)醫(yī)學(xué)論文題目試論經(jīng)絡(luò)本體在于經(jīng)氣試論經(jīng)絡(luò)本體在于經(jīng)氣指導(dǎo)老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日事實(shí)上，在古人那里，經(jīng)絡(luò)即不是具有形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)實(shí)體，也非古人所描畫(huà)的循行線路。我們認(rèn)為，經(jīng)絡(luò)的本體在于經(jīng)氣，循行是其運(yùn)動(dòng)方式，線路是其運(yùn)動(dòng)軌跡。運(yùn)動(dòng)軌跡是不具有實(shí)體性的，是經(jīng)氣的屬性。而經(jīng)氣又是人體生命活動(dòng)所表現(xiàn)出的綜合之象，是整個(gè)人體生命活動(dòng)的外在表象，并不是某一種或某幾種有具體形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)。經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)是古人用直觀、感性的方式對(duì)生命活動(dòng)的體悟和闡釋，是中醫(yī)學(xué)理論有機(jī)體的一部分。如果要以現(xiàn)代科學(xué)來(lái)解釋的話，研究的注意力應(yīng)在經(jīng)氣這一表象之下的物質(zhì)及運(yùn)動(dòng)，這是多個(gè)系統(tǒng)甚至整個(gè)人體都要參與并密切聯(lián)系、混然一體的生命活動(dòng)。1經(jīng)絡(luò)不是具有形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)實(shí)體11經(jīng)與脈的不同內(nèi)經(jīng)中對(duì)于“經(jīng)絡(luò)”與“脈”的名詞在應(yīng)用上區(qū)分不是很清楚，常常是經(jīng)脈連用或經(jīng)脈混用（多是以脈代經(jīng)）。這樣，容易給人一種錯(cuò)覺(jué)，使現(xiàn)代人認(rèn)為經(jīng)絡(luò)與脈相同或“脈分經(jīng)絡(luò)”（即經(jīng)絡(luò)由脈而來(lái)），或認(rèn)為經(jīng)絡(luò)象脈一樣是有形實(shí)體，其實(shí)不然。首先應(yīng)該看到，中國(guó)古人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)不同于古希臘人，不是通過(guò)分析還原的方式，而是通過(guò)觀物取象，以象會(huì)意的方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。中國(guó)人注重的不是形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同，而是運(yùn)動(dòng)變化上的差異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)特征上的共性往往給予相同的描述，即在象的意義上它們是同一的。如管子水經(jīng)云“水者，地之血?dú)?，如筋脈之通流者也。”可見(jiàn)水之所以是地之血?dú)?，是取其“通流”之象，故?jīng)脈連用甚或以“脈”代“經(jīng)”是不足為奇的。其次，又是由于觀物取

簡(jiǎn)介：第七章網(wǎng)絡(luò)新聞專題的編輯,第1節(jié)什么是網(wǎng)絡(luò)新聞專題,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的，綜合運(yùn)用多媒體表現(xiàn)手段，全面展現(xiàn)某個(gè)特定主題或新聞事件的一種新聞報(bào)道樣式?？梢試@一個(gè)人，一個(gè)事件；也可以圍繞一個(gè)話題，一種現(xiàn)象。報(bào)道主題集中，信息高度集束化。表現(xiàn)形式多樣，形式由內(nèi)容決定。,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點(diǎn),多媒體性超文本性延展性交互性人格化,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的分類,事件性專題（時(shí)效性強(qiáng)）非事件性專題主題性專題人物、地區(qū)、產(chǎn)業(yè)等全景式聚焦觀點(diǎn)性專題評(píng)論、爭(zhēng)鳴資訊性專題,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的樣式,從框架分兩欄式三欄式通欄式混合式,網(wǎng)絡(luò)新聞專題的樣式,從呈現(xiàn)媒介分文字類專題圖片類專題視頻類專題混合類專題,文字類專題,搭建最簡(jiǎn)便早期互聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)專題形式現(xiàn)在應(yīng)用較少多為突發(fā)事件剛一發(fā)生時(shí)搭建，或信息量很少的事件新聞,第2節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃,為什么要做專題重大突發(fā)事件為了用戶需要不得不做（例911，汶川地震，日本海嘯等特大災(zāi)難，戰(zhàn)爭(zhēng)、重要人物去世等）可預(yù)知的重大事件理由同上（例奧運(yùn)、世界杯、兩會(huì)等）社會(huì)熱點(diǎn)話題體現(xiàn)媒體態(tài)度獨(dú)家挖掘特定話題體現(xiàn)媒體態(tài)度其他（本網(wǎng)站策劃需要，商業(yè)合作需要等）,避免為做專題而做專題,衡量新聞價(jià)值本身衡量后續(xù)新聞數(shù)量衡量編輯記者工作量,非事件性專題選題步驟和方法,確定專題主題話題價(jià)值話題切入點(diǎn)深入挖掘話題縱向延伸回顧歷史挖掘深度橫向拓展新聞話題概括、升華多點(diǎn)聚合相似新聞的聚合，形成新的話題單點(diǎn)分解把較為復(fù)雜的話題解剖,例“自由戰(zhàn)士撒切爾”的專題策劃,為什么要做這個(gè)專題1、她剛剛死了（新聞性強(qiáng)）2、她在香港問(wèn)題上跟中國(guó)交鋒，中國(guó)網(wǎng)友熟悉，但她在英國(guó)內(nèi)政外交其他方面的貢獻(xiàn)中國(guó)網(wǎng)友不熟悉（介紹網(wǎng)友不知道的）切入點(diǎn)撒切爾的內(nèi)政、改革單點(diǎn)分解財(cái)政、行政、工會(huì)、反恐各方面改革，以及效果,例“美國(guó)高鐵難修”的專題策劃,為什么要做這個(gè)專題1、高鐵一直是國(guó)內(nèi)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)之一2、美國(guó)作為世界第一強(qiáng)國(guó)，反而沒(méi)高鐵，這種強(qiáng)烈反差，引發(fā)懸念，吸引網(wǎng)友閱讀切入點(diǎn)美國(guó)不修高鐵的原因縱向延伸美國(guó)鐵路發(fā)展的歷史橫向拓展拓展到修不修高鐵由誰(shuí)決策、如何花納稅人的錢(qián)、拆遷談判等領(lǐng)域單點(diǎn)分解具體細(xì)化美國(guó)建設(shè)高鐵的阻力，為什么修不起,第3節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞專題的制作,制定專題提綱劃定基本版式、主要欄目選取相應(yīng)模塊選取素材，填充模塊形成專題成品,網(wǎng)絡(luò)專題提綱的制定,平行聚合式一般用于事件性專題層層遞進(jìn)式時(shí)間的遞進(jìn)關(guān)系觀察事物的順序關(guān)系認(rèn)識(shí)事物的順序觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴式單一觀點(diǎn)旗幟鮮明，但有偏頗之嫌多方觀點(diǎn)給各方都有發(fā)言空間,例“吉林禽業(yè)公司大火”專題提綱制訂,BANNER風(fēng)格壓什么字頭圖橫圖豎圖大頭條、頭條新聞區(qū)視頻新聞區(qū)是否嵌入在頁(yè)面直接播放圖片新聞區(qū)是否使用通欄大圖滾動(dòng)新聞區(qū)互動(dòng)區(qū)事件背景可考慮以時(shí)間線方式近年重大火災(zāi)回顧火災(zāi)安全知識(shí),事件性專題主要模塊,BANNER頭圖區(qū)頭條新聞區(qū)滾動(dòng)新聞區(qū)視頻區(qū)互動(dòng)區(qū),網(wǎng)絡(luò)新聞專題模塊選取,大型網(wǎng)站一般已預(yù)設(shè)各種功能模塊根據(jù)專題內(nèi)容需要選取模塊自行制作，修改模塊,例河南孤兒收養(yǎng)家庭起火悲劇專題策劃,主題為什么中國(guó)孤兒遭遇這樣的悲劇提綱1、撫養(yǎng)孤殘兒童是政府的責(zé)任與義務(wù)背景資料各類福利機(jī)構(gòu)僅撫養(yǎng)07孤兒2、收養(yǎng)制度管理缺位背景資料列舉各種法規(guī)，證明管理缺位的現(xiàn)實(shí)3、寄養(yǎng)制度是面子工程，只為逐利背景資料相關(guān)例子得出結(jié)論,

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)醫(yī)藥學(xué)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)藥學(xué)臨床醫(yī)學(xué)論文題目髓血寶聯(lián)合益比奧治療腎性貧血的臨床研究髓血寶聯(lián)合益比奧治療腎性貧血的臨床研究指導(dǎo)老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日13治療方法131一般治療在觀察過(guò)程中對(duì)各組病人進(jìn)行對(duì)癥處理，以糾正造成病情加重的可逆因素。132施加治療治療組髓血寶（顆粒劑，自制）30G日，1次日益比奧（促紅細(xì)胞生成素）1萬(wàn)U，1次周，皮下注射對(duì)照組對(duì)照藥物30G日，1次日益比奧1萬(wàn)U，1次周，皮下注射。治療時(shí)間3個(gè)月。14觀察指標(biāo)臨床癥狀，血常規(guī)，鐵代謝指標(biāo)（轉(zhuǎn)鐵蛋白飽和度、鐵蛋白），肝、腎功能。15療效判斷標(biāo)準(zhǔn)顯效貧血癥狀緩解，紅細(xì)胞壓積（HCT）增加≥10，或血紅蛋白（HB）增加≥30GL有效癥狀改善，紅細(xì)胞壓積（HCT）增加≥5，10，或血紅蛋白（HB）增加≥15GL，30GL無(wú)效未達(dá)有效標(biāo)準(zhǔn)者。16統(tǒng)計(jì)方法計(jì)量資料采用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差（ˉXS）表示。采用T檢驗(yàn)和RIDIT檢驗(yàn)。用SPSS115軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。2結(jié)果21兩組臨床療效結(jié)果比較見(jiàn)表1

簡(jiǎn)介：1醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的對(duì)象是A醫(yī)學(xué)中的小概率事件B各種類型的數(shù)據(jù)C動(dòng)物和人的本質(zhì)D疾病的預(yù)防與治療E有變異的醫(yī)學(xué)事件2用樣本推論總體，具有代表性的樣本指的是A總體中最容易獲得的部分個(gè)體B在總體中隨意抽取任意個(gè)體C挑選總體中的有代表性的部分個(gè)體D用配對(duì)方法抽取的部分個(gè)體E依照隨機(jī)原則抽取總體中的部分個(gè)體3下列觀測(cè)結(jié)果屬于等級(jí)資料的是A收縮壓測(cè)量值B脈搏數(shù)C住院天數(shù)D病情程度E四種血型4隨機(jī)誤差指的是A測(cè)量不準(zhǔn)引起的誤差B由操作失誤引起的誤差C選擇樣本不當(dāng)引起的誤差D選擇總體不當(dāng)引起的誤差E由偶然因素引起的誤差5收集資料不可避免的誤差是A隨機(jī)誤差B系統(tǒng)誤差C過(guò)失誤差D記錄誤差E儀器故障誤差答案答案EEDEA1某醫(yī)學(xué)資料數(shù)據(jù)大的一端沒(méi)有確定數(shù)值，描述其集中趨勢(shì)適用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是A中位數(shù)B幾何均數(shù)C均數(shù)D百分位數(shù)95PE頻數(shù)分布2算術(shù)均數(shù)與中位數(shù)相比，其特點(diǎn)是A不易受極端值的影響B(tài)能充分利用數(shù)據(jù)的信息C抽樣誤差較大D更適用于偏態(tài)分布資料E更適用于分布不明確資料3一組原始數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分布，其數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是A數(shù)值離散度較小B數(shù)值離散度較大C數(shù)值分布偏向較大一側(cè)D數(shù)值分布偏向較小一側(cè)E數(shù)值分布不均勻4將一組計(jì)量資料整理成頻數(shù)表的主要目的是A化為計(jì)數(shù)資料B便于計(jì)算C形象描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)D為了能夠更精確地檢驗(yàn)E提供數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的分布特征56人接種流感疫苗一個(gè)月后測(cè)定抗體滴度為120、140、180、180、1160、1320，求平均滴度應(yīng)選用的指標(biāo)是A均數(shù)B幾何均數(shù)C中位數(shù)D百分位數(shù)E倒數(shù)的均數(shù)答案答案ABDEB1變異系數(shù)主要用于A比較不同計(jì)量指標(biāo)的變異程度B衡量正態(tài)分布的變異程度C衡量測(cè)量的準(zhǔn)確度D衡量偏態(tài)分布的變異程度E衡量樣本抽樣誤差的大小2對(duì)于近似正態(tài)分布的資料，描述其變異程度應(yīng)選用的指標(biāo)是A變異系數(shù)B離均差平方和C極差D四分位數(shù)間距E標(biāo)準(zhǔn)差3某項(xiàng)指標(biāo)95醫(yī)學(xué)參考值范圍表示的是A檢測(cè)指標(biāo)在此范圍，判斷“異?！闭_的概率大于或等于95B檢測(cè)指標(biāo)在此范圍，判斷“正?！闭_的概率大于或等于95C在“異?！笨傮w中有95的人在此范圍之外D在“正?！笨傮w中有95的人在此范圍E檢測(cè)指標(biāo)若超出此范圍，則有95的把握說(shuō)明診斷對(duì)象為“異?！?應(yīng)用百分位數(shù)法估計(jì)參考值范圍的條件是A數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布B數(shù)據(jù)服從偏態(tài)分布C組內(nèi)方差組間方差D總方差各組方差之和E總方差組內(nèi)方差組間方差3完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析中的組間均方反映的是A隨機(jī)測(cè)量誤差大小B某因素效應(yīng)大小C處理因素效應(yīng)與隨機(jī)誤差綜合結(jié)果D全部數(shù)據(jù)的離散度E各組方差的平均水平4對(duì)于兩組資料的比較，方差分析與T檢驗(yàn)的關(guān)系是AT檢驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確B方差分析結(jié)果更準(zhǔn)確CT檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的要求更為嚴(yán)格D近似等價(jià)E完全等價(jià)5多組均數(shù)比較的方差分析，如果，則應(yīng)該進(jìn)一步做的是005PA兩均數(shù)的T檢驗(yàn)B區(qū)組方差分析C方差齊性檢驗(yàn)D檢驗(yàn)QE確定單獨(dú)效應(yīng)答案答案EBCED1如果一種新的治療方法能夠使不能治愈的疾病得到緩解并延長(zhǎng)生命則應(yīng)發(fā)生的情況是A該病患病率增加B該病患病率減少C該病的發(fā)病率增加D該病的發(fā)病率減少E該疾病的死因構(gòu)成比增加2計(jì)算乙肝疫苗接種后血清學(xué)檢查的陽(yáng)轉(zhuǎn)率，分母為A乙肝易感人數(shù)B平均人口數(shù)C乙肝疫苗接種人數(shù)D乙肝患者人數(shù)E乙肝疫苗接種后的陽(yáng)轉(zhuǎn)人數(shù)3計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化死亡率的目的是A減少死亡率估計(jì)的偏倚B減少死亡率估計(jì)的抽樣誤差C便于進(jìn)行不同地區(qū)死亡率的比較D消除各地區(qū)內(nèi)部構(gòu)成不同的影響E便于進(jìn)行不同時(shí)間死亡率的比較4影響總體率估計(jì)的抽樣誤差大小的因素是A總體率估計(jì)的容許誤差B樣本率估計(jì)的容許誤差C檢驗(yàn)水準(zhǔn)和樣本含量D檢驗(yàn)的把握度和樣本含量E總體率和樣本含量5研究某種新藥的降壓效果對(duì)100人進(jìn)行試驗(yàn)其顯效率的95可信區(qū)間為0862～0926表示A樣本顯效率在0862～0926之間的概率是95B有95的把握說(shuō)總體顯效率在此范圍內(nèi)波動(dòng)C有95的患者顯效率在此范圍D樣本率估計(jì)的抽樣誤差有95的可能在此范圍E該區(qū)間包括總體顯效率的可能性為95答案答案ACDEE1利用檢驗(yàn)公式不適合不適合解決的實(shí)際問(wèn)題是2A比較兩種藥物的有效率B檢驗(yàn)?zāi)撤N疾病與基因多態(tài)性的關(guān)系C兩組有序試驗(yàn)結(jié)果的藥物療效D藥物三種不同劑量顯效率有無(wú)差別E兩組病情“輕、中、重”的構(gòu)成比例2欲比較兩組陽(yáng)性反應(yīng)率在樣本量非常小的情況下如應(yīng)采用121010NNA四格表檢驗(yàn)B校正四格表檢驗(yàn)22CFISHER確切概率法D配對(duì)檢驗(yàn)2E校正配對(duì)檢驗(yàn)23進(jìn)行四組樣本率比較的檢驗(yàn)，如，可認(rèn)為2220013A四組樣本率均不相同B四組總體率均不相同C四組樣本率相差較大D至少有兩組樣本率不相同E至少有兩組總體率不相同4從甲、乙兩文中，查到同類研究的兩個(gè)率比較的檢驗(yàn)，甲文，乙文2220011220051，可認(rèn)為A兩文結(jié)果有矛盾B兩文結(jié)果完全相同C甲文結(jié)果更為可信D乙文結(jié)果更為可信E甲文說(shuō)明總體的差異較大

簡(jiǎn)介：本課程大綱,學(xué)習(xí)情景一店鋪定位,學(xué)習(xí)情景二注冊(cè)開(kāi)店,學(xué)習(xí)情景三發(fā)布商品,學(xué)習(xí)情景四店鋪裝飾,學(xué)習(xí)情景五線上管理,學(xué)習(xí)情景六線下管理,學(xué)習(xí)情景七店鋪推廣,學(xué)習(xí)情景八售后服務(wù),,,,,,,,學(xué)習(xí)情景四裝飾店鋪,1店鋪設(shè)置,,為什么有的店很漂亮，卻讓人不想親近為什么有的店鋪商品非常豐富，顧客卻沒(méi)有挑選的欲望店鋪的裝飾與美化,基本設(shè)置寶貝管理店鋪美化,本節(jié)要點(diǎn),,,,1、基本設(shè)置,基本設(shè)置,基本設(shè)置店鋪名、店鋪分類、主營(yíng)項(xiàng)目、店鋪介紹、店標(biāo)、公告,,,,,,,店名不超過(guò)30個(gè)字,11基本設(shè)置,店名設(shè)置小貼士,1、店鋪或主營(yíng)品牌、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、定位特點(diǎn)等行業(yè)介紹類關(guān)鍵字。2、皇冠、鉆石、好評(píng)率、等信譽(yù)信息類關(guān)鍵字。3、包郵、打折、清倉(cāng)、新貨上架、熱賣(mài)程度、收藏有獎(jiǎng)等促銷信息類關(guān)鍵字。4、原創(chuàng)手工、外貿(mào)原單、廠家直銷等專業(yè)特色類關(guān)鍵字。5、在線情況、議價(jià)態(tài)度、發(fā)貨周期等個(gè)性化關(guān)鍵字。商盟、滿就送、搭配減價(jià)等淘寶組織或活動(dòng)類關(guān)鍵字。,,,11基本設(shè)置,11基本設(shè)置,,默認(rèn)顯示側(cè)邊欄,11基本設(shè)置,默認(rèn)不顯示側(cè)邊欄,,,,11基本設(shè)置,,,11基本設(shè)置,寶貝詳情頁(yè)面,,,35個(gè)友情鏈接位,11基本設(shè)置,開(kāi)設(shè)店鋪友情鏈接,友情鏈接會(huì)顯示在店鋪的左下方，您可以添加35位掌柜的店鋪，點(diǎn)擊友情鏈接，就能自動(dòng)鏈接到設(shè)置好的掌柜店鋪中。是一種交換宣傳的好方式。,,,開(kāi)設(shè)店鋪友情鏈接,開(kāi)設(shè)店鋪店鋪留言,店鋪留言也是買(mǎi)家和賣(mài)家交流的渠道之一，它顯示在店鋪?lái)?yè)面的下方。,開(kāi)設(shè)店鋪店鋪風(fēng)格,選擇與自己經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品匹配的店鋪風(fēng)格。,2、寶貝管理,,21編輯寶貝分類,,,,,,,開(kāi)設(shè)店鋪寶貝分類,寶貝分類出現(xiàn)在店鋪?zhàn)髠?cè)類目列表中。對(duì)店鋪里的寶貝進(jìn)行分類，將會(huì)大大方便買(mǎi)家進(jìn)行針對(duì)性瀏覽，從而提高成交率。分類法按照店鋪寶貝的品種來(lái)分比如包，鞋子，女裝，男裝；按尺寸來(lái)分比如衣服，按照衣服的尺寸來(lái)分S，M，L；按照寶貝更新時(shí)間來(lái)分，如10月1日新品，10月7日新品；按品牌來(lái)分資生堂、薇姿、香奈兒。,,開(kāi)設(shè)店鋪寶貝分類,,,,22寶貝歸類,推薦寶貝將出現(xiàn)在店鋪的推薦位上,,23推薦寶貝,開(kāi)設(shè)店鋪推薦寶貝,,,開(kāi)設(shè)店鋪推薦寶貝,,,,,23推薦寶貝,最多推薦16個(gè)寶貝,23寶貝管理,,,23推薦寶貝,,開(kāi)設(shè)店鋪推薦寶貝,,3、店鋪裝修與美化,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同藍(lán)色最為流行的色彩傳遞和平、寧?kù)o、協(xié)調(diào)、信任和信心米色中性色，暗示著實(shí)用、保守和獨(dú)立，它可能是讓人感到無(wú)聊和平淡，作為背景色黑色被廣泛地認(rèn)為是悲哀、嚴(yán)肅和壓抑的顏色，但在積極方面它能認(rèn)為是經(jīng)歷豐富和神秘的色彩,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同綠色是森林的主調(diào)，富有生機(jī)，可以使人想到新生、青春、健康和永恒橙色暖色調(diào)，寓意熱心、動(dòng)態(tài)和豪華，能產(chǎn)生活力、誘人食欲。如果你要表現(xiàn)艷麗而引人注目，那么請(qǐng)使用橙色紅色最熱烈的顏色，紅色最能加速脈搏的跳動(dòng)，表達(dá)熱情和激情的意思，喜慶的顏色,31整體布局,一、色彩配置1、不同色彩的心理效果不同黃色古代帝王的服飾和宮殿常用此色，能給人以高貴、嬌媚的印象紫色一種神秘的色彩，象征皇權(quán)和靈性，經(jīng)常被運(yùn)用在浪漫的故事里，思鄉(xiāng)懷舊場(chǎng)合，講求優(yōu)美,31整體布局,一、色彩配置2、選準(zhǔn)自己的裝飾主色調(diào)（1）最常用流行色藍(lán)色藍(lán)天白云，沉靜整潔的顏色。綠色綠白相間，雅致而有生氣。橙色活潑熱烈，標(biāo)準(zhǔn)商業(yè)色調(diào)。暗紅寧重、嚴(yán)肅、高貴，需要配黑和灰來(lái)壓制刺激的紅色，,31整體布局,一、色彩配置2、選準(zhǔn)自己的裝飾主色調(diào)（2）幾種常用的色彩基調(diào)方案（1）一種色彩。這里是指先選定一種色彩，然后調(diào)整透明度或者飽和度，說(shuō)得通俗些就是將色彩變淡或則加深，產(chǎn)生新的色彩，這樣的頁(yè)面看起來(lái)色彩統(tǒng)一，有層次感。（2）用兩種色彩。先選定一種色彩，然后選擇它的對(duì)比色在PHOTOSHOP里按CTRLSHIFTI。整個(gè)頁(yè)面色彩豐富但不花稍。（3）用一套色系。是指用一個(gè)感覺(jué)的色彩，例如淡藍(lán)，淡黃，淡綠；或者土黃，土灰，土藍(lán)。,31整體布局,一、色彩配置2、選準(zhǔn)自己的裝飾主色調(diào)（2）幾種常用的色彩基調(diào)方案（1）一種色彩。這里是指先選定一種色彩，然后調(diào)整透明度或者飽和度，說(shuō)得通俗些就是將色彩變淡或則加深，產(chǎn)生新的色彩，這樣的頁(yè)面看起來(lái)色彩統(tǒng)一，有層次感。（2）用兩種色彩。先選定一種色彩，然后選擇它的對(duì)比色。整個(gè)頁(yè)面色彩豐富但不花稍。（3）用一套色系。是指用一個(gè)感覺(jué)的色彩，例如淡藍(lán)，淡黃，淡綠；或者土黃，土灰，土藍(lán)。,31整體布局,一、店鋪布局在一個(gè)完整的店鋪中，通常包括店鋪招牌、促銷欄（公告、推薦、活動(dòng)促銷）、寶貝分類導(dǎo)航、簽名、寶貝描述、計(jì)數(shù)器、掛件、歡迎歡送圖片、掌柜在線時(shí)間、聯(lián)系方式等元素。旺鋪和普通店鋪的待遇可不同哦,,普通店鋪,旺鋪,旺鋪和普通店鋪的區(qū)別,,,,32店鋪細(xì)節(jié)美化,1、店標(biāo)的制作2、店鋪公告3、寶貝分類4、寶貝描述模板5、功能6、更多功能與自定義,1、動(dòng)畫(huà)店標(biāo)的制作,店標(biāo)是店鋪的第一張臉，如果能擁有一個(gè)屬于自己獨(dú)特個(gè)性的店標(biāo)，會(huì)讓買(mǎi)家一下子記住你的店鋪。淘寶店標(biāo)要求僅支持GIF，PNG和JPG格式，大小限制80K以內(nèi)，100100PX（像素）。個(gè)性動(dòng)態(tài)店標(biāo)的制作以ULEADGIFANIMATOR這個(gè)軟件來(lái)制作。,1、動(dòng)畫(huà)店標(biāo)的制作,店標(biāo)的制作方法普通店鋪三角梨自己制作個(gè)性動(dòng)畫(huà)店標(biāo)（詳見(jiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)）旺鋪?zhàn)约褐谱魅抢嫦螺d旺鋪在線制作,店鋪管理平臺(tái),,,基本設(shè)置,點(diǎn)擊這里也可以展開(kāi)哦,更換店標(biāo),,,文件格式GIF、JPG、PNG，文件大小80K以內(nèi)，建議尺寸100PX100PX,更換店標(biāo),旺鋪店招,,,,,重要的視覺(jué)營(yíng)銷作用,1店標(biāo)區(qū)店標(biāo)就是網(wǎng)店的版頭，能表現(xiàn)企業(yè)的信息，所經(jīng)營(yíng)的范圍，企業(yè)的一種形象。11①尺寸950像素X150像素，這是店鋪固定的大小不能改變。②主要功能是表現(xiàn)能表現(xiàn)企業(yè)的信息，所經(jīng)營(yíng)的范圍，企業(yè)的一種形象包括商標(biāo)、品牌說(shuō)明如總有一款適合您。,HTTP//YUANSHIMALLTAOBAOCOM/,HTTP//ORIGINALBOYMANTAOBAOCOM/,HTTP//ORIGINALBOYMANTAOBAOCOM/,以黑色和紅色為主色調(diào)灰白色字體，，突出店名和經(jīng)營(yíng)范圍。,以紅色為主色調(diào)白色和黑色字體，，突出商標(biāo)和經(jīng)營(yíng)范圍。,以黑色為主色調(diào)白色LOGO，突出商標(biāo)給人一目了然的感覺(jué)。,以黑色為主色調(diào)白色的文字，突出經(jīng)營(yíng)范圍，里面的服裝和文字讓人一看就知道是賣(mài)服裝的。,以黑色為主色調(diào)白色和黃色文字突出了風(fēng)格和品牌，右邊的建筑給人的感覺(jué)就是法國(guó)建筑。突出了時(shí)尚的來(lái)源,以紅色為主色調(diào)都是以文字來(lái)表示的，突出了商城的信息，讓人容易記住。,HTTP//MARKFAIRWHALEXTMALLTAOBAOCOM/,以黑白為主色調(diào)紅色搭配，白色和文字形成對(duì)比，風(fēng)格相符合的圖片與店名相搭配。,以黑色為主色調(diào)紅色搭配，白色和藍(lán)色文字形成對(duì)比，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。,以藍(lán)色和黑色為主色調(diào)左邊是人物的服飾穿著，，右邊是黑白色店名和廣告詞。,HTTP//UNIQLOTAOBAOCOM/TBG196041525126,以灰色為主色調(diào)，突出店名，一目了然，簡(jiǎn)潔。,以黑色為主色調(diào)，灰白文字搭配，花紋圖案做裝飾，形成對(duì)比。,以黑色藍(lán)灰色背景為主色調(diào)，LOGO一目了然，以不同穿著風(fēng)格的服裝模特來(lái)組合，圖片。,我們可以這樣做尺寸尺寸950像素X150像素風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方、時(shí)尚經(jīng)典顏色黑、灰、白、紅布局突出品牌和經(jīng)營(yíng)范圍，合理搭配。,HTTP//GAINREELTAOBAOCOM/,,,旺鋪店招設(shè)置,,2、店鋪公告的制作,1、圖文并茂的店鋪公告的制作普通店鋪三角梨自己制作動(dòng)畫(huà)店鋪公告旺鋪?zhàn)约褐谱魅抢嫦螺d旺鋪在線制作使用指南視頻HTTP//SCSANJIAOLICOM/UPLOADFILES/SHIPIN/促銷/CUXIAOHTM,插入圖片,編輯源文件,店鋪公告,,店鋪公告是以自下而上滾動(dòng)方式展示哦，建議寬度340PX,店鋪公告,,這是普通店鋪的首頁(yè)，這個(gè)區(qū)域就是分類出現(xiàn)的位置，可以規(guī)劃好你的寶貝類目，讓你的店鋪首頁(yè)看起來(lái)更醒目，整潔和漂亮哦,,分類的寬度建議做150PX左右，高度不限制（可以依據(jù)你產(chǎn)品的多少選擇高度滴哦）,3、寶貝分類,旺鋪商品分類,,,,,,①寶貝分類分為大分類和小分類如休閑襯衫是大分類，小分類是休閑長(zhǎng)袖襯衫、休閑短袖襯衫。把重要的放在上面。②尺寸154像素左右X高度（可自定義）,HTTP//MARKFAIRWHALEXTMALLTAOBAOCOM/,HTTP//BELLETAOBAOCOM/,HTTP//AIMERTAOBAOCOM/,HTTP//ITEMTAOBAOCOM/ITEMHTMID4716054750,HTTP//LWTAOBAOCOM/,3、寶貝分類,1、寶貝分類的制作普通店鋪三角梨自己制作旺鋪?zhàn)约褐谱魅抢嫦螺d旺鋪在線制作使用指南視頻,4寶貝描述模板,,1收藏收藏是能讓買(mǎi)家收藏本店，買(mǎi)家在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候就能找到本店，方面購(gòu)買(mǎi)。①它分為收藏本店鋪和訂閱本店鋪。方便顧客收藏本店，這是店鋪本來(lái)具有的功能。,,功能是商城具有的信息功能，可以讓買(mǎi)家更好的了解商家店鋪。,5功能,③尺寸寬190像素X80像素左右（高的尺寸可以自定義,②為了美觀我們可以把它做成圖片的形式。,HTTP//NAWOMALLTAOBAOCOM/,HTTP//SHOP57301988TAOBAOCOM/,HTTP//HONGDOUTAOBAOCOM/,HTTP//BELLETAOBAOCOM/,,,,2營(yíng)業(yè)時(shí)間3歡迎光臨,,功能是商城具有的信息功能，可以讓買(mǎi)家更好的了解商家店鋪。,5功能,為了美觀我們可以把它做成圖片的形式。,營(yíng)業(yè)時(shí)間,,歡迎光臨,,店鋪掛件,,新品促銷,,,,,6、更多功能與自定義,,,旺鋪美化,店鋪管理平臺(tái),,,店鋪管理平臺(tái),,,謝謝,

簡(jiǎn)介：小品將愛(ài)情進(jìn)行到底,該段視頻講述的是線上交往轉(zhuǎn)化為線下交往的故事。網(wǎng)上交往具有哪些特點(diǎn)網(wǎng)上交往能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)交往嗎在網(wǎng)上交往中應(yīng)注意哪些問(wèn)題,,,252網(wǎng)上交友新時(shí)空,道德法治人教版七年級(jí)上,,,,,,板塊一網(wǎng)上交友,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。,2你有網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友有幾個(gè)你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎,1你在網(wǎng)上主要關(guān)注什么,3講講你與網(wǎng)友交往的有趣故事。,我的網(wǎng)絡(luò)生活,,網(wǎng)上交往的積極影響虛擬、平等、自主,它超越了時(shí)空限制，把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，開(kāi)辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。,,有個(gè)特別談得來(lái)的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽(tīng)，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢吳凡既疑惑又失落，有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往是虛假的，下了線彼此誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，不能當(dāng)真。,吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些,互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)。,我們可以發(fā)一個(gè)咧嘴的符號(hào)，卻無(wú)法和對(duì)方一起會(huì)心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗(yàn)時(shí)，又常常點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓自己一直“下線”；我們期待對(duì)方的真誠(chéng)，但常常又戴上面具去參加一場(chǎng)又一場(chǎng)“假面舞會(huì)”。,,,板塊二慎重結(jié)交網(wǎng)友,網(wǎng)上交友，要理性辨別、慎重選擇,對(duì)于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，關(guān)鍵在于我們?cè)趺词褂盟?,在網(wǎng)聊中你遇到過(guò)這樣的事嗎,,張女士被未見(jiàn)面的網(wǎng)友詐騙70多萬(wàn)元。這是怎么一回事呢王女士四十來(lái)歲，有家室。在縣城經(jīng)營(yíng)一水果店，丈夫跑貨，收入可觀，日子過(guò)得不錯(cuò)。白天有客人就忙，沒(méi)客人的時(shí)候閑著就玩手機(jī)。某天就加了王先生為好友，兩人有空的時(shí)候就聊天，張女士覺(jué)得他真誠(chéng)、熱情，聊得來(lái)，王先生單身，久而久之，就覺(jué)得他可以依賴，兩人無(wú)話不談，十分親熱。一有空就連線。某天張女士收到留言老婆，錢(qián)包掉了，速打1萬(wàn)元。張女士想都沒(méi)想就給他打在卡上。不久她又收到留言車被撞了，打2萬(wàn)過(guò)來(lái)修車；不久又收到留言父親生病了，打5萬(wàn)過(guò)來(lái)前后共打過(guò)去70多萬(wàn)元，直到聯(lián)系不上方知受騙，然后報(bào)了警。,張女士被未曾見(jiàn)面的網(wǎng)友騙走70多萬(wàn)元的根本原因是什么,,網(wǎng)上交友，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí),虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)陌生人的邀請(qǐng)，不輕易接受；對(duì)個(gè)人的家族住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)求助。,閱讀P56頁(yè)”探究與分享“，思考下列問(wèn)題,見(jiàn)網(wǎng)友,網(wǎng)友見(jiàn)面給你什么警示,將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要謹(jǐn)慎,見(jiàn)面除了考慮安全因素，我們還要考慮許多問(wèn)題彼此是否都愿意把真實(shí)的自己完全坦露給對(duì)方；對(duì)方與想象有差距，該如何對(duì)待地等等。,網(wǎng)上交往,現(xiàn)實(shí)交往,網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。,不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬的世界中。我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。,全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空,,1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往，比爾蓋茨曾說(shuō)你甚至不知道和你交流的對(duì)方是一條坐在電腦前會(huì)敲擊鍵盤(pán)的狗。這句話主要說(shuō)明了（）A網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬、平等和自主的特點(diǎn)B網(wǎng)絡(luò)交往都是虛假的，毫無(wú)真實(shí)性可言C網(wǎng)絡(luò)交往可以暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束D網(wǎng)絡(luò)交往可以實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物的交流,A,2互聯(lián)網(wǎng)使大師的信息得以快速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通等提供了便捷的條件。這說(shuō)明網(wǎng)上交往有諸多益處，其中正確的是（）A我們?cè)诰W(wǎng)上交往，拓展朋友圈B學(xué)習(xí)我們所需要的全部知識(shí)C融入虛擬世界代替現(xiàn)實(shí)生活D可以結(jié)交所有陌生的朋友,A,3網(wǎng)絡(luò)聊天已成為現(xiàn)代人交友的一種新時(shí)尚，很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了友誼，但也有不少人上當(dāng)受騙。因此，我們青少年在網(wǎng)絡(luò)交往中，應(yīng)做到（）A大大方方與網(wǎng)友見(jiàn)面B提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露C對(duì)人坦誠(chéng)，毫無(wú)保留D既要真誠(chéng)、守信，又要謹(jǐn)慎，注意明辨是非善惡,D,

簡(jiǎn)介：8蝴蝶的家,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM,1認(rèn)識(shí)“避、撼”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“雀”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受文章的語(yǔ)言美、意境美。3了解課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題，篩選出最有價(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決。4抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,我會(huì)讀,DUǒBì,躲避,ZHāNWū,沾污,震撼,喧嚷,JIāQIǎO,家雀,CHUīYāN,WūYáN,炊煙,屋檐,素潔,ZHèNHàN,XUāNRǎNG,SùJIé,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,在為蝴蝶找家的過(guò)程中，你體會(huì)到作者的心情是怎樣的,從課文中的哪些語(yǔ)句能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，用心體會(huì)，用筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的感受。,,,我常想下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎,我常想下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái),世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎,“幕”在字典中的幾種解釋1覆蓋在上面的大塊的布、綢、氈子等；2掛著的大塊的布，綢，絲絨等；3古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)將帥辦公的地方；4戲劇較完整的段落，每幕可以分若干場(chǎng)。,想到這里,我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了,心里是那樣的著急。,它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢,輕盈素潔柔弱,比較它們的身體是那樣輕盈；它們身上的彩粉是那樣素潔；它們是那樣的柔弱，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。讀一讀，和原文進(jìn)行一下比較，哪一種表達(dá)方式更好，為什么,它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢,,這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶，在這樣猛烈的風(fēng)雨中，會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢誰(shuí)來(lái)想象一下啊,蝴蝶的家到底在哪里呢我真為蝴蝶著急了。,作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣,,屋宇里,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶來(lái)避雨,麥田里,也不能避雨,松林里,到處是水珠滾墜,園里的花,不能容它們藏身,老樹(shù)干的底面,濕漉漉的，不能藏身,橋下面,樹(shù)葉下面,沒(méi)有見(jiàn)過(guò),沒(méi)有見(jiàn)過(guò),,,,尋找后的心情,越來(lái)越著急越來(lái)越擔(dān)心,一個(gè)女孩兒對(duì)我說(shuō)“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?拓展延伸雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢張開(kāi)你想象的翅膀，讓我們也來(lái)找一找。,關(guān)愛(ài)動(dòng)物關(guān)愛(ài)生命,每年的10月14日是世界動(dòng)物日,思考并交流,下大雨時(shí)候的環(huán)境如何作者為什么濃墨重彩地刻畫(huà)雷雨時(shí)的自然環(huán)境,下大雨的時(shí)候，環(huán)境十分惡劣，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，到處都濕漉漉的。惡劣的自然環(huán)境與蝴蝶柔弱的生命之間形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，使得作者的想法、疑問(wèn)更為合理，擔(dān)憂與關(guān)愛(ài)更為合情，更易化為讀者的所思、所感。,,,,,,課文描寫(xiě)了下大雨時(shí)惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對(duì)蝴蝶的家進(jìn)行猜想與尋找，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)之情。,,課文描寫(xiě)了下大雨時(shí)惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的輕盈、柔弱，并一次次對(duì)蝴蝶的家進(jìn)行猜想與尋找，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)之情。,,按要求改寫(xiě)句子。1風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)。（改為“被”字句）2它們身上的彩粉是那樣素潔。（改為感嘆句）3花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢（改為陳述句）,銀色的雨幕被風(fēng)斜掛起來(lái)。,它們身上的彩粉是多么素潔啊,花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，不能容它們藏身。,同學(xué)們，再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：13精衛(wèi)填海,,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)HTTP//WWWLSPJYCOM綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)HTTP//CZLSPJYCOM,1認(rèn)識(shí)“帝、曰”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少”，會(huì)寫(xiě)“帝、曰”等5個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3了解故事內(nèi)容，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。體會(huì)精衛(wèi)填海所體現(xiàn)的精神。（重難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,我會(huì)寫(xiě),Dì,曰（名曰）,YUē,帝（炎帝）,FǎN,返（往返）,Nì,溺（溺水）,XIáN,銜（銜泥）,,我會(huì)讀,YáNDì,炎帝,NìSHUǐ,溺水,少女,美其名曰,WǎNGFǎN,往返,YīNMIè,堙滅,SHàONǚ,MěIQíMíNGYUē,精衛(wèi)填海,,精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。,自由朗讀課文,,整體感知,寫(xiě)炎帝小女兒女娃，往東海游歷被淹死，但她很不甘心，變成小鳥(niǎo)精衛(wèi)，去填淹死她的大海，反映了古代勞動(dòng)人民征服自然的決心。,,讀一讀,,炎帝之少女（這，指精衛(wèi)鳥(niǎo)）溺而不返（淹沒(méi)）故為精衛(wèi)（所以）以堙于東海（填塞）,精衛(wèi)填海,1．炎帝傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。2少女小女兒。3曰叫做。發(fā)鳩之山，山名。4．溺（Nì）淹沒(méi)。銜（XIáN）用嘴含或叼。5．堙（YīN）填塞。6．東海中國(guó)東部的大海。,,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。,Nì,YīN,淹沒(méi)。,填塞（SāI）。,炎帝的小女兒，名字叫女娃。（有一次）女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒(méi)有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥(niǎo)。（為了報(bào)仇）（它）常常叼銜西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海（想把它填平）。,,,炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。,精衛(wèi)填海,炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)，所以化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。它經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海。,精衛(wèi)為什么要填海它這樣做的意義是什么,它不甘于被海水淹死的命運(yùn)，精魂化鳥(niǎo)，誓將東海填平報(bào)仇，同時(shí)也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。精衛(wèi)是不畏艱難，不怕困難，勇往直前，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)意志的化身。,分析人物形象及意義,問(wèn)題探究,1精衛(wèi)“銜西山之木石”填海的原因是。（原文）3“精衛(wèi)填?！边@一故事表現(xiàn)了精衛(wèi)怎樣的精神文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)此精神,游于東海，溺而不返,其狀如烏，文首、白喙、赤足,不畏艱險(xiǎn)、矢志不渝、堅(jiān)持不懈的志向和毅力。,5精衛(wèi)和盤(pán)古形象的共同點(diǎn),都是敢于挑戰(zhàn)大自然的英雄，反映出人類不畏艱難，持之以恒的頑強(qiáng)精神和樂(lè)觀態(tài)度。,,,,,,,精衛(wèi)填海通過(guò)女娃變成精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事，表現(xiàn)了她勇敢無(wú)畏、堅(jiān)韌執(zhí)著的精神品質(zhì)，反映了人類與大自然不屈抗?fàn)幍木瘛?說(shuō)一說(shuō),多少年過(guò)去了，精衛(wèi)還在為自己的填海大業(yè)奔忙著。你想對(duì)精衛(wèi)鳥(niǎo)說(shuō)句什么話,,你是一只小小鳥(niǎo)，本為炎帝女?huà)蓩桑⒅咎詈２粍?dòng)搖，恒心驚天地，意志沖九霄，感化多少人，激勵(lì)幾代朝，我唱只歌兒獻(xiàn)給你，你的精神常在永不老。,,先解釋畫(huà)橫線的字，再解釋句子。1炎帝之少女，名曰女娃。少女。曰。2女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。溺。故。,小女兒,叫做,溺水，淹沒(méi),因此,炎帝的小女兒，名字叫女娃。,女娃去東海游玩，淹死在了大海里就再也沒(méi)有返還，所以化成了精衛(wèi)鳥(niǎo)。,同學(xué)們，再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地四,第1課時(shí),1激發(fā)學(xué)生的閱讀小說(shuō)的興趣。2掌握閱讀小說(shuō)的方法。3重點(diǎn)掌握如何理解小說(shuō)中人物形象分析的方法。,我喜歡讀小說(shuō)，你知道什么是小說(shuō)嗎,例如本單元的橋、窮人，都是小說(shuō)。中國(guó)古典四大名著三國(guó)演義、西游記、水滸傳及紅樓夢(mèng)，也都是小說(shuō)。,,,,小說(shuō)是一種通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。按篇幅可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)微型小說(shuō)。,三要素,小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心?？坍?huà)人物的方法心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。,讀小說(shuō)關(guān)鍵理解人物形象,從哪些角度來(lái)理解小說(shuō)中的人物形象呢,讀小說(shuō)時(shí)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。,理解人物形象方法之一,例如窮人,例如通過(guò)桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼的心理活動(dòng)。,桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧”她一面自言自語(yǔ)，一面在胸前畫(huà)著十字。,語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的鄰居?！皼](méi)有一個(gè)人照顧她啊”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)?！肮褘D的日子真困難啊”桑娜站在門(mén)口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊進(jìn)去看看吧”。,動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě),例如通過(guò)桑娜心理、動(dòng)作的描寫(xiě)，可以感受到她對(duì)鄰居的擔(dān)憂。,通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。,理解人物形象方法之二,桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。,從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。,例如窮人,借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。,理解人物形象方法之三,把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。,例如窮人,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。,屋外寒風(fēng)呼嘯外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,“溫暖而舒適、干干凈凈、爐子里的火、閃閃發(fā)亮、安靜地睡著”一系列的生活環(huán)境描寫(xiě)為后文表現(xiàn)出桑娜夫婦的熱心腸做鋪墊。,黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。,例如橋,三個(gè)比喻句，形象生動(dòng)描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)山洪的洶涌，為后文老漢救人而犧牲埋下伏筆，更叫凸顯老漢面對(duì)山洪時(shí)的勇氣和自我犧牲精神。,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話“橋窄排成一隊(duì)，不要擠黨員排在后邊”,對(duì)老漢肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)老漢面對(duì)洶涌山洪的鎮(zhèn)定。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道“你還算是個(gè)黨員嗎排到后面去”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。,老漢揪出小伙子這個(gè)情節(jié)，沒(méi)有說(shuō)明原因，設(shè)置懸念。為后文老漢和小伙子都犧牲埋下伏筆，更凸顯老漢大義凜然、自我犧牲精神。,留意描寫(xiě)人物的方法,理解小說(shuō)的人物形象,感受小說(shuō)情節(jié),分析環(huán)境描寫(xiě),語(yǔ)文園地,第2課時(shí),三國(guó)演義塑造了諸多鮮明的人物形象。小說(shuō)中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。你知道哪些人物呢,操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬叮w身上馬。,1“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”,曹操命隨從斟了一杯熱酒，準(zhǔn)備杯熱酒給上馬前去廝殺的關(guān)羽喝，關(guān)羽卻說(shuō)“酒先倒上來(lái)放著，我去去就回來(lái)?！庇谑顷P(guān)羽提著刀出了營(yíng)帳，縱身上馬去了。,讀一讀,眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。,（沒(méi)多久）眾諸侯聽(tīng)到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，山川河岳震得崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準(zhǔn)備派人出去打探一下是怎么回事，這時(shí)候，聽(tīng)到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來(lái)到中軍（曹操營(yíng)帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。,“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”,操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰“酒且斟下，某去便來(lái)。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。,夸張的修辭手法描寫(xiě)眾人的驚嘆聲，側(cè)面表現(xiàn)出關(guān)羽的神勇。,,通過(guò)對(duì)關(guān)羽的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出他的神勇。,朗讀“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”的片段，讀出關(guān)公的神勇。注意運(yùn)用夸張手法的句子要重讀。,獰笑是一種可怕的笑容，讓人覺(jué)得害怕，也是類似于冷笑的一種笑。表現(xiàn)出洪水來(lái)的洶涌可怕。,2讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么情感。,◇死亡在洪水的獰笑聲中逼近。,◇水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。,放肆任意作為，不加拘束。在這里，運(yùn)用了擬人的修辭手法表現(xiàn)了洪水來(lái)時(shí)的兇猛可怕。,1讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦不，還來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”,,桑娜抱回孩子后那種激動(dòng)、緊張、擔(dān)心怕老公責(zé)罰自己到堅(jiān)定的復(fù)雜心理。,第一、要抓住人物的性格。這段心理描寫(xiě)主要表現(xiàn)桑娜的善良本性。第二、要做到恰如其分。這段心理描寫(xiě)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的桑娜抱回孩子后那種激動(dòng)、緊張、擔(dān)心到堅(jiān)定的復(fù)雜心理，恰如其分。第三、需要和肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果?！澳樕n白，神情激動(dòng)”就屬于是桑娜的神態(tài)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)激動(dòng)和緊張心情有很好的幫助。,點(diǎn)撥,答案,4想一想你經(jīng)歷過(guò)哪些事情時(shí)，有忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng),例文路燈亮了，我的心咯噔一下糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著該怎么辦?，F(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。,回鄉(xiāng)偶ǒU書(shū)賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢BìN毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。,讀一讀,賀知章（659744），字季真，號(hào)四明狂客，唐，詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書(shū)兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入全唐詩(shī)共19首。,⑴偶書(shū)隨便寫(xiě)的詩(shī)。⑵少小離家賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。⑶鄉(xiāng)音家鄉(xiāng)的口音。⑷鬢毛衰老年人須發(fā)稀疏變少。鬢毛，額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。,回鄉(xiāng)偶書(shū)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。,詞語(yǔ)解釋,我年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問(wèn)我這客人是從哪里來(lái)的呀,課文釋義,賀知章辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)時(shí)已八十六歲,這時(shí),距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人年老回鄉(xiāng)的感慨和見(jiàn)聞,表達(dá)了他深感人生易老、世事滄桑、物是人非、無(wú)所適從的思想感情。,思想情感,回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。,背一背,通過(guò)情節(jié)理解人物心理,理解小說(shuō)的人物形象心理活動(dòng),項(xiàng)鏈?zhǔn)悄瓷５囊黄唐≌f(shuō)，講述了小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕聻閰⒓右淮瓮頃?huì)，向朋友借了一串鉆石項(xiàng)鏈，來(lái)炫耀自己的美麗。不料，項(xiàng)鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢(qián)買(mǎi)了新項(xiàng)鏈還給朋友。為了償還債務(wù)，她節(jié)衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項(xiàng)鏈原是一串假鉆石項(xiàng)鏈。,情節(jié)發(fā)展理解主人公驚訝、懊悔、的心理,分析關(guān)鍵詞理解人物心理,這時(shí)我又看到了父親的背影他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人變成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。,,這些對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)就是讓我流淚的原因，也是通過(guò)這些描寫(xiě)，我表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)看到父親如此艱辛而難過(guò)的心理。,理解小說(shuō)的人物形象心理活動(dòng),心理活動(dòng)要復(fù)雜描寫(xiě),桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦不，還來(lái)為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”,,這里表現(xiàn)了桑娜抱回孩子后那種激動(dòng)、緊張、擔(dān)心怕老公責(zé)罰自己到堅(jiān)定的復(fù)雜心理。,理解小說(shuō)的人物形象心理活動(dòng),,,

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地三,第1課時(shí),,1學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的，針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。重點(diǎn)2學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)描寫(xiě)人的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)。重點(diǎn)3學(xué)習(xí)分條理說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。難點(diǎn),交流平臺(tái),當(dāng)我們閱讀一篇文章時(shí)，如何根據(jù)閱讀目的，針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法,任務(wù)一為家人計(jì)劃故宮一日游，閱讀故宮博物院時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)閱讀什么呢,我們要重點(diǎn)閱讀以下材料1材料一故宮的建筑特點(diǎn)以及以太和殿為代表的大殿的建筑特點(diǎn)。2材料三故宮游覽須知、開(kāi)放時(shí)間。3材料四根據(jù)故宮的平面圖，設(shè)計(jì)一張家人游覽故宮的路線圖。,,確定參觀太和殿為重點(diǎn),材料一,故宮的特點(diǎn)故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。,太和殿俗稱金鑾殿，高２８米，面積２３８０多平方米，是故宮最大的殿堂。,獲取信息,,確定1參觀起點(diǎn)午門(mén)2參觀順序自南向北單向參觀3參觀出口神武門(mén),材料三,家人故宮一日游路線,700午門(mén),太和殿,中和殿,保和殿,慈寧宮,養(yǎng)心殿,永壽宮,中餐,晚餐,出宮,神武門(mén),御花園,,,,,,,,,,,,任務(wù)二閱讀竹節(jié)人，“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”，我該怎么讀,老師沒(méi)收竹節(jié)人，玩竹節(jié)人。,任務(wù)三閱讀宇宙生命之謎，我想探究科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒(méi)有生命的呢我該怎么閱讀,要養(yǎng)成好習(xí)慣讀書(shū)時(shí)先想想閱讀目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。,要記住哦,詞句段運(yùn)用,下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常常等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。,抓住人物動(dòng)作,對(duì)竹節(jié)人的入迷,抓住人物神態(tài),偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不得從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。,細(xì)致地記錄羅丹的動(dòng)作和神態(tài)的變化，把羅丹工作起來(lái)完全進(jìn)入了如癡如醉的境界刻畫(huà)得惟妙惟肖。,只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃出異樣的光，又似乎跟誰(shuí)在激烈地爭(zhēng)吵。大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑。,,動(dòng)作分解,豬八戒到河邊喝水。,,,豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開(kāi)大嘴就“咕嚕咕?！焙绕饋?lái)。,動(dòng)作分解,,足球比賽結(jié)束了，王剛回到家，拿出一個(gè)大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”從茶壺里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起來(lái)。,拿杯子,倒水,端杯子,大口喝,,1把人物動(dòng)作分解、配上聲音來(lái)把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。2抓住人物的神態(tài)把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。,要記住哦,1把人物動(dòng)作分解、配上聲音來(lái)把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。2抓住人物的神態(tài)把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。,要記住哦,運(yùn)用神態(tài)，動(dòng)作等描寫(xiě)，把下面句子寫(xiě)具體。,1爸爸很生氣。,爸爸很生氣，他臉色漸漸變白，嘴角由于氣憤而微微顫抖。突然，他勐地站起身來(lái)，用握緊的拳頭狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃擊得裂開(kāi)了幾道紋路。,只見(jiàn)她右手的食指和中指夾著毽子的底部,然后向上一拋,五彩的毽子飛到了天空中,一會(huì)兒又落了下來(lái),李華曲腿,穩(wěn)穩(wěn)地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起發(fā)出的“啪啪”聲很有節(jié)奏,她那條粗大的辮子左右擺動(dòng)著,好像一位小姑娘,正在歡快地跳舞呢。過(guò)了一會(huì)兒,李華就已經(jīng)踢了二十多個(gè)了。,2李華踢毽子,3老師大步流星過(guò)來(lái)，（）伸手一（），屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。,2老師雙手在抽屜里（）著線，嘴里（），（），一點(diǎn)也沒(méi)留意到我們?cè)谕悼础?1三十萬(wàn)人一齊（），一齊（）,填寫(xiě)表示神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。,脫帽肅立,抬頭,扯,念念有詞,全神貫注，忘乎所以,怒氣沖沖,拂,數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。,謝,謝,觀,看,中國(guó)風(fēng),語(yǔ)文園地,第2課時(shí),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)的方法。,怎樣有條理地表達(dá)觀念，說(shuō)明理由呢,說(shuō)話要有條理,人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。,詞句段運(yùn)用,這一段話告訴我們生命存在必須有四個(gè)條件，作者分別用“一是二是三是四是”把這四個(gè)條件說(shuō)得很清楚，很有條理。常用的有“第一第二第三”或者是“一是二是三是”,要想把話說(shuō)得有條理，可以分幾點(diǎn)敘述，注意幾條理由之間用分號(hào)。,,（一）我要競(jìng)選班級(jí)體育委員,我該怎樣說(shuō),（二）我向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢足球,練一練,（一）我要競(jìng)選班級(jí)體育委員,我具備當(dāng)體育委員的條件有一是我擅長(zhǎng)許多體育項(xiàng)目，每學(xué)期的體育成績(jī)都十分優(yōu)秀；二是我關(guān)心班群眾，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號(hào)時(shí)大家都能聽(tīng)得清。,媽媽不讓我踢足球，我想這樣請(qǐng)求媽媽，第一我喜歡踢足球；第二踢足球有利于我形成良好的心理品質(zhì)及思想品德；第三踢足球有利于我增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康。第四我踢足球是利用放完學(xué)的時(shí)間，不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)的。,（二）我向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢足球,春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。,日積月累,朱熹宋朝著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中。朱熹著述甚多，有四書(shū)章句集注太極圖說(shuō)解通書(shū)解說(shuō)周易讀本楚辭集注，后人輯有朱子大全朱子集語(yǔ)象等。,詩(shī)句勝日尋芳泗水濱,注釋勝日天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。尋芳游春，踏青。泗水河名，在山東省。濱水邊，河邊。,句意春光明媚的日子，觀花賞草來(lái)到泗水邊。,詩(shī)句無(wú)邊光景一時(shí)新。,注釋光景風(fēng)光風(fēng)景。,句意只見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏。,詩(shī)句等閑識(shí)得東風(fēng)面。,注釋等閑平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。東風(fēng)春風(fēng)。,句意無(wú)論什么地方都可以看出春風(fēng)的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放。,詩(shī)句萬(wàn)紫千紅總是春。,句意萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景色。,這首古詩(shī)表面上是寫(xiě)游春觀感，其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)，寫(xiě)出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。,詩(shī)文賞析,一、閱讀春日，填空。,1春日是（）朝朱熹漫步在（）河畔，享受踏青的樂(lè)趣。,2詩(shī)中最富有哲理的兩句詩(shī)是（）,宋,泗水,等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春,快要考試了，媽媽不讓我去打籃球，說(shuō)會(huì)影響學(xué)習(xí),我會(huì)說(shuō)媽媽，打籃球不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。第一，學(xué)習(xí)也需要好身體，沒(méi)有健壯的身體，怎么能努力學(xué)習(xí)呢第二，快考試了，學(xué)習(xí)比以前更緊張，打籃球可以讓我放松心情，便于更好地學(xué)習(xí)。,我該怎么說(shuō),關(guān)于春天的詩(shī)句,詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,積累,游園不值【南宋】葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。,早春呈水部張十八員外【唐】韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。,,,

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)導(dǎo)練基礎(chǔ)導(dǎo)練1果園委托水果店代銷水果，每箱水果銷售價(jià)45元，按銷售數(shù)量付給水果店勞務(wù)費(fèi)，銷售數(shù)量A（箱），勞務(wù)費(fèi)B（元）和果園的實(shí)際收入M（元）關(guān)系如下表銷售數(shù)量箱勞務(wù)費(fèi)元果園實(shí)際收入元1545－54021090－1080315135－15120420180－20160（1）與你的同伴討論一下，如何用含有A的代數(shù)式表示果園實(shí)際收入（2）計(jì)算當(dāng)銷售量為120時(shí)，果園的實(shí)際收入2張老師到體育用品專賣(mài)店為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)排球，排球單價(jià)為A元，買(mǎi)10個(gè)以上按7折優(yōu)惠，用代數(shù)式表示（1）購(gòu)買(mǎi)30個(gè)排球應(yīng)付多少錢(qián)（2）購(gòu)買(mǎi)B個(gè)排球應(yīng)付多少錢(qián)3某校大禮堂第一排有A個(gè)座位，后面每一排都比前一排多兩個(gè)座位，求第N排的座位數(shù)，若該禮堂一共有20排座位，且第一排座位數(shù)也是20，請(qǐng)你計(jì)算一下該禮堂能容納多少人能力提升能力提升4用同樣規(guī)格黑白兩色的正方形瓷磚鋪設(shè)矩形地面，請(qǐng)觀察圖測(cè)3－5，并探究和解決下列問(wèn)題（1）在第N個(gè)圖形中，每一橫行共有_____塊瓷磚，每一豎列共有______塊瓷磚；46塊所需瓷磚總數(shù)為4463110514（元）550（1Q）100（1P）5000（1Q）（1P），當(dāng)P10，Q20時(shí)，原式6600棵

簡(jiǎn)介：重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士工作感悟“青春”我們揚(yáng)帆起航“青春”是人生中最美好的一段旅程，是生活中最詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，是生命中最溫暖明媚的陽(yáng)光?！扒啻骸崩锏奈覀兌枷窈诺幕ǘ?，美好且充滿能量。作為重癥醫(yī)學(xué)科的護(hù)士，我們身上有太多的責(zé)任，我們唯有積極向上，奮力拼搏，才能讓我們更加強(qiáng)大，我們唯有不懈努力才能留住每個(gè)人心中的美好心肺復(fù)蘇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是日常工作的一部分，人們大都會(huì)以為我們已經(jīng)習(xí)慣了這項(xiàng)急救操作，做起來(lái)更加順手，恰恰相反，我們都不喜歡。對(duì)于我們而言，這意味著一個(gè)鮮活的生命即將逝去，我們每天都在與死神做搏斗，我們想挽留住每一個(gè)生命。然而有時(shí)盡管我們汗流浹背，卻也無(wú)濟(jì)于事。看著家屬無(wú)法接受至親離開(kāi)的痛苦眼神，我們感同身受，黯然流淚。人生如靜夜的曇花，開(kāi)放時(shí)千嬌百媚、純白圣潔，卻沒(méi)有引起足夠的珍惜，等時(shí)間流逝后只看到花影低垂芳容不在，徒然嘆息生命的短暫生命相對(duì)于時(shí)間，如花兒般脆弱，如流水般易逝看到太多的生離死別、人情冷暖。為了解決三無(wú)病人的溫飽問(wèn)題，我們自掏腰包為患者買(mǎi)飯，最終卻換來(lái)患者的謾罵而我們能做的只有一笑置之。我們積極奮斗只爭(zhēng)朝夕。在醫(yī)院這大舞臺(tái)的演出中，我們沒(méi)有退路只有前進(jìn)并且容不得半點(diǎn)的疏忽對(duì)工作做到主動(dòng)、認(rèn)真和敬業(yè)，根據(jù)情況制定切合實(shí)際的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)決的執(zhí)行力，冷靜、果敢地采取行動(dòng)，一心一意地將上級(jí)安排的任務(wù)完成，堅(jiān)持不懈地把自己的理想實(shí)現(xiàn)在醫(yī)院這個(gè)大舞臺(tái)上拼搏，用我們的青春，譜寫(xiě)下一首首動(dòng)人的樂(lè)章?！扒啻骸蔽覀儞P(yáng)帆起航，學(xué)海是我們的導(dǎo)航塔，生命便是我們的碼頭。我們無(wú)怨無(wú)悔的付出，只愿問(wèn)心無(wú)愧