簡介：2018年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識競賽試題（單年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識競賽試題（單多選共150題附全答案題附全答案）1、署名的每一作者都應自愿參與到研究的（C）中。A開題B論證C總結(jié)D發(fā)表2、出現(xiàn)學術(shù)失范行為后，對正式立項調(diào)查的事項，由研究生管理處或?qū)W位辦公室通知被舉報人所在的學院，學院應在（A）個工作日內(nèi)組成不少于3人的調(diào)查小組對投訴的事實進行調(diào)查和認定。A5B7C10D153、（D）應該遵循保密原則。A實施臨床研究地點的工作人員B被研究者家屬C臨床研究者D所有閱讀過臨床研究計劃的人員4、某些并沒有包含在論文中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，比如核酸序列、蛋白質(zhì)序列以及晶體結(jié)構(gòu)等，應該提交給（A）A合適的公共數(shù)據(jù)庫括（A）A所有試驗必須經(jīng)知情者同意B實驗讓被試者承受風險C允許國外團隊開展倫理試驗D可以私下交易信息9、人文社會科學研究的倫理責任中，最常用以確定知情同意的方式為（C）A非書面同意書B非口頭同意大綱C同意書D以上說法都不對10、個人發(fā)表學術(shù)論著，有權(quán)按照（D）署名A他人意愿B領(lǐng)導意愿C導師意愿D自己意愿11、碩士學位論文篇幅一般為（B）字。A1～2萬B2～3萬C3～5萬D大于5萬12、文獻綜述應包括（C）等幾方面內(nèi)容。

簡介：2018年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題判斷題年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題判斷題74題多題多選50題附全答案題附全答案判斷題判斷題74題1、嚴謹性是處理科技共同體內(nèi)部倫理問題的基本倫理原則之一。（）2、進行涉及人類受試者或?qū)嶒瀯游锏难芯浚蒲腥藛T的責任在于避免給實驗對象造成不必要的傷害。（√）3、工程師作為一種專業(yè)角色有其角色責任，它又可分為義務(wù)責任和過失責任。（√）4、偽造屬于科學研究中的故意錯誤。（√）5、在科學研究的實踐倫理原則中，科技工作者應該堅持科學研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造作假和對研究成果的曲解，指的是客觀原則。（）6、“引用”是在自己本身有著作的前提下，基于非注釋。（）7、我國關(guān)于善待實驗動物的指導性意見（2006）中規(guī)定對實驗動物進行手術(shù)可以不麻醉。（）8、科學道德與學風問題不包括科研規(guī)范失范現(xiàn)象。（）9、研究中的錯誤大致分為故意的錯誤和無意的錯誤兩類。（√）10、引用他人作品應當指明的內(nèi)容中，應包括作者年齡。（）23、科研人員明知選題的可行性存在問題，仍故意隱瞞或者執(zhí)意進行，是一種有失誠信的行為。（√）24、社會利益是社會上不同群體和個人的利益之間不斷沖突和協(xié)調(diào)的結(jié)果，最集中地表現(xiàn)為個人利益。（）25、不負責任的有問題的研究行為的英文縮寫QRP。（√）26、申請科學基金要客觀真實填報申請材料，保證所提供材料的真實性和有效性不得在依托單位個人學歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)履歷以及簽名等方面有弄虛作假，甚至偽造的行為。（√）27、科學研究的成果的取得發(fā)布和運用都應該是客觀的和無偏見的。（√）28、授權(quán)原則主張，隨著科技的發(fā)展，每個人享受科技帶來的福社的權(quán)利南開大學研究生學術(shù)規(guī)范測試題及答案需要被授權(quán)。（）29、科研經(jīng)費通常以申請課題或項目的形式獲得。（√）30、美國科學社會學家齊曼提出“無私利性”規(guī)范。（）31、有關(guān)科技計劃項目和項目承擔者的考核評價制度，也對科研人員有很強的導向作用，如有些科研人員由于擔心研究失敗或?qū)椖砍晒u價不高而浮夸造假等。（√）32、通常已經(jīng)發(fā)表的著作或論文可以不經(jīng)過該文作者的授權(quán)自行引用，但是引用未正式發(fā)表的資料，則必須事先經(jīng)過所有者的同意

簡介：2018年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題填空題（年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題填空題（76題）題）附全答案附全答案11975年，澳大利亞哲學家彼得辛格撰寫的｛動物解放｝一書，用大量殘酷的動物實驗案例展示了受試動物所遭受的巨大痛苦。2科技的專業(yè)目標大致分為｛知識性｝目標和應用性目標。3科研不端行為與科學道德學風問題處理的責任主體有申請者評議評審者研究者｛項目依托單位｝項目推薦者。4將民主與科學并列為中國轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會的首要動力的歷史事件是｛新文化運動。｝5擅自離校或請假逾期不歸4天之內(nèi)者，給予｛警告｝處分。6｛偽科學｝是指違背科學方法和通常程序，將非科學的理論當作科學傳播推廣并以此追逐名利。7在論文中｛所有署名作者｝應對文章的準確性負責。8高校中處理學術(shù)不端行為的最高學術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是｛學術(shù)委員會｝。9國際上一般用來指學術(shù)不端行為有3種｛捏造數(shù)據(jù)｝竄改數(shù)據(jù)剽竊10署名者對成果承擔相應的學術(shù)責任｛道義責任｝和法律責任。11主張在公有主義和知識產(chǎn)權(quán)保護之間尋找中間道路指的是科學研究的｛共享｝原則12高科技倫理研究可以分為三類｛描述性研究｝規(guī)范性研究預防性研究。13默頓認為，普遍性｛公有性｝無偏見性和有條理的懷疑主義等作為慣例的規(guī)則構(gòu)成了現(xiàn)代科學的精神氣質(zhì)。14在數(shù)據(jù)的收集處理中，應該做到保證數(shù)據(jù)的｛原始性｝真實性和完整性。15參考文獻的選擇遵循｛原創(chuàng)性｝必要性重要性的原則。16抑制偽科學最終有賴于公眾｛批判性｝思考能力和科學素養(yǎng)的提升。17文獻綜述應包括綜述題目綜述正文｛文獻資料｝等幾方面內(nèi)容。18科學道德和｛學術(shù)誠信｝是科技工作者必備的基本素質(zhì)，砥礪高尚道德品質(zhì)是科技工作者的不懈修煉。38不準由“第三方”｛代投論文｝?？萍脊ぷ髡邞獙W習掌握學術(shù)期刊投稿程序，親自完成提交論文回應評審意見的全過程，堅決抵制“第三方”提供論文代投服務(wù)。39不準提供虛假同行評審人信息。科技工作者在學術(shù)期刊發(fā)表論文如需推薦同行評審人，應確保所提供的評審人姓名｛聯(lián)系方式｝等信息真實可靠，堅決抵制同行評審環(huán)節(jié)的任何弄虛作假行為。40論文署名的每一位作者都必須對論文有實質(zhì)性｛學術(shù)貢獻｝。41本“五不準”中所述“第三方”指除作者和｛期刊｝以外的任何機構(gòu)和個人。42堅決抵制“第三方”代寫代投修改等學術(shù)不端行為，并要求各有關(guān)單位建立｛學術(shù)不端｝行為調(diào)查處理機制，對違反“五不準”的行為視情節(jié)作出嚴肅處理，將處理結(jié)果報上級主管部門備案。43廣大科技工作者應加強道德自律，共同遵守“五不準”，認真開展自查，發(fā)現(xiàn)存在違反“五不準”的行為要｛主動申請撤稿｝，堅決抵制“第三方”學術(shù)不端行為。44學術(shù)不端行為是指在建議研究計劃從事科學研究評審科學研究報告研究結(jié)果中的｛捏造｝篡改剽竊偽造學歷或工作經(jīng)歷。45參考文獻是為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻信息資源，一般集中列表于｛文末｝。應羅列自己閱讀過且確實有參考價值的參考文獻，避免多雜和遺漏。46對學術(shù)不端行為的舉報，一般應當以書面方式實名提出，并符合有明確的舉報對象；｛有實施學術(shù)不端行為｝的事實；有客觀的證據(jù)材料或者查證線索。47科學研究的基本特點是｛探索性｝創(chuàng)造性繼承性連續(xù)性。48訪談法是研究者通過｛觀察｝與被試交談，收集資料做研究的方法。49實驗法是指從影響調(diào)查問題的許多因素中選出｛一至兩個｝因素將它們至于一定條件下進行小規(guī)模的實驗，然后對實驗結(jié)果做分析的研究方法。50引文原則上應使用｛原始文獻｝和第一手資料為原則。51學術(shù)評價的標準，包括｛分類評價｝注重質(zhì)量與合理量化保護學術(shù)自由。52在數(shù)據(jù)的收集中應做到保證數(shù)據(jù)的｛原始性｝真實性完整性。53元分析中的質(zhì)量評價工具有｛COCHRANE手冊｝JADAD量表或AMSTAR，SQAC量表，CASP清單任意三項即可。54C刊擴展版是指在CSSCI來源期刊528種的基礎(chǔ)上，根據(jù)排序指標，再擴充一些質(zhì)量較好的期刊。這些期刊的｛影響因子｝被引用次數(shù)等指標接近來源期刊。

簡介：2018年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題多選題年科學道德與學術(shù)規(guī)范知識試題多選題100題附全答案附全答案1科研誠信的基本內(nèi)涵有（ABCD）（多選）A科研工作選題立項執(zhí)行以及報告方面的學術(shù)誠實B研究項目申請及研究成果報告中對自己貢獻表述的準確性C同行評議的公正性D學術(shù)交流中的同行相尊和資源共享2全文抄襲包括（ABCD）（多選）A、全文照搬B、刪減C、替換D、增加3人文社會科學研究的基本倫理原則中，尊重個人包含的道德信條有（AB）。多選A個人享有自治權(quán)B保護喪失自治力的人C自救原則D以上說法都不對4研究申請中的基本學術(shù)規(guī)范要求，申請者應該確保確保申請資料的真實性，需要做到（ABD）。多選A全面地了解所要申請課題的相關(guān)政策B不應超負荷申請D公式9下列屬于學術(shù)道德和學術(shù)倫理規(guī)范所涉及的基本倫理理論的有（ABCD）。多選A效益論B義務(wù)論C社會契約論D自然權(quán)利論10學術(shù)評價的一般規(guī)則中，單向匿名式評價，有利于專家（ABC）。多選A獨立思考B獨立判斷C維護學術(shù)評價的獨立性D以上都不對11工程師負責任的不服從組織的行為主要分為（ABC）。多選A對立的不服從行為B不參與的不服從行為C抗議的不服從行為D有偏見的不服從行為12研究選題的基本規(guī)范中，研究方案的設(shè)計階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。多選A對活體實驗中的試驗對象給予充分保護和尊重B選用適當?shù)难芯糠椒–設(shè)計可行的研究步驟

簡介：2015年下半年海南省高年下半年海南省高級全科主治醫(yī)生模全科主治醫(yī)生模擬試題擬試題一、單項選擇題（共一、單項選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項中，只有分，每題的備選項中，只有1個事最符合個事最符合題意）題意）1、50歲，男性，患急性心肌梗死入院治療，第二天患者突然排柏油樣黑便。過去無胃病與肝炎史，診斷最可能為A慢性胃炎BDICC胃粘膜脫垂D食管賁門粘膜撕裂綜合征E急性糜爛出血性胃炎2、家庭功能滿足家庭成員的需求表現(xiàn)在A生殖和性的需要B滿足感情需要C撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的功能D社會化功能E經(jīng)濟功能3、下列組織和器官參與咳嗽動作，除了A咽肌B聲門C膈肌D腹肌E腰大肌4、住院女患，25歲，婚后節(jié)育器避孕，因患“卵巢囊腫“行囊腫摘除術(shù)，術(shù)后證實為卵巢巧克力囊腫。經(jīng)治醫(yī)生告其預防該病復發(fā)的事宜，下列哪項是正確的A假孕療法B口服丹那唑一年C爭取盡早妊娠D宮內(nèi)節(jié)育器避孕E口服短效避孕藥5、節(jié)律深呼吸的損害水平A間腦B中腦C橋腦D延髓E脊髓6、女性，36歲，安靜時經(jīng)常覺左胸刺痛，僅持續(xù)數(shù)秒鐘，含服硝酸甘油后數(shù)秒即可緩解，根據(jù)病史，最可能的初步診斷是A變異性心絞痛B心臟神經(jīng)官能癥C肋間神經(jīng)痛D胸膜炎14、關(guān)于慢性腹瀉的概念是，腹瀉時間超過A1個月B2個月C3個月D4個月E5個月15、慢性支氣管炎患者，活動時突感左胸痛，伴氣短，不能平臥，體查心率120次／分，律齊，左肺呼吸音相對減弱，考慮最可能的診斷是A心絞痛B肺栓塞C胸膜炎D自發(fā)性氣胸E肋軟骨炎16、中年女性，左下腹痛，伴黏液膿血便，反復發(fā)作2年，近1個月來再次復發(fā)，每日排便5～8次，服用黃連素等無效。查體，貧血貌，P108次／分，心尖部Ⅱ級收縮期雜音，左下腹壓痛陽性，可能診斷為A結(jié)腸癌B潰瘍性結(jié)腸炎C腸結(jié)核D阿米巴痢疾E克羅恩病17、24歲初孕婦，妊娠38周，頭暈頭痛2天，急診來院。檢查血壓26／16KPA195／120MMHG，尿蛋白，全身水腫，胎心率140次／分，無宮縮，枕左前位。血細胞比容40，下列哪項治療不恰當A靜脈滴注硫酸鎂B靜脈滴注低分子右旋糖酐C給予鎮(zhèn)靜藥物D左側(cè)臥位E緊急行刮宮產(chǎn)18、下列疾病中，哪一項不會出現(xiàn)心悸伴心動過緩A高度房室傳導阻滯B房室交界性心律C迷走神經(jīng)張度過高D心包炎E病態(tài)竇房結(jié)綜合征19、顱內(nèi)占位性病變頭痛加劇常在A晨起B(yǎng)上午C中午D下午E晚上20、老年患者，皮膚鞏膜黃染伴皮膚瘙癢，腹痛，腹塊，為盡快明確病因，應先做哪項檢查A胃腸鋇餐造影

簡介：第1頁共40頁第一單元植物的生長變化1、植物新生命的開始【教學目標】科學概念不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W重點】引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W難點】觀察各種植物的種子?！窘虒W準備】（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W過程】一、聽聽說說1、師小貓是誰生下來的小雞是怎么來的呢向日葵小苗又是從哪里來的呢2、生思考后，回答老師提出的問題。3、師（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢二、想想畫畫1、師用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師展示學生畫的作品。4、師指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么3、生說說自己的想法4、師你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生觀察植物的種子。6、師通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么7、生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師關(guān)注學生的匯報）第3頁共40頁2、種植我們的植物【教學目標】過程與方法學習掌握播種技能；在教師的指導下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W準備】（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W過程】一、學習播種方法1、師“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢2、師請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師指一名學生說說播種的方法。5、師播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師播種了鳳仙花以后做什么2、生說出自己的想法。3、師播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。5、師注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1、師實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。

簡介：小學教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓學習心得小學教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓學習心得這次培訓學習在不知不覺已過了差不多一個多月了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的的充實和快樂在這次培訓中，我主動去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。1思想認識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化這些年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的厭學，領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。2加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。3教師要進行知識的更新“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。4在教學活動中，教師要當好組織者教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。

簡介：嫩江縣中醫(yī)醫(yī)院嫩江縣中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)學影像科三基考核試題醫(yī)學影像科三基考核試題科室姓名得分一、選擇題每題5分1、CT脊髓造影示脊髓增粗，蛛網(wǎng)膜下隙變窄，定位診斷為A、髓內(nèi)B、髓外硬膜外C、髓外硬膜內(nèi)D、髓外硬膜內(nèi)外E、髓內(nèi)和硬膜內(nèi)2、頭顱平片確定顱內(nèi)壓增高的主要依據(jù)是A、顱骨骨質(zhì)吸收，腦回壓跡增多、增深B、蝶鞍改變，顱骨骨質(zhì)吸收C、顱縫增寬，腦回壓跡增多、增深D、顱縫增寬，蝶鞍改變，腦回壓跡增多、增深E、顱縫增寬，顱骨骨質(zhì)吸收3、有關(guān)顱內(nèi)壓增高平片表現(xiàn)的描述，錯誤是A、顱縫增寬B、腦溝增寬C、蝶鞍增大D、腦回壓跡增多E、顱壁變薄4、腦挫裂傷CT表現(xiàn)為A、局部呈低密度改變B、散在點片狀出血C、占位表現(xiàn)D、可合并蛛網(wǎng)膜下隙出血E、以上都對5、CT值的定義是以_____的衰減系數(shù)為標準來計算各種組織的CT值A(chǔ)、空氣B、骨C、水D、腦組織E、以上都不是6、CT基本設(shè)備不包括A、掃描架、掃描床和X線發(fā)生系統(tǒng)B、計算機和數(shù)據(jù)采集、陣列處理系統(tǒng)C、操作臺D、圖像顯示系統(tǒng)E、照相機7、關(guān)于窗寬，下列說法不正確的是A、窗寬規(guī)定了顯示CT值的范圍B、調(diào)節(jié)窗寬的大小可改變圖像中組織的密度對比C、組織CT值超過窗寬規(guī)定的范圍時為全白密度D、縮小窗寬使圖像中組織的密度對比縮小E、通常窗寬除以16等于每個灰階包含的CT值8、一患者核素心肌灌注顯像提示前壁固定性放射性缺損，F(xiàn)DG心肌代謝顯像前壁攝取基本正常。比較合適的診斷是A、前壁心肌梗死B、前壁心肌缺血C、前壁心肌梗死D、前壁心肌明顯缺血伴“冬眠”心肌E、前壁心肌明顯缺血伴“頓抑”心肌9、SPECT的性能測試不包括A、均勻性校正B、旋轉(zhuǎn)中心校正C、斷層均勻性測試20、CR系統(tǒng)影像信息具有的動態(tài)范圍是A、1∶10B、1∶100C、1∶1000D、1∶10000E、1∶100000

簡介：太強了，這幫狂人。內(nèi)容源于賀銀成西醫(yī)綜合結(jié)合賀的西醫(yī)綜合看以下的順口溜不要求會背，結(jié)合書本多讀，基本上做選擇題做一個對一個小分子尿素加尿酸，還有吲哚類胍胺尿毒癥狀多又多，腎衰癥狀先不說。皮膚瘙癢最常見，貧血體征也出現(xiàn)。高鉀高脂高血壓，粥樣硬化預后差心衰心肌心包炎，從此不用再種田。分泌失調(diào)骨不良，甲狀旁腺功能強。腎性骨病分四性，囊性軟化疏松硬囊性多因甲旁亢，可有鈣化的癥狀。腎性骨病軟化癥，骨醇不足鋁過分。疏松由于酸中毒，硬化機制目前無。這對于記住尿毒癥表格很方便，對于做選擇題很有幫助缺鐵貧血缺鐵貧血補鐵劑，網(wǎng)紅十日高峰立，血紅蛋白兩周起，二月恢復至山底。血紅蛋白正常后，繼續(xù)鐵劑四至六。鐵蛋正常才停藥，這樣治療才有效。（注釋二月恢復至山底兩個月后恢復正常，因為曲線是個拋物線，恢復正常后就像在山底繼續(xù)鐵劑四至六繼續(xù)補鐵劑四到六個月）白血病急白臨床表現(xiàn)多，貧血癥狀先不說。陰性感染口腔咽，牙齒腫脹急單先。顱內(nèi)出血生命停，縱隔腫大T急淋。急粒早幼DIC，閻王老子把命催。粒白眼眶綠色瘤，雙目失明想跳樓。慢粒急性變巨脾，其它疾病很少提。單側(cè)睪丸大無痛，急淋化療后加重。中樞白血可出現(xiàn)，急淋緩解期常見。這個對于記住白血病的癥狀很方便，對于做選擇題很方便狼瘡腎炎狼瘡腎炎百分百，蝶形紅斑兩邊擺。腎炎病變蘇木紫，導致腎衰要你死。發(fā)熱貧血關(guān)節(jié)痛，NP狼瘡很嚴重。肺炎心包漿膜炎，抗D確診最關(guān)聯(lián)。輕型狼瘡非甾體，重型沖擊要徹底沖擊療法看時機，腎衰溶血和NP。第三期T0N2M0T1N2M0T2N2M0T3N1M0T3N2M0T4任何NM0任何TN3M04＝〈積分（N只能大于等于1）第四期包括M1的任何TN。這樣的話分期就容易啦，外科營養(yǎng)每日所需熱量2530KCALKG每天需要的蛋白質(zhì)為1GKG記憶每天天氣很熱，兩只老虎只能躲在山洞里，每天吃一個蛋。25二虎，30山洞喉上神經(jīng)內(nèi)支損傷引起嗆咳。記憶猴上樓累了，喝水太猛就嗆咳了。喉上神經(jīng)外支損傷引起單調(diào)降低記憶猴上班在外企，不敢大聲說話（聲音降低）甲亢切除80?，記憶在家亢上給爸倒酒。胃癌切除65U記憶為（胃）了留我（65），就親我（75）一下。生化的一部分知識點氨基酸的記憶中性氨基酸中性氨基酸谷氨酰胺，天冬酰胺，酪氨酸，絲氨酸，色氨酸，蘇氨酸，胱氨酸，蛋氨酸記憶中國股東老實好色輸成窮光蛋酸性氨基酸谷氨酸，天冬氨酸（兩者都含有兩個羧基）記憶窮酸的股東，記住與中性里面的股東區(qū)別堿性氨基酸賴氨酸，精氨酸，組氨酸記憶撿來金豬氨基酸縮寫記憶（漢語拼音縮寫）基于網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常用縮寫，像傻逼（SB），漂亮美美（PLMM）等，酪氨酸TYR討厭人（老了，就討厭人）甘氨酸GLY管理員（干管理員工作的）苯丙氨酸PHENY英語發(fā)音蛋氨酸METMEET碰，雞蛋碰石頭亮氨酸LEU英文發(fā)音精氨酸ARGAG化學里的銀，從而想到金脯氨酸PROPROFESS諧音賴氨酸LYS耍賴，所以留一手谷氨酰胺GLN剛好N相當于U倒過來了谷氨酸GLU讀音就可區(qū)別異亮氨酸ILEU，英語讀音就可區(qū)別

簡介：全科醫(yī)學臨床基地師資培訓的實踐與探索全科醫(yī)學臨床基地師資培訓的實踐與探索謝波，繆李麗，劉北忠，李一梅，肖峰，陳力（重慶醫(yī)科大學附屬永川醫(yī)院，重慶402160）【摘要】全科醫(yī)學臨床教學基地對師資進行培訓，是保障全科醫(yī)師培訓質(zhì)量的重要措施。我們通過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實踐、繼續(xù)醫(yī)學教育或?qū)W術(shù)交流、全科醫(yī)學教研室活動等，培訓臨床各科?？漆t(yī)師，使其熟悉全科醫(yī)師培訓目標、內(nèi)容和方法等?！娟P(guān)鍵詞】全科醫(yī)學，臨床基地，師資培訓TEACHERSTRAININGINCLINICALBASEOFGENERALMEDICINEXIEBOMIAOLILILIUBEIZHONGLIYIMEIXIAOFENGCHENLIYONGCHUANHOSPITALCHONGQINGMEDICALUNIVERSITYCHONGQING402160【ABSTRACT】TRAININGTEACHERSSPONSEDBYCLINICALBASEOFGENERALMEDICINEISIMPTANTMEASURESTHATGUARANTEETEACHINGQUALITYOFGENERALPRACTITIONERWEHAVETRAINEDDOCTSOFOTHERCLINICALSPECIALTYINCLINICALBASETHROUGHPRACTICEOFCOMMUNITYHEALTHSERVICESCONTINUINGMEDICALEDUCATIONACADEMICEXCHANGESGENERALMEDICALTEACHINGACTIVITIESETCWHICHHAVEMADETHEMFAMILIARWITHTRAININGTARGETCONTENTSMETHODSOFGENERALPRACTITIONER【KEYWDS】GENERALMEDICINECLINICALTEACHINGBASETEACHERTRAINING全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的大多數(shù)內(nèi)容在臨床基地完成。臨床基地教師（簡稱臨床教師）的帶教水平，在很大程度上影響著全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的質(zhì)量。加強對臨床教師的培訓，增強其帶教能力，對培養(yǎng)合格的全科醫(yī)師具有重要意義。我院作為衛(wèi)生部全科醫(yī)師規(guī)范化培訓試點基地，承擔著全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的任務(wù)，在本基地師資培訓方面進行了實踐與探索，現(xiàn)報告如下。1臨床教師培訓的實踐11接受全科醫(yī)生崗位培訓全科醫(yī)提高生崗位培訓是對已獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，已經(jīng)或即將從事全科醫(yī)療服務(wù)的醫(yī)生所進行的全科醫(yī)學教育，主要培訓對象是基層醫(yī)生，為期6個月，共需完成600學時的學習任務(wù)。三級醫(yī)院三級或二級學科的科?？漆t(yī)師參加全重慶市衛(wèi)生局2009年度醫(yī)學科研計劃項目，編號20092068。通訊作者陳力，男，碩士，主任醫(yī)師，重慶醫(yī)科大學附屬永川醫(yī)院院長，重慶醫(yī)學會全科醫(yī)學專委會主任委員，主要研究方向全科醫(yī)學與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理。MEDICALRESEARCHPROJECT2009PUBLICHEALTHBUREAUOFCHONGQING，SERIALNUMBER20092068CRESPONDINGAUTH室（如老年病科、心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、內(nèi)分泌科等）的高級職稱醫(yī)師到社區(qū)參與全科診療門診和查房，每周2人次，持續(xù)半年，共計50人次。專科醫(yī)師在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心承擔全科診療工作，不僅促進了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)療水平的提高，而且加深了自己對居民健康需求、全科醫(yī)療、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等的了解，更加明確了全科醫(yī)師規(guī)范化培訓的目標與任務(wù)，為建立全科醫(yī)師臨床帶教方法奠定了基礎(chǔ)，是一舉兩得的臨床教師培訓方法。16其它培訓為了培養(yǎng)全科醫(yī)師的人文素質(zhì)和健康管理能力，我院安排了全科醫(yī)學骨干教師參加健康管理師資格認證培訓、中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能資格認證培訓。1年多來，先后有13人參加健康管理師資格培訓，7人參加中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能資格證培訓。2討論21全科醫(yī)學師資將長期以大型醫(yī)院的臨床教師為主社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)有大量的全科醫(yī)生，從理論上講，全科醫(yī)師培養(yǎng)應主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)來承擔。但是由于歷史的原因，我國基層全科醫(yī)生的臨床工作與社區(qū)居民的基本健康需求相比，仍存在著較大差距，尚無能力培養(yǎng)高質(zhì)量的能讓居民滿意的全科醫(yī)師。我國的全科醫(yī)師培養(yǎng)，將在一個比較長的時期內(nèi)，仍主要在大型綜合醫(yī)院進行，由其它臨床?？频尼t(yī)師作為主要臨床教師。目前，大型綜合醫(yī)院（臨床基地）缺乏專業(yè)師資1，對?？漆t(yī)師（臨床教師）進行全科帶教培訓，決不是權(quán)宜之計，應當長期堅持。22臨床教師培訓的必要性三級綜合醫(yī)院三級或二級學科醫(yī)師的臨床工作，主要是診治疑難危重癥，在服務(wù)對象、模式、手段和內(nèi)容等方面，與全科醫(yī)師相比有很大差異。全科規(guī)培生在臨床輪轉(zhuǎn)培訓中，以住院醫(yī)師身份參與臨床診療工作，學習臨床基本知識與技能，如果沒有臨床教師的正確指導，全科規(guī)培生在這樣的情景中學習，容易偏離培養(yǎng)目標，脫離社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要。所以，臨床教師（?？漆t(yī)師）必須接受全科帶教知識與技能的培訓。作為臨床基地，大型醫(yī)院必須自覺開展臨床教師的培訓，使其知道自己專業(yè)的弱點和全科醫(yī)學專業(yè)的特點與長處，樹立全科醫(yī)學帶教理念，按全科醫(yī)師的培養(yǎng)目標和教學要求帶教，否則將難以培養(yǎng)出符合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需要的全科醫(yī)師。23臨床教師全科醫(yī)學培訓的內(nèi)容臨床教師接受全科醫(yī)學培訓的目的是要認識全科醫(yī)學，樹立全科醫(yī)學帶教理念，掌握全科醫(yī)學帶教方法。培訓內(nèi)容包括全科醫(yī)學基本理論與知識，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本知識，人文醫(yī)學知識與技能以

簡介：萬科產(chǎn)品系列全解析萬科產(chǎn)品系列全解析第一類別高端類別TOP1系列萬科最最高端產(chǎn)品，特色是對自然資源資源的最大限度占有。成都目前還沒有。代表作如深圳海景別墅十七英里TOP2系列萬科城市最高端產(chǎn)品，成都有西嶺別墅第二類別城市系列金域系列城市舒居最高級別成都有金域藍灣，金域西嶺金色系列坐擁城市繁華成都有金色家園，金色海蓉，金潤華府，萬科加州灣第三類別城市花園系列，特色是離塵不離城，有繁華又有寧靜，城市中的花園城市花園系列成都有萬科城市花園魅力之城系列成都有萬科魅力之城第四類別四季系列，特色是在遠郊擁有宜人的環(huán)境四季系列成都有萬科雙水岸，朗潤園168成都萬科魅力之城最自然的城市生態(tài)立體界面180天津萬科水晶城跨越歷史的建筑對話198無錫萬科魅力之城中國大規(guī)模住區(qū)開發(fā)的一次革命210東莞萬科城市高爾夫花園開放式小區(qū)，封閉式組團03金色家園系列金色家園系列，是90年代末期萬科的一個產(chǎn)品體系，揭開了萬科在城市中心區(qū)的住宅開發(fā)的序幕。該產(chǎn)品系列地處市區(qū)繁華地段，周邊生活配套齊全，在有限的土地局限下，規(guī)劃出良好的居住環(huán)境。產(chǎn)品主要以高層和小高層為主，檔次為中高檔。230南京萬科金色家園高品質(zhì)水景住宅小區(qū)04四季花城系列90年代末期，萬科開始新一輪的新市鎮(zhèn)造鎮(zhèn)計劃，同時開始關(guān)注城市中心區(qū)的住宅重建，這個時代擁有兩個不同方向的產(chǎn)品體系，其中一個是城郊結(jié)合部的四季花城系列。四季花城系列規(guī)模大，自然環(huán)境優(yōu)美，以低密度多層或小高層建筑為主，是萬科開發(fā)的面向白領(lǐng)人士的精品住宅。242廣州萬科四季花城萬科地產(chǎn)在廣州的開卷之作05城市花園系列萬科的城市花園系列產(chǎn)品，大多位于城市的延伸帶，其規(guī)劃設(shè)計配套了綠化景觀，還考慮到生活配套的完備，社區(qū)文化氣息濃烈。創(chuàng)造出有別于城市中心住宅的產(chǎn)品特色。其主力客戶是白領(lǐng)階層及個體成功人士。

簡介：九年級化學全冊教案九年級化學全冊教案科粵版科粵版第一章第一章大家都來學化學大家都來學化學11社會生活與化學社會生活與化學教學目的通過生活與化學這一主題，帶領(lǐng)學生走進化學課堂，初步使學生了解化學學科的學習內(nèi)容，認識到化學與生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學重點初步使學生了解到化學學科的學習內(nèi)容，認識到化學與生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學課時一課時教學過程引入新課化學就在我們身邊，我們的生活中有許多形形色色的與化學有關(guān)的物品和現(xiàn)象。講述］1家里的塑料2做衣服的化學纖維3食品中的添加劑4制造交通工具的材料5藥箱里的藥品6生命現(xiàn)象與化學密切相關(guān)檢查］請列舉以下各類人員在工作中經(jīng)常使用的化學物品教師理發(fā)師廚師醫(yī)生警察講述］物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，及其對社會的影響，這些就是化學科學的任務(wù)，也就是化學課的學習內(nèi)容。此外，同學們還要學習科學家1212物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化教學目的使學生初步形成物質(zhì)是變化的這一辯證的哲學觀點。教學重點物理變化、化學變化及兩種變化的異同、區(qū)別教學課時一課時教學用具白紙、裝有某種無色溶液的噴霧器鎂條、碳酸氫鈉固體、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鎂溶液試管、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴教學過程觀察活動］請一位同學在老師事先準備好的白紙上，用裝有另一種無色溶液的噴霧器向紙上噴霧，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生提出問題］1白紙上是否已用什么化學藥液寫下了隱形字2噴霧器里裝的是什么化學藥品3兩種化學藥品接觸后發(fā)生了什么變化，使白紙上顯出字來想知道這些問題的答案，就讓我們從“物質(zhì)的變化”開始，學習這門有趣而又和生活密切相關(guān)的化學課。觀察活動］變化1火柴梗被折斷

簡介：蘇科版七年級生物上全冊教案蘇科版七年級生物上全冊教案目錄目錄第1章生物學研究生命的科學第1節(jié)生物與生物學第2節(jié)生物學研究的基本方法教案第2章生物與環(huán)境第1節(jié)生物生存的環(huán)境第2節(jié)環(huán)境影響生物的生存第3節(jié)生物對環(huán)境的影響第4節(jié)生物對環(huán)境的適應第3章生態(tài)系統(tǒng)和生物圈第1節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)第2節(jié)生物生存的家園生物圈第4章綠色植物是有機物的生產(chǎn)者第1節(jié)植物的光合作用第2節(jié)綠色植物的生長需要水和無機鹽第5章人體的物質(zhì)和能量來源于食物第1節(jié)飲食與營養(yǎng)第2節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的作用第3節(jié)合理的膳食第4節(jié)人體對食物的消化吸收第6章生物之間的食物關(guān)系第1節(jié)食物鏈第2節(jié)食物網(wǎng)第7章能量的釋放與呼吸第1節(jié)能量的釋放和利用第2節(jié)人體的呼吸二、資料準備課本；網(wǎng)絡(luò)三、學習過程環(huán)節(jié)一通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容導入新課，讓學生試著總結(jié)什么是生物。動物，植物以及肉眼看不見的微生物都是有生命的，它們都屬于生物，即有生命的物體為生物。設(shè)計意圖通過讓學生總結(jié)生物的概念，鍛煉學生的分析能力；環(huán)節(jié)二生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別。如動物園里的大熊貓和玩具熊，前者是有生命的而后者是沒有生命的，本質(zhì)區(qū)別在于有無生命，再讓學生舉例自己周圍那些是生物哪些是非生物，如校園里的花草樹木，河里的魚，蟲蟻鳥獸等等是生物，而學生周圍的桌椅板凳黑板是非生物。設(shè)計意圖通過身邊的實例，讓學生從本質(zhì)上區(qū)分生物與非生物，從而更加明確生物的意義。環(huán)節(jié)三引導學生觀察幾種生命現(xiàn)象，從而完成書本上的討論，設(shè)計意圖通過生物現(xiàn)象直接的總結(jié)生物的特征。環(huán)節(jié)四在學生未總結(jié)完全的情況下教師繼續(xù)引導總結(jié)生物的特征1、生物體能生長發(fā)育2、生物體的基本結(jié)構(gòu)是細胞3、生物可以繁殖4、生物能適應和影響環(huán)境5、生物活動需要能量設(shè)計意圖屬于學生中的掌握的知識，引導學生重復理解再記憶環(huán)節(jié)五生物學的概念以及生物學的研究內(nèi)容

簡介：2015年陜西省全科主治醫(yī)生入西省全科主治醫(yī)生入職模擬試題擬試題一、單項選擇題（共一、單項選擇題（共25題，每題題，每題2分，每題的備選項中，只有分，每題的備選項中，只有1個事最符合個事最符合題意）題意）1、下列均為引起腹痛的全身性疾病，但除外A肺炎B腹型過敏性紫癜C腹型風濕熱D鉛中毒E血卟啉病2、男性，19歲，夏天野浴后發(fā)熱、嘔吐咖啡渣樣物，查體T5℃，鞏膜黃染、全身皮膚散在出血點，心率100次／分，律齊，腹軟、無壓痛，肝脾未觸及，最可能的診斷是A急性胃炎B鉤端螺旋體病C十二指腸潰瘍D白血病E血小板減少性紫癜3、全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的聯(lián)系可以概括為A各司其職，提高成本效益B分工明確，互補互利C?？漆t(yī)生可為全科醫(yī)生提供新知識、新技術(shù)方面的支持D通過會診，提高全科醫(yī)生的醫(yī)療水平E雙向轉(zhuǎn)診機制的建立，完成對患者連續(xù)性照顧4、女性，48歲，突發(fā)性惡心，頭暈，隨之嘔吐，鮮紅色血液約1000ML。查體BP8／6KPA，P110／分，面色蒼白，神志淡漠，鞏膜無黃染，心肺未見異常，腹軟，無壓痛，肝脾未觸及，移動性濁音陰性，下列哪項支持肝硬化食管靜脈曲張破裂出血的診斷A服用非甾類藥物史B伴腹部劇痛C伴寒戰(zhàn)，高熱D嘔血中有凝血塊E出血早期即出現(xiàn)血紅蛋白下降5、進行家訪的家庭醫(yī)生除具備家庭評估的理論和良好的人際關(guān)系、交流技巧外還應了解的內(nèi)容有A患者的心理需求B所在社區(qū)能提供的家庭照顧的服務(wù)項目C患者的行為習慣D患者護理者的利益和需求E生活及社會功能的評估6、下列是引起頭痛的顱腦病變的是A顱骨腫瘤C可表現(xiàn)為物質(zhì)資源D可表現(xiàn)為精神資源E充分利用家庭資源對健康的支持作用，可以降低醫(yī)療成本，提高醫(yī)療效果14、便血血色鮮紅不與糞便混合，僅黏附于糞便表面A直腸息肉B鉤蟲病C血吸蟲病D阿米巴痢疾E右半結(jié)腸癌15、女性，26歲，受涼后指趾關(guān)節(jié)疼痛半年，查食指第二指指羌節(jié)梭形腫脹、活動受限，可能的診斷是A骨髓炎B腱鞘炎C風濕性關(guān)節(jié)炎D滑膜炎E類風濕性關(guān)節(jié)炎16、可疑急性腸炎時，應首先行哪種檢查A血紅蛋白B血象及白細胞C纖維腸鏡D糞便常規(guī)檢查加培養(yǎng)E血培養(yǎng)17、引起腹痛的胃腸神經(jīng)功能紊亂見于下列疾病，但除外A功能性消化不良B胃神經(jīng)官能癥C慢性胰腺炎D膽道運動功能障礙E腸易激綜合征18、子宮頸癌Ⅰ期及ⅡA期合并早期妊娠時應選用A行廣泛性子宮切除術(shù)B行負壓吸引術(shù)及廣泛性子宮切除術(shù)C行放療，待胎兒死亡自然排出后再行廣泛性子宮切除術(shù)D先行廣泛性子宮切除術(shù)，后放療E先行負壓吸宮術(shù)，后行廣泛性子宮切除術(shù)及盆腔淋巴清掃術(shù)19、便血同時有皮膚粘膜出血點和淤斑，考慮有下列疾病，但除外A潰瘍性結(jié)腸炎B鉤端螺旋體病C血友病D流行性出血熱E暴發(fā)型肝炎20、咯血伴胸痛不見于A肺結(jié)核B肺梗死C支氣管癌

簡介：課題主題一信息就在我們身邊任務(wù)一讓我們感受身邊的信息教學目的與要求1了解什么是信息，信息在哪里。2通過學生觀察周圍的事物，使學生了解身邊包含了哪些信息。3讓學生學會分析哪些是正確的信息，哪些是錯誤的信息。課時安排1課時。教學重點與難點1重點信息在哪里2難點正確與錯誤信息的分析教學準備投影（已制作好的“四季風景畫”、“北斗七星”圖、“交通信號燈”圖、“小明的記錄圖”、優(yōu)美的樂曲等）教學過程一、引入投影“四級風景畫”、同時播放優(yōu)美的樂曲，漂亮不漂亮從這四幅圖中，你了解到哪些信息那么什么叫信息呢信息又在哪里請小朋友們跟著老師一起來感受身邊的事物吧。（板書任務(wù)一讓我們感受身邊的信息）二、新授1請全班同學一起討論什么叫做信息我們周圍的事物包括了哪些信息（個別舉手回答）2案例分析觀察“北斗七星圖”、“交通信號燈”圖，討論我們身邊的自然界，他們給我們帶來了哪些信息3小游戲根據(jù)春天在哪里這首歌，自己編一首關(guān)于夏天、秋天、冬天的信息的兒歌。讓學生感受四季的信息。4投影“小明的記錄圖”，讓學生指出哪些是正確的信息（記錄的信息符合事物的原貌）哪些是錯誤的信息（記錄的信息不符合事物的原貌）并說明為什么。三、想一想1你觀察過身邊的自然現(xiàn)象嗎它們給你帶來了什么信息呢2我們平時看電視，會得到那些信息呢3人本身包含著信息嗎請觀察你的同桌，你能得到什么信息呢四、小結(jié)經(jīng)過一番討論，自己有什么感想課題任務(wù)三讓我們分享有益的信息教學目的與要求1了解分享信息的意義，了解信息的分享需要傳遞信息。2了解信息的傳遞過程，信息的傳遞方法，以及信息在傳遞過程中發(fā)生的“變化”。3通過”傳播假新聞”案例分析，使學生樹立健康的信息安全意識。課時安排1課時。教學重點與難點1重點分享信息以及傳遞信息2難點樹立信息安全意識教學準備投影（已制作好的“打電話”、“烽火臺”、“紙包子”事件等圖片）教學過程一、引入投影“打電話”圖片，導入明天就是教師節(jié)了，小朋友們都想給自己的老師送上自己的祝福，有的打電話，有的發(fā)短信，還有的親自登門拜訪，你覺得哪個方法最好還有其他的方法嗎板書任務(wù)三讓我們分享有益的信息二、新授1小游戲一通過“分享的快樂”小游戲，全班討論做完游戲你有什么感想通過這個游戲，是為了使學生明白信息的交流與分享可以使人們獲得更多的信息。2請學生把最有趣的笑話說出來或表演出來，讓學生了解信息的傳遞是發(fā)出和接受信息的過程，傳遞信息方式有很多。3小游戲二通過做游戲，大家發(fā)現(xiàn)，信息的傳遞受時間和距離的限制。4案例分析一投影“烽火臺”圖片，通過案例，使學生明白，人們經(jīng)常借助工具來傳遞信息。如飛鴿傳書、電話、電報、計算機網(wǎng)絡(luò)等。5小游戲三通過“信息傳遞”游戲，啟發(fā)學生，信息在傳遞過程中可能會發(fā)生“變化”，部分信息可能會丟失或有出入。6案例分析二投影“紙包子”事件的圖片，讓學生樹立健康的信息安全意識。三、練一練1生活中有些人完全或部分喪失了看、聽、說的能力，請你想一想，通過什么方法能夠幫助他們獲取信息，傳遞信息。2觀察你的校園，你得到了哪些信息將你獲得的信息與同學進行