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簡介：幼兒音樂教育現(xiàn)狀發(fā)展趨勢及存在的問題幼兒音樂教育現(xiàn)狀發(fā)展趨勢及存在的問題一．一．幼兒音樂教育的現(xiàn)狀幼兒音樂教育的現(xiàn)狀1從目前幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀來看,分科教學(xué)強調(diào)各學(xué)科知識的系統(tǒng)性、層次性課堂結(jié)構(gòu)由開始部分、基本部分、結(jié)束部分三大塊組成,強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)的完整性。幼兒園的音樂教學(xué)也是采用這“三步曲”模式。音樂課的開始部分含律動入室、練聲、復(fù)習(xí)等內(nèi)容基本部分主要是學(xué)習(xí)新內(nèi)容,約占整節(jié)課時間的2/3,結(jié)束部分以動作性的活動如律動、音樂游戲、舞蹈等內(nèi)容結(jié)束。教學(xué)內(nèi)容按大綱適用固定的統(tǒng)編教材。這種模式的弊病主要表現(xiàn)在（一）系統(tǒng)性有余,靈活性不足教材內(nèi)容按認知結(jié)構(gòu)由淺入深編排,有一定的科學(xué)性。但是,由于地域的差異,幼兒生活與知識的差異,加上分科教學(xué)各科知識單列進行,缺乏鄉(xiāng)土教材的滲入,使教學(xué)脫離幼兒生活,缺乏生機。（二）課堂模式程式化課堂結(jié)構(gòu)的“三步曲”模式,對一般的常規(guī)教學(xué)有一定作用,但對實踐性強的音樂課來說則不太適合。因為音樂活動需要幼兒親自參加藝術(shù)實踐,即通過唱、跳、欣賞、打擊樂器、即興表演、游戲等活動獲得美的感受、美的表現(xiàn)和音樂形象的創(chuàng)造,從而獲得對音樂藝術(shù)的感受力、理解力、審美力和創(chuàng)造力。而這種能力的獲得,是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下通過自身的不斷實踐而獲得的。然而,音樂課程式化的教學(xué),尤其是基本部分中接受內(nèi)容所占時間太多,幼兒坐得太長,都是教得多,幼兒實踐的機會少,千篇一律的程式化教學(xué)難以調(diào)動幼兒式，在音樂活動游戲化的過程中，卻常常產(chǎn)生認識上的偏差，表現(xiàn)為片面強調(diào)活動性和游戲性，而忽視了音樂本身的審美規(guī)律，脫離音樂的藝術(shù)特性。在音樂審美活動中，過多地運用干預(yù)和輔助性的手段，只會妨礙幼兒的感知，而音樂感知是音樂審美活動的前提和基礎(chǔ)，直接決定著活動的效果和體驗深度。強調(diào)活動性，游戲性，切不可忽視音樂的審美規(guī)律。（三）音樂教育活動的非音樂性問題比較突出在目前的學(xué)前兒童課程改革中，強調(diào)活動領(lǐng)域之間的綜合和為幼兒的各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗建立聯(lián)系，這是值得肯定的一個方向。但是在這一過程中，有相當(dāng)一部分教育活動卻越來越走向程式化，在追求大綜合以及活動的主題性的同時，卻忽視了音樂藝術(shù)本身內(nèi)在的審美規(guī)律和特點，使活動朝著非音樂性的方向發(fā)展下去。（四）創(chuàng)造性音樂活動的開展較為簡單和片面盡管從音樂與創(chuàng)造力之間存在著本質(zhì)聯(lián)系這一點來看，無論審美樣的音樂教育形式和手段，只要能夠充分尊重幼兒的心理發(fā)展水平和音樂本身的審美規(guī)律，都隱含著促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素。但在學(xué)前兒童音樂教育的實踐中，人們還是常常借助一些特殊的教學(xué)方式，讓幼兒的創(chuàng)造力得到最直接的外化與顯現(xiàn)，這主要是指一些帶有創(chuàng)造性特征的活動。四．搞好幼兒音樂教育的措施分析四．搞好幼兒音樂教育的措施分析（一）激勵幼兒主動、自信地參與活動

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簡介：幼兒園語言教育專題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計題設(shè)計題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標，設(shè)計詩歌詠鵝的閱讀活動方案。答這是開放性問題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計符合早期閱讀活動目標、步驟的活動方案即可。參考答案一、活動名稱詠鵝活動目標1引導(dǎo)幼兒順序翻書觀察畫面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫書。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫指讀書手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩。4感受古詩的節(jié)奏與意境。5認識鵝，能夠用完整的語言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢語表現(xiàn)古詩內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動準備1圖畫書2錄音機，配樂朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動過程1．看圖講述幼兒園語言教育專題形考4甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100設(shè)計題設(shè)計題共1題,共100分1100分根據(jù)幼兒園小班的閱讀教育目標，設(shè)計詩歌詠鵝的閱讀活動方案。答這是開放性問題，考生根據(jù)自己所帶學(xué)生情況設(shè)計符合早期閱讀活動目標、步驟的活動方案即可。參考答案一、活動名稱詠鵝活動目標1引導(dǎo)幼兒順序翻書觀察畫面，學(xué)習(xí)閱讀圖畫書。2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫指讀書手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。3引導(dǎo)幼兒有感情的跟讀古詩。4感受古詩的節(jié)奏與意境。5認識鵝，能夠用完整的語言描述鵝的外形特征。6引導(dǎo)幼兒用態(tài)勢語表現(xiàn)古詩內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。二、活動準備1圖畫書2錄音機，配樂朗讀磁帶或多媒體3字卡鵝三、活動過程1．看圖講述

簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題20003貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205762參考資料試卷總分100單項選擇題共5題,共25分15分歲開始，兒童可以逐步掌握一個字對兩個音的詞曲關(guān)系A(chǔ)、3歲以后B、4歲以后C、5歲以后D、6歲以后參考答案B25分為（）歲的幼兒選擇歌曲的節(jié)拍，最好以2拍子和4拍子為主。A、3歲以前B、34歲C、45歲D、7歲以前參考答案A35分D、56歲參考答案B多項選擇題共5題,共30分66分為學(xué)前兒童選擇韻律活動的音樂，需要注意以下哪幾點（）。A、選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂B、選擇旋律優(yōu)美、形象鮮明的音樂C、選擇不同節(jié)奏、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的音樂D、注意音樂速度的選擇參考答案ABCD76分在幼兒園進行即興歌唱的音樂形式，主要有以下哪幾種（）。A、近似旋律的歌唱B、同音歌唱C、模音歌唱D、置換詞曲參考答案ABCD

簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題第四次形成性考核輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題所謂（）是指分析視覺對象之間的關(guān)系，也就是分析品所表現(xiàn)的美的形式，如造型、色彩、構(gòu)圖等形式語言，以及對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、變化、統(tǒng)一等構(gòu)成原理的應(yīng)用。A描述分析B層次分析C解釋分析D形式分析正確答案是形式分析第2題兒童美術(shù)欣賞活動的基本指導(dǎo)方法是（）。A思考法B提問法C對話法D描繪法正確答案是對話法第3題不同的（）給人以不同的心理感受，表達不同的畫面氣氛。A明度B色調(diào)C純度D亮度正確答案是色調(diào)第4題（）就是利用硬物刮出的痕跡來進行繪畫造型的美術(shù)活動。A線面B水粉C版畫D刮畫正確答案是刮畫第5題（）就是將一張紙對折后，在紙的折痕的一邊，用水性或油性的顏料畫出圖形，趁顏料未干，將紙對折壓印，就可在另一邊印出同樣的圖形，由此得到一幅對稱的圖形。A臨摹印畫B對稱印畫C反折印畫D對折印畫正確答案是對折印畫第6題線描就是用線條勾畫出物體的輪廓，以表現(xiàn)出對象的的繪畫技法A動態(tài)正確的答案是“錯”。第13題教師不可引導(dǎo)兒童用多種方式來表達自己的審美感受。對錯正確的答案是“對”。第14題兒童的審美理解具有直覺性。審美直覺是指直接從審美對象的形式。對錯正確的答案是“對”。第15題教師以開放的態(tài)度，利用藝術(shù)作品本身的感染力激發(fā)兒童的探究欲望，要求他們用自己直接的感覺、知覺與美感意識去接觸作品。這時教師要避免用自己預(yù)定的期望去影響兒童。對錯正確的答案是“錯”。第16題將幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)與幼兒自己過去的學(xué)習(xí)相比較，這種不利于教師了解幼兒各方面成長的程度。對錯正確的答案是“對”。第17題教師對教案應(yīng)考慮周全，方法得當(dāng)，準備充分，對教案的可行性有足夠的把握，才能保證教學(xué)，頃利進行。對錯正確的答案是“對”。第18題學(xué)前兒童在色彩運用方面的學(xué)習(xí)主要經(jīng)歷了按物擇色、通過顏色變化來處理畫面上的色彩、色彩的情感表達三個過程。對錯正確的答案是“對”。第19題在線條上，水平線意味著放松、平靜與休止。對錯正確的答案是“對”。第20題2歲～3歲的兒童尚處于本能直覺階段向?qū)徝栏兄A段的轉(zhuǎn)變期，往往對色彩、形狀、線條本身（尤其是色彩）更感興趣，缺乏審美的感知。對錯正確的答案是“對”。第21題國畫是用毛筆進行繪畫。對錯正確的答案是“對”。

簡介：幼兒園社會性教育專題第二次形成性考核輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題學(xué)前兒童自我控制能力主要由自制力、自覺性、（）四個方面構(gòu)成。A道德品質(zhì)B堅持性C自我延遲滿足D自我意識正確答案是堅持性,自我延遲滿足第2題學(xué)前兒童人際交往主要分為四種類型親子交往、（）和師幼交往。A與其他社會成員的交往B隔代交往C異性交往D同伴交往正確答案是同伴交往,與其他社會成員的交往第3題學(xué)前兒童社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)主要包括社會認知、社會情感和（）。A道德品質(zhì)B社會行為技能C自我意識D社會適應(yīng)正確答案是社會行為技能,自我意識,道德品質(zhì),社會適應(yīng)第4題在學(xué)前兒童社會教育中，運用認知訓(xùn)練法的步驟是（）。A情感體驗B講解C模仿實踐D游戲正確答案是講解,游戲第5題自我由（）三個方面內(nèi)容構(gòu)成。A心理自我B精神自我C物質(zhì)自我D社會自我正確答案是物質(zhì)自我,社會自我,心理自我第6題孩子一出生，首先接觸的就是父母，并與父母朝夕相處，父母對孩子的社會性發(fā)展有著非常重要的影響。對錯正確的答案是“對”。錯正確的答案是“對”。第17題兒童的自我概念是在交往中形成并發(fā)展的。對錯正確的答案是“對”。第18題2歲兒童才出現(xiàn)自我控制能力。對錯正確的答案是“對”。第19題同伴是指彼此之間有同等地位的人。對錯正確的答案是“對”。第20題自我評價是指個體對自己個性心理特征及外部行為表現(xiàn)的判斷與評估。對錯正確的答案是“對”。

簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題第二次形成性考核輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題（）這一階段又稱為知覺寫實期，以自我為中心觀察現(xiàn)實生活，用畫來傳達各種意念，多半用線條勾出平面的二次元輪廓，形象較完整，并注意用相應(yīng)的色彩表達。A象征期B涂鴉期C寫實期D概念畫期正確答案是概念畫期第2題（）以格式塔（GESTALT）心理學(xué)的理論為依據(jù)，認為感知力是從整體到局部，通過一個知覺分化的過程發(fā)展而來的。A里德B阿海恩姆C夫里茲D阿恩海姆正確答案是阿恩海姆第3題里德在（）一書中闡釋了很多世紀以前柏拉圖對藝術(shù)在教育上的功能的意見，即藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)。A通過藝術(shù)的教育B通過視覺的教育C通過美術(shù)的教育D通過音樂的教育正確答案是通過藝術(shù)的教育第4題（）是幼兒最初畫出的線條。A雜亂線B單一線C曲線D圓形線正確答案是雜亂線第5題阿恩海姆從他的“（）”理論出發(fā)，解釋兒童畫蝌蚪人的理由，認為有其合理之處。A視力分化B知覺分化C聽覺分化D感覺分化正確答案是知覺分化第6題凱洛格認為，兒童對（）的組織秩序和平衡的追求是十分重要的。對錯正確的答案是“錯”。第14題傳統(tǒng)智能不可應(yīng)用性的定義就是解答智力測驗試題的能力。這種觀點運用統(tǒng)計方法，與不同年齡接受測試者的解答加以比較，從測驗分數(shù)推斷出他們的能力，認為測量出來的能力就是智能。對錯正確的答案是“錯”。第15題一般，三四歲的幼兒，無論是國內(nèi)的還是國外的都愛拿他們能接觸到的工具，如蠟筆、鉛筆、粉筆、鋼筆，甚至是樹枝、木棍等，在能留下痕跡的平面就感到非常高興和滿意，這就是涂鴉現(xiàn)象。對錯正確的答案是“對”。第16題象征期的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)韌象，缺乏寫實性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫侍比較概念化。對錯正確的答案是“對”。第17題所謂排列方式，是形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系。對錯正確的答案是“錯”。第18題學(xué)前兒童美術(shù)教育目標是學(xué)前兒童美術(shù)教育課程的終點和歸宿，它規(guī)定了美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)達到的具體結(jié)果，為美術(shù)教學(xué)活動指明了努力的方向。對錯正確的答案是“對”。第19題兒童在繪畫時，表現(xiàn)人的行走和跑步的動態(tài)有一個緩慢的發(fā)展過程。年幼的兒童所畫的人，即使是在行走或跑步，也常以正面直立的方式加以表現(xiàn)。有一些5歲～6歲的兒童，開始能用動態(tài)的方式表現(xiàn)人的行走和跑步的動作了。但是，這種表現(xiàn)的手法仍然是十分簡單的，只是將正面直立的人物的下肢的位置。對錯正確的答案是“對”。第20題展開性目標陳述的是兒童學(xué)習(xí)行為變化的過程，它所關(guān)注的不是外部事先規(guī)定的目標，而是強調(diào)教師根據(jù)教學(xué)的實際進展情況提出相應(yīng)的目標。對錯正確的答案是“錯”。

簡介：國開（四川）51962幼兒園科學(xué)教育專題任務(wù)1參考答案說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載題目1教師的演示與講解、提問要緊密結(jié)合，教師在演示時要做到，動作要熟練，操作速度要慢，而且要規(guī)范。參考答案對題目2趣味性包含兩層含義，一是設(shè)計的科學(xué)教育活動能考慮幼兒的興趣所在，二是通過所設(shè)計的科學(xué)教育活動能引發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。參考答案對題目3用手來測量水的溫度，掂量物體的重量屬于觀察測量。參考答案對題目4材料是選擇性科學(xué)活動的基礎(chǔ)，什么樣的材料，就可以引發(fā)什么樣的活動，達到相應(yīng)的目標參考答案對題目5一般來說，一個科學(xué)活動室可提供不超過200至300個種類的材料，每組材料以20或30份為宜。參考答案錯題目6“摸箱”是用一個布制口袋或紙箱，里面放有不同材料的東西，包括積木、布料、棉花等，讓幼兒通過用手觸摸來說出不同的東西。這類游戲?qū)儆诟兄愑螒?。參考答案對題目7中班以前兒童的測量只是通過感知來比較量的差異，中班以后，兒童才有可能學(xué)習(xí)用工具測量。參考答案對題目8選擇性科學(xué)活動可以根據(jù)場地大小、材料的豐富性等條件進行內(nèi)容設(shè)計，還可以結(jié)合班級的活動主題來設(shè)計。參考答案對題目9幼兒早期科學(xué)閱讀的類型包括科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)詩、科普畫冊錄像與CDROMS等參考答案對題目10在科學(xué)教育中，除了教師預(yù)設(shè)的活動外，很多都是幼兒在生活中自發(fā)生成的，這也是科學(xué)教育的性質(zhì)所決定的。參考答案對題目11預(yù)設(shè)是指教師根據(jù)課程目標和幼兒的興趣以及已有的經(jīng)驗，對環(huán)境布置、材料提題目20下列不屬于信息交流中非語言方式的是描述圖像記錄手勢表情參考答案描述題目21下列屬于教師提問中的開放式問題的是蝸牛吃什么東西母雞會游泳嗎哪一杯水最熱這種昆蟲的名字叫什么參考答案蝸牛吃什么東西題目22對于幼兒的以下問題中，教育者可以選擇直接回答的是水為什么會結(jié)冰電燈為什么會亮太陽有家嗎幼兒坐在汽車上問樹為什么會往后退參考答案太陽有家嗎題目23下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是制作昆蟲標本制作玩具觀察大霧天氣觀察螞蟻搬家參考答案觀察大霧天氣題目24以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是直尺鐘表繩子秤參考答案繩子題目25幼兒科學(xué)種植活動不應(yīng)選擇容易生長的植物對土質(zhì)肥料要求不高的植物生長周期較長的植物容易照顧的植物參考答案生長周期較長的植物

簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題第三次形成性考核輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題（）是指由兒童自己獨立確定具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫。A命題畫B想象畫C意愿畫D印象畫正確答案是意愿畫第2題所謂表象的組合是指把（）的表象或表象因素按照一定的目的組合成一個新表象或表象體系的過程。A不同B類似C相同D矛盾正確答案是不同第3題（）兒童手工教學(xué)活動的目標是兒童能較熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的想象力和制作能力。A4歲～5歲B2歲～3歲C5歲～6歲D3歲～4歲正確答案是4歲～5歲第4題（）是典型的用點狀材料制作平面手工作品的制作活動。A粘沙B粘紙C剪紙D撕帖正確答案是粘沙第5題（），指將紙折疊后再剪出紋樣的方法。A折疊剪B目測剪C沿輪廓剪D估測剪正確答案是折疊剪第6題（）是通過雙手的活動將泥塑造成立體形態(tài)的物體形象的活動，是學(xué)前兒童最常見的立體手工造型活動。。正確的答案是“錯”。第13題2歲一3歲兒童手工教學(xué)活動的目標是以紙張的折疊、粘貼為主，后期可增添泥等軟性材、料，重在“動手”，也在造型、創(chuàng)造。對錯正確的答案是“對”。第14題粘貼活動是指用現(xiàn)成的點狀、線狀、面狀材料粘出或貼出具有浮雕感的或平面的畫面的活動。對錯正確的答案是“錯”。第15題撕貼不是學(xué)前兒童手工活動的常見形式之一。對錯正確的答案是“對”。第16題3歲～4歲兒童手工教學(xué)活動的目標是在折疊、粘貼的基礎(chǔ)上，開始接觸工具。結(jié)合繪畫的學(xué)習(xí)，進行簡單的造型練習(xí)。對錯正確的答案是“對”。第17題在染紙活動的指導(dǎo)中，首先，教師要給兒童提供充分的接觸和嘗試材料的機會，讓他們了解材料的性質(zhì)和特點。對錯正確的答案是“對”。第18題命題畫教育以幫助兒童學(xué)習(xí)造型、設(shè)色、構(gòu)圖等形式語言為主要目的。對錯正確的答案是“對”。第19題教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童體驗時要注意自身審美情感的表達，要用自己對對象的情緒表現(xiàn)來感染兒童，使兒童在不知不覺中進入審美狀態(tài)。對錯正確的答案是“對”。第20題如果是采用樹葉類自然材料進行粘貼的話，教師要引導(dǎo)兒童注意盡量利用自然物本身的形狀、顏色及其他特性，少作修剪與改變，以保持自然物的自然之美。對錯正確的答案是“錯”。第21題命題畫可分為情節(jié)畫和想象畫。對

簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題（7049）幼兒園藝術(shù)教育專題第四次形考四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107049參考資料、單項選擇題（共15道試題，共60分。）1我們需要把兒童發(fā)展看成是一個有機整體。“有機整體”在這里既是強調(diào)兒童發(fā)展的___，又是強調(diào)兒童各方面發(fā)展相互影響的必然性。A主動性B能動性C被動性D思維性參考答案A2老師需要提供機會并支持孩子們對學(xué)到的經(jīng)驗進行___，這也是建構(gòu)性戲劇學(xué)習(xí)的重要原則。A反思B領(lǐng)悟C反應(yīng)D更改參考答案A3戲劇非常重要的特征之一，就是通過動作模仿來反映人類的___活動。A運動B生命C體態(tài)D體資參考答案BA加德納B蔡元培C加納德D維納德參考答案A9“腰肢一轉(zhuǎn)”，說的是虞姬在___中使用的體態(tài)語言。A民族舞B集體舞C劍舞D扇子舞參考答案C10___是集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)為一體的綜合藝術(shù)形式。A喜劇B戲劇C戲曲D舞臺劇參考答案B11___即所謂同類相生，或者說結(jié)果可以影響原因。A相似律B相同律C相似率D相同率參考答案A12人類的戲劇與幼兒的戲劇有著相同的___。A心臟發(fā)生機制

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簡介：0淺談幼兒音樂教育對幼兒身心發(fā)展的影響淺談幼兒音樂教育對幼兒身心發(fā)展的影響摘要幼兒音樂教育是幼兒素質(zhì)教育必不可少的組成部分。研究表明，音樂與健康關(guān)系密切，音樂可以對人的生理、感情以及舉止行為等產(chǎn)生多方面的影響。本文從心理、生理兩個層面以及音樂教育應(yīng)注意的問題等方面論述了音樂教育對幼兒身心發(fā)展的影響。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞幼兒；音樂教育；身心發(fā)展；教學(xué)策略幼兒園工作規(guī)程將美育表述為“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。”幼兒園教育指導(dǎo)綱要中幼兒藝術(shù)教育的目標為“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨、別能力和敏感性。19世紀初的德國“神童”卡爾威特的父親,經(jīng)過自己長期研究的教子方法,通過實踐取得成功。由此,他得出結(jié)論“對孩子來說最重要的是教育而不是天賦,孩子成為天才還是庸才,不是決定于天賦的多少,而是決定于出生后到五、六歲時期的教育?！蓖瑫r,現(xiàn)代教育家提出“人生學(xué)習(xí)潛力最大的時機不是在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué),而是在幼兒期?！庇變航逃侨松畛醯慕逃菍嵤┙逃幕A(chǔ)和開端。幼兒音樂教育是幼兒素質(zhì)教育必不可少的組成部分。音樂教育符合幼兒心理、生理發(fā)展的特點。古希臘教育家柏拉圖認為“整個教育以音樂為基礎(chǔ)，每個人都要學(xué)。”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六藝”，其中就包括音樂教育。事實上，許多高智能的名人如孔子、盧梭、歌德、列寧、愛因斯坦等大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們的事業(yè)成就是具有一定的影響的。所以說在孩子幼兒時期給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂教育對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。對幼兒進行音樂教育，有利于幼兒整體素質(zhì)的提高，人格的健全，對幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。一、音樂教育對幼兒生理發(fā)展層面的影響一、音樂教育對幼兒生理發(fā)展層面的影響1音樂教育能夠增進幼兒身體健康。2音樂是時間藝術(shù)，它會隨時間的流逝而流失。所以，在音樂活動中，幼兒為了學(xué)會唱歌，必須注意傾聽音樂，為了學(xué)會舞蹈動作或樂器演奏，必須注意傾聽和記住與動作或演奏有關(guān)的音樂的特點等。在這些活動中，幼兒的注意力、觀察力、記憶力都能得到發(fā)展。3音樂教育可以促進幼兒個性的發(fā)展。個性主要包括需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等，個性有著極大的差異。音樂不僅是通過音響來反映人們思想情感的藝術(shù)，而且也是極富個性的藝術(shù)。每一個作曲家對作品內(nèi)容的表述，每一個表演者對作品內(nèi)容的理解，每一個欣賞者對作品內(nèi)容的感受都是獨特的。在音樂活動中，即使上百個幼兒在一起聆聽同一首歌曲，每個幼兒的心理活動和聽覺感受也是各不相同的。正是因為音樂本身具有個體性的特點，是的幼兒音樂教育在喚醒幼兒的主體意識、促進幼兒的個性發(fā)展上有著獨特的教育作用。4音樂教育可以促進幼兒社會性的發(fā)展。幼兒的社會性是在與周圍人群交往中發(fā)展起來的。音樂的重要功能之一，就是提供人際交往的機會，滿足人的交往需要。成人和幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂交往，如合唱、合奏、集體舞等，使幼兒體會到與人合作和與人分享的快樂。在音樂活動中，幼兒與人交往的需要和信心也得到了不斷的加強。5音樂教育可以促進幼兒德育的發(fā)展。任何的思想品德教育，如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。音樂在實現(xiàn)思想教育的作用下的時候，并不是靠強制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。三、音樂教育應(yīng)注意的問題三、音樂教育應(yīng)注意的問題（一）幼兒音樂教育的教學(xué)策略1幼兒音樂教育應(yīng)融入生活音樂來自生活,是對各種生活現(xiàn)象和事件進行藝術(shù)提煉和反映。我們應(yīng)挖掘幼兒生活中的音樂教育因素,將音樂教育與他們的生活緊密結(jié)合,使音樂教育具體體現(xiàn)在他們生活的過程中和行為中。音樂融入幼兒生活是件令人高興的事,生活處處有音樂是形成幼兒熱愛音樂的基礎(chǔ)。2重復(fù)策略通過觀察我們發(fā)現(xiàn),幼兒喜歡重復(fù)作一件事,心理學(xué)上叫“常同行為”。這是他們特

簡介：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查問卷尊敬的家長您好我們常說“三歲定八十”。這就道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性和必要性。為了更好地開展養(yǎng)成教育，幫助家長們進一步地了解自己孩子存在的問題，共同探究幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，請根據(jù)您的孩子在家表現(xiàn)完成以下的問卷調(diào)查幼兒姓名年齡班級調(diào)查項目及調(diào)查內(nèi)容選擇（只要在相應(yīng)的括號中打√1．能愉快進餐，學(xué)會使用筷子，保持桌面、地面、衣服的清潔，會整理桌面。能有時能不能2、會穿、脫衣服，會整理自己的被褥，會洗襪子、手絹。自己的事情自己干。能有時能不能3、講衛(wèi)生，天天洗臉洗腳、早晚漱口、刷牙、勤剪指甲、洗頭。能有時能不能4、保特坐、立、行的正確姿勢。能有時能不能5、會主動、正確、自如地使用禮貌用語，懂得禮讓，能夠有禮貌地與人交談。能有時能不能6、能自覺遵守集體規(guī)則和公共秩序，能控制自己的行為，不影響或妨礙他人。能有時能不能7、會主動待客，能禮貌地稱呼自己所接近的人。能有時能不能8、不模仿不良行為，聽家長的話，在家長面前不任意主脾氣。能有時能不能9、愛惜糧食、書本、玩具、衣物。能有時能不能10、能勇敢地在大人面前講話，在大眾面前發(fā)言、表演節(jié)目。能有時能不能11、講究衛(wèi)生，搞好個人衛(wèi)生，保特環(huán)境衛(wèi)生，不隨地扔果皮、紙屑，不往地上吐痰、吐唾沫。能有時能不能12、誠實，不說謊，不騙人，不隨便說話，犯了錯誤敢承認，有錯就改。能有時能不能13、有了好吃的先讓父母，不吃獨食，不偏食，很少吵著要零食。能有時能不能14、您認為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對他今后的發(fā)展有什么意義15、您的孩子在家還有哪些好的行為習(xí)慣您是怎樣培養(yǎng)的16、您最希望孩子在幼兒園接受哪方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查問卷尊敬的家長您好我們常說“三歲定八十”。這就道出了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性和必要性。為了更好地開展養(yǎng)成教育，幫助家長們進一步地了解自己孩子存在的問題，共同探究幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，請根據(jù)您的孩子在家表現(xiàn)完成以下的問卷調(diào)查幼兒姓名年齡班級調(diào)查項目及調(diào)查內(nèi)容選擇（只要在相應(yīng)的括號中打√1．能愉快進餐，學(xué)會使用筷子，保持桌面、地面、衣服的清潔，會整理桌面。能有時能不能2、會穿、脫衣服，會整理自己的被褥，會洗襪子、手絹。自己的事情自己干。能有時能不能3、講衛(wèi)生，天天洗臉洗腳、早晚漱口、刷牙、勤剪指甲、洗頭。能有時能不能4、保特坐、立、行的正確姿勢。能有時能不能5、會主動、正確、自如地使用禮貌用語，懂得禮讓，能夠有禮貌地與人交談。能有時能不能6、能自覺遵守集體規(guī)則和公共秩序，能控制自己的行為，不影響或妨礙他人。能有時能不能7、會主動待客，能禮貌地稱呼自己所接近的人。能有時能不能8、不模仿不良行為，聽家長的話，在家長面前不任意主脾氣。能有時能不能9、愛惜糧食、書本、玩具、衣物。能有時能不能10、能勇敢地在大人面前講話，在大眾面前發(fā)言、表演節(jié)目。能有時能不能11、講究衛(wèi)生，搞好個人衛(wèi)生，保特環(huán)境衛(wèi)生，不隨地扔果皮、紙屑，不往地上吐痰、吐唾沫。能有時能不能12、誠實，不說謊，不騙人，不隨便說話，犯了錯誤敢承認，有錯就改。能有時能不能13、有了好吃的先讓父母，不吃獨食，不偏食，很少吵著要零食。能有時能不能14、您認為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對他今后的發(fā)展有什么意義15、您的孩子在家還有哪些好的行為習(xí)慣您是怎樣培養(yǎng)的16、您最希望孩子在幼兒園接受哪方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育

簡介：云南工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計1目錄摘要關(guān)鍵詞2第一章引言3第二章幼兒色彩感知能力421色彩4211色彩的含義4212色彩對幼兒的性格4213幼兒的色彩心理學(xué)522幼兒感知覺5第三章幼兒色彩感知能力的培養(yǎng)731幼兒色彩感知能力的特點732幼兒色彩感知能力的培養(yǎng)833幼兒色彩感知能力的培養(yǎng)與審美教育9結(jié)論11參考文獻12致謝語13云南工程職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文設(shè)計3第一章引言色彩能夠促進幼兒的思維、感情，乃至人格的健康發(fā)展，是人們進行自我表達的重要工具之一，因此，觀察幼兒的內(nèi)心世界，不容輕視。觀察幼兒在色彩選擇、使用上的偏好，能夠幫助我們透視和理解幼兒的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們用色彩來表達自己的感情，將對幼兒形成積極健康的自我意識產(chǎn)生巨大的幫助。我們正生活在一個色彩泛濫的時代，隨處可見形形色色的事物、五花八門的影像。毫不夸張的說，沒有色彩就無法區(qū)分事物，人們的生活就會陷入癱瘓。然而，我們接受到的教育卻往往忽視了色彩的中要性。特別是進入現(xiàn)代以來，電腦風(fēng)暴和數(shù)字影像徹底取代了自然的真實物像，決定性地影響著青少年的成長。在信息的篩選過濾手段尚不完備的情況下，正確認識色彩在審美上的正負雙重效應(yīng)就顯事物尤為迫切。因此，無論是從根本上培養(yǎng)人類對世間萬物的情感關(guān)懷，還是擴大一點說，在探索正確應(yīng)對信息時代的可行性對策層面上，色彩學(xué)習(xí)覺顯得十分必要。色彩研究專家指出，在幼兒的繪畫作品中，色彩不是僅僅展現(xiàn)給我們某種單純的形態(tài)，而是為我們提供好了一條理解幼兒情緒狀態(tài)的重要線索。因為相對形態(tài)而言，幼兒對事物的色彩更為敏感，他們單純地享受著色彩帶給他們的無限樂趣。然而，隨著年齡的增長，人們的感情受到越來越多的制約，世俗的觀念越來越深，色彩也就逐漸失去了它原本的感召力。色彩感知能力對幼兒以后的生活有很大的影響，要怎樣培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力就很值得我們深究了。