簡介：全程化體驗式大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學體系的構全程化體驗式大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學體系的構建與實踐建與實踐以重慶郵電大學為例黃彥萍重慶郵電大學重慶市高等教育教學改革研究項目現代大學制度視閾下的理工科高校人文教育時效性研究，項目編號142049。摘要我國絕大多數高校都開展了不同形式的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但大多為選修課，覆蓋面窄，難以貫穿大學四年。本文按照“多方位參與、重過程體驗、促個性發(fā)展”的基本要求，不斷豐富全程化的教學課程內容，形成了分層分級的課外活動體系，完善了體驗式教育教學模式，取得較為豐碩的成果，促進了學生的成長成才。關鍵詞大學生職業(yè)生涯教育教學實踐體系近半個世紀以來，生涯發(fā)展教育作為一門學科、一種教育理念受到全世界教育界的關注。根據教育部辦公廳關于印發(fā)大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求（教高廳【2007】7號）的內容，高校將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設為必修或者選修課。筆者所在的重慶郵電大學從2009年開始開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程，我們對已學過這門課的學生進行了調查分析，逐步完善和改進，推動全程化、體驗式的課程授課教師的評價。調查結果顯示，269的學生建議在大一開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，241的學生建議在大二開設，39的學生建議在大三開設。3學生對教師授課的反饋。在“授課教師滿意度”方面，119的學生對授課教師非常滿意，38的學生滿意，滿意度為50。在教學方法方面，學生最喜歡采用的教學手段是“實習見習”（579），其次是“案例分析”（53），第三位的是“角色扮演”（40），而在教學中經常用的小組討論、職業(yè)測評、課堂講授等教學手段學生選擇比例不高。同時，大部分學生（442）希望在專業(yè)課程中加強職業(yè)規(guī)劃的教育。二、課程組織管理實施存在的問題1課堂教學方法的多樣性和教學效果的最大化。在課程教學過程中，采用了課堂講授、小組討論、課堂活動等形式的教學方法，對于活躍課堂氛圍、增進師生關系、理解教學內容等起到一定的作用，但是仍然不能滿足學生對于職業(yè)世界的探索。調查顯示，學生不僅僅滿足于課堂上講授性、理論性的內容和方法，對于實習實踐（579）、案例分析（53）等教學內容和方法更有興趣，這也顯示出學生渴望對于職業(yè)世界有更多、更深入的了解。這也提示我們的教育者嘗試采用多種教學手段和方法實現多受眾課堂教學效果最大化的教學目標。2課堂講授的有限性與生涯規(guī)劃的全程化。調查結果顯

簡介：18教師職業(yè)道德教育敘事教師職業(yè)道德教育敘事教師職業(yè)道德建設關系著高校師資隊伍素質的整體建設它既是教師必須遵守的職業(yè)規(guī)范和必須履行的教育職責也是教師提升職業(yè)素養(yǎng)的有效動力。在教師職業(yè)道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢本文是學習啦小編整理的教師職業(yè)道德教育敘事，僅供參考。教師職業(yè)道德教育敘事篇一修身養(yǎng)性，以心潤養(yǎng)尊師重道是我們中華民族歷來的文化傳統，但是這項傳統的產生和延續(xù)必定是古人在為師道路上付出了眾多艱辛才得以形成良好的師德規(guī)范。子曰“為人師表、教學相長”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這些耳熟能詳的話，無時不刻都在提醒告誡我們什么是作為一名教師應該具備職業(yè)道德。因此，身為一名教師，我認為不斷提高教師的師德素養(yǎng)始終是作為一名優(yōu)秀教師所應該不懈追求的目標。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，人們對教育越來越重視，對教師這一職業(yè)也越來越關注，特別是教師的職業(yè)道德素質。社會傳播媒介越來越先進，各種關于教師的報道層出不窮。在央視不斷尋找“鄉(xiāng)村最美教師”的同時，各種教師體罰侵害學生的現象也隨之流瀉而出。在指責教師的種種不是和各種教育弊端的高聲中，我們確實應該時時反思師德在教育教學中所引領的重要作用。但是，在平時38就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重?，F今學生和教師之間會造成如此多的遺憾、傷害，我想正是我們的師德修養(yǎng)還不夠。因此，不要在違背師德后還讓學生感受到你的愛，你的關心，你的教育，控制自己的情緒，以健康、寬容的心去教育每個學生，影響每個學生，從而不斷提升自己的師德素養(yǎng)。反思自己的行為，我覺得自己還不具備嚴格的自律和高尚的思想境界。我們教師應該在現實的教育生涯中凈化自己的思想觀念，把愛奉獻給每一位學生。要真正做到陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。完善自我還需要自身不斷修煉，提高師德素養(yǎng)必將成為一名教師終身追求的目標。教師職業(yè)道德教育敘事篇二教師職業(yè)道德規(guī)范的教育敘事一個合格的教師首先要加強的就是其自身的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是作為教師的基本原則，更是因為教師作為學生的行為榜樣，其良好的道德準則更是必不可少。經過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，我們清楚地意識到正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育

簡介：128教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)學習心得教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)學習心得教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)學習心得作為一名人民教師，要做到“愛”字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守328是21世紀教師素質的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。依法執(zhí)教是現代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護

簡介：1高等職業(yè)學校應用英語專業(yè)教學標準高等職業(yè)學校應用英語專業(yè)教學標準專業(yè)名稱專業(yè)名稱應用英語專業(yè)代碼專業(yè)代碼660102招生對象招生對象高中階段教育畢業(yè)生或同等學力人員學制與學歷學制與學歷三年制，?？凭蜆I(yè)面向就業(yè)面向應用英語專業(yè)就業(yè)面向為區(qū)域經濟發(fā)展需要的對英語能力有一定要求的相關崗位或崗位群。如開設應用英語專業(yè)（工程方向），初始崗位群有涉外機電產品銷售與技術服務、涉外檔案與技術資料管理等，發(fā)展崗位群有涉外生產管理、客戶管理、援外項目管理等；如開設應用英語專業(yè)（涉外文秘方向），初始崗位群有涉外秘書、商務秘書、銷售助理、行政助理、外貿從業(yè)人員等，發(fā)展崗位群有行政主管、外貿業(yè)務主管等中級崗位。培養(yǎng)目標與規(guī)格要求培養(yǎng)目標與規(guī)格要求（一）培養(yǎng)目標（一）培養(yǎng)目標應用英語專業(yè)的開設應服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展，實現與相應產業(yè)對接，與行業(yè)緊密結合，滿足經濟發(fā)展對人才的需求。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠熟練運用英語技能和相關業(yè)務技能，在科技、貿易、生產、管理、服務等領域及文化交流中，從事一線服務和管理工作的高端技能型英語人才。（二）職業(yè)核心能力（二）職業(yè)核心能力本專業(yè)的職業(yè)核心能力主要包括以下三部分英語語言綜合應用能力；與培養(yǎng)方向相符的服務和管理能力，如應用英語專業(yè)（工程方向）所需要的采購銷售、行政管理、技術資料管理等能力，應用英語專業(yè)（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力資源管理、營銷等能力和一定的外貿業(yè)務流程的實際操作能力；基于職業(yè)發(fā)展需求的相關職業(yè)能力。（三）培養(yǎng)規(guī)格（三）培養(yǎng)規(guī)格1素質結構（1）思想素質具備良好的政治思想素質和誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。（2）文化素質具備較高的人文素養(yǎng)和必要的科學素養(yǎng)。（3）專業(yè)素質具備良好的英語語言素質、較強的跨文化交際素質，以及相關的職業(yè)素質。3序號證書名稱頒證單位等級格證書2LCCI文秘證書英國倫敦工商會一級3全國英語翻譯證書教育部考試中心、北京外國語大學四級4劍橋商務英語證書（BEC）教育部考試中心、劍橋大學考試委員會中高級課程體系與核心課程課程體系與核心課程（一）職業(yè)能力分解（一）職業(yè)能力分解應用英語專業(yè)以培養(yǎng)高端技能型英語人才為根本任務，專業(yè)設置應主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，結合產業(yè)發(fā)展實際，突出前瞻性、實踐性和職業(yè)性，以提高學生綜合職業(yè)能力和服務學生終身發(fā)展為目標。課程體系建設應吸收行業(yè)企業(yè)專家參與，引入行業(yè)企業(yè)技術標準或規(guī)范，體現職業(yè)崗位（群）的任職要求。通過深入的市場調研和畢業(yè)生跟蹤調查，分析該專業(yè)面向的主要職業(yè)崗位，將英語綜合應用能力和行業(yè)業(yè)務能力有機融合，推進構建專業(yè)課程新體系，實現專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接。以應用英語專業(yè)（涉外文秘方向）為例，根據行業(yè)調研和專業(yè)調研，該專業(yè)主要崗位群集中在涉外秘書、商務秘書、行政助理、銷售助理等核心崗位和外貿從業(yè)人員等相關崗位，其職業(yè)能力分解如下序號核心工作崗位及相關工作崗位典型工作任務職業(yè)能力要求及素質熟悉秘書工作應具備的素質、技能及其社交禮儀社交禮儀培訓掌握基本社交禮儀具備良好的文字功底能夠根據需求進行涉外文書寫作文書寫作具備一定的中英文速記能力熟悉企業(yè)招聘流程招聘面試能讀懂英文個人簡歷1涉外秘書、商務秘書、行政助理、銷售助理（核心崗位）涉外商務接熟悉涉外商務接待禮儀

簡介：1申請年度2018年申請期數（春秋）學期四川省雨露四川省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）系我院（校）專業(yè)全日制中專大專）生，于年月入學，學制年，身份證號學籍號現為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯系電話根據（國開辦發(fā)（201519號）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申請年度2018年申請期數（春秋）學期四川省雨露四川省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）系我院（校）專業(yè)全日制中專大專）生，于年月入學，學制年，身份證號學籍號現為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯系電話院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學校留存一份備查，學生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復印件無效。學籍證明出具時間應等于本年度本期申報時間，上傳過期學籍證明無效申報人員二代身份證擺放處2（加蓋公章為本院校學籍管理部門章）

簡介：附件1職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作手冊（2017）職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫（以下簡稱資源庫）建設是順應“互聯網”發(fā)展趨勢，推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學改革與教學實施領域綜合應用的重要手段。為進一步優(yōu)化組織、規(guī)范建設，提升資源質量和應用效果，制定本手冊。一、指導思想按照“國家急需、全國一流、面向專業(yè)”的總要求，國家級資源庫主要面向專業(yè)布點多、學生數量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例和優(yōu)質資源。通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質量；探索基于資源庫應用的學習成果認證、積累和轉換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。二、功能定位資源庫定位于“能學、輔教”?！澳軐W”指凡有學習意愿并具備基本學習條件的職業(yè)院校學生、教師和社會學習者，均能夠通過自主使用資源庫實現不同起點的系統化、個性化學習，并實現一定的學習目標?！拜o教”指教師可以針對不同的教授對象和教學要求，利用資源庫靈活組織教學內2映行業(yè)發(fā)展的趨勢特色、前沿技術、最新成果及國際比較，并能夠保持先進性。（三）資源冗余。庫內資源應力求豐富多樣，在數量和類型上超出標準化課程調用的資源范圍，實現資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學生拓展學習。（四）分層建設。庫內資源應包含素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基礎的、顆?；馁Y源個體；積件是以知識點、技能點為單位，由多個內在關聯的素材組合形成；模塊以典型工作任務、重點技能訓練項目或學習單元等為單位，是包含多個知識點、技能點的積件組合；課程由多個工作任務、技能訓練項目、學習單元組合形成，包含完整的教學內容和教學活動，包括教學設計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學和線上線下混合教學。（五）資源類型。資源類型一般包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。應控制文本類和圖形（圖像）類資源占總資源的比重，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢改造傳統教學，提高視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源所占比重。視頻類素材主要用以闡述或演示某一知識點或技能點，可以短小的“微課程”為主要形式，屬易用易得適用實用的學習資源；動畫側重通過變換的視角、直觀的畫面、形象的闡述，邏輯思維與形象思維融為一體，將抽象概念具體化、微觀概念可視化，使教學活動更加符合普通學習者的思維習慣；虛擬仿真主要用以替代危險性高或難以安排的

簡介：江西省中等職業(yè)學校省級教育教學研究課題2013年度立項課題一覽表項目編號主持人項目類別學校名稱課題名稱JXZJJG13001賴勛忠重點課題江西電子信息工程學校電子技術應用專業(yè)教學與職業(yè)技能大賽對接實踐的研究JXZJJG13002賴曉琴重點課題江西省贛州衛(wèi)生學?，F代職業(yè)教育體系視域下中高等衛(wèi)生職業(yè)教育銜接研究JXZJJG13003艾進蘭重點課題江西省商務學校江西省中等職業(yè)學校物流服務與管理專業(yè)實訓基地共建共享機制的研究JXZJJG13004李耘重點課題九江職教教學研究室職業(yè)教育特色專業(yè)、特色學校建設研究JXZJJG13005方慶青重點課題江西省水利水電學校中職生心理健康現狀及其與社會支持系統的關系研究JXZJJG13006譚余芬重點課題江西省信息科技學校運用形成性評價提高中職英語教學質量試驗研究JXZJJG13007李慧君重點課題江西省贛州衛(wèi)生學校中職語文模塊教學模式的構建與實施JXZJJG13008徐建重點課題九江市衛(wèi)生學校家校合作在中職衛(wèi)校管理中的方法及其研究JXZJJG13009唐志堅重點課題江西高安職教中心中職學校學生思想道德素質發(fā)展的實證研究JXZJJG13010喻廣理重點課題江西高安職教中心職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設研究JXZJJG13011趙年順重點課題南昌青山湖區(qū)職校構建產、訓、研一體化校企合作多贏平臺的研究JXZJJG13012陳紫莊重點課題興國職業(yè)中等專業(yè)學校職業(yè)教育數字化文化資源整合研究JXZJJG13013朱向陽重點課題江西電子信息工程學校中等職業(yè)學校校內實習實訓基地有效運行研究JXZJJG13014陳世珍重點課題江西安遠縣中等職業(yè)技術學校職業(yè)教育切入地方經濟模式的探究JXZJJG13015鐘嚴生重點課題萬載縣職業(yè)技術學校中職學校學生思想道德素質發(fā)展的實證研究JXZJJG13016夏宗華重點課題修水職業(yè)中專贛西地區(qū)中職涉農專業(yè)建設實踐的研究JXZJJG13017賀斌重點課題江西工程學校職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學有效融合的研究JXZJJG13018賀園梅重點課題江西電子信息工程學校中職學校校內技能競賽“四個覆蓋、三個延伸”研究JXZJJG13019徐武生重點課題江西省崇仁師范學校定向師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)方略研究JXZJJG13020彭遠明重點課題江西省崇仁師范學校借鑒陶行知教育思想構建農村幼兒教師培養(yǎng)新模式的理論與實踐研究JXZJJG13040廖禹東一般課題江西省贛州衛(wèi)生學校多元化教學提高內地西藏班中職生教學效率的研究JXZJJG13041付遠征一般課題江西資溪縣職業(yè)中學中職學生學習能力的培養(yǎng)與評價研究JXZJJG13042袁章林一般課題江西省贛州衛(wèi)生學校中等職業(yè)教育藥劑專業(yè)教育教學評價體系研究JXZJJG13043張小文一般課題江西省贛州衛(wèi)生學校內地西藏中職班學生心理問題及對策研究JXZJJG13044舒潔一般課題江西省贛州衛(wèi)生學?！?0后”中職學生傳統孝文化教育的新路徑以贛州衛(wèi)校學生為例JXZJJG13045李明一般課題江西省贛州衛(wèi)生學校中職藥劑企業(yè)冠名班學生學業(yè)評價研究JXZJJG13046楊卿一般課題江西省贛州衛(wèi)生學校應對護考改革，中職助產專業(yè)的相關研究JXZJJG13047萬俊杰一般課題豐城職業(yè)中學職業(yè)中學課改背景下師生關系的研究JXZJJG13048董一冰一般課題江西省商務學校電子專業(yè)校企合作課程開發(fā)的研究JXZJJG13049袁銀初一般課題九江職業(yè)教育教學研究室職業(yè)教育技能競賽選拔與普及并重研究JXZJJG13050熊新民一般課題江西省通用技術工程學校企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐的政策研究JXZJJG13051陳莉一般課題新余市職業(yè)教育中心中職院校機械加工專業(yè)公差配合與技術測量教學改革探索與研究JXZJJG13052鄧勇一般課題新余市職業(yè)教育中心職業(yè)教育信息化校園計算機網絡系統與課程、就業(yè)信息整合的研究JXZJJG13053尹攀林一般課題新余市職業(yè)教育中心構建激發(fā)中職學生學英語的“動感形體語‘五維一體’框架的研究JXZJJG13054文勤一般課題新余市職業(yè)教育中心現代職業(yè)教育室內設計專業(yè)培養(yǎng)體系研究JXZJJG13055帥國勇一般課題新余市職業(yè)教育中心中職學校勞動預備制技能培訓的探索與研究JXZJJG13056劉亞男一般課題新余市職業(yè)教育中心中職學生思德素質教育探究JXZJJG13057蔡禮彬一般課題上高職業(yè)技術學校網絡環(huán)境下數字化職業(yè)教育資源建設與應用研究JXZJJG13058李業(yè)鵬一般課題江西資溪縣職業(yè)中學職高學生班級管理工作創(chuàng)新之研究JXZJJG13059毛伍秀一般課題江西高安職教中心“產學結合”模式培訓新型農民研究JXZJJG13060童勇軍一般課題江西高安職教中心基于城鎮(zhèn)化進程中新型農民職業(yè)教育改革的研究

簡介：______________________________________________________________________________________申請年度_______年申請期數（春秋）學期安徽省雨露計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明安徽省雨露計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生____________（姓名）_____性別，系我院（校）______________專業(yè)全日制______中專大專生，于______年______月入學，學制_____年，身份證號__________________________，學籍號______________現為我校_________年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯系電話根據國開辦發(fā)201519號文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專成人中專、職業(yè)高中、技工院校；高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。______________________________________________________________________________________申請年度_______年申請期數（春秋）學期安徽省雨露計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明安徽省雨露計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生__________（姓名）_____性別，系我院（校）_____________專業(yè)全日制______中專大專生，于______年______月入學，學制_____年，身份證號_____________________，學籍號______________現為我校_________年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯系電話院校（章）年月日安徽省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制院校（章）年月日安徽省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申報人員二代身份證擺放處注如蓋騎縫章，學校留存一份備份，學生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復印件無效。學籍證明出具時間應等于本年度本期申報時間，上傳過期學籍證明無效（加蓋公章為本院校學籍管理部門章）______________________________________________________________________________________

簡介：四川文化傳媒職業(yè)學院四川文化傳媒職業(yè)學院20142014年度學校后勤保障、節(jié)能降耗、教育年度學校后勤保障、節(jié)能降耗、教育風險管理及校園環(huán)境治理工作風險管理及校園環(huán)境治理工作總結省教育廳學校后勤與產業(yè)處為進一步加強學院后勤管理，保障師生身體健康，確保學院安全穩(wěn)定；2014年，我院后勤圍繞為全院人才培養(yǎng)工作服務這一宗旨，認真安排各項工作，及時落實到位，切實擔負起后勤為整個學院發(fā)展保駕護航的作用。按照四川省教育廳辦公室關于認真做好2014年度學校后勤保障、節(jié)能降耗、教育風險管理及校園環(huán)境治理工作總結的通知（川教廳辦函〔2014〕100號），現就我院后勤保障、節(jié)能降耗、教育風險管理及校園環(huán)境治理工作匯報如下一后勤保障工作（一）食品衛(wèi)生安全管理方面1、學院后勤管理設有后勤處。目前有B類托管學生食堂一個，教職工食堂一個，食堂總面積為3580平方米。另開設有清真窗口和經濟餐窗口各一個。2、按照省教育廳和食藥監(jiān)局的要求，學院成立了以院長為組長，分管院長為副組長，各職能部門領導為成員的食品衛(wèi)生安全領導小組；設立食品安全管理員，建立食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督機制，進一步規(guī)范食堂日常監(jiān)管內容，制定食品安全日常督導細則，完善3生公寓文明行為準則，下大力推進文明公寓建設，努力營造文明氛圍，構建和諧校園。學生處不定期檢查考核制度落實情況，及時反饋處理學生意見，使反應出來的問題能夠得到及時解決。3、強化管理。學生公寓實行24小時值班制度，節(jié)假日也不例外。除了日常工作安全管理遵章辦事外，還不斷加強用電、消防、治安巡查等工作，按照消防安全應急預案等各種應急處置預案，根據季節(jié)變換，定期對公寓員工進行安全和消防培訓。4、學生床上用品質量嚴格遵照四川省質量技術監(jiān)督局四川省教育廳〈關于轉發(fā)國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局教育部關于加強高校學生床上用品質量監(jiān)督管理工作的通知〉的通知（川質監(jiān)發(fā)【2008】50號）要求，在每年新生入學前，供應商須持省纖檢局出具的檢驗合格報告，由集團遴選供應商，批量采購，保證為學生提供安全、舒適、價廉物美的床上用品。（三）針對農副產品價格波動，做好學生食堂工作由于近年來，大米、面粉、食用油、豬肉、禽類等價格都有不同程度的上漲，針對這些問題，學院采取了農校對接食品原材料采購模式，確保食品原材料在質量和價格方面的優(yōu)勢，切實穩(wěn)定學生伙食價格。1、嚴控菜品價格。學院領導經常深入后勤調研，召開會議專門研究解決學生食堂相關問題，采取措施嚴格控制學生伙食價格，凡是要調價，必須經學院批準，學院同意后方可調價。

簡介：高等職業(yè)教育的定位（姜大源）高等職業(yè)教育的定位（姜大源）發(fā)布時間20081023瀏覽次數1006姜大源摘要摘要高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，只有明確高等職業(yè)教育的類型、層次和作用定位，高等職業(yè)院校才能健康、可持續(xù)地發(fā)展。關鍵詞關鍵詞高等職業(yè)教育／類型／層次／作用／定位近10年來，我國高等職業(yè)教育規(guī)?？焖僭鲩L，已經成為我國高等教育中的重要力量。到2005年底，高職高專院校的數量已經達到1147所，占全國高校數量的614％；高職在校生796萬，占全國高等學校在校生總量的45705年高職高專學校招生人數為2907萬，占當年普通高等院校招生人數的532％。表一近七年我國高等教育主要數據年份普通高等院?？倲蹈呗毟邔Ｔ盒灯胀ǜ叩仍盒Ｔ谛Ｉ藬担ㄈf人）高職高專院校在校生人數（萬人）普通高等院校招生人數（萬人）高職高專院校招生人數（萬人）毛入學率200618671147173979654629072205179210911562713504268210417311047133459644727319031552711110948038220017021396548903321150112253867191472686713500104144255610122149125數據主要來源20002006年全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報（教育部）高等職業(yè)教育的發(fā)展為我國的政治經濟建設，社會發(fā)展做出了重要貢獻。十年來高職院校畢業(yè)生累計超過800萬人，培養(yǎng)了大批面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才，為“中國制造”提供了廣泛的人力資源，為我國走新型工業(yè)化道路，推進產業(yè)結構調整和經濟增長方式轉變，加快發(fā)展先進制造業(yè)和現代服務業(yè)做出了重要貢獻。1996年我國高等教育毛入學率為6％左右，2002年達到15％2006年已上升到22％。高職教育的快速發(fā)展在我國高等教育大眾化進程中起到了基礎性與決定性的作用，為提高全民素質做出了重要貢獻。高等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的思想，既滿足了社會需求，又滿足了個性需求，為促進我國現代化的進程，減少城鎮(zhèn)失業(yè)人口，加快農村剩余勞動力轉移，解決民生問題，建立和諧社會做出了重要貢獻。但是，長期以來，對高等職業(yè)教育的認識還存在許多不正確的看法，特別是由于對高等職業(yè)教育的定位認識不清晰，以至高等職業(yè)教育內部，對此問題的認識都存在誤區(qū)，結果導致辦學模式、培養(yǎng)目標和教育教學方式發(fā)生偏差，影響了高等職業(yè)教育的發(fā)展。一、明確高等職業(yè)教育在教育層次中的類型定位。是高等職業(yè)教育存在的基礎一、明確高等職業(yè)教育在教育層次中的類型定位。是高等職業(yè)教育存在的基礎類型，是“具有共同特征的事物所形成的種類”，所謂教育類型指的是基于相同教育特征的教育種類。在我國，高中教育階段有普通高中和職業(yè)高中，以及中等專業(yè)學?；蚣脊W校等教育機構，這意味著基于機構的普通中等教育和中等職業(yè)教育的教育活動，是兩種類型的中等教育，是高中階段教育的兩種不同的教育類型。同樣，高中后的高等教育階段，有學術性大學、工程性大學，以及應用性大學、職業(yè)性大學，如職業(yè)技術學院等。如果把學術性大學和工程性大學統稱為普通高等教育的話，那么職業(yè)技術學院這樣的職業(yè)性大學則被稱為高等職業(yè)教育。從人才培養(yǎng)目標的本質考慮，倘若把應用性大學也納入高等職業(yè)過程的深度廣度。高等職業(yè)教育的教育內容比中等職業(yè)教育“高”，高就高在高等職業(yè)教育畢業(yè)生要有能力駕馭策略層面的工作過程，而中等職業(yè)教育的畢業(yè)生一般只需有能力把握經驗層面的工作過程。經驗層面的職業(yè)活動往往是“點”和“線”的，策略層面的職業(yè)活動則常常是“面”和“體”的，實質上反映了工作過程深廣程度的大小。也就是說，高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育在教育活動的內容層次上的差別，本質上是真實職業(yè)活動內容層次的整合性遷移。模糊不同教育層次的教育功能，混淆不同教育層次的教育內容，將會制約處于改革中的高等職業(yè)教育的創(chuàng)新。層次是系統的基本屬性，每一層次都有自身的質和量的規(guī)定，它是對系統結構的“解剖”。一般來說，高一級層次對于次一級層次具有依賴性并具有包含或包容關系，猶如工作過程實施的策略建立在經驗之上，一方面表明高等職業(yè)教育的教育功能與中等職業(yè)教育存在一定的銜接溝通關系，這是系統內部結構有序性決定的層次進化；另一方面顯示高等職業(yè)教育的教育內容與中等職業(yè)教育存在深刻的量質演變關聯，前者所要求的理論知識要多于后者，這是系統內部結構的差異性決定的層次進化。但是必須指出兩點，一是本末倒置問題。區(qū)分高等和中等的前提，不是理論知識的多少，而是職業(yè)分析的結果。理論知識的多少，是工作過程分析的“末”，而不是“本”。否則，高等職業(yè)教育的教學改革將重歸普通教育的模式。二是系統發(fā)展問題。層次的產生即“新質”的產生，由原質到新質，系統總是以層次結構變化的形式向前推進的。不同的教育層次具有不同的教育功能和教育內容，這正是職業(yè)教育系統完整性的具體體現。因此，只有清醒地把握自己的層次定位，使高等職業(yè)教育在系統結構上形成無法取代的教育層次，高等職業(yè)教育才能夠發(fā)展。三、明確高等職業(yè)教育在教育活動中的作用定位，是高等職業(yè)教育理性的支撐三、明確高等職業(yè)教育在教育活動中的作用定位，是高等職業(yè)教育理性的支撐一教育與培訓的區(qū)別培訓的教育學指稱，是培養(yǎng)、訓練，它是由社會機構提供的有組織、有計劃、有目的的專門訓練活動；或者說，培訓是“通過正式的、有組織的或有指導的方式而不是一般監(jiān)督、工作革新或經驗，獲得與工作要求相關的知識和技能的過程”引自陳天希。英文TRAINING一詞更多地指出，培訓是一種實踐性的學習。而教育的教育學解釋，專指由教育機構提供的有組織、有目的、有計劃的素質培養(yǎng)活動，是傳遞生產經驗和社會生活經驗的必要手段，是培養(yǎng)人的一種社會現象；或者說，教育是“有意識的、以影響人的身心發(fā)展為直接月標的社會活動”葉瀾。英文EDUCATION源于拉丁語EDUCARE，“引出”之意一詞更多的強調，教育是一種引導性的學習。教育和培訓的核心都是一種學習，但是并不意味著，教育與培訓之間可以畫等號。恰恰相反，教育包容了培訓，在內涵上與培訓存在著許多質性的不同。由于既存在著顯性的，即機構形式的，例如由教育機構或社會機構提供的正規(guī)或非正規(guī)的教育和培訓；又存在著隱性的，即非機構形式的，例如采取自學或家庭方式的教育和培訓，這里集中討論的是顯性機構形式的教育和培訓之間的區(qū)別與差異。作為培訓舉辦者的社會機構，可以是多元的社會組織，例如企業(yè)、學校、社團、機關甚至個人，在實施培訓時并不要求其具備強制性的法律上認可的資質；而作為教育舉辦者的教育機構，卻必須是特許的專門組織，例如學校、政府、部分企事業(yè)單位或社團等，在實施教育時一定要求其具備強制性的法律上認可的資格。因此，社會機構開展的培訓，更多地注重其所代表的組織的利益；而教育機構開展的教育，則更多地關注其所體現的公眾的利益。培訓是社會機構面向特定的受眾，針對社會發(fā)展所特有的專門性問題，通過實踐性的訓練方式所采取的旨在縮小目標與現狀間潛在差距的措施，重點是提高受眾滿足社會需求的能力，強調工作能力的提升與物化。教育是教育機構面向廣泛的受眾，針對個性成長所特有的普適性問題，通過引導性的傳授方式所采取的旨在夯實現實與未來問發(fā)展基礎的措施，重點是培養(yǎng)受眾滿足個性需求的能力，強調人類文明的傳遞與轉化。總體來看，培訓與教育的區(qū)別在于一是在目標層面，培訓注重組織近期發(fā)展的需要，而教育關注個

簡介：1浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃目錄一、“十二五”時期的發(fā)展基礎和面臨的形勢（一）“十一五”期間的主要成就（二）存在的主要問題和困難（三）發(fā)展機遇二、指導思想和工作目標（一）指導思想（二）工作目標三、工作任務（一）推動學校布局調整，優(yōu)化職教資源配置（二）調整優(yōu)化專業(yè)結構，提升服務經濟社會發(fā)展能力（三）健全制度機制，提高師資水平（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革（五）全面提升管理水平，切實提高辦學效益（六）構建中職學生人才成長“立交橋”，提升中職教育的吸引力和競爭力（七）關注學生人格培養(yǎng)，重視校園文化建設（八）統籌培養(yǎng)培訓，增強服務能力3浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹科學發(fā)展觀，深入實施“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略，根據國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）關于更好發(fā)展職業(yè)教育要求，積極服務我省經濟社會發(fā)展，特制訂浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃。一、“十二五”時期的發(fā)展基礎和面臨的形勢（一）（一）“十一五十一五”期間的主要成就的主要成就“十一五”期間，我省以實施“職業(yè)教育六項行動計劃”為主要抓手，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學指導思想，緊緊圍繞“進口暢、出口旺、技能強、用得上”，加大投入強化基礎，調整布局優(yōu)化結構，改革創(chuàng)新挖掘內涵，加強管理保證質量，不斷提升職業(yè)教育基礎能力和吸引力，走出了一條具有鮮明浙江特色的中等職業(yè)教育發(fā)展道路。1中中職教育教育規(guī)模持模持續(xù)穩(wěn)續(xù)穩(wěn)定在一個定在一個較高水平。高水平。實行對高中階段教育發(fā)展的宏觀調控，促進職業(yè)教育與普通教育協調發(fā)展，連續(xù)九年實現中職教育與普通高中教育招生規(guī)模保持大體相當，中職教育為社會輸送了大量各類技能型人才，比較好地緩解了社會對技能型人才需求的緊張狀況。2中中職教育基教育基礎能力明能力明顯提升。提升。自2006年實施“職業(yè)教育六項行動計劃”以來，省、市、縣總計投入職業(yè)教育資金已

簡介：開展社區(qū)健康教育培養(yǎng)護開展社區(qū)健康教育培養(yǎng)護理人員職業(yè)技能理人員職業(yè)技能【摘要】目的探索通過社區(qū)居民健康教育培養(yǎng)社區(qū)護士的職業(yè)技能。方法采取4個步驟入戶調查居民健康資料；分析資料找出社區(qū)居民主要健康問題，制訂健康教育計劃和教育內容；組織不同形式的健康教育講座及活動；聽取社區(qū)居民反饋不斷改進教育內容和形式。結果通過多種形式的工作，掌握社區(qū)疾病譜，普及常見病防控常識，得到社區(qū)居民的認同。結論有計劃逐步深入的開展社區(qū)健康教育工作可提高護理人員的職業(yè)技能?！娟P鍵詞】社區(qū)健康教育護士職業(yè)技能在當今人口老齡化趨勢日益明顯的情況下，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，人們對健康觀念的改變和對健康服務的需求不斷增長。用健康的生活方式替代原有的觀念，以改善健康提高生活質量也成為社區(qū)居民的一種迫切要求。社區(qū)護理可提供方便、就近、低價格的服務，因而受到重視。健康教育的核心問題是使個體或群體改變其不健康的行為習慣和生活方式。據世界衛(wèi)生組織（WHO）在1992年所做的一項調查結果顯示，只要有效控制特定人群的行為危險因素，就能減測血壓和自測脈搏的方法，每餐鹽量的標準及控制（及量勺示范讓其形成直觀的認識），正確的鍛煉姿勢和強度、正確的服藥方法和注意事項等。其二是針對高危人群的單獨指導及防視。14反饋及改進每期講座結束后以問卷調查的形式對居民進行每月1次的電話訪問或家訪了解最關心的健康問題及健康狀況對發(fā)現的問題及時予以指導并協助其解決憂反映多的問題在隨后的講座中突出講解使對健康教育的滿意度不斷提高。2通過社區(qū)衛(wèi)生工作培養(yǎng)護理人員職業(yè)技能社區(qū)健康教育工作的開展，為護理人員開辟了另一方面發(fā)展方向。21培養(yǎng)護理人員解決問題的能力長期以來，我國的醫(yī)療模式是以醫(yī)院工作為主，以醫(yī)療工作為主，護理人員在醫(yī)院中的定位是執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏獨立思考及解決問題的能力。面向居民的講座及入戶防視要求護理人員應用理論知識解決實際遇到的問題。如在在進行糖尿病講座時，對于飲食熱量計算很多老年人不易掌握，我們用模型示范每天的飲食量，具體到每一頓飯如何搭配。糖尿病足部護理針對現場患者所穿鞋子，足部情況提出建議。形象而通俗的講解讓老人們聽得津津有味，聽課的居民越來越多，也讓護理人員看到了自己工作的價值和社區(qū)護理服務的意義。22培養(yǎng)護理人員語言溝通及協調能力社區(qū)衛(wèi)生工作的立足之

簡介：附件1江蘇省中等職業(yè)教育主要專業(yè)核心課程江蘇省中等職業(yè)教育主要專業(yè)核心課程課程標準（征求意見稿）江蘇省教育科學研究院職業(yè)教育與社會教育課程教材研究中心二〇一五年十二月液壓與氣動系統安裝調試308電氣運行與控制專業(yè)傳感器技術及應用314電工技術基礎與技能321電氣CAD技術328電力拖動與控制333紡織服裝類紡織服裝類服裝設計與工藝專業(yè)服裝造型設計基礎343服裝結構設計基礎348服裝生產基礎工藝354服裝設計輔助軟件應用359服裝制作與生產管理專業(yè)服裝結構制圖364服裝制作工藝369服裝生產管理374服裝CAD制版與放碼379紡織技術及營銷專業(yè)紡織材料基礎384織物結構與設計390織造基礎395染整概論402交通運輸類交通運輸類汽車運用與維修專業(yè)汽車電器設備構造與維修409汽車發(fā)動機構造與維修415汽車機械基礎421汽車制造與檢修專業(yè)汽車底盤構造與維修425汽車電工電子技術430汽車發(fā)動機構造與維修434軌道交通運營專業(yè)城市軌道交通行車組織技術438城市軌道交通票務管理443城市軌道交通運營安全與應急處理449信息技術類信息技術類計算機應用專業(yè)OFFICE高級應用457程序設計（VB）462計算機網絡基礎（技術）466計算機組裝與維修471網絡操作系統476計算機網絡技術專業(yè)計算機網絡基礎481計算機組裝與維修485面向對象程序設計490網絡綜合布線技術494網絡組建與應用499計算機平面設計專業(yè)INDESIGN排版507標志與字體設計512設計素描517圖像處理PHOTOSHOP522影視后期處理528電子電工類電子電工類電子技術應用專業(yè)電子設計自動化（EDA）535單片機應用技術541電工技術基礎與技能546電子技術基礎與技能553醫(yī)藥衛(wèi)生類醫(yī)藥衛(wèi)生類護理專業(yè)兒科護理563婦產科護理570基礎護理技術582內科護理593外科護理607藥劑專業(yè)藥劑學基礎619醫(yī)院與藥店藥品管理技能626

簡介：1課題名稱中西方高等職業(yè)教育教學模式比較研究3用人問題上的務實性比較。我國的不少單位在用人規(guī)格上盡量拔高，家長期望子女考進學術性而不是應用性的大學，這種觀念的轉變是困難的、緩慢的，這決定了高等職業(yè)教育發(fā)展與實踐過程的復雜與艱辛。而國外大專畢業(yè)生由于具備專門技術和技能，工資較高，學歷的要求相對要低，因此就業(yè)率高。人才培養(yǎng)目標比較。西方國家和地區(qū)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標主要是為生產一線或工作現場培訓技術型的人才。我國的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強實踐能力的生產、建設、管理、服務第一線和農材急需人才”。教學模式比較。在教學模式上，國外主要有加拿大的CBE模式、德國的“雙元制”模式、國際勞工組織開發(fā)出來的MES模式。我國高等職業(yè)教育教學模式有傳統的“三段式”教學模式、“五階段周期循環(huán)教學模式”、“產學研結合模式”、“工學交替”等。師資隊伍建設比較。我國高等職業(yè)院校的教師大多數是從普通高等院校畢業(yè)，缺少實際工作經驗。在國外絕大多數來自企業(yè)，動手能力強，真正體現理論聯系實際。經費來源比較。中國的教育經費來源主要依靠政府財政撥款，而社會捐助及其他方面的經費來源與國外相比所占比例較小。國外國家撥款是辦學主渠道，多渠道形式發(fā)展高等職業(yè)教育也就形成了高等職業(yè)教育辦學主體的多元化。中西方高等職業(yè)教育模式比較研究及啟示中西方高等職業(yè)教育模式比較研究及啟示改變傳統的教育思想，實施觀念創(chuàng)新。高等職業(yè)教育需要辦出特色，專業(yè)建設要實施品牌化。加強政策的導向作用，實施管理創(chuàng)新。政策導向對高等職業(yè)教育的發(fā)展起到決定作用，要使全社會關心、重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，就要充分發(fā)揮國家政策的杠桿作用。

簡介：一單選題1作為道德原則的集體主義所講的“集體”，指的是（）。A國家BB社會整體社會整體C多個個人集合起來的小團體D單位2健全（），要堅持以黨內民主帶動人民民主，進一步健全民主制度，延伸權力監(jiān)督，不斷擴大公民有序的政治參與。A民主制度B民主法制C法律制度D民主監(jiān)督民主監(jiān)督3（）是職業(yè)道德認識和職業(yè)道德情感的統一。P123A職業(yè)道德技能B職業(yè)道德義務CC職業(yè)道德信念職業(yè)道德信念D職業(yè)道德素養(yǎng)4為人民服務是社會主義道德的根本，是（）的顯著標志和本質特點。P62AA社會主義道德社會主義道德B社會主義精神文明C社會主義品德D社會主義人生觀5（）是指從事不同職業(yè)的單位、部門要求從業(yè)人員必須遵守的帶有強制性的條例、章程、制度、規(guī)定等準則。AA職業(yè)紀律職業(yè)紀律B職業(yè)道德C職業(yè)技能D職業(yè)義務6職業(yè)工作者要做到敬業(yè)，首先要樹立正確的（），認識到無論哪種職業(yè)，都是社會分工的不同，并無高低貴賤之分。A科學發(fā)展觀B社會觀C人生觀DD職業(yè)觀職業(yè)觀7加強職業(yè)道德是市場經濟道德（）的內在要求。A經濟建設BB文化建設文化建設C環(huán)境建設D社會建設8（）是貫通社會主義道德和共產主義道德的統一原則。P71A個人主義原則BB集體主義原則集體主義原則C馬克思主義原則D為人民服務原則9社會主義職業(yè)道德是以（）為指導的。P98A社會主義精神文明建設B鄧小平理論C毛澤東思想DD馬克思主義馬克思主義10（）是科學文化知識的創(chuàng)造者和傳播者，也是思想建設的重要力量。A新聞工作者B教師C科研工作者DD知識分子知識分子11建設和諧文化的核心問題是（）。A構建社會主義和諧社會B樹立和諧理念A職業(yè)道德義務B職業(yè)道德技能CC職業(yè)道德建設職業(yè)道德建設D職業(yè)道德修養(yǎng)23良好的（）是建立和規(guī)范社會主義市場經濟秩序的重要保證，也是形成社會主義道德風尚的重要基礎。AA社會信用社會信用B職業(yè)道德C社會輿論氛圍D個人誠信2424（）是文化發(fā)展的不竭動力，也是建設和諧文化的重要途徑。（）是文化發(fā)展的不竭動力，也是建設和諧文化的重要途徑。A創(chuàng)造BB創(chuàng)新創(chuàng)新C發(fā)明D建設25（），國家、社會的安定祥和也就有了保證。A公民的生活幸福B社會的繁榮昌盛CC國家綜合國力的提高國家綜合國力的提高D社會文化繁榮發(fā)展26集體主義原則首先要求（），這是一個大前提。P108A個人利益服從國家利益B集體利益包含個人利益C集體利益服從國家利益DD個人利益服從集體利益?zhèn)€人利益服從集體利益27所謂（）教育，就是要教育從業(yè)人員勤于事業(yè)，勤勤懇懇地做好本職工作。P126AA勤業(yè)勤業(yè)B敬業(yè)C樂業(yè)D愛業(yè)28作為民族素質的本質的職業(yè)道德素質和（）決定著民族素質建設的性質和方向。P224A道德品質B社會輿論CC思想道德素質思想道德素質D個人修養(yǎng)2929（）是社會主義道德最廣泛的社會基礎。（）是社會主義道德最廣泛的社會基礎。AA公民道德公民道德B社會道德C職業(yè)道德D個人道德3030（）這是當前社會主義市場經濟發(fā)展中存在的突出問題。（）這是當前社會主義市場經濟發(fā)展中存在的突出問題。AA物價上漲過快物價上漲過快B通貨膨脹突出C市場經濟秩序混亂D國民生產總值下降一單選題1為人民服務，包含著社會主義道德不同層次的要求，體現著社會主義職業(yè)道德建設的（）要求與廣泛性要求的統一。P67A革命性BB先進性先進性C歷史性D進步性2堅持（）是我們黨加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的一貫方針。AA標本兼治標本兼治B治病救人C對癥下藥D重癥重藥3在我國現階段，集體主義原則維護的集體利益，是以（）為核心的全體勞動人民的共同利益。P82A黨和政府BB工人階級工人階級C農民階級D廣大知識分子4（）是指個人的某種道德行為已成為反復持久的、習以為常的生活慣例。A道德意志BB道德習慣道德習慣C道德修養(yǎng)D道德情感5（）得到社會的尊重和保護，人生價值才有社會的前提。P26A人生價值B社會價值CC自我價值自我價值D創(chuàng)造價值6（）是社會和諧的標志。這是中國特色社會主義的核心價值。P39A社會進步BB文明進步文明進步C社會穩(wěn)定D文明發(fā)展