簡(jiǎn)介：陳琦、劉儒德當(dāng)代教育心理學(xué)考研筆記第一章第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究任務(wù)一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。二、教育心理學(xué)的研究任務(wù)是一門(mén)交叉學(xué)科。所以它既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又會(huì)有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。教育心理學(xué)具有雙重任務(wù)首先，研究、揭示教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)及類(lèi)型以及各種學(xué)習(xí)的過(guò)程及條件；從而使心理學(xué)科在教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。其次，研究如何運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律，去設(shè)計(jì)教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學(xué)原則。第二節(jié)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展一、教育心理學(xué)的起源提出教育心理學(xué)化的人是克斯坦羅琦。赫爾巴特是第一個(gè)把教育學(xué)和心理學(xué)進(jìn)行嘗試的。具有代表性的人是桑代克。俄國(guó)教育家烏申斯基出版了人是教育對(duì)象一書(shū)，卡普切列夫于1877年出版了世界上第一本教育心理學(xué)。1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，它標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。二、教育心理學(xué)的發(fā)展階段（20世紀(jì)20年代到50年代）在這一階段，教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量方面的研究成果，心理測(cè)量實(shí)際上是進(jìn)步教育時(shí)期的實(shí)驗(yàn)教育時(shí)期的成果大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。30到40年代，有關(guān)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問(wèn)題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。50年代，程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)興起，同時(shí)信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受。在美國(guó)，學(xué)習(xí)理論成為這一時(shí)期的主要研究領(lǐng)域。20年代以后，行為主義在動(dòng)物和人的學(xué)習(xí)的研究上，取得了重要的成果。杜威則以實(shí)用主義的“從做中學(xué)”為信條，對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行改革，對(duì)教育產(chǎn)生了相當(dāng)深影響。在前蘇聯(lián)，維果斯基強(qiáng)調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化論”。前蘇聯(lián)教育心學(xué)家重視結(jié)合教學(xué)與教育實(shí)際進(jìn)行綜合性的研究，學(xué)科心理學(xué)獲得了大量的成果。在中國(guó)，第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的教育實(shí)用心理學(xué)。1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)。一些學(xué)者進(jìn)行了一定的科學(xué)研究，但研究問(wèn)題的方法和觀(guān)點(diǎn)，大都模仿西方，沒(méi)有自己的理論體系。三、成熟與完善階段（60年代到現(xiàn)在）陳琦、劉儒德當(dāng)代教育心理學(xué)考研筆記二年初，才出現(xiàn)了一些初步的概括性活動(dòng)。兩歲以后，隨著言語(yǔ)的發(fā)展，開(kāi)始以游戲的方式來(lái)模仿成年人的活動(dòng)，。但這時(shí)兒童的認(rèn)知活動(dòng)主要還是在動(dòng)作中進(jìn)行，是屬于直觀(guān)（感知）性的認(rèn)知活動(dòng)。兒童掌握言語(yǔ)以后，思維才逐漸擺脫對(duì)動(dòng)作的直接依賴(lài)，可以憑借事物的表象進(jìn)行思考。但在整個(gè)學(xué)前期，其認(rèn)知水平是片面的和膚淺的。大約從學(xué)齡初期開(kāi)始，才出現(xiàn)真正抽象思維。抽象思維能力通過(guò)具體抽象具體螺旋式上升，形式邏輯思維和辯證邏輯思維是青少年思維發(fā)展的兩個(gè)階段。綜上所述，構(gòu)成認(rèn)知活動(dòng)的各種因素的發(fā)展是多層次的和不同步的，因此，認(rèn)知的發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、多階段和多種水平的發(fā)展過(guò)程。教育工作者必須按照認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行教育，才能取得最佳的效果。二、人格發(fā)展的一般規(guī)律與教育人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感以及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特的模式包括了一個(gè)人區(qū)別與他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理模式。人格具體包括性格、氣質(zhì)、自我調(diào)控系統(tǒng)。氣質(zhì)（這里的氣質(zhì)和平常所說(shuō)的不一樣）他這個(gè)氣質(zhì)實(shí)際上是說(shuō)主要受先天影響的，存在內(nèi)在的不太容易改變的。具體的一個(gè)表述是說(shuō)，氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。自我調(diào)控系統(tǒng)，是指自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制。自我認(rèn)知，是對(duì)自己的一個(gè)觀(guān)察力、一個(gè)評(píng)價(jià)。自我體驗(yàn)，自己感覺(jué)自己很好看，自己感覺(jué)自己很自卑。自我控制，就是意志力。第二節(jié)認(rèn)知發(fā)展理論與教育一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論皮亞杰是哪個(gè)國(guó)家的（瑞士）。他的學(xué)派叫日內(nèi)瓦學(xué)派。他認(rèn)為一個(gè)人從出生到成熟這個(gè)過(guò)程中，你的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不是一直不斷變化的，在環(huán)境作用的過(guò)程中會(huì)不斷的重組。并不是說(shuō)一出生就是固定不變的。1感知運(yùn)動(dòng)階段（0－2歲）通過(guò)探索感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，兒童的認(rèn)知能力從對(duì)事物的被動(dòng)反應(yīng)發(fā)展到主動(dòng)的探究，認(rèn)識(shí)事物的順序是從認(rèn)識(shí)自己的身體到探究外界事物；而且兒童漸漸獲得了客體永恒性?？腕w永久性，是指當(dāng)某一客體兒童事業(yè)中消失的時(shí)候，兒童知道該客體并非不存在了，本階段兒童還不能用語(yǔ)言和抽象符號(hào)為事物命名。2前運(yùn)算階段（27歲）兒童在感知運(yùn)動(dòng)階段他獲得這個(gè)感知運(yùn)動(dòng)的行為模式開(kāi)始內(nèi)化為表象或者形象。他不再單純的依靠動(dòng)作來(lái)探索世界。有運(yùn)用成份，但他也開(kāi)始能夠理解一些簡(jiǎn)單的符號(hào)、圖象。這時(shí)期主要以事物為主。兒童在這一階段已經(jīng)具有了符號(hào)功能，表象日益豐富，開(kāi)始能運(yùn)用語(yǔ)言或較為抽象的符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物但這一階段的兒童還不能很好地掌握概念的概括性和一般性。前運(yùn)算階段的兒童，一切以自我為中心；兒童尚未獲得物體守恒（CONSERVATION）的概念，比如，分別把10個(gè)珠子按不同的方式排成兩排，如下圖

簡(jiǎn)介：2005年5月中國(guó)餐飲業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格證書(shū)考試月中國(guó)餐飲業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格證書(shū)考試高級(jí)高級(jí)餐飲企業(yè)人力資源管理餐飲企業(yè)人力資源管理一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題每小題每小題1分，共計(jì)分，共計(jì)30分。下列各題。下列各題A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，只有四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的填涂在答題卡相應(yīng)位置上。一個(gè)選項(xiàng)是正確的填涂在答題卡相應(yīng)位置上。1餐飲企業(yè)的運(yùn)行與經(jīng)營(yíng)管理需要依靠許多資源，其中最重要的資源是餐飲企業(yè)的運(yùn)行與經(jīng)營(yíng)管理需要依靠許多資源，其中最重要的資源是A人力資源人力資源B人才資源人才資源C信息資源信息資源D關(guān)系資源關(guān)系資源2人力資源質(zhì)量指標(biāo)主要體現(xiàn)為人力資源質(zhì)量指標(biāo)主要體現(xiàn)為A勞動(dòng)力人數(shù)的多少勞動(dòng)力人數(shù)的多少B勞動(dòng)者體質(zhì)的好壞勞動(dòng)者體質(zhì)的好壞C勞動(dòng)者智力的高低勞動(dòng)者智力的高低D勞動(dòng)者體質(zhì)和智力的和諧統(tǒng)一勞動(dòng)者體質(zhì)和智力的和諧統(tǒng)一3早期的人事管理將工作重點(diǎn)放在早期的人事管理將工作重點(diǎn)放在A(yíng)人事方面的規(guī)劃人事方面的規(guī)劃B薪資福利的籌劃薪資福利的籌劃C日常的人事行政業(yè)務(wù)管理日常的人事行政業(yè)務(wù)管理D為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯4從生產(chǎn)角度看，餐飲企業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)是從生產(chǎn)角度看，餐飲企業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)是A在時(shí)間上呈間歇性在時(shí)間上呈間歇性B在內(nèi)容上呈簡(jiǎn)單性在內(nèi)容上呈簡(jiǎn)單性C在過(guò)程上呈零散性在過(guò)程上呈零散性D在效率上呈高效性在效率上呈高效性5“組織目標(biāo)方法組織目標(biāo)方法”是餐飲企業(yè)人力資源管理的一種方法。下列敘述中與是餐飲企業(yè)人力資源管理的一種方法。下列敘述中與“組織目標(biāo)方法組織目標(biāo)方法”基本特征相吻合的選項(xiàng)是本特征相吻合的選項(xiàng)是A以服務(wù)對(duì)象的滿(mǎn)意度，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效以服務(wù)對(duì)象的滿(mǎn)意度，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效B以管理的結(jié)果，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效以管理的結(jié)果，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效C以管理中每個(gè)過(guò)程是否符合組織預(yù)訂的目標(biāo)，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效以管理中每個(gè)過(guò)程是否符合組織預(yù)訂的目標(biāo)，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效D以責(zé)任、權(quán)力、利益三者是否對(duì)應(yīng)，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效以責(zé)任、權(quán)力、利益三者是否對(duì)應(yīng)，考核餐飲企業(yè)的人力資源管理績(jī)效6餐飲企業(yè)人力資源管理部門(mén)具有許多功能，其中最基本的功能是餐飲企業(yè)人力資源管理部門(mén)具有許多功能，其中最基本的功能是A直線(xiàn)功能直線(xiàn)功能B協(xié)調(diào)功能協(xié)調(diào)功能C職能功能職能功能D領(lǐng)導(dǎo)功能領(lǐng)導(dǎo)功能7在餐飲企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)時(shí)常使用在餐飲企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)時(shí)常使用“比率分析方法比率分析方法”，分析時(shí)常作為其中，分析時(shí)常作為其中“原因性因原因性因素”的選項(xiàng)是的選項(xiàng)是A餐飲銷(xiāo)售額餐飲銷(xiāo)售額B服務(wù)人員的工資額服務(wù)人員的工資額C餐飲成本額餐飲成本額D管理人員的工資額管理人員的工資額8編制人力資源長(zhǎng)期計(jì)劃常采用的辦法為編制人力資源長(zhǎng)期計(jì)劃常采用的辦法為A遠(yuǎn)細(xì)近粗，隔年滾動(dòng)遠(yuǎn)細(xì)近粗，隔年滾動(dòng)B遠(yuǎn)近同樣，逐年滾動(dòng)遠(yuǎn)近同樣，逐年滾動(dòng)C近細(xì)遠(yuǎn)粗，隔年滾動(dòng)近細(xì)遠(yuǎn)粗，隔年滾動(dòng)D近細(xì)遠(yuǎn)粗，逐年滾動(dòng)近細(xì)遠(yuǎn)粗，逐年滾動(dòng)9編寫(xiě)編寫(xiě)“職務(wù)說(shuō)明書(shū)職務(wù)說(shuō)明書(shū)”是餐飲企業(yè)人力資源管理人員的一項(xiàng)重要工作是餐飲企業(yè)人力資源管理人員的一項(xiàng)重要工作“職務(wù)說(shuō)明書(shū)職務(wù)說(shuō)明書(shū)”的核心內(nèi)的核心內(nèi)容是容是A任職資格、條件情況說(shuō)明任職資格、條件情況說(shuō)明B完成工作任務(wù)程序說(shuō)明完成工作任務(wù)程序說(shuō)明C工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境基本說(shuō)明工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境基本說(shuō)明D職務(wù)晉升等變動(dòng)的條件說(shuō)明職務(wù)晉升等變動(dòng)的條件說(shuō)明10餐飲企業(yè)管理人員隊(duì)伍開(kāi)發(fā)的基本目標(biāo)是餐飲企業(yè)管理人員隊(duì)伍開(kāi)發(fā)的基本目標(biāo)是A使管理人員學(xué)會(huì)培訓(xùn)員工的方法使管理人員學(xué)會(huì)培訓(xùn)員工的方法B滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)管理人員在工作上的要求滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)管理人員在工作上的要求26提出提出“期望理論期望理論”的美國(guó)心理學(xué)家是的美國(guó)心理學(xué)家是A弗魯姆弗魯姆B亞當(dāng)斯亞當(dāng)斯C斯金納斯金納D愛(ài)德溫愛(ài)德溫洛克洛克27以下激勵(lì)理論中，把人作為以下激勵(lì)理論中，把人作為“社會(huì)人社會(huì)人”的人性假設(shè)是的人性假設(shè)是AW理論理論BX理論理論CY理論理論DZ理論理論28下列表述中，屬于赫茨伯格下列表述中，屬于赫茨伯格“雙因素理論雙因素理論”中保健因素的選項(xiàng)是中保健因素的選項(xiàng)是A工作上的成就工作上的成就B工作中的認(rèn)可工作中的認(rèn)可C工作環(huán)境和條件工作環(huán)境和條件D工作責(zé)任感工作責(zé)任感29在選擇在選擇“職業(yè)錨職業(yè)錨”時(shí)，同時(shí)具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的人萬(wàn)時(shí)，同時(shí)具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的人萬(wàn)A技術(shù)型職業(yè)錨技術(shù)型職業(yè)錨B管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨C安全型職業(yè)錨安全型職業(yè)錨D創(chuàng)造型職業(yè)錨創(chuàng)造型職業(yè)錨30美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家約翰霍蘭德認(rèn)為決定一個(gè)人選擇職業(yè)的最重要因素是美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家約翰霍蘭德認(rèn)為決定一個(gè)人選擇職業(yè)的最重要因素是A環(huán)境環(huán)境B人際關(guān)系人際關(guān)系C工作性質(zhì)工作性質(zhì)D人格人格二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題每小題每小題2分，共計(jì)分，共計(jì)20分在備選答案中有多個(gè)答案是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。答在試卷上在備選答案中有多個(gè)答案是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。答在試卷上不得分。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。不得分。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。31從餐飲企業(yè)人力資源管理的對(duì)象看，餐飲企業(yè)的人力資源具有以下鮮明特點(diǎn)從餐飲企業(yè)人力資源管理的對(duì)象看，餐飲企業(yè)的人力資源具有以下鮮明特點(diǎn)A勞動(dòng)者人數(shù)眾多勞動(dòng)者人數(shù)眾多B勞動(dòng)者受教育程度普遍較低勞動(dòng)者受教育程度普遍較低C勞動(dòng)者年齡普遍較大勞動(dòng)者年齡普遍較大D勞動(dòng)者的性別特征因工作部門(mén)不同而特別明顯勞動(dòng)者的性別特征因工作部門(mén)不同而特別明顯E勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技藝水平因工作部門(mén)不同相差較大勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技藝水平因工作部門(mén)不同相差較大32餐飲企業(yè)內(nèi)屬于餐飲企業(yè)內(nèi)屬于“直線(xiàn)管理人員直線(xiàn)管理人員”工作職位的是工作職位的是A餐廳經(jīng)理餐廳經(jīng)理B廚房廚師長(zhǎng)廚房廚師長(zhǎng)C財(cái)務(wù)主管財(cái)務(wù)主管D勞資管理員勞資管理員E總經(jīng)理辦公室主任總經(jīng)理辦公室主任33餐飲企業(yè)管理中餐飲企業(yè)管理中“崗位工作分析崗位工作分析”是一項(xiàng)重要的工作，它主要解決是一項(xiàng)重要的工作，它主要解決A某項(xiàng)工作的任務(wù)是什么某項(xiàng)工作的任務(wù)是什么B某項(xiàng)工作的工作程序是怎樣的某項(xiàng)工作的工作程序是怎樣的C某項(xiàng)工作應(yīng)如何去執(zhí)行某項(xiàng)工作應(yīng)如何去執(zhí)行D某項(xiàng)工作完成時(shí)應(yīng)注意的操作問(wèn)題某項(xiàng)工作完成時(shí)應(yīng)注意的操作問(wèn)題E某項(xiàng)工作應(yīng)雇用哪一類(lèi)人員來(lái)承擔(dān)某項(xiàng)工作應(yīng)雇用哪一類(lèi)人員來(lái)承擔(dān)34一般而言，餐飲企業(yè)對(duì)從事招聘工作的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)包括一般而言，餐飲企業(yè)對(duì)從事招聘工作的人員進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)包括A產(chǎn)出比率產(chǎn)出比率B錄用比率錄用比率C成本比率成本比率D招聘完成比率招聘完成比率E應(yīng)聘比率應(yīng)聘比率35具體而言，餐飲企業(yè)薪酬管理的目標(biāo)是具體而言，餐飲企業(yè)薪酬管理的目標(biāo)是A吸引和留住人才吸引和留住人才B調(diào)動(dòng)員工積極性調(diào)動(dòng)員工積極性C維持員工間薪酬公平維持員工間薪酬公平D協(xié)調(diào)好企業(yè)與員工發(fā)展目標(biāo)協(xié)調(diào)好企業(yè)與員工發(fā)展目標(biāo)E控制薪酬預(yù)算控制薪酬預(yù)算36根據(jù)勞動(dòng)爭(zhēng)議的性質(zhì)，勞動(dòng)爭(zhēng)議可分為根據(jù)勞動(dòng)爭(zhēng)議的性質(zhì)，勞動(dòng)爭(zhēng)議可分為A既定權(quán)利爭(zhēng)議既定權(quán)利爭(zhēng)議B職工個(gè)人勞動(dòng)爭(zhēng)議職工個(gè)人勞動(dòng)爭(zhēng)議C集體勞動(dòng)爭(zhēng)議集體勞動(dòng)爭(zhēng)議E勞動(dòng)報(bào)酬?duì)幾h勞動(dòng)報(bào)酬?duì)幾hD特定權(quán)利爭(zhēng)議特定權(quán)利爭(zhēng)議37餐飲企業(yè)應(yīng)安排新員工接受企業(yè)文化培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的層面可分為餐飲企業(yè)應(yīng)安排新員工接受企業(yè)文化培訓(xùn)。這種培訓(xùn)的層面可分為A精神層面精神層面B物質(zhì)層面物質(zhì)層面C感情層面感情層面D制度層面制度層面E業(yè)績(jī)層面業(yè)績(jī)層面38下列選項(xiàng)中，屬于下列選項(xiàng)中，屬于“舊因理論舊因理論”中穩(wěn)定因素的是中穩(wěn)定因素的是A能力能力B努力努力C難度難度D機(jī)遇機(jī)遇E品德品德

簡(jiǎn)介：藥事管理法規(guī)輔導(dǎo)中藥資源管理藥事管理法規(guī)輔導(dǎo)中藥資源管理我國(guó)的中藥資源豐富，品種繁多。新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家多次組織全國(guó)性、地域性的中藥資源調(diào)查工作，特別是在20世紀(jì)80年代根據(jù)國(guó)務(wù)院第45次常務(wù)會(huì)議關(guān)于“對(duì)全國(guó)中藥資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查研究”的決定，我國(guó)在1983～1994年間組織了全國(guó)范圍的規(guī)模宏大的中藥資源普查，普查證明中國(guó)中藥資源品種達(dá)12807種，其中藥用植物11146種，藥用動(dòng)物1581種，藥用礦物80種。同時(shí)我國(guó)民族眾多，其民族醫(yī)藥文化相當(dāng)豐富，約有民族藥3500多種，如蒙藥、藏藥、維吾爾藥、傣藥、壯藥、苗藥等等，是世界上藥物種類(lèi)最豐富的國(guó)家。其中僅對(duì)320種常用藥物類(lèi)藥材的統(tǒng)計(jì)，總蘊(yùn)藏量就達(dá)850萬(wàn)噸左右，成為世界植物藥材生產(chǎn)大國(guó)，占有一定的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。然而，由于我國(guó)目前中藥研究開(kāi)發(fā)水平較低，產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，對(duì)資源利用率低，浪費(fèi)卻相當(dāng)嚴(yán)重。由于經(jīng)濟(jì)宏觀(guān)調(diào)控體制不健全以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的盲目性、投機(jī)性，給藥用植物資源和道地藥材產(chǎn)品帶來(lái)嚴(yán)重威脅。以前幾年發(fā)生的甘草出口引發(fā)的甘草大戰(zhàn)，使我國(guó)甘草資源遭到嚴(yán)重破壞，土地沙漠化，西北地區(qū)的生態(tài)平衡恢復(fù)需要十幾年或幾十年。做為植物藥豐富的國(guó)家，開(kāi)發(fā)利用是必要的，但是如果沒(méi)有合理的開(kāi)發(fā)、保護(hù)措施和政策，勢(shì)必造成資源枯竭。合理的采收和利用是保護(hù)延續(xù)藥用植物資源的核心。任何違背自然規(guī)律的做法，都將導(dǎo)致歷史的錯(cuò)誤。因此，必須加強(qiáng)中藥資源的管理。我國(guó)藥品管理法規(guī)定“國(guó)家保護(hù)野生藥材資源，鼓勵(lì)培育中藥材”。為保護(hù)和合理利用野生藥材資源，適應(yīng)人民醫(yī)療物科學(xué)研究。在野生動(dòng)物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，由政府給予獎(jiǎng)勵(lì)”。1993年5月29日，國(guó)務(wù)院發(fā)出“關(guān)于禁止犀牛角和虎骨貿(mào)易的通知”。通知指出“犀牛和虎是國(guó)際上重點(diǎn)保護(hù)的瀕危野生動(dòng)物，被列為我國(guó)已簽署了的瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄一物種。為保護(hù)世界珍稀物種，根據(jù)中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法、中華人民共和國(guó)陸生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例和瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約的有關(guān)規(guī)定，重申禁止犀角和虎骨的一切貿(mào)易活動(dòng)。通知中明確取消犀牛角和虎骨藥用標(biāo)準(zhǔn)，今后不得再用犀牛角和虎骨制藥。國(guó)家鼓勵(lì)犀牛角和虎骨代用品藥用的研究開(kāi)發(fā)，積極宣傳推廣研究成果。這一系列法律、法規(guī)文件的公布實(shí)施，為中藥資源的合理開(kāi)發(fā)利用和管理、保護(hù)指出了方向?！?

簡(jiǎn)介：1P1P1、動(dòng)機(jī)有三個(gè)要素、動(dòng)機(jī)有三個(gè)要素11）決定人行為的方向；2）努力的水平；3）堅(jiān)持的水平。P7、激勵(lì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用目標(biāo)管理、參與管理、績(jī)效薪金制P8、目標(biāo)管理（相當(dāng)流行的管理技術(shù)）四要素目標(biāo)管理（相當(dāng)流行的管理技術(shù)）四要素目標(biāo)具體化、參與決策、限期完成、績(jī)效反饋P9、質(zhì)量監(jiān)督小組是一種常見(jiàn)的參與管理的模式質(zhì)量監(jiān)督小組是一種常見(jiàn)的參與管理的模式。管理層有最后的決定權(quán)P9、績(jī)效薪金制的優(yōu)點(diǎn)減少管理者的工作量。同期望理論關(guān)系密切P10、績(jī)效薪金制在現(xiàn)實(shí)管理中現(xiàn)實(shí)管理中相當(dāng)流行P11、領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)具有影響力、指導(dǎo)、激勵(lì)能力。影響力不僅僅只是管理者才具有，領(lǐng)導(dǎo)還可以從團(tuán)隊(duì)或組織中自然產(chǎn)生并發(fā)揮作用。P14、領(lǐng)導(dǎo)成員交換理論早期就把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的類(lèi)別，個(gè)體通過(guò)團(tuán)體互惠的過(guò)程。P15、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可能是正性也可能是負(fù)性。P18、領(lǐng)導(dǎo)者的三種主要技能領(lǐng)導(dǎo)者的三種主要技能技術(shù)技能、人際技能和概念技能P19、領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程動(dòng)態(tài)，有明確界限，有許多反饋環(huán)路1、西蒙的決策階段智力→設(shè)計(jì)→選擇2、明茨伯格的決策階段確認(rèn)階段→發(fā)展階段→選擇階段P19P19、決策模型經(jīng)濟(jì)理性模型、有限理性模型、社會(huì)模型、決策模型經(jīng)濟(jì)理性模型、有限理性模型、社會(huì)模型P19P19、有限理性模型、有限理性模型決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型。用相對(duì)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)式原則或者商業(yè)竅門(mén)以及一些習(xí)慣來(lái)進(jìn)行決策。有限理性模型同樣是理性和最大化的，與理性模型的差異主要體現(xiàn)在程度上而非質(zhì)的差異上。P20P20、社會(huì)模型、社會(huì)模型人類(lèi)的行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)的人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策迫于團(tuán)隊(duì)的壓力，做出非理性的選擇。有一部分決策者認(rèn)為人們有堅(jiān)持錯(cuò)誤決策的傾向原因主要有四個(gè)項(xiàng)目、心理、社會(huì)壓力、組織的決定因素P22、組織結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)的本質(zhì)企業(yè)員工的分工協(xié)作關(guān)系。目的是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。P22、組織結(jié)構(gòu)又稱(chēng)為權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)。三要素復(fù)雜性、規(guī)范性、集權(quán)度。P24、組織設(shè)計(jì)步驟的第一步確定組織設(shè)計(jì)的基本方針和原則過(guò)程中的首要工作職能分析和職能設(shè)計(jì)。的主體工作設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)的框架結(jié)構(gòu)的細(xì)化管理規(guī)范的設(shè)計(jì)P25、組織設(shè)計(jì)的類(lèi)型組織設(shè)計(jì)的類(lèi)型行政層級(jí)式、按職能劃分的組織形式（法約爾）、矩陣組織形式P25、行政層級(jí)式組織形式管理人員很了解所面臨的問(wèn)題和可供選擇的方法。P26、矩陣組織形式縱向矩陣組織形式縱向報(bào)告關(guān)系的若干職能部門(mén)職能部門(mén)又建立具有橫向橫向報(bào)告關(guān)系的若干產(chǎn)品部門(mén)產(chǎn)品部門(mén)P30P30、組織文化內(nèi)容中的穩(wěn)定性、組織文化內(nèi)容中的穩(wěn)定性重視維持現(xiàn)狀而不是成長(zhǎng)的過(guò)程P32、組織變革的方法人員（最根本、重要）、技術(shù)（工作流程的再設(shè)計(jì)）、結(jié)構(gòu)（劃分、合并調(diào)整管理和管理幅度）、系統(tǒng)變革。P33、傳統(tǒng)的組織發(fā)展方法結(jié)構(gòu)技術(shù)和人文技術(shù)（敏感性訓(xùn)練、團(tuán)際發(fā)展、質(zhì)量圈、調(diào)查反饋）現(xiàn)代的組織發(fā)展方法全面質(zhì)量管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)P39、戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的主要機(jī)制、重要原則匹配或契合P40、戰(zhàn)略性人力資源匹配的外部匹配為縱向匹配，包括人戰(zhàn)與企戰(zhàn)的關(guān)系。內(nèi)部橫向政策與實(shí)踐，幾種互補(bǔ)活動(dòng)一起開(kāi)發(fā)執(zhí)3（2）比率分析法。即通過(guò)計(jì)算特殊的商業(yè)因素和所需員工數(shù)之間的比率來(lái)確定未來(lái)人力資源需求的方法提供比趨勢(shì)分析更為精確的估計(jì)值。（3）回歸分析法。通過(guò)確定企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)量和人員水平這兩種因素之間是否相關(guān)2定性預(yù)測(cè)法定性預(yù)測(cè)法定性預(yù)測(cè)方法又稱(chēng)作判斷法是一種最簡(jiǎn)單也是最常用的預(yù)測(cè)方法。這種方法依賴(lài)的是人的經(jīng)驗(yàn)、智力和判斷能力而不是數(shù)字處理能力。最常用的判斷技術(shù)有（1）主觀(guān)判斷法。）主觀(guān)判斷法。（2）德?tīng)柗品?。）德?tīng)柗品āＳ址Q(chēng)專(zhuān)家決策術(shù)是專(zhuān)家們對(duì)影響組織某一領(lǐng)域發(fā)展的看法達(dá)成一致意見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化方法。德?tīng)柗品ㄒ话氵m合于對(duì)人力總額的預(yù)測(cè)。P61P61、企業(yè)內(nèi)部供給預(yù)測(cè)方法、企業(yè)內(nèi)部供給預(yù)測(cè)方法1）人員核查法。）人員核查法。若組織規(guī)模較大組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)人員核查應(yīng)建立企業(yè)內(nèi)部人力資源信息庫(kù)。人員核查法是靜態(tài)的預(yù)測(cè)方法它不能反映人力擁有量未來(lái)的變化因而多用于短期人力擁有量預(yù)測(cè)。2）人員調(diào)配圖）人員調(diào)配圖。是一種崗位延續(xù)計(jì)劃用以了解潛在的人員變動(dòng)。3）馬爾科夫分析方法。）馬爾科夫分析方法。一般以510年為周期來(lái)估計(jì)年平均百分比。周期越長(zhǎng)根據(jù)過(guò)去人員變動(dòng)所推測(cè)的未來(lái)人員變動(dòng)就越準(zhǔn)確。P63P63、人力資源規(guī)劃平衡的三種類(lèi)型、人力資源規(guī)劃平衡的三種類(lèi)型人力供給與人力需求的平衡、專(zhuān)項(xiàng)人力資源規(guī)劃的平衡、組織需要與個(gè)人需要的平衡P64、對(duì)人力資源規(guī)劃的結(jié)構(gòu)性失衡進(jìn)行人員內(nèi)部的重新配置專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、人員置換P70P70、工作分析法中運(yùn)用最廣泛、最成熟、最有效、是唯一適用于各類(lèi)工作的方法訪(fǎng)談法又稱(chēng)面談法，面對(duì)面。工作分析法中操作程序簡(jiǎn)單、成本較低適用大多數(shù)企業(yè)問(wèn)卷法。掌握工作要求的第一手資料的一種工作分析方法工作實(shí)踐法。缺乏工作文獻(xiàn)時(shí)工作日志法；適用于收集原始信息編制任務(wù)清單初稿文獻(xiàn)分析法主題專(zhuān)家會(huì)議法熟悉目標(biāo)職位的企業(yè)內(nèi)部人員和外部人員就目標(biāo)職位的相關(guān)信息展開(kāi)討論P(yáng)70、工作分析方法包括以人、工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法以人、工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法P71P71、以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法、以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法1）職位分析問(wèn)卷法）職位分析問(wèn)卷法適用于商業(yè)、工業(yè)企業(yè)、以及公共部門(mén)中的各個(gè)職位。2）工作要素法）工作要素法開(kāi)放式人員導(dǎo)向型人員導(dǎo)向型的工作分析系統(tǒng)目的在于確定完成特定領(lǐng)域的工作有顯著作用的行為及此行為依據(jù)分析對(duì)象具有相似特征的工作3）臨界特質(zhì)分析系統(tǒng)）臨界特質(zhì)分析系統(tǒng)個(gè)人特質(zhì)為導(dǎo)向的工作分析系統(tǒng)分為能力特征（包括身體特質(zhì)、智力特質(zhì)、和學(xué)識(shí)特質(zhì)）、態(tài)度特征（動(dòng)機(jī)特質(zhì)、社交特質(zhì)）。完整臨界特質(zhì)分析系統(tǒng)包括三種分析技術(shù)完整臨界特質(zhì)分析系統(tǒng)包括三種分析技術(shù)臨界特質(zhì)分析、工作要求與任務(wù)分析、技術(shù)能力分析。4）能力要求法）能力要求法2、以工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法、以工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法1）關(guān)鍵事件法）關(guān)鍵事件法主要用于主要用于績(jī)效評(píng)估、培訓(xùn)和工作任務(wù)設(shè)計(jì)。2）管理職位分析問(wèn)卷法）管理職位分析問(wèn)卷法3）功能性工作分析方法）功能性工作分析方法工作為導(dǎo)向的工作分析系統(tǒng)4）工作任務(wù)清單分析法）工作任務(wù)清單分析法工作傾向性工作分析系統(tǒng)包括背景信息和任務(wù)清單兩部分。P72P72、工作分析實(shí)施的時(shí)機(jī)、工作分析實(shí)施的時(shí)機(jī)新企業(yè)成立時(shí)新的職位產(chǎn)生時(shí)新技術(shù)、新方法、新工藝或新系統(tǒng)的出現(xiàn)導(dǎo)致工作發(fā)生變化時(shí)。工作分析的實(shí)施主體工作分析的實(shí)施主體企業(yè)人力資源部門(mén)（缺點(diǎn)耗費(fèi)人力和時(shí)間，人員經(jīng)驗(yàn)不足）、企業(yè)各部門(mén)（不專(zhuān)業(yè)，影響信度）、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)P72、標(biāo)桿職位的選取標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)分析的工作職位很多又彼此相似時(shí)。代表、關(guān)鍵、內(nèi)容變化頻率

簡(jiǎn)介：藥事管理與法規(guī)輔導(dǎo)中藥資源管理藥事管理與法規(guī)輔導(dǎo)中藥資源管理我國(guó)的中藥資源豐富，品種繁多。新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家多次組織全國(guó)性、地域性的中藥資源調(diào)查工作，特別是在20世紀(jì)80年代根據(jù)國(guó)務(wù)院第45次常務(wù)會(huì)議關(guān)于“對(duì)全國(guó)中藥資源進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查研究”的決定，我國(guó)在1983～1994年間組織了全國(guó)范圍的規(guī)模宏大的中藥資源普查，普查證明中國(guó)中藥資源品種達(dá)12807種，其中藥用植物11146種，藥用動(dòng)物1581種，藥用礦物80種。同時(shí)我國(guó)民族眾多，其民族醫(yī)藥文化相當(dāng)豐富，約有民族藥3500多種，如蒙藥、藏藥、維吾爾藥、傣藥、壯藥、苗藥等等，是世界上藥物種類(lèi)最豐富的國(guó)家。其中僅對(duì)320種常用藥物類(lèi)藥材的統(tǒng)計(jì)，總蘊(yùn)藏量就達(dá)850萬(wàn)噸左右，成為世界植物藥材生產(chǎn)大國(guó)，占有一定的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。然而，由于我國(guó)目前中藥研究開(kāi)發(fā)水平較低，產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，對(duì)資源利用率低，浪費(fèi)卻相當(dāng)嚴(yán)重。由于經(jīng)濟(jì)宏觀(guān)調(diào)控體制不健全以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的盲目性、投機(jī)性，給藥用植物資源和道地藥材產(chǎn)品帶來(lái)嚴(yán)重威脅。以前幾年發(fā)生的甘草出口引發(fā)的甘草大戰(zhàn)，使我國(guó)甘草資源遭到嚴(yán)重破壞，土地沙漠化，西北地區(qū)的生態(tài)平衡恢復(fù)需要十幾年或幾十年。做為植物藥豐富的國(guó)家，開(kāi)發(fā)利用是必要的，但是如果沒(méi)有合理的開(kāi)發(fā)、保護(hù)措施和政策，勢(shì)必造成資源枯竭。合理的采收和利用是保護(hù)延續(xù)藥用植物資源的核心。任何違背自然規(guī)律的做法，都將導(dǎo)致歷史的錯(cuò)誤。因此，必須加強(qiáng)中藥資源的管理。我國(guó)藥品管理法規(guī)定“國(guó)家保護(hù)野生藥材資源，鼓勵(lì)培育中藥材”。為保護(hù)和合理利用野生藥材資源，適應(yīng)人民醫(yī)療保健事業(yè)的需要，1987年10月30日國(guó)務(wù)院發(fā)布了野生藥材資源保護(hù)管理?xiàng)l例，明確了對(duì)野生藥材資源保護(hù)的原則、物種三級(jí)分類(lèi)管理、采收、經(jīng)營(yíng)及違反條例應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等具體規(guī)定列出了國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生藥材物種名錄。本條例要求在中華人民共和國(guó)境內(nèi)采獵、經(jīng)營(yíng)野生藥材的單位或個(gè)人必須遵守。國(guó)家對(duì)野生藥材資源實(shí)行保護(hù)、采獵相結(jié)合的原則，并創(chuàng)造條件開(kāi)展人工種養(yǎng)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生藥材物種名錄收載野生藥材物種76種，包含中藥材42種。首頁(yè)12尾頁(yè)【

簡(jiǎn)介：藥事管理與法規(guī)練習(xí)題第二十一章野生藥材資源保護(hù)管理藥事管理與法規(guī)練習(xí)題第二十一章野生藥材資源保護(hù)管理?xiàng)l例條例第二十一章野生藥材資源保護(hù)管理?xiàng)l例A型題1野生藥材資源保護(hù)管理?xiàng)l例制定的目的是A保護(hù)野生藥材資源B合理利用野生藥材資源C適應(yīng)人民醫(yī)療保健事業(yè)的需要D適應(yīng)醫(yī)療制度的改革E為保護(hù)和合理利用野生藥材資源，適應(yīng)人民醫(yī)療保健事業(yè)的需要答案2我國(guó)對(duì)野生藥材資源實(shí)行A保護(hù)原則B采獵原則C保護(hù)、采獵相結(jié)合的原則，并創(chuàng)造條件發(fā)展人工種養(yǎng)D開(kāi)展人工種養(yǎng)的原則E有計(jì)劃、有限的采獵原則答案3國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生藥材物種分為A五級(jí)B四級(jí)C三級(jí)D二級(jí)E一級(jí)答案4禁止采取的野生藥材物種是A一級(jí)保護(hù)的野生藥材物種B二級(jí)保護(hù)的野生藥材物種C三級(jí)保護(hù)的野生藥材物種D一般野生藥材保護(hù)物種E野生藥材物種答案5采獵二、三級(jí)保護(hù)野生藥材物種，必須持有A中藥保護(hù)品種證書(shū)B(niǎo)采藥證。需要進(jìn)行采伐或狩獵時(shí)，還必須分別向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)采伐證或狩獵證C采伐證D狩獵證E許可證答案6一級(jí)保護(hù)野生藥材物種A不得出口B限量出口C可以采獵D按照批準(zhǔn)的計(jì)劃采獵E保護(hù)區(qū)可任意從事旅游活動(dòng)答案7二、三級(jí)保護(hù)野生藥材物種的藥用部分A禁止出口B限量出口C可在禁止的采獵區(qū)采獵D對(duì)采獵時(shí)的工具無(wú)要求E由產(chǎn)地縣藥材公司經(jīng)營(yíng)答案8列入國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生藥材物種的是A黃連B厚樸C細(xì)辛D羚羊角E人參答案9列入國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生藥材物種的是A川貝母B虎骨C甘草D連翹E刺五加答案10列入國(guó)家三級(jí)保護(hù)野生藥材物種的是A鹿茸B豹骨C蛤蚧D黃柏E黃芩答案首頁(yè)12尾頁(yè)【

簡(jiǎn)介：為了便于大家更好的學(xué)習(xí)為了便于大家更好的學(xué)習(xí)本人經(jīng)歷考研以后，通過(guò)各方面的搜集本人經(jīng)歷考研以后，通過(guò)各方面的搜集整理了普通心理學(xué)的相整理了普通心理學(xué)的相關(guān)資料關(guān)資料考研加油有關(guān)于心理學(xué)考研，我希望能在分享我的經(jīng)驗(yàn)給大家考研加油有關(guān)于心理學(xué)考研，我希望能在分享我的經(jīng)驗(yàn)給大家我的扣我的扣1366165451GOGO【普心】普通心理學(xué)題庫(kù)【普心】普通心理學(xué)題庫(kù)普通心理學(xué)題庫(kù)一、概念辨析1心理過(guò)程與心理特征2心理過(guò)程與心理狀態(tài)3生理機(jī)制與心理機(jī)制4動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀(guān)5意識(shí)與無(wú)意識(shí)6前意識(shí)與潛意識(shí)7社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)干擾8輿論與風(fēng)俗9感應(yīng)性與感受性10錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)11需要與動(dòng)機(jī)12注意分配與注意轉(zhuǎn)移13注意起伏與注意分散14感覺(jué)與知覺(jué)15語(yǔ)言與言語(yǔ)16情緒與情感17比率智商與離差智商18智商與情商19氣質(zhì)與性格20能力與智力21比率智商與離差智商22液態(tài)智力與晶態(tài)智力23場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性24個(gè)性與人格25性格與人格二、單項(xiàng)選擇從反映水平看，用以標(biāo)志人所特有的心理現(xiàn)象的一詞是A心理B意識(shí)C自我意識(shí)D環(huán)境意識(shí)在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，自變量顯然是指A超常兒童B常態(tài)兒童C超常與常態(tài)兒童D興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維“時(shí)距信息的加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示，作為自變量的是A時(shí)距信息B加工機(jī)制C通道D實(shí)驗(yàn)為了解釋行為，心理學(xué)家可以A探究行為的生物原因B假設(shè)心理機(jī)制或狀態(tài)C無(wú)意識(shí)水平D潛意識(shí)水平條件性抑制主要有A消退抑制和分化抑制B外抑制和超限抑制C消退抑制和外抑制D分化抑制和超限抑制萊維特（HJLEAVITT）的研究發(fā)現(xiàn)，下列溝通網(wǎng)絡(luò)中，溝通速度最慢的是A圓形B鏈型C輪型DY型按照艾里克森（EHERIKSON）的觀(guān)點(diǎn)，青少年期發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題是A依戀B伙伴交往C角色學(xué)習(xí)D自我同一性無(wú)脊椎動(dòng)物的心理發(fā)展基本上處在A(yíng)感覺(jué)階段B知覺(jué)階段C思維萌芽階段D抽象思維階段關(guān)于感覺(jué)的差別閾限，費(fèi)希納（FECHNER）定律對(duì)韋伯（WEBER）定律的發(fā)展是基于＿＿＿＿的假設(shè)A韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)B每個(gè)最小可覺(jué)差主觀(guān)相等C僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效D不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大對(duì)暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是A視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解B視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多C視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解D視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多要求被試表象紅色或綠色去分別襯墊交替出現(xiàn)的非彩色的垂直和水平柵條，結(jié)果A可產(chǎn)生完全的麥考洛（MCCOLLOUGH）效應(yīng)B可產(chǎn)生弱的麥考洛效應(yīng)C只產(chǎn)生水平或垂直方向的麥考洛效應(yīng)D不能產(chǎn)生麥考洛效應(yīng)信息從短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)移被稱(chēng)為A置換B復(fù)原C失語(yǔ)（癥）D整合有關(guān)系列位置曲線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)表明，單詞呈現(xiàn)速度A既影響首位效應(yīng)，也影響近因效應(yīng)B只影響首位效應(yīng)，不影響近因C不影響首位效應(yīng)，只影響近因效應(yīng)D既不影響首位效應(yīng)，也不影響近因效應(yīng)有關(guān)系列位置曲線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)表明，只影響近因而不影響首位效應(yīng)的因素是A呈現(xiàn)速度B單詞頻率C單詞關(guān)聯(lián)性D回憶前的插入作業(yè)實(shí)驗(yàn)（莫雷，1986）表明，漢字短時(shí)記憶的編碼方式主要是A聲音編碼B形狀編碼C語(yǔ)義編碼D以上都對(duì)一種常用于抑郁癥，且引起逆行健忘的治療是（A）置換療法（B）精致復(fù)述（C）電擊療法（D）整合療法當(dāng)我們用已儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息以合并新的信息，我們就是在使用（A）一種置換技術(shù)（B）一種記憶術(shù)（C）一種圖象記憶（D）表面結(jié)構(gòu)加工研究（KNELSON1973）表明，兒童最初出現(xiàn)的詞主要是A父母經(jīng)常使用的B描述自身狀態(tài)的C兒童直接經(jīng)驗(yàn)的D兒童間接獲得的兒童言語(yǔ)獲得的雙詞句階段出現(xiàn)在A(yíng)6個(gè)月左右B1歲左右C18個(gè)月左右D3歲左右弗洛伊德關(guān)于人格的觀(guān)點(diǎn)改變了我們看待人類(lèi)行為的一般途徑，并刺激了很多研究，因此被看著是

簡(jiǎn)介：一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共80分。分。）V1人力資源的吸收，主要是指根據(jù)企業(yè)工作需要和條件允許來(lái)確定合格的人選的過(guò)程，也即（）。A考核B招聘C開(kāi)發(fā)D調(diào)整2根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)法，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議應(yīng)遵循（）基本原則。A5個(gè)B4個(gè)C3個(gè)D2個(gè)3排列法也稱(chēng)為（）。A等級(jí)描述法B點(diǎn)數(shù)法C排隊(duì)法D序列法答案見(jiàn)后面答案見(jiàn)后面4在職能分工的基礎(chǔ)上，由國(guó)家人事部門(mén)制定的全國(guó)統(tǒng)一的職務(wù)名稱(chēng)序列一覽表稱(chēng)為（）。A崗位名稱(chēng)表B職務(wù)名稱(chēng)表C崗位規(guī)范D職位說(shuō)明書(shū)5“組織職責(zé)階段”指的是（）。A20世紀(jì)60年代中期B20世紀(jì)50年代前后C20世紀(jì)80年代D20世紀(jì)70年代前后6企業(yè)在招聘工作中對(duì)應(yīng)聘人員的篩選更加細(xì)致和慎重，心理測(cè)驗(yàn)的地位越來(lái)越突出。這體現(xiàn)了招聘工作的哪一項(xiàng)創(chuàng)新（）。A招聘工作向戰(zhàn)略高度發(fā)展B招聘是在獲得一種資源C篩選工作的地位越來(lái)越重要D招聘工作的內(nèi)容越來(lái)越擴(kuò)大E計(jì)算機(jī)等新的工具和技術(shù)在招聘中越來(lái)越被普遍運(yùn)用7實(shí)行工作工資制的企業(yè)在評(píng)價(jià)工作時(shí)，要按照（）的原則。A只對(duì)人不對(duì)工作B對(duì)人C只對(duì)工作不對(duì)人D其他8在生產(chǎn)過(guò)程中，因生產(chǎn)工藝過(guò)程和生產(chǎn)環(huán)境產(chǎn)生或存在影響勞動(dòng)者身體健康的各種因素稱(chēng)為（）。A環(huán)境污染B工藝缺陷C職業(yè)危害因素D其他9擴(kuò)大工作范圍，從而為員工提供更多的工作種類(lèi)的工作設(shè)計(jì)方法稱(chēng)為（）。A工作專(zhuān)業(yè)化B工作擴(kuò)大化C工作豐富化D工作輪換10緊緊圍繞職位的資格條件，對(duì)現(xiàn)有人員的受教育程度及其實(shí)際工作能力進(jìn)行分析。這是（）。A人力素質(zhì)分析B年齡結(jié)構(gòu)分析C人才需求分析D人員使用情況分析11員工開(kāi)發(fā)的主要途徑是（）。A培訓(xùn)B發(fā)掘C培養(yǎng)D其他12需要具有（）特性。A6個(gè)B5個(gè)C4個(gè)D3個(gè)A為企業(yè)編制人力資源規(guī)劃提供依據(jù)B為企業(yè)確定員工報(bào)酬提供依據(jù)C為企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率提供條件D為其也充分挖掘勞動(dòng)潛力提供依據(jù)E無(wú)正確答案5員工招聘通常包括（）三個(gè)階段。A分析B征召C篩選D聘用E以上答案都不對(duì)BCDBCCCCBAABCCACBBBCABCDABCDEABCDEABCDBCD一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共80分。分。）V1在影響績(jī)效考評(píng)的因素中，來(lái)自于被考評(píng)人員的問(wèn)題通常有（）。A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)2填寫(xiě)職位調(diào)查表時(shí)，首先應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。A指出工作責(zé)任的大小B按時(shí)間先后順序?qū)⒈韭毼坏娜抗ぷ魅蝿?wù)一一列出C指出本職位與其他職位的關(guān)系D指出是否有領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督責(zé)任3對(duì)于員工而言，考核本身也是一種（）。A威脅因素B壓力C激勵(lì)因素D限制4讓企業(yè)內(nèi)部符合條件的員工從一個(gè)較低的職位晉升到一個(gè)較高的職位的過(guò)程是（）。A內(nèi)部調(diào)整B內(nèi)部降職C內(nèi)部提升D不確定5崗位技能工資從本質(zhì)上說(shuō)是（）中更為規(guī)范的一種具體形式。A能力工資B工作工資C結(jié)構(gòu)工資D其他6企業(yè)根據(jù)工作需要和為達(dá)到對(duì)員工適才適用，在國(guó)家統(tǒng)一政策的指導(dǎo)下，通過(guò)一定的組織手續(xù)改變員工的隸屬關(guān)系，重新確立員工的工作單位或工作崗位的活動(dòng)是（）。

簡(jiǎn)介：OPERATIONSVARIOUSBESPOKESYSTEMSGRIDPOWERMANAGEMENTCUSTOMERMANAGEMENTTARIFFMETERINGBILLINGPAYMENTSETTLEMENTOPERATIONSVARIOUSBESPOKESYSTEMSGRIDPOWERMANAGEMENTCUSTOMERMANAGEMENTTARIFFMETERINGBILLINGPAYMENTSETTLEMENTBACKOFFICEADMINISTRATIONVARIOUSBESPOKESYSTEMSFINANCEHRINVENTYPURCHASINGBACKOFFICEADMINISTRATIONVARIOUSBESPOKESYSTEMSFINANCEHRINVENTYPURCHASINGASSETMANAGEMENTVARIOUSBESPOKESYSTEMSASSETMANAGEMENTVARIOUSBESPOKESYSTEMSCUSTOMERSERVICEMANAGEMENTVANTIVECUSTOMERSERVICEMANAGEMENTVANTIVEOFFICEAUTOMATIONLOTUSNOTESOFFICEAUTOMATIONLOTUSNOTESINFMATIONPTALLUNENGINFMATIONPTALLUNENGITINFRASTRUCTUREWANLANSERVERSFIREWALLINTERITINFRASTRUCTUREWANLANSERVERSFIREWALLINTERCURRENTLYEACHSUBSIDIARYOFSEPCOHASANUMBEROFAPPLICATIONSTHATSUPPTITSCURRENTBUSINESSOPERATIONSBACKOFFICEADMINISTRATIONWKMOSTSYSTEMSARECUSTOMMADEBASEDONINDIVIDUALSUBSIDIARY’SREQUIREMENTSOPERATIONSAREPROVIDEDSUPPTEDBYVARIOUSVENDS3FUTUREITSYSTEMSFUTUREITINFRASTRUCTUREFUTUREITAPPLICATIONSTRUCTUREOPERATIONSVARIOUSBESPOKESYSTEMSGRIDPOWERMANAGEMENTCUSTOMERMANAGEMENTTARIFFMETERINGBILLINGPAYMENTSETTLEMENTOPERATIONSVARIOUSBESPOKESYSTEMSGRIDPOWERMANAGEMENTCUSTOMERMANAGEMENTTARIFFMETERINGBILLINGPAYMENTSETTLEMENTERPPEOPLESOFTFINANCEHRPAYROLLINVENTYPURCHASINGOTHERSBESPOKEEGHRPERSONNELERPPEOPLESOFTFINANCEHRPAYROLLINVENTYPURCHASINGOTHERSBESPOKEEGHRPERSONNELASSETMANAGEMENTMAXIMOINDUSMINCOMTMMSASSETMANAGEMENTMAXIMOINDUSMINCOMTMMSCUSTOMERSERVICEMANAGEMENTVANTIVECUSTOMERSERVICEMANAGEMENTVANTIVEOFFICEAUTOMATIONLOTUSNOTESOFFICEAUTOMATIONLOTUSNOTESINFMATIONPTALLUNENGINFMATIONPTALLUNENGDATAWAREHOUSINGPEOPLESOFTENTERPRISEWAREHOUSEDATAWAREHOUSINGPEOPLESOFTENTERPRISEWAREHOUSEITINFRASTRUCTUREWANLANSERVERSFIREWALLINTERITINFRASTRUCTUREWANLANSERVERSFIREWALLINTER

簡(jiǎn)介：1第一章組織激勵(lì)第一節(jié)需要、動(dòng)機(jī)與激勵(lì)一、動(dòng)機(jī)1、動(dòng)機(jī)有三個(gè)要素1）決定人行為的方向；2）努力的水平；3）堅(jiān)持的水平。2、動(dòng)機(jī)的分類(lèi)內(nèi)源性動(dòng)機(jī)（又稱(chēng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)）和外源性動(dòng)機(jī)（又稱(chēng)外在動(dòng)機(jī)）二、需要層次理論1、馬斯洛五層次人類(lèi)需要生理需要（2）安全需要。（3）歸屬和愛(ài)的需要。（4）尊重的需要。（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。三、雙因素理論1、赫茲伯格區(qū)分了激勵(lì)因素和保健因素。激勵(lì)因素成就感、別人的認(rèn)可、工作本身、責(zé)任和晉升等因素。保健因素組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素。2、奧爾德佛提出ERG理論認(rèn)為人有三種核心需要1）生存需要2）關(guān)系需要3）成長(zhǎng)需要。奧爾德佛提出“挫折退化”觀(guān)點(diǎn)各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用如果較高層次的需要不能得到滿(mǎn)足的話(huà)對(duì)滿(mǎn)足低層次需要的欲望就會(huì)加強(qiáng)。四、三重需要理論1、美國(guó)心理學(xué)家戴維麥克里蘭提出三重需要理論。（1）成就需要（2）權(quán)力需要（3）親和需要2、在管理上的應(yīng)用在對(duì)員工實(shí)施激勵(lì)時(shí)需要考慮員工這三種需要的強(qiáng)烈程度以便提供能夠滿(mǎn)足這些需要的激勵(lì)措施。有心理學(xué)研究表明出色經(jīng)理人的成就需要、權(quán)力需要和親和需要的特點(diǎn)是成就需要較低、權(quán)力需要較高、親和需要較低。五、公平理論1、亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為員工比較方法包括縱向比較（組織內(nèi)自我比較和組織外自我比較）和橫向比較（包括組織內(nèi)他比和組織外他比）。2、感到不公平的員工恢復(fù)公平的方法1）改變自己的投入或者產(chǎn)出；2）改變對(duì)照者的投入和產(chǎn)出；3）改變對(duì)投入或產(chǎn)出的知覺(jué)；4）改變參照對(duì)象；5）辭職。六、期望理論（弗羅姆）1、該理論認(rèn)為人們之所以采取某種行動(dòng)如努力工作是因?yàn)樗X(jué)得這種行為可以在一定概率上達(dá)到某種結(jié)果并且這種結(jié)果可以帶來(lái)他認(rèn)為重要的報(bào)酬。效價(jià)期望工具動(dòng)機(jī)第三節(jié)激勵(lì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用一、目標(biāo)管理1、過(guò)程自上而下自下而上2、目標(biāo)管理的要素目標(biāo)具體化、參與決策、限期完成、績(jī)效反饋二、參與管理1、參與管理。就是讓下屬人員實(shí)際分享上級(jí)的決策權(quán)。2、質(zhì)量監(jiān)督小組是一種常見(jiàn)的參與管理的模式。三、績(jī)效薪金制（重點(diǎn)）通常采用的方式有計(jì)件工資、工作獎(jiǎng)金、利潤(rùn)分成、按利分紅等。績(jī)效可以是個(gè)人績(jī)效、部門(mén)績(jī)效和組織績(jī)效。2、斯坎倫計(jì)劃被稱(chēng)作是“勞資合作、節(jié)約勞動(dòng)支出、集體獎(jiǎng)勵(lì)”的管理制度。斯坎倫計(jì)劃有兩項(xiàng)不可缺少的要素一是設(shè)置一個(gè)委員會(huì)二是制定一套分享成本降低所帶來(lái)利益的計(jì)算方法。節(jié)約了多少成本并按照75歸員工、25歸公司的方式分配節(jié)省下來(lái)的這部分成本。第二章領(lǐng)導(dǎo)行為第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論一、領(lǐng)導(dǎo)有兩個(gè)基本的特點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)必須有影響力（2）領(lǐng)導(dǎo)還必須具有指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。二、特質(zhì)理論研究的重點(diǎn)放在了人格特質(zhì)與能否成為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。美國(guó)伯恩斯把領(lǐng)導(dǎo)分為兩種類(lèi)型交易型和改變型。（1）交易型領(lǐng)導(dǎo)這些領(lǐng)導(dǎo)更多依靠組織的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)影響員工的績(jī)效。（2）改變型領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)影響員工和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。三、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論羅伯特豪斯提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是指具有自信并且信任下屬對(duì)下屬有高度的期望。四、路徑目標(biāo)理論由羅伯特豪斯提出的該理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的行為如果想要被下屬接受就必須能夠?yàn)閱T工提供滿(mǎn)足感這種滿(mǎn)足感既有關(guān)于現(xiàn)時(shí)的也有關(guān)于未來(lái)的。豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)行為1指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)2支持型領(lǐng)導(dǎo)（3參與式領(lǐng)導(dǎo)4成就取向式領(lǐng)導(dǎo)豪斯假定領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性。路徑目標(biāo)理論提出了兩個(gè)權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為和結(jié)果之間的中間變量一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊(duì)等；二是下屬的個(gè)人特征如經(jīng)驗(yàn)、能力、內(nèi)外控等。不同的領(lǐng)導(dǎo)適合與不同的環(huán)境因素和個(gè)人特征。例如，下屬的工作時(shí)結(jié)構(gòu)化的，則支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿(mǎn)意度；下屬能力強(qiáng)，指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)則多余；內(nèi)控型下屬對(duì)參與型領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意，外控型對(duì)指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)跟滿(mǎn)意。五、權(quán)變理論由費(fèi)德勒提出，他認(rèn)為情景因素可以分為三個(gè)維度一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系；二是工作結(jié)構(gòu)；三是職權(quán)。六、領(lǐng)導(dǎo)成員交換理論喬治格雷恩及其同事提出，就把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的類(lèi)別。3物質(zhì)層是組織文化的外在表現(xiàn)是制度層和精神層的物質(zhì)基礎(chǔ)。制度層則制約和規(guī)范著物質(zhì)層及精神層的建設(shè)沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度組織文化建設(shè)也就無(wú)從談起。精神層是形成物質(zhì)層及制度層的思想基礎(chǔ)也是組織文化的核心和靈魂。組織文化中有沒(méi)有精神層是衡量一個(gè)組織是否形成了自己的組織文化的主要標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)。二、組織文化的類(lèi)型1）學(xué)院型提供大量的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。2）俱樂(lè)部型非常重視適應(yīng)、忠誠(chéng)感和承諾培養(yǎng)通才。例如政府機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)等。3）棒球隊(duì)型鼓勵(lì)冒險(xiǎn)和革新重視創(chuàng)造發(fā)明。如會(huì)計(jì)、法律、軟件開(kāi)發(fā)等行業(yè)領(lǐng)域比較普遍。4）堡壘型著眼于公司的生存工作安全保障不足。如大型零售店等。六、組織文化與組織設(shè)計(jì)影響組織文化的形成。主要表現(xiàn)在（1）組織的制度化。容易造成保守和墨守成規(guī)。（2）組織的規(guī)范化。不利于形成鼓勵(lì)多樣化、革新的組織文化。（3）組織的管理層次。管理層次較少、組織結(jié)構(gòu)趨于扁平的組織有利于上下級(jí)之間的溝通較為靈活開(kāi)放從而鼓勵(lì)員工的自主決斷。（4）集權(quán)程度。集權(quán)程度越高越不利于在組織中形成民主、參與、開(kāi)放、自主的文化。（5）招聘制度。（6）績(jī)效評(píng)估體系?？?jī)效評(píng)估體系應(yīng)該將重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)創(chuàng)新的努力上（7）薪酬制度。第三節(jié)組織變革與發(fā)展一、組織變革概述變革的征兆決策失靈；溝通不暢；組織不能發(fā)揮效率；缺乏創(chuàng)新2、組織變革的方法（1）以人為中心的變革。人員的變革是最根本和最重要的變革（2）以結(jié)構(gòu)。（3）以技術(shù)。（4）以系統(tǒng)。二、組織發(fā)展概述。傳統(tǒng)的組織發(fā)展方法可以概括為兩種類(lèi)型1）結(jié)構(gòu)技術(shù)2）人文技術(shù)主要包括敏感性訓(xùn)練、調(diào)查反饋、質(zhì)量圈、團(tuán)際發(fā)展等。三、現(xiàn)代的組織發(fā)展方法1、全面質(zhì)量管理。2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。第四章第一節(jié)戰(zhàn)略性人力資源管理的概述一、戰(zhàn)略性人力資源管理的產(chǎn)生背景1、戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展審視企業(yè)內(nèi)部的資源研究者們發(fā)現(xiàn)組織上的人力資源管理滿(mǎn)足企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源的以下四個(gè)條件（1）價(jià)值（2）稀缺性（3）不可模仿性（4）不可替代性。二、戰(zhàn)略性人力資源戰(zhàn)略的含義1、戰(zhàn)略性人力資源管理是指為了使組織能夠達(dá)到目標(biāo)對(duì)人力資源各種部署和活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃的模式。2、基本觀(guān)念戰(zhàn)略性人力資源管理的重要特征是以投資的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待人力資源。目前并非所有的組織愿意對(duì)人力資源進(jìn)行投資這主要取決于以下因素（1）管理層的價(jià)值觀(guān)（2）對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度（3）員工技能的性質(zhì)（4）人力資源服務(wù)外包的可能性。三、戰(zhàn)略性人力資源管理的作用機(jī)制戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的重要原則是匹配或稱(chēng)為契合組織的效率依賴(lài)于人力資源戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間緊密的匹配。匹配是戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的主要機(jī)制。四、不同總體組織戰(zhàn)略的人力資源需求組織的總體戰(zhàn)略有以下三種類(lèi)型其中每種都需要有獨(dú)特的人員管理方法。1、成長(zhǎng)戰(zhàn)略組織的成長(zhǎng)戰(zhàn)略可以分成內(nèi)部成長(zhǎng)與外部成長(zhǎng)戰(zhàn)略。1）采用內(nèi)部成長(zhǎng)戰(zhàn)略的組織關(guān)注市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品或新服務(wù)的開(kāi)發(fā)。2）與外部成長(zhǎng)戰(zhàn)略相關(guān)的關(guān)鍵戰(zhàn)略性人力資源管理問(wèn)題有兩個(gè)一是對(duì)不同組織的人力資源管理體系進(jìn)行合并。二是裁員戰(zhàn)略兼并和收購(gòu)?fù)ǔ?dǎo)致解雇員工。2、穩(wěn)定戰(zhàn)略或維持戰(zhàn)略采用這種戰(zhàn)略的組織重要的是確定關(guān)鍵員工并制訂特殊的人才保留戰(zhàn)略以留住他們。3、轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略裁員常常是這一類(lèi)組織的主要問(wèn)題。裁員對(duì)人力資源管理提出的挑戰(zhàn)一是必須能夠裁去那些工作績(jī)效不佳的員工。二是如何提高那些在裁員之后仍然留在企業(yè)中的人員的士氣。裁員之后的幸存者會(huì)有負(fù)罪感可能會(huì)為未來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)。裁員之后組織中員工的滿(mǎn)意度和歸屬感一般會(huì)下降。五、不同經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的人力資源需求1、成本領(lǐng)先戰(zhàn)略2、差異化戰(zhàn)略實(shí)施這種戰(zhàn)略的組織往往讓自己的產(chǎn)品或服務(wù)不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。組織極力追求顧客對(duì)某種特殊品牌的忠誠(chéng)。對(duì)于采用差異化戰(zhàn)略的組織而言產(chǎn)品設(shè)計(jì)或服務(wù)多樣化的創(chuàng)造與創(chuàng)新是關(guān)鍵。因此組織的人力資源管理重點(diǎn)是激勵(lì)創(chuàng)新。3、聚焦戰(zhàn)略培訓(xùn)和保證顧客滿(mǎn)意是這種戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。六、戰(zhàn)略性人力資源管理與傳統(tǒng)的人力資源管理戰(zhàn)略性人力資源管理與傳統(tǒng)的人力資源管理相比其最大的區(qū)別就在于在戰(zhàn)略性人力資源管理中人力資源管理部門(mén)能夠直接參與組織的戰(zhàn)略決策在明確的組織戰(zhàn)略前提下與其他部門(mén)協(xié)調(diào)合作針對(duì)組織內(nèi)部和外部環(huán)境制定策略共同實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。第二節(jié)人力資源部門(mén)和人力資源工作者一、人力資源部門(mén)和人力資源工作者的角色人力資源管理者的四種角色戰(zhàn)略伙伴、管理專(zhuān)家、員工激勵(lì)者及變革推動(dòng)者。（1）戰(zhàn)略伙伴指人力資源管理者和部門(mén)要參與到企業(yè)戰(zhàn)略的制定中去。（2）管理專(zhuān)家在這些活動(dòng)中人力資源管理者應(yīng)

簡(jiǎn)介：水利水電工程當(dāng)前我國(guó)水資源及農(nóng)業(yè)用水利水電工程當(dāng)前我國(guó)水資源及農(nóng)業(yè)用水現(xiàn)狀水現(xiàn)狀建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類(lèi)遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢(xún)工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過(guò)率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，雖然水資源總量較多，但由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，所以人均水資源占有率極低，缺水在我國(guó)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，且呈不斷加劇的趨勢(shì)。水的供需矛盾不斷的加劇，而且我國(guó)水資源在地區(qū)之問(wèn)的分布不均勻，從而導(dǎo)致我國(guó)對(duì)水資源的開(kāi)發(fā)利用上存在著較大的難度。水資源的短缺，而我國(guó)在水耗量上卻不斷的增加，很多城市都所消耗的水資源都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其水資源共可利用總量的承擔(dān)能力，所以為了維持實(shí)際用水的需求，不得不超量對(duì)地下水進(jìn)行開(kāi)采，從而導(dǎo)致地下水位下降隋況嚴(yán)重，導(dǎo)致一些地區(qū)地面沉降及一系列環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，耕地面積較多，這些耕地是我國(guó)糧食的主要來(lái)源，所以農(nóng)業(yè)用水量需求較大，但在許多農(nóng)村，仍沿用傳統(tǒng)的地面灌水技術(shù)，存在著水渠滲漏的情況，導(dǎo)致灌溉水的利用率極低，造成水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

簡(jiǎn)介：水利水電工程知識(shí)水資源平衡分析水利水電工程知識(shí)水資源平衡分析建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類(lèi)遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢(xún)工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過(guò)率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情水資源平衡分析綜合考慮項(xiàng)目區(qū)內(nèi)水資源的供應(yīng)能力和需求狀況，分析項(xiàng)目區(qū)水資源的余缺情況，合理協(xié)調(diào)水資源的供求關(guān)系，以尋求水土資源的平衡。以上內(nèi)容均根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題整理而成，供參考，如有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)溝通、指正。水利水電工程知識(shí)水資源平衡分析水利水電工程知識(shí)水資源平衡分析建設(shè)工程教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)大型的工程類(lèi)遠(yuǎn)程教育基地，憑借其多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威考試輔導(dǎo)專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)力推出一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、安全工程師、咨詢(xún)工程師等網(wǎng)上輔導(dǎo)課程，超高考試通過(guò)率，受到廣大學(xué)員的一致好評(píng)。點(diǎn)擊了解課程詳情水資源平衡分析綜合考慮項(xiàng)目區(qū)內(nèi)水資源的供應(yīng)能力和需求狀況，分析項(xiàng)目區(qū)水資源的余缺情況，合理協(xié)調(diào)水資源的供求關(guān)系，以尋求水土資源的平衡。以上內(nèi)容均根據(jù)學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題整理而成，供參考，如有問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)溝通、指正。

簡(jiǎn)介：第一部分第一部分考研英語(yǔ)核心詞匯考研英語(yǔ)核心詞匯嚴(yán)格按照吳耀武老師課堂指導(dǎo)，采用情景刺激完成首次記憶，然嚴(yán)格按照吳耀武老師課堂指導(dǎo)，采用情景刺激完成首次記憶，然后按規(guī)定當(dāng)天晚上睡覺(jué)前和第二天早上把學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一遍（謹(jǐn)記后按規(guī)定當(dāng)天晚上睡覺(jué)前和第二天早上把學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一遍（謹(jǐn)記跳躍式復(fù)習(xí)）跳躍式復(fù)習(xí)），然后再分別過(guò)，然后再分別過(guò)3天、天、7天、天、15天、天、30天、天、60天各復(fù)習(xí)一遍，堅(jiān)持下來(lái)，到考前一周看最后一遍時(shí)，你會(huì)覺(jué)得大部分各復(fù)習(xí)一遍，堅(jiān)持下來(lái)，到考前一周看最后一遍時(shí)，你會(huì)覺(jué)得大部分單詞都已經(jīng)很熟悉了。另外，務(wù)必要把自己做過(guò)的歷年真題或模擬題單詞都已經(jīng)很熟悉了。另外，務(wù)必要把自己做過(guò)的歷年真題或模擬題中閱讀里遇到的生詞集中整理起來(lái)，這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雙管齊下，一定中閱讀里遇到的生詞集中整理起來(lái)，這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雙管齊下，一定會(huì)取得良好學(xué)習(xí)效果會(huì)取得良好學(xué)習(xí)效果第1天任務(wù)天任務(wù)INSTRUMENTALIST樂(lè)器演奏者；工具主義者AGGRAVATE使惡化；使嚴(yán)重PROMINENT突起的，凸出的A～FEHEADPROMPT敏捷的，迅速的HEIS～ONTHEJOBPREACH講道，布道～TOAPACKEDCHURCHPRESIDE主持，主管ATOVERTHEVICECHAIRMANOFTHEBOARDWILL～ATTODAY’SMEETINGINTELLECTUALN知識(shí)分子ADJ智力的，顯示智力的PREOCCUPATIONN當(dāng)務(wù)之急；搶先占據(jù)THEOLOGICALADJ神學(xué)的；神學(xué)性質(zhì)的CIVILITYN文明，文化VIRTUOSITYN藝術(shù)鑒別力；藝術(shù)上的精湛技巧SERMONN訓(xùn)誡，說(shuō)教，布道MOCKV嘲笑；模仿；戲弄AUTOPILOTA自動(dòng)導(dǎo)航的ROUTINEN常規(guī)，例行公事A日常的常規(guī)的PARADOXICALA反論的荒謬的，自相矛盾的HARASSMENTN騷擾，擾亂；煩惱，煩亂PRESUME推測(cè)，假定，假設(shè)FROMTHEWAYTHEYTALKEDI～DTHEMTOBEMARRIEDPREVAIL流行，盛行THISCUSTOMSTILL～SAMONGMEMBERSOFTHEOLDERGENERATIONPREY被捕食的動(dòng)物，捕獲物THELIONSEIZEDITS～ATEITPRICK一刺，一扎THEBOYBURSTTHEBALLOONWITHA～OFTHENEEDLEPROCEED（尤指停頓或打斷后）繼續(xù)進(jìn)行THETRAIN～EDATTHESAMESPEEDASBEFERAPEN強(qiáng)奸；破壞，蹂躪VT強(qiáng)奸；破壞，蹂躪RASHA輕率的，魯莽的反DELIBERATEN皮疹GUIDELINEN指導(dǎo)方針，指導(dǎo)原則，準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)GUTNPL膽量；內(nèi)臟A本能的VT取出內(nèi)臟HABITATN動(dòng)物的棲息地，植物的產(chǎn)地RECYCLEVTVI重復(fù)利用用過(guò)的物資，循環(huán)使用REFUGEEN政治上的避難者，難民REFUNDNV退款；賠償RELISHN喜好，樂(lè)趣；美味；胃口V愛(ài)好，喜歡REMNANTN殘余，剩余；殘余物，殘存部分RENAISSANCENTHER文藝復(fù)興時(shí)期；新生，復(fù)興RITUALA宗教儀式的，典禮的N儀式，典禮；慣例ROBUSTA強(qiáng)健的，茁壯的；有力的反FEEBLESALVATIONN尤指基督救世，超度；拯救，解困SANCTIONV同意某事，批準(zhǔn)，認(rèn)可N批準(zhǔn)國(guó)際制裁SANEA心智健全的，神志清醒的；明斷的，理智的SARCASTICA諷刺的，嘲笑的，挖苦的SATURATEVT使?jié)裢?，浸透；使充滿(mǎn)，使飽和REPERTOIREN全部劇目保留劇目全部技能REPRESSIONN壓抑，壓制，鎮(zhèn)壓RETENTIONN保留；保持；記憶力RETTNV報(bào)復(fù)；反擊；反駁BOOSTN促進(jìn)，激勵(lì)；一抬；一推VT推動(dòng)，增強(qiáng)BOWELN腸；［PL］內(nèi)部，深處RETRIEVEVT重新得到，取回；挽回，補(bǔ)救；檢索RETROSPECTVN回顧，回想，追溯反FESEEREVELATIONN揭示，透露，顯示；被揭示的真相，新發(fā)現(xiàn)RUTN車(chē)轍，常軌，慣例V在形成車(chē)轍REDUNDANTA被解雇的；多余的，過(guò)剩的CHROMOSOME性染色體VIRTUALLY事實(shí)上；差不多DISDAIN蔑視；鄙視第2天任務(wù)天任務(wù)ANEMIA反常的BOYCOTT拒絕購(gòu)買(mǎi)，抵制TROUPE劇團(tuán)；巡回演出PHILHARMONIC交響樂(lè)團(tuán)的；愛(ài)好音樂(lè)的PENSION退休金；養(yǎng)老金；撫恤金LOBBY游說(shuō)；疏通COMPELLING有說(shuō)服力的；扣人心懸的INTUITIVELY直覺(jué)的；直觀(guān)的VIRTUOSITY精湛技藝；藝術(shù)愛(ài)好者PRIITYN優(yōu)先（權(quán)）V把（計(jì)劃或目標(biāo)）列入優(yōu)先地位RECESSIONN撤回，工商業(yè)之衰退，不景氣DERIDEV嘲弄，嘲笑ANCESTN祖先，先驅(qū)，起源FESEEABLEADJ可預(yù)知的，能預(yù)測(cè)的，能看透的BOOSTV推進(jìn)PATERNALADJ父親的象父親的KINSHIPN血緣關(guān)系GENEALOGISTN系譜學(xué)者系譜專(zhuān)家SWABBINGN拖把藥簽VT拭抹擦洗SALIVAN口水唾液HAWKN鷹鷹派成員VI放鷹像鷹一般地襲擊VT捕捉咳出兜售MITOCHONDRIALN【生】線(xiàn)粒體RIGOUSA嚴(yán)格的，嚴(yán)厲的，嚴(yán)酷的氣候條件RIOTN暴騷亂；色彩等極度豐富VI聚眾鬧事RIPV猛撕開(kāi)；扯開(kāi)；被撕開(kāi)；裂開(kāi)SCALN丑事，丑聞；流言蜚語(yǔ)；反感，憤慨SCRAMBLEVI快速地爬，攀登；互相爭(zhēng)奪，爭(zhēng)先SIEGEN包圍，圍攻，圍困SIPV小口地喝，抿，呷N一小口的量SCEPTICALSKEPTICALA懷疑的SKIMVT撇去液體表面之漂浮物VI輕輕掠過(guò)SKIPVI略過(guò)，跳過(guò)N跳躍VT故意忽略；略過(guò)TEXTUREN織物質(zhì)地；材料構(gòu)造；結(jié)構(gòu)；肌理TRANSCENDVT超出，超越理性等的范圍ABOLISH徹底廢除（法律、制度、習(xí)俗等）ABOLISHOLDCUSTOPRIME首要的，主要的AMATTEROF～I(xiàn)MPTANCEFOULA令人不快的；惡臭的；邪惡的V弄臟N體育等犯規(guī)FRIDGENREFRIGERAT的略語(yǔ)冰箱RADIANTA面容、目光洋溢著幸福的，明亮照耀的RAPVT急敲；突然厲聲說(shuō)出；訓(xùn)斥N急敲聲THERMAL熱的，由熱造成的～BURNSTRAIL痕跡，足跡A～OFDESTRUCTIONLEFTBYTHEVIOLENCETRAMP步行，跋涉HELOVES～I(xiàn)NGOVERTHEHILLSFRINGEN邊緣；窗簾緣飾；額前垂發(fā)VT飾的邊FUMENUSUPL（濃烈或難聞的）煙，氣，汽BLURN模糊不清的事物VT使模糊，使看不清楚FFEIT被罰；罰金；沒(méi)收PROVOCATION挑釁；激怒CONNOTATION含義；言外之意第5天任務(wù)天任務(wù)SUSCEPTIBLE易受影響的；易感染的；易動(dòng)感情的VULNERABLE易受傷的；脆弱的RECEDEV退去；縮進(jìn)；收回，撤回反APPROACHRECIPIENTNAPERSONWHORECEIVESSTH收到者RECKLESSA不注意的大意的鹵莽的不顧后果的RECTANGLEN數(shù)矩形長(zhǎng)方形RECURV尤指不好的事一再發(fā)生；重現(xiàn)PTRAYV描寫(xiě)，描述；畫(huà)人物、景象等PRONEATO易于的，很可能的；俯臥的PROPHETN預(yù)言家；先知；提倡者UNDERGO經(jīng)歷，遭受，忍受～MUCHSUFFERINGUNDERLIE位于之下MANYFACTS～MYDECISIONUNDERMINE在下挖～AWALLACCD使符合，相一致WITHHISVIOLENTACTIONDONOTACCDWITHHISPEACEFULWDSACCOUNT記述，敘述GIVEABRIEFACCOUNTOFWHATHASHAPPENEDADDRESS演說(shuō)ATELEVISIONADDRESSULTIMATE最后的，最終的THEWARENDEDFUSIN～VICTYUNANIMOUS全體一致的，一致同意的THEYARE～I(xiàn)NASKINGFARISEINPAYUNDERTAKE著手做，從事～ANATTACKUNDESIRABLE不合意的，不受歡迎的THEDRUGHAS～SIDEEFFECTSUNEASY心神不寧的，不安寧的BE～UNEASYABOUTTHEFUTUREVIRTUE美德，德行AMONGHERMANY～SARELOYALTYCOURAGETRUTHFULNESSSUBSTITUTE代替者，代替物HEISTHEDOCT’S～DURINGHOLIDAYSTIMESSUBTLE微妙的，巧妙的HISWHOLEATTITUDEHASUNDERGONEA～CHANGESUBTRACT減，減去SUBTRACT4FROM10YOUGET6SUCCESSION連續(xù)，一系列A～OFDEBATESSUCK吸，ALARGEMOSQUITOWASSUCKINGBLOODFROMTHEBACKOFHERHVITAL有生命力的THEHEARTISA～GANVOID空的A～SPACEWEDGE楔子，三角木PLEASEPUTA～I(xiàn)NTHEDOSOTHATITWILLSTAYOPENDIFFUSE四散開(kāi)；漫射XEROX靜電復(fù)?。ǚǎ?，靜電復(fù)印件，靜電復(fù)印機(jī)MAKEMEA～OFTHISREPTYIELD生產(chǎn)，產(chǎn)生，帶來(lái)THISD～SAPPLESPEARSZEAL熱心，熱忱，熱情AMANOF～ZIGZAG之字形的，彎曲的A～ROADWER漫步，徘徊HE～EDHOMEWARD病房A4BED～WARRANT授權(quán)，批準(zhǔn)，正當(dāng)理由，根據(jù)HEHADNO～FHISACTIONWATERPROOF不透水的，防水的～MATERIALWHISPER低語(yǔ)，耳語(yǔ)，輕聲說(shuō)～TOSBVICIOUS邪惡的，惡毒的，兇殘的LEADA～LIFEVOLUNTEER志愿者，自愿參加者ARETHEREANY～SFASWIMAUDITV審計(jì)；查帳；核對(duì)；旁聽(tīng)第6天任務(wù)天任務(wù)ARCHIVE存檔；歸檔VIBRATE使震動(dòng)，使擺動(dòng)HISHEAVYFOOTSTEPSUPSTAIRSMADETHEOLDHOUSE～WELD焊接，煅接ITTAKESSPEEDTO～STEELATTHISHEATWHIRL旋轉(zhuǎn)，急轉(zhuǎn)THECOUPLES～EDROUNDTHEDANCEFLOAUDIONA音頻響的；聲音的，聽(tīng)覺(jué)的AUDITIUMN觀(guān)眾席，聽(tīng)眾席；會(huì)堂，禮堂STAB刺，戳，猛的一擊，突發(fā)的一陣A～OFANXIETYSTACK整齊的一疊A～OFBILLSSTAIN玷污，污染HISSHIRTWAS～EDWITHBLOODSTALE食品等不新鮮的，走味的THESEOLDPEANUTSTASTE～STALL牛舍STARTLE驚嚇，使吃驚THEHSE～SEASILYAFFILIATION從屬群體，從屬單位ADDICTV使沉溺；使上癮N沉溺于不良嗜好的人ADVENTN重要事件等的到來(lái)，來(lái)臨AFFLUENTA富裕的，富足的STOCK原料，備料，庫(kù)存，現(xiàn)貨RAGSAREUSEDASA～FMAKINGPAPERSTOOP俯身，彎腰SHE～EDTOPICKUPHERFANSTATISTICS統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)資料THERECENT～ONMARRIAGEAREINTERESTINGSTEER掌舵，駕駛～ACARTHROUGHTHEENTRANCEAUTHENTICA真的，真正的；可靠的，可信的，有根據(jù)的AWEN敬畏，驚懼VT使敬畏，使驚懼BAITN餌，引誘物VT用餌引誘；招惹，捉弄BALCONYN陽(yáng)臺(tái)；電影院等的樓廳，樓座BALLETN芭蕾舞，芭蕾舞?。话爬傥鑸F(tuán)BIZARREADJ異乎尋常的，稀奇古怪的STUBBN頑固的，倔強(qiáng)的THE～BOYREFUSEDTOLISTENTOHISPARENTS’ADVICESTUFF原料，材料，物品，東西HEHASGOTALLTHE～READYFBUILDINGHISNEWHOUSESUBJECT題目，主題THE～FADEBATESUBMERGE浸沒(méi)，淹沒(méi)，湮沒(méi)THESTREAMOVERFLOWED～DTHEFARMLSUBMIT屈服，服從，投降～TOFEIGNPRESSUREANGUISHN尤指心靈上的極度痛苦，煩惱ANTIQUEA古式的，過(guò)時(shí)的N有價(jià)值的古物，古董APPALLV使膽寒使驚駭（AAPPALLING）WRAP包，裹～ONESELFINABLANKETWRECK失事，遇難ATRAIN～WRENCH扳手HEISA～BALLOTN不記名投票；投票總數(shù)；投票權(quán)VI投票BARBECUEN烤肉用的臺(tái)架；烤肉野餐VT在臺(tái)架上烤肉BARRENA貧瘠的；不育的；植物不結(jié)果的；無(wú)用的BELLYN肚子，腹部；像肚子一樣鼓起的部分，膛BENIGNA病良性的氣候良好的仁慈的和藹的第7天任務(wù)天任務(wù)BIPEDAL兩足動(dòng)物的；直立姿勢(shì)的SECULAR現(xiàn)世的；非宗教的BEVERAGEN水，酒等之外的飲料BINN貯藏食物等用的箱子WRINKLE皺，皺紋HEWILLWETHE～SOFANXIETYONHISFEHEADALBUMN唱片集郵冊(cè)相冊(cè)SUBDINATE下級(jí)的INTHEARMYCAPTAINSARE～TOMAJSSTATIONARY固定的，靜止的，非流動(dòng)的～TROOPSAMIABLEA和藹可親的，友善的，親切的APREP在中間，在之中，被圍繞AUCTIONN／VT拍賣(mài)BLUEPRINTN藍(lán)圖，設(shè)計(jì)圖，計(jì)劃VT制成藍(lán)圖，計(jì)劃EGON自我，自負(fù)，利已主義；心理學(xué)自我意識(shí)

簡(jiǎn)介：第一部分第一部分考研英語(yǔ)核心詞匯考研英語(yǔ)核心詞匯嚴(yán)格按照吳耀武老師課堂指導(dǎo)，采用情景刺激完成首次記憶，然后按規(guī)定當(dāng)天晚上睡嚴(yán)格按照吳耀武老師課堂指導(dǎo)，采用情景刺激完成首次記憶，然后按規(guī)定當(dāng)天晚上睡覺(jué)前和第二天早上把學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一遍（謹(jǐn)記跳躍式復(fù)習(xí)）覺(jué)前和第二天早上把學(xué)習(xí)的單詞復(fù)習(xí)一遍（謹(jǐn)記跳躍式復(fù)習(xí)），然后再分別過(guò)，然后再分別過(guò)3天、天、7天、天、15天、天、30天、天、60天各復(fù)習(xí)一遍，堅(jiān)持下來(lái)，到考前一周看最后一遍時(shí)，你會(huì)覺(jué)得大天各復(fù)習(xí)一遍，堅(jiān)持下來(lái)，到考前一周看最后一遍時(shí)，你會(huì)覺(jué)得大部分單詞都已經(jīng)很熟悉了。另外，務(wù)必要把自己做過(guò)的歷年真題或模擬題中閱讀里遇到的部分單詞都已經(jīng)很熟悉了。另外，務(wù)必要把自己做過(guò)的歷年真題或模擬題中閱讀里遇到的生詞集中整理起來(lái)，這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雙管齊下，一定會(huì)取得良好學(xué)習(xí)效果生詞集中整理起來(lái)，這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雙管齊下，一定會(huì)取得良好學(xué)習(xí)效果第1天任務(wù)天任務(wù)INSTRUMENTALIST樂(lè)器演奏者；工具主義者AGGRAVATE使惡化；使嚴(yán)重PROMINENT突起的，凸出的A～FEHEADPROMPT敏捷的，迅速的HEIS～ONTHEJOBPREACH講道，布道～TOAPACKEDCHURCHPRESIDE主持，主管ATOVERTHEVICECHAIRMANOFTHEBOARDWILL～ATTODAY’SMEETINGINTELLECTUALN知識(shí)分子ADJ智力的，顯示智力的PREOCCUPATIONN當(dāng)務(wù)之急；搶先占據(jù)THEOLOGICALADJ神學(xué)的；神學(xué)性質(zhì)的CIVILITYN文明，文化VIRTUOSITYN藝術(shù)鑒別力；藝術(shù)上的精湛技巧SERMONN訓(xùn)誡，說(shuō)教，布道MOCKV嘲笑；模仿；戲弄AUTOPILOTA自動(dòng)導(dǎo)航的ROUTINEN常規(guī)，例行公事A日常的常規(guī)的PARADOXICALA反論的荒謬的，自相矛盾的HARASSMENTN騷擾，擾亂；煩惱，煩亂PRESUME推測(cè)，假定，假設(shè)FROMTHEWAYTHEYTALKEDI～DTHEMTOBEMARRIEDPREVAIL流行，盛行THISCUSTOMSTILL～SAMONGMEMBERSOFTHEOLDERGENERATIONPREY被捕食的動(dòng)物，捕獲物THELIONSEIZEDITS～ATEITPRICK一刺，一扎THEBOYBURSTTHEBALLOONWITHA～OFTHENEEDLEPROCEED（尤指停頓或打斷后）繼續(xù)進(jìn)行THETRAIN～EDATTHESAMESPEEDASBEFERAPEN強(qiáng)奸；破壞，蹂躪VT強(qiáng)奸；破壞，蹂躪RASHA輕率的，魯莽的反DELIBERATEN皮疹GUIDELINEN指導(dǎo)方針，指導(dǎo)原則，準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)GUTNPL膽量；內(nèi)臟A本能的VT取出內(nèi)臟HABITATN動(dòng)物的棲息地，植物的產(chǎn)地RECYCLEVTVI重復(fù)利用用過(guò)的物資，循環(huán)使用REFUGEEN政治上的避難者，難民REFUNDNV退款；賠償RELISHN喜好，樂(lè)趣；美味；胃口V愛(ài)好，喜歡REMNANTN殘余，剩余；殘余物，殘存部分RENAISSANCENTHER文藝復(fù)興時(shí)期；新生，復(fù)興RITUALA宗教儀式的，典禮的N儀式，典禮；慣例ROBUSTA強(qiáng)健的，茁壯的；有力的反FEEBLERIOTN暴騷亂；色彩等極度豐富VI聚眾鬧事RIPV猛撕開(kāi)；扯開(kāi)；被撕開(kāi)；裂開(kāi)SCALN丑事，丑聞；流言蜚語(yǔ)；反感，憤慨SCRAMBLEVI快速地爬，攀登；互相爭(zhēng)奪，爭(zhēng)先SIEGEN包圍，圍攻，圍困SIPV小口地喝，抿，呷N一小口的量SCEPTICALSKEPTICALA懷疑的SKIMVT撇去液體表面之漂浮物VI輕輕掠過(guò)SKIPVI略過(guò)，跳過(guò)N跳躍VT故意忽略；略過(guò)TEXTUREN織物質(zhì)地；材料構(gòu)造；結(jié)構(gòu)；肌理TRANSCENDVT超出，超越理性等的范圍ABOLISH徹底廢除（法律、制度、習(xí)俗等）ABOLISHOLDCUSTOPRIME首要的，主要的AMATTEROF～I(xiàn)MPTANCEFOULA令人不快的；惡臭的；邪惡的V弄臟N體育等犯規(guī)FRIDGENREFRIGERAT的略語(yǔ)冰箱RADIANTA面容、目光洋溢著幸福的，明亮照耀的RAPVT急敲；突然厲聲說(shuō)出；訓(xùn)斥N急敲聲THERMAL熱的，由熱造成的～BURNSTRAIL痕跡，足跡A～OFDESTRUCTIONLEFTBYTHEVIOLENCETRAMP步行，跋涉HELOVES～I(xiàn)NGOVERTHEHILLSFRINGEN邊緣；窗簾緣飾；額前垂發(fā)VT飾的邊FUMENUSUPL（濃烈或難聞的）煙，氣，汽BLURN模糊不清的事物VT使模糊，使看不清楚BROWSEVI隨意翻閱，瀏覽；牛、羊等吃草PRIMITIVE原始的，上古的，早期的A～FESTPRI在先的，在前的STOPMAKINGPUBLICSTATEMENTSWITHOUTTHEIR～APPROVALHEREPRIVILEGE特權(quán)，優(yōu)惠，特免INCOUNTRIESWHERETHEREARESTILLNOTMANYSCHOOLSEDUCATIONISA～PROBE探索，探查，調(diào)查～THEROOTSOFWARABSOLUTE純粹的，完全的HAVEABSOLUTETRUSTINSBVERGE邊，邊緣，邊沿THE～OFASTREAMVERIFY證明，證實(shí)SUBSEQUENTEVENTSVERIFIEDMYSUSPICIONSVERTICAL垂直的，立式的A～ENGINEVETO否決，否決權(quán)，否決權(quán)的行使THERESTOFTHECOMMITTEECOULDNOTACCEPTTHE～ACCUSTOM使習(xí)慣于A(yíng)CCUSTOMONESELFTORISINGTORISEEARLYACQUAINT使認(rèn)識(shí)，使了解第3天任務(wù)天任務(wù)HOMOGENIZATION同化；均勻化TOXICA有毒的，因中毒引起的BREACHN違反，不履行；破裂VT沖破，攻破BRIEFCASEN手提箱，公事皮包AMBIGUOUS含糊不清的，模棱兩可的ANAMBIGUOUSANSWEROZONEN臭氧；清新的空氣

簡(jiǎn)介：房屋建筑工程保溫材料資源與環(huán)保房屋建筑工程保溫材料資源與環(huán)保保溫層的保溫節(jié)能效率主要靠保溫材料的作用，我國(guó)建筑保溫節(jié)能對(duì)保溫材料的需求量是十分巨大，但任何一種保溫材料的資源都是有限的，我國(guó)面臨的最大難題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源與環(huán)保問(wèn)題，保溫節(jié)能事業(yè)也不例外。有機(jī)和無(wú)機(jī)保溫材料在性能與作用上也是有一些明顯差異，在資源與環(huán)保方面，無(wú)機(jī)保溫材料優(yōu)于有機(jī)保溫材料，通過(guò)科技手段研制的一些可以循環(huán)利用的新型高效復(fù)合型無(wú)機(jī)保溫材料，還有利用具有保溫效果的廢棄物等，這些材料與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，會(huì)促進(jìn)我國(guó)建筑保溫節(jié)能事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。房屋建筑工程保溫材料資源與環(huán)保房屋建筑工程保溫材料資源與環(huán)保保溫層的保溫節(jié)能效率主要靠保溫材料的作用，我國(guó)建筑保溫節(jié)能對(duì)保溫材料的需求量是十分巨大，但任何一種保溫材料的資源都是有限的，我國(guó)面臨的最大難題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源與環(huán)保問(wèn)題，保溫節(jié)能事業(yè)也不例外。有機(jī)和無(wú)機(jī)保溫材料在性能與作用上也是有一些明顯差異，在資源與環(huán)保方面，無(wú)機(jī)保溫材料優(yōu)于有機(jī)保溫材料，通過(guò)科技手段研制的一些可以循環(huán)利用的新型高效復(fù)合型無(wú)機(jī)保溫材料，還有利用具有保溫效果的廢棄物等，這些材料與技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，會(huì)促進(jìn)我國(guó)建筑保溫節(jié)能事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。