基于MAS的服務(wù)型ITMS體系結(jié)構(gòu)及應(yīng)用研究.pdf

1、本文首先就ITS的概念、國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研討,分析了面向服務(wù)架構(gòu)的應(yīng)用現(xiàn)狀,并對(duì)傳統(tǒng)ITS、面向服務(wù)架構(gòu)、知識(shí)服務(wù)和Agent技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究,為服務(wù)型AB-ITMS的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)奠定了理論基礎(chǔ)。最后以“面向服務(wù)架構(gòu)的知識(shí)服務(wù)”為主線,初步完成了AB-ITMS的總體架構(gòu)設(shè)計(jì),健全了適應(yīng)性學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)管理,簡(jiǎn)化了WITS智能化水平低、交互性弱、實(shí)時(shí)性等問(wèn)題。
　　 本文的研究重點(diǎn)包括多Agent系統(tǒng)技術(shù)、AB-ITM

2、S面向?qū)ο蠼?、軟件服?wù)的動(dòng)態(tài)集成及知識(shí)服務(wù)四個(gè)方面。
　　 采用多Agent分工協(xié)作完成復(fù)雜的智能教學(xué)和管理行為,使得傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)式教學(xué),在教學(xué)策略和教學(xué)管理過(guò)程中更關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征和協(xié)作學(xué)習(xí)需求。
　　 AB-ITMS面向?qū)ο蠼０▽W(xué)習(xí)者、教師和領(lǐng)域知識(shí)。學(xué)習(xí)者建模由具體特征層和綜合特征層組成,根據(jù)學(xué)習(xí)者基本信息特征,對(duì)隱性教學(xué)知識(shí)采用模糊綜合評(píng)價(jià)算法動(dòng)態(tài)生成綜合特征。教師建模通過(guò)協(xié)調(diào)Agent形成

3、一個(gè)教學(xué)模型整體,給出了教學(xué)規(guī)則和教學(xué)策略推理算法。領(lǐng)域知識(shí)建模根據(jù)領(lǐng)域知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略等特征,運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)性知識(shí)、過(guò)程性知識(shí)和綜合性知識(shí)等多種知識(shí)表示方法,構(gòu)建了領(lǐng)域知識(shí)的動(dòng)態(tài)模型和靜態(tài)模型。
　　 服務(wù)型AB-ITMS中定義了4種服務(wù)類型:知識(shí)服務(wù)、教學(xué)管理服務(wù)、教學(xué)策略服務(wù)、教學(xué)應(yīng)用模式服務(wù)。AB-ITMS采用SOA架構(gòu)集成服務(wù),初步實(shí)現(xiàn)軟件服務(wù)的動(dòng)態(tài)加入、退出和集成,簡(jiǎn)化了Web Services的胖客戶端問(wèn)

4、題。
　　 AB-ITMS是一種信息服務(wù)軟件系統(tǒng),面向知識(shí)服務(wù)則是對(duì)知識(shí)內(nèi)容層面的信息資源進(jìn)行組織加工處理,以推薦式檢索交互模式為基礎(chǔ),提供主動(dòng)式的信息和知識(shí)資源服務(wù)。
　　 本文以智能教學(xué)為核心,采用MAS、CSCL、DAI、XML等技術(shù),整合學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)管理人員在教學(xué)組織與管理中的全部活動(dòng),將學(xué)校各種服務(wù)有機(jī)聯(lián)結(jié),逐步在智能教學(xué)中進(jìn)行整合擴(kuò)散,將原來(lái)的單一服務(wù)轉(zhuǎn)向智能型知識(shí)服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、適應(yīng)性的服務(wù)型