網球發(fā)球信息技術教學設計的實驗研究.pdf

1、發(fā)球是網球運動中最重要的技術之一，也是最常見的得分手段之一，是唯一完全由自己控制而不受對方制約的技術動作，因而能最大限度的發(fā)揮出個人的技術特點。但是發(fā)球技術動作相對于其它技術動作較為抽象、較為復雜，但是只要采用恰當的方法，抓住其中關鍵的要點就能掌握好這項技術。本文主要通過文獻法、實驗法、比較法、信息技術法以世界優(yōu)秀網球運動員的網球發(fā)球技術動作作為參照、對實驗班學生、對照班學生進行網球發(fā)球技術動作的對比研究，并在實踐教學過程中設置實驗班和

2、對照班，利用傳統(tǒng)的教學方法對對照班的學生進行網球發(fā)球的教學；利用傳統(tǒng)教學和現代信息技術相結合的方法對實驗班的學生進行網球發(fā)球教學，并對研究對象的技術動作進行錄像，分析其網球發(fā)球的技術動作結構、技術動作特征。本文研究目的是1)做到應用信息技術與網球發(fā)球技術的專業(yè)特征和教學內容與方法的“整合”。2)突出體現“雙主體”的教學設計與應用。3)強調教學過程中的診斷與評價分析及師生互動效果。研究結果表明： 1.傳統(tǒng)的教學模式在網球發(fā)球教學中

3、存在一些問題和弊端：單獨的教師進行講解、示范、練習不能解決體育運動中比較抽象的技術動作，課上、課下學生與學生之間、學生與教師之間幾乎沒有交流的平臺；在傳統(tǒng)的體育教學中，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內容，突出的是教師的作用，學生主體作用不明確。因此在這種傳統(tǒng)教學模式的束縛下學生會感覺到網球課上的很枯燥無味不感興趣，從而也就沒有學習技術動作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 2.現代信息技術在網球發(fā)球教學中的運用有利于學生發(fā)球技