常州市高等體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、高等體育教育隸屬于學(xué)校體育教育，是學(xué)校體育教育的最高層次，對(duì)學(xué)生踏上社會(huì)強(qiáng)化體育觀念和意識(shí)，堅(jiān)持體育鍛煉起著積極的作用，其地位非常重要。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和綜合分析法，從體育教師隊(duì)伍、教學(xué)狀況、基礎(chǔ)設(shè)施、校園體育文化和體育教育學(xué)科建設(shè)等方面，對(duì)常州市普通高校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，并提出相應(yīng)發(fā)展對(duì)策。本研究對(duì)促進(jìn)常州市高等教育特別是體育教育的改革和發(fā)展以及城市文化的建設(shè)，具有一定的理論意義與實(shí)踐

2、價(jià)值。 研究結(jié)果表明，常州市高等體育教育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)逐步趨向合理，學(xué)歷層次偏低，絕大多數(shù)教師具有本科學(xué)歷；體育教師中具有教授職稱的人數(shù)少，合理的教師職稱結(jié)構(gòu)尚未形成；體育教師科研相對(duì)薄弱，還沒有形成穩(wěn)定的科研骨干隊(duì)伍。體育普修課程的教學(xué)內(nèi)容較全面，多為基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的簡(jiǎn)單排列；每班級(jí)學(xué)生較多，在一定程度上影響了教學(xué)效果的提高；大部分教師已經(jīng)注意到理論教材的科學(xué)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性，體育理論教學(xué)以科學(xué)鍛煉身體、增強(qiáng)身心健康、提

3、高社會(huì)適應(yīng)能力為主線。常州市高等體育教育基礎(chǔ)設(shè)施與教育部有關(guān)文件的要求差距較大，器材緊缺程度相對(duì)較小，體育場(chǎng)館是制約高校體育發(fā)展的主要矛盾。高校體育文化宣傳方式單一，宣傳力度弱；大部分學(xué)生對(duì)健康觀念的理解正確；大學(xué)生體育社團(tuán)每學(xué)期都有活動(dòng)。常州市高等體育教育學(xué)科都制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，大多數(shù)高校的領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)注體育科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、科研水平等是影響體育科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素。針對(duì)上述現(xiàn)狀和存在問題，提出加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建