淺析高職舞蹈教育教學內(nèi)容的改革.pdf

1、隨著我國高等舞蹈教育的普及，越來越多的學生開始接觸到專業(yè)舞蹈的學習。高等舞蹈教育主要分三個層面：一是針對培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員而進行的專業(yè)舞蹈教育；二是為培養(yǎng)舞蹈教師而進行的師范舞蹈教育；三是以舞蹈為輔助，培養(yǎng)職業(yè)人才的高職舞蹈教育。這三個層面的高等舞蹈教育因培養(yǎng)目標的不同而有各自的側(cè)重點。
　　高職舞蹈教育在我國教育發(fā)展中是一種新興的舞蹈教育層次，她以學生職業(yè)教育為主，根據(jù)專業(yè)需要，舞蹈是作為其中一項專業(yè)技能而開設的課程，這類舞蹈教育

2、的特殊性表現(xiàn)在它是介于專業(yè)舞蹈教育和普及舞蹈教育之間，同時又以提升職業(yè)技能為目標的舞蹈課程。
　　本文以河南交通職業(yè)技術學院為代表的河南省九所學校為對象，通過調(diào)查問卷的形式了解每所學校開設舞蹈課程的相關情況，包括生源基礎、學習背景、舞蹈教學、課程開設、主干課程、實踐活動等。問卷顯示，高職類學校學生普遍學習舞蹈的年限比較短，以1—2年居多；對于高職學生舞蹈學習內(nèi)容的難易排名分別是軟開度、表情和技術技巧；在實踐方面多數(shù)同學沒有參與過舞

3、蹈的課堂教學和舞蹈編創(chuàng)；在高職類學生應具備的能力方面多數(shù)人認為是專業(yè)基礎能力最為重要。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以上學校雖然都開設舞蹈課程作為學生的基礎學科，但是舞蹈課程缺少與高職人才培養(yǎng)目標相契合的教學內(nèi)容。比如學前教育專業(yè)的學生學習舞蹈是作為五項（舞蹈、聲樂、鋼琴、美術、手工）技能之一，學生入校時沒有舞蹈基礎的居多。還有的學校如河南交通職業(yè)技術學院的舞蹈課程是高鐵乘務專業(yè)的基礎課，目的是通過舞蹈訓練，提升自身形象氣質(zhì)等。因為高職類學生具

4、有專業(yè)特殊性，因此舞蹈課程內(nèi)容的設置應按照具體所需來制定。
　　本課題是筆者在高職學校長期從事舞蹈教育一線工作中，對高職舞蹈教育理論和實踐的深入思考。該論文“淺析高職舞蹈教育教學內(nèi)容改革”，針對現(xiàn)實存在的問題提出高職舞蹈教育教學內(nèi)容改革的創(chuàng)新點，如對當前高職舞蹈教育的目標提出新的構想；生源基本情況數(shù)據(jù)分析；舞蹈專業(yè)課程分析等。同時，筆者借鑒前人的優(yōu)秀舞蹈教育成果，把先進的舞蹈教學理念運用到河南交通職業(yè)技術學院舞蹈教育內(nèi)容改革試點工

5、作中，以期建構新形勢下高職舞蹈教育的新目標、新內(nèi)容、新形式，為解決調(diào)查發(fā)現(xiàn)的高職舞蹈教育存在的“通病”提供借鑒參考。
　　本文研究的主要內(nèi)容如下：
　　第一，關于高職舞蹈教育的現(xiàn)狀分析。通過對河南交通職業(yè)技術學院、河南科技學院、鄭州幼兒師范高等?？茖W校、河南職業(yè)技術學院、黃河水利水電學院、濟源職業(yè)技術學院、安陽幼兒師范高等?？茖W校、濮陽職業(yè)技術學院、河南師大新聯(lián)學院等九所學校的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職舞蹈教育的目標不夠清晰；高

6、職舞蹈教育教學內(nèi)容缺乏自身的特性和學生們的實踐教學能力沒有得到充分開發(fā)等；效果評價機制及導向有偏差等。
　　第二，高職舞蹈教育教學內(nèi)容改革應與人才培養(yǎng)相對應。明確現(xiàn)階段高職舞蹈教育的目標是進一步培養(yǎng)高職舞蹈教育人才，強調(diào)人才培養(yǎng)與社會需求相聯(lián)系。主要內(nèi)容是高職舞蹈教育目標及其重新確立的必要性探討和人才創(chuàng)新能力以及高職舞蹈技能型人才培養(yǎng)等方面。
　　第三，高職舞蹈教學內(nèi)容的創(chuàng)新。該部分是本課題的重點內(nèi)容。高職舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生應

7、達到的基本要求是專業(yè)課程教學規(guī)范嚴謹，懂得基本教學方法，語言表達和溝通能力強。因此，以河南交通職業(yè)技術學院為舞蹈教學內(nèi)容改革試點，就解決存在問題進行實踐探索和理論研究：首先明確舞蹈教學內(nèi)容的理論基礎和目標傾向。其次，重點建構高職舞蹈教學內(nèi)容，并具體細化。本文認為科學系統(tǒng)的教學內(nèi)容應包括針對不同專業(yè)包括四個方面：專業(yè)基礎課程、實踐教學、綜合類課程、選修輔助課程。每個方面分別予以詳細的探討和論述，明確各項內(nèi)容在培養(yǎng)高職舞蹈人才所具有的優(yōu)勢。