An Empirical Study on Oral Competence Development through E-portfolio Assessment.pdf

1、長期以來，“啞巴英語”不僅是中國學生英語學習中的一個問題，也是中國教育者需要攻克的難關之一。人們一直期望大學英語教學中能有重大突破，尤其是在口語教學中，但至今仍未實現(xiàn)。目前口語教學中所存在的諸多問題，如班級大、以教師為中心的教學方法、學生口語交際能力不高等問題不僅需要引起人們的重視，而且亟待解決。 近年來，各種當代的教學理論，如人本主義、建構(gòu)主義教學理論、多元智能理論等等，激發(fā)了許多語言教學與評價領域的研究。在這些理論的影響下，

2、電子檔案袋（e—portfolio）開始應用于教學，并成為一種重要的輔助工具。它在信息化教學和網(wǎng)絡教學中能夠促進學生自主學習、并進行學習反思和評價。電子檔案袋評價強調(diào)在多媒體和網(wǎng)絡學習環(huán)境下，學生自己完成對學習的自我管理、自我評估和自我反思的過程，這極大地促進了學習者參與到學習活動中。 為促進大學英語口語教學，探索出一種在新環(huán)境、新平臺下的有效教學方法，本文作者通過電子檔案袋，對口語教學展開實驗；通過自然觀察、問卷調(diào)查、對學生進

3、行前試和后試以及對學生電子檔案袋中的聲音資料分析等研究手段，作者對英語口語電子檔案袋評價（OEePA）的實施及效果進行了檢驗。本研究采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法，利用Excel和SPSS進行定量研究，以歸類分析法對資料進行了定性研究。本研究的目的是探索電子檔案袋評價對以英語為外語的中國大學生的影響；電子檔案袋評價是否能夠促進中國大學生英語口語水平的提高。 研究結(jié)果表明，雖然在短期內(nèi)受試的英語口語水平并沒有顯著提高，但他們口