中介語(yǔ)可變性研究.pdf

1、中介語(yǔ)研究在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中占有重要的位置，中介語(yǔ)研究的理論意義和實(shí)踐意義是顯而易見(jiàn)的。第二語(yǔ)言習(xí)得的基本過(guò)程和特征很多是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)的發(fā)展研究得到的。
　　 本文是一次嘗試性的研究，旨在研究中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)中介語(yǔ)從低階段到高階段是如何變化的。在中國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)階段，即初中，高中和大學(xué)。本文通過(guò)錯(cuò)誤分析方法，對(duì)處于三個(gè)不同英語(yǔ)水平階段的學(xué)習(xí)者的60篇英語(yǔ)作文，從語(yǔ)法方面進(jìn)行中介語(yǔ)錯(cuò)誤分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)比來(lái)探索中

2、介語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤在低(初三)、中(高三)、高(大學(xué)二年級(jí))這三個(gè)階段上，哪些錯(cuò)誤比較突出，是怎樣變化的?并通分析和對(duì)比每一階段的語(yǔ)篇中的句長(zhǎng)、復(fù)雜句和連接詞出現(xiàn)的頻率，來(lái)看中介語(yǔ)語(yǔ)篇復(fù)雜性在每一階段都是怎么變化的?
　　 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，本文得出以下結(jié)論：
　　 第一，整體來(lái)看，中介語(yǔ)的變化從英語(yǔ)低水平階段到高水平階段并非是直線發(fā)展的。出現(xiàn)在低英語(yǔ)水平階段的錯(cuò)誤仍然會(huì)出現(xiàn)在其他兩個(gè)階段，并不會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的水平的提高而直接

3、消失。而這種變化主要是由母語(yǔ)與目的語(yǔ)的干擾程度所決定的。
　　 第二，從局部來(lái)看，詞匯錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，一致錯(cuò)誤和非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤這四類(lèi)錯(cuò)誤在各個(gè)階段的出現(xiàn)頻率較高。但由于母語(yǔ)與目的語(yǔ)干擾的程度的不同，這四類(lèi)錯(cuò)誤在各個(gè)階段都有不同的特征。隨著英語(yǔ)水平的提高，由目的語(yǔ)引起的詞匯錯(cuò)誤的比例逐漸增加，這一現(xiàn)象在選詞錯(cuò)誤中尤為突出。時(shí)態(tài)錯(cuò)誤主要是由母語(yǔ)遷移所引起，主要表現(xiàn)在省略表示時(shí)間的詞尾“(ing，-ed”。而非謂語(yǔ)動(dòng)詞在低英語(yǔ)水平階段