武術散打在青少年中推廣模式研究——以雁翅中學和六一中學為例.pdf

1、本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法、實地考察法和實驗法，以武術散打在青少年中推廣模式研究為研究對象，以北京市門頭溝雁翅中學為實驗對象，以北京市六一中學為調研對象，對制約武術散打在青少年中推廣的因素進行分析與討論。本文選擇普通中學為切入點，在武術散打對青少年中推廣的必要性和可行性的基礎上，對武術散打在青少年中推廣進行了深入研究，從青少年的身心特點出發(fā)，結合武術散打的項目特點，突出武術散打在培養(yǎng)青少年人格方面的功能，初步構建

2、出一套比較科學合理的、符合當前青少年比較適用的武術散打推廣模式，使武術散打進入普通中學課堂，為中國傳統(tǒng)文化的傳播和武術散打的可持續(xù)發(fā)展盡一份微薄之力，本文研究具有理論與實踐意義。通過研究，得出以下結論：
　　（1）制約武術散打在青少年中推廣的因素有：武術散打教學缺乏足夠的師資力量；武術散打教學中德育教育亟待規(guī)范、完善；武術散打服裝的不適宜性；武術散打技術的損傷性；武術散打段位制開展的滯后性；“散打套路”演練的缺失；青少年武術散打比

3、賽開展面較窄。
　?。?）武術散打在青少年中推廣模式指導思想：突出培養(yǎng)青少年人格方面的功能，把人格放到首位，技術在于其次。武術散打在青少年中推廣模式不能沿用目前的競技體育模式，學校所灌輸的不能是功利的、目的性思想，在課堂中，應以學生為主體。學生是學習的主體，體育教師要根據學生的需求來安排學習計劃，要時刻充分調動學生的積極性、主動性，要尊重學生的意志。
　?。?）武術散打在青少年中推廣模式的構建框架：武術散打項目推廣者；武術散